La estimulación cognitiva en niños tiene como objetivo estimular y mejorar los procesos básicos de aprendizaje para prevenir problemas. Se puede desarrollar en el aprendizaje formal e informal mediante juegos, ejercicios específicos y actividades adecuadas a la edad. Los procesos cognitivos básicos a estimular son la atención, percepción, memoria, simbolización y razonamiento.
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La estimulación cognitiva en niños tiene como objetivo estimular y mejorar los procesos básicos de aprendizaje para prevenir problemas. Se puede desarrollar en el aprendizaje formal e informal mediante juegos, ejercicios específicos y actividades adecuadas a la edad. Los procesos cognitivos básicos a estimular son la atención, percepción, memoria, simbolización y razonamiento.
La estimulación cognitiva en niños tiene como objetivo estimular y mejorar los procesos básicos de aprendizaje para prevenir problemas. Se puede desarrollar en el aprendizaje formal e informal mediante juegos, ejercicios específicos y actividades adecuadas a la edad. Los procesos cognitivos básicos a estimular son la atención, percepción, memoria, simbolización y razonamiento.
La estimulación cognitiva en niños tiene como objetivo estimular y mejorar los procesos básicos de aprendizaje para prevenir problemas. Se puede desarrollar en el aprendizaje formal e informal mediante juegos, ejercicios específicos y actividades adecuadas a la edad. Los procesos cognitivos básicos a estimular son la atención, percepción, memoria, simbolización y razonamiento.
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ESTIMULACIN COGNITIVA EN NIOS
Visto en: http://pedagogiamaslogopedia.blogspot.mx/2012/11/estimulacion-cognitiva-en-ninos.html 10 de
Julio del 2014 ES!"#$%&!'( &)*(!!V% E( (!+)S El objetivo que podemos cose!ui" # t"#v$s de l# estimulaci,n cognitiva e i%os & i%#s es estimul#" & mejo"#" los p"ocesos b'sicos de ap-endi.a/e( &# o s)lo como *e""#miet# de t"#t#mieto( sio de p"eveci) p#"# que o se v#&# p"oduciedo p"oblem#s e l#s distit#s c#p#cid#des que tiee #dqui"id#s los m's peque%os+ L# estimulaci,n cognitiva se puede des#""oll#" t#to e el ap-endi.a/e 0o-mal ,#p"edi-#jes que el i%o.# #dquie"e e el cole!io( #p"edi-#je ist"uctivo( #utodid'ctico/#c#d$mico0 & co elap-endi.a/e no 0o-mal ,#p"edi-#jes que el i%o.# v# lo!"#do e sus t#"e#s cotidi##s si objetivos p"o!"#m#dos( como los que se des#""oll# e el cote1to 2#mili#"( ju!#do co los #mi!os.#s( viedo l# televisi) o utili-#do el o"de#do"0+ L# estimulaci,n cognitiva se puede poe" e p"'ctic# co los i%os & i%#s medi#te l# "e#li-#ci) de 2ic*#s & eje"cicios espec32icos & #decu#dos+ Los p-ocesos cognitivos b1sicos que *#& que i" estimul#do e los i%os & i%#s so4 o L# #teci) o L# pe"cepci) o L# Memo"i# o L# simboli-#ci) o El 5#-o#mieto Los p-ocesos cognitivos b1sicos que se quie"# t"#b#j#" co los m's peque%os tiee que est#" #decu#dos # l#s ecesid#des de estos p#"# que pued# se" p"oductivos & pode" se!ui" 2#vo"eciedo su #p"edi-#je+ U tipo de #ctivid#d que se puede utili-#" p#"# l# estimulaci,n cognitiva es el si!uiete ,Ecuet"# el e""o"04
