Espaol II Tarea III:

Ejercicios de asimilacin
I- Desarrolla las cuestiones siguientes:
1- Establece la diferencia entre los textos escritos en versos y los escritos en prosa
Aunque ambos expresan la misma idea, en el texto en prosa no existe rima mientras que en
el texto en verso s.

Se llama verso a una de las unidades en que puede dividirse un poema, superior
generalmente al pie e inferior a la estrofa. En la literatura en lenguas romances, los
testimonios en verso preceden a los testimonios en prosa. Aunque ambas formas de
expresin manifiestan histricamente una tendencia innegable a la especializacin (el verso
para la lrica, la prosa para la narrativa, el teatro y los textos argumentativos y expositivos),
no faltan ejemplos tanto de verso no lrico (pico, narrativo en general, dramtico o
expositivo, como en la poesa didctica grecolatina) como de prosa lrica.

El verso:Es una forma especial de expresarse. Es ms difcil que la prosa, ya que los textos
en verso presentan unas caractersticas especiales que crean un ritmo y musicalidad
especficos en esta forma de contar cosas.

La prosa:Es la forma ms natural de escribir. Se puede contar un hecho de varias maneras
diferentes. Cuando se escribe en prosa se ocupa toda la lnea.

Ejemplo: Era el mes de mayo. Haca calor y los trigos comenzaban a crecer. El campo
estaba lleno de flores y los pjaros cantaban. Los enamorados paseaban.
2.- Describe las etapas de desarrollo del texto narrativo.
1) La Introduccin: El autor plantea aqu la situacin que va a desarrollar y realiza la
presentacin de los personajes y su entorno. Es probablemente, la parte fundamental del
texto narrativo, pues de ella depende el que la obra sea o no capaz de captar la atencin del
lector.

2) Nudo: En toda narracin se plantea siempre un conflicto, un momento cumbre en el que
todas las lneas planteadas en la introduccin convergen sobre un hecho fundamental que
marca todo el relato. A ese punto central se le denomina Nudo.

3) Desenlace: Es el momento en que el conflicto planteado como nudo de la narracin llega
a su conclusin. Si la Introduccin capta la atencin del lector, y el nudo consolida la
narracin, el desenlace puede ser el punto en que un relato triunfe o fracase en la mente del
lector.

En cuanto a su estructura, el texto narrativo suele clasificarse en:

a) Esctructura Externa: Comprende la organizacin fsica del texto; en captulos, partes,
secuencias, etc

b) Estructura Interna: Abarca todos los elementos que componen el texto narrativo:
Narrador, espacio y tiempo
3.- Explica cul es la funcin del narrador y define los tipos ms usuales.
El narrador cumple varias funciones: al ser la voz que nos cuenta es quien nos proporciona
informacin sobre la historia. Gracias a l conocemos a los personajes, e incluso podemos
meternos en sus mentes y compartir sus sentimientos, deseos o sus odios ms profundos.
Pero dependiendo de cmo sea ese narrador, este podr mostrarnos unos aspectos u otros.

La funcin del narrador, el narrador es la persona que cuentala historia, la cuenta en
cuentos, leyendas como en los cuentos es narrador en la poesa es hablante lirico. el
narrador puede estar en primera persona: cuenta una historia sobre si mismo o en tercera
persona: cuenta la historia de otros.
4.- Explica la razn por la que algunos estudiosos llaman a la descripcin pintura de
palabras.
Podemos decir que la descripcin es uno de los tipos de prosa ms empleados; forma parte
de cualquier tipo de composicin, y no es exclusiva de ninguna. Algunos la definen como
la pintura de palabras ya que puede ser esttica o dinmica, dependiendo del estado de
movimiento o de reposo de quien describe y del objeto descrito.
5- Define los tipos de descripcin tomando en consideracin el objeto descrito.
A. Retrato o descripcin de una persona: consiste en describir conjuntamente los rasgos
fsicos y externos de una persona, y su carcter psquico o moral.
a. Prosopografa: si slo se atiende al aspecto fsico de la persona.
b. Etopeya: si slo se hace referencia a sus cualidades morales.
c. Autorretrato. Retrato de una persona hecho por ella misma.
d. Caricatura:

Es un retrato que consiste en seleccionar el rasgo o rasgos ms destacados del personaje y
exagerarlos.

La caricatura deforma, con intencin generalmente burlesca, determinados rasgos
caractersticos de un personaje.

Su fin no es el reflejo realista del modelo, sino una mirada peculiar y subjetiva del mismo.
Emplea fundamentalmente la personificacin, la cosificacin y la hiprbole.


6.- Explica la funcin de los textos expositivos.
El texto expositivo tiene como objetivo informar y difundir conocimientos (ensear
finalidad pedaggica) sobre un tema. La intencin informativa hace que en los textos
predomine la funcin referencial..

Los textos expositivos pueden ser:

DIVULGATIVOS, es decir, textos que informan sobre un tema de inters. Van dirigidos a
un amplio sector de pblico, pues no exigen un conocimientos previos sobre el tema de la
exposicin (apuntes, libros de texto, enciclopedias, exmenes, conferencias,
coleccionables)

ESPECIALIZADOS, es decir, textos que tienen un grado de dificultad alto, pues exigen
conocimientos previos amplios sobre el tema en cuestin (informes, leyes, artculos de
investigacin cientfica)
II- Lee cuidadosamente la historia siguiente, y responde las interrogantes que
aparecen al final:
Aprender a pensar
(Versin libre del cuento de David Owen)
El seor Whitson nos enseaba ciencias naturales en sexto ao de primaria. El primer
da de clases, su exposicin trat de una criatura llamada gatiguampo, animal nocturno y
mal adaptado al medio biolgico, que se extingui durante la Era de las Glaciaciones. El
maestro hizo pasar un crneo de mano en mano, mientras explicaba el tema. Todos
tomamos notas y, ms tarde, contestamos un cuestionario sobre esa leccin.
Cuando me devolvi mi prueba me qued boquiabierto: una enorme equis roja tachaba
cada una de mis respuestas. Estaba reprobado! Deba de haber algn error! Haba
repetido al pie de la letra las palabras del maestro. Inmediatamente supe que toda la clase
haba salido reprobada. Qu haba ocurrido?
Muy sencillo, nos explic el seor Whitson. l haba inventado ese cuento del gatiguampo.
Jams haba existido tal especie. Por lo tanto, cada uno de los datos de nuestras notas era
incorrecto. Acaso queramos que nos aprobara por contestar falsedades?
Huelga decir que nos pusimos furiosos. Qu clase de prueba era esa? Y que clase de
maestro era ste?
Tendramos que habrnoslo imaginado, prosigui el seor Whitson. En efecto: mientras
circulaba entre nosotros el crneo (que era de gato), acaso no nos haba dicho que no
haba quedado ningn vestigio del animal? Haba hablado tambin de su visin nocturna,
del color de su piel y de otras muchas caractersticas de las que l no podra haberse
enterado. Para colmo, le haba puesto un nombre ridculo, y ni as habamos maliciado la
artimaa. Nos inform que anotara los ceros de nuestras pruebas en las actas de
exmenes oficiales.
El seor Whitson agreg que esperaba que hubiramos aprendido algo de esa experiencia:
los maestros y los libros de texto no son infalibles. Y nadie lo es. Nos recomend no
permitir que nuestras mentes se adormecieran y tener siempre la disposicin de hacer una
investigacin por nuestra propia cuenta. Y cuando estemos seguros, despus de habernos
documentado, tener el valor expresar nuestra inconformidad si el maestro o el libro de
texto nos parecen errados.
Cada leccin del seor Whitson constitua una aventura. Todava hoy recuerdo, casi de
principio a fin, algunas de sus disertaciones. Un da nos dijo que su Volkswagen era un
organismo viviente. Tardamos dos das en armar una refutacin que le pareciera
aceptable. No se dio por satisfecho hasta que le demostramos no slo que sabamos lo que
era un organismo viviente, sino tambin que tenamos la entereza de defender la verdad.
Aplicamos nuestro nuevo escepticismo a todas las materias de enseanza. Esto ocasion
problemas a los dems maestros, quienes no estaban acostumbrados a que los
contradijeran. Nuestro maestro de historia, por ejemplo, disertaba sobre cualquier tema y,
de pronto, se oan carraspeos y alguien susurraba: gatiguampo.
No he realizado ningn gran descubrimiento cientfico, pero las lecciones del seor
Whitson nos infundieron a m y a mis compaeros algo igualmente importante: el valor
civil de mirar a las personas en la cara y decirles que estn en un error cuando nos hemos
informado convenientemente acerca del asunto. Tambin nos ense que esta actitud
puede ser divertida, pero sobretodo, resulta provechosa.
Ejercicios
1.- Te parece adecuado el ttulo del texto? Por qu?
Si me parece bien el ttulo.
Pues el texto narra una historia muy buena historia para que sus estudiantes sin pensar que
era una falacia lo que el estaba narrando dejo que los jvenes llenara la prueba que el le
redacto sin comentarle ms que el ttulo y su narracin y cuando les entrego la calificacin
y notaron que el profesor los haba reprobado a todos entonces todos indignados
preguntaron que haba pasado y cuando el profesor les explico de que se trataba de
algofalso entonces todos pensaron que porque l habia narrado un texto falso sin
comentarles nada y el luego entendieron que debieron pensar y preguntar sin y no llenar los
datos solo que el profesor les comento.

2.- En esta ancdota se encuentran trozos de prosa expositiva y algunos
de argumentativa. Transcribe un fragmento expositivo. Explica las cualidades que te
permitieron identificarlo.
Identifico como fragmento expositivo el siguiente prrafo:
El seor Whitson nos enseaba ciencias naturales en sexto ao de primaria. El primer da
de clases, suexposicin trat de una criatura llamada gatiguampo, animal nocturno y mal
adaptado al medio biolgico, que se extingui durante la Era de las Glaciaciones. El
maestro hizo pasar un crneo de mano en mano, mientras explicaba el tema. Todos
tomamos notas y, ms tarde, contestamos un cuestionarios obre esa leccin.

Las cualidades que me permitieron identificarlo en este prrafo es que se est dando una
definicin o exposicin del gatiguampo lo que es una caracterstica o cualidad de la prosa
Expositiva, cuyo fin es informar o exponer.
3.- En cules prrafos aparecen elementos de un texto argumentativo? Transcribe
alguna.
Cada leccin del seor Whitson constitua una aventura. Todava hoy recuerdo, casi de
principio a fin, algunas de sus disertaciones. Un da nos dijo que su Volkswagen era un
organismo viviente. Tardamos dos das en armar una refutacin que le pareciera aceptable.
No se dio por satisfecho hasta que no slo que sabamos lo que era un organismoviviente,
sino tambin que tenamos la entereza de defender la verdad.
4.- Escribe un comentario de dos prrafos acerca de este cuento.
Este texto es muy bueno porque ese argumento del profesor de que debieron de pensar y
no solo usar los medios que el expresa en su narracin es bastante lgico, porque es donde
mucho de nosotros los estudiantes nos perdemos porque olvidamos en que no solo es en
una fuente al que debemos seguir para tener una orientacin precisa. Me pareci bastante
fascinante todo lo aprendido en esta lectura y la argumentacin del profesor a sus
estudiantes.
IV- A continuacin te presento algunas descripciones. Asigna a cada una el nombre
que le corresponde.

1.- Prosopografa Mariana se present. Es una joven diminuta con una mata de pelo negro
que parece envolverla toda. Delgada y de buena figura, exhibe sin rubor ese bronceado
que toma horas y horas tendida en una playa.
2 Topgrafas No te equivoques. Se trata de una tienda grande, de lujo, decorada con buen
gusto. Por dems, est ubicada en una calle cntrica con buenos parqueos.
3.- Prosopografa Su pap es aquel seor alto y delgado de pelo negro. Por lo que s, es
una persona intachable.
4.- Crongrafa Para esa poca del ao el tiempo trastorna todos los planes, si no es el
excesivo calor, es la lluvia imprevista.
5.- Etopeya Su carcter voltil, un tanto dscolo y agresivo no le permiti alcanzar la
meta que se haba propuesto en sus tiempos juveniles, y ahora, casi a los cuarenta, se senta
exhausto, pero nada dispuesto a dar un nuevo giro a su atolondrada existencia.
6.- Paralelo Facundo y Paz, dignas personificaciones de las dos tendencias que van a
disputarse el dominio de la Repblica. Facundo, ignorante, brbaro; valiente hasta la
temeridad, dotado de fuerzas hercleas, gaucho de a caballo como el primero. Paz es, por el
contrario, el hijo legtimo de la ciudad, el representante ms cumplido del poder de los
pueblos civilizados apenas sabe andar a caballo. La ostentacin de fuerzas numerosas le
incomoda (Facundo, del escritor argentino Domingo Faustino Sarmiento.)
7.- Topografia El paisaje luca adormecido bajo el cielo gris con tonos anaranjados del
crepsculo. Hojas muertas rodaban por el jardn silencioso, y en el aire revoloteaba an
su perfume de jazmines.
8.- Etopeya Era el referente de la elegancia, siempre tan juicioso que incluso aquellos que
llevaban ms aos en el mundo financiero sentan por l un gran respeto. S, era un hombre
afortunado.
9.- Caricatura Y todo por esa mocosa de enfermera No hay ms que mirarla para darse
cuenta de quin es, con esos aires de vampiresa y ese delantal ajustado, una chiquilina de
porquera que se cree la directora de la clnica.
10.- Retrato Mi criado tiene de mesa lo cuadrado y el estar tallado al alcance de la mano.
Por tanto es un mueble cmodo; su color es el que indica la ausencia completa de aquello
con que se piensa. Sus manos se confundiran con los pies, si no fuera por los zapatos y
porque anda casualmente sobre los ltimos