UTP/2014

COMPLEJ O EDUCACIONAL
PLANIFICACIN CLASE A CLASE
VI CTORI A
PROFESOR: Marlene Aguilar Medina. CURSO: SPTIMO AO BSICO. ASIGNATURA/SUBSECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIN.
N
FECHA: Mircoles 15 Octubre.
CLASE N UNIDAD: 4
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- Objetivos de aprendizaje
- Aprendizajes esperados

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Interpretar poemas, considerando:
impresiones personales frente a la
lectura
figuras literarias (comparacin,
personificacin, aliteracin,
hiprbole y onomatopeyas)
significado denotativo y connotativo de
palabras y expresiones.

OBJ ETI VO DE LA CLASE:
Leer comprensivamente poemas.
INICIO:
Saludo, se da la bienvenida a los alumnos y se da a conocer normas bsicas de convivencia escolar del subsector.
Conocen y comentan el objetivo de la clase.
Se activan conocimientos previos mediante lluvia de ideas, en base al ttulo del poema Arte potica (pgina 62).

DESARROLLO:
Se realiza la lectura del poema Arte potica de Vicente Huidobro, pgina 62 del texto de estudio de Lenguaje y
Comunicacin. Dicha lectura deber ser clara y articulada, con las pausas requeridas para su comprensin.
Los y las estudiantes responden a las preguntas de comprensin de lectura de la pgina 63.
Los alumnos y alumnas leen poema El poder de la palabra de Gilberto Ramrez Santacruz, pgina 63, y responden
a las preguntas de comprensin lectora.
Retroalimentacin de las respuestas de sus estudiantes.

CIERRE:
El docente y sus estudiantes reflexionan acerca del contenido de los poemas analizados. Por qu la poesa utiliza un
lenguaje distinto al comn?, cmo darle vida a las palabras en un poema?

EVALUACIN: preguntas dirigidas.
RECURSOS: Texto del estudiante, proyector.
COMPLEJ O EDUCACIONAL
PLANIFICACIN CLASE A CLASE
VI CTORI A
PROFESOR: Marlene Aguilar Medina. CURSO: SEPTIMO AO BSICO. ASIGNATURA/SUBSECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIN.
N
FECHA: Mircoles 15 Octubre
CLASE N UNIDAD: 4
S
E
M
A
N
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0
2

- Objetivos de aprendizaje
- Aprendizajes esperados
OBJ ETI VO DE APRENDI ZAJ E.
Interpretar poemas, considerando:
impresiones personales frente a la
lectura
figuras literarias (comparacin,
personificacin, aliteracin,
hiprbole y onomatopeyas)
significado denotativo y connotativo de
palabras y expresiones.

OBJ ETI VO DE LA CLASE:
1. Comprender el lenguaje
connotativo y denotativo.

INICIO:
Saludo, se da la bienvenida a los alumnos y se recuerdan normas bsicas de convivencia escolar del subsector.
Conocen y comentan el objetivo de la clase.
Se retoma los poemas analizados la clase anterior, se les pregunta a los estudiantes si el lenguaje utilizado en la
poesa se parece al utilizado, por ejemplo, en algn peridico.
- Qu hace diferente a la poesa de otros escritos?, por qu leerla se vuelve ms compleja?
DESARROLLO:
Mini leccin: Lenguaje denotativo y connotativo; se les explica los conceptos de denotacin y connotacin, que
aparecen en la pgina 64 del texto de estudio, apoyado por PPT, se les explica el significado de diccionario
(denotativo) y aquel que depende del contexto (connotativo).
Los alumnos y alumnas elaboran una lista de palabras y le agregan el significado tanto denotativo como connotativo.
Se retroalimenta la actividad realizada por sus estudiantes.

CIERRE:
Se cierra la clase, sintetizando los conceptos ms importantes analizados: connotacin, denotacin, se les pide a los
alumnos que den ejemplos, en base a lo trabajado en clases.

EVALUACIN: Preguntas dirigidas.

RECURSOS: Texto del estudiante, proyector.





COMPLEJ O EDUCACIONAL
PLANIFICACIN CLASE A CLASE
VI CTORI A
PROFESOR: Marlene Aguilar Medina. CURSO: SEPTIMO AO BSICO. ASIGNATURA/SUBSECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIN.
N
FECHA: Jueves 16 Octubre
CLASE N UNIDAD: 4
S
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2

- Objetivos de aprendizaje
- Aprendizajes esperados.
OBJ ETI VO DE APRENDI ZAJ E.
Interpretar poemas, considerando:
impresiones personales frente a la
lectura
figuras literarias (comparacin,
personificacin, aliteracin,
hiprbole y onomatopeyas)
significado denotativo y connotativo de
palabras y expresiones.


OBJ ETI VO DE LA CLASE:
Comprender elementos del gnero lrico.

INICIO:
Saludo, se da la bienvenida a los alumnos y se recuerdan normas bsicas de convivencia escolar del subsector.
Conocen y comentan el objetivo de la clase.
En conjunto con los alumnos y alumnas, completan organizador grafico sobre los trminos relacionados con poesa y
analizados hasta el momento. Se indaga en la diferencia: lenguaje denotativo y connotativo, poeta y hablante lrico,
lenguaje cotidiano y lenguaje potico.

DESARROLLO:
Observan ppt explicativo de los elementos del gnero lrico, ( Poeta- hablante lrico- objeto lrico- actitudes lricas-
figuras literarias).
Copian informacin en sus cuadernos.
Se les proyectan fragmentos de poemas, identifican elementos trabajados en la clase.
Observan cuadro comparativo (lenguaje cotidiano y lenguaje potico).
Crean ejemplo utilizando como modelo el presentado. (pgina 72).

CIERRE:
Recuerdan objetivo de la clase, verifican cumplimiento de ste.
Revisan actividades desarrolladas, retroalimentacin de contenidos.
EVALUACIN: De proceso.

RECURSOS: Textos del estudiante, proyector.


COMPLEJ O EDUCACIONAL
PLANIFICACIN CLASE A CLASE
VI CTORI A
PROFESOR: Marlene Aguilar Medina. CURSO: SEPTIMO AO BSICO. ASIGNATURA/SUBSECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIN.
N
FECHA: Mircoles 22 Octubre
CLASE N UNIDAD: 4
S
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- Objetivos de aprendizaje
- Aprendizajes esperados.
OBJ ETI VO DE APRENDI ZAJ E.
Interpretar poemas, considerando:
impresiones personales frente a la
lectura
figuras literarias (comparacin,
personificacin, aliteracin,
hiprbole y onomatopeyas)
significado denotativo y connotativo de
palabras y expresiones


OBJ ETI VO DE LA CLASE:
I dentificar figuras literarias
(comparacin, aliteracin, hiprbole y
onomatopeyas) en textos lricos.







INICIO:
Saludo, se da la bienvenida a los alumnos y se recuerdan normas bsicas de convivencia escolar del subsector.
Conocen y comentan el objetivo de la clase.
Activacin de conocimientos previo, mediante lluvia de ideas, en base al concepto Figuras literarias. Completan
esquema en la pizarra.

DESARROLLO:

CIERRE:
Comentan actividad realizada en clases.
Retroalimentacin por parte de la docente.

EVALUACIN:
De proceso.

RECURSOS:
Gua de trabajo.
COMPLEJ O EDUCACIONAL
PLANIFICACIN CLASE A CLASE
VI CTORI A
PROFESOR: Marlene Aguilar Medina CURSO: SEPTIMO AO BSICO. ASIGNATURA/SUBSECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIN.
N
FECHA: Mircoles 22 Octubre
CLASE N UNIDAD: 4
S
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- Objetivos de aprendizaje
- Aprendizajes esperados

OBJ ETI VO DE APRENDI ZAJ E:
Escribir poemas:
que describan sentimientos, objetos o
personas
incorporando algunas figuras literarias
utilizando rima
respetando las reglas ortogrficas.


OBJ ETI VO DE LA CLASE:




INICIO:
Saludo, se da la bienvenida a los alumnos y se recuerdan normas bsicas de convivencia escolar del
subsector.
Conocen y comentan el objetivo de la clase.
Activacin de conocimientos previo, mediante preguntas orales.
Comentan texto trabajado en la clase anterior.

DESARROLLO:
En parejas se les pide que identifiquen el tema del texto ledo en la clase anterior.
Se les pide que cambien el tema central del texto.
Escriben borrador del texto.
Intervencin gramatical por parte de la docente: concordancia entre sujeto y predicado (pgina 33).
Revisan sus textos en base a lo informado por la docente.

CIERRE:
Retroalimentacin por parte de la docente.
Se les recuerda que la actividad culmina la prxima clase.

EVALUACIN:
De proceso.

RECURSOS:
COMPLEJ O EDUCACIONAL
PLANIFICACIN CLASE A CLASE
VI CTORI A
PROFESOR: Marlene Aguilar Medina. CURSO: SEPTIMO AO BSICO. ASIGNATURA/SUBSECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIN.
N
FECHA: Jueves 23 Octubre
CLASE N UNIDAD: 4
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- Objetivos de aprendizaje
- Aprendizajes esperados.
LECTURA:
Interpretar cuentos y una novela,
comentados en clases, considerando:
diferencia entre narrador y autor
narracin en primera o tercera persona
dilogos y pensamientos expresados por
los personajes
ambiente fsico y sicolgico
tema

ESCRI TURA:
Revisar y reescribir sus textos:
considerando al destinatario
desarrollando la coherencia de las ideas
mejorando la redaccin
corrigiendo la ortografa.

COMUNI CACI N ORAL:
Comparar opiniones generadas por
diferentes interlocutores.


INICIO:
Saludo, se da la bienvenida a los alumnos y se recuerdan normas bsicas de convivencia escolar del
subsector.
Conocen y comentan el objetivo de la clase.
Activacin de conocimientos previo, mediante preguntas orales.

DESARROLLO:
En el texto trabajado en las clases anteriores (La ventana abierta), subrayan breves oraciones.
Clasifican las palabras en agudas, graves, esdrjulas y sobresdrjulas.
Intervencin por parte de la docente, de acuerdo al contenido de la pgina 33.
Identifican reglas generales de acentuacin.
Aplican conocimientos adquiridos en sus producciones.
Desarrollan gua de trabajo.

CIERRE:
Revisan actividades.
Retroalimentacin por parte de la docente.

EVALUACIN:
De proceso.

RECURSOS:
Gua de trabajo.

COMPLEJ O EDUCACIONAL
PLANIFICACIN CLASE A CLASE
VI CTORI A
PROFESOR: Marlene Aguilar Medina. CURSO: SEPTIMO AO BSICO. ASIGNATURA/SUBSECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIN.
N
FECHA: Mircoles 29 Octubre.
CLASE N UNIDAD: 4
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- Objetivos de aprendizaje
- Aprendizajes esperados
LECTURA:
Inferir informacin implcita a partir de
detalles identificados en sus lecturas.

ESCRI TURA:
Revisar y reescribir sus textos:
considerando al destinatario
desarrollando la coherencia de las ideas
mejorando la redaccin
corrigiendo la ortografa.

COMUNI CACI N ORAL:
Comparar opiniones generadas por
diferentes interlocutores.








INICIO:
Saludo, se da la bienvenida a los alumnos y se recuerdan normas bsicas de convivencia escolar del
subsector.
Conocen y comentan el objetivo de la clase.
Activacin de conocimientos previo, mediante preguntas orales. (narracin en primera y tercera persona).
Alumnos responden segn sus experiencias previas.
DESARROLLO:
Reescriben sus textos, previamente corregidos por ellos y la docente.
Intercambian sus textos con sus compaeros.
Evalan si cumplieron con los requisitos de escritura.

CIERRE:
Leen sus textos al grupo curso.
Retroalimentacin por parte de la docente.

EVALUACIN:
De proceso.
RECURSOS:
Gua de trabajo.

COMPLEJ O EDUCACIONAL
PLANIFICACIN CLASE A CLASE
VI CTORI A
PROFESOR: Marlene Aguilar Medina. CURSO: SEPTIMO AO BSICO. ASIGNATURA/SUBSECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIN.
N
FECHA: Mircoles 29 Octubre
CLASE N UNIDAD: 4
S
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4

- Objetivos de aprendizaje
- Aprendizajes esperados.
LECTURA:
Inferir informacin implcita a partir de
detalles identificados en sus lecturas.

ESCRI TURA:
Revisar y reescribir sus textos:
considerando al destinatario
desarrollando la coherencia de las ideas
mejorando la redaccin
corrigiendo la ortografa.

COMUNI CACI N ORAL:
Comparar opiniones generadas por
diferentes interlocutores.












INICIO:
Saludo, se da la bienvenida a los alumnos y se recuerdan normas bsicas de convivencia escolar del
subsector.
Conocen y comentan el objetivo de la clase.
Activacin de conocimientos previo, mediante preguntas orales.

DESARROLLO:
Alumnos leen el cuento
Alumnos identifican tipo de texto y propsito del texto.
Identifican ambiente fsico y sicolgico del texto.
Alumnos demuestran comprensin del texto respondiendo preguntas del nivel implcito y explcito.
Alumnos anotan acciones de los personajes y dan a conocer su opinin frente al actuar del personaje.

CIERRE:
Alumnos mencionan algunas conclusiones a partir del texto y las aplican a la vida personal, como por ejemplo
la relacin de ellos con su padre. Los consejos que reciben de parte de los padres.

EVALUACIN:
De proceso.

RECURSOS:
Gua de trabajo.
COMPLEJ O EDUCACIONAL
PLANIFICACIN CLASE A CLASE
VI CTORI A
PROFESOR: IRENE RODRIGUEZ. CURSO: SEPTIMO AO BSICO. ASIGNATURA/SUBSECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIN.
N
FECHA: Jueves 30 Octubre.
CLASE N UNIDAD: 4

S
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M
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4

- Objetivos de aprendizaje
- Aprendizajes esperados.
LECTURA:
I nferir informacin implcita a partir de
detalles identificados en sus lecturas.

ESCRI TURA:
Revisar y reescribir sus textos:
considerando al destinatario
desarrollando la coherencia de las ideas
mejorando la redaccin
corrigiendo la ortografa.

COMUNI CACI N ORAL:
Comparar opiniones generadas por
diferentes interlocutores.

INICIO:
Saludo, se da la bienvenida a los alumnos y se recuerdan normas bsicas de convivencia escolar del
subsector.
Conocen y comentan el objetivo de la clase.
Activacin de conocimientos previo, mediante preguntas orales.
Recuerdan texto La sirenita

DESARROLLO:
Releen texto trabajado en la clase anterior.
Identifican personajes y los anotan en sus cuadernos.
Identifican rasgos sicolgicos de los personajes a partir de sus acciones y actitudes.
Explican objetivos de los personajes.
Mencionan conclusiones extradas a partir de informacin dada por el texto y las justifican, escribindolas en
sus cuadernos.

CIERRE:
Revisan actividades en conjunto.
Retroalimentacin por parte de la docente.

EVALUACIN:
De proceso.
RECURSOS:
Gua de trabajo.