Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC

2014
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una
gua para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.
Titulo proyecto de aula: REDESC!R"E#D$ %&S '&(E'&("C&S
)%& '&(E'&("C& #$ ES %$ *E +E#S&!&)
GRUPO DE DOCETE! "UE DE!ARRO##A #A E$PERIECIA ,Consignar la informaci-n b.sica de cada
uno de los docentes /ue 0an participado en el desarrollo del proyecto de aula1
1. Nombre del Docente: OLGA SELEN VALENCIA VELEZ
#ombre de la instituci-n: #$R'&% S+ER"$R 2E#$3E3& D"&4
C-digo D&#E
Sede educativa: secundaria Radicado Sede:55678
Direcci-n principal: par/ue principal San 9er-nimo
(el:fono: ;8;5<== >ax:
Correo Electr-nico:
+.gina ?eb:
Ciudad@'unicipio: San 9er-nimo 3ereda@Corregimiento:
%ocalidad@Comuna@sector: 'edellin Departamento: &ntio/uia
2. Nombre del Docente:
#ombre de la instituci-n:
C-digo D&#E
Sede educativa: Radicado Sede:
Direcci-n principal:
(el:fono: >ax:
Correo Electr-nico:
+.gina ?eb:
Ciudad@'unicipio: 3ereda@Corregimiento:
%ocalidad@Comuna@sector: Departamento:
3. Nombre del Docente:
#ombre de la instituci-n:
C-digo D&#E
Sede educativa: Radicado Sede:
Direcci-n principal:
(el:fono: >ax:
Correo Electr-nico:
+.gina ?eb:
Ciudad@'unicipio: 3ereda@Corregimiento:
%ocalidad@Comuna@sector: Departamento:
4. Nombre del Docente:
#ombre de la instituci-n:
C-digo D&#E
Sede educativa: Radicado Sede:
Direcci-n principal:
(el:fono: >ax:
Correo Electr-nico:
+.gina ?eb:
Ciudad@'unicipio: 3ereda@Corregimiento:
%ocalidad@Comuna@sector: Departamento:
DOCETE %ODERADOR
#ombre completo del docente /uien 'odera o coordina la experiencia:
$lga Selen 3alencia 3:leA
Cargo: Docente (el:fonos: B6BCD67=8=
Correo Electr-nico& 0'0()elen*+mail,com
P#AEACI- DE# PRO.ECTO DE AU#A
!e/ale el tipo de proyecto de aula
a0 +royecto pedag-gico y did.ctico S" x #$
10 +royectos pedag-gico con :nfasis en desarrollo productivo S" #$
c0 +royecto con :nfasis en gesti-n institucional S" #$
!e/ale con una $ el 2rea en 3ue e)t2 in)crito el proyecto de aula&
reas
Crr!cl
ar
C!enc!as natrales " edcac!#n amb!ental.
C!enc!as soc!ales$ %!stor!a$ &eo&ra'(a$
const!tc!#n )ol(t!ca "*o democr+t!ca.
Edcac!#n art(st!ca.
Edcac!#n ,t!ca " en -alores %manos.
Edcac!#n '(s!ca$ recreac!#n " de)ortes.
Edcac!#n rel!&!osa.
.man!dades.
/atem+t!cas. 0
Len&a castellana.
Len&a e0tran1era: In&l,s
Len&a Nat!-a2
Com)etenc!as C!dadanas.
3!loso'(a
4odas las +reas
4%engua #ativa para comunidades indgenas.
Po1laci5n con la 3ue )e lle6a a ca1o la e7periencia ,Seleccione los tems /ue logran detallar el tipo de
poblaci-n con la /ue principalmente se lleva a cabo la experiencia1:
a0 !ector& rbano x Rural x +oblaci-n de >ronteras
10 Grado) E)colare)& +reescolar 6E 5E BE =E 8E 7E CE ;E x DE 6<E 66E
$tro Cu.lF: GGGGGGGGGGGGGGGGG
C0 8mero de e)tudiante) 3ue participan en el proyecto de aula&G6<<GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG
d0Grupo Po1lacione)& 'ar/ue con una H el grupo poblacional /ue beneficia el +royecto de &ula:
"ndgenas
RaiAales
&frocolombianos
DesplaAados
Condici-n de Discapacidad x
,.,.
Tiempo de de)arrollo del proyecto de aula
>ec0a de inicio: marAo
>ec0a de finaliAaci-n: octubre
Estado actual de la experiencia ,fase en /ue se encuentra1:
+laneaci-n: x
Ejecuci-n: x
Evaluaci-n: x
SistematiAaci-n: x
Pala1ra) cla6e) del proyecto de aula&
Cambie su aversi-n y su desinter:s por las matem.ticas.
'irada creativa y divertida sobre las matem.ticas
&prendiAaje no basado en conceptos sino en su aplicaci-n en todos los contextos.
%a matem.tica est. presente en todos los aspectos de la vida del ser 0umano.
De9inici5n del pro1lema :Pro1lemati;aci5n0
%a aversi-n y miedo a las matem.ticas debido al mito tan generaliAado de verlas como algo demasiado difcilI
se ve reflejado en los resultados acad:micos de los estudiantes de la instituci-n en las pruebas internas y
externas.
O1<eti6o) del proyecto de aula :+eneral y e)pec=9ico)0
$!9E("3$ 2E#ER&%:
%ograr /ue los estudiantes de la "#S("(C"$# EDC&("3& ESCE%& #$R'&% S+ER"$R
2E#$3E3& D"&4 asimilen /ue la matem.tica es in0erente a sus vidas.
$!9E("3$S ES+EC">"C$S:
Demostrar por medio del an.lisis de situaciones especficas la necesidad del manejo de la matem.tica.
'ostrar /ue el aprendiAaje de la matem.tica es divertido y nos aporta muc0simo a el desarrollo de la
l-gicaI del sentido comn.
Competencia) 3ue )e de)arrolla& 'ar/ue con una H la Competencia /ue desarrolla el proyecto de aula.
Competencia)
%ar3ue con una
$
Competencias del lenguaje: Comprensi-n e interpretaci-n textual
x
Competencias del lenguaje: %iteratura
Competencias del lenguaje: 'edios de comunicaci-n.
Competencias en matem.ticas: +ensamiento num:rico x
Competencias en matem.ticas: ':trico
x
Competencias en matem.ticas: +ensamiento 2eom:trico x
Competencias en matem.ticas: +ensamiento aleatorio x
Competencias en Ciencias #aturales: CienciaI tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias #aturales: CienciaI tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias #aturales: Entorno vivo
Competencias en Ciencias #aturales: Entorno >sico
Competencias sociales: Relaciones espaciales y ambientales
Competencias sociales: Relaciones con la 0istoria y la cultura
Competencias sociales: Relaciones :tico polticas
Competencias ciudadanas: Convivencia y paA
Competencias ciudadanas: +articipaci-n y responsabilidad democr.tica
Competencias ciudadanas: +luralidadI identidad y valoraci-n de las
diferencias
x
IDAGACIO
Dia+n5)tico inicial
Con la matem.tica como )lo digno de ser aprendido)I este proyecto busca lograr /ue los estudiantes de la
"#S("(C"$# EDC&("3& ESCE%& #$R'&% S+ER"$R 2E#$3E3& D"&4 cambien su aversi-n y su
desinter:s por las matem.ticasI proponiendo una mirada creativa y divertidaI a trav:s de su aprendiAaje no
basado en conceptos sino en su aplicaci-n en todos los contextosI constatando /ue est. presente en todos los
aspectos de la vida del ser 0umano.
Re)ultado) de la e6aluaci5n de conocimiento) pre6io) aplicada por lo) docente)&
El reto de ofrecer una educaci-n de calidad nos lleva a revisarI reorientar y reestructurar los planes de estudio y
desarrollar propuestas curriculares integrales /ue propicien la articulaci-n de lo cognitivoI afectivoI social y las
demandas de aprendiAaje de nuestros j-venes con el conocimiento y el desarrollo de 0erramientas para la
vida.
TE%ATI>ACIO
Principale) acti6idade) propue)ta) para el de)arrollo del proyecto de aula
Se trabaj- con los estudiantes las expresiones algebraicasI por medio del contenido digital 9 Clic.
Se trabaj- medici-n de .rea y permetro por medio del contenido digital SJoool.
Se trabaj- con los estudiantes de D grado la ecuaci-n linealI con el contenido digital SJoool.
Se realiAan algunas pruebas propuestas por la 0erramienta t0at/uiA en los grados D y 66.
+or medio de los videos del contiendo digital Educatina se trabaja la soluci-n de sistemas de
ecuaciones por todos los m:todos.
+or medio del contenido digital EducatinaI se trabaj- la medici-n de .ngulos de un tri.ngulo.
!elecci5n y an2li)i) de lo) contenido) educati6o) di+itale) y ?erramienta) TIC utili;ada) para el
proyecto de aula,
Gemetra (polgonos, reas y permetros)
Educatina (polgonos, reas y permetros)
Skoool (ecuaciones de segundo grado, medicin de ngulos.
That !"# (prue$as para los estudiantes)
%&'"& ( e(presiones alge$raicas)
Ta$lero digital
&omputadores
'ayor comprensi-n de los estudiantes sobre el temaI m.s participaci-n y mejor disciplina.
+or medio de la interacci-n de los estudiantes con el contenido presentado se obtiene mejores resultados en la
comprensi-n del tema.
El trabajo con estas 0erramientas facilita la comprensi-n del tema sin embargo se observaron algunas
dificultades en la soluci-n de problemas.
om1re del Docente 3uien
reali;a la acti6idad
Fec?a
De)cripci5n de la
Acti6idad
Re)ultado de la Acti6idad
1
Ol+a !elen @alencia @ele; A1ril A !e tra1a<5 con lo)
e)tudiante) la)
e7pre)ione)
al+e1raica)B por medio
del contenido di+ital C
Clic,
%ayor compren)i5n de
lo) e)tudiante) )o1re el
temaB m2) participaci5n y
me<or di)ciplina,
2
Ol+a !elen @alencia @ele; %ayo !e tra1a<5 medici5n
de 2rea y per=metro
por medio del
contenido di+ital
!Doool,
%ayor moti6aci5n del
e)tudiante ?acia el tema y
m2) participaci5n,
E
Ol+a !elen @alencia @ele; Cunio !e tra1a<5 con lo)
e)tudiante) de ' +rado
la ecuaci5n linealB con
el contenido di+ital
!Doool,
!e pre)entan al+una)
di9icultade) en la
compren)i5n del temaB
la) cuale) )e trataron de
)olucionar reali;ando lo)
te)t propue)to de la
?erramienta,
4
Ol+a !elen @alencia @ele; Culio !e reali;an al+una)
prue1a) propue)ta)
por la ?erramienta
t?at3ui; en lo) +rado)
' y 11,
El de)arrollo contri1uyo
al me<or de)empe/o de
lo) e)tudiante) en lo)
)imulacro) propue)to por
la in)tituci5n y en la)
prue1a) e7terna),
A
Ol+a !elen @alencia @ele; a+o)to Por medio de lo)
6ideo) del contiendo
di+ital Educatina )e
tra1a<a la )oluci5n de
)i)tema) de
ecuacione) por todo)
lo) mFtodo),
Por medio de la
interacci5n de lo)
e)tudiante) con el
contenido pre)entado )e
o1tiene me<ore)
re)ultado) en la
compren)i5n del tema,
( Ol+a !elen @alencia @ele; !eptiem1re Por medio del El tra1a<o con lo)
contenido di+ital
EducatinaB )e tra1a<5
la medici5n de
2n+ulo) de un
tri2n+ulo,
e)tudiante) no )e pudo
reali;ar en )u totalidad
por di9icultade) con la
conecti6idad,
G
Ol+a !elen @alencia @ele; !eptiem1reH
octu1re
!e tra1a<5 por medio
del contenido di+ital
)DooolB el
renocimiento y
)oluci5n de
ecuacione) de
)e+undo +rado
El tra1a<o con e)ta
?erramienta 9acilita la
compren)i5n del tema )in
em1ar+o )e o1)er6aron
al+una) di9icultade) en la
)oluci5n de pro1lema),
I
Re)ultado) de la e6aluaci5n de conocimiento) po)terior a la e<ecuci5n del proyecto de aula y 3ue 9ue
aplicada por lo) docente):
'ejora la comprensi-n de los estudiantes sobre los diferentes temas trabajadosI lo /ue lleva a aumentar la
participaci-n y el desarrollo de las actividades propuestasI pues es mayor la motivaci-n del estudiante 0acia el
temaI esto mejora los resultados acad:micos y la disciplina en el aulaI Se presentan algunas dificultades en la
comprensi-n del temaI las cuales se trataron de solucionar realiAando los diferentes test propuestos en algunas
0erramientas. El desarrollo contribuyo al mejor desempeKo de los estudiantes en los simulacros propuesto por
la instituci-n y en las pruebas externas.
JCu2l e) )u percepci5n de e)ta e7periencia en el proce)o de me<oramiento educati6oK
%a matem.tica es una de las .reas fundamentales en la formaci-n acad:micaI y su manejo y conocimiento nos
0ace desarrollar competencias para nuestra vida. Con este proyecto se logra /ue los estudiantes de la
instituci-n superen su concepci-n sobre esta .rea y la aborden de forma menos intimidanteI mejorando
muc0simo su comprensi-n y visibiliAando /ue su aplicaci-n esta en todo lo /ue es in0erente al ser 0umano.

REGI!TRO! DE #A E$PERIECIA
'edios /ue los docentes usan para realiAar divulgaci-n y retroalimentaci-n del experiencia educativa del
proyecto de aula con ("C:,'ar/ue con una H los medios utiliAados para su divulgaci-n1
>acebooJ
>oro (em.tico
?iJi
Red Social
Red virtual de Educadores
!itacora y@o +ortafolio Digital
EduteJa
!log
x
!eleccione con una $ de la) )i+uiente) opcione) a3uella) 3ue lo+raron tener una tran)9ormaci5n
educati6a en )u conte7to&
E'ectos o trans'ormac!ones
5e %a )rodc!do s )ro)esta
en otros docentes$
estd!antes$ d!rect!-os$ )adres
" madres de 'am!l!a6
La comn!dad edcat!-a se %a
!n-olcrado en el )ro"ecto " )art!c!)a
act!-amente en el m!smo
0
Se e-!denc!a na me1ora s!&n!7cat!-a en
los )rocesos de a)rend!8a1e del
estd!ante
0
.a me1orado el !nter,s )or la as!&natra
" el desarrollo de las act!-!dades de
clase
0
Ament# el traba1o colaborat!-o " de
e5!)o
0
/e1or# la act!td %ac!a el conoc!m!ento
" la as!&natra
0
No %a" e'ectos s!&n!7cat!-os con el
)ro"ecto
A-ances drante la e1ecc!#n
del )ro"ecto de ala
Se e-!denc!a n me1oram!ento en el
rend!m!ento de la as!&natra a )art!r de
me1oras en las e-alac!ones a los
almnos.
0
.a me1orado el a)rend!8a1e de
tem+t!cas es)ec(7cas de los temas 5e
aborda el )ro"ecto de ala.
0
El )ro"ecto de ala t!ene )oco t!em)o
de e1ecc!#n " no se e-!denc!an
a-ances concretos.
C#mo creen los docentes 5e
s e0)er!enc!a se )ede
trans'er!r a otra !nst!tc!#n
edcat!-a en el )a(s
9art!c!)ando act!-amente en redes de
a)rend!8a1e
Generando es)ac!os -!rtales )ara la
soc!al!8ac!#n de e0)er!enc!as
0
9bl!cando la e0)er!enc!a en re-!stas
c!ent(7cas de car+cter edcat!-o
V!ncl+ndose a es)ac!os de re:e0!#n
acad,m!ca de orden local$ nac!onal o
!nternac!onal
vbvn
!eleccione con una $ de la) )i+uiente) opcione) a3uella) 3ue lo+raron tener una tran)9ormaci5n
educati6a de aula en el u)o peda+5+ico de la) TIC&
%os recursos digitales educativos utiliAados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendiAaje en el grupo de estudiantes
%as actividades de aprendiAaje propuestas permiten una articulaci-n tecno pedag-gica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula
%as terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodol-gica con &!+ para buscar posibles soluciones al problema
planteado
El proceso de formaci-n desarrollado en este nivelI le permite establecer un proyecto de aula
mediado con ("C /ue apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa,est.ndares de
competencia .reas b.sicas1
x
Durante el proceso de recolecci-n se emple- o 0iAo uso de los terminales para registro y
recolecci-n de la informaci-n pertinente del proyecto de aula en ("C
De acuerdo con lo) re)ultado) o1tenido) en la aplicaci5n del proyectoB cali9i3ue :)eleccione0 el =tem de
1 a A )iendo 1 in9erior y A )uperior&
;tem
Cal!75
e de
< a =
>Se alcan8an las com)etenc!as )ro)estas6
4
>A)orta a la solc!#n del )roblema )lanteado6 =
>A)orta al me1oram!ento de la cal!dad edcat!-a de la sede6 =
>Se e-!denc!a ace)tac!#n " com)rens!#n )or )arte del estd!ante6 =
>Se %ace n ben a)ro-ec%am!ento de los recrsos edcat!-os d!&!tales
mane1ados6
=
E@IDECIA!
>otos /ue evidencien la experiencia del proyecto ,'.ximo =1
AE$O! :Documento) nece)ario) para la e6aluaci5n del e)tado de de)arrollo0
Relacione los enlaces al portafolio digitalI blogI o recursos educativos digitales /ue se 0ayan elaborado para el
proyecto de aula.
Direcci-n Leb6: G0ttp:@@olgaselenvalencia.blogspot.com@
GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG
Direcci-n Leb5: GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG
)
)o
E@A#UACI- DE #O! PRO.ECTO! DE AU#A :#o) Proyecto) de Aula con TIC )e 6aloran a partir de lo)
cinco criterio) indicado) en e)te 9ormato, A)i+ne a cada criterio un 6alor de 1 a AB )iendo 1 la menor
ponderaci5n y A la m27ima,0
1, Competencia) de lo) mae)tro) en relaci5n con TIC
Re9le<a 3ue el docente ?a de)arrolladoB dentro de )u pr2ctica peda+5+icaB competencia) a)ociada) a la)
dimen)ione) propue)ta) por la E)trate+ia de Formaci5n y Acce)o de Computadore) para Educar
:Actitudinale)B peda+5+ica)B in6e)ti+ati6a)B di)ciplinare)B e6aluati6a)B tFcnica) y tecnol5+ica)B
comunicati6a)0,
1 2 E 4 7 A
2, Apropiaci5n de TIC en la comunidad educati6a
#a) TIC )on apro6ec?ada) como mediadora) de pr2ctica) e)colare) pertinente)B inclu)i6a) y en
conte7toB 3ue contri1uyen al de)arrollo y 9ortalecimiento de competencia) en lo) e)tudiante) y a la
eliminaci5n de 1arrera) para el acce)oB el aprendi;a<e y la participaci5nB reconociendo la di6er)idad de
capacidade),
1 2 E 4 7 A
E, %etodolo+=a y Fundamentaci5n
Demue)tra una )ecuencia en el di)e/o e implementaci5n de la) acti6idade) de aulaB 3ue permite
identi9icar la po)tura y lo) re9erente) conceptuale) de la propue)ta peda+5+ica de apro6ec?amiento de
la) TICB para el 9ortalecimiento de la calidad educati6a,
1 2 E 4 7 A
4, Re9erente de inclu)i5n en la) acti6idade) de aula con TIC
El di)e/o y la implementaci5n de la) acti6idade) de aula del proyecto permiten identi9icar la aplicaci5n
de lo) principio) del di)e/o uni6er)al para el aprendi;a<eB en la planeaci5n de la) pr2ctica) de aula y en
la )elecci5n yLo producci5n de lo) recur)o) educati6o) di+itale)B promo6iendo y propiciando la
inclu)i5n de todo) lo) e)tudiante),
1 2 E 4 7 A
A, !i)temati;aci5n y conclu)ione) de aprendi;a<e)
E6idencia una re9le7i5n )i)tem2tica 9rente a la relaci5n cau)al entre la) acti6idade) de)arrollada) y lo)
impacto) alcan;ado) mediante la e<ecuci5n del proyectoB con la participaci5n de la comunidad
educati6a,
1 2 E 4 7 A
(, Car2cter inno6ador
Inte+ra en )u conte7to elemento) did2ctico) no6edo)o) para el apro6ec?amiento peda+5+ico de la)
TICB e6idenciando cam1io) en la) pr2ctica) educati6a) y me<ora) en el am1iente in)titucional,
1 2 E 4 7 A