ALGUNAS DE NUESTRAS

COLECCIONES

www.noveduc.com

Se dirige a psiclogos, psicoanalistas, psicopedagogos, mdicos pediatras, fonoaudilogos

y educadores interesados en la interseccin, articulacin y conjuncin de la salud y la educacin. Aborda las problemticas y las complejidades de los profesionales del trabajo en la
clnica y en las aulas, ofreciendo experiencias y reflexiones para desplegar intervenciones
respetuosas de la subjetividad y la autonoma de alumnos, padres y maestros.

La familia es el principal destinatario de este proyecto editorial, gil y moderno, que ofrece
un abanico de temticas actuales que preocupan a los adultos en tanto referentes de nios
y jvenes de todas las edades y sectores sociales. Mediante una cuidada edicin y seleccin
de contenidos, se ofrecen recursos y reflexiones para desplegar los roles que cada etapa y
situacin requieren en la difcil tarea de ser padres.

Destinada a tutores, orientadores, directivos, asesores, psicopedagogos, psiclogos, consejeros, docentes y otros profesionales de la educacin y de la salud. Aborda las temticas y
problemticas socio-educativas de la infancia y de la juventud, ofreciendo herramientas de
prevencin y dispositivos institucionales para promover la convivencia en las comunidades
educativas y alcanzar el xito de los objetivos institucionales basados en valores.

nico proyecto integral en Iberoamrica con ms de 90 tomos, destinado a maestras de

educacin infantil, directores y especialistas que se desempean en la atencin y formacin
de nios pequeos. Se desarrollan proyectos didcticos e institucionales, se ofrecen planificaciones para talleres, propuestas para espacios educativos innovadores y experiencias
disciplinarias articuladas con los lineamientos curriculares de la educacin infantil.

Jerarquiza las ofertas y los recursos didcticos para maestros y profesores. Ofrece recursos
con fundamento para fortalecer la base de formacin. Profundiza los desafos didcticos que
estn implcitos en el cumplimiento de los contenidos curriculares de cada ciclo y disciplina.
Se ha transformado en la mayor caja de herramientas didcticas para escuelas primarias y
secundarias de habla hispana, con adopciones institucionales en bibliotecas y planes educativos de varios pases de Amrica Latina.
Publicacin mensual para docentes, directivos, supervisores y estudiantes de profesorados
de todos los niveles. Anticipa situaciones macro y micro educativas, aporta elementos para
el anlisis, informa sobre eventos y capacitaciones. Incluye dos secciones especiales: TIC
en el aula y Formacin Docente. A travs de 25 aos de trabajo continuado, ha creado una
slida red de intercambio entre los colaboradores y sus lectores, constituyndose en una de
las pocas publicaciones mensuales de actualizacin y capacitacin docente que abastecen
peridicamente a los docentes con innovaciones y relatos de experiencias. Todo el ao, mes
tras mes, Novedades Educativas apoya a maestros e instituciones con aportes renovados.

PSICOLOGA Y SALUD
Nios desatentos
e hiperactivos

Patologas actuales
en la infancia

Reflexiones crticas acerca

del trastorno por dficit de
atencin con o sin
hiperactividad (ADD/ADHD)

Bordes y desbordes en
clnica y educacin

Beatriz Janin
Este libro intenta introducir una mirada psicoanaltica y a la
vez interdisciplinaria sobre un diagnstico muy difundido en
nuestra poca: el sindrome de ADD y de ADHD. Incluye reflexiones sobre los tipos de desatencin e hiperactividad, las
intervenciones posibles en el consultorio y en la escuela, el
modo en que la desatencin y la hiperactividad se ligan a
los trastornos de aprendizaje, la incidencia de lo social y un
aporte desde la neurologa.
Autores invitados: Osvaldo Tulio Frizzera, Carmen Heuser,
Mara Cristina Rojas, Jaime Tallis y Gisela Untoiglich.
ISBN 987-538-112-8 / 224 pgs.

4ta. edicin

El sufrimiento
psquico en
los nios
Psicopatologa infantil
y constitucin subjetiva
Beatriz Janin

Luisa Wettengel,
Gisela Untoiglich,
Graciela Szyber (comps.)
Nios con fallas graves en su estructuracin psquica, padres
con serias dificultades para acompaar la crianza de sus hijos e instituciones que se cuestionan las formas de abordar
estas problemticas, expresan los bordes y desbordes que
los actores de la salud y la educacin encuentran en su devenir profesional. Este libro habla de sujetos marcados por un
tiempo que fragmenta y desubjetiva; acerca de diagnsticos
lineales que no dan cuenta del sufrimiento psquico infantil
y de nomenclaturas (ADD, TGD y otras) que necesitan ser
revisadas para evitar abordajes teraputicos errneos.
ISBN 978-987-538-264-0 / 224 pgs.

2da. edicin

Versiones actuales
del sufrimiento infantil
Una investigacin
psicoanaltica acerca
de la desatencin y la
hiperactividad
Gisela Untoiglich

El psicoanlisis con nios es un espacio privilegiado para la

investigacin, una encrucijada donde se pone en juego toda
la teora psicoanaltica. Esta obra da cuenta de la articulacin entre los avatares de la constitucin subjetiva y la psicopatologa infantil, y asimismo se centra en temas especficos: dificultades de aprendizaje, fobias, psicosis infantiles,
efectos de las crisis y de la violencia; pensados a partir del
aporte de diferentes autores y de la propia clnica. La articulacin con el contexto social marca el recorrido.

ISBN 978-987-538-312-8 / 264 pgs.

2da. edicin

A partir de un estudio terico y clnico centrado en los aspectos histrico-libidinales de los nios y nias que manifiestan
dificultades atencionales, la propuesta en este libro es desnaturalizar las clasificaciones e ir ms all de las determinaciones unicausales, de las posiciones estrictamente psicologistas o biologistas, a fin de sostener un espacio mltiple de
legitimacin del sufrimiento psquico en la infancia.

ISBN 978-987-538-314-2 / 272 pgs.

2da. edicin

PSICOLOGA Y SALUD
ADDH. Nios con dficit de
atencin e hiperactividad

Una patologa
de mercado?
Una mirada alternativa con
enfoque multidisciplinario
Len Benasayag (comp.)
Partiendo de un encuadre multidisciplinario, este libro defiende la salud infantil a travs de una visin alternativa, sacando al nio del papel de consumidor de medicamentos para
rescatar su valor como persona, con una historia nica que
debe ser tenida en cuenta e interpretada y que requiere diversas formas de abordaje teraputico a partir de un diagnstico
exhaustivo. Para ello, desmenuza cada una de las hiptesis
del llamado ADDH y sus justificaciones pseudo cientficas.
Declarado de Inters Sanitario de la Ciudad Autnoma
de Buenos Aires por la Legislatura de la Ciudad.
ISBN 978-987-538-201-5 / 256 pgs.

2da edicin

Invencin de
enfermedades.
Traiciones a la salud
y a la educacin
La medicalizacin de la
vida contempornea
L. Benasayag y G. Dueas
Muchas enfermedades son creadas, inventadas o manipuladas. Se fundamentan medicaciones a partir de un supuesto
origen gentico, se categoriza entonces la supuesta enfermedad exclusivamente como orgnica, se crean doctrinas
mdicas que manipulan la realidad y sus actores.
En este libro se presentan indicios que permitirn descubrir
esta oscura trama, de la que es necesario salvar especialmente a sus vctimas ms vulnerables: los nios.

ISBN 978-987-538-315-9 / 260 pgs.

Una nueva epidemia

de nombres impropios

La patologizacin de la infancia

El DSM-V invade la infancia

en la clnica y las aulas

Gabriela Dueas (comp.)

Nios o sndromes?
Coedicin: noveduc - foruminfancias

Juan Vasen

Una nueva epidemia de nombres impropios ha estallado en

la clnica y en las aulas. La inminente aparicin del DSM
5 amenaza expandirla a niveles inditos, flexibilizando las
diferencias entre lo que se considera normal y la patologa,
y ampliando as la base de nios pasibles de etiquetas y
medicacin psicofarmacolgica inadecuadas.
El autor reconstruye con una mirada crtica los nombres que
medicalizan y patologizan, y propone un abordaje que produzca subjetividad y que no solo embotelle a los nios en
rtulos inmovilizantes.
ISBN 978-987-538-313-5 / 232 pgs.

Reflejo de una seleccin de los trabajos presentados en el

II Simposio Internacional sobre patologizacin de la infancia
organizado por Noveduc y el Forumadd, este libro es la
respuesta a un presente en el cual cada vez son ms siglas
que se imponen como modos de clasificar y medicalizar la infancia, poniendo todo el acento en lo biolgico y hereditario y
perdiendo de vista las mltiples determinaciones subjetivas.
El objetivo ltimo es colaborar en la construccin de un mundo en el que los nios puedan desplegar sus posibilidades y
proyectar un futuro.
ISBN 978-987-538-316-6 / 288 pgs.

PSICOLOGA Y SALUD
Intervenciones en la
clnica psicoanaltica
con nios

En la infancia los
diagnsticos se
escriben con lpiz

Beatriz Janin

La patologizacin de las
diferencias en la clnica
y la educacin
Gisela Untoiglich (comp.)

Psicoanalizar nios es una aventura, un camino en el que descubrimos todos los das algo nuevo. Quin podra decir qu
es lo que hay que hacer con un nio?, quin puede tener
certezas sobre este tema? La cuestin no pasa por dar consejos, sino por trabajar juntos, desarmando aquello que impide
vincularnos de manera placentera. Los nios nos cuentan sus
padeceres en otros lenguajes a los que solemos usar los adultos: juegos, dibujos, palabras, gestos. Este libro trata sobre
esos lenguajes y sobre las intervenciones posibles del psicoanalista tanto con el nio como con los padres en la actualidad.
ISBN 978-987-538-372-2 / 216 pgs.

Este libro rene los trabajos de psicoanalistas, pediatras,

neuropediatras, pedagogos, lingistas, psicomotricistas,
psicopedagogos, de la Argentina, Brasil y Portugal, preocupados por la creciente medicalizacin y patologizacin de la
infancia. Profundiza en los mitos de la ciencia, deconstruye
supuestas evidencias cientficas de supuestos diagnsticos,
como el TDAH, la dislexia, el autismo. Se realizan propuestas de abordaje clnico y educacional que posibiliten otros
modos de pensar el trabajo con nios, sus familias y sus
escuelas y que promuevan oportunidades subjetivantes.
ISBN 978-987-538-373-9 / 288 pgs.

La patologizacin
de la infancia (II)

La patologizacin
de la infancia (III)

Problemas e
intervenciones
en la clnica

Problemas e
intervenciones
en las aulas

Coedicin: noveduc - foruminfancias

Coedicin: noveduc - foruminfancias

Los autores de este tomo consideran que las siglas y los

estigmas ADD, ADHD, TGD, TEA, TOD, TOC, Trastorno
Bipolar impiden desplegar la complejidad del sufrimiento
infantil y adolescente. Se profundizan las intervenciones posibles con bebs, nios y adolescentes y con sus padres por
parte de los profesionales de la salud.

Los docentes, cercados por nuevas lgicas, se olvidan de que

un nio no nace buen alumno; que un nio que ingresa a
la escuela deber devenir estudiante y que esto depender
en buena medida del vnculo que pueda establecer con su
docente, en tanto ste posibilitar en el nio, al ser alojado, el
despliegue de su deseo de aprender, de sus ganas de crecer,
lo que quedara obturado con un diagnstico inamovible.

Escriben: B. Janin, M. C. Rojas, L. Benasayag, M. E. Naddeo, S. Morici,

J. Kremenchuzky, E. Levin, G. Untoiglich, A. Barcala, M. Hernanz Ruiz,
M. Wasserman, O. Frizzera, M. Tollo, S. Toporosi.
Compiladoras: G. Dueas, E. Kahansasky, R. Silver.

ISBN 978-987-538-370-8 / 256 pgs.

Escriben: M. Viar, J. Vasen, M. Terzaghi, A. Stolkiner, G. Dueas, J. C. Volnovich,

M. A. Affonso Moyss, C. Azevedo Lima Collares, E. Bianchi, N. Filidoro, R. Harf,
P. Vain, P. Sarl, R. Kuitca, D. Korinfeld, R. C. Caraffa, M. P. Rebello de Souza,
C. Biancha Angelucci, A. L. Villani.
Compiladoras: G. Dueas, E. Kahansasky, R. Silver.

ISBN 978-987-538-371-5 / 256 pgs.

PSICOLOGA Y SALUD
Nios en peligro
La escuela no es un hospital
Gabriela Dueas

Cuando la clnica
desborda el
consultorio
Salud mental y atencin
primaria con nios
y adolescentes
Adriana Montobbio

Es muy preocupante el prediagnstico que realizan algunos

docentes sugirindole a los padres que los nios necesitan
ser medicados para poder adaptarse a las exigencias escolares. En tiempos de vertiginosos cambios culturales no se
considera el contexto social en el que nios y jvenes se desarrollan y se omiten aspectos significativos de sus historias
personales y de sus condiciones de vida familiares y escolares. Esta obra advierte sobre el fenmeno de patologizacin y medicalizacin de la infancia que afecta seriamente el
derecho a la salud y a la educacin de nios y adolescentes.
ISBN 978-987-538-381-4 / 160 pgs.

Contacto nio-animal
La conmovedora
experiencia del lazo entre
animales y nios con autismo
y otras problemticas graves
de la infancia

De qu modo ubicarse frente a las demandas que involucran a la familia, la escuela y a otras instituciones dedicadas
a la infancia y a la adolescencia? Cuando la clnica desborda el consultorio, una sala de espera, un aula, la vereda, el
centro cultural, el hospital, el barrio, pasan a formar parte
del escenario que enmarca el quehacer clnico. Los chicos
nos interpelan, sus reclamos incomodan y se hace necesario
poner a prueba marcos tericos, ampliando los mrgenes de
la prctica, nica alternativa para alojar aquello que llega sin
pedir permiso.
ISBN 978-987-538-365-4 / 160 pgs.

Marcas en el cuerpo
de nios y
adolescentes
Beatriz Janin y
Elsa Kahansky (comps.)

Juan Vasen
El contacto con animales es un aporte para que chicos y jvenes con dificultades puedan encontrar un nuevo lugar en sus
historias. Los animales son una alteridad amigable y enriquecedoramente azarosa. Jugar con una cra animal es lo contrario de sujetarse a una programacin. Una vez all es posible
plasmar intervenciones que los ayuden a disear nuevos modos de lazo social con otros y de intimidad con ellos mismos.
Que los acerquen al cachorro y los alejen del autmata. Entre
chicos y animales surge un mundo enormemente enriquecedor
para quien padece serias dificultades en la conexin con otros.
ISBN 978-987-538-361-6 / 104 pgs.

Tatuajes, cortes, somatizaciones, dificultades en la motricidad son temas que se despliegan en este libro. El cuerpo
manifiesta el sufrimiento, pero tambin es aquello que se
muestra, un lugar de exhibicin y escritura. Algunas cuestiones se presentan habitualmente en la clnica con nios:
encopresis, patologa psicosomtica, accidentes a repeticin. Diferentes modos en los que el cuerpo queda expuesto. Tambin, en la clnica con adolescentes prevalecen las
marcas en el cuerpo: cortes, tatuajes y agujeros.

ISBN 978-987-538-258-9 / 128 pgs.

2da. edicin

PSICOLOGA Y SALUD
Aprender a dibujar
y a escribir
Las perspectivas de los
nios, sus familias y
maestros

Lectura y subjetividad
en el diagnstico
psicopedaggico
Gustavo Cant

Nora Scheuer, Montserrat de la

Cruz, Juan Ignacio Pozo
Este libro se ocupa de las concepciones de nios, familiares
y maestros acerca del aprendizaje, de los fundamentos tericos a los estudios de casos. Se analizan las concepciones
sobre el aprendizaje de la escritura de nios, familiares y
maestros, adems del impacto del gnero y del entorno sociocultural familiar en ellas. Por ltimo se reflexiona sobre los
modos en que familia y escuela pueden vincularse para promover el aprendizaje de la escritura por parte de los nios.
Mencin de Honor Libro de Educacin 2010/2011
Fundacin El Libro | Premio Isay Klasse
ISBN 978-987-538-280-0 / 272 pgs.

El sujeto y la
subjetividad en la
psicologa social
Un enfoque histrico-cultural
Fernando Luis Gonzlez Rey

El trabajo clnico muestra que para los nios la experiencia

de la lectura se ha reducido a una mera habilidad de descifrado de lo ya pensado por otros, o bien al puro despliegue
de los sentidos propios desasidos de las significaciones
compartidas. Para comprender estas problemticas, este
libro propone una conceptualizacin que inscribe la lectura
en el marco de la teora psicoanaltica y un dispositivo especfico para indagar los procesos de imaginacin y reflexin
en la lectura dentro de la clnica psicopedaggica.

ISBN 978-987-538-304-3 / 184 pgs.

El adicto tiene
la palabra
El fundamento
metapsicolgico de
las adicciones
Mario Domnguez Alquicira

Se presenta una psicologa social que se define por la inseparabilidad de lo individual y lo social a partir de la organizacin
subjetiva de ambos. Se describe la evolucin del concepto
de lo social en la psicologa y su incorporacin definitiva en
una definicin ontolgica de la subjetividad, comprendida
como produccin psicolgica de base histrico-cultural y
social, y en ese sentido le son comunes los problemas epistemolgicos y metodolgicos que este nuevo saber exige.

ISBN 978-987-538-296-1 / 160 pgs.

El trabajo articula la energtica, e incluso el supuesto neurologismo freudiano con las ms actuales teoras del goce,
repensadas a partir de aquellos discpulos de Jacques Lacan que han hecho el intento de construir una perspectiva
moderna para la comprensin y la clnica de las adicciones.
Se dejan planteadas las principales ideas directrices sobre
el tratamiento de las adicciones, las ajenas y las propias: el
manejo de la transferencia, la orientacin de la pulsin hacia
los caminos de su transformacin y la experiencia de la recuperacin de un deseo singular con el recurso del lenguaje.
ISBN 978-987-538-332-6 / 264 pgs.

PSICOLOGA Y SALUD
Psicoterapia.
Encuentro y dilogo
inteligente

Mundos adolescentes
y vrtigo civilizatorio
Marcelo N. Viar

Condiciones de humanidad
y criterios de salud
Guillermo Rivelis
Quien consulta a un psicoterapeuta es alguien que tiene el
privilegio de disponer de un tiempo para ser y hacer. Se trata, entonces, de intentar hacer prevalecer funcionamientos
que contribuyan a un devenir constructivo que abre y otorga
la posibilidad de producir, reproducir, sostener y enriquecer
la vida. En este libro se presenta la labor psicoteraputica
como encuentro humano y dilogo inteligente, se la concibe
como un trabajo de modalidad cooperativa y se proponen
criterios de salud vinculados con lo que se postula como condiciones de humanidad.
ISBN 978-987-538-346-3 / 200 pgs.

Autoridad y
transmisin: nios
y jvenes en la mira
Delfina Doval y
Carina Rattero (comps.)

Marcelo Viar, propone con vehemencia y pasin una

mirada alterantiva de la adolescencia y de la exclusin social para pensar desde el psicoanlisis en una fecunda interrelacin con otras ciencias del sujeto, las formas de crear
un campo de subjetivacin para/con aquellos que han sido
privados del acceso a una palabra fundadora. Es un libro
esencial para pensar la adolescencia y el psicoanlisis en
un mundo cambiante.

ISBN 978-987-538-388-3 / 176 pgs.

Condenados
a explorar
Marchas y contramarchas
del crecimiento en la
adolescencia
Mario Waserman

Estos textos surgen del dilogo con el asombro y el escozor

que las infancias y las juventudes producen en los adultos
y sus instituciones. Que la infancia y la juventud acontezcan no es algo natural. Responde a operaciones discursivas
singulares ligadas a ideales y valores colectivos, al modo
en que cada poca imagin el vnculo entre generaciones.
Contemporneamente, los adultos y las instituciones son
demandados por nios y jvenes que se sienten ajenos,
retornando una pregunta que incomoda: quines son las
infancias y las juventudes hoy?
ISBN 978-987-538-319-7 / 160 pgs.

Este libro ayuda a los psicoanalistas en su tarea clnica y a

los educadores para entender a sus alumnos mediante una
lectura de los procesos de la adolescencia, destacando la
actividad exploratoria como mandato de desarrollo y sus
patologas. Describe la batalla que se desarrolla en el inconciente entre las fuerzas edpicas y las fuerzas que impulsan
a una exploracin del mundo extrafamiliar. Ubica la relacin
del adolescente con su generacin, el corte con la de sus
padres y su relacin intergeneracional con los menores y los
mayores.
ISBN 978-987-538-307-4 / 192 pgs.

PSICOLOGA Y SALUD
Fbricas de nios?
Las instituciones en la era
de los derechos de
la infancia
Valeria Llobet

Al intervenir sobre la cuestin social, el Estado instal a la infancia en el espacio pblico, construyendo a la familia como el
escenario natural de socializacin primaria y a la escuela como
el escenario apropiado para la socializacin secundaria. Como
contraparte necesaria, un conjunto de saberes y tcnicas
convalid, diagnostic y repar los desvos originados en sus
versiones antinaturales. Estos dispositivos han servido como
claves de lectura de la infancia y, por tanto, como prcticas
de subjetivacin. Una parte de ellos, especficos para el subconjunto denominado menores, son analizados en este libro.
ISBN 978-987-538-271-8 / 304 pgs.

Infancias en estado
de excepcin
Derechos del nio
y psicoanlisis
Mercedes S. Minnicelli

Las instituciones no quieren ver lo que la infancia les muestra. Se procuran mltiples intervenciones para abordar la violencia infantil y adolescente, pero los adultos nada quieren
saber de su complicidad con esa violencia. Cada uno deja
liberadas a las infancias a un desvaro sin lmite las deja en
banda. Era necesario contar con un texto que revisara lo que
se dice y se juega alrededor de eso que llamamos infancia.
Infancias desbandadas, desguarnecidas, con carencia o
deuda de institucionalidad. Para decirlo contundentemente:
infancias con eclipse de institucionalidad.
ISBN 978-987-538-293-0 / 288 pgs.

Psicoterapia
psicoanaltica a
travs del arte

Tutora y prevencin
de situaciones
de violencia

Teora, tcnica y prctica

Intervenciones y
prcticas de ciudadana

Daniel Malpartida

Nora Steindl
Este volumen analiza la influencia que el paradigma del romanticismo tuvo en la obra de Freud. Los estudios sobre la
histeria y la publicacin de la interpretacin de los sueos,
las imgenes del inconsciente, las pulsiones y metforas,
servirn de acceso y puente a los objetivos de los grandes
movimientos del arte moderno.
Simultneamente, despliega la psicoterapia psicoanaltica a
travs del arte y explicita la forma de trabajo psicoteraputico a partir de una serie de casos con sus correspondientes
producciones visuales, imgenes y gestos.
ISBN 978-987-538-245-9 / 280 pgs.

Este libro es una herramienta de trabajo para repensar la

convivencia dentro del aula y la institucin escolar; para
orientar la dinmica que se establece entre los alumnos y
posibilitar el diseo de estrategias de intervencin para prevenir situaciones de violencia o intervenir en los casos en
que la misma se ha instalando.
Se trata de que maestros y profesores puedan convivir con
sus alumnos aprendiendo y ejerciendo ciudadana a partir de la resolucin pacfica y conjunta de las situaciones
conflictivas.
ISBN 978-987-538-253-4 / 168 pgs.

PSICOLOGA Y SALUD
Familia y
discapacidad

Discapacidad
intelectual y reclusin

Padres y
profesionales/docentes:
un encuentro posible

Una mirada antropolgica

sobre la Colonia Montes
de Oca

Araceli Bechara

Juan Antonio Seda

La obra explora el impacto que genera en la familia un hijo con

discapacidad. Habitualmente queda descompensada en su
funcionamiento interno, as como en las relaciones con otras
instituciones y con la sociedad en general. Es necesario planificar, clarificar objetivos y recrear estrategias de intervencin
con responsabilidades compartidas, con el objetivo de generar
espacios que mejoren la calidad de vida del grupo familiar. Se
destaca particularmente la contribucin de la abuelidad por su
relacin con los afectos, los orgenes y lo ancestral, entendindola como una secuencia que hilvana la historia familiar.
ISBN 978-987-538-383-8 / 176 pgs.

Retraso mental en
nios y adolescentes
Aspectos biolgicos,
subjetivos, cognitivos y
educativos
Ana Karina Hormigo
Jaime Tallis, Ana E. Esterkind de Chein

El retraso mental ha sido abordado, por lo general, con el

acento puesto en el aspecto cognitivo y su influencia en las
adquisiciones escolares, en la inteligencia y su medicin a
travs de diversos instrumentos y mtodos construidos a tal
fin. Esta obra da cuenta de experiencias recogidas por distintos campos del saber a fin de rescatar al sujeto escondido
tras el dficit. Desde la neurologa se habla sobre los factores de riesgo biolgico en el retraso mental; la etiologa, la
prevalencia, los avances en la biotecnologa, el conocimiento
del genoma humano y su repercusin en este campo.
ISBN 978-987-538-178-0 / 192 pgs.

Originado en una investigacin etnogrfica realizada en la

Colonia Montes de Oca centenaria institucin de salud
mental, este productivo cruce interdisciplinario procura contribuir al debate sobre cules son los mejores tratamientos
posibles; debatir la existencia de interaccin social compleja,
sin lo que estrictamente suele llamarse pensamiento racional; y por ltimo, sealar cmo muchas de las personas internadas desarrollan una valiosa capacidad creativa, para as
hallar intersticios de libertad en ese contexto de reclusin.

ISBN 978-987-538-305-0 / 112 pgs.

Las paradojas de la
integracin/exclusin
en las prcticas
educativas
Efectos de discriminacin
o lazo social
Zardel Jacobo
Muchos padres y maestros revierten el sentido de la discapacidad y se resisten a enclaustrar al alumno o al hijo bajo ese
atributo totalitario de discapacidad y recuperan su condicin
de vida, de ser y de estar en el mundo. El abordaje de las prcticas educativas institucionales ejemplifica la ratificacin de la
exclusin y la discriminacin ms all de las voluntades de los
agentes de las prcticas. En el da tras da del quehacer educativo se muestran las ilusiones perdidas de la integracin, la
ficcin de la integracin por estar todos en un aula, la dominancia de un currculo que slo reitera el dficit y la discapacidad.
ISBN 978-987-538-341-8 / 224 pgs.

ORIENTACIN Y TUTORA

www.noveduc.com

Los jvenes
y el futuro

Gestin de la
tutora escolar

Programa de orientacin
para la transicin al
mundo adulto. Proyectos
con recursos y actividades

Proyectos y recursos para

la escuela secundaria.
Ejes de contenidos y
tareas del tutor

Sergio Rascovan

Patricia Viel

Los docentes, tutores y orientadores que trabajan los temas

vinculados a la problemtica de los estudiantes que cursan
los ltimos aos de la escuela media deben responder a la
eterna pregunta: Despus de la escuela... qu?. El autor
propone herramientas que permiten desarrollar acciones escolares para promover en los jvenes actitudes crticas con
la realidad personal, social y cultural en la que viven y vivirn.
Se sugieren herramientas y actividades para que el adulto
promueva el trabajo grupal como mbito central de aprendizaje, como un lugar de encuentro que respete la diversidad.
ISBN 978-987-538-331-9 / 352 pgs.

La tutora es una funcin de la escuela secundaria desarrollada mediante la tarea colaborativa de los docentes. En el
contexto contemporneo, y ante la compleja situacin de
fragmentacin de las escuelas secundarias, la tutora surge como una estrategia potente que articula recursos para
acompaar las trayectorias escolares de los jvenes.
Este volumen es un aporte para las escuelas que desean
integrar el proyecto de tutoras como una lnea de mejora a
su proyecto institucional y para las que desean revisar las
acciones realizadas.
ISBN 978-987-538-242-8 / 232 pgs.

2da. edicin

El profesor tutor en la
escuela secundaria

Construccin
vocacional

Herramientas para la
formacin y capacitacin

Carrera o camino?

Sandra Abendao Lpez (coord.)

Se presentan cuestiones bsicas del rol tutorial mediante

seis interrogantes acerca de la figura del profesortutor y se
esbozan las posibles respuestas. Las reuniones colegiadas
son el eje de la propuesta y se destaca su potencial para
conocer y orientar a los alumnos. Estos materiales para la reflexin se complementan con una serie de recursos e instrumentos: fichas para utilizar en entrevistas, herramientas para
recabar informacin relevante, relatos para el anlisis y una
seleccin de pelculas referidas a la complejidad de los vnculos entre adultos, jvenes y adolescentes en las escuelas.
ISBN 978-987-538-379-1 / 96 pgs.

Guillermo Rivelis

Este libro est dirigido a profesionales de la educacin y de

la salud, y a personas interesadas en las cuestiones humanas. Su contenido no es neutral: supone una concepcin de
la sociedad, la poltica y la educacin. Tambin del conocimiento, la justicia y la salud. Concibe a un ser humano que
pueda reconocer el don y el tiempo que le han sido entregados y que participe con compromiso de la obra universal.

ISBN 978-987-538-206-0 / 176 pgs.

2da. edicin

ORIENTACIN Y TUTORA
Juventud, memoria
y transmisin.
Pensando junto a
Walter Benjamin

Fractura social y lazos

intergeneracionales
D. Korinfeld y A. Villa (comps.)
Cules son las relaciones que establecemos entre pensamiento y memoria cuando pensamos el presente? Cules
son las condiciones de socializacin y subjetivacin que pueden constituir a los jvenes en sujetos de memoria? Cules
son las posibilidades de producir condiciones de transmisin
entre las generaciones y reconfiguraciones identitarias juveniles en los diversos contextos sociales e institucionales? Es
prioritario repensar el nudo de la transmisin entre las generaciones para el abordaje y diseo de polticas en los mbitos de
educacin, salud, justicia, seguridad y desarrollo social.
ISBN 978-987-538-351-7 / 208 pgs.

Las elecciones
vocacionales de los
jvenes escolarizados
Proyectos, expectativas
y obstculos
Sergio Rascovan (comp.)
Esta investigacin desarrollada por APORA, con el objeto de
obtener un panorama que permita conocer las elecciones vocacionales de los jvenes escolarizados, constituye el marco
a partir del cual se desgranan planteos de orden metodolgico y conceptual, necesarios para poder dar sustento a los
resultados parciales y finales del estudio sobre los proyectos,
expectativas y obstculos intervinientes en las elecciones de
futuro de quienes cursan el ltimo ao del nivel medio.
Coedicin: APORA

ISBN 978-987-538-282-4 / 280 pgs.

Culturas juveniles.
Disputas entre
representaciones
hegemnicas y
prcticas
A. Villa, J. Infantino
y G. Castro (comps.)
Cmo se construyen las identidades juveniles y las caractersticas que presentan sus diversas culturas? La respuesta a este
interrogante permitir reconocer el papel activo de los jvenes
y su capacidad de negociacin con las instituciones y las estructuras hegemnicas con el fin de elaborar diseos inclusivos
de polticas pblicas que reconozcan sus aportes culturales,
sus saberes y posturas, para generar estrategias que fomenten
la participacin y el desarrollo de las juventudes. Se profundizan las narrativas que construyen acerca de la escuela, la
familia y el amor.
ISBN 978-987-538-340-1 / 160 pgs.

Juventud y
participacin poltica.
Ms all de la
sorpresa
Raquel Borobia, Laura Kropff
y Pedro Nuez (comps.)
Se ilustran mltiples espacios de participacin que los jvenes
abordan y construyen en la compleja relacin entre juventud
y poltica. Se piensa lo poltico desde experiencias colectivas
concretas en campos sindicales, partidarios y de gestin, as
como en movimientos sociales. Se trata de espacios en los
que los jvenes deben responder a instancias jerrquicas que
dificultan las posturas autnomas o la discusin de medidas
concretas. Por lo tanto, esa participacin positiva no implica
que necesariamente se incorporen a la agenda poltica las
demandas del heterogneo colectivo juvenil.
ISBN 978-987-538-359-3 / 144 pgs.

PEDAGOGA Y FORMACIN

www.noveduc.com

Qu hay de nuevo en
evaluacin educativa?

La investigacin
educativa

Polticas y prcticas en la
evaluacin de docentes y
alumnos. Propuestas y
experiencias de autoevaluacin

Una herramienta de
conocimiento y de accin
Ingrid Sverdlick (comp.)

Ingrid Sverdlick
Por qu seguir hablando de la evaluacin como un tema recortado en s mismo? En el libro este interrogante es puesto
en cuestin al entender que la calidad de la educacin y la
evaluacin cobran significado si se consideran en un marco
poltico y en un contexto social particular. El libro recorre en
cada uno de sus captulos a las polticas y las prcticas de
evaluacin vigentes actualmente, analizando discursos sobre la calidad y sobre la evaluacin que responden a diferentes posiciones poltico pedaggicas.

ISBN 978-987-538-339-5 / 192 pgs.

Los captulos que integran este volumen expresan, desde

diversas aproximaciones al tema, una preocupacin por la
investigacin que busca ir ms all de la mirada tcnica o
metodolgica y que se inscribe en un campo de lucha de
sentidos que pugna por lograr formas ms democrticas de
la vida social. Se reflexiona sobre la produccin de conocimiento en el campo pedaggico, su sentido y alcance, sus
autores / actores y sujetos / objetos, sus estrategias y su
validez o legalidad, en el marco de las relaciones de poder
en el que se inscribe.
ISBN 978-987-538-195-7 / 192 pgs.

2da. edicin

Diseo de proyectos
de investigacin
cualitativa

Investigacin
educativa y poltica
en Amrica Latina

Rosa Mara Cifuentes Gil

Mariano Palamidessi,
Claudio Suasnbar y
Jorge Gorostiaga (comps.)

La obra aporta informacin para construir proyectos de investigacin cualitativa, a partir de reflexiones, fundamentos
y orientaciones en torno a: concepciones sobre la investigacin cualitativa; modalidades, estrategias y tcnicas para
el diseo de los proyectos; delimitacin, contextualizacin,
construccin de antecedentes de investigacin; pistas para
fundamentar y concretar su diseo metodolgico; etctera.
El material est destinado a profesionales de las ciencias
sociales y la educacin.

ISBN 978-987-538-295-4 / 168 pgs.

El desarrollo histrico de la educacin como campo de estudio en Amrica Latina ha representado un camino sinuoso,
enmarcado en el difcil proceso de institucionalizacin del
conjunto de las ciencias sociales, y la no menos compleja
configuracin del Estado. Dentro de este marco de grandes
tendencias, en cada caso nacional los procesos de institucionalizacin de la investigacin educativa se configuran de maneras diversas y adquieren caractersticas particulares en virtud de factores contextuales y tradiciones histricas propias.

ISBN 978-987-538-342-5 / 240 pgs.

PEDAGOGA Y FORMACIN
Gramsci y la
educacin: pedagoga
de la praxis y
polticas culturales
en Amrica Latina
Flora Hillert, Hernn Ouvia,
Luis Rigal, Daniel Surez
La breve y heroica vida de Antonio Gramsci, y la riqueza de
su pensamiento que problematiza el pasado, el presente y el
futuro de su patria, despiertan sin duda admiracin. Es el fin
de este libro que despierten tambin el inters de recrear sus
ideas en educacin, para el docente, la institucin escolar y
para todo mbito poltico y social en que se desarrollan actividades educativas. Porque la educacin tiene especial responsabilidad en la batalla por la renovacin de la cultura y el
sentido comn, por la construccin de una nueva hegemona.

ISBN 978-987-538-310-4 / 200 pgs.

2da. edicin

Polticas y prcticas
frente a la
desigualdad educativa

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Maternidades,
paternidades y
adolescencias.
Relatos a viva voz
Andrs Peregalli y
Yohana Sampietro (comps.)
Hoy en da asistimos a un fenmeno que nos desafa e interpela: adolescentes que son madres o padres, y que se encuentran a gusto en su lugar de aprendizaje, lo reafirman, y
se enfocan en lo positivo de su experiencia y en sus sueos,
dificultades y esperanzas. Partiendo de experiencias pedaggicas e institucionales concretas y de relatos de madres y
padres adolescentes de primera mano, el autor se propone
desmitificar la supuesta relacin causal entre maternidadpaternidad adolescente y reproduccin de la pobreza.

ISBN 978-987-538-329-6 / 160 pgs.

Tensiones entre focalizacin

y universalizacin

La psicologa
educacional como
instrumento de
anlisis y de
intervencin

Nora Elichiry (comp.)

Dilogos y entrecruzamientos
Nora Elichiry (comp.)

Desde el marco comprensivo de esta obra que significa a la

educacin como derecho inalienable se propone el anlisis
sobre la base de situaciones problemticas concretas de
las estructuras polticas, sociales, econmicas y culturales
que son productoras de desigualdad; se intentan documentar las cercanas y las distorsiones entre polticas y quehacer
cotidiano de las instituciones educativas; y se indaga en los
procesos e iniciativas que desde el Estado promueven experiencias subjetivas ligadas a la construccin de ciudadana.

ISBN 978-987-538-311-1 / 168 pgs.

Ms all de la distincin omnipresente entre teora y prctica,

emerge en este texto una concepcin de unidad caracterizada por lo indisociable y la interrogacin constante acerca
de los procesos de mediacin psicolgica. En particular se
aborda la necesidad de explorar el impacto de las teoras
psicolgicas en las problemticas educativas; sus modos de
anlisis y de intervencin.
Est dirigido a psiclogos, psicoanalistas, psicopedagogos,
educadores, antroplogos, trabajadores sociales, socilogos
y a todos aquellos involucrados en el quehacer educativo.
ISBN 978-987-538-324-1 / 128 pgs.

PEDAGOGA Y FORMACIN

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Ciencias Sociales

Ciencias Naturales

Lneas de accin
didctica y perspectivas
epistemolgicas

Lneas de accin
didctica y perspectivas
epistemolgicas

Mnica L. Insaurralde (coord.)

Mnica L. Insaurralde (coord.)

Estos textos estn especialmente dirigidos a profesores formadores de docentes, futuros docentes, docentes en ejercicio de su profesin y especialistas del campo de la educacin -graduados y en proceso de formacin- e interesados
en la enseanza de las disciplinas escolares en el rea de
Ciencias Sociales. Asimismo a quienes se desempean en
actividades de asesoramiento docente y de elaboracin curricular en distintos niveles de decisin.

ISBN 978-987-538-252-7 / 216 pgs.

Formulacin
y evaluacin de
intervenciones
sociales
Polticas - Planes Programas - Proyectos

El propsito de este libro es analizar y difundir las perspectivas epistemolgicas presentes en el campo de las Ciencias
Naturales y los diversos enfoques para su enseanza. En
todos los captulos se historian las disciplinas cientficas y
las disciplinas escolares, focalizando en las concepciones
y formas de hacer ciencia en cada momento histrico, y
contribuyendo a romper con las representaciones sociales
estereotipadas de las prcticas de los investigadores, para
as poder acercar las ciencias a nios, jvenes y adultos.

ISBN 978-987-538-306-7 / 256 pgs.

La formacin docente
en educacin fsica
Perspectivas y prospectiva
Nidia Corrales, Silvia Ferrari,
Jorge Gmez, Gladys Renzi

Olga Nirenberg
Este libro se orienta a quienes, desde diferentes posiciones
y distintas temticas, se preocupan y trabajan para modificar
situaciones sociales adversas que padecen vastos grupos
de poblacin, para tornarlas en oportunidades favorables
para el desarrollo personal y social y contribuir as a disminuir la inequidad y la reproduccin de la pobreza. Se dan
precisiones conceptuales y mtodos para diagnosticar esas
situaciones desfavorables, para formular propuestas de intervenciones sociales orientadas a transformarlas, as como
para evaluar los procesos y resultados de las acciones.
ISBN 978-987-538-382-1 / 400 pgs.

Cules son las tensiones y los desafos que enfrentan la educacin fsica y la formacin de sus profesores en la actualidad?
La revisin de su trayectoria como campo disciplinar? La seleccin y organizacin de sus contenidos? El afianzamiento y
autonoma de su didctica especfica? La bsqueda de nuevos
modelos y estrategias didcticos? Su impacto formativo en los
distintos contextos socioculturales?. Estos y otros interrogantes
se develan a lo largo de este libro, a travs de las diferentes
perspectivas desde las que se analizan la educacin fsica en
general y la formacin de sus profesionales en particular.
ISBN 978-987-538-278-7 / 192 pgs.

PEDAGOGA Y FORMACIN
Emancipacin,
educacin y
autoridad
Prcticas de formacin y
transmisin democrtica

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La escuela inquieta
Explorando nuevas
versiones de la enseanza
y del aprendizaje
Carina Rattero (comp.)

Mara Beatriz Greco

En el terreno de la educacin la cuestin de la autoridad aparece como problema apremiante y guarda una especial relevancia. Al colocarla en relacin directa con la emancipacin
surge una excelente oportunidad para el debate de aquellos
que ejercen la autoridad pedaggica, re-pensando su lugar,
removiendo certezas.
Formar, educar, ensear, configurar una autoridad que sea
lazo y lugar de transmisin inacabada y frtil ante las nuevas
generaciones es el territorio de deseo y desvelo en el que se
alojan estos pensamientos.
ISBN 978-987-538-325-8 / 152 pgs.

La educacin
en Argentina
Una historia en 12 lecciones
Nicols Arata y Marcelo Mario
Incluye CD multimedia
con actividades y recursos
Ofrece una versin sinttica de la historia de la educacin en la
Argentina desde la conquista hasta la sancin de la ley Nacional de Educacin. Especialmente dirigido a profesores y estudiantes de formacin docente y de universidades nacionales.
La versin de la historia de la educacin que proponemos conforma un relato que sienta posicin e invita a conocer y debatir
el pasado, el presente y el porvenir de nuestra educacin. El
libro est acompaado por un CD multimedia en el que encontrarn actividades, recursos, fuentes y biografas de educadores argentinos, para complementar el trabajo en clase.
ISBN 978-987-538-377-7 / 288 pgs.

Trabajar por los alumnos es asumir entre adultos la responsabilidad tica y poltica por la enseanza, pensando
las propias inquietudes, abriendo el juego de las preguntas
en nuevos campos del saber, inventando en los lmites de
lo aprendido. Pensar-hacer la escuela como lugar que nos
albergue y otorgue un espacio al encuentro con lo desconocido, recuperando el propio deseo de aprender, poniendo
en el tiempo escolar una apuesta por la vida. Estos textos
ofrecen perplejidad y asombro, un entramado de pasiones
y de entusiasmos.
ISBN 978-987-538-366-1 / 144 pgs.

Problemas
contemporneos
en Filosofa de
la Educacin
Un recorrido en 12 lecciones
I. Fernndez Moujn,
M. Quintana y Ana C. Dilling
El objetivo de estas lecciones consiste en introducir a los lectores en algunos problemas clave de la disciplina, asumiendo
la pregunta como motor que posibilita la reflexin, la sospecha
y la desnaturalizacin de prcticas y discursos que se asumen
como dados. Los argumentos para fundamentar esta posicin
permiten que nos formemos una idea situada y compleja del
objeto de estudio de la Filosofa de la Educacin. La intencin
no es limitarnos a encontrar sus fundamentos, sino poner en
disputa la relacin entre Filosofa y Educacin, abriendo el
campo de debate.
ISBN 978-987-538-378-4 / 160 pgs.

TRABAJO DOCENTE
Competencias
docentes
Ampliacin, enriquecimiento
y consolidacin de la
prctica profesional

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Ensear es un trabajo
Construccin y cambio de la
identidad laboral docente
Gustavo Mrtola

Mnica Coronado
Este texto elude simplificar tanto la nocin de prctica docente
como la de competencia: la prctica docente no puede pensarse como neutra en lo poltico y en lo tico ni reducirse a una
serie de destrezas de orden tcnico. Por otra parte, es preciso
revisar y resignificar la nocin de competencia en funcin del
complejo contexto de desempeo laboral docente. Adems
de categorizarlas como generales, especficas y transversales, la obra aborda las competencias didctico-pedaggicas:
planificar, producir materiales y entornos de aprendizaje, guiar
los procesos de enseanza y aprendizaje y evaluar.
ISBN 978-987-538-259-6 / 224 pgs.

Cmo cambian los docentes? Cmo llegan a ser lo que

son o lo que ellos dicen ser despus de muchos aos de
profesin? En este libro se exploran las identidades laborales de maestros y maestras de nivel primario con ms de
veinte aos de experiencia. Una identidad laboral que se entiende como el sentido que portan de s mismos. A partir de
sus relatos se indaga cmo van construyendo quines son
como docentes y, tambin, cmo cambian a lo largo de los
aos de trabajo.
ISBN 978-987-538-283-1 / 224 pgs.

Mujeres que dirigen

poniendo el cuerpo

Polticas educativas
y trabajo docente

Poder, autoridad y gnero

en la escuela primaria

Nuevas regulaciones.
Nuevos sujetos?

Graciela Morgade

Myriam Feldfeber y
Dalila Andrade Oliveira (comps.)

Las reglas de juego de la burocracia escolar fueron establecidas sobre modelos jerrquicos teidos de un imaginario
patriarcal. Con contradicciones y cambios, esos contenidos
simblicos estn presentes en la vida escolar y las mujeres
deben poner el cuerpo de maneras particulares para jugar el
juego mientras se van cambiando algunas reglas.
Este libro analiza el liderazgo femenino en la educacin primaria mediante una profunda indagacin sobre los sentidos
y las contradicciones del poder.

ISBN 978-987-538-279-4 / 296 pgs.

En esta obra se analizan las polticas educativas y las nuevas

regulaciones introducidas en los ltimos aos, en particular a
partir de la Reforma del Estado de la dcada del 90. Se aborda el impacto de estas transformaciones en la regulacin del
trabajo docente y en el establecimiento de nuevos modos de
gestin de la educacin y sus instituciones en Argentina y en
Brasil. Describe y analiza la problemtica de los nuevos sujetos docentes, desde sus caractersticas socio-demogrficas
y su posicin en la estructura social, y hasta las trayectorias
escolares y profesionales de quienes ejercen la docencia.
ISBN 978-987-538-181-0 / 304 pgs.

2da. edicin

SOCIEDAD Y FAMILIA
Todo lo que se debe
hacer para malcriar
a los nios
Caminos para ejercer y
disfrutar la paternidad
y la maternidad
Mnica Coronado
Criar nios no es una tarea sencilla, de hecho, cuando ya se
ha aprendido lo suficiente como para no echarlos a perder,
es un poco tarde y ya estamos ingresando a la etapa en que
debemos lidiar con los nietos. Por eso, este libro ofrece la
oportunidad de pensar sobre nuestros mtodos de crianza y
tambin nos invita a pensar en algunos perfiles de padres o
madres con los que tal vez logremos identificarnos o identificar
a parientes y amigos que estn en esta tarea. No esperen un
elogio a la paternidad o la maternidad; este es un libro que
ironiza sobre lo que somos y hacemos como padres y madres.
ISBN 978-987-538-385-2 / 136 pgs.

Ensear a estudiar a
nios y adolescentes
Cmo desarrollar
estrategias y hbitos
para el aprendizaje
Mara Tresca
Para que un alumno aprenda a estudiar de manera eficaz, es
necesario ensearle tcnicas, pero tambin desarrollar una
serie de habilidades y hbitos que le permitan arribar a resultados acadmicos positivos.Este libro propone, de manera
clara y simple, recursos y actividades para que nios y adolescentes aprendan a estudiar. Aborda y desarrolla aspectos
como la organizacin del tiempo, la comprensin de textos y la
deteccin de las ideas principales; el diseo de esquemas, resmenes y tablas; el trabajo con frmulas y algoritmos; la memorizacin comprensiva; estrategias para rendir exmenes.
ISBN 978-987-538-350-0 / 112 pgs.

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Hiperconectados.
Gua para la educacin
de nativos digitales

El impacto de las
tecnologas en las mentes
de nios y adolescentes
Roberto Balaguer
y Cristina Canoura
Los padres estn perplejos ante las nuevas maneras de
hacer las cosas de sus hijos, de estudiar y de buscar informacin. Se encuentran a medio camino entre la fascinacin
y el temor frente a las cosas que realizan los jvenes en
la red, en el celular o en el cibercaf. Los autores ofrecen
este libro como ayuda para comprender los fenmenos que
ocurren en la pantalla y una gua para actuar con cordura y
conocimiento de causa. Todo lo que sucede en la conexin
es real y amerita que los padres se zambullan en ella para
desentraar algunos de sus misterios.
ISBN 978-987-538-384-5 / 144 pgs.

Hijos perturbadores,
negativistas y
desafiantes
Los riesgos de la
autonoma anticipada
Fernando Osorio
Esta obra intenta acompaar a muchos padres y madres que,
por diversas razones, se sienten absolutamente solos en la
crianza de los hijos. La crianza sigue siendo tarea de los padres.
Ellos transmiten la cultura familiar, ejercen la autoridad para limitar conductas impulsivas y ayudan a los hijos a procesar lo
visto y lo odo, a veces traumtico, dentro y fuera de la familia. Y,
simultneamente, la formacin acadmica sigue siendo tarea de
los educadores que no deben descuidar la transmisin de valores que prioricen la solidaridad, la cooperacin, la participacin
comunitaria y el respeto por los derechos humanos.
ISBN 978-987-538-317-3 / 216 pgs.

2da. edicin

SOCIEDAD Y FAMILIA

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Padres en fuga.
Escuelas hurfanas

Por qu es tan difcil

ser padres hoy?

La conflictiva relacin de
las escuelas con las familias

Simetra inconsciente de
nios y jvenes.
Construccin de nuevos
modelos de autoridad

Mnica Coronado

Claudia Messing
En la compleja situacin sociocultural en que educamos en
la escuela, emerge el reclamo de una mayor y ms significativa, pero a la vez menos entrometida, participacin de los
padres en la educacin formal de sus hijos.
Bajo este reclamo hay todo un trasfondo a desocultar. Resulta imperioso retomar el debate, estancado en fuertes cuestionamientos cruzados de docentes contra padres y de padres contra docentes, a fin de abordarlo profesionalmente
y desde la escuela, eludiendo simplificaciones y nostalgias.

ISBN 978-987-538-345-6 / 160 pgs.

Por qu resulta tan difcil a los padres contener, poner lmites a sus hijos, ayudarlos a alcanzar su autonoma y a tolerar
su frustracin? Por qu es tan difcil ejercer hoy la autoridad
tanto en el nivel familiar como en el educativo?. Este libro est
dirigido a padres y educadores desconcertados ante las dificultades de contencin y la cantidad de sintomatologas que
presentan los nios y jvenes actuales atravesados por la
simetra inconsciente. Proporciona herramientas para comprender y acceder comunicativamente a los hijos y alumnos, y
para la construccin de nuevos modelos de autoridad.
ISBN 978-987-538-322-7 / 96 pgs.

Aprender a ser mujer,

aprender a ser varn

Adultos en crisis,
jvenes a la deriva

Relaciones de gnero
y educacin.
Esbozo de un programa
de accin

Silvia Di Segni Obiols

Graciela Morgade
En este libro, la autora aporta su visin sobre los procesos
en los que se expresan, se reproducen y se transforman las
formas establecidas del "ser mujer" y del "ser varn".
Para ello parte de una fuerte hiptesis: la sociedad moderna
est caracterizada por una configuracin de relaciones entre
los sexos signada por la desigualdad y la educacin formal
est atravesada por diferentes expresiones de esa desigualdad. El conjunto de las expectativas y valores sociales establecidos para "lo femenino" y "lo masculino" constituye el sistema
de "relaciones de gnero".
ISBN 978-987-538-031-8 / 144 pgs.

2da. edicin

Una fuerte crisis atraviesa el rol adulto. Crisis que abre las puertas a nuevas posibilidades, crisis que llena de ansiedad. Este
libro fue pensado para ayudar a docentes, profesionales de la
salud y padres a pensar su lugar como adultos con responsabilidad sobre nios y adolescentes.
El siglo XX sufri fuertes golpes a sus ideales, al optimismo que
arrastraba del siglo XIX, a su ilusin de futuro, a su apuesta al
progreso. Mucho se ha escrito y hablado sobre los grandes cambios de la poca en la economa, en la poltica, en la cultura. Aqu
se enfocan los que ocurrieron en los adultos y adolescentes.
ISBN 987-538-055-5 / 192 pgs.

4ta. edicin

CONFLICTOS, VNCULOS
Y CONVIVENCIA
BULLYING:
Responsabilidades
y aspectos legales en
la convivencia escolar
Juan Antonio Seda (comp.)

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Bullying. Maltrato
entre alumnos
El lado oscuro de la escuela.
Estrategias de intervencin
con historietas
M. T. Prieto Quezada,
J. Jimnez Mora,
J. C. Carrillo Navarro

A veces los educadores pueden sentirse un tanto desprotegidos y presionados en relacin a las mltiples cargas, tareas y responsabilidades que se les asignan, entre las que
se incluyen algunas de ndole disciplinaria. Los autores llevan adelante talleres sobre Derechos de los Jvenes como
actividades de extensin en colegios secundarios. Como
abogados saben que conviene contar con reglas claras, por
eso proponen esta obra para el educador responsable con
el fin de identificar herramientas tiles, particularmente en
aquellas situaciones en las que las cuestiones jurdicas se
presentan desafiando y tensionando la vida profesional.
ISBN 978-987-538-392-6 / 96 pgs.

Este material pretende contribuir a la toma de conciencia y a

la bsqueda de alternativas de accin sobre el problema del
maltrato entre alumnos, a partir de la posibilidad de encontrarse cara a cara con la experiencia de quienes por diversas
razones lo padecen en una comunidad escolar. Las narrativas que se presentan proceden de historias reales y pueden encontrar coincidencias con lo que sucede en muchas
escuelas que albergan poblacin adolescente. Los autores
ofrecen una original propuesta de trabajo a travs de las historietas, que se incluyen en un fascculo con esta obra.
ISBN 978-987-538-298-5 / 64 pgs. + Fascculo de Historietas

Violencia social Violencia escolar

Violencia en los
centros educativos

De la puesta de lmites a la
construccin de legalidades

Conceptos, diagnsticos
e intervenciones

Silvia Bleichmar

Alfredo Furln y otros (comps.)

Siglo XXI. La violencia social es un fenmeno cotidiano, ya

se ha naturalizado, ya no sorprende. La violencia escolar es
noticia diaria en los medios de comunicacin. Es ella un
reflejo de la violencia social? Silvia Bleichmar abord en sus
escritos, en sus conferencias, en sus reportajes, con su profunda implicacin y su acostumbrada lucidez, estos temas.
Propone un cambio en el orden del da de las agendas de los
funcionarios de los distintos estamentos del Estado: en lugar
de poner el acento en la seguridad, ponerlo en la impunidad.

ISBN 978-987-538-228-2 / 192 pgs.

3ra. edicin

Desconciertan las nuevas formas que ha tomado la expresin de la violencia en la escuela, provocando la necesidad
de reformularla en trminos de seguridad e inseguridad. En
ese sentido, se observa un creciente y sostenido inters en
la problemtica, por parte de los actores de la comunidad
escolar y amplios sectores de la sociedad.
Las investigaciones de este volumen apuntan hacia una mejora en las condiciones del aprendizaje y del clima escolar,
de las relaciones en el interior de las instituciones educativas, a partir de una voluntad poltica.
ISBN 978-987-538-294-7 / 240 pgs.

CONFLICTOS, VNCULOS
Y CONVIVENCIA
Estrategias para
coordinar grupos con
nios y adolescentes
Participacin, inclusin,
procesos de socializacin
y trabajo comunitario
Fernando Osorio
En este volumen se plantean diversos temas actuales y los
pormenores que surgen al trabajar en la escena grupal con padres, nios y jvenes: la construccin social de la sexualidad;
los riesgos de una autonoma anticipada; las consecuencias
que tiene no diferenciar el uso del abuso y el consumo adictivo
de sustancias txicas legales e ilegales y de bienes y servicios
de diversa ndole. Tambin se analizan los debates que han
ido surgiendo sobre la intensa utilizacin de las TIC. Orientado a docentes, trabajadores sociales, lderes institucionales y
operadores vinculados al trabajo con la infancia y la juventud.
ISBN 978-987-538-326-5 / 200 pgs.

Brindemos con salud

Herramientas para
prevenir el consumo
abusivo de alcohol
Ana La Kornblit,
Ana Clara Camarotti y
Pablo Francisco Di Leo
El dilogo entre generaciones, la reflexin crtica y la transformacin de contextos y de hbitos que tienen efectos perjudiciales para los jvenes, no pueden estar ausentes de
la escuela ni de otros espacios de participacin juveniles.
El material que presentamos no se agota en la informacin
sobre el consumo abusivo de alcohol, sino que ofrece contenidos disparadores para abordar los distintos temas desde
lo vivencial, para los mismos docentes u otros adultos en un
primer momento y para el trabajo con los jvenes en segunda instancia.
ISBN 978-987-538-393-7 / 96 pgs.

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Comunicacin familia-escuela

Hagamos un trato
Tcnicas, dinmicas e ideas
para mejorar la relacin
entre padres y maestros
Silvina Quallbrunn y
Moira Saint Amant
Hacer un trato remite a la idea de acuerdo, de partes que
reconstruyen un espacio de encuentro con objetivos en comn, un tiempo que permita la misma frecuencia cuando se
dialoga para resolver una tensin.
Cuando se optimiza la comunicacin, el nio se beneficia en
el proceso de aprendizaje, los padres que educan obtienen
herramientas para la formacin de sus hijos, y a la vez se
comprometen en su compromiso de primeros educadores.
Para el docente que gua la educacin se abre el horizonte
formativo y suma un instrumento que consolida su rol.
ISBN 978-987-538-297-8 / 96 pgs.

Competencias
sociales y convivencia
Herramientas de anlisis
y proyectos de intervencin
Mnica Coronado

La convivencia; el enfoque de competencia social; la trama

social y los recursos e instrumentos que permiten intervenir
en estas facetas, son aspectos ineludibles del anlisis de los
conflictos en mbitos educativos. Las escuelas constituyen espacios estructuralmente conflictivos en las cuales se despliega
un universo social con prescripciones, ordenamientos, rituales
y demandas, y cuyo abordaje requiere evitar las simplificaciones, sobre todo cuando se trabaja en contextos inquietantes.
Mencin de Honor Libro de Educacin - Obra Terica
2008 | Fundacin El Libro | Premio Isay Klasse
ISBN 978-987-538-210-7 / 224 pgs.

2da. edicin

GESTIN INSTITUCIONAL
Construccin de
liderazgos en la
gestin educativa
Un dilogo entre
supervisores y directivos

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Conduciendo
la escuela
Manual de gestin directiva
y evaluacin institucional
Delia Azzerboni y Ruth Harf

Ruth Harf y Delia Azzerboni

Este libro comparte una meta: revisar e implementar nuevas
y viejas prcticas relativas a la tarea supervisiva y directiva,
pensando en el cambio como una actitud ms all de las
acciones concretas y visibles, estimulando el dilogo que
puede entablarse entre supervisores y directivos. Se caracterizan saberes expertos de la formacin y el desarrollo
profesional, se formulan funciones, tareas y acciones de los
supervisores, mientras se sugiere de qu modo elaborar e
implementar el proyecto educativo de supervisin.

ISBN 978-987-538-398-2 / 336 pgs.

ISBN 987-538-078-4 / 208 pgs.

Estrategias para
la accin directiva
Condiciones para la
gestin curricular
y el acompaamiento
pedaggico
Ruth Harf y Delia Azzerboni
Los directivos necesitan instrumentos para analizar, ver,
revisar, cuestionar o modificar sus modos de conduccin
y, centralmente, ocuparse de la gestin curricular. Para ello
deben focalizar su mirada en aspectos especficos de la gestin educativa referidos a la dimensin pedaggico-didctica.
Esta obra coloca el acento en la responsabilidad de generar
condiciones y posibilidades para pensar la enseanza y el
aprendizaje dentro de cada institucin, tomando los diseos
curriculares como referentes para seleccionar, secuenciar y
posibilitar el despliegue de las prcticas educativas.
ISBN 978-987-538-194-0 / 208 pgs.

Este material responde a interrogantes que sus autoras han

enfrentado en tareas de conduccin y fueron recogiendo en
numerosos encuentros con directivos.
Trabaja desde diversos ngulos: analiza los problemas particulares de las instituciones; despliega una concepcin sistmica, contextualizada y constructivista de la institucin escolar y su funcionamiento; genera un espacio para la expresin
de las dificultades inherentes al ejercicio del rol y para poder
incidir en las prcticas docentes de la institucin, enfatizando
la intencionalidad pedaggica.

4ta. edicin

5ta. edicin

Gestionar es hacer...
que las cosas
sucedan
Competencias, actitudes y
dispositivos para disear
instituciones
Bernardo Blejmar
La gestin crea condiciones, construye escenarios adecuados, provee capacidades e instrumentos a los equipos de
trabajo. Este libro ofrece un recorrido por los diferentes caminos que conducen a lograr colectivamente las metas de
los actores de una institucin. Se sita en el terreno de la
creacin, el conflicto y las tensiones que constituyen el campo de la gestin. Bernardo Blejmar demuestra que existe una
diversidad de variantes que pueden llevar a un mismo resultado mientras se garantice el despliegue de la creatividad y
se permita que el hacer se inserte en el discurso institucional.
ISBN 987-538-124-1 / 144 pgs.

6ta. edicin

GESTIN INSTITUCIONAL

www.noveduc.com

La escuela
tiene sentido

Clases en escuelas
secundarias

Convivir con extraos:

la socializacin en una
cultura del disenso

Saberes y procesos de
aprendizaje, subjetivacin
y formacin

Fernando Onetto

Anah Mastache

Para formar a nios y nias, chicos y chicas, en los valores

que sostienen la democracia, es necesario trabajar con el
colectivo enseante. El eje temtico se basa en la incidencia
del factor humano, la interaccin entre las personas, los contextos sociales y culturales, la dinmica de las instituciones
educativas. El autor vuelca su rica experiencia de intervencin en instituciones educativas de los ms variados contextos sociales y en diferentes pases.
Mejor Libro de Educacin - Obra Terica 2012-2013
Fundacin El Libro | Premio Isay Klasse
ISBN 978-987-538-323-4 / 224 pgs.

ISBN 978-987-538-348-7 / 408 pgs.

Claves para mejorar la

escuela secundaria
La gestin, la enseanza
y los nuevos actores
Claudia Romero (comp.)

Esta obra articula el anlisis crtico de especialistas en educacin secundaria que desarrollan claves especficas y pasan del anlisis a las propuestas.
Los autores coinciden en reconocer que lo importante es
garantizar a todos los alumnos una amplia escolaridad, reduciendo al mximo el abandono prematuro y asegurando
la adquisicin de las competencias bsicas que les permitan
integrarse en la sociedad del conocimiento sin riesgos de
exclusin.

ISBN 978-987-538-250-3 / 192 pgs.

Cada docente realiza una propuesta para el aprendizaje de

su materia, que plantea a la vez un modo de vnculo con los
saberes y entre las personas. Entre la propuesta del educador y la actitud de los estudiantes ante ella, se genera un
proceso complejo de negociaciones. Como consecuencia,
se reconocen distintas modalidades de clases, que ofrecen
diferentes posibilidades para el desarrollo de la enseanza,
el aprendizaje y los procesos de subjetivacin.

2da. edicin

La escuela
secundaria, entre
el grito y el silencio
Las voces de los actores
Claudia Romero (coord.)

Existe una tendencia creciente en Iberoamrica, tanto en

los marcos legales como en las demandas sociales, hacia
la instalacin definitiva de la obligatoriedad de la escuela
secundaria en sus diversos formatos -liceos, bachilleratos y
preparatorias-, lo que constituye una gran oportunidad para
rehacerla bajo una nueva lgica inclusiva e integral. Ese
trabajo de reconstruccin, adems de decisiones polticas y
solvencia tcnica, necesita considerar, revisar y escuchar los
sentidos construidos por los propios actores.

ISBN 978-987-538-289-3 / 168 pgs.

GESTIN INSTITUCIONAL
Educacin de
jvenes y adultos

Educacin
Secundaria Argentina

Aportes para enriquecer el

debate en el campo de la
Educacin Permanente

Propuestas para superar el

diagnstico y avanzar hacia
su transformacin

Horacio Ademar Ferreyra

Horacio Ademar Ferreyra

Esta obra reporta los resultados de una investigacin descriptiva con enfoques cuantitativos y cualitativos para repensar la Educacin Permanente de Jvenes y Adultos (EPJA)
en la Argentina y en el contexto latinoamericano y mundial.
Entre sus aportes se destaca una caracterizacin de los aspectos vinculados con las instituciones, los estudiantes, los
docentes, el currculo, las iniciativas y las experiencias innovadoras.Adems, se presentan las tensiones y los problemas medulares de la modalidad, como as tambin los temas
crticos para la conformacin de una agenda de trabajo.
ISBN 978-987-538-328-9 / 160 pgs.

La educacin secundaria afronta el compromiso de su reinvencin a travs del replanteo de tres funciones bsicas: la
funcin propia y propedutica, la tica y ciudadana, y la preparatoria para el mundo socio-productivo. En este texto se propone el reemplazo de las estrategias tradicionales, generalmente
sustentadas en procesos diagnsticos, para avanzar hacia el
logro de propuestas que permitan superar los desajustes existentes como consecuencia del agotamiento del modelo reformista de los 90 y su insuficiencia para conciliar el crecimiento
cuantitativo con niveles satisfactorios de calidad y equidad.
ISBN 978-987-538-254-1 / 144 pgs.

Educacin secundaria:
conocer para
transformar

Prcticas
profesionalizantes en
la educacin tcnica

Construir buenas prcticas

para la formacin de
los jvenes

Diseo de proyectos para la

evaluacin por capacidades
profesionales

Horacio Ademar Ferreyra (coord.)

Juan Rojas

La crisis de identidad y de inclusin de la Educacin Media/Secundaria pone en el tapete la imperiosa necesidad de revisar las
agendas, las estrategias, las prcticas y los resultados de iniciativas de cambio orientadas por principios de equidad, calidad,
inclusin, cohesin y justicia. Este libro sugiere oportunidades
para pensar y hacer educacin desde una mirada constructiva
e instala un sin nmero de ideas y de propuestas que advierten
sobre la profundidad de los cambios necesarios y a la vez sealan el desafo de ordenarlas y de jerarquizarlas en una visin
de cambio de largo aliento y de polticas pblicas sustentables.
ISBN en trmite

www.noveduc.com

Las prcticas profesionalizantes se constituyen en una importante innovacin curricular para la educacin tcnica.
Dentro de ese marco, la evaluacin por capacidades profesionales es una propuesta superadora. En este libro el lector
encontrar los fundamentos y conceptos en los cuales se
apoya la propuesta y podr conocer una interesante sistematizacin de su aplicacin. Paralelamente, dispondr de la
descripcin de procedimientos y de la transcripcin de los
distintos instrumentos, guas y planillas para llevar a cabo
su concrecin.
ISBN 978-987-538-362-3 / 144 pgs.

UNIVERSIDAD
Cmo redactar
un paper
La escritura de artculos
cientficos
Silvia Ramrez Gelbes

Estrategias para
comprender y
producir ensayos
Anlisis y escritura de un
gnero discursivo
Norma Matteucci

Este libro est destinado a profesionales y especialistas que

necesitan escribir artculos cientficos, pero tambin a estudiantes y graduados que deben conocer las particularidades
del discurso acadmico. Los temas que trata tericamente
resultan ilustrados por una gran cantidad de ejemplos reales.
Cada captulo, adems, ofrece una serie de ejercicios con
su correspondiente clave de resolucin. A la manera de un
curso a distancia, este libro propone un desarrollo didctico
de los contenidos y augura producciones: comunicaciones
ms adecuadas y ms eficaces.
ISBN 978-987-538-356-2 / 184 pgs.

Elaboracin de tesis,
tesinas y trabajos
finales
Diferentes modalidades.
Pautas metodolgicas.
Indicadores de evaluacin

La produccin de ensayos es una prctica acadmica exigida

a docentes y alumnos, lo que amerita conocer estrategias de
escritura que la orienten para el logro de mejores resultados
en la transmisin de sentidos mediante este gnero discursivo. Aprender a leer y escribir ensayos implica interactuar
con una comunidad discursiva determinada y con la visin
del mundo que ella sostiene. La lectura crtica y la escritura
de ensayos son prcticas socio-culturales relevantes y en
esta obra se proponen como problemas comunicativos que
requieren de ciertas estrategias para su resolucin.
ISBN 978-987-538-344-9 / 96 pgs.

Debates universitarios
acerca de lo
didctico y la
formacin docente
Ana Mara Malet
y Elda Monetti (comps.)

G. Iglesias y G. Resala (comps.)

Los autores proponen herramientas conceptuales y procedimentales precisas y sencillas de orientacin para el proceso
de elaboracin del proyecto de tesis, para el desarrollo del
trabajo propiamente dicho y, tambin, para su evaluacin.
As, los distintos actores del proceso encontrarn respuestas, tanto para el tesista, como para los docentes tutores y
los evaluadores. Este libro es un aporte significativo y novedoso sobre la compleja problemtica que se presenta en
la elaboracin y evaluacin de los trabajos acadmicos de
grado y postgrado.
ISBN 978-987-538-360-9 / 200 pgs.

Un recorrido por las problemticas, concepciones y enfoques

que se vivencian en la enseanza de la educacin superior.
El propsito del texto es alentar a los lectores para que desde un espacio propicio se animen a compartir y confrontar
acerca de diversas perspectivas vinculadas a la enseanza y
sus prcticas, las didcticas y la formacin docente. Propone
una revisin de los temas abordados para promover debates
y reflexiones a partir de los cuales reconstruir ideas y significados de manera novedosa.

ISBN 978-987-538-389-0 / 152 pgs.

TCNICAS DE ESTUDIO

www.noveduc.com

Estrategias para
estudiar (EPE)

Estrategias de
escritura en
la formacin
La experiencia de
ensear escribiendo

Talleres con juegos

y dinmicas grupales.
50 propuestas didcticas
Fela Tylbor

Daniel Brailovsky
y ngela Menchn
Este libro, basado en una investigacin de corte etnogrfico,
profundiza en el sentido que le dan los profesores y los alumnos a la escritura en el contexto de las materias, partiendo
de la premisa de que se aprende escribiendo, pues hay ideas
que slo se piensan por escrito. Desde una mirada realista y
comprometida con las prcticas, se ofrece una serie de propuestas de trabajo para el aula y se propone una ayuda para
ensear mejor, usando la escritura como una herramienta de
pensamiento y de aprendizaje.

ISBN 978-987-538-390-6 / 144 pgs.

Varios interrogantes atraviesan la tarea docente: Cmo se

aprende a estudiar? Por qu es tan difcil el trabajo con los
textos de estudio? Se trata de adquirir tcnicas y habilidades? Cmo se aprende a subrayar una idea importante?
Cmo se ensea a elaborar un mapa conceptual? Se puede conjugar la msica, el teatro, la plstica y el juego para
ensear a estudiar? Es necesario encontrar respuestas, ya
que la realidad nos muestra que la mayora de los alumnos no
pueden formular preguntas que faciliten la comprensin de un
texto de estudio, ni reelaborar las ideas que en l se enuncian.
ISBN 978-987-538-394-4 / 176 pgs.

Cundo, qu y
cmo estudio?

Cmo estudiar

Estrategias y tcnicas de
estudio. Ejercicios prcticos
para el alumno

Guillermo A. Obiols

Metodologa del aprendizaje

Mara A. Tresca
Un manual con actividades diseadas para que el docente trabaje las diferentes habilidades necesarias para que
los nios aprendan a estudiar. Dichas habilidades incluyen
un amplio abanico de actitudes y procedimientos que son
indispensables para lograr un estudio estratgico y eficaz.
Se busca que el alumno no slo conozca y maneje adecuadamente tcnicas concretas (subrayado, realizacin de esquemas, resmenes, cuadros de comparacin etc.), sino que
principalmente sea capaz de discernir cundo utilizar cada
una de ellas.
ISBN 987-538-098-9 / 80 pgs. + Gua

7ma. edicin

Esta edicin actualizada por Alejandro Cerletti es de las

obras que suelen tenerse siempre a mano. Est dedicada
a estudiantes de los ltimos aos de la educacin media y
a aquellos que dan los primeros pasos en el nivel terciario y
universitario. Tambin es de gran utilidad para todos aquellos que deseen iniciarse en el estudio sistemtico. Saber
estudiar no es algo difcil ni tortuoso. Slo requiere, para ser
efectivo, detenerse en reflexionar sobre lo que esa actividad
significa, con el objeto de poder incorporar da tras da las
herramientas que ms convengan a cada uno.
ISBN 987-538-110-1 / 128 pgs.

2da. edicin

DIDCTICA Y RECURSOS
Proyectos con
literatura
Recorridos con fantasa
Liliana Waidler y otros

Proyectos para
desplegar las
habilidades
lingsticas
Hablar y escuchar.
Leer y escribir
D. M. Ferrads y G. M. Romeo

Se renen aqu una serie de proyectos, experiencias y reflexiones, vinculadas con la literatura infantil en las salas de
nivel inicial. El cuento, el teatro, los tteres y la historieta se
despliegan en las diversas propuestas, ofreciendo a los nios oportunidades de disfrutar con las historias y, adems
de jugar, crear y aprender.
En el jardn maternal, se invita a los ms pequeos a acercarse a los libros y a los textos literarios.

ISBN 978-987-538-291-6 / 128 pgs.

2da. edicin

Lecturas para
inventar y disfrutar
Proyectos y actividades
de mediacin literaria
Mara Julieta Snchez

Pensado como una apuesta a la literatura infantil, el libro

propone el camino del juego para acercarse a ella. Entre
juego y juego, desafos y logros, el nio va desentraando el
misterio que guardan las palabras.
Las dos formas del lenguaje oral y escrito son las vas
de acceso a la comunicacin y a la comprensin de los signos de su cultura. Y qu mejor que atravesar el camino de la
mano de sus primeros docentes.

ISBN 978-987-538-318-0 / 104 pgs.

2da. edicin

Los primeros pasos

en las lenguas
extranjeras
Modalidades de enseanza
y aprendizaje
Cirstina S. Banfi

Los nios pequeos tambin deben ser considerados como

lectores expertos: desde que nacen aprenden a leer situaciones, gestos e imgenes. De esa manera, construyen el
mundo a partir de la propia interpretacin y de la lectura que
hacen padres o allegados. Quienes los rodean se convierten
en mediadores de lo que cada uno considera como realidad.
Cada mediador puede modificar las actividades que ofrece
el libro o inventar otras distintas para construir su propia ocasin de mediacin, seleccionando material acorde con cada
sala, nio y situacin.
ISBN 978-987-538-367-8 / 128 pgs.

Este volumen releva diversas experiencias y analiza las modificaciones fundamentales que se han producido mediante
el cambio de foco de la enseanza, de un sistema lingstico
a la bsqueda del desarrollo de la competencia comunicativa de los hablantes. A travs de ejemplos de tcnicas y
materiales frecuentemente empleados en este contexto, se
presenta la diversidad de modalidades que se observan en
la enseanza de lenguas extranjeras.
Mencin de Honor. Premio al Libro de Educacin.
Fundacin El Libro, Buenos Aires. 2010/2011
ISBN 978-987-538-275-6 / 160 pgs.

DIDCTICA Y RECURSOS
Matemtica para
los ms chicos
Discusiones y proyectos
para la enseanza del
Espacio, la Geometra
y el Nmero

Enseanza de los
nmeros naturales
en el nivel inicial
Marta Sofa Porras

A. Castro y F. Penas
Adems de posibilitar una aproximacin temprana a los conocimientos numricos, espaciales y geomtricos, la educacin infantil tiene un gran compromiso en posibilitar que los
nios se enfrenten con una particular actividad: el quehacer
matemtico. Las autoras se detienen en el recitado de nmeros, y elaboran propuestas para ensear el recitado, para
ensear a contar y para aproximarse al clculo. Adems,
abordan la geometra escolar, los juegos de recorrido y sus
conceptos matemticos, y la enseanza del espacio.

ISBN 978-987-538-214-5 / 120 pgs.

2da. edicin

Ensear matemtica
Nmeros, formas,
cantidades y juegos
Irma Elena Saiz,
Graciela Aisemberg y otros

La obra profundiza sobre el da a da de la clase de matemtica: conocimientos matemticos previos, la conformacin de

los grupos de trabajo, las relaciones entre el abordaje de la
matemtica y las unidades didcticas. Se analiza la articulacin ente el nivel y el primer ciclo de la educacin primaria,
proponiendo criterios para la continuidad. No estn ausentes
la fuerza de lo ldico y la vivencia emocional que caracteriza
a los primeros aprendizajes. Se reflexiona acerca de la evaluacin de los aprendizajes significativos en el nivel inicial y
se proponen ideas para llevarla adelante.
ISBN 987-538-097-0 / 128 pgs.

4ta. edicin

Este libro provee herramientas matemticas para la enseanza

de los nmeros naturales en los primeros aos de escolaridad
y acompaa el anlisis didctico de actividades. Se sealan
las cuestiones que deben contemplar los problemas de enseanza para movilizar en los alumnos los primeros aprendizajes
de los nmeros, de sus representaciones y de las operaciones
bsicas. Se ofrece una coleccin de actividades para darle
sentido al concepto de nmero natural desde distintas aproximaciones, que involucran principalmente el conteo, el sentido
de las operaciones y la representacin de los nmeros.
ISBN 978-987-538-358-6 / 104 pgs.

Educacin Fsica en
el jardn de infantes
El da ms lindo
Elsa Scarinci

En este libro se combinan teora y prctica en relacin con

la enseanza de la Educacin Fsica en la educacin infantil
y est dirigido a aquellos profesores que encaren el trabajo
en la primera etapa de la educacin formal. Los lectores encontrarn fundamentos, bases y teoras para la educacin
de nios de entre 3 y 5 aos, as como tambin propuestas
y sugerencias. Se proponen ideas para organizar el espacio,
para seleccionar los materiales, para abordar los diversos
contenidos del rea, como tambin para planificar las clases.

ISBN 978-987-538-349-4 / 112 pgs.

DIDCTICA Y RECURSOS
Ciencias naturales

Efemrides e historia

Una aproximacin al
conocimiento del
entorno natural

Caminos para abordar

las ciencias sociales

Horacio Tignanelli y otros

La didctica de las ciencias naturales en el jardn acerca los

contenidos de la ciencia, demostrando que no es contradictoria con las caractersticas del pensamiento infantil. La
observacin, la pregunta, la reflexin sobre los fenmenos
ayudarn a convertir lo cotidiano en contenido de enseanza
para comprender el entorno. La educacin cientfica en la
escuela La ecologa, cmo y por qu? Fsica en el jardn:
utopa o realidad? Introduccin a la astronoma infantil La
vida de los bosques.

EAN 977-0329785018-00004 / 96 pgs.

La naturaleza
y los nios
Educacin ambiental,
huerta, granja

Mnica Kac, Silvia Brugnoni

y otros

El desarrollo del saber didctico ha aportado nuevas miradas y sugerido diversas estrategias para abordar contenidos
histricos en la educacin infantil. En este tomo, un grupo de
especialistas da cuenta de experiencias y reflexiones acerca
del trabajo con las efemrides. Los resultados alcanzados
alientan a promover estrategias didcticas para que los nios construyan representaciones ms complejas que aquellas a las que habitualmente estn expuestos, para abordar
los contenidos histricos de una manera problematizadora,
crtica y respetuosa de sus posibilidades de aprender.
ISBN 978-987-538-330-2 / 96 pgs.

2da. edicin

Actos escolares
Efemrides, encuentros
y festejos
Mara del Carmen Rmoli y otros

Bibiana Vil y otros

Recuperando las observaciones y percepciones de los nios, la educacin ambiental puede abordarse para tomar
conciencia de los cuidados y necesidades de los seres vivos:
Si en las ciudades los nios no tienen demasiado contacto
con el entorno natural, es lcito tener animales en los jardines? Cmo aprovechar las visitas al zoolgico y a la granja
para abordar contenidos escolares y no limitarla? Se puede
trabajar con los nios en una huerta orgnica? Organizacin
de visitas experimentales.

EAN 977-0329785018-00017 / 96 pgs.

Desde las efemrides hasta la fiesta de fin de ao; desde

el da de la familia hasta el montaje de una obra de teatro;
siempre hay contenidos puestos en juego, siempre se est
aprendiendo y enseando. Se ofrecen en este libro ideas,
reflexiones y sugerencias para pensar en estos momentos.
Los actos escolares: en busca del sentido Un teatro diferente en los actos escolares La participacin, el compromiso y las rutinas Actos y efemrides. Sobre el tratamiento de
la historia en el jardn

EAN 977-0329785018-00025 / 96 pgs.

DIDCTICA Y RECURSOS
Arte, diseo
y comunicacin
en el jardn

El oficio del arte.

Soar con el lpiz
en la mano

Ideas para planificar

proyectos y secuencias

Experiencias y refelexiones
en torno al abordaje del arte
en la escuela infantil

Mara de las Nieves Vign Ruffa

y Ana Victoria Vign Ruffa
Todos los nios dibujan, pintan, escriben, imaginan, actan,
recitan, cantan, esculpen y crean sin ningn tipo de pudor.
No existe persona menor de cinco aos que diga que no
puede dibujar tal cosa. Destacar esta particularidad de la
infancia, que luego vamos censurando en la adultez, es uno
de los objetivos de este proyecto, que busca que los chicos
descubran el mundo del arte, diseo y comunicacin y que
los adultos lo redescubran junto con ellos.

Mari Carmen Dez Navarro

Regalemos a los nios un arte que sea bello, bueno y placentero. Un arte que sea adecuado a sus sensibilidades an a medio criar. Un arte a la medida de sus ojos y de sus emociones.
Un arte que los invite a crecer, a inventar, a producir belleza.
Es un tiempo de sensaciones, de movimiento, de hacerse al
mundo, de disfrutar. Mostrarles pinturas, cermicas, esculturas, grabados, fotografas, palacios o torres, es hacerles el
regalo de abrirles los ojos a las cosas bellas, es despertarles
la sensibilidad, es afinar sus miradas para que el placer que
atesoren crezca y los acompae a lo largo de sus vidas.
ISBN 978-987-538-380-7 / 128 pgs.

ISBN 978-987-538-397-5 / 144 pgs.

Grandes obras
para pequeos
artistas

Artes plsticas

Proyectos integrados
de arte

Mariana Spravkin y otros

Caminos para crear,

apreciar y expresar

Mara Graciela Heguy

Este libro acerca proyectos y situaciones ricas de aprendizaje para que alumnos, docentes y familias desarrollen las capacidades artsticas integrando diversos lenguajes artsticos
y otras reas de conocimiento. En una primera seccin se
ofrecen los fundamentos que sustentan la obra, mientras que
en la segunda parte se desarrollan ejemplos y programas de
trabajo. Se sugiere que el docente innove en sus paradigmas
para pensar quin es el alumno y dnde reside su talento;
qu hacer para desarrollarlo y cmo impulsar el arte en la
escuela, la familia y la comunidad.
ISBN 978-987-538-286-2 / 136 pgs.

2da. edicin

Dado que los nios pequeos garabatean mucho antes de escribir, se expresan grficamente a veces con ms claridad que
con las palabras y disfrutan tanto al desplegar lneas, formas
y colores; la plstica siempre ha sido protagonista en las propuestas de educacin infantil. S est claro que es necesario
ofrecer a los nios oportunidades de expresin, de creacin,
de trabajo con variados materiales, as como oportunidades
de contacto con diversas obras de arte, iniciando el camino
de la apreciacin en el mundo de la cultura. Aqu las autoras
desarrollan propuestas de trabajo y relatos de experiencia.
ISBN 987-538-076-8 / 112 pgs.

3ra. edicin

DIDCTICA Y RECURSOS
La planificacin
en la educacin
infantil

Por dnde comenzar?

Antes y despus de
que lleguen los chicos

Organizacin didctica
de la enseanza

Decisiones institucionales
y propuestas disciplinares

Mara Rene Candia (coord.)

Delia Azzerboni (coord.)

En el libro se destaca la importancia de prever y organizar el

camino que se decide tomar para la enseanza en la educacin infantil. La planificacin es entendida como una serie de
orientaciones flexibles y abiertas para la prctica, como un dispositivo que permite imaginar escenarios posibles sin perder
de vista el horizonte. Adems de anlisis y reflexiones, se ofrece un repertorio de planificaciones que, a modo de ejemplos,
intentan dotar de vida los conceptos abordados.
Mencin de Honor Libro de Educacin
Fundacin El Libro | Premio Isay Klasse | 2010/2011
ISBN 978-987-538-290-9 / 240 pgs.

2da. edicin

La organizacin de
situaciones de
enseanza
Unidades didcticas y
proyectos. Articulacin con
talleres. Actividades de rutina

Este libro supera el esquema de un recetario acerca de cmo

iniciar, desde todo el equipo docente, cada ciclo lectivo y se
sita en una actitud comprometida con los roles de cada
integrante para garantizar la relacin con lo comunitario, lo
organizativo y lo pedaggico. Se analizan diferentes aspectos: la realidad colectiva, el espacio especfico, los tiempos
compartidos, la definicin de roles y el tratamiento de los
contenidos a ensear y a aprender. Incluye actividades de
distintas disciplinas curriculares.
ISBN 978-987-538-191-9 / 160 pgs.

Currculum abierto
y propuestas
didcticas en
educacin infantil
(3 a 5 aos)
Delia Azzerboni (coord.)

Mara Rene Candia

La educacin infantil y su razn de ser basada en el juego,
la socializacin y los hbitos, debe ser revisada y transformada para redefinir el concepto de infancias, el lugar del
conocimiento, la concepcin de enseanza, de didctica y
el rol docente. Se revisan las actividades de rutina, las especficas, las unidades didcticas, los proyectos de trabajo y la
modalidad de talleres para desarrollar nuevos criterios en la
organizacin de situaciones de enseanza en un intento de
conjugar juego, aprendizaje y enseanza.

ISBN 987-538-161-6 / 144 pgs.

3ra. edicin

El currculo abierto con una perspectiva globalizadora permite articular los contenidos de diversas disciplinas en proyectos didcticos. Se analizan las semejanzas y diferencias
entre unidades didcticas y proyectos, cmo se formulan,
cules son sus componentes y cmo seleccionarlos: Cmo
presentar la propuesta didctica? Salimos e invitamos al
entorno social y natural Un proyecto de educacin artstica
El cuerpo: interrelaciones entre los nios y el entorno Matemtica: nmeros, espacios y medidas.

ISBN 987-538-093-8 / 128 pgs.

3ra. edicin

DIDCTICA Y RECURSOS
Escenarios didcticos
y planes de accin
Secuencias de trabajo y
estrategias en situaciones
reales
Liliana Waidler

Organizacin de
jardines infantiles
y maternales
Diseo y programacin de
espacios educativos.
Desafos para la gestin
S. Gal y M. Aleksandrowicz

El libro est estructurado en torno a un conjunto de unidades,

proyectos y secuencias de enseanza diseadas por la autora
en su prctica como docente de salas de nios de 4 y 5 aos.
Se suceden relatos detallados de cada una de las propuestas, en las que se abordan contenidos y problemticas variados y relevantes a la hora de educar a los ms pequeos,
todos atravesados por el juego y por una fuerte conviccin
acerca de las posibilidades de aprender y conocer por parte
de los nios.

ISBN 978-987-538-334-0 / 176 pgs.

ISBN 978-987-538-302-9 / 160 pgs.

Senderos didcticos
con TIC
Proyectos y experiencias
con nuevas tecnologas en
la educacin infantil
Susan De Angelis y
Cristina Rodrigues

Docente de sala
y computadoras:
qu obstaculiza
su integracin?
Una mirada construida
desde su formacin
G. Bajarla y P. Bajarla

La incorporacin de nuevas tecnologas en contextos educativos de nivel inicial es una preocupacin creciente para
todos aquellos que velan por la calidad y el sentido formativo
de las prcticas educativas. A travs de experiencias reales,
desarrollados con recursos novedosos, pero asequibles, la
obra muestra una forma de utilizar las nuevas tecnologas
desde un enfoque pedaggico que transparenta las decisiones didcticas asumidas en contextos reales de provisin
tecnolgica diversa.

ISBN 978-987-538-300-5 / 152 pgs.

En esta obra se presenta la experiencia de organizacin de

un jardn de infantes donde teora y prctica se relacionan en
forma dialctica, atendiendo siempre al desarrollo del nio
como individuo, como miembro de un grupo y de un ncleo
familiar con un rol permanentemente activo en el vnculo con
las docentes. Como tal, es un modelo de jardn del que pueden tomarse ideas para adaptar a las variadas propuestas
organizativas y pedaggicas de cada contexto local, ya que
lo que subyace con fuerza es un modelo de vnculo y de
relacin entre quienes comparten la experiencia.

2da. edicin

Partiendo del lugar del docente de sala, buscando un camino

que le posibilite pensar en qu instancias podra la computadora servirle como un recurso para usar en el aula, se propone una apropiacin creativa por parte del docente mediante
un cambio de paradigma que le habilitar el ejercicio de un
rol protagnico, enriqueciendo la intervencin del maestro
con sus alumnos. Se muestra un recorrido que desarrolla
diversos aspectos y expone detalladamente experiencias
que se han llevado a cabo poniendo en prctica el encuadre
propuesto.
ISBN 978-987-538-269-5 / 144 pgs.

DIDCTICA Y RECURSOS
Planificar para el
Jardn Maternal

Educar en el
Jardn Maternal

Modalidades, dispositivos
y formatos

Ensear y aprender
de 0 a 3 aos

Adriana V. Andersson,
Ludmila Pereyra
y Mara Laura Volturo

Laura Pitluk

La tarea del jardn maternal exige a los docentes organizacin y previsin para evitar la monotona y la rutinizacin de
las prcticas. La planificacin de las propuestas permite ir
abordando los diversos aspectos que hacen al desarrollo y
el aprendizaje de los nios pequeos e ir alternando contenidos, climas, materiales, espacios, recursos. En este libro se
ofrecen diferentes modos de planificar con variados diseos,
siempre intentando aportar a la reflexin, al anlisis de las
prcticas y a una educacin que contemple el cuidado afectivo junto con los dems propsitos de la enseanza.
ISBN 978-987-538-343-2 / 128 pgs.

El jardn maternal es una institucin con alto grado de responsabilidad en la educacin de los nios de 0 a 3 aos,
con una amplia gama de posibilidades para el desarrollo de
tareas significativas. Las personas vinculadas con la educacin en la primera infancia encontrarn en esta obra ideas,
actividades, modos de organizacin de tareas, especificacin de contenidos, alternativas y ejemplos de planificacin,
observaciones en salas de bebs y nios de uno y dos aos,
con fotografas e ilustraciones que muestran diversas situaciones del trabajo cotidiano.
ISBN 978-987-538-162-9 / 256 pgs.

4ta. edicin

Jardn Maternal I

La sala de dos aos

Hacia una institucin

respetuosa de la Infancia

Cuando dejan de ser bebs

Lila Ana Ferro y otros

Mirella Crema y otros

En el jardn maternal los nios menores a 3 aos crecen,

aprenden, conocen otro mundo, se sienten seguros, contenidos. Inician el camino de la autonoma. El cuidado, la alimentacin y la higiene se combinan con la intencionalidad
pedaggica y con un sostn afectivo. Status legal y marcos tericos Educar y cuidar, dos trminos inseparables
Didctica en el jardn maternal: ejemplos y planificaciones
Ensear en jardn maternal. Juegos en el maternal Educacin psicomotriz e intervencin docente.

EAN 977-0329785018-00005 / 96 pgs.

3ra. edicin

Quienes trabajan con nios de dos aos, comparten la aventura de dejar de ser bebs y convertirse en nios. Sostienen
este pasaje acompaando, ofreciendo seguridad para ese
despegue y brindando herramientas para aprender y conocer
aquello que los rodea. Se plantean sugerencias para organizar
la tarea: formas de indagar el ambiente, trabajo por proyectos,
ejemplos de planificaciones y de unidades didcticas o trayectos. Se analizan modalidades de organizacin institucional,
sus caractersticas, la necesidad de vnculos fuertes con la
familia y de una preparacin docente seria y profesional.
ISBN 987-538-111-X / 96 pgs.

DIDCTICA Y RECURSOS
El lugar de los
problemas en la clase
de matemtica

Juegos y problemas
para construir ideas
matemticas

Delia Lerner, Irma Saiz,

Omar Malet y otros

Soluciones para la clase

de matemtica
Stella Ricotti

Este libro se refiere al lugar que ocupan o deberan ocupar

los problemas en la enseanza de la matemtica para el
logro de aprendizajes autnticos. Muestra con claridad que
desde las primeras etapas de la escolaridad obligatoria, si
se toman las decisiones didcticas adecuadas, los alumnos
pueden apropiarse de los saberes matemticos formulando
y resolviendo problemas.
Los docentes que se preocupan por el sentido de lo que hacen da a da en las aulas, encontrarn un valioso aporte
para enriquecer y fundamentar la prctica cotidiana.
ISBN 978-987-538-309-8 / 112 pgs.

Las actuales tendencias en educacin matemtica, centradas en la resolucin de problemas y en el desarrollo de destrezas y habilidades propias del pensamiento matemtico,
generan en los y las docentes nuevas necesidades e inquietudes. El libro pretende satisfacer algunas de ellas a partir de
una seleccin de situaciones, ofreciendo respuestas de ayuda, orientaciones y acompaamiento didctico que permitan
una mejor interpretacin para el abordaje de los contenidos
curriculares. Se ofrece al docente una manera de hacer matemtica desde la autonoma de pensamiento.
ISBN 978-987-538-116-0 / 144 pgs.

5ta. edicin

Las operaciones
en el primer ciclo

Ensear y aprender
matemtica

Aportes para el trabajo

en el aula

Propuestas para
el segundo ciclo

Claudia Broitman

Hctor Ponce

La preocupacin central de las propuestas es promover un

trabajo en el aula que favorezca en todos los nios la adquisicin de conocimientos cargados de significado y que
dicha adquisicin sea producida en un clima favorable para
la produccin y el intercambio alrededor de la actividad matemtica.
La suma y la resta Problemas y procedimientos de resolucin Estrategias de clculo La enseanza de la multiplicacin y la divisin.

ISBN 987-9191-57-9 / 96 pgs.

5ta. edicin

El autor revisa las limitaciones de la enseanza tradicional,

donde predomina una lgica lineal -ajena al quehacer matemtico- y presenta, para el segundo ciclo de educacin
bsica, nuevas propuestas en las que alumnos y docentes
se involucran en un trabajo que apunta a la construccin de
significados. Proporcionalidad La medida Fracciones:
significados, relaciones y propiedades Geometra y medida. Un cruce de caminos Clculo de superficie y volumen
Nociones de estadstica Probabilidades: lo incierto, lo probable y lo seguro.
ISBN 978-987-538-105-6 / 88 pgs.

4ta. edicin

DIDCTICA Y RECURSOS
Razones para ensear
geometra en la
educacin bsica

El estudio de las
figuras y de los
cuerpos geomtricos

Mirar, construir,
decir y pensar

Actividades para los

primeros aos de la
escolaridad

Ana Mara Bressan,

Beatriz Bogisic y Karina Crego
Los autores explican algunos de los motivos por los cuales la
enseanza de la geometra ha sufrido y an sufre postergaciones en las etapas obligatorias de la escolaridad. Tambin
hacen referencia al lugar relevante que se le ha dado a la
geometra en las reformas curriculares de la ltima dcada y
exponen las razones, ideas y fundamentos para que los contenidos geomtricos se instalen en las aulas. Este libro ofrece
actividades para el desarrollo de habilidades visuales; de comunicacin; de pensamiento; de aplicacin o transferencia.
Mencin Libro de Educacin - Obra Prctica | 2000
ISBN 987-9191-89-7 / 128 pgs.

4ta. edicin

Fracciones
un quebradero
de cabeza?
Sugerencias para el aula
Mabel Pujadas y
Mara Liliana Eguiluz
Con un estilo gil y ameno, las autoras presentan distintas
puertas de entrada al tema de las fracciones para su abordaje en la educacin bsica. Ofrecen una serie de problemas
sobre distintos aspectos de la nocin de fraccin, la relacin
parte-todo y la reparticin, y desarrollan actividades de distinto nivel de complejidad.
Los nmeros racionales como conocimiento a ensear,
como objeto de enseanza y como objeto de saber

ISBN 978-987-538-018-9 / 128 pgs.

2da. edicin

C. Broitman y H. Itzcovich
Se presentan actividades para iniciar a los alumnos en el estudio de la geometra promoviendo un tipo de juego intelectual
necesario para el desarrollo del pensamiento y la imaginacin. Los autores proponen el aprendizaje de la geometra
mediante la resolucin de problemas organizados en secuencias. El objetivo de esta forma de trabajo es hacer evolucionar
los conocimientos de los alumnos. Los problemas ofrecen a
los nios desafos en los que tendrn que poner en juego diferentes estrategias y conocimientos que ya poseen, pero que
debern reorganizar para aprender otros nuevos.
ISBN 978-987-538-060-8 / 112 pgs.

Nmeros y sistemas
de numeracin
De la resolucin de
problemas a la
formalizacin
Liliana Eguiluz y Mabel Pujadas
Qu saben los nios sobre el nmero y el sistema de numeracin al iniciar la escolaridad? Cmo implementar una propuesta didctica basada en los saberes previos? Qu papel
cumple el material concreto? Por qu la decena no aparece
en primero? Qu consecuencias tiene esto en los algoritmos de adicin y sustraccin? En este libro se encuentra
una propuesta para la enseanza de los nmeros naturales,
el sistema de numeracin y sus leyes. Adems, sugerencias
para distintos aos y anlisis didcticos de situaciones que
los acompaarn en su implementacin en el aula.
ISBN 978-987-538-376-0 / 144 pgs.

DIDCTICA Y RECURSOS
Entre aritmtica y
lgebra: un camino
que atraviesa los
niveles primario
y secundario
Ethel Barrio, Liliana Lalanne,
Anala Petich
En esta obra se tienden puentes entre investigadores y docentes de todos los niveles, proponiendo como un posible
eslabn entre aritmtica y lgebra a la ecuacin diofntica lineal, objeto matemtico cuyo conjunto solucin est formado
por infinitos pares ordenados de nmeros enteros.
Adems se ofrecen elementos para que los docentes de todos los niveles puedan implementar en sus aulas problemas
similares para transitar el camino entre aritmtica y lgebra.
Mejor Libro de Educacin - Obra Prctica
Fundacin El Libro | Premio Isay Klasse | 2010/2011
ISBN 978-987-538-270-1 / 240 pgs.

Probabilidad y
estadstica: cmo
trabajar con nios
y jvenes
Construyendo paso a paso
herramientas y conceptos
Ana Bressan y Oscar Bressan
La enseanza de la matemtica tiene por eje central la adquisicin de formas de razonamiento. Tanto la probabilidad
como la estadstica son naturalmente motivadoras e integradoras de conceptos. Este libro ofrece herramientas de
la probabilidad y de la estadstica y la forma de razonar que
estas disciplinas exigen. Se recorren los tpicos con complejidad creciente a travs de ejemplos que se constituirn
en modelos para la solucin de otras situaciones que aparecen bajo el apartado Actividades, con la idea de que se
profundicen los conceptos trabajados.
ISBN 978-987-538-220-6 / 224 pgs.

Nios y maestros
por el camino de
la alfabetizacin

La enseanza del
lenguaje escrito

Ana Mara Borzone, Celia

Rosemberg, Beatriz Diuk,
Adriana Silvestri, Dolores Plana

Mara Laura Galaburri

El trabajo de las autoras, en colaboracin con maestros y

educadores comunitarios, muestra cmo se puede articular
lo terico con experiencias de aula para dar cuenta de la
problemtica del aprendizaje de la lectura y de la escritura
en contextos diversos. La implementacin en las aulas de la
propuesta de alfabetizacin intercultural se presenta a travs
de registros que muestran cmo distintos docentes llevan a
cabo acciones pedaggicas en un interjuego entre la teora y
la prctica educativa.

ISBN 978-987-538-281-7 / 216 pgs.

Un proceso de construccin

Este libro se ha construido a partir de las experiencias y testimonios de algunos de los muchos docentes que han buscado transformar su propuesta didctica para formar a los
alumnos como lectores y escritores.
La autora comparte con el lector la reflexin que supone la
evaluacin de la situacin didctica y del proceso llevado a
cabo por los nios. Esta reflexin compartida tiene la finalidad de considerar cules son las decisiones que llevan al
docente a organizar el tiempo del aula teniendo en cuenta la
historia de lectura y escritura de sus alumnos.
ISBN 987-9191-91-9 / 144 pgs.

3ra. edicin

DIDCTICA Y RECURSOS
Juegos y actividades
para la escritura
creativa

La literatura en la
escuela primaria

Textos, comunicacin
y lenguaje

Mila Can y Carola Hermida

Ms all de las tareas

Mara Julieta Snchez

Este libro ofrece ms de 40 propuestas ldicas que promueven la produccin escrita como un hecho ligado a la imaginacin y a la construccin de significados, cuidando la
adecuacin de la escritura a situaciones comunicativas y las
estructuras convencionalmente aceptadas. Los maestros y
profesores preocupados por educar escritores crticos, creativos y conscientes de sus prcticas encontrarn en las diferentes consignas un valioso recurso para abordar contenidos
de lengua y literatura en un clima placentero.

ISBN 978-987-538-287-9 / 160 pgs.

Los chicos aprenden

a escribir textos
Desafos y propuestas
para el aula
V. Snchez Abchi, B. A. Medrano
y A. M. Borzone
Este libro presenta propuestas y registros de situaciones de
escritura que han tenido lugar en aulas de la escuela primaria
y del nivel inicial de distintas zonas. Sus aportes tericos y las
actividades configuran un entramado que sustenta y explica los
pasos de una propuesta integradora de enseanza de la escritura: cmo aprenden los chicos a escribir textos?, qu tienen en
comn estos nios y maestros que escriben cartas de lectores,
artculos enciclopdicos, historietas, informes de investigaciones, publicidades, cuentos y relatos de experiencias?.
Mejor Libro de Educacin - Obra Prctica 2013-2014
Fundacin El Libro | Premio Isay Klasse
ISBN 978-987-538-368-5 / 224 pgs.

A travs de la elaboracin de itinerarios de lectura, que incluyen una amplia y cuidada seleccin de cuentos, poesas y
novelas, las autoras logran una equilibrada articulacin entre
teora y prctica con el objetivo de revisar y modificar el abordaje literario tradicional en la escuela primaria. Las propuestas estn pensadas para una escuela innovadora y brindan
los recursos necesarios para crear condiciones didcticas
que sostengan el encuentro de los nios con los textos.
Mencin de Honor Libro de Educacin - Obra Prctica
Fundacin El Libro | Premio Isay Klasse | 2012-2013
ISBN 978-987-538-336-4 / 232 pgs.

Proyecto de
enseanza para la
formacin de lectores
y escritores
Historias de aula
Mara Laura Galaburri (coord.)
Las historias de aula plasmadas en este libro son contadas
por maestros que buscan compartir lo aprendido cuando se
propusieron ensear a leer y escribir a sus alumnos. Todos
tienen diferentes recorridos en relacin con la capacitacin,
y desde esos recorridos tratan de identificar preguntas o
problemas, intentando resolverlos. Si bien las historias son
distintas, todas estn guiadas por un mismo proyecto de enseanza: formar a los alumnos como lectores y escritores
para integrarlos a la cultura escrita.

ISBN 987-538-071-7 / 128 pgs.

2da. edicin

DIDCTICA Y RECURSOS
Recursos
metodolgicos
para ensear
ciencias sociales
La historia oral,
los jvenes y el pasado

Las efemrides
en el aula
Aportes tericos y
propuestas didcticas
innovadoras
Laura Marcela Mndez

Laura Benadiba (comp.)

La enseanza de la historia est condicionada por la escasa informacin de la que disponen los alumnos acerca de
temas del pasado cercano, sobre todo los que tienen que
ver con procesos traumticos y la necesidad de recordar y
reconstruir una historia en la que puedan reconocer parte del
presente en el que viven. La diversidad de temas, lugares y
comunidades involucrados muestra que la construccin de
fuentes orales permite analizar cmo el pasado resurge en
las prcticas cotidianas y cmo influye en la manera de pensar y de actuar en el presente.
ISBN 978-987-538-357-9 / 160 pgs.

Juegos para ensear

ciencias sociales en
la escuela
Simular para aprender
Eduardo Silber, Alba Guralnik
y Ana Moszkowicz Rubel
Esta tcnica didctica estimula el inters de los chicos por
entender el mundo social, realiza sucesivas aproximaciones
al tipo de relaciones que establecen las personas y a los
conceptos y categoras que intentan captarlas y definirlas.
Al mismo tiempo, estos juegos fomentan en los alumnos la
construccin de un pensamiento crtico, reflexivo y analtico,
confrontndolos con situaciones de conflicto que den cuenta de la vida de los actores sociales que conviven en una
sociedad y espacios determinados, invitando a los chicos a
formular hiptesis, interactuar y confrontar ideas.
ISBN 978-987-538-375-3 / 224 pgs.

Esta obra se propone resignificar a las efemrides en el mbito escolar a partir de la apropiacin de un marco terico
fundamentado y estrategias de aula que permitan la construccin de aprendizajes significativos. Aportar a la construccin de un conjunto de conocimientos vinculados con la
historia argentina -desde una perspectiva social- entre 1800
y 1870 que permitan comprender a las efemrides dentro de
un proceso histrico complejo.

ISBN 987-538-125-X / 240 pgs.

2da. edicin

Enseanza de la
historia reciente
Malvinas, dictadura,
ciudadanas, DD.HH.,
menemismo, crisis de 2001.
Qu efemrides?
Alicia Graciela Funes (comp.)
El estudio de la historia reciente convierte a las aulas en espacios para analizar el mundo en que vivimos. Se ofrece a nios,
jvenes y adultos conocimientos para comprender la sociedad
de la que formamos parte y herramientas para transformarla.
Las propuestas didcticas han sido elaboradas por profesores
apasionados por la Historia y su enseanza. Abordan contenidos de alta significatividad para los estudiantes: Derechos
Humanos, Guerra de Malvinas, Dictaduras Militares en Chile y
Argentina, la construccin de la identidad a travs de las efemrides, la transformacin de las ciudades, etctera.
ISBN 978-987-538-374-6 / 224 pgs.

DIDCTICA Y RECURSOS
Algo ms que
locos experimentos
en la escuela

Ciencias naturales
y aprendizaje
significativo

El uso del laboratorio en la

enseanza de las ciencias.
100 experiencias

Claves para la reflexin

didctica y la planificacin
Silvia Veglia

Nancy Fernndez
Si bien ensear ciencias naturales no se reduce a hacer
experimentos, el laboratorio (o el aula transformada en laboratorio) constituye un recurso de gran valor para que los
alumnos se apropien de contenidos cientficos. La obra incluye 100 actividades para abordar diferentes ejes temticos,
la fundamentacin didctica acerca de la importancia de los
trabajos prcticos de laboratorio y el anlisis de ejemplos de
diseos experimentales. Se propicia que los contenidos resulten atractivos para los estudiantes, con un soporte terico
slido, sencillo y coherente.
ISBN 978-987-538-363-0 / 248 pgs.

ISBN 978-987-538-196-4 / 208 pgs.

Ciencias naturales:
aprender a investigar
en la escuela
El arte de hacer preguntas
y disear experimentos
M. Furman y A. Zysman
Los autores desarrollan propuestas para una enseanza de
las ciencias naturales basada en la investigacin en el aula.
Partiendo de una mirada que articula el modo de conocer
que propone la ciencia y los procesos de aprendizaje escolar, este libro pretende acercarles a los docentes propuestas
y reflexiones para conocer e indagar el fascinante mundo natural. Se encontrarn actividades que apuntan a estimular la
curiosidad, la capacidad de hacer preguntas y proponer explicaciones, la bsqueda de respuestas a travs del diseo y
la realizacin de experimentos, y el debate colectivo.
ISBN 978-987-538-049-0 / 128 pgs.

Qu es la ciencia?, qu ciencia ensear a los nios?,

cmo y cundo ensear determinado contenido?.
Estas preguntas reflejan las preocupaciones frecuentes de
muchos maestros y profesores.
Este libro ofrece respuestas a estas y otras cuestiones pero
es, sobre todo, una invitacin a la bsqueda de nuevos interrogantes que permitan el crecimiento profesional de quienes se dedican a la educacin de nios y adolescentes.

4ta. edicin

2da. edicin

Taller de educacin
ambiental
50 actividades y juegos
didcticos para la
educacin bsica
Alberto R. Otero y
Claudia M. Bruno
Es esencial introducir la dimensin ambiental en el aprendizaje de los alumnos, usando para ello todas las oportunidades
disponibles dentro y fuera del recinto escolar, ligando as, a
toda enseanza, las experiencias diarias y cotidianas de ellos.
Debido a que la parte conceptual ya fue desarrollada en el
libro Medio Ambiente y Educacin (de esta misma editorial) este trabajo comprende directamente juegos y actividades convenientes y oportunos para realizar en los temas
de Medio Ambiente.

ISBN 987-9191-44-7 / 96 pgs.

2da. edicin

DIDCTICA Y RECURSOS
Las tecnologas de la
informacin y la
comunicacin en las
prcticas pedaggicas
Manual para
organizar proyectos
Herminia Azinian
Este libro est dirigido a los docentes de todos los niveles
que buscan promover mejores aprendizajes aprovechando
el potencial de las tecnologas de la informacin y la comunicacin. Recorre reas curriculares y disciplinas destacando
las posibilidades de experimentar y resolver problemas, de
interpretar, operar y crear imgenes. Explica cmo organizar
planes de accin efectivos y cmo gestionar los recursos institucionales, especialmente la conectividad, los tiempos y los
espacios, el equipamiento y los materiales didcticos.

ISBN 978-987-538-234-3 / 312 pgs.

2da. edicin

Estrategias
pedaggicas
con TIC
Recursos didcticos para
entornos 1 a 1.
Aprender para educar
Cristina Velzquez
La introduccin de las tecnologas de la informacin y comunicacin en las escuelas no implica solamente invertir en
tecnologa sino que supone numerosos desafos pedaggicos. Para el docente que no tenga experiencia, hay mltiples
alternativas de iniciacin, sencillas en su implementacin.
Para quien s la tenga, aparecen numerosas posibilidades
para seguir enriquecindola y expandindola. Se presentan
los temas y propuestas desde una perspectiva actualizada y
despliega recorridos diversos, de utilidad para docentes de
diferentes niveles y reas.
ISBN 978-987-538-320-3 / 312 pgs.

Construyendo la
clase virtual
Mtodos, estrategias y
recursos tecnolgicos para
buenas prcticas docentes
Gabriela Asinsten, M. Susana
Espiro y Juank Asinsten
Construyendo la clase virtual concibe el aula como un espacio de comunicacin sostenido en una estructura material
que, llevada a lo virtual, se puede reconocer como una estructura comunicacional en la que tienen lugar los intercambios simblicos -comunicacin educativa- entre los actores.
El texto analiza la clase y el aula virtual para detenerse en
sus elementos fundamentales: los tiempos, la clase como
organizadora del cursado, la periodicidad, los tipos, los momentos de relacin entre quienes forman parte de un proceso educativo hasta llegar al estilo de redaccin.
ISBN 978-987-538-335-7 / 160 pgs.

Actividades escolares
con TIC
Herramientas para el aula y
seleccin de recursos
Magdalena Garzn, M. Ximena
Garca Tellera, Marta Libedinsky,
Natalia Lpez, Paula Prez
Este libro ofrece propuestas, recursos y orientaciones de alto
inters para impulsar el trabajo en el aula, con informacin actualizada sobre aplicaciones en lnea y software especfico, testimonios de implementacin, ejemplos de la prctica docente,
respuestas a preguntas frecuentes y trucos y secretos en tres
niveles: bsico, intermedio y avanzado. Es una invitacin a la
comunidad educativa para explorar y disfrutar las posibilidades
del trabajo pedaggico con inclusin de tecnologa para observar y comprender; investigar, intercambiar, modelizar, analizar,
mostrar, disear, resolver, organizar y planificar con los alumnos.
ISBN 978-987-538-337-1 / 112 pgs.

DIDCTICA Y RECURSOS
Planificando clases
interesantes
Itinerarios para combinar
recursos didcticos
Alejandro Spiegel

Este libro acerca variadas perspectivas para crear clases

ms interesantes y divertidas, que respetan y aprovechan la
diversidad de los alumnos y docentes. A partir de su concepcin y diseo, es una herramienta para el cambio: ofrece una
visin no ingenua de la realidad escolar, y propone alternativas concretas para mejorar la enseanza y el aprendizaje.
Abre un abanico de opciones para que docentes y directores
puedan adaptarlas en la medida de sus necesidades y de
acuerdo a la realidad de cada institucin.

ISBN 987-538-171-3 / 256 pgs.

4ta. edicin

Construccin
colaborativa de
conocimientos
integrados
Aportes de la psicologa
cultural en las prcticas de
la enseanza
Mara Gabriela Gentiletti
Sobre la base de los aportes de la psicologa cultural, este
libro muestra formas de trabajar en clase sobre el desarrollo de determinadas competencias que garantizan que otros
aprendizajes se produzcan, habilidades complejas que
no siempre son reconocidas como objeto de enseanza.
La autora presenta proyectos y experiencias donde, con las
adecuadas intervenciones de sus profesores, estudiantes de
nivel secundario logran apropiarse de los contenidos curriculares participando en actividades colaborativas que favorecen la construccin de conocimientos integrados.
ISBN 978-987-538-327-2 / 256 pgs.

Diversidad cultural
e interculturalidad

El desafo de
los valores

Propuestas didcticas para

la problematizacin y la
discusin. Materiales para
la construccin de cursos

Una propuesta desde

la filosofa con nios
Gustavo Santiago

M. Berttollini y M. Langon
Se plantean problemas relativos a la diversidad cultural para
organizar planes de discusin en el aula. Se divide en ejes problemticos que incluyen el planteo, la sensibilizacin, la problematizacin y la profundizacin que habilita nuevas bsquedas y
discusiones. Incluye imgenes que amplan la problematizacin
de los textos. Se ofrecen diversos recursos docentes para facilitar la enseanza, la investigacin y las discusiones pblicas:
Orientaciones para la reflexin; Planes de discusin; Actividades, ancdotas y recuadros a modo de hipertextos; Un taller
con consideraciones didcticas para articular las actividades.
ISBN 978-987-538-229-9 / 176 pgs.

La escuela es la receptora de todas las miradas cuando se

habla de la crisis de los valores. Sin embargo, esa responsabilidad que se le impone no siempre va acompaada de un
apoyo serio. El autor abre nuevas posibilidades de plantear
problemas en relacin con los valores. La propuesta, en este
libro, es ahondar en la complejidad de su tratamiento en la escuela, brindando herramientas que permitan realizar una tarea
seria y a largo plazo, evitando caer en un trabajo superficial.
Mencin de Honor Libro de Educacin - Obras Didcticas
Fundacin El Libro | Premio Isay Klasse | 2004
ISBN 987-538-089-X / 176 pgs.

2da. edicin

DIDCTICA Y RECURSOS
Adecuaciones
curriculares
Apuntes de atencin
a la diversidad

Integracin educativa,
diversidad y
discapacidad en la
escuela plural

Mara Jos Borsani

50 talleres de capacitacin
Mara Jos Borsani

La autora ofrece en esta obra elementos de reflexin acerca de la articulacin que debe existir entre el currculo y el
alumno para que el proceso de aprendizaje sea factible, y
presenta el tema de las adecuaciones curriculares como una
serie de apuntes que dan cuenta de una larga trayectoria
profesional. Luego de exponer slidas consideraciones tericas sobre el tema en cuestin, la autora muestra, a partir de
crnicas, ejemplos de adecuaciones en diferentes reas y
niveles del sistema educativo orientadas a atender a la diversidad de alumnos que pueblan las aulas.
ISBN 978-987-538-030-1 / 160 pgs.

5ta. edicin

Adecuaciones
curriculares del
tiempo y el espacio
escolar
Organizacin institucional
y necesidades educativas
especiales

La autora propone soluciones a estas cuestiones, acompaando a los docentes y profesionales a aventurarse a recorrer un
camino abierto al conocimiento que ha de resultar novedoso,
distinto, riesgoso e irrepetible. Las temticas estn organizadas en diferentes ejes troncales vinculados con la integracin
educativa y con los movimientos que se generan en el seno de
la comunidad educativa para poder erigirse en escuela plural.
Se incluyen 50 talleres de capacitacin.

ISBN 978-987-538-205-3 / 320 pgs.

3ra. edicin

Educacin
tecnolgica
Situaciones problemticas
+ aula taller
Gustavo Gennuso

Mara Jos Borsani

Este material desarrolla los conceptos bsicos de las adecuaciones curriculares de acceso relacionadas con ambos
tpicos que son concebidos como una construccin simblica, donde se entrelazan ntimamente los referentes subjetivos e institucionales. El libro articula el marco terico con
la realidad educativa que transcurre cotidianamente en las
aulas. Para ello se presentan crnicas, en la que se exhibe
el tema a travs de casos reales de la escolaridad bsica.

ISBN 987-538-081-4 / 128 pgs.

2da. edicin

Se proponen actividades para que los alumnos puedan, a partir del planteo de situaciones problemticas, producir hechos
tcnicos y reflexionar acerca de ellos. Cada actividad incluye
propsitos, contenidos y posibles formas de ser evaluada.
Las situaciones problemticas en tecnologa como estrategia didctica. Conceptos a recorrer Situaciones problemticas con herramientas, insumos, mquinas, productos y
procedimientos en el primer y segundo ciclo. Evaluacin
Contenidos procedimentales, conceptuales y actitudinales.

ISBN 987-9191-74-9 / 82 pgs.

5ta. edicin

DIDCTICA Y RECURSOS
Los chicos
y el lenguaje
plstico-visual
Recorridos para
producir y apreciar

www.noveduc.com

Los juegos teatrales

del clown
Navegante de
las emociones
Jess Jara

Mara Ins Freggiaro

El lenguaje plstico-visual se ensea y se aprende; es un
lenguaje con contenido propio, que comunica y expresa a
travs de las imgenes. Desde la escuela es un desafo educar la mirada, construyendo una sensibilidad esttica a partir
de las bellezas naturales y de las imgenes genuinas del
mundo cultural (en particular, las obras de arte y las producciones de los mismos chicos) y ofrecer recursos que faciliten
y permitan la produccin de imgenes. Se abren as muchos
caminos que llevan a la maravillosa experiencia de descubrir y conocer el mundo.
ISBN 978-987-538-232-9 / 200 pgs.

2da. edicin

El autor nos ofrece un concepto novedoso de lo que es un

payaso en cuanto a su proyeccin y trascendencia ms all
de los lmites de las artes escnicas; poniendo a disposicin
de los pedagogos, profesores, estudiantes de Ciencias de la
Educacin, monitores, animadores, profesionales del teatro
y aficionados una herramienta que es, al mismo tiempo, divertida y prctica.
El clown y el teatro El clown y el circo Clowns en el cine
Filosofa y psicologa del clown Funcin social; la mscara
de la nariz roja Metodologa y prctica.
ISBN 987-538-022-9 / 128 pgs.

2da. edicin

Educacin musical
en movimiento

La educacin
fsica cambia

Criterios, materiales y
recursos para la educacin
musical de todos los ciclos

Alicia Ester Grasso (comp.)

Graciela Heguy
Ante la escasa carga horaria, las dificultades con el espacio
fsico y, en muchos casos, los limitados recursos materiales,
los profesores de formacin musical en el mbito escolar deben recurrir a una exigente creatividad. El xito ser posible en
la medida en que el docente encuentre recursos: materiales
didcticos, repertorio, integracin con otras reas, etc., que
le permitan alcanzar los objetivos curriculares con los medios
de los que dispone. Los diversos proyectos que se ofrecen
cumplen con esos objetivos y reflejan experiencias concretas
desplegadas en diversos contextos sociales y educativos.
ISBN en trmite

La obra articula diversos compromisos profesionales de especialistas en educacin fsica escolar. Los enigmas y las
anomalas en las prcticas educativas los llevaron a investigar, probar e innovar. Cambiaron estrategias, actividades,
conceptos, contenidos, actitudes, instituciones, programas,
sistemas y organizaciones. Las expectativas se cumplen
cuando se incide pedaggicamente en la corporeidad de los
alumnos para mejorar la relacin que ellos tienen consigo
mismos y con los dems en el mundo.

ISBN 978-987-538-268-8 / 344 pgs.

DIDCTICA Y RECURSOS
Ensear en clave
de juego
Enlazando juegos
y contenidos
Patricia Sarl (coord.)

JUEGOS
El juego en las
planificaciones de
Educacin Fsica
Intencionalidad educativa
y prcticas docentes
Ivana Rivero

El juego en la sala, es un recurso?, una forma de hacer

entretenidas las actividades?, un modo de expresin de los
nios?, un eje motivador de la propuesta para el inicio de la
actividad?, una ocupacin de los nios?, algo ms que eso?
Cmo respetar al juego y al mismo tiempo ensear contenidos? Este libro ofrece algunas claves para animarse a pensar
las propuestas de enseanza en clave ldica. Desarrolla las
posibilidades que algunos juegos tienen para pensar actividades. Incluye un abanico de posibilidades y modos de accin
del modo en que el maestro puede mediar en los juegos.
ISBN 978-987-538-209-1 / 192 pgs.

2da. edicin

El juego y la clase
Ensayos crticos sobre la
enseanza post-tradicional
Daniel Brailovsky

Juego motor con otros, jugar por jugar, jugar como dispositivo pedaggico; relacin entre juego, recreacin e intenciones de la escuela; el juego como objeto de estudio de
la Educacin Fsica; las concepciones vigentes del juego
desde la perspectiva pedaggico-didctica y varios elementos ms que nos llevan a revisar los modos y las formas de
juego que la escuela reproduce, en tiempos de discusiones
profundas sobre el sentido de la educacin en general y de
la Educacin Fsica en particular.

ISBN 978-987-538-303-6 / 128 pgs.

Juego y
aprendizaje escolar
Los rasgos del juego en
la educacin infantil
Patricia Sarl

Este libro se estructura a partir de una pregunta: si la clase tradicional, blanco de toda pedagoga crtica y de toda
didctica innovadora, fuera capaz de adecuarse al espritu
pedaggico de estos tiempos, pero sin dejar de ser una clase, si se tomaran todas las oportunidades que abren sus
grietas: en qu podra convertirse? Qu formatos, qu
acciones, qu objetos representaran la esencia de un nuevo
dispositivo de clase?
Mencin de Honor Libro de Educacin
Fundacin El Libro | Premio Isay Klasse | 2011
ISBN 978-987-538-321-0 / 192 pgs.

El aporte principal de este trabajo se centra en la posibilidad

de arrojar luz sobre las formas que asume el juego en el contexto de la escuela infantil, y desde all abrir una puerta para
comenzar a enunciar las condiciones que la escuela debe
ofrecer para que se produzca el encuentro en el juego (como
facilitador y escenario de confrontacin) de los contenidos de
enseanza, propios de los marcos conceptuales del mundo
cultural y los conocimientos con que cuenta el nio, en el
escenario actual del debate de la didctica.
Mejor Libro de Educacin - Obra Terica | 2001
ISBN 987-538-038-5 / 224 pgs.

2da. edicin

NIOS Y JVENES

www.noveduc.com

Guerreros invisibles

Cocina en peligro

Una aventura microscpica

Una misin supersecreta

Sol Silvestre

Sol Silvestre

Coleccin Comer sin riesgos

Coleccin Comer sin riesgos

Primer ttulo de la coleccin Comer sin riesgos, dirigida a

lectores de 7 aos en adelante. Adems de fomentar el placer por la lectura, es una herramienta de prevencin frente
a las enfermedades transmitidas por alimentos, que segn
la Organizacin Mundial de la Salud representan el problema de salud pblica ms extendido en el mundo. La obra se
organiza en cuatro captulos y una seccin de actividades y
juegos para revisar lo ledo y reflexionar sobre ello.

ISBN 978-987-538-272-5 / 96 pgs.

Segundo ttulo de la coleccin Comer sin riesgos (sobre

limpieza, higiene y desinfeccin). Esta vez, la aventura transcurre en un bello escenario patagnico y comienza cuando
un grupo de rescate muy particular llega al restaurante de
Don Bladimiro para evitar un desastre. Desde entonces, y
en medio de las situaciones ms desopilantes, los personajes aprendern que el mejor modo de ganar una batalla es
evitarla. Y para ello, no hay mejor arma que la prevencin.

ISBN 978-987-538-386-9 / 64 pgs.

Amrica, tierra
de preguntas

Astronoma para
chicos y no tan chicos

Historias dedicadas
a nios y jvenes

Aprender a
contemplar el cielo

Hctor Barreiro

Diego Galperin

Incluye: Gua Didctica y materiales

Incluye entretenidas
guas de observacin!

El sentido del encuentro con ciertas ideas del pasado de

Amrica es compartir la sabidura milenaria que an perdura en el tiempo. La historia de Amrica cuenta con valiosas
experiencias que pueden trasformar la realidad del hombre
y por lo tanto de la humanidad en el presente.
Los nios son sabios, porque actan en el mundo con un
pensamiento unido a sus sentimientos. Por esta razn, el libro puede ser compartido con ellos porque las historias contadas los acercarn al mundo del pensamiento americano a
travs de sus emociones.
ISBN 978-987-538-276-3 / 80 pgs. + 32 pgs.

Con un lenguaje claro, el autor se dirige a los nios y adolescentes para proponerles actividades sencillas que les permitan reconocer estrellas, planetas y constelaciones, y observar
a ojo desnudo (esto es sin instrumentos sofisticados) cmo
son sus movimientos en el cielo. El libro destinado a gente curiosa, con ganas de pensar acerca de los fenmenos naturales
incluye, adems, una gua destinada a padres y docentes
que contiene recomendaciones e informacin complementaria para acompaar a las nuevas generaciones a recuperar la
hermosa y til costumbre de levantar los ojos al cielo.
ISBN 978-987-538-395-1 / 160 pgs.

FILOSOFA CON
NIOS Y JVENES

www.noveduc.com

El libro de las tortugas

ULA

Gustavo Santiago

Jugando a pensar

4 a 5 aos

Srgio A. Sardi

Docentes y alumnos de una sala de 4 aos escriben (oralmente) un libro sobre los animales. La aparicin -y desaparicin- de Aquiles, las ancdotas cotidianas y los misterios de
la vida animal son los tpicos con los cuales que se teje la
trama filosfica del relato. Una invitacin a asomarse al mundo de la literatura, de la filosofa, de la vida para disfrutarlos
de un modo reflexivo; invitacin a alimentar la curiosidad,
el cuestionamiento, el dilogo; invitacin a entregarse a la
aventura del pensamiento.

ISBN 987-538-074-1 / 64 pgs.

2da. edicin

Este libro presenta un personaje (Ula) que busca, a travs

de preguntas, construir el sentido de su vida, invitando al
lector a filosofar con ella a partir de la problematizacin de
los conceptos bsicos que fundamentan su vivir. Sus preguntas pretenden estimular a nios y nias a elaborar sus
propias cuestiones y a expresar, en su narrativa cotidiana,
una postura en la cual ideas y problemas filosficos se vuelvan significativos.

ISBN 987-538-141-1 / 64 pgs.

3ra. edicin

Ko y Agus

Pixi

Matthew Lipman

Matthew Lipman

6 a 9 aos

9 a 11 aos

Ko y Agus son dos chicos que se conocen mientras pasan

sus vacaciones en el campo y se hacen amigos. All tienen la
oportunidad de acercarse a la naturaleza para pensar y discutir
su relacin con ella.
En este contexto, surgen temas vinculados con la ecologa,
como la contaminacin ambiental y la extincin de especies,
la relacin entre los seres humanos y los animales, la reflexin
acerca de la importancia de los elementos como el agua, el
aire, la tierra y el fuego en el conjunto de la naturaleza.

Pixi es un personaje extrao, cuya identidad es sumamente

confusa, se preocupa mucho por el lenguaje y su relacin
con las cosas y le interesan mucho las preguntas. Reflexiona acerca de la amistad, bsicamente a partir de la relacin
con su mejor amiga, Isabel. Intenta relacionarse con alguien
diferente, Bernardo, un nio que por alguna razn ha decidido dejar de hablar. Las relaciones (espaciales, temporales,
familiares) tambin son temas de su inters.

ISBN 987-538-005-9 / 64 pgs.

6ta. edicin

ISBN 987-538-006-7 / 64 pgs.

5ta. edicin

26 aos!
La revista mensual de educacin de inters para profesores, docentes, directivos y supervisores
de todos los niveles de la enseanza, estudiantes de profesorado y carreras como ciencias de la
educacin, psicologa, psicopedagoga, trabajo social, etc.

MARZO 2014 | N 279

Aprendiendo a leer y escribir

Alfabetizacin inicial: enfoques y mtodos

Experiencias en los niveles inicial y primario
Investigaciones y discusiones

Orientacin vocacional y ocupacional

Tcnicas y estrategias
Conectando a los jvenes con el deseo
Competencias para el estudio y el trabajo

Adems...

Formacin Docente
Integrar desde la planificacin

Tcnicas dramticas
Acercamiento entre jvenes y adultos

Homenaje
Maestro Alfredo Gadino

FEBRERO 2014 | N 278

La educacin de los jvenes hacia 2030

Brechas de inclusin/exclusin
Formatos curriculares y organizacionales
Relevancia y pertinencia de los contenidos

Cuando los cuerpos hablan

Escenarios y lenguajes
Danza, teatro y expresin corporal
Miradas desde y hacia la educacin fsica

Adems...

Formacin Docente
Acerca del saber didctico

Abreproyectos
Datos curiosos para investigar en clase

Secundaria
Educacin autntica

DICIEMBRE 2013 - ENERO 2014 | N 276 - 277

Innovaciones y buenas prcticas

Aprender, ensear y crear en la clase.
Aula taller y dinmicas grupales.
Tecnologa y nuevas narrativas.

Problemticas sociales y escuela

Pobreza y marginalidad.
Violencias visibles e invisibles.
Prevencin de adicciones.

Adems...

Formacin Docente
Lectura y escritura mediadas por TIC

Filosofa con nios

Gua para padres y maestros: Ula, un dilogo
entre grandes y chicos.

NOVIEMBRE 2013 | N 275

Escuelas violentas o violentadas?

Tensiones entre padres, maestros y alumnos.

La violencia social: repercusiones en las aulas.
Experiencias, proyectos e intervenciones.

Entornos digitales y creatividad

Redes sociales, blogs y realidad aumentada.

Nuevos saberes y competencias.
Textos y recursos multimedia.

Adems...

Formacin Docente
Decisiones sobre el saber a ensear

Las TIC en la escuela primaria

Jugar en lnea

Acoso Digital
Hostigamiento y cyberbullying

SEPTIEMBRE 2013 | N 273

Cooperacin entre familia y escuela

Expectativas cruzadas.
Nuevos modelos vinculares.
Estrategia de comunicacin.

Integrando conocimientos

Colaboracin entre disciplinas.

Cruzamientos entre la ciencia y el arte.
Proyectos que superan barreras.

Adems...

Formacin Docente
"Salida de emergencia"

Las TIC en la escuela primaria

Nuevos enfoques en lenguas extranjeras

Adolescencias
Encrucijadas de los adolescentes de hoy

AGOSTO 2013 | N 272

Juego, aprendizaje y desarrollo

De patios, tableros y pantallas.
Comunicacin y expresin.
Gamificar la educacin?

Escuela, cultura y ciudadna

Hacer poltica en la escuela.

Redes sociales y prcticas cotidianas.
Nuevos escenarios para la participacin.

JULIO 2013 | N 271

Haciendo matemtica en las aulas

Situaciones, contenidos y competencias.

Formular, resolver e interpretar problemas.
Proyectos interdisciplinarios.

La escuela debate su sentido

Razones para ir / no ir a la escuela.

Realidad y simulacro.
La motivacin y el deseo de aprender.

Adems...

Formacin Docente
El juego, de la teora a la prctica

Las TIC en la escuela primaria

Ensear y aprender matemtica

Adolescencias
Los tatuajes desde el psicoanlisis

Adems...

Formacin Docente
De profesores y residentes

Las TIC en la escuela primaria

Aprender sobre el mundo social y natural

Adolescencias
Transformacin fisica y emocional

Junio 2013 | N 270

Nios y jvenes historiadores

Miradas sobre el pasado para construir futuro.

Ensear y aprender a investigar y narrar.
El trabajo con fuentes documentales.

Aprendiendo a ensear

Los docentes frente al aprendizaje.

Didctica en el nivel superior.
Lo curricular y lo institucional.

Adems...

Formacin Docente
Aprender sobre procesos nucleares

Las TIC en la escuela primaria

Experiencias en literatura infantil

Declaracin
Mejorar la educacin en la CELAC

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