LA LITERATURA DE LA ILUSTRACIN, DEL ROMANTICISMO Y DEL REALISMO

1.- EL SIGLO XVIII. LA ILUSTRACIN

1.

CONTEXTO HISTRICO Y CULTURAL.

Durante los ltimos decenios del siglo XVII y los primeros del siglo XVIII, se
produce en Europa un cambio importante en todos los rdenes. Los valores y
conceptos que presidan la sociedad del Barroco entran en crisis. El cambio parte de
intelectuales de Inglaterra y Francia, que ponen en tela de juicio los viejos valores de
la sociedad y del saber tradicional.
Es el Siglo de las Luces, llamado as por la confianza en la lucidez de la razn. El
movimiento cultural y de pensamiento caracterstico de este siglo se conoce como la
Ilustracin y sus criterios estticos se engloban bajo el nombre de Neoclasicismo. La
Ilustracin produce una profunda renovacin en Europa y somete a una crtica
racional la visin del mundo, la filosofa, la cultura y las creencias religiosas
aceptadas hasta el momento. Es un siglo de gran modernizacin en Espaa y en
toda Europa, no solo por la creacin de grandes instituciones culturales, la
Enciclopedia, etc., sino tambin por una nueva conciencia europea que impone el
reinado de la razn frente a la fe, fomenta el espritu crtico, somete a discusin todas
las creencias y convicciones (religiosas, polticas, cientficas), rechaza el concepto de
autoridad y avanza, en general, el escepticismo religioso.
En poltica, la consecuencia principal de todo este espritu es el llamado
Despotismo Ilustrado (resumido en la famosa sentencia todo para el pueblo pero sin
el pueblo), en el que los gobiernos tutelan a sus sbditos procurndoles felicidad
para mejorar su vida, pero sin que estos participen en las decisiones del pas.

Todo ello culminar en la Revolucin Francesa de 1789.

En Espaa, el siglo se inicia con una nueva dinasta, la casa de Borbn, que
sucede a la casa de Austria. La ascensin al trono de Felipe V facilit la entrada en
nuestro pas del pensamiento ilustrado. A travs de Francia penetran en Espaa las
nuevas ideas racionalistas. Sin embargo, la evolucin del pensamiento ilustrado en
Espaa fue sumamente lenta por la oposicin de la nobleza, el clero y el recelo del
pueblo inculto, analfabeto y tradicionalista ante las cosas de fuera. La difusin de las
nuevas ideas se logr, en Espaa, a travs de la prensa (se vive un gran auge del
periodismo, con la aparicin de publicaciones peridicas como Diario de los Literatos,
El Pensador o El Censor) y de las Sociedades de Amigos del Pas. Los precursores
del ideario ilustrado fueron los novatores, intelectuales que promovieron y
participaron de la nueva tendencia.
Como reflejo de ese espritu, se crearon numerosas instituciones culturales en
Espaa, muchas de ellas a imitacin de Francia. Estas fueron las principales: Real
Academia Espaola (1713), Biblioteca Nacional (1712), Real Academia de la Historia
(1738), Museo del Prado (1785) y Jardn Botnico (1781).
1.

TENDENCIAS LITERARIAS Y CRITERIOS ESTTICOS.

Desde el punto de vista literario, el S. XVIII suele designarse como la poca del
Neoclasicismo, pues este refleja de mejor manera el espritu del momento. Sin
embargo, hay que indicar la existencia de otras dos tendencias que, dentro del XVIII,
enmarcan al Neoclasicismo: el Posbarroquismo, que contina las caractersticas
formales del Barroco (alcanza, en algunos casos, hasta mediados de la centuria, con
una influencia marcada de la literatura urea en la narrativa de Torres Villarroel o en
las comedias de enredo, figurn y magia de Caizares y Zamora), y el
Prerromanticismo, una corriente sensible y melanclica que surge en el ltimo tercio
del siglo, practicada por autores clasicistas como Cadalso (Noches lgubres) o
Jovellanos (El delincuente honrado). .
Entre las caractersticas ms importantes del Neoclasicismo, que fueron fijadas en
la Potica de Ignacio de Luzn (1737) y se desarrollan bajo el reinado de Carlos III,
destacan:

Vuelta al equilibrio clsico frente a los excesos del Barroco.

La obra debe tener un alcance universal y aire de verosimilitud.
Se debe mantener la unidad de estilo y separacin de gneros, evitando mezclar en
una misma obra lo trgico con lo cmico, el verso con la prosa y el tono elevado con
el familiar.
La obra debe tener una finalidad moral y educativa.
La prosa divulgativa y el ensayo sern los gneros preferidos.

1.

LA PROSA DE LA ILUSTRACIN. EL ENSAYO ILUSTRADO.

La produccin literaria de la primera mitad del siglo procede de tendencias
barrocas, como ocurre con Vida, de Diego de Torres y Villarroel, autobiografa ficticia
que reproduce los moldes picarescos de El buscn, de Quevedo. A la segunda mitad

del siglo pertenece Historia del famoso predicador Fray Gerundio de Campazas,
alias Zotes, de Jos Francisco de Isla, stira humorstica contra la oratoria de la
poca, llena de artificios culteranos.
Muchos ms apropiados al talante de la poca, la prosa didctica y el ensayo
obtienen esplendor inusitado con nombres como Feijoo, Cadalso y Jovellanos.
La obra ms importante de benedictino Fray Benito Jernimo Feijoo est recogida
en los ocho volmenes de Teatro Crtico Universal, formada por ensayos o
disertaciones sobre diversas materias cuya intencin era poner en conocimiento
pblico los adelantos culturales del resto de Europa y destruir las supersticiones an
vigentes. Para ello, utiliza un estilo sencillo, natural y sin artificios retricos. Sus
avanzadas ideas y su condicin de religioso no gustaron al tribunal de la Santa
Inquisicin, aunque parte del xito que obtuvo el benedictino fue debido al favor real
del que gozaron en todo momento sus escritos. Otra obra importante de Feijoo es
Cartas eruditas y curiosas.
La obra ms importante de Jos Cadalso es Cartas marruecas (1789), donde, por
medio del gnero epistolar, a imitacin de las Cartas persas, de Montesquieu,
presenta un amplio panorama de la vida cultural, social y econmica del pas,
justificando el fracaso de Espaa en la ruina provocada por las guerras, el atraso
cientfico, la falta de instruccin de la nobleza, las supersticiones, una deficiente
educacin o las malas costumbres. A travs de 90 cartas, tres personajes (dos
marroques, Gazel y Ben-Beley; y un nativo, Nuo) ofrecen un amplio fresco de la
sociedad espaola del XVIII. Obra de tintes prerromnticos es Noches Lgubres, que
cuenta en forma de dilogo la historia del protagonista, Tediato, que intenta
desenterrar a su amada muerta.
Gaspar Melchor de Jovellanos represent mejor que nadie la sntesis de las
corrientes de pensamiento de la poca. Fue escritor y poltico y particip en la
poltica reformista como ministro, aunque acab siendo desterrado durante siete
aos, tras los cuales luchara contra las tropas napolenicas. Su produccin se
centra en la preocupacin por los problemas de Espaa y en ella prima la intencin
didctica, aunque con una prosa sobria y elegante de notables cualidades literarias.
En Memoria para el arreglo de la polica de espectculos, el autor reflexiona sobre la
oferta de entretenimiento de la ciudad, su escasez y critica alguna de estas formas.
En Informe sobre la ley agraria, aboga por la renovacin de la agricultura (mediante
introduccin de sistemas de regado, acceso de campesinos a la cultura), adems
de mostrar las causas del atraso del campo. En Memoria sobre la educacin pblica,
considera que la cultura es el origen de la prosperidad y la felicidad y, por ello,
plantea extender la educacin.
Jovellanos tambin escribi stiras, epstolas y teatro en prosa, como la tragedia
Pelayo y El delincuente honrado, drama sentimental en el que defiende una justicia
ms benvola y pionera del prerromanticismo.
2.

LA POESA DEL XVIII.

La poesa de la primera mitad del siglo fue una continuacin de la barroca (Diego
Torres Villarroel, con su poesa satrica, sigue la lnea de Quevedo), y no ser hasta
la segunda mitad cuando triunfe el arte neoclsico.
La confluencia entre el pensamiento del momento y la literatura se percibe en un

gnero muy caracterstico de la poca: la fbula. Entre sus cultivadores destacan

Flix M Samaniego, quien escribi sus Fbulas morales con el fin de ridiculizar
defectos humanos como la ambicin, la hipocresa y el orgullo; y Toms de Iriarte,
cuyas Fbulas literarias recogen las preocupaciones estticas del Neoclasicismo: la
utilidad de las reglas, conveniencia de estudiar a los clsicos, la importancia de unir
lo til con lo esttico, etc.
El extremeo Juan Melndez Valds quiz sea el poeta lrico ms importante del
XVIII. Representa la sntesis de las dos corrientes poticas de la poca, la poesa
anacrentica y la poesa filosfica y moral. La poesa anacrentica llamada as a
imitacin del poeta griego del siglo VI a.C. Anacreonte-, dentro de la lrica conocida
como rococ, est constituida por composiciones de tema amoroso en ambientes
buclicos en los que se exalta a la mujer y los placeres de la vida. Se trata de una
poesa alegre, sensorial, de ritmo ligero y gracioso, ambientes refinados y en los que
la naturaleza es el elemento fundamental.
En su poesa filosfica y moral se expresan las ideas filantrpicas de la Ilustracin
y los temas pasan a ser la agricultura, la educacin, el trabajo, la denuncia de la
pobreza, defensa de la fraternidad, exaltacin del hombre comn, etc. Entre los
representantes de esta poesa til se encuentran el mismo Melndez Valds,
Jovellanos o Cadalso.
Por ltimo, a final de siglo, se mezcla lo neoclsico con lo prerromntico. Se tratan
temas metafsicos, pedaggicos o sociales con un tono emotivo. Participan de esta
corriente el mismo Melndez Valds, N. lvarez Cienfuegos, A. Lista o M.J. Quintana.
1.5 EL TEATRO DE LA ILUSTRACIN.
Como sucede en la prosa y en la poesa, el teatro de la primera mitad acenta los
rasgos del siglo anterior: barroquismo del lenguaje y bsqueda del efectismo
escenogrfico. A partir del Neoclasicismo, en las obras teatrales va a predominar la
intencin didctica. La obra tiene que servir para propagar ideas reformistas y educar
a los espectadores. Las principales normas que deben cumplir las obras son:
Respetar la regla de las tres unidades (accin, espacio, tiempo).
Ofrecer un argumento verosmil: acontecimientos inventados pero que podan haber
ocurrido en la realidad.
Mantener el decoro en los personajes, que deben actuar de acuerdo con su
condicin social.
Atenerse claramente a un gnero y no mezclar tragedia con comedia.

El dramaturgo ms importante es Leandro Fernndez de Moratn (1760-1828),

cuya produccin son exclusivamente comedias. Sus obras tienen clara intencin
didctica y moral y responden previamente al cdigo neoclsico. Los temas que
desarroll en ellos son dos: la libertad de eleccin en el matrimonio y la igualdad de
los cnyuges, tanto en posicin social como en edad. Este es el tema que desarroll
en El viejo y la nia y El s de las nias (1806). En ellas, la estructura se ajusta con

fidelidad a las normas del Neoclasicismo y en su contenido se incluyen las ideas del
pensamiento ilustrado, aunque se perciben rasgos sentimentales del
prerromanticismo. En La comedia nueva o el caf, satiriza el teatro contemporneo
caracterizado por el exceso del tono melodramtico.
Dentro de la tragedia neoclsica, sobresale Raquel, de Vicente Garca de la
Huerta.
El madrileo Ramn de la Cruz representa la lnea tradicional del teatro. Sus
sainetes recogen el costumbrismo y el sabor popular del Madrid de la poca. Los
sainetes eran del gusto del pblico, muy a pesar de los crticos neoclsicos, que los
consideran un gnero indigno de ser representado. Entre ellos, destaca el sainete
titulado Manolo, crtica de la tragedia neoclsica.
2.- EL ROMANTICISMO EN LA LITERATURA ESPAOLA
2.1 CONTEXTO HISTRICO Y CULTURAL EN EUROPA.
El Romanticismo es un movimiento cultural, artstico y literario que se da en Europa
desde finales del XVIII hasta mediados del XIX. El Romanticismo supone una
verdadera revolucin artstica, pero tambin poltica, social e ideolgica. Sus
principios fundamentales: la libertad, el individualismo, la democracia, el idealismo, el
nacionalismo y la sensibilidad en el arte.
Tres grandes hechos favorecen la aparicin del Romanticismo:
-La revolucin industrial (1760-1840), que conlleva el auge de la burguesa,
maquinismo, proletariado, capitalismo industrial y liberalismo econmico.
-Nacimiento de la burguesa. La sociedad estamental es sustituida por la sociedad de
clases.
-Importancia de la corriente de exaltacin de la libertad surgida a raz de la
Revolucin Francesa (1789).
En las revoluciones europeas de 1830 y 1848, la burguesa consolida su posicin
social. Tambin el proletariado ana sus fuerzas canalizadas por las doctrinas
socialistas (1848, primer manifiesto comunista de Marx y Engels). Se produce un
crecimiento de los nacionalismos, atizado en Espaa por las ocupaciones
napolenicas, que desarrolla en los pueblos el sentimiento de proteccin por las
peculiaridades histricas, culturales y lingsticas.
En 1776, se produce la Declaracin de Independencia de EEUU.
En el terreno ideolgico, se pone en cuestin el imperio absoluto de la razn, de las
reglas, del clasicismo. Con el Romanticismo, surge un nuevo espritu de imaginacin,
de sentimiento y pasin. El artista reclama libertad absoluta para su creacin.
A la muerte de Kant, la filosofa tiende por dos caminos:
Idealismo (bsicamente en l se basa el Romanticismo) de Hegel.
Materialismo y positivismo (en l se basa la literatura realista de mediados del
siglo XIX) de Feuerbach y Comte).
El Romanticismo supone un rechazo a las formas neoclsicas. As, la literatura
neoclsica representaba armona, equlibrio, orden y perfeccin; frente a la romntica,
que supone dinamismo, intensidad expresiva, fuerza sentimental, irracionalidad y
misterio.

El pleno desarrollo del Romanticismo se produce en el XIX, pero su punto de

arranque se halla en el XVIII, durante el cual ya ciertos autores le dan un impulso con
sus obras, ya de carcter prerromntico: en Francia, la obra de Rousseau; en
Alemania, el movimiento Sturm und drang (tormenta y pasin), caracterizado por su
exaltado apasionamiento juvenil, su amor al paisaje, su entusiamo por la libertad y el
sentimiento, su aficin por las tradiciones. El poeta Herder valora la poesa popular y
primitiva de cada pas como expresin del alma de los pueblos. Goethe es figura
capital de la literatura universal del siglo XIX con sus obras Werther y Fausto. En
Inglaterra, los poetas Wordsworth y Coleridge. De estos pases se extiende por el
resto de Europa y Amrica.
Las principales figuras en su desarrollo son las siguientes:
*En Inglaterra, Lord Byron y Walter Scott (Ivanhoe).
*En Alemania, los poetas Novalis y Heine; los cuentos de los hermanos Grimm.
*En Francia, Chateaubriand, Vctor Hugo y A. Dumas.
*En Italia, Manzoni y Leopardi.
2.2 CONTEXTO HISTRICO DEL ROMANTICISMO EN ESPAA.
El enfrentamiento entre reformistas y tradicionalistas se prolonga durante todo el
siglo XIX. Los liberales, herederos de los ilustrados reformistas, dominan en un
principio. En las Cortes de Cdiz (1812) inauguran el constitucionalismo espaol. Al
subir al trono Fernando VII (1814), se imponen los absolutistas. En 1820 hay un
nuevo triunfo liberal, que se cierra violentamente en 1823, siendo perseguidos los
liberales y muchos habrn de exiliarse. Diez aos ms tarde, durante la minora de
edad de Isabel II, la pugna entre liberales y absolutistas da origen a la primera guerra
carlista, pero incluso terminada esta, la pugna entre las dos Espaas contina. En
este contexto de enfrentamientos polticos nacer y se desarrollar el Romanticismo
espaol, que lleg con retraso (precisamente cuando en Europa triunfaba, en
Espaa, tenan xito las obras neoclsicas, como es el caso de El s de las nias,
que obtuvo un gran xito en 1806) y tuvo poca intensidad. Su perodo de plenitud
dura poco ms de diez aos (1830-1840), fundamentalmente durante el reinado de
Isabel II. A partir de la segunda mitad de siglo, triunfa el movimiento realista.
2.3 CARACTERSTICAS DEL IDEARIO ROMNTICO
-Afn de libertad moral, social, poltica y artstica.
-Subjetivismo. Exaltacin del individuo y sus sentimientos. Defensa de la concepcin
subjetiva de la realidad. Oposicin entre los deseos del individuo y la sociedad
(fracaso existencial)
-Historicismo. Carcter histrico del arte. Revitalizacin de las literaturas vernculas
(exaltacin de lo nacional, las tradiciones populares, el folclore) En la obra artstica
se resume el espritu de un pueblo o nacin (influencia alemana).
-Irracionalismo y evasin. Gusto por lo fantstico, misterioso, extico. Idealizacin del
pasado (Edad Media) y de culturas exticas y lejanas (orientales y americanas).

2.4 TEMAS EL ROMANTICISMO.

Sobresalen los siguientes: la libertad, el poder y la justicia, el sentido de la vida y el
silencio de Dios, el destino del hombre, los misterios vitales, los tipos humanos
rechazados socialmente, el amor (anhelado e inalcanzable), la naturaleza como
reflejo de los sentimientos de los personajes.
2.5 EL LENGUAJE LITERARIO.
-Renovacin de las formas, paralela a la aparicin de nuevos temas. Bsqueda de
procedimientos que acenten la expresividad del lenguaje.
-Uso de la admiracin y la interrogacin.
-Abundantes construcciones que terminan en puntos suspensivos, aumentando la
sensacin de misterio.
-Empleo frecuente de un lxico relacionado con el mundo de los sentimientos.
2.6 TENDENCIAS.
Derivado de los enfrentamientos polticos anteriores, sea habla de dos tendencias:
*Liberal. De orientacin renovadora y revolucionaria, penetra a travs de Cdiz. Sus
representantes: Espronceda y Larra.
*Conservadora. De orientacin tradicionalista. Penetra a travs de Catalua.
Pretende la restauracin de los valores histricos y tradicionales, evocando la Edad
Media y sus ideales caballerescos. Sus seguidores: Zorrilla, Martnez de la Rosa y
Duque de Rivas.
2.7 ETAPAS DEL ROMANTICISMO ESPAOL.
*Prerromanticismo: durante el siglo XVIII, aparecen rasgos prerromnticos en
algunos autores neoclsicos: Jovellanos en El delicuente honrado; el tono
melanclico y las ideas humanitarias de Melndez Valds; Quintana, iniciador de un
tono social, caracterstico de la lrica posterior, o Cadalso y sus Noches lgubres, en
la que existe la temtica sepulcral y nocturna.
-1 etapa (principios del siglo XIX). Tendencia conservadora, tradicionalista y
defensora del catolicismo. Difusin del ideario romntico alemn. Destacan Cecilia
Bhl de Faber (Fernn Caballero), que enlaza con el Realismo; Buenaventura Carlos
Aribau y Ramn Lpez Soler.
-2 etapa (dcada de 1830). poca de plenitud. Regreso de los emigrados liberales.
Influencia de Inglaterra y Francia. Estreno de los mejores dramas romnticos
(Martnez de la Rosa y Duque de Rivas), obras de Larra y la poesa de Espronceda.
-3 etapa. A partir de 1844 comienza la decadencia del movimiento y desaparecen
las principales figuras romnticas. Hay un resurgimiento extemporneo
posromanticismo- con Bcquer y Rosala de Castro, cuando ya ha hecho aparicin el
Realismo en literatura.
2.8 ESTUDIO DE LA LITERATURA ROMNTICA POR GNEROS.

2.8.1 El teatro.
Los teatros cambiaron su arquitectura (los corrales), que se adapt al modelo
italiano de sala cubierta y butacas.
Caractersticas del drama romntico:
1- Temas: el tema fundamental es el amor y la fatalidad. La imposibilidad de
alcanzar un amor puro y perfecto en un ambiente hostil hace que los finales sean
trgicos. La fatalidad, el destino romntico, no es un hado inexorable, sino un
componente que sirve para subrayar el choque entre los protagonistas y su realidad.
2- Los personajes: los hroes romnticos suelen tener un origen desconocido o
bien ocultan su personalidad; estn posedos por una pasin absoluta y su
comportamiento oscila bruscamente de la felicidad a la desesperacin; tienen dos
grandes aspiraciones: el amor a la libertad y el amor a la mujer. Las heronas,
siempre bellas fsica y espiritualmente, representan el amor.
3- Estructura: el nmero de actos vara de tres a cinco y, frente al teatro neoclsico,
no se respeta le ley de las tres unidades.
4- Otras caractersticas:
-Se mezcla tragedia y comedia para realzar el contraste entre los ideales y la
realidad.
-Se mezcla verso y prosa, aunque a la larga se impone el verso con polimetra.
-La escenografa (efectos de luces y sonidos) adquiere gran importancia y sirve para
dar al teatro carcter de espectculo.
-Se subraya el carcter inexorable del paso del tiempo, que se pone en relacin con
el destino fatal que siempre persigue al hroe romntico.
-Se expresan los anhelos de una sociedad ms justa: defensa de la libertad y del
derecho a la rebelin frente a los tiranos y malos gobiernos, reivindicacin de la
felicidad ntima de los individuos.
El triunfo del drama romntico se produce en 1834, cuando se estrena La
conjuracin de Venecia, de Martnez de la Rosa, y Macas, de Larra. En 1835 se
estrena Don lvaro o la fuera del sino, del duque de Rivas; en 1837 Los amantes de
Teruel, de Hartzenbusch, y en 1844 Don Juan Tenorio, de Jos Zorrilla.
El mejor drama romntico espaol quiz sea Don lvaro o la fuerza del sino. Don
lvaro encarna de modo arquetpico las caractersticas del hroe romntico ansia
de amor imposible, mundo hostil-, en quien se ceba el destino, de modo que una
serie de sucesos trgicos lo persiguen hasta el final. Los temas de esta obra son la
fatalidad del destino, la venganza y el honor. La accin se desarrolla a lo largo de
ms de cinco aos en diferentes espacios: Sevilla, Crdoba, Italia. Los protagonistas
son Don lvaro y doa Leonor. El protagonista se ve arrastrado por muertes
sucesivas a una situacin cada vez ms trgica, que desemboca en el suicidio.
En Don Juan Tenorio, que recupera el mito de Don Juan que ya hubiera tratado
Tirso en El burlador de Sevilla, la accin se divide en dos partes: la primera, de
cuatro actos, y la segunda, de tres, separadas por cinco aos. Cada parte se
desarrolla en una sola noche. Los protagonistas son don Juan y doa Ins. Don Juan
lleva una vida de duelos y amoros sin respeto por nada ni por nadie, y ser

redimido, al final, por el amor de doa Ins.

2.8.2 La prosa.
A diferencia de la literatura neoclsica, en la que prolifer el ensayo, los autores
romnticos se inclinan por la literatura de creacin, destacando, especialmente,
estos gneros:
-La novela histrica. Es el gnero ms ledo. Estas obras se escriben para
entretener, trasladando la accin a pocas remotas alejadas en el tiempo (Edad
Media, Siglos de Oro...) Algunos de sus cultivadores son Enrique Gil y Carrasco (El
seor de Bembibre), Jos de Espronceda (Sancho Saldaa) y Mariano Jos de Larra
(El doncel de don Enrique el Doliente).
-El artculo periodstico. En el siglo XIX el periodismo alcanza una configuracin casi
actual. Logra grandes tiradas gracias a las innovaciones tcnicas (linotipias,
rotativas), el adelanto en las comunicaciones (ferrocarril) y la disminucin del
analfabetismo. La prensa significa una aportacin importante para la publicacin de
novelas y artculos de costumbres. Algunos autores obtuvieron gran reconocimiento
gracias a la publicacin de estos artculos, que versaban sobre temas muy diversos:
poltica, arte, toros, crtica literaria...
El cuadro de costumbres representa la manifestacin ms importante del artculo
periodstico. Se trata de una composicin breve, en la que se describen tipos y
costumbres de la sociedad. Los cultivadores del cuadro de costumbres son:
-Mesonero Romanos. Inicia su produccin en 1832 con el seudnimo de El curioso
parlante. Ofrece en sus escritos un reflejo de la sociedad madrilea (Escenas
matritenses), con sus defectos y caractersticas ms sealados.
-Estbanez Caldern. Junto a la descripcin y crtica del entorno, intenta una
valoracin de los rasgos regionales, presentando tipos y ambientes caractersticos
andaluces (Escenas andaluzas).
-Mariano Jos de Larra. Considerado el creador del artculo literario en Espaa.
Representa en sus artculos -se pueden incluir dentro del gnero del ensayo, texto de
extensin variable y de carcter reflexivo, que analiza un tema sobre el cual se
vierten opiniones y reflexiones- un costumbrismo de crtica social y poltica,
censurando los defectos y vicios ms caractersticos de la poca: pereza, falta de
libertad, la inoperancia del gobierno y los funcionarios... Su crtica pretende
denunciar los defectos para, desde ah, poder transformar la situacin del pas.
Los artculos de Larra fueron apareciendo en una serie de peridicos y revistas
(como El pobrecito hablador) y recogidos posteriormente por el propio autor bajo el
ttulo de Coleccin de artculos dramticos, literarios, polticos y de costumbres. La
mayor parte de los textos los escribi utilizando diversos seudnimos (el ms famoso
de todos fue el de Fgaro, pero tambin Andrs Niporesas o El pobrecito hablador).
En sus Artculos de costumbres, los ms conocidos, Larra critica el atraso y la
incultura de la Espaa de su tiempo. A diferencia de autores costumbristas como
Mesonero Romanos o Estbanez Caldern, Larra no se limita a describir, sino que
trata de hacer una reflexin, extrayendo conclusiones acerca del comportamiento y el
carcter de la sociedad, parecidas a las de los escritores ilustrados Feijoo, Cadalso y
Jovellanos. En su crtica a muchas costumbres se mezcla su anhelo de libertad y
modernidad con cierto espritu exquisito y elitista que desdea todo lo vulgar. Critica

la holgazanera, la brutalidad, la presuncin, la hipocresa, la estupidez, la suciedad,

el mal gusto, etc. El estilo de Larra es mordaz e incisivo; sus recursos ms
frecuentes son la caricatura, las enumeraciones caticas, la parodia y, sobre todo, la
irona y el sarcasmo. Entre sus artculos ms conocidos destacamos Vuelva usted
maana, El caf, El casarse pronto y mal o El castellano viejo.
-La prosa de Bcquer sigue la senda del Romanticismo ms puro, frente a la lnea
intimista de sus Rimas. Las Leyendas expresan su gusto por lo misterioso, en torno a
ambientes fantsticos en que se mezclan lo legendario y lo terrorfico. (El monte de
las nimas, Maese Prez el organista, El miserere, El rayo de luna, Los ojos
verdes...) Otras obras en prosa son Cartas desde mi celda, que recogen
descripciones y leyendas de la tradicin, y Cartas literarias a una mujer, que nos dan
su visin sobre la literatura y el arte.
2.8.3 La poesa.
Tal vez es el gnero ms cultivado en el Romanticismo. Las caractersticas mtricas
ms notables son:
-Ruptura con la rigidez mtrica. Frecuente empleo de la polimetra.
-Continan emplendose estrofas tradicionales: redondillas quintillas, dcimas,
romances, sonetos, estancias, silvas... La cancin y la elega son los tipos de
composicin ms usados.
Para estudiar la poesa romntica, podemos establecer una clasificacin bipartita:
la poesa de corte narrativo, cuyos poemas se caracterizan por su extensin y el
tratamiento de temas picos y sobrenaturales, y la poesa lrica, ms breve e
intimista.
Dentro de la primera tendencia, podemos resaltar la figura de Jos de
Espronceda. Representa el prototipo de personaje romntico, tanto por su vida como
por su personalidad y creacin literaria. Enfrentado al rgimen absolutista, sufri
persecuciones y crcel. Particip activamente en poltica y muri muy joven,
admirado por sus contemporneos. Es autor de dos poemas extensos fundamentales
en la literatura romntica: El estudiante de Salamanca (reproduce de nuevo el mito
de Don Juan, pero en esta ocasin acaba sucumbiendo a sus propios actos) y El
diablo mundo. Adems, es autor de numerosas composiciones en las que pone de
manifiesto su preocupacin social y sus ansias de libertad: El reo de muerte, El
verdugo, La cancin del pirata
Tambin, dentro de la poesa narrativa, sobresalen El Duque de Rivas (tuvo un
enorme prestigio en su poca; entre sus obras destacan El moro expsito y
Romances histricos) y Jos Zorrilla (compuso numerosas piezas sobre fondos de
historia o leyendas nacionales; entre sus poemas ms conocidos: A buen juez, mejor
testigo; Margarita la tornera, La leyenda del Cid...)
Por lo que respecta a la segunda tendencia de la poesa, la poesa lrica, los dos
poetas ms representativos del Romanticismo aparecen cuando el movimiento haba
perdido ya su apogeo, en poca del Realismo.
-Gustavo Adolfo Bcquer. Naci en Sevilla y se qued hurfano, por lo que fue criado
por su madrina. Estudi nutica y pintura, pero se acab dedicando a la literatura. En

un principio trabaj escribiendo artculos, pero ms tarde se enamor de Julia Espn,

en quien inspir sus Rimas. Ms tarde se casa con Casta Esteban y tuvo dos hijos, y
sigui escribiendo artculos. Posteriormente se separaron, aunque poco antes de
morir Bcquer se reconcili con su mujer.
Bcquer Ofrece una lrica intimista, pretendiendo penetrar en un mundo de
misterio, ms all de las realidades visibles. Define su poesa como natural, breve,
seca, que brota del alma..., frente a otra magnfica y sonora (como podra ser la de
Espronceda). Su poesa se caracteriza por la preferencia del verso de arte menor y
rima asonante, el gusto por la exclamacin que refleja sus sentimientos y las
alusiones frecuentes a la naturaleza.
Son especialmente importantes sus Rimas (poesa lrica) y sus Leyendas (28
relatos fantsticos ambientados en la Edad Media en los que Bcquer expresa sus
sentimientos y emociones). Tambin son relevantes las Cartas desde mi celda (un
conjunto de artculos compuestos durante su estancia en el monasterio de Veruela).
Las Rimas son poemas de verso asonante y de estrofas variadas, que se agrupan en
torno a cuatro temas: rimas I-XI, en las que se habla de la poesa como fenmeno
inexplicable; rimas XII- XXIX, de amor esperanzado; rimas XXX-LI, de amor perdido;
y, finalmente, rimas LII-LXXVI, sobre el dolor de vivir, la soledad, la angustia y la
muerte.
Adopta una poesa intimista que evoca sus sentimientos, es decir, recuerda
vivencias y las mezcla con fantasas. Su poesa es subjetiva y busca la perfeccin
formal a travs de la sencillez (huyendo de excesos retricos). De hecho, Bcquer
abre las puertas a la poesa contempornea.
-Rosala de Castro. Representa el resurgir de la literatura gallega, el Rexurdimento o
Romanticismo gallego, convirtindose en un smbolo de Galicia. Su fama se debe,
sobre todo, a dos libros escritos en gallego, en los que refleja su profundo amor por
su tierra y !a visin lrica de su pueblo y sus costumbres: Cantares gallegos y Follas
novas. En castellano escribi En las orillas del Sar.
3.- EL REALISMO LITERARIO DEL XIX
3.1 CONTEXTO HISTRICO
La segunda mitad del siglo XIX supone, en toda Europa, el triunfo de la
burguesa
-caracterizada histricamente por su espritu mercantilista y su
mentalidad prctica-, que, al convertirse en clase dominante, se va haciendo cada
vez ms conservadora.
Aparece una nueva clase social: el proletariado (obreros que, debido al desarrollo
de la industria, acuden en masa a las ciudades en busca de trabajo y que viven en
condiciones miserables). Doctrinas como el socialismo, el anarquismo y el
comunismo (el Manifiesto Comunista, de Marx, es de 1848) prenden en la nueva
clase.
En el terreno de la ciencia y de la tcnica, se lleg a hablar de una segunda
Ilustracin por el gran desarrollo de la ciencia experimental. La nueva filosofa es el
positivismo, que admite nicamente como fuente de conocimiento la observacin y
la experimentacin. Enorme importancia tiene el evolucionismo, propuesto por

Charles Darwin.
En Espaa, el krausismo que segua las ideas del filsofo alemn Karl Krauseejerci una gran influencia en la cultura y el derecho. Esta filosofa prctica, que
buscaba la perfeccin del individuo como manera de mejorar la sociedad,
incidi, sobre todo, en la pedagoga. Prueba de ello es la creacin de la Institucin
Libre de Enseanza por Giner de los Ros (1876) o las reformas que se
emprendieron en la enseanza universitaria y en la pedagoga tradicional desde
mediados del XIX.
Estos cambios se manifiestan en Literatura (y en general, en el arte) con el
nacimiento del REALISMO y del NATURALISMO: los artistas se volcaron en la
observacin de la sociedad y en el anlisis de los acontecimientos cotidianos.
En Literatura el gnero ms importante es la novela. GALDS la define como
imagen de la vida. A partir de 1868 (la llamada GENERACIN del 68 estara
formada por escritores como VALERA, GALDS y CLARN) surge la gran novela
realista. Su auge coincide con la relativa prosperidad burguesa de los aos de
la Restauracin de la monarqua en la persona de Alfonso XII (entre 1868, fecha de
la Revolucin de La Gloriosa y el exilio de Isabel I, y 1874 se desarrollan seis aos
de gobiernos democrticos y reformistas que acaban con la restauracin de la
monarqua en la figura de Alfonso XII).
Recibieron la influencia de los artculos de costumbres y de las obras de
novelistas extranjeros como BALZAC, FLAUBERT, STENDHAL, DICKENS Y
TOLSTOI.
Frente a la novela romntica, evasiva y fantstica, la novela realista pinta la vida y
las costumbres tomndolas de la realidad y de la poca en que se escribe.
No obstante, el trmino Realismo se ha aplicado a la literatura espaola de todos los
tiempos; de ah el carcter realista de obras como El Libro del Buen Amor o La
Celestina, as como el gnero picaresco y la novela cervantina.
Muchos rasgos del Realismo surgen por la evolucin de las prcticas literarias de
la etapa anterior. As, el costumbrismo favoreci el desarrollo de la descripcin de
tipos populares y ambientes locales, pero al tiempo fue un freno para la novela.
La novela histrica romntica prepar el camino para la narracin de hechos
contemporneos o recientes. Pero ms an influy la novela de sucesos
contemporneos. Los folletines y las novelas por entregas tenan caractersticas que
usaron los novelistas realistas, tales como la multiplicidad de personajes, situaciones
melodramticas, suspender la narracin en un momento de mximo inters, plasmar
la realidad, etc. Junto a los folletines, tambin surge la novela de carcter social.
Es la poca del auge del periodismo y la fotografa, que contribuyen a despertar en
los lectores un mayor inters en la sociedad contempornea.
3.2 CARACTERSTICAS DEL REALISMO.
Las principales caractersticas del Realismo son:
a. Lo que cuenta tiene VEROSIMILITUD, es decir, es creble.
b. Est ambientada en la poca contempornea: lo que cuenta se sita en la poca
del autor y no en el pasado histrico.

c.
d.

e.
f.

g.

h.

La accin avanza de forma lineal: con un principio y un final y de acuerdo con la

cronologa de los hechos.
El narrador es omnisciente y narra desde una perspectiva exterior a la historia,
aunque a veces tambin lo hace desde una perspectiva interna. Trata de adoptar una
actitud objetiva para dar cuenta exacta de lo que ocurre, pero tambin adopta una
perspectiva interna para expresar el mundo interior de los personajes, e interviene
con opiniones y juicios.
Presenta abundantes descripciones de ambientes y tipos, tratando de reproducir
fielmente la realidad (ambientes rurales y urbanos).
Los personajes, que suelen ser muy numerosos, reflejan y representan a un
determinado grupo social; tambin se muestran personalidades individuales
complejas.
El lenguaje del narrador suele ser culto y elaborado, pero tambin puede adoptar el
registro coloquial. Los personajes se expresan de acuerdo a su condicin social y
cultural.
En cuanto a la tcnica narrativa, adems de la narracin tradicional y del estilo
indirecto, destacan el estilo indirecto libre (se pasa de la tercera persona del
narrador al reflejo del pensamiento del personaje sin ninguna transicin ni uso de
verba dicendi decir, afirmar, asegurar-) y el monlogo interior (el personaje
expresa su pensamiento ntimo, antes de toda organizacin lgica).

LA REFERENCIA DE INFERENCIA POR CONTEXTO

LA REFERENCIA
La referencia es uno de los aspectos ms importantes de la comunicacin, dado que
es el aspecto que permite un emisor identificar a algo en relacin con la realidad a la
que hace alusin. Para lograrlo, el emisor utiliza ciertas expresiones que relacionan
cada palabra con una o ms entidades reales. Por lo general, cuando hablamos nos
referimos al mundo a nuestro alrededor, esto significa que el referente es el objeto o
el hecho concreto del mundo del que hablamos.
Para cada palabra existe un rango de referencia, por ejemplo, s se pronuncia la
palabra perro, tanto oyente como el hablante tienen un marco de referencia comn:
ambos comprenden que se hace alusin a un animal domstico muy inteligente, que
es leal al hombre. Adems, el humano cuenta con la habilidad de vincular elementos
que desconoce con nombres expresiones inventadas. En Colombia, por ejemplo,
algunos grupos urbanos usan expresiones como esta vaina para mencionar un
trmino que se ha olvidado.

Esa referencia se tiene que vincular estrechamente con el contexto para que las
palabras cobren sentido. Esta maneras y en una conversacin se est hablando
sobre la comida preferida y, a continuacin, uno de los interlocutores afirmaba el
diablo es negro, lo ms probable es que se genere una gran confusin entre los
oyentes, dado que lenguaje sexo sin ningn criterio pragmtico. Pero s se inscribe
en el enunciado en un contexto, la referencia tiene sentido: y alguien se le pierde la
mascota y le pide ayuda al vecino para encontrarla, podr decirle, como parte las
indicaciones para que reconozca, que el gato es negro. Una vez la frase es colocada
dentro de una situacin comunicativa concreta, el gato adquiere identidad. Esto
significa que la frase ahora hace alusin a un contexto que es compartido por el
emisor y receptor.
EL CONTEXTO DISCURSIVO
La lengua no slo funciona para comunicar algo sobre nuestro contexto inmediato.
Los seres humanos, a diferencia los dems animales con sistemas rudimentarios de
comunicacin, podemos hablar del pasado, del futuro o incluso de hechos cuentos
ficticios. En cualquier caso nuestro mensaje se construyen dentro un contexto
discursivo: un convento elementos extralingsticos que determinan la produccin de
un enunciado, as como su significado. En consecuencia el contexto comprende un
conjunto amplio de factores sociales, culturales y cognitivos as como las
circunstancias del espacio y del tiempo en las que ocurre una situacin comunicativa.
Por tanto, sea en una conversacin o su veto habla sobre un episodio de su niez,
los estudios que haya realizado, su situacin emocional e incluso la relacin afectiva
que tiene con el otro interlocutor, condicionarn su discurso.
El contexto discursivo es importante la comunicacin escrita, en especial en la
literatura. En efecto, los hechos que ocurren una novela buen un cuento suceden
dentro en un contexto creado especialmente para ese universo. Con el contexto en el
que se comunican los personajes se propone nuevas reglas que no siempre son las
mismas que las que lector debe cumplir en su realidad y por eso, los referentes a los
que aluden dichas reglas pueden ser propios de un mundo literario particular como
ocurre con la literatura de ciencia ficcin.
EL MARCO DE REFERENCIA
El contexto en la comunicacin es fundamental para darle sentido a muchas
expresiones, particularmente aquellas que requieren un marco de referencia, es
decir, la comprensin del mundo partir de lo que se conoce y se ha vivido. Los
humanos comprender la realidad de acuerdo con sus experiencias previas y con sus
conocimientos. Estos factores componen el marco de referencia que en un acto
comunicativo el receptor debe compartir con el emisor para conducta est
interpretado debidamente. No obstante, como existen tantos elementos que pueden
condicionar el mensaje, las palabras del emisor pueden ser malinterpretados. Es

comn, por ejemplo, que algunos los dos irnicos entendidos como cumplidos: la
expresin me encanta tu forma de ser puede ser comprendida como un halago o
como una burla mordaz para criticar a alguien.
U y as que para conocer el verdadero significado del mensaje, el destinatario debe
interpretar el contenido de acuerdo con el marco de referencia del emisor.
LOS PRONOMBRES COMO INDICADORES REFERENCIALES
La lengua sobre la necesidad de comunicarnos y, en primera instancia, de la
necesidad de hablar sobre lo que nos rodea es por esto que uno de los tipos de
palabra ms importante y comn a todas las lenguas son los pronombres, y sobre
todo los pronombres personales y demostrativos. Un pronombre es una palabra que
reemplaza un hombre o sustantivo y es fundamental para no repetir el mismo trmino
el discurso. Por su parte, el concepto de pronombres tal vez uno los ms importantes
para entender el pensamiento humano, dado que alude precisamente a su esencia:
la imaginacin. Los pronombres nos permiten preguntar: Quin es ese? Qu es
eso?, y as, establecer una relacin entre un objeto del mundo real y el trmino que
lo abarcar en nuestro pensamiento. Esto demuestra que la referencia est en el
origen del ser humano, dado que cubre lenguaje el hombre recreo del universo en un
cdigo que a su vez, intenta representar nuevas formas de asumir la realidad y de
interpretarla.
LA INFERENCIA POR CONTEXTO
As con usamos el contexto para darle significado a palabras como el puesto,
tambin usamos para llenar vacos sobre aquello que no conocemos poca lo
entendemos en enunciado. A este proceso se le llama inferencia por contexto y eso
una las actividades ms sofisticadas que la mente humana realizan cotidianamente.
Por ejemplo, s un interlocutor afirma cuando fuimos a Medelln todos los
araguaneyes estaban en flor, posiblemente receptor no conozca significado a la
palabra araguaney, pero, sin embargo, podr inferir que se trata de un rbol o de una
planta. Esta manera, la inferencia es un acto que realizar un receptor del mensaje
para interpretar correctamente la referencia. El proceso de inferencia consiste, por
tanto, en tomar todo los elementos que se conocen de un enunciado y dilucidar qu
significan lo que no se conoce. En consecuencia, el xito de cualquier acto de
comunicacin depende, en gran medida, de la habilidad del receptor para inferir lo
que el hablante quiere decir.
La inferencia nos ayuda a menudo y, muchas veces, el proceso ser de manera
inconsciente; de hecho nuestro cerebro est completando constantemente todo lo
que sentimos para leer el mundo con la informacin que se presenta por medio de
los sentidos. El cerebro es un rgano protector y debe tomar decisiones rpidas para
evitar peligros, por eso la supervivencia sigue inferir inmediatamente todas aquellas
seales que representan riesgo como los sonidos que producen algunos animales, el
color de algunas plantas venenosas o el olor de alimentos en descomposicin.

LOS MARCADORES TEXTUALES

En el plano del texto se puede reconocer elementos lingsticos cuya funcin es
establecer relaciones diversas entre sus constituyentes (prrafos, secuencias,
oraciones), es decir, elementos que permiten organizar globalmente el texto.
Generalmente, estos elementos reciben el nombre de marcadores textuales,
marcadores del discurso o enlaces extraoracionales, y pueden clasificarse, segn su
funcin, en organizadores textuales, conectores y operadores discursivos:
LOS ORGANIZADORES TEXTUALES
Los organizadores textuales estructura formalmente en el texto, secuenciar el texto.
Tienen, entre otras, las siguientes funciones:

Delimitada una unidad textual indicando su dimisin o apertura (en principio,

para empezar) y su cierre o clausura (por ltimo, para acabar).

Agrupar los contenidos de una unidad textual en partes y presentarlos de

forma ordenada (primero, segundo, tercero; en primer lugar, en
segundo).

LOS CONECTORES ONECTORES

Los conectores relacionan unidades sucesivas, entre las que se establecen
relaciones semnticas diversas:
Temporales: antes, despus, a continuacin
De adicin: y tambin, adems, ms an, incluso, o parte, asimismo
El contraste: no obstante, sin embargo, en cambio, por el contrario, pero
De causa efecto: as pues, por tanto, por consiguiente, por eso
De reformulacin: esto es, es decir
LOS OPERADORES DISCURSIVOS
Los operadores discursivos da la interpretacin que el receptor debe hacer del
mensaje, indicando aspectos como los siguientes:

El punto de vista: desde el punto de vista de la biologa, eso es indefendible.

El marco espacial o temporal en el que la informacin ser como verdadera:
en 1945, distintos Estados inician la reconstruccin de Europa.
El tema del enunciado: en cuanto a la declaracin de la renta, ser mejor que
se la lleves a un contador.

LA IDEA
La palabra idea proviene de griego , de eids, yo vi, elimin que se emple para
referirse a aquello que aparece o se refleja en la mente. Es una palabra que se usa
en determinadas disciplinas como filosofa, psicologa, educacin, etc. Sin embargo,
en un sentido ms amplio popular, una idea puede referirse a un planteamiento
original que l da lugar a una accin.
LA ESCRITURA DE LOS NMEROS
Hay dos formas de representar los nmeros en espaol: los nmeros romanos y los
nmeros arbigos.
LOS NMEROS ROMANOS
Los nmeros romanos consisten en siete letras del alfabeto latino (I, V, X, L, C, D, M)
y a cada una de stas les corresponde un Valor numrico pido. sta se letra siempre
se escriben en maysculas cuando estn representando un nmero. La nica
excepcin es cuando se utilizan para numerar los elementos de una lista.
Ejemplos: Benedicto XVI; i) frutas, ii) verduras, iii) protenas.

Siempre se escriben que interpretan de izquierda derecha.

No se debe repetir ms deberes veces seguidas un mismo nmero.
Se utiliza en los siguientes casos:
- En los monumentos o placas conmemorativas para indicar los aos.
- En publicaciones peridicas para indicar el ao al que corresponde cada
ejemplar.
- Para indicar los siglos.
- Para indicara la dinastas en ciertas culturas.
- En las series de papas, emperadores y reyes de igual nombre.
- En la denominacin de congresos, campeonatos, festivales, etc., Antes del
nombre correspondiente.
- En la numeracin de volmenes, tomos, anexos, captulos y u otras
divisiones de una obra.
- Para enumerar las pginas de las secciones preliminares de una obra.
- En los grados para medir los terremotos en la escala de Mercalli.

LOS NMEROS ARBIGOS

Los nmeros arbigos se utilizan de forma habitual para escribir los nmeros en la
lengua espaola. Consisten en diez smbolos (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9) y su Valor
cambia segn su posicin en el nmero representado.

Para los nmeros de ms de cuatro siglas se separan en grupos de iii

comenzando por la derecha. La separacin ser acerc un espacio en blanco
entre los nmeros. Sin embargo, en algunas regiones se utiliza la separacin
con puntos o comas.
Los numerales cardinales normalmente funcionan como adjetivos, pero puede
tambin usarse como sustantivos.
Los cardinales de 0 a 15, todas las decenas, cien, quinientos y mil son
palabras simples.
Los numerales ordinal es expresan orden su seccin importante indica en el
lugar que su referente ocupar entr un conjunto ordenado.
De manera General, se escribe los nmeros en los textos cientficos y
trmicos, as como en carteles, etiquetas, titulares periodsticos y textos
publicitarios, en las que se escriben los nmeros con palabras en u obras
literarias y textos no tcnicos en general.
No se considera correcto combinar cifras y palabras en la escritura de un lugar
al compuesto, excepto a cuando se expresan millares, millones, billones,
trillones y cuatrillones.
PARTICIPA EN UN CINE FORO

Un cine foro es una tcnica oral que consisten aprehensin una pelcula para ilustrar
un tema problema para posteriormente realizaron por informar sobre ella, en donde
se discute su relacin con el problema seleccionado. Por medio de cine foro se
busca brindar: debiste lecturas un tema en particular, incitando a los espectadores a
dar sus opiniones e impresiones sobre la pelcula. Algunos de los beneficios de
emplear pelculas como herramienta didctica y pedaggica entra el aula de clases
son:

Enseada ver las pelculas como algo ms que un mero producto de ocio y
consumo, generando hbitos de observacin y despertando la capacidad de
crtica, reflexin y anlisis.
Es un ejercicio que ilcita la participacin de todos por igual. Todas las
opiniones las importantes para la comprensin y anlisis de la pelcula.
Es un ejercicio que incita a la participacin de todos por igual. Todas las
opiniones son importantes para la comprensin y anlisis de la pelcula.
Ayuda a observar los asuntos desde diferentes perspectivas y niveles de
lectura. El lenguaje directo del cine puente de pelar y afectar a la audiencia
de una manera diferente a la lectura de una obra literaria, por ejemplo.
REESCRIBE EL QUIJOTE

Ten en cuenta que toda escritura es tambin re-escritura: el acto creativo siempre se
nutre de lo existente. La tarea del escritor es re-configurar y re-crear. Son varios los
escritores que, en distintas pocas desde su publicacin, se han aventurado a recrear la historia ms clebre de la literatura hispana. Unos lo ha hecho con el inters
de defender la o motivados por su curiosidad investigativa en torno al mundo creado
por Cervantes en su obra cumbre; otros, por el sencillo placer de hacerlo. Entre los
precursores de esta empresa est en Avellaneda (con su versin homenaje) y Lope
de Vega (Los invencibles hechos de Don Quijote de la Mancha), de la poca del
autor, y en tiempos ms recientes, Miguel de Unamuno (Vida de Don Quijote y
Sancho segn Miguel de Cervantes Saavedra). Retomemos lo que dijo Jorge Luis
Borges en su cuento Pierre Menard, autor del Quijote cuando su protagonista
pretende reescribir el Quijote de acuerdo con el siguiente mtodo: conocer bien el
espaol, recuperar la fe catlica, diera contra los moros, contra el Turco, olvidar la
historia de Europa entre los aos de 1602 y de 1918, ser Miguel de Cervantes. La
diferencia entre el que ser tu prximo escrito y el Quijote de Pierre Menard es que
en el relato de Borges encontramos la reescritura a la novela palabra a palabra: en tu
caso, que hars una versin propia el quijote partiendo el original.
EL PALIMPSESTO
El palimpsesto es un tipo de reescritura: un texto que esconde dentro de s la
presencia el rastro de otros escritos. Es comn que uno autor utilice como pre-texto
elementos de una creacin anterior para concebir un nuevo relato. Este sentido
podemos enmarcar la definicin previa en el contexto de Don Quijote de la mancha y,
en este punto, afirmar que Cervantes no crea su novela para ser imitado; sin
embargo, es tantas influencia, que es inevitable encontrar ecos de su obra en la
narrativa contempornea.
LA MSICA DEL SIGLO XX
A principios del siglo xx el jazz se empieza a expandir globalmente. Ese Dios como
hbrido cultural entre las tradiciones europeas y africanas. As, los inmigrantes de
pases como Alemania, Hungra y Rusia le dieron al Jacques una meloda, armona e
instrumentacin rigurosa, propia la msica clsica y por otro lado, los descendientes
de los esclavos africanos insertaron el primo, el fraseo y los elementos de armona
del blues. Posteriormente, el jazz se mezcl con algunos gneros populares, como el
rock que adopto la improvisacin del jazz, sus ritmos y algunos aspectos tonales.
EL ROCK: ORIGEN Y DESARROLLO
En todas las civilizaciones y asentamientos humanos ha existido la msica. Su
aparicin se relaciona con apropiacin de un territorio y unas costumbres y, adems,
con una concepcin de la vida en sociedad y las prcticas culturales.

La msica popular del siglo XX no es la excepcin: ante un contexto en el cual

imperaba el racismo, el sexismo, y la divisin social, en EE.UU surge el r rock and
roll, y gnero musical que integr varios ritmos populares, desde los de la tradicin

europea, hasta los ritmos africanos.

El rock and roll apareci comn de limn que promovi la integracin racial. Sus
letras y acompaamiento musical expresaron una actitud de rechazo hacia la
discriminacin. Se trata de un modelo que mezcla los cnticos religiosos y de labores
de los esclavos africanos (gspel), el blues (ritmo de suma importancia en historia
musical del siglo XX que deriva de los gspel), el country y el folk.
Por su parte, la abreviatura rock se utiliza para hacer referencia al conjunto de
tendencias musicales derivadas del gnero imperante de la dcada de 1950. No slo
los ritmos del rock and roll influyen en el rock; sus actitudes contestara es
influenciaron directamente a la msica de los aos 60 del siglo XX, la cual se impulsa
desde el movimiento hippie.
El rock de 1900 se centra se caracteriz por ser un gnero musical de protesta
antimilitarista, y tiene su momento cumbre en 1989, con el festival de msica y arte
de Woodstock.
Durante el festival, prolongado por tren das, la juventud estadounidense y los
msicos protagonizaron protestas contra la guerra de Vietnam y llegaron a
experimentar el verdadero sentido de la vida en comuna y el amor libre hippie.
LA COMUNICACIN E INTERCULTURALIDAD
DE LA MULTICULTURALIDAD A LA INTERCULTURALIDAD
Cada grupo social desarrollo un conjunto de creencias, tradiciones, ritos, cdigos
morales, formas de expresin y concesiones del mundo que llamamos cultura.
Cuando nos encontramos con una persona cuyos valores culturales son distintos a
los nuestros puede ocurrir un choque cultural.
Muchas culturas tienen diferentes formas de ver el mundo; en ocasiones estas
pueden generar conflictos y problemas de convivencia. Los modales en la mesa son
un ejemplo clsico. Mientras en nuestra cultura resultaron ser educar en pblico,
para los rabes y los chinos no slo est bien visto hacerlo, sino que el hecho de no
adoptar despus de una comida puede interpretarse como un insulto al anfitrin.
La historia est llena de ejemplos que ilustran los encuentros entre culturas. Muchos
han provocado guerras, persecuciones y masacres; sobre todo cuando uno ms

culturas involucradas lo toleran el respetan la visin del mundo de la otra. Es el caso

de las cruzadas o de la conquista de Amrica.

En la actualidad el flujo constante de personas e informacin hace que culturas

distintas entren en contacto permanente. Este fenmeno se denomina globalizacin y
ha provocado un acercamiento cultural sin precedentes. Como consecuencia las
grandes ciudades del mundo confluyen personas, orgenes y costumbres diversos, lo
que genera aquello que llamamos multiculturalidad. Cuando esas personas coexisten
e intercambien entre s y experiencias en informacin de todo tipo, podemos hablar
de interculturalidad o de dilogo intercultural. El fenmeno multicultural, es decir, la
presencia de varios grupos culturales en un mismo territorio sociedad, favorece la
interculturalidad, o sea el encuentro la interaccin entre dichos grupos, incluso si no
hicieran parte de un mismo estado.
FORMULAR UNA TESIS
Despus de haber elegido un tema especfico el plantearon objetivo General para el
proyecto, es momento de revisar las fuentes que se han consultado para continuar
con la formulacin del ayer un reporte investigativo: la idea principal. Para escribir
una idea principal clara y consistente que logre sintetizar el contenido que se
exponen el reporte se de organizar la informacin unidades que permitan desglosar
el tema especfico.
ELEGIR UNA PREGUNTA
El camino hacia el planteamiento de una idea principal se inicia con la formulacin de
preguntas exploren el tema especfico es de ngulos o perspectivas diferentes. Es
importante que estas preguntas en abiertas, es decir, que apunten a una explicacin
que no sea o bien inmediata, sino que requieran una profundizacin el tema en
cuestin para poder ser respondidas. Dicho de otro modo, que no sean preguntas
cerradas o de hecho, es decir, aquellas que suelen iniciarse con los pronombres
interroga qu, quin, cundo y dnde, cuya respuesta que es un hecho particular o
un dato preciso. No obstante, es importante notar que las preguntas de hecho
pueden ser til es para enmarcar el tema especfico, dado que permiten, por ejemplo,
ubicarlo en el tiempo y en el espacio. Por otro lado, las preguntas abiertas suelen
iniciarse con expresiones tales como por qu y cmo. Una estrategia efectiva para
hacer estas preguntas es extraer los trminos principales del objetivo general y
busca relaciones inusitadas entre ellos a partir de la lectura de las fuentes
consultadas.