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La primera declinacin.
Las conjugaciones.
La oracin simple

PRESENTACIN Y ENFOQUE METODOLGICO

En primer lugar se propone el estudio de la primera
declinacin y simultneamente el presente de indicativo de
la conjugacin regular. Se sugiere que, una vez estudiado
el apartado de morfologa, se realicen los ejercicios
que se ofrecen u otros similares, de modo que el alumno
llegue a relacionar lo ms claramente posible la
terminacin en su caso correspondiente y a reconocer
las distintas formas verbales.
En el apartado dedicado a la sintaxis ser conveniente
insistir en la concordancia del sujeto con el verbo y hacer
especial hincapi en la ausencia de sujeto cuando el verbo
est en primera o segunda persona. Siguiendo el modelo
propuesto en las Actividades se insistir
fundamentalmente en la traduccin de oraciones
de estructura muy simple: intransitivas o transitivas.
En el apartado del lxico lo ms destacable es hacer ver
al alumno que el castellano deriva del latn y que esta

relacin queda perfectamente visible tanto en los

cultismos como en los vulgarismos. En las actividades
propuestas se proporciona una serie de palabras con las
que el alumno puede poner en prctica los conocimientos
adquiridos. En esta primera unidad dedicada al lxico, se
define el concepto de cultismo y vulgarismo, y se estudian
los cambios sufridos por las vocales latinas en su paso
al castellano. Se incluyen tambin algunas expresiones
latinas, todas ellas con palabras de la primera declinacin,
de uso corriente en la lengua culta.
Finalmente se ofrece un texto de Salustio sobre
los orgenes de Roma. Dado que nos encontramos
en los inicios del estudio de la lengua, el texto elegido
va acompaado de traduccin y de un comentario
que enriquece la lectura del texto. Puede servir para
practicar la lectura y correcta pronunciacin del latn,
y reconocer formas verbales y sustantivos en los que poder
identificar el caso por su terminacin.

ESQUEMA DE LA UNIDAD
MORFOLOGA

1. La primera declinacin. Temas en -a

Paradigma.
Observaciones.

2. Las conjugaciones latinas

Presente de indicativo de voz activa.
Observaciones.

SINTAXIS

1. La oracin simple
Oraciones transitivas.
Oraciones intransitivas.

2. Concordancia entre el sujeto y el verbo

LXICO

1. Etimologa y derivacin
2. Cultismos y vulgarismos. Palabras derivadas
3. Vocales
4. Expresiones latinas

TEXTOS

El origen de Roma Conjuracin de Catilina, Salustio.

Comentario: Eneida, I, 1-7, Virgilio. Desde la fundacin de la ciudad, I, 1, Tito Livio.

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4
OBJETIVOS
1. Aprender el paradigma de los temas en -a de la primera
declinacin latina.
2. Comprender las caractersticas de los sustantivos
y adjetivos de la primera declinacin.
3. Dominar el concepto de tema de presente y reconocer
la configuracin de las cuatro conjugaciones latinas.
4. Conocer la formacin del presente de indicativo
de la voz activa en latn.
5. Reconocer la estructura de una oracin simple
y distinguir las transitivas de las intransitivas.

6. Asumir la relevancia de la concordancia entre el sujeto

y el verbo.
7. Comprender las claves etimolgicas de la evolucin
de la lengua latina hasta convertirse en castellano.
8. Adquirir los conceptos de cultismo y de vulgarismo.
9. Constatar a travs del lxico el estrecho parentesco
que existe entre la lengua propia y la latina.
10. Adquirir la costumbre de recurrir a textos de autores
antiguos para conocer mejor una lengua.

CONTENIDOS
CONCEPTOS

1. Morfologa

La primera declinacin. Temas en -a.

Observaciones y caractersticas de la primera declinacin.
Las conjugaciones de la lengua latina.
El presente de indicativo de voz activa.
Caractersticas del presente de indicativo.

2. Sintaxis

La oracin simple.
La oracin transitiva.
La oracin intransitiva.
Concordancia entre el sujeto y el verbo.

3. Lxico

Etimologa y derivacin.
Cultismos y vulgarismos.
Palabras derivadas.
Evolucin de las vocales latinas.
Expresiones latinas.

4. Textos
Conjuracin de Catilina, Salustio.
Eneida, I, 1-7, Virgilio.
Desde la fundacin de la ciudad, I, 1, Tito Livio.

PROCEDIMIENTOS

Declinacin de palabras de la primera declinacin.

Aplicacin de conceptos bsicos de sintaxis: oracin, sintagma, etc.
Anlisis morfolgico y traduccin de formas nominales de la primera declinacin
en relacin a su funcin.
Identificacin de la declinacin a partir de enunciados de distintas palabras.
Aplicacin de conceptos bsicos de funcin sintctica.
Anlisis morfolgico de formas verbales en presente de indicativo de voz activa.
Identificacin de las conjugaciones latinas a partir de enunciados verbales.
Traduccin de oraciones sencillas similares a las de las diferentes actividades.
Reconocimiento de cultismos, vulgarismos y palabras derivadas que se han conservado
en castellano desde la lengua latina.
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Comprender las claves etimolgicas de la evolucin de la lengua latina hasta convertirse

en castellano.
Localizacin, anlisis y comparacin de textos literarios como fuentes del conocimiento
histrico.
Realizacin de las actividades de cada uno de los apartados.
Curiosidad por conocer las caractersticas morfosintcticas de la lengua latina.
Inters por mejorar en el anlisis morfosintctico general ya que constituye un principio
sustancial en la profundizacin de cualquier lengua.
Afn por identificar los cambios y la evolucin que ha experimentado nuestra lengua
a partir del latn.
Motivacin por profundizar en el conocimiento y por mejorar el uso de la propia lengua.
Motivacin por acercarse a la historia de Roma a travs de autores clsicos.

ACTITUDES

CRITERIOS DE EVALUACIN
Aplicar conceptos bsicos como: caso, desinencia
personal, concordancia, tema y conjugacin.
Reconocer la primera declinacin a partir de enunciado
de algunas palabras.
Analizar y traducir palabras de la primera declinacin
segn su caso.
Identificar cada una de las conjugaciones latinas a partir
del enunciado verbal.
Conocer las caractersticas que configuran el presente
de indicativo de voz activa.

Aprender el concepto de concordancia.

Comparar los conceptos de cultismo, vulgarismo
y palabra derivada que se han conservado en castellano
procedentes del latn.
Diferenciar los cambios etimolgicos de la evolucin
de la lengua latina hasta convertirse en castellano.
Comparar diversos textos de autores clsicos sobre
la historia de Roma.

NDICE DE FICHAS
TTULO FICHA

58

CATEGORA

Ficha 1

Gramtica
Declinacin y presente de indicativo

REFUERZO

Ficha 2

Sintaxis
Declinacin y presente de indicativo

REFUERZO

Ficha 3

Traduccin
Textos mitolgicos

REFUERZO

Ficha 4

Traduccin
Sobre la vida cotidiana

Ficha 5

Lxico
Expresiones latinas

Ficha 6

Lectura
Para qu estudias latn?

MOTIVACIN

Ficha 7

Curiosidades
Rosa, rosae

MOTIVACIN

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AMPLIACIN
REFUERZO

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FICHA 1

REFUERZO

GRAMTICA. DECLINACIN Y PRESENTE DE INDICATIVO

NOMBRE:

CURSO:

Completa este paradigma de la primera declinacin con las siguientes palabras.

SINGULAR
Nominativo

PLURAL

rosa

Vocativo

nautae

Acusativo

agricolas

Genitivo

puellae

Dativo

lacrimis

Ablativo

FECHA:

insula

Vocabulario latino: completa la slaba que falta y encontrars el final de la primera palabra
y el comienzo de la segunda. Hay verbos (en primera persona), pero tambin
sustantivos y adjetivos (en nominativo) aparecidos en el tema.

PE

FA

GIS

TRA

POE

VI

GO

FA

BU

CRI

MA

CU

NI

PE

RI

QUI

TI

NA

POR

BU

LA

TI

PE

RA

CUL

RA

TA

Sustantivos

O
Adjetivos

VI

Verbos

Completa los siguientes verbos.

PERSONA

SINGULAR

Primera

Ride-o

Segunda

Ama-s

Tercera

Aperi-t

PLURAL

Primera

Capta-mus

Segunda

Reg-i-tis

Tercera

Leg-u-nt

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CONJUGACIN

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FICHA 2

REFUERZO

SINTAXIS. DECLINACIN Y PRESENTE DE INDICATIVO

NOMBRE:

CURSO:

Completa las desinencias.

Corneli

un

fili

habet. Su

Amic

Drusil

amant. Puell

Drusil

litter

in tabul

Drusil

optime legit. Aureli

laudant sed ride

60

FECHA:

fili
in schol

Drusil

est. Drusil

su

quotidie veniunt et magistr

cerat

scribit et legit. Puell

, alter

discipul

Drusil

amic

vident. Ibi litter

Seala los verbos con uso intransitivo o transitivo de las oraciones anteriores.

Cambia de nmero y traduce el texto anterior.

discunt.

audiunt et laudant, nam

, autem pessime legit et puell

amat.

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Aureli

non

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FICHA 3

REFUERZO

TEXTOS MITOLGICOS

NOMBRE:

CURSO:

FECHA:

Analiza y traduce los siguientes textos.

TEXTO A

Deae romanae
Romani multas deas habent.
Minerva, in Graecia Athena, sapientiae et disciplinarum dea
est. Minerva e capite Iovis1 armata nata est2: hastam, parmam,
loricam et galeam portat. Nam quoque bellicae disciplinae dea
est3. Minerva viros4 non amat, ergo innuba manet. Noctua Minervae adscribitur5.
Altera dea Diana est. In Graecia eam6 Artemidem appellant.
Diana lunae et silvarum dea est. Filia Latonae et Iovis, gemella
Apollinis est. Diana pharetram, sagittas et arcum7 portat. In silvis feras agitat. Cerva Dianae adscribitur. Etiam Diana semper
innuba manet.
Tertia, sed non ultima, dea Vesta est. In Graecia eam Hestiam
appellant. Vesta Saturni et Rheae filia est. Semper Olympi habitat. Vesta flammae dea est. In foro romano8 templum rotundum9 habet. In eo10 virgines Vestales11 flammam incensam sustentant. Asinus12 Vestae adscribitur.
Tres deae solae innubae sunt13: Minerva, Diana et Vesta.
Nombres propios
Apollinis, gen. sing. m.: Apolo
Athena, ae, f.: Atenea
Diana, ae, f.: Diana
Graecia, ae, f.: Grecia
Hestia, ae, f.: Hestia
Iuppiter, Iouis, m.: Jpiter
Latona, ae, f.: Latona
Minerua, ae, f.: Minerva
Rhea, ae, f.: Rea
Romanus, a, um: romano.
Romani, nom. pl. m.: los romanos
Saturni, gen. sing. m.: Saturno
Vesta, ae, f.: Vesta

Diana cazadora, siglo III.

Museo del Bardo, Tnez.

hasta, ae, f.: lanza

incensus, a, um: encendido
innuba, ae, f.: soltera
lorica, ae, f.: coraza
noctua, ae, f.: lechuza
parma, ae, f.: escudo
porto, as, ar: llevar
semper, adv.: siempre
silva, ae, f.: bosque
solus, a, um: solo/a
sustento, as, are: mantener, sostener

Notas
1

e capite Iovis: de la cabeza de Jpiter

nata est: naci
3
est: 3. pers. sing. pres. (sum, es, esse, fui): es
4
viros ac. pl. masc.: hombres
5
adscribitur: est consagrado/a (+ dativo)
6
eam: acus. sing. fem. is, ea, id: esta
7
arcus, us, m.: arcum: ac. sing: arco
8
in foro romano: en el foro romano
9
templum rotundum, ac. sing. n.: templo redondo
10
in eo: en l
11
virgines Vestales, nom pl. fem.: las vrgenes Vestales (sacerdotisas de Vesta)
12
asinus, i, m.: nom. sing: asno
13
sunt: 3. pers. pl. pres. indic. (sum, es, esse, fui): son, estn
2

Vocabulario
agito, as, are: cazar, perseguir
amo, as, are: amar
armatus, a, um: armado
bellicus, a, um: de la guerra, blico
capio, is, ere, cepi, captum: coger
cerua, ae, f.: cierva
dea, ae, f.: diosa
disciplina, ae, f.: arte, ciencia
fera, ae, f.: fiera, animal salvaje
filia, ae, f.: hija
habito, as, are: habitar, vivir

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TEXTO B

Eneas anima a sus hombres

Troiam, patriam nostram amamus, sed hodie procul ab Asia
erramus. Advenae Troiam Helenae causa expugnant et nos e
patria expellunt. Ergo familiis patriam novam in advenarum
terris quaerimus et ad Italiam navigamus. Incolae Italiae contra nos coniurant, copias parant, sagittis hastisque vulnerant.
Sed inter incolas Asiae claram famam habetis, si famam amatis, nunc pugnare debemus. Ipsa dea dicit: Aeneadae in Italia
novam patriam condunt age, ad pugnam per Troiam venimus!

Eneas con su padre Anquises

y su hijo Ascanio. Escultura
de Gian Lorenzo Bernini,
Galeria Borguese, Roma.

Vocabulario
Aeneadae, arum: compaeros de Eneas,
los enadas.
ab, prep.: + abl.: de, desde
advena, ae, m.: extranjero
age, interj.: vamos!
amo, as, are: amar
causa: prep. + gen.: por causa de
clarus, a, um: clebre

62

debeo, es, ere, ui, itum: deber

e, prep.: + abl.: de, desde
ergo, conj.: Por eso
expello, is, ere, puli, pulsum: expulsar
fama, ae, f.: fama, reputacin
Helena, ae, f: Elena
hasta, ae, f.: lanza
hodie, adv.: hoy
in, prep.: (ac./ abl.) a/en
inter, prep. + Ac.: entre

ipsa, ipse, ipsum: la misma

nos, nostrum: nosotros
novus, a, um: nuevo
sagitta, ae, f.: flecha
si, conj.: si
Troia, ae, f.: Troya
procul, adv.: lejos
pugno, as, are: luchar
vulnero, as, are: herir

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FICHA 4

AMPLIACIN

SOBRE LA VIDA COTIDIANA

NOMBRE:

CURSO:

FECHA:

Analiza y traduce los siguientes textos.

TEXTO A

Cicada et noctua
Cicada sonat et noctuae molestiam afficit; nam noctua in tenebris escam quaerit et interdiu dormit. Noctua cicadam
silentium1 rogat. Sed cicada multo validius clamat. Rursus noctua eam2 rogat, sed cicada magis clamat. Tunc noctua
garrulam fallacia adgreditur3: Quia tu4 mirabiliter cantas, ego5 non dormio, ergo potabo6 nectar quod7 Pallas8 mihi9
nuper donavit10; si non fastidis, veni11; una bibamus12.
Cicada avida advolat. Noctua cicadam exagitat et necat13.
Sic mortua, quod14 viva negabat, tribuit.

Vocabulario

Notas

aduolo, as, are: llegar volando, precipitarse

afficio, is, ere, feci, fectum: provocar, causar
cicada, ae, f.: cigarra
clamo, as, are: gritar
dormio, is, ire, iui, itum: dormir
ergo, conj.: as pues, por tanto
esca, ae, f.: comida, alimento
exagito, as, are: cazar, apresar
fallacia, ae, f.: engao
fastidio, is, ire, i(v)i, itum: tener disgusto,
sentir fastidio
garrulus, a, um: charlatn
interdiu, inv.: durante el da
molestia, ae, f.: molestia
multo, adv.: mucho
noctua, ae, f.: lechuza
nuper, adv.: recientemente
quia, conj.: puesto que
rursus, inv.: de nuevo
si, conj.: si
sic, adv.: as
sono, as, are, sonui, sonitum: hacer ruido
tenebrae, arum, f.: tinieblas, oscuridad
una, adv.: al mismo tiempo
validius, adv.: ms fuerte

silentium: acus. sing. n.: silencio

eam: acus sing. fem. (is, ea, id ): esta, le
3
adgreditur: 3. pers. sing. pres.: se acerca
4
tu: t
5
ego: yo
6
potabo: 1. pers. sing. fut.: beber
7
nectar quod: acus. sing. n: ... el nctar que
8
Pallas, nom. sing. f.: Palas: Minerva
9
mihi: a m
10
donavit: dio
11
veni: ven
12
bibamus: bebamos
13
negabat: negaba
14
quod: lo que
2

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TEXTO B

Epistula
Aemilia amicae Iuliae epistulam scribit, quia Aemilia et
Iulia longe vivunt, Aemilia in pulchra villa prope viam
Latinam et Iulia in magna insula Romae habitat. Aemilia
amicam suam videre cupit sed... tantum epistulas scribere potest!
Sua epistula dicit:
Aemilia Iuliae plurimam salutem dat
Cara amica! Ut vales? Ire Romam non possum et hodie
minime. Sed bonum novum habeo et dicere debeo. Hodie meae sororis nuptias fecimus! Primum mane pupas
et bullam auream in aris deis dat. Deinde tunicam candidam, pallam luteam et coronam rosarum induit. Marcus quoque togam novam induit et in villam cum familia amicisque venit.Tandem pronuba rite suas dextras
coniugit et nos clamamus: Feliciter!. Postea cenam
exquisitam edimus. Ancilla meae sororis, Delia, cum
multis lacrimis in oculis nihil dicere potest, sed ego laeta sum... nam hodie in scholam non venio et iam cellam
magnam habeo!
Epistulam tuam habere cito spero.
Vale, Iulia.

Vocabulario
Aemilia, ae, f.: Aemilia
amica, ae, f.: amiga
ancilla, ae, f.: criada
ara, ae, f.: altar
aureus, a, um: dorado, de oro
bulla, ae, f.: bula
cella, ae, f.: habitacin
cena, ae, f.: cena
cito, adv. inv.: rpidamente
clamo, as, are: gritar
coniugo, 3 coniuxi, coniunctum
debeo, es, ere, ui, itum: deber
dextra, ae, f.: la mano derecha
edo, 3 edi, esum: comer
exquisitus, a, um: exquisito, refinado
Delia, ae, f.: Delia
feliciter, adv.: enhorabuena, felizmente
hodie, adv.: hoy
induo, is, ere, indui, indutum: vestir
insula, ae, f.: edificio de apartamentos
Iulia, ae, f.: Julia
Latinus, a, um: Latino
laetus, a, um: alegre, feliz
longe, inv.: lejos

64

Retrato de Safo, encontrado en Pompeya.

Museo Arqueolgico de Npoles.

luteus, a, um: amarillo

mane, adv., inv.: por la maana
minime, adv.: en absoluto
nihil: nada
novus, a, um: nuevo
nuptiae, arum: la boda
palla, ae, f.: manto de mujer
plurimus, ae, a: pl. superlativ. de multi: muchsimo
possum, potes, posse, potui: poder
pronuba, ae, f.: pronuba
prope, prep. + ac.: cerca de
pulcher, chra, chrum: hermoso
pupa, ae f: mueca
quia, conj.: porque
rite, adv.: segn los ritos
saluto, as, are: saludar
soror, oris, f.: hermana
spero, as, are: espero
sum, es, esse, fui: ser, estar
suus, a, um, adj.: su, suyo
tandem, adv.: finalmente
toga, ae, f.: toga
uale, inv.: adis!
uia, ae, f.: va, camino
ut, adv.: cmo

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FICHA 5

REFUERZO

EXPRESIONES LATINAS

NOMBRE:

CURSO:

FECHA:

Enlaza cada expresin latina con su significado. A continuacin escrbela en la frase adecuada.
Materia prima

Desde la ctedra

Opera prima

Por mi culpa

Persona non grata

No para la escuela, sino para la vida aprendemos

Tabula rasa

Primera materia

Charta Magna

La aurora es amiga de/para las musas

Mea culpa

Visto bueno o aprobacin

Placet

Constitucin, Carta Magna

Habitat

Persona no agradable

Magnificat

Primera obra

Ex cathedra

Tabla limpia*

Non scholae sed vita discimus

Medio fsico donde vive un ser

Aurora musis amica

Engrandece, nombre de una composicin musical

a) No le dejan entrar en la sala pues est considerado como

b) En cuanto el autor d el

a este guin comenzaremos la pelcula.

c) Lo siento. Reconozco que ha sido

d) Bien, hacemos

.
y volvemos a empezar de nuevo.

e) Los dulces son magnficos porque se ha usado una

f) Para ser su
g) El
h) En la

de excepcional calidad.

parece ser un experimentado novelista.

de cada especie es el lugar donde vive.
espaola se recogen todos los derechos y deberes de los espaoles.

i) Siempre hablan

para mostrar su autoridad acadmica.

j) Le encanta el

de Monteverdi, es una pieza musical bellsima.

k) Cuando me siento ms inspirado es por la maana bien temprano, debe ser verdad
eso de que

l) Estudiamos en nuestro propio beneficio o como deca Sneca

.

* Tabula rasa: Los romanos escriban sobre unas tablillas de madera cubiertas con una fina capa de cera grabando en la cera las letras
con un punzn. Para corregir un error o borrar lo escrito, el punzn tena una parte plana con la que recolocaban la cera
y dejaban la superficie lisa. As, tabula rasa es tablilla limpia, lisa, preparada para escribir.
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FICHA 6

MOTIVACIN

PARA QU ESTUDIAS LATN?

NOMBRE:

CURSO:

FECHA:

Lee y analiza los siguientes textos sobre la importancia de las letras.

En este curso has iniciado el Bachillerato de Letras, en una sociedad y en un momento en los que parece
que el latn, el griego y las letras en general no sirven para nada; en los que no estn de moda. Cuntas
veces oirs, y, para qu estudias latn, si es una lengua muerta? Por qu no estudias algo ms til?
Ya entre los romanos hubo quienes preferan dedicar su tiempo a diversiones y tareas ldicas. Pero tambin
hubo quienes prefirieron cultivar la mente y el espritu con el estudio. Por eso ahora te proponemos unas
lecturas que son un elogio de estos estudios que hace Cicern1 en su dicurso En defensa del poeta Arquias2
y en un artculo titulado Reminiscencias del latn de Juan Manuel de Prada publicado en el 2004.

En defensa del poeta Arquias

Las horas que otros pasan dedicados a aquello que les
interesa en festivales o diversiones pblicas, en diversos
placeres o entregados mental y fisicamente al descanso
que otros dedican a banquetes que empiezan a primera hora de la noche, a jugar a los dados o a la pelota,
estas horas yo las he consagrado a la incesante prctica
de estudios de esta clase. Y quin podra criticarme por
esto o indignarse conmigo con razn? [...] Todos los libros, las palabras de los sabios, el pasado, estn llenos
de modelos; todos ellos yaceran en las tinieblas si les
faltara la luz de las letras. Cuntas imgenes de hroes
nos han dejado moldeadas los escritores griegos y latinos, no solo para contemplarlas, sino tambin para imi-

tarlas! [...] Cuando a un natural selecto y brillante se

aade una metdica formacin cultural, entonces suele
darse ese no s qu preclaro y singular. [...]
Pues las dems (actividades) no son propias de todas las
ocasiones ni de todas las edades ni de todos los lugares;
en cambio, estos estudios alimentan la juventud, alegran
la vejez, adornan la prosperidad, ofrecen refugio y consuelo en la adversidad, deleitan en casa, no estorban fuera, pernoctan con nosotros y nos acompaan en los viajes y en el campo.
MARCO TULIO CICERN

1. Cicern es el ms grande orador romano y uno de los mejores prosistas de todos los tiempos. Cultiv la oratoria, el ensayo filosfico, el
gnero epistolar y el arte de la retrica en cuanto teora de la oratoria. Destaca su calidad literaria y enorme influencia en la posteridad.
Naci en Arpino y lleg a la ms alta magistratura, el consulado, durante el cual se enfrent a la conjuracin de Catilina, episodio magnficamente reflejado en sus cuatro famosas Catilinarias. Partidario siempre de la Repblica se puso de parte de Pompeyo sin demasiada
conviccin, sobre todo por enfrentarse a Csar y ms tarde tras el perdn y muerte de este, se gan la enemistad de Marco Antonio con
sus famosas Filpicas. Fueron precisamente los partidarios de Marco Antonio quienes acabaron con su vida, mostrando por el foro su cabeza y manos como trofeo.
2. Pro Archia poeta (62 a.C.). Toma como pretexto la defensa del poeta griego Arquias, al que se acusaba de usurpacin del derecho de
ciudadana, para hacer un elogio entusiasta de las letras en general. En el discurso Cicern asume la defensa de Arquias su antiguo
maestro de origen griego, acusado por un tal Gratio de haber conseguido fraudulentamente la condicin de ciudadano romano. Se
trata de un discurso atpico, cuya originalidad consisti en plantearlo como una doble defensa, la de Arquias y su situacin legal y la
de la tarea del poeta, del escritor y, en general, de todas las humanidades. Gracias a esa novedad el discurso se ha convertido en un
clsico.

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Reminiscencias del latn

Durante mi reciente estancia (o estada, como dicen
all) en Argentina, la Corte Suprema de aquel pas evacu un polmico fallo que justificaba la suspensin de
los derechos y garantas constitucionales en situaciones
de emergencia. Para ello, los magistrados se amparaban
en una presunta sentencia latina, Fiat iustitia, pereat
mundis [sic], con la que trataban de aparentar sapiencia; pero la mencin no sirvi, a la postre, sino para
que exhibieran un grosero desconocimiento de la gramtica latina, pues como el lector perspicaz habr advertido la segunda proposicin de la sentencia est
abominablemente declinada. Los jueces ni siquiera podan achacar el desliz a la negligencia de su mecangrafo, ya que cada uno de ellos, en su voto particular,
incurra en idntica confusin (pereat mundis, en
lugar de pereat mundus). Dejando aparte que la formulacin elegida sea de un cinismo insoportable solo
haciendo justicia y aplicando las leyes se puede construir una sociedad estable y evitar que perezca el
mundo, el alarde de los magistrados delataba la incuria en que yace relegada la cultura clsica. Una lacra
que, por supuesto, no es exclusiva de la Argentina, sino que campa pordoquier.
Debo de pertenecer a esa ltima generacin de espaoles que frecuentaron el latn en la escuela, antes de
que la banalidad de nuestra poca (que postula un saber meramente instrumental) lo relegara al desvn de
las disciplinas obsoletas. Sin el latn, yo jams hubiese
descubierto mi vocacin literaria; fue a travs de su estudio como llegu a vislumbrar la aritmtica secreta del
idioma, esa meloda exacta y envolvente que llamamos
sintaxis, ese orden interior sin el cual la escritura degenera en logomaquia o en jerga vacua, sometida al maltrato y a las veleidades de los ignorantes. Si el latn no
hubiese alumbrado mis aos juveniles, jams me hubiese adentrado en esas alcobas ntimas donde las palabras
tejen su red de correspondencias secretas, su entramado de sutiles resonancias. Escuchando a nuestros polticos, se entiende la razn ltima que los ha impulsado a
desterrar el latn a un arrabal de desidia. Cuando las palabras extravan en los laberintos del olvido su filiacin

gentica, dejan de ser sustanciales, para convertirse en

mercanca fungible, dctil al cambalache y la interpretacin torticera y partidista. Cuando, por ejemplo, desconocemos la etimologa de patria, resulta muy sencillo proferir que el patriotismo es una pasin
trasnochada y retrgrada,
Tuve maestros que me infundieron el entusiasmo del
latn y me ensearon a descifrar su arquitectura esbelta,
levantada sobre cimientos inexpugnables y capaces
siempre de vislumbrar un horizonte indito de sorpresas. Tuve maestros que me ayudaron a declinar las palabras, a concordar las distintas proposiciones de una frase, a distinguir un ablativo absoluto; tareas que, segn
los actuales mtodos educativos, se consideran inservibles o superfluas, pero cuya reminiscencia me asiste,
mientras escribo este artculo. Tuve maestros que me llevaron de la mano hasta las races mismas del idioma y
me mostraron su infinita herencia: ahora s que las palabras que cada da convoco sobre el papel o sobre la pantalla del ordenador se disolveran en un torbellino de
humo si no existiera un armazn previo que las sostiene
y dignifica, que les brinda significacin y alimento.
An recuerdo el minucioso y recndito placer que
me produca descifrar una gloga de Virgilio, un discurso de Cicern, un pasaje mitolgico de Ovidio; de repente, lo que a simple vista pareca un galimatas, adquira la claridad exacta de un teorema. Algn lector
pensar que vindico una cultura exquisita y elitista, una
especie de cultiparla que nos aleje del lenguaje palpitante con el que se expresan los hombres contemporneos; nada ms alejado de la realidad: el conocimiento
del latn nos hace ms contemporneos, ms dueos de
nuestro tiempo, porque ilumina las palabras que cada
da utilizamos y las entronca con un acervo comn que
nos explica.
Parafraseando a aquellos magistrados argentinos,
podemos afirmar: Fiat lingua latina, ne pereat mundus.
JUAN MANUEL DE PRADA
El Heraldo.es. Noviembre 2004

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FICHA 7

MOTIVACIN

ROSA, ROSAE

NOMBRE:

CURSO:

Cuando dices que estudias latn, todos los que lo han estudiado en el instituto, suelen tener la misma reaccin...
entornan los ojos, esforzndose en recordar y te dicen:
Hombre, s, el latn... era eso de... ya me acuerdo! ROSA, ROSAE... algo as no?
Pocos recuerdan algo ms. Sin embargo, les evoca sus aos
de adolescencia y juventud cuando deban estudiar retahlas de palabras declinadas, por eso encontramos tambin
la primera declinacin en canciones como el tango de Jacques Brel, en el que cada estribillo es un magnfico repaso
de la declinacin entera, pero con acento francs.
O en la cancin de Jos Antonio Labordeta, Rosa Rosae,
donde rememora la infancia en la posguerra espaola y
cuyo estribillo es:
Rosa rosae
y tambin el valor de pi
y el recuerdo de los muertos
de la ltima guerra civil
As, as, as crec
O en el ttulo de pelculas como Rosa Rosae de Fernando
Colomo, con Ana Beln y Mara Barranco como protagonis-

FECHA:

tas. El argumento es el
siguiente: Rosa Cordn
(Ana Beln) es una escritora que ha tenido un
gran xito con su libro
Rosa Rosae. El secreto
de este triunfo comercial est en su compaera de colegio Rose (Mara Barranco), ya que el
best-seller no es ms
que una traslacin del
diario que esta le haba
entregado cuando an
eran nias. Destrozada
por la imposibilidad de
escribir una segunda
novela, la presin de su Cartel de la pelcula Rosa Rosae,
editorial y las deudas 1992, de Fernando Colomo.
econmicas, Rosa decide echarse las cartas mientras pasea por el Parque del Retiro. La sorpresa para Rosa es que la echadora es su antigua
amiga Rose.

Fjate en la letra de esta cancin. Sirve para repasar la primera declinacin.

Rosa, rosa, rosam, rosae (de Jacques Brel)

ROSA

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ROSA

C'est le plus vieux tango du monde

Celui que les ttes blondes
nonnent comme une ronde
En apprenant leur latin
C'est le tango du collge
Qui prend les rves au pige
Et dont il est sacrilge
De ne pas sortir malin

Es el tango ms viejo del mundo

Este que la cabezas rubias
Balbucean como una ronda
Aprendiendo su latn
Es el tango del colegio
Que coge los sueos en la trampa
Y del cual es sacrilegio
No salir inteligente

C'est le tango des bons pres

Qui surveillent l'oeil svre
Les Jules et les Prosper
Qui seront la France de demain

Es el tango de los buenos curas

Que vigilan con ojo severo
A los Julio y los Prspero
Que sern la Francia de maana

Rosa rosa rosam

Rosae rosae rosa
Rosae rosae rosas
Rosarum rosis rosis

Rosa rosa rosam

Rosae rosae rosa
Rosae rosae rosas
Rosarum rosis rosis.

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C'est le tango des forts en thme

Boutonneux jusqu' l'extrme
Et qui recouvrent de laine
Leur coeur qui est dj froid
C'est le tango des forts en rien
Qui dclinent de chagrin
Et qui seront pharmaciens
Parce que papa ne l'tait pas

Es el tango de los fuertes en tema

Granujientos hasta el extremo
Y que recubren de lana
Su corazn que ya est fro
Es el tango de los fuertes en nada
Que declinan de tristeza
Y que sern farmacuticos
Porque pap no lo era

C'est le temps o j'tais dernier

Car ce tango rosa rosae

Es el tiempo en que yo era el ltimo

Porque a ese tango rosa rosae

J'inclinais lui prfrer

Dj ma cousine Rosa

Me inclinaba a preferir
Ya a mi prima Rosa

Rosa rosa rosam

Rosae rosae rosa
Rosae rosae rosas
Rosarum rosis rosis

Rosa rosa rosam

Rosae rosae rosa
Rosae rosae rosas
Rosarum rosis rosis

C'est le tango des promenades

Deux par seul sous les arcades
Cerns de corbeaux et d'alcades
Qui nous protgeaient des pourquoi
C'est le tango de la pluie sur la cour
Le miroir d'une flaque sans amour
Qui m'a fait comprendre un beau jour
Que je ne serais pas Vasco de Gama

Es el tango de los paseos

Dos por solo bajo las arcadas
Cercadas de cuervos y de alcaldes
Que nos protegan de los porqu
Es el tango de la lluvia sobre el patio
El espejo de un charco sin amor
Que me hizo comprender un da
Que yo no sera Vasco de Gama

Mais c'est le tango du temps bni

O pour un baiser trop petit
Dans la clairire d'un jeudi
A rosi cousine Rosa

Pero es el tango del tiempo bendito

En que por un beso pequeito
En el claro de un jueves
Ha sonrosado mi prima Rosa

Rosa rosa rosam

Rosae rosae rosa
Rosae rosae rosas
Rosarum rosis rosis

Rosa rosa rosam

Rosae rosae rosa
Rosae rosae rosas
Rosarum rosis rosis

C'est le tango du temps des zros

J'en avais tant des minces des gros
Que j'en faisais des tunnels pour Charlot
Des auroles pour saint Franois
C'est le tango des rcompenses
Qui vont ceux qui ont la chance
D'apprendre ds leur enfance
Tout ce qui ne leur servira pas

Es el tango del tiempo de los ceros

Yo tena tantos delgados y gordos
Que haca tneles para Charlot
Aureolas para San Francisco
Era el tango de las recompensas
Que iban a quienes tienen la suerte
De aprender desde su infancia
Todo lo que no les servir

Mais c'est le tango que l'on regrette

Une fois que le temps s'achte
Et que l'on s'aperoit tout bte
Qu'il y a des pines aux Rosa

Pero es el tango del que se lamenta

Una vez que el tiempo se compra
Y que estpido se da cuenta
De que hay espinas en las Rosa

Rosa rosa rosam

Rosae rosae rosa
Rosae rosae rosas
Rosarum rosis rosis

Rosa rosa rosam

Rosae rosae rosa
Rosae rosae rosas
Rosarum rosis rosis.
Del blog La llama de Vesta, http://clasicascehste.blogspot.com/index.html

Jacques Brel: http://nausicanausica.blogspot.com/2007/11/rosa-rosa-rosam-rosae-en-un-tango-de.html

Labordeta: http://albokari.spaces.live.com/blog/cns!61E9B08CEBCBE7EE!3295.entry
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