DEDICATORIAS

Los autores dedican este trabajo a:

A Dios principalmente por darme la salud y motivacin para seguir adelante con
mis metas, a mi hijo Jos Gregorio Pea Medina por comprender mis horas de
ausencia mientras estudiaba, a mi familia que han sido un apoyo fundamental en
esta etapa de mi vida, brindndome apoyo, por estar siempre conmigo.
Diana Medina
Este objetivo cumplido la dedico a Dios porque l es quien da la fuerza y la
fortaleza para lograrlo, a mi familia que me ha apoyado siempre en mis
logros.
Lina Castro
Dedico principalmente a Dios que fue el creador de todas las cosas. l me
ha dado la fortaleza para seguir adelante con mis sueos, a mi familia como
pilares de mi vida y apoyo.
Silene Cervantes
Esta meta que cumpl se la dedico principalmente a Dios que es quien me
da las fuerzas para salir adelante y cumplir lo que me propongo, a mi madre
Yomaira Pea Altamar que es el pilar de mi vida porque gracias a su gran
apoyo y consejo he llegado hasta donde estoy y aunque este no es el final
de mis metas no se trata de donde estoy sino hasta donde quiero llegar y
que estoy haciendo para llegar, a mi familia.
No poda faltar mi adoracin Junior Reyes esto es por ti y para ti
Ailin Barrios
AGRADECIMIENTOS

Primero que todo agradezco a mi Dios por darme la vida y la oportunidad de

seguir estudiando para superarme como persona y tener una mejor calidad de
vida para brindarle a mi familia lo mejor.
Tambin le doy gracias a la licenciada Sonia de la Hoz por brindarnos su apoyo
profesional e incondicional por los momentos difciles cuando lo necesitamos
siempre estuvo ah para ayudarnos y apoyarnos.
Adems agradezco a todo su grupo de trabajo como son excelentes y solidarios y
comprensivos
Diana Medina
Agradezco principalmente a Dios por la oportunidad tan linda que me dio de seguir
estudiando, a mi familia por haberme apoyado en mis logros y triunfos siempre.
Les agradezco de todo corazn.
Lina Castro
Principalmente a Dios que fue el creador de todas las cosas. El e ha dado
fortaleza para seguir adelante con mis sueos, a mi familia como pilares de mi
vida y apoyo incondicional.
Silene Cervantes

Agradecida con Dios por darme la vida, la salud y la oportunidad de seguir

adelante con mis estudios para as ser mejor persona y tener mejor calidad de
vida para as llegar a ser una mejor persona y tener mejor calidad de vida para as
llegar a ser una persona independiente.

Agradezco a la Corporacin Educativa Autonma de la Costa CEACOS por

brindarnos este tcnico y por contar con excelentes docentes como han sido:
Sonia de la Hoz y Emerlith Barcasnegras.
Le doy gracias a mi familia porque ha sido mi ejemplo a seguir.
Ailin Barrios

OBJETIVOS GENERALES

Promover la enseanza de los valores como herramienta fundamental en el

proceso de desarrollo de los nios y nias.
Desarrollar y perfeccionar el comportamiento.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Realizar actividades pedaggicas con el fin de involucrar y conocer a fondo

los valores.

Buscar que los nios y nias se identifiquen con los valores.

Rescatar cientos valores que se han perdido, tales como la tolerancia,

solidaridad y ante todo el respeto.

INTRODUCCIN

La educacin como fenmeno social nace y se desarrolla con los seres humanos
por lo cual es inherente a la persona, donde la pedagoga juega un papel
fundamental, en que, tan determinante puede ser un proceso educativo, como
objeto de transformacin favorable en los nios y nias.

La enseanza de los valores constituye una parte fundamental en la educacin

inicial y el surgimiento de teoras e investigaciones relacionadas por nuestros
pedagogos y educadores en su bsqueda por encontrar los mtodos y formas de
enseanza de los valores.

Los valores se traducen en pensamientos, conceptos o ideas, pero lo que ms

apreciamos es el comportamiento, lo que hacen las personas. Una persona
valiosa es alguien que vive de acuerdo con los alores en los que cree. Ella vale lo
que valen sus valores y la manera como los vive.

Los valores se nos dan antes que las normas morales, son ms originarios en la
sensibilidad moral que los principios ticos, y su fuerza vinculante para la accin

humana es ms fuerte motivacionalmente que la de las obligaciones morales o

jurdicas. En el mbito de los valores nos relacionamos.

Desde un punto de vista socio educativo los valores son considerados

referentes, y pautas que orientan el comportamiento humano hacia la
transformacin social y la relacin de la persona, nos dan orientacin a la
conducta y a la vida de cada individuo.

JUSTIFICACIN

En la actualidad algunos de los nios y nias de la Sede Miraflores de la

Institucin Educativa Departamental Algarrobo del grado preescolar presentan
conductas inadecuadas por lo cual se ha venido desmejorando la imagen este
mismo.

La creacin de un grupo de estudiantes en atencin a la primera infancia ayudar

de una manera u otra que esta situacin vaya disminuyendo, con el fin de
solucionar este problema de conducta el grupo de estudiantes a propuesto un
proyecto sobre los valores para irlo desarrollando con el grado preescolar del
centro educativo Miraflores e inyectarlo en las generaciones siguientes.

Los nios del grado preescolar son por as decirlo el futuro de la institucin
ellos son un modelo que seguirn generaciones.

El grupo de estudiantes es solo una va para llegar a crecer los valores y ser
hombres y mujeres con ideas claras en la vida, llenos de honestidad y con un claro
significado de amistad.

4. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En el grado transicin de la Sede Miraflores de la I.E.D. Algarrobo est integrado

por 18 estudiantes uno de estos alumnos presenta dificultad de aprendizaje y 3 de
estos presentan dificultades al momento de relacionarse con sus compaeros sin
embargo, 1 estudiante de estos posee condiciones excepcionales por lo tanto
necesita una atencin especial durante el proceso que se llevar acabo.

Las causas del problema surge a partir de la falta de motivacin por parte de los
padres para con los nios y nias ya que la educacin les brinda la mayor
atencin posible para realizar todas las actividades programadas.

De acuerdo con lo anterior y no dale solucin podra ocasionar una problemtica

de desarrollo de aprendizajes y problemas graves a futuro, ya que se vera
afectado su formacin tica y profesional.

En este plan de desarrollo requerimos de una metodologa se ajuste a la atencin

de este mismo sera clave para darle solucin a este problema.

Es fundamental en este proceso que se lleva a cabo actividades como el cuento,

juegos y cantos como forma de expresin a su conducta y emocin se motiven y
participen y den a conocer su aprendizaje y exploren su creatividad y
fomentndose a los valores.

6. DELIMITACIN DEL PROBLEMA

Para la utilidad de este proyecto y el cumplimiento de sus objetivos haremos

charlas educativas que sensibilicen a los nios y hacerle entender que este
problema hay que darle solucin.

Nos desplazaremos a la escuela con el fin de proporcionar la importancia del valor

de la tolerancia en nios y nias los orientaremos por medio de charlas, talleres,
juegos recreativos, salidas de campo, cuentos, con todos los medios necesarios
para inculcar y rescatar los principios como persona, concientizndolos a la
gravedad de un problema no solucionado a tiempo.

8. ANTECEDENTES.

8.1 Antecedentes Histricos

El origen de los valores humanos se desprende del vocablo latn aestimable:

desde el principio de la historia de los valores humanos se definieron con el
trmino de absolutismo; debido al trato que reciba el ser humano. As mismo
aparece una etapa importante de la creacin de este concepto en el pensamiento
de las personas insensibles quienes definan los valores humanos como la
jerarqua.

Desde entonces se hablaba de los valores como la virtud la dignidad, honestidad,

responsabilidad, tolerancia, respeto, libertad, solidaridad, comprensin entre otros.
Pero, siempre teniendo en cuenta la igualdad humana.

Los valores siempre han gozado de gran inters desde tiempos pasados pero con
el paso del tiempo se han ido perdiendo y en la actualidad vemos que en muchos
organizaciones, familias y en las relaciones interpersonales que establecen los
seres humanos.

Se presenta carencia de algunos valores de gran importancia que con el paso de

los aos se han venido perdiendo.
Algunos de sus representantes de la filosofa como Platn quien tena su propio
concepto sobre el valor deca que es lo que de la verdad a los objetos
comprensibles.

El pensamiento filosfico de los siglos XVII y XVIII donde se desarrolla el concepto

de valores humanos sobre la base de que el valor de todas las cosas es su precio
dado por el propio hombre.

Otro momento que da continuidad a la evolucin del concepto de valores en el

pensamiento clsico alemn de finales del siglo XVIII y principios del siglo XIX
donde este concepto se eleva sobre el elemento del bien vinculado con
significantes econmicas.

Pero siempre determinados por la posicin del hombre como punto de partida. La
cual le da una permanencia a un punto de vista diferente con respeto al problema.

En la segunda mitad del siglo XIX con el agotamiento de las contradicciones

propias de la sociedad capitalista es cuando el estudio de los valores ocup un

lugar propio e independencia en la filosofa burguesa, convirtindose en una de

sus partes integrantes Max Sheler fuel el filsofo burgus que ms abord el tema
en esta etapa.
Para los valores son cualidades de orden especial que descansan en s mismo y
se justifican por su contenido.

En igual contexto histrico se desarrollaron los clsicos del marxismo pero no se

detuvieron en el anlisis de los valores no los analizaron de forma independiente
sin embargo, crearon las bases para una solucin cientfica.

En conclusin los valores humanos surgen en la relacin prctica que establece el

hombre y no en el simple conocimiento de las cosas por el individuo.

Si bien es cierto que las necesidades del hombre desempean un papel

importante en el surgimiento de los valores no implica que la actividad individual
haga que los valores sean tambin personales pues estn determinadas por la
sociedad y no por un individuo aislado.

MARCOS CONCEPTUALES

Los valores son principios que nos permiten orientar nuestro comportamiento en
funcin de realizarnos como personas.
Son creencias fundamentales que nos ayudan a preferir a apreciar y a elegir unas
cosas en lugar de otras. Tambin son fuente de satisfaccin y plenitud.
Los valores se refieren a necesidades humanas y representan ideales, sueos y
aspiraciones como una importancia independiente de los circunstancias.
De los valores dependen que llevemos una vida grata, alegre, en armona con
nosotros mismos y con los dems, los valores se traducen en pensamientos,
conceptos o ideas pero lo que ms apreciamos es el comportamiento, lo que
hacen las personas.
Una persona valiosa es alguien que vive de acuerdo a los valores, en los que cree.
Ella vale lo que valen los valores.

COMO ENSEAR LA TOLERANCIA

Como todas las actitudes la tolerancia se ensea en formas sutiles, incluso antes
de aprender hablar, los nios observan todo cuidadosamente e imitan a sus
padres los nios de todas las edades desarrollan sus propios valores en gran
parte imitando los valores y las actitudes de las personas que estn a su
alrededor.

CMO PUEDEN ENSEAR LOS PADRES A TOLERAR?

Los padres pueden ensear a tolerar con ejemplo pero tambin de otras formas,
hablar sobre la tolerancia y el respeto ayuda a los nios aprender ms cerca de
los valores que t quieras impartir, tambin es importante brindarles la oportunidad
de jugar y trabajar con otros, unas de las maneras de ayudarlos es de las
siguientes formas:

Recuerde que los nios estn siempre atentos as que tenemos que ser

consciente en la manera que siempre hablamos acerca de otras personas.

Responder de manera precisa sus preguntas con honestidad y respeto

acerca de las diferencias.

Que recuerde que tolerancia no significa que todos merecen un trato

respetuoso y que ellos tambin deben tratar a otros con respeto.

Darle oportunidad de trabajar.