El documento presenta varias situaciones didácticas enfocadas en diferentes campos formativos como lenguaje y comunicación, pensamiento matemático, exploración del mundo, desarrollo físico y salud, y desarrollo personal y social. Las situaciones incluyen actividades como producir textos colectivos, analizar recetas de cocina, registrar cumpleaños en un calendario, investigar los juegos de los abuelos, identificar emociones, y crear autobiografías para conocerse a sí mismos y a los demás.
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El documento presenta varias situaciones didácticas enfocadas en diferentes campos formativos como lenguaje y comunicación, pensamiento matemático, exploración del mundo, desarrollo físico y salud, y desarrollo personal y social. Las situaciones incluyen actividades como producir textos colectivos, analizar recetas de cocina, registrar cumpleaños en un calendario, investigar los juegos de los abuelos, identificar emociones, y crear autobiografías para conocerse a sí mismos y a los demás.
Descripción original:
diseño de planeacion didactica por campo formativo para preescolar.
El documento presenta varias situaciones didácticas enfocadas en diferentes campos formativos como lenguaje y comunicación, pensamiento matemático, exploración del mundo, desarrollo físico y salud, y desarrollo personal y social. Las situaciones incluyen actividades como producir textos colectivos, analizar recetas de cocina, registrar cumpleaños en un calendario, investigar los juegos de los abuelos, identificar emociones, y crear autobiografías para conocerse a sí mismos y a los demás.
El documento presenta varias situaciones didácticas enfocadas en diferentes campos formativos como lenguaje y comunicación, pensamiento matemático, exploración del mundo, desarrollo físico y salud, y desarrollo personal y social. Las situaciones incluyen actividades como producir textos colectivos, analizar recetas de cocina, registrar cumpleaños en un calendario, investigar los juegos de los abuelos, identificar emociones, y crear autobiografías para conocerse a sí mismos y a los demás.
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campo formativo: Lenguaje y comunicacin
competencia :expresa grficamente las ideas que quiere comunicar y las
verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien. Aspecto: Lenguaje Escrito aprendizajes esperados: Utiliza marcas graficas con diversas intenciones de escritura y explica que dice su texto. *produce textos de manera colectiva mediante el dictado a la maestra , considerando el tipo de texto, el propsito comunicativo y los destinatarios. Situacin didctica "Receta de cocina" _ Actividad para iniciar bien el da (lectura de cuento la oruga comelona) _ Platica con los nios sobre sus platillos favoritos _preguntar si saben cmo se prepara la comida _buscar en la biblioteca del jardn un recetario de cocina y pedir que ellos traigan una receta de cocina de tarea. _ Que los nios lo hojeen y comenten sus impresiones _ preguntar a los nios si saben que es una receta de cocina y dar breve explicacin _ clasificar las recetas que se trajeron de casa ( de revistas, de internet, escritas a mano ) _ Dar lectura a las recetas explicando las partes del texto _tener a la mano el diccionario para buscar y registrar las palabras que no entendamos _ por equipo realizaran actividad en donde identifiquen las caractersticas del texto es decir donde dice instrucciones ? ingredientes, titulo y modo de preparacin _Escribamos una receta, realizare 3 equipos y cada equipo se podr de acuerdo para dictar una receta que ellos conozcan, yo escribir lo que me dicten en una cartulina. _ con las recetas dictadas armaremos el recetario del segundo A _Entre todos elegir una receta para preparar en el aula. _actividad de mi lbum preescolar " receta de masilla"
campo Formativo: pensamiento matemtico
competencia: rene informacin sobre criterios acordados, representa grficamente dicha informacin y la interpreta. aspecto: numero Aprendizajes Esperados:*Interpreta la informacin registrada en cuadros y grafas de barras. * Compara diversas formas de presentar informacin, selecciona la que le parece ms adecuada y explica porque. Situacin Didctica *actividad para iniciar bien el da( conteo asistencia en un cuadro ) * conocen los calendarios? cul es su funcin? *mostrar a los nios el calendario del mes de enero y explicar cul es la funcin y que usos le daremos en el aula * pedir a los nios que traigan de tarea cual es la fecha de su cumpleaos posteriormente la registraremos en cuadro. * realizar en una cartulina un cuadro para los cumpleaeros de mes de septiembre ( que los nios escriban los nmeros en cada espacio de la cuadricula siguiendo el orden) ADC.. DIEGO COMENZARA ESCRIBIENDO EL NUMERO UNO DE MANERA PUNTEADA. *Actividad en hoja blanca los nios colorearan y graficaran segn se les indique *Lectura de cuento " los animales del mar" *actividad de mi lbum preescolar " El acuario"
Campo Formativo; Exploracin y Conocimiento Del Mundo
Competencia: Establece relaciones entre el pasado de su familia y comunidad mediante objetos , situaciones cotidianas y prcticas culturales. ASPECTO: Cultura y vida social Aprendizajes Esperados: obtiene informacin con adultos de su comunidad,( acerca de como Vivian, que hacan cuando eran nios, como eran entonces las calles, el barrio, el pueblo o la colonia donde ahora viven), la registra y explica. Situacin Didctica " A que jugaban mis abuelos?" * Actividad para iniciar bien el da " Lectura de cuento " mi abuela tiene el cabello rosa" *En crculo mgico preguntar a los nios a que les justa jugar? * que expresen a que juegan?, con quien?, en donde juegan? etc. *En una cartulina pedir a los nios que dibujaran sus juguetes favoritos y sus juegos favoritos *Preguntar a los nios si saben a que jugaban sus abuelos? * dejar de tarea esa pregunta, es decir que investigaran los juegos de sus abuelos *compartir su tarea con el resto del grupo * pedir a los nios que dibujen a lo que le gustaba jugar a su abuelos en una cartulina y posteriormente hacer una comparacin y ver si coincidamos en algunos juegos. *Elegir un juego y a jugar... * Pedir a los nios que lleven un juguete y expliquen cmo se juega
Campo formativo: Desarrollo fsico y salud
competencia :reconoce situaciones que en la familia o en otro contexto le provocan agrado, bienestar , temor desconfianza o intranquilidad y expresa lo que siente. aspecto: promocin de la salud Aprendizajes esperados: comenta las sensaciones y los sentimientos que les generan algunas personas que han conocido o algunas experiencias que han vivido. Situacin didctica *Lectura de cuento " cinco princesas al rescate" *identificar imgenes de agresividad que se presentan en el cuento. *hablar sobre las sensaciones que es provocan las imgenes sealadas *elaborar una tabla rescatando y o personas que en casa, calle y escuela provocan agrado o desagrado. * preguntar a los nios a quien podemos acudir en caso de necesitar ayuda estando en la escuela y si estamos en la casa o en la calle. * plasmen en hoja blanca su respuesta * Elaborar una agenda de personas y servicios que nos ayudan en caso de estar en riesgos
campo formativo: Desarrollo Personal y Social
competencia: reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla sus sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros. aspecto: Identidad personal... Aprendizajes Esperados :habla de cmo se siente en situaciones en las cuales es escuchado o no, aceptado o no, considera la opcin de otros y se esfuerza pos convivir en armona. Situacin didctica. " conociendo nuestros sentimientos; * actividad para iniciar bien el da lectura de cuento "Un da en la granja" * realizare pequeas pausas y realizare preguntas a los nios y que puedan hacer predicciones e inferencias. *comentemos un poco sobre el miedo y lo que nos hace sentir *conociendo nuestros sentimientos y de los compaeros del grupo , para ello les explicare que podemos hacer nuestra autobiografa. *Explicare que es una autobiografa y llevare a mostrarles algunas de personajes reconocidos ( Roberto Gmez bolaos) *pedir a los nios que se dibujen ya que esa ser la portada de su autobiografa *traer de tarea algunos datos. domicilio, nmero de telfono etc. * en una hoja dibujar lo que los hace sentir triste, alegres, con miedo etc. *pedir que expliquen que los hace sentir mejor, o que podemos hacer cuando tenemos sentimientos de tristeza o de miedo. * lo expresen por medio de dibujo *reunir toda las hojas de los que dibujaron para formar la autobiografia. . *
