Cuadro, Comp. Segun Autores

CUADRO COMPARATIVO DE LAS INTELIGENCIAS SEGN AUTORES
AUTOR
Platn (327-347 a. C.).
CONCEPTO
CARACTERISTICAS
*Desencadena la idealista y la identifica

con la capacidad de recordar lo que el alma
ha contemplado en el Olimpo, o mundo de
las ideas, donde se supone ha vivido. El
hombre conoce las cosas porque tiene ideas
innatas de ellas.
*El estmulo de este

conocimiento son las realidades
presentes, que no son otra cosa
que reflejos de las realidades
autnticas del otro mundo.
*Es el primero que usa el
trmino
idea.
Aristteles (384-322 a. C.).
*Rechaza la interpretacin gratuita y

literaria de Platn y explica la capacidad
del conocimiento por el proceso de
abstraccin que hace la mente, a partir de
las impresiones mltiples que entran por
los sentidos. Los datos sensoriales son
almacenados y superpuestos.
*Lo que hace la mente o

inteligencia
es
organizar,
comparar, procesar; y, en
definitiva, abstraer.
*Las ideas son productos de la
inteligencia y son siempre
adquiridas con los sentidos.
*La inteligencia es la fbrica
*Inicia una revisin profunda sobre la

Kant (1724-1804).
naturaleza y la importancia de la
inteligencia, convirtindola en una labor
lenta y minuciosa que va desde la
captacin de las impresiones sensoriales
que elabora las ideas; no las

recibe.
*si se trabaja bien con el
entendimiento, este se protege
del error.
por el entendimiento emprico, hasta su

organizacin e identificacin por el
entendimiento puro.
Hegel (17701831)
Es la nica fuerza humana que le

El hombre tiene que valorar su mente permite al hombre vivir, actuar,
como la principal energa creadora. Es la relacionarse, progresar y llegar a
que le asegura el descubrimiento de la ser inmortal.
realidad y la posesin segura de la verdad
A. Binet (1857-1911)
Entiende la inteligencia como la

capacidad de hallar soluciones concretas o
abstractas a los diversos problemas con que
se encuentra el hombre.
M. L. Terman (1877-1950).
A. Gemelli (1878-1959)
J. Piaget (1896-1960)
Precisa el concepto de inteligencia y la

hace capacidad de razonar
abstractamente.
Las cuantifica de alguna

manera, al menos a travs de
sus operaciones.
Insiste en la valoracin de la
generalizacin.
ms recientemente, en su Psicologa,
prefiere entenderla como la capacidad de
establecer Relaciones.
La entiende como fuente de operaciones Las Investigaciones de Piaget se
concretas y abstractas, lo que equivale a basan principalmente en el rea

cognoscitiva, en las relaciones
darle gran sentido dinmico. Para Piaget
que se forman entre el individuo
toda conducta se presenta como que busca conocer activamente
y el mundo que trata de conocer
una adaptacin o como una readaptacin.
piensa que la inteligencia y el
Para Piaget, entonces, la inteligencia pensamiento no son atributos
resulta de un proceso de adaptacin que se naturalmente dados, sino que
complejos
procesos
verifica
permanentemente
entre
el son
individuo y su mbito socio cultural. Este cognitivos que tienen una base
proceso implica dos procesos inseparables orgnico-biolgico pero que
y simultneo.
resultan de las relaciones que
establece un sujeto qu quiere
activamente conocer y el
mundo-social-cultural-material
que lo rodea y que ser
conocido.
Spearman (18631938)
Thurstone (1877-1955),
La inteligencia es sobre todo, la raz y

la manifestacin del Factor G, que el
que se halla presente en toda
operacin mental. As lo afirma en su
libro Naturaleza de la Inteligencia, de
1923.
todo proceso o resultado
Es la capacidad humana de resolver,

exitosamente, situaciones problemticas.
En todo comportamiento inteligente el
individuo pone en juego el pensar, el
Los significativos: la comprensin

verbal (V), la fluidez verbal
intelectual existe
un
factor
variedad
General
de
(G)
factores
particulares o especiales (s).
(F), la capacidad espacial (S), la

velocidad perceptiva (P), la
percibir, la memoria, el imaginar, la comprensin

voluntad, eligiendo la solucin ms numrica (N), la abstraccin (A),
conveniente y ejecutndola.
la memoria asociativa
(M), el razonamiento (R), la
induccin (I) y la deduccin (D).
E. L. Thorndike (1874-1949)
la
capacidad
de
responder
adecuadamente desde lo verdadero,
es decir, la posibilidad de entender el
entorno del hombre.
A este autor no le convenca

la idea de que los animales
tenan inteligencia por eso
afirmaba que por cada perro
que volva a casa haban
quiz cien que se perdan.
Thorndike pensaba que los
animales no razonan ni
resuelven problemas sino
que
aprenden
de
una
manera
ms
o
menos
mecnica, a base de ensayo
y error. As, las conductas
que les resultan tiles
porque se usan muchas
veces las imprimen en su
sistema nervioso.
J. Cattell (1860-1944)
era partidario de no definir lo que ella

es siendo ms til el observar y
ordenar sus manifestaciones y sacar
provecho
*Inteligencia fluida: Capacidad

de resolver problemas en sentido
amplio y estricto. Esta aptitud
diminuye en la tercera edad, por
eso las personas mayores tienen
dificultades
para
resolver
problemas nuevos. Se consolida
hasta
los
16
aos.
Tiene que ver con las capacidades
que ponemos en juego cuando
razonamos,
creamos
nuevos
conceptos,
establecemos
relaciones,
inventamos
y
solucionamos nuevos problemas.
*Inteligencia
cristalizada:
Depende de la experiencia vital, se
solidifica con el paso de los aos y
apenas se transforma, incluso
puede incrementarse, como el
vocabulario, moderadamente. La
mayor parte de las aptitudes
lingsticas pertenecen a este tipo
de inteligencia. Se estabiliza hacia
los 30 aos.
(H. G.ardner)
Howard 1985
identific la inteligencia por la serie de

productos que puede conseguir con su
accin interior. Por eso habla de
inteligencias diversas, todas ellas con
zonas cerebrales preferentes en lo que a
estimulacin y conexiones se refiere.
*Inteligencia
lgica
matemtica:
la
que
utilizamos
para
resolver
problemas de lgica y
matemticas.
Es
la
inteligencia que tienen los
cientficos.
*Inteligencia lingstica:
la que tienen los escritores,
los poetas, los buenos
redactores. Utiliza ambos
hemisferios.
*Inteligencia
espacial:consiste
en formar un modelo mental
del
mundo
en
tres
dimensiones. Es la inteligencia
que tienen los marineros, los
ingenieros, los cirujanos, los
escultores, los arquitectos o los
decoradores.
*Inteligencia musical: es,

naturalmente, la de los
cantantes,
Compositores, msicos o
bailarines.
*Inteligencia
corporalkinestsica, es la capacidad
de utilizar
el propio cuerpo para realizar
actividades
o
resolver
problemas.
Es la inteligencia de los
deportistas, los artesanos, los
cirujanos
y los bailarines.
*Inteligencia
intrapersonal: es la que
nos permite entendernos

a nosotros mismos. No est
asociada
a
ninguna
actividad
Concreta.
Inteligencia
interpersonal: la que nos
permite entender a los
dems.
La
solemos
encontrar en los buenos
vendedores, polticos,
profesores o terapeutas.
Inteligencia naturalista:
es la que utilizamos cuando
observamos
y estudiamos la naturaleza.
Es la que demuestran los
bilogos
o los herbolarios.

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*Desencadena la idealista y la identifica

*El estmulo de este

Aristteles (384-322 a. C.).

*Rechaza la interpretacin gratuita y

*Lo que hace la mente o

*Inicia una revisin profunda sobre la

que elabora las ideas; no las

por el entendimiento emprico, hasta su

Es la nica fuerza humana que le

Entiende la inteligencia como la

Precisa el concepto de inteligencia y la

Las cuantifica de alguna

concretas y abstractas, lo que equivale a basan principalmente en el rea

La inteligencia es sobre todo, la raz y

todo proceso o resultado

Es la capacidad humana de resolver,

Los significativos: la comprensin

particulares o especiales (s).

(F), la capacidad espacial (S), la

percibir, la memoria, el imaginar, la comprensin

A este autor no le convenca

era partidario de no definir lo que ella

*Inteligencia fluida: Capacidad

identific la inteligencia por la serie de

*Inteligencia musical: es,

nos permite entendernos

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