Dinamicas Desmontando Amor Romantico
Dinamicas Desmontando Amor Romantico
Dinamicas Desmontando Amor Romantico
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Aprender a identificar el amor como abuso.
Reconocer las relaciones que se construyen bajo la perdida de los derechos.
CONTENIDOS:
Concepto y creencias acerca del amor.
Desmitificacin del concepto del amor.
Detectar situaciones d desigualdad en la pareja y promover las relaciones de
igualdad.
Cmo se perpetan las relaciones de poder y desigualdad? Los micromachismos.
Resolucin no violenta de los conflictos.
METODOLOGA:
Aqu tienes las dinmicas que te proponemos para trabajar los contenidos que t
como persona dinamizadora/educadora, hayas priorizado. Selecciona aqullas que te
resulten ms interesantes para el grupo, teniendo en cuenta la duracin de la sesin.
3. Cada una y cada uno escribe en el lado positivo una idea sobre lo qu es el
amor y en el lado negativo una idea de lo que no debe permitirse nunca en las
relaciones afectivas.
5. Utiliza el debate que se ha creado entre los chicos y las chicas mientras
decidan lo que escriban en cada lado del papel marrn y el anlisis posterior
para introducir los contenidos del Mdulo 5 de la Gua Jvenes por la Igualdad,
y en concreto la Ideas bsicas del Amor Romntico.
Para la reflexin, te proponemos que gues la sesin en torno a:
Alguna vez has vivido relaciones de pareja en las que hayas priorizado la relacin
frente a tus derechos?
Por qu el amor se confunde con la entrega absoluta y la prdida de identidad de
quines la componen?
Reaccionan las personas adscritas/ o que adscriben al gnero femenino de forma
distinta a los masculinos?
TEMPORALIZACIN
Dos horas aproximadas.
OBJETIVO
Explicar los mecanismos de socializacin diferencial utilizando las gafas como
herramienta para detectar cmo se configura la discriminacin entre los sexos.
MATERIAL
Cartn
Tijeras.
Telas
Pinturas.
Anexo 1 del Mdulo 5
METODOLOGA
1. El cartn se recorta llevando un molde de gafas, se pinta y se decora.
2. Nos separamos por grupos de chicos y chicas, de esta forma se puede hablar con
ms tranquilidad y seguridad de que no habrn reproches.
7. Utiliza esta dinmica para introducir los tipos de micromachismos que usamos en
nuestras relaciones cotidianas. Recuerda que este material lo encontraras en la
gua Jvenes por la Igualdad.
Existe un compromiso consciente por parte de todas y todos para que nadie sienta la
discriminacin de gnero?
TEMPORALIZACIN
Dos horas aproximadas.
3. Con los rotuladores, las ceras y revistas hacer un collage que exprese las diferentes
partes del cuerpo, que sienten y viven chicos y chicas.
Recuerda! Los chicos tienen que expresar lo que sientes las chicas y al revs:
Se recomienda a la persona de dinamiza esta actividad que cuando los grupos acaben
presenten su silueta y as se descubre qu piensan las chicas de cmo son los chicos y los
chicos de cmo son las chicas. Para la reflexin:
Nos sorprende lo que dicen de nosotras? Y de nosotros?
Hay muchas diferencias entre chicos y chicas?
Qu nos ha gustado?
Qu nos ha disgustado?
Creen que hay que cambiar algo para convivir mejor?
TEMPORALIZACIN
Dos horas aproximadas.
4. Leer en pequeos grupos e invitarles a volver a realizar la historia pero basadas en:
5. Uso de la empata.
TEMPORALIZACIN
Dos horas aproximadas.
METODOLOGA
1. En pequeos grupos, motivar a que las personas jvenes expresen sus
opiniones y compartan sus experiencias a este respecto.
2. Presentarles estos estilos de actuacin y plantearles si cada persona hace lo
que quiere o si, por el contrario, se sienten divididos y mal consigo mism@s por
no hacer lo que realmente quieren. En cada pequeo grupo se trabajara una
situacin distinta.
3. Se les invita a que escriban su historia con respecto a la experiencia que les ha
tocado.
TEMPORALIZACIN
La temporalizacin de este mdulo, como la de los dems, depender del grupo, de la
seleccin que hagas de los contenidos que quieras trabajar y del grado de profundidad
con el que se trabaje. Nadie mejor que t, como monitora o monitor, sabr en cunto
tiempo desarrollarlo. Propuesta de temporalizacin: entre 3 y 6 horas.