Modelo Pedaggico Para La Intervencin Participativa En La Comunidad

De Dueos De Caballos Carreteros De Bogot D.C.

Rosa E. Prez Pea.
Mdica Veterinaria Universidad Nacional de Colombia
M. Sc. Estudio Humansticos
Docente Facultad de Medicina veterinaria y Zootecnia Universidad San Martin
Bogot, Colombia, 2007

Acorde con la misin y visin del proyecto que la WSPA adelanta con la comunidad
de carreteros de Bogot D.C., el cual requiere de la implementacin de un modelo
metodolgico para la capacitacin de los dueos de los caballos carreteros en
Bogot, D.C. Colombia, en el que se tenga en cuenta no slo las necesidades
generadas por los profesionales tcnicos que participan del mismo, sino tambin las
necesidades detectadas a travs de los procesos participativos desarrollados en el
aula con los actores de la comunidad, en este trabajo se exponen los resultados
hallados durante nueve (9) meses de labor conjunta entre la WSPA, La Fundacin El
Refugio (miembro de la WSPA), la Polica Nacional a travs de la Estacin de
Carabineros y la Fundacin Universitaria San Martn sede Bogot.

Para su organizacin se tendr en cuenta tanto los objetivos especficos planteados,

as como el entorno propuesto para el plan y los resultados esperados con la
capacitacin de los carreteros durante el 2007. En la primera parte analizaremos el
proceso de aprendizaje desarrollado por el grupo de Herrera y en la segunda parte
el Grupo de UVAS.

La evaluacin permanente, en un proceso participativo y constructivista como este,

es indispensable para introducir los cambios que se requieran de manera inmediata
cuando la situacin problemtica se detecta. Comparando los resultados hallados
mediante las entrevistas semiestructuradas de evaluacin realizadas despus de la

terminacin de cada temtica, se puede evidenciar la forma como se desarrollo la

intervencin, entendida esta como un proceso en el que los profesionales y la
comunidad toman parte en el asunto a resolver, revalorando, suspendiendo o
modificando prcticas existentes que actan de alguna manera sobre el bienestar de
los animales, para hacer posible que estas sean favorables.

GRUPO HERRERA.

Con relacin al casco vemos que hablan de las partes del casco con propiedad,
haciendo un paralelo entre sus trminos y los aprendidos, lo que evidencia una
puesta en comn del lenguaje utilizado, actitud necesaria para la comunicacin
bilateral horizontal que debe caracterizar este tipo de capacitacin participativa. Se
hace necesario aclarar que el aprendizaje fue en ambos sentidos, pues los
profesionales que actuaron como capacitadores

tambin vieron la necesidad de

conocer los trminos comunes manejados por la comunidad y los sentidos y

significados asociados a ellos.

1. Conocimiento que posean los carreteros sobre el casco (Grfica 1.) se

observa una gran dispersin en las respuestas, lo que indica confusin sobre
trminos escuchados, manejo de variedad de trminos para un mismo significado o
poco conocimiento sobre trminos cientficos.

Grfica 1.

En la evaluacin realizada posteriormente a la intervencin con capacitacin a travs

de charlas, videos y prcticas (Grfica 2), las respuestas muestran una
concentracin con pocas subcategoras indicando que se empieza a manejar un
lenguaje comn frente a las partes del casco, as como a los significados que ellas
acarrean. Esto muestra que estn empezando a relacionar los nombres cientficos
con las partes que estos identifican, ampliando su lenguaje, lo que facilita la
comunicacin con otros profesionales y personas relacionadas con el campo de la
medicina veterinaria que no estn dentro del proceso.

Grfica 2.

La intervencin se logr de tal forma que aceptaron los trminos cientficos

homologndolos

a los nombres que manejaban, sin presentar ruptura entre un

lenguaje y otro, sino en un verdadero dilogo de saberes, donde no se evidencia un

impacto negativo sino una complementacin de un saber frente al otro.

2. Las enfermedades del casco: El fenmeno se repite, en la Grfica 3 podemos

observar una mayor cantidad de subcategoras

que corresponden a las

nominaciones comunes que dan a las enfermedades, mientras en la Grfica 4,

resultado de la entrevista semiestructurada realizada despus de la capacitacin, se
observa un menor nmero de subcategoras.

Grfica 3.

Adicionalmente, en las enfermedades del casco se enfocan en las que les son ms
relevantes en el momento y las denominan de una forma ms tcnica. El hormiguillo
es la enfermedad que consideran ms importante en cuanto al casco se refiere, pues
antes y despus de la capacitacin es la que mayor porcentaje de nominacin
presenta. Tambin la experiencia mostr que aunque lo nombraban, en la prctica no
podan localizar exactamente dnde se originaba el problema, situndolo
generalmente en los sitios por donde vean que sala pus, en el rodete coronario, el

taln e incluso en la pared del casco, pero realmente no lo ubicaban de manera

correcta. Actualmente despus de las capacitaciones y sobre todo las prcticas con
material didctico tienen clara su localizacin.

TEM AS M ENCIONADOS EN ENFERM EDADES

DEL CASCO

12%

13%

13%

62%

1.
2.
3.
4.

Hormiguillo
saban
Causas enf ermedad
descripcin enf ermedad

Grfica 4.
3. Causas de las enfermedades del casco: Podemos observar que con el proceso
de capacitacin introdujeron ms categoras, consideradas importantes por los
profesionales y que los carreteros omitan por considerarlas en una misma categora
general que abarcaba muchas causas (desaseo por ejemplo), lo que se considera
importante porque al ampliar las causas de enfermedad que se

contemplan, la

prevencin de las mismas tambin se ampla, evitndose as su presentacin. (Ver

Grficas 5).

Figura 5

Analizando el avance del conocimiento alcanzado en torno a los temas en el grupo

de herreros, se observa que su nivel de comprensin ha aumentado, logrando

integrar a su conocimiento, los conocimientos ofrecidos por los profesionales, en lo

que se conoce como apropiacin intercultural del mismo. Vemos que el abordaje de
la problemtica ha cambiado, por ejemplo al inicio del programa era muy importante
para el grupo que se les informara sobre los tratamientos, estos se mencionaban
constantemente durante el desarrollo de las capacitaciones, especialmente los
caseros.

Despus de la intervencin, su inters se ha centrado en la prevencin de las

enfermedades del casco, lo que muestra una mejor y mayor comprensin de lo que
es el casco y de las enfermedades que lo pueden afectar.

Con respecto a la personalidad del grupo de herrera, se puede mencionar que no es

un grupo homogneo, cada cual manifiesta abiertamente su propia personalidad y su
experiencia es bien diferente en el campo de la herrera, conduciendo a que unos
sean ms tmidos en la prctica que otros, pero con el tiempo se logr el objetivo,
desarrollar unas habilidades y capacidades en herrera que permitieran mejorar el
bienestar de los animales.

Dentro de las posibilidades que se le han abierto a estas personas en su entorno

cabe mencionar que algunos ya son identificados como los herreros de la zona por la
comunidad, mientras otros estn siendo empleados por personas propietarias de
animales de paso, considerados de mayor valor econmico en Colombia, lo que
demuestra el grado de habilidad adquirido durante el proceso de capacitacin y el
beneficio, pues por un lado obtienen mejores recursos econmicos y por el otro
prestan un servicio a su comunidad, que a la final se traduce en el mejoramiento del
bienestar de los caballos carreteros de la zona.
UNIDADES DE VIGILANCIA ANIMAL (UVAS)

El grupo de personas que conform las UVAS (Unidades de Vigilancia Animal), fue
ms homogneo en cuanto a actitud y conocimientos.
6

1. Nutricin de los caballos carreteros: El primer tema desarrollado con este grupo
fue la nutricin de los animales, porque es lo ms mencionado por los medios de
comunicacin, as como por las entidades de proteccin animal, sealando que los
caballos carreteros no son bien alimentados por economizar dinero y la dieta, basada
en zanahoria, afecta considerablemente la dentadura del animal. Inicialmente, se
recolect informacin sobre qu tipo de alimentos suministraban, cmo los
suministraban, cundo los suministraban y las cantidades que empleaban,
preguntando las razones de su actuar. Al analizar la informacin se encontr que
bsicamente suministran pasto fresco, zanahoria, cscara de frutas, hollejos de
papa, afrecho, desechos de lechuga y repollo. Los suplementos alimenticios como la
sal y la melaza slo estn presentes en el 3% de las respuestas. (Grfica 6).

Qu les dan de comer

6%

3% 3%

3%

22%

9%

20%

23%
11%

1. Zanaho ria
2. P asto
3. A frecho
4. A mero
5. Cscara de frutas
6. Ho llejo s
7.Lechuga
8. Sal mineralizada
9. M elaza o panela.

Grfica 6
Con la informacin obtenida se detect que lo ms importante en este aspecto
era el balanceo de la dieta, las horas de suministro y las cantidades a dar
dependiendo del peso del caballo, pues contrario a lo que es pblico, los caballos
estaban recibiendo ms cantidad de la necesaria de zanahoria (ver anexos), con
sus consecuencias como diarreas, mala digestin, daos dentales y clicos, ya
que en la comunidad existe la creencia que las vitaminas, y no las protenas y
carbohidratos, son las que le dan fuerza y vigor al animal, y asocian la zanahoria
7

como una excelente fuente de vitaminas, llegando a pagar mucho ms dinero por
esta en pocas de escasez, que si alimentaran con concentrado, cosa que se les
hizo notar.

Para facilitar el balanceo de la dieta, se elabor conjuntamente un calendario de

disposicin de estos alimentos durante el ao. (Figura 1). En rojo aparece los
alimentos no disponibles, en amarillo los escasos o costosos y en verde los que
pueden utilizar.

Figura 1.
La misma informacin sirvi para elaborar conjuntamente cuatro (4) tablas de
alimentacin, en las que se utilizaron algunas mezclas que se pueden realizar con
las materias primas asequibles cultural y econmicamente para la comunidad. Se
busc llenar los requisitos mnimos necesarios para los caballos carreteros, en las
condiciones de trabajo de Bogot, Colombia. (Figuras 2 y 3). Es importante aclarar
que la comunidad particip activamente en la elaboracin tanto del calendario como
de las tablas, con la finalidad de que sepan de dnde salen los datos y por qu se
deben organizar de esta manera. La comprensin es un factor muy importante para
la asimilacin de una nueva accin en la prctica.

Figura 2

Figura 3

En cuanto a la frecuencia de alimentacin se encontr que la mayora slo

alimentaba una vez al da al animal, en la noche, cuando regresaban del trabajo, con
todas las consecuencias que esto conlleva. (Grfica 7).

Cundo le dan la comida

13%
38%

49%

1. da y noche
2.Noche
3. Todos los das

Grfica 7
Contrario a lo supuesto por la mayora de personas externas a la comunidad de
carreteros, las acciones cotidianamente desarrolladas y consideradas como erradas,
no se hacen conscientemente en contra del animal, sino por desconocimiento de las
causas y consecuencias de las mismas, por ejemplo no conocan el tamao del
estmago y tiempo de digestin del alimento en el caballo, creyendo que comer una
vez al da bastaba por el tamao del estmago (lo asociaban al de la vaca). Esto
queda demostrado cuando despus del proceso de capacitacin se evalo,
encontrando que existe un gran inters de aprender a alimentar correctamente su
caballo, reforzado porque se les plantea el uso de materias primas conocidas,
manejadas corrientemente y a su alcance econmico. (Grfica 8).

Grfica 8.

10

La aplicacin de todos estos conceptos sobre nutricin animal fueron evaluados

constantemente en la prctica, a travs de las brigadas desarrolladas mensualmente,
donde los capacitados tenan la tarea de explicarles a los dueos de caballos
carreteros (compaeros de labores cotidianas) que asistan, cmo alimentar bien su
caballo, utilizando las tablas elaboradas, as como en las respuestas dadas en la
evaluacin de cada jornada dnde anotaban lo que vieron, encontrndose que
observaban los aspectos enseados en las capacitaciones (Grfica 9).

Grfica 9.

2. Manejo de la yegua y el potro: Teniendo en cuenta las disposiciones

reglamentarias del decreto 510, dnde se menciona la edad de 3 aos como la
mnima para el inicio de labores del caballo carretero y un mximo de 10 aos,
igualmente que la hembra preada y recin parida merecen un descanso de tres
meses antes y despus del parto, se capacita en torno al tema, encontrando que su
saber es amplio (Grfica 10 y 10 b), se enfatiza sobre aspectos como causales de
aborto, cuidados durante y despus del parto en la yegua; mientras la alimentacin
del recin nacido y el cuidado de sus cascos fue el tema central en los potros.

11

Grfica 10

Grfica 10 b.

Se hace evidente una vez ms, que el saber que poseen es valioso y que es ms
fcil partir con la conviccin de que existe un saber previo que debe complementarse
y no considerndolos ignorantes, pues la experiencia personal alcanza en algunos
asistentes a los 60 aos. La informacin recolectada tambin hace evidente su gran
capacidad de observacin, ya que fueron mencionados los signos durante la preez,
as como los del parto, lo que indica una convivencia cercana y diaria con el animal.

La evaluacin posterior (Grfica 11), revel que el tema se reconoce como

importante de manejar por ser dueos de los animales, permitiendo su fcil
comprensin (entend todo) y mantener su inters en aprender. Aqu es necesario
destacar que la misma reglamentacin del decreto 510 ha hecho que el uso de
yeguas como animal carretero no sea tan corriente en la comunidad.

12

Grfica 11.

3. Manejo del caballo carretero: La capacitacin sobre el tema se hizo de manera

conjunta con el grupo de herrera. En la vida cotidiana ellos han tenido que sufrir
golpes, patadas, mordiscos o lesiones

fuertes por la forma en que a veces se

acercan al animal (Grfica 12). Es su diario vivir, un contacto permanente que lleva al
establecimiento de un vnculo y aprendizaje, que se manifiesta al acercarse al
animal, es suficiente con esa experiencia para corregir y tener presente qu hacer y
qu no, por simple seguridad.

Grfica 12.

Lo cual no implica que se haga de la mejor manera posible, pues al igual que frente a
muchos otros animales domsticos, se humaniza al caballo, asignndole
13

caractersticas y emociones netamente humanas. Por esto muchas veces se cree

que el caballo los arremete intencionalmente o que entiende el significado de las
palabras cuando le hablan. Pero algo que realmente debe rescatarse y evitar que se
pierda, es la forma como se expresan de las actitudes a tomar para evitar dao
cuando se maneja un caballo, son todos tems que guardan mucha relacin con
respecto a un manejo etolgico, por ejemplo hablarle para que me entienda, le
hablo, le enseo con palabras para evitar los excesos de confianza, son cosas
bsicas, que incluso el profesional a veces, dentro de su conocimiento y prctica
rutinaria, las deja de lado. Adems expresiones que tienen en cuenta el respeto y
estar atento y pilo, muestran que tienen bases de lo que es el manejo y el bienestar
del animal (Grfica 13). El saber acadmico proporcionado se centr en los vacos
de informacin, que principalmente fueron el por qu de la conducta del animal
(conducta etolgica normal de los quidos), qu hacer y qu no para evitar la
generacin conductas agresivas.

Grfica 13.

4. Las enfermedades del caballo carretero: La problemtica de salud del caballo

carretero de la zona es la misma, pues comparten espacio, manejo y alimentacin.
Como auxiliares de enfermera veterinaria, su profundizacin en el tema fue mayor
que la realizada con los herreros. Se tuvo en cuenta el clico equino, la influenza

14

equina (peste), parasitosis internas y externas, hormiguillo, as como heridas

externas (algo muy comn por el tipo de trabajo que desarrollan y por estar en medio
del trfico pesado de la ciudad), hacindose nfasis en la prevencin, con el objetivo
bsico de que puedan prestar el servicio de primeros auxilios ms que de tcnicos
veterinarios. Cabe anotar que en todo momento se complement su saber, evitando
de esta manera formar teguas, permaneciendo dentro de los parmetros ticos de
la profesin mdica veterinaria.

En cuanto a los tratamientos, se tomaron los medicamentos que comnmente

manejan frente a los problemas ms frecuentes (hormiguillo, peste y clico),
corrigindose los puntos crticos al respecto como dosis, frecuencia y forma de
aplicacin, sin olvidar mencionar los efectos secundarios del mal uso y abuso de
estos. Similarmente se hizo nfasis en el manejo y disposicin final adecuados de
jeringas y agujas utilizadas.

5. Remedios caseros: Muchas veces se trabaja en contra de los hbitos y

costumbres que las comunidades tienen, los cuales han sido aprendidos del grupo
social al cual pertenecen y se manifiestan en sus prcticas cotidianas. Es el caso del
uso de los remedios caseros en comunidades como la de carreteros de Bogot,
donde la informacin recolectada llev a identificarlo como un saber de tipo popular,
entendido como aqul resultado de una mezcla entre saber tradicional y acadmico.
Se encuentra por ejemplo el uso interno y externo de plantas medicinales, asociado a
la aplicacin de pomadas rubefacientes y de antibiticos, para el caso de las cojeras
por hormiguillo.

La mezcla indiferenciada de plantas tambin se practica, como por ejemplo como

expresa Don Pachito, Una costumbre que nosotros tenemos cuando un caballo se
golpea es que se hierve el saco y se le adiciona el sulfato de magnesia y se les
hacen baos a los caballos para desinflamar y calmar el dolor y con calndula se
hace lo mismo. Su saber con respecto a los remedios caseros se caracteriza por

15

presentar bastantes vacos de informacin en torno a la forma de preparacin, las

cantidades y el uso adecuado, tanto de plantas como de otras sustancias.

La capacitacin en este campo, tambin implic complementacin del saber

existente, por un lado variando algunas formas de preparacin de las plantas
medicinales empleadas y por otro cambiando el uso de sustancias custicas y
nocivas para el animal por otras. As por ejemplo, para que la comprensin de las
consecuencias de su uso fuera la mejor posible y no hubiese necesidad de agregar
ms argumentos, se tom trozos de carne cruda de vaca y se depositaron en
recipientes que contenan gasolina, petrleo, cloros y aceite quemado, muy usados
para cubrir las heridas externas y lavar el rodete coronario cuando hay hormiguillo;
se dejaron 8 das en reposo, al cabo de los cuales en la siguiente sesin se les
mostr los efectos que estas sustancias causan en los tejidos animales. No hubo
necesidad de explicar ms las consecuencias. Todas las modificaciones en sus
rutinas fueron construidas con su participacin activa (Foto 1).

Foto 1. Carreteros preparando las plantas medicinales

Metodologa pedaggica planteada y sus objetivos:

En muchos procesos de capacitacin comunitaria generalmente se trabaja con base
en categoras externas, los temas se imponen porque son considerados importantes
por el profesional, llegando incluso a ignorar las categoras planteadas por la
comunidad, que son su centro de inters personal, haciendo que la motivacin y el
inters disminuyan con el tiempo y la desercin durante el proceso sea elevada.

16

Tratando de hallar nuevos caminos para llegar a la comunidad la presente

capacitacin se hace con base en las categoras iniciales planteadas por la
comunidad, brindando ms informacin al respecto, para complementar su saber. Se
trabaja solamente sobre lo que es importante para ellos, logrando mantener su
motivacin e inters activos durante todo el proceso, que es evidente en el nmero
de deserciones presentadas que fue del 7% en el grupo de UVAs y 0% en el de
herrera, aunque el proceso se extendi por ocho meses. Con respecto al inters que
los motivaba a asistir, las respuestas muestran que inicialmente la cantidad de teora
frente a la prctica y la inasistencia de algunos compaeros, causo impacto negativo
en su motivacin, pero posteriormente con los cambios introducidos en la
metodologa pedaggica, al tener en cuenta esta evaluacin inicial y aumentar el
nmero de horas prcticas, la inconformidad disminuy, aumentando el inters a
medida que se comprenda la importancia de la teora que acompaaba la prctica y
la confianza entre capacitadores y capacitados aumentaba (Grfica 14).

Grfica 14
Algo tambin interesante encontrado durante el proceso es el cambio de argumentos
expresados para apoyar su motivacin; si se observa la grfica 15 la motivacin
cambi durante el proceso, pues comparando sus respuestas antes y despus,
vemos que los motivos aducidos por los capacitados varan de un mbito
exclusivamente personal a uno que busca compartir lo aprendido, respondiendo al
objetivo del programa establecido, que bsicamente busca que estas personas se
conviertan en difusoras del saber, en beneficio de los caballos.

17

Grfica 15.

En cuanto al grado de entendimiento alcanzado sobre los temas (Grficas 16),

vemos que llega al 100%, pues la metodologa conduce a una participacin activa y a
un aprendizaje constructivista, que hace que los carreteros asimilen el conocimiento
desde su experiencia cotidiana, llevando a que las prcticas se modifiquen. Es
necesario aclarar que la evaluacin se hizo despus de cada tema desarrollado.

Entend todo

100%

FRECUENCIA

Grfica 16.

Frente al bienestar animal, lo mencionan dentro de los objetivos de su aprendizaje.

Cualquier cosa que beneficie al animal es considerado bienestar animal, sobre todo
aquello que le evita el dolor, malas condiciones, nutricin inadecuada, etc. Desde el
inicio se ofreci el proceso como un medio para lograr el bienestar animal y por ende
este es visto como una consecuencia de todo, por eso lo mencionan tanto en sus

18

respuestas, algo bien diferente, pues sin tener conceptos sobre bienestar, el proceso
ha conducido a que lo identifiquen y sea importante.

Asimismo surge para ellos el caballo que siente, le duele, este cambio es muy
importante para la relacin que establecen con el animal, pues empieza a ser tomado
como un ser sintiente y no solamente como una herramienta de trabajo. Por ejemplo
pasan de tomar el casco como algo duro que no duele y lo ven ahora como algo
sensible y frgil, que debe cuidarse y pulir; es una ganancia muy evidente en el
proceso, pues se logra que lo que hacan antes, lo hagan mejor y con ello se
consigue el bienestar del animal.
En el aula el avance del proceso en ambos grupos se manifiesta en la capacidad que
han

adquirido

para

preguntar

relacionar

sus

conceptos

con

los

que

acadmicamente se le estn ofreciendo, cosa que no podra hacerse si no se

comprendiera de lo que se habla. Adems el grado de confianza adquirido les
permite intervenir en cualquier momento para solicitar aclarar dudas o para
complementar desde su saber algo que el capacitador est mencionando.

Esto es muy importante porque hay que recordar que no se estn formando para que
solamente conozcan el tema, sino para que enseen a otros y efecten en su vida
diaria las acciones que permiten un mejor bienestar al animal, cosa que no se logra
si no se tiene la confianza personal en lo que se sabe. Confianza que tambin es
notoria en la prctica cuando manejan los animales, pues actualmente toman
posturas adecuadas a la hora de acercarse al animal, mirar la pata, detectar sus
aplomos o mirar antes de empezar su trabajo, una evaluacin previa que no hacan.
Asimismo advierten y califican lo que consideran anormal en el estado de los
caballos que llegan a las brigadas, algo importante pues ya diferencian entre un
cabalo en buen estado de salud y otro deficiente.

Se puede afirmar que se cumple el objetivo propuesto, puesto que la intervencin es

evidente a simple vista, notndose una organizacin del saber comn dentro de unas
categoras propias del saber acadmico.
19

Es lo que desea el profesional cuando realiza una intervencin en una comunidad,

que como la de los carreteros de Bogot D.C., maneja tradicin oral. Se busca
ofrecer una organizacin de estos conocimientos y unas herramientas que les
permita argumentar y justificar muchas cosas que hacen bien y otras que deben
modificar o dejar de hacer; con estas herramientas ya se atreven a decir a sus
compaeros de labor no usen gasolina, no usen formol ms arriba de, no se le
acerque al caballo por ah, la dieta est mal balanceada, pues adems de ser
conocedores de los efectos, reconocen las consecuencias en el animal.
En ningn momento se entro en conflicto con su saber comn, se respeta,
simplemente se modifica cuando es necesario. Esto permite generar confianza para
que las acciones propuestas se lleven a cabo. Esta continuidad entre el saber comn
y el saber acadmico tiene que darse cuando la intervencin es participativa, pues la
accin debe partir de los carreteros de manera intencional y duradera, producto de la
comprensin de la misma.

Evaluacin de los procesos que intervinieron en el modelo aplicado:

1. Evaluacin de las labores desarrolladas por el equipo:
Punto de partida,
o sistemas
existentes

Que aport la
formacin
ofrecida para
mejorar la
relacin
hombre/animal.

Factores que se quieren modificar:

HERRERIA: La herradura se debe acomodar al casco y no el casco a la
herradura. Para lograrlo vamos a tener en cuenta tres aspectos:
Caballo: Modificacin de la relacin hombre/animal
Persona: Cambio de actitud: Lograr que reconozca que hay cosas
que no sabe acerca del herraje.
Comunidad: Lograr la divulgacin de la informacin.
UVAS: El caballo es un animal y como tal se le debe andar duro.
Caballo: Modificacin de la relacin hombre/animal.
Persona: Cambio de actitud: Lograr que conozca y entienda mejor a
su caballo, en los aspectos de salud, comportamiento y alimentacin.
Comunidad: Divulgacin de la informacin.
Acercamiento a los saberes terico-cientficos con el fin de
proporcionarles argumentos que facilitaran los cambios necesarios.
Inters por conocer ms sobre aspectos nutricionales, conductuales y de
herraje.
Mostrar sus caballos en mejores condiciones corporales.
Trabajar en los parqueaderos y sitios donde el animal descansa

20

Grado de
aceptacin que
tuvieron las
propuestas

Requerimientos
tecnolgicos
Iniciales:

mejorando las condiciones medioambientales para generar bienestar

fsico y mental del equino.
Una forma ms efectiva de observar, explicar y realizar tratamientos.
Inters en capacitar a otras comunidades de carreteros.
Presencia de los capacitados en reuniones donde hablan de su trabajo y
muestran los resultados de su capacitacin.
Respeto propio, hacia los de su misma especie y hacia el animal.
La oportunidad de tener acceso a otro tipo de trabajo.
Herramientas propias de saber acadmico que facilitan su trabajo con el
animal.
Revalorizacin del saber comn.
Dilogo intercultural.
Comprensin de los procesos existentes y de las modificaciones
propuestas.
Herramientas para comprender las diferencias existentes entre especies.
Tuvieron un alto grado de aceptacin al partir de un acuerdo mutuo,
que respeta y reconoce la diferencia de los saberes, propendiendo por un
espacio ms humano, en el que los lderes de la comunidad se
identificaron como seres humanos en bsqueda de un bienestar tanto de
los animales como de sus comunidades. Permiti desarrollar avidez de
conocimiento, inters en investigar y comentar, hacindolos proactivos
a la hora de poner en prctica el conocimiento.
Medio
Bajo
Instalaciones:
Capacitacin: Consultorio del Dr. Luis Eduardo: Ventajas: situado
cerca de donde viven las personas que asisten al programa, lugar
conocido, al que asisten en busca de ayuda mdica veterinaria.
Desventajas: Faltan condiciones necesarias para dictar charlas.
Para las prcticas: Consultorio Dr. Luis Eduardo: Es un espacio
cerrado y no permite realizar prcticas al aire libre, con poca
iluminacin en las noches.
Estacin de Carabineros y Guas de la Polica Metropolitana de Bogot:
Ventajas: situado en el centro de Bogot, hay suficiente espacio libre,
las instalaciones son las necesarias para el trabajo con equinos, existen
animales y personal de apoyo para las capacitaciones. Desventaja: El
acceso es limitado pues la forma de llegar es a pie o en carro por su
ubicacin, no existe identificacin del grupo con el sitio, debe existir
permiso previo para el acceso.
Colaboradores:
Formacin profesional con sentido social. Obtenido por referencias de
otras personas y de acuerdo al perfil buscado.
Internet
Para intercambio permanente de la informacin.
Lugar de reunin del equipo de trabajo

21

Requerimientos
tradicionales
Existentes

Oficina WSPA. Ventajas: Lugar acondicionado para reuniones de

trabajo, de fcil acceso por todos, con el equipo necesario para este tipo
de reuniones.
Desventajas: Por cuestiones de seguridad el acceso es en horario de
oficina.
Estacin de Carabineros y Guas de la Polica Metropolitana de Bogot:
Lugar acondicionado para reuniones de trabajo, con el equipo necesario
para este tipo de reuniones. Desventajas: Acceso limitado por su
ubicacin. Debe existir permiso previo para el acceso.
T.V. VHS.
Pasar audiovisuales. Ventajas: Contar con una videograbadora y cmara
fotogrfica permiti el registro audiovisual de las capacitaciones,
practicas y brigadas del equipo del proyecto. Se posee material de la
zona, en donde aparecen personas de la misma comunidad en diferentes
actividades relacionadas con el tema a trabajar.
Desventajas: Por el espacio del sitio de las charlas es difcil su ubicacin
y manejo.
Sillas, muebles:
Existen, pero son insuficientes y no aptas para trabajar de 45 minutos a
2 horas con la gente.
Caballos y carretas:
Cada uno es dueo de los animales y de las carretas por lo que las
prcticas se facilitan.
Tenemos debilidad para conseguir animales con lesiones para ver
prctica de tratamientos
No se cuenta con el acceso a una carreta didctica, bsico para la
enseanza del manejo, equipamiento y mantenimiento.
El contar con caballos a nivel policial tambin facilit el desarrollo de
las prcticas y permiti la comparacin de animales, instalaciones y
manejo general.
Describirlos
Saber: Las personas conocen y les gusta el trabajo con caballos
carreteros.
Experiencia previa de generacin a generacin.
Las personas que intervienen en la capacitacin son adultos que en su
comunidad tienen autoridad, la ejercen en la vida social, poltica,
econmica y de salud.
Prctica: Llevan muchos aos haciendo el oficio.
Ventajas: Son personas interesadas en el tema de los caballos carreteros.
Existe motivacin por afinidad e identidad con el tema.
Desventaja: Tiene muchas costumbres arraigadas que pueden ser
difciles de modificar.
El acceso a zonas como pesebreras, parqueaderos y hogares es difcil
hasta la consecucin de confianza de la comunidad.

22

Funcin social
que cumple la
formacin

Capacidad de
elevar el bienestar
de los estudiantes

Conocimientos que se pretende aportar a la comunidad local

Iniciales: La capacitacin pretende que los dueos de los caballos
carreteros desarrollen las habilidades de:
Reconocer el comportamiento normal de un caballo
Preparar una dieta balanceada con los productos disponibles a su
alcance
Herrar de la manera ms adecuada
Reconocer los primeros auxilios que pueden aplicar a un caballo
carretero.
Ensear a otros lo que estn aprendiendo.
Cambio en las diferentes relaciones de los actores en el proceso.
Reconocimiento de argumentos cientficos que permitan el bienestar
de los animales y las comunidades
Herramientas para lograr un acercamiento asertivo entre autoridades
y comunidad.
Fomentar espacios y herramientas cognitivas para la comunicacin
adecuada de los cambios en las prcticas tradicionales
El reconocimiento tanto de los mismos promotores como de la
comunidad por un grupo de personas que conoce como manejar
primeros auxilios en caballos carreteros
Herramientas que aporta para desarrollar el trabajo, el oficio, la labor
cotidiana. El programa aporta inicialmente:
Personal capacitado en los diferentes temas
Cuadernos para desarrollar las labores
Equipo de herrera
Jeringas para las prcticas
Caballos para practicas
Contacto y comunicacin permanente con el grupo de profesionales
capacitadores
Herramientas de supervisin permanente del proceso
Seguridad y confianza en el personal de la Fundacin el Refugio
animal
Medicinas bsicas.
La logstica necesaria para organizar los eventos.
Los recursos econmicos necesarios para el desarrollo total del
proceso.

Ingreso inicial por estudiante

Ingreso final por estudiante.
Nivel de empleo o trabajo al que puede tener acceso actualmente: Local,
para sus vecinos e individual para su propio caballo.
Nivel de empleo o trabajo al que puede tener acceso con la capacitacin:

23

Comunitario, local, regional.

Percepcin subjetiva de la satisfaccin con su trabajo actual.
POCO SATISFECHO: No llena sus expectativas, es agotador y no
llena sus necesidades econmicas bsicas.
Percepcin subjetiva de la satisfaccin con el trabajo que puede
desarrollar despus de la capacitacin.
REGULAR: Por un lado econmicamente slo llena algunas
expectativas, por lo menos les permite ejercer algunas actividades extra,
evitar prdidas econmicas por enfermedad de su propio animal, recibir
algunos ingresos por las labores aprendidas.
BASTANTE: Por el otro cumple con sus expectativas, al generarles
satisfaccin personal, sentir que aprendieron muchas cosas tiles, que
pueden ser tiles a su comunidad.
Aspectos
sicosociales

Motivos de ingreso a la escuela (aducidos por los estudiantes) Ver qu

pueden aprender.
Motivos de desercin o retiro (aducidos por el estudiante) Slo se retir
uno, por motivos personales. No manejo de conflictos personales con
sus compaeros.

2. Evaluacin local del proyecto:

Objetivos y
orientacin del
trabajo

Metodologa
usada

Objetivo Inicial:
Generar un cambio en el manejo de los animales carreteros por parte de
sus propietarios, forjando as un mejor ambiente para estos animales.
Objetivo Final:
Conseguir que las personas capacitadas se conviertan en difusores de la
informacin recibida, mediante la metodologa de Investigacin Accin
Participativa, en beneficio de la comunidad, los caballos carreteros y los
dueos de los animales.
Orientacin inicial:
Acercamiento a una comunidad piloto, en dnde generar un cambio
proyectado
Orientacin Final:
Lograr un verdadero dilogo de saberes, un trabajo tico y un cambio
respetuoso frente a los animales y los humanos.
Metodologa Inicial: Durante todo el proceso se sigui la misma
metodologa: Una combinacin de diferentes herramientas cualitativas,
la observacin participante, investigacin accin participante y
microetnografa, con complementacin de la parte cuantitativa, proceso
necesario por la complejidad de la problemtica.

24

Criterios de
seleccin de los
grupos de trabajo

Planeacin de
tareas

rea geogrfica
en la que se
realiza el trabajo

Geogrficos
Dr. Luis Eduardo: La ubicacin de sus instalaciones y su conocimiento
sobre las zonas, til para el desarrollo de las zonas del proyecto, as
como su conocimiento mdico sobre los caballos carreteros de la zona.
Estratgicos
Dra. Nancy: Sus conocimiento en epidemiologa y sus contactos, por su
trabajo con las autoridades, que permiten el acceso a recursos no
disponibles para todos.
Dra. Rosa Elsa: Su experiencia de trabajo con comunidades, as como su
formacin pedaggica y el conocimiento de manejo de animales
grandes, que facilito el acceso a herramientas pedaggicas y prcticas de
campo, necesarias para el desarrollo del proyecto.
Tecnolgicos
Todos tienen conocimientos mdicos veterinarios y de los sistemas que
rodean el trabajo con equinos, bien sea de trabajo urbano, rural o
policial. Adems la logstica que maneja la fundacin el Refugio en
cabeza del Dr. Luis Eduardo, junto a su equipo de trabajo facilito las
labores prcticas necesarias en el proyecto.
Sociales
La cercana de la Fundacin El Refugio por trabajos realizados en las
zonas seleccionadas permite una mayor confianza en el desarrollo del
proceso. La experiencia del trabajo con comunidades rurales y urbanas
de los otros profesionales.
Tcnicos
El apoyo de autoridades oficiales en cabeza de la polica de
Carabineros; el apoyo de autoridades locales a travs de la ACB, las
tcnicas que conocen los miembros desde sus prcticas laborales y
profesionales.
De los capacitados:
La planeacin de las tareas para los capacitados se fue dando de acuerdo
con los vacos reconocidos por el equipo de trabajo con el fin de generar
los elementos necesarios para fortalecer y mejorar las prcticas
tradicionales que se observaron durante las capacitaciones.
Del equipo de trabajo:
El equipo de trabajo as mismo fue desarrollando tareas de acuerdo con
el desarrollo de las diversas actividades como brigadas de alcance a la
comunidad, capacitaciones de los lderes, trabajos de entrenamiento de
los grupos participantes; desarrollando los elementos necesarios para el
aporte de los conocimientos prcticos y tericos a los que se afrontarn
los equipos en la comunidad.
Inicial: Sector de las Cruces: por familiaridad con la gente de la zona.
Actual: Abril 19de 2007: Ampliada a las Cruces y ciudad Bolvar. Por
los lderes que participan del proceso.
Final:

25

Sector de las Cruces y Meissen como zonas de impacto inicial del

proyecto
Tipo de relacin
con la entidad que
desarrolla el
trabajo de
capacitacin

Relacin con el refugio animal: Directa. Por sus trabajos con las
comunidades de las zonas escogidas
Relacin con la WSPA: Indirecta inicialmente, luego directa a travs
de las reuniones para las capacitaciones Indirectas a travs del apoyo
generado a la Fundacin El Refugio, directa luego al realizar en
conjunto las capacitaciones en vigilancia animal y herrera

Materiales
elaborados

Cartillas (fecha elaboracin y finalidad)

Material de tipo mixto: gua del carretero. Fecha de entrega: finales del
mes de enero del 2008.
Folletos(fecha elaboracin y finalidad)
De Nutricin en caballos carreteros (2) elaborados en los meses de abril
y mayo del 2007
Pancartas (fecha elaboracin y finalidad)
Invitaciones (fecha elaboracin y finalidad)
Graduacin de los grupos en el mes de octubre del 2007

Nivel de
sistematizacin de
la informacin
recogida y
producida durante
el trabajo.

Otros (fecha elaboracin y finalidad)

Pancartas para el desfile de la celebracin de la fiesta de la Virgen del
Carmen. Junio de 2007.
Tanto inicial como final: Bueno.
Dra. Rosa Elsa: Recoleccin, organizacin, interpretacin, anlisis y
sistematizacin de la informacin cualitativa recogida en el proceso de
capacitacin y evaluacin del proyecto.
Dra. Nancy: Esquemas de medicin cuantitativa y datos condiciones
corporales de los caballos de las zonas
Fundacin El Regio: Manejo de toda la informacin de gastos del
proceso, manejo de toda la logstica para realizacin de los eventos,
organizacin y contacto directo con la comunidad, citacin de la
comunidad a las capacitaciones y eventos desarrollados durante todo el
proceso; elaboracin de carteles, anuncios, folletos, hojas de asistencia y
otros materiales escritos solicitados por el equipo de trabajo. Entrega de
informes sobre cada una de las brigadas desarrolladas, as como de los
caballos atendidos, medicamentos aplicados y personal asistente.
Sr. Administrador: Coordinacin e informacin del equipo de trabajo.
Recomendacin Inicial: Abrir un espacio Web del grupo para facilitar el
intercambio de la informacin que cada uno iba produciendo.
Organizacin de la informacin en diferentes carpetas.

26

3. Evaluacin del impacto del proyecto al interior de la comunidad por

categoras:
Grado de
accin
emprendida

Categora de identificacin

Grado de
participacin

Labores
que
desarrollan

Carreteros
Estudiantes colegio
(Hijos de los carreteros).
Amas de casa
(Que son carreteras)
Hombres

ALTO
ALTO

ALTO
ALTO

ALTO
ALTO

ALTO

ALTO

ALTO

ALTO

ALTO

ALTO

Mujeres

MEDIO

MEDIO

MEDIO

Ancianos
Adultos
Jvenes
Nios

MEDIO
ALTO
BAJO
MEDIO

MEDIO
ALTO
BAJO
ALTO

MEDIO
ALTO
BAJO
ALTO

Gnero
Grupos
etreos

Efecto

4. Evaluacin de la continuidad del proceso:

Indicador
Voluntad de todos los
actores

Aceptacin por parte de

la comunidad de las
alternativas
seleccionadas

Comunidad
Autoridades locales
Instituciones involucradas
Investigadores institucionales
Investigadores locales
Promotores
ONG`s
Otros actores
Alternativa A: Desarrollar un
curso de las mismas
caractersticas del anterior pero
con jvenes,
Alternativa B: Desarrollar
actividades de difusin de la
informacin por parte de los
capacitados en el primer curso.
Alternativa C: Continuar con las
brigadas de atencin a los
caballos carreteros abarcando
nuevas zonas
Alternativa D: Iniciar un curso de

Grado de participacin
alto
medio
Bajo
X
X
X
X
X
X
X
X
X

X
27

capacitacin con nios en el mes

de Junio.
Anlisis de cambio en la Organizacin
comunidad
Autoinvestigacin
Fomento de la participacin
Fomento de la comunicacin
Divulgacin del proceso
Reconocimiento de los
saberes locales
Cambios en las
actividades

X
X
X
X
X
X
X

CONCLUSIONES:
1. Cuando se trabaja con comunidades que manejan saber popular, como la de
los carreteros, se hace necesario desentraar los principios implcitos
existentes en su cosmovisin, para lograr su comprensin.
2. Se hace necesario reconocer que estas comunidades trabajan sus animales
con lgicas diferentes y tienen objetivos distintos a los profesionales, por lo
que debemos establecer lazos de comunicacin desde los puntos que
tenemos en comn y no desde las diferencias.
3. Para lograr una intervencin en comunidades que manejan saberes
tradicionales

es

obligatoria

la

revalorizacin

de

estos,

pues

slo

conocindolos y manejndolos se pueden modificar.

4. Toda intervencin de este tipo slo es posible con el dilogo intercultural y el
mutuo respeto.
5. La comunidad de carreteros de la zona estudiada muestra un gran
conocimiento sobre el caballo, que debe ser modificado en algunos puntos
crticos.

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