Los trabajos de campo en los que se realizan charlas educativas sobre enfermedades parasitarias, desparasitación profiláctica, donación de vitaminas y botiquines, son un elemento fundamental para el desarrollo de muchos programas de extensión universitaria en la Universidad De Aquino Bolivia, sobre todo si los recursos asignados inicialmente no logran cubrir las necesidades que los han impulsado, como ocurre incluso en distritos del centro de la ciudad de Santa Cruz. Teniendo en cuenta que seguimos atravesando una crisis sanitaria, hoy más que nunca se necesitan donaciones, apoyo de programas educativos y desparasitación para atender a las poblaciones en situación vulnerable. La población infanto-juvenil del distrito centro es una población donde existen falencias en cuanto a cultura médica y preventiva. Por lo que se organizó a estudiantes de la carrera de Medicina para poder elaborar charlas educativas sobre Parasitosis Humanas con la Biblioteca Municipal del Barrio San Luis y el Hogar Virgen de Fátima para poder colaborar con algunas necesidades de los niños usuarios fijos y móviles de esos lugares.
Palabras clave: Trabajo de campo, educación, desparasitación.
ABSTRACT:
Field work in which educational talks on parasitic diseases, prophylactic deworming,
donation of vitamins and first-aid kits are carried out are a fundamental element for the development of many university extension programs at the Universidad De Aquino Bolivia, especially if the resources allocated initially they are unable to meet the needs that have driven them, as is the case even in downtown districts of the city of Santa Cruz. Bearing in mind that we are still going through a health crisis, donations, support for educational programs and deworming are needed today more than ever to care for populations in vulnerable situations. The child and adolescent population of the downtown district is a population where there are shortcomings in terms of medical and preventive culture. Therefore, students of the Medicine career were organized to be able to elaborate educational talks on Human Parasitosis with the Municipal Library of the San Luis Neighborhood and the Virgen de Fátima Home to be able to collaborate with some needs of the children, fixed and mobile users of those places.
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Key words: Field work, education, deworming.
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Tabla De Contenidos
Lista De Tablas 4 Lista De Figuras 5 Introducción 6 Capítulo 1. Presentación del trabajo de campo 7 1.1. Descripción Del Trabajo De Campo 7 1.1.1. Antecedentes 7 1.1.2. Propósitos y la fundamentación 7 Capítulo 2. Método y Herramientas 8 2.1. Características de los participantes, sujetos, grupos o comunidad involucrados 8 2.2. Selección de instrumentos o herramientas 8 2.3. Procedimientos 8 Capítulo 3. Resultados 9 3.1. Resultado medibles 9 Capítulo 4. Impacto 10 Referencia 11 Apéndice 12
*********EJEMPLOS Y BASES PARA LA ELABORACIÓN DE TRABAJOS******
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Lista De Tablas
Aquí debe generar el índice de tablas y cuadros
Tabla 1. El título debe ser breve y descriptivo 13
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Lista De Figuras
Aquí debe listar los tipos de figuras que haya empleado, por ejemplo: Gráficos, diagramas, mapas, dibujos y fotografías.
Figura 1. Ejemplo de figura 14
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Introducción
La COVID-19 ha golpeado a unas personas con más dureza que a otras de forma injusta, lo que ha exacerbado las desigualdades en materia de salud y bienestar dentro de los países y entre estos. Por ello, con ocasión del Día Mundial de la Salud, que se celebra el 7 de abril de 2021, la Organización Mundial de la Salud ha decidido hacer cinco llamamientos urgentes a la acción para mejorar la salud de todas las personas.
En los países, la enfermedad y la muerte causadas por la COVID-19 han afectado en mayor medida a los grupos que sufren discriminación, pobreza y exclusión social, y han de hacer frente a diario a unas condiciones de vida y de trabajo sumamente adversas, en particular, en las crisis humanitarias. Se estima que el año pasado entre 119 y 124 millones de personas más se vieron arrastradas a la pobreza extrema a causa de la pandemia. Además, existen pruebas convincentes de que esta situación ha hecho que aumenten las diferencias entre hombres y mujeres en lo que respecta al empleo, ya que las mujeres han abandonado la población activa en mayor número que los hombres en los últimos 12 meses.
Los parásitos intestinales ponen en peligro el crecimiento y el desarrollo infantil. Estos
organismos causan desnutrición, anemia y otras enfermedades que provocan bajo rendimiento y ausentismo escolar. En América Latina y el Caribe, 46 millones de niños están en riesgo. Mira el video que sigue a continuación y aprende más sobre los parásitos de la mano de tres estudiantes que fueron desparasitados durante una campaña del gobierno de Honduras, con el apoyo de la OPS/OMS y Canadá.
Las parasitosis intestinales son más frecuentes en niños; en América Latina la prevalencia es alta, debido a factores socioeconómicos, déficit en el saneamiento ambiental e inadecuados hábitos de higiene. Las entidades de salud pública realizan esfuerzos por mitigar este problema, sin embargo, siguen siendo causa probable de déficit en el desarrollo antropométrico del niño.
La Organización Mundial de la Salud (OMS) estima que, en el 2018, el 25% de la población
mundial estaba infectada con parásitos, específicamente del grupo perteneciente a los helmintos, afectando sobre todo a países subdesarrollados 1. Las parasitosis son infecciones intestinales que ocurren por la ingesta de quistes, huevos o larvas, siendo los helmintos aquellos parásitos que tienen entre 1 mm y 1 metro o incluso más, clasificándose en nemátodos o gusanos cilíndricos (Enterobious vermicularis, Trichuris trichura, Ascaris lumbricoides, Ancilostoma, y Strongiloides) y en platelmintos o gusanos planos (Hymenolepis nana, Tenia saginata y Tenia solium o cisticerco).
Las parasitosis intestinales y tisulares constituyen un problema de salud pública en países
subdesarrollados, variando su frecuencia entre los diferentes estados o comunidades de un mismo país. Son numerosos los estudios que han indicado la asociación que existe entre las parasitosis y las condiciones sociosanitarias de las poblaciones, en las cuales se propicia el contacto entre las formas infectantes de los parásitos y sus hospederos, además son infecciones difíciles de controlar debido a su fácil trasmisión, por lo general fecal-oral u otros factores que intervienen en su cadena de propagación, tales como, contacto o manipulación de tierra o plantas
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que estén en relación con heces de gatos, posesión de animales domésticos como mascotas, especialmente perros y gatos
La Toxoplasmosis es una de las protozoonosis más frecuentes del ser humano, su transmisión ocurre principalmente por la ingestión de carne, leche y huevos crudos o insuficientemente cocidos, o por manipulación indebida de éstos. El humano se infecta principalmente por tres vías: consumo de carne contaminada con quistes tisulares, contaminación fecal de agua o vegetales, manipulación de tierra o plantas que estén en contacto con heces de gatos y por transmisión congénita
La inadecuada disposición de excretas de perros y gatos, deficientes condiciones sanitarias
como la localización y tipo de vivienda, presencia de vectores, los vectores infectados pueden transmitir Leishmaniosis, Enfermedad de Chagas, por ejemplo. Así como la mala disposición de la basura, hacinamiento, inadecuada eliminación de la basura y suministro de agua, malos hábitos higiénicos, geofagia y onicofagia, tenencia de mascotas en la vivienda, constituyen factores de riesgo que favorecen la transmisión del parásito.
El objetivo del trabajo de campo es de participar de actividades donde el estudiante tenga un
contacto con la comunidad guiado por su docente, donde puedan socializar los conocimientos adquiridos sobre parasitosis humanas y formas de prevención en la asignatura de Parasitología, mediante charlas educativas y actividades lúdicas-pedagógicas con respecto al ciclo de vida de los diferentes tipos de parásitos, su forma de transmisión y como prevenir las parasitosis humanas.
El trabajo de campo permite la posibilidad de aprender directamente el estudio de la realidad,
la cual se lleva a cabo colocando al estudiante como agente activo de su propio proceso de aprendizaje. El mismo descubre los hechos, obtiene impresiones, desarrolla conceptos y percibe la interrelación del hombre con su medio.
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Capítulo 1. Presentación del trabajo de campo
1.1. Descripción Del Trabajo De Campo
1.1.1. Antecedentes
El Estado Plurinacional de Bolivia es uno de los países de la región que ha logrado
mayores avances en cuanto a reducción de pobreza. Los indicadores actuales muestran que el 36,3% de su población vive en pobreza moderada y el 11% en pobreza extrema. Cada año, el país registra un promedio de 160 fenómenos meteorológicos extremos que agravan los efectos de la pobreza y la inseguridad alimentaria en el medio rural, reducen la disponibilidad de agua potable, aumentan la propagación de enfermedades transmitidas por vectores y ocasionan incendios forestales que reducen la disponibilidad de tierra cultivable. El Gobierno boliviano ha reafirmado su compromiso con la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, y su Plan de Desarrollo Económico y Social 2021-2025 contiene 10 ejes estratégicos vinculados a los Objetivos de Desarrollo Sostenible. No obstante, para cumplir la Agenda 2030, será preciso seguir realizando inversiones y aplicar políticas nacionales coherentes que aborden la interrelación entre el cambio climático y la soberanía alimentaria desde el paradigma del Vivir Bien.
Se calcula que existen 2.800 millones de personas infectadas por geohelmintos. De
acuerdo a la OMS existen 200 millones de individuos infectados con esquistosomas: 120 con filariasis linfática y 37 con oncocercosis O.volvulus (ceguera de los ríos). Un 20 a 30% de la población mundial está infectada con Toxoplasma gondii. Al año se originan entre 300 y 500 millones de nuevos casos de malaria, período en el que fallecen más de un millón de niños menores de cinco años por esta parasitosis. Hay entre 10–15 millones de individuos infectados por Trypanosoma cruzi en Latinoamérica, zoonosis que se ha extendido a Europa, Asia, Oceanía y Norteamérica, debido a la migración de personas infectadas de zonas endémicas a dichos continentes. Sólo la sarna origina más de 300 millones de personas infestadas al año.
La pobreza que afecta a los indígenas bolivianos, suele ser desproporcionadamente más grave que la que afecta a otros grupos de la sociedad. Cerca del 80% de los indígenas se ubican por debajo de la línea de la pobreza, mientras que a los no indígenas les afecta en una cifra cercana al 40%.
Una de las realidades tristes que vive la población originaria es recurrir a acciones desesperadas comparables a prácticas de tortura como utilizar hierros calientes para intentar acabar con el vector que ocasiona la enfermedad de la Leishmaniasis. La segunda enfermedad más grande que incide en la salud de la población del Parque Nacional es la tuberculosis, el mismo que ahora con los médicos Mi Salud se trata con el envío de muestras de laboratorio a través de vuelos aéreos a hospitales de Trinidad-Beni, Cochabamba para su procesamiento y establecer el tratamiento médico.
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La tercera patología es la parasitosis que sufren tanto los niños como personas mayores por el consumo de agua turbia de río, el mismo que es enfrentado con la dotación de medicamentos para mitigar las afecciones.
“La pandemia ha evidenciado y exacerbado las grandes brechas estructurales de la región
y, en la actualidad, se vive un momento de elevada incertidumbre en el que aún no están delineadas ni la forma ni la velocidad de la salida de la crisis. No cabe duda que los costos de la desigualdad se han vuelto insostenibles y que es necesario reconstruir con igualdad y sostenibilidad, apuntando a la creación de un verdadero Estado de bienestar, tarea largamente postergada en la región”, afirmó Alicia Bárcena.
1.1.2. Propósitos y la fundamentación
Este trabajo insta a la colaboración-protección social universal como pilar central de bienestar, a corto plazo, es necesario implementar o continuar las transferencias de informaciones útiles, donación de elementos de primera necesidad, suplementación de vitaminas y desinfectantes priorizando a familias, pero sobre todo a los niños, niñas y adolescentes en carencia o vulnerabilidad ayudando como estudiantes de medicina de la Universidad De Aquino Bolivia con este tipo de actividades a incrementar la cobertura del municipio y gobernación de la ciudad de Santa Cruz.
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Capítulo 2. Método y Herramientas
2.1.Características de los participantes, sujetos, grupos o comunidad involucrados
Las actividades fueron realizadas en presencia de los responsables del Hogar Virgen de Fátima y de la Biblioteca San Luis, con la participación de los estudiantes de medicina, el docente responsable, y los niños 45 de 6 a 8 años, adolescentes 10 de 11 a 12 años, algunos padres de familia 8, de 25 a 40 años.
2.2. Selección de instrumentos o herramientas
Se utilizaron banners, proyector, trípticos, juegos lúdicos.
2.3.Procedimientos
La brigada tuvo la participación de estudiantes de la carrera de medicina que en fecha 12 de julio
de 2023 desde las 14:00 – 18:00, se organizan el material, se iniciando la actividad posterior a un acto protocolar a cargo de la responsable de la Biblioteca Municipal del Barrio San Luis, Distrito 1- centro de la ciudad de Santa Cruz, institución que nos recibe, seguidamente se da inicio a la exposición de los temas de acuerdo al grupo de visitantes, haciendo una diferenciación entre el grupo de padres de familia de la zona, niños y adolescente vecinos del distrito centro. Después de la exposición de los temas se realizó a la desparasitación y entrega de vitaminas a 45 niños, 10 adolescentes y 8 padres de familia, y también se procedió a realizar la entrega de un botiquín a los niños del Hogar virgen de Fátima también vecinos de dicho distrito.
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Capítulo 3. Resultados
3.1.Resultados medibles
3.2. Resultados de aprendizaje
Las prácticas de trabajo de campo proporcionan habilidades comunicativas, facilidad de
lenguaje y una actitud dispuesta a informar, escuchar y actuar, además permite el desarrollo de empatía y ver la realidad social del entorno.
La práctica del trabajo de campo es una forma de impartir educación y formación profesional que se combina de forma sistemática y sincrónica con programas educativos para dar apoyo a otras instituciones con las que se trabajan en las escuelas, bibliotecas, clubes de madres, hogares de niños y otros programas para el dominio de las competencias adquiridas a través del trabajo en el mundo del trabajo, encaminadas a alcanzar un determinado nivel de experiencia profesional al estar en contacto directo con la comunidad.
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Capítulo 4. Impacto
La participación de los estudiantes en actividades fuera del ambiente universitario después de
una época donde se tuvo que limitar la interacción social por la pandemia, es importante la reincorporación a estas actividades de campo para que los participantes puedan desarrollar empatía, sentido de pertenencia, trabajo en equipo y conciencia de comunidad, además que ayuda a hacer una diferencia entre el lenguaje técnico adquirido en aulas y el uso de un lenguaje simple que facilita la comprensión para temas importantes y de interés de la comunidad y el público en general. El informar sobre cómo prevenir estados patológicos crea una comunidad más sana y es un recurso fundamental para el desarrollo de nuestro país. .
Se incluyen los instrumentos de evaluación, la hoja de consentimiento informado utilizada,
fotografías, capturas, registros de asistencia/participación, cuestionarios, entrevistas, etc.
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Esquema para presentar figuras y tablas
Las tablas y figuras junto con el texto deben ser puestas en la misma página donde son mencionados por primera vez en el texto. Las tablas y figuras grandes deben ser agregadas en una página separada.
Tablas y figuras deben ser puestas en páginas diferentes independientemente de su tamaño.
No se debe dejar espacios en blanco en las páginas de texto, pero es posible dejar espacio en blanco en páginas que solo contienen tablas y figuras.
Tablas y figuras pueden ser puestas en el anexo al final del trabajo. Si se hace esto se debe estar seguro de indicar que las tablas y figuras están ubicadas en el anexo.
Formato para presentar una tabla:
Tabla 1. El título debe ser breve y descriptivo
Primera columna Segunda columna
EJEMPLO EJEMPLO EJEMPLO EJEMPLO EJEMPLO EJEMPLO EJEMPLO EJEMPLO EJEMPLO EJEMPLO EJEMPLO EJEMPLO EJEMPLO EJEMPLO EJEMPLO EJEMPLO EJEMPLO EJEMPLO Nota: Explicar información relacionada a la tabla y la fuente de donde proviene la información.
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Formato para presentar una figuras:
Se debe indicar si la figura (imagen, gráfico, diagrama, mapa) es propia o si se retomó de otra fuente. En caso de retomarse de otra fuente, se debe indicar autor, año y página (en la nota de figura) y posteriormente incluir la referencia completa en el apartado de referencias bibliográficas.
Intervención y cuidado de enfermería a personas con lesiones de piel: Úlceras por presión y dermatitis asociada a incontinencia urinaria, fecal o mixta
Intervención y cuidado de enfermería a personas con lesiones de piel: Úlceras por presión y dermatitis asociada a incontinencia urinaria, fecal o mixta
