EL NIÑO CON EL

PIJAMA DE RAYAS

LENGUA Y LITERATURA CASTELLANA

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SES PLA MARCELL

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 AL FINAL DE ESTA UNIDAD, DEBERÍAS SER CAPAZ DE...

• buscar, seleccionar y reelaborar información de Internet

• conocer los datos más relevantes del contexto histórico en que se enmarca la novela El
niño con el pijama de rayas: Segunda Guerra Mundial, nazismo, holocausto, campos de
exterminio...
• leer en voz alta de forma expresiva
• realizar la lectura y el comentario de la novela, siguiendo una pauta
• contribuir a la elaboración de un glosario que recoja las palabras de significado
desconocido que había en la novela
• elaborar un cómic que recoja los sucesos más importantes de un capítulo de la novela
• implicarte de forma activa en el proceso de aprendizaje: atender en clase, compartir
opiniones y razonamientos, realizar las tareas propuestas dentro del plazo asignado, revisar
el propio proceso de aprendizaje

PARA LA EVALUACIÓN, SE TENDRÁ EN CUENTA...

• tu participación en clase para comentar y analizar la novela, preguntar dudas, resolver

preguntas, ayudar a progresar en el aprendizaje de la materia
• que hayas hecho todos los ejercicios propuestos, dentro del plazo
• la lectura en voz alta de fragmentos de la novela
• el análisis del argumento de la novela
• tu participación en el glosario
• el cómic de un capítulo de la novela

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 LA NARRACIÓN

1. Marca con una cruz las características propias de la narración:

Pueden narrarse sucesos reales y también imaginarios.
La finalidad de los textos narrativos consiste en explicar cómo es el espacio en que se mueven los
personajes.
Una narración casi nunca se mezcla con otros tipos de texto.
En ocasiones se intercalan diálogos.
Se divide en desenlace, planteamiento y desarrollo, en este orden.
Normalmente aparecen verbos en tiempo pasado.
Suelen utilizarse expresiones que indican el paso del tiempo.

PRINCIPALES ELEMENTOS DE LA NARRACIÓN

- El tema o idea principal en la que se basa el relato.

- El espacio en que transcurren los acontecimientos.
- El tiempo: cuándo suceden los hechos, cuánto duran y en qué orden se narran.
- Los personajes que intervienen, especialmente el protagonista.
- El punto de vista narrativo, es decir: quién narra la historia:
- un narrador externo al relato, que no participa en la acción, sino que la explica
como si fuera un espectador más o menos objetivo de los hechos. La narración
se expone en tercera persona.
- un narrador interno, que interviene en la acción y la explica desde su propia
experiencia. Predomina la primera persona y los hechos suelen exponerse de manera
subjetiva. El narrador puede ser el protagonista de la historia o cualquiera de
los personajes.

TIPOS DE NARRACIÓN

- La novela: es una narración más bien extensa, que explica hechos ficticios, que a menudo
se presentan somo si fueran reales.
- El cuento tradicional: es una narración más bien breve, que se explica en tercera persona y
suele transmitir una enseñanza moral. Explica hechos ficticios, a menudo con elementos
fantásticos, que ocurren en un espacio y un tiempo indeterminados.
- La noticia: es una narración que informa con objetividad sobre hechos de actualidad y se
difunde a través de los medios de comunicación social.
- La narración de hechos históricos: es un relato que pretende ser objetivo, aunque el
narrador, que puede ser externo (conoce la historia a través de testimonios, documentos...) o
interno (testigo directo de los hechos), puede incluir sus opiniones y puntos de vista. Explica
hechos reales, individuales o colectivos, normalmente en orden cronológico.
- La narración autobiográfica: es una narración subjetiva, en la que el narrador, que es el
propio autor del relato narra hechos vividos por él.
- El diario personal: es una narración autobiográfica que relata, día a día, las experiencias
de una persona.

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 LOS GÉNEROS LITERARIOS: EL GÉNERO NARRATIVO

Los géneros literarios son los distintos grupos en los que se clasifican las obras literarias
según las características que tienen. Existen tres grandes géneros literarios:

- el género lírico: agrupa las obras en las que predomina la expresión de los sentimientos
íntimos, a menudo en primera persona. Está constituido fundamentalmente por poemas.

- el género dramático o teatral: agrupa las obras literarias en las que la acción se presenta
directamente, sin la mediación de un narrador. Las obras de teatro están pensadas para ser
representadas por actores ante un público. Los subgéneros principales son: la tragedia
(desenlace desgraciado), la comedia (pretende divertir) y el drama (mezcla elementos
trágicos y cómicos).

- el género narrativo: agrupa las obras literarias en las que un narrador explica el
desarrollo, a lo largo del tiempo, de una acción protagonizada por unos personajes. Los
subgéneros principales son: la poesía épica (que narra, en verso, las aventuras de un héroe
guerrero, como El cantar de Mio Cid), el cuento y la novela.

En esta unidad analizaremos una narración literaria, en concreto una novela. Sin embargo,
no todas las narraciones se consideran literarias. En general, las narraciones periodísticas,
históricas y autobiográficas, así como los diarios y cartas, no se consideran literarias. Sin
embargo, a veces están tan bien escritas que alcanzan la categoría de textos literarios.

EL CONTEXTO HISTÓRICO

Para comprender la novela es conveniente conocer el contexto histórico, es decir, las

circunstancias sociales y culturales en las que se desarrolla la trama. Para ello, debes
consultar la siguiente página web y responder a las preguntas que tienes a continuación:

http://www.ushmm.org/outreach/es/

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 EL RÉGIMEN NAZI
Hitler llega al poder
1. ¿Qué condiciones propiciaron el surgimiento de un nuevo líder en Alemania: Adolf Hitler?
2. ¿Cuál era el partido de Hitler?
3. ¿Qué dos promesas hizo Hitler a los desencantados?
4. ¿En qué año Hitler fue nombrado canciller, jefe del gobierno alemán?

El terror nazi comienza

5. Con la llegada de Hitler al poder, el gobierno alemán se convirtió en una dictadura
unipartidista. ¿Cuáles fueron los principales derechos y libertades que perdieron los
ciudadanos?
La propaganda y la censura nazi
6. ¿Qué hizo el régimen nazi con los distintos medios de comunicación, como los periódicos,
los libros, la radio...?
7. Después de haber respondido a la pregunta anterior, ¿crees que los libros tienen alguna
relación con el poder? ¿Y con la libertad?
El racismo nazi
8. ¿Qué grupos fueron considerados “inferiores” por la Alemania nazi, que creía en la
superioridad de la “raza aria”?
La Segunda Guerra Mundial en Europa

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 9. El inicio de la Segunda Guerra Mundial tuvo lugar cuando Alemania atacó a Polonia. ¿En
qué año?
10. ¿En qué año se rindió la Alemania nazi y terminó la guerra?

LOS JUDÍOS EN LA ALEMANIA DE LA PREGUERRA

La vida de los judíos en Europa antes del Holocausto
11. Cuando los nazis llegaron al poder, ¿cuántos judíos vivían en los países que serían ocupados
por Alemania durante la Segunda Guerra Mundial?
12. ¿Cuántos quedaban al finalizar la guerra?
El boicot a los negocios judíos
13. ¿Qué símbolo se pintó en los comercios de propiedad judía para identificarlos?

LA SOLUCIÓN FINAL
14. ¿A qué se refiere la expresión “La solución final”?
Ghettos en Polonia
15. ¿Qué eran los ghettos?
16. ¿Cuál era el más grande?
En los centros de exterminio
17. ¿Adónde llegaban los trenes después de la deportación?
18. ¿Qué eran en realidad las “duchas” a las que iban los seleccionados?
Auschwitz
19. ¿Qué era Auschwitz?
20. ¿En qué año entraron los soldados soviéticos a Auschwitz para liberar a los prisionesos?

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 CUESTIONARIO SOBRE LA NOVELA

CAP. 1-5

1. ¿Qué se encuentra Bruno al llegar a su casa?

2. Según se dice en la novela, ¿cómo trata el padre de Bruno a María? Señala el fragmento en
que se comenta.
3. ¿Por qué crees que tienen que apagar las luces por la noche?
4. ¿En qué parte de la casa no puede entrar Bruno? ¿Por qué crees que es?
5. Explica con tus palabras qué quieren decir estos refranes:
“Al mal tiempo, buena cara”
“La experiencia es la madre de la ciencia”
“Ojos que no ven, corazón que no siente”
6. ¿Qué sensación le produce a Bruno la casa nueva?
7. ¿Qué significa leer la cartilla?
8. ¿Qué veía Bruno desde la ventana de su cuarto? ¿Qué siente al mirar por la ventana?
Descríbelo.
9. Todos los niños que ve por la ventana llevan un pijama de rayas, ¿a qué crees que es debido?
10. ¿Cómo es Gretel?
11. ¿Tiene Bruno algún complejo? ¿Cuál?
12. Explica qué quiere decir la madre de Bruno cuando dice:

“-No debimos permitir que el Furias viniera a cenar -dijo-. Hay que
ver de lo que son capaces algunos con tal de progresar”

¿A quién se refiere?
13. ¿Por qué cree Bruno que Padre ha enfadado al Furias?
14. ¿Qué contesta Padre a Bruno cuando le pregunta por lo que se ve desde la ventana?

CAP. 6-10

15. ¿Por qué a María le parece tan bueno el padre de Bruno?

16. ¿Qué impresión le produce a Bruno el teniente Kotler?

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17. ¿Qué le pide Bruno al teniente Kotler? ¿Para qué?
18. “Pavel lo llevó en brazos por el jardín hacia la casa, entró en la cocina y lo sentó en una
silla”. ¿Por qué hace eso Pavel?
19. El capítulo 7 se titula “El día en que Madre se atribuyó algo que no había hecho”, ¿a qué se
refiere?
20. ¿Qué piensa la abuela de Bruno de su hijo?
21. ¿A qué se refiere la abuela cuando habla de las “cosas espantosas” que hace Padre? (p.95)
22. ¿Quién es herr Liszt? ¿Qué quiere cambiar en Bruno?
23. ¿En qué año transcurre la historia?
24. ¿A quien conoce Bruno cuando va a explorar?
CAP. 11-15

25. ¿Cómo se muestra el padre de Bruno ante la llegada del Furias?

26. ¿Qué normas deben seguir y como deben comportarse los niños ante el Furias?
27. ¿Qué opina Bruno del Furias? ¿Qué le hace pensar así?
28. En la página 129, Shmuel explica a Bruno el momento en que no les dejan vivir más en su
casa, ¿qué cuenta exactamente Shmuel y qué quiere decir?
29. ¿Cómo se llama el barrio al que se refiere Shmuel y que define como “malo porque siempre
había ruido”? (p.130)
30. ¿Por qué tienen miedo Bruno y Shmuel al teniente Kotler?
31. En la p.144, el padre de Bruno le dice a éste que su misión en Auswitchz es “corregir la
historia”, ¿a qué crees que se refiere?
32. En la cena con el teniente Kotler se produce una conversación que crea tensión entre Padre y
el soldado. Explica dicho acontecimiento.
33. ¿Cuál crees que es la relación que existe entre Madre y el teniente Kotler? (p.162)
34. ¿Qué hace Shmuel en casa de Bruno? ¿Por qué le llevan allí?
35. Mientras los niños hablan en la cocina, entra el teniente Kotler y se enfurece con Shmuel,
¿por qué? ¿cómo reacciona Bruno?

CAP. 16-20

36. ¿Por qué ha de volver Bruno con su familia a Berlín?

37. Madre dice en un momento determinado del capítulo “la abuela se revolvería en la tumba si
se enterase”, ¿a qué se refiere? ¿por qué crees que lo dice?

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38. Gretel cambia sus muñecas por otra distracción, ¿cuál?
39. ¿Qué explicación le da Gretel a su hermano sobre los habitantes del otro lado de la
alambrada?
40. ¿Qué encuentra Gretel mientras se peina? ¿Qué dice
Madre al respecto? ¿A qué se refiere?
41. Los padres de Bruno mantienen una discusión, ¿sobre
qué tema? ¿qué piensa madre acerca de la vida que
llevan en Auswitchz?
42. ¿Qué decisión toma Madre al final?
43. Shmuel echa de menos a alguien, ¿a quién? ¿qué
crees que ha ocurrido?
44. Bruno quiere conocer la casa en la que vive Shmuel,
¿qué deciden hacer para verse? ¿por qué Bruno y
Shmuel se parecen?
45. ¿En qué consiste la aventura final de los niños? “Aventura final” se parece a “solución
final”, ¿recuerdas en qué consistía ésta?
46. ¿Qué impresión se lleva Bruno cuando pasa la alambrada? Describe lo que va viendo.
47. Suenan los silbatos y Bruno no sabe qué ocurre, ¿qué explicación le da Shmuel?
48. Explica qué sucede inmediatamente después, ¿a dónde se dirigen los niños?
49. ¿Qué ocurre con Madre, Padre y Gretel?
50. Al final del libro se dice que unos soldados se llevan a Padre, ¿quiénes son esos soldados en
tu opinión?

VALORACIÓN DE LA NOVELA

● ¿Te ha gustado el libro? Explica detalladamente por qué.

● El libro trata diversos temas: amistad, inocencia, ambición y ansias de poder (Padre),
violencia hacia los débiles, racismo... Explica qué te parece la amistad entre los niños y qué
nos quiere decir el autor con esta relación.

● Seguro que tú tienes muchos amigos, pero uno de ellos es especial para ti. Expón por qué,
dónde le conociste, qué elementos tenéis en común y por último, qué significa la amistad
para ti.

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