Este documento presenta un cuestionario sobre Jean Piaget y Lev Vygotsky, dos importantes psicólogos del desarrollo. Resume los principales puntos de cada teórico. En el caso de Piaget, destaca sus etapas del desarrollo cognitivo y su enfoque cognitivo. Para Vygotsky, señala su teoría de la zona de desarrollo próximo y el concepto de andamiaje, que implica guiar a los niños a través de consejos y preguntas mientras resuelven problemas.
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Este documento presenta un cuestionario sobre Jean Piaget y Lev Vygotsky, dos importantes psicólogos del desarrollo. Resume los principales puntos de cada teórico. En el caso de Piaget, destaca sus etapas del desarrollo cognitivo y su enfoque cognitivo. Para Vygotsky, señala su teoría de la zona de desarrollo próximo y el concepto de andamiaje, que implica guiar a los niños a través de consejos y preguntas mientras resuelven problemas.
Este documento presenta un cuestionario sobre Jean Piaget y Lev Vygotsky, dos importantes psicólogos del desarrollo. Resume los principales puntos de cada teórico. En el caso de Piaget, destaca sus etapas del desarrollo cognitivo y su enfoque cognitivo. Para Vygotsky, señala su teoría de la zona de desarrollo próximo y el concepto de andamiaje, que implica guiar a los niños a través de consejos y preguntas mientras resuelven problemas.
Este documento presenta un cuestionario sobre Jean Piaget y Lev Vygotsky, dos importantes psicólogos del desarrollo. Resume los principales puntos de cada teórico. En el caso de Piaget, destaca sus etapas del desarrollo cognitivo y su enfoque cognitivo. Para Vygotsky, señala su teoría de la zona de desarrollo próximo y el concepto de andamiaje, que implica guiar a los niños a través de consejos y preguntas mientras resuelven problemas.
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CUESTIONARIO JEAN PIAGET Y LEV VYGOTSKY
JEAN PIAGET 1. Cmo se le conoce a Jean Piaget? R= El Papa experimental 2. En qu consiste el proceso de asimilacin? R= Consiste en la incorporacin de los objetos dentro de los es que ms de comportamiento. 3. Cul era el mtodo que utilizaba Piaget? R= Su mtodo era el Experimental 4. Cul es la perspectiva o concepcin utilizada por Piaget? R=Cognoscitiva 5. En qu consiste la Teora de Piaget? R=Consiste en ver como los nios ven el mundo y construyen su realidad dependiendo de las etapas de su vida y por medio de la experiencia. 6. Cules son los estadios del desarrollo cognitivo? R=Periodos: * Sensomotriz (0 2 aos) * Preoperatorio (2 7 aos) * Operaciones Concretas (7 - 11 aos) * Operaciones Formales (11 15 aos) 7. A que deben estar ligados el desarrollo cognitivo y la Inteligencia y porque? R= Deben de estar ligados al medio social y fsico porque, con la experiencia y los sentidos logran que se desarrolle mejor el razonamiento humano. 8. Cundo comienza el desarrollo cognoscitivo? R= Cuando el nio va realizando un equilibrio interno...
LEV VYGOTSKY 1. Quin fue Lev Vygotsky? R= Fue un psiclogo ruso de origen judo, uno de los ms destacados tericos de la psicologa del desarrollo, fundador de la psicologa histrico-cultural y claro precursor de la neuropsicologa sovitica. Su obra fue descubierta y divulgada por los medios acadmicos del mundo occidental en la dcada de 1960. 2. Cul su obra ms destacada y cuantas obras realizo? R= Su bibliografa contempla 180 ttulos, de los cuales 80 no son publicados. Su obra ms importante fue Pensamiento y lenguaje 3. En qu consiste El proceso de interiorizacin? R= Consideraba que la internalizacin hace referencia a un proceso de autoconstruccin y reconstruccin psquica, a una serie de transformaciones progresivas internas, originadas en operaciones o actividades de orden externo, mediadas por signos y herramientas socialmente construidas. 4. De qu trata la teora que plantea sobre La zona de desarrollo prximo? R= Se trata al espacio, brecha o diferencia entre las habilidades que ya posee el/la nio/a y lo que puede llegar a aprender a travs de la gua o apoyo que le puede proporcionar un adulto o un par ms competente. 5. De qu habla la teora que plantea del andamiaje? R= El andamiaje implica guiar a travs de consejos, preguntas y material que dirigen al nio mientras resuelve problemas. Pero dirigir no quiere decir explicar. Los profesores tienen que preparar el terreno para que los alumnos identifiquen aquello que necesitan hacer, en lugar de explicarles los pasos a seguir, como s se tratara de un algoritmo
