Guía #3. Sistemas Numericos MN

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN

Procedimiento Ejecucin de la Formacin Profesional
Integral
GUA DE APRENDIZAJE
Versin: 02
Cdigo: GFPI-F-019
GUA DE APRENDIZAJE N 3
1. IDENTIFICACIN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa
de Cdigo:
228185
Formacin:
Versin:
TCNICO
EN
SISTEMAS
Nombre del Proyecto:
APROVECHAMIENTO
DEL USO DE LAS TIC Cdigo:
686412
EN
INSTITUCIONES
EDUCATIVAS
Fase del proyecto: PLANEACIN
Actividad
(es)
del Actividad (es) de Ambiente de MATERIALES
DE
Proyecto:
Aprendizaje:
formacin
FORMACIN
DEVOLUTIVO CONSUMIBLE
Elaborar el plan de
accin a partir de los
requerimientos para la
formacin en el uso y
apropiacin de las TIC
en el sector educativo y
productivo
Resultados
Aprendizaje:
Seleccionar
1. Identificar el
espacio fsico para
la implementacin
de la red.
2. Diseo de una
red bajo
simuladores
virtuales.
3. Realizar el
trazado fsico de la
red para el
montaje de las
canaletas.
4. Instalar la red
de acuerdo con
los diseos
establecidos y las
normar tcnicas
internacionales
apropiadas para el
tipo de red a
instalar.
Ambientes de
aprendizaje
instituciones
educativas
Equipos
de
cmputo con
software
Herramientas
de ofimtica
Marcadores
Papel
boom
de Competencia:
Implementar
la
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SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

GUA DE APRENDIZAJE
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN

Proceso Gestin de la Formacin Profesional Integral
Procedimiento Ejecucin de la Formacin Profesional Integral
herramientas, equipos y
materiales
necesarios
para la ejecucin de la
obra de cableado y/o red
inalmbrica, de acuerdo
con las especificaciones
definidas en el diseo.
estructura de la
red de acuerdo
con un diseo
Preestablecido a
partir de normas
tcnicas
internacionales.
Desarrollar
permanentemente las
habilidades
psicomotrices y de
pensamiento en la
ejecucin de los
procesos de
aprendizaje.
Promover la
interaccin idnea
consigo mismo,
con los dems y
con la naturaleza
en los contextos
laboral y social.
Asumir actitudes
crticas, argumentativas
y propositivas en funcin
de la resolucin de
problemas de carcter
productivo y social.
Promover la
interaccin idnea
consigo mismo,
con los dems y
con la naturaleza
en los contextos
laboral y social.
Concertar alternativas y
acciones de formacin
para el desarrollo de las
competencias del
programa formacin,
con base en la poltica
institucional.
Promover la
interaccin idnea
consigo mismo,
con los dems y
con la naturaleza
en los contextos
laboral y social.
Generar procesos
autnomos y de trabajo
colaborativo
permanentes,
fortaleciendo el equilibrio
de los componentes
racionales y
emocionales orientados
hacia el desarrollo
humano integral.
Promover la
interaccin idnea
consigo mismo,
con los dems y
con la naturaleza
en los contextos
laboral y social.
Versin: 02
Cdigo: GFPI-F-019
Pgina 2 de
11
Duracin de la Gua en
horas
8 horas
2. INTRODUCCIN
Un computador puede estar conectado a ms de una red. En este caso, se le debe asignar a
cada host una direccin que lo identifica como nica en la red; esto implica que todos los
equipos que se encuentren conectados a nivel mundial en cualquier sistema de red poseen un
identificador.
La computadora debido a su construccin para la interpretacin del lenguaje utiliza una serie de
cdigos que permiten su perfecto funcionamiento, estos cdigos estn representados en
sistemas numricos.
Los sistemas de numeracin que utiliza la computadora son: El Sistema Binario, el Decimal, el
Hexadecimal.
La presente gua le permitir adquirir los conocimientos bsicos para la conversin entre los
distintos Sistemas de numeracin Decimal, Binarios, Hexadecimal, en la identificacin del rango
de direcciones IP y las clases.
3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
3.1 Actividades de Reflexin inicial.

Actividad: Conversiones de Sistemas numricos
T.DA. Anlisis
E.D.A. Con la lectura del documento de apoyo propuesto Conversin de sistemas
numricos.pdf y el archivo flash sistemas numricos y Conversiones y Ubicados en los
documentos de apoyo de la siguiente ruta: Planeacin/Material de Apoyo. Realice los
siguientes ejercicios de conversiones:
1. Convierta los siguientes nmeros decimales, al sistema de nmeros binarios:
376
101111000
Pgina 3 de
11
75
1001011
284
100011100
255
11111111
137
10001001
96
100000
39
100111
87
1010111
129
10000001
237
111101101
495
111101111
2. Convierta los siguiente nmeros binarios a nmeros decimales:
10111001
15
7
001101111
49
2
0110101010
34
2
1011
13
110101
43
101011011
43
7
110101
43
101101011
42
Pgina 4 de
11
9
0111
14
1010101
85
01011
26
3. Para los siguientes nmeros ejemplos en sistema hexadecimal convertrtelos a binarios y

decimales
HEXADECIMA
L
DECIMA
L
BINARIO
3AF
4003
001110101111
34
67
00110100
513
000100000010
234
10101110
3114
101000101100
102
AE
A2C
A5
90
10100101
172
11001010
212
01001101
CA
4D
Pgina 5 de
11
93
57
10010011
43F
3892
010000111111
Realimentacin: Solucin de dudas expuestas

Producto o entregable: Trabajo escrito con la solucin los ejercicios
Tiempo: 2 horas
3.2 Actividades de contextualizacin e identificacin de conocimientos necesarios para el

aprendizaje.
Actividad: Consultar conceptos bsicos de direccionamiento IP
T.D.A.: Consulta
E.D.A.: Resolver las siguientes preguntas mediante la consulta a travs de la web o en los
documentos de apoyo, de la ruta: Planeacin/Material de Apoyo.
a. Enumere 3 ventajas para emplear una subred.
b. Qu es una direccin IP versin 4 y versin 6?
c. Qu es una IP pblica y qu es una IP privada?
d. Segn la clasificacin de la red que caractersticas tienen?
e. Cules son los rangos asignados a cada una de la redes?
f. Qu es una mscara de subred?
g. Cules son las mscaras por defecto para cada clasificacin de red?
Realimentacin: Socializacin de las preguntas anteriormente planteadas de forma grupal
Producto o entregable: Trabajo escrito con la solucin las preguntas
Tiempo: 2 horas
3.3 Actividades de apropiacin del conocimiento (Conceptualizacin y Teorizacin).
Pgina 6 de
11
Actividad: Identificar las clases de direcciones IPV4 y las mscaras de subred

T.D.A.: Estudio de Casos
E.D.A.: En grupos colaborativos de dos aprendices resuelva las siguientes actividades
1. Indique de acuerdo a los conceptos vistos para las siguientes direcciones IP a qu clase
de red pertenecen:
Pgina 7 de
11
2. indique de acuerdo a los conceptos vistos para las siguientes direcciones IP a qu

mascara corresponde y la resaltan con color diferente la porcin de red y host de acuerdo a
la mscara por defecto:

Producto o entregable: Trabajo escrito con la solucin los ejercicios
Tiempo: 2 horas
3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

Pgina 8 de
11
Actividad: Configurar un computador teniendo encuenta las direcciones IP V4

T.D.A.: Practica
E.D.A.: Elegir de la actividad anterior # 2( Actividades de Apropiacin del conocimiento) dos
direcciones IP, CLASE A, B Y C y configurar el computador con estas en el protocolo
TCP/IPv4
Evidencia, producto o entregable: Tomar pantallazos de la practica realizada en Word y
Subir los al Blackboard en la siguiente ruta: Planeacin / Envo de Evidencias / Practica
configuracin de direcciones de Red
Tiempo: 2 horas
3.5 Actividades de evaluacin.

Evidencias de
Criterios de
Aprendizaje
Evaluacin
Evidencias de
Conocimiento :
Tcnicas
TCNICAS:
Conversiones de Selecciona
Resolucin de problemas
Sistemas
los recursos
numricos
fsicos
del
proyecto de
cableado
Consultar
estructurado
conceptos
y/o de la red
bsicos
de inalmbrica
direccionamiento de acuerdo
IP
con el plan
de
actividades.
Evidencias de
Desempeo:
TCNICAS:
Identificar
las
clases
de
direcciones IPV4
y las mscaras
de subred
Selecciona
Estudio de Casos
los recursos
fsicos
del
proyecto de
cableado
estructurado
y/o de la red
inalmbrica
de acuerdo
Instrumentos de Evaluacin
INSTRUMENTO:
Ejercicios propuestas
INSTRUMENTO:
Taller
Pgina 9 de
11
con el plan
de
actividades.
Evidencias de
Producto:
Trabajo
escrito
con la solucin de
las actividades de
la gua
Selecciona
los recursos
fsicos del
proyecto de
cableado
estructurado
y/o de la red
inalmbrica
de acuerdo
con el plan
de
actividades.
TCNICAS:
INSTRUMENTO:
Resolucin de problema
Ejercicios propuestas
4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
Materiales de
formacin
Materiales de formacin
devolutivos:
Talento Humano (Instruc
(consumibles)
(Equipos/Herramient
as)
DURA
ACTIVIDADES DEL CIN
PROYECTO
(Horas
)
Cantid Descripci
Descripcin
Cantidad
Especialidad
Cant
ad
n
Elaborar el plan de
accin a partir de los
requerimientos para
la formacin en el
uso y apropiacin de
las TIC en el sector
educativo
y
productivo
88
Impresora,
Equipos de
cmputo con
software
Herramienta
s de
ofimtica,
simulador
packet trace.
1
35
Marcad
ores
Papel
bond
Cartuch
os de
impres
ora
1
Tcnico
5
1 resma
1
Desarrollo
Humano
Emprendimie
nto
Cultura Fsica
Salud
Ocupacional
Los recursos para el aprendizaje en esta Gua los siguientes:

Instrumento de evaluacin
Carpetas con los Documentos de Apoyo en el LMS.
Pgina 10 de
11
Fuentes de informacin de las referencias bibliogrficas y de internet pertinentes al

desarrollo de esta Gua de Aprendizaje.
5. GLOSARIO DE TERMINOS
DIRECCIN IP: La direccin IP identifica a una mquina (generalmente un ordenador, un
servidor, mvil) en Internet.
MAC: En las redes de computadoras, la direccin MAC (siglas en ingls de media access
control; en espaol "control de acceso al medio") es un identificador de 48 bits (6 bloques
hexadecimales) que corresponde de forma nica a una tarjeta o dispositivo de red. Se conoce
tambin como direccin fsica, y es nica para cada dispositivo.
MASCARA DE SUBRED: La mscara permite distinguir los bits que identifican la red y los que
identifican el host de una direccin IP.
NIC: Una tarjeta de red o adaptador de red es un perifrico que permite la comunicacin con
aparatos conectados entre s y tambin permite compartir recursos entre dos o
ms computadoras (discos duros, CD-ROM, impresoras, etc). A las tarjetas de red tambin se les
llama NIC por network interface card; en espaol "tarjeta de interfaz de red").
TCP/IP: Describe un conjunto de guas generales de diseo e implementacin de protocolos de red
especficos para permitir que un equipo pueda comunicarse en una red. TCP/IP provee conectividad de
extremo a extremo especificando como los datos deberan ser formateados, direccionados,
transmitidos, enrutados y recibidos por el destinatario.
6. REFERENTES BIBLIOGRFICOS
Documento de apoyo:
Sistemas Numricos y Conversiones
Conversin Sistemas Numricos
7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

Hortencia Ibargen Angulo Walberto Mercado Harvey Meneses Instructores Sena
Coordinacin Media Tcnica Y Programas Especiales. Programa Tcnico En Sistemas
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1. IDENTIFICACIN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

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SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexin inicial.

1. Convierta los siguientes nmeros decimales, al sistema de nmeros binarios:

2. Convierta los siguiente nmeros binarios a nmeros decimales:

3. Para los siguientes nmeros ejemplos en sistema hexadecimal convertrtelos a binarios y

Realimentacin: Solucin de dudas expuestas

3.2 Actividades de contextualizacin e identificacin de conocimientos necesarios para el

3.3 Actividades de apropiacin del conocimiento (Conceptualizacin y Teorizacin).

Actividad: Identificar las clases de direcciones IPV4 y las mscaras de subred

2. indique de acuerdo a los conceptos vistos para las siguientes direcciones IP a qu

Realimentacin: Solucin de dudas expuestas

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

Actividad: Configurar un computador teniendo encuenta las direcciones IP V4

3.5 Actividades de evaluacin.

4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Los recursos para el aprendizaje en esta Gua los siguientes:

Carpetas con los Documentos de Apoyo en el LMS.

Fuentes de informacin de las referencias bibliogrficas y de internet pertinentes al

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

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