Guia de Macro Educacion 1

Gua de macro educacin.
1) La educacin como problema social.

R//. En tiempos relativamente presentes, la imagen del
hombre individualmente ha ido siendo sustituida por la
del hombre social. El tratamiento cientfico de la
educacin como un conjunto de problemas
individuales con percusin social, deja, sin embargo,
un ingente campo de estudio para otras ciencias
educacionales.
De algunos aos a esta parte, una nueva expresin
ms que una nueva ciencia o tcnica. Hizo irrupcin en
la vida del pensamiento, la planificacin de la
educacin expresin mxima del tratamiento
acronmico y sociales de los problemas educacionales.
Comenz a acaparar la atencin y el inters no solo de
los polticos y de los pueblos, si no de los estudios del
cambio social.
2) La educacin como ciencia social.
R//: hacer de la poltica de la educacin un objeto de
estudio conlleva la necesidad de comenzar o
considerar o la educacin como una verdadera ciencia
social.
La necesidad del anlisis socio-educacional es tan
potente que ha llegado a forzar el uso de un trmino
sociologa de la educacin.
En el anlisis educacional son tan importantes los
aspectos estrictamente sociolgicos como los
econmicos, los polticos, los administrativos, los
filosfico-sociales y los culturales. El punto de partida
del anlisis macro educacional tiene que ser
necesariamente la configuracin de una imagen de
funcionamiento de la educacin en la sociedad.
El siguiente sector de estudio en el tratamiento
cientificosocial de la educacin viene a ser el
equivalente de lo que es la poltica econmica
respecto de la teora o anlisis econmica, es decir,
una disciplina dedicada a estudiar los medios que
pueden hacer variar los trminos del modelo terico
construido por el anlisis macro educacional,

finalmente los trminos organizativas y ejecutivas
destinadas a llevar a la realidad las medidas
aconsejadas por la poltica educacional vienen a
constituir un tercer campo de estudio.
3) Los tres grandes sectores en los que se clasifican las

instituciones o entidades que han de ser tenidas en
cuenta para elaborar un anlisis macro educacional.
R//: a) sociedad- poblacin: concepto de los ms
importantes que intervendrn en cualquier estudio de
desarrollo social o poltico.
b) el sistema educativo: encargado de prestar los
beneficios de la educacin a la sociedad-poblacin y
de sealar individualmente a las personas que han
tenido un tipo formalizado de educacin con el
otorgamiento de un smbolo o contraste social, que es
el grado educacional correspondiente.
c) el tercer sector institucional est compuesto por los
distintos sistemas o esquemas del funcionamiento
social en los cuales ocurre el carcter de consumidores
de grados educacionales, es decir, a personas a las
que se emplea y utiliza por que pueden presentar
servicios tiles a la sociedad-poblacin gracias a sus
conocimientos.
4) Los sistemas consumidores de grados:
A) El sistema poltico: necesita utilizar o poseer con
ciertos niveles de educacin en el fundamento de
los servicios pblico: funcionarios con distintos
calificaciones
B) El sistema econmico: que utiliza tambin a
personas con distintos grados de educacin para la
produccin de bienes.
C) El sistema educacional: que une a su carcter de
productor de grados el de consumidor de los
mismos.
D) El sistema social: de un contenido residual que
emplea o mltiples con diversos grados de
formacin para prestar los servicios.
5) El objetivo de anlisis macro social de la educacin.
R//: es el estudio de la estructura y funcionamiento del

sistema educacional o sea de la educacin en el
contento social en el que se mueve.
6) El mbito social del sistema educacional como parte

del sistema educativo.
R//: el mbito de funcionamiento de un sistema
educacional al estar integrado por parte del sistema
educativo.
Viene a ser de manera inmediata el propio mbito de
cada sociedad poltica, existen varios sistemas
educacionales.
*comunidad cultural internacional.
*la unidad del mercado de trabajo.
7) Los bienes o servicios que se producen demandas y
ofertas dentro del sistema educacionales.
R//: de una manera elemental puede decirse que los
bienes educacionales son el resultado del
funcionamiento y de la aplicacin de los servicios
educativos.
Los servicios educativos tienen por misin la
realizacin de un proceso de formacin a travs del
cual se potencia o eleva el valor del trabajo de las
personas.
8) El medio de cambio para la obtencin de los bienes
educacionales: teora del sacrificio social.
R//: Los bienes educacionales se obtienen a travs de
un proceso de prestacin de servicio equivalente a un
proceso de transformacin hasta cierto punto anlogo
a los industriales.
Conclusin de que este no es un sacrifico social si no
un conjunto de esfuerzos o servicios que haya ofrecido
a la sociedad.
9) Obtencin de indicadores cuantitativos del sacrificio
social necesario para la obtencin de un grado.
R//: Como la mayor educacin de los padres reduce el
sacrifico social necesarios para obtener grados.
De tal modo que pueda llegarse a estimar cuantos
grados de sacrificio social ha de realizar una persona
segn los niveles de renta y educacin de sus padres,
para alcanzar un cierto tipo de grado acadmico.
1: 1. Demanda social de educacin y sus

condicionamientos
CONCEPTO SOCIAL DE DEMANDA SOCIAL:

1.
necesidades de educacin de la sociedad son
propia naturaleza ms transcendentales que las
convivencias individuales
2.
demandas individuales: es considerada desde el
Angulo de la necesidad y no desde el de la
voluntariedad.
3.
Demanda social: equivale a una superior
necesidad comunitaria reciban educacin esta se
contina conveniencias individuales y necesidades
sociales.
2. Definicin concreta de la demanda social por
deflacin del poder pblico.
Es la necesidad que siente la sociedad de que una
poblacin una poblacin se eduque.
Todo el sistema educativo es una persuasin de
demandas sociales.
Pero la limitacin de los recursos y el carcter mi
notorio de muchos sistemas educativos han han
constituidos las cosas de la no universalizacin de
todas las enseanzas.
3. Sobre una propuesta sociedad de universitarios
Es el principio democratizacin de la enseanza lleva,
en forma natural, plantarse el supuesto que sirve de
ttulo a este epgrafe ya se ha citado el caso de un pas
en el cual la mitad de la futura poblacin va estar
constituida por universitaria.
DEMOCRATIZACION: es un proceso de desarrollo de las
instituciones sociales liberales que conducen al
fortalecimiento de la sociedad civil.
EPIGRAFIA: es una ciencia autnoma y a la vez auxiliar
de la historia a travs del aval se estudian las
inscripciones hechas sobre materiales
4. factores de limitacin individual de la demanda de
educacin :fsicas, psicolgicas y aptitudinales
R:LIMITACION FISICA: inciden sobre el tiempo del

individuo que es en realidad su vida misma, todo lo
que ocupa el tiempo de que el hombre debera
disponer para la educacin elimina la posibilidad de
recibirla.
A ellos hay que aadir las limitaciones que se
deducen de la movilidad del hombre frente a la
sedentariedad de las organizaciones sociales.
FACTORES PSICOLOGICOS: estos factores no por estar
en el intelecto del hombre dejan de afectar
decisivamente a su volumen real, en la mas
importante es el de la valoracin de la propia
educacin por los intereses de unos individuos de
una sociedad determinada.
Otro aspecto importante de la limitacin psicolgica es
la sensacin de impotencia social de algunos estratos,
siempre que sea imaginario y no real.
FACTORES APTITUDINALES :consiste en diferenciar el
caso de los subnormales o deficientes de aquellos que
siendo plenamente normales tienen la consideracin
de personas no idneas para determinados niveles de
enseanza siendo uno de los importantes el problema
de las deficiencias mentales y las inadaptaciones
manifiestas n
5. factores de limitacin social de la demanda de
educacin?
R: -factores de carcter econmico.
-factores de desigualdad entre los miembros y la
sociedad.
-la desigualdad entre las entre las necesidades y la
posibilidades sociales
- distribucin injusta de los bienes sociales.
6. la politizacin como formula de movilizacin de
demandas sociales?
R: se trata de un indoctrinamiento que hace sentir
como verdadero un cuadro de valores antes no
conocidos o aprendidos, lo cual debe dar lugar en que
en cada individuo aparezca un nuevo camino para la
accin.
8. distancia social y su medicin

La medicin de las correspondientes distancias
sociales es una manera de medir la desigualdad, En
realidad es una manera de reactivar un estudio
estructural de la desigualdad en un pas o en una
sociedad en concreto enriqueciendo las cifras medias
aunque limitadamente, puesto que la medicin es
global por grupos
Indicadores de la Educogenia
Homogeneidad: lingstica
Peridicos diarios en porcentajes sobre la

poblacin (UNESCO)
Receptores de radios en porcentajes sobre la

poblacin
Receptores en televisin en porcentajes sobre la

poblacin
Nmero de pasajeros y vehculos comerciales

Variables de la educogenia social
Intensidad de las comunicaciones sociales
Estructura educacional del pas
Intensidad de la accin democratizadora
Educogenia familiar media.

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Gua de macro educacin.

1) La educacin como problema social.

construido por el anlisis macro educacional,

3) Los tres grandes sectores en los que se clasifican las

R//: es el estudio de la estructura y funcionamiento del

6) El mbito social del sistema educacional como parte

1: 1. Demanda social de educacin y sus

CONCEPTO SOCIAL DE DEMANDA SOCIAL:

R:LIMITACION FISICA: inciden sobre el tiempo del

8. distancia social y su medicin

Peridicos diarios en porcentajes sobre la

Receptores de radios en porcentajes sobre la

Receptores en televisin en porcentajes sobre la

Nmero de pasajeros y vehculos comerciales

Intensidad de las comunicaciones sociales

Estructura educacional del pas

Intensidad de la accin democratizadora

Educogenia familiar media.

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