Mdulo: I

Unidad: I

Semana: 1

METODOLOGA DE LA
INVESTIGACIN CIENTFICA
Dr. EDGARDO PALOMINO NIETO

UNIDAD I

MARCO INTRODUCTORIO INVESTIGACIN

CIENTFICA

ORIENTACIONES
Lea previamente las orientaciones
generales del curso.
Revise los temas afines a este en la
Biblioteca Virtual de la UAP
Participe en los foros y en los
exmenes de autoevaluacin

CIENCIA. Definicin
Metodologa

Ciencia

Epistemologa

La etimologa de esta palabra(del Griego Metha = fin)

(Odos = camino, manera) (logos = teora, razn,
conocimiento), esta disciplina trata de las teoras del
conjunto de mtodos.
(del Latn Scientia = conocimiento). Conjunto de
conocimientos sistemticamente estructurados y
susceptibles de ser articulados unos con otros.
Etimolgicamente, el trmino epistemologa proviene del
vocablo griego:
episteme que se puede traducir como conocimiento o
ciencia y logos que significa teora.

Aristteles es un vivo ejemplo pedaggico de buen discpulo, por cuanto; habiendo sido
discpulo de Platn por ms de 20 aos, fue su ms duro crtico en relacin a la concepcin de
ciencia y su metodologa, por ejemplo, al sostener que no todo conocimiento cientfico es
demostrativo (Parisi, A. 1972, p. 72).

IMPORTANCIA DE LA CIENCIA

La ciencia tiene:

Un campo de estudio propio.

Un contenido o conocimientos propios
y especializados.
Un mtodo de estudio propio.

IMPORTANCIA DE LA CIENCIA
El conocimiento en la construccin de las teoras cientficas tiene un proceso
metdico, sistemtico racional y lgico que a partir de:

Los hechos se obtienen los datos;

De los datos, se obtienen las generalizaciones;
De las generalizaciones, se hallan las leyes; y de
La combinacin sintetizadora de las leyes y sus relaciones, se obtienen las teoras.
Respecto al desarrollo de las teoras cientficas genricamente, es un proceso que va
de la realidad material a la elaboracin terica y de all, nuevamente a la realidad
material, para comprobarse y transformarse. Es un proceso objetivo subjetivo
objetivo, y as, sucesivamente, cada vez en un nivel superior.

Las teoras cientficas se desarrollan basadas en evidencias y en sistemas lgico

racionales acerca de tales evidencias, pero trascendindolas. No obstante, existen
divergencias entre los epistemlogos y metodlogos, en torno a ciertas caractersticas

del desarrollo de la ciencia y sus teoras.

IMPORTANCIA DE LA CIENCIA

As, Karl Popper, sostiene que tal desarrollo se da por un proceso continuo de
acumulacin, concretndose en una sucesin infinita de conjeturas y refutaciones, o
sea, de descarte (descalabro) de teoras por falsacin (o sea, de rechazo por la
experiencia), haciendo que cada vez ms, las teoras provisionalmente aceptadas se
fortalezcan o sean superadas por otras ms fuertes, satisfactorias y testables.
Con ello, se percibe que Popper enfatiza el contexto de justificacin.

En cambio, Thomas Kuhn sostiene que la ciencia se desarrolla mediante un proceso de

continuidad discontinuidad, es decir, de acumulacin ruptura.

Precisamente, si la fase de continuidad es acumulativa, evolucionista y hasta micro

revolucionaria, esta fase de ruptura es no acumulativa sino ms bien de abandono de una
tradicin

(paradigma)

instauracin

(inconmensurable) con la anterior.

de

una

nueva

tradicin

incompatible

FUNCIONES DE LA CIENCIA
El conocimiento, es sabidura que consiste en
la asimilacin espiritual de la realidad,
indispensable para la actividad prctica, en el
proceso del cual se crean los conceptos y las
teoras. Esta asimilacin refleja la manera
creadora, racional y activa de los fenmenos,
propiedades
y las leyes
del
mundo
objetivo.(Afanasiev, 2013)

FUNCIONES DE LA CIENCIA

El conocimiento de las leyes de la naturaleza, la

sociedad y el pensamiento permite a los hombres
actuar sobre las circunstancias, prever los
acontecimientos y utilizar las fuerzas y los
fenmenos en beneficio del progreso social.

FUNCIONES DE LA CIENCIA
La ley cientfica, puede definirse como una
hiptesis bien comprobada que alcanza el grado
de
regularidad
al
cumplir
determinadas
exigencias.

FUNCIONES DE LA CIENCIA

Para que una hiptesis pueda considerarse una

LEY, debe cumplir la siguientes exigencias:
a) Debe estar bien confirmada por los hechos y la
experiencia, de modo que su alta probabilidad de
ocurrencia la convierta en una verdad autntica.

FUNCIONES DE LA CIENCIA

b) Debe asumir la forma de proposicin

universal de manera que abarque una gran
cantidad de hechos de la realidad.
c) Debe tener la posibilidad de ser incluida en una
determinada teora cientfica.

EL MTODO CIENTFICO
En general el mtodo cientfico es un
procedimiento para tratar un problema o un
conjunto de problemas.

El mtodo cientfico consiste en formular

cuestiones o problemas sobre la realidad del
mundo y los hombres, con base en la
observacin de la realidad y de las teoras ya
existentes.

EL METODO CIENTIFICO
El mtodo cientfico en el estado actual
ciencias es:

de las

En primer lugar un mtodo terico en su origen y en su

fin.
En segundo lugar el mtodo cientfico es problemtico
hipottico en cuanto se basa en la formulacin de
problemas, cuestiones o interrogantes sobre la realidad
y en adelantar conjeturas y soluciones probables a
dichas cuestiones.

EL METODO CIENTIFICO
En tercer lugar el mtodo cientfico es emprico, en el
sentido que es fuente de informacin y respuesta a los
problemas que se plantea en la experiencia.
En cuarto lugar el mtodo cientfico es, a la vez
inductivo y deductivo.
En quinto lugar el mtodo cientfico es crtico.
En sexto lugar el mtodo cientfico es circular porque
existe una interaccin continua entre la experiencia y la
teora.

EL METODO CIENTIFICO
En sptimo lugar el mtodo cientfico es analtico
sinttico.
En octavo lugar el mtodo cientfico es selectivo en un
doble sentido. Primero entre la multiplicidad de
aspectos de los fenmenos, debe concentrar su
observacin en los ms relevantes, y segundo, entre la
masa de datos recogidos debe procurar el anlisis de
los ms significativos.

EL METODO CIENTIFICO
En noveno lugar el mtodo cientfico debe atenerse
normalmente a las reglas metodolgicas formales, pero
al mismo tiempo debe fomentar la intuicin y la
imaginacin aun en el caso de que no se atenga con ello
estrictamente a dichas reglas e incluso a las teoras
admitidas como lo seala P.K. Feyerabend, 2012 en su
obra Contra el mtodo

INVESTIGACION CIENTFICA
Investigar viene del latn investigare
Consiste en desarrollar actividades con el objetivo de registrar, indagar o
descubrir la verdad.
En trminos generales, es agregar algo nuevo a los conocimientos humanos.
Aristteles indica que aprender es el ms grande de los placeres, no
solamente para el investigador, sino tambin para el resto de la humanidad
Es un proceso que, mediante la aplicacin del mtodo cientfico, procura
obtener informacin relevante y fidedigna.
El investigador trata de entender, verificar, corregir, ampliar, aplicar el
conocimiento existente o de descubrir nuevos conocimientos.

INVESTIGACION CIENTFICA
Objetivo principal:
El objetivo principal de toda investigacin cientfica,
es descubrir principios y leyes, asimismo es
respaldar o refutar las actualmente vigentes y
desarrollar procedimientos para aplicarlos en un
campo de la actividad humana.
Segn BUNGE, 2010 el conocimiento cientfico es
fctico. Parte de los hechos, los respeta hasta
cierto punto y siempre vuelve a ellos.

CARACTERSTICAS DE LA
INVESTIGACION CIENTFICA
Lo fundamental es el descubrimiento de principios generales.
Debe ser objetiva.
Buscar datos que confirmen la hiptesis
Debe estar planificada

Previa organizacin
Establecimiento de objetivos
Formas de recoleccin de datos.
Elaboracin de datos
Realizacin del informe

CARACTERSTICAS DEL
INVESTIGADOR
El Investigador:

Debe ser original

Disponer de tiempo
Ofrecer resultados comprobables y verificables

NIVELES DE INVESTIGACIN
Por el propsito y finalidades metodolgicas pretendidas
puede ser:
- La investigacin bsica, tambin llamada investigacin
fundamental o investigacin pura, se suele llevar acabo
en los laboratorios, aulas, etc. y contribuye a la
ampliacin del conocimiento en beneficio de la ciencia y
la humanidad.
- La Investigacin Aplicada.- Es la utilizacin de los
conocimientos
en la prctica, para aplicarlos en
provecho de la sociedad.

NIVELES DE INVESTIGACIN
Clase de medios usados para obtener los datos:

Investigacin Documental.- Se realiza a travs de la

consulta y anlisis de documentos.
Investigacin de Campo.- Se realiza en el campo donde
se dan los fenmenos o hechos.

Investigacin Mixta.- Es una combinacin de la

investigacin documental y la de campo.
Investigacin experimental.- Obtiene informacin de la
actividad intencional hecha por el investigador.

NIVELES DE INVESTIGACIN
Por nivel de conocimientos que
exploratoria, descriptiva o explicativa:

se

adquieren

es

Investigacin Exploratoria.- Se realiza con el propsito de

destacar los aspectos fundamentales de una problemtica
determinada y encontrar los procedimientos adecuados
para elaborar una investigacin posterior.
Investigacin Descriptiva.- Se utiliza el mtodo de anlisis,
se logra caracterizar un objeto de estudio o una situacin
concreta, sealar sus caracterstica y propiedades.
Investigacin Explicativa.- Se requiere la combinacin de
los mtodos analticos y sinttico en conjugacin con el
deductivo y el inductivo, se trata de responder o dar cuenta
de los porqu del objeto que se investiga.

TIPOS DE INVESTIGACIN
Cuando se va a resolver un problema en forma cientfica es
muy conveniente tener un conocimiento detallado de los
posibles tipos de investigacin que se pueden seguir:
Investigacin Historica.- Trata de la experiencia pasada; aplica
no solo a la historia sino a las ciencias de la naturaleza, al
derecho, la medicina o otra disciplina cientfica.
Investigacin Descriptiva.- Comprende la descripcin, registro,
anlisis e interpretacin de la naturaleza actual y la
composicin o procesos de los fenmenos.
Investigacin Experimental.- Se presenta mediante la
manipulacin de una variable experimental no comprobada,
en condiciones controladas, con el fin de describir el modo o
causa en que se produce una situacin o acontecimiento.

EL CONOCIMIENTO
Desde que la especie humana comenz a crear cultura, es
decir, a modificar y remodelar el ambiente que la rodeaba para
sobrevivir y desarrollarse, fue necesario tambin que
comprendiera la naturaleza y las mutaciones de los objetos que
constituan su entorno
Conocimiento Instrumental.- Lo constituyen las ciencias
naturales, desarrolladas en Occidente desde el Renacimiento.
Es til para controlar el medio fsico y social tanto en el sentido
de adaptacin pasiva como de manipulacin activa para lograr
los cambios que se busquen.

Conocimiento Cientfico.- Es un proceso por medio del cual

conocemos las leyes del desarrollo de la naturaleza, la
sociedad y el pensamiento. Los conocimientos son cientficos
cuando la acumulacin de hechos son realizada de acuerdo a
una orientacin determinada y su descripcin, alcanza tal nivel
que pueden ser incluidos en un sistema de conceptos y formar
parte de una teora.

METODOLOGA
La ciencia es un tipo particular y especifico de conocimiento. Mtodo,
es el proceso sistemtico, constante y perdurable, por el que,
siguiendo unas normas y hbitos determinados, se obtiene
resultados favorables para un propsito determinado. En conclusin
definimos por metodologa, entonces, al conjunto de mtodos que se
siguen en una investigacin cientfica o en una investigacin
cientfica o en una exposicin doctrinal.
Mtodo cientfico.- Mtodo de estudio sistemtico de la naturaleza que
incluye las tcnicas de observacin, reglas para el razonamiento y la
prediccin, ideas sobre la experimentacin planificada y los modos
de comunicar los resultados experimentales y tericos.
La ciencia suele definirse por la forma de investigar ms que por
objeto de investigacin, de manera que los procesos cientficos son
esencialmente iguales en todas las ciencias de la naturaleza.
Etapas como realizar observaciones y experimento, formular
hiptesis, extraer resultados y analizarlos e interpretarlos van a ser
caractersticas de cualquier investigacin.

ETAPAS DEL MTODO CIENTFICO

El mtodo cientfico cumple estas etapas constitutivas de proceso:
Formulacin de preguntas significativas que estimulen al proceso
general de investigacin.
Proponer una tentativa de explicacin verosmil y contrastable
con la experiencia.
Derivar consecuencias lgicas de esas suposiciones.
Proponer un conjunto de procedimientos, mtodos y tcnicas
especiales para contrastacin de hiptesis.
Someter a contrastacin esas tcnicas para comprobar validez y
confiabilidad.
Llevar a cabo la contrastacin e interpretacin de resultados.
Esimar la pretensin de verdad de las hiptesis.
Formular los nuevos problemas originados por la investigacin.

POBLACIN Y MUESTRA
Una poblacin esta determinada por sus caractersticas
definitorias. Se denomina poblacin o universo. Un censo,
por ejemplo es el recuento de los elementos de una
poblacin.
La muestra descansa en el principio de que las partes
representan al todo y reflejan caracterstica de la poblacin.
Condiciones que rene una muestra:
Homogeneidad: Extrada de la misma poblacin.
Independencia: Observaciones no estar condicionadas entre
si.
Representatividad: Muestra debe ser reflejo del conjunto del
cual viene.

POBLACIN Y MUESTRA

Leyes del muestreo:

Muestreo se basa en ciertas leyes que otorga fundamento
cientfico son:
Ley de los grandes nmeros.
Clculo de probabilidades.
De estas dos leyes fundamental de estadstica se infieren
aquellas que sirven para el muestreo:
Ley de la regularidad estadstica.
Ley de la Inercia de los grandes nmeros.
Ley de la permanencia de los nmeros pequeos.

POBLACIN Y MUESTRA

Tipos de Muestra:
Muestras probabilsticas:
Muestreo aleatorio simple o al azar.- obtener una muestra es
la seleccin al azar tiene misma posibilidad de ser elegido.
Muestreo estratificado.- se divide a la poblacin en varios
grupos o estratos con fin de dar representatividad a distintos
factores que integra el universo de estudio.
Muestreo sistemtico.- se determina tamao de la muestra,
se hace con formulas y calcula la proporcin que representa
y lo que resulta de los tramos que elijan para el caso, es
decir de cuantas unidades se elegir una.
Muestreo por conglomerado.- este tipo de muestreo exige
conocer, a lo menos, un conjunto de caractersticas del
universo, al igual que en el muestreo estratificado.

POBLACIN Y MUESTRA
Tipos de Muestra:
Muestras no probabilsticas:
Muestras
causales.no
permiten
hacer
una
generalizacin valida de resultados y que no se cuenta
con procedimientos que asegure representatividad.
Consiste en elegir a sujetos de forma causal estn
cercanos y estn a la mano se denomina muestra
cmoda.
Muestreo intencionado.- recibe nombre de sesgado.
Investigador selecciona los elementos que a su juicio
son representativos, de la poblacin que se investiga.

POBLACIN Y MUESTRA
Tipos de Muestra:
Otros tipos de muestra:
Muestreo mixto.- se combina diversos tipos de
muestreo. Ejemplo puede seleccionar unidades de la
muestra en forma aleatoria y despus aplicar el
muestreo por cuotas.
Muestreo tipo.- es una aplicacin combinada y especial
de los tipos de muestra existentes. Se selecciona
muestra estableciendo los procedimientos sofisticados
para despus extraer la muestra definitiva conforme a
necesidad del investigador.

EXPLICACIN CIENTFICA
Es aquella por medio del cual se intenta, ante un enunciado
verdadero que expresa un hecho, dar las razones que llevaron
a que ese hecho se haya producido.
Lgica de la explicacin en un enunciado:
Fundamentacin.- significa indicar razones por las cuales se
puede considerar verificado o, al menos corroborado. (si o no)
Prediccin.- tampoco sabemos que el enunciado predictivo es
o no verdadero, con el se ofrece elementos por lo cual no
disponemos esperar, si se trata de una anticipacin del futuro,
que las cosas ocurrir como indica el enunciado.
Explicacin.- partimos de que el hecho ya ha ocurrido y
debemos explicarlo. Otros sentidos de explicacin: Sentido
pragmtico (dar reglas de accin) y Sentido semntico (dar
significado de una palabra).

EXPLICACIN CIENTFICA

Clases de explicacin:
Nomolgica.- Es el prototipo cientfica y consiste en explicar
hechos mediante leyes, fue desarrollado por Hempel.
Probabilistica.- explicacin de un hecho singular pero utiliza
una inferencia estadstica y leyes estadsticas en lugar de una
deduccin y de leyes en sentido estricto o leyes universales.
Gentica.- incluye la posibilidad de explicar hechos histricos
sin recurrir a leyes. Consiste en tratar de explicar un hecho
histrico sealando una sucesin de hechos anteriores,
encadenados de tal manera que indicaran un proceso cuyo
final consiste en el hecho que queremos explicar.
Teleolgica.- En estos modelos se intenta explicar un hecho
que est ocurriendo en el presente en virtud de algo que
ocurrir en el futuro.

TIPOS DE INVESTIGACIN
Hernndez et al. (2010). Plantea los siguientes tipos:

Investigaciones experimentales.

Investigaciones no experimentales

DISEOS DE INVESTIGACIN
El diseo sirve como instrumento de direccin y restriccin para el investigador, en tal
sentido, se convierte en un conjunto de pautas bajo las cuales se va a realizar un
experimento o estudio.

Hernndez et al. (2010). Plantea los siguientes diseos:

DISEOS NO EXPERIMENTALES:

Diseo descriptivo simple. El investigador busca y recoge informacin relacionada con el

objeto de estudio, no presentndose la administracin o control de un tratamiento, pudiendo
ser longitudinal o transversal.

Esquema: M - O
Donde:
M: Muestra con quien(es) vamos a realizar el estudio.
O: Informacin (observaciones) relevante o de inters que recogemos de la muestra.

DISEOS DE INVESTIGACIN
Diseo descriptivo comparativo. Considera dos o ms
investigaciones descriptivas simples, para luego comparar los datos
recogidos, pudiendo ser longitudinal o transversal.

Esquema: M

O
M
Donde:
M: Muestra 1 con quien(es) vamos a realizar el estudio.
M: Muestra 2 con quien(es) vamos a realizar el estudio.
O: Informacin (observaciones) relevante o de inters que recogemos
de la muestra.

DISEOS DE INVESTIGACIN
Diseo correlacional . Se examina los efectos de las variables,
asumiendo que la variable independiente ha ocurrido sealando
efectos sobre la variable dependiente.
Esquema:
O
M
r
O
Donde:
M = Muestra.
O = Variable 1
O = Variable 2.
r = Relacin de las variables de estudio.

DISEOS DE INVESTIGACIN
Diseos Experimentales. Son de tres clases:
1.- Diseos pre-experimentales.
Implica tres pasos a realizarse
a) Una medicin previa de la variable dependiente a ser
estudiada (pre test)
b) Introduccin o aplicacin de la variable independiente o
experimental X a los sujetos Y.
c) Una nueva medicin de la variable dependiente en los
sujetos (post test).
Esquema:
G: O - X - O
Donde:
O : Pre-Test.
X : Tratamiento.
O : Post-test

DISEOS DE INVESTIGACIN
2.- Diseo cuasi experimental.
Consiste en que una vez que se dispone de los dos grupos,
se debe evaluar a ambos en la variable dependiente, luego a
uno de ellos se le aplica el tratamiento experimental y el otro
sigue con las tareas o actividades rutinarias.
Esquema:
G.E. : O - X - O
G:C : O

Donde:
O = Pre test
X = Tratamiento
O = Post test
Nota: Este diseo es similar al diseo experimental con grupo
control pre y post-test, a excepcin de que aqu los sujetos
no son asignados aleatoriamente a los grupos de trabajo.

DISEOS DE INVESTIGACIN
3.- Diseos experimentales propiamente dichos.
Los sujetos incluidos en los grupos de estudio son asignados
de manera aleatoria a cada uno de ellos. Luego se realiza
una medicin previa o pre-test de la variable dependiente,
posteriormente la variable independiente es aplicada al
grupo designado como experimental, y finalmente se hace
una nueva evaluacin o post-test de la variable dependiente
en ambos grupos.
Esquema:

G.E. : O - X - O
G:C : O
O
Donde:
O = Pre test
X = Tratamiento
O = Post test

Registro de fuentes de informacin de las

que se extraer la informacin a analizar.

EL ESTADO DEL ARTE

Realidad problemtica.
El planteamiento del problema contiene una visin
panormica de la realidad problemtica que impacta sobre la
poblacin escogida para el estudio, y parte de esa realidad
afecta a la variable o variables que sern investigadas.
Para empezar la descripcin de la realidad problemtica,
puede apoyarse en incidencias estadsticas (indicando las
fuentes de referencia) referidos a la materia en estudio,
desde el contexto internacional, nacional y local. No
olvidar que al presentar las estadsticas, es necesario citar
las fuentes consultadas haciendo uso de las normas ISO 690
las que deben presentarse tambin en las referencias, al
finalizar el proyecto.

OFICINA ACADMICA DE INVESTIGACIN

INVESTIGACIN CUANTITATIVA

ETAPAS O PASOS DE LA
INVESTIGACION CUANTITATIVA

CURIOSIDAD
Es propia del ser
humano que se
hace preguntas e
intenta
responderlas.
El
desempeo
laboral
del
docente. Es el primer
acercamiento a la realidad
problemtica.

IDENTIFICAR EL
PROBLEMA
DE INVESTIGACIN

TTULO DE
INVESTIGACIN

- Estrategias metodolgicas del docente

- La Soledad en el Anciano
- Estudio mecnica de suelos.
- Contaminacin del agua del ro Rmac
- Clima organizacional
- El mtodo ABC

ANTECEDENTES
DE
INVESTIGACIN
Buscar

TTULO
TENTATIVO DE
INVESTIGACIN

LNEA DE
INVESTIGACIN

Realizar

PROTOCOLO
DE
INVESTIGACIN
Encontrar teoras o enfoques
cientficos.

REVISIN
BIBLIOGRFICA
Bsqueda preliminar de las
fuentes de informacin

Sirve para organizar el

marco terico.
Permite elaborar la Matriz
de Consistencia .

ESQUEMA DE PLAN DE TESIS

Portada
ndice
Capitulo I: Problema
1.1.-Planteamiento del Problema
1.2.-Formulacin del Problema
General y Especficos.
1.3.-Objetivo:General y Especficos
1.4.-Justificacin

Capitulo I: Problema
1.1.- Planteamiento del Problema

La realidad problemtica constituye el

espacio y el tiempo donde sucedieron los
hechos.
Se estudia para conocer las diversas causas
o factores que intervinieron en el problema.
En el proyecto de investigacin, se precisan
las caractersticas particulares que la
distinguen.

Realidad Problemtica
Ejemplo
Se enuncia la Realidad Problemtica:
Aprendizaje Cooperativo y el Rendimiento
Acadmico en las universidades del distrito
de Santa Anita Lima 2013
Luego se lleva acabo la descripcin de la
Realidad Problemtica.

Realidad Problemtica
Currculo desfasado del contexto local y nacional.
Docentes que desconocen estrategias metodolgicas
interactivas para la enseanza-aprendizaje cooperativo
(Molina, 2010: p. 35).
Docentes sin capacitacin en dinmica grupal
(Fernndez, 2012: p. 67).
La asignatura de la Filosofa es poco atractiva para los
estudiantes.

Es el primer instrumento que elabora

el investigador con la finalidad de
tener en cuenta la lgica interna
entre sus elementos en forma
horizontal y vertical.

CONCLUSIONES Y/O ACTIVIDADES DE

INVESTIGACIN SUGERIDAS
VEA Y ANALICE SOBRE LA INVESTIGACIN
CIENTFICA
DEL SIGUIENTE VIDEO:

ESTIMADO ALUMNO DAR CLICK EN EL VINCULO PARA APRECIAR EL VIDEO:

https://www.youtube.com/watch?v=wKmYxVzhB3I

GRACIAS