Universidad Nacional de La Plata

Facultad de Periodismo y Comunicacin Social

Secretara de Pos Grado
Especializacin en Comunicacin Digital

Nombre de la Materia:

Diseo Digital Interactivo

Perodo (indicar fechas de inicio y finalizacin):
Profesor/es a cargo: Lic. Agustina De Nicola, Lic. Matas Mochen

1. Introduccin (Presentacin)
El Diseo de estrategias de comunicacin ha llegado en nuestros das a ser una de las
vedettes de la poca, motivada en enorme medida por las posibilidades que la internet
le dio a los otros medios, permitindoles fusionarse a todos ellos en una megared de
informaciones telemticas instantneas, donde proliferan todo tipo de conversaciones.
Sin embargo, si nos fijamos con atencin, internet, est colmada de espacios que son
apenas ventanas estticas que anuncian poco ms que lo que anuncia la gua
telefnica, y muchsimas ms que se dicen dinmicas por usar flash, pero fueron
creados con lgica emisionista y con la misma rutina productiva que una pieza grfica
diseada slo para ser leda.
Ineludiblemente, un Proyecto de Comunicacin Social, Institucional, Organizacional,
Comunitaria, etc., por general y ambigua que parezca la afirmacin, ya no procede sin
su componente llamado digital. Asimismo, es momento de llegar a proponer de
entrada que el modelo emisionista de la comunicacin fue aplastado por la realidad
presente y futura de la interactividad, del co-protagionismo de los diferentes actores
sociales relacionados en cada conversacin, aunque existan millones de referencias
que demuestren cmo resisten los poderes hegemnicos mundiales por sostener una
cierta linealidad en las comunicaciones pblicas.
Diseo Digital Interactivo pretende poner en juego un conjunto se saberes
especficamente pensados para dialogar con las propuestas de cada una de las
materias que presenta esta especializacin en funcin de los proyectos que cada
alumno se ha propuesto desarrollar en el transcurso de la carrera, otorgndole las
competencias tcnicas necesarias para poder llevar a puerto un programa completo de
comunicacin digital.2. Fundamentacin
Hoy por hoy, mucho ms que detenernos a medir las consecuencias de los cambios
socioculturales que nos llevaron a hablar de la web 2.0 y pretender que TODOS somos
productores en una internet anclada en la interaccin transmedia, debemos pensar en

los mecanismos que debemos aprender a promover para que cada quien, con los
recursos que tiene a la mano logre incluir su voz y ser escuchado, ledo, replicado,
compartido.
En la Red actual conviven producciones comunicacionales que presentan los contenidos
de acuerdo a la nueva retrica de las redes y otras que todava imitan lo que presenta
el medio impreso. Pero las TICs e Internet exigen a sus webactores la incorporacin de
recursos que permitan la mayor interaccin con los usuarios.
Debemos contemplar y conocer las posibilidades de actualizacin, personalizacin,
mundializacin, interactividad, confiabilidad y de la utilizacin del lenguaje multimedia
donde convergen grfica, audio, video y animaciones en nuevos espacios de
intercambio-.
Adems, a la hora de producir y editar contenidos generados con y para las nuevas
tecnologas debemos tener en cuenta las exigencias de una lectura que ya no es
secuencial, a travs del uso del hipertexto y del hipermedia, en la que la sntesis y la
jerarquizacin se vuelven fundamentales.
Pararnos desde la produccin significa asumir el desafo de concluir un trayecto
formativo intenso con un trabajo donde converjan diferentes lenguajes. Implica
conocer los mecanismos de generacin de mensajes de diferente naturaleza y las
herramientas que el productor utiliza para editarlos sin perder de vista el pblico al que
son dirigidos y sus contextos de significacin.
Consideramos que el salto cualitativo no est en el manejo de software y hardware
para manipular audio, video, fotos, textos, etc. sino en la produccin de sentido que se
puede generar cuando cada uno de esos lenguajes forma parte de contenidos que los
atraviesan simultneamente. En este sentido la produccin multimedial estar
asociada, indefectiblemente, a la cultura organizacional de las organizaciones para las
que trabajemos.
Los profesionales de la comunicacin, en sus diversas manifestaciones, deben ser
capaces de disear, desarrollar y ejecutar acciones comunicativas que impliquen el
inteligente empleo de avanzadas tecnologas. Esto implica que conozcamos su
desarrollo, novedades y que podamos posicionarnos crticamente frente a su utilidad,
teniendo la capacidad de seleccionar qu herramientas utilizar, en el marco de un plan
integral de comunicacin que contemple estratgicamente sus usos en funcin de
objetivos, pblicos y contexto.
Cabe destacar que al desafo que implica para los profesionales de la comunicacin
conocer y saber aprovechar la Red y los nuevos dispositivos tecnolgicos hay que
sumar la necesidad de problematizar de forma constante las repercusiones, los
objetivos y las formas en las que se utilizan estos nuevos recursos, para continuar
construyendo puentes de vinculacin y por lo tanto, mejores horizontes futuros para
nuestra sociedad.
En este sentido, si bien reconocemos el rol fundamental que tienen las tics en nuestra
sociedad, desatando procesos como el de la sociedad de la informacin y el de
mediatizacin de la cultura, no podemos desconocer el rol fundamental y necesario del
sujeto como articulador de estos procesos histricos y sociales.
Por ltimo, no podemos ignorar estas nuevas prcticas sociales, estos nuevos modos
de construccin de la realidad, pero claro que an no hay definidos itinerarios o
recorridos definitivos, sino que por el contrario la discusin sobre las especificidades y
potencialidades se discuten al ritmo de los cambios. Entonces, pretendemos asumir las
discusiones mencionadas, y lejos de procurar certezas o posiciones nicas, el objetivo
ser considerar diferentes abordajes y puntos de vistas que permitan generar

producciones acordes a los escenarios donde quieren insertarse, sin perder de vista el
poderoso carcter transformador de la comunicacin en las sociedades.
3. Objetivos
General
Construir una mirada crtica y actualizada sobre el uso y las producciones con nuevas
tecnologas de la informacin y la comunicacin, propiciando la incorporacin de
competencias especficas del Diseo Digital Interactivo.
Especficos

Promover el debate crtico sobre las nuevas tecnologas de la comunicacin y sus

posibles incidencias en las relaciones socioculturales y sus conversaciones.

Problematizar el rol de los comunicadores en relacin a las nuevas tecnologas de la

informacin y su potencial transformador de la realidad.

Promover la utilizacin estratgica y apropiada del diagnstico comunicacional de las

organizaciones y de las nuevas tecnologas en el marco del diseo de planes integrales
de Comunicacin Digital.

Brindar conocimientos y herramientas especficos para el trabajo con el lenguaje

multimedial.

4. Contenidos
Unidad 1: Introduccin al Diseo Digital Interactivo.
El Diseo como mtodo de trabajo. Nomenclaturas y cambios culturales
paradigmticos. El Diseo y su lugar en la Estrategia Global de Comunicacin. Los
Blancos tipogrficos y su importancia en las piezas visuales.
Sistemas de Identificacin Visual: el ISOLOGOTIPO. Localizacin geogrfica y pblicos
especficos. Normas bsicas para su correcta utilizacin. Bocetos en JPG o PDF y PNG
en diferentes tamaos y aplicaciones.
reas de actuacin (Visual, Simblica y Tcnica)
Unidad 2: Desarrollo Integral de marca.
Aplicacin de la identidad visual a los soportes deseados. El nombre de la marca.
Posicionamiento y Rubro de injerencia. Semiosis de la marca. Mtodos para su gestin
estratgica.
Unidad 3: Diseo Digital.
Disear para la nube. El diseo en la web N.0. Necesidades comunicacionales y
objetivos del proyecto. Anlisis, evaluacin y recopilacin de informacin: impacto
visual, esttica institucional, navegabilidad y usabilidad del contenido del sitio y
accesibilidad. La interactividad y la coproduccin de sentidos.
Estructuras bsicas - Home o Index Dinmica Sliders con movimiento - Nosotros Servicios - Clientes - Formulario de contacto - Integracin con redes sociales IDIOMAS: (2) INGLS ESPAOL (intercambiador). El kit de Prensa. Variables para su
ADAPTACIN A MOVILES: Sistemas OSX, Android, Tablets y otros. Optimizacin.
Unidad 4: Redes Sociales

Piezas Grficas, Redes Sociales, E-mailing y Mailing Institucional. La Propuesta creativa

de ELEMENTOS WEB y MULTIMEDIA. IMGENES PARA REDES SOCIALES. Perfiles,
portadas y tags. El DISEO DE PIEZAS DIGITALES. Comportamientos y usos sociales
de los contenidos digitales.
Unidad 5: La integracin del proyecto en la estrategia global.Diagnstico inicial, Evaluacin y adaptacin a la estrategia global de comunicacin. El
rol del comunicador. Articulaciones y organigrama. Planificacin y diseo de las
comunicaciones digitales interactivas.5. Metodologa de trabajo
La modalidad supone una articulacin continua entre teora y prctica y la promocin
del aprendizaje desde el intercambio colectivo. El abordaje de los Ejes temticos se
realizar a partir de:

Puesta en comn y discusin de artculos y videos.

Anlisis de casos de estrategias de comunicacin que utilicen las nuevas tecnologas de

la informacin y la comunicacin a partir de documentos y de exposiciones de actores
relevantes que sern invitados a compartir sus experiencias en el marco del seminario.

Lectura y anlisis colectivo de la bibliografa seleccionada para construir una

perspectiva sobre las repercusiones de las nuevas tecnologas de la informacin y la
comunicacin en nuestra sociedad y sobre las pautas para el anlisis, la generacin y
edicin de contenidos para la Red y sus comunidades.
Se entiende a la evaluacin como un proceso de construccin de conocimiento
colectivo acerca de la experiencia que llevan adelante docentes y alumnos, con el
propsito de mejorarla. En este sentido, es objeto de evaluacin cada uno de los
elementos de la propuesta.

6. Duracin y Modalidad de dictado:

La duracin de la cursada de DDI, tiene una carga horaria de 30 horas, con una
duracin de 1 mes y medio (6 semanas)
La modalidad de dictado es a distancia, a travs de un entorno virtual de enseanza y
aprendizaje, donde el equipo docente propondr semana a semana unos recorridos
mediante una propuesta introductoria por clase, materiales de anlisis y lecturas
obligatoria y optativas, seguidas de actividades prcticas de complejidad evolutiva, con
foros de discusin abiertos entre clase y clase.
7. Evaluacin y acreditacin
Respecto de la evaluacin de los cursantes, para la acreditacin del seminario se
requerir realizar las actividades propuestas, el cumplimiento de producciones
parciales que se resolvern en espacios no presenciales y la elaboracin de un trabajo
final que consistir en la generacin de un documento que plasme un plan integral de
comunicacin y el desarrollo de uno de los productos comunicacionales propuestos en
dicho plan. Cabe aclarar que dicho trabajo deber contemplar los conocimientos
adquiridos en el transcurso del seminario.

La modalidad supone una articulacin continua entre teora y prctica y la promocin

del aprendizaje desde el intercambio colectivo. El abordaje de los Ejes temticos se
realizar a partir de:

Puesta en comn y discusin de artculos y videos.

Anlisis de casos de estrategias de comunicacin que requieran DISEO

DIGITAL INTERACTIVO y de exposiciones de los propios alumnos que sern
invitados a compartir sus experiencias en el marco del seminario.

Lectura y anlisis colectivo de la bibliografa seleccionada para construir una

perspectiva sobre las repercusiones de las nuevas tecnologas de la informacin
y la comunicacin en nuestra sociedad y sobre las pautas para el anlisis, la
generacin y edicin de contenidos para la Red y sus comunidades.

Se entiende a la evaluacin como un proceso de construccin de conocimiento

colectivo acerca de la experiencia que llevan adelante docentes y alumnos, con el
propsito de mejorarla. En este sentido, es objeto de evaluacin cada uno de los
elementos de la propuesta.
Nota mnima de aprobacin: 7 (siete).8. Bibliografa Obligatoria
Unidad 1

Bronstein, V.; Gaillard J. C. y Piscitelli, A. (1995). La organizacin egosta.

Clausura operacional y redes conversacionales. En Delgado, Juan Manuel y
Gutirrez, Juan: Mtodos y tcnicas cualitativas de investigacin en ciencias
sociales. Madrid: Sntesis.

McLuhan, M. y Fiore, Q. (1967) El medio es el mensaje. Un inventario de

efectos. Barcelona: Paids Studio.

Eco, Umberto: Lector in fabula. La cooperacin interpretativa en el texto

narrativo. Traduccin de Ricardo Pochtar. Barcelona: Lumen, 1981. (Traduccin
de la primera edicin italiana. Bompiani, Miln, febrero de 1979).

Unidad 2
-

AAVV: Conceptos de identidad e imagen corporativa en el mbito institucional

n. 5 http://convergencias.esart.ipcb.pt/artigo.php?id=72

SEMPRINI, Andrea

(1995) El

marketing

de

la

marca. Una

aproximacin

semitica, Paids Empresa, Barcelona.

Unidad 3
Friera, Silvina. (DOMINGO, 13 DE JUNIO DE 2010) Las nuevas tecnologas se
acercan al siglo XVI y XVII. Entrevista a Roger Chartier en Pgina 12.
http://www.pagina12.com.ar/diario/suplementos/espectaculos/17-18286-201006-13.html

Ceballos, L. (2010) Seis aspectos sobre Social Media que deben tener en cuenta
los profesionales web. http://pulsosocial.com/2010/07/21/seis-aspectos-sobresocial-media-que-deben-tener-en-cuenta-los-profesionales-web/
Unidad 4
-

De Nicola Agustina et Al. (2015) Documento de ctedra: Gua antinaufragio

para la edicin digital de contenidos interactivos (en preparacin).-

Unidad 5
-

Saintout, Florencia y Ferrante , Natalia (2011) La recepcin no alcanz: aportes

para pensar una nueva agenda de comunicacin. En Anlisis de recepcin en
Amrica latina. Un recuento histrico con perspectivas al futuro Quito
Ecuador. Organizacin: NILDA JACKS (coordinadora/ editora), AMPARO
MARROQUIN, MNICA VILLARROEL Y NATALIA FERRANTE. CIESPAL.

Gonzalez Frigoli, Martin et Al. La Comunicacin Digital: consejos para su gestin

estratgica. Documento de Ctedra (en preparacin)

Maximiliano E. Korstanje. Resaea .AMAR, G. (2011): Homo mobilis. La nueva

era de la movilidad. La Cruja Ediciones. Col. Futuribles. Buenos Aires .en
http://www.redalyc.org/pdf/747/74730577012.pdf