UNIDAD

1: IDEAS ECONMICAS BSICAS

1.- QU ES LA ECONOMA?:
La economa es la ciencia que se ocupa de la forma en que las personas administramos
recursos escasos con los que satisfacer nuestras necesidades.
La esencia de la economa es la escasez de recursos. Lo que nos encontramos es la
presencia de unos recursos escasos frente a la existencia de unas necesidades prcticamente
ilimitadas, lo que determina que la ciencia econmica se vea constantemente en la necesidad
de elegir.
Lo cambia de unas personas a otras es la cantidad y calidad de los bienes y servicios
que consumen, porque unas personas disponen de ms dinero o propiedades que otras. Y
como, en general, hay menos bienes y servicios de los que la gente quiere, se les asigna un
precio para decidir quin los disfruta.
No tienes ms que mirar a tu alrededor para darte cuenta de que prcticamente todo
tiene un precio: los libros, el material escolar, los pupitres, las enseanzas del profesor, etc.
La definicin de economa surge a partir de 1.776 con la publicacin del libro La
riqueza de las naciones de Adam Smith, considerado el padre de la economa moderna.
Ahora, al ser una ciencia social, nos encontramos con la dificultad de no poder llevar a
cabo experimentos, al no poder experimentarse con seres humanos. Qu hacemos por lo
tanto, para avanzar en los conocimientos? Pues se utilizarn modelos econmicos, que
consiste en simplificar un hecho a sus caractersticas principales, de manera que se establece
la relacin que existe entre dichas variables.
Actividad 1: Ver el siguiente vdeo: https://www.youtube.com/watch?v=kashRzhkSgs
Cul es el nombre de la campaa publicitaria de este anuncio? A qu te recuerda?.
1.1.- Las necesidades y los bienes:
La necesidad es la sensacin de carencia de algo, unido al deseo de satisfacerla .
Ejemplos de necesidad son la alimentacin, la vestimenta, la educacin,....
El concepto de bien, es correlativo al de necesidad. Un bien es todo aquello que sirve directa o
indirectamente para cubrir necesidades o deseos de los seres humanos.
Por ejemplo, el agua es un bien que calma nuestra sed, los apuntes de economa son un bien
que cubre nuestra necesidad de aprender, el mvil es un bien que nos cubre nuestra
necesidad de comunicarnos,...
Actividad 2: Vamos a reflexionar sobre lo aprendido con las necesidades y los bienes
reflexionando con el siguiente texto:
Animado ya al verme en sitio seguro, empec a mirar en torno mo, para ver en qu lugar
me hallaba, y qu era lo primero que tena que hacer. Pronto v disminuirse mi alegra, y
pens que mi situacin era horrorosa; porque estaba mojado y no tena ropas para secarme;
senta apetito y no dispona de nada para comer; estaba sediento y no tena nada para
beber; me hallaba dbil y no contaba con nada con qu fortalecerme; no vea otra

perspectiva que la de morirme de hambre o ser devorado por las fieras; y lo ms triste es que
no posea ningn arma para conseguir ningn alimento por medio de la caza o para
defenderme contra cualquier criatura que quisiera quitarme la vida para sostener la suya; en
una palabra, no llevaba encima ms que una navaja y un poco de tabaco en una petaca; a
eso se reducan todos mis recursos.
a) Consideraras el prrafo anterior un texto econmico? Por qu?.
b) Haz una tabla donde recojas las necesidades del protagonista y los bienes con que podra
satisfacerlas.
Actividad 3: Copia la tabla siguiente en tu cuaderno y rellena los huecos que faltan en ella.
Necesidad
Ocio
Seguridad
Alimentacin
Vivienda

Bien (tangible)




Abrigo

Servicio (intangible)





Asistencia sanitaria

2.- PRINCIPIOS BSICOS DE ECONOMA:

Hemos comentado en la definicin de Economa la necesidad de ELEGIR, al disponer de
unos recursos escasos con los que satisfacer necesidades ilimitadas. Al elegir, necesitamos
DECIDIR y esas decisiones se hacen en economa basndose en unos criterios. Son los
siguientes:
a) El coste de oportunidad:
Cada vez que tomamos una decisin estamos renunciando a las alternativas no
elegidas. Se dice entonces que su decisin tiene un coste de oportunidad porque, al elegir una
opcin en detrimento de otra, estn dejando pasar una oportunidad.
El coste de oportunidad es el valor, medido o no en dinero, de aquello a lo que se
renuncia cada vez que se toma una decisin.
Actividad 4: Dados los dilemas citados en la columna de la izquierda, describe para cada uno
de ellos las elecciones posibles as como el coste de oportunidad.

Dilema

Estudiar o ir al cine?

Solucin
Eleccin

Coste de oportunidad

Estudiar

La pelcula que dejas de ver.

Cine

Mejor nota.

Ciclos formativos o Ciclos

estudios universitarios?
Universidad

Mayor prestigio acadmico y acaso

mayor sueldo.
Acceder antes al mercado de trabajo.

Trabajar por
propia o ajena?

cuenta Ajena
Propia

Piso en alquiler o en Alquiler

propiedad?
Propiedad
Plan
de
privado?

pensiones No
S

Marcarse uno mismo sus propios

objetivos econmicos y laborales.
Un salario fijo.
Posibilidad de recuperar lo pagado si se
revende a mayor precio del que se
compr.
No estar atado a hipotecas o a una
propiedad de difcil reventa.
Mayores ingresos al finalizar la vida
laboral.
Mayor ahorro durante la vida laboral.

b) Los costes irrecuperables:
Otros costes presentes en las decisiones son los que pertenecen al pasado y que, por
tanto, no se pueden recuperar.
Los costes irrecuperables son aquellos que pertenecen al pasado y, por tanto, no
deberan influir en nuevas decisiones.
Pero a pesar de que somos conscientes de la imposibilidad de recuperar los costes del
pasado, los costes irrecuperables influyen sobre las nuevas decisiones de las personas cuando
la alternativa elegida ha resultado ser un error.
Imaginemos que hemos comprado la entrada para acudir a un concierto de un grupo
del que nos han hablado muy bien. Una vez en el concierto, por el cual hemos pagado 20
euros, descubrimos que no nos gusta el grupo, y entonces deberamos irnos, dado que los 20
euros no los vamos a recuperar y quedndonos all, solo vamos a perder el tiempo, adems del
dinero.
c) Pensamos en trminos marginales:
Muchas decisiones no suponen hacer una cosa u otra sino, una vez elegida
determinada opcin, hacer ms o menos.
Este tipo de decisiones no se trata de elegir todo o nada, sino de contrastar beneficios
y costes adicionales para afinar la decisin. En consecuencia, se dice de este tipo de anlisis
que son marginales porque se producen en el lmite, esto es, por los pequeos detalles.
Ejemplo:
Vamos a comprar un ordenador nuevo, y en el momento de esta en la tienda nos
ofrecen un ordenador mejor con una tarjeta de resolucin grfica ms potente y de ms
calidad por 100 euros ms. En ese momento no nos planteamos si compramos un ordenador o
no, eso ya est decidido, lo que nos planteamos es si estamos dispuestos a pagar algo ms
(coste marginal), 100 euros, por obtener algo ms (beneficio marginal), una mejor tarjeta
grfica.

Actividad 5: Identifica los costes y beneficios adicionales para cada una de las decisiones
citadas.

Anlisis marginal

Decisin tomada

Dilema

Comprar
abrigo

Coste adicional

Beneficio adicional

un Pagar 50 ms por
un abrigo de igual
calidad pero de
mejor marca.

Viajar en avin Pagar 20 ms por

dentro de un mes un seguro que nos
permitira cancelar
el viaje.

Alquilar
habitacin
hotel

una Pagar 10 ms por

de incluir el desayuno.

d) Los incentivos:
Las ventajas e inconvenientes de las alternativas posibles pesan a la hora de tomar una
decisin, pero nuestra conducta puede verse modificada por la existencia de incentivos.
Un incentivo es aquello que induce a una persona o agente a actuar de una manera
determinada. Puede ser tanto una recompensa como un castigo.

Ejemplo:
Si un profesor le pide a sus alumnos que hagan un trabajo voluntario, probablemente
solo lo presentarn algunos alumnos. El nmero de voluntarios aumentar seguramente si el
profesor ofrece un incentivo positivo, como puede ser que el trabajo punte un extra en la
nota de evaluacin. Igualmente, conseguir mayor participacin con un incentivo negativo,
como es penalizar a quienes no presenten el trabajo.
Actividad 6: Tras ahorrar 400, Pablo estuvo pensando en comprarse una bicicleta de
carreras que vala 350 o una videoconsola con juegos de importe similar. Al final se decidi
por esta ltima opcin.
a) Explica la decisin de Pablo desde el punto de vista de la escasez.
b) Cul es el coste de oportunidad de comprar la videoconsola? Y los costes
irrecuperables?
c) En una tienda venden la videoconsola que quiere Pablo por 369 con una garanta
de 2 aos, pero en otra tienda le amplan la garanta a 4 aos pagando 399. Explica
el dilema al que se enfrenta Pablo en trminos de beneficios y costes adicionales.

d) Puesto que quera conservar algn ahorro, Pablo se haba decidido por la opcin ms
barata, la de la garanta de 2 aos. Pero su padre entendi que era ms conveniente
ampliar la garanta, as que le ofreci a Pablo los 30 de diferencia a cambio de
ayudarle con el jardn un par de fines de semana. Si Pablo acepta la oferta de su
padre, cmo habr variado su comportamiento?

3.- PROBLEMAS ECONMICOS Y FORMAS DE ABORDARLOS.
A) Pobreza y escasez:
La pobreza es la peor forma de violencia. (Mohandas Karamchand Gandhi)
Solamente los educados son libre. (Epicteto)
Nos ha tocado vivir en un mundo determinado por la escasez. Cualquiera de vosotros
querris hacer varias cosas (comprar ropa, recibir clases de guitarra, tenis o ftbol o asistir a
una fiesta) y que vuestra paga o asignacin semanal no sea suficiente para hacer todo lo que
deseis, es decir, vuestros recursos son escasos en comparacin a vuestras necesidades. Ahora
bien, una situacin es sentir escasez porque no puedo cubrir todas mis necesidades
secundarias y otra no tener recursos ni siquiera para las primarias; en este caso es cuando
hablamos de pobreza.
Segn el nobel de Economa, Amartya Kumar Sen, existen dos tipos de pobreza, la
pobreza de renta y la pobreza debida a la privacin de capacidades. Es por ello que, si
queremos luchar contra la pobreza, no podemos limitarnos nicamente a la reduccin de la
renta, tambin debemos tratar de mejorar las capacidades humanas y luchar de esta forma
contra la discriminacin sexual, el analfabetismo, etc.

Actividad 7: Buscar informacin sobre qu son los objetivos del milenio, y dar la opinin
sobre los siguientes cortos:

ODM1. Erradicar la pobreza extrema y el hambre
Tiya's dream (Abderrahmane Sissako, 2008). 480p. v.o. subtitulada. (11m53s)
http://www.youtube.com/watch?v=3JGjljTLYgA

ODM2. Lograr la enseanza primaria universal
'The letter (Gael Garca Bernal, 2008). 480p. v.o. subtitulada. (10m00s)
http://www.youtube.com/watch?v=2Axq5KtOa9M

B) Interrogantes bsicos:
Todas las sociedades, deben enfrentarse a los mismos interrogantes bsicos:

Qu producir?: Qu bienes y servicios producir, con mucha calidad o con poca,

Cmo producir?: Cmo producimos los bienes y servicios, qu tcnicas utilizamos,

qu materiales, ms trabajadores o mquinas,

Para quin producir?: Quin va a consumir los bienes y servicios que producimos.

C) Formas de responder a los grandes interrogantes:

-

Tradicin: Las sociedades ms primitivas suelen resolver sus problemas acudiendo a la

tradicin, a las costumbres transmitidas de generacin en generacin. Los hijos
heredan el trabajo de los padres y, de esta forma, nos aseguramos lo que hay que
producir.

Autoridad: Las decisiones son tomadas por la autoridad existentes.

Mercado: La forma de adoptar las decisiones econmicas sobre los bienes (qu, cmo
y para quin se producen) se toma en el mercado, a travs del mecanismo de los
precios. Este sistema se basa en la soberana del consumidor, el cual expresa sus
preferencias comprando aquellos bienes que desea. Esto hace que aumente el precio
de los bienes demandados, y esta seal indica al productor que debe producir.
Adems, puesto que el productor busca los mximos beneficios, trata de minimizar
costes y producir eficientemente.

Actividad 8: El peso de las mochilas

Las mochilas suponen un peso excesivo a las espaldas de los alumnos de la ESO. En tu centro
se ha decidido para estudiar el problema constituir una comisin constituida por
representantes de padres, alumnos, profesores, editoriales de libros de texto y el asesor
informtico del centro.

De la comisin han salido diversas propuestas:
- Fraccionar los libros de texto por captulos.
- Abandonar los libros de papel y utilizar solo tablets y material digital.
- Comprar taquillas para todos los alumnos.

Teniendo en cuenta que si una medida supone un coste, el instituto debe recortarlo de otro
sitio:

- Valora las ventajas e inconvenientes de cada medida, estimando su coste econmico
para cada una de las partes implicadas.

- Qu medida propondras t?. Analiza sus ventajas e inconvenientes, valora su coste
econmico y su financiacin, as como el grado de aceptacin de cada una de las
partes.

4.- AGENTES ECONMICOS:

Los agentes econmicos son los protagonistas de la economa, es decir, aquellos que
toman las decisiones de qu, cmo y para quin producir, y quines, condicionados por unos
recursos escasos, tratarn de cubrir sus necesidades.
a) Familias o economas domsticas:
Su funcin principal es consumir.
En ellas se incluyen las personas y las asociaciones culturales, religiosas, y ONG.
Su principal objetivo es maximizar la utilidad de los bienes y servicios cubriendo el
mayor nmero de necesidades.
b) Empresas:
Su principal es producir bienes y servicios, son las unidades bsicas de produccin.
Su objetivo es maximizar sus beneficios.
Las empresas adems de producir, contratan factores productivos.
c) El Sector Pblico:
Conjunto de instituciones y organismos que regulan las decisiones de un pas en
diferentes materias (poltica, economa, cultura,).
Su principal funcin es regular la actividad del pas e intentar que todo funcione mejor,
creando un marco legal. Adems, acta como consumidor y como productor.
Su objetivo consiste en tratar de atender el mayor nmero de necesidades colectivas,
maximizando para ello los Presupuestos Generales del Estado.
Actividad 9: Indica qu agente econmico representa cada uno de los siguientes ejemplos:

IBM

La Junta de Castilla y Len

La familia del alcalde de Zaragoza.

Burger King

Un estudiante de Bachillerato de Ciencias Sociales.

El enfermero de una clnica pblica

5.- CMO SE ORGANIZAN LAS SOCIEDADES: LOS SISTEMAS ECONMICOS:

Los sistemas econmicos son la forma en cmo se organiza una sociedad para resolver
los tres problemas econmicos fundamentales: qu producir, cmo producir y para quin
producir.

ECONOMA
MERCADO

DE ECONOMA
PLANIFICADA

PROPIEDAD DE LOS Privada

MEDIOS
DE
PRODUCCIN

ECONOMA MIXTA

DECISIN
SOBRE Mercados a travs de Estado
CMO PRODUCIR
las seales de los
precios

Mercado
Estado

DECISIN DE CMO Empresas intentando

PRODUCIR
minimizar costes
PARA QUIN

Reparto
en
el
mercado de factores

En la segunda mitad del siglo XX empez una intensa lucha ideolgica y poltica sobre
qu sistema de organizacin econmica era mejor: el capitalista representado por EEUU o el
comunista propugnado por la URSS.

Economa
mercado

Ventajas

Libertad

Igualdad

Incentivos

Necesidades bsicas

Seales
precios

de Economa planificada Economa mixta

de

los

Elevada eficiencia
Inconvenientes

Desigualdades

No incentivos

Fallos de mercado

Burocracia
Ausencia de seales
Falta de libertad
Fallos del Estado

Busca el equilibrio
intentando lograr las
ventajas de los dos
sistemas,
pero
minimizando
sus
inconvenientes

La economa mixta:
En realidad no existen economas totalmente de libre mercado que funcionen sin la
intervencin de una autoridad, por lo que en los pases desarrollados la mayora de las
decisiones se toman de manera libre en el mercado, pero desempeando el Estado un
importante papel en su regulacin y distribucin de la riqueza generada.
Tenemos un extremo donde el Estado toma las decisiones econmicas basndose en
un plan central y mediante una serie de rdenes a lo largo de una inmensa estructura
jerarquizada (economa autoritaria). En el otro extremo las decisiones se toman en el mercado,
donde los individuos voluntariamente comercian intercambiando bienes y servicios por dinero
(economa de libre mercado)
Es un sistema que combina elementos del mercado con elementos de control estatal
para lograr altos niveles de eficiencia y de bienestar social.
Existe consenso hoy en da sobre la necesidad de intervencin del Estado en la
economa. El problema es la magnitud de esa intervencin. Para algunos economistas debe ser
mnima, mientras que para otros el Estado debe cubrir grandes parcelas de la actividad
econmica.
El reto es que la intervencin del Estado solucione en la mayor medida posible los
fallos del mercado, sin generar despilfarro, ineficiencia y corrupcin.

Actividad 9:

A) Quin dirige esto? Charles Wheelan. La economa al desnudo (2008).

Se cuenta un historia de antes de la guerra sobre un oficial sovitico que visita una formacin
americana. Hay un montn de estanteras iluminadas donde se alinean miles de remedios,
desde el mal aliento hasta el pie de atleta. Muy impresionante dice- Pero, cmo puede
estar seguro de que todas las tiendas tienen los mismos productos?. La ancdota es
interesante porque revela la absoluta falta de conocimiento sobre cmo funciona la
economa de mercado. En Amrica no existe una autoridad central que diga a las tiendas qu
productos deben tener, como suceda en la Unin Sovitica. Las tiendas venden los productos
que la gente quiere comprar, mientras las empresas fabrican los productos que las tiendas
quieren vender. La economa sovitica fracas en gran parte a causa de que los burcratas
del gobierno pretendan dirigirlo todo, desde el nmero de pastillas de jabn que tena que
producir una fbrica hasta el nmero de estudiantes que tenan que estudiar ingeniera
electrnica en Mosc. Al final se demostr que era una tarea excesiva.

Preguntas:
1- Por qu estaba impresionado el oficial sovitico? por qu el autor califica de tarea
excesiva la planificacin centralizada?
2- Explica cmo se organiza econmicamente un supermercado que tengas en tu barrio.

B)
Los alumnos de 4 de la ESO han decido ir de excursin de fin de curso. Sobre cmo organizar
el viaje se plantean:
a) Ir a Italia y vender lotera porque es tradicin en su instituto.
b) Dejar que la direccin del centro decida el itinerario y las actividades a realizar.
c) Proponer que los alumnos decidan el itinerario y las actividades.

Una vez fijadas la actividades para recaudar fondos (venta de lotera, y organizacin de
bailes), tienen que decidir cmo repartir lo recaudado, por lo que se plantean dos
posibilidades.
a) Repartir a partes iguales.
b) Repartir segn el esfuerzo dedicado a recaudar.
c) Repartir segn lo recaudado por cada uno.

Diferencia y comenta en 20 lneas las ventajas e inconvenientes de cada una de las opciones.
Explica tambin cmo lo organizaras t.

6.- EL FLUJO CIRCULAR DE LA RENTA.

Representa de forma esquemtica las relaciones de intercambio que se producen
entre los diferentes agentes econmicos.

Tipos de mercado que incluye el modelo:
-

Mercado de bienes y servicios: En l se produce el intercambio de los bienes y

servicios, en el cual se produce el intercambio de los bienes y servicios necesarios
entre los agentes para cubrir sus necesidades.

Mercado de factores productivos: En l se produce el intercambio de los factores a

cambio de una retribucin denominada renta (del factor tierra, alquiler; del factor
trabajo, sueldo o salario; del factor capital, inters o dividendo).

Actividad 10: Elena y Alicia son dos amigas que van a hacer una fiesta para celebrar sus diez
aos de amistad. Han contratado una empresa que presta servicios de animacin,
DIVIERTETE, SA, para que les organice la fiesta a cambio de 600. Por otro lado, ellas dos son
empleadas de la banca y ganan entre las dos 3500 al mes. Representa el flujo circular de la
renta.
Actividad 11: Don Manuel Prez y el Corte Ingls son, respectivamente, el nico consumidor y
empresa de una economa. Don Manuel trabaja como administrativo en El Corte Ingls a
cambio de un salario y El Corte Ingls le suministra a don Manuel todos los bienes y servicios

que este demanda: ropa, alimentos, libros, viajes, seguros, El nico recurso productivo que
existe es el trabajo. Representa el flujo circular de la renta.

7. LA FRONTERA DE POSIBILIDADES DE PRODUCCIN:
Se emplea para representar el problema econmico bsico de la escasez de recursos y
la necesidad de elegir. Muestra la cantidad mxima posible de bienes y servicios que puede
producir una determinada economa con los recursos y la tecnologa de que dispone y, dada
las cantidades de otros bienes y servicios, que tambin produce.
Ejemplo:
Imaginemos por un momento que en un viaje en barco con tu familia ha sucedido un
imprevisto; de pronto, naufragas y vas a sobrevivir varios meses en una isla desierta. No te
preocupes, que al final te salvan, pero de momento ests en la isla desierta. Cada da puedes
destinar 10 horas a trabajar, el resto las necesitas para comer, beber, descansar y dormir.
Recuerdas de algn campamento algunas tcnicas acerca de cmo se pesca, lo cual te permite,
en cada hora que dedicas a pescar, conseguir 2 peces. Otras veces decides cazar perdices, pero
eso se te da bastante peor, y cada hora consigues solo 1. Tus nicos recursos son las horas que
dedicas a trabajar y lo que puedes hacer es obtener peces o perdices.
Opciones Peces Perdices
A

10

10

12

14

16

18

20

Del anlisis grfico podemos deducir las siguientes conclusiones:

Los puntos situados en la FPP representan asignaciones eficientes, en el sentido de

que no se puede producir mayor cantidad de un bien sin producir menor cantidad de
otro.

Se denomina frontera porque delimita dos regiones:

Una interior, que representa asignaciones ineficientes con recursos ociosos.

Una exterior, que representa posiciones inalcanzables, dados los recursos y la

tecnologa disponibles en ese momento.

A travs de la FPP es muy fcil deducir el concepto de coste de oportunidad, que

representaba la cantidad de bienes a las que hay que renunciar para poder disfrutar del bien
elegido.
Recuerda que el coste de oportunidad de un bien se define como la cantidad de otro u
otros bienes a los que habr que renunciar para poder disfrutar del bien elegido.
En la FPP podemos ver que, si los recursos estn siendo plena y eficientemente
utilizados, producir una cantidad mayor de un bien exigir necesariamente producir menos de
otro: esta renuncia, esta opcin que se abandona, refleja el coste de oportunidad.
Actividad 12: Imaginemos que dispones de 5 euros semanales para comprar comida y dudas
si gastarlos en donuts o en hamburguesas. Si compras hamburguesas, cada una de ellas te
cuesta 1 euro, y si decides comprar donuts, el precio de los mismos es de 0,5 .
Representa grficamente la frontera de posibilidades de produccin con los siguientes datos:
Opcin Donuts Hamburguesas
A

10

Calcula el coste de oportunidad de comprar 3 hamburguesas a comprar 5 hamburguesas.
Actividad 13: Una empresa debe decidir entre producir ordenadores o tablets. Dicha
empresa, utilizando los recursos que tiene a su alcance de forma eficiente, consigue las
distintas combinaciones.
Opcin Ordenadores Tablets
A

10

15

20

10

30

40

a) Representa grficamente la FPP de esta empresa.

b) Define con tus palabras qu es el coste de oportunidad.

c) Calcula el coste de oportunidad de pasar de A a B y de D a C.
d) Si tuvieras delante una opcin que fuera (10, 10), qu significara?
Actividad 14: Ana es una estudiante de 4 ESO que reparte las horas que dispone a la
semana entre estudiar y ayudar a sus padres en el pequeo negocio familiar que tienen.
Segn la experiencia que ha ido adquiriendo, Ana ha reflejado en la siguiente tabla las
distintas combinaciones posibles, medidas en trminos de resultados: por un lado la nota
media acadmica, y por el otro, el dinero que consigue como pago por su trabajo.

Situaciones Euros
obtenidos

Nota media

20

35

45

60

a) Representa grficamente la FPP.
b) En qu puntos de la grfica alcanza Ana su potencial, es decir, es eficiente?.
c) Qu cabra interpretar si en vez de alcanzar los puntos de la FPP, Ana se quedara en
el punto Z (20 y un 3 de nota media)?
d) De acuerdo con la FPP, es posible para Ana alcanzar el punto H (35 y un 8 de nota
media)?.
e) Cul es el coste de oportunidad para Ana de obtener una nota de 8?.
f)

Relaciona la FPP de Ana con los siguientes conceptos: escasez de recursos, coste de
oportunidad y produccin potencial.

Actividad 15: Ecolandia es un pas que emplea todos sus recursos disponibles para
producir dos bienes: tanques y tractores. Las combinaciones de produccin, medidas en
unidades producidas son las que muestra la siguiente tabla:

Combinaciones Taques Tractores
A

2000

1500

1000

500

a) Cul es el coste de oportunidad de producir un tanque?
b) Representa grficamente la FPP de esta economa?
c) En qu puntos de la grfica alcanza Ecolandia su produccin potencial?
d) Seala algn punto ineficiente en la grfica y comenta a qu factores puede
obedecer el que no alcance su produccin potencial.
e) Explica por qu hay ciertas combinaciones que resultan inalcanzables y selalas en
la grfica.
8. ECONOMA POSITIVA Y ECONOMA NORMATIVA.
La economa presenta una doble naturaleza: por una lado, debemos definir o considerar la
economa positiva y por otro, la economa normativa.
-

Economa positiva: es aquella vertiente terica o analtica que explica los hechos tal
cual son, la problemtica real, lo que est sucediendo.

Economa normativa: Es aquella vertiente ms prctica o poltica, basada en juicios de

valor, que no estudia lo que est sucediendo, sino lo que debera estar sucediendo.

Actividad 16: Identifica a qu tipo de economa se refieren los siguientes enunciados:

El Gobierno anuncia una reduccin de la ayuda al desempleo.
Los economistas creen que la crisis durar hasta el 2020.
Tu jefe acaba de bajarte el sueldo porque considera que as te esforzars ms para
conseguir que vuelva a subrtelo.
Los precios de los carburantes suben por tercer mes consecutivo.

ACTIVIDADES FINALES

1.- Ayuda a la alcaldesa de tu ciudad y al presidente de tu comunidad a tomar una decisin.
Justifica la eleccin que haces y seala cul es el coste de oportunidad.

La alcaldesa de tu ciudad tiene que optar entre hacer una pista de atletismo para que
la gente haga ms deporte o un centro de da para ancianos.
El presidente de tu comunidad no se decide entre restaurar algunas carreteras que
han sufrido daos durante las lluvias del invierno o conceder becas de comedor a
1.000 familias.
El prximo ao el alcalde de un pueblo vecino debe elegir si gastar 6.000 euros en las
fiestas locales, contratando un grupo musical que amenice la verbena los das de las
fiestas, o destinar esa cantidad a ayudar a 6 familias que lo estn pasando bastante
mal, dndole a cada una de ellas 1.000 euros para cubrir sus necesidades bsicas.

2.- Ahora que conoces la diferencia entre economa positiva y economa normativa,
identifica a cul de ellas se refieren los siguientes enunciados:

Juan Antonio considera necesario dar ms ayudas a las familias numerosas.
La cifra de parados en Espaa ha vuelto a crecer en el ultimo trimester.
Elena piensa que cuando acabe la Carrera tendr que buscar trabajo en otro pas
porque la situacin en Espaa seguir complicada en el mbito laboral.
La ltima encuesta del INE (Instituto Nacional de Estadstica) sobre el
equipamiento informtico de los hogares espaoles muestra que el 90% de los
hogares tiene acceso a internet.

3.- Haz una lista con las 5 necesidades que consideres principales en tu vida ahora mismo y
propn los bienes o servicios con qu satisfacerlas.

4.- Representa grficamente el flujo circular de esta situacin especificando qu aporta y qu
recibe cada uno de los agentes que interviene, separando de forma clara el mercado de
factores del mercado de bienes y servicios. La empresa ARA ELECTRICIDAD, SL, realiza unas
reparaciones en el chal de la familia Snchez por valor de 3.000 . La familia Snchez cada
mes ingresa en concepto de nminas 3460 .

5.- Imaginemos una economa muy sencilla donde sus trabajadores tienen que decidir
producir mesas o toallas segn la siguiente tabla:


Combinaciones Mesas Toallas
A
0
20
B
2
16
C
4
12
D
6
8
E
8
4
F
10
0

a) Representa la Frontera de Posibilidades de Produccin.
b) Calcula el coste de oportunidad de cada decision.
c) Considera los siguientes puntos y explica si son eficientes, ineficientes o
inalcanzables. Represntalos en la F.P.P.


Combinaciones
A
B
C

Mesas
6
6
6

Toallas
8
4
12

6.- Identifica los costes y beneficios adicionales para cada una de las decisiones citadas en la
siguiente tabla:

Decisin tomada
Dilema
Comprar unas deportivas
Pagar 20 ms por unas deportivas de
mayor calidad
Viajar en avin
Pagar 10 ms para elegir asiento
Comprar una televisin
Pagar 50 ms por una con mayor pantalla


7.- Tras meditarlo, Susana prefiri gastarse el dinero de sus ahorros en una tableta
informtica en vez de en un telfono mvil.
a) Explica la decisin de Susana desde el punto de vista de la escasez.
b) Cul es el coste de oportunidad de comprar la tableta informtica? Y los costes
irrecuperables?
c) En la tienda venden la tableta que quiere Susana por 400 con una pantalla de 13
pulgadas, y tambin el mismo modelo pero con 14 pulgadas por 469 . Explica el dilema al
que se enfrenta Susana en trminos de beneficios y costes adicionales.
d) Susana solo tena ahorros para comprar la tableta de 13 pulgadas, pero acord con su
madre que ella pondra la diferencia para la compra del modelo superior siempre que no
suspendiera ninguna materia en el trimestre. Cmo ha variado Susana su comportamiento?