.

UNIVERSIDAD DE LA CUENCA DELPLATA

Autorizacin definitiva otorgada por Decreto N" 091/2006 del Poder EjeCutivo Nacional

RESOLUCIN
CORRIENTES,

N 408 /2014.-

30 DE DICIEMBRE

DE 2014.-

VISTO:
El Artculo 34 del Estatuto Acadmico;
Los Artculos 26, 27 Y29 del Reglamento de la Actividad Acadmica;
Las Resoluciones

Rectorales

N 112/1 O, 251/1 O Y 373/14, Y

CONSIDERANDO:
Que, por Resolucin Rectoral N 112/1 O Y su modificatoria Resolucin Rectoral
N/251/10 se aprobaron las modificaciones al Art. 26 de RAA con las cuales se fijaron las
Normas para las Evaluaciones-Parciales e Instancias Continuas de Evaluacin -ICE~;
Que, se determin un proceso de Evaluacin Continua a implementarse conforme
los tipos de Materias y Regmenes de Regularidad, de Promocionalidad y de Rgimen
Especial de la Modalidad Presencial establecido por la Universidad;
Que, luego de su implementacin se observa la necesidad de efectuar ajustes
derivados de las experiencias recogidas durante su aplicacin, las cuales resultan de los
procesos de anlisis y seguimiento efectuados;
Que, en razn -de lo expuesto
el Consejo Superior analiz la propuesta,
aprobndola e instruyendo a este Rectorado para el dictado de la presente norma;
Por ello:
EL RECTOR

DE LA UNIVERSIDAD

DE LA CUENCA DEL PLATA

RESUELVE:
Artculo

r.- DEROGAR

las Resoluciones Rectorales N 112/2010 Y 251/10;

Artculo 2.-APROBAR las modificaciones de los Artculos 26, 27 Y 29 del Reglamento

de la Actividad Acadmica de la Universidad, reemplazndolos por el texto que a
continuacin se enuncia:
Evaluaciones Parciales: instancia de comprobacin de aprendizajes de carcter escrito
que versarn sobre los contenidos de la programacin de la ctedra desarrollados hasta el
momento de su aplicacin.
Instancias Continuas de Evaluacin (ICE): Integracin
pedaggico realizado de modo permanente y sistemtico
situaciones de aprendizaje y enseanza, que permite
fortalezas y debilidades de los alumnos para llevar a cabo

del proceso evaluativo al proceso

al tiempo que se desarrollan las
obtener un conocimiento de las
el aprendizaje. (Anexo 1)

Las evaluaciones parciales y las Instancias

Continuas
de Evaluacin
(ICE) se
implementarn conforme el Rgimen: Regular, Promocional y Especial; y segn la
~uracin del cursado: Cuatrimestral y Anual de Modalidad Presencial establecido por la
\univerSidad:
'1

Lavalle 50

3.400-Corrientes,

Argentina Tel.:(54-379] 443 6235{443 - 6236/443 - 6360

http:{/www.ucp.edu.ar
E-mail: informaciones@ucp.edu.ar

....

-,

., -'

Fax: (54-379) 443-6299

..~~
".

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Autorizacin deJinitiva otorgada por Decreto N" 091/2006 del Poder Ejecutivo Nacional

A. Materias de Rgimen de Regularidad Cuatrirncstr:,lcs y Anuales: Materias que para

ser aprobadas deben ser cursadas y rendir examen final ante un tribunal en los tumos
establecidos por el Reglamento de la Actividad Acadmica.
B. Materias de Rgimen de Promocionalidad
Cuatrimestrales:
Materias que deben ser
cursadas y pueden ser aprobadas sin rendir examen final cumpliendo determinados
requisitos acadmicos durante el cursado, establecidos por el Reglamento de la
Actividad Acadmica.
C. Materias Cuatriincstrules
y Anuales de Rgimen Especial (Taller de Tesina,
Prctica Profesional Supervisada, Trabajo Final Integrador, Taller Integrador,
Residencia: Para su aprobacin deben ser cursadas, regularizadas y aprobar el examen
final ante un tribunal en los turnos establecidos por el Reglamento de la Actividad
Acadmica.

IMPLEMENTACIN
DE LAS EVALUACIONES
CONTINUAS DE EVALUACION

PARCIALES

A) MATERIAS DE RGIMEN DE REGULARIDAD:

alumno deber cumplir los siguientes requisitos:

E INSTANCIAS

Para regularizar la asignatura, el

MATERIAS CUATRIMESTRALES
1) Asistencia a clases
2) Aprobar
las Instancias Continu"as de Evaluacin (lCE) o Recuperatorio
ICE
3) Aprobar Evaluacin P~,rcial o Recuperatorio de Parcial

de

1) Asistcnc,: Asistir a clases lericas ylo prcticas en un 75%

2) Aprobar las .Instancias Continuas de Evaluacin de cada materia, con un
promedio mnimo de seis (6) puntos o un recuperatorio de carcter integral al finalizar
el cuatrimestre, con una calificacin mnima de seis (6) puntos.
Se establece un mnimo de tres (3) Instancias
desarrollarse en el cuatrimestre.
3) Aprobar una Evaluacin
mnima de seis (6) puntos.

Continuas

de Evaluacin

'(ICE) a

Parcial o un examen recuperatorio, con una calificacin

MATERIAS ANUALES:
1) Asistencia a clases
2) Aprobar
las Inshmcias Continuas de Evaluacin (ICE) o Recuperatorio
ICE
3) Aprobar Evaluaciones P~lrciales o sus Rccupcratorios

de

1) Asistencia: Asistir a clases tericas y/o prcticas en un 75%.

lavalle 50 " 3.400-Corrienles, Argentina

TCI.:(54-379)443 6235 / 443 - 6236/ 443 - 6360

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2) Aprobar las Instancias Continuas de Evaluacin (ICE) de cada materia, con un

promedio mnimo de seis (6) puntos o un recuperatorio de carcter integral al finalizar el
dictado de la materia, con una calificacin mnima de seis (6) puntos.
Se establece un mnimo de seis (6) Instancias Continuas
desarrollarse en el ao, tres (3) en cada cuatrimestre.

de Evaluacin

(ICE)

3) Aprobar dos Evaluaciones Parciales: Se aplicar una evaluacin parcial por

cuatrimestre. En el caso de desaprobar uno de los parciales deber rendir un recuperatorio
al final del cursado. Si el alumno hubiera desaprobado ambos parciales deber recuperar
ambas instancias de parciales al final del cursado.
Tanto los exmenes parciales como los recuperatorios
calificacin mnima de seis (6) puntos.

debern

aprobarse

con una

B) MATERIAS DE RGIMEN DE PROMOCIONALIDAD

CUATRIMESTRALES:
Para promocionar una asignatura, el alumno deber cumplir los siguientes requisitos:
1) Asistencia ~lclases
2) Aprobar
las Instancias Continuas de Evaluacin (ICE) o Recuperatorio
de
ICE
3) Aprobar Evalmtcin Parcial o Recuperatorio de Parcial
4) Aprobar las asignaturas correlativas anteriores antes de la fecha de promocin.
1) Asistencia: Asistir a clases tericas y/o prcticas en un 75%.
2) Y 3) Obtener un promedio de ocho (8) puntos o ms entre: las dos evaluaciones
parciales o una evaluacin parcial y el recupera torio, y el promedio de las
Instanci~ls Continuas de Evalmlcin o su recuperatorio.
Las notas a promediar
debern ser iguul o superior a 6 (seis).
Si el promedio obtenido fuera de (6) seis o (7) siete puntos, regulariza la materia.
Si el alumno quiere elevar la nota final obtenida, podr acceder a rendir cualquiera de
las instancias de recuperacin si no las hubiere utilizado. Si el alumno desaprobara este
ltimo examen se considerar la calificacin previa.
4) Tener uprobad~ls la totalidad de las asignaturas
antelacin a la fecha de promocin de la materia.

correhltivas

anteriores,

con

C) MATERIAS DE RGIMEN ESPECIAL (Taller de Tesina, Prctica Profesional

Supervisada,
Trabajo
Final Integrador,
Taller Integrador,
Residencia):
Para
regularizar una asignatura, el alumno deber cumplir los siguientes requisitos:
MATERIAS CUATRIMESTRALES
1) Asistencia a clases
2) Aprobar las Instanci:ts Evalu.ativas o Recuperatorio

1) Asistencia:
a) Asistir a clases tericas y/o prcticas en un 75%.
b} En la materia Prctica Profesional Supervisada, la asistencia del alumno
durante el cursado, deber regirse por el Reglamento especfico que la regula.

Lavallc 50

3.400-Corrientes,

Argentina Td:(54-3791443
6235 / 443 - 6236/ 443 - 6360
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2) Aprobar dos Instancias Evaluativas o una instancia evaluativa y un recuperatorio,

con una calificacin mnima de seis (6) cada una.

En el caso de que el alumno obtuviere una calificacin definitiva de cinco (5) o menos,
recursar la asignatura.
Obtenida.la regularidad de una matera y no habiendo rendido y aprobado el Examen
Final de la misma dentro del periodo de duracin de la regularidad, el alumno podr
acceder a Examen Libre hasta en dos oportunidades en el ao calendario desde el
vencimiento de la materia.
Si regulariza la materia y no aprueba el examen final deja misma hasta en tres (3)
oportunidades dentro del periodo de duracin de la regularidad, tendr dos (2)
oportunidades de acceder al examen libre durante un ao calendario desde el vencimiento.
Si regulariza la materia y desaprueba los exmenes finales de la misma en cuatro (4)
oportunidades, tendr una oportunidad de acceder al examen libre durante un ao
calendario desde el cuarto insuficiente.

MATERIAS

ANUALES

1) Asistencia a clases
2) Aprobar las Instancias

Eyaluatiyas

1) Asistencia:
a) Asistir a clases tericas y/o prcticas en un 75%.
b) En la materia Prctica Profesional Supervisada, la asistencia del alumno durante
el cursado en la Organizacin, deber regirse por el Reglamento especfico que la
regula.
2) Aprobar cuatro Instancias EvaluatiY3s o tres Instancias
recuperatorio, con una calificacin mnima de seis (6) cada una.

Evaluativas

un

En el caso de que el alumno obtuviere una calificacin definitiva de cinco (5) o menos,
recursar la asignatura.
Obtenida la regularidad de una materia y no habiendo rendido y aprobado el Examen
Final de la misma dentro del periodo de duracin de la regularidad, el alumno podr
acceder a Examen Libre hasta en dos oportunidades en el ao calendario desde el
vencimiento de la materia.

Si regulariza la materia y no aprueba el examen final de la misma hasta en tres (3)

oportunidades dentro del periodo de duracin de la regularidad, tendr dos (2)
oportunidades de acceder al examen libre durante un a110calendario desde el vencimiento.

Lavalle 50

3.400-Corrientes.

Argentina Tel.:(54-379) 443 6235/443 - 6236/443 - 6360

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E-mail: infOrmaciones@ucp.edu.ar

Fax:.(S4-379) 443-6299

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Autorizacin

definitiva

otorgada por Decret N' 091/2006. del Poder Ejecutivo Nacional

Si regulariza la materia y desaprueqa los exmenes finales de. la misma en cuatro (4)
oportunidades, tendr una oportunidad- de acceder al examen libre durante un ao
calendario desde el cuarto insuficiente.
DE LA IMPLEMENTACIN:

CUESTIONES

GENERALES

Materias de Rgimen de Regularidad

Cuatrimestrales
Rgimen de Promocionalidad Cuatrimestrales

y Anuales

/ Materias

de

Las Evaluaciones Parciales se aplicarn durante las horas de clases asignadas a cada
materia y en el perodo establecido- por la Universidad, salvo casos excepcionales
expresamente autorizados por la.respectiva Facultad.
.
Las Instancias Continuas de Evaluacin se aplicarn durante el desarrollo
asignatura en el cuatrimestre/ao, en las fechas establecidas por cada docente.

de la

El alumno que obtuviera como ltima calificacin cinco (5) puntos en una o ms
instancias de evaluacin (Evaluacin Parcial y las Instancias Continuas de Evaluacin
(ICE) o sus correspondientes recuperatorios) no regulariza la materia. Podr acceder a
rendir en condicin de libre en .dos oportunidades dei1tro de los cuatro turnos de Exmenes
Finales incluyendo tambin los turnos extraordinarios.' posteriores al cursado de la materia,
siempre que no supere el 35% de inasistencia."
Si el alumno obtuviera como ltima calificacin menos de 5 puntos en cualquiera de las
instancias de evaluacin, recursar la.asignatura.
El alumno que recurse una asignatura no podr, en ningn caso, hacer valer eventuales
derechos adquiridos en cursos anteriores.
El alumno deber compilar.y reservar las evaluaciones escritas de cada materia
realizadas en las Instancias Continuas de Evaluacin para su presentacin al momento de
rendir el examen final.
Los alumnos ausentes a una evaluacin parcial y/o Instancias Continuas de Evaluacin
(ICE) de manera justificada (historia clnica, corte de puente, fallecimiento de familiar
directo, representacin de la Universidad, Ley del Deporte, cuestiones religiosas), podrn
acceder a la Evaluacin Parcial
y/o las Instancias Continas de Evaluacin o sus
recuperatorios, conforme las siguientes pautas:
a) Ausente en algn ICE: el alumno rendir en la instancia de recuperatorio de ICE si
lo necesita por promedio.
b) Ausente en el 'Recupera torio de ICE: el alumno rendir en la semana de tutoras si
lo necesita por promedio.
c) Ausente en una Evaluacin Parcial: el alumno rendir el prcial en la instancia de
tecuperatorio, -Ysi desaprueba rendir en recuperatorio en la semana de tutoras.
d) Desaprueba una Evaluacin Parcial y est Ausente en el rccuperatorio:
el
alumno rendir el recuperatorio en la semana de tutoras.

La documentacin respaldatoria respecto de la justificacin

~

la Secretaria Acadmica.

..

planteada ser presentada ante

.

Lavalle 50 3.400-Corrientes, Argentina Tel.:(54~379) 443 62351443 - 6236/443 - 6360 Fax: (54-379) 443-6299
hup:l/www.ucp.edu.ar
E-mail: informaciones@ucp.edu.ar

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Autorizacin ddinitiva otorgada por Decreto N' 091/2006 del Poder Ejecutivo Nacional

Artculo 3._ MODIFICAR el Artculo 27 del Reglamento de la Actividad Acadmica,

correspondiente a Normas para exmenes finales, reemplazndolo por el siguiente texto:
Examen regular: Instancia de evaluacin individual oral en la que los alumnos debern
demostrar los conocimientos y competencias logrados. Tendrn acceso al examen regular
segn lo establecido en el Artculo 26 del Reglamento de la Actividad Acadmica.
0

Examen libre: instancia de evaluacin individual, escrita y oral en la que los alumnos
debern demostrar los conocimientos y competencias logrados.
Las dos tipos de evaluaciones se planificarn conforme a lo estipulado en el Artculo 180
del Reglamento de la Actividad Acadmica.-.
Procedimiento

de Examen Libre

Los exmenes libres se desarrollarn en dos instancias: primen, instancia: examen

escrito con una duracin mnima de dos (2) horas, cuya aprobacin ser requisito previo
para acceder a la segunda. Segunda inshmcia: se realizar en forma oral, con un tiempo
estimado de veinte (20) minutos, a continuacin de la primera. La aprobacin del examen
libre implicar la obtencin de una calificacin mnima de seis (6) puntos en cada una de
las instancias mencionadas. La calificacin definitiva se obtendr del promedio de ambas
notas.
En caso de que un alumno desaprobara el examen escrito, esa misma calificacin ser
colocada como calificacin definitiva. En caso de que un alumno aprobara el examen
escrito y no rindiera el examen oral, se consignar la calificacin de cero (O) como nota del
examen oral y calificacin definitiva. En caso de que un alumno aprobara el examen escrito
y desaprobara el examen oral, se consignar la calificacin de ste ltimo como calificacin
definitiva.
Situaciones y Condiciones

para accedcr a Examen Libre

Alumno que:

Regulariza una materia y desaprueba

los exmenes finales de la misma en
cuatro (4) oportunidades.

Regulariza una materia y no aprueba el

examen final de la misma, hasta en tres
(3) oportunidades dentro del perodo
de duracin de la regularidad.

Cursa una materia, aprueba

evaluaciones parciales e Instancias
Continuas de Evaluacin (ICE),
excediendo el 25% de inasistencias y
no superando el 35% de inasistencia,
segn la carga horaria de la asignatura.

))osibilidades:
Ulla (1)

En un perodo de:
Vil

desde el cuarto
insuficiente.

Oportunidad

Dos (2)

oportunidades

Das (2)

oportunidades

lavalle 50 JAOQ-Corrientes. Argerltirla TeL:(54-J79) 443 6235/443 - 6236/443 - 6360

hltp://www.lJcp.edlJ.ar E-mail: informaciones@ucp.edu.ar

(1) a'o calendario

UIl

(1) ao calendario

desde el vencimiento.

Dentro de los cuatro

turnos de Exmenes
Finales posteriores al
cursado de la materia,
incluyendo Turnos
Extraordinarios.

fax: (54-379) 443-6299

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Autorizacin

definitiva

otorgada por Decreto N' 09l{2006

Cursa una materia, obtiene 5 puntos en

una o ms instancias evaluativas, y no
supera el 35% de inasistencias.

del Poder Ejecutivo Nacional

Dentro de los cuatro

tumos de Exmenes
Finales posteriores al
cursado de la materia,
incluyendo Turnos
Extraordinarios .

Dos (2)
oportunidades

..

En los casos de alumnos que se encuadren en los supuestos A o B y hubieran cambiado su

situacin de revista a Activo que no cursa o Baja durante el perodo de regularidad de la
asignatura, se contabilizar el plazo para acceder al examen libre a partir de la fecha de su
reincorporacin.-

Artculo 4._ MODIFICAR el At.tculo 29 del Reglamento de la Actividad Acadmica,

correspondiente a la escala de calificaciones de la Universidad de la Cuenca del Plata,
reemplazndola por las siguiente Escala de Calificaciones:
Escala Vigente a partir de 2010
0- Renrobado .
1- Insuficiente
2- Insuficiente
3- Insu'iciente
4- lnsu ,ciente
5- lnsu ,ciente
6- Anrobado
7- Bueno
8- Muv Buello
9- DistiJlPuido
10 -Sobresaliente

Las Instancias Continuas de Evaluacin, Evaluaciones Parciales y Exmenes Finales, de

alumnos de las carreras de modalidad presencial y a distancia se valorarn- con nmeros
enteros de O a 10 segn la escala precedente.
Corresponder- la calificacin de cero (reprobado) a aquel alumno que, habindose
presentado al examen, se retire sin haber desarrollado el tema sin causa que lo justifitue.
Cuando el promedio de las calificaciones mencionadas precedentemente resulte un nmero
decimal, la calificacin se determinar conforme los siguientes criterios:

\i\\

a) Cuando la calificacin resulte con un valor decimal menor o igual a cincuenta (50)
centsimos se redondear la calificacin al nmero entero inmediato inferior.
b) Cuando la calificacin resulte con un valor decimal mayor o igual a los cincuenta y
un (51) centsimos, se redondear la calificacin al nmero entero inmediato
supenor.
~n todos los casos en las plailillas y/o actas las ealificacion~s siempre debern consignarse
\en nmeros enteros aplicando las reglas de redondeo previstas precedentemcnte.-

Lavalle 50

3ADD-Corrientes. Argentina Tel.:(54-379) 443 6235/443 - 62361 443 -'- 6360

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Fax: (54-379)443-6299

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Artculo 5._ DETERMINAR

Lectivo 2015.

la vigencia de la presente Resolucin a partir del Ciclo

'\.

Artculo 6._ APLICAR el documento de trabajo "Evaluacin

actividades de aprendizaje", que obra como Anexo 1 en 3 fs.
Art,c.ulo 7.-'REGST~ESE.

continua a partir de las

Comunquese; nofiqucse y archvese.-

MIBINZIRLlOMB

.;..

I
,
!
I

Lavalle 50

3AQO-Corrientes,

Argentina
Jel.:(S4-379) 443 6235/443
- 6236/443
- 6360
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Fax: (S4-379)

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RESOLUCIN
CORRIENTES,

N' 408 /2014.-

30 DE DICIEMBRE

DE 2014.-

ANEXO 1
EVALUACIN

CONTINUA A PARTIR DE LAS ACTIVIDADES

APRENDIZAJE

DE

La evaluacin constituye un elemento clave de la tarea docente, tanto para

incentivar el trabajo de los estudiantes como para constatar sus progresos y para introducir
mejoras en la planificacin y en la accin educativa. La evaluacin refleja la coherencia
entre el discurso pedaggico, el trabajo realizado, los resultados del aprendizaje y la
profesionalidad docente.
Las actividades habituales de aprendizaje pueden incorporar mecanismos de
evaluacin. Ello permite establecer una conexin directa entre la actividad cotidiana del
aula y el progreso de los estudiantes, a la vez que evita la artificialidad de las pruebas
especficas.
.
Partiendo del anlisis efectuado por Castell (2008), los principa.lcs aspectos a tener en
cuenta en la toma de decisin de aplicar la evaluacin basnda en actividades de aprendizaje
son:

Debe llevarse a cabo sin alteraciones en la dinmica de trabajo habitual.

Dado que el proceso de construccin de conocimiento

ponderar la aproximacin o lejana al objetivo perseguido.

Posibilita detectar errores mientras el aprendizaje se consolida.

Favorece la monitorizacin (seguimiento paso a paso) del aprendizaje.

Permite detectar disfunciones en la planificacin y corregirlas en el transcurso de la

accin

Favorece la participacin del estudiante y, eventualmente, del grupo, en su propia

evaluacin (autoevaluacin)

Aproxima la calificacin
relacionadas con la nota.

Es necesario introducir una cierta variaclOn en las actividades de enseanzaaprendizaje que permita obtener infonnaciones que respondan a los diversos
objetivos/criterios de evaluacin.

Debe planificarse minuciosamente: elegir las actividades ms adecuadas, escoger el

momento apropiado.

Los diferentes
infonnacin.

es progresivo,

al aprendizaje, aunque no necesariamente

tipos de actividades

ofrecen posibilidades

diversas

permiten

deben estar

de obtener

En definitiva, las actividades de aprendizaje aportan informacin relevante para la

mejora de la accin educativa y del aprendizaje de los estudiantes que, tras ser recogidas y
sistematizadas, pueden ser utilizadas para la calificacin del alumnado.

\iC\

A continuacin se detallan algunas actividades que pueden ser utilizadas en el proceso

\ de evaluacin continua.

Lavalle 50

3AOO-Corrientes, Argentina

Tel.:(54~379) 443 6235

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443 - 6236/443

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- 6360

Fax: (54-379) 443-6299

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otorgada por Decreto N" 091{2006 del Poder Ejecutivo Nacional

Resumen: resumir es concentrar en forma ordenada las ideas fundamentales de un texto ,

respetando el estilo y vocabulario del autor. Para ello es necesario realizar una primera
lectura global, hacer una segunda lectura para subrayar las ideas fundamentales y las
secundarias y finalmente redactar (omando esas ideas principales, expresndolas en faffila
clara, breve y ordenada.
Esquema de contenido o esquema conceptual: es un "esqueleto" de ideas organizadas
utilizando slo lneas y palabras o frases breves. Es una representacin escrita que resalta
las caractersticas, aspectos y relaciones fundamentales de un tema, hecho o idea. Para ello
debe seguirse el siguiente procedimiento:

Lectura del texto.

Bsqueda de la idea principal en cada uno de los prrafos.
Identificacin de las ideas secundarias.
Construccin de la secuencia realizando un ordenamiento jerrquico de las unidades
secuenciales del texto.

Sntesis: es una reduccin del texto a sus conceptos esenciales, con un vocabulario y estilo
propio. Integra el contenido desde una perspectiva personal y creadora.
La sntesis se puede redactar, esquematizar y representar grficamente.
Tablas: consisten en un conjunto de nmeros, valores, signos o unidades con determinadas
relaciones entre s, que se presentan en columnas para facilitar comparaciones y referencias.
Diagramas: implican la representacin grfica de una realidad. Son smbolos visuales
realizados con trazos y lneas geomtricas. Cuando la realizada que se desea "dibujar" es
cualitativa, utilizamos el diagrama. En cambio, si es cuantitativa, utilizamos grficos.
Grficos: son diagramas con datos numricos. Presentan datos cuantitativos en forma clara
estableciendo las correlaciones que interesan. Pueden adoptar la forma de columnas, figuras
geomtricas, lneas y curvas.
Cuadros sinpticos: son la representacin de ideas en torno a un eje o ncleo. Presentan
las partes de un todo, y describen, de modo resumido, propiedades, componentes, ejemplos.
Ordenan las ideas de lo general a 10 particular y se usan llaves para abarcarlas.
Cuadros comparativos: son una de las variantes del cuadro sinptico que correlacionan
variables a partir de un cuadro de doble entrada. Presentan la informacin organizada,
condensada y agrupada de acuerdo con algn criterio, en celdas, para .facilitar la
comparacin de datos de ndole cualitativa.
Mapas conceptuales: presentan conceptos y relaciones cntre ellos, de manera jerarquizada.
Los conceptos ms generales o las ideas principales se ubican en la parte superior-del mapa
y los conceptos ms especficos o las ideas secundarias en la parte inferior.
Las relaciones se indican a travs de lineas rectas o curvas y palabras de enlace como: "y",
"en consecuencia", "es", "indica" y otros verbos.

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Mtodo de casos: el anlisis de casos es una actividad eminentemente prctica que obliga a
la aplicacin de los conocimientos tericos relacionados con una situacin hipottica. As
mismo pennite el desarrollo de algunas de las principales habilidades demandadas por el
entorno laboral actual. Pone en prct-ica los conocimientos tericos mediante el anlisis de
casos reales o simulados.
Debates/paneles:
brindan informacin sobre el estado general de aprendizaje de los
alumnos. Es necesario fomentar la preparacin previa, no basta con "opinar", Se deber
garantizar e incentivar la participacin de todos.
Resolucin dc problemas:

pone a prueba los aprendizajes. Favorece la sistematicidad.

Observacin directa: es conocimiento en accin. Consiste en la elaboracin de registros

sistemticos de observacin. La correccin se realiza en el transcurso de la accin.
BIBLlOGRAFIA:

CASTELL, A (2008): Avaluaci de I'aprencntatge

Girona. Document policopiat.

ICE de la Universitat

de

CONTI DE LONDERO, Maria T y SOSA DE MONTYN, Silvia (2000) "Hacia

una gramtica del texto", Comunicarte Editorial, Crdoba, Argentina.
NOGUEIRA, Sylvia (coordinadora) (2003) "Manual de lectura y escritura
universitarias" Prcticas de taller. Editorial Biblos, Buenos Aires, Argentina.

I,,

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