Pip Iei Ilave Pallallmarca

INSTALACION DE LOS SERVICIOS DE EDUCACION INICIAL DE LA I.E.
N 1077
PALLALLMARCA, DISTRITO DE ILAVE- EL COLLAO - PUNO
OCTUBRE
DEL 2015
INDICE
1.
RESUMEN EJECUTIVO .................................................................................................................... 4

A.
B.
C.
D.
E.
F.
G.
H.
I.
J.
K.
2.
INFORMACION GENERAL ................................................................................................................. 4

PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO ................................................................................................... 7
DETERMINCION DE LA BRECHA OFERTA Y DEMANDA ..................................................................... 8
ANALISIS TECNICO DEL PIP. ............................................................................................................. 8
COSTOS DEL PIP .............................................................................................................................. 9
EVALUACION SOCIAL DEL PIP ........................................................................................................ 10
SOSTENIBILIDAD DEL PIP ............................................................................................................... 10
IMPACTO AMBIENTAL. .................................................................................................................... 11
GESTION DEL PROYECTO. ............................................................................................................. 11
PLAN DE IMPLEMENTACIN ........................................................................................................... 11
MARCO LGICO ............................................................................................................................. 13
ASPECTOS GENERALES ............................................................................................................... 15
2.1.
NOMBRE DEL PROYECTO ................................................................................................................. 15
2.2.
LOCALIZACIN DEL PROYECTO......................................................................................................... 15
2.3.
INSTITUCIONALIDAD. ....................................................................................................................... 18
2.4.
MARCO DE REFERENCIA ................................................................................................................. 19
2.4.1. Antecedentes del PIP. ............................................................................................................ 19
2.4.2. Descripcin del proyecto y de la manera como este se enmarca en los lineamientos de la
poltica sectorial funcional, y en el contexto regional y local. ........................................................... 20
3.
IDENTIFICACION. .......................................................................................................................... 27
3.1.
DIAGNOSTICO DE LA SITUACION ACTUAL. ................................................................................. 27
3.1.1. REA DE ESTUDIO Y REA DE INFLUENCIA. ........................................................................ 27
3.1.2.
DIAGNOSTICO DE LOS INVOLUCRADOS. ......................................................................... 44
3.1.3. DIAGNOSTICO DE LOS SERVICIOS. .......................................................................................... 54
3.2.
DEFINICION DEL PROBLEMA, SUS CAUSAS Y EFECTOS. .......................................................... 60
3.2.1.
Definicin del problema central. ........................................................................................ 60
3.2.2 Anlisis de causas. ................................................................................................................ 60
3.2.3. Anlisis de Efectos. ............................................................................................................... 61
3.2.4. Presentacin del rbol de causas y efecto ................................................................................. 63
3.3.
OBJETIVO DEL PROYECTO, MEDIOS Y FINES. ........................................................................... 64
3.3.1. Objetivo central......................................................................................................................... 64
3.3.2. Anlisis de medios................................................................................................................. 64
3.3.3. Anlisis de fines. ....................................................................................................................... 64
3.3.4. Presentacin del rbol de medios y fines .................................................................................. 65
3.4.
DETERMINACION DE LAS ALTERNATIVAS DE SOLUCION. ........................................................ 66
3.4.1. Anlisis de la interrelacin de los medios fundamentales. ......................................................... 66
3.4.2. Identificacin de las acciones. ................................................................................................... 67
3.4.3. Planteamiento de las alternativas de solucin. .......................................................................... 68
4.
FORMULACION. ............................................................................................................................ 70
4.1.
HORIZONTE DE EVALUACIN. ................................................................................................... 70
4.1.1. La Fase de Pre inversin y su duracin. .................................................................................... 70
4.1.2. La Fase de Inversin, sus etapas y su duracin. ....................................................................... 70
4.1.3. La fase de Post inversin y sus etapas. .................................................................................... 71
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INSTALACION DE LOS SERVICIOS DE EDUCACION INICIAL DE LA I.E. N 1077

OCTUBRE
DEL 2015
4.1.4. Organizar las fases y etapas de cada proyecto alternativo. ....................................................... 71

4.2.
PROYECCIN DE LA DEMANDA. ................................................................................................ 72
a.
Demanda Potencial y su proyeccin. .......................................................................................... 72
b. Demanda efectiva y su proyeccin. ............................................................................................ 73
4.3.
PROYECCIN DE LA OFERTA. ................................................................................................... 74
4.4.
BALANCE OFERTA DEMANDA. .................................................................................................. 75
4.5.
PLANTEAMIENTO TCNICO DE LAS ALTERNATIVAS. ................................................................ 76
4.5.1. Localizacin.............................................................................................................................. 76
4.5.2. Tamao. .................................................................................................................................... 76
4.5.3. La Tecnologa. .......................................................................................................................... 79
4.5.4. El Momento. .............................................................................................................................. 79
4.5.5. Anlisis de Riesgo de desastres. .............................................................................................. 79
4.5.6. Programa de Requerimientos. ................................................................................................... 79
4.6.
COSTOS DE CADA ALTERNATIVA. ............................................................................................. 90
4.6.1. Costos de Inversin. .................................................................................................................. 90
3.6.2. Costos Incrementales de Operacin y Mantenimiento. ............................................................... 91
5.
EVALUACION................................................................................................................................ 96
5.1.
BENEFICIOS DE CADA ALTERNATIVA. ................................................................................................. 96
5.2.
ANLISIS COSTO-EFECTIVIDAD. ....................................................................................................... 96
5.2.1.
Flujo de costos sociales. ................................................................................................... 96
5.2.2. Metodologa Costo-Efectividad. ............................................................................................... 101
5.3.
ANLISIS DE SENSIBILIDAD. ........................................................................................................... 102
5.4.
ANLISIS SOSTENIBILIDAD............................................................................................................. 103
5.4.1. Financiamiento de la inversin y de la operacin y mantenimiento. ..................................... 103
5.4.2. Arreglos institucionales para la ejecucin del PIP y Operacin del servicio. ........................ 103
5.4.3. Organizacin y Gestin. ....................................................................................................... 103
5.4.4. Adecuacin de la oferta a las caractersticas de la demanda del servicio educativo. ............ 104
5.4.5. Participacin de los padres de familia. ................................................................................. 104
5.4.6. Gestin de riesgos de desastres. ......................................................................................... 104
5.5.
EVALUACIN DE IMPACTO AMBIENTAL. ............................................................................................ 104
5.6.
SELECCIN DE ALTERNATIVA DE SOLUCIN....................................................................................... 106
5.7.
PLAN DE IMPLEMENTACIN. ........................................................................................................... 107
5.8.
MATRIZ DE MARCO LGICO. .......................................................................................................... 109
6.
CONCLUCIONES. ........................................................................................................................ 111
ANEXOS ........................................................................................... ERROR! MARCADOR NO DEFINIDO.
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DISTRITO DE ILAVE
OCTUBRE
DEL 2015
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OCTUBRE
DEL 2015
1. RESUMEN EJECUTIVO
A. INFORMACION GENERAL
El nombre es: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACION INICIAL DE LA
INSTITUCION EDUCATIVA N 1077 PALLALLMARCA, DISTRITO DE ILAVE- EL COLLAO PUNO.
LOCALIZACION
Regin
Departamento
Provincia
Distrito
Localidad
Altitud
:
:
:
:
:
:
Sierra
Puno
EL Collao.
Ilave.
Pallallmarca
3,915 m.s.n.m.
UBICACIN GEOGRAFICA DEL PROYECTO

MAPA POLITICO DEL PERU
DISTRITO DE ILAVE
MAPA DEL DEPARTAMENTO DE PUNO
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OCTUBRE
DEL 2015
MAPA PROVINCIAL DE PUNO
MICROLOCALIZACION DEL PROYECTO

CAPITAL DEL
DISTRITO ILAVE.
INSTITUCION EDUCATIVA
INICIAL N 1077
DISTRITO DE ILAVE
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LA I.E.I N 1077 PALLALLMARCA se

encuentra en la zona rural de Distrito de
Ilave, ubicado geopolticamente en la
Regin Sur del Per, al Norte de la
Provincia de Puno, cuya ubicacin se
encuentra comprendido; Coordenadas
UTM E 432180.17 y N 8197373.37 y altitud
3,915 msnm.
OCTUBRE
DEL 2015
La IEI se encuentra ubicado al Sur

del Punto que seala el ESCALEMINEDU tal y como se puede
observar en la imagen.
INFORMACION GENERAL DE LA INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL
DISTRITO DE ILAVE
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OCTUBRE
DEL 2015
INSTITUCIONALIDAD.
a. Unidad Formuladora.
Nombre
: Educacin Puno Direccin de Gestin Institucional
Persona responsable
: JUAN FRANCISCO GALINDO MENDOZA
DNI N
: 01249193
Cargo
: Responsable de Unidad Formuladora
Persona responsable del PIP.: ING: Harolt Enrique RODRIGUEZ CHOQUE
DNI N
: DNI 01323660
Celular
: 983397564
b. Unidad Ejecutora.
Nombre
Persona Responsable
DNI N
Cargo
: Regin Puno Cede Central

: Ing. LOAIZA JARA MANUEL ARTURO
: 23984219
: Gerente de Infraestructura
c. rgano Tcnico.
Cargo
: Gerencia Regional de Infraestructura
La Gerencia Regional de Infraestructura, segn sus funciones ser responsable de una

correcta ejecucin del proyecto monitoreando el avance fsico y financiero del presente PIP.
El presente proyecto se dar bajo la modalidad de Contrata. Adems los trabajos se
realizaran en coordinacin directa con las dependencias sectoriales como es la DREP, UGEL
El Collao, con la finalidad de concordar los aspectos tcnicos, normativos y administrativos
sectoriales.
a. Operacin y Mantenimiento.
La Institucin Publica responsable de la Operacin y Mantenimiento es la Unidad Operativa
UGEL El Collao, Institucin que cuenta con recursos provenientes de tesoro pblico. A su
vez docentes y APAFA velaran por el buen uso y mantenimiento de la institucin Educativa.
B. PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO

El objetivo del proyecto es: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACION INICIAL
DE LA INSTITUCION EDUCATIVA N 1077 PALLALLMARCA, DISTRITO DE ILAVE- EL
COLLAO - PUNO
DISTRITO DE ILAVE
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IMPRESINDIBLE
IMPRESINDIBLE
IMPRESINDIBLE
Medio Fundamental I Medio Fundamental II

Infraestructura
pedaggica,
administrativa,
complementaria,
servicios generales y
espacios exteriores en
condiciones
adecuadas.
Equipo, mobiliario y
material educativo
suficiente.
OCTUBRE
DEL 2015
Medio Fundamental III
Participacin activa de los

padres en la tarea
educativa de sus hijos.
Descripcin Tcnica de la Alternativa I

Alternativa I Acciones (1.1; 2.1; 3.1)
Primer Nivel: Construccin de 01 aulas pedaggicas cada una de 60 m2, 01 saln de usos
mltiples con un rea de 55 m2, SS.HH para docentes y alumnos 17.3 m2,
construccin de cerco perimtrico de 160 m2, 01 cocina en 19 m2, Tpico 20 m2,
direccin, Deposito, hall 18 m2 y espacios exteriores segn los estndares sectoriales.
Adquisicin de mobiliario, equipamiento y material didctico escolar para los ambientes
pedaggica, administrativa, complementaria, servicios generales y espacios exteriores.
Capacitacin mediante talleres con el APAFA y padres de familia con hijos en edad del
nivel inicial Ciclo II sobre temas relacionados a la importancia de la educacin de los
primeros aos de vida de los nios y nias, alimentacin, nutricin, a cargo de
especialistas de educacin inicial.
C. DETERMINCION DE LA BRECHA OFERTA Y DEMANDA
Seccion por
aula
Unico
Balance
Oferta Optimizada
Demanda de Proyecto
Brecha
TOTAL
BALANCE OFERTA DEMANDA DE LA IEI

Periodo "0"
Periodo Post Inversion
2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
0
15
-15
0
17
-17
-17
0
18
-18
-18
0
18
-18
-18
0
18
-18
-18
0
18
-18
-18
0
18
-18
-18
0
18
-18
-18
0
18
-18
-18
2024 2025 2026

0
18
-18
-18
0
18
-18
-18
Fuente: Segn cuadros de Oferta Optimizada y Demanda con Proyecto.

Elaboracion: Equipo Formulador.
D. ANALISIS TECNICO DEL PIP.

Se considerar en el componente de infraestructura la observacin y aplicacin de las normas
tcnicas de construccin para el sector educacin, las caractersticas tcnicas constructivas son
adecuadas al rea de influencia del proyecto y se emplearn materiales que garanticen el
proyecto.
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0
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OCTUBRE
DEL 2015
La tecnologa a utilizarse en la edificacin de las ambientes pedaggicos y administrativos, ser

acorde, a las condiciones del rea de estudio (clima, suelos, topografa, etc.). El diseo de
infraestructura ser para una zona conforme a la localizacin de la infraestructura la misma que
no esta est expuesta a algn peligro, tal como se analizado en los puntos anteriores, las
mismas que estarn relacionadas con el diseo, los materiales empleados y las normas tcnicas
de construccin, generales y sectoriales.
E. COSTOS DEL PIP

El costo de inversin a precios de mercado de la alternativa I (alternativa seleccionada), del
proyecto INSTALACION DE LOS SERVICIOS DE EDUCACION INICIAL DE LA I.E. N 1077
PALLALLMARCA, DISTRITO DE ILAVE- EL COLLAO - PUNO. Asciende a 1, 058,118.83,
Nuevos Soles, los mismos que estn distribuidos en los siguientes componentes:
DISTRITO DE ILAVE
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OCTUBRE
DEL 2015
COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO CON PROYECTO

CONCEPTO
CANT.
I. COSTOS DE OPERACIN
I.1. RECURSOS HUMANOS
a. Administrativos
Director - Docente
I.2. BIENES Y SERVICIOS
Luz
Internet
Equipos de Limpieza
Materiales de Oficina
II. COSTOS DE MANTENIMIENTO
Programa de mant. Preventivo de locales.
Pinturas
Reparacion de Puertas (accesorios)
Reparacion de Ventanas (accesorios)
Reparacion de Instalaciones sanitarias (accesorios)
Reparacion de mobiliario escolar
TOTAL COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO
PRECIO UNITARIO MES
1,550.00
1
1
1
1
2.00
100.00
30.00
40.00
PRECIO TOTAL MENSUAL
PRECIO DE MERCADO ANUAL
1,722.00
1,550.00
1,550.00
1,550.00
172.00
2.00
100.00
30.00
40.00
20,664.00
18,600.00
18,600.00
18,600.00
2,064.00
24.00
1,200.00
360.00
480.00
1,150.00
1,150.00
400.00
150.00
150.00
150.00
300.00
21,814.00
1
1
1
1
1
Fuente: Programa de mantenimiento Preventivo de Locales Escolares.

Elaboracion: Equipo Formulador
F.
EVALUACION SOCIAL DEL PIP

Los indicadores que se presentan a continuacin muestran el resultado de la evaluacin social
utilizando la metodologa Costo- Efectividad, debido a que No es posible cuantificar los
beneficios en trminos monetarios en el servicio educacin. Para lo cual se calcula el Valor
Actual de Costos Sociales VACS aplicando la tasa social de descuento (9%).
DETALLE
INDICADOR COSTO EFICACIA

PRECIOS DE MERCADO PRECIOS SOCIALES
ALTERNATIVA I
ALUMNOS
178
INVERSION
1,058,118.83
VAC
1,072,969.29
6,027.92
CE(s/./Alum)
ELABORACION: Equipo Formulador.
ALTERNATIVA I
178
807,036.63
819,614.97
4,604.58
G. SOSTENIBILIDAD DEL PIP

Para lograr la sostenibilidad del proyecto, participan las instituciones como:
Municipalidad Distrital de Ilave, que cuenta con recursos humanos para monitorear la ejecucin
de obra, as como los recursos presupuestales para una eventual contrapartida y ha priorizado el
presente proyecto.
DISTRITO DE ILAVE
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OCTUBRE
DEL 2015
La Unidad de Gestin Educativa (UGEL) Collao, ha evaluado y priorizado1 la necesidad de

mejorar la infraestructura educativa de la IE N1077 y asumir el financiamiento de los Costos de
Operacin y Mantenimiento2 del Proyecto.
El financiamiento de los costos de operacin y mantenimiento del proyecto est garantizado, con
la asignacin presupuestal que asigna mensualmente el ministerio de Educacin, con fondos de
tesoro pblico, concernientes al pago de sueldos del personal docente, administrativo y de
servicios.
H. IMPACTO AMBIENTAL.
No existe impacto ambiental negativo, salvo en el momento de construccin de obras, se
incrementar el polvo por el movimiento de tierras al realizar la obra y cubran de polvo los
pastizales cercanos a la obra, por ello deben tomarse medidas necesarias a fin de disminuir el
efecto que causen estos trabajos.
I.
GESTION DEL PROYECTO.

Etapa de Inversin.
La Institucin encargada en la etapa de inversin, ser la Municipalidad Distrital de Ilave,
encargada de la ejecucin del proyecto, Por tanto est capacitado para participar en la etapa de
ejecucin de inversiones del proyecto sin embargo se plantea ejecutarlo por la modalidad de
CONTRATA.
Etapa de Operacin.
La Entidad encargada para la etapa de Operacin es la Direccin Regional de Educacin Puno,
a travs de la Unidad de Gestin Educativa Local Collao, el que garantiza el pago de las
remuneraciones del personal directivo, docente y administrativo del centro educativo.
La Asociacin de Padres de Familia ser la encargada de velar por el mantenimiento de la
infraestructura del centro educativo.
J.
PLAN DE IMPLEMENTACIN
Cronograma de Ejecucin Fsica (%)
Se considera que la ejecucin del proyecto se realizar en 07 meses, la elaboracin del
expediente tcnico en 02 meses, la ejecucin de la obra en 03 meses como se detalla en el
siguiente cuadro.
1
2
ANEXO III: Constancia de Priorizacin y Pertinencia del Proyecto.

ANEXO II: Constancia de Operacin y Mantenimiento.
DISTRITO DE ILAVE
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DETALLE
Expediente Tecnico
C.I. Infraestructura pedaggica, complementariay espacios exteriores en
condiciones adecuadas
C.II. Equipo, Mobiliario y Material Educativo Suficiente y Adecuado
C.III. Participacion de los Padres de Familia en la Tarea Educativa de sus Hijos.
Gastos Generales
Utilidad
IGV
Gastos de Supervision
TOTAL
CRONOGRAMA DE EJECUCION FISICA

PERIODO DE EJECUCION FISICA
Inversion
TRIMESTRE I
20,696.03
100%
TRIMESTRE II
TRIMESTRE III
TRIMESTRE IV
OCTUBRE
DEL 2015
TOTAL
100%
637,202.89
100%
100%
47,664.65
100
100%
5,000.00
100
100%
55,189.40
55,189.40
144,044.34
93,132.12
1,058,118.83
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
Cronograma de Ejecucin Financiera (S/.)

De acuerdo al avance fsico porcentual, se estima que la ejecucin financiera se ejecutar en la
misma proporcin.
DETALLE
Expediente Tecnico
Gastos Generales
Utilidad
IGV
TOTAL
CRONOGRAMA DE EJECUCION FINANCIERA

PERIODO DE EJECUCION FINANCIERA
Inversion
20,696.03
TRIMESTRE I
TRIMESTRE II
TRIMESTRE III
TRIMESTRE IV
TOTAL
S/. 20,696.03
S/. 20,696.03
637,202.89
S/. 637,202.89
S/. 637,202.89
47,664.65
S/. 47,664.65
S/. 47,664.65
5,000.00
S/. 5,000.00
S/. 5,000.00
55,189.40
55,189.40
144,044.34
93,132.12
1,058,118.83
S/. 55,189.40
S/. 55,189.40
S/. 144,044.34
S/. 93,132.12
S/. 55,189.40
S/. 55,189.40
S/. 144,044.34
S/. 93,132.12
S/. 1,058,118.83
DISTRITO DE ILAVE
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OCTUBRE
DEL 2015
K. MARCO LGICO
Resumen de Objetivos
Objetivos
Fin
Alto desarrollo de capital humano de los nios y

nias de la Institucin Educativa Inicial N
1077
Propsito
ADECUADA OFERTA DE SERVICIOS

EDUCATIVOS EN LA INSTITUCION
EDUCATIVA INICIAL 1077, DEL DISTRITO DE
Ilave
b.
Componente
Acciones
DISTRITO DE ILAVE
Indicadores
Incremento de la tasa neta de matricula

Incremento de logro de aprendizaje de los nios y nias
de primer grado de primer de educacin primaria
Atencin a 18 estudiantes en adecuadas condiciones a

partir del primer ao de vida til del proyecto
El 100% de los padres de familia participan de la
actividad educativa de los nios de la I.E.I.
Adecuada condiciones de
infraestructura pedaggica y suficiente
ambientes complementarios.
El 80% de la infraestructura es reemplazada cumpliendo

todos con los estndares de confort y habitabilidad al
Primer ao de la fase de Post Inversin del Proyecto.
c.
Eficiente mobiliario escolar con criterio

pedaggico, suficiente equipamiento y
material educativo.
100% de todos los ambientes equipados

adecuadamente al trmino de la fase de inversin.
d.
Activa participacin de los padres de

familia en las actividades
Accin 1:
Elaboracin de Exp. Tcnico.
Proceso de seleccin.
Construccin de obra
Accin 2:
Adquisicin de mobiliario
Adquisicin de material educativo
Supervisin y liquidacin.
Accin 3:
Elaboracin de TDR para servicio de
capacitacin.
Ejecucin de capacitacin.
Supervisin y ejecucin.
Medios de Verificacin
Supuestos
Actas de evaluacin
Registro de asistencia
Encuestas a los padres de familia y
docentes
Actas de evaluacin de nivel inicial de las
I.E.I
Los padres de familia toman mayor

inters en la importancia de la educacin
inicial.
Nmina de matricula
Plan de gestin institucional
Asistencia de los docentes a las
capacitaciones
-Los padres de familia mantienen vivo

inters en impulsar la mejora en la
educacin de sus hijos.
-UGEL El Collao promociona las mejoras
y monitorea las actividades de las
instituciones educativas.
Resolucin de aprobacin de expediente

tcnico
Informes de las unidades de seguimiento
Actas de entrega
Presupuesto ejecutado
100% de las aulas pedaggicas cuentan con material

educativo adecuado al trmino de la fase de inversin
100% de los padres de familia capacitados la finalizar la
ejecucin del proyecto
COSTO DIRECTO.
S/. 689,867.54
Gastos Generales S/. 55,189.40, Utilidad S/.
55,189.40
Gastos de supervisin S/. 93,132.12
Gastos de Elaboracin De expediente tcnico (4.7%)
S/. 20,696.03
PRESUPUESTO TOTAL:
S/. 1,058,118.83
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
Pgina 13
- Se cuenta con los recursos financieros

para la construccin e implementacin de
la infraestructura.
- La DRE Puno considera dentro de su
programa de operacin y de
mantenimiento de las I.E.I
-Existe inters de empresas contratistas y
proveedores para la atencin a los
servicios a convocar por el proyecto.
Cuaderno de Obra
Documentacin contable
Acta de entrega de la infraestructura
en favor del Ministerio de educacin.
Acta de entrega de mobiliario, equipo
y material educativo
Informe de Supervisin.
Liquidacin de Obra
Registro de eventos de capacitacin.
No se produce eventos naturales ni

provocados que afecten la ejecucin fsica
ni financiera del proyecto.
Los beneficiarios brindan las facilidades
para ejecutar obras
Coordinacin y disponibilidad de los
recursos econmicos Materiales
educativos contextualizados. Normas que
aprueban los documentos de gestin.

DISTRITO DE ILAVE
OCTUBRE
DEL 2015
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OCTUBRE
DEL 2015
2. ASPECTOS GENERALES
2.1.
Nombre del Proyecto

El nombre es: INSTALACION DE LOS SERVICIOS DE EDUCACION INICIAL DE LA I.E. N
1077 PALLALLMARCA, DISTRITO DE ILAVE- EL COLLAO - PUNO.
CLASIFICACION FUNCIONAL
Funcin
Divisin Funcional
Grupo Funcional
Responsable Funcional
2.2.
:
:
:
:
EDUCACION
EDUCACION BASICA
EDUCACION INICIAL
EDUCACION
:
:
:
:
:
Sierra
Puno
EL Collao.
Ilave.
Pallallmarca
Localizacin del Proyecto

Regin
Departamento
Provincia
Distrito
Localidad
INFORMACION GENERAL DE LA INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL

CUADRO N 01
INSTITUCION EDUCATIVA N 1077 PALLALLMARCA

Creacin de la IE
Centro Educativo
Cdigo Modular
Cdigo Local
Localidad
Infraestructura Actual
DRE
Zona
Gestin
Turno
Estado
Direccin
: Resolucin Directoral Regional N 0218-2013

: N 1077
: 1610161
: 763503
: Pallallmarca
: Saln Comunal (Prestado).
: UGEL- El Collao.
: Rural.
: Pblica - Sector Educacin.
: Contino solo en la maana.
: Activo.
: Pallallmarca
Elaboracin: Equipo Formulador.
UBICACIN DE LA INSTITUCION EDUCATIVA FOCO DEL PROBLEMA

ALTITUD
ESTE
NORTE
DISTRITO DE ILAVE
: 3915 M.S.N.M.
: 432180.17
: 8197373.37
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OCTUBRE
DEL 2015
FIGURA N 1
UBICACIN GEOGRAFICA DEL PROYECTO
MAPA POLITICO DEL PERU
MAPA DEL DEPARTAMENTO DE PUNO
MAPA PROVINCIAL DE PUNO
DISTRITO DE ILAVE
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OCTUBRE
DEL 2015
MICROLOCALIZACION DEL PROYECTO

CAPITAL DEL
DISTRITO ILAVE.
Para llegar a la IEI N 1077 se

toma la Carretera Ilave
Mazocruz hasta tomar el
desvi hacia la localidad de
Pallallmarca
INSTITUCION EDUCATIVA
INICIAL N 1077
LA I.E.I N 1077 PALLALLMARCA se

encuentra en la zona rural de Distrito de
Ilave, ubicado geopolticamente en la
Regin Sur del Per, al Norte de la
Provincia de Puno, cuya ubicacin se
encuentra comprendido; Coordenadas
UTM E 432180.17 y N 8197373.37 y altitud
3,915 msnm.
DISTRITO DE ILAVE
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OCTUBRE
DEL 2015
.
2.2.1.
Responsabilidad Funcional.
Funcin
Programa
Sub Programa
Responsabilidad Funcional
OPI Responsable de la Evaluacin
2.3.
: EDUCACION
: EDUCACION BASICA
: EDUCACION INICIAL
: OPI EDUCACION
: OPI GOBIERNO REGIONAL PUNO
Institucionalidad.
a. Unidad Formuladora.
Sector
: Educacin.
Pliego
: Direccin Regional de Educacin Puno.
Persona responsable
: JUAN FRANCISCO GALINDO MENDOZA
DNI N
: 01249193
Cargo
: Responsable de Unidad Formuladora
Persona responsable del PIP.: ING: Harolt Enrique Rodriguez Choque
DNI N
: DNI 01323660
Celular
: 983397564
b. Unidad Ejecutora.
Pliego
Persona Responsable
DNI N
Cargo
Celular
Direccin
DISTRITO DE ILAVE
: Gobierno Regional Puno

: Ing. Manuel Arturo LOAIZA JARA
: 23984219
: Gerente de Infraestructura
: 951690852
: Jr. Deustua N 356
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OCTUBRE
DEL 2015
Se considera como Unidad Ejecutora al Gobierno Regional de Puno a travs de la Gerencia

de Infraestructura, dado que las caractersticas del Proyecto corresponde a las competencias
y funciones del Gobierno Regional en materia de desarrollo econmico, y el desarrollo de
capacidades, en concordancia a la Ley de Bases de la Descentralizacin Ley N 27783 en
materia de Educacin, Cultura, Deportes y Recreacin y est adscrita a la DGPI, de acuerdo
a las competencias estipuladas en la Directiva General del SNIP, especificadas en su Artculo
10.- Funciones y responsabilidades de la Unidad Ejecutora, sus funciones son: ejecutar en la
fase de inversin previa autorizacin del rgano resolutivo, elaborar el Expediente Tcnico, y
supervisar el estudio.
El Gobierno Regional Puno, cuenta con un equipo de profesionales multidisciplinarios para
elaborar el estudio definitivo que constituye el Expediente Tcnico. Asimismo, cuenta con
logstica y equipo de maquinarias suficientes, garantizando la adecuada ejecucin de las
obras civiles inherentes al Proyecto.
c. rgano Tcnico.
Cargo
: Gerencia Regional de Infraestructura
La Gerencia Regional de Infraestructura, segn sus funciones ser responsable de una

correcta ejecucin del proyecto monitoreando el avance fsico y financiero del presente PIP.
El presente proyecto se dar bajo la modalidad de Contrata. Adems los trabajos se
realizaran en coordinacin directa con las dependencias sectoriales como es la DREP, UGEL
El Collao, con la finalidad de concordar los aspectos tcnicos, normativos y administrativos
sectoriales.
e. Operacin y Mantenimiento.
La Institucin Publica responsable de la Operacin y Mantenimiento es la Unidad Operativa
UGEL El Collao, Institucin que cuenta con recursos provenientes de tesoro pblico. A su
vez docentes y APAFA velaran por el buen uso y mantenimiento de la institucin Educativa.
2.4.
Marco de Referencia
2.4.1. Antecedentes del PIP.
Los inicios de la Institucin Educativa nacen ante la necesidad de los pobladores que
posean la poblacin escolar suficiente, y haberse considerado zona estratgica de la
localidad la Institucin empez como PRONOEI el cual fue creado en el ao 2010, cuyo
funcionamiento fue por 03 aos 2010-2012 teniendo el cargo de promotor el Sr. Miguel
ngel Choque Condori, posteriormente en el 2013 mediante Resolucin Directoral N
0218 2013 DRE con fecha 14 de febrero del 2013, se crea la Institucin Educativa
Inicial N 1077 PALLALLMARCA, y al no contar con un terreno con ambientes
pedaggicos, complementarios y espacios exteriores la comunidad decide prestar el
saln comunal para el dictado de clases a los nios de 03 a 05 aos de edad, en la
actualidad viene funcionando en el saln comunal la IEI con una poblacin de 15
alumnos y un Docente que cumple con la funcin de Director.
DISTRITO DE ILAVE
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2010 Inicia
como
PRONOEI
2012 Ultimo ao de
funcionamiento como
PRONOEI
2013 Recibe la
denominacin
de Inicial
OCTUBRE
DEL 2015
2015 Funciona como inicial en

el saln comunal as como en
los aos pasados
IMAGEN N 01
(*) Saln comunal de Pallallmarca en el ao 2015.

2.4.2. Descripcin del proyecto y de la manera como este se enmarca en los
lineamientos de la poltica sectorial funcional, y en el contexto regional y local.
El proyecto INSTALACION DE LOS SERVICIOS DE EDUCACION INICIAL DE LA I.E.
N 1077 PALLALLMARCA, DISTRITO DE ILAVE- EL COLLAO - PUNO se enmarca
dentro de los, lineamientos de poltica sectorial-funcional siguiente.
SECTORIAL.
Plan Bicentenario el Per hacia el 2021.
Plan bicentenario. El Per hacia el 2021, Aprobado por el Acuerdo Nacional de Marzo 2011,
Centro Nacional de Planeamiento Estratgico CEPLAN. Eje Estratgico 2: Oportunidades y
Acceso a los Servicios. 2.1. Educacin:
El crecimiento con democratizacin que el Per se compromete a lograr para el 2021

incluye el acceso equitativo a servicios fundamentales de calidad (educacin, salud,
agua y saneamiento, electricidad, telecomunicaciones, vivienda y seguridad ciudadana).
Para alcanzarlo, se requieren estrategias polticas que convoquen por igual al Estado y
la iniciativa privada.
DISTRITO DE ILAVE
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OCTUBRE
DEL 2015
Entre los desafos ms urgentes destaca lograr una educacin de calidad y vencer el
flagelo de la desnutricin.
En lo que se refiere a la educacin, el Plan Bicentenario considera como meta triplicar la
inversin anual educativa por alumno. En el Per esta inversin fue de US$ 432,75 el
ao 2008, mientras el promedio en los pases desarrollados flucta entre los US$ 8000
y 12 000 anuales por educando. El Plan propone para el ao 2021 una inversin anual
de S/. 5000 (aproximadamente US$ 1780).
Junto con la inversin, es fundamental elevar los resultados del rendimiento educativo.
Deben seguir mejorando los ndices de aprendizaje y hay que lograr un 100% de
conclusin de los estudios escolares (actualmente es de 77,7% en el nivel de primaria
con los estudiantes de 12 a 14 aos y del 60,7% en el nivel de secundaria con los
estudiantes de 17 a 19 aos).
Nos corresponde persistir en la erradicacin del analfabetismo (que ha disminuido del
11,7% al 8,9% entre los aos 2003 y 2009), estando ya bastante cerca el logro de la
plena alfabetizacin de la poblacin del pas de todas las edades.
En este sentido, el CEPLAN ha acogido el Proyecto Educativo Nacional aprobado por
Resolucin Suprema 001-ED-2007, el cual identifica cuatro desafos: la gestin eficaz,
la gestin democrtica, la gestin con equidad y la gestin con interculturalidad.
2.8 OBJETIVOS, LINEAMIENTOS, PRIORIDADES, METAS, ACCIONES Y
PROGRAMAS ESTRATEGICOS.
B. Lineamientos de Poltica. Educacin:
1. Asegurar a todos los peruanos el acceso y la conclusin de la educacin bsica, sin
exclusin.
2. Garantizar que el pas permanezca libre de analfabetismo, interviniendo en zonas
urbanas marginales y rurales, con atencin especial a las minoras tnicas y
lingsticas, las poblaciones indgenas, los inmigrantes, los nios y jvenes sin
escolarizar y las personas con discapacidad.
3. Eliminar las brechas de calidad entre la educacin pblica y la privada, y entre la
educacin rural y la urbana, atendiendo la diversidad cultural.
4. Asegurar la buena calidad educativa y la aplicacin de buenas prcticas
pedaggicas, con instituciones acogedoras e integradoras que desarrollen procesos
de autoevaluacin y soliciten su acreditacin institucional de acuerdo con las normas
vigentes.
5. Incrementar la cobertura y asegurar una oferta de educacin tcnico productiva de
calidad articulada a las demandas de desarrollo local y nacional.
6. Promover el desarrollo profesional docente, revalorando su papel en el marco de una
carrera publica centrada en el desempeo responsable y efectivo y su formacin
continua e integral para alcanzar estndares internacionales.
7. Transformar las instituciones de educacin superior en centros de investigacin
cientfica e innovacin tecnolgica generadores de conocimiento y formadores de
profesionales competentes.
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OCTUBRE
DEL 2015
8. Orientas al sistema de gestin educativa descentralizada, en todos sus niveles, al

servicio de las instituciones educativas y de los estudiantes, adecuando su
estructura e implementando un sistema de calidad.
9. Promover el compromiso de la sociedad, especialmente de los municipios, las
empresas, los lderes y los medios de comunicacin en la educacin de los
ciudadanos.
10. Impulsar el mejoramiento de la calidad de la educacin superior y su aporte al
desarrollo socioeconmico y cultural, para que a travs de la formacin profesional y
una oferta que corresponda a las prioridades del desarrollo se logre la insercin
competitiva del Per en la economa mundial.
11. Mejorar los aprendizajes y el uso de TIC de todos los estudiantes, desarrollando sus
capacidades humanas y valores ticos, con nfasis en la poblacin rural, vernculo
hablante y pobreza extrema.
Al respecto, el Proyecto Educativo Nacional ha propuesto seis objetivos a
alcanzar al 2021:
1.
2.
3.
4.
Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos y todas.

Estudiantes e instituciones que logran aprendizajes pertinentes.
Maestras y maestros bien preparados que ejercen profesionalmente la docencia.
Una gestin descentralizada y democrtica que logra resultados y es financiada con
equidad.
5. La educacin superior de calidad se convierte en factor favorable para el desarrollo
y la competitividad nacional.
6. Una sociedad que educa a sus ciudadanos y ciudadanas los compromete con su
comunidad.
Proyecto Educativo Nacional al 2021.
Objetivos estratgicos, Resultados y Polticas.
El objeto de un Proyecto Educativo Nacional se sita en dos dimensiones indisociables
y mutuamente influyentes: una educacin para la realizacin personal de todos los
peruanos y una educacin para la edificacin colectiva de la democracia y del desarrollo
del pas.
A. Primer objetivo estratgico: Oportunidades y Resultados Educativos de igual calidad
para todos: Una educacin bsica que asegure igualdad de oportunidades y resultados
educativos de calidad para todos los peruanos, cerrando las brechas de inequidad
educativa.
RESULTADO 1: La primera infancia es prioridad nacional. Los derechos a la vida y a la
educacin desde el nacimiento estn plenamente garantizados para toda la infancia, a
travs de oportunidades diversas y de calidad para su ptimo desarrollo.
POLTICAS AL 2021
1. Asegurar el desarrollo ptimo de la infancia a travs de la accin
intersectorial concertada del Estado en cada regin.
1.1. Satisfacer las necesidades bsicas de nios y nias de 0 a 3 aos.
1.2. Apoyar a la familia para una crianza sana, estimulante y respetuosa de nios y
nias.
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OCTUBRE
DEL 2015
1.3. Promover entornos comunitarios saludables, amables y estimulantes para

nios y nias.
1.4. Promover un ptimo desarrollo educativo del potencial humano desde la
primera infancia.
RESULTADO 2: Trece aos de buena educacin sin exclusiones. La educacin bsica
est universalizada y garantiza igualdad de oportunidades y resultados educativos a
infantes, nios, nias y jvenes en todo el pas.
POLTICAS AL 2021
2. Ampliar el acceso a la educacin bsica a los grupos hoy desatendida.
2.1. Universalizar el acceso a la educacin inicial formal de nios y nias de 4 y 5
aos de edad.
2.2. Universalizar el acceso a una educacin secundaria de calidad.
2.3. Alfabetizar y desarrollar capacidades fundamentales y tecnolgicas de los
jvenes y adultos excluidos de la Educacin Bsica Regular.
3. Asegurar condiciones esenciales para el aprendizaje en los centros
educativos que atienden las provincias ms pobres de la poblacin nacional.
3.1. Dotar de insumos y servicios bsicos a todos los centros educativos pblicos
que atienden a los ms pobres.
3.2. Asegurar buena infraestructura, servicios y condiciones adecuadas de
salubridad a todos los centros educativos que atienden a los ms pobres.
4. Prevenir el fracaso escolar en los grupos sociales ms vulnerables.
4.1. Asegurar aprendizajes fundamentales en los primeros grados de primaria.
4.2. Prevenir la desercin y la repeticin en la educacin primaria.
4.3. Superar discriminaciones por gnero en el sistema educativo
4.4. Superar discriminaciones por discapacidad en el sistema educativo.
B. Segundo Objetivo Estratgico: Estudiantes e instituciones educativas que
logran aprendizajes pertinentes y de calidad: Transformar las instituciones de
educacin bsica en organizaciones efectivas e innovadoras capaces de ofrecer una
educacin pertinente y de calidad, realizar el potencial de las personas y aportar al
desarrollo social.
RESULTADO 1: Todos logran competencias fundamentales para su desarrollo
personal y el progreso e integracin nacional. En todas las instituciones de
educacin bsica, todos los estudiantes aprenden de manera efectiva y alcanzan las
competencias que requieren para desarrollarse como personas, aportar al desarrollo
humano del pas y a la cohesin social, superando exclusiones y discriminaciones.
POLTICAS AL 2021
5. Establecer un marco curricular nacional compartido, intercultural, inclusivo e
integrador, que permita tener currculos regionales.
5.1. Establecer un marco curricular nacional orientado a objetivos nacionales
compartidos, unificadores y cuyos ejes principales incluyan la
interculturalidad y la formacin de ciudadanos.
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DEL 2015
5.2. Disear currculos regionales que garanticen aprendizajes nacionales y que

complementen el currculo con conocimientos pertinentes y relevantes para
su medio.
6. Definir estndares nacionales de aprendizajes prioritarios y evaluarlos
regularmente.
6.1. Establecer de manera concertada estndares nacionales de aprendizaje.
6.2. Ampliar, mejorar e institucionalizar las evaluaciones nacionales de logros de
aprendizaje escolar.
RESULTADO 2: Instituciones acogedoras e integradoras ensean bien y lo
hacen con xito.
POLTICAS AL 2021.
7. Transformar las prcticas pedaggicas en la educacin bsica.
7.1. Asegurar prcticas pedaggicas basadas en criterios de calidad y de respeto a
los derechos de los nios.
7.2. Fortalecer el rol pedaggico y la responsabilidad profesional tanto individual
como colectiva del docente.
7.3. Fomentar climas institucionales amigables, integradores y estimulantes.
7.4. Uso eficaz, creativo y culturalmente pertinente de las nuevas tecnologas de
informacin y comunicacin en todos los niveles educativos.
C. Tercer objetivo estratgico: Maestros bien preparados que ejercen
profesionalmente la docencia: Asegurar el desarrollo profesional docente,
revalorando su papel en el marco de una carrera pblica centrada en el
desempeo responsable y efectivo, as como de una formacin continua integral.
RESULTADO 1: sistema integral de formacin docente.
POLTICAS AL 2021.
10. Mejorar y reestructurar los sistemas de formacin inicial y continua de los
profesionales de la educacin.
10.1 Generar estndares claros sobre la buena docencia y acreditar instancias de
formacin y desarrollo profesional docente.
10.2 Reestructurar y fortalecer la formacin docente en servicio, articulada a la
formacin docente inicial.
REGIONAL.
Lineamientos de Poltica por Objetivos Estratgicos.
Objetivo Estratgico 1
Servicios de calidad en educacin y salud integral con interculturalidad, as como
adecuados servicios bsicos, asegurando el bienestar de la poblacin.
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DEL 2015
Polticas
Educacin
Generar y concertar una gestin educativa transparente, participativa, democrtica y
tica Orientada al logro de una educacin humanista, practicando valores dentro de la
familia, Escuela y sociedad, como espacios de socializacin y aprendizaje
permanente, con identidad Cultural y estructura curricular acorde a la realidad
regional.
Reorientar la formacin magisterial para garantizar el ejercicio profesional de docentes
Probos, competentes, comprometidos con la educacin y el desarrollo regional.
Garantizar el logro de aprendizaje de calidad en los estudiantes con nfasis en
comprensin Lectora y lgico matemtico.
Lograr la participacin e interaccin multisectorial en forma permanente y generar
espacios de Concertacin regional para la construccin y equipamiento de
infraestructura educativa.
Promover la equidad e igualdad de oportunidades para el desarrollo de la niez y la
Adolescencia.
Implementar el diseo curricular regional con nfasis en valores, identidad cultural,
soberana y Seguridad alimentaria, turismo y fortalecimiento del tema ambiental.
Fomentar el fortalecimiento del valor profesional y el compromiso tico de docentes y
Funcionarios de la DREP, como actores de los procesos educativos de calidad.
Reduccin de tasa del analfabetismo
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OCTUBRE
DEL 2015
3. IDENTIFICACION.
3.1. DIAGNOSTICO DE LA SITUACION ACTUAL.
3.1.1. REA DE ESTUDIO Y REA DE INFLUENCIA.
rea de Estudio. El rea de estudio se considera 07 localidades del Distrito de Ilave los
cuales son: Pallallmarca, QualicaniChico, Choccoquelica, Jallanilla, Concahui, San
Carlos Marcacollo y Chungara.
Ubicacin Geogrfica
Departamento
Provincia
Distrito
Zona
Region Natural
Altitud
Codigo
Modular
: Puno
: El Collao.
: Ilave.
: Rural.
: Sierra
: 3,970 m.s.n.m.
Nombre de la
IE
1610161
1077
1610179
1071
1609676
1064
1678135
1314
1653492
1118
1610211
1080
1609684
1078
Fuente: Escale-MINEDU
CUADRO N 02
Nivel de
Direccion de IE
Modalidad
centro poblado
Inicial
Inicial
Inicial
Inicial
Inicial
Inicial
Inicial
Pallallmarca
Quelicanichico
Choco Quelica
Jallanilla
Concahui
San Carlos Marcaccollo
Chungara
Alumnos
Docentes
15
7
28
0
11
7
10
1
1
1
0
1
1
1
FIGURA N 2
AREA DE ESTUDIO DEL PIP
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Superficie.
El Distrito de Ilave tiene una extensin superficial calculada de 874.6 km2
aproximadamente, que representa el 15.61% del total de extensin territorial de la
Provincia de el Collao que tiene una extensin superficial calculada de 5600.51 Km2
aproximadamente.
i. Ubicacin de la I.E. foco del problema en el mapa o croquis.
La institucin Educativa foco del problema es la institucin educativa Inicial N 1077
con cdigo modular N 1610161, se encuentra en la zona rural del Distrito de Ilave,
Provincia de El Collao, Regin de Puno. Esta institucin brinda servicios Educativos
a nios(as) de 03 aos de edad, 04 aos de edad y 05 aos de edad, durante el
turno maana; Institucionalmente se encuentra adscrita a la Unidad de Gestin
Educativa Local de la Provincia de El Collao (UGEL El Collao).
CUADRO N 03

Regin
Provincia
Distrito
Institucin educativa foco del problema
UGEL
Cdigo Modular
Cdigo Local
Altitud
: Puno.
: El Collao
: Ilave
: N 1077
: El Collao
: 1610161
: 763503
: 3915 M.S.N.M.
Este
Norte
: 432180.17
: 8197373.37

FIGURA N 03
DISTRITO DE ILAVE
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DEL 2015
ii. I.E. alternativas.

En el Distrito de Ilave existen Instituciones de nivel Inicial que se ubican en la zona
rural, de esta forma se analizara las instituciones educativas iniciales que brindan
servicios de nivel inicial a los que la poblacin podran tener acceso a pesar de no
cumplir con el tiempo mximo y distancia mxima que se indica en el ANEXO SNIP
9, para el presente caso se ha identificado a 06 instituciones cercanas a la
Institucin Foco del Problema.
CUADRO N 04
INSTITUCION EDUCATIVAS ALTERNATIVAS.
Codigo
Modular
Nombre de la
IE
1610161
1077
1610179
1071
1609676
1064
1678135
1314
1653492
1118
1610211
1080
1609684
1078
Nivel de
Modalidad
Direccion de IE
centro poblado
Alumnos
Docentes
Inicial
Inicial
Inicial
Inicial
Inicial
Inicial
Inicial
Pallallmarca
Quelicanichico
Choco Quelica
Jallanilla
Concahui
Chungara
15
7
28
0
11
7
10
1
1
1
0
1
1
1
FIGURA N 04
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
ALTERNATIVAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
FOCO DEL PROBLEMA
FUENTE: ESCALE-MINEDU
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OCTUBRE
DEL 2015
iii. Caractersticas Administrativas de los servicios educativos.

El tipo de administracin en la Institucin Educativa Inicial N 1077 de la ciudad de
Ilave est a cargo de la UGEL - El Collao, de Direccin Regional de Educacin de
Puno, encargndose del financiamiento de los costos de Operacin y
Mantenimiento3.
rea de Influencia.
El rea donde est la poblacin afectada, comprende a la Institucin Educativa Inicial
N 1077, a las que dicha poblacin afectada acceden sin mayores contratiempos ni
dificultades.
Para delimitar el rea de influencia se ha tomado como referencia la distancia mxima
de 2 km de radio de accin y tiempo mximo de 30 minutos de traslado a pie, para
Educacin Inicial en el mbito urbano y periurbano (Anexo SNIP 09: IV. sector
educacin). Con este parmetro es evidente que el rea de influencia es de 2 Km, de
radio alrededor de la Institucin Educativa Inicial 1077 que corresponde a la ciudad de
Puno. Para mayor detalle se toma en consideracin:
Los alumnos matriculados de la institucin educativa en su gran mayora pertenecen a
la Comunidad de Pallallmarca el cual representa un 73.33% y un 26.66667% pertenece
a otras comunidades y parcialidades
CUADRO N 05
LUGAR DE PROCEDENCIA DE LOS ALUMNOS
CENTRO POBLADO
Kangoro yacango
Lugar
DISTANCIA
N DE ALUMNOS
MEDIO DE
PROCEDENTES DESPLAZAMIENTO
Comunidad Pallallmarca
3 km
5 km
4.5 km
2.5 km
1.5 km
4 km
2 km
1
2
2
2
2
1
1
PIE
PIE
PIE
PIE
PIE
PIE
PIE
Comunidad Chiaruyo
Larameri Hichaccollo Qollasuyo
Comunidad Choquetanco
13 km
12 km
25 km
1
2
1
MOTOCICLETA
MOTOCICLETA
MOTOCICLETA
Fuente: Cuestionario a Familias "FORMATO N 01"
ANEXO II: Acta de Operacin y Mantenimiento.
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DEL 2015
i. Tipo de Zona.
La ciudad de Puno est a una altitud promedio de 3,915 m.s.n.m. se encuentra ubicado
en la regin sierra, en la Provincia de El Collao, al Sur de la regin; coordenadas: E
432180.17 y N 8197373.37
La institucin Educativa Inicial N 1077 se encuentra en la zona Rural del distrito de
Ilave.
ii. Caractersticas socioeconmicas.
Por no haber informacin especfica en el plan de desarrollo concertado del mbito
Rural, se tomara como referencia los censos poblacionales y vivienda del Distrito de
Puno.
Del cuadro se puede apreciar que la actividad econmica de la poblacin del Centro
Poblado Pallallmarca principalmente es la actividad agropecuaria el cual representa un
95.52%, un 1.49% de la poblacin se dedica a labores de hogar y servicios domsticos,
un 2.99% de la poblacin no especifica.
CUADRO N 06
ACTIVIDAD PRINCIPAL POR AGRUPACION A NIVEL DEL CENTRO POBLADO PALLALLMARCA

CASOS
CATEGORIA
TOTAL
Rural
%
Agri.ganadera, caza y silvicultura
64
95.52%
64
Hogares privados y servicios domsticos
1
1.49%
1
Actividad econmica no especificada
2
2.99%
2
TOTAL
67
100.00%
67
NSA :
67
Fuente: Censos Nacionales XI Poblacin y VI de Vivienda 2007.
Elaboraboracion: Equipo Formulador.
La PEA ocupada en el Centro Poblado de Pallallmarca es de 67 habitantes lo que
representa el 30.04%, la PEA desocupada es de 0 habitantes lo que representa el
0.00% y la no PEA es de 156 habitantes el cual representa 69.96% de la poblacin total
que es 223 habitantes, como se detalla en el siguiente cuadro.
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OCTUBRE
DEL 2015
CUADRO N 07
ACTIVIDAD ECONOMICA DE LA POBLACION DEL CENTRO POBLADO PALLALLMARCA
CASOS
CATEGORIA
Rural
PEA Ocupada
67
PEA Desocupada
0
No PEA
156
TOTAL
223
NSA:
27
TOTAL
%
30.04%
0.00%
69.96%
100.00%
67
0
156
223
Niveles de Ingreso.
Segn la informacin obtenida por el Plan de Desarrollo Concertado al 2021, del
Gobierno Regional de Puno, el ingreso familiar per cpita mensual asciende a 236.40
nuevos soles a nivel de la Provincia de El Collao.
Caractersticas de las Viviendas.
Segn el Censo de Poblacin y Vivienda del 2007, existen 15094 tipos de viviendas, de
los cuales el 95.57% son casas independientes, el 4.43% son Chozas o cabaas, como
se detalla en los siguientes cuadros.
CUADRO N 08
TIPO DE VIVIENDA DE LA POBLACION DEL CENTRO POBLADO PALLALLMARCA

CASOS
TIPO DE VIVIENDA
Rural
%
14426
95.57%
Casa Independiente
Choza o cabaa
668
4.43%
Total
15094
100.00%
TOTAL
14426
668
15094
El material de construccin predominante en las viviendas del C.P. Pallallmarca es el

material rustico (adobe) el cual representa de 73 viviendas el 98.63% y un 1.37% de
piedra con barro.
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OCTUBRE
DEL 2015
CUADRO N 09
MATERIAL DE CONSTRUCCION EN LAS PAREDES DE LA VIVIENDA
CASOS
Material de Construccin Predominante en las
Paredes
Rural
%
Adobe o tapia
72
98.63%
Piedra con barro
1
1.37%
Total
73
100.00%
NSA :
13
TOTAL
72
1
73
Idioma.
De 228 habitantes el 99.12% aprendi a hablar con el idioma aymara y un 0.88% con el
idioma castellano tal como se muestra en el siguiente cuadro.
CUADRO N 010
IDIOMA CON EL QUE APRENDIO A HABLAR
SEGN SEXO
Idioma o Lengua con el que Aprendi
AREA
Hablar
HOMBRE
MUJER
Aymar
126
100
RURAL
Castellano
2
0
TOTAL
128
100
NSA :
18
TOTAL
226
2
228
99.12%
0.88%
100.00%
iii. Caractersticas Demogrficas.

La estructura poblacin del proyecto est caracterizado por la poblacin del radio de
accin que es de 2.00 km a un tiempo mximo de recorrido de 30 minutos..
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OCTUBRE
DEL 2015
CUADRO N 11
ESTRUCTURA POBLACIONAL DEL C.P. PALLALLMARCA
EDAD
Menor de un ao
01 ao
02 aos
03 aos
04 aos
05 aos
De 06 aos a 10 aos
De 11 aos a 15 aos
De 16 aos a 20 aos
De 21 aos a 25 aos
De 26 aos a 30 aos
De 31 aos a 35 aos
De 36 aos a 40 aos
De 41 aos a 45 aos
De 46 aos a 50 aos
De 50 aos a mas
TOTAL
RURAL
Hombre
2
3
Mujer
4
3
Total
6
6
5
2
1
3
23
17
20
11
9
5
7
4
4
22
138
1
1
1
1
17
10
12
10
8
4
9
5
4
18
108
6
3
2
4
40
27
32
21
17
9
16
9
8
40
246
Fuente: Censos Nacionales XI Poblacion y VI de Vivienda 2007

iv. Servicios Bsicos.
Servicio de Agua Potable.
El servicio de Saneamiento bsico, el 4.11% de las viviendas se abastecen de pozos, el
95.89% de ros, esto quiere decir que de 73 viviendas 70 estaran consumiendo agua de
ros o manantiales y 3 viviendas de pozos el cual demuestra la baja cobertura de agua
potable
CUADRO N 12
ABASTECIMIENTO DE AGUA EN LAS VIVIENDAS DEL CENTRO POBLADO DE PALLALLMARCA
CASOS
Abastecimiento de agua en la vivienda
TOTAL
Rural
%
Pozo
3
4.11%
3
Ro, acequia.manantial o similar
70
95.89%
70
Total
73
100.00%
73
NSA :
13
Fuente: Censos Nacionales XI Poblacin y VI de Vivienda 2007
Elaboracin: Equipo Formulador
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OCTUBRE
DEL 2015
Servicio de Saneamiento.
El servicio de saneamiento en el C.P. Pallallmarca tiene una cobertura deficiente como
se detalla en el siguiente cuadro, el 1.37% realiza sus necesidades en pozos spticos,
un 1.37% en pozos ciegos o letrinas, un 97.26% no cuenta con dichos servicios.
CUADRO N 13
SERVICIO HIGIENICO QUE TIENE LA VIVIENDA

CASOS
CATEGORIA
Rural
%
Pozo sptico
1
1.37%
Pozo ciego o negro / letrina
1
1.37%
No tiene
71
97.26%
Total
73
100.00%
NSA :
13
TOTAL
1
1
71
73
Servicio de Energa Elctrica.

El servicio de energa elctrica en las viviendas un 71.23% de las viviendas cuenta con
alumbrado elctrico esto quiere decir que 52 viviendas tiene el servicio de energa
elctrica, 21 viviendas no cuenta con el servicio de alumbrado elctrico esto representa
el 28.77%.
CUADRO N 14
VIVIENDAS QUE CUENTA CON ALUMBRADO PUBLICO A NIVEL DEL C.P.

CATEGORIAS
Rural
Si tiene alumbrado elctrico
52
No tiene alumbrado elctrico
21
Total
73
NSA :
13
Fuente: Censos Nacionales XI Poblacin y VI de Vivienda 2007
%
71.23%
28.77%
100.00%
TOTAL
52
21
73
v. Condiciones de accesibilidad a los servicios educativos.

La ciudad de Puno, lugar donde se ubica la institucin Educativa Inicial foco del
problema, el acceso se puede realizar por medio de dos vas: area terrestre y
totalmente terrestre. La primera va se inicia en el aeropuerto internacional Jorge
Chvez en la Provincia Constitucional del Callao hasta el aeropuerto Internacional
Manco Capac en la ciudad de Juliaca, continuando por va terrestre por la ruta Juliaca
Puno Ilave C.P. Pallallmarca.
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OCTUBRE
DEL 2015
La segunda va se inicia partiendo de Lima utilizando la carretera panamericana sur

siguiendo la ruta de Lima Ica Nasca Arequipa Juliaca Puno Ilave C.P.
Pallallmarca, En el siguiente cuadro se detalla las caractersticas de las vas de acceso
a la zona de influencia, se puede observar los accesos principales a la zona del
proyecto.
CUADRO N 15
ACCESIBILIDAD AL CENTRO POBLADO DE PALLALLMARCA

Estado de
VIAS DE ACCESO
TRAMOS
Distancia km
Tiempo
la Via
Via aerea
Collao (Lima) - Juliaca (Puno) 841.56
01:30
Lima - Ica - Nasca - Arequipa
Regular
1003
14:00
Arequipa - Juliaca
Regular
279
04:00
Via Terrestre Juliaca - Puno
Bueno
45
00:42
Puno-Ilave
Bueno
52
00:55
Ilave - Pallallmarca
Regular
30
00:42
Fuente: Ministerio de Transporte y Comunicaciones (MTC) Direccion de informacion de Gestion - Red Vial
Tarifa de Pasajes
en $ uss y S/.
250 $ uss
80.00 S/.
20.00 S/.
3.50 S/.
3:50 S/.
2.50 S/.
FIGURA N 16
ACCESO A LA CIUDAD DE PUNO DESDE LA CIUDAD DE JULIACA
JULIACA
PUNO
Ilave
C.P. Pallallmarca
Fuente: Ministerio de Transporte y Comunicaciones Direccin de Informacin de Gestin.
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OCTUBRE
DEL 2015
vi. Alternativas a la Educacin Pblica.

En el mbito de influencia nicamente se encuentran la Institucin Educativa de Nivel
Inicial N 1077 con cdigo modular 1610161.
vii. Caractersticas Climticas.
El clima del Distrito de Ilave es del tipo altiplano, semiseco templado, se observan
temperaturas variables desde una temperatura mxima de 25 C y como mnimo -15C,
producindose congelamiento en los meses de Junio, Julio, el rgimen de lluvias es de
Diciembre a Marzo.
viii. Anlisis de peligros.
En la zona de influencia del proyecto, no se identific peligros potenciales, en tal sentido
es viable intervenir en la IEI 1077 del Distrito de Puno.
Peligros socio-naturales.
Son aquellos generados por una inadecuada relacin hombre naturaleza, como
deslizamientos, desbordes de ros.
En el rea de influencia, hasta el momento no existe antecedentes de deslizamientos
pero tenemos algunos antecedentes ocurridos en la regin Puno, algunos
deslizamientos ocurridos en el Departamento de Puno:
Deslizamiento de tierras ocurridas en Putina Punco en el ao 1998.
Deslizamiento de tierras en el distrito de Cuyo Cuyo ao 1984
Deslizamiento de tierras en el distrito y provincia de Sandia en el cerro
Llamanipata en enero del 2006.
Deslizamiento de tierras en la carretera del Distrito y Provincia de
Sandia en el sector Paro en enero del 2015.
Peligros Antrpicos.
Son aquellos generados por los procesos de modernizacin, industrializacin. En el
rea de estudio e influencia no existen derrames de sustancias peligrosas, incendios
urbanos, contaminacin de aire, residuos ocasionados por las empresas mineras, Etc.
En base a los conceptos vertidos en lneas arriba se ha analizado la posibilidad de la
ocurrencia de peligros en el rea de estudio del proyecto sobre la base Pautas
metodolgicas para la incorporacin del anlisis de riesgos de desastres en los
proyectos de Inversin Pblica DGPM 2007, cuyos resultados se muestran en el
formato 1A y 1B respectivamente.
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OCTUBRE
DEL 2015
CUADRO N 17
ANALISIS DE PELIGROS EN EL AREA DE ESTUDIO DEL PROYECTO
Formato N01 Identificacin de peligros en la zona de ejecucin del proyecto
Parte A: Aspectos generales sobre la ocurrencia de peligros en la zona.
1. Existen antecedentes de peligros en la
2. Existen Estudios que pronostican la probable
zona en la cual se pretende ejecutar el
ocurrencia de peligros en la zona bajo anlisis? Qu
proyecto?
tipo de peligro?
Si No Comentarios
Si
No Comentarios
Inundaciones
X
Inundaciones
X
Lluvias intensas
X
Lluvias intensas
X
Heladas
X
Heladas
X
Friaje/Nevada
X
Friaje/Nevada
X
Sismos
X
Sismos
X
Sequias
X
Sequias
X
Huaycos
X
Huaycos
X
Derrumbes/Deslizami
Derrumbes/Deslizamien
entos
X
tos
X
Tsunamis
X
Tsunamis
X
Incendios urbanos
X
Incendios urbanos
X
Provenientes
Derrames txicos
X de la mina
Derrames txicos
X
Otros
X
Otros
X
3. Existe la probabilidad de ocurrencia de algunos de los peligros
SI
NO
sealados en las preguntas SI NO anteriores durante la vida til del
proyecto?
X
4. La informacin existente sobre la ocurrencia de peligros naturales
SI
NO
en la zona es suficiente para SI o NO tomar decisiones para la
formulacin y evaluacin de proyectos?
X
Formato: Pautas metodolgicas para la incorporacin del anlisis de riesgos de desastres en los
proyectos de Inversin Pblica DGPM.
Parte B: Preguntas sobre caractersticas especficas de peligros.
Instrucciones:
a) Para definir el grado de peligro se requiere utilizar los siguientes conceptos.
- Frecuencia: se define de acuerdo con el periodo de recurrencia de cada uno de los
peligros identificados, lo cual se puede realizar sobre la base de informacin
histrica o en estudios de prospectiva.
- Severidad: se define como el grado de impacto de un peligro especfico (intensidad
rea de impacto).
b) Para definir el grado de frecuencia(a) y severidad (b), utilizar la siguiente escala:
DISTRITO DE ILAVE
B=bajo
M=Medio
A=Alto
S.I.=Sin importancia
:1
:2
:3
:4
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Peligros
Cuadro N 18
Frecuencia(a)
SI NO
B M A S.I.
Severidad (B)
B M A S.I.
OCTUBRE
DEL 2015
Resultado (c
)= (a)*(b)
Inundacin
Existen zonas con problemas de
inundacin?
X
Existen sedimentacin en el rio o
quebrada?
X
Cambia el flujo del rio o acequia
principal que estar involucrado con
el proyecto?
X
Lluvias Intensas
X
1
2
Derrumbes/Deslizamientos
Existen procesos de erosin?
X
Existe mal drenaje de suelos?
X
Existen antecedentes de
inestabilidad o fallas geolgicas en
las laderas?
X
deslizamientos?
X
derrumbes?
X
Heladas
X
2
1
Friajes/Nevadas
X
1
1
Sismos
X
Sequias
X
1
1
Huaycos
X
Incendios urbanos
X
Derrames txicos
X
Otros
X
Formato: Pautas metodolgicas para la incorporacin del anlisis de riesgos de desastres en los
de Inversin Pblica DGPM.
2
1
1
proyectos
CONCLUCION:
a. El peligro al que enfrenta el PIP es a lluvias intensas que podran provocar
inundaciones, las heladas no son un peligro para el PIP por que afecta a la
poblacin en particular.
b. Del anlisis realizado el PIP se enfrenta a un peligro medio.
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ix.
OCTUBRE
DEL 2015
Anlisis de vulnerabilidad.
El anlisis de vulnerabilidad es el segundo elemento que explica la condicin de riesgo,
la cual se entiende como la incapacidad de una unidad social, estructura fsica o
actividad econmica, de anticiparse, resistir y/o recuperarse de los daos que le
ocasionara la ocurrencia de un peligro o amenaza.
La vulnerabilidad es, entre otros, el resultado de procesos de inapropiada ocupacin del
espacio y del inadecuado uso de los recursos naturales y la aplicacin de estilos o
modelos de desarrollo inapropiados, que afectan negativamente las posibilidades de un
desarrollo sostenible. Para el presente proyecto no existe vulnerabilidad.
Existen tres factores que determinan la vulnerabilidad:
a) Exposicin: Relacionada con decisiones y prcticas que ubican a una unidad social
(personas, familias, comunidad, sociedad), estructura fsica o actividad econmica
en las zonas de influencia de un peligro. Este factor explica la vulnerabilidad porque
expone a dicha unidad social al impacto negativo del peligro.
b) Fragilidad: Se refiere al nivel o grado de resistencia y/o proteccin frente al impacto
de un peligro, es decir, las condiciones de desventaja o debilidad relativa de una
unidad social.
c) Resilencia: Est asociada al nivel o grado de asimilacin y/o recuperacin que
pueda tener la unidad social (personas, familias. Comunidad, sociedad), estructura
fsica o actividad econmica, despus de la ocurrencia de un peligro o amenaza.
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OCTUBRE
DEL 2015
LISTA DE VERIFICACION SOBRE LA GENERACION DE VULNERABILIDADES POR EXPOSICION, FRAGILIDAD O RESILENCIA EN EL PROYECTO
Preguntas
A. Anlisis de Vulnerabilidades por Exposicin (localizacin)
1. La localizacin escogida para la ubicacin del proyecto evita su exposicin a peligros?
2. Si la localizacin prevista para el proyecto lo expone a situaciones de peligro, es posible,

tcnicamente, cambiar la ubicacin del proyecto a una zona menos expuesta?
No
Comentarios
B. Anlisis de Vulnerabilidades por Fragilidad (tamao, tecnologa)

1. La construccin propuesta de la infraestructura (proyecto) sigue la normativa vigente, de
acuerdo con el tipo de infraestructura de que se trate? Ejemplo: norma antissmica.
2. Los materiales de construccin propuestos consideran las caractersticas

geogrficas y fsicas de la zona de ejecucin del proyecto? Ejemplo: Si se va a utilizar
madera en el proyecto, se ha considerado el uso de preservantes y selladores para evitar
el dao por humedad o lluvias intensas?
3. El diseo toma en cuenta las caractersticas geogrficas y fsicas de la zona de

ejecucin del proyecto? Ejemplo: El diseo del puente ha tomado en cuenta el nivel de las
avenidas cuando ocurre el Fenmeno El Nio, considerando sus distintos grados de
intensidad?
4. La decisin de tamao del proyecto considera las caractersticas geogrficas y fsicas de

la zona de ejecucin del proyecto? Ejemplo: La bocatoma ha sido diseada considerando que
hay pocas de abundantes lluvias y por ende de grandes volmenes de agua?
5. La tecnologa propuesta para el proyecto considera las caractersticas geogrficas

y fsicas de la zona de ejecucin del proyecto? Ejemplo: La tecnologa de construccin
propuesta considera que la zona es propensa a movimientos telricos?
6. Las decisiones de fecha de inicio y de ejecucin del proyecto toman en cuenta las
caractersticas geogrficas, climticas y fsicas de la zona de ejecucin del proyecto? Ejemplo:
Se ha tomado en cuenta que en la poca de lluvias es mucho ms difcil construir la
carretera, porque se dificulta la operacin de la maquinaria?
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OCTUBRE
DEL 2015
C. Anlisis de Vulnerabilidades por Resiliencia

1. En la zona de ejecucin del proyecto, existen mecanismos tcnicos (por ejemplo,
sistemas alternativos para la provisin del servicio) para hacer frente a la ocurrencia de
desastres?
2. En la zona de ejecucin del proyecto, existen mecanismos financieros (por

ejemplo, fondos para atencin de emergencias) para hacer frente a los daos ocasionados
por la ocurrencia de desastres?
No existen mecanismos financieros
3. En la zona de ejecucin del proyecto, existen mecanismos organizativos (por

ejemplo, planes de contingencia), para hacer frente a los daos ocasionados por la
ocurrencia de desastres?
No existen estudios de estimacion

de riesgo por tal motivo no hay
planes de contigencia
Las 3 preguntas anteriores sobre resiliencia se refirieron a la zona de ejecucin del proyecto. Ahora se quiere saber si el PIP, de manera
especfica, est incluyendo mecanismos para hacer frente a una situacin de riesgo.
4. El proyecto incluye mecanismos tcnicos, financieros y/o organizativos
para hacer frente a los daos ocasionados por la ocurrencia de desastres?
5. La poblacin beneficiaria del proyecto conoce los potenciales daos que se generaran si el
proyecto se ve afectado por una situacin de peligro?
Formato: Pautas metodolgicas para la incorporacin del anlisis de riesgos de desastres en los proyectos de Inversin Pblica DGPM
IDENTIFICACION DEL GRADO DE VULNERABILIDAD POR FACTORES DE EXPOSICION, FRAGILIDAD Y RESILENCIA

Grado de Vulnerabilidad
Factor de Vulnerabilidad
Variable
Bajo
Medio
Alto
(A) Localizacin del proyecto respecto de la condicin
X
de peligro
Exposicin
(B) Caractersticas del terreno y lo expuesto sobre el
X
terreno (casas y otras inftaestruras)
(C) Tipo de construccin
X
Fragilidad
(D) Aplicacin de normas de construccin
X
(E) Actividad econmica de la zona
X
(F) Situacin de pobreza de la zona
X
(G) Integracin institucional de la zona
X
(H) Nivel de organizacin de la poblacin
X
(I) Conocimiento sobre ocurrencia de desastres por parte
Resiliencia
X
de la poblacin
(J) Actitud de la poblacin frente a la ocurrencia de
X
desastres
(K) Existencia de recursos financieros para
X
respuesta ante desastres.
Formato: Pautas metodolgicas para la incorporacin del anlisis de riesgos de desastres en los proyectos de Inversin Pblica DGPM
CONCLUCION:
a. El grado de Vulnerabilidad por exposicin, fragilidad y re silencia es Medio
DISTRITO DE ILAVE
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OCTUBRE
DEL 2015
Se tiene: R=f (P,V).
DEFINICION DE
PELIGROS/VULNERABILIDAD
BAJO
GRADOS DE
MEDIO
PELIGRO
ALTO
GRADO DE VULNERABILIDAD
BAJO
MEDIO
ALTO
X
Por consiguiente es viable ejecutar el PIP.

x. Mapa del rea de estudio, influencia con distancias mximas.
Como se observa en el mapa del rea de estudio del PIP, dentro del rea de influencia no
se encuentran otras instituciones, en el rea de estudio existen 07 instituciones de los
cuales 06 instituciones son IE alternativas.
FIGURA N 06
MAPA DEL AREA DE ESTUDIO DEL PIP.
8.38 KM
6.66 KM
7.30 KM
4.62 KM
10.34 KM
15.14 KM
AREA DE INFLUENCIA
AREA DE ESTUDIO
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OCTUBRE
DEL 2015
Del cuadro N 19 se aprecia que la institucin ms cercana al foco del problema es la IE N

1071 a una distancia de 4.62 km, seguida de la IE N 1064 a una distancia de 6.66 km, esta
institucin es la que cuenta con mayor alumnado con un total de 28 nios, la Institucion N
1314 esta a una distancia de 8.38 km y segn el escale no registra docente ni alumado, la
Institucion N 1080 esta a una distancia de 10.34 km y cuenta con 7 alumnos, la institucin
ms alejada es la institucin de 1078 a una distancia de 15.14 km con una cantidad de 10
alumnos; como se puede ver en la columna docente todas las instituciones cuentan con un
solo docente, esto quiere decir que las instituciones son Unidocente.
CUADRO N 19
DISTANCIA ENTRE LA INSTITUCION FOCO DEL PROBLEMA CON IEI ALTERNATIVAS
Nombre de la
Nivel de Direccion de IE Distancia en
Codigo Modular
Alumnos
IE
Modalidad centro poblado
km
1610161
1610179
1609676
1678135
1653492
1610211
1609684
1077
1071
1064
1314
1118
1080
1078
Inicial
Inicial
Inicial
Inicial
Inicial
Inicial
Inicial
Pallallmarca
Quelicanichico
Choco Quelica
Jallanilla
Concahui
Chungara
0
4.62
6.66
8.38
7.3
10.34
15.14
Docentes
15
7
28
0
11
7
10
1
1
1
0
1
1
1
3.1.2. DIAGNOSTICO DE LOS INVOLUCRADOS.

Existen grupos de poblacin y entidades involucradas que se vinculan con el problema,
inters, estrategias, acuerdos y compromisos asumidos por estas tal como se mencion
en la participacin de involucrados (Matriz de involucrados).
3.1.2.1. Participacin de las Entidades Involucradas y de los Beneficiarios4
La participacin de las entidades y/o actores en el presente proyecto se
establece en la diversas acciones realizadas por la institucin educativa
involucrada y de las autoridades competentes que buscan solucionar el
problema, que conjuntamente han tomado las siguientes medidas que se
mencionan a continuacin.
En el presente anlisis se identifican solo a los involucrados que tienen
incidencia directa en el proyecto.
ANEXO I: Acta de Compromiso de Involucrados.
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OCTUBRE
DEL 2015
FIGURA N 07
ENTIDADES INVOLUCRADAS
Municipalidad
Distrital de Ilave
I.E.I.
MEJORAMIENTO DE LOS
SERVICIOS DE EDUCACION
INICIAL DE LA INSTITUCION
EDUCATIVA N 1077
PALLALLMARCA, DISTRITO
DE ILAVE- EL COLLAO - PUNO
UGEL El
Collao
APAFA y
padres de
familia
a. Asociacin de Padres de Familia, y Padres de familia

La APAFA es una organizacin estable de personas naturales, sin fines de
lucro, que propicia la participacin de los padres de familia, tutores y
apoderados en el proceso de mejoramiento de los aprendizajes de los
alumnos y del servicio educativo que brinda la institucin Educativa.
La APAFA tiene varias funciones como deberes y derechos, a continuacin
presentamos alguno de ellos.
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OCTUBRE
DEL 2015
Velar que en la Institucin Educativa exista un ambiente adecuado que

permita la formacin integral de los alumnos.
Participar en la formulacin del Proyecto Educativo Institucional (PEI) y
en el Plan Anual de Trabajo (PAT), a travs de sus representantes ante
el Consejo Educativo Institucional.
Denunciar ante las autoridades competentes los casos de maltrato,
abuso, discriminacin, irresponsabilidad, negligencia u otras conductas
irregulares que se dieran en la Institucin Educativa en perjuicio de los
alumnos..
Frente a esta situacin negativa que aqueja a la poblacin estudiantil y
docente de la institucin Educativa Inicial, la APAFA se compromete en
apoyar en lo necesario en la etapa de la ejecucin de la obra y logro de
conocimientos as como son el aporte de mano de obra no calificada5 para
la ejecucin del PIP.
b. Institucin Educativa Inicial (Director y Docentes).
Frente a la situacin crtica del inadecuado ambiente que genera
incomodidad en el docente/alumnos(as) y la disponibilidad limitada de
equipamiento para poder desarrollar las clases, el director a cargo de la
institucin educativa ha promovido reuniones conjuntamente con la APAFA
para efectos de analizar la situacin real del servicio educativo que se viene
impartiendo en la mencionada institucin Educativa que es antipedaggica
para la formacin de los nios, ya que son los alumnos los perjudicados
directos por el problema.
Frente a esta situacin, los agentes directamente involucrados (Director,
Docente, APAFA y alumnos) han tomado la decisin que se busque el
financiamiento, adems por parte de la Institucin Educativa Inicial, Director
y docente asumen el compromiso de Facilitar y alcanzar los documentos
que sea necesario en la formulacin del proyecto6 as como en la ejecucin
del proyecto.
c. Unidad de Gestin Educativa (UGEL).
La Unidad de Gestin Educativa Local ha percibido la problemtica de la
Institucin Educativa Inicial, como la inadecuada condicin de la
infraestructura, equipamiento e implementacin pedaggica refleja una
calidad de enseanza y aprendizaje baja en la IEI.
De esta forma la Unidad de Gestin Educativa Local El Collao, ve por
necesario la priorizacin y pertinencia del proyecto7 y se compromete en
ANEXO XII: Acta de Aporte de Mano de Obra no Calificada.

ANEXO I: Acta de Compromiso de Involucrados.
7 ANEXO III: Constancia de Priorizacin del Proyecto.
5
6
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OCTUBRE
DEL 2015
asumir los costos de operacin y mantenimiento8 ya que los ambientes e

infraestructura educativa con que cuenta la institucin Educativa Inicial son
inadecuadas para realizar actividades de enseanza y aprendizaje.
d. Regin Puno
Es la entidad local comprometida con el desarrollo del presente proyecto,
que viene participando con la formulacin del presente estudio de pre
inversin a nivel perfil.
En ese sentido, el presente estudio viene siendo liderado por el Gobierno
Regional; en primer lugar realizando la priorizacin del proyectos ms
urgentes en el mbito de la Regin y considerando la intervencin
inmediata en la mejora de la calidad educativa, asignando el presupuesto
correspondiente al financiamiento de los estudios de pre inversin a nivel
de perfil, realizando las alianzas estratgicas con los docentes, la UGEL, la
poblacin beneficiaria para mejorar la calidad educativa.
Matriz de involucrados
Inters
Region Puno
Quejas de la poblacin
sobre
inadecuada
Prestacin de servicios
educativos en la I.E.I..
Bajo desarrollo de
capacidades de los alumnos.
Adecuada Prestacin de
servicios educativos en la
Elaboracin de estudio
IEI.
Compromiso
de
de pre inversin, y
Mejora el desarrollo de
priorizacin del proyecto.
ejecucin
capacidades
de
los
alumnos.
Unidad de
Gestin
Educativa
UGEL
Institucin educativa con

inadecuadas condiciones de
infraestructura
y
equipamiento para prestar
servicios educativos de
calidad.
Institucin educativa con

adecuadas condiciones de
infraestructura
y
equipamiento para prestar
servicios de calidad
Institucin
Educativa
Inicial
(Director y
Docente)
Problemas Percibidos
APAFA y
PADRES DE
FAMILIA
Estrategias
Acuerdos
compromisos
Grupos
Monitorear
constantemente
el
buen uso y prestacin
adecuada de los
servicios educativos
Otorgar Constancia de
priorizacin y pertinencia
del
Proyecto
y
Constancia de Operacin
y Mantenimiento
Contar con adecuada

Infraestructura, y mobiliario
infraestructura y
educativo
antiguos
e
equipamiento de los
inadecuados
para
un servicios educativos que
desarrollo de capacidades incida positivamente en el
adecuadas.
desarrollo de sus menores
hijos.
Exigir y apoyar en la
elaboracin
del Compromiso de apoyo en
estudio
de
pre la ejecucin de la obra.
inversin
Condiciones
para ensear
Apoyar al equipo
formulador facilitando
informacin y
documentos
inadecuadas
Condiciones adecuadas
para ensear
Compromiso facilitar y
alcanzar los documentos
que sean necesarios en la
formulacin del proyecto
as como en la ejecucin
del proyecto.
DISTRITO DE ILAVE
Pgina 47

OCTUBRE
DEL 2015
Entre los grupos de involucrados est el afectado por el problema, en el diagnostico se

considera los siguientes aspectos.
3.1.2.2. Viviendas de la poblacin afectada.
El 100% de las viviendas son casas independientes, el 73.33% son de material
rustico (adobe) y un 26.67% es de ladrillo; los pisos de las viviendas un 73.33%
son de tierra y un 26.67% de cemento pulido; el techo de las viviendas un 80%
estan cubiertas con calamina y un 20% de concreto armado; la cantidad de
cuartos que disponen en las viviendas un13.33% solo cuenta con 02 cuartos,
un 26.67% cuenta con 03 cuartos, un 46.67% cuenta con 04 cuartos y un
13.33% cuenta con 05 cuartos.
El total de la Poblacin afectada consume agua de piln el cual indica que
disponen de agua potable, a su vez realizan sus necesidades en letrinas, en
cuanto a electricidad la cobertura es completa, y no cuentan con el servicio de
internet pero si de equipos mviles (celulares).
CUADRO DE RESUMEN DE FICHA DE VIVIENDAS
TIPO DE VIVIENDA
CANTIDAD
%
Casa Independiente
15
100.00
MATERIAL PREDOMINANTE EN LAS PAREDES DE LAS VIVIENDAS
CANTIDAD
%
Adobe
11
73.33
Ladrillo o bloque de cemento
4
26.67
MATERIAL PREDOMINANTE EN PISO DE VIVIENDA
CANTIDAD
%
Tierra
11
73.33
Cemento Pulido
4
26.67
MATERIAL PREDOMINANTE EN EL TECHO DE VIVIENDAS
CANTIDAD
%
Calamina
12
80.00
Concreto Armado
3
20.00
CANTIDAD DE CUARTOS QUE TIENE LA VIVIENDA
CANTIDAD
%
02 cuartos
2
13.33
03 cuartos
4
26.67
04 cuartos
7
46.67
05 cuartos
2
13.33
EN EL ULTIMO AO A MEJORADO SU VIVIENDA
CANTIDAD
%
Si mejoro su vivienda
2
13.33
No mejoro su vivienda
13
86.67
LA VIVIENDA QUE OCUPA ESTE HOGAR ES
CANTIDAD
%
Propia y totalmente pagado
13
86.67
Propia y la estan pagando
2
13.33
CUARTO EXCLUSIVO PARA REALIZAR ACTIVIDADES ECONOMICAS
CANTIDAD
%
Si tiene
3
20.00
No tiene
12
80.00
Fuente: Cuestionario a Familias (Formato N 1).
DISTRITO DE ILAVE
Pgina 48

ACCESO A LOS SERVICIOS

COMO SE ABASTECE DE AGUA ESTA VIVIENDA
Pilon
TIENE SERVICIO HIGIENICO CONECTADO A
Letrina
QUE TIPO DE ALUMBRADO TIENE ESTA VIVIENDA
Electricidad
TIENE TELEFONO EN LA VIVIENDA
Celular
TIENE ACCESO A INTERNET
No tiene
TIENE LIBROS EN CASA
Si tiene
Textos
Cuentos
Otros
No tiene
Fuente: Cuestionario a Familias (Formato N 1).
OCTUBRE
DEL 2015
CANTIDAD
15
CANTIDAD
15
CANTIDAD
15
CANTIDAD
15
CANTIDAD
15
FAMILIAS
6
%
%
%
%
%
CANTIDAD
15
4
6
a) Poblacin referencia.
La poblacin de referencia lo constituye los pobladores en su totalidad que
conforman las localidades del rea de influencia del proyecto. Se ha determinado
tomando en consideracin la poblacin del Centro Poblado de Pallallmarca que
alcanza a 246 habitantes segn censo poblacin y vivienda 2007.
DISTRITO DE ILAVE
Pgina 49

OCTUBRE
DEL 2015
CUADRO N 20
ESTRUCTURA POBLACIONAL DEL CP PALLALLMARCA
EDAD
Menor de un ao
01 ao
RURAL
Hombre
2
3
Mujer
4
3
Total
6
6
5
2
1
3
23
17
20
11
9
5
7
4
4
22
138
1
1
1
1
17
10
12
10
8
4
9
5
4
18
108
6
3
2
4
40
27
32
21
17
9
16
9
8
40
246
02 aos
03 aos
04 aos
05 aos
De 06 aos a 10 aos
De 11 aos a 15 aos
De 16 aos a 20 aos
De 21 aos a 25 aos
De 26 aos a 30 aos
De 31 aos a 35 aos
De 36 aos a 40 aos
De 41 aos a 45 aos
De 46 aos a 50 aos
De 50 aos a mas
TOTAL

Cabe mencionar que la tasa intercensal de la Regin de Puno obteniendo una tasa
positiva de orden 1.16%. y la tasa intercensal del Distrito de Ilave es de 0.86%, la
tasa intercensal de la zona rural es -0.39%
Considerando que la poblacin del rea Rural corresponde al ao 2007, para
actualizar el nmero de habitantes al ao en que se realiza el presente estudio,
utilizaremos la tasa intercensal para lo cual se calcula de la siguiente manera.
Tasa intercensal = (
-1
Poblacin referencial 2007 = 31985

Poblacin referencial 1993 = 33801
Nmero de ao
= 2007-1993 = 14
Tasa intercensal = ?
Calculamos la Tasa Intersensal:

Tasa Intercensal = (
DISTRITO DE ILAVE
( )
-1 = -0.39 %
Pgina 50

OCTUBRE
DEL 2015
La tasa intercensal del mbito Rural es negativo de -0.39% anual, por tanto
calculamos la poblacin del ao 2015; al ser negativo la tasa intersensal del
mbito rural se empleara la tasa del Distrito 0.86%.
Pob. Referencial 2014= Poblacin de referencia 2007
CUADRO N 21
ESTRUCTURA POBLACIONAL DEL DISTRITO DE PUNO 2015

RURAL
Edad en Grupos Quinquenales
Hombre
Mujer
Menor de un ao
3
5
01 ao
4
4
02 aos
6
2
03 aos
3
2
04 aos
2
2
05 aos
4
2
De 06 aos a 10 aos
25
18
De 11 aos a 15 aos
18
11
De 16 aos a 20 aos
21
13
De 21 aos a 25 aos
12
11
De 26 aos a 30 aos
10
9
De 31 aos a 35 aos
5
4
De 36 aos a 40 aos
7
10
De 41 aos a 45 aos
4
5
De 46 aos a 50 aos
4
4
De 50 aos a mas
24
19
TOTAL
153
121
Total
8
8
8
5
4
6
43
29
34
22
18
10
17
10
9
43
273

GRAFICO N 01
DISTRITO DE ILAVE
Pgina 51

OCTUBRE
DEL 2015
b) Poblacin demandante potencial.

La demanda potencial, est constituido por aquella fraccin de la poblacin
referencial que est en edad normativa, para asistir al nivel inicial. Los grupos de
edad para recibir la educacin bsica regular en el rea de influencia del proyecto,
segn el Ministerio de Educacin ha establecido que la edad normativa para asistir
a este nivel oscilan entre los 03 a 05 aos.
Niveles
CUADRO N 22
ESTRUCTURA DE LA EDUCACION BASICA REGULAR
Inicial
Primaria
Secundaria
Ciclos
Edad - Grados
II
Aos
Aos
0a2
3a5
III
IV
IV
VII
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
Fuente: Gua de educacin bsica regular.
De esta forma nuestra demanda potencial ser para la Institucin Educativa Inicial
N 1077 est constituida por nios y nias en edad de 03 a 05 aos, en tal sentido
la poblacin potencial seria 15 habitantes en el ao 2007.
CUADRO N 23
POBLACION DEMANDANTE POTENCIAL 2007

SEGN SEXO
EDAD EN AO
Hombre
Mujer
03 aos
3
04 aos
2
05 aos
4
TOTAL
9
2
2
2
6
Total
5
4
6
15
GRAFICO N 02
DISTRITO DE ILAVE
Pgina 52

OCTUBRE
DEL 2015
c) Poblacin demandante efectiva.

La poblacin demandante efectiva, viene a ser parte de la poblacin demandante
potencial, es decir son los alumnos matriculados en la institucin educativa inicial
N 1077 a las que la poblacin del rea de influencia tiene acceso. Por ello en base
a las nminas de matrcula del periodo comprendido 2013-2015, presentamos los
alumnos matriculados por grados y sexo, segn situacin al inicio del ao lectivo
2015, donde existe un total de 15 alumnos matriculados, de los cuales el 40.00%
son varones y el 60.00% son mujeres, adems tenemos 01 aula para los 3 grupos
atareos.
CUADRO N 24
DEMANDA EFECTIVA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL

NUMERO DE ALUMNOS
SECCIONES POR EDADES
Total
Varones
Mujeres
De 03 aos
De 04 aos
De 05 aos
TOTAL
%
Fuente: Nomina de Matricula del 2015
2
1
3
6
40.00%
4
4
1
9
60.00%
6
5
4
15
100%
Aulas que
Ocupan
1
1
GRAFICO N 03
Asimismo se ha revisado la tendencia histrica de matriculados de acuerdo a las

nminas de matrcula, dicha informacin ha sido posible gracias al Director de la
DISTRITO DE ILAVE
Pgina 53

OCTUBRE
DEL 2015
I.E.I. quien nos ha brindado las nminas de matrculas de los ltimos 3 aos (20132015)9.
CUADRO N 25
TENDENCIA HISTORICA DE LAS SECCIONES POR EDADES DE LA I.E.I.

NUMERO DE ALUMNOS (2010-2014)
SECCIONES POR EDADES
2011
2012
2013
2014
De 03 aos
De 04 aos
De 05 aos
TOTAL
0
0
0
0
0
0
0
0
2
2
7
11
2015
4
3
2
9
6
5
4
15
Fuente: Nominas de Matriculas (2010-2014)

INDICADORES:
Se obtiene una tasa neta de matrcula de 20% y un retraso escolar de 80% correspondiente al
ao lectivo 2015
CUADRO N 26
ALUMNOS MATRICULADOS CON RETRAZO ESCOLAR POR GRADO - IEI 1077 SEGN SITUACION AL INICIO DEL AO LECTIVO 2015
Fecha de Naciemiento
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
TOTAL
Edad
6
5
4
3
2
1
0
05 aos
3
1
4
04 aos
5
5
03 aos
4
2
6
TOTAL
15
Tasa Neta de Matricula
=
3
=
20.00 %
Total con atraso escolar
=
12
=
80.00 %
Fuente: Nominas de Matricula 2015, ESCALE-MINEDU
ATRASO ESCOLAR
Total
%
3
75.00
5
100.00
4
66.67
12
80.00
3.1.3. DIAGNOSTICO DE LOS SERVICIOS.

a) Capacidad actual.
La capacidad actual constituye la oferta sin proyecto, que se determina a partir de la
capacidad de producir el servicio educativo, segn estndares sectoriales, de las IE
(Ubicadas en el rea de Influencia) a las que la poblacin afectada podra acceder
sin mayores dificultades.
i. Tipos de instituciones educativas.
En el rea de influencia, se ha identificado una Institucin educativas de nivel
inicial.
ANEXO VI: Nominas de Matrcula 2013 2015.
DISTRITO DE ILAVE
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OCTUBRE
DEL 2015
CUADRO N 27
Codigo Modular
Nombre de la IE
1610161
N 1077 PALLALLMARCA
Nivel de Modalidad
Direccion de IE
Secciones
Alumnos
Docentes
Inicial
Pallal marca
15
Adems se tiene segn el Decreto Supremo N 009-2005-ED Reglamento de

Gestin del Sistema Educativo; Art. 16 tipos de Instituciones por la Gestin: Las
Instituciones Educativas son pblicas o privadas y su funcionamiento es
autorizado por la Direccin Regional de Educacin Puno, en coordinacin con la
Unidad de Gestin Local, en tal sentido en el rea de influencia del proyecto
solamente existe esta institucin que es de carcter pblico, tampoco existen IEI
de carcter privado.
ii. Situacin actual de la Institucin Educativa Inicial.
La situacin actual de la IEI, segn los resultados de la evaluacin realizada por
los especialistas a la IE presenta los siguientes resultados en relacin con los
estndares sectoriales.
La Institucin Educativa Inicial es de carcter unidocente completo,

cumpliendo la funcin de Director a su vez10.
En cuanto a las distancias y tiempo mximo de radio de accin, la IEI se
encuentra en la Zona Rural de modo que para educacin de nivel inicial es
de 2 km de distancia mxima, y tiempo mximo a pie de desplazamiento
de alumnos en 30 minutos el cual est conforme se establece en el Anexo
SNIP 9. parmetros de formulacin.
La institucin no cuenta con infraestructura propia, su funcionamiento es en
el saln comunal de la localidad de pallallmarca
INFRAESTRUCTURA
La infraestructura de la Institucin Educativa Inicial N 1077 es prestada por
la comunidad segn ACTA DE PRESTAMO DE LOCAL COMUNAL A LA
I.E.I. N 1077 PALLALLMARCA donde prestan el local al jardn desde el
2013, siendo inapropiada para el dictado de clases, el saln es de 70 m2,
siendo este inadecuado ya que no muestra los estndares de calidad que
un saln debera tener.
Tal como se muestra se puede ver como la poblacin en el 2013 arregla el
saln comunal para que funcione el inicial en las mejores condiciones
posibles.
10
ANEXO VIII: Cuadro de Asignacin de Personal.
DISTRITO DE ILAVE
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OCTUBRE
DEL 2015
FIGURA N 06
La poblacin realizando el Pintado al saln comunal para inicial el ao

2013.
FIGURA N 07
El saln comunal tiene 15 aos de antigedad de material de rustico (adobe)

con cobertura de calamina y piso machihembrado.
EQUIPAMIENTO, MOBILIARIO.
El mobiliario de la IEI actualmente se encuentra en estado regular y bueno
como se detalla en el siguiente cuadro.
DISTRITO DE ILAVE
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OCTUBRE
DEL 2015
CUADRO N 28
CANTIDAD
3
12
1
1
1
1
1
1
1
1
1
MOBILIARIO
Mesas para nios
Sillas para Nios
Modulo para Docente
Tachos con Tapa
Escobas
Recogedores
Cocina
Archivadores
Pizarra Acrilica
Estante para Biblioteca de aula
Estante para Material concreto
MUEBLES 2013 - 2015

BUENO REGULAR MALO OBSERVACIONES
X
vida util 3 aos, ya cumplio
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Fuente: Inventario de Bienes

FIGURA N 08
RECURSOS HUMANOS.
La institucin Educativa Inicial N 1077 es una institucin unidocente el cual
cumple la funcin de docente y director, en la actualidad por la cantidad de
alumnos y salones solo se requiere de un docente.
DISTRITO DE ILAVE
Pgina 57

OCTUBRE
DEL 2015
CUADRO N 29
RECURSOS HUMANOS DE LA INTITUCIONES EDUCATIVA INICIAL 1077
JORNADA
Nombre y Apellidos
Nominacion Cargo CODIGO MODULAR
LABORAL
Codigo Modular
1610161
ELEANA RAMOS MAMANI
DIRECTOR
1040098652
30
OBSERVACIONES
Docentes
Contratado

Fuente: CAP
b) Oferta Optimizada.
Optimizacin de Infraestructura.
Como se analiz en el diagnostico la IEI N 1077 viene funcionando en el saln
comunal, si bien es cierto se podra rentar el saln comunal, este no cuenta y no
cumple con el diseo y estndares de locales escolares para el nivel inicial por tal
motivo no se puede optimizar la infraestructura actual.
La institucin Educativa Inicial requiere de una infraestructura propia con espacios
pedaggicos, complementarios y espacios exteriores adecuados donde los nios
puedan interactuar y tener un desarrollo psicomotriz suficiente.
Optimizacin de RR.HH.
La oferta actual de profesores cumple con la Norma para el proceso de
racionalizacin de plazas de personal docente y administrativo en las instituciones
educativas pblicas de educacin bsica inicial.
Optimizacin de Mobiliario.
A partir de los mobiliarios que presta servicios en la situacin actual de la IEI 1077
se tiene la oferta optimizada, entonces consiste en carpetas para los alumnos en
condiciones adecuadas, los actuales bienes no garantizaran una vida til mayor a
un ao o dos aos a continuacin se detalla el mobiliario y equipos optimizado.
CUADRO N 30
DESCRIPCION
Mesas para nios

Sillas para Nios
Modulo para Docente
Tachos con Tapa
Escobas
Recogedores
Cocina
Archivadores
Pizarra Acrilica
OPTIMIZACION DE BIENES
BIENES ACTUALES
3
12
1
1
1
1
1
1
1
1
1
OPTIMIZACION
0
0
0
0
0
0
1
0
1
1
1
DISTRITO DE ILAVE
Pgina 58

OCTUBRE
DEL 2015
c) Gestin del Servicio Educativo.

i. Situacin legal de la propiedad del terreno.
Actualmente viene prestando servicios educativos en un local Prestado, pero
cuenta con terreno donado por la Institucion Educativa Primaria de Pallallmarca
donde se instalara la IEI 1077.
ii. Entidad responsable de la operacin y mantenimiento11.
La entidad responsable de los gastos de operacin de la IEI, est a cargo del
Ministerio de Educacin a travs de la UGEL que financia los gastos de sueldos,
Docente y Auxiliar.
Los gastos de mantenimiento se financia con:
a) Programa de Mantenimiento preventivo de locales escolares del Ministerio
de Educacin en el sentido de compra de pinturas, reparacin de puertas,
ventanas e instalaciones sanitarias.
iii. Anlisis de la capacidad de provisin de recursos para la operacin y
mantenimiento.
La capacidad de recursos para la operacin de la IEI, est garantizado. En
cuanto al presupuesto de mantenimiento preventivo de locales escolares, que
constituye un recurso que se dispone anualmente para diversos gastos de
mantenimiento.
iv. Precisa si est constituido al Consejo Educativo Institucional CONEI.
La institucin Educativa Inicial en el ao 2015 ha constituido el CONEI, el cual se
encuentra vigente hasta la fecha cabe indicar que si est constituido el Consejo
Educativo Institucional - CONEI
v. Participacin de los padres de familia.
La participacin de los padres de familia se da a travs de la APAFA, los cuales
muestran inters en mejorar las condiciones de enseanza Docente Alumno,
siendo conscientes que para lograr eso es necesario contar un infraestructura
propia con los espacios adecuados y disponer de mobiliario y equipamiento a su
vez se comprometen en apoyar en el mantenimiento de la institucin y velar por
una buena operacin de la institucin a lo largo de su vida til de proyecto.
.
11
DISTRITO DE ILAVE
Pgina 59

3.2.
OCTUBRE
DEL 2015
DEFINICION DEL PROBLEMA, SUS CAUSAS Y EFECTOS.

3.2.1. Definicin del problema central.
El problema que se ha percibido est asociado principalmente a la inadecuada oferta de
los servicios educativos a los alumnos de la Institucin Educativa Inicial 283. En ese
sentido con la participacin activa de los actores involucrados, el problema central se ha
definido como:
INADECUADA OFERTA DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA INSTITUCION
EDUCATIVA INICIAL N 1077, DEL DISTRITO DE ILAVE
3.2.2 Anlisis de causas.

Causas Directas (CD).
CD.1. Inadecuadas condiciones fsicas para brindar el servicio.
No cuenta con infraestructura propia y en la actualidad viene impartiendo sus
clases la institucin educativa inicial en un ambiente el cual no cumple con los
estndares sectoriales ya que se trata del saln comunal.
CD.2. Limitado inters de los padres en la formacin de sus hijos.
Los padres de familia cumplen diversas actividades para poder obtener ingresos
econmicos para el sustento de su familia y descuidan la educacin de sus hijos
como el seguimiento en el cumplimiento de sus tareas, alimentacin, asistencia,
etc, ya que su principal actividad es el sector agropecuario como se identific en
el diagnstico el cual es un trabajo agotador y de tiempo completo.
Causas indirectas (CI).

CI.1. Ausencia de Infraestructura pedaggica, administrativa, complementaria,
servicios generales, y espacios exteriores.
La IEI no cuenta con ambientes pedaggicos, administrativos, complementarios
y obras exteriores con la calidad que una IEI debe estar construida segn los
estndares sectoriales.
CI.2. Equipo, mobiliario y material educativo insuficiente e inadecuado.
De acuerdo a la evaluacin realizada en el ambiente de la Institucin educativa
Inicial, el mobiliario escolar es insuficiente el cual se ve reflejado en un bajo
aprendizaje.
DISTRITO DE ILAVE
Pgina 60

OCTUBRE
DEL 2015
CI.3. Limitada participacin de los padres de familia en la tarea educativa de sus

hijos.
La actividad predominante de la zona es el sector agropecuario mediante el cual
sustentan sus hogares en tal sentido los hijos son descuidados en su educacin,
alimentacin.
Muchas veces los padres de familia dejan toda la responsabilidad como nica
formadora de la educacin de sus hijos a la Instituciones Educativa.
CAUSA DIRECTA
CAUSA INDIRECTA
SUSTENTO
Actualmente no cuenta con infraestructura, en la actualidad viene
impartiendo sus clases en el salon comunal de la localidad de
pallallmarca .
Ausencia de Infraestructura
Pedagogica, Administrativa,
Complementaria, Servicios El salon comunal no dota de espacios adecuados a los nios de 03 a
05 aos de edad
Generales y espacios exteriores
Infraestructura pedagogica, complementaria y espacios exteriores
INADECUADAS CONDICIONES
SUFICIENTES Y ADECUADOS = 0.00%
FISICAS PARA BRINDAR EL
De acuerdo a la evaluacion realizada en el ambiente de la institucion
SERVICIO
educativa inicial, el mobiliario escolar es insuficiente y este ya
cumplio con su vida util ( el 20% de alumnos no tiene mobiliario; y
Equipo, Mobiliario y Material
para el ao los mobiliarios habran cumplido con su vida util y un
Educativo Suficiente
100% no contara con mobiliario)
No cuenta con equipamiento el 100% y el material educativo esta
en mal estado
LIMITADO INTERES DE LOS Limitada participacion de los

PADRES EN LA FORMACION DE padres de familia en la tarea
SUS HIJOS
Los padres de familia cumplen diversas actividades para poder

obtener ingresos economicos para el sustento de su familia y
descuidan la educacion de sus hijos como el seguimiento en el
cumplimiento de sus tareas, alimentacion, asistencia, etc. debido a
que su principal actividad es el sector agropecuario, un 95.00%
se dedica a esta actividad el cual demanda la totalidad de su tiempo.
3.2.3. Anlisis de Efectos.

Efectos Directos (ED).
ED.1. Limitado desarrollo y aprendizaje de los estudiantes.
Efectivamente si es que el problema central persiste debido a las causas
entonces el nivel de desarrollo de capacidades y aprendizaje de los estudiantes
ser limitado.
ED.2. Incomodidad de los alumnos por estudiar en ambientes inadecuados e
insuficientes.
DISTRITO DE ILAVE
Pgina 61

OCTUBRE
DEL 2015
El no contar con ambientes adecuados y suficientes tiene un efecto indirecto en

la poblacin estudiantil de 03 a 05 aos en el proceso de aprendizaje y desarrollo
Efectos Indirectos (EI).
EI.1. Deficiente formacin educativa.
Esto se debe al hecho del limitado desarrollo psicomotriz y aprendizaje de los
alumnos en el nivel inicial del segundo ciclo y al finalizar el nivel inicial llegan al
nivel primario con un deficiente desarrollo.
EI.2. Desmotivacin de la poblacin estudiantil y padres de familia.
La desmotivacin generara la migracin de la poblacin estudiantil el cual
conlleva a que los nios recorran ms camino llegando tarde y cansados para
atender a clases.
Efecto Final (EF)
EF.2. Bajo desarrollo de capital humano del Distrito de Ilave.
El capital Humano, conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas y talentos
que desarrolla el ser humano con mayor impacto de 0 a 5 aos de edad. El bajo
ingreso percapita de la poblacin da a entender que el nio(a) no cuenta con una
variedad de juguetes, libros, y limitada interrelacin con nios de la misma edad,
y a la deficiente formacin educativa es que el efecto final es bajo desarrollo de
capital humano del Distrito de Ilave.
EFECTO DIRECTO
EFECTO INDIRECTO
LIMITADO DESARROLLO Y
APRENDIZAJE DE LOS
ESTUDIANTES
Deficiente Formacion Educativa
INCOMODIDAD DE LOS
ALUMNOS POR ESTUDIAR EN Desmotivacion de la poblacion
AMBIENTES INADECUADOS E estudiantil y padres de familia.
INSUFICIENTES
DISTRITO DE ILAVE
SUSTENTO
Tasa neta de Matricula 20%, y tasa de atraso escolar 80%
Si es que el problema central persiste debido a las causas entonces
el nivel de desarrollo de capacidades y aprendizaje de los
estudiantes sera limitado. Asi como refleja la tasa de atraso escolar
80%
Se debe al hecho del limitado desarrollo psicomotriz y aprendizaje
de los alumnos en el nivel inicial del segundo ciclo y al finalizar el
nivel inical llegan al nivel primario con un deficiente desarrollo, ya
que la tasa neta de matricula es muy baja 20.00%
Al no contar con ambientes adecuados la poblacion estudiantil asiste
a clases por obligacion de los padres y no porque les nasca
aprender algo nuevo. Poblacion estudiantil desmotivada 100%
Pgina 62

OCTUBRE
DEL 2015
3.2.4. Presentacin del rbol de causas y efecto
Bajo desarrollo de capital humano del Distrito de

Puno
Deficiente formacin
educativa.
Limitado desarrollo y
aprendizaje de los estudiantes
Desmotivacin de la poblacin
estudiantil y padres de familia
Incomodidad de los alumnos por

estudiar en ambientes inadecuados e
insuficientes
INADECUADA OFERTA DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA INSTITUCION

EDUCATIVA INICIAL N 1077, DEL DISTRITO DE ILAVE
Inadecuadas
condiciones fsicas
para brindar el
servicio
Ausencia de Infraestructura
pedaggica, administrativa,
complementaria, servicios generales
y espacios exteriores.
DISTRITO DE ILAVE
Desinters de los
padres en la
formacin de sus
hijos
Equipo, mobiliario
y material
educativo
insuficiente e
inadecuado.
Escasa
participacin de
los padres de
familia en la tarea
educativa de sus
hijos.
Pgina 63

3.3.
OCTUBRE
DEL 2015
OBJETIVO DEL PROYECTO, MEDIOS Y FINES.

El rbol de objetivos o medios y fines nos muestra la situacin positiva del proyecto.
3.3.1. Objetivo central.
Dado el problema central identificado el objetivo central seria la situacin deseada, es
decir el problema solucionado, en estos trminos el objetivo sera el siguiente:
PROBLEMA
CENTRAL
OBJETIVO
CENTRAL
Inadecuada oferta de servicios

educativos en la Institucin
Educativa Inicial 1077, DISTRITO
Adecuada oferta de servicios

educativos en la Institucin
Educativa Inicial 1077, DISTRITO
DE ILAVE
DE ILAVE
El propsito del proyecto es atender adecuadamente a la poblacin escolar de la Institucin

Educativa Inicial, los medios y fines son las consecuencias positivas de las casas y efectos
directos e indirectos identificados.
3.3.2. Anlisis de medios.
Los medios son las acciones orientadas a enfrentar las causas que originan el
problema. Tambin existen jerarquas al igual que en la identificacin de causas. En el
caso de los medios fundamentales que relacionados con las causas nos dan las
siguientes relaciones: Causa Directa Medio de Primer Nivel, Causa Indirecta Medio
Fundamental.
Medios de primer nivel.
Adecuadas condiciones fsicas para brindar el servicio.

Inters de los padres en la formacin de sus hijos.
Medios fundamentales.
Infraestructura pedaggica, administrativa, complementaria, servicios generales y

espacios exteriores en condiciones adecuadas.
Equipo, mobiliario y material educativo suficiente.
Activa participacin de los padres de familia en la tarea educativa en sus hijos.
3.3.3. Anlisis de fines.

Fines directos.
o Suficiente desarrollo y aprendizaje de los estudiantes.
o Comodidad de los alumnos por estudiar en ambientes adecuados.
DISTRITO DE ILAVE
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OCTUBRE
DEL 2015
Fines indirectos.
o Eficiente formacin educativa.
o Motivacin de los estudiantes y padres de familia
Fin final.
Mejora el desarrollo de capital humano del Distrito de Puno.
3.3.4. Presentacin del rbol de medios y fines
Mejora el desarrollo de capital humano del Distrito de
Puno
Eficiente formacin educativa.
Motivacin de la poblacin
estudiantil y padres de familia
Suficiente desarrollo y
aprendizaje de los estudiantes
Comodidad de los alumnos por

estudiar en ambientes
inadecuados e insuficientes
ADECUADA OFERTA DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA INSTITUCIN

EDUCATIVA INICIAL VCTOR RAL HAYA DE LA TORRE, DEL DISTRITO DE PUNO
Adecuadas
condiciones fsicas
para brindar el
servicio.
Infraestructura pedaggica,
administrativa, complementaria,
servicios generales y espacios
exteriores en condiciones
adecuadas.
DISTRITO DE ILAVE
Inters de los
padres en la
formacin de sus
hijos.
Equipo, mobiliario
y material
educativo
suficiente.
Activa
participacin de
los padres de
familia en la tarea
educativa de sus
hijos.
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3.4.
OCTUBRE
DEL 2015
DETERMINACION DE LAS ALTERNATIVAS DE SOLUCION.

Sobre la base de los medios fundamentales del rbol de objetivos, se plantean las acciones y
proyectos alternativas que permitirn alcanzar el objetivo central.
3.4.1. Anlisis de la interrelacin de los medios fundamentales.
Tomando como base el rbol de medios y fines se han identificado los siguientes
medios fundamentales y son considerados como imprescindibles, el cual nos indica que
cada uno de los medios fundamentales constituye el eje de la solucin del problema
identificado, los que deben ejecutarse en forma conjunta.
CUADRO N 31
CLASIFICACION DE MEDIOS FUNDAMENTALES PARA LA IMPLEMENTACION DE PROYECTO.
IMPRESINDIBLE
IMPRESINDIBLE
Medio Fundamental I Medio Fundamental II

Infraestructura
pedaggica,
administrativa,
complementaria,
servicios generales y
espacios exteriores en
condiciones
adecuadas.
Equipo, mobiliario y
material educativo
suficiente.
IMPRESINDIBLE
Medio Fundamental III
Participacin activa de los

padres en la tarea
Como resultado del examen de la lista de los medios fundamentales se ha encontrado

que no existen los mutuamente excluyentes.
Todos los medios fundamentales son complementarios, significa que todos deben
ejecutarse en forma conjunta.
DISTRITO DE ILAVE
Pgina 66

OCTUBRE
DEL 2015
3.4.2. Identificacin de las acciones.

Medio
Fundamental I
Accin 1.1. Primer Nivel: Construccin de 01 aulas

pedaggicas cada una de 60 m2, 01 saln de usos mltiples
con un rea de 55 m2, SS.HH para docentes y alumnos 17.3
m2, construccin de cerco perimtrico de 160 m2, 01 cocina en
19 m2, Tpico 20 m2, direccin, Deposito, hall 18 m2 y
espacios exteriores segn los estndares sectoriales.
Medio
Fundamental II
Equipo, mobiliario
y material
educativo
suficiente.
Medio
Fundamental III
Participacin de
los padres de
familia en la tarea
educativa de sus
hijos.
Accin 2.1. Adquisicin de mobiliario, equipamiento y

material didctico escolar para los ambientes
pedaggica, administrativa, complementaria, servicios
generales y espacios exteriores.
Acciones Complementarias
Infraestructura
pedaggica,
administrativa,
complementaria,
servicios generales
y espacios
exteriores en
condiciones
adecuadas
Accin 3.1. Capacitacin mediante talleres con el

APAFA y padres de familia con hijos en edad del
nivel inicial Ciclo II sobre temas relacionados a la
importancia de la educacin de los primeros aos
de vida de los nios y nias, alimentacin, nutricin,
a cargo de especialistas de educacin inicial.
ALTERNATIVA I
DISTRITO DE ILAVE
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OCTUBRE
DEL 2015
3.4.3. Planteamiento de las alternativas de solucin.

Alternativas de solucin.
Segn el anlisis del rbol de problemas y rbol de objetivos, y asumiendo
consideraciones de orden tcnico, ambiental y costumbres de la poblacin de la zona
de intervencin se plantean las siguientes alternativas.
Alternativa I Acciones (1.1; 2.1; 3.1)
Primer Nivel: Construccin de 01 aulas pedaggicas cada una de 60 m2, 01 saln de
usos mltiples con un rea de 55 m2, SS.HH para docentes y alumnos 17.3 m2,
construccin de cerco perimtrico de 160 m2, 01 cocina en 19 m2, Tpico 20 m2,
direccin, Deposito, hall 18 m2 y espacios exteriores segn los estndares sectoriales.
Adquisicin de mobiliario, equipamiento y material didctico escolar para los ambientes
pedaggica, administrativa, complementaria, servicios generales y espacios exteriores.
Capacitacin mediante talleres con el APAFA y padres de familia con hijos en edad del
nivel inicial Ciclo II sobre temas relacionados a la importancia de la educacin de los
primeros aos de vida de los nios y nias, alimentacin, nutricin, a cargo de
especialistas de educacin inicial.
DISTRITO DE ILAVE
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DISTRITO DE ILAVE
OCTUBRE
DEL 2015
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OCTUBRE
DEL 2015
4. FORMULACION.
4.1.
HORIZONTE DE EVALUACIN.
De acuerdo a la Directiva N 001-2011-EF/68.01 Directiva General del sistema Nacional de
Inversin Pblica. Aprobado por Resolucin Directoral N 003-2011-EF/68.01 y normas del
Sistema Nacional de Inversin Pblica para el presente proyecto deber cumplir el siguiente
ciclo.
El ciclo de los proyectos de inversin pblica incluye, bsicamente, tres fases: la pre inversin,
la inversin y la post inversin, se ha estimado la duracin de cada uno de ellos, as como la
unidad de tiempo en la que se trabajaran en cada fase.
4.1.1. La Fase de Pre inversin y su duracin.

Debido a la magnitud del presente proyecto, los estudios de la fase de Pre inversin
solamente se realizaran a nivel de perfil teniendo en consideracin los contenidos
mnimos establecidos por el Sistema Nacional de Inversin Pblica. La duracin de
esta Fase ser de un mes.
4.1.2. La Fase de Inversin, sus etapas y su duracin.
La fase de inversin involucra la elaboracin del estudio definitivo o expediente tcnico
del proyecto y la Ejecucin de la obra fsica.
La elaboracin del Expediente Tcnico de la alternativa elegida tendr una duracin de
2 meses, luego de la declaracin de viabilidad del Perfil, periodo en el que se realizaran
DISTRITO DE ILAVE
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OCTUBRE
DEL 2015
los estudios de ingeniera que incluye estudios bsicas tales como topografa, estudio
de suelos, con el fin de determinar las caractersticas tcnicas del proyecto y el
presupuesto detallado de todas las obras proyectadas.
La etapa de ejecucin se estima que tendr una duracin de 3 meses por la magnitud
de la obra en la que se realizara el desarrollo de la obra fsica y la implementacin de
las metas programadas.
El siguiente grafico muestra las etapas mencionadas y su duracin en meses.
CUADRO N 32
DURACION DE LA FASE DE INVERSION.
DURACION
FASE
MES 1
MES 2
Elaboracin del
Expediente Tcnico
MES 3
MES 4
MES 5
Ejecucin del Proyecto
MES 6
MES 7
4.1.3. La fase de Post inversin y sus etapas.

La fase de Post Inversin involucra la puesta en marcha de la obra terminada o puesta
en operacin y la Evaluacin Ex-post.
Para el presente proyecto se considera la fase de Post Inversin solamente la etapa de
Operacin y Mantenimiento que corresponde el periodo luego de la Ejecucin hasta el
ao 10.
CUADRO N 33
DURACION DE LA FASE DE POSTINVERSION.
DURACION
Ao 1 Ao 2 Ao 3 Ao 4 Ao 5 Ao 6 Ao 7 Ao 8 Ao 9 Ao 10
FASE
Post Inversin
Operacin y
Mantenimiento
4.1.4. Organizar las fases y etapas de cada proyecto alternativo.

Finalmente presentamos el resumen del horizonte de evaluacin que ser de 10 aos,
debido a que la norma del sistema de inversin pblica seala ese horizonte para
proyectos de Infraestructura, lo cual coincide con lo establecido en el anexo SNIP 10
parmetros de evaluacin para ambas alternativas, considerando que el proyecto
durante este periodo genera beneficios por encima de los costos en la que incurre.
DISTRITO DE ILAVE
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OCTUBRE
DEL 2015
CUADRO N 34
HORIZONTE DE EVALUACION
Periodo Ao/Trimestre
FASE
DETALLE
PRE INVERSION
INVERSION
Ao 0
Ao 1
Ao 2
Ao 10
I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV
Etapa de Perfil
Expediente Tcnico
Ejecucin del Proyecto
POST INVERSION
X X
Operacin y Mantenimiento
X X X X X X X X
X X X X
4.2.
PROYECCIN DE LA DEMANDA.
a. Demanda Potencial y su proyeccin.
La proyeccin de la demanda potencial de cada grado para el nivel Inicial, durante todo el
horizonte del proyecto, se ha utilizado la tasa de crecimiento de la poblacin del Distrito de
Ilave considerando la tasa de crecimiento intercensal del ao 1993 y 2007 cuya tasa es de
0.86% debido a que no se dispone de datos de 1993 a nivel de Centros Poblados de la
localidad de pallallmarca en los Censos Nacionales de Poblacin y Vivienda de 1993.
CUADRO N35
TOTAL POBLACION 2007

EDAD EN AO
SEGN SEXO
Hombre
Mujer Total
03 aos
3
2
5
04 aos
2
2
4
05 aos
4
2
6
TASA INTERCENSAL
POR EDADES
0.86%
0.86%
0.86%
Se proyeccin el grupo de 03 a 05 aos de edad con la tasa 0.86%(tasa intercensal del

mbito del Distrito de Ilave) debido a que no se cuenta con datos de 1993 de los censos de
poblacion y vivienda.
DISTRITO DE ILAVE
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OCTUBRE
DEL 2015
CUADRO N 36
EDAD EN AOS
03 aos
04 aos
05 aos
TOTAL
PROYECCION DE LA DEMANDA POTENCIAL DE LA I.E.I

PERIODO DE POST INVERSION
1
2
3
4
5
6
7
Primer ao
Periodo "0"
10
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
2024
2025
2026
5
4
6
15
5
4
6
15
5
4
6
15
5
4
6
15
5
4
6
16
5
4
6
16
5
4
6
16
5
4
6
16
5
4
6
16
5
4
7
17
5
4
7
17
6
5
7
18

b. Demanda efectiva y su proyeccin.

Demanda efectiva sin y con proyecto.
Se refiere a la proporcin de la poblacin potencial que efectivamente demandar el
servicio educativo, independientemente de la ejecucin del PIP. Para realizar la proyeccin
de la demanda efectiva sin proyecto, se realiza asumiendo las tasas de matrcula que se
mantendrn en el horizonte de evaluacin, para lo que se requiere de un anlisis previo
sobre la consistencia de la proyeccin de la matrcula respecto a la demanda potencial;
adems se tiene la informacin del nmero de alumnos matriculados de los 5 ltimos aos
con la finalidad de establecer las tasas de crecimiento interanual y su proyeccin durante el
horizonte de evaluacin del proyecto.
Procedemos a calcular la tasa promedio del crecimiento vegetativo de la matrcula, como
se muestra en el siguiente cuadro.
De esta forma calculamos la tasa promedio de matrcula de los 3 ltimos aos de la IEI
1077.
CUADRO N 37
DETERMINACION DE LAS TASAS DE CRECIMIENTO
Numero de Alumnos (2010-2014)
Grado de Estudios por Edad
2010-2011
2011-2012
2012-2013
2013-2014
De 03 aos
0.00%
0.00%
100.00%
50.00%
De 04 aos
0.00%
0.00%
50.00%
66.67%
De 05 aos
0.00%
0.00%
-71.43%
100.00%
Fuente: Nominas de Matriculas (2013-2015)
Tasa
Crecimiento
Promedio
75.00%
58.33%
14.29%
Tasa
Corregida
0.00%
0.00%
0.00%
Se puede apreciar que la tasa de crecimiento promedio de las edades de 03, 04 y 05 aos
es Positiva, pero si se proyecciona con estas tasas no reflejara una tendencia adecuada ya
que la poblacin crecer demasiada no acorde a la realidad; en tal sentido se considerara
una tasa constante 0.00%.
DISTRITO DE ILAVE
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OCTUBRE
DEL 2015
CUADRO N38
PROYECCION DE LA DEMANDA EFECTIVA DE LA IEI 1077Sin Proyecto y Con Proyecto
Primer ao
Periodo "0"
EDAD EN AOS
2015
De 03 aos
De 04 aos
De 05 aos
TOTAL
4.3.
6
5
4
15
2016
6
6
5
17
PROYECCION DE LA DEMANDA EFECTIVA DE LA I.E.I.

PERIODO DE POST INVERSION
1
2
3
4
5
6
7
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
6
6
6
18
6
6
6
18
6
6
6
18
6
6
6
18
6
6
6
18
6
6
6
18
6
6
6
18
8
2024
9
2025
10
2026
6
6
6
18
6
6
6
18
6
6
6
18
PROYECCIN DE LA OFERTA.
a. Oferta del servicio Educativo de la Institucin Educativa Inicial.
A nivel del foco del problema, la oferta de los servicios se viene dando de forma
inadecuada.
Adems es necesario diferenciar la oferta real con la oferta actual.
Oferta Actual. Es la capacidad con la que viene atendiendo la Institucin Educativa.
Los recursos de la oferta respecto al anlisis precedente, se configuran a travs de la
oferta actual, es decir lo que a la fecha est constituido por el establecimiento
educativo respecto a la poblacin estudiantil, Docentes y Administrativos que laboran;
al mobiliario y equipo con que cuentan en la actualidad.
La infraestructura actual de la Institucin Educativa Inicial 1077, como se describi en
el diagnstico, no rene las condiciones suficientes para asegurar una buena calidad
educativa en el proceso de enseanza aprendizaje de los estudiantes quienes a la
fecha vienen recibiendo los servicios educativos en aulas en condiciones
inadecuadas.
Oferta Real. Es la capacidad que tiene la IE para atender en condiciones
adecuadas a la poblacin estudiantil.
Para poder determinar la oferta real es necesario definir en primer lugar cuales
son las aulas, en los diferentes grados y secciones , que se encuentran en
condiciones de atender de manera adecuada (optimizacin) as como la
capacidad de las mismas, teniendo en consideracin lo recomendado por las
Normas Tcnicas para Proyectos de Educacin Bsica Regular (Anexo SNIP 09),
el coeficiente de ocupacin segn nivel educativo, para educacin Inicial es de
hasta 20 alumnos como mximo, con coeficiente de ocupacin de 1.24
m2/alumno + 7 rincones de 4 m c/u.
b. Proyeccin de la Oferta Optimizada.
b.1. Proyeccin de Ambientes Educativos Pedaggicos y complementarios.
La determinacin de la oferta optimizada en una situacin real, segn los estudios
del diagnstico establecido para la entidad educativa a intervenir se calcula tomando
DISTRITO DE ILAVE
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OCTUBRE
DEL 2015
en consideracin que la institucin es nica y su funcionamiento se da en el saln

comunal por consiguiente la proyeccin de la oferta optimizada es 0 al igual que
para los ambientes complementarios y administrativos
CUADRO N 39
Grupo Etareo
Aula
03 aos
04 aos
01
05 aos
Total
PROYECCION DE LA OFERTA OPTIMIZADA DE LAS AULAS PEDAGOGICAS IEI

Periodo "0"
2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
b.2. Proyeccin de los recursos fsicos.

De igual forma se ha optimizado los recursos fsicos, que se tendr en cuenta la
capacidad de uso de dichos recursos y las necesidades en cada periodo de tiempo.
Conforme a los estudios realizados a travs del diagnstico institucional se plantea
intervenir los servicios educativos de implementacin de mobiliario escolar y en vista
de haberse detectado el deterioro y/o obsolescencia en dicho servicio as como la
carencia de implementacin de mdulos de aula.
CUADRO N 40
PROYECCION DE LA OFERTA OPTIMIZADA EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO
DESCRIPCION
Mesas para nios

Sillas para Nios
Modulo para Docente
Tachos con Tapa
Escobas
Recogedores
Cocina
Archivadores
Pizarra Acrilica
Periodo "0"
2015
2016
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
0
0
1
1
1
1
1
1
1
2017
0
0
0
0
0
0
1
0
1
1
1
0
0
0
0
0
0
1
0
1
1
1
10
2026
0
0
0
0
0
0
1
0
1
1
1
4.4.
BALANCE OFERTA DEMANDA.

Teniendo en cuenta los resultados de la comparacin entre la proyeccin de la oferta
optimizada y la proyeccin de la demanda efectiva con proyecto se determina la brecha Oferta
Demanda en el horizonte de evaluacin, se debe determinar.
DISTRITO DE ILAVE
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OCTUBRE
DEL 2015
El nmero de alumnos que demandaran los servicios educativos que brinda el

proyecto.
El nmero de alumnos que el proyecto efectivamente atender en una situacin
real.
Se tiene una brecha de calidad por cuanto la poblacin atendida recibe el servicio educativo
pero sin los estndares de calidad establecidos por el Ministerio de Educacin.
La brecha determina que se requiere
CUADRO N 41
Seccion por
aula
Unico
Balance
Oferta Optimizada
Demanda de Proyecto
Brecha
TOTAL
BALANCE OFERTA DEMANDA DE LA IEI

Periodo "0"
2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
0
15
-15
0
17
-17
-17
0
18
-18
-18
0
18
-18
-18
0
18
-18
-18
0
18
-18
-18
0
18
-18
-18
0
18
-18
-18
0
18
-18
-18
2024 2025 2026

0
18
-18
-18
0
18
-18
-18

4.5.
PLANTEAMIENTO TCNICO DE LAS ALTERNATIVAS.

4.5.1. Localizacin.
La localizacin es un factor esencial para la ejecucin de las obras fsicas en relacin
los riesgos de desastres, la Institucin Educativa Inicial 283 cuenta con una
infraestructura de 28 aos de antigedad (bloque A y B) en sus edificaciones, conforme
se ha analizado en la seccin de diagnstico de los servicios.
Por tanto la localizacin propuesta considera la edificacin de la infraestructura
educativa dentro del Permetro de la IEI, que no se encuentra expuesto a peligros
naturales, peligros socio naturales y peligros antrpicos.
4.5.2. Tamao.
El tamao se define a partir de la brecha Oferta Demanda, se calcula la brecha de
recursos aplicando los estndares que se encuentran en el Anexo SNIP 9.
a) Brecha de Infraestructura.
Ambientes pedaggicos.
Se tiene el anlisis del balance Oferta Demanda de los ambientes pedaggicos
referidos a aulas, tal como se ha descrito en el diagnstico del servicio las aulas de
las secciones de 03 aos y 05 aos; se recomienda sustituir por no cumplir con los
estndares del sector, y la seccin de 04 aos ser empleado como ambientes
administrativos.
DISTRITO DE ILAVE
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0
18
-18
-18

OCTUBRE
DEL 2015
Ambientes Complementarios.
Como parte de la infraestructura complementaria, de acuerdo al diagnstico
realizado (reorganizacin y optimizacin de ambientes) se tiene el siguiente cuadro.
CUADRO N 42
BREACHA DE INFRAESTRUCTURA PEDAGOGICA Y COMPLEMENTARIA.

Area
Area Actual
Deficit
FUNCION
USO
Requerida
m2
m2
m2
AULA PEDAGOGICA Aula
0
60
-60
SS.HH. Alumnos y Docentes
0
17.3 -17.3
Cerco Perimetrico
0
160
-160
SUM
0
55
-55
Ambientes
Cocina
0
19
-19
complementarios
Topico
0
20
-20
Direccion, Deposito, Hall
0
18
-18
Espacios Exteriores
0
1
-1
b) Brecha de Recursos Humanos.
En el presente proyecto no existe brecha de RR.HH. segn la norma para el proceso
de racionalizacin de plazas de personal docente y administrativos en las
instituciones educativas pblicas de educacin bsica.
CUADRO N 43
BRECHA DE RECURSOS HUMANOS

RECURSOS
OFERTA RR.HH.
HUMANOS
DEMANDA
RR.HH.
DEFICIT
Total
4
4
Fuente: Cuadro de asignacion del personal
Elaboracion: Equipo formulador.
DOCENTE
c) Brecha de mobiliario y equipamiento.

La brecha de equipamiento se calcula teniendo en cuenta la oferta optimizada y/o
recursos disponibles de equipos, mobiliarios y material educativo necesarios para
atender la demanda efectiva con proyecto.
DISTRITO DE ILAVE
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OCTUBRE
DEL 2015
Cuadro N 44
BRECHA DE MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO
Ambientes
Descripcion
Silla docente
Silla nios(as)
Mesa nios(as)
Mesa docente
Estante para materiales
Aulas Pedagogicas (01 Armario-mochilas/loncheras
AULAS)
Estante docente.
Pizarra acrilica
Mueble de (TV,Equipo de sonido y video)
TV 32
DVD player
Equipo de Sonido
Topico
Direccion
Deposito de Materiales
SUM
Cocina
Escritorio
Silla
Camilla
Gabinete
Botiquin
Lavadero
Silla para Director
Silla para recepsion
Escritorio
Mueble para PC.
Estante
Archivador
Computadora
Impresora multifuncional
Armarios
Estantes
Mesas Plegables
Silla Adultos apilables
Mesa Grande
Sillas nios nias apilables
Instalacion de lavadero
Cocina
Refrigeradora
Horno microondas
Reposteros
Estanteria
Despensa para viveres
Campana extractora
Sillas
Jgo. Ollas
Set de cuchachores
Jgo. de Cubiertos completos
Tasas
Vasos
Balon de Gas
Plato de Sopa
Plato plano
Licuadora
Oferta Optimizada
Demanda Efectiva con Py
DEFICIT
0
0
0
0
2
1
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
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0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
18
5
1
5
1
1
1
1
1
1
1
-1
-18
-5
-1
-3
0
-1
0
-1
-1
-1
-1
1
3
1
1
1
1
-1
-3
-1
-1
-1
-1
1
5
1
1
1
1
1
1
-1
-5
-1
0
-1
-1
-1
-1
1
1
-1
-1
5
18
1
18
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
6
20
20
1
20
20
1
-5
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-1
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-1
-1
-1
-1
-1
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-20
-20
-1
-20
-20
-1
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4.5.3. La Tecnologa.
Se considerar en el componente de infraestructura la observacin y aplicacin de las
normas tcnicas de construccin para el sector educacin, las caractersticas tcnicas
constructivas son adecuadas al rea de influencia del proyecto y se emplearn
materiales que garanticen el proyecto.
La tecnologa a utilizarse en la edificacin de las ambientes pedaggicos y
administrativos, ser acorde, a las condiciones del rea de estudio (clima, suelos,
topografa, etc.). El diseo de infraestructura ser para una zona conforme a la
localizacin de la infraestructura la misma que no esta est expuesta a algn peligro, tal
como se analizado en los puntos anteriores, las mismas que estarn relacionadas con
el diseo, los materiales empleados y las normas tcnicas de construccin, generales y
sectoriales.
4.5.4. El Momento.
El inicio de la ejecucin de las obras fsicas, se llevara a cabo durante el periodo
denominado cero que corresponde al ao 2016, por tanto se debe priorizar la ejecucin
de inversiones tanto en equipamiento y obras fsicas en dicho periodo.
4.5.5. Anlisis de Riesgo de desastres.
Segn el anlisis de peligros analizado en la seccin anterior (diagnostico) solamente
existe el peligro de lluvias intensas y helada (ver anlisis de peligro de la zona
afectada), en la zona donde se localizar el proyecto, por lo tanto se considerar incluir
un sistema de drenaje pluvial en el diseo de la infraestructura. Adems de la
observacin y aplicacin de las normas sismo resistentes de acuerdo con las
caractersticas geogrficas y fsicas de la zona de ejecucin del proyecto.
4.5.6. Programa de Requerimientos.
Alternativa N 01.
a) Requerimiento de Infraestructura.
El requerimiento de infraestructura consiste en la construccin de 03 aulas, SUM,
depsito de limpieza y mantenimiento, Batera de servicios higinicos para
nios(as) y adultos, cocina y obras exteriores, tal como se presenta en el siguiente
cuadro.
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OCTUBRE
DEL 2015
CUADRO N 45
REQUERIMIENTO DE INFRAESTRUCTURA PEDAGOGICA Y COMPLEMENTARIA.

FUNCION
USO
Area Requerida m2
AULA PEDAGOGICA
Aula
SS.HH. Alumnos y Docentes
Cerco Perimetrico
SUM
Ambientes
Cocina
complementarios
Topico
Direccion, Deposito, Hall
Espacios Exteriores
60
17.3
160
55
19
20
18
1
Construccin de ambientes pedaggicos y ambientes complementarios.

Estructuras: de acuerdo a la capacidad portante del terreno se plantea Zapatas
conectadas a travs de Vigas de Cimentacin (vigas conectadas), columnas y
vigas de concreto armado con una resistencia de Fc = 210 kg/cm 2 y con acero
(fluencia del acero) Fy = 4200 kg/cm2.
Techo: los techos de todos ambientes son los techos son cielorraso de baldosa
fibra mineral y baldosa de fibrocemento, las coberturas de planchas onduladas de
fibras orgnicas polimerizadas cuyas caractersticas favorecen el
acondicionamiento trmico y aislamiento acstico de los ambientes a techar se
apoyaran sobre tijerales de madera con sus respectivos accesorios
Muros: de albailera con ladrillo mecanizado; con aparejo de canto, soga y
cabeza. Se emplear para su asentado mortero, cemento: arena: arena gruesa en
proporcin 1:1:4 con adicin mxima de agua que de una mezcla trabajable y sin
segregacin de los constituyentes, con un espesor de junta de 1.5 cm.
Concreto armado
Zapatas, vigas de cimentacin, columnas, vigas rectas e inclinadas.
Concreto
F'c = 210 Kg/cm2 resistencia cilndrica caracterstica a la compresin. Tamao
mximo nominal del agregado grueso = 3/4.
Acero
Fy = 4200 Kg/cm2 esfuerzo de fluencia.
Sobrecimientos
Mezcla 1:8 Cemento Hormign + 25% de piedra mediana.
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Muros y Tabiques ladrillo

Dimensiones: 9cm x 13 cm. x 24 cm. 16 huecos arcilla calcinada, mecanizado en
fabrica, los tabiques se utilizan como elementos que no forman parte del sistema
estructural.
Acabados
Revoques, enlucidos, zcalos
Los muros de los ambientes exteriores e interiores recibirn un tarrajeo frotachado
con una mezcla que ser una proporcin en volumen de 1 parte de cemento y 5
partes de arena, as como la vestidura de derrames y bruas segn detalle, el
espesor mximo ser de 1.5 cm. como mximo, teniendo un tarrajeo rayado en el
caso de acabado final de cermicos, etc. En cuanto a los zcalos sern variables
considerando 1.80m como estndar en servicio higinicos.
Piso de cemento
Los pisos de acuerdo a las descripciones tcnicas tendrn su acabado segn lo
dispuesto en dicha descripcin; se realizara con cemento frotachado y coloreado
con juntas de dilatacin segn las especificaciones.
Piso de cermico
dispuesto en dicha descripcin cermico; se realizara con cermico antideslizante
de 0.30 x 0.30 m.
Piso de madera
dispuesto en dicha descripcin madera machihembrada 1x4 que irn sobre
durmientes de 2x3x4.
Contra zcalos de madera
Los contrazocalos que se utilizaran en las aulas pedaggicas sern de madera
cedro de 4 de altura y de espesor con rodn de y se fijaran a la pared con
clavos de cemento de 3.
Contra zcalo de cermico
Sern de cermico de 0.20 x 0.20 m en los ambientes de la cocina y los servicios
higinicos en general.
Contra zcalos de cemento
Se realizaran en todos los muros exteriores.
Carpintera en madera
Este captulo se refiere a la ejecucin de puertas, muebles, divisiones u otros
elementos de carpintera que se indican de madera.
La confeccin de la Carpintera de madera y donde corresponda, las puertas sern
de tablero rebajado con cedro selecto. La madera ser de primera calidad
(Aguano, cedro), seleccionada, derecha, sin fisuras, rajaduras, partes blandas o
cualquier otra imperfeccin que pueda afectar su resistencia o malograr su
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DEL 2015
apariencia y que cumpla con las especificaciones para una buen comportamiento
de esta y tenga una vida til segn lo previsto.
Los elementos de madera sern cuidadosamente protegidos para que no reciban
golpes, abolladuras o manchas hasta la total entrega de la obra. Ser
responsabilidad del Ejecutor cambiar aquellas piezas que hayan sido daadas por
accin de sus operarios o implementos y los que por cualquier accin no alcancen
el acabado de la calidad especificada.
Carpintera metlica
Todos los accesorios sern de primera calidad tanto para ventanas y puerta de
ingreso principal y los accesorios y elementos que conforman el cerco perimtrico.
Cerrajera
Todos los elementos que sirven para asegurar el cierre de las puertas, ventanas
como las chapas, bisagras, picaportes, cerrojos, etc.
Vidrios
Se utilizara vidrios sistema modulas transparente 6mm, vidrio reflejante sistema
muro cortina para puertas 6mm y colocacin de espejos en servicios higinicos.
Pintura
Los muros exteriores sern pintados con p i n t u r a o l e o m a t e d o s m a n o s ,
pintura imprimante para exteriores y de ser el caso pasta mural, los interiores
con p i n t u r a o l e o m a t e d o s m a n o s , pintura imprimante para interiores, la
carpintera de madera ser pintado con barniz, en la carpintera metlica
(pasamanos y brandas metlicas ventanas) se aplicara una primera base de
pintura anticorrosivo y una segunda mano de pintura esmalte.
Instalaciones elctricas
El sistema elctrico comprende toda la conexin de la red elctrica formado por
alumbrado en techos, alumbrado en paredes, alumbrado exterior, tomacorrientes,
interruptores, conductores elctricos de cobre solido TW de diferentes dimetros,
cajas de paso galvanizadas de diferentes dimensiones, tableros de distribucin de
diferente voltaje, artefactos de iluminacin de diferentes tipos, equipos de control
para iluminacin, instalacin de ductos PVC SEL de diferentes dimetros para
guiar los conductos, instalacin de curvas PVC SEL de diferentes dimetros para
los conductos y un sistema de puesta a tierra.
Instalaciones sanitarias
Los inodoros sern de tanque bajo b l a n c o de losa co n a c c e s o r i o s , los
lavatorios tipo pared ovalin blanco con accesorios, los urinarios de pared de losa
blanca. Se utilizaran tuberas PVC-SAL de dimetros diferentes para la
instalacin de los puntos de salida de agua y desage, se tendr tambin
compuertas de paso y otros accesorios necesarios para la instalacin. Tambin
estn comprendidas las redes exteriores, adems se tuvo en consideracin el
planteamiento de un tanque elevado completo necesario para su funcionamiento
esto debido a que si bien es cierto en la zona el agua es provedo por un sistema
de abastecimiento por gravedad el flujo no es continuo es decir las horas del
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servicio son mnimas, se plante tambin un sistema de evacuacin de aguas

pluviales a travs de canaletas de concreto con rejillas y pendiente adecuada para
la evacuacin de dichas aguas pluviales; tanques elevados de polietileno con
capacidad de 600 litros cada uno ubicados en el mdulo administrativo sobre
estructuras metlicas adecuadas.
SERVICIOS HIGIENICOS.
Estructuras: de acuerdo a la capacidad portante del terreno se plantea Zapatas
conectadas a travs de Vigas de Cimentacin (vigas conectadas), columnas y
vigas de concreto armado con una resistencia de Fc = 210 kg/cm 2 y con acero
(fluencia del acero) Fy = 4200 kg/cm2.
Techo: los techos de todos ambientes son los techos son cielorraso de baldosa
fibra mineral y baldosa de fibrocemento, las coberturas de planchas onduladas de
fibras orgnicas polimerizadas cuyas caractersticas favorecen el
acondicionamiento trmico y aislamiento acstico de los ambientes a techar se
apoyaran sobre tijerales de madera con sus respectivos accesorios
Muros: de albailera con ladrillo mecanizado; con aparejo de canto, soga y
cabeza. Se emplear para su asentado mortero, cemento: arena: arena gruesa en
proporcin 1:1:4 con adicin mxima de agua que de una mezcla trabajable y sin
segregacin de los constituyentes, con un de junta de 1.5cm.
Concreto armado
Zapatas, vigas de cimentacin, columnas, vigas rectas e inclinadas.
Concreto
mximo nominal del agregado grueso = 3/4.
Acero
Cimientos
Mezcla 1:10 Cemento Hormign + 30% de piedra grande.
Sobrecimientos
estructural.
Acabados
Los muros de los ambientes exteriores e interiores recibirn un tarrajeo frotachado
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con una mezcla que ser una proporcin en volumen de 1 parte de cemento y 5
partes de arena, as como la vestidura de derrames y bruas segn detalle, el
espesor mximo ser de 1.5 cm. como mximo, teniendo un tarrajeo rayado en el
caso de acabado final de cermicos, etc. En cuanto a los zcalos sern variables
considerando 1.80m como estndar en servicio higinicos.
Piso de cemento
dispuesto en dicha descripcin; se realizara con cemento frotachado y coloreado
con juntas de dilatacin segn las especificaciones.
Piso de cermico
dispuesto en dicha descripcin cermico; se realizara con cermico antideslizante
de 0.30 x 0.30 m.
Contra zcalo de cermico
Sern de cermico de 0.20 x 0.20 m en los ambientes de la cocina y los servicios
higinicos en general.
Carpintera en madera
Este captulo se refiere a la ejecucin de puertas, muebles, divisiones u otros
elementos de carpintera que se indican de madera.
La confeccin de la Carpintera de madera y donde corresponda, las puertas sern
de tablero rebajado con cedro selecto. La madera ser de primera calidad
(Aguano, cedro), seleccionada, derecha, sin fisuras, rajaduras, partes blandas o
cualquier otra imperfeccin que pueda afectar su resistencia o malograr su
apariencia y que cumpla con las especificaciones para una buen comportamiento
de esta y tenga una vida til segn lo previsto.
Los elementos de madera sern cuidadosamente protegidos para que no reciban
golpes, abolladuras o manchas hasta la total entrega de la obra. Ser
responsabilidad del Ejecutor cambiar aquellas piezas que hayan sido daadas por
accin de sus operarios o implementos y los que por cualquier accin no alcancen
el acabado de la calidad especificada.
Carpintera metlica
Cerrajera
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Vidrios
Se utilizara vidrios sistema modulas transparente 6mm, vidrio reflejante sistema
muro cortina para puertas 6mm y colocacin de espejos en servicios higinicos.
Pintura
Instalaciones elctricas
El sistema elctrico comprende toda la conexin de la red elctrica formado por
alumbrado en techos, alumbrado en paredes, alumbrado exterior, tomacorrientes,
interruptores, conductores elctricos de cobre solido TW de diferentes dimetros,
cajas de paso galvanizadas de diferentes dimensiones, tableros de distribucin de
diferente voltaje, artefactos de iluminacin de diferentes tipos, equipos de control
para iluminacin, instalacin de ductos PVC SEL de diferentes dimetros para
guiar los conductos, instalacin de curvas PVC SEL de diferentes dimetros para
los conductos y un sistema de puesta a tierra.
Instalaciones sanitarias
Los inodoros sern de tanque bajo b l a n c o de losa co n a c c e s o r i o s , los
lavatorios tipo pared ovalin blanco con accesorios, los urinarios de pared de losa
blanca. Se utilizaran tuberas PVC-SAL de dimetros diferentes para la
instalacin de los puntos de salida de agua y desage, se tendr tambin
compuertas de paso y otros accesorios necesarios para la instalacin. Tambin
estn comprendidas las redes exteriores, adems se tuvo en consideracin el
planteamiento de un tanque elevado completo necesario para su funcionamiento
esto debido a que si bien es cierto en la zona el agua es provedo por un sistema
de abastecimiento por gravedad el flujo no es continuo es decir las horas del
servicio son mnimas, se plante tambin un sistema de evacuacin de aguas
pluviales a travs de canaletas de concreto con rejillas y pendiente adecuada para
la evacuacin de dichas aguas pluviales, tanques elevados de polietileno con
capacidad de 600 litros cada uno ubicados en el mdulo administrativo sobre
estructuras metlicas adecuadas.
Obras exteriores.
CERCO PERIMETRICO.
El cerco perimtrico tendr altura h= 3.00 m. con 211.0849ml, muros de ladrillo k.k.
de arcilla de soga cara vista, con tubos negro galvanizado de 3 usados segn se
muestra en los detalles de los planos.
Concreto armado
Zapatas, columnas, vigas.
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Concreto
mximo nominal del agregado grueso = 3/4
Acero
Cimientos
Mezcla 1:10 Cemento Hormign + 30% de piedra grande.
Sobrecimientos
estructural.
Acabados
Tarrajeado frotachado y dos manos de pintura.
Carpintera metlica
Cerrajera
Pintura
REAS VERDES Y HUERTO GRANJA
Se sembrara gras en las reas verdes en un rea de 345.13m2 adems de
sembrar flores nativas y plantones de palmera climatizada; se construir una
granja-huerto con un rea de 25 m2 para la enseanza a travs de induccin
experimentacin en el cual se sembrara vegetales y se criara animales
domsticos.
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OCTUBRE
DEL 2015
REAS DE JUEGOS
Cada juego se delimitara con sardineles sobre una base arena fina los cuales
sirven para que los nios interacten y se desenvuelvan en las horas de receso.
b) Requerimiento de Equipamiento, mobiliario y material didctico.

Se tiene el requerimiento de mobiliario y equipamiento segn la brecha, a
continuacin se detalla el requerimiento de mobiliario y equipamiento por
ambientes.
CUADRO N46
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DEL 2015
REQUERIMIENTO DE BIENES
Ambientes
Aulas Pedagogicas (01

AULAS)
Topico
Direccion
Deposito de Materiales
SUM
Cocina
Descripcion
Silla docente
Silla nios(as)
Mesa nios(as)
Mesa docente
Estante para materiales
Armario-mochilas/loncheras
Estante docente.
Pizarra acrilica
Mueble de (TV,Equipo de sonido y video)
TV 32
DVD player
Equipo de Sonido
Escritorio
Silla
Camilla
Gabinete
Botiquin
Lavadero
Silla para Director
Silla para recepsion
Escritorio
Mueble para PC.
Estante
Archivador
Computadora
Impresora multifuncional
Armarios
Estantes
Mesas Plegables
Silla Adultos apilables
Mesa Grande
Sillas nios nias apilables
Instalacion de lavadero
Cocina
Refrigeradora
Horno microondas
Reposteros
Estanteria
Despensa para viveres
Campana extractora
Sillas
Jgo. Ollas
Set de cuchachores
Jgo. de Cubiertos completos
Tasas
Vasos
Balon de Gas
Plato de Sopa
Plato plano
Licuadora
Requerimiento
1
18
5
1
3
1
1
1
1
1
1
1
1
3
1
1
1
1
1
5
1
1
1
1
1
1
1
1
5
18
1
18
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
2
6
20
20
1
20
20
1
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DEL 2015
CUADRO N 47
REQUERIMIENTO DE MATERIAL EDUCATIVO PARA AULA.
ITEM
CANTIDAD
MODULO
COMUNICACIN
MATEMATICA
CIENCIA Y AMBIENTE
PSICOMOTRICIDAD
Cada Kit consiste en:

o 12 unidades - Kit de tteres de dedo
o 06 unidades - Kit de tteres de guante
o 01 unidades - Teatrn
o 02 unidades - Kit de bebs
o 2x70 unidades - Kits de cocina
o 06 unidades - Kit de telas de colores
o 01 unidades - Alfombra grande
o 01 unidades - Instrumentos musicales: Kit de tringulos
o 01 unidades - Instrumentos musicales: Kit de panderetas

o 2x06 unidades - Kit de animales domstico,
o 2x60 unidades - Kit de animales salvajes
o 4x72 unidades - Kit de animales domsticos de colores y de cras,
o 1x76 unidades - Figuriforma
o 1x02 unidades - Dados gigantes (uno con puntos y otro con nmeros), serigrafiado
o 2x28 unidades - Juego de domin de relacin nmero y cantidad,
o 2x28 unidades - Juego de domins: de simetra: mitad
o 3x30 unidades - Kit tiras largas
o 2x86 unidades - Bloques de madera
o 5x48 unidades - Bloques lgicos
o 2x250 unidades - Tangram
o 2x08 unidades - Juego de vasos lgicos por tamaos
o 3x08 unidades - Juego de cubos lgicos por tamaos.

o 1x12 unidades - Kit de lupas
o 1x12 unidades - Kit de frascos recolectores con lupa
o 2x04 unidades - Kit de jarras con medidas
o 6x04 unidades - Kit de tazas medidoras
o 4x06 unidades - Kit de tubos de ensayo con tapa y una gradilla
o 1x06 unidades - Kit de coladores de arena
o 1x04 unidades - Kit de embudos
o 1x06 unidades - Kit de goteros
o 1x06 unidades - Kit de morteros
o 1x12 unidades - Kit de imanes
o 1x06 unidades - Kit de visores de colores
o 1x03 unidades - Kit de espejos que transforman imgenes
o 1x01 unidades - Balanza de madera
o 1x03 unidades - Kit de tinas plsticas para agua y arena con soportes metlicos

o 1x01 unidades - Colchoneta para salto
o 1x01 unidades - Kit de telas
o 1x01 unidades - Kit de Aros
o 1x01 unidades - Kit de Pelotas con peso
o 1x01 unidades - Kit de Palicintas
o 1x01 unidades - Kit de slidos geomtricos para nios de 3 a 5 aos
o 1x01 unidades - Alfombra antialrgica
o 1x01 unidades - Cilindro hueco

o 1x01 unidades - Cuento donde los nios son los protagonistas (de 4 a 5 aos)
o 1x01 unidades - Cuento donde los nios son los protagonistas ( 3 aos)
o 1x01 unidades - Cuento donde los animales son protagonistas (de 4 a 5 aos)
o 1x01 unidades - Cuento donde los animales son los protagonistas (3 aos)
o 1x06 unidades - Coleccin de cuentos clsicos universales
o 1x01 unidades - Cuento para nios y nias de 3 aos sobre los colores
o 1x01 unidades - Cuento para nios y nias de 3 aos sobre las formas
o 1x01 unidades - Cuento para nios y nias de 3 aos sobre los tamaos
o 1x01 unidades - Cuento de indicios sobre animales
o 1x01 unidades - CD de canciones infantiles para nios de 3 aos / con cancionero
DISTRITOo DE
ILAVE- CD de canciones infantiles para nios de 4 y 5 aos / con cancionero
1x01 unidades
o 1x01 unidades - Texto Informativo sobre Animales del Per
o 1x01 unidades - Texto Informativo sobre Plantas del Per
o 1x01 unidades - Texto Informativo sobre Alimentos Nutritivos del Per
o 1x01 unidades - Texto Informativo sobre Produccin en el Per
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3
BIBLIOTECA DE AULA

OCTUBRE
DEL 2015
c) Requerimiento de Recursos Humanos.

Los profesionales que realizaran las capacitaciones a padres de familia con hijos
comprendidos entre 3 a 5 aos de edad, los temas consistirn en:
Taller El rbol de los valores, Video foro como educar a nuestros hijos, Taller
Rol formador de padres de Familia, Taller Como Alimentar a Nuestros hijos,
Taller ldico con los padres: Como ayudar a nuestros hijos en el desarrollo de sus
talentos, Taller con padres: El afecto y el ambiente familiar, Taller ldico:
Encuentro emocional entre padres e hijos: Taller: Formar al hijo formar al
alumno, Taller. Preparacin de alimentos bsicos.
Se realizaran 4 talleres, uno taller por semestre en donde los dos ltimos talleres
consisten en resumir todo lo realizado.
4.6.
COSTOS DE CADA ALTERNATIVA.

En esta seccin se presenta los costos que constituyen la implementacin del proyecto para
cada una de las alternativas planteadas.
4.6.1. Costos de Inversin.
El presupuesto se estim a partir de precios de mercado (precios privados), de acuerdo
a metas propuestas, ambientes pedaggicos y complementarios, equipamiento y
capacitacin relacionado a metros (ml, m2, pie2, m3, unidades, etc.). Se ha realizado
por partidas de obra y por especialidad: arquitectura, estructuras, instalaciones
sanitarias, instalaciones elctricas, gastos generales.
Adems el presupuesto se presenta consta de tres componentes, cada componente se
estim a precio de mercado (precios privados) multiplicados por el metrado calculado a
partir del dimensionamiento por bloques consistente en infraestructura, equipamiento y
capacitacin para cada partida.
La estructura de los costos por componentes y a precios privados se resume en el
cuadro comparativo, los mismos que nos servirn para calcular los costos
incrementales.
Los costos de Inversin para el proyecto a precios privados para la Alternativa I
asciende a la suma de S/. 1, 058,118.83.
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OCTUBRE
DEL 2015
CUADRO N 48
COSTOS DE INVERSION A PRECIOS DE MERCADO ALTERNATIVA I
Componente/Actividades
Und.
Costo por Und.
Sub Total.
C.I. Infraestructura pedaggica, complementariay espacios exteriores en condiciones adecuadas
18,286.76
637,202.89
I.1. Aula Pedagogica

I.2. Servicios Higienicos Alumnos y Docentes
I.3. Cerco Perimetrico
I.4. SUM
I.5. Cocina
I.6. Topico
I.7. Direccion, Hall y Deposito
I.8. Espacios Exteriores
1853.15
3,252.42
738.91
1,403.04
2,394.51
3,006.02
5,638.70
67,240.77
111,188.97
56,266.82
118,226.27
77,167.26
45,495.78
60,120.47
101,496.55
67,240.77
47,664.65
m2
m2
ml
m2
m2
m2
m2
Glb
II.1. Equipo y Mobiliario

II.1.1. Mobiliario - Aulas
Modulo
II.2. Material Educativo
II.2.1. Material Educativo
Modulo
III.1. Capacitacion-Talleres
COSTO DIRECTO
Gastos Generales
Utilidad
SUB TOTAL
I.G.V.
TOTAL PRESUPUESTO DE OBRA
Elaboracion de Expediente Tecnico
Supervision
COSTO TOTAL
Taller
8.00%
8.00%
18.00%
3.00%
13.50%
Cant.
60
17.3
160
55
19
20
18
1
1
1
22,180.00
5,000.00
25,484.65
25,484.65
22,180.00
22,180.00
5,000.00
5,000.00
689,867.54
55,189.40
55,189.40
800,246.35
144,044.34
944,290.69
20,696.03
93,132.12
1,058,118.83
3.6.2. Costos Incrementales de Operacin y Mantenimiento.

a) Costos en la situacin sin Proyecto.
Los costos en la situacin sin proyecto se ha calculado a partir de los costos de
operacin y mantenimiento que se incurre en forma mensual y/o anual para que se
pueda garantizan el servicio educativo.
Los costos de operacin son los costos que se incurren de forma permanente y
contina para el funcionamiento de la Institucin Educativa de acuerdo a sus
funciones y atribuciones, que asegure la adecuada prestacin del servicio, estos
costos operacin se traduce en la remuneraciones del personal para el presente
caso al docente que cumple las funciones de directora.
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OCTUBRE
DEL 2015
Los costos de mantenimiento son los costos que se asumen al desarrollar un

conjunto de actividades, y cuidados necesarios para que la infraestructura y
equipos educativos conserven su condicin normal de operacin. A continuacin
presentamos los costos de operacin y mantenimiento sin proyecto a precios
privados que asciende a 19,500.00 nuevos soles.
CUADRO N 49
COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO SIN PROYECTO
CONCEPTO
CANT.
a. Administrativos
Director - Docente
Equipos de Limpieza
1,550.00
20.00

Pinturas
PRECIO UNITARIO MES
1,570.00
1,550.00
1,550.00
1,550.00
20.00
20.00
18,800.00
18,600.00
18,600.00
18,600.00
200.00
200.00
700.00
1
1
1
700.00
400.00
150.00
150.00
19,500.00

b) Costos en la situacin con proyecto.

Los costos de mantenimiento son los costos que se asumen al desarrollar un
conjunto de actividades, y cuidados necesarios para que la infraestructura y
equipos educativos conserven su condicin normal de operacin. A continuacin
presentamos los costos de operacin y mantenimiento sin proyecto a precios
privados.
El presupuesto se estim a partir de precios de mercado (precios privados), de
acuerdo a metas propuestas, como ambientes pedaggicos y complementarios,
equipamiento y capacitacin; relacionado a metros (ml, m2, pie2, m3, unidades,
etc.)
El presupuesto se estim a partir de precios de mercado (precios privados), de
acuerdo a metas propuestas, como ambientes pedaggicos y complementarios,
equipamiento y capacitacin; relacionado a metros (ml, m2, pie2, m3, unidades,
etc.)
DISTRITO DE ILAVE
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OCTUBRE
DEL 2015
CUADRO N 50
COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO CON PROYECTO
CONCEPTO
CANT.
1,722.00
20,664.00

a. Administrativos
Director - Docente
Luz
Internet
Equipos de Limpieza
1,550.00
1,550.00
1,550.00
172.00
2.00
100.00
30.00
40.00
18,600.00
18,600.00
18,600.00
2,064.00
24.00
1,200.00
360.00
480.00

Pinturas
PRECIO UNITARIO MES
1,550.00
1
1
1
1
2.00
100.00
30.00
40.00
1
1
1
1
1
1,150.00
1,150.00
400.00
150.00
150.00
150.00
300.00
21,814.00

c) Los Costos Incrementales a precios de mercado.

Flujo de costos incrementales a precios de mercado.
Los costos incremntales se definen como la diferencia entre los costos de una
situacin con proyecto y sin proyecto, el cual se considera para todo el horizonte de
evaluacin del proyecto, el presente estudio se considera 10 aos para el horizonte
de evaluacin.
Asimismo el flujo nos permite apreciar la distribucin de los costos de acuerdo al
periodo en el que se realizan. Dicha distribucin corresponder al cronograma de
actividades establecido tanto para la fase de inversin como para la de post
inversin (operacin y mantenimiento).
Los costos incrementales a precios de mercado para ambas alternativas se
muestran en los siguientes cuadros.
DISTRITO DE ILAVE
Pgina 93

OCTUBRE
DEL 2015
CUADRO N51
DESCRIPCION
COSTOS DE INVERSION
C.I. Infraestructura pedaggica, complementariay
espacios exteriores en condiciones adecuadas
C.II. Equipo, Mobiliario y Material Educativo
Suficiente y Adecuado
C.III. Participacion de los Padres de Familia en la
Tarea Educativa de sus Hijos.
Costos Directo
Gastos Generales
Utilidad
Sub Total
I.G.V.
Total presupuesto de obra
Elaboracion de expediente tecnico
Supervision
COSTOS DE O&M
Sin Proyecto
Operacion
Mantenimiento
Con Proyecto
Operacion
Mantenimiento
Flujo de costos incrementales
VAC
DISTRITO DE ILAVE
0
1,058,118.83
1
0.00
ALTERNATIVA I: FLUJOS DE COSTOS INCREMENTALES

(A precios de Mercado)
2
3
4
5
6
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
7
0.00
8
0.00
9
0.00
10
0.00
637,202.89
47,664.65
5,000.00
689,867.54
55,189.40
55,189.40
800,246.35
144,044.34
944,290.69
20,696.03
93,132.12
0.00
0.00
0.00
0.00
19,500.00
18,800.00
700.00
21,814.00
19,500.00
18,800.00
700.00
21,814.00
19,500.00
18,800.00
700.00
21,814.00
19,500.00
18,800.00
700.00
21,814.00
19,500.00
18,800.00
700.00
21,814.00
19,500.00
18,800.00
700.00
21,814.00
19,500.00
18,800.00
700.00
21,814.00
19,500.00
18,800.00
700.00
21,814.00
19,500.00
18,800.00
700.00
21,814.00
19,500.00
18,800.00
700.00
21,814.00
0.00
0.00
1,058,118.83
S/. 1,072,969.29
20,664.00
1,150.00
2,314.00
20,664.00
1,150.00
2,314.00
20,664.00
1,150.00
2,314.00
20,664.00
1,150.00
2,314.00
20,664.00
1,150.00
2,314.00
20,664.00
1,150.00
2,314.00
20,664.00
1,150.00
2,314.00
20,664.00
1,150.00
2,314.00
20,664.00
1,150.00
2,314.00
20,664.00
1,150.00
2,314.00
Pgina 94

DISTRITO DE ILAVE
OCTUBRE
DEL 2015
Pgina 95

OCTUBRE
DEL 2015
5. EVALUACION.
5.1. Beneficios de cada alternativa.
Los beneficios del presente proyecto son difciles de cuantificar en trminos monetarios ya
sea a precios de mercado o sociales debido a la naturaleza eminentemente social del
proyecto. Sin embargo los beneficios logrados con su ejecucin son evidentes y esenciales
para el desarrollo de la persona, genera impactos positivos sobre el bienestar de la poblacin
estudiantil tanto en la escuela como en la familia. Los beneficios son de naturaleza social de
tipo cualitativo que mejora la calidad humana.
Identificacin de los beneficios que genera el proyecto:
o
o
o
Brindar los servicios educativos de calidad en la Institucin Educativa Inicial 1077.

Brindar a los nios y nias los medios necesarios para su adecuado desarrollo y
capacidades, en el marco de una slida formacin integral.
Adems el proyecto ofrecer ambientes administrativos implementados
adecuadamente para que los estudiantes, docentes y los usuarios en general tengan
un servicio de calidad.
5.2. Anlisis Costo-Efectividad.

5.2.1. Flujo de costos sociales.
Para fines de evaluacin social, los precios privados de todos los componentes se
convertirn a precios sociales, para las dos alternativas, para ello se aplicara los
factores de correccin FC, establecidos por el Sistema Nacional de Inversin Pblica,
Anexo SNIP N 10, tomando en cuenta los tipos de bienes: insumos de origen
nacional, bienes de origen importado, mano de obra calificada y finalmente mano de
obra no calificada.
CUADRO N 52
DISTRITO DE ILAVE
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OCTUBRE
DEL 2015
COSTOS DE INVERSION A PRECIOS SOCIALES ALTERNATIVA I

Factor de
DESCRIPCION
Precios Privados
Correcion
C.I. Infraestructura pedaggica, complementaria y espacios
637,202.89
exteriores en condiciones adecuadas
0.847
Insumo de Origen Nacional
301,389.19
Mano de Obra Calificada
197,201.40
0.909
Mano de Obra no Calificada
138,612.30
0.41
C.II. Equipo, Mobiliario y Material Educativo Suficiente y
47,664.65
Adecuado
47,664.65
0.847
0.00
0.909
0.00
0.41
C.III. Participacion de los Padres de Familia en la Tarea
5,000.00
Educativa de sus Hijos.
0.00
0.847
5,000.00
0.909
0.00
0.41
COSTO DIRECTO
689,867.54
55,189.40
0.909
Gastos Generales
Utilidad
55,189.40
0.909
SUB TOTAL
800,246.35
I.G.V.
144,044.34
TOTAL PRESUPUESTO DE OBRA
944,290.69
Elaboracion de Expediente Tecnico
20,696.03
0.909
Supervision
93,132.12
0.909
COSTO TOTAL
1,058,118.83
DISTRITO DE ILAVE
Pgina 97
Precios Sociales
450,991.80
214,904.69
179,256.07
56,831.04
40,371.96
40,371.96
0.00
0.00
4,545.00
0.00
4,545.00
0.00
495,908.76
50,167.17
50,167.17
596,243.09
107,323.76
703,566.85
18,812.69
84,657.10
807,036.63

OCTUBRE
DEL 2015
Como se apreciara en el cuadro anterior y segn el ANEXO SNIP 10, para insumos de
Origen Nacional se emplea el FC de 0.847. Para Mano de Obra no calificada zona
urbana se emplea el FC de 0.6, para la Mano de Obra Calificada se emplea el FC de
0.909.
Asimismo los factores de correccin utilizados para los costos de operacin y
mantenimiento son:
o
o
Factor de correccin aplicable a los recursos humanos en la operacin es 1.00.

Factor de correccin aplicable a los insumos y a los servicios es 0.847.
De esta manera se obtiene el flujo de costos sociales incrementales para cada

alternativa.
CUADRO N 53
COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO A PRECIOS SOCIALES SIN PROYECTO

PRECIO DE
FACTOR DE
CONCEPTO
MERCADO
CORRECION
18,800.00
18,600.00
a. Administrativos
18,600.00
Director - Docente
18,600.00
1
200.00
Equipos de Limpieza
200.00
0.847
PRECIOS
SOCIALES
18,769.40
18,600.00
18,600.00
18,600.00
169.40
169.40
700.00
592.90

Pinturas
700.00
400.00
150.00
150.00
592.9
338.80
127.05
127.05
19,500.00
0.847
0.847
0.847
19,362.30

DISTRITO DE ILAVE
Pgina 98

OCTUBRE
DEL 2015
CUADRO N 54
COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO CON PROYECTO A PRECIOS SOCIALES

PRECIO DE
FACTOR DE
CONCEPTO
MERCADO
CORRECION
ANUAL
20,664.00
18,600.00
a. Administrativos
18,600.00
Director
18,600.00
1
2,064.00
Luz
24.00
0.847
Internet
1,200.00
0.847
Equipos de Limpieza
360.00
0.847
480.00
0.847
1,150.00
1,150.00
Pinturas
400.00
0.847
150.00
0.847
150.00
0.847
150.00
0.847
300.00
0.847
21,814.00
PRECIOS
SOCIALES
20,348.21
18,600.00
18,600.00
18,600.00
1,748.21
20.33
1,016.40
304.92
406.56
974.05
974.05
338.80
127.05
127.05
127.05
254.10
21,322.26

DISTRITO DE ILAVE
Pgina 99

OCTUBRE
DEL 2015
CUADRO N 55
DESCRIPCION
COSTOS DE INVERSION
C.I. Infraestructura pedaggica, complementariay
espacios exteriores en condiciones adecuadas
C.II. Equipo, Mobiliario y Material Educativo Suficiente y
Adecuado
C.III. Participacion de los Padres de Familia en la Tarea
Educativa de sus Hijos.
Costos Directo
Gastos Generales
Utilidad
Sub Total
I.G.V.
Total presupuesto de obra
Elaboracion de expediente tecnico
Supervision
COSTOS DE O&M
Sin Proyecto
Operacion
Mantenimiento
Con Proyecto
Operacion
Mantenimiento
Flujo de costos incrementales
VAC
DISTRITO DE ILAVE
0
807,036.63
1
0.00
ALTERNATIVA I: FLUJOS DE COSTOS INCREMENTALES

(A precios Sociales)
2
3
4
5
0.00
0.00
0.00
0.00
6
0.00
7
0.00
8
0.00
9
0.00
10
0.00
450,991.80
40,371.96
4,545.00
495,908.76
50,167.17
50,167.17
596,243.09
107,323.76
703,566.85
18,812.69
84,657.10
0.00
0.00
0.00
0.00
19,362.30
18,769.40
592.90
21,322.26
19,362.30
18,769.40
592.90
21,322.26
19,362.30
18,769.40
592.90
21,322.26
19,362.30
18,769.40
592.90
21,322.26
19,362.30
18,769.40
592.90
21,322.26
19,362.30
18,769.40
592.90
21,322.26
19,362.30
18,769.40
592.90
21,322.26
19,362.30
18,769.40
592.90
21,322.26
19,362.30
18,769.40
592.90
21,322.26
19,362.30
18,769.40
592.90
21,322.26
0.00
0.00
807,036.63
S/. 819,614.97
20,348.21
974.05
1,959.96
20,348.21
974.05
1,959.96
20,348.21
974.05
1,959.96
20,348.21
974.05
1,959.96
20,348.21
974.05
1,959.96
20,348.21
974.05
1,959.96
20,348.21
974.05
1,959.96
20,348.21
974.05
1,959.96
20,348.21
974.05
1,959.96
20,348.21
974.05
1,959.96
Pgina 100

OCTUBRE
DEL 2015
5.2.2. Metodologa Costo-Efectividad.

Se utiliza esta metodologa como criterio de evaluacin social del PIP, pues estima el
costo social de lograr de lograr los resultados e impactos de cada alternativa del PIP.
Para el presente servicio utilizamos esta metodologa, debido a que No es posible
cuantificar los beneficios en trminos monetarios en el servicio educacin. Para lo cual
se calcula el Valor Actual de Costos Sociales VACS aplicando la tasa social de
descuento (9%). Para el presente estudio se determin el Indicador de Eficacia
(relacionado con los resultados y/o objetivo central del PIP) teniendo en cuenta los
indicadores como el nmero de aulas implementadas (3 aulas) y el nmero de
alumnos atendidos en promedio durante el horizonte de evaluacin del proyecto (67
alumnos).
Para estimar la metodologa costo/efectividad, es necesario previamente determinar el
Valor Actual de los Costos Totales, tratndose de precios privados y el Valor Actual de
los Costos Sociales Netos tratndose de precios sociales, para ello se calcular
haciendo uso de la siguiente ecuacin:
Dnde:
VACS = Valor actual de costos totales.
i= ao en el horizonte del proyecto (varia de 0 a 10)
Ci= Costo incremental en el ao i
TSD= Tasa social de descuento = 9%
La tasa social de descuento es equivalente a 9% segn el Anexo SNIP 10.
Calculamos el VACS a partir de los flujos de costos incrementales a precios sociales,
y calculamos el ratio costo eficacia dividiendo el VACS entre el indicador de eficacia:
DISTRITO DE ILAVE
Pgina 101

OCTUBRE
DEL 2015
CUADRO N 56
DETALLE

ALTERNATIVA I
ALUMNOS
178
INVERSION
1,058,118.83
VAC
1,072,969.29
6,027.92
CE(s/./Alum)
ALTERNATIVA I
178
807,036.63
819,614.97
4,604.58
De acuerdo a los indicadores, podemos concluir que la Alternativa 01 es FACTIBLE

para el presente proyecto, debido qu a precios privados y sociales la prestacin del
servicio educativo por unidad de beneficiario representa 6027.92 a precios de
mercado y 4604.58 a precios sociales.
5.3. Anlisis de Sensibilidad.
Para realizar el anlisis de sensibilidad se ha considerado como variable de anlisis las
variaciones porcentuales de la inversin, con lo cual se ha calculado el ratio costo efectividad
para cada alternativa tanto a precios de mercado
Teniendo en cuenta la incertidumbre que rodea al proyecto de inversin, se hace
indispensable llevar a cabo un anlisis de sensibilidad de la inversin del proyecto ante
diversos escenarios. Esto supone estimar los cambios que se producirn en el ratio costo
efectividad, ante cambios en las variables inciertas y analizar en qu circunstancias se elige
un proyecto alternativo u otro.
CUADRO N 57
ANALISIS DE SENSIBILIDAD ALT. I A PRECIOS DE MERCADO
N
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
% de Costos Factor Costode Inversin Efectividad

6027.92
-150%
-3,014
-100%
0
-75%
1,507
-50%
3,014
-25%
4,521
0%
6,028
25%
7,535
50%
9,042
75%
10,549
100%
12,056
DISTRITO DE ILAVE
Pgina 102

OCTUBRE
DEL 2015
En los cuadros anteriores se muestra la variacin del VAC y el ratio costo efectividad ante
una posible variacin de la inversin, se aprecia que ante variaciones de ambos montos de
inversin la alternativa I soporta una variacin de hasta el 100%.
5.4. Anlisis Sostenibilidad.
5.4.1. Financiamiento de la inversin y de la operacin y mantenimiento.
El financiamiento de la inversin y de la operacin y mantenimiento se efectuaran de
la siguiente forma.
Inversin.
El financiamiento de los costos de inversin ser con recursos provenientes de la
Regin
Costos de Operacin y Mantenimiento12.
La Institucin Educativa Inicial 1077 por ser una entidad pblica, su financiamiento
para la operacin normal del proyecto est garantizado, con la asignacin
presupuestal que asigna mensualmente el ministerio de Educacin, con fondos de
tesoro pblico, concernientes al pago de sueldos del personal docente, administrativo
y de servicios. Una clara cuantificacin de dicho presupuesto de Sostenibilidad
Financiera, cuya estimacin es aproximada, ya que en trminos de promedio son los
gastos que vienen ocasionando la IEI 1077.
Los costos de mantenimiento son financiados por el Programa de mantenimiento
preventivo de locales escolares; provenientes de recursos del Gobierno Central a
travs del Ministerio de Educacin.
5.4.2. Arreglos institucionales para la ejecucin del PIP y Operacin del servicio.
Se han realizado los arreglos institucionales para la ejecucin del PIP y Operacin del
Servicio; para la ejecucin ser encargada la Regin de Puno por la modalidad de
contrata, y la operacin Sera asumida por la UGEL- El Collao
5.4.3. Organizacin y Gestin.
Etapa de Inversin.
La Institucin encargada en la etapa de inversin, ser la Regin Puno, encargada de
la ejecucin del proyecto; es una entidad pblica con carcter de pliego
presupuestario, cuenta en su estructura orgnica con dependencias tcnicoadministrativos, con personal nombrado y contratado, as como con el equipamiento
de pool de maquinaria y equipos de ingeniera. Por tanto est capacitado para
12
DISTRITO DE ILAVE
Pgina 103

OCTUBRE
DEL 2015
participar en la etapa de ejecucin de inversiones del proyecto sin embargo se plantea

ejecutarlo por la modalidad de CONTRATA.
Etapa de operacin.
La Entidad encargada para la etapa de Operacin es la Direccin Regional de
Educacin Puno, a travs de la Unidad de Gestin Educativa Local El Collao, el que
garantiza el pago de las remuneraciones del personal directivo, docente y
administrativo del centro educativo teniendo en consideracin el crecimiento
poblacional positivo, que generar demanda de personal docente en su horizonte de
evaluacin, los mismos que se encuentran contemplados en el presupuesto analtico
de personal.
La Asociacin de Padres de Familia ser la encargada de velar por el mantenimiento
de la infraestructura del centro educativo.
5.4.4. Adecuacin de la oferta a las caractersticas de la demanda del servicio
educativo.
La propuesta de la oferta con proyecto es mejorar las condiciones de habitabilidad de
la infraestructura educativa, as como el equipamiento con mobiliario escolar, tratarse
de una IE del medio Rural.
5.4.5. Participacin de los padres de familia.
En los talleres y reuniones realizados con los padres de familia, se percibe que los
padres de familia tienen inters que sus hijos logren estudios superiores, para su
desarrollo personal y de su familia en el futuro, por lo que muestran preocupacin en
el aprendizaje de sus hijos en condiciones adecuadas en la IE. Lo cual contribuir y
asegurara la demanda y la sostenibilidad del PIP.
5.4.6. Gestin de riesgos de desastres.
En rea de estudio y rea de influencia del proyecto no se han identificado no se han
identificado riesgos de desastres, por tanto nos e adoptan medidas para garantizar la
recuperacin.
5.5. Evaluacin de Impacto Ambiental.
La finalidad de la Evaluacin de impacto medio ambiental consiste en predecir y evaluar las
consecuencias que un proyecto puede ocasionar en un determinado ambiente y
especficamente en el comportamiento de los ecosistemas, para luego evaluar el sentido y
magnitud de los efectos y finalmente establecer las medidas de mitigacin y los costos
correspondientes.
DISTRITO DE ILAVE
Pgina 104

OCTUBRE
DEL 2015
Valoracin cualitativa y cuantitativa de los impactos.

La Evaluacin de Impacto Ambiental tiene el objeto de medir los efectos que tendr la
ejecucin de obras en el entorno ambiental, por lo tanto constituye un anlisis y evaluacin
de las consecuencias y alcances sobre el medio ambiente y las medidas de mitigacin.
Mediante la Matriz de Mtodo de Leopold: se realiza la evaluacin de impacto ambiental, que
consiste en una matriz en la que las entradas, segn columnas, son acciones del hombre que
pueden alterar el medio ambiente, y las entradas, segn filas, son caractersticas del medio
(factores ambientales) que pueden ser alteradas. En un primer paso para la utilizacin de la
matriz de Leopold consiste en la identificacin de las interacciones existentes, para lo cual se
consideran primero todas las acciones (columnas) que pueden tener lugar dentro del
proyecto en cuestin. Posteriormente, y para cada accin, se consideran todos los factores
ambientales, trazando una diagonal en la cuadrcula correspondiente a la columna (accin) y
fila (factor) considerados.
Una vez hecho esto para todas las acciones, se tendrn marcadas las cuadrculas que
representan las interacciones (o efectos) que se deben tener en cuenta. Una vez que se han
marcado todas las cuadrculas que representan impactos posibles se procede a la evaluacin
individual de los ms importantes. Cada cuadrcula admite dos valores:
o
o
Magnitud, es la alteracin provocada en el factor ambiental y va procedido de signo +

(+ impactos positivos, - impactos negativos) y su rango es de 1 - 5.
Importancia (ponderacin), es la importancia del factor respecto al proyecto y flucta
de 1 - 5.
CUADRO N 58
MATRIZ DE INTERACCIONES (DE LEOPOLD)
MAGNITUD
IMPORTANCIA
CAMPAMENTO
POOL DE MAQUINARIAS
MOVIMIENTO DE PERSONAL
EXCAVACION (SUELO)
MOVIMIENTO DE TIERRAS
ACARREO DE MATERIALES
ENCOFRADO
FASE DE
CANTERA
CONSTRUCCION
AGUA
1
0
-1
-2
-1
0
0
-1
-1
ESTRUCTURA METALICA
1
TUBERIA DE AGUA
1
LINEAS DE ELECTRICIDAD
-1
INSTALACION DE EQUIPOS
0
EQUIPAMIENTO Y SUMINISTROS
0
FASE DE
MOVIMIENTO DE PERSONAL
-1
OPERACIN Y MANTENIMIENTO DE EQUIPOS
-1
MANTENIMIENTO ADMINISTRACION DE INSTALACIONES 1
DESMOVILIZACION MAQUINARIA
1
FASE DE
RECOJO DE CAMPAMENTO
0
ABANDONO
LIMPIEZA DE AREA
1
-15
PROMEDIO ARITMETICO
RELLENO Y COMPACTACION
ESTRUCTURA DE CONCRETO
SUELO
0
0
2
2
2
1
0
1
1
1
2
1
0
0
1
1
1
0
0
0
-3
-2
-2
-3
-2
-2
-2
-2
-2
-1
-1
-2
-1
-1
-1
-1
-1
1
1
-1
2
1
2
2
3
3
3
3
2
3
1
1
2
2
1
2
1
2
1
0
2
1
-61
FLORA
-1
0
0
-2
-1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
-1
-1
-1
1
0
0
2
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
1
-9
Polvo
Ruido
Clima
FAUNA
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
-1
0
-1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
1
-2
-1
-2
-1
-2
-2
-2
-1
-1
-1
-2
-1
-2
-2
-1
-1
-1
-1
0
-1
-2
2
3
3
2
2
2
3
1
1
2
2
1
2
2
1
1
2
2
1
2
2
2
-50
PAISAJE Y
ASPECTO
SOCIO
-1
1
-1
2
0
0
-1
1
4
5
-1
1
1
3
-1
1
-1
1
2
3
-1
1
1
2
1
1
0
0
0
0
0
1
1
1
1
1
1
1
2
3
4
1
37
SOCIAL
ECON
3
3
5
4
4
2
4
3
3
3
4
3
4
4
4
4
3
4
2
2
1
3
4
5
5
4
3
4
4
4
4
4
4
4
5
5
4
3
5
3
2
267
Prom.
ARITMETIC
O
1
0
17
-2
23
-7
12
6
2
12
12
4
10
18
17
12
5
3
7
5
10
167
En conclusin, los impactos ocasionados al medio fsico, biolgico y social, por las obras de
mejoramiento de los servicios educativos; son calificados como impactos negativos leves a
DISTRITO DE ILAVE
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OCTUBRE
DEL 2015
moderado, debido a que a los trabajos de obras limitara la transitabilidad de vehculos; para
lo cual mediante el Mtodo de Leopold; se ha identificado las acciones antrpicas dainas
durante la ejecucin de la obra y son:
Primer orden; las acciones perjudiciales no se presenta en la fase de operacin y
mantenimiento.
En segundo orden; se presenta en la fase de construccin y/o mejoramiento, con las
actividades de acarreo de materiales y la excavacin de suelos, que dio como resultado del
promedio total aritmtico de -7 y -2 respectivamente, lo que significa que esta actividad es
perjudicial; para lo cual se propone medidas de prevencin que minimice el impacto negativo
con actividades de regado; con la finalidad de evitar la contaminacin del aire, emisin del
polvo, actividades de corte de material suelto.
Los factores ambientales susceptibles a alteraciones son: el suelo, polvo, ruido, clima,
Agua y Flora.
El factor ambiental ms favorecido es social, econmico, debido a que el proyecto permitir
brindar el servicio educativo de nivel Inicial en condiciones ptimas de habitabilidad y confort
a los estudiantes de escasos recursos econmicos, generar adems oportunidades de
empleo durante la construccin, y acceso al servicio educativo de estudiantes, poblacin
escolar motivada, incremento en los niveles de aprendizaje y facilidad en el acceso a nivel
Inmediato; ello permitir la adecuada formacin de los educandos en el rea de influencia del
PIP.
5.6. Seleccin de alternativa de solucin.
Segn la evaluacin costo eficacia se concluye que la alternativa I muestra que, el costo
unitario que se requiere para mejorar la cobertura del servicio educativo, por cada estudiante
atendido (demanda Efectiva) durante el horizonte del proyecto es de 819,614.97 a precios
sociales.
Por lo que concluimos que la variacin de costos no influye en la factibilidad del proyecto. Es
decir que el proyecto no es sensible a la variacin de costos.
Asimismo los indicadores de evaluacin como es el Costo Eficacia tanto en trminos privados
y sociales, se concluye que la alternativa I rentable.
.
DISTRITO DE ILAVE
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OCTUBRE
DEL 2015
CUADRO N59
DETALLE

ALTERNATIVA I
ALTERNATIVA I
ALUMNOS
178
INVERSION
1,058,118.83
VAC
1,072,969.29
6,027.92
CE(s/./Alum)
178
807,036.63
819,614.97
4,604.58
5.7. Plan de Implementacin.

Para la implementacin de los componentes del Proyecto la Regin Puno cuenta con los
recursos provenientes de diferentes Fuentes de Financiamiento, los responsables de llevar a
cabo las actividades en este caso viene a ser empresa contratista quien ejecutara el proyecto
bajo la modalidad de CONTRATA.
Se ha establecido 60 das para la elaboracin del Expediente Tcnico el mismo que estar a
cargo de la Regin Puno a travs la Gerencia Regional de Infraestructura como Unidad
Ejecutora.
Para la ejecucin de la infraestructura fsica se establecido 150 das, siendo el responsable
de llevar a cabo la implementacin del componente a travs de la Unidad Ejecutora de la
Municipalidad Distrital de Ilave.
El proyecto tendr un periodo de ao CERO que es el ao 2016 dentro de cuyo periodo la
obra se prev ejecutar en 5 meses cuyo cronograma fsico y financiero de implementacin se
muestra en los siguientes cuadros.
DETALLE
Expediente Tecnico
Gastos Generales
Utilidad
IGV
TOTAL
CUADRO N 60
CRONOGRAMA DE EJECUCION FISICA
PERIODO DE EJECUCION FISICA
Inversion
TRIMESTRE I
20,696.03
100%
TRIMESTRE II
TRIMESTRE III
TRIMESTRE IV
100%
637,202.89
100%
100%
47,664.65
100
100%
5,000.00
100
100%
55,189.40
55,189.40
144,044.34
93,132.12
1,058,118.83
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
DISTRITO DE ILAVE
TOTAL
Pgina 107

DETALLE
Expediente Tecnico
Gastos Generales
Utilidad
IGV
TOTAL
OCTUBRE
DEL 2015
CUADRO N 61
CRONOGRAMA DE EJECUCION FINANCIERA
PERIODO DE EJECUCION FINANCIERA
Inversion
20,696.03
TRIMESTRE I
TRIMESTRE II
TRIMESTRE III
TRIMESTRE IV
TOTAL
S/. 20,696.03
S/. 20,696.03
637,202.89
S/. 637,202.89
S/. 637,202.89
47,664.65
S/. 47,664.65
S/. 47,664.65
5,000.00
S/. 5,000.00
S/. 5,000.00
55,189.40
55,189.40
144,044.34
93,132.12
1,058,118.83
S/. 55,189.40
S/. 55,189.40
S/. 144,044.34
S/. 93,132.12
S/. 55,189.40
S/. 55,189.40
S/. 144,044.34
S/. 93,132.12
S/. 1,058,118.83
DISTRITO DE ILAVE
Pgina 108

5.8.
Resumen de Objetivos
Objetivos
Fin
Alto desarrollo de capital humano de los nios y

nias de la Institucin Educativa Inicial N
1077
Propsito
ADECUADA OFERTA DE SERVICIOS

EDUCATIVOS EN LA INSTITUCION
EDUCATIVA INICIAL 1077, DEL DISTRITO DE
Ilave
f.
Componente
Acciones
DISTRITO DE ILAVE
OCTUBRE
DEL 2015
Matriz de Marco Lgico.

Indicadores
Incremento de la tasa neta de matricula

Incremento de logro de aprendizaje de los nios y nias
de primer grado de primer de educacin primaria
Atencin a 18 estudiantes en adecuadas condiciones a

partir del primer ao de vida til del proyecto
El 100% de los padres de familia participan de la
actividad educativa de los nios de la I.E.I.
Adecuada condiciones de
infraestructura pedaggica y suficiente
ambientes complementarios.
El 80% de la infraestructura es reemplazada cumpliendo

todos con los estndares de confort y habitabilidad al
Primer ao de la fase de Post Inversin del Proyecto.
g.
Eficiente mobiliario escolar con criterio

pedaggico, suficiente equipamiento y
material educativo.
100% de todos los ambientes equipados

adecuadamente al trmino de la fase de inversin.
h.
Activa participacin de los padres de

familia en las actividades
Accin 1:
Elaboracin de Exp. Tcnico.
Proceso de seleccin.
Construccin de obra
Accin 2:
Adquisicin de mobiliario
Adquisicin de material educativo
Supervisin y liquidacin.
Accin 3:
Elaboracin de TDR para servicio de
capacitacin.
Ejecucin de capacitacin.
Supervisin y ejecucin.
Medios de Verificacin
Supuestos
Actas de evaluacin
Encuestas a los padres de familia y
docentes
Actas de evaluacin de nivel inicial de las
I.E.I
Los padres de familia toman mayor

inters en la importancia de la educacin
inicial.
Nmina de matricula
Plan de gestin institucional
Asistencia de los docentes a las
capacitaciones
-Los padres de familia mantienen vivo

inters en impulsar la mejora en la
educacin de sus hijos.
-UGEL El Collao promociona las mejoras
y monitorea las actividades de las
instituciones educativas.
Resolucin de aprobacin de expediente

tcnico
Informes de las unidades de seguimiento
Actas de entrega
Presupuesto ejecutado
100% de las aulas pedaggicas cuentan con material

educativo adecuado al trmino de la fase de inversin
100% de los padres de familia capacitados la finalizar la
ejecucin del proyecto
COSTO DIRECTO.
S/. 689,867.54
Gastos Generales S/. 55,189.40, Utilidad S/.
55,189.40
Gastos de supervisin S/. 93,132.12
Gastos de Elaboracin De expediente tcnico (4.7%)
S/. 20,696.03
PRESUPUESTO TOTAL:
S/. 1,058,118.83
h.
i.
j.
k.
l.
m.
n.
Pgina 109
Cuaderno de Obra
Documentacin contable
Acta de entrega de la
infraestructura en favor del
Ministerio de educacin.
Acta de entrega de mobiliario,
equipo y material educativo
Informe de Supervisin.
Liquidacin de Obra
Registro de eventos de
capacitacin.
- Se cuenta con los recursos financieros

para la construccin e implementacin de
la infraestructura.
- La DRE Puno considera dentro de su
programa de operacin y de
mantenimiento de las I.E.I
-Existe inters de empresas contratistas y
proveedores para la atencin a los
servicios a convocar por el proyecto.
-
No se produce eventos naturales

ni provocados que afecten la
ejecucin fsica ni financiera del
proyecto.
Los beneficiarios brindan las
facilidades para ejecutar obras
Coordinacin y disponibilidad de
los recursos econmicos
Materiales educativos
contextualizados. Normas que
aprueban los documentos de
gestin.

OCTUBRE
DEL 2015
DISTRITO DE ILAVE
Pgina 110

OCTUBRE
DEL 2015
6. CONCLUCIONES.
A. La ejecucin del Proyecto INSTALACION DE LOS SERVICIOS DE EDUCACION
INICIAL DE LA INSTITUCION EDUCATIVA N 1077 PALLALLMARCA, DISTRITO DE
ILAVE- EL COLLAO - PUNO, permitir resolver el problema central del proyecto es
Inadecuada oferta de servicios educativos en la institucin educativa Inicial N 1077,
del Distrito de Ilave cuyo objetivo para dar solucin a este problema es Adecuada
oferta de servicios educativos en la institucin educativa Inicial 1077, del Distrito de
Ilave.
B. La inversin necesaria para la alternativa seleccionada asciende a S/. 1, 058,118.83 a
precios privados y S/. 807,036.63 a precios sociales y con un VACS de 1, 072,969.29
y un ratio C/E de 6,027.92, teniendo en cuenta el C/E y el VACS el proyecto es
rentable a lo largo del Horizonte de evaluacin.
C. La ejecucin del proyecto, beneficiar a la localidad de Pallallmarca que Beneficiara a
178 estudiantes durante el horizonte de evaluacin de la mencionada I.E.I. 1077.
D. La ejecucin del proyecto, no generar impactos negativos sobre el medio ambiente,
por lo que el manejo de los desperdicios se realizara de acuerdo a la normatividad
vigente en materia ambiental, garantizando que no habr alteracin del ecosistema.
E. El proyecto constituye una obra de impacto para el centro poblado de pallallmarca,
quienes ven la construccin de la infraestructura educativa para su desarrollo cultural y
la mejora del desarrollo de capital humano del Distrito en todos sus aspectos.
F. Segn el anlisis de riesgo llevado a cabo analizando las variables de peligro y
vulnerabilidad, no existe peligro alto por consiguiente es viable ejecutar el proyecto en
la ubicacin que se plantea.
G. Segn el anlisis de sensibilidad el proyecto soporta hasta una variacin negativa del
100%, el cual indica que el proyecto es factible.
DISTRITO DE ILAVE
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OCTUBRE
DEL 2015
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INSTALACION DE LOS SERVICIOS DE EDUCACION INICIAL DE LA I.E.

RESUMEN EJECUTIVO .................................................................................................................... 4

INFORMACION GENERAL ................................................................................................................. 4

INSTALACION DE LOS SERVICIOS DE EDUCACION INICIAL DE LA I.E. N 1077

4.1.4. Organizar las fases y etapas de cada proyecto alternativo. ....................................................... 71

CONCLUCIONES. ........................................................................................................................ 111

ANEXOS ........................................................................................... ERROR! MARCADOR NO DEFINIDO.

INSTALACION DE LOS SERVICIOS DE EDUCACION INICIAL DE LA I.E. N 1077

INSTALACION DE LOS SERVICIOS DE EDUCACION INICIAL DE LA I.E. N 1077

UBICACIN GEOGRAFICA DEL PROYECTO

MAPA DEL DEPARTAMENTO DE PUNO

INSTALACION DE LOS SERVICIOS DE EDUCACION INICIAL DE LA I.E. N 1077

MAPA PROVINCIAL DE PUNO

MICROLOCALIZACION DEL PROYECTO

INSTALACION DE LOS SERVICIOS DE EDUCACION INICIAL DE LA I.E. N 1077

LA I.E.I N 1077 PALLALLMARCA se

La IEI se encuentra ubicado al Sur

INFORMACION GENERAL DE LA INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL

INSTALACION DE LOS SERVICIOS DE EDUCACION INICIAL DE LA I.E. N 1077

: Regin Puno Cede Central

: Gerencia Regional de Infraestructura

La Gerencia Regional de Infraestructura, segn sus funciones ser responsable de una

B. PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO

INSTALACION DE LOS SERVICIOS DE EDUCACION INICIAL DE LA I.E. N 1077

Medio Fundamental I Medio Fundamental II

Medio Fundamental III

Participacin activa de los

Descripcin Tcnica de la Alternativa I

C. DETERMINCION DE LA BRECHA OFERTA Y DEMANDA

BALANCE OFERTA DEMANDA DE LA IEI

2024 2025 2026

Fuente: Segn cuadros de Oferta Optimizada y Demanda con Proyecto.

D. ANALISIS TECNICO DEL PIP.

INSTALACION DE LOS SERVICIOS DE EDUCACION INICIAL DE LA I.E. N 1077

La tecnologa a utilizarse en la edificacin de las ambientes pedaggicos y administrativos, ser

E. COSTOS DEL PIP

INSTALACION DE LOS SERVICIOS DE EDUCACION INICIAL DE LA I.E. N 1077

COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO CON PROYECTO

PRECIO UNITARIO MES

PRECIO TOTAL MENSUAL

PRECIO DE MERCADO ANUAL

Fuente: Programa de mantenimiento Preventivo de Locales Escolares.

EVALUACION SOCIAL DEL PIP

INDICADOR COSTO EFICACIA

G. SOSTENIBILIDAD DEL PIP

INSTALACION DE LOS SERVICIOS DE EDUCACION INICIAL DE LA I.E. N 1077

La Unidad de Gestin Educativa (UGEL) Collao, ha evaluado y priorizado1 la necesidad de

GESTION DEL PROYECTO.

ANEXO III: Constancia de Priorizacin y Pertinencia del Proyecto.

INSTALACION DE LOS SERVICIOS DE EDUCACION INICIAL DE LA I.E. N 1077

CRONOGRAMA DE EJECUCION FISICA

Elaboracion: Equipo Formulador

Cronograma de Ejecucin Financiera (S/.)

CRONOGRAMA DE EJECUCION FINANCIERA

Elaboracion: Equipo Formulador

INSTALACION DE LOS SERVICIOS DE EDUCACION INICIAL DE LA I.E. N 1077

Alto desarrollo de capital humano de los nios y

ADECUADA OFERTA DE SERVICIOS