Libro Fisica Cbtis PDF

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Fsica I
COL ECC IN D G ETI
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Fsica I
Roque Ruiz Lpez
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Primera edicin: 2010
Ruiz Lpez, Roque

Fsica I / Roque Ruiz Lpez. -- Mxico :
FCE, SEP, DGETI, 2011
336 p. : ilus. ; 27 x 21 cm. (Colec. DGETI)
Texto de educacin media superior
ISBN: 978-607-7523-10-9
1. Fsica Estudio y enseanza I. Ser. II. t.
LC QA911 Dewey 372.3 045 V. 1 R677f
Edicin:
Subgerencia de Texto y Consulta, fce
Quinta del Agua Ediciones, S.A. de C.V.
Diseo de interiores:
Jos Luis Acosta Reyes
Formacin:
Diseo de portada:
Josefina Aguirre
Ilustraciones:
Anglica Castrejn Toledo
D.R. Direccin General de Educacin Tecnolgica Industrial, sep

Centeno 670, 4 piso, Col. Granjas Mxico
C.P. 08400, Mxico, D.F.
ISBN 978-607-7523-10-9
Impreso en Mxico Printed in Mexico
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ndice
Presentacin 11
1
Introduccin 13
Conceptos introductorios 15
Propsitos 16
1.1. Ubicacin de la asignatura 19

Actividad para el aprendizaje significativo 20
1.2. Relacin interdisciplinaria 22

1.2. Fenmenos naturales 26

1.4. Tecnologa y sociedad 28

1.5. Sistemas fsicos 30

1.5.1. Sistema de coordenadas cartesianas 30
1.5.1.1. Suma y resta de vectores 35
1.5.2. Sistema de unidades 49
1.5.2.1. Conversin de unidades 53
1.5.3. Notacin cientfica 55
1.6. Metodologa cientfica 60

1.7. Conocimiento cientfico 62

Recapitulacin de la unidad 1 64
Autoevaluacin 65
Actividades genricas 71
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ndice
2

Mecnica
Propsitos
73
74
2.1. Fuerza 77
2.1.1. Leyes de Newton 78
2.1.1.1. Aplicacin de las leyes de Newton 82
Prctica experimental 87
2.1.2. Friccin o rozamiento 91
2.1.2.1. Tipos de rozamiento 92
2.1.2.2. Coeficientes de friccin esttico (s ) y
cintico o dinmico (k) 94
2.1.3. Equilibrio 104
2.1.3.1. Equilibrio traslacional 105
2.1.3.2. Equilibrio rotacional 111
2.1.4. Fuerza gravitacional 121
2.2. Masa 126

2.2.1. Inercia 126
2.2.2. Peso 127
2.2.3. Aceleracin 129
2.2.4. Impulso y cantidad de movimiento 132
2.2.4.1. Relacin entre impulso y cantidad de movimiento 134
2.2.4.2. Ley de la conservacin de la cantidad de movimiento 138
2.3. Tipos de movimiento 147

2.3.1. Movimiento rectilneo uniforme (mru) 149
2.3.2. Movimiento rectilneo uniformemente acelerado (mrua) 154
2.3.3. Movimiento circular uniforme 168
2.3.4. Movimiento circular uniformemente acelerado 174
2.3.4.1. Aceleracin tangencial y centrpeta 178
2.3.4.2. Fuerza centrpeta 180
2.3.5. Movimiento armnico simple 184
2. 4 . Energa mecnica 197

2.4.1. Energa cintica 199
2.4.2. Energa potencial 203
2.4.3. Conversin de energa cintica y energa potencial 206
2.4.4. Trabajo mecnico 212
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ndice
2.4.5.
Potencia 215

Autoevaluacin 222
3
Estados de la materia
Propsitos
225
226
3.1. Slidos 229

3.1.1. Ley de Hooke 230
3.1.2. Mdulo de Young 233
3. 2. Lquidos 239
3.2.1. Propiedades de los fluidos 240
3.2.2. Principio de Pascal 257
3.2.3. Principio de Arqumedes 260
3.2.4. Principio de Bernoulli 267
3.2.5. Principio de Torricelli 278

Autoevaluacin 286
4
Movimiento ondulatorio
Propsitos
289
290
4.1. Ondas mecnicas 293

4.1.1. Ondas longitudinales 294
4.1.2. Ondas transversales 294
4.1.2.1. Caractersticas de las ondas mecnicas 295
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ndice
4.2. Sonido 300

4.2.1. Ondas sonoras 301
4.2.2. Fuentes sonoras 301
4.2.3. Caractersticas del sonido 305
4.2.4. Velocidad del sonido 307
4.2.5. Efecto Doppler 312

Autoevaluacin 321
Actividades finales 325

Procedimientos y resultados 331
Glosario 333
Bibliografa 334
10
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Presentacin
La Direccin General de Educacin Tecnolgica Industrial, dependiente de la

Subsecretara de Educacin Media Superior, tiene como objetivo principal formar
profesionales en el nivel medio superior que se integren en los mandos medios del
mercado laboral, razn por la cual se brinda una formacin integral, dinmica
y participativa que permita a nuestros egresados contar con los conocimientos,
habilidades, destrezas y valores acordes a las necesidades del sector productivo
del pas.
Para lograrlo se deben tomar en cuenta los requerimientos acadmicos que
sustentan los planes y programas de estudio vigentes en la institucin. As, surge
la propuesta de la nueva generacin de libros de texto en la que se conjunta la
experiencia docente de los profesores de la dgeti y una metodologa autoinstruc-
cional, lo que da por resultado un material de apoyo para profesores y alum-
nos con el cual se pretende formar estudiantes gestores de su propio proceso de
aprendizaje.
Por lo tanto, se invita a la comunidad educativa de la dgeti a utilizar el libro de
texto con la conviccin de que es el resultado del enorme esfuerzo, trabajo y dedi-
cacin de los autores, cuya finalidad es favorecer el proceso de aprendizaje en los
estudiantes al mismo tiempo que fortalecer la prctica educativa de los profeso-
res, y contribuir con ello al logro de los objetivos institucionales a favor de la
poblacin que la conforma.
Atentamente
Lic. Luis F. Meja Pia

Director General
11
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Introduccin
La fsica est presente en muchas de las cosas que suceden en nuestra vida dia-
ria, como por ejemplo, caminar, correr, nadar, conducir un automvil, en la ilu-
minacin de nuestra casa, el uso del telfono, la Internet, etc. Es decir, la fsica se
encuentra en las causas y los efectos que tienen los avances tecnolgicos sobre la
naturaleza. Para favorecer un desarrollo sustentable, es de vital importancia para
las otras ciencias naturales.
El libro de Fsica I, apegado a la actual Reforma Curricular de nuestra Direccin
General de Educacin Tecnolgica Industrial, es una estrategia de apoyo para
reforzar el aprendizaje de los contenidos de la fsica. Tiene como principal objetivo
fortalecer los procesos de enseanza y de aprendizaje, lo cual va ms all de los
mtodos orientados a la ejercitacin y a la relacin entre estmulos y respuestas, es
decir, se trata de que lo que el alumno aprenda tenga sentido y sea til para su vida.
Adems, se pretende cambiar la forma tradicional de ensear por una ms partici-
pativa, en la que el alumno sea el actor principal, que se favorezca el desarrollo de
la expresin oral y escrita, que ponga a prueba sus valores y actitudes en el trabajo
en equipo.
Este texto abarca cuatro unidades que corresponden a la asignatura de Fsica I
que se cursa en el cuarto semestre del bachillerato:
En la unidad 1, Conceptos introductorios, se tiende una base slida para cono-
cer y comprender la naturaleza de los fenmenos fsicos cotidianos, as como el
lugar de la fsica entre las ciencias y su importancia para el desarrollo de la socie-
dad y la tecnologa. Adems, se ensean conceptos de los sistemas fsicos para rea-
lizar operaciones con cantidades vectoriales y escalares, tomando en cuenta las
conversiones de unidades.
En la unidad 2, Mecnica, se explican las leyes de Newton y se aplican a la solu-
cin de problemas relativos a la fuerza y la friccin del movimiento de los cuerpos,
considerando la masa y la aceleracin. Se analizan los sistemas de equilibrio est-
tico, traslacional y rotacional, para aplicar la primera y la segunda condicin de
equilibrio en la solucin de problemas.
En la unidad 3, Estados de la materia, se abordan los fundamentos de slidos y
lquidos, con sus propiedades y comportamientos. Estos conocimientos se aplican
a la solucin de problemas.
En la unidad 4, Movimiento ondulatorio, se examinan las caractersticas y pro-
piedades de las ondas mecnicas y del sonido y se resuelven problemas relaciona-
dos con los fenmenos fsicos ondulatorios.
Este texto sigue una estructura didctica que comprende organizadores anti-
cipados, revalidadores del conocimiento (propsitos), ejemplos, ejercicios, ana-
logas, actividades de aprendizaje y experimentales, resmenes, recapitulaciones,
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INTRODUCCIN
autoevaluaciones, glosarios, fuentes, etc., que son herramientas complementarias

para el aprendizaje de la fsica. La meta es preparar al estudiante para que est
capacitado y resuelva los problemas que plantea esta disciplina, como parte de su
consolidacin de competencias genricas y disciplinares.
14
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1
UNIDAD
Conceptos
introductorios
15
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Propsitos
Qu aprenders? Conocers los conceptos bsicos de la fsica, su ubicacin en el contexto cien-

tfico, la relacin que guarda con otras ciencias y la influencia que tiene en la
tecnologa y la sociedad. Comprenders el uso de la notacin cientfica, as
como los sistemas de unidades internacional e ingls. Aplicars la conversin de
unidades, la metodologa cientfica y el conocimiento cientfico que te permiti-
rn comprender y analizar diferentes fenmenos que ocurren en la naturaleza y
en tu propio entorno. Adems podrs comunicar y compartir tus conocimientos
y experiencias con tus compaeros y profesores.
Cmo lo aprenders? Vas a resolver los ejercicios y actividades de aprendizaje, a responder a las pre-
guntas de los cuestionarios, a reproducir fenmenos fsicos y a practicar las
operaciones con vectores, realizando conversiones de unidades. Adems, aplica-
rs tu creatividad e ingenio para comprender y resolver situaciones reales, con el
apoyo de tus compaeros y del profesor.
Para qu lo aprenders? Para comprender y analizar la importancia que tiene el estudio de la fsica y su
relacin con otras ciencias, as como las aportaciones y beneficios para la socie-
dad humana. Adems, te servir para aplicar la metodologa cientfica que se
requiere para identificar y explicar diversos fenmenos fsicos que ocurren en la
naturaleza y en mi entorno. Tambin reflexionars y entenders algunos acon-
tecimientos cientficos y tecnolgicos que han tenido repercusiones en el medio
ambiente.
Lo que debes saber Algunos conceptos previos y fundamentales de las asignaturas de Ecologa,
Ciencia, Tecnologa y sociedad, Valores, Qumica, lgebra, Geometra y Trigono-
metra.
16
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Mapa de contenidos
Lo que debo saber Lo que aprender Competencias

para que desarrollar
Desarrollo sustentable
Cambio climtico 1.1 Ubicacin
Ecosistema de la asignatura
Medio ambiente Establecer la interrelacin
de ciencia, tecnologa,
sociedad y ambiente en
Mtodo
contextos histricos y
Ciencia 1.2 Relacin sociales especficos.
Sociedad interdisciplinaria
Tecnologa
Materia
Ecologa, Masa 1.3 Fenmenos
Energa naturales
Ciencia,
Tecnologa y
sociedad, Desarrollo sustentable
Valores I, Cambio climtico 1.4 Tecnologa 1. Conceptos
Ecosistema y sociedad introductorios
Qumica I y II, Medio ambiente
lgebra,
Geometra Sistema de coordenadas
y Trigonometra cartesianas
Sistema de unidades
1.5 Sistemas fsicos
Funciones trigonomtricas
ngulos complementarios
y suplementarios
Fundamentar opiniones
sobre los impactos de
Mtodo
la ciencia y la tecnologa
Ciencia
1.6 Metodologa en mi vida cotidiana,
Sociedad
cientfica asumiendo
Tecnologa
consideraciones ticas.
Definicin de conocimiento
Conocimiento emprico 1.7 Conocimiento
cientfico
17
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UNIDAD 1 Conceptos introductorios
Responde el cuestionario para que repases los conceptos que necesitas saber para
iniciar la unidad:
1 Fenmeno fsico que se presenta cuando un cuerpo cambia constantemente

de posicin:
2 Lugar que ocupa la materia:
3 Cantidad total de sustancia que posee un cuerpo y est constituido de mol-

culas y tomos:
4 Es la capacidad que poseen los cuerpos para realizar un trabajo:
5 Menciona el nombre de una unidad fundamental del Sistema Internacional

(SI):
6 Define con tus propias palabras el concepto de desarrollo sustentable:
7 Qu es el medio ambiente?
8 Anota tres funciones trigonomtricas:
9 Qu es un ngulo complementario?
10 Qu otro nombre recibe el sistema de coordenadas cartesianas?
18
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1.1
Ubicacin de la asignatura
Es importante que comprendas los conceptos y principios bsicos de la fsica

antes de intentar resolver, analizar o reflexionar sobre problemas y fenmenos
fsicos. Debe quedar claro que la fsica es una ciencia y como tal, es una actividad
creadora en la que la observacin cumple un papel muy importante para elaborar
juicios que sean relevantes y que posteriormente deben ser confirmados median-
te la experimentacin. sta es la parte ms importante de la fsica, porque en los
experimentos se formulan las teoras, que son creaciones de la mente humana. Por
ejemplo, la teora de la relatividad, la teora electromagntica de la luz y la ley de la
gravitacin universal de Isaac Newton.
La fsica es una ciencia, es decir, un conjunto ordenado y clasificado de conoci-
mientos que describe la realidad de nuestra vida cotidiana y que ha evolucionado
en su esfuerzo por explicar cmo y por qu el mundo que nos rodea se comporta
de cierta manera. Es una ciencia bsica que estudia la naturaleza de fenmenos
fundamentales, como el movimiento, la fuerza, la energa, la materia, el calor, el
sonido, la luz y el interior del tomo. La comprensin de los conceptos y procesos
fsicos es la base para el entendimiento de gran parte de los fenmenos naturales.
Como ejemplo, citemos el cambio climtico y la contaminacin ambiental. En la
actualidad, la fsica es la ciencia ms organizada.
Adems, la aplicacin racional de estos conocimientos en nuestro entorno nos
conduce a un desarrollo sustentable y sostenido que contribuye al bienestar social
y econmico a corto, mediano y largo plazos.
Sabes cul es el campo de accin de la fsica?
El universo es el espacio, el tiempo, la materia y la energa. Por ejemplo, todos los

cuerpos que nos rodean, como un lpiz, una libreta, la mesa, el telfono, el agua,
las estrellas, el aire, el olor de las plantas y la combinacin con la energa luminosa,
solar, calorfica, elctrica, nuclear, entre otras, son parte del universo.
Se define materia como todo aquello que ocupa un lugar en el espacio y est
constituida por molculas. La energa es abstracta, es la combinacin intangible
de propiedades e interacciones fsicas evidentes en distintas formas que conoces.
As la materia es la sustancia y la energa es su motor. Se observa en nuestro entor-
no que el uso adecuado de la energa puede llevarnos a una tranquilidad y bien-
estar o ser el medio de la destruccin de nuestro entorno y de la especie humana.
Lo anterior nos obliga a conservar nuestros recursos naturales, y una forma de
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hacerlo es, por ejemplo, no generar contaminantes y aprovechar racionalmente

el agua.
As, la fsica tambin relaciona la sociedad actual con la situacin econmi-
ca, poltica y el nivel de desarrollo de la ciencia y tecnologa. La aplicacin de la
fsica exige la conservacin de nuestro medio ambiente, lo que dar certidumbre
a las futuras generaciones respecto a los recursos para satisfacer sus necesidades
y respeto y la preservacin de nuestro ecosistema, que es lo que lo hace susten-
table.
En lo que atae a la sustentacin del mundo, tres aspectos guardan una relacin
directa con la fsica:
a) Sustentable ambiental: Evaluar y entender el impacto de los fenmenos natu-

rales que se producen en fsica para preservar y enriquecer el ecosistema local
y regional, y entender, proteger y mejorar el medio ambiente.
b) Sustentable social: Promover el crecimiento personal y de educacin, salud y
aprendizaje de una sociedad en su comunidad y regin para fomentar el bien-
estar. Brindar oportunidades de trabajo y desarrollo personal para todos.
c) Sustentable econmica: Establecer polticas estratgicas de sustentabilidad
que permitan la conservacin del agua y la energa, es decir un desarrollo
rentable derivado de la optimizacin en el uso de los recursos naturales en la
vida cotidiana y las actividades productivas.
La fsica es herramienta fundamental para las dems ciencias naturales, por lo que
es de vital inters para qumicos, bilogos, mdicos, etc. Los principios de la fsica
dan origen a otras ciencias, ms complejas, como la biofsica, la astrofsica y la fsi-
ca cuntica.
Actividad para el aprendizaje significativo

La ciencia fsica genera conocimientos, no es simplemente una recoleccin de
datos. Las principales teoras fsicas se proponen explicar las observaciones hechas
de fenmenos fsicos. Para validarse y ser aceptadas, estas teoras se someten a
rigurosas pruebas en las que se comparan sus predicciones con los resultados de
los experimentos.
Reflexiona y responde las preguntas. Comenta las respuestas con tus compaeros
y lleguen juntos a una conclusin final.
1 Por qu se dice que la fsica es una ciencia?

20
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1.1 Ubicacin de la asignatura
2 Explica la importancia de la fsica para que nuestra sociedad humana se

desarrolle de manera sustentable.
3 La fsica es una herramienta fundamental para otras ciencias naturales y da

origen a otras ciencias ms complejas. Menciona dos de estas ciencias:
4 Con la informacin de que ya dispones, construye un mapa mental donde

destaques la importancia de la fsica en la vida cotidiana.
21
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1.2
Relacin interdisciplinaria
La fsica es la ciencia bsica que estudia la naturaleza de los fenmenos fundamen-

tales, como movimiento, fuerza, energa, materia, calor, sonido, luz, electricidad
y magnetismo. Fsica proviene del vocablo griego physik, que significa natu-
raleza, es decir todo lo que nos rodea, como las plantas, los ros, los rboles, los
animales, incluyendo lo que el mismo hombre ha transformado. La fsica se divide
para su estudio en:
1. Fsica clsica: Comprende el estudio de todos los fenmenos en que los cuer-
pos se mueven con velocidades muy pequeas comparadas con la velocidad de
propagacin de la luz, que es de aproximadamente 300 000 km/s. Para estudiar
estos fenmenos, se divide en:
a) Mecnica: Es la rama de la fsica que estudia los cuerpos en movimiento. Se

subdivide en esttica, que es la que estudia a los cuerpos en equilibrio; cine-
mtica, que se encarga del estudio de los cuerpos en movimiento, sin impor-
tar las causas que lo producen, y dinmica, que es la que estudia el movi-
miento de los cuerpos y las causas que lo producen.
b) Termodinmica: Es una parte de la fsica que estudia las interacciones de tra-
bajo y energa.
c) Acstica: Estudia las caractersticas y propiedades del sonido.
d) ptica: Rama de la fsica dedicada a estudiar las caractersticas y las propie-
dades de la luz.
e) Electromagnetismo: Se encarga del estudio de los fenmenos elctricos y
magnticos.
2. Fsica moderna: Estudia los fenmenos producidos a la velocidad de la luz o cer-

canos a ella. Entre sus temas se cuentan: la relatividad, la estructura atmica, la
fsica de la materia condensada, la fsica nuclear, las partculas elementales y la
astrofsica. Puede ser experimental o terica. Se subdivide en:
a) Fsica cuntica: Estudia los fenmenos que se producen en el dominio del

tomo.
b) Fsica relativista: Estudia los cuerpos a grandes velocidades.
La fsica se relaciona con otras ciencias para realizar investigaciones con fines
cientficos o tecnolgicos que permitan entender los fenmenos que ocurren en la
naturaleza. En la tabla 1.1 enumeramos diversas ciencias que se relacionan con
la fsica:
22
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1.2 Relacin interdisciplinaria
Tabla 1.1. Ciencias relacionadas con la fsica
Ciencias Campos de estudio
Matemticas Herramienta importante para cuantificar los fenmenos fsicos.
Explica la combinacin de los tomos y la formacin de molculas y cmo

Qumica
interactan para constituir la diversidad de la materia.
Astronoma Aplica las leyes de ptica para observar y estudiar los cuerpos celestes.
Mineraloga Aplica las ciencias fsicas al estudio de los minerales.
Aplica las leyes de la fsica al estudio de la materia viva y sus

Biologa
manifestaciones.
Estudia la estructura y transformacin de la Tierra segn las leyes de la
Geografa
fsica.
Meteorologa Estudia los fenmenos atmosfricos con la aplicacin de las leyes fsicas.
Ejercicio
Elabora un mapa conceptual donde destaques las divisiones y las ramas de estudio
de la fsica.
Como se aprecia, la herramienta indispensable de la fsica son las matemticas.

Adems, las leyes de la fsica son el fundamento de las dems ciencias naturales.
De esta manera, la qumica aplica las leyes de la fsica para explicar cmo se for-
man las molculas y con qu mtodos se transforman en otras. La fsica y la qu-
mica explican los procesos biolgicos que realizan los organismos vivos. Las ramas
de la ingeniera se apoyan en las leyes de la fsica para dar solucin a problemas de
aplicacin prctica de generacin y conservacin de la energa y los tcnicos siguen
esas leyes cuando construyen las mquinas que conciben los ingenieros.
En la investigacin cientfica y tecnolgica, la fsica tambin hace su aportacin,
ya que proporciona las tcnicas y los aparatos para la investigacin en muchas
ramas del conocimiento, por ejemplo: los microscopios electrnicos, los trazado-
res radiactivos, los telescopios, computadoras, entre otros.
Por lo tanto, la fsica tiene como objeto de estudio a la materia en la naturaleza
y se empea en descubrir y estudiar las leyes que rigen los fenmenos fsicos para
emplearlas en beneficio de la humanidad. En sntesis, podemos definir a la fsica
como: La ciencia que estudia la materia, la energa y sus interrelaciones, en funcin
del tiempo y del espacio.1 1 Alejandro Flix Estrada, Juan
de Oyarzabal O., Mario Velasco
Debido al amplio campo de accin de la fsica, interacta con otras ciencias que H., Lecciones de Fsica, CECSA,
aplican leyes y mtodos fsicos, adems de abrir nuevos campos de estudio para las Mxico, 1972, p. 18.
23
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ciencias intermedias, como la fisicoqumica, la biofsica, la astrofsica, la geofsica

y otras ms. Esta relacin ha hecho posible importantes avances cientficos y tec-
nolgicos, por ejemplo: la computadora, la televisin, el telfono celular, internet,
juegos de video, agenda electrnica, correo electrnico, vuelos espaciales, trenes
rpidos, aviones supersnicos, etc. Estamos seguros de que t, compaeros de cla-
se o alguien de tu familia han utilizado alguno de estos aparatos electrnicos para
beneficio propio.

La fsica se relaciona con otros campos importantes de la ciencia y son destacadas
sus aplicaciones en la medicina, la biologa, las ciencias de la tierra, la arquitectura
y la tecnologa.
1 Completa la tabla siguiente. Toma como referencia el ejemplo. Debes consi-

derar por lo menos dos aplicaciones de la fsica, as como la relacin que tie-
ne con otras asignaturas que hayas estudiado.
Dispositivo, Aportacin de Relacin con otras

artculo o aparato la fsica para su asignaturas
que conozcas funcionamiento
1 El microscopio El uso de lentes y espejos; las Qumica y biologa, en la
propiedades y caractersticas observacin y anlisis de
del material para su elabo- los microorganismos
racin
2 La computadora
3 Internet
4 La secadora centrfuga
5 El cronmetro
6 El proyector de
acetatos
7 La televisin
24
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1.2 Relacin interdisciplinaria
Dispositivo, Aportacin de Relacin con otras

artculo o aparato la fsica para su asignaturas
que conozcas funcionamiento
8 El torno
9 El osciloscopio
10 Una balanza
2 Elabora un mapa conceptual donde destaques las divisiones y las ramas de

estudio de la fsica.
25
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1.3
Fenmenos naturales
La naturaleza est formada por materia y energa que sufren continuamente

cambios en el espacio y el tiempo. A estos cambios se les conoce precisamen-
te como fenmenos naturales que a su vez pueden ser fenmenos fsicos o fen-
menos qumicos.
El fenmeno fsico se caracteriza por que no cambia la estructura interna de la
materia. Por ejemplo, los huracanes, la presencia de un rayo, el movimiento de los
cuerpos, los cambios de estado de la materia, las tormentas con rayos y truenos,
la formacin de imgenes en los espejos y en las lentes, la transmisin del calor, la
dilatacin trmica, la cada libre, entre otros.
El fenmeno qumico se caracteriza por que se producen cambios en la compo-
sicin de la materia. Por ejemplo, la combustin de los materiales, la fotosntesis
de las plantas, la digestin de los alimentos, la oxidacin, etctera.
Lo que estudiaremos en este curso son los fenmenos fsicos, sus causas y sus
efectos, debidos a las fuerzas que son una manifestacin presente de la energa
contenida en el universo.
26
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1.3 Fenmenos naturales

Un fenmeno es un suceso que afecta nuestros sentidos y que produce una con-
secuencia. Los fenmenos pueden ser de dos tipos: fsicos y qumicos. Se conoce
como fenmeno fsico a cualquier acontecimiento natural observable y que sea
posible de medir con algn aparato o instrumento, en el que no cambian las sus-
tancias de los cuerpos que intervienen. Esto es, se mantiene la misma cantidad de
materia, es fcilmente observable a simple vista y es reversible. Los fenmenos qu-
micos tambin son acontecimientos observables y se pueden medir, pero en estos
fenmenos, los cuerpos que intervienen cambian al combinarse entre s.
Con la finalidad de que compruebes los conocimientos que has alcanzado hasta
este momento, anota en la columna de la derecha una letra F si el tipo de fenme-
no es fsico, o una Q si se trata de un fenmeno qumico.
Fenmenos Tipo de fenmeno
1 La deformacin elstica de una barra de metal
2 La respiracin
3 La digestin de los alimentos
4 La fuerza ejercida por un cuerpo sobre otro
5 La oxidacin del cobre
6 El ciclo del agua
7 La combustin de la gasolina
8 La deformacin de un plstico flexible
9 La transpiracin
10 El movimiento del autobs
27
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1.4
Tecnologa y sociedad
Te has preguntado cmo surgieron la ciencia y la tecnologa? Qu beneficios le

han aportado a la sociedad moderna? Qu tanto la han perjudicado?
Los progresos cientficos y tecnolgicos han modificado radicalmente la relacin

del hombre con la naturaleza y, en general, la interaccin entre los seres vivos. La
ciencia y la tecnologa no se pueden estudiar fuera del contexto social en el que se
manifiestan. Han tenido tal auge, tanto desarrollo, que hoy en da se teme que lle-
guen a destruir al mundo. Como ejemplos tenemos el efecto invernadero y el cam-
bio climtico.
La ciencia es un conjunto de conocimientos que se obtienen mediante la obser-
vacin y el razonamiento para dar respuesta a preguntas tericas; la tecnologa es
un conjunto de teoras y tcnicas que, mediante un mtodo, aprovechan los cono-
cimientos cientficos para resolver problemas prcticos. La sociedad es un grupo
de personas, familias, pueblos o naciones. Las sociedades necesitan las ciencias y
la tecnologa para satisfacer sus necesidades y tener una mejor calidad de vida.
La ciencia y la tecnologa son empresas humanas que aportan conocimiento,
tcnica e informacin de distinta manera a la sociedad. Los cientficos se guan
por sus propios intereses y, en ocasiones, por el deseo de ayudar a la sociedad y
a su pas, aunque en la mayora de los casos lo que impulsa a los cientficos es la
curiosidad, la simple necesidad de saber y descubrir.
Gracias a la tecnologa se proyecta, crea o construye algo destinado al uso y dis-
frute de los seres humanos, que consiste en un invento tecnolgico y, en muchos
casos, un avance tecnolgico que se traduce en un bienestar social. De cualquier
manera, ciertas tecnologas pueden tener efectos secundarios adversos o gene-
ran otros problemas que es preciso resolver, como por ejemplo la contaminacin
ambiental y el calentamiento de la atmsfera que conducen al cambio climtico.
Todos conocemos los abusos que se hacen de la tecnologa, lo que repercute en
una contaminacin generalizada, el agotamiento de los recursos naturales e inclu-
so la decadencia de la sociedad. Pero las aplicaciones de la ciencia y la tecnologa,
utilizadas en forma correcta y racional, pueden darnos un mundo mejor, ambien-
tal, social y econmicamente sustentable.
En nuestros das, la humanidad ejerce una gran influencia en el delicado equi-
librio de la naturaleza y tiene la responsabilidad de conservarlo. Para hacerlo, el
hombre y la mujer deben entender que el desarrollo cientfico y tecnolgico tiene
que ir acompaado de la conservacin de nuestro medio ambiente, en el que la
28
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1.4 Tecnologa y sociedad
fsica est presente y cumple un papel importante, por ejemplo, en la fabricacin

de instrumentos de medicin de la contaminacin ambiental.

El hombre hace tecnologa para satisfacer una necesidad; tal es la causa de su
desarrollo, lo que hace que est en constante evolucin. A principios del siglo xxi,
la tecnologa forma parte del sistema de vida de todas las sociedades. La ciencia
y la tecnologa se suman a la voluntad social, econmica y poltica de las socieda-
des para controlar sus propios destinos, proporcionndoles una amplia variedad
de opciones para el futuro de la humanidad. La tecnologa satisface nuestras
necesidades? Acaso no resuelve muchos problemas? Pero adems trae otros pro-
blemas de difcil solucin.
Con la finalidad de que apliques tus conocimientos, completa la siguiente tabla
en la que se mencionan cinco inventos tecnolgicos. Mediante investigacin y an-
lisis breves, averigua los beneficios y perjuicios que aportan a tu comunidad o a la
sociedad.
Inventos tecnolgicos Beneficios Perjuicios
1 Calculadora
2 Telfono celular
3 Computadora
4 Internet
5 Horno de microondas
29
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1.5
Sistemas fsicos
Se entiende por sistema un conjunto de objetos que interactan entre s, delimita-

dos por lmites reales o imaginarios y que tienen cierta actividad que cumple con
un objetivo al operar sobre la materia y la energa.
En los sistemas cerrados no entra ni sale masa, es decir, la masa es constante,
aunque la energa se puede intercambiar con el ambiente. Son sistemas cerrados
todas las mquinas, el reloj, el termostato, el robot industrial, los sistemas mecni-
cos, los sistemas elctricos, los sistemas hidrulicos, etctera.
En los sistemas abiertos entra o sale masa y estn interrelacionados, es decir son
consecuencia uno del otro. Intercambian materia y energa con el medio ambien-
te. No pueden existir aislados y se adaptan para sobrevivir. Los sistemas abiertos
reciben la influencia del medio ambiente y establecen un equilibrio dinmico. Por
ejemplo: las clulas, las plantas, la sociedad del hombre, el sistema digestivo, el sis-
tema respiratorio, etctera.
1.5.1 Sistema de coordenadas cartesianas
Al estudiar el movimiento de un cuerpo, se requiere un mtodo matemtico para

describir su posicin en el espacio en diferentes tiempos, y esta descripcin puede
hacerse por medio de coordenadas. El sistema de coordenadas que emplearemos
es el sistema de coordenadas cartesianas llamado tambin sistema de coorde-
nadas rectangulares. En este sistema, un punto se designa con las coordenadas
(x, y). En ocasiones es conveniente representar un punto en el plano por medio de
sus coordenadas polares planas (r, ).
Cantidades fsicas
En la fsica hay dos cantidades: escalares y vectoriales.

Las cantidades escalares se definen como aquellas que nicamente poseen
2 Douglas C. Giancoli, Fsica: magnitud, que se indica con un nmero y una unidad.2
Principios con aplicaciones,
PHHSA, Mxico, 1997, p. 23.
Ejemplo 1.1
Longitud: 35 m, 45 km, 170 cm

Masa: 90 kg, 30 g
30
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1.5 Sistemas fsicos
Tiempo: 2.0 h, 50 min, 40 s

Temperatura: 273 K, 36 C, 70 F.
Las cantidades escalares con las mismas unidades pueden sumarse o restarse alge-
braicamente.
Ejemplo 1.2
45 km+20 km=65 km
1.70 m1.50 m=0.20 m
90 kg+65 kg=155 kg
Las cantidades vectoriales se definen como aquellas que adems de la magnitud y

unidad, poseen una direccin y sentido, es decir, estn orientadas.3 3 Douglas C. Giancoli, ibid., p. 23.
Ejemplo 1.3
Un desplazamiento de 100 km, de sur a norte.

La velocidad mxima para circular es de 80 km/h de oriente a poniente.
Una fuerza de 220 N a 30, para mover una mesa.
Las cantidades fsicas vectoriales se expresan por medio de un vector, que se defi-
ne como: un segmento de recta representado por medio de una flecha que tiene
magnitud, direccin y sentido.
Grficamente un vector es un segmento de recta dirigido, como se observa en la
figura 1.1.
Sentido
Magnitud
N
80
40 Direccin
Punto de aplicacin
Figura 1.1
Representacin grfica
de un vector
31
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Un vector tiene las siguientes caractersticas:
a) Punto de aplicacin u origen. Es el lugar en el que acta la fuerza. Est repre-

sentado por el origen del vector.
b) Magnitud o mdulo del vector. Indica su valor, consta de un nmero y su uni-
dad. Se representa por la longitud del segmento de acuerdo con una escala
convencional.
c) Direccin. Es el ngulo que determina la lnea de accin del vector.
d) Sentido. Seala hacia dnde se dirige el vector. Se indica con una punta de
flecha.
Ejemplo 1.4
Un automvil es jalado por tres fuerzas que actan en distintas direcciones. Los
vectores F1, F2 y F3 representan a las fuerzas que actan sobre l.
F1 = 200 N
F2 = 250 N
25
30
x
40
F3 = 350 N
Para dibujar un vector debes tomar como marco de referencia un sistema de coor-
denadas cartesianas en las que un punto arbitrario del sistema se identifica con las
coordenadas (x, y):
La x es positiva a la derecha del origen y la y es positiva hacia arriba del origen

de coordenadas.
La x es negativa a la izquierda del origen y la y es negativa hacia abajo del ori-
gen de coordenadas.
La direccin del vector se expresa en ngulos medidos en sentido contrario
al movimiento de las manecillas del reloj, a partir del eje de las x positivo.
Puedes hacer uso de una escala, para trazar un vector, por ejemplo 1 cm=100 N;
si el vector es de 500 N, su representacin mide 5 cm ( figura 1.2).
32
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1.5 Sistemas fsicos
N
90
F = 500 N
32
O 180 0 E 360
Figura 1.2
270 Representacin grfica de
S un vector a escala.
La direccin de un vector puede darse con referencia a las direcciones de los

puntos cardinales: norte, sur, este, oeste.
Ejemplo 1.5
Una fuerza de 500 N al noreste y una fuerza de 240 N al sur. Se representan grfi-
camente de la siguiente manera:
N
90
F = 500 N al NE
45
O 180 0 E 360
F = 240 N al S
270
S
Ejemplo 1.6
Una persona que camina 25 metros al este y 85 m con direccin 50 al noreste,

se representa grficamente de la siguiente forma:
85 m
60
O E
25 m
33
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Un sistema vectorial es un conjunto de vectores. Los sistemas de vectores se clasifi-

can en dos grupos:
1. No coplanares: son vectores que estn localizados en distintos planos.

2. Coplanares: son vectores que se encuentran localizados en un mismo plano.
Los sistemas coplanares y no coplanares se dividen en:
a) Colineales: Son vectores que actan sobre una misma lnea de accin, tal
como se muestra en la figura 1.3.
F2
F1 F2
Figura 1.3
Representacin grfica de
vectores colineales. F1
b) Paralelos: Son vectores que tienen lneas de accin paralelas. Observa los vec-
tores mostrados en la figura 1.4.
R
F1
F2
F3
0.5 m 2.0 m
F4
F5 F6
Figura 1.4
Representacin grfica de W1
vectores paralelos. W2
c) Concurrentes: Las lneas de accin de todos los vectores del sistema coin-
ciden en un mismo punto (llegan o salen de l), tal como se muestra en la
figura 1.5.
F4
F3
F2 45
25
Figura 1.5 F1
Representacin grfica de F2
F1
vectores concurrentes.
Adems de las fuerzas, existen otras cantidades vectoriales como son: la velocidad,
el desplazamiento y la aceleracin.
34
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1.5 Sistemas fsicos
1.5.1.1 Suma y resta de vectores
Hay mtodos para sumar cantidades vectoriales. No se suma como las cantidades
escalares, que se rigen por los principios del lgebra, sino que para sumar vectores
se debe considerar su magnitud, direccin y sentido, es decir la orientacin que
tengan. Algo importante que se debe tomar en cuenta es que la magnitud de un
vector siempre se toma como positiva. Un signo negativo indica que el vector cam-
bia de sentido.
Los vectores se suman mediante los siguientes mtodos analticos: teorema de
Pitgoras, ley de los senos y los cosenos y mtodo de componentes rectangulares.
El resultado de una suma o adicin de vectores es un nuevo vector llamado
resultante, que representaremos con la letra R y su correspondiente direccin . Si
el vector es una fuerza, la podemos definir como la causa capaz de modificar el
estado de reposo o de movimiento de un cuerpo. Por tanto, la equilibrante es un
vector con la misma magnitud de la resultante, pero de sentido contrario; se repre-
senta como E y es la que equilibra al sistema.
Teorema de Pitgoras
El mtodo del teorema de Pitgoras se utiliza cuando dos vectores A y B son

perpendiculares entre s, esto es, forman un tringulo rectngulo. El teorema de
Pitgoras establece que para cualquier tringulo rectngulo, el cuadrado de la hipo-
tenusa es igual a la suma de los cuadrados de los catetos. Por lo tanto, para el caso de
los vectores, la resultante R corresponder a la hipotenusa; de esta manera, la mag-
nitud de la resultante se determina aplicando el teorema de Pitgoras. La represen-
tacin algebraica de este teorema es:
R2 = A2 + B2
R = A2 + B2
En la figura 1.6 se muestran tres vectores que forman un tringulo rectngulo, con
la aplicacin del teorema de Pitgoras.
Figura 1.6
R
B Representacin grfica de
vectores que forman un
triangulo rectngulo. La
resultante se obtiene por el
teorema de Pitgoras.
A
35
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Debido a que es un vector, es necesario calcular la direccin a partir de la funcin

trigonomtrica de la tangente. De la figura anterior, se observa que:
B
tan =
A
Por lo tanto:
B
= tan1
A
Conoces otras aplicaciones del teorema de Pitgoras?
Veamos un caso de aplicacin del teorema de Pitgoras para la obtencin de una

suma vectorial, siempre que los vectores formen un tringulo rectngulo.
Un estudiante sale del CBTis, camina 35 m hacia el este y luego 55 m hacia el
norte. Determina:
a) La resultante del desplazamiento del estudiante (R), lo que significa hacer la

suma vectorial.
b) La direccin de la resultante ().
Para la solucin grfica, se dan los siguientes pasos (mtodo grfico del tringulo):
a) Se elige como marco de referencia el sistema de coordenadas cartesianas.

b) Se selecciona una escala convencional. Por ejemplo: 1 cm=10 m.
c) Se dibuja el primer vector partiendo del punto de origen; en este caso,
35 m al este. Dada la escala, el vector debe medir 3.5 cm.
0
O E
35 m
d) Se dibuja un segundo vector partiendo del extremo del primero y respetan-

do magnitud, direccin y sentido, 55 m al norte. El vector debe medir 5.5 cm
conforme a la escala.
36
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1.5 Sistemas fsicos
e) La resultante se obtiene uniendo el origen y el extremo del segundo vector,

se mide la longitud y se convierte con la escala para obtener el valor de la
resultante, que en este caso es de R=65 m. La direccin de la resultante se
mide con el transportador.
R = 65 m
55 m
58O
0
O E
35 m
Aplicamos el teorema de Pitgoras para obtener la resultante utilizando el mtodo

analtico:
Datos:
D1=35 m
D2=55 m
R =?
= ?
Frmula:
R2 = A2 + B2
R = A2 + B2
Desarrollo:
R = ( 35 m)2 + (55 m)2

= 1225 m2 + 3025 m2
= 4250 m2
= 65.19 m
37
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Para calcular la direccin del vector resultante :
Frmula:
B
tan =
A
Desarrollo:
55 m
tan =
35 m
tan = 1.5714
= tan1 1.5714
= 57.52
Ley de los senos y ley de los cosenos
La ley de los senos se aplica a los tringulos oblicungulos, que son los que no for-
man ningn ngulo recto. Establece que en todo tringulo oblicungulo se cum-
plen las siguientes relaciones:
a b c
a
= =
c Sen A Sen B Sen C
B
C A
La ley de los cosenos se aplica de la misma manera a todos los tringulos oblicun-
gulos y establece que el cuadrado de un lado del tringulo es igual a la suma del
cuadrado de los otros dos, menos el doble producto de los lados, multiplicado por
el coseno del ngulo que forman esos dos lados.
a2 = b2 + c2 2 bc cos A
a
c b2 = a2 + c2 2 ac cos B
B
c2 = a2 + b2 2 ab cosC
C A
38
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1.5 Sistemas fsicos
Ejemplo 1.7
Del siguiente sistema de vectores, hallar la resultante y el ngulo que forma con
la horizontal por el mtodo grfico y analtico.
F1 = 60 N
40
F2 = 90 N
Para resolver la suma vectorial por el mtodo grfico del paralelogramo, segui-
mos los pasos que ya estudiamos (el mtodo grfico del tringulo):
1. Se elige la escala convencional.

2. Se marca un punto de referencia a partir del cual se traza el primer vec-
tor a escala.
3. En el extremo del primer vector, se traza el segundo vector respetando
su magnitud, direccin y sentido.
4. Se obtiene el vector resultante uniendo el inicio del primer vector con
el extremo del segundo. Posteriormente con el transportador se mide la
direccin ().
R = 141 N
F1 = 60 N
40
15
F2 = 90 N
La ley de senos y cosenos se emplea para obtener la resultante y su direccin

por el mtodo analtico.
Se debe graficar el sistema vectorial para visualizar mejor el problema que
se pretende resolver, aunque no es necesario que se haga a escala. Para ello,
se ubican las fuerzas en un sistema de coordenadas cartesiano, se traza el pri-
mer vector con su direccin y el segundo vector en el extremo del primero. El
tringulo se forma al trazar la fuerza resultante, que consiste en unir el origen
del primer vector con el extremo del segundo. Los lados del tringulo se repre-
sentan por la magnitud de las fuerzas del sistema y la magnitud de la fuerza
resultante.
39
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R=? F1 = 60 N
140
=? 40
F2 = 90 N
Con la aplicacin de la ley de los cosenos se obtiene la resultante (R) por el

mtodo analtico.
Datos:
F1=60N
F2 =90N
R=18040=140
Fx=?
Fy=?
Frmula:
R= F12 + F22 2 F1 F2 cos R
Desarrollo:
R = ( 60 N )2 + ( 90 N )2 2 ( 60 N )( 90 N ) cos140
= 3600 N2 + 8100 N2 10800 N2 ( 0.766 )
= 11700 N2 + 8272.8 N2
= 19972.8 N2
R = 141.32 N
El ngulo de la resultante con respecto a la horizontal se obtiene aplicando la

ley de los senos.
Frmula:
F1 R
=
sen sen 140
F sen 140
sen = 1
R
F sen 140
= sen1 1
R
40
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1.5 Sistemas fsicos
Desarrollo:
( 60 N )(sen 140)
= sen1
141.32 N
( 60 N )( 0.6428 )
= sen1
141.32 N
= sen1 ( 0.2729 )
= 15.83
Ejemplo 1.8
Un automvil recorre 80 m en direccin 30 al noroeste y despus 140 m hacia

el norte. Hallar la resultante del desplazamiento del automvil y su direccin.
Grficamente tenemos:
N
R=?
140 m

80 m
30
O E
La resultante del desplazamiento se obtiene de forma analtica por medio de la

ley de los cosenos. Mediante un anlisis geomtrico, se obtiene el ngulo R de
la resultante R, que nos permitir aplicar la frmula.
N
R=?
140 m
60
R
30

80 m
30
O E
41
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Como se observa en el diagrama, R+60=180, por lo que R=120
Datos:
D1= 80 m al NO
D2=140 m al norte
R=120
R=?
Frmula:
R = D12 + D22 2 D1 D2 cosR
Desarrollo:
R = D12 + D22 2 D1 D2 cosR

= (80 m)2 + (140 m)2 2 (80 m)(140 m) cos120
= 6400 m2 + 19600 m2 ( 22400 m2 ) ( 0.5 )
= 26000 m2 + 11200 m2
= 37200 m2
R = 192.87 m
La direccin de la resultante se obtiene aplicando la ley de los senos.
Desarrollo:
140 m R
=
sen senR
(140 m)senR
sen =
R
(140 m)ssen120
sen =
192.87 m
= sen1 0.6286
= 38.94
Con respecto al oeste, la direccin de la resultante es: =30+38.94=68.94

Con respecto al este: =18068.94=111.05
42
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1.5 Sistemas fsicos
Mtodo de componentes rectangulares
El mtodo de los componentes regulares se utiliza para sumar dos o ms vectores,

por lo que en la solucin grfica se obtiene un tringulo o un polgono.
Para calcular la resultante por este mtodo de componentes rectangulares, se
dan los pasos siguientes:
1. Se dibujan los vectores con su correspondiente direccin en el plano de

coordenadas rectangulares (diagrama vectorial).
2. Se descompone cada vector en sus componentes rectangulares en los ejes x
y ejes y.
3. Se calculan las componentes rectangulares de cada vector con las funciones
trigonomtricas de seno y coseno.
4. Se suman todas las componentes en x para obtener el vector resultante en el
eje x:
Fx
5. Se suman todas las componentes en y para obtener el vector resultante en el

eje y:
Fy
6. Se obtiene el vector resultante con la aplicacin del teorema de Pitgoras:
( Fx )2 + ( Fy )
2
FR =
7. Se determina la direccin por medio de la funcin tangente:
Fy
= tan1
Fx
8. Se traza el vector resultante en el cuadrante correspondiente, indicando su

direccin.
Ejemplo 1.9
Calcular con el mtodo grfico y analtico la fuerza resultante del siguiente sis-
tema de fuerzas.
Datos:
F1=400 N
1=60
F2=200 N
43
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2=90
F3=500 N
3=35
400 N
500 N
200 N
35 60
1. Dibuja el diagrama de vectores en el plano de coordenadas rectangula-

res (diagrama vectorial).
y
F1 = 400 N
F3 = 500 N
F2 = 200 N
F3y F1y
35 60
x
F3x F1x
2. Descompn cada vector en sus componentes rectngulares en los ejes

x y eje y.
3. Calcula las componentes rectngulares de cada una de las fuerzas, con
las funciones trigonomtricas de seno y coseno.
Para F1: F1x=F1(cos60)=400 N (cos60)=200 N

F1y=F1(sen60)=400 N (sen60)=346.41 N
Para F2: F2x=F2(cos90)=200 N (cos90)=0 (no tiene componente en x)

F2y=F2(sen90)=200 N (sen90)=200 N
Para F3: F3x=F3(cos35)= 500 N (cos35)=-409.576 N

F3y=F3(sen35)=500 N (sen35)=286.79 N
4. Suma las componentes en x, Fx :
Fx=F1x+F2x+F3x=200N+0+(409.576N)=209.576 N
5. Suma las componentes en y, Fy :
Fy=F1y+F2y+F3y=346.41N+200N+286.79N=833.2 N
44
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1.5 Sistemas fsicos
6. Con la aplicacin del teorema de Pitgoras se obtiene la magnitud de la

fuerza resultante.
( Fx )2 + ( Fy )
2
FR =
FR = ( 209.576 N )2 + (833.2 N )2
FR = 43922.099 N2 + 694222.24 N2
FR = 859.15 N
7. La direccin de la resultante se calcula por la funcin tangente.
Fy
tan R =
Fx
833.2 N
R = tan1 = tan1 ( 3.9756 )
209 . 576 N
R = 75.88
8. Traza la resultante indicando su direccin. Debido a que la Fx es nega-

tiva y la Fy es positiva, decimos que la resultante se ubica en el segun-
do cuadrante y adems: =18075.88=104.12
y
R = 859.15 N Fx = 833.2 N
R = 75.88 = 104.12
Fy = 209.576 N x
Para resolver la suma vectorial por el mtodo grfico del polgono, damos los
siguientes pasos:
1. Se elige la escala convencional.

2. Se marca un punto de referencia a partir del cual se traza el primer vector a
escala.
3. En el extremo del primer vector, se traza el segundo vector respetando su
magnitud, direccin y sentido. En el extremo del segundo vector se hace
partir el tercero y as sucesivamente.
45
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4. Se obtiene el vector resultante del polgono uniendo el inicio del primer vec-
tor con el extremo del ltimo vector trazado. Con el transportador se mide
la direccin ().
F3
35
R F2
F1
R = 75.88 R = 104.12
60
Resta o sustraccin de vectores
Para obtener la resultante de una resta o sustraccin de vectores se utilizan los

mismos mtodos de la suma vectorial, con la siguiente consideracin: al positi-
vo de un vector se le suma el negativo de otro vector, lo que indica que cambia su
direccin, es decir:
F1+(F2)=F1F2
Esto indica cambiar de direccin al vector F2.
Ejemplo 1.10
Un estudiante sale del CBTis, camina D1=35 m hacia el este y luego D2=55 m
hacia el norte. Obtener la resta D1D2.
Datos:
D1=35 m hacia el este
D2=55 m hacia el norte
Frmula:
D1D2=D1+(D2)
D2=55 m hacia el norte, + (D2), significa cambiar de direccin al vector, esto

es, al sur.
46
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1.5 Sistemas fsicos
Desarrollo:
Procedimiento grfico:
Se selecciona una escala adecuada. Se traza el primer vector partiendo del
origen. En el extremo del primer vector se traza el segundo vector respetan-
do la direccin.
D2 = 55 m
0 D1 = 35 m
O E
D2 = 55 m
La resultante se obtiene uniendo el origen con el extremo del segundo vec-

tor. Para obtener la magnitud se mide y se convierte con la escala elegida. La
direccin se obtiene midiendo con el transportador, a partir del origen.
D2 = 55 m
0 D1 = 35 m
O E
58
D2 = 55 m
R = 65 m
Debido a que el tringulo formado es rectngulo, se aplica el teorema de

Pitgoras para obtener la resultante y su direccin por el mtodo analtico.
Datos:
D1=35 m
D2=55 m
47
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Frmula:
R = A2 + B2
Desarrollo:
R= ( 35 m)2 + ( 55 m)2
= 1225 m2 + 3025 m2
= 4250 m2
R = 65.119 m
La direccin del vector resultante se obtiene con la funcin tangente:
D2
tan =
D1
55 m
=
35 m
tan = 1.5714
= tan1 ( 1.5714 )
= 57.52
= 360 57.52
= 302.48
Ejercicios
1 Un avin viaja directamente hacia el este a 480 km/hr con un viento del norte
de 40 km/hr. Cul es la velocidad resultante del avin y su direccin?
2 Un equipo de topgrafos traza los desplazamientos sucesivos de los siguien-

tes vectores: M=85 m a 60, N=45 m a 0, O=25 m a 330. Determina grfica
y analticamente la resultante del desplazamiento y su direccin.
3 Mediante la ley de los senos y cosenos, determina grfica y analticamente la

magnitud de la resultante y su direccin, para el sistema de fuerzas que se
muestra.
F1 = 800 N
1 = 60
2 = 35
F2 = 500 N
48
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1.5 Sistemas fsicos
1.5.2 Sistema de unidades
La fsica es principalmente una ciencia experimental, por lo que es de gran impor-

tancia hacer mediciones precisas, para lo cual se requiere establecer patrones fijos y
universales que expresen esas mediciones. El patrn es la unidad que se toma como
norma; por ejemplo, el patrn de longitud es el metro, que se abrevia como m.
La aplicacin prctica de la fsica en la vida diaria requiere medir algo. Por ejem-
plo: al hacer un itinerario de viaje, hay que calcular el tiempo en que se puede reali-
zar el recorrido y, por tanto, la velocidad del vehculo en el que nos transportemos.
Las cantidades fsicas constituyen un material fundamental para expresar los
hechos y las leyes de la fsica, que se expresan en funcin de cantidades fundamen-
tales que requieren una definicin clara y precisa de lo que se pretende determinar.
La razn de conocer las cantidades fsicas estriba en tener un lenguaje en el que se
comuniquen los hechos y leyes de la fsica de manera universal y comprensible por
todos. Las cantidades fsicas se miden por comparacin con algn estndar conoci-
do; por ejemplo, al medir la longitud del libro de fsica utilizamos una regla gradua-
da con la que por comparacin determinamos la medicin que se expresa por un
nmero y una unidad, a la que se conoce como cantidad fsica. Se llama medicin al
procedimiento de comparar una magnitud que se toma como patrn con otra.
Las magnitudes fsicas se dividen en fundamentales y derivadas y se cuantifican
en unidades de medida. Las unidades de medida se relacionan convenientemente
dando lugar a los sistemas de unidades y medidas establecidas y utilizadas en todo
el mundo.
El grupo de unidades estndar y sus combinaciones forman un sistema de uni-
dades. En la actualidad se usan dos sistemas: el sistema internacional de unidades
(SI) y el sistema britnico o ingls.
Para medir el mismo objeto se pueden utilizar diferentes unidades del mismo
sistema o de sistemas diferentes. Por ejemplo, al medir el ancho de tu cintura, la
expresas en metros, centmetros o pulgadas, porque el instrumento de medicin
est graduado en esas unidades; sin embargo, la unidad que elijas la puedes con-
vertir de una unidad a otra. As, estamos en condiciones de definir la unidad de
medida que has elegido como una medida estndar o patrn que tiene un valor fijo
y reproducible para tomar medidas exactas.
Sistema internacional de unidades (SI)
El SI ha sido legalizado en casi todas las naciones. Actualmente, los pases de habla
inglesa se encuentran en periodo de cambio a estas unidades, por lo que no lo han
adoptado en su totalidad. Para formar el sistema internacional se seleccionaron
siete cantidades fundamentales que son: longitud, masa, tiempo, corriente elctrica,
temperatura termodinmica, cantidad de sustancia e intensidad luminosa. Se trata
de un sistema perfectamente coherente, es decir, hasta ahora no se ha descubier-
to ninguna cantidad fsica que no pueda ser expresada en trminos de estas siete
cantidades fundamentales. Las unidades de medida se definieron cientficamente,
49
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por lo que tienen un valor fijo y pueden utilizarse en cualquier lugar con gran pre-
cisin. Con el desarrollo de la ciencia, las definiciones se actualizan continuamen-
te, estn disponibles en todas partes y son invariables.
Una vez determinadas estas cantidades se defini la unidad de medida o patrn
de cada una, con la que podemos medirlas.
En la tabla 1.2 se encuentran las cantidades fsicas fundamentales que se utili-
zan en el sistema internacional (unidades y smbolos):
Tabla. 1.2. Cantidades y unidades fundamentales del sistema internacional
Unidad fundamental
Cantidad fundamental
Nombre Smbolo
Longitud Metro m
Masa Kilogramo kg
Tiempo Segundo s
Corriente elctrica Ampere A
Temperatura, termodinmica Kelvin K
Cantidad de sustancia Mol mol
Intensidad luminosa Candela cd
A partir de las unidades fundamentales podemos llevar a cabo mediciones de

muchas cantidades que se denominan derivadas, como rea, volumen, presin,
velocidad y fuerza. Reciben este nombre por ser una combinacin de dos o ms
unidades fundamentales. En la tabla 1.3 presentamos las unidades de medida de
algunas cantidades fsicas del sistema internacional que utilizaremos en el estu-
dio de Fsica I. Las cantidades derivadas del sistema internacional que usamos en
nuestro curso de fsica se obtienen de la combinacin de las cantidades fundamen-
tales de longitud, masa y tiempo.
Tabla. 1.3. Unidades derivadas del sistema internacional
Cantidad fsica derivada Unidad de medida Smbolo
rea o superficie Metro cuadrado m2
Volumen Metro cbico m3
m
Velocidad Metro por segundo
s
m
Aceleracin Metro por segundo al cuadrado
s2
50
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1.5 Sistemas fsicos
Tabla. 1.3. Unidades derivadas del sistema internacional (continuacin)
Cantidad fsica derivada Unidad de medida Smbolo
kg m
Fuerza Newton N=
s2
N
Presin Pascal Pa =
m2
Mltiplos y submltiplos de unidades del sistema internacional
En el uso cotidiano, algunas unidades resultan demasiado grandes y otras muy

pequeas. Para resolver este problema, la Conferencia General de Pesos y Medidas
adopt al sistema internacional los prefijos del sistema mtrico. Estos prefijos se
agregan a unidades fundamentales tanto como a derivadas del SI. Es una ventaja,
ya que sus mltiplos y submltiplos se relacionan fcilmente con potencias de base
10, de all el nombre de sistema decimal. Otro sistema decimal que an se emplea
es el sistema cgs, que se basa en el centmetro, gramo y segundo. Generalmente, tra-
bajaremos con unidades del SI y los factores de conversin apropiados para nave-
gar en otros sistemas de unidades. En la tabla 1.4 se encuentran los prefijos para
representar los mltiplos y submltiplos de la unidad bsica que es el metro en el
sistema internacional de unidades. Como se observa en los ejemplos de esta tabla,
los mltiplos y submltiplos de las unidades se forman anteponiendo al nombre de
stas los prefijos correspondientes.
Otros ejemplos de aplicacin son:
0.003 segundos=3103 segundos=3 milisegundos=3 ms
5 000 000 vatios=5106 vatios=5 mega vatios=5 MW.
En algunas ocasiones utilizaremos, aunque en forma limitada, el sistema ingls

porque en Estados Unidos todava se emplea. Aunque como lo dijimos arriba, se
encuentra en la transicin al sistema internacional.
Sistema ingls gravitacional
El sistema ingls gravitacional se utiliza todava en Estados Unidos y otros pases

de habla inglesa para fines comerciales y de ingeniera. Sus cantidades fundamen-
tales son longitud, fuerza, peso y tiempo. Slo se emplea en los campos de mecni-
ca y termodinmica; no existe un sistema ingls de unidades elctricas.
En la tabla 1.5 se encuentran las cantidades fundamentales del sistema ingls
gravitacional y sus unidades de medida.
51
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Tabla. 1.4. Prefijos del sistema internacional
Prefijo Smbolo Equivalencia Ejemplo
Tera T 1 000 000 000 000 =1012=un billn 1 termetro = 1 Tm=1012 m
Giga G 1 000 000 000=109=mil millones 1 gigmetro = 1 Gm=109 m

Ml t i p l os
Mega M 1 000 000=106=un milln 1 megmetro= 1 Mm=106 m
kilo k 1 000=103=mil 1 kilmetro = 1 km=103 m
hecto h 100 =102=cien 1 hectmetro=1 hm=102 m
deca da 10=101=diez 1 decmetro = 1 dam=10 m
deci d 0.1=10 1=un dcimo 1 decmetro = 1 dm=10 1 m
centi c 0.01=10 2=un centsimo 1 centmetro=1 cm=10 2 m

Su b m l t i plo s
mili m 0.001=10 3=un milsimo 1 milmetro = 1 mm =10 3 m
micro 0.000001=10 6=un millonsimo 1 micrmetro = 1 m =10 6 m
nano n 0.000000001=10 9=un mil millonsimo 1 nanmetro = 1 nm =10 9 m
pico p 0.000000000001=10 12 =un billonsimo 1 picmetro = 1 pm =10 12 m
femto f 0.000000000000001=10 15 = un mil billonsimo 1 femtmetro=1 fm=1015 m
Tabla. 1.5. Cantidad y unidades fundamentales del sistema ingls gravitacional
Unidad de medida fundamental

Cantidad fundamental
Nombre Smbolo
Longitud pie ft
Peso o fuerza libra lb
Tiempo segundo s
Este sistema no es decimal, es decir, sus mltiplos no son potencias de 10, por lo
que resulta menos conveniente que el SI. Adems, el peso o fuerza es su unidad
fundamental y no la masa, lo que lo convierte en un sistema gravitacional, depen-
diente de su situacin con respecto a la Tierra.
Para el sistema ingls:
1 yarda=1 yd=3 pies ( ft).
Un pie=1 ft=12 pulgadas (in), esto nos da: 1 ft=0.3048 m.
52
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1.5 Sistemas fsicos
Las cantidades derivadas se obtienen como una combinacin de las cantidades

fundamentales.
En la tabla 1.6 aparecen algunas cantidades derivadas del sistema ingls gravi-
tacional.
Tabla. 1.6. Cantidad y unidades derivadas del sistema ingls gravitacional
Cantidad fsica derivada Unidad de medida derivada Smbolo
rea o superficie Pie cuadrado ft2
Volumen Pie cbico ft3
ft
Velocidad Pie por segundo
s
ft
Aceleracin Pie por segundo al cuadrado
s2
lb s2
Masa Slug Slug =
ft
lb s2
Presin Libra por pulgada cuadrada psi =
in2
1.5.2.1 Conversin de unidades
Generalmente, en la aplicacin de problemas prcticos de la fsica se deben usar las

mismas unidades en el mismo sistema, por lo que en muchas ocasiones es necesa-
rio y conveniente convertir unidades. El mtodo para llevar a cabo esta operacin
se vale del principio de cancelacin, en el cual se dan los siguientes pasos:
1. Se anota la cantidad fsica que se va a convertir.

2. Se elige en la tabla de conversiones correspondiente el factor de conversin
que permita obtener la cantidad deseada.
3. Se multiplica la cantidad que se va a convertir con el factor de conversin en
forma de fraccin comn, de tal manera que se cancelen las cantidades no
deseadas y se conserven las que se desean.
4. Realizar las operaciones que se indican y las unidades deseadas.
Ejemplo 1.11
Un campo de futbol tiene 120 m de largo y 90 m de ancho. Cules son la longi-

tud y la anchura en pies?
53
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Para resolver el problema, seguimos los pasos anteriores:
1. Anota la cantidad que se va a convertir: 120 m.

2. Elige el factor de conversin: 1 ft=0.3048 m
3. Multiplica el factor de conversin en forma de fraccin comn, procu-
rando cancelar la unidad no deseada:
1 ft
120 m
0.3048 m
4. Realiza las operaciones que se indican, cancelando los metros, y expresa

el resultado en pies para dar la longitud deseada:
1 ft
120 m = 393.7 ft
0.3048 m
Hacemos lo mismo con la anchura y as obtenemos el resultado:
1 ft
90 m = 295.27 ft
0.3048 m
Ejemplo 1.12
La presin atmosfrica a nivel del mar es de 101.3 kpa. Expresa esta cantidad en
lb
in2
1. Anota la cantidad que se va a convertir: 101.3 kpa

2. Elige los factores de conversin: 1 kpa=103 pa
1N
1 pa =
m2
3. Multiplica el factor de conversin en forma de fraccin comn, procu-

rando cancelar la unidad no deseada y realiza las operaciones:
N
103 pa 1 2
m = 101.3 103 N
101.3 kpa = 101. 3 103
pa
1 kpa 1 pa m2

4. Ahora toma en consideracin los siguientes factores de conversin:

1 lb=4.45 N y 1 m=39.4 in:
54
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1.5 Sistemas fsicos
2
N 1lb 1 m
101.3 103
m2 4.45 N 39.4 in
Observa que el factor de conversin 1 m=39.4 in se eleva al cuadrado ence-

rrndolo en un parntesis para obtener los metros y las pulgadas cuadradas.
Se realizan las operaciones que se indican, cancelando las unidades no
deseadas. El resultado correcto es:
lb
101.3 kpa = 14.664
in2
Ejercicios
Resuelve los siguientes problemas.
1 Una llave inglesa tiene una agarradera que mide 8 in. Cul es la longitud del
mango en metros? Cul en centmetros?
2 Un galn estadounidense equivale a 231 in3. Si el tanque de gasolina de un

automvil es aproximadamente un paraleleppedo de 18 in de largo, 16 in de
ancho y 12 in de alto, cuntos galones le caben a este tanque?
3 Un motor Nissan tiene un desplazamiento del mbolo (volumen) de 97.63 in3

y un dimetro del cilindro de 3.31 in. Expresa estas medidas en cm3 y en
mm3, respectivamente.
1.5.3 Notacin cientfica
Cmo simplificaras las siguientes cantidades?
149 600 000 000

0.000 000 000 000 000 000 160
Conoces una forma sencilla para simplificar cantidades grandes y pequeas?
Estas cantidades representan la distancia promedio de la Tierra al Sol medida

en metros y la carga de un electrn en culombios, respectivamente. Existen en
realidad y se hacen operaciones con estos nmeros! Para evitar que sean largas
55
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y tediosas, se ha encontrado un mtodo de manejar estas cifras en forma fcil y

sencilla. Las matemticas son un instrumento de apoyo importante para la fsica
y, en especfico, la potencia de 10, que nos va a facilitar el trabajo. Por esta razn
es necesario repasar los conceptos de potencias de base 10.
Como en la fsica se manejan nmeros muy grandes y muy pequeos, se pueden
simplificar utilizando la notacin cientfica o de las potencias de 10. Definimos la
notacin cientfica como un nmero comprendido entre el 1 y el 9 multiplicado
por una potencia de 10 y elevado a un exponente que puede ser positivo o negativo.
Cualquier nmero puede expresarse en notacin cientfica determinando el nme-
ro de veces que se desplaza el punto decimal. Los siguientes ejemplos aclararn la
representacin de los nmeros en notacin cientfica.
Si el punto decimal se desplaza a la izquierda, el exponente aumenta positiva-
mente; as:
43200 se escribe en la forma 4.3104

300000000 se escribe como 3108
9000000000 se representa como 9109
De la misma manera, un nmero decimal pequeo puede escribirse en notacin

cientfica, es decir, entre 1 y 9 multiplicado por la base 10 y elevado a una potencia
negativa. El exponente negativo indica el nmero de veces que el punto decimal se
desplaza hacia la derecha. Por ejemplo:
0.000000550 en notacin cientfica es 5.5107

0.000000011 se escribe en notacin cientfica como 1.1108.
Los nmeros expresados en notacin cientfica pueden sumarse, restarse, mul-

tiplicarse, dividirse o elevarse a potencias, aplicando las leyes de los exponentes.
Veamos esas operaciones con notacin cientfica:
1. Cuando se suman dos o ms nmeros en notacin cientfica, debe cuidarse

que tengan exponentes idnticos (ver ejemplo 1.13).
2. En la multiplicacin, los exponentes se suman (ver ejemplo 1.14).
3. Cuando los nmeros se dividen, al exponente del numerador se le resta el
exponente del denominador (ver ejemplo 1.15).
4. Cuando un nmero en notacin cientfica se eleva a una potencia, los expo-
nentes se multiplican (ver ejemplo 1.16).
Ejemplo 1.13
Realiza la siguiente suma:
1.541020+6.631021
56
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1.5 Sistemas fsicos
Para poder hacer esta suma, los exponentes deben ser 20 o 21. Si optamos por
que sean los dos 20, entonces a 6.631021 habr que restarle 1 al exponente, lo
que equivale a recorrer el punto decimal una posicin a la derecha, esto es:
1.541020+66.310211= 1.541020+66.31020=67.841020
Para expresarlo en notacin cientfica, se recorre el punto decimal una posi-

cin a la izquierda, lo que equivale a sumarle 1 al exponente y obtenemos el
resultado correcto:
6.7841021
Para restar:
1.610186.31020
Para realizar esta operacin, los exponentes deben ser iguales, por lo que, apli-
cando el procedimiento anterior, tenemos:
1.610180.0631020+2=1.610180.0631018=1.5371018
Ejemplo 1.14
Realiza las siguientes multiplicaciones:
(3.0103)(2.5105)=7.5103+5=7.5108
(4.5106)(5102)=22.5106+2=22.5104=2.25104+1=2.25103
Ejemplo 1.15
Realiza las siguientes divisiones:
5.45 108
= 1.7 1082 = 1.7 106
3.2 102
4.35 106
= 2.175 106( 2 ) = 2.175 106+22 = 2.175 104
2 102
57
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Ejemplo 1.16
Eleva a la potencia las siguientes cantidades:
(3102)3=331023=27106=2.7107
(5.25103)5=3988.371015=3.9881015+3=3.9881012
Ejercicios
Realiza las operaciones que se indican. Expresa los resultados en notacin cient-
fica.
1 650000+250000+63000=
2 3.5103+8.23102=
3 (4.510-3)(3.210-2)=
4 25 1012
=
3 108
5 (12108)2=
6 1256000=
7 350 000
=
0.00015

Las mediciones son de suma importancia para la fsica, debido a que es una ciencia
experimental. Las mediciones se expresan como cantidades fsicas referidas a un
patrn o unidad. Por ejemplo, si quieres saber cul es tu estatura, utilizas el metro,
que es el patrn de longitud. Imagina que el resultado fue 1.70. No puedes dejar
nicamente el nmero aislado, porque as no representa nada; tienes que anotar
la unidad, que en este caso es el metro, que, como sabes, se abrevia m. Entonces,
podemos decir que tu estatura es de 1.70 m. La longitud es una cantidad fsica fun-
damental y el metro su unidad, lo que hace importante conocer las definiciones de
las cantidades fsicas fundamentales y de sus unidades. Otro concepto importante
58
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1.5 Sistemas fsicos
para la fsica es el de notacin cientfica, se emplea con mucha frecuencia en las

ciencias para simplificar clculos de nmeros grandes y pequeos. Se observa
esta aplicacin, por ejemplo, en la medicin de las distancias observables del uni-
verso (4.61026 m), en la masa de un protn (1.671027 kg) y en la mayora de
las calculadoras y diversos programas de computacin que funcionan con nota-
cin cientfica.
En parejas de estudiantes, realicen la siguiente actividad.
1 Cuando Carlos naci, meda 20.8 pulgadas. Al cumplir 18 aos mide 5 pies
con 8 pulgadas. Quiere saber cuntos centmetros creci, en promedio,
por ao.
Registra los datos en la tabla siguiente:
Medida cuando naci, Estatura al cumplir promedio que creci

en cm 18 aos, en cm por ao, en cm
2 Anota la estatura actual de Carlos en notacin cientfica:__________
59
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1.6
Metodologa cientfica
Galileo Galilei (1564-1642), iniciador del mtodo cientfico y llamado padre de la

fsica experimental, estableci un mtodo inductivo muy eficaz para adquirir, orga-
nizar y aplicar conocimientos nuevos para explicar los fenmenos que ocurren en
la naturaleza. Este mtodo se caracteriza porque parte de lo particular a lo general;
por ejemplo, el caucho es un aislador de la electricidad, porque no es un metal;
entonces, si el caucho es un aislador de la electricidad y no es metal, todos los no
metales son malos conductores o aisladores de la electricidad.
Este mtodo, que ha adoptado la ciencia a sus investigaciones, es el mtodo cien-
tfico, que se define como un conjunto de procedimientos planeados, ordenados y
sistematizados que se utiliza en la investigacin cientfica para obtener conclusio-
nes seguras y ordenadas.
Como dijimos, la fsica es una ciencia, es decir, un conjunto ordenado, sistema-
tizado y clasificado de conocimientos. Por lo tanto, el estudio de la fsica y de las
dems ciencias naturales depende de la observacin y la experimentacin. Por
observacin, se lleva a cabo un examen cuidadoso de un fenmeno sin influir en
l; por ejemplo, al observar la actividad del Sol. Por su parte, en la experimenta-
cin se observan los fenmenos en condiciones establecidas con antelacin y en
las que puedan cambiarse y medirse las magnitudes que influyen en el fenmeno
para estudiar la relacin con las variaciones que pueda tener. Estos experimentos
se llevan a cabo en un laboratorio donde trabajan en equipo varios investigadores.
A partir de los experimentos se infieren nuevos conocimientos por razonamiento
lgico, con el apoyo de las matemticas, y se resumen los resultados en enunciados
breves llamados leyes fsicas que, al ser cuantitativas, pueden expresarse en frmu-
las matemticas.
Adems, los investigadores elaboran explicaciones tentativas de los fenmenos,
que son hiptesis. Si se comprueba que una hiptesis sirve para predecir nuevos
fenmenos que puedan comprobarse experimentalmente, entonces recibe el nom-
bre de teora. Las ciencias, con sus leyes y teoras, tienen como fin el conocimiento
y como aplicacin el dominio de la naturaleza, respetando siempre el cuidado del
entorno natural para que el desarrollo sea sustentable.
El mtodo cientfico no siempre ha sido la clave de los descubrimientos y ade-
lantos de la ciencia. Gran parte del progreso de la misma se debe a resultados obte-
nidos por ensayo y error, por experimentacin sin conjeturas previas o por puro
accidente. Por ejemplo, los experimentos de Benjamn Franklin con el pararrayos,
Enrico Fermi con la bomba atmica y Toms Alba Edison con el foco elctrico.
El mtodo cientfico consta de los siguientes pasos:
60
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1.6 Metodologa cientfica
1. Observacin: Es la percepcin o identificacin del problema.

2. Hiptesis: Posibles soluciones. Una conjetura razonable para tratar de expli-
car o interpretar el significado de las observaciones registradas.
3. Experimentacin: Se reproducen los fenmenos o hechos observables para
comprobar o desechar la hiptesis.
4. Teora, ley o principio: Se establece cuando se comprueba que una hiptesis
es completamente correcta, tanto en forma cuantitativa como cualitativa, a
travs de la experimentacin. En algunos casos, las leyes fsicas obtenidas se
enuncian mediante una expresin matemtica.
El puro razonamiento de lo observado no basta para establecer una ley o un prin-

cipio cientfico. Se requiere experimentar y, en este caso, la fsica es esencialmente
una ciencia experimental, porque sus leyes y principios han sido sometidos a rigu-
rosos mtodos cientficos.
Es indudable que el xito de la ciencia est ms relacionado con la actitud de
los investigadores que con un mtodo particular. Esta actitud se refiere al deseo
de descubrir, utilizando la creatividad, la imaginacin, la curiosidad, la experimen-
tacin y la humildad ante los hechos. As, la ciencia avanza por medio de la ob-
servacin y el razonamiento inductivo, el que va de lo particular a lo general.

Para desempear cualquier trabajo, y ms an el cientfico, es imprescindible con-
tar con un mtodo. El mtodo cientfico es el adecuado porque establece las reglas
para llegar a conclusiones verdaderas mediante un procedimiento claro y ordena-
do. Con la aplicacin de este mtodo, los investigadores contribuyen al avance de
la ciencia y acrecientan un patrimonio para que otros investigadores sigan avan-
zando y no tengan que volver a descubrir lo que ya fue descubierto.
Mediante el trabajo de colaboracin y en equipo, emprendan una investigacin
para conocer el impacto en la sociedad de los siguientes cinco descubrimientos del
siglo xx. Hay que destacar los beneficios logrados. Comntenlo en grupo y lleguen
a una conclusin final.
Descubrimiento de la fsica
Beneficio para la sociedad
en el siglo xx
1 La televisin
2 El radar
3 Las computadoras electrnicas
4 Las naves espaciales
5 El rayo lser
61
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1.7
Conocimiento cientfico
La produccin del conocimiento cientfico es una de las formas que tenemos para
otorgarle un significado a la realidad. Los planteamientos y las teoras deben ser
formulados de una manera rigurosa. Se puede afirmar que hay conocimiento cien-
tfico cuando a travs del mtodo cientfico se acumulan nuevos conocimientos y
nuevas experiencias. Por lo tanto, la ciencia avanza en la medida en que se logren
plantear y resolver diversos problemas.
El conocimiento emprico se basa en la experiencia directa de los hechos de la
vida diaria, mientras que el conocimiento cientfico se vale de mecanismos organi-
zados y sistematizados para alcanzar sus objetivos de produccin del conocimien-
to. La importancia del conocimiento cientfico no se limita a describir los hechos
y fenmenos de la realidad, sino que tambin explica mediante un anlisis las
razones por la que se elaboran conjeturas, frmulas, enunciados, conceptos, etc.
Adems, siempre estamos rodeados de fenmenos que se explican cientficamen-
te, desde el crecimiento de una planta hasta el cambio climtico, que son temas de
inters pblico sin importar que estemos en la casa, en el trabajo o en la escuela.
Constantemente requerimos conocimientos cientficos.
En la tabla siguiente se comparan la dos formas de conocimiento.
Conocimiento emprico Conocimiento cientfico
Es producido por el hombre Es producido por el hombre

No sigue un proceso metodolgico Se basa en una metodologa
Se percibe por los sentidos Se procesa mediante un mtodo
Existe en la naturaleza Se elabora en la ciencia o en el laboratorio
Forma parte de la vida cotidiana Se investiga para encontrarlo
El conocimiento cientfico tiene una de sus materializaciones en la fsica, que estu-

dia todos los aspectos medibles de la naturaleza y es considerada como la ciencia
madre, en el sentido de que todas las dems ciencias se han originado o tienen su
fundamento en ella. Por ejemplo, la fsica interviene en la fisiologa, porque cmo
explicar el funcionamiento del corazn y la transmisin del impulso nervioso, si
no conocemos al menos temas bsicos de electricidad? Sin la fsica no se hubieran
desarrollado las tecnologas en que se fundan el marcapasos, la electrocardiografa
o la encefalografa.
La fsica tiene tambin que ver con la contaminacin del medio ambiente, por-
que para conocer el dao que se causa a la capa de ozono recurrimos a una gran
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1.7 Conocimiento cientfico
variedad de procesos fsicos: absorcin, intensidad de la radiacin, espectro elec-

tromagntico, etc. Tambin est presente en la paleontologa, porque cmo fechar
fsiles sin el conocimiento de materiales radiactivos y sus aplicaciones? Cmo
armar un esqueleto sin entender conceptos como palancas y centro de masa? La
fsica tiene un amplio campo de aportacin al conocimiento cientfico y, como
consecuencia, a la vida cotidiana.

El conocimiento emprico se desprende de la experiencia y se obtiene a travs de
los sentidos, es el conocimiento con el que se interacta con el medio ambiente;
es generacional, sin razonamientos elaborados ni una crtica al procedimiento de
obtencin de la informacin ni a las fuentes. Sirve de base para el conocimiento
cientfico al extraerse con un mtodo de la realidad.
El conocimiento cientfico es racional, sistemtico, exacto, verificable y confia-
ble. Se utiliza el mtodo cientfico para el estudio de los fenmenos observados.
Realiza de forma individual las siguientes actividades:
1 Desde hace miles de aos, el hombre ha acumulado conocimientos empri-

cos que aplica en la agricultura, la cermica, la medicina, las artes y otras
actividades. Anota cinco ejemplos de conocimiento emprico propio de la
zona donde vives. Para llevar a cabo esta actividad, puedes hacer una inves-
tigacin con las personas de tu ciudad.
2 En los dos ltimos siglos, y principalmente en el presente, los conocimien-

tos cientficos obtenidos por experimentacin y razonamiento han trado
maravillosos descubrimientos e inventos que sirven a la humanidad. A con-
tinuacin, anota cinco ejemplos de conocimiento cientfico. Consulta la
biblioteca de tu plantel o investiga en internet.
63
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Recapitulacin de la unidad 1
En esta unidad estudiaste:
CONCEPTOS INTRODUCTORIOS
Estudia
Ubicacin de la fsica
Relacin interdisciplinaria con otros
campos o reas de conocimiento:
Se da En matemticas, biologa, qumica,
Medio ambiente
geologa y astronoma
Est formado por los recursos humanos,

naturales, materiales, la flora y la fauna.
Existen Se relaciona con
Fenmenos naturales
Son
La tecnologa es la que nace en
funcin de los conocimientos
Todos los cambios que ocurren cientficos, y la sociedad recibe
en la naturaleza. Pueden ser sus aportaciones y beneficios.
fsicos o qumicos.
Producen A travs de
Sistemas fsicos
Se basa en
Metodologa Conocimiento cientfico
Considera
Se obtienen
1. La observacin
2. Hiptesis Originan
3. Experimentacin Avances cientficos y tecnolgicos
4. Teora, ley o principio
64
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R E CAPITU L AC I N
Autoevaluacin
Las siguientes actividades son para que evales los conocimientos que adquiriste
en esta primera unidad.
Crucigrama
Resuelve el siguiente crucigrama. Coloca en los espacios los conceptos que corres-
pondan.
Horizontales
1 Ciencia que estudia la materia, la energa y su relacin con el tiempo y el

espacio.
4 Conjunto de conocimientos que se obtienen mediante la observacin y el
razonamiento y que dan respuesta a preguntas tericas.
5 Reproduccin de los fenmenos o hechos observados con el fin de compro-
bar o desechar una hiptesis.
10 Conjunto de teoras y tcnicas que mediante un mtodo aprovechan el
conocimiento cientfico para resolver problemas prcticos.
11 Primera unidad fundamental del sistema internacional para medir la longi-
tud (invertido).
12 Uno de los mtodos que utiliza frmulas para resolver la suma de vectores.
13 Rama de la fsica que estudia a los cuerpos en movimiento.
Verticales
2 Grupo de personas, familias, pueblos o naciones que necesita ciencia y tec-

nologa para satisfacer sus necesidades y tener mejor calidad de vida.
3 Cientfico que descubri las leyes del movimiento.
6 Unidad de medida que se toma como estndar.
7 Se basa en la experiencia de los hechos de la vida diaria.
8 Ciencia con la que la fsica cuantifica los fenmenos de la naturaleza.
9 Es una de las partes en que se divide la fsica moderna.
65
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1 2
5 6 7 8 9
10
11
12
13
Sopa de letras
Encuentra en la sopa de letras las respuestas de los siguientes enunciados. Puedes

encerrar la palabra en un crculo o subrayarla.
1 Grupo de personas, familias, pueblos o naciones que necesita ciencia y tec-

nologa para satisfacer sus necesidades y tener mejor calidad de vida.
2 Parte de la mecnica que estudia a los cuerpos en movimiento y las causas
que lo producen.
3 Es el patrn o estndar para medir cualquier cantidad fsica. Tiene un valor
fijo y reproducible para tomar medidas exactas.
4 Medio que est formado por recursos humanos, naturales, materiales, la flo-
ra y la fauna.
5 Se considera el creador del mtodo cientfico.
6 Ciencia que estudia la materia, la energa y su relacin con el espacio y el
tiempo.
66
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R E CAPITU L AC I N
7 Conservacin de nuestro medio ambiente, lo que dar certidumbre a las

futuras generaciones sobre la satisfaccin de sus necesidades, conservando
el medio ambiente.
8 Cantidades que se obtienen de combinar las cantidades fsicas fundamenta-
les.
9 Unidad en que se mide la fuerza en el sistema internacional de unidades.
10 Reproduccin de un fenmeno o hecho observado con el fin de comprobar
o desechar una hiptesis.
11 Conocimiento que se adquiere de forma racional, sistemtica, exacta, verifi-
cable y confiable. Aplica el mtodo cientfico para el estudio de los fenme-
nos observados.
12 Es la unidad de fuerza en el sistema ingls.
13 Prefijo del sistema internacional que expresa mil millones.
14 Mtodo grfico para obtener la resultante de una suma de vectores.
15 Es una de las divisiones de la fsica.
16 Conjunto de conocimientos que se obtienen por observacin y razonamien-
to para dar respuesta a preguntas tericas.
17 Una de las funciones trigonomtricas que nos permiten calcular las compo-
nentes de una fuerza.
18 Se establece cuando se comprueba que una hiptesis es completamente
correcta, tanto en forma cuantitativa como cualitativa, a travs de la experi-
mentacin.
19 Una de las cantidades fsicas fundamentales y la primera en ser aceptada
como tal.
20 Sistema perfectamente coherente utilizado en todo el mundo para medir.
21 Todo fenmeno que se presenta en la naturaleza.
22 Fenmeno fsico.
23 Segmento de recta que se representa por medio de una flecha que tiene
magnitud, direccin y sentido.
24 Rama de la fsica que estudia al sonido y sus caractersticas.
25 Conjunto de objetos que interactan, delimitados por lmites reales o imagi-
narios y que realizan una actividad que cumple con un objetivo, al operar
sobre la materia y la energa.
26 Conjetura razonable al explicar o interpretar el significado de las observa-
ciones registradas.
27 Una de las actitudes que adopta el cientfico en su deseo por descubrir.
28 Uno de los daos que ha provocado la tecnologa en el medio ambiente.
29 Fenmeno que se presenta en la naturaleza y que modifica la estructura
interna de la materia.
30 Herramienta indispensable con la que la fsica cuantifica los fenmenos de
la naturaleza.
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S O C I E D A D A C E F Z W B D F A A C A Z S R T Y U I O P
A C S D F H J I U M K M A T E M A T I C A S G H J L U V K
Z I X C V B N N K H H G T Y A M B I E N T E T R E W Q U I
E M S Z R D I A C V B I N M P O U S U S T E N T A B L E O Y
O I Q A W D E M R T Y P T Y U I I O A I B N M J N P L K M
E U G H A S D I F H J O L M F N B C Q E R T Y U E I O L P
L Q F D G V B C I E N T I F I C O O A I A E A M N W P K L
I Z X E C V B A N X Q E S D F G H I G T Y U I O P L T O R
L A A R E E D D F P T S Y F I O V Z I G F S A Q W E R T O A
A R B I L A C A Q E N I E C A U Z N G O L A L S F E L A N
G P O V I U Y I T R E S W Q L X Z N A F R E O C L A U S U L
O S T A P Z A C L I M A S L B A L S A F R I N A N J A M A S
A L E D I O S N C M R O Q U C O S E N O I S G O N Z E N T I
A X E A L I L E O E Z I U R C O M I T A N B I Y E G X A O M
C A R S L O S I R N O C K E L P E Z C V I C T O T E O R I A
V E R T I T L C G T S A L V A B I S J A A A U L E J A N D A
E D V M I A R U E O A S T R O S A L I N F O D M E T R C A N
F O E V R I T M D L N A T Q E R T G R A V O S C O Y O F U S
I A C U S T I C A Q U O D R P C R E A T I V I D A D N A C L
L A T U R A C R L I T R O S I S T E M A D I N I T R E V I S
E A O Q U A N T C A S T O N S N G N O I C A N I M A T N O C
N A R D T R I A T C H U W D I A P J U C H I E O X K M E S A
Opcin mltiple
Lee con atencin los siguientes enunciados. Anota en el parntesis de la columna

de la derecha la letra que corresponda:
1 La suposicin o explicacin verdadera o falsa despus de observar un fen-

meno se conoce como: ( )
a Experimentacin
b Ley
c Hiptesis
d Fenmeno

2 Ejemplo de fenmeno fsico: ( )
a Combustin
b Solidificacin del agua
c Fotosntesis
d Ignicin de un fsforo

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R E CAPITU L AC I N
3 Unidad bsica de longitud en el sistema ingls: ( )

a Pie
b Pulgada
c Yarda
d Milla

4 Unidad fundamental de masa en el sistema internacional: ( )
a
Gramo
b Kilogramo
c Tonelada
d Onza

5 La equivalencia del prefijo mega es: ( )
a 10
b 1 000
c 1 000 000
d 100 000 000

6 El prefijo micro equivale a: ( )
a 103
b 106
c 109
d 1012

7 Son cantidades fsicas fundamentales del sistema internacional: ( )
a Longitud, masa, fuerza
b Masa, volumen, tiempo
c Longitud, rea, fuerza
d Longitud, masa, tiempo
8
Al convertir 80 millas/hora en kilmetros/hora se obtiene: ( )
a 128.8
b 228.8
c 182.8
d 283.8

9 Al convertir 90 kilmetros/hora en metros/segundo se obtiene: ( )
a 52
b 25
c 35
d 53
69
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10 Al convertir 3 pies3 en cm3 se obtiene: ( )

a 50948.5
b 89450.5
c 49850.5
d 84950.5
11 Una cubeta contiene 20 litros de agua. En centmetros cbicos, ( )

esta cifra es igual a:
a 20 cm3
b 20104 cm3
c 2104 cm3
d 2000 cm3
12 El resultado en notacin cientfica de la multiplicacin ( )

0.0000523000, es:
a 1.15100
b 11.5101
c 0.115102
d 0.0115103
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R E CAPITU L AC I N
Actividades genricas
Realiza estas dos actividades de aplicacin de los conocimientos que adquiriste en

el estudio de esta primera unidad.
I. Cmo mido el tiempo?
Estamos familiarizados con el tiempo. Es ms, a veces nos sentimos presionados

por no faltar al cumplimiento de nuestras actividades diarias porque nos rige un
horario fijo del que todos dependemos. Para llevar a cabo esta actividad:
Formen equipos de cinco alumnos.

Renan cuatro relojes con segundero y cuatro cronmetros digitales.
Trasldense a las canchas de basquetbol o de futbol.
Nombren a un compaero para que recorra la cancha en tres ocasiones lo
ms rpido que pueda.
Marquen el tiempo de salida del compaero as como el de duracin de su
recorrido.
Registren los resultados de los tiempos que midieron en una tabla que ten-
drn que elaborar, indicando los que tomaron con el reloj con segundero y
con el reloj digital.
Con el apoyo de una cinta arrollable para medir ( flexmetro), midan la dis-
tancia recorrida por su compaero.
Respondan razonadamente a las siguientes preguntas:
1 Qu es el tiempo?
2 Cmo medimos el tiempo?
3 En qu unidades midieron el tiempo?
4 Cul es la unidad fundamental para medir el tiempo?
5 En qu unidades midieron la distancia?
6 Cul es la unidad fundamental para medir la distancia?
7 A qu tipo de fenmeno corresponde el desplazamiento que realiz el com-
paero que recorri la periferia de la cancha?
8 Indiquen en m/s, km/h y pies/s la velocidad promedio del compaero que
hizo el recorrido.
9 Representen cada una de las velocidades que obtuvieron en notacin cient-
fica.
10 Qu parte o rama de la fsica se estudi en esta actividad?
11 Qu herramienta indispensable utilizamos en este fenmeno, que nos per-
miti cuantificarlo?
71
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II. Disfruta tus vacaciones aplicando la fsica
En primer lugar, tienes que planear una visita a por lo menos tres ciudades que
estn ms o menos distantes del lugar donde vives y que te gustara conocer.
1 Hars el viaje por tierra. Te pueden acompaar dos amigos, en el medio de

transporte que prefieran.
2 Con el apoyo de un mapa de carreteras, sealen la trayectoria del viaje (iti-
nerario). Indiquen adems la escala y el sistema de referencia del mapa.
3 Tracen una grfica de los desplazamientos que realizaron al trasladarse a
cada ciudad, as como el desplazamiento total.
4 En un resumen de una cuartilla (en el que pueden poner imgenes y foto-
grafas), anoten los aspectos ms relevantes que les llamaron la atencin en
el viaje.
5 En otra hoja, anoten los desplazamientos indicando magnitud, direccin y
sentido, incluyendo el desplazamiento resultante.
72
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2
UNIDAD
Mecnica
73
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Propsitos
Qu aprenders? Los conceptos de par de fuerza, momento de una fuerza y fuerza gravitacional,
as como los tipos de movimiento que se presentan en la naturaleza. El concepto
de energa y las propiedades de la materia y de friccin, tomando en cuenta la
masa y la aceleracin. Adems, vas a aplicar las leyes de Newton a la solucin de
problemas fsicos. A analizar los sistemas de equilibrio esttico, traslacional y
rotacional, para aplicar la primera y segunda condicin de equilibrio a partir de
un diagrama de fuerzas. As mismo, a convivir y compartir aprendizajes y expe-
riencias con tus compaeros de clase y profesores.
Cmo lo aprenders? Vas a resolver los ejercicios y actividades de aprendizaje y las actividades expe-
rimentales; a aplicar el procedimiento para resolver problemas a partir de un
diagrama de fuerzas; a responder preguntas que se plantean en el libro y a plan-
tearte otras nuevas; a investigar e interactuar con tu entorno. Adems, vas a
ejercer tu creatividad e ingenio para comprender y resolver situaciones reales.
Para qu lo aprenders? Es de gran utilidad para resolver problemas relacionados con el movimiento de
los cuerpos, desde el punto de vista de la esttica, cinemtica y de la dinmi-
ca, relacionndolos con la energa y las propiedades de la materia y su impacto
en el medio ambiente y el desarrollo sustentable. Comprenders la cantidad de
movimiento y aplicars las leyes de la conservacin de energa de un cuerpo a la
solucin de problemas fsicos y fenmenos naturales que se presentan en la vida
cotidiana.
Lo que debes saber Algunos conceptos previos y fundamentales de las asignaturas de Qumica,
Ecologa, lgebra, Geometra y Trigonometra.
74
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Mapa de contenidos

que desarrollar
para
Despeje de frmulas
Obtencin y operacin con
funciones trigonomtricas
2.1 Fuerza
Coordenadas rectangulares
Mtodo de resolucin de
ecuaciones lineales
Identificar problemas,
formular preguntas
Materia de carcter cientfico
Masa 2.2 Masa y plantear las hiptesis
Energa necesarias para
responderlas.
Despeje de frmulas
Mtodo de resolucin de 2.3 Tipos de
Qumica, ecuaciones cuadrticas movimiento
Ecologa,
2. Mecnica
lgebra,
Geometra y Desarrollo sustentable
Trigonometra Cambio climtico
Ecosistema 2.4 Energa
Medio ambiente mecnica
Conservacin y manejo
de los recursos naturales
Explicitar las nociones

cientficas que
sustentan los procesos
Desarrollo sustentable
para la solucin de
Cambio climtico 2.5 Estado de problemas cotidianos.
Ecosistema la materia
Medio ambiente
Sistemas de coordenadas
cartesianas
Sistema de unidades 2.6 Movimiento
Obtencin y operacin con ondulatorio
funciones trigonomtricas
75
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UNIDAD 2 Mecnica
Vamos a hacer un breve repaso de algunos conceptos importantes que necesitas

saber para iniciar el estudio de esta unidad.
Anota en el espacio la palabra o palabras que completen la pregunta o enunciado:
1 El cambio continuo de posicin de los cuerpos se conoce como

.
2 El nombre del cientfico que descubri las leyes del movimiento es

.
3 El movimiento ms sencillo es el ; para represen-

tarlo es suficiente un eje porque ocurre en una sola .
4 Las magnitudes como el movimiento se representan con cantidades matem-

ticas llamadas .
5 Un vector es aquel que asocia una cantidad con una

.
6 Las fuerzas tambin se representan por medio de un vector, por lo que se dice
que son cantidades .
7 El es la unidad en que se mide la fuerza en el sistema

internacional.
8 Las funciones trigonomtricas con que se obtienen las componentes rectan-

gulares de una fuerza son el y el .
9 Un sistema de fuerzas se puede sustituir por una sola fuerza llamada

.
10 Uno de los mtodos analticos para obtener la resultante de un sistema de

fuerzas es el .
76
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2.1
Fuerza
Sabes por qu los objetos se mueven de cierta forma? Qu se necesita para que
un objeto inmvil comience a moverse? Qu se requiere para que un mvil se
acelere o desacelere?
La fuerza y el movimiento se presentan juntos en la naturaleza. Si a un cuerpo se le

aplican simultneamente varias fuerzas, el movimiento es producido por la fuer-
za resultante. Iniciaremos por definir la fuerza de acuerdo con la aplicacin que le
damos en nuestra vida cotidiana, como un jaln o un empujn que acta sobre un
objeto. La fuerza es una cantidad vectorial que tiene magnitud, direccin y senti-
do; por lo tanto, cumple con los mtodos de la suma vectorial. Estas caractersticas
las estudiamos en la unidad anterior.
La fuerza se presenta al mover o levantar un cuerpo; por ejemplo: al empujar
el carrito del supermercado, al empujar un automvil que se ha descompuesto, al
jalar la manija para abrir una puerta o tambin cuando un nio jala con la cuerda
un caballito con ruedas, cuando una locomotora jala los vagones de un tren, etc.
Por supuesto que no siempre las fuerzas provocan un movimiento, principalmente
cuando el objeto es muy pesado, como si quisiramos mover el muro del saln o el
torno de un taller. Las fuerzas tambin hacen que un cuerpo se deforme; por ejem-
plo, cuando golpeas un baln de voleibol, cuando pateas una pelota de plstico o
cuando te sientas en el silln de la sala.
Para ejercer una fuerza no siempre se necesita que haya contacto entre dos
cuerpos y esto es muy fcil de demostrar y observar. Por ejemplo, la atraccin de
un imn sobre un clavo o la fuerza de atraccin que ejerce la Tierra sobre cualquier
cuerpo.
A continuacin estudiaremos los cuatro tipos de fuerzas a las que estn someti-
dos los cuerpos: gravitacionales, electromagnticas, nucleares fuertes y nucleares
dbiles.
Fuerzas gravitacionales. Estas fuerzas se atribuyen a las masas que contienen

los cuerpos. Son las que nos mantienen sujetos a la Tierra, las que obligan a la
Luna a girar alrededor de la Tierra y a sta alrededor del Sol. Estas fuerzas se
extienden a enormes distancias y sus efectos disminuyen rpidamente cuan-
to ms alejados estn los cuerpos.
Fuerzas electromagnticas. Se dividen en elctricas y magnticas. Las fuerzas

elctricas se atribuyen a las cargas elctricas. Entre dos protones o dos elec-
77
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UNIDAD 2 Mecnica
trones existen fuerzas de repulsin; en cambio, entre un protn y un electrn

la fuerza es de atraccin. Los neutrones, debido a que carecen de carga, no
sufren estas fuerzas. Las fuerzas elctricas son las que impulsan al rayo para
hacerlo descargar entre las nubes y la Tierra. Son mucho mayores que las
fuerzas de gravitacin.
Las fuerzas magnticas se presentan entre dos imanes. Por ejemplo, un imn
y un clavo o entre dos alambres que llevan una corriente elctrica. Son menos
intensas que las fuerzas elctricas y debido a que se producen por cargas que
estn en movimiento, las dos reciben el nombre de fuerzas electromagnticas.
Fuerzas nucleares fuertes. Se manifiestan cuando estn muy prximos dos pro-
tones y dos neutrones o un neutrn y un protn. Son mayores que las fuerzas
elctricas y se atribuyen a la carga nuclear contenida en las partculas que
hemos mencionado. Son las fuerzas que hacen estallar una bomba atmica o
hacen funcionar un reactor nuclear. No son tan conocidas como las gravita-
cionales y las electromagnticas. Es la de mayor magnitud, 102 a 103 veces la
fuerza electromagntica.
Fuerzas nucleares dbiles. Estas fuerzas rigen algunos procesos radiactivos y

determinan la estabilidad de algunos ncleos. Son varios rdenes de magni-
tud menores que la fuerza electromagntica (1012).
La unidad de medida utilizada en el sistema internacional para medir la fuerza

es el Newton (N), que se define como la fuerza que aplicada a una masa de un
kilogramo le proporciona una aceleracin de 1 m/s2. En el sistema ingls es la
libra (Lb). El instrumento con el que se mide la fuerza es el dinammetro, com-
puesto fundamentalmente por un resorte que se estira sobre una escala debida-
mente calibrada.
2.1.1 Leyes de Newton
Con las tres leyes del movimiento, Isaac Newton estableci las bases de la dinmi-
ca, que es la rama de la Fsica que estudia las causas que originan el movimiento
de los cuerpos bajo la accin de fuerzas.
Si observamos a nuestro alrededor podemos detectar una gran variedad de
movimientos, como el de las llantas del automvil, al caminar, cuando un objeto
cae, al patear una pelota, etctera.
Desde la antigedad se ha estudiado la relacin entre fuerza y movimiento.
Aristteles analiz el fenmeno y concluy que el cuerpo se mueve slo mientras
se le aplica la fuerza, pero al cesar sta, el cuerpo vuelve al reposo. Estas afirmacio-
nes incorrectas fueron aceptadas durante la Edad Media. Cuando Galileo aplic un
mtodo experimental al estudio de los fenmenos fsicos, comprob que un objeto
puede estar en movimiento sin la accin permanente de una fuerza.
78
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2.1 Fuerza
Los experimentos realizados por Galileo le permitieron descubrir que todos los
cuerpos poseen una propiedad llamada inercia, segn la cual un cuerpo que est
en reposo tiende a permanecer inmvil y si se encuentra en movimiento sin que
ninguna fuerza acte sobre l, tiende a moverse en lnea recta y a velocidad cons-
tante. Sobre los cimientos creados por Galileo, Isaac Newton formul su teora del
movimiento, que se resume en sus famosas leyes del movimiento:
Primera ley de Newton o ley de la inercia: Todo cuerpo contina en su estado de

reposo o de movimiento rectilneo uniforme mientras no exista una fuerza neta que lo
obligue a cambiar.
Esta ley explica la tendencia natural de los cuerpos de conservar su estado de

reposo o movimiento rectilneo uniforme. Esto quiere decir que no hay una dife-
rencia fundamental entre un cuerpo que est en reposo y otro que se mueva con
velocidad constante, puesto que en ambos casos actan fuerzas equilibradas.
De acuerdo con la primera ley de Newton, un cuerpo en reposo permanecer
as, siempre que no se aplique una fuerza que lo empuje, jale o arrastre. Por lo tan-
to, para que un cuerpo empiece a moverse se requiere la aplicacin de una fuerza,
pero una vez en movimiento, continuar movindose en lnea recta y sin cambiar
su velocidad.
Ejemplo 2.1
Seguramente te ha pasado que al estar, por ejemplo, en un transporte (como

en el metro, camin, microbs o automvil) que se encuentra en moviemiento
y se aplica repentinamente el freno, ste se detiene bruscamente. Sin embargo,
debido a que la fuerza aplicada se transmite al medio de transporte y no a los
pasajeros, stos continan movindose hacia adelante por obra de la inercia,
tal como se observa en la figura 2.1.
Figura 2.1
Al detenerse bruscamente
el automvil, los pasajeros
tienden a seguir el
movimiento debido a
la inercia, lo que crea la
necesidad del uso del
cinturn de seguridad.
79
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UNIDAD 2 Mecnica
Ejemplo 2.2
Al saltar de un avin, un paracaidista no cae verticalmente, sino que sale hacia

adelante con la misma velocidad del avin en que volaba. Al caer, describe una
trayectoria parablica como se muestra en la figura 2.2, desplazndose simult-
neamente en el eje x y en el eje y.
y
V0x
y
Figura 2.2
El paracaidista sigue una
trayectoria parablica
porque, debido a la
inercia, no cae x
verticalmente. x
Asimismo, la ley afirma que si la resultante de las fuerzas que actan sobre un
cuerpo es cero, dicho cuerpo permanecer en reposo, pero si est en movimien-
to, continuar movindose con velocidad constante en lnea recta.
Has observado lo que le sucede a un cuerpo cuando la fuerza resultante que

acta sobre l es diferente de cero?
Podemos contestar a partir de nuestra experiencia. Sabemos que si a un cuerpo

que est en reposo, es decir con velocidad cero, le aplicamos una fuerza resultante,
cambia su velocidad a otra distinta de cero. Si el objeto se encuentra en movimien-
to y se le aplica la fuerza en direccin contraria, su velocidad disminuye. A este
cambio de la velocidad se le conoce como aceleracin. Podemos afirmar enton-
ces que una fuerza resultante distinta de cero da lugar a una aceleracin, como se
muestra en la figura 2.3.
Figura 2.3
Al aplicar una fuerza
no equilibrada a un a
F
cuerpo, ste adquiere
una aceleracin a, en la
direccin de la fuerza,
que en este caso es la
componente horizontal.
80
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2.1 Fuerza
Debemos recordar que la fuerza resultante es la suma de todas las fuerzas que
actan sobre el cuerpo. En ocasiones se le llama tambin fuerza no equilibrada y se
representa con F; la letra griega sigma mayscula () se utiliza para representar
la suma vectorial. En la unidad 1 estudiamos los mtodos para calcular la fuerza.
Segunda ley de Newton: Siempre que una fuerza no equilibrada acte sobre un cuer-
po, le produce una aceleracin en la misma direccin que es directamente proporcio-
nal a la fuerza e inversamente proporcional a la masa del cuerpo.
La frmula que la representa es:

F
a= o F = ma
m
donde:
a=aceleracin (m/s2, ft/s2)

F=Fuerza (N, lb)
m=masa (kg, slug)
Cuando un cuerpo est sometido a la accin de dos o ms fuerzas simultneamen-

te, es posible sustituir el sistema de fuerzas por la fuerza resultante. Obtenemos la
frmula:
F = ma
donde:
F =Fuerza resultante
La segunda ley de Newton explica cmo cambia el movimiento de un cuerpo al

aplicarle una fuerza no equilibrada y que la fuerza necesaria para cambiar un movi-
miento depende directamente de la aceleracin adquirida o deseada. Por ejem-
plo, si dos cuerpos tienen las mismas masas, el que reciba la mayor fuerza tendr
mayor aceleracin. Adems, si una misma fuerza acta sobre masas diferentes, le
producir mayor aceleracin al cuerpo de menor masa.
Tercera ley de Newton o ley de la accin y la reaccin: Siempre que un cuerpo ejerza
una fuerza sobre otro, el segundo ejercer sobre el primero otra fuerza de igual magni-
tud pero en sentido contrario.
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UNIDAD 2 Mecnica
Es importante observar que una fuerza nunca acta sola, pues es imposible ejercer
una fuerza de accin sin que exista una fuerza de reaccin. Este hecho explica
que una fuerza aplicada a un cuerpo no se anule por la reaccin del otro. Veamos
los siguientes ejemplos:
Ejemplo 2.3
a) La hlice de un barco impulsa el agua hacia atrs; el lquido ejerce una reac-
cin igual y contraria sobre el barco hacindolo avanzar hacia adelante.
b) Cuando se dispara un rifle, la fuerza que ejerce ste sobre la bala es igual y
en sentido opuesto a la fuerza que la bala ejerce sobre el rifle y ste retroce-
de. La aceleracin que experimenta el rifle es menor que la aceleracin con
la que sale disparada la bala puesto que la masa de sta es menor.
Figura 2.4 Reaccin Accin

A toda accin le
corresponde una reaccin
de la misma magnitud pero
de sentido contrario.
c) Los cohetes funcionan bajo este mismo principio. Un cohete se acelera debi-
do a que ejerce una fuerza sobre los gases al expulsarlos. Los gases ejercen
una fuerza igual y opuesta sobre el cohete y sta es la que lo hace despegar.
Reaccin
Accin
Figura 2.5
La fuerza de reaccin
impulsa al cohete.
2.1.1.1 Aplicacin de las leyes de Newton
Cuando aplicamos las leyes de Newton a un cuerpo, solamente nos interesamos en

las fuerzas externas que actan sobre ste. Las leyes se pueden aplicar, por un lado,
82
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2.1 Fuerza
para determinar la aceleracin, la velocidad y la posicin en funcin del tiempo de

un cuerpo, cuando se conocen todas las fuerzas que actan sobre l. La acelera-
cin se obtiene como:
F
a=
m
Se aplican tambin para determinar la fuerza resultante que acta sobre un

cuerpo cuando se conocen la aceleracin, la velocidad y posicin de un cuerpo
mediante la siguiente frmula:
F = ma
Veamos ahora ejemplos de fuerzas constantes y cuerpos que se mueven en l-

nea recta.
Ejemplo 2.4
Un cuerpo de 70 kg es jalado sobre una superficie plana mediante la aplicacin

de una fuerza constante de 340 N. Determina la aceleracin del cuerpo si la
fuerza aplicada es:
a) Paralela a la superficie.
Datos:
m=70 kg
F=340 N
a=?
Frmula:
F = ma
F
a=
m
Desarrollo:
F 340 N m
a= = = 4.85 2
m 70 kg s
83
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UNIDAD 2 Mecnica
b) Forma un ngulo de 35 con la horizontal.
F
a Fy

Fx
Datos:
m=70 kg
F=340 N
=35
a=?
Frmula:
Fx = ma
Fx
a=
m
Fx = F cos
F (cos )
a=
m
Desarrollo:
340 N (cos35) 340 N (0.819)
a= =
70 kg 70 kg
m
a = 3.98 2
s
La componente en x de la fuerza aplicada es la que produce el movimiento hori-

zontal. Se calcula por la funcin trigonomtrica de coseno por ser el lado adyacen-
te del ngulo. En este caso, la componente en y no influye en el movimiento.
Ejemplo 2.5
Qu fuerza resultante se debe aplicar a una masa de 200 kg para que disminu-
ya su velocidad de 25 a 15 m/s en 4 s?
Datos:
m=200 kg
vo=25 m/s
vf=15 m/s
84
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2.1 Fuerza
t=4 s
F=?
Frmula:
F = ma
v f vo
a=
t
Desarrollo:
m m m
v f vo 15 25 10
a= = s s = s
t 4s 4s
m
a = 2.5
s2
m kg m
F = ma = (2200 kg ) 2.5 2 = 500 2
s s
F = 500 N
La fuerza resultante se aplica en sentido contrario al movimiento del cuerpo,

por lo que es negativa (F). Esto origina que el cuerpo experimente una desace-
leracin o aceleracin negativa.
Ejemplo 2.6
El peso de un elevador y sus ocupantes es de 700 lb. Determinar la tensin en el

cable si la aceleracin es:
a) 3 ft/s2 hacia arriba
Las dos fuerzas que actan sobre el cuerpo son su propio peso (hacia abajo) y la
fuerza de tensin de la cuerda (hacia arriba). La aceleracin tiene la direccin
y el sentido de la fuerza resultante, que es hacia arriba, ya que es hacia donde
est dirigido el movimiento.
T =?
+a
W = 700 lb
85
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UNIDAD 2 Mecnica
Datos:
W=700 lb
a=3 ft/s2
g=32 ft/s2 (aceleracin de la gravedad)
T=?
Frmulas:
W
FR = a
g
FR = T + ( W )
T = FR + W
Desarrollo:

W 700 lb ft
FR = a = 3 = 65.6625 lb
g ft s2
32
s2
T = FR + W = 65.625 lb + 700 lb = 765.726 lb
b) 3 ft/s2 hacia abajo
La aceleracin est dirigida hacia abajo, por lo tanto es negativa. La fuerza

resultante tambin tiene ese sentido.
T =?
W = 700 lb
Datos:
W=700 lb
a=3 ft/s2
g=32 ft/s2
T=?
Frmulas:
W
FR = a
g
FR = T + ( W )
T = FR + W
86
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2.1 Fuerza
Desarrollo:

W 700 lb ft
FR = a = 3 = 65.625 lb
g ft s2
32
s2
T = FR + W = 65.625 lb + 700 lb = 634.375 lb
Ejercicios
Resuelve los siguientes problemas:
1 Un cuerpo de 30 kg recibe la accin de cada una de las siguientes fuerzas.

Calcula la aceleracin en cada caso:
a 32 N
b 18 N
c 22 lb
2 Encuentra la fuerza requerida para que un cuerpo de 360 lb se acelere a 6 ft/s2.
3 En el extremo de una cuerda, cuelga un cuerpo de 65 kg. Calcula la tensin

de la cuerda si la aceleracin es:
a 5 m/s2 hacia arriba
b 5 m/s2 hacia abajo
Prctica experimental
Segunda ley de Newton
Introduccin
Fuerza es una palabra de uso comn en nuestra vida cotidiana y suele aplicarse
cuando empujamos o jalamos un cuerpo. Por ejemplo, una gra arrastra a un auto-
mvil cuando est descompuesto, la fuerza de la gravedad atrae de manera con-
tinua todos los cuerpos hacia la Tierra o al jalar una ventana para cerrarla. Una
fuerza es una cantidad vectorial: posee magnitud, punto de aplicacin, direccin y
sentido. Se representa con un vector, que es una flecha.
Fue Isaac Newton quien, a partir de los estudios de Galileo, postul tres impor-
tantes leyes que relacionan a la fuerza y la masa con la aceleracin. Estas leyes son
conocidas como las leyes del movimiento de Newton.
Con esta prctica vamos a verificar la segunda ley de Newton que establece:
cuando una fuerza neta (F) acta sobre un cuerpo de masa (m), la aceleracin (a)
que se obtiene es directamente proporcional a la fuerza neta e inversamente pro-
porcional a la masa.
87
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UNIDAD 2 Mecnica
La direccin de la aceleracin es la misma que la direccin de la fuerza. Esto

quiere decir:
F=m a
En el sistema internacional de unidades (SI), la fuerza se mide en newtons (N) y

en el sistema ingls en libras (lb).
En la cada libre de los cuerpos se aplica esta ley para obtener el peso o la masa
del cuerpo que cae. La mayora de nosotros sabemos que los objetos son atrados
hacia la Tierra por una fuerza que se llama peso (W), que se calcula como: W=mg.
Recuerda que g es la aceleracin de la fuerza de gravedad y equivale a 9.8 m/s2 en
el sistema internacional y 32 ft/s2 en el sistema ingls.
Objetivo
Demostrar la segunda ley de Newton midiendo el tiempo que tarda un baln en
recorrer una distancia sobre un canal recto que presenta una inclinacin con res-
pecto a la horizontal.
Materiales
1 canal recto
1 regla
1 baln
1 tabique o libro
1 balanza
Procedimiento
1 En la siguiente figura se muestra el diagrama de cuerpo libre y la fuerza neta
que acta sobre el baln. No se toma en cuenta la friccin; por lo tanto, la fuer-
za resultante est dada por la componente del peso en el eje x:
Wx=mgsen
y
N
W sen
W cos

x
W W sen
88
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2.1 Fuerza
2 Se aplica la segunda ley de Newton que establece F=ma. Entonces, se obtie-

ne que:
Wx=ma=W sen
Como el peso es W=mg, tenemos:
mg sen=ma
La aceleracin se obtiene cancelando las masas:
mg sen=ma
a=g sen
3 Debido a que se trata de un movimiento rectilneo uniformemente acelerado,

la distancia recorrida por el baln a lo largo de la canaleta se obtiene como:
at 2
d = v0 t +
2
4 El baln se deja caer, por lo que la velocidad inicial es v0=0 m/s Esto nos da:
at 2
d=
2
Sustituimos la aceleracin que vale: a=gsen, y obtenemos:
( g sen )t 2
d=
2
5 El tiempo que utiliza el baln para bajar la distancia d, desde el momento en

que se deja caer hasta que baja la rampa, se obtiene como:
2d
t=
g sen
Es el mismo que se obtiene al realizar la prctica.
Procedimiento
1 Coloca el canal como se muestra en la figura de la siguiente pgina. Utilizando
libros o tabiques, ajusta la inclinacin que consideres adecuada. Con la regla,
mide la longitud d del canal y la altura h, regstralas en la tabla mostrada en el
apartado Resultados.
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UNIDAD 2 Mecnica
2 El sen se obtiene resolviendo el cociente de h/d. Antalo en la tabla.
3 Recuerda que el valor de la aceleracin de la gravedad g es igual a 9.8 m/s2, lo

que nos permite calcular la aceleracin del baln al variar el ngulo . Antalo
en la tabla.
4 Mide en tres ocasiones el tiempo que tarda en caer el baln (texp) sobre el canal
y determina su promedio (tp).
5 Cambia la inclinacin de la canaleta en dos ocasiones ms, modificando la

altura h y repite el proceso completo.
6 Con la balanza mide la masa del baln, para calcular la fuerza resultante F.
Resultados
Utiliza la siguiente tabla para registrar tus resultados:
d h h/d = a= m tT texp1 texp2 texp3 tp F

() (m) (m) sen g sen (kg) (s) (s) (s) (s) (s) (N)
10
20
30
A continuacin, anota tus observaciones y responde las preguntas.
Conclusiones
1 Cmo vara el tiempo experimental al aumentar la aceleracin?
90
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2.1 Fuerza
2 Compara el tiempo promedio que obtuviste en cada procedimiento con res-

pecto al tiempo que da la frmula. Anota tus observaciones.
3 Menciona cules fueron las fuentes de error.
4 Multiplica la masa del baln por la aceleracin en cada uno de los casos en el
que variaste el ngulo y anota tus observaciones.
5 Comprobaste la segunda ley de Newton? La friccin afect el resultado?
6 Si se desliza un baln de mayor masa, el tiempo de recorrido disminuye o

aumenta? Argumenta tu respuesta:
2.1.2 Friccin o rozamiento
Cuando un cuerpo est en contacto con una superficie, se presenta una fuerza que
acta sobre l. Si el cuerpo se mueve sobre dicha superficie, se presenta una fuerza
que es paralela a la superficie de contacto. Esta fuerza recibe el nombre de fuer-
za de friccin o rozamiento, la cual se define como una fuerza que se opone al desliza-
miento de un cuerpo sobre otra superficie. Los factores que originan la friccin son:
a) El rozamiento; lo ocasionan las irregularidades de la superficie en contacto.

b) Cuanto ms speras sean las superficies, mayor ser la friccin.
c) El peso de los cuerpos en contacto. Si el peso es mayor, la friccin tambin
es mayor.
La fuerza de friccin se manifiesta en nuestra vida prcticamente en todo momen-

to y nos ofrece ventajas y desventajas.
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UNIDAD 2 Mecnica
Ventajas. En todos estos casos, el rozamiento tiene un efecto deseable:
Permite que los frenos de una locomotora funcionen.

Ayuda a encender un cerillo cuando lo frotamos sobre una superficie spera.
Facilita caminar o realizar cualquier deporte, como el futbol.
Permite escribir y borrar las partculas de grafito dejadas por el lpiz sobre
el papel.
Desventajas. En muchas circunstancias, la friccin se considera como un efecto

perjudicial debido a que aumenta el trabajo de las mquinas.
Los motores de los automviles tienen un periodo de vida til debido al des-
gaste, aun cuando estn bien lubricados y presenten un diseo aerodinmico.
Causa desgaste entre las superficies en contacto, como en la ropa y en las pie-
zas metlicas, generando calor.
Provoca el desgaste de neumticos, por ejemplo, en autos de carrera, auto-
mviles, camiones de carga y de pasajeros.
En el caso de los aviones, se disean aerodinmicamente para reducir el roza-
miento del aire, que a altas velocidades influye considerablemente.
Existe toda una industria de lubricantes, cojinetes, rodillos, baleros, etc., que
reducen el efecto de la friccin. As, el fenmeno aumenta o disminuye de acuer-
do con el inters del hombre y aunque en algunos casos es perjudicial, en otros es
absolutamente necesario.
2.1.2.1 Tipos de rozamiento
Friccin o rozamiento esttico ( fS)
El primer tipo de friccin se llama rozamiento esttico. Cuando un cuerpo est en

reposo, las nicas fuerzas que actan sobre l son la fuerza normal y su peso.
Ejemplo 2.7
N
Dos fuerzas actan sobre el bloque; la fuerza normal N que ejerce el piso sobre
el bloque siempre es perpendicular a la superficie y el peso W, que es el peso del
bloque, el cual es vertical hacia abajo, en este caso, la normal es igual al peso.
92
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2.1 Fuerza
La fuerza normal (N) se define como la fuerza que una superficie ejerce sobre el
cuerpo con el que est en contacto y es perpendicular a la misma. Con esto se
cumple la tercera ley de Newton, que establece que a toda accin le corresponde
una reaccin de la misma magnitud pero en sentido contrario, de modo tal que
la accin es el peso y la reaccin la fuerza normal; es decir, para este caso la fuer-
za normal y el peso son iguales. Si adems de la fuerza normal y el peso existen
otras fuerzas que actan en la direccin vertical, entonces se debe obtener la fuer-
za resultante, esto es, que N deja de ser igual a W y se obtiene como la sumatoria de
las componentes verticales (Fy=0).
Ejemplo 2.8
N = 26 N
F1 = 12 N
N=2N F1 = 12 N
W = 14 N W = 14 N
(a) (b)
En ambos casos, la normal se ve afectada por la fuerza vertical F1. En la figu-

ra (a) la fuerza normal tiene menor magnitud que el peso ya que F1 es tambin
hacia arriba; en tanto que en la figura (b) la fuerza normal es mayor que el peso
ya que F1 presiona hacia abajo.
Si aplicamos una fuerza para provocar el movimiento del cuerpo, se presenta otra
fuerza paralela a la superficie que se opone al movimiento. Se trata de una fuerza
de friccin o rozamiento esttico directamente proporcional a la fuerza normal;
aqu, el cuerpo an no se mueve o est a punto de moverse.
N
v=0
F
fs
donde:
N = Fuerza normal o fuerza de reaccin, perpendicular al plano.
W = Fuerza de atraccin gravitacional o peso del cuerpo.
fs = Fuerza de friccin esttica que se opone a que el cuerpo inicie su movimiento.
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UNIDAD 2 Mecnica
Friccin o rozamiento cintico ( f k )
Esta fuerza se presenta cuando se rompe el estado de reposo y el cuerpo inicia un

movimiento. La magnitud de la fuerza de rozamiento cintico disminuye con res-
pecto a la fuerza de rozamiento esttico y se define como la fuerza que se opone al
movimiento de los cuerpos cuando estn en contacto y su magnitud es directamente
proporcional a la fuerza normal.
2.1.2.2 Coeficientes de friccin esttico (s) y cintico o dinmico (k)
El coeficiente de friccin esttico (s) se define como el cociente entre la fuerza de

friccin esttica y la fuerza normal. Su valor depende de la naturaleza de las super-
ficies en contacto.
fs
s =
N
Matemticamente, la fuerza de friccin esttica se obtiene como:
fs = s N
donde:
fs=Fuerza de friccin esttica (N, lb)
s = Coeficiente de rozamiento esttico (es adimensional)
N=Fuerza normal(N, lb)
El coeficiente de rozamiento esttico es una cantidad sin unidades. Por tratarse

de una relacin de fuerzas, siempre es menor que la unidad.
El coeficiente de friccin cintico o dinmico (k) se define como el cociente entre
la fuerza de friccin cintica o dinmica y la fuerza normal. Su valor depende de la
naturaleza de las superficies en contacto.
fk
k =
N
Grficamente tenemos:
N a N
F F
fs fk
W W
94
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2.1 Fuerza
La fuerza de friccin cintica o dinmica se calcula despejando del coeficiente

de friccin cintico.
fk = k N
donde:
f k = Fuerza de friccin cintica (N, lb)
k = Coeficiente del rozamiento cintico (adimensional)
N=Fuerza normal (N, lb)
Si la fuerza F aplicada es mayor que la fuerza requerida para vencer la friccin,

la fuerza resultante puede provocar aceleracin a y la ecuacin que rige esta condi-
cin es la segunda ley de Newton:
F = ma
Como la fuerza resultante se obtiene de la sumatoria de las fuerzas, entonces,
F=Ff k. Aplicando la frmula de la segunda ley de Newton, obtenemos:
Ff k=ma
Todas las fuerzas en la direccin del movimiento son siempre positivas (+) y las
que se oponen al movimiento, como la friccin, son negativas ().
Siempre que se aplique la segunda ley de Newton a la solucin de problemas,
es necesario utilizar el diagrama del cuerpo libre o diagrama de fuerzas (dcl), con
el que se representan los cuerpos y todas las fuerzas que actan sobre stos en
un plano cartesiano o eje de las coordenadas (x y y). A continuacin, veremos un
ejemplo del diagrama del cuerpo libre (dcl) cuando un cuerpo se mueve hacia
arriba por un plano inclinado.
Para los casos en los cuales el plano sobre el cual se mueve el cuerpo es un plano
inclinado, se procede a descomponer las fuerzas que actan sobre el cuerpo en sus
componentes rectangulares. Se traza el plano cartesiano de tal forma que el eje de
las x sea paralelo al plano inclinado y el eje de las y perpendicular. Se presentan dos
situaciones: primero, que el cuerpo est en equilibrio bajo la accin de las fuerzas
que actan sobre l, esto es, que est en reposo o se mueva con velocidad constan-
te; y, segundo, que el cuerpo se mueva con un movimiento acelerado por existir
una fuerza no equilibrada.
Ejemplo 2.9
Un bloque se mueve hacia arriba por un plano inclinado bajo la accin de una
fuerza constante F. Adems, actan sobre l su peso W, la fuerza normal N y la
fuerza de friccin cintica f k.
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UNIDAD 2 Mecnica
x
a
N
N F F
fk
Wx = mg sen

fk W
Wy = mg cos

W = mg
Al aplicar la frmula de la segunda ley de Newton, se deben considerar como

positivas todas las fuerzas que van en direccin del movimiento; las que se opon-
gan sern siempre negativas. Adems, si existe fuerza de friccin, se debe consi-
derar la fuerza Normal vertical hacia arriba y perpendicular a las superficies en
contacto, ya que es la reaccin de la superficie sobre el cuerpo con el que est
en contacto.
Hasta este momento, en la aplicacin de las leyes de Newton no hemos tomado
en cuenta a la friccin. Aunque en la mayor parte de los casos tiene cierta impor-
tancia, cuando es bastante menor no se considera para algunos casos prcticos.
Dentro del estudio de la dinmica veremos principalmente la aplicacin de la fric-
cin cintica o de deslizamiento (f k); su frmula es:
fk = k N
A continuacin te presentamos un procedimiento fcil y sencillo para resolver

problemas en que se apliquen las leyes de Newton:
a) Traza un diagrama del cuerpo libre (dcl).

b) Al trazar el dcl, representa todas las fuerzas que actan sobre un cuerpo.
c) Si el problema considera a varios cuerpos, traza un dcl para cada uno por
separado y muestra todas las fuerzas que actan sobre el cuerpo.
d) Si existen fuerzas inclinadas, hay que descomponerlas en sus componentes
rectangulares. Ya sabes que debe ser en los ejes coordenados aplicando las
funciones trigonomtricas.
e) Aplica la segunda ley de Newton para cada una de las componentes.
f) Despeja en la ecuacin la incgnita que se desea.
96
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2.1 Fuerza
Ejemplo 2.10
Determina la fuerza que debe aplicar una gra con un ngulo de 30 respecto a
la horizontal para deslizar, a velocidad constante, el bloque de peso 325 N, si el
coeficiente de friccin dinmico es de 0.4.
Velocidad N
constante F=?
F sen 30
30
F cos 30
fk = 0.4
W = 325 N
Hagamos primero el diagrama de cuerpo libre (dcl):
N F=?
F sen 30
30
F cos 30 x
fk = 0.4
W = 325 N
Datos:
W=325 N
k=0.4
=30
v=constante
F=?
Se observa en el diagrama de cuerpo libre que la fuerza aplicada al bloque tiene

un ngulo de 30 respecto a la horizontal, por lo que su componente horizon-
tal Fx es la que desplaza al bloque y su valor deber ser igual, pero de sentido
opuesto, a la fuerza de friccin f k. Por otra parte, la componente vertical de la
fuerza, Fy, al actuar sobre el cuerpo con sentido hacia arriba contribuye a levan-
tarlo reduciendo la fuerza de friccin entre las superficies; as, la fuerza normal
ser igual al peso del bloque menos la componente Fy de la fuerza.
Frmulas:
Fx = ma
Puesto que la velocidad v es constante, la aceleracin a es igual a cero; a = 0, por
lo tanto tenemos:
Fx = 0
Fx fk = 0 .................... (1)
97
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UNIDAD 2 Mecnica
Adems, como no estamos levantando el bloque, tenemos:
Fy = 0
N + ( W ) + Fy = 0 .................... ( 2 )
Dado que el coeficiente de friccin cintica es: fk = k N , de la ecuacin (1)

tenemos:
Fx fk = 0
Fx = fk
Fx = k N .................... ( 3 )
De la ecuacin (2) tenemos:
N W + Fy = 0
N = W Fy .................... ( 4 )
Sustituyendo la ecuacin (4) en la (3) tenemos:
Fx = k N
Fx = k (W Fy ) .................... (5 )
Si tomamos en consideracin los valores de Fx y Fy y los sustituimos en la ecua-

cin (5), entonces obtenemos:
Fx = F cos
Fy = F sen
Fx = k (W Fy )
F cos = k (W F sen ) .................... ( 6 )
Desarrollo:
Sustituyendo datos en la ecuacin (6) tenemos:
F cos = k (W F sen )
F cos 30 = 0.4 ( 325 N F sen 30 )
0.8660 F = 0.4 ( 325 N 0.5 F )
0.8660 F = 130 N 0.2 F
0.8660 F + 0.2 F = 130 N
1.066 F = 130 N
130 N
F= = 121.95 N
1.066
La fuerza que se debe aplicar al bloque es de 121.95 N a un ngulo de 30 respec-

to a la horizontal, para que se desplace con una velocidad constante.
98
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2.1 Fuerza
Ejemplo 2.11
Se aplica una fuerza de 300 N formando un ngulo de 30 con la horizontal

sobre un bloque de 400 N. Si el bloque adquiere una aceleracin de 4 m/s2, calcu-
lar el coeficiente de friccin dinmico (k).
a = 4 m/s2 N
F = 300 N
F sen 30
30
fk = ? F cos 30
W = 400 N
N F = 300 N
F sen 30
30
x
fk = ? F cos 30
W = 400 N
Datos:
F = 300 N
W = 400 N
=30
a = 4 m/s2
k = ?
El bloque recibe una aceleracin de 4 m/s2 y la fuerza resultante que la provoca

es la diferencia de la componente (Fx) de F y la fuerza de friccin dinmica (f k),
a partir de la cual se analizan las frmulas de la siguiente manera:
Frmulas:
Fx = ma
Fx fk = FR .................... (1
1)
FR = ma .................... ( 2 )
Sustituyendo la ecuacin (2) en la ecuacin (1):
Fx fk = FR
Fx fk = ma .................... (3
3)
Como:
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UNIDAD 2 Mecnica
W = mg
W
m= .................... ( 4 )
g
Sustituyendo la ecuacin (4) en la ecuacin (3), tenemos:
Fx fk = ma
W
Fx fk = ( a ) ..................... (5 )
g
Si recordamos que
fk = k N .................... ( 6 )
Fx = F cos .................... (7 )
y sustituimos las ecuaciones (6) y (7) en la ecuacin (5)
W
Fx fk = a
g
W
F cos k N = a ..................... (8 )
g
Ahora analicemos la suma de las fuerzas en el eje y:
Fy = 0
N W + Fy = 0
N = W Fy ..................... ( 9 )
Sustituyendo la ecuacin (9) en la ecuacin (8) nos da:
W
F cos k N = a
g
W
F cos k (W Fy ) = a ..................... (10 )
g
Fy = F sen .................... (11)
Incorporamos la ecuacin (11) en la ecuacin (10), nos da la ecuacin (12) que

nos resuelve el problema.
W
F cos k (W Fy ) = a
g
W
F cos k (W Fsen ) = a .................... (12 )
g
100
Unidad_02A.indd 100 13/1/11 18:06:31

2.1 Fuerza
Desarrollo:
Despejemos k de la ecuacin (12) y luego sustituyamos valores:
W
F cos k (W F sen ) = a
g
W
k (W F sen ) = a F cos
g
W
( a ) F cos
g
K =
W F sen
W
g ( a ) F cos
k =
W Fsen

400 N m
4 ( 300 N)( cos 30)
m s2
9.8 2
= s
400 N ( 300 N )(sen 30)
163.265 N 259.8 N 96.535 N
= =
400 N 150 N 250 N
k = 0.386
Resultado: k=0.386
Ejemplo 2.12
Un estudiante desea saber el valor de la fuerza constante que debe aplicar a un

bloque de 100 N para deslizarlo hacia arriba sobre una tabla que forma un ngu-
lo de 30 con respecto a la horizontal, con un coeficiente de friccin dinmico
de 0.3, para que se mueva con una velocidad constante, tal como se muestra en
la grfica.
v = cte
N
F=?
fk
30
30
W = 100 N
101
Unidad_02A.indd 101 13/1/11 18:06:31

UNIDAD 2 Mecnica
El diagrama de cuerpo libre es el siguiente:
+y v = cte
+x
N
F
fk
Wx = mg sen
30
Wy = mg sen
W = 100 N
Datos:
W=100 N
=30
k=0.3
F=?
Frmulas:
Aplicando la segunda ley de Newton para las componentes en los x y y, y toman-
do en consideracin que si v=constante, entonces a=0:
Fy = 0
N Wy = 0 .................... (1)
Fx = ma = 0
F fk Wx = 0 ..................... ( 2 )
fk = k N .................... ( 3 )
Primero obtenemos las componentes x y y del peso. Luego sustituimos Wy en la

ecuacin (1) para obtener el valor de N.
Wx = W sen
Wy = W cos
N Wy = 0
N = Wy
N = W cos
Desarrollo:
N = W cos
N = (100 N)( cos 30 )
= 86.602 N
102
Unidad_02A.indd 102 13/1/11 18:06:32

2.1 Fuerza
Calculamos la fuerza de friccin dinmica de acuerdo con la ecuacin (3) y el

valor de la componente Wx:
fk = k N
fk = ( 0.3 )(86.602 N ) = 25.980 N
Wx = W sen
Wx = (100 N )(sen 30 ) = 50 N
De la ecuacin (2) despejamos F y sustituimos los valores obtenidos:
F fk Wx = 0
F = fk + Wx
F = 25.980 N + 50 N = 75.98 N
La fuerza necesaria para que el bloque de 100 N ascienda con una velocidad
constante es de 75.98 N.
Ejercicios
Resuelve los siguientes ejercicios:
1 Se desea transportar una placa de cobre de 48 N sobre una superficie de ace-

ro con una aceleracin de 3 m/s2. Calcula la fuerza que deber aplicarse
sabiendo que el coeficiente de rozamiento cintico entre estas superficies es
de 0.36.
2 Determina la fuerza que se debe aplicar para deslizar un bloque de 190 N

con velocidad constante sobre una superficie con coeficiente de friccin
igual a 0.4, al presentarse las siguientes situaciones:
a Se empuja el bloque con un ngulo de 30
b Se jala el bloque con un ngulo de 30
3 Un bloque de 35 N se desliza sobre una tabla al existir un coeficiente de fric-

cin dinmico de 0.4. Determina la fuerza que debe aplicarse al bloque para
que se mueva con una velocidad constante cuando:
a La tabla se encuentra sobre una superficie horizontal.
b La tabla forma un ngulo de 20 respecto al plano horizontal (hacia
arriba).
103
Unidad_02A.indd 103 13/1/11 18:06:32

UNIDAD 2 Mecnica
2.1.3 Equilibrio
Una fuerza es capaz de modificar el estado de reposo o de movimiento de un

cuerpo. A nuestro alrededor las fuerzas pueden causar o impedir el movimien-
to. Los grandes puentes y edificios se deben disear de tal manera que el esfuer-
zo general de todas las fuerzas evite el movimiento; es decir, las fuerzas resultan-
tes que actan en cualquier punto de la estructura deben estar equilibradas o
balanceadas.
La rama o parte de la fsica que estudia el movimiento de los cuerpos y la causa
que lo produce es la mecnica, que se divide para su estudio en esttica, dinmica y
cinemtica.
La esttica estudia el equilibrio de los cuerpos y su importancia es tal, que los
arquitectos e ingenieros la estudian como parte de su formacin profesional.
Por qu las vigas y cables que sostienen una estructura de un puente, edificio,
poste de luz o telfono permanecen invariables en el tiempo y en el espacio?
En la fsica, a los componentes que se utilizan para la construccin de una deter-

minada obra se les conoce como cuerpos rgidos y se definen como un objeto
slido en el cual todas las partculas que lo integran conservan distancias fijas
1 JerryD. Wilson, Fsica, entre s.1
2a ed., Prentice Hall
Hispanoamericana, Mxico, Se caracterizan por que los efectos de las deformaciones producidas por las
1998, p. 251. fuerzas aplicadas son, por lo general, tan pequeos que no se consideran, y esto
facilita el anlisis de las fuerzas.
Para el estudio de los cuerpos en equilibrio, es importante recordar que las fuer-
zas coplanares son aquellas que se encuentran en un mismo plano. Se estudian en
un marco de referencia de dos dimensiones: x, y.
Un sistema de fuerzas coplanares no paralelas es aquel que se presenta cuando
concurren en un punto en comn. Para comprender mejor este sistema de fuer-
zas, primero estudiaremos el equilibrio de un cuerpo slido rgido con fuerzas
coplanares no paralelas y concurrentes. ste se define como la condicin que se
presenta cuando un objeto no cambia su estado de reposo o de movimiento recti-
lneo uniforme.
Un objeto est en reposo cuando no presenta movimiento, es decir cuando su
velocidad es cero. Entonces, el movimiento es el cambio de posicin que experi-
menta un cuerpo respecto a otro. Ejemplos de movimientos son los dos que pre-
senta la Tierra: el de rotacin sobre su eje, que da lugar al da y la noche, y el de
traslacin alrededor del Sol, que produce las variaciones estacionales.
Existen dos tipos de equilibrio: el traslacional y el rotacional.
104
Unidad_02A.indd 104 13/1/11 18:06:32

2.1 Fuerza
Esttico
Traslacional
Equilibrio Dinmico
Rotacional
2.1.3.1 Equilibrio traslacional
El equilibrio traslacional se presenta cuando el objeto est en reposo o cuando su

movimiento es rectilneo uniforme. Por lo general, las fuerzas que participan tie-
nen un punto en comn y se anulan entre s, es decir, la resultante del sistema de
fuerzas es igual a cero.
El equilibrio traslacional de un cuerpo puede ser esttico o dinmico. Un objeto
presenta equilibrio esttico si se encuentra en reposo, es decir, sin movimiento bajo
la accin de fuerzas, como se muestra en la figura 2.6a.
Un objeto presenta equilibrio dinmico si se encuentra en movimiento uniforme,
es decir, a velocidad constante bajo la accin de fuerzas, tal como se muestra en la
figura. 2.6b.
movimiento
v=0 v = constante
+F F +F F
Figura 2.6
Equilibrio esttico y
(a) Equilibrio esttico (b) Equilibrio dinmico dinmico de un cuerpo.
El equilibrio rotacional se presenta cuando el objeto no est girando o rotando.

Las fuerzas que actan sobre el cuerpo no tienen un punto en comn; existe una
distancia que las separa haciendo que el cuerpo tienda a girar, pero las rotaciones
que producen se anulan entre s, tal como se indica en la figura 2.7. El equilibrio
rotacional de un cuerpo se da, por lo tanto, cuando la suma de las rotaciones es
igual a cero.
W2 = 196 N W1 = 294 N
3m 2m
+M M
Figura 2.7
Equilibrio rotacional en un
sube y baja.
105
Unidad_02A.indd 105 13/1/11 18:06:32

UNIDAD 2 Mecnica
Al estudiar el equilibrio de los cuerpos se debe considerar, por lo tanto, el punto

de aplicacin de las fuerzas que participan, su magnitud y direccin. Para un siste-
ma de vectores que actan sobre un cuerpo, la fuerza resultante es la que provoca
su movimiento.
Las leyes de Newton son fundamentales para el estudio de la esttica y los
esfuerzos a los que estn sometidos los cuerpos en equilibrio. Esos esfuerzos pue-
den ser de tensin y compresin.
El esfuerzo de tensin es el efecto de dos fuerzas iguales y opuestas que se apar-
tan entre s. Esta fuerza puede actuar en cualquier punto del elemento, ya que cau-
sa el mismo efecto en cualquier parte de l, siempre que su aceleracin sea nula o
su velocidad constante. Por ejemplo, los cables que soportan la estructura de los
puentes, los postes de la luz o del telfono que se tensan con alambres o cables, la
red de voleibol, etc., estn sujetas a tensin. La explicacin es que las fuerzas inte-
riores del cable tienden a separar sus partculas.
El esfuerzo de compresin es el efecto de dos fuerzas iguales y opuestas que se
acercan entre s. Esta fuerza se puede presentar en cualquier punto del elemen-
to, en forma semejante al de la fuerza de tensin. Por ejemplo, las estructuras que
sostienen un anuncio, las columnas que soportan una estructura de la losa de un
puente o un edificio, etc., trabajan a compresin, debido a que sus fuerzas interio-
res tienden a mantener unidas cada una de sus molculas.
Condiciones de equilibrio
Cuando todas las fuerzas que actan sobre un cuerpo son concurrentes y la suma
vectorial es cero, se dice que el cuerpo se encuentra en equilibrio, tal como se
muestra en la figura 2.8, donde un motor se sujeta por un sistema de cables que
forman dos tramos de cuerda de longitudes diferentes, lo que hace que los ngulos
tambin sean diferentes.
60 45
C B
Figura 2.8
Equilibrio traslacional de
un cuerpo.
En el estudio de los cuerpos rgidos en equilibrio bajo la accin de fuerzas copla-

nares no paralelas, se aplica la primera condicin de equilibrio o equilibrio trasla-
cional, la cual establece que:
106
Unidad_02A.indd 106 13/1/11 18:06:32

2.1 Fuerza
FR = F = 0
Para que un cuerpo est en equilibrio traslacional se debe cumplir que la suma
vectorial de todas las fuerzas que actan sobre l sea igual a cero. Si existen fuerzas
inclinadas aplicadas al cuerpo, entonces:
Fx = 0 y Fy = 0
Equilibrio bajo la accin de tres fuerzas no paralelas (concurrentes)
Para resolver problemas de slidos rgidos en equilibrio con fuerzas coplanares no

paralelas, es conveniente seguir estos pasos:
1. Leer para comprender y analizar la situacin presentada.

2. Elaborar un diagrama de cuerpo libre.
3. Descomponer las fuerzas que participan, en sus componentes rectangulares.
4. Aplicar la primera condicin de equilibrio:
Fx = 0 y Fy = 0
Recuerda que las componentes rectangulares se obtienen con las funciones tri-
gonomtricas de seno y coseno:
Fx=Fcos
Fy=Fsen
Ejemplo 2.13
Un objeto de 25 N est suspendido por medio de dos cuerdas tal como se mues-
tra en el siguiente sistema. Cul es la tensin en cada una de las cuerdas que lo
sostienen?
y
A
A
35
B = 55 B
x
W W
Diagrama del cuerpo libre
107
Unidad_02A.indd 107 13/1/11 18:06:33

UNIDAD 2 Mecnica
Es importante recordar que los cables, las cuerdas y los cordones, estn sujetos
al esfuerzo de tensin.
Datos:
W=25 N
TA=?
TB=?
Frmulas:
Fx = 0
Fy = 0
Fx = F cos
Fy = F sen
Desarrollo:
Fx = 0
TB TA cos 55 = 0
TB = 0.5735TA ..................... (1)
Fy = 0
TA sen 55 W = 0
0.8191TA = W ..................... ( 2 )
Despejamos TA , de la ecuacin (2) y la sustituimos en la ecuacin (1):
W
TA =
0.8191
25 N
TA = = 30.52 N
0.8191
TB = 0.5735TA
TB = 0.5735 ( 30.52 N ) = 17.5 N
Solucin:
TA=30.52 N
TB=17.5 N
Ejemplo 2.14
Una piata est sostenida por medio de dos cuerdas. Si la tensin mxima que
ejerce el estudiante de la cuerda A es de 37 N, cul debe ser el peso mximo de
la piata para sostenerla de esa manera?
108
Unidad_02A.indd 108 13/1/11 18:06:34

2.1 Fuerza
B
A
45 30
Grficamente se representa de la siguiente forma:
B A
45 30
W Diagrama del cuerpo libre

(dcl)
Datos:
A=37 N
B =?
W =?
Frmulas:
Fx = 0
Fy = 0
Fx = F cos
Fy = F sen
Desarrollo:
Fx = 0
Ax Bx = 0
A cos 45 B cos 30 = 0
0.866 A 0.7071 B = 0 .................... (1)
Fy = 0
Ay + By W = 0
A sen 45 + B sen 30 W = 0
0.5 A + 0.7071 B W = 0 .................... ( 2 )
Despejamos B de la ecuacin (1):
109
Unidad_02A.indd 109 13/1/11 18:06:34

UNIDAD 2 Mecnica
0.866 A 0.7071 B = 0
0.866
B= A = 1.22447 A = 1.2247 ( 37 N )
0.7071
B = 45.3139 N
Sustituimos los valores de A y B en la ecuacin (2), y nos da:
0.5 A + 0.7071 B W =0
W = 0.5 A + 0.7071 B
W = ( 0.5 )( 37 N ) + ( 0.7017 )( 45.3139 N )
W = 18.5 N + 32.0414 N
W = 50.54 N
Por lo que el peso de la piata es de 50.54 N.
Ejercicios
Con la finalidad de que apliques tus conocimientos sobre el equilibrio de un cuer-

po, resuelve los siguientes ejercicios:
1 Si la cuerda B del sistema mostrado se rompe con tensiones mayores que

200 lb, cul es el peso mximo W que puede soportar?
38
B
A
2 En el laboratorio de fsica cuelga un letrero de 19.6 N, como se muestra en la

figura. Cul es el esfuerzo de tensin mnimo que soporta cada cuerda?
60 60
A B
Cuidado, la Fsica
puede expandir
tu mente!
110
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2.1 Fuerza
3 Dos postes se encuentran separados por una distancia de 17 pies. Entre

ambos se encuentra una cuerda que soporta un semforo de 78 N colgado
en el centro, provocando que la cuerda baje 5 pies desde la horizontal, como
se muestra en el siguiente sistema. Determina:
a El valor de cada uno de los ngulos que forman las cuerdas con la hori-
zontal.
b El valor de las tensiones de cada cuerda.
17 pies

5 pies
A B
2.1.3.2 Equilibrio rotacional
Cuando sobre un cuerpo actan fuerzas coplanares paralelas, puede existir equi-
librio traslacional pero no necesariamente equilibrio rotacional, ya que un objeto
puede no moverse a la izquierda o la derecha ni hacia arriba o hacia abajo, pero
si puede estar rotando (girando). Para la fsica, el movimiento de rotacin es de
suma importancia. En nuestra vida observamos este movimiento; por ejemplo:
cuando hacemos girar el volante de un automvil, al utilizar la llave de cruz para
cambiar una llanta, al apretar o aflojar un tornillo con el desarmador, al subirnos a
la rueda de la fortuna, las manecillas del reloj, etctera.
El caso del movimiento rotacional se aplica a cuerpos slidos extendidos o a
objetos rgidos, por lo que podemos conjuntar las dos condiciones de equilibrio,
que establecen la primera condicin de equilibrio: un cuerpo se encuentra en equili-
brio traslacional si la resultante de todas las fuerzas externas que actan sobre l es
igual a cero. Por lo tanto:
F = 0
Cuando las fuerzas estn aplicadas con diferentes direcciones, se obtienen sus
componentes rectangulares x y y. Por lo que se debe cumplir con:
Fx = 0 y Fy = 0
donde:
=Suma algebraica de las fuerzas o fuerza resultante
Fx=Componente en x de cada fuerza
Fy=Componente en y de cada fuerza
111
Unidad_02A.indd 111 13/1/11 18:06:35

UNIDAD 2 Mecnica
Recuerda que las componentes rectangulares se obtienen con las funciones tri-
gonomtricas de seno y coseno del ngulo:
Fx=Fcos
Fy=Fsen
donde:
F=Es la magnitud de la fuerza
=Direccin de la fuerza
Segunda condicin de equilibrio: un cuerpo se encuentra en equilibrio rotacional si

la suma de los momentos de fuerza que actan sobre l es igual a cero. Por lo que
se debe cumplir:
M =0 M1 + M2 + M3 + = 0
donde:
M=Suma algebraica de los momentos o momento resultante
M=Momento de fuerza o torca
Es recomendable, cuando se analiza una situacin fsica, realizar un bosquejo o

diagrama de las condiciones mediante un sistema de vectores, un diagrama de
cuerpo libre o diagrama de fuerzas que, como vimos anteriormente, es la repre-
sentacin grfica de las fuerzas que actan sobre el cuerpo. En este sistema se
dibuja el objeto como un punto, si las fuerzas son concurrentes, o una lnea, si
son paralelas, y ah se indican grficamente las fuerzas que actan sobre el cuerpo
tomando como referencia el plano cartesiano o sistema de ejes coordenados, res-
petando su magnitud, direccin, sentido y punto de aplicacin, tal como se mues-
tra en la figura 2.9.
1.5 m 0.5 m 1.5 m 0.5 m
Figura 2.9
100 N
a) Sistema de fuerzas
paralelas que actan sobre
un cuerpo. R W
W
b) Diagrama de cuerpo 100 N
libre. (a) (b)
La fuerza de gravedad o peso de los cuerpos se grafica a partir del centro geomtri-
co del slido rgido que se presenta, dirigido en forma vertical hacia abajo.
Para aplicar las condiciones de equilibrio a la solucin de problemas, se dan los
pasos siguientes:
112
Unidad_02A.indd 112 13/1/11 18:06:35

2.1 Fuerza
1. Leer con atencin para comprender el ejercicio y determinar los datos y las
variables.
2. Construir el diagrama de cuerpo libre o de fuerzas dibujando todas las fuer-
zas que participan y respetando su magnitud y direccin.
3. Calcular las componentes rectangulares de las fuerzas que estn inclinadas.
Se considera como variable lo desconocido, los momentos de fuerza corres-
pondientes, a partir de un eje de rotacin conveniente.
4. Aplicar la primera y segunda condicin de equilibrio:
F = 0 y M =0
5. Resolver las ecuaciones encontradas mediante los mtodos algebraicos
apropiados.
Si las variables resultan con signo negativo, el sentido considerado para esa
fuerza o el momento al inicio del ejercicio no fue el adecuado. Pero esto no afecta
Figura 2.10
la magnitud encontrada.
(a) Si la fuerza es
Al elegir el eje de rotacin de un slido rgido que satisface la segunda condicin perpendicular al brazo de
de equilibrio, se recomienda tomar como punto de giro aquel en el que la lnea de palanca, se produce un
momento positivo; (b) si
accin de una fuerza desconocida pase a travs del punto, as se cancela su momen- la fuerza es perpendicuar
to al no tener brazo de palanca y se facilita el clculo de la otra incgnita. hacia abajo, se produce
Para producir el movimiento de rotacin, es necesario aplicar una fuerza a un un momento negativo;
(c) la componente de
cuerpo en una lnea de accin que no pase por el eje de rotacin. De otra manera, la fuerza en y es la que
el cuerpo no gira; esto es, la lnea de accin de la fuerza debe ser perpendicular a su produce el momento y no
la componente en x, porque
brazo de palanca b, que es la distancia entre la lnea de accin de la fuerza y el eje su lnea de accin llega al
de giro, como se muestra en la figura 2.10. punto de giro (b = 0).
F
(+) () (+)
Rotacin positiva Rotacin negativa Rotacin positiva F
F 40
b b b
Brazo de palanca Brazo de palanca Brazo de palanca
Eje de giro Eje de giro Eje de giro

(a) (b) (c)
Definimos el momento o torca como la medida de la eficacia de la fuerza para

producir una rotacin con respecto a un eje.
Al producto de la fuerza por la distancia se le conoce como la magnitud de la
torca, torsin o momento de fuerza; la representaremos con la letra M. Torca pro-
viene del latn torquere que significa girar. La magnitud se determina como:
M=Fb
113
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UNIDAD 2 Mecnica
donde:
M=Momento de fuerza (N)
F=Fuerza aplicada (N)
b=brazo de palanca de la fuerza (m)
Las unidades del momento de torsin son las unidades resultantes de fuerza por
distancia.
Los momentos de torsin pueden ser positivos o negativos, considerando la
rotacin que se produce, como se muestra en la figura 2.10 de la pgina anterior.
El momento de torsin es positivo si la rotacin es en el sentido contrario al movi-
miento de las manecillas del reloj y es negativo si la rotacin es en el sentido de las
manecillas. Se considera como base un eje de rotacin perpendicular al plano de
las fuerzas coplanares. Si el plano es nuestra hoja o el pizarrn, el eje de giro ser
indicado por un punto, ya que ste entra perpendicularmente al plano.
Ejemplo 2.15
Una persona para sujetar una tuerca aplica una fuerza de 75 N en el extremo
de una llave de 25 cm de longitud. Calcula el momento de torsin que se ejerce
sobre la tuerca.
b
b
F
F
x
Diagrama de cuerpo libre
El momento es negativo porque la rotacin es en el sentido de las manecillas

del reloj.
Datos:
F=75 N
b=25 cm
M=?
Frmula:
M=Fb
114
Unidad_02A.indd 114 13/1/11 18:06:35

2.1 Fuerza
Desarrollo:
b = 25 cm = 0.25 m
M = Fb
M = ( 75 N)(0.25m) = 18.75 Nm
Ejemplo 2.16
Para abrir la puerta del laboratorio de fsica se requiere aplicar una fuerza
perpendicularmente de 8 N. Si el momento de torsin que se produce es de
6.4 Nm, calcula el brazo de palanca que se utiliz.
M
()
x
F
y
F b
b
Datos:
F=8 N
M=6.4 Nm
b=?
Frmula:
M =Fb
M
b=
F
Desarrollo:
M 6.4 Nm
b= = = 0.8 m
F 8N
El brazo de palanca es igual a 0.8 m. El signo negativo del momento indica que
la puerta gira en direccin de las manecillas del reloj. Adems, como vemos en
el diagrama de cuerpo libre, el origen del eje de coordenadas se encuentra en el
punto de aplicacin de la fuerza, y la distancia desde el punto de aplicacin al
punto de rotacin sera negativa ya que su valor cae en la parte negativa del eje y.
115
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UNIDAD 2 Mecnica
Cuando sobre un cuerpo acta ms de una fuerza y dichas fuerzas no comparten

un punto en comn de interseccin, es decir, son paralelas, tendrn un momento
de torsin y una fuerza traslacional resultante. Si todas las fuerzas aplicadas actan
en un mismo plano, se tiene el momento resultante, que es la suma algebraica de
los momentos de cada una de las fuerzas con respecto a un eje de giro.
MR = M = M1 + M2 + M3 + + Mn
donde:
MR=Momento resultante
=Suma algebraica
M1=Momento de la fuerza 1
Mn=Momento de la fuerza n
Ejemplo 2.17
Una viga de 5 m de longitud est sostenida por ambos extremos con dos cuer-
das. Una caja que pesa 350 N se coloca a 2 m del extremo derecho. Calcula la
tensin en cada cuerda si el sistema est en equilibrio.
T1 T2 T1 T2
3m 2m 3m 2m
+
350 N
A B
W = 350 N
Datos:
L=5 m
W=350 N
T1=?
T2=?
Frmulas:
F = 0
M =0
Desarrollo:
F = 0
T1 + T2 W = 0
T1 + T2 350 N = 0
T1 + T2 = 350 N .................... (1)
116
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2.1 Fuerza
No se puede resolver, por lo que aplicamos la segunda condicin de equilibrio:

M=0; si tomamos como eje de giro el punto A del sistema mostrado en el
diagrama de cuerpo libre, tenemos la suma de cada uno de los momentos que
producen las fuerzas:
M =0
M1 + M2 + M3 = 0
T1b1 + WbW + T2 b2 = 0
T1 ( 0 ) + ( 350 N )( 3 m) + T2 (5 m) = 0
1050 Nm
T2 = = 210 N
5m
De la ecuacin (1), despejamos T1 y sustituimos valores:
T1 + T2 = 350 N
T1 = 350 N T2 = 350 N 210 N
T1 = 140 N
Ejemplo 2.18
Ral y Julio cargan un recipiente con 10 litros de agua que tiene un peso to-
tal de 98 N, utilizando una barra de 2 m de largo. Determinar la distancia a la
que debe colocarse el recipiente para que uno de ellos slo cargue la tercera
parte del peso. No tomes en cuenta el peso de la barra.
W1 = 32.67 N W2 = 65.33 N
+
x y
1 2
WR = 98 N
2m
Datos:
V=10 litros
W=98 N
L=2 m
W 98 N
W1 = = = 32.67 N
3 3
W2 = W W1 = 98 N 32.67 N = 65.33 N
117
Unidad_02A.indd 117 13/1/11 18:06:37

UNIDAD 2 Mecnica
Frmulas:
Fy = 0
M =0
x + y = 2m
y = 2m x
Desarrollo:
Fy = 0
W1 + WR + W2 = 0
( 32.67 N ) + ( 98 N ) + ( 65.33 N ) = 0
0=0
Se cumple la primera condicin de equilibrio. Aplicamos la segunda condicin

de equilibrio, considerando el eje de giro en el punto de apoyo del estudiante 1.
De esta manera, tenemos:
M =0
M1 + MR + M2 = 0
W1b1 + WR bR + W2 b2 = 0
( 32.67 N )( 0 m)) + ( 98 N )( x ) + ( 65.33 N )( 2 m) = 0
( 98 N ) x + ( 65.33 N )( 2 m) = 0
( 98 N ) x = 130.66 Nm
130.66 Nm
x=
98 N
x = 1.333 m
Si x=1.333 m, entonces tenemos que: y=2 mx=2 m1.333 m=0.666 m.
Ejemplo 2.19
Un albail que pesa 700 N se coloca a 1 m del extremo izquierdo de un andamio

que tiene 3 m de largo y un peso de 300 N. Calcula las fuerzas que se ejercen en
los apoyos del andamio.
W1 W2
+
B A
1m
1m 1.5 m
3m 3m
R1 R2
118
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2.1 Fuerza
Datos:
W1=300 N (peso del andamio)
W2=700 N (peso del albail)
L=3 m
R1=?
R2=?
Frmulas:
Fy = 0
M =0
Desarrollo:
Aplicamos la primera condicin de equilibrio:
Fy = 0
R1 + R2 + W1 + W2 = 0
R1 + R2 + (300 N ) + ( 700 N) = 0
R1 + R2 (1000 N ) = 0 ..................... (1)
Aplicamos la segunda condicin de equilibrio, tomando como eje de giro el

punto B:
M =0
MR1 + MR2 + MW1 + MW2 = 0
R1b1 + R2 b2 + W1b3 + W2 b4 = 0
R1 ( 0 ) + R2 ( 3 m) + ( 300 N )(1.5 m) + ( 700 N )( 2 m) = 0
R2 ( 3 m) ( 450 Nm) (1400 Nm) = 0
R2 ( 3 m) (1850 Nm) = 0
1850 Nm
R2 = = 616.67 N
3m
Calculamos R1, despejndola de la ecuacin (1) y sustituyendo el valor de R2:
R1 + R2 1000 N = 0
R1 = 1000 N R2
R1 = 1000 N 616.67 N = 383.33 N
Ejercicios
Resuelve los siguientes problemas de equilibrio traslacional y rotacional:
1 Una viga que pesa 400 N tiene una longitud de 6m. En ella se encuentra un
cable atado en un punto localizado a 4.5 m de distancia de la pared. El peso
119
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UNIDAD 2 Mecnica
que cuelga en su extremo es de 1200 N, tal como se muestra en el esquema.

Calcula:
a Cul es la tensin en el cable?
b Cul es la magnitud y direccin de la fuerza resultante sobre el pivote?
37
4.5 m 1200 N
2 Una barra metlica uniforme tiene una longitud de 6 m y un peso de 30 N. Se

suspende un peso de 50 N en el extremo izquierdo y un peso de 20 N en el
extremo derecho. A qu distancia del extremo izquierdo una fuerza ascen-
dente producir el equilibrio?
20 N
50 N
3 Un bombero que pesa 706 N se encuentra a un tercio de una escalera de

12 m de longitud y 245 N de peso. sta descansa contra una pared lisa y su
extremo superior est a 9.3 m del suelo, tal como se muestra en la figura.
Qu fuerzas ejercen sobre la escalera, la pared y el suelo?
12 m
9.3 m
120
Unidad_02A.indd 120 13/1/11 18:06:38

2.1 Fuerza
2.1.4 Fuerza gravitacional
Sabemos que un objeto cae debido a la gravedad, que es la intensidad de la fuerza

con la que la Tierra atrae a los cuerpos que se encuentran en su superficie o cerca
de ella. Debido a que la Tierra no es una esfera ni tiene una superficie uniforme,
la intensidad de la gravedad vara. En lugares que son ms cercanos a su centro,
como los polos, la intensidad de atraccin es mayor.
Segn Newton, la intensidad de atraccin de la Tierra sobre los cuerpos es de la
misma naturaleza que la que existe entre el Sol y los planetas, por lo que concluy
que la gravedad es un caso particular de la gravitacin universal.
Para explicar las leyes del movimiento de los planetas, Newton emiti la ley de
la gravitacin universal que establece que cada cuerpo en el universo ejerce una
fuerza de atraccin sobre todos los dems cuerpos. La fuerza entre dos cuerpos
cuyas masas son m1 y m2, separadas por una distancia d, est dirigida a lo largo
de la lnea que une los cuerpos y tiene una magnitud directamente proporcional
al producto de las masas e inversamente proporcional al cuadrado de la distancia
que los separa.1 1John D. Cutnell y Kenneth W.
Johnson, Fsica, 1 ed., Limusa,
Mxico, 1998, p. 98.
m1 m2
F =G
d2
donde:
m1 y m2=Masas de los cuerpos que interactan (kg)
F=Fuerza de atraccin (N)
d=Distancia entre los centros de las masas (m)
G=Constante de gravitacin universal cuyo valor experimental es igual a
6.671011 Nm2/kg2
Es importante hacer notar que la constante de gravitacin universal, G, tiene el

mismo valor para todos los cuerpos en cualquier parte del universo, sin importar
la distancia que los separa.
En la figura 2.11 se observa la presencia de la fuerza de atraccin gravitacional
entre dos cuerpos de masas m1 y m2 que estn separadas por la distancia d. La fuer-
za F positiva indica que la masa m2 atrae a la masa m1 y la fuerza F negativa, que la
masa m1 atrae a la masa m2, sobre la lnea que une a las masas.
Figura 2.11
m1 m2
La ley de la gravitacin
universal acta sobre
+F F dos cuerpos diferentes
y hace que se atraigan
mutuamente. La magnitud
de las fuerzas es la misma
d
pero en direcciones
contrarias.
121
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UNIDAD 2 Mecnica
La fuerza de atraccin entre los cuerpos que estn a nuestro alrededor es muy
pequea y no se puede apreciar, debido a lo reducido de sus masas. Sin embargo,
la Tierra, que tiene una masa mucho mayor, atrae fcilmente a los cuerpos que se
encuentran sobre su superficie. El valor de la constante de gravitacin universal (G)
fue determinada por el cientfico ingls Henry Cavendish, quien utiliz un instru-
mento denominado balanza de torsin. Obtuvo una medida tan precisa, que slo
difiere 1% de la cifra actual.
Con la aplicacin de la ley de la gravitacin universal y la frmula de la segunda
ley de Newton se pudo determinar la masa de la Tierra al dejar caer libremente un
cuerpo de masa (m) cerca de la superficie terrestre y sin considerar los efectos de
la resistencia del aire. Como todos los cuerpos que caen lo hacen con una acelera-
cin g=9.8 m/s2, la fuerza que acta es la que ejerce la Tierra sobre el cuerpo dentro
de su campo gravitacional y se conoce como peso (W ). Es decir, de la segunda ley
de Newton:
F=ma
si a=g=9.8 m/s2 y F = W, entonces tenemos:
W=mg
Igualamos esta expresin con la frmula de la fuerza de atraccin gravitacional.
MT m
W =G
d2
MT m
mg = G 2
d
Ahora cancelamos las masas, despejamos la masa de la Tierra y sustituimos los

siguientes valores:
g=9.8 m/s2
d=Radio de la Tierra=6.38106 m
2
G=6.671011 Nm /kg2
GMT
g=
d2
gd 2
MT =
G
m
( 6.38 10 6 m) 2 9.8 2
s
MT =
10 Nm
2
6.67 10 kg
2
MT = 5.98 10 24 kg
122
Unidad_02A.indd 122 13/1/11 18:06:39

2.1 Fuerza
Ejemplo 2.20
Karen y Mariana tienen una masa de 65 y 70 kilogramos respectivamente. Si

estn separadas por una distancia de 1.50 m,cul es la magnitud de la fuerza
de gravitacin que acta sobre cada una?
Datos:
m1=65 kg
m2=70 kg
d=1.50 m
F=?
Frmula:
m1 m2
F =G
d2
Desarrollo:
m1 m2
F =G
d2
Nm2 ( 65 kg )(70 kg )
F = 6.67 10 11 2 = 1.35 107 N
kg (1.50 m) 2
Se observa que la fuerza de gravitacin es muy pequea, porque las masas y la

constante (G) tambin lo son. Sin embargo, la fuerza de la Tierra es grande y
atrae fcilmente cualquier cuerpo dentro de su campo gravitacional.
Ejemplo 2.21
La fuerza de atraccin gravitacional entre una bicicleta de 12 kg de masa y su

dueo, que tiene una masa de 65 kg, es de 3 108 N. Cul es la distancia que
los separa?
Datos:
m1=12 kg
m2=65 kg
F=3108 N
d=?
Frmula:
m1 m2
F =G
d2
123
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UNIDAD 2 Mecnica
Desarrollo:
Despejamos d y sustituimos valores:
m1 m2
F =G
d2
m1 m2 Nm2 (12 kg )( 65 kg )
d= G = 6.67 1011
F kg2 3 108 N
d = 1.31 m

En la vida diaria la fuerza aparece como una sensacin comn asociada a la difi-
cultad de mover o levantar un cuerpo. La fsica considera las fuerzas segn el efec-
to que producen. Uno de los efectos de la fuerza es cambiar el estado de reposo o
de movimiento de un cuerpo, es decir, una fuerza cambia la velocidad de un cuer-
po y le produce una aceleracin. Cuando se aplica una fuerza a un cuerpo y no se
produce movimiento, entonces puede cambiar su forma, aun si el cuerpo es muy
rgido. Esta deformacin puede o no ser permanente. Los efectos de la fuerza neta
son dos: cambiar el estado de movimiento de un cuerpo o producir una deforma-
cin o ambas cosas a la vez.
Por otra parte, la ley de la gravitacin universal, llamada tambin fuerza gra-
vitatoria, es una de las cuatro leyes fundamentales de la naturaleza. Explica los
movimientos que se observan en el universo, ya que todos los cuerpos poseen una
propiedad llamada masa gravitatoria. Una aplicacin cotidiana de esta ley es la
medicin precisa de la masa de los cuerpos por medio de una bscula. La fuerza
de atraccin que hay entre la Tierra y todos los dems cuerpos con masa se conoce
como peso (W ).
Realiza por tu cuenta las siguientes actividades y luego compara tus respuestas
con las de otros estudiantes.
1 Completa el cuadro. Da cinco ejemplos de fenmenos fsicos en los que la

fuerza pone en movimiento un cuerpo y cinco en que lo deforme.
Aplicacin de la fuerza que imparte un movimiento a un cuerpo

1.
2.
3.
4.
5.
124
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2.1 Fuerza
Aplicacin de la fuerza que provoca deformacin de un cuerpo
1.
2.
3.
4.
5.
2 Calcula la fuerza de atraccin entre t y otros tres estudiantes. Analiza tus

resultados y explica por qu esta fuerza de atraccin no se percibe en nues-
tro ambiente cotidiano. Recuerda que debes tomar en cuenta tu peso.
Estudiante 1. Datos: Desarrollo: Resultado:
125
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2.2
Masa
Conoces los efectos o consecuencias que provoca una misma fuerza aplicada
sobre cuerpos de masas diferentes?
Estars de acuerdo con nosotros en que no es lo mismo golpear con el pie un baln
de futbol que el muro de la entrada de tu casa. Aqu, cuenta mucho el tamao de
la masa, que es la propiedad que determina el efecto de una fuerza aplicada sobre
ella. Cuando se quiere cambiar el estado inicial de reposo o de movimiento de un
cuerpo, ste se resiste al cambio.
Recuerda que para que se cumpla la primera ley de Newton es necesario defi-
nir un sistema de referencia inercial; es decir, el que se presenta cuando no acta
fuerza alguna, lo que hace que se mueva con velocidad constante. Por los efectos
que produce y para la aplicacin de las leyes de Newton, en la mayora de los ca-
sos consideraremos a la Tierra como un sistema de referencia inercial, ya que para
los objetos que se mueven a distancias cortas comparadas con el radio de la Tierra,
se pueden despreciar los movimientos del planeta.
Por lo tanto, la masa (m) se define como una medida de la cantidad total de
materia o de la inercia de un cuerpo. Es una magnitud escalar que tiene el mismo
valor en cualquier parte del universo.
2.2.1 Inercia
Es la propiedad de la materia que hace que se resista a cualquier cambio de su

estado de reposo o de movimiento. Por ejemplo, cuando el conductor de un auto-
mvil acelera, siente contra la espalda la fuerza del asiento que vence su inercia y
aumenta su velocidad. Cuando frena, el conductor tiende a seguir movindose y en
realidad se mueve hacia adelante, por lo que debe utilizar el cinturn de seguridad
para no salir disparado del vehculo o estrellarse contra el parabrisas.
Como ya se mencion, la masa es el trmino que se usa para cuantificar la iner-
cia, es decir, mide la resistencia de un cuerpo al cambiar su estado de reposo o de
movimiento, por lo que tambin se llama masa inercial y se calcula como la razn
entre la fuerza neta aplicada al cuerpo y su aceleracin.
126
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2.2 Masa
De la segunda ley de Newton, tenemos:
F = ma
F
m=
a
donde:
m=Masa del cuerpo (kg o slug)
F=Fuerza neta aplicada al cuerpo (N o lb)
a=Aceleracin del cuerpo (m/s2 o ft/s2)
Hay otro mtodo para obtener la masa; consiste en comparar las fuerzas gravita-
cionales ejercidas sobre dos objetos, uno de ellos de masa conocida (o patrn) y el
otro de masa desconocida. Usando una balanza se comparan dos masas; en uno
de los platillos se coloca el cuerpo de masa desconocida y en el otro el conocido o
patrn. Si los dos brazos estn balanceados, indica que la fuerza gravitacional es
la misma en ambos, de modo que las masas de los cuerpos son iguales. La masa
que se mide de esta manera se conoce como masa gravitacional. Con experimentos
muy precisos se ha comprobado que ambas masas son iguales.
La masa es una cantidad fsica fundamental, propiedad del cuerpo independien-
te del medio que la rodea y del mtodo utilizado para medirla; por esto, su valor no
cambia en ninguna parte del universo. Es una cantidad escalar, por lo que cumple
las reglas de la aritmtica, se mide en kilogramos (kg) en el sistema internacional
de unidades y en slug en el sistema ingls.
2.2.2 Peso
Todos los cuerpos que se dejan en libertad dentro del campo gravitacional se ace-
leran debido a la gravedad terrestre. Lo que los hace caer es la fuerza fundamental
de atraccin gravitacional con la que la tierra atrae a cualquier cuerpo con masa.
Si un cuerpo de masa (m1) se encuentra a una distancia (d) del centro de la Tierra,
es atrado hacia sta con una fuerza (F) y viceversa, el cuerpo de masa (m1) atrae a
la Tierra con la misma fuerza. Matemticamente se representa:
MT m1
F =G
d2
donde:
m1=Masa del cuerpo sobre la superficie terrestre (kg)
MT=Masa de la Tierra (kg)
F=Fuerza de atraccin (N)
d=Radio de la tierra (m)
G=Constante de gravitacin universal, 6.671011 Nm2/kg2
127
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UNIDAD 2 Mecnica
Como la masa m1, y la de cualquier cuerpo sobre la superficie terrestre, es mucho

menor que la masa de la Tierra, el movimiento que stas le imprimen a la Tierra
no se aprecia; en cambio, como la masa de la Tierra es mucho mayor, ejerce una
fuerza de atraccin gravitacional sobre todos los cuerpos. Se llama peso (W) y se
define como la fuerza con la que dicho cuerpo es atrado verticalmente hacia el cen-
tro de la Tierra debido a la aceleracin de la gravedad. Su valor cambia con la alti-
tud y la latitud.
La frmula del peso se obtiene de la aplicacin de la segunda ley de Newton:
F=ma
Si a=g=9.8 m/s2=32 ft/s2, entonces F=W=peso del cuerpo, nos da la frmula del
peso:
W=mg
donde:
W=Peso o fuerza de gravedad (N o Lb)
m= Masa (kg o slug)
g =Aceleracin producida por la gravedad, 9.8 m/s2=32 ft/s2
Se observa que el peso depende de g; por lo tanto, vara con la ubicacin geogrfica
y disminuye con la altura, por lo que no es una propiedad del cuerpo y no se debe
confundir con la masa.
En la tabla 2.1 se muestran las unidades en que se mide el peso o fuerza gravita-
cional y la masa de un cuerpo en el sistema internacional y en el sistema ingls.
Tabla 2.1. Unidades de masa y peso en los sistemas internacional e ingls
Sistema Masa Fuerza o peso Aceleracin
kgm m
Internacional kg =N
s2 s2
slug ft ft
Ingls slug =lb
s2 s2
Equivalencias:
1 slug=14.59 kg
1 lb=4.448 N
En la vida diaria se acostumbra hablar de peso en trminos de kilogramos,

cuando en realidad lo que se mide en kilogramos es la masa. Cuando decimos
128
Unidad_02A.indd 128 13/1/11 18:06:40

2.2 Masa
que una persona pesa 50 kg, realmente queremos decir su masa, porque su peso
es de 490 N.
2.2.3 Aceleracin
De acuerdo con la segunda ley de Newton, cuando una fuerza acta sobre un cuer-
po, cambia tanto la magnitud como la direccin de su velocidad, lo que significa
que el cuerpo adquiere una aceleracin. Por tanto, la aceleracin es un vector que
est relacionado con la fuerza aplicada a un cuerpo y que se establece claramente
en la segunda ley de Newton, representado por la frmula:
F = ma
Despejamos la aceleracin y nos da:
F
a=
m
donde:
F=Fuerza neta o fuerza resultante que acta sobre un cuerpo (N)
m=Masa de dicho cuerpo (kg)
a=Aceleracin que adquiere (m/s)
La frmula anterior establece que la fuerza neta y la aceleracin tienen la misma

direccin y sentido. Si la suma de las fuerzas aplicadas es cero, entonces el cuerpo
est en reposo o se mueve con velocidad constante, lo que significa que la acelera-
cin es cero. Con esto queda demostrado que la segunda ley de Newton lleva impl-
cita la primera ley.
La aceleracin es directamente proporcional a la fuerza aplicada. Esto quiere
decir que si la fuerza aumenta, la aceleracin tambin se incrementa. Adems, la
aceleracin es inversamente proporcional a la masa, lo que significa que los cuer-
pos de mayor masa se mueven ms lentamente y los de menor masa lo hacen con
mayor velocidad. Para la aplicacin de esta frmula en la solucin de problemas es
importante tomar en cuenta que todas las fuerzas que acompaan al movimiento
son positivas. Si sobre un cuerpo acta una sola fuerza (F), la frmula de la segun-
da ley de Newton es:
F = ma
Ejemplo 2.22
Jorge desea conocer su peso en newtons y en libras. Sabe que tiene una masa de
65 kg. Calcula su peso para ambos casos:
129
Unidad_02A.indd 129 13/1/11 18:06:41

UNIDAD 2 Mecnica
Datos:
m=65 kg
g=9.8 m/s2
W=?
Frmula:
W=mg
Desarrollo:
W = mg
m
W = ( 65 kg ) 9.8 2 = 637 N
s
Conversin:
1 slug
65 kg = 4.46 slug
14.59 kg
ft
W = ma = ( 4.46 slug ) 32 2 = 142.6 Lb
s
Ejemplo 2.23
En un torneo de futbol rpido, el baln recibe una fuerza de 1.4 N y adquiere

una aceleracin de 3 m/s2. Calcula la masa del baln:
Datos:
F=1.4 N
a=3 m/s2
m=?
Frmula:
F = ma
F
m=
a
Desarrollo:
kgm
F 1.4 N 2
m= = = 0.4 s = 0.4 kg
a 3.5 m m
s2 s2
130
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2.2 Masa
Ejemplo 2.24
En la Torre de Pemex se utiliza un elevador para llegar a cada rea o departa-

mento. Cuando sube se acelera a razn de 0.5 m/s2. Si el peso del elevador y sus
ocupantes es de 3000 N, qu tensin soporta el cable del elevador?
T=? T=?
a a
W = 300 N W = 300 N
Datos:
a=0.5 m/s2
W=3000 N
T=?
Frmulas:
W = mg
F = ma
Desarrollo:
Con el diagrama de cuerpo libre de la pgina anterior podemos observar las
fuerzas que actan, la tensin y el peso. Aplicamos la segunda ley de Newton,
considerando como positivas las fuerzas que provocan el movimiento.
F = ma
T W = ma
T = ma + W
La masa se obtiene como:
W 3000 N
m= = = 306 kg
g m
9.8 2
s
Por lo que:
T = ma + W
m
T = ( 306 kg ) 0.5 2 + 3000 N = 153 N + 3000 N = 3153 N
s
131
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UNIDAD 2 Mecnica
2.2.4 Impulso y cantidad de movimiento
Hasta este momento hemos estudiado la fuerza y su relacin con la aceleracin a

partir de la aplicacin de la segunda ley de Newton; pero en muchas situaciones de
la vida diaria suceden acontecimientos en los que interactan dos cuerpos produ-
ciendo el fenmeno fsico de choque, colisin o impacto, lo que provoca un cambio
en el movimiento de los cuerpos en contacto.
Sabes qu sucede con la velocidad de una fuerza cuando acta durante un cho-
que entre dos cuerpos?
Hay muchos ejemplos de interaccin entre dos cuerpos en los que el movimiento
de uno interviene en el movimiento del otro; por ejemplo, cuando utilizamos un
bate de beisbol para golpear una pelota, un martillo a un clavo, entre dos bolas de
billar, cuando se dispara un arco o un rifle, etctera.
Impulso (I)
Cuando un martillo golpea un clavo, acta sobre ste una fuerza que hace que cam-
bie su movimiento, el cual depender tambin del tiempo de contacto, lo que re-
sulta en un cambio de la velocidad del clavo con el tiempo. A este fenmeno fsico
se le conoce como impulso: el producto de la magnitud de fuerza aplicada sobre un
cuerpo y el tiempo de contacto. Se obtiene con la frmula:
I=F t
donde:
I=Impulso recibido
F=Fuerza aplicada
t=Tiempo de aplicacin de la fuerza.
El impulso es una cantidad vectorial, tiene magnitud, punto de aplicacin, di-

reccin y sentido. Se representa con un vector que tiene la misma direccin que la
fuerza. Debido a esto, es importante el signo del impulso: consideramos positivo
(+) si se dirige a la derecha; si es a la izquierda, ser negativo ().
Las unidades del impulso en el sistema internacional son:
I=Unidades de fuerzaunidad de tiempo

I=newtonsegundo=Ns
Si al newton le colocamos sus unidades, entonces las unidades del impulso son:
132
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2.2 Masa
kgm kgm
I = Ft = [ Ns ] = 2 s =
s s
La unidad de impulso en el sistema ingls es: lbs.
Ejemplo 2.25
Diego empuja un carrito de madera con una fuerza de 10 N durante 5 segundos.

Calcula el impulso ejercido por la fuerza.
Datos:
F=10 N
t=5 s
Frmula:
I=Ft
Desarrollo:
I=(10 N)(5 s)= 50 Ns
El impulso que recibe el carrito de madera es de 50 Ns y resulta de interactuar

con la fuerza que le proporcion otro cuerpo, en este caso, el nio.
Cantidad de movimiento (p)
A la cantidad de movimiento, p, de un cuerpo se le denomina momentum; en algu-

nos casos tambin se llama mpetu. En espaol se emplean los trminos cantidad
de movimiento lineal o simplemente momento. Se define como el producto de la
masa de un cuerpo por su velocidad.
p=m v
donde:
p=Cantidad de movimiento o momentum
m=Masa del cuerpo
v=Velocidad del cuerpo
Es una cantidad vectorial que tiene la misma direccin que la velocidad; es decir,
tiene magnitud, punto de aplicacin, direccin y sentido. Se representa con un vec-
tor que tiene la misma direccin que la velocidad. Debido a esto, es importante el
signo del impulso; si es positivo (+), se dirige a la derecha; si es a la izquierda, ser
negativo (). Las unidades de la cantidad de movimiento son:
133
Unidad_02A.indd 133 13/1/11 18:06:42

UNIDAD 2 Mecnica
En el sistema internacional: kg m/s o N s.

En el sistema ingls: slug ft/s o lb s.
Ejemplo 2.26
Imagina que te encuentras en una competencia de boliche intercolegial. Lanzas

una primera bola de 7.5 kg que se mueve sobre una superficie horizontal a una
velocidad de 2 m/s hacia la derecha. Luego, lanzas una segunda bola de 125 gr
que se mueve a una velocidad de 5 m/s a la izquierda. Calcula la cantidad de
movimiento para cada cuerpo.
v1 = 2 m/s
v2 = 5 m/s
+ +
m1 = 7.5 kg m2 = 0.125 kg
Datos:
m1=7.5 kg
v1=2 m/s
m2 =125 g=0.125 kg
v2=5 m/s
Frmula:
p=mv
Desarrollo:
m kgm
p1 = m1 v1 = (7.5 kg ) 2 = 15
s s
m kgm
p2 = m2 v2 = ( 0.125 kg ) 5 = 0.625
s s
Observa cmo la cantidad de movimiento puede ser positiva o negativa. El sig-

no determina la velocidad, ya que en este caso la masa m1 se mueve al revs del
eje x positivo.
2.2.4.1 Relacin entre impulso y cantidad de movimiento
Si se tiene un carrito de masa (m) al que se le aplica una fuerza (F) que acta
durante un intervalo de tiempo (t), el carrito se va acelerando durante ese lapso
134
Unidad_02A.indd 134 13/1/11 18:06:42

2.2 Masa
de tiempo. Inicialmente tiene una velocidad vo, al final tendr una velocidad vf , tal
a
Vo Vf
F F Figura 2.12
Una fuerza empuja un
carrito durante un instante
t.
La fuerza que empuja al carrito est dada por la segunda ley de Newton:
F=ma
Esta frmula describe cmo cambia la velocidad de un cuerpo con respecto al

tiempo bajo la accin de una fuerza. Adems, si la aceleracin es el cambio de la
velocidad con respecto al tiempo, nos da:
v
a=
t
Sustituimos la aceleracin en la frmula de la segunda ley de Newton y se obtiene:
v
F =m
t
La masa permanece constante debido a que se trata de un solo cuerpo sobre el que
acta una fuerza exterior. Si multiplicamos esta ecuacin por t, nos da:
F t = mv
Si consideramos que el cambio de velocidad v=vfvo, tenemos:
F t = m ( v f vo )
F t = mv f mvo
Y si recordamos que:
I = F t
p f = mv f
po = mvo
La ecuacin anterior queda:
I=pf po
135
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UNIDAD 2 Mecnica
Y nos indica que el impulso es igual al cambio en la cantidad de movimiento:
p=pfpo
Es decir:
I=p
Esta ecuacin identifica la relacin entre el impulso y la cantidad de movimiento:

si sobre un cuerpo acta una fuerza exterior (F), el impulso aplicado por esta fuerza
ser igual a la variacin de la cantidad de movimiento.
Se puede expresar de diferentes formas. Veamos:
F t = m ( v f vo )
F t = mv f mvo
I = p f po
I = p
donde:
Ft=Impulso recibido
m=Masa del cuerpo
vo=Velocidad inicial del cuerpo
vf=Velocidad final del cuerpo
Ejemplo 2.27
Se lanza un ladrillo con una velocidad inicial de 20 m/s sobre una superficie
horizontal que tiene un coeficiente de friccin con otro ladrillo de 0.5. Cunto
tiempo tarda el ladrillo en detenerse?
N Vo = 20 m/s
Vf = 0
fk
W
Datos:
vo=20 m/s
vf=0
k=0.5
t=?
136
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2.2 Masa
Frmulas:
F t = m ( v f vo )
F t = mv f mvo
fk = k N
Desarrollo:
Sobre el ladrillo acta una fuerza exterior que es la fuerza de friccin que es
igual a:
fk = k N
El sentido positivo es el que va en la direccin del movimiento, es decir, a la dere-

cha, por lo que la fuerza de friccin se opone al movimiento y es negativa (); la
podemos expresar como:
fk = k N
fk = k N
fk = k W
fk = k mg
Sustituimos este valor en la ecuacin del impulso y cantidad de movimiento.

Adems hay que tener en cuenta que la nica fuerza exterior que acta sobre el
ladrillo es la de friccin, por lo tanto F = f k , y que la velocidad final, vf , es igual
a cero.
F t = m ( v f vo )
fk t = m ( v f vo )
m ( v f vo ) m (vv f vo ) v f vo 0 vo
t = = = =
fk k mg k g k g
m
20
vo s
t = = = 4.08 s
k g m
(0.5) 9.8 2
s
El ladrillo tarda 4.08 s en detenerse.
Ejemplo 2.28
Sobre un cuerpo de 2 kg que se encuentra inicialmente en reposo, acta una

fuerza de 10 N. Calcula la velocidad que adquiere al cabo de 8 segundos si no
existe friccin entre las superficies en contacto.
137
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UNIDAD 2 Mecnica
Datos:
m=2 kg
vo=0
F=12 N
vf =?
t=8 s
Frmulas:
F t = m ( v f vo )
F t = mv f mvo
Desarrollo:
Utilicemos la frmula anterior tomando en consideracin que la velocidad ini-
cial es igual a cero, v0 = 0:
F t = m ( v f vo )
F t = m ( v f 0 )
F t = mv f
kgm
12 2 (8 s )
F t (12 N))(8 s ) s m
vf = = = = 48
m 2 kg 2 kg s
La velocidad final despus de 8 segundos ser de 48 m/s.
2.2.4.2 Ley de la conservacin de la cantidad de movimiento
Esta ley tiene aplicaciones prcticas en el estudio de los fenmenos fsicos de coli-
siones, choques o impacto, en los cuales dos o ms cuerpos ejercen mutuamente
fuerzas muy grandes que, sin embargo, duran un tiempo relativamente pequeo.
Dichas fuerzas se denominan fuerzas impulsivas.
Las colisiones o choques entre dos cuerpos se pueden presentar de la siguien-
te manera: cuando dos cuerpos chocan y sus direcciones no se alteran, es decir
que siguen en movimiento sobre una misma recta antes y despus del choque, se
presenta un choque directo o unidimensional. Si los cuerpos presentan diferentes
direcciones antes y despus del choque, entonces se dice que es oblicuo o bidimen-
sional. Si al chocar dos cuerpos no sufren alteraciones o deformaciones permanen-
tes durante el impacto, es decir, si la energa cintica del sistema se conserva antes
y despus del impacto, el choque es elstico.
Por ejemplo, cuando dos bolas de billar chocan, los cuerpos se separan des-
pus del choque. Por el contrario, si al chocar dos cuerpos sufren alteraciones o
deformaciones durante el impacto, entonces el choque es inelstico. Sin embargo,
la energa total se conserva siempre. Si despus de la colisin los dos cuerpos se
138
Unidad_02A.indd 138 13/1/11 18:06:44

2.2 Masa
mueven con la misma velocidad (quedan unidos), se tiene un choque totalmente

inelstico. Por ejemplo, cuando chocan dos bolas de plastilina, los cuerpos quedan
pegados.
Independientemente del tipo de colisin, slo se alteran considerablemente las
cantidades de movimiento de las partculas del sistema, pero no se altera el momen-
tum total.
Lo anterior se conoce como ley de la conservacin de la cantidad de movimiento
y se define como: cuando dos cuerpos chocan, la cantidad de movimiento total antes
es igual a la cantidad de movimiento total despus del impacto. As, La cantidad de
movimiento total antes del choque=La cantidad de movimiento total despus del
choque.
Esta ley se expresa de la siguiente manera:
m1u1+m2u2=m1v1 + m2v2
donde:
m1=Masa de uno de los cuerpos
u1=Velocidad de la masa uno antes del choque
m2=Masa del segundo cuerpo
u2=Velocidad de la masa dos antes del choque
v1=Velocidad de la masa uno despus del choque
v2=Velocidad de la masa dos despus del choque
En la figura 2.13, se observa el fenmeno fsico del choque entre dos cuerpos de
masas diferentes que se mueven a diferente velocidad.
u1
m1 u2
m2
Dos cuerpos que estn por

chocar.
m1u1 + m2u2
m1 Fuerzas impulsivas que

m2 aparecen durante la
colisin. Son iguales y
F21 F12 opuestas porque son par
de accin y reaccin.
v1
v2
m1
m2 Figura 2.13
Despus del impacto, los Conservacin de la
cuerpos se mueven en la cantidad de movimiento
misma direccin. en una colisin de frente.
139
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UNIDAD 2 Mecnica
En cualquier choque, sea elstico o inelstico, se conserva la cantidad de movi-

miento total. En un choque elstico no hay prdida de energa cintica; por ejem-
plo, al chocar dos bolas de billar, rebotan, es decir se separan, con lo que se con-
serva la energa cintica. En los choques inelsticos parte de la energa cintica se
convierte en trabajo al quedar los cuerpos deformados debido a que no hay rebote.
Otra parte de la energa se convierte en calor.
Despus de un choque inelstico, los cuerpos suelen quedar pegados, movin-
dose juntos con la misma velocidad. Un ejemplo de este tipo de choque se presenta
entre dos bolas de plastilina cuando se impactan. De esta manera, se debe cumplir
la ley de la conservacin de la energa, que establece: La energa cintica total antes
del choque es igual a la energa cintica total despus del choque. Es decir:
EcA=EcD
Donde la energa cintica se expresa como:
1
Ec = mv2
2
Sus unidades son:

kg m2
s2 = J = Joule

Ejemplo 2.29
Un cuerpo de 5 kg se mueve con una velocidad de 10 m/s y choca con otro de

2 kg de masa que se mueve en la misma direccin a una velocidad de 3 m/s. Si
despus del impacto los cuerpos quedan unidos, calcula:
a La velocidad con que se mueven despus del choque.

b La cantidad de energa que se perdi.
Representacin grfica:
u1 m1u1 + m2u2
+
m1 u2 m1
m2 m2
Como los cuerpos quedan pegados, se tiene un choque inelstico. La energa

cintica no se conserva, sino que se transforma en calor. Hay algo importante
140
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2.2 Masa
que no se debe olvidar y que consiste en indicar qu lado se considera como

positivo. En este caso, no existe el problema, porque los dos cuerpos se mueven
hacia la derecha.
a Velocidad despus del choque
Datos:
m1=5 kg
u1=10 m/s
m2=2 kg
u2=3 m/s
Frmulas:
pA = pD
m1u1 + m2 u2 = m1 v1 + m2 v2
EcA = EcD
1
Ec = mv2
2
Desarrollo:
Calculamos la cantidad de movimiento antes y despus del choque. Puesto que
es un choque inelstico y los cuerpos quedan unidos, v = v1 = v2:
pA = m1 u1 + m2 u2
m m kg m
pA = (5 kg ) 10 + ( 2 kg ) 3 = 56
s s s
pD = m1 v1 + m2 v2 = v ( m1 + m2 )
pD = v (5 kg + 2 kg ) = (7 kg )v
Aplicamos la ley de conservacin de la cantidad de movimiento para despejar v

y conocer su valor:
pA = pD
kg m
56 = (7 kg ) v
s
kg m
56
v= s = 8 m
7 kg s
La velocidad final de los cuerpos que se mueven juntos despus de la colisin es

igual a 8 m/s.
141
Unidad_02A.indd 141 13/1/11 18:06:45

UNIDAD 2 Mecnica
b Cantidad de energa que se pierde
Antes de chocar los cuerpos tienen la siguiente energa cintica.
1 1
EcA = m1u12 + m2 u22
2 2
2 2
1 m 1 m kg m2 kg m2
EcA = (5 kg ) 10 + ( 2 kg ) 3 = 250 2 + 9 2
2 s 2 s s s
kg m 2
EcA = 259 2 = 259 J
s
Despus del choque la energa cintica es:
1 1
EcD = m1 v2 + m2 v2
2 2
2 2
1 m 1 m kg m2 kg m2
EcD = (5 kg ) 8 + ( 2 kg ) 8 = 160 2 + 64 2
2 s 2 s s s
kg m2
EcD = 224 2 = 224 J
s
De esta manera la energa cintica que se convierte en calor:
EcP=EcAEcD
EcP=259 J224 J=35 J
En este choque inelstico, es la energa cintica que se transforma en calor debi-

do a la deformacin que sufren los cuerpos. El porcentaje de la energa cintica
inicial que se transforma en calor es:
35 J
% Ec p = 100 = 13.51%
259 J
Ejemplo 2.30
Un cuerpo de 10 kg de masa se mueve a una velocidad de 2.5 m/s y choca con

otro de 5 kg que se mueve en direccin contraria a una velocidad de 5 m/s.
Despus del impacto, los dos cuerpos quedan unidos. Calcula:
a La velocidad y la direccin con que se mueven despus del choque.

b La cantidad de energa que se perdi y qu porcentaje de la energa
inicial.
142
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2.2 Masa
Representacin grfica del problema:
u1 v1 = v2 = v
m1 u2 m1
m2 m2
Antes del choque Despus del choque

m1u1 + m2u2 m1v1 + m2v2
Si establecemos como positivas las velocidades hacia la derecha, en direccin

contraria sern negativas. El choque es inelstico, por lo que la energa cintica
no se conserva, sino que una parte se convierte en calor debido a la deforma-
cin que se produce con el impacto.
a Velocidad y direccin despus del choque
Datos:
m1=10 kg
u1=2.5 m/s
m2=5 kg
u2=5 m/s
Frmulas:
pA = pD
m1u1 + m2 u2 = m1 v1 + m2 v2
EcA = EcD
1
Ec = mv2
2
Desarrollo:
Calculemos la cantidad de movimiento antes y despus del choque:
pA = m1 u1 + m2 u2
m m kg m
pA = (10 kg ) 2.5 + (5 kg ) 5 = 0
s s s
pD = m1 v1 + m2 v2 = v ( m1 + m2 )
pD = v (10 kg + 5 kg ) = (15 kg )v
Aplicamos la ley de conservacin de la cantidad de movimiento para despejar v

y obtener su valor:
143
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UNIDAD 2 Mecnica
pA = pD
0 = (15 kg ) v
m
v=0
s
La velocidad de los dos cuerpos despus del choque es cero. Esto significa que se
quedan quietos. No se mueven debido a que antes de la colisin los dos tenan la
misma cantidad de movimiento, pero en sentido contrario y al chocar se anulan.
b Cantidad de energa que se pierde y porcentaje de la energa inicial
La energa cintica antes y despes del choque es:
1 1
EcA = m1u12 + m2 u22
2 2
2 2
1 m 1 m kg m2 kg m2
EcA = (10 kg ) 2.5 + (5 kg ) 5 = 31.25 2 + 62.5 2
2 s 2 s s s
kg m 2
EcA = 93.75 2 = 93.75 J
s
1 1
EcD = m1 v2 + m2 v2
2 2
2 2
1 m 1 m
EcD = (5 kg ) 0 + ( 2 kg ) 0
2 s 2 s
kg m2
EcD = 0 2 = 0 J
s
De esta manera la energa cintica que se convierte en calor:
EcP=EcAEcD=93.75 J0 J=93.75 J
Toda la energa cintica se convirti en calor, el 100% se convirti en calor.
Ejercicios
Resuelve los siguientes ejercicios de fuerza gravitacional, impulso y cantidad de

movimiento.
1 Un jugador de golf golpea con una fuerza de 40 N una pelota que tiene una
masa de 0.16 kg. El tiempo de choque del palo con la pelota es de 0.1 segun-
do. Calcula:
a El impulso que recibe la pelota.
b La velocidad con la que sale disparada la pelota.
144
Unidad_02A.indd 144 13/1/11 18:06:46

2.2 Masa
2 Un automvil de 950 kg se mueve a 40 m/s, frena en forma constante y en

4 segundos cambia su velocidad a 10 m/s. Calcula la magnitud de la fuerza
que lo detiene.
3 Una pelota de beisbol de 0.15 kg se lanza con una velocidad de 40 m/s, luego
es bateada directamente hacia el lanzador con una velocidad de 50 m/s.
Calcula:
a El impulso que recibe la pelota.
b La fuerza promedio que ejerce el bate sobre la pelota si los dos estn en
contacto durante 2 103 segundos.
4 Un automvil de 1800 kg se encuentra detenido en un semforo. De repente

es golpeado en la parte de atrs por otro auto de 900 kg y quedan los dos
enganchados. Si el carro ms pequeo se mova a 20 m/s antes del choque,
cul es su velocidad final despus de quedar enganchados?
5 Un jugador de futbol americano de 100 kg que corre con una velocidad de

8 m/s choca de frente en el medio campo con un defensa de 120 kg que se
lanza sobre l movindose en direccin opuesta. Ambos jugadores quedan
inmvies despus del impacto. Cul es la velocidad a la que se mova el
defensa antes de la colisin?

Cuando chocan dos cuerpos, por ejemplo, cuando un jugador de futbol le da una
patada al baln, se aplican fuerzas muy intensas durante un tiempo muy breve. La
fuerza que ejerce la patada sobre el baln de futbol puede ser miles de veces mayor
que el peso de ste. A esta fuerza se le conoce como fuerza impulsiva y el tiempo de
su aplicacin es del orden de las milsimas de segundo, lo que produce el impulso
y la cantidad de movimiento. Estas magnitudes fsicas tienen su aplicacin en el
comportamiento de todos los choques y han sido de gran utilidad en la mayora
de los descubrimientos acerca de la naturaleza del tomo. Al igual que la energa,
la cantidad de movimiento tambin se conserva en un sistema aislado y su aplica-
cin ha servido para el anlisis de los choques.
Completa la tabla que se encuentra en la siguiente pgina. Seala en la columna
de las respuestas la letra que corresponda. Luego, argumenta tu respuesta en la
columna de justificacin.
145
Unidad_02A.indd 145 13/1/11 18:06:46

UNIDAD 2 Mecnica
Pregunta Respuesta Justificacin

1 Un auto que se mueve tiene cantidad de a) No cambia
movimiento. Si lo hace con doble velocidad b) Disminuye el doble
cmo vara su cantidad de movimiento? c) Aumenta el doble
2 Un cohete se acelera debido a que ejerce a) Gases solos

una fuerza sobre los gases al expulsarlos b) Gases y fuerza iguales
y stos hacen que despegue. Cul es la c) Igual y opuesta sobre el
fuerza que provocan los gases con respecto cohete
al cohete?
3 Se tienen dos autos: uno pesa el doble del a) No cambia
otro. Los dos bajan por una pendiente a la b) Disminuye el doble
misma velocidad. En comparacin con el c) Aumenta el doble
ms ligero, qu sucede con la cantidad de
movimiento del ms pesado?
4 Dos automviles tienen la misma masa y a) La misma
la misma velocidad, pero uno se desplaza b) Diferente
al Norte y el otro al Sur. La cantidad de c) Aumenta el doble
movimiento que llevan es:
5 Si dos cuerpos de masas diferentes tienen a) Si

la misma cantidad de movimiento, tienen b) No
necesariamente la misma energa cintica? c) Diferentes
146
Unidad_02A.indd 146 13/1/11 18:06:47

2.3
Tipos de movimiento
Sabas que el movimiento est presente en la mayora de los cuerpos y objetos

que observamos a diario y que a veces no lo percibimos?
Las primeras explicaciones del movimiento tienen ms de veinticinco siglos, pero

las respuestas que hoy conocemos no aparecieron sino hasta los tiempos de Galileo
(1564-1642) y Newton (1642-1727).
Seguramente conoces y has observado diferentes fenmenos que producen
determinado movimiento; por ejemplo, sabes que se mueven la Tierra y el Sol;
cuando vas a la escuela, ves las personas que pasan frente a ti, los automviles
circulando en las calles, el agua en los ros y al abrir la llave del agua, etctera.
El movimiento lo estudia la rama de la fsica que se llama mecnica y se divide
en dos partes: cinemtica y dinmica.
La cinemtica es la parte de la mecnica que estudia los movimientos sin impor-
tar las causas que los producen. Por ejemplo, los movimientos rectilneos, curvil-
neos y circulares. La dinmica estudia los movimientos de los cuerpos y las causas
que los producen, que son las fuerzas.
Un cuerpo est en movimiento cuando cambia su posicin respecto a un sistema
de referencia. Este sistema de referencia puede ser un punto o un objeto, que est fijo
en su posicin relativa y que nos servir para analizar con respecto a l si un cuerpo
se movi o no. Con esto podemos afirmar que el movimiento no es absoluto, sino
que depende del sistema de referencia elegido, por lo que el movimiento es relativo.
El tipo de movimiento de los cuerpos puede ser de una dimensin, como son el del
desplazamiento de un ciclista en lnea recta, el de un tren o un autobs. Tambin
puede ser en dos dimensiones, por ejemplo, el movimiento de un baln de futbol
americano y el movimiento circular. Ms adelante estudiaremos el movimiento en
dos dimensiones. Los tipos de movimiento se identifican tambin a partir de su
trayectoria, que se define como la lnea que describe un cuerpo en su movimiento.
Con base en su trayectoria el movimiento puede ser rectilneo, circular o parablico.
Antes de avanzar, necesitamos asimilar el concepto de partcula, que se defi-
ne como un cuerpo cuyas dimensiones no se toman en cuenta frente al vector de
posicin; sirve para sealar cualquier cuerpo que se encuentre en movimiento.
De esta manera pasamos por alto las causas y caractersticas de estos cuerpos en
estudio, como es el caso de un automvil, un tren, un avin, etc. Los conceptos
fundamentales que constituyen la base de la cinemtica y que se aplican al anli-
sis del movimiento lineal en una dimensin son el desplazamiento, la velocidad y
la aceleracin.
147
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UNIDAD 2 Mecnica
Uno de los parmetros que se debe tomar en cuenta al analizar una partcula
es su posicin, la ubicacin en que se encuentra con respecto a su punto de refe-
rencia. El cambio de posicin da como resultado un desplazamiento, que es una
magnitud vectorial que est relacionada con el movimiento. Adems, la distancia
y el desplazamiento no son la misma cosa. La distancia es una cantidad escalar.
El desplazamiento de cualquier mvil es una cantidad vectorial. A continuacin
estableceremos la diferencia entre las dos cantidades. Supongamos que para lle-
gar a tu escuela recorres 2 kilmetros en direccin al norte y despus das vuelta
y caminas 2 kilmetros en direccin al oeste. Recorriste una distancia total de
4 km, pero no ests a 4 kilmetros de tu casa, sino a 2.83 kilmetros al noroeste
de tu casa. La distancia es la longitud verdadera del camino recorrido, que es de
4 km, y el desplazamiento es muy diferente a la distancia, ste es la lnea recta que
va desde la posicin de partida a la posicin final. Para describir el desplazamiento
se indica la longitud de la lnea y su direccin, que en este caso es de 2.83 km hacia
el noroeste.
As, el desplazamiento (d) se define como: el vector cuya magnitud es la distan-
cia ms corta entre las posiciones inicial y final del movimiento; su direccin apunta
de la posicin inicial a la posicin final. La unidad del desplazamiento en el sistema
internacional es el metro (m), aunque en ocasiones se mide en pies y pulgadas del
sistema ingls, lo que obliga a hacer conversiones para trabajar en un solo sistema.
El desplazamiento se representa como:
d = d do
donde:
d = Desplazamiento del mvil (m) (se lee delta, quiere decir cambio o diferencia)
d0 = Posicin inicial del mvil (m)
d = Posicin final del cuerpo en movimiento (m)
Ejemplo 2.31
Diana sale de su plantel y camina 80 m al este, luego regresa y recorre 35 m al

oeste. Su desplazamiento es de 45 m, pero la distancia total que recorri es de
115 m.
El desplazamiento es el cambio de posicin que experimenta un cuerpo y puede no

ser igual a la distancia recorrida. De esta manera, la distancia se define como: una
cantidad escalar igual a la suma de todas las trayectorias que realiza el mvil.
La trayectoria en lnea recta puede tener cualquier direccin, pero es conve-
niente orientarlas en los ejes coordenados o plano cartesiano, de tal manera que el
movimiento se dirija a lo largo de cualquiera de ellos. El desplazamiento (x), que
es una cantidad vectorial a lo largo del eje x, est dado por:
148
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2.3 Tipos de movimiento
x = x xo
donde:
x0 = Posicin inicial
x = Posiciones y final
En el origen de coordenadas estar un observador que medir la posicin del

mvil (x) en un instante (t). Las posiciones sern positivas si el mvil est a la dere-
cha del origen y negativas si est a la izquierda del origen.
Ejemplo 2.32
El profesor de lgebra se mueve del aula 1 al aula 2 y sus posiciones respectivas

son x0 = 1 m y x = 10 m. El desplazamiento es:
x = x xo = 10 m 1 m = 9 m
Su ubicacin en el eje x:
x0 x
+x
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
9m
Esta es la distancia que recorre el profesor (la magnitud o valor numrico)
x0 x
+x
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
El vector representa el desplazamiento del profesor (+9 m, en la direccin positiva de x)
En la recta situamos un origen O, donde un observador mide la posicin del mvil

x en el instante t. Las posiciones sern positivas si el mvil est a la derecha del ori-
gen y negativas si est a la izquierda del origen.
2.3.1 Movimiento rectilneo uniforme (mru)
Aunque la velocidad y la rapidez se toman como sinnimos, en realidad no lo son.

La diferencia est en que la rapidez es la cantidad escalar que indica nicamente
149
Unidad_02B.indd 149 13/1/11 18:24:42

UNIDAD 2 Mecnica
la magnitud de la velocidad. La velocidad es una cantidad vectorial que representa

tanto a la magnitud (el valor numrico) con que se mueve el cuerpo, como la direc-
cin y el sentido; se representa con un vector, que grficamente es una flecha. Esta
aparente discrepancia entre la magnitud de la velocidad y la rapidez no requiere
mayor atencin, ya que la velocidad y la rapidez instantnea siempre son iguales.
La rapidez se define como la razn de la distancia recorrida por un cuerpo con res-
pecto al tiempo que tarda en realizarlo. Se mide con un velocmetro, como los que
usan los automviles, por ejemplo, 20 km/h, 60 km/h, 100 km/h.
La velocidad se define como el desplazamiento dividido entre el tiempo transcu-
rrido. Por ejemplo, cuando viajas en un automvil, en el velocmetro se ve la veloci-
dad del vehculo, digamos, a ttulo de ejemplo, 80 km/h.
Se obtiene a partir de la siguiente frmula:
d
v=
t
donde:
v = Velocidad (m/s, ft/s)
d = Desplazamiento (m, ft)
t = Tiempo transcurrido (s)
El movimiento rectilneo uniforme (mru) se presenta cuando un cuerpo se desplaza

en lnea recta recorriendo distancias iguales en tiempos iguales.
En el movimiento rectilneo el vector desplazamiento coincide numricamente
con la distancia; por este motivo, se utilizan indistintamente los trminos despla-
zamiento y distancia, as como rapidez y velocidad. La caracterstica de este movi-
miento es que la velocidad permanece constante y el cuerpo no se acelera.
Interpretacin grfica del mru
Un movimiento es rectilneo y uniforme cuando su velocidad es constante, por lo

tanto no tiene aceleracin. Como la velocidad es constante en direccin y sentido,
la trayectoria es una recta. La velocidad constante en mdulo o magnitud indica
que recorre espacios iguales en tiempos iguales.
Grficamente se representa tal como se muestra en la figura 2.14. Considera que
un motociclista se mueve con rapidez constante de 30 m/s. En la tabla 2.2 enlista-
mos el tiempo y la distancia correspondiente a su movimiento.
En la figura se observa que el espacio recorrido en un movimiento puede repre-
sentarse en funcin del tiempo. Como en este movimiento uniforme el espacio
recorrido y el tiempo transcurrido son proporcionales, la grfica es siempre una
recta cuya pendiente es la velocidad. Independientemente del sentido y la direccin
del movimiento, los espacios que recorre el mvil son siempre positivos. La veloci-
dad puede representarse en funcin del tiempo. Como la velocidad no vara en este
tipo de movimiento, la grfica es siempre una recta paralela al eje del tiempo.
150
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y y
150 60
Velocidad (km/h)
120
Distancia (m)
40
90
60 Figura 2.14
20 Representacin grfica del
30 mru: (a) el desplazamiento
de un cuerpo en funcin
x 0 x
del tiempo (v = 30 m/s),
0 1 2 3 4 5 0.5 1.0 1.5 (b) la velocidad de un
Tiempo (s) Tiempo (h) cuerpo en funcin del
(a) (b) tiempo.
Tabla 2.2. Lista de tiempo del recorrido y distancia total

recorrida durante intervalos de un segundo.
Eje (x), tiempo ( s ) Eje (y), desplazamiento (m)
1 30
2 60
3 90
4 120
5 150
Recuerda que:
La velocidad de la luz en el vaco es de 3108 m/s
La velocidad del sonido en el aire a 0 C es de 331 m/s
Ejemplo 2.33
Si la distancia promedio del Sol a la Tierra es de 1.5108 km, cunto tiempo

tarda la luz del Sol en llegar a la Tierra?
Datos:
d = 1.5108 km
v = c = 3108 m/s
t =?
Frmula:
d
v=
t
d
t=
v
151
Unidad_02B.indd 151 13/1/11 18:24:42

UNIDAD 2 Mecnica
Desarrollo:
Primero convertimos la distancia a metros y luego sustituimos en la ecuacin:
1000 m
d = 1.5 108 km = 1.5 1011 m
1 km
d 1.5 1011 m
t= = = 500 s = 8 min 30 s
c m
3 108
s
En la mayora de los casos, los movimientos que realizan los cuerpos no son con
velocidad constante o uniforme; por ejemplo, un mvil puede partir del reposo,
acelerar hasta 80 km/h, permanecer a esa velocidad durante cierto tiempo, desace-
lerar y detenerse. Es decir, sus desplazamientos no son proporcionales al cambio
del tiempo. Entonces, se dice que el movimiento no es uniforme, sino variable. En
este movimiento se determina la velocidad media o promedio del cuerpo ( v ), que se
define como el cambio de desplazamiento en el tiempo transcurrido.
d
v=
t
donde:
v = Velocidad media o velocidad promedio (m/s, ft/s)
d = desplazamiento (m, ft)
t = tiempo (s)
Es importante recodar que la unidad estndar de la velocidad en el SI es el m/s,

aunque por razones prcticas usamos km/h. La unidad del sistema ingls es ft/s
y se usa tambin mi/h.
Cuando un cuerpo que est en movimiento experimenta dos o ms velocidades
distintas se obtiene su velocidad promedio sumando las velocidades y dividindo-
las entre el nmero de velocidades de la siguiente manera:
v0 + v v + v + v ++ vn
v= o v = 0 1 2
2 n
donde:
v = Velocidad media o velocidad promedio (m/s, ft/s)
v = Velocidad final (m/s, ft/s)
v0 = Velocidad inicial (m/s, ft/s)
Ejemplo 2.34
Un profesor viaja de Ciudad Sahagn a Pachuca, que se encuentra al norte, y
registra las siguientes velocidades: 25 km/h, 40 km/h, 80 km/h y 120 km/h. Calcula
en m/s la velocidad media o promedio que realiz.
152
Unidad_02B.indd 152 13/1/11 18:24:43

Datos:
v1 = 25 km/h
v2 = 40 km/h
v3 = 80 km/h
v4 = 120 km/h
Frmula:
v1 + v2 + v3 + v4
v=
4
Desarrollo:
km km km km km
25 + 40 + 80 + 120 265
v= h h h h = h
4 4
km
v = 66.25
h
km 1000 m 1 h m
v = 66.25 = 18.40
h 1 km 3600 s s
Ejemplo 2.35
Nuevamente el profesor viaja de Ciudad Sahagn a Pachuca y lleva una velo-

cidad promedio de 18.40 m/s. A qu hora llega a Pachuca si sale de Ciudad
Sahagn a las 7:30 h y la distancia entre estas dos ciudades es de 45 km?
Datos:
v = 18.40 m/s
ts = 7:30 h = 7.5 h = 450 min
d = 45 km = 45 000 m
t =?
Frmula:
d
v=
t
d
t=
v
Desarrollo
d 45000 m 1 min
t= = = 2445.65 s = 2445.65 s
v 18.40 m 60 s
s
t = 40.76 min = 40 min 45.6 s
153
Unidad_02B.indd 153 13/1/11 18:24:43

UNIDAD 2 Mecnica
Hora de llegada a Pachuca
1 h
tllegada = ts + t = 450 min + 40.76 min = 490.76 min = 8.179 h
60 min
60 min
tllegada = 8 h + ( 0.179 h) = 8 h 10.74 min = 8 h 10 min 44 s
1 h
Hora de llegada a Pachuca ser a las 8:10:44.
Velocidad instantnea
Si el profesor que viaja de Ciudad Sahagn a Pachuca recorre los 45 km en 40.76

minutos (0.6793 h), su velocidad promedio es de 66.25 km/h. Sin embargo, esta velo-
cidad no es la que el conductor mantuvo en todo el trayecto. Para saber cul es la
velocidad en cualquier momento del recorrido, es necesario conocer el concepto
de velocidad instantnea, que es la que indica el velocmetro del automvil. As, la
velocidad instantnea se define como: la velocidad media en un instante de tiempo
infinitamente corto. Se puede representar matemticamente de la siguiente manera:
x
vinst = lim
t 0 t
La notacin limt00indica que la relacin x/t se debe evaluar en el lmite

cuando t tiende a cero, sin llegar a ser cero, porque de otra forma tendramos un
nmero indefinido que no sirve de nada. Cuando t tiende a cero, x tambin tien-
de a cero y esto hace que la relacin x/t tenga un valor definido, que es la veloci-
dad instantnea (v) en cierto momento. Si la velocidad media de un mvil perma-
nece constante, sta y la velocidad instantnea son iguales. Sin embargo, es comn
que la velocidad de un mvil vare constantemente. Si se desea conocer la velo-
cidad que lleva en un momento dado, debemos calcular su velocidad instantnea.
A partir de este momento, cuando utilicemos el trmino velocidad, nos referimos a
la velocidad instantnea.
2.3.2 Movimiento rectilneo uniformemente acelerado (mrua)
La velocidad de un cuerpo en movimiento no es constante, sino que cambia con el

tiempo. Esta variacin recibe el nombre de aceleracin y se define como el cambio
de la velocidad de un cuerpo con respecto al tiempo. Al igual que la velocidad, la ace-
leracin es una cantidad vectorial.
Se representa matemticamente como:
154
Unidad_02B.indd 154 13/1/11 18:24:44

v v0
a=
t
donde:
a = Aceleracin (m/s2, ft/s2)
v0 = Velocidad inicial (m/s, ft/s)
t = Tiempo en que se produce el cambio de velocidad en segundos (s)
Conociendo la velocidad inicial y la aceleracin de un mvil se calcula la veloci-

dad final al cabo de cierto tiempo despejndola de la ecuacin de la aceleracin. Se
obtiene:
v v0
a=
t
v = v0 + at
En muchos casos prcticos. la aceleracin resulta ser constante, esto es que no

vara en el tiempo o que la variacin es muy pequea, lo que da origen al movimien-
to rectilneo uniformemente acelerado o variado: es aquel en el que un cuerpo se des-
plaza sobre una trayectoria recta con aceleracin constante. En cualquier intervalo, la
aceleracin del mvil tiene siempre el mismo valor. Un ejemplo de este movimiento
es la cada libre, en el cual la aceleracin constante es la gravedad (g).
El signo de la aceleracin ser el mismo que tenga la variacin de la velocidad.
Por lo tanto, si la velocidad aumenta, la aceleracin ser positiva y al contrario, si
disminuye, la aceleracin es negativa, es decir, un cuerpo acelera cuando vara su
velocidad. Si la velocidad disminuye, se dice tambin que el movimiento es de fre-
nado o que tiene una aceleracin negativa.
Ecuaciones de la cinemtica aplicadas al mruv
Una de las caractersticas del movimiento rectilneo uniformemente variado es que

se producen cambios iguales de velocidad en tiempos iguales. En esta condicin, la
aceleracin es constante. Para describir este movimiento, se emplean las tres ecua-
ciones bsicas previamente obtenidas y son:
d
v=
t
v + v0
v=
2
v v0
a=
t
155
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UNIDAD 2 Mecnica
Haciendo una combinacin de ellas se obtienen dos ecuaciones ms que nos

permitirn una mejor descripcin del movimiento de un cuerpo con aceleracin
constante.
d
v= .................... (1)
t
d = vt ..................... ( 2 )
v + vo
v= .................... ( 3 )
2
Sustituyendo la ecuacin (3) en la ecuacin (2), nos queda:
v + vo
d= t .................... ( 4 )
2
Nos apoyamos con la ecuacin de la velocidad final:
v = vo + at .................... (5 )
Sustituimos la ecuacin 5 en la 4 y realizamos las operaciones:
vo + at + vo
d= t .................... ( 6 )
2
2 v + at
d= o t .................... (7 )
2
at 2
d = vo t +
2
Ahora multiplicamos la ecuacin (4) por el tiempo que despejamos de la frmula

de la aceleracin:
v + vo
d= t .................... ( 4 )
2
v vo
t= .................... (8
8)
a
Sustituimos la ecuacin (8) en la ecuacin (4), realizamos las operaciones y despe-

jamos la velocidad final:
v + v0 v v0
d =
2 a
v2 v02
d= .................... (9)
2a
v2 = v02 + 2 ad
156
Unidad_02B.indd 156 13/1/11 18:24:45

De esta manera, hemos obtenido las ecuaciones que se aplican en el mruv, las cua-
les utilizaremos dependiendo de las situaciones en que se presente el movimiento.
Ecuaciones generales del mruv
d
1. v =
t
v + v0
2. v =
2
v v0
3. a =
t
1
4. d = v0 t + at 2
2
5. v2 = v02 + 2 ad
Si un mvil inicia su movimiento a partir del reposo, la velocidad inicial es cero,

v0 = 0; esto simplifica las frmulas:
d
1. v =
t
v
2. v=
2
v
3. a=
t
1
4. d = at 2
2
5. v2 = 2 ad
Ejemplo 2.36
Un automvil que parte del reposo se acelera a razn de 2 m/s2. Cunto tiempo
le toma recorrer una distancia de 40 m?
Datos:
v0 = 0
a = 2 m/s2
d = 40 m
t=?
Frmula:
1
d = at 2
2
157
Unidad_02B.indd 157 13/1/11 18:24:45

UNIDAD 2 Mecnica
Desarrollo:
De la frmula despejamos t y sustituimos valores:
1
d = at 2
2
2d ( 2 )( 40 m)
t= = = 6.32 s
a m
2 2
s
Ejemplo 2.37
Un camin de carga que se mueve a la derecha lleva una velocidad inicial de

100 km/h, aplica los frenos y se detiene ante un semforo que est a una distan-
cia de 65 m. Calcula:
a La aceleracin
b El tiempo de frenado
Datos:
v0 = 100 km/h
d = 65 m
v=0
a=?
t=?
Frmula:
v2 = v02 + 2 ad
Desarrollo:
Convertimos la velocidad inicial a m/s:
km 1000 m 1 h m
100 = 27.78
h 1 km 3600 s s
a Despejamos la aceleracin de la frmula y sustituimos valores:

2
m
0 27.78
v2 v02 s m
a= = = 5.94 2
2d 2 ( 65 m) s
El signo negativo indica una desaceleracin.
158
Unidad_02B.indd 158 13/1/11 18:24:46

b Para calcular el tiempo de frenado, lo despejamos de la frmula de la acele-

racin, que ya conocemos:
m
0 27.78
v v0 s = 4.68 s
t= =
a m
5.94 2
s
Ejemplo 2.38
Un tren que corre a 30 m/s frena de manera uniforme hasta detenerse en 44 s.

Calcula:
a La aceleracin
b La distancia recorrida hasta detenerse.
Datos:
v0 = 30 m/s
t = 44 s
v=0
a=?
d=?
Frmulas:
v v0
a=
t
1
d = v0 t + at 2
2
Desarrollo:
a Calculamos la aceleracin:
m
0 30
a= s = 0.68 m
44 s s2
b Se calcula la distancia recorrida:
m 1 m
d = 30 ( 44 s ) + ( 0.68 2 )( 44 s )2
s 2 s
d = 1320 m 658.24 m = 661.76 m
159
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UNIDAD 2 Mecnica
Ejercicios
Resuelve estos problemas de movimiento rectilneo uniformemente acelerado.
1 Un autobs est detenido. Arranca y se mueve con una aceleracin constan-

te de 5 m/s2. Calcula su velocidad y la distancia recorrida despus de trans-
curridos 4 s.
2 Un automvil que va a 54 km/h frena hasta detenerse. Si la aceleracin es de

5 m/s2, qu distancia recorrer antes de quedar totalmente parado?
3 Una camioneta viaja a 45 km/h y desacelera a razn de 0.50 m/s2. Calcula:

a La distancia que recorre hasta que se detiene.
b El tiempo que tarda en detenerse.
c La distancia que recorre durante el primero y quinto segundos.
A continuacin estudiaremos algunos casos especiales y que se presentan en el

movimiento rectilneo uniforme variado (mruv).
Cada libre
Qu crees que sucede cuando se dejan caer dos cuerpos que tienen pesos dife-
rentes?
Uno de los ejemplos ms comunes del movimiento uniformemente acelerado y que

se presenta en nuestra vida diaria es el de un objeto que se deja caer libremente cer-
ca de la superficie terrestre. A simple vista, no es obvio que un cuerpo que cae est
acelerado. Antes de Galileo Galilei se crea que los cuerpos pesados caan ms rpi-
damente que los ligeros y que a mayor peso, mayor velocidad. Esto no era verdad.
Galileo fue el primero en demostrar que todos los cuerpos, ya sean grandes o
pequeos, sin tener en cuenta la friccin del aire, caen a la Tierra con la misma
aceleracin.
Se llama cada libre al movimiento que se debe nicamente a la aceleracin de
la gravedad, sin tomar en cuenta la resistencia del aire.
Cuando se deja caer desde cierta altura un cuerpo grande y uno pequeo, ambos
llegarn al suelo al mismo tiempo, por lo que se afirma que todos los cuerpos en
cada libre experimentan una aceleracin por efecto de la fuerza de gravedad de la
Tierra, provocando un movimiento uniformemente acelerado, por lo que su velo-
cidad aumenta en forma constante. Esto significa que a cada segundo que pasa su
velocidad aumenta a razn de 9.8 m/s.
160
Unidad_02B.indd 160 13/1/11 18:24:47

La aceleracin de la gravedad (g) es una magnitud vectorial cuya direccin y sen-

tido se dirigen al centro de la Tierra. La gravedad se considera constante al nivel
del mar y tiene pequeas variaciones, ya que aumenta hacia los polos y disminuye
en el ecuador, pero son tan pequeas que para los fines de la fsica se pueden omi-
tir. Por lo tanto, tomaremos como valor aproximado:
m ft
g = 9.8 2
= 32 2
s s
Cuando se estudian los cuerpos en cada libre, se utilizan las mismas ecuaciones
del movimiento rectilneo uniformemente variado (mruv), sustituyendo la letra a
de aceleracin por g que representa la aceleracin de la gravedad, y la letra d de
distancia por h que representa la altura de la que cae, adems la velocidad inicial
es cero (v0 = 0). En estas consideraciones, las ecuaciones para la cada libre de los
cuerpos son:
h
1. v =
t
v
2. v=
2
v
3. g=
t
1 2
4. h = gt
2
5. v2 = 2 gh
donde:
h = Altura (m, ft)
t = Tiempo (s)
g = Aceleracin de la gravedad = 9.8 m/s2 = 32 ft/s2
Tiro vertical
Este movimiento del tiro vertical se presenta cuando un cuerpo se lanza vertical-
mente hacia arriba. Su velocidad va disminuyendo por el efecto de la fuerza de
gravedad que ejerce la Tierra, hasta anularse al alcanzar su altura mxima (v = 0).
Sin considerar la friccin del aire, el movimiento que adquiere es rectilneo uni-
formemente variado. Despus de alcanzar su altura mxima, inicia su descenso
en cada libre para llegar al mismo punto de donde fue lanzado y con la misma
velocidad con la cual parti. El tiempo que tard en subir es el mismo que gasta
en bajar.
Podemos concluir entonces que el tiro vertical sigue las mismas leyes del mruv
y el de la cada libre de los cuerpos; por lo tanto, emplea las mismas ecuaciones.
161
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UNIDAD 2 Mecnica
Ahora bien, como la fuerza de la gravedad est dirigida hacia abajo y el movi-
miento es hacia arriba, el cuerpo experimenta una desaceleracin o aceleracin
negativa cuando sube (g). Las frmulas que lo rigen son:
d
1. v =
t
v + v0
2. v=
2
v v0
3. g=
t
1
4. h = v0 t + gt 2
2
5. v2 = v02 + 2 gh
Para determinar la altura mxima que alcanza un cuerpo lanzado verticalmente

hacia arriba usamos la ecuacin:
v2 = v02 + 2 gh
El cuerpo alcanza su altura mxima (hmx) cuando su velocidad final es cero. Por lo
tanto, la ecuacin anterior nos queda:
0 = v02 + 2 ghmax
Despejando la altura mxima tenemos:
v02
hmax =
2g
Para determinar el tiempo que tarda en subir utilizamos la ecuacin:
v f = v0 + gt
Debido a que un cuerpo alcanza su altura mxima cuando su velocidad final es

cero, sustituimos y nos da:
v f = v0 + gt
Despejamos para obtener el tiempo que tarda en subir:
v0
ts =
g
Como el tiempo que tarda en subir es el mismo para bajar, el tiempo que permane-
ce en el aire ser:
162
Unidad_02B.indd 162 13/1/11 18:24:48

tT = 2 ts
2 v0
tT =
g
En el anlisis de este movimiento empleamos la siguiente convencin de signos:
a) Los desplazamientos o alturas medidos arriba del origen de lanzamiento

son positivos.
b) Los desplazamientos o alturas medidos abajo del origen de lanzamiento son
negativos.
c) La velocidad hacia abajo en cualquier punto de la trayectoria rectilnea es
negativa.
d) La velocidad hacia arriba en cualquier punto de la trayectoria rectilnea es
positiva.
e) La magnitud de la aceleracin de la gravedad es siempre negativa suba o
baje el cuerpo.
Interpretacin grfica del mruv
El movimiento rectilneo uniformemente variado se presenta cuando se efectan

cambios iguales de velocidad en intervalos de tiempos iguales, con lo que la acele-
racin se mantiene constante. La representacin grfica de d t, v t y a t, aporta
mucha informacin acerca del movimiento de los cuerpos. En un movimiento uni-
formemente acelerado, la velocidad vara proporcionalmente al tiempo, por lo que
la representacin grfica v t es una recta. En este tipo de movimiento la acelera-
cin es constante, por lo que la grfica a t es una recta paralela al eje del tiempo.
En el movimiento uniformemente acelerado, al igual que en el movimiento unifor-
me, el rea encerrada bajo la grfica v t siempre coincide con el espacio recorrido
por el mvil. La figura formada por la grafica v t y el eje tiempo es un trapecio,
est formado por un rectngulo y un tringulo. Observa la figura 2.15.
30 12
Desplazamiento (m)
25 10
Velocidad (m/s)
20 8
15 6
10 4
Pendiente = aceleracin Figura 2.15
5 2
v Representacin grfica del
0 t mrua; (a) el desplazamiento
0
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 de un cuerpo en funcin del
Tiempo (s) Tiempo (s) tiempo, (b) la velocidad de
un cuerpo en funcin del
(a) (b) tiempo.
163
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UNIDAD 2 Mecnica
Ejemplo 2.39
Un autobs del CBTis detenido arranca con una aceleracin de 2 m/s2. Elabora
las grficas:
a d-t (espacio-tiempo)
b v-t (velocidad contra tiempo)
c a-t (aceleracin- tiempo)
Datos:
v0 = 0
a = 2 m/s2
Frmulas:
1
d = v0 t + at 2 .................... (1)
2
v = v0 + at .................... (2)
Cambiodelavelocidad v
Pendiente = = ..................... (3)
Variacin del tiempo t
En la tabla 2.3 anotamos el tiempo y la distancia correspondiente a su movi-

miento, el cual se obtiene a partir de la frmula (1). Sustituyendo los valores
para cada tiempo y aceleracin se tiene la tabla 2.3.
Tabla 2.3. Contiene los datos d t que se usan para trazar la grfica
Tiempo (s) Distancia (m)
0 0
1 1
2 4
3 9
4 16
5 25
En la tabla 2.4 anotamos la velocidad y el tiempo correspondiente a su movi-

miento, que se obtiene a partir de la frmula (2).
164
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Tabla 2.4. Contiene los datos v- t que se usan para trazar la grfica.
Tiempo (s) Velocidad (m/s)

0 0
1 2
2 4
3 6
4 8
5 10
En el mrua, la pendiente de la grfica v t es constante en toda su longitud. La

pendiente da la aceleracin del objeto. De la figura 2.15(b).
m
4
v m
Pendiente = = s =2 2
t 2 s s
La curva que se ha obtenido en la grfica d t (distancia-tiempo) es la mitad

de una parbola. Una parbola siempre indica que una cantidad es directamente
proporcional al cuadrado de otra. En este caso la distancia recorrida por el auto-
bs del plantel, que est acelerado, es directamente proporcional al cuadrado del
tiempo. Observa la figura 2.16:
Aceleracin (m/s2)
5
4
3
2 Figura 2.16
1 Grfica de la aceleracin
y el tiempo. Cuando la
0 1 2 3 4 5
aceleracin es uniforme es
una lnea paralela al eje x
Tiempo (s) o a la lnea del tiempo.
Las caractersticas de este movimiento son: se realiza en una lnea recta (eje x),
efecta cambios de velocidad en tiempos iguales. La velocidad no es constante,
pero su aceleracin s lo es. En resumen, y comparando las grficas del mru de la
figura 2.14 y del mrua, como se muestra en las grficas 2.15 y 2.16, se tiene:
Grfica d-t v-t a-t
Movimiento uniforme Recta Recta con pendiente cero Recta que coincide con t
Movimiento uniformemente Parbola Recta con pendiente
Recta con pendiente cero
acelerado distinta de cero
165
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UNIDAD 2 Mecnica
Ejemplo 2.40
El profesor Miguel deja caer una pelota desde un puente y con un cronmetro
obtiene que golpea el agua en un tiempo de 5 s. Quiere calcular:
a La velocidad con que la pelota golpea el agua

b La altura del puente
Datos:
v0 = 0
t=5s
g =9.8 m/s2
v=?
h=?
Frmulas:
v
g=
t
1 2
h = gt
2
Desarrollo:
Despejamos la velocidad de la frmula y sustituimos valores:
m m
v = gt = 9.8 2 (5 s ) = 49
s s
1 1 m
h = gt 2 = 9.8 2 (5 s ) 2 = 122.5 m
2 2 s
Ejemplo 2.41
Un jugador lanza una pelota de beisbol hacia arriba con una velocidad de
30 m/s. Calcula:
a El tiempo que tarda en subir

b La altura que alcanza
c Cunto tiempo tardar desde que fue lanzada hasta regresar a su punto de
partida?
Datos:
v0 = 30 m/s
ts = ?
tT = ?
166
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h=?
g = 9.8 m/s2
Frmulas:
v0
ts =
g
v02
hmx =
2g
2 v0
tT = = 2 ts
g
Desarrollo:
m
30
ts = s = 3.06 s
m
9.8 2
s
2
m m2
30 900 2
s s = 45.91 m
h mx = =
m m
2 9.8 2 19.6 2
s s
tT = 2 ts = 2 ( 3.06 s ) = 6.12 s
Ejercicios
Resuelve estos problemas de movimiento rectilneo uniformemente acelerado,

cuando se trata de cada libre y tiro vertical.
1 Una persona deja caer una pelota desde la azotea de un edificio que est a
120 m de altura sobre el nivel del piso. Calcula el tiempo que tarda en caer y
la velocidad con la que choca en el piso.
2 Un nio que est sobre un puente deja caer una canica. Calcula el tiempo en
que adquiere la velocidad de 15 m/s.
3 Un da en que la velocidad del sonido en el aire es de 340 m/s, un estudiante

con un cronmetro en mano deja caer una piedra en un pozo profundo y
3 segundos despus escucha el sonido que se produce en el agua. Calcula:
a Cunto tiempo tard la piedra en llegar al agua?
b Cul es la profundidad del pozo?
167
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UNIDAD 2 Mecnica
2.3.3 Movimiento circular uniforme
El movimiento tambin se puede presentar en forma de giro o movimiento

circular. Se realiza en un eje de giro y un radio constante y la trayectoria es
una circunferencia. Algunos ejemplos de movimiento circular son: un disco com-
pacto durante su reproduccin, la rotacin de la Tierra sobre su propio eje, el
carrusel de la feria, las manecillas del reloj, las ruedas del automvil, las aspas de
un ventilador, las hlices de los aviones. Todos estos movimientos describen una
circunferencia.
A veces el movimiento circular no es completo. Cuando un auto o cualquier otro
vehculo toma una curva en la carretera, realiza un movimiento circular aunque
no gire los 360 de la circunferencia. El movimiento circular uniforme se define
como el movimiento que se presenta cuando la trayectoria de un cuerpo describe una
circunferencia. Al mismo tiempo que un mvil recorre una distancia angular (),
sobre su superficie describe una trayectoria rectilnea (s).
Trayectoria y desplazamiento angular
A continuacin definiremos las caractersticas y magnitudes del movimiento cir-

cular, de forma anloga al movimiento rectilneo.
En el movimiento circular, la trayectoria que se sigue es una circunferencia. El
desplazamiento que realiza es de forma angular, porque se describe un ngulo o
arco de radio unitario con el que se mide el desplazamiento angular, que se defi-
ne como el ngulo o arco que una partcula describe en su trayectoria circular. Se
representa por la letra griega , que describe la cantidad de rotacin que realiza el
mvil.
En el sistema internacional de unidades, la unidad del desplazamiento angular
es el radin (rad). Se define como: el ngulo que se forma con un arco cuya longitud
es igual al radio del crculo. Se representa grficamente:
s=r
r r
Por definicin, tenemos la frmula del desplazamiento angular ():
s
=
r
168
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donde:
= Desplazamiento angular (rad)
s = Distancia o longitud del arco descrito por el movimiento angular (m)
r = Es el radio de giro de la trayectoria circular (m)
Si la longitud del arco es igual al radio del crculo, el desplazamiento angular es

de un radin. Es decir, si s = r, entonces: = 1 radian (rad).
El radin no tiene dimensiones, ya que es la relacin entre dos longitudes (el arco
y el radio), por lo tanto tiene el mismo valor en todos los sistemas de unidades.
El desplazamiento angular se puede medir en grados y en revoluciones. En este
caso, se debe convertir en radianes para resolver los problemas de fsica. Los facto-
res de conversin son:
1 revolucin = un crculo completo = 360 = 2 rad

1 rad = 57.3
Un cuerpo con un movimiento circular recorre un espacio o distancia sobre la

superficie del crculo s que se mide en metros. Un ngulo , medido en radianes,
representa el espacio angular. Estas dos formas de desplazamiento estn relacio-
nadas: el radio del movimiento es decisivo en esta relacin, ya que se cumple que la
longitud del arco es:
s = r
Velocidad angular ():
La velocidad angular se representa con la letra griega omega minscula (). Al

igual que el movimiento rectilneo, se define como la relacin del desplazamiento
angular con la unidad de tiempo.
Se expresa as:
f 0
= =
t t
donde:
= Velocidad angular (rad/s)
f = Desplazamiento angular final (rad)
0 = Desplazamiento angular inicial (rad)
Las unidades de la velocidad angular son unidades de desplazamiento angular

entre unidades de tiempo. Tambin pueden ser: rpm (revoluciones por minuto) =
rad/s = /s.
169
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UNIDAD 2 Mecnica
Periodo (T) y frecuencia ( f)
En el movimiento circular se definen los conceptos de periodo y frecuencia, por-

que son necesarios para comprender los fenmenos que se producen en los movi-
mientos peridicos. El periodo es el tiempo que tarda un mvil en dar una vuelta de
su trayectoria circular. Lo vamos a representar con la letra T. La unidad en que se
mide el periodo es el segundo (s).
Por ejemplo, el periodo de la Tierra es de 24 horas o 86 400 s. Es el tiempo en que
tarda en dar una vuelta alrededor de su eje.
La frecuencia (f ) se define como el nmero de vueltas o de revoluciones completas
que realiza un mvil en la unidad de tiempo. Por lo tanto:
1
f=
T
1
T=
f
La unidad en que se mide la frecuencia es el Hertz (Hz):
rev 1vuelta 1ciclo

1 Hz = = =
s s s
En problemas tcnicos la velocidad angular se expresa en trminos de la fre-

cuencia de revoluciones. Por lo tanto, se calcula de la siguiente manera:
= 2 f
2
=
T
donde:
f = frecuencia (rev/s)
T = periodo (s)
Por lo anterior, el movimiento circular uniforme se define como: el movimiento

circular en el que un mvil se desplaza alrededor de un punto central siguiendo la tra-
yectoria de una circunferencia, de tal modo que en tiempos iguales recorra espacios
iguales.
La velocidad angular es una magnitud vectorial, ya que tiene mdulo, direc-
cin y sentido. El mdulo de la velocidad permanece constante durante todo el
movimiento pero la direccin cambia constantemente, siendo en todo momento
tangente a la trayectoria circular. Si la velocidad de giro es constante, se produce
el movimiento circular uniforme, que es un caso particular del movimiento circu-
lar, con radio fijo y velocidad angular constante. La ecuacin que identifica este
movimiento es:
170
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=
t
2
= 2 f =
T
donde:
f = Frecuencia (rev/s)
T = periodo (s)
= pi = 3.1416
En la prctica se presenta en volantes, poleas, ejes, ruedas, etc. Se utilizan en la

mayor parte de las mquinas industriales, para la generacin de energa elctri-
ca, en los talleres e incluso en el hogar en las moledoras, licuadoras, ventiladores y
lavadoras, por nombrar slo algunos.
Ejemplo 2.42
Determina la velocidad angular en /s y rev/s de 0.94 rad/s.
Datos:
= 0.94 rad/s
= ? /s
= ? rev/s
Desarrollo:
En este caso lo que procede es realizar las conversiones.
rad 360
= 0.94 = 53.88
s 2 rad s
raad 1 rev rev
= 0.94 = 0.1496
s 2 rad s
Ejemplo 2.43
Determina la velocidad angular de la Tierra en rpm (rev/min) en un da.
Datos:
= 1 rev
t = da = 24 h
171
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UNIDAD 2 Mecnica
Frmula:

=
t
Desarrollo:
1 rev 1 rev rev
= = = = 6.95 104
t 60 min 1440 min min
24 h
1 h
= 6.95 104 rpm
Ejemplo 2.44
Un motor desarrolla 8000 rpm. Determina:
a La velocidad angular.
b El periodo
Datos:
f = 8000 rpm
Frmula:
2
= 2 f =
T
Desarrollo:
rev 1 min rev rad
= 2 f = 2 8000 = 2 133.33 = 837.73
min 60 s s s
2 6.28 rad
T= = = 7.5 103 s
837.73 rad
s
Relacin entre el movimiento lineal y el circular
La rotacin desempea un papel importante en muchas aplicaciones de la vida coti-

diana, por ejemplo: cuando un neumtico de un automvil no patina, la velocidad
tangencial de cualquier punto de su orilla es igual a la velocidad con que se mueve.
De la misma manera que cuando las bandas no patinan sobre las poleas de trans-
misin de movimiento, sus velocidades son iguales a las velocidades tangenciales
de los puntos de su orilla por lo que se transmite el movimiento. Por esta razn,
conviene encontrar la relacin entre estos dos movimientos para obtener las ecua-
ciones que los relacionan y lo vamos a hacer a partir de la definicin de radian.
172
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r VT
1
A d=s
Sabemos que:
s
=
r
El arco ser entonces:
s = r
Dividimos entre el tiempo ambos miembros de la ecuacin:
s r
=
t t
Pero:
s
vT = y =
t t
sustituimos en la ecuacin anterior y nos da:
vT = r
El mismo razonamiento usamos para la aceleracin tangencial y nos da:
aT = ar
a) Velocidad angular media

Para el movimiento rotacional alrededor de un eje fijo, la velocidad angular media
se define como: la razn entre el desplazamiento angular y el tiempo en que se reali-
za. La ecuacin es similar a la del movimiento rectilneo:

=
t
173
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UNIDAD 2 Mecnica
0 +
=
2
b) Velocidad angular instantnea y media

La velocidad angular de un cuerpo que gira puede ser mayor o menor que su valor
promedio, por lo que es conveniente hablar de su velocidad instantnea angular,
que es la que existe en cualquier momento de la trayectoria. Se representa mediante
la expresin:

= lim
t 0 t
Donde:
= Pequeo desplazamiento angular en el que se mueve el cuerpo
t = Intervalo de tiempo indicando su aproximacin a cero
Si el tiempo de observacin t se aproxima a cero, se obtiene la velocidad instan-

tnea, que describe qu tan rpido y en qu direccin gira un cuerpo cualquiera en
un instante determinado.
c) Aceleracin angular
En la mayora de los casos, en el movimiento circular, despus de un tiempo, la
velocidad angular puede variar, dando como resultado una aceleracin angular
que se obtiene empleando la siguiente frmula:
0
=
t
2.3.4 Movimiento circular uniformemente acelerado
Como en el caso del movimiento lineal, para obtener las frmulas del desplaza-
miento angular y la velocidad angular cuando el movimiento circular es unifor-
memente acelerado, se combinan la velocidad angular media y la aceleracin
angular , dando como resultado las siguientes ecuaciones:
1
= 0 t + at 2
2
2 = 02 + 2
Observa y compara los datos de la tabla:
174
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Movimiento lineal Movimiento circular
d = vt = t
v = v0 + at = 0 + t
v0 + v 0 +
v= =
2 2
1 1
d = v0 t + at 2 = 0 t + t2
2 2
v2 = v02 + 2 ad 2 = 02 + 2
Como se aprecia, las ecuaciones son idnticas para los dos tipos de movimiento,
pero las variables empleadas son diferentes para el rotacional y el lineal. Adems,
en ambos casos se requiere que la aceleracin se mantenga constante.
Ejemplo 2.45
Si las ruedas de un automvil dan 40 vueltas en 3 segundos y tienen un dime-

tro de 64 cm, con qu velocidad se mueve el automvil?
Datos:
= 40 vueltas
D = 64 cm = 0.64 m
r = 0.32 m
v=?
Frmulas:

=
t
v = r
Desarrollo:
40 rev rev 2 rad rad
= = = 13.33 = 83.73
t 3s s 1 rev s
rad m
v = r = 83.73 ( 0.32 m) = 26.8
s s
175
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UNIDAD 2 Mecnica
Ejemplo 2.46
Una rueda de 70 cm de dimetro viaja a una velocidad de 22 m/s a lo largo de

una distancia de 90 m. Calcula:
a El nmero de vueltas que realiza

b La velocidad angular
Datos:
D = 70 cm= 0.70 m
r =35 cm = 0.35 m
v = 22 m/s
s = 90 m
= ? vueltas
=?
Frmulas:
s = r
v = r
Desarrollo:
s 90 m
= = = 257.14 rad
r 0.35 m
1 vuelta
= 257.14 rad = 40.94 vuelta
2 rad
m
22
v s = 62.85 rad
= =
r 0.35 m s
Ejemplo 2.47
Una de las llantas de una motocicleta tiene un dimetro de 60 cm y gira a razn

de 8 rev/s cuando la motocicleta comienza a detenerse uniformemente hasta el
reposo en un tiempo de 14 s. Calcula el nmero de revoluciones que da la llanta
y la distancia recorrida por la motocicleta hasta detenerse.
Datos:
D = 60 cm= 0.60 m; r =30 cm = 0.30 m
0 = 8 rev/s
=0
t = 14 s
=? revoluciones
s=?
176
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Frmulas:
0
=
t
1
= 0 t + t2
2
s = r
Desarrollo:
rev 2 rad rad
08 50.24
=
s 1 rev
= s = 3.589 rad
14 s 14 s s2
rad 1 rad
= 50.24 (14 s ) + 3.589 2 (14 s )2 = 703.36 rad 351.72 rad
s 2 s
1 rev
= 351.64 rad = 56 rev
2 rad
s = r = ( 351.64 rad)(0.30 m)=105.49 m
Ejercicios
Resuelve estos ejercicios:
1 Un ventilador elctrico opera en el modo de alta velocidad. Despus de

oprimir el botn para bajar la velocidad angular, disminuye a 8102 rpm en
1.75 s. Si la desaceleracin es de 42 rad/s2, calcula la velocidad angular inicial
de las aspas en rpm.
2 La broca de un taladro elctrico de rapidez variable tiene una aceleracin

angular constante de 2.5 rad/s2. La rapidez angular de la broca aumenta a
partir de un valor inicial de 5 rad/s; despus de 4 s, determina:
a Qu ngulo ha girado la broca?
b Cul es la nueva velocidad de la broca?
3 Un volante tiene una aceleracin angular constante de 2 rad/s2. Determina:

a El nmero de revoluciones que gira el volante cuando pasa del reposo a
una velocidad angular de 2100 rev/min.
b Calcula el tiempo que se necesita para que el volante se detenga por
completo.
177
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UNIDAD 2 Mecnica
2.3.4.1 Aceleracin tangencial y centrpeta
Aceleracin tangencial (aT)
La aceleracin tangencial se presenta cuando la velocidad tangencial de un cuer-

po cambia, lo que da origen al movimiento circular no uniforme. Esto se debe a
que tanto la magnitud como la direccin de la velocidad tangencial cambian. En
la siguiente grfica, se presenta un cuerpo que est girando y se somete a dos com-
ponentes de la aceleracin, por un lado la aceleracin centrpeta (ac) y por otro la
aceleracin tangencial (aT).
a
aT

ac
Debido a que la velocidad tangencial es variable, la magnitud de la aceleracin

tangencial se puede calcular a partir de la aceleracin angular (), de la forma
siguiente:
aT = r
Otra forma de calcular la aceleracin tangencial es a partir de la segunda ley de

Newton:
FT = maT
donde:
FT = Magnitud de la fuerza tangencial neta (N)
m = Masa del cuerpo que gira (kg)
aT = Aceleracin tangencial (m/s2)
La magnitud de la aceleracin centrpeta se calcula mediante las ecuaciones

que ya obtuvimos anteriormente:
vT2
ac = = 2 r
r
178
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donde:
vT = Velocidad tangencial en el permetro de la circunferencia (m/s)
r = Radio de la circunferencia (m)
ac = Aceleracin centrpeta (m/s2)
Para obtener la aceleracin total (a) se aplica el teorema de Pitgoras a partir

de una suma vectorial, ya que aT y ac son perpendiculares y la direccin se obtiene
con la funcin tangente:
a = ac2 + aT2
aT
tan =
ac
El vector (a) es la aceleracin del cuerpo. Significa que la fuerza neta o resultan-
te que acta sobre l est en esa direccin. No hay que olvidar que el teorema de
Pitgoras se aplica para tringulos rectngulos; en este caso, las componentes son
aT y ac. La componente radial o aceleracin centrpeta es la que hace que el cuerpo
gire y la componente tangencial es la que produce el aumento en la velocidad tan-
gencial del cuerpo.
Aceleracin centrpeta (ac )
Cuando un punto de masa (m) se mueve con velocidad circular uniforme, esto es,
con una rapidez constante (v) en un crculo de radio (r), est siendo acelerado.
Aunque la magnitud de su velocidad lineal no cambie, la direccin de la velocidad
cambia continuamente. Este cambio en la velocidad da origen a una aceleracin
de la masa dirigida hacia el centro del crculo. A esta aceleracin se le conoce como
centrpeta (ac), que significa que se dirige hacia el centro. Se define como una can-
tidad vectorial que tiene magnitud as como direccin que apunta siempre hacia el
centro de la circunferencia. La magnitud est dada por:
vT2
ac = = 2 r
r
donde:
vT = Velocidad tangencial en el permetro de la circunferencia (m/s)
r = Radio de la circunferencia (m )
179
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UNIDAD 2 Mecnica
B
ac
m VT
r
VT
VT
En la grfica anterior se observa que si el cuerpo de masa (m) con movimiento

circular uniforme se soltara repentinamente, seguira una trayectoria tangencial al
punto B, que es la direccin de vT .
2.3.4.2 Fuerza centrpeta
La segunda ley de Newton establece que todo cuerpo que se encuentra acelera-
do debe tener una fuerza neta que acta sobre l (F = ma). Si un cuerpo se mueve
de manera circular, por ejemplo en el caso de una pelota atada al extremo de una
cuerda, debe tener una fuerza actuando sobre l que lo mantenga en esa trayec-
toria circular. Cuando el movimiento se realiza con velocidad constante, es decir,
circular uniforme, la fuerza comunica al cuerpo una aceleracin centrpeta (ac). La
magnitud de la fuerza se calcula utilizando la frmula de la segunda ley de Newton
y el valor de la aceleracin centrpeta.
La fuerza total neta est dada por:
v2
F = mac = m rT = m 2 r
La direccin de la fuerza est dirigida hacia el centro del crculo, en la misma

direccin de la aceleracin centrpeta. En la siguiente grfica, se puede observar
la direccin de la fuerza centrpeta actuando sobre un cuerpo de masa (m) movin-
dose en crculo. En ocasiones a esta fuerza se le conoce como fuerza centrpeta.
Fc
Fc
ac
ac
180
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En los movimientos circulares, si la fuerza centrfuga no existiera, el mvil ten-

dera a seguir con su movimiento rectilneo. La fuerza centrfuga es la que hace
que gire con respecto al centro de su trayectoria.
Ejemplo 2.48
Calcula la aceleracin centrpeta de la Tierra en su rbita alrededor del Sol y la

fuerza neta que ste ejerce sobre la Tierra. Supongamos que la rbita terrestre
es un crculo de 1.50 1011 m de radio.
Datos:
r = 1.50 1011 m
mT = 5.97 1024 kg
ac =?
Fc =?
Frmulas:
vT2
ac = = 2 r
r
Fc = mac
Desarrollo:
Hagamos primero la conversin a rad/s la velocidad angular de la Tierra, y luego
sustituyamos en las ecuaciones:
1 rev 2 rad 1 da rad

= = 1.99 107
365 das 1 rev 86400 s s
rad 2 m
ac = 2 r = 1.99 107 (1.50 1011 m) = 5.94 103 2
s s
m
Fc = mac = (5.97 1024 kg) 5.94 103 2 = 3.55 1022 N
s
Ejemplo 2.49
Una pelota de 0.40 kg fija al extremo de una cuerda horizontal gira en un crculo
de 1.2 m de radio sobre una superficie horizontal sin friccin. Si la cuerda se
rompe cuando su tensin es mayor de 50 N, cul es la velocidad mxima que
alcanza la pelota?
181
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UNIDAD 2 Mecnica
Datos:
r = 1.2 m
m = 0.40 kg
T = Fc = 50 N
v=?
Frmula:
vT2
Fc = mac = m
r
Desarrollo:
Despejamos la velocidad de la frmula y sustituimos valores:
Fc r (50 N )(1.2 m) m
v= = = 12.24
m 0.40 kg s
Ejemplo 2.50
Cunto debe valer el coeficiente de friccin entre los neumticos y el pavi-

mento si un automvil debe tomar una curva horizontal de 90 m de radio a una
velocidad de 90 km/h?
Datos: N
r = 90 m
v = 90 km/h Fk Fc
k = ? W
Diagrama de fuerzas
Frmulas:
fk = k N
v2
Fc = m T
r
Desarrollo:
Primero convertimos la velocidad a m/s:
km 1000 m 1 h m
v = 90 = 25
h 1 km 3600 s s
Hacemos la suma de las fuerzas en x y en y, sustituimos valores y despejamos el

coeficiente de friccin:
Fx = Fc fk = 0
Fc = fk
182
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Fy = N W = 0
N = W = mg
Fc = fk
v2
m T = k N
r
vT2
m = k mg
r
vT2
= k g
r
2
m
2
vT 25
s
k = = = 0.708
gr m
( 90 m) 9.8 2
s
Ejercicios
Contesta estos problemas de fuerza centrpeta.
1 Una masa de 2 kg se mueve en crculo de radio 25 cm a 2 rev/s. Calcula:

a La aceleracin tangencial.
b La aceleracin centrpeta.
c La fuerza centrpeta que requiere el movimiento.
2 Un auto que se mueve a 5 m/s trata de dar vuelta en una esquina, describien-
do un arco de crculo de 8 m de radio. Se considera que el pavimento es pla-
no. Calcula el coeficiente de friccin entre las llantas y el pavimento para
que no derrape.
3 Una camioneta circula por una curva de 70 m de radio a 60 km/h. Calcula

el coeficiente de friccin esttica para que no patine al tomar la curva a
90 km/h.
4 Las aspas de un molino de viento parten del reposo y giran con una acelera-
cin angular de 22 rad/s2, en cualquier punto de las aspas. Determina cunto
tiempo transcurre antes de que la magnitud de la aceleracin tangencial sea
igual a la magnitud de la aceleracin centrpeta
183
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UNIDAD 2 Mecnica
2.3.5 Movimiento armnico simple
Es un movimiento peridico en el que un cuerpo oscila de un lado a otro de su posi-

cin de equilibrio en una direccin determinada y en intervalos iguales de tiempo.
Una partcula sometida a este movimiento tendr un punto central, alrededor del
cual oscilar. La forma ms sencilla de este movimiento se presenta en un sistema
constituido por un resorte helicoidal al que se le sujeta una masa en uno de sus
extremos. Este sistema masa-resorte produce un movimiento recproco en forma
horizontal, tal como se muestra en la figura 2.17.
Posicin en reposo
0
Fuerza recuperadora Fuerza recuperadora
+F F
Figura 2.17
Una masa (m) vibra sobre 0
A A
una superficie horizontal
sin friccin. x=A x=0 x=A
En la figura anterior se observa cmo un cuerpo que tiene una masa (m) se des-
liza sin friccin sobre una superficie horizontal. El resorte tiene una longitud natu-
ral en la cual no ejerce fuerza sobre la masa, lo que llamaremos posicin de equi-
librio (0). Si la masa se mueve hacia la izquierda comprimiendo el resorte o hacia
la derecha estirndolo, ste ejercer una fuerza sobre la masa de tal manera que
siempre lo regresar a su posicin de equilibrio. A esta fuerza se le llama recupera-
dora o restauradora, es producida por el resorte y se rige por la ley de Hooke, cuya
frmula es:
F = kx
Esta ley se cumple siempre de manera exacta, dentro de los lmites elsticos
del resorte; es decir, sin quedar deformado y recuperando su forma original. El
signo menos de la frmula indica que la fuerza recuperadora estar en direccin
opuesta al desplazamiento x. Esto es, cuando el resorte se estire hacia la derecha,
la fuerza recuperadora ser negativa (F), dirigida hacia la izquierda, y el despla-
zamiento x ser positivo (+x). Si el resorte se comprime, el desplazamiento x ser
negativo (x), dirigido hacia la izquierda y la fuerza recuperadora ser positiva
(+F), hacia la derecha. Se observa tambin que k es la constante del resorte o
constante de proporcionalidad, est en funcin de la rigidez del resorte, es decir,
mientras ms rgido sea el resorte, mayor ser su constante k, por lo que la fuerza
para estirarlo tambin ser mayor. Entonces la fuerza recuperadora F no es cons-
184
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tante, vara con la posicin x (o el desplazamiento), desde cero (0) hasta un valor
dado por:
F = kx
Por lo anterior, la aceleracin de la masa (m) tampoco es constante, por lo que

es necesario determinar la frmula que la rige, ya que no se pueden aplicar las que
obtuvimos en los temas anteriores, porque son casos donde la aceleracin es cons-
tante. Cuando el resorte se estira a una distancia x = A, que es su mximo despla-
zamiento, y despus se suelta, el resorte ejerce una fuerza F sobre la masa m que la
jala hacia su posicin de equilibrio, aumentando su velocidad de cero a un mximo
al pasar por la posicin de equilibrio, donde la fuerza llega a ser cero para continuar
aumentando nuevamente, desacelerando a la masa que se mueve hacia la izquierda,
detenindola momentneamente (v = 0) en el punto x = A. En este punto comienza
el regreso hasta alcanzar el punto de partida x = A. As, se repite el movimiento de
un lado a otro en forma simtrica entre las distancias x = A y x = A.
Cualquier sistema vibratorio semejante al que describimos, bajo la influencia
del tipo de fuerza descrita por la ley de Hooke, se llama movimiento armnico sim-
ple, debido a que el movimiento se puede describir mediante funciones armnicas
(senos y cosenos) de una sola frecuencia y no de varias. Se define como un movi-
miento peridico que tiene lugar en ausencia de friccin y se produce por una fuerza
de restitucin que es directamente proporcional al desplazamiento y tiene una direc-
cin opuesta a ste.
Son muchos los sistemas fsicos que se presentan en la naturaleza, como los que
produce el hombre, que se asemejan a sistemas oscilantes que vibran con movi-
miento armnico simple; por ejemplo: los edificios o las construcciones muy altas,
como la torre de Pemex, la Torre Latinoamericana, el asta de la bandera del zcalo
de la ciudad de Mxico, las alas de los aviones, el trampoln para clavados, etctera.
Para describir el movimiento armnico simple, es conveniente precisar primero
algunos conceptos. La distancia x de la masa al punto de equilibrio en cualquier
instante se llama desplazamiento. El desplazamiento mximo, que es la mayor dis-
tancia del punto de equilibrio, se llama amplitud y se representa con la letra A.
Un ciclo es un movimiento completo de ida y vuelta desde algn punto inicial
hasta regresar al mismo punto. El periodo T se define como el tiempo necesario
para realizar una vuelta o ciclo. Se mide en segundos (s). La frecuencia f es el nme-
ro de ciclos completos que se realizan en un segundo. Se mide en Hertz y se abrevia:
1 ciclo 1 vuelta 1
f = 1 Hz = = =
s s s
Por definicin, el periodo y la frecuencia estn relacionados de manera inversa,

es decir:
1 1
f= o T =
T f
185
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UNIDAD 2 Mecnica
Por ejemplo, si la frecuencia es de 60 ciclos/s, entonces cada ciclo tarda,
1
T= s
60
El movimiento armnico simple que realiza un resorte colgado verticalmente

es, en esencia, igual al de un resorte horizontal. La fuerza de gravedad hace que la
longitud del resorte vertical en equilibrio sea mayor que cuando est horizontal,
pero se rige por la ley de Hooke y con el mismo valor de k, tal como se muestra en
la figura 2.18.
Fuerza restauradora
Figura 2.18
0
Cuando la oscilacin es ver-
tical, el desplazamiento se y
designa mediante y, que
es la coordenada que se usa
en esta direccin.
Ecuaciones que rigen el movimiento armnico simple
Las ecuaciones cinemticas del movimiento armnico simple se pueden derivar

de una relacin entre los movimientos armnico simple y circular uniforme. Se
ha comprobado de manera experimental que cuando un cuerpo se mueve en una
trayectoria circular, su proyeccin lineal se mueve armnicamente, por lo que es
necesario aplicar las ecuaciones del movimiento circular uniforme al crculo de
referencia a partir de la posicin P del objeto.
El movimiento circular y su proyeccin lineal que se mueve con un movimiento
armnico simple permiten determinar su desplazamiento x.
Si la velocidad tangencial vT y la velocidad angular del punto de referencia P
son constantes, entonces la proyeccin Q se mover de un lado a otro con un movi-
miento armnico simple.
C VT = r = A = 2fA
P
R=A
B
x

186
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Por lo anterior, se puede obtener la ecuacin del desplazamiento x de la proyec-

cin Q. Matemticamente se expresa como:
x
cos =
A
x = A cos
Adems, del movimiento circular se obtiene:

= = t
t
= 2 f
Con lo que se determina el desplazamiento x del movimiento armnico simple en

sus cuatro formas equivalentes:
x = A cos
x = A cos t
x = A cos 2 ft
2 t
x = A cos
T
donde:
x = Desplazamiento en el movimiento armnico simple (m); siempre se mide a
partir del origen
A = Amplitud (m)
f = Frecuencia de oscilacin (Hz)
t = Tiempo (s)
= Distancia angular (rad)
= Velocidad o frecuencia angular (rad/s)
Ejemplo 2.51
Encuentra la posicin de un cuerpo que se mueve con movimiento armnico

simple, para los siguientes momentos:
a t0 = 0
b t1 = T/2
c t2 = T
Frmula:
2 t
x = A cos
T
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UNIDAD 2 Mecnica
Desarrollo:
2 t0 2 ( 0 )
x0 = A cos = A cos = A cos 0 = A
T T
T
2
2 t1 2
x1 = A cos = A cos = A cos = A
T T
2 t2 2 (T )
x2 = A cos = A cos = A cos 2 = A
T T
Los resultados obtenidos indican que el cuerpo est inicialmente en x=A; me-
dio periodo despus, se ubica en x=A, esto es, en el extremo opuesto de su
oscilacin. Al cumplir un periodo T, est en el punto de inicio, ya que el movi-
miento es peridico.
Ecuacin de la velocidad
Consideremos un cuerpo que gira con un movimiento armnico simple bajo

la influencia de una fuerza de recuperacin. Tomemos en consideracin los tres
momentos que se describen a continuacin.
En este sistema podemos observar en la figura (1) que la velocidad de un cuerpo
que vibra es cero cuando su desplazamiento es mximo (se encuentra en la posicin
B) y en la figura (3) vemos que la velocidad es mxima en el centro de oscilacin
donde el desplazamiento es cero. Para obtener la ecuacin de la velocidad del movi-
miento armnico simple, analicemos la figura (2) y analicemos el punto P.
C C VT VT C
P
VT v
A
r=A
B B B
0 0 0
v=0 v Q Vmx
(1) (2) (3)
Por lo anterior, obtenemos el seno del ngulo y despejamos v:
v
sen =
vT
v = vT sen
188
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El signo es negativo porque la direccin de la velocidad es hacia la izquierda. Esta

ecuacin puede tener las siguientes formas equivalentes, dado que = t = 2f:
v = vT sen t
v = vT sen 2 f
Adems: como r = A, vT = 2fA, por lo que la velocidad resulta:
v = 2 fA sen 2 f
El mximo valor de la velocidad se obtiene cuando = 90, entonces: v = vmx, por

lo que:
vmx = vT = 2 fA
Nota: El sen es negativo cuando est abajo del dimetro de referencia.
Ecuacin de la aceleracin en el movimiento armnico
La velocidad de un cuerpo que vibra no es constante, por lo que la aceleracin cum-

ple un papel importante ya que vara continuamente con el tiempo. La velocidad de
un cuerpo que vibra es cero en la posicin de desplazamiento mximo. En este ins-
tante, el cuerpo se detiene por estar sometido a la aplicacin de la mxima fuerza
de restitucin; por lo tanto, su aceleracin es mxima cuando su velocidad es cero.
La aceleracin a de una partcula que se mueve con movimiento armnico sim-
ple es igual a la componente horizontal de la aceleracin centrpeta ac.
C C VT VT C
a
ac
VT
ac

B
0 0 0
amx a Q a=0
(a) (b) (c)
Sabemos que = t; = 2f; ac = 2r, y como r = A, entonces:
ac = 2 A .................... (1)
189
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UNIDAD 2 Mecnica
Adems:
x = A cos
x
= cos = cos t = cos 2 ft .................... (2)
A
De la figura (b), obtenemos:
a
cos =
ac
Despejamos la aceleracin a y sustituimos las ecuaciones (1) y (2):
a = ac cos
x
a = 2 A
A
a = 2 x
a = 2 A cos t
a = ( 2 f )2 A cos 2 ft
a = 4 2 f 2 A cos 2 ft = 4 2 f 2 x
El valor mximo de la aceleracin se obtiene cuando cos = 1, es decir, es igual a

0 y 180 (alcanza su amplitud mxima) y es cero en su punto de equilibrio, donde
es igual a 90 y 270. La frmula de la aceleracin mxima es:
amx = 2 A = 4 2 f 2 A
Como conclusin vemos que la aceleracin es directamente proporcional al des-

plazamiento y opuesta a la direccin de ste.
Relacin entre el periodo, la masa y la constante del resorte k
A partir de la ecuacin anterior, obtenemos las frmulas de la frecuencia y el perio-

do de vibracin, como se indica a continuacin:
a = 4 2 f 2 x
a
f2 =
4 2 x
a 1 a
f= =
4 2 x 2 x
1 x
T = = 2
f a
190
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El desplazamiento y la aceleracin son siempre opuestos, por lo que la relacin

de (a/x) y (x/a) ser positiva y no afecta a la raz cuadrada.
Cuando se trata de un resorte que vibra, es conveniente expresar el periodo
como una funcin de la constante del resorte y de la masa del cuerpo que vibra a
partir de la segunda ley de Newton y de la ley de Hooke. Observa la figura 2.19.
Fuerza recuperadora Figura 2. 19

Se aplica una fuerza F para
jalar del bloque y estirarlo
una distancia x hacia la
0 izquierda a partir de su
x punto de equilibrio.
En la figura anterior se muestra un bloque unido a un resorte que est apoyado

sobre una mesa sin friccin. Tomamos como origen de desplazamiento el punto
que est en el centro de masas del cuerpo y convenimos que el sentido positivo
es hacia donde se aplica la fuerza de recuperacin elstica (hacia la derecha), por
lo que el desplazamiento es negativo por estirarse a la izquierda. Esto es, cuando
tiramos hacia la izquierda, aparece una fuerza recuperadora que se opone a la
que aplicamos para estirarlo. En el momento en que se suelta el bloque solamente
acta la fuerza recuperadora, que es igual y opuesta a la que ejercamos antes de
soltarlo. Esta fuerza que se representa tiene un valor dado por la ley de Hooke, es
decir, la fuerza de recuperacin es proporcional al alargamiento del resorte y de
signo contrario.
F = kx .............(1)
F y x, son dos vectores en la misma direccin pero de sentido opuesto. La fuer-

za que se ejerce para estirar el bloque es de F = kx, tiene el mismo sentido que el
alargamiento.
Ahora, la segunda ley de Newton establece que toda aceleracin se debe a una
fuerza y lo expresamos con la frmula ya conocida:
F = ma .............(2)
Es claro que la fuerza recuperadora del resorte es la que produce el movimiento

que hace que el bloque se acelere, por lo que podemos afirmar que ambas fuerzas
son iguales, entonces si igualamos las expresiones (1) y (2) tenemos:
kx = ma
kx
a=
m
Recordemos que
a = 4 2 f 2 x
191
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UNIDAD 2 Mecnica
Si la sustituimos y despejamos la frecuencia, tenemos:

kx
4 2 f 2 x =
m
kx k
f2 = = 2
4 x m 4 m
2
k 1 k
f= =
4 m 2 m
2
1 m
T = = 2
f k
La velocidad angular, el periodo y la frecuencia de un resorte dependen nica-

mente de la constante (tipo y forma del resorte) y de la masa del cuerpo que vibra.
La fuerza con la que estiramos el resorte no influye en el periodo, en la frecuencia y
en la velocidad angular, slo influye en la amplitud de la oscilacin. El alargamien-
to del resorte antes de soltarlo (distancia desde la posicin de equilibrio al punto
que alcanza al estirarlo) es la amplitud.
Ejemplo 2.52
Al colgar una masa de 100 g en el extremo de un resorte, su longitud inicial

aumenta 1 cm. Calcula el valor de la constante del resorte, k.
Datos:
m = 100 g = 0.1 kg
x =1 cm = 0.01 m
k=?
Frmula:
F = kx
Desarrollo:
m
0.1 kg 9.8 2
F ma s N
k= = = = 98
x x 0.01 m m
Ejemplo 2.53
Una masa de 2.5 kg entra en oscilacin con un movimiento armnico simple y

efecta 3 oscilaciones cada segundo. Calcular la aceleracin y la fuerza restau-
radora que actan sobre el cuerpo cuando se desplaza 5 cm de su posicin de
equilibrio.
192
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Datos:
m = 2.5 kg
f = 3 oscilaciones/s = 3 Hz
A = 5 cm = 0.05 m
a=?
F=?
Frmulas:
1 k
f=
2 m
F = kx
kx
a=
m
Desarrollo:
Calculamos la constante del resorte despejndola de la frecuencia f:
1 k
f=
2 m
2
1 N
k = 4 2 f 2 m = 4 ( 3.1416 )2 3 ( 2.5 kg)) = 888.26
s m
N
F = kx = 888.26 ( 0.05 m) = 444.41 N
m
N
kx 888.26 ( 0.05 m) m
m
a= = = 17.76 2
m 2.5 kg s
Ejemplo 2.54
Una masa de 300 g que cuelga en el extremo de un resorte helicoidal oscila con
un movimiento armnico simple en forma vertical, de modo que su punto ms
bajo se encuentra a 2 cm de la cubierta de una mesa y a 16 cm en el punto ms
alto. Su periodo es de 4 s. Calcula:
a La amplitud de vibracin y su frecuencia.

b La constante del resorte.
c La velocidad y la aceleracin cuando la masa se encuentra 9 cm arriba de la
cubierta de la mesa.
d La velocidad y la aceleracin de la masa cuando se encuentra 12 cm arriba
de la cubierta.
193
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UNIDAD 2 Mecnica
Datos:
m = 300 g = 0.3 kg
T=4s
A=?
0
16 cm 14 cm k=?
v = ? y a = ?, a 9 cm arriba de la mesa
v = ? y a = ?, a 12 cm arriba de la mesa
2 cm
Frmulas:
1
f=
T
vmx = vt = 2 fA
1 k
f=
2 m
v = 2 fA sen 2 f
a = 4 2 f 2 A cos 2 ft = 4 2 f 2 x
x = A cos
Desarrollo:
a La amplitud es de 7 cm; ya que el recorrido se da entre el espacio de los
14 cm, a la mitad est el punto de equilibrio 0, como se muestra en la grfi-
ca. La frecuencia se obtiene como:
1 1
f= = = 0.25 s
T 4s
b El clculo de k se despeja de la frmula:
1 k
f=
2 m
12 N
k = 4 2 f 2 m = 4 ( 3.1416 )2 0.25 ( 0.3 kg ) = 0.74
s m
c Cuando la masa se encuentra 9 cm arriba de la mesa, est exactamente en el

punto de equilibrio, donde la aceleracin es cero y la velocidad es mxima,
por lo tanto.
1 m
vmx = 2 fA = 2 ( 3.1416 ) 0.25 ( 0.07 m) = 0.1099
s s
d Cuando el cuerpo se encuentra 12 cm arriba de la cubierta, est a 3 cm de su

punto de equilibrio hacia arriba, es decir: x = 3 cm, por lo que calculamos
primero el valor del ngulo a partir de la frmula del desplazamiento:
194
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x = cos
x 3 cm
cos = = = 0.428571
A 7 cm
= cos1 ( 0.428571) = 1.12788 rad
1 m
v = 2 fA sen = 2 (3.1416) 0.25 (0.07 m) sen(1.12788 rad) = 0.0993
s s
2
1 m
a = 4 2 f 2 x = 4 ( 3.1416 )2 0.25 ( 0.03 m) = 0.074 2
s s
Ejercicios
Resuelve los siguientes ejercicios sobre el movimiento armnico simple.
1 Una masa de 325 g que cuelga en el extremo de un resorte oscila con un

movimiento armnico simple en un periodo de 2.3 s. Calcula el periodo de
oscilacin de una masa de 135 g que se cuelga al mismo resorte.
2 Un resorte helicoidal se estira 20 cm cuando una determinada masa cuelga

de l. Si la masa se jala hacia abajo y despus se suelta, se mueve con un
movimiento armnico simple. Cul es la frecuencia de oscilacin?
3 Un cuerpo de masa m oscila con un movimiento armnico simple de fre-

cuencia 5 Hz y una amplitud de 5.5 cm. Qu posiciones tiene cuando el
tiempo es de t = 0 y t = 2.4 s?
4 Una masa de 220 gr se encuentra suspendida de un resorte de Hooke; cuan-

do se desplaza 9 cm, la masa vibra con un periodo de 2 s.
a Cul es la constante del resorte?
b Calcula la velocidad y la aceleracin cuando se mueve hacia arriba has-
ta un punto que se encuentra a 4 cm sobre su posicin de equilibrio.
5 Una fuerza de 30 N estira 13 cm un resorte de Hooke.

a Qu masa debe suspenderse del resorte para que oscile con un periodo
de 0.8 s y una amplitud de 5 cm?
b Cul es la posicin y la velocidad del cuerpo 0.3 s despus de haber
sobrepasado la posicin de equilibrio, con direccin hacia abajo?
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UNIDAD 2 Mecnica

Un cuerpo sigue un movimiento armnico simple cuando su posicin en funcin
del tiempo es de forma senoidal. Es un movimiento peridico de vaivn, en el que
un cuerpo oscila de un lado a otro de su posicin de equilibrio en una direccin
y en tiempos iguales. Una partcula sometida a este movimiento oscila alrededor
de un punto central. Una caracterstica importante de este movimiento es que las
fuerzas no son constantes, sino que varan de acuerdo con la ley de Hooke, por lo
que se llaman tambin fuerzas elsticas o restitutivas y son las que aparecen en el
cuerpo para devolverle su estado de equilibrio.
Realiza la siguiente actividad.
Explica el efecto que tendra duplicar la amplitud A de un cuerpo que se mueve

con un movimiento armnico simple (mas) sobre:
a Su periodo (T):
b Su velocidad mxima (Vmx):
c Su aceleracin mxima (amx):
196
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2. 4
Energa mecnica
Sabes que siempre que realizas una actividad consumes energa? Conoces
algn tipo de energa que se pueda observar en el medio? Por qu crees que es
importante ahorrar energa?
Despus de haber estudiado las causas del movimiento de los cuerpos, conocere-
mos ahora sus efectos. Un cuerpo al moverse puede producir cambios en s mismo
o en sus alrededores. Estos cambios o efectos los conocemos a travs del anlisis
de tres conceptos fundamentales de la dinmica: trabajo, energa y potencia.
El trabajo y la energa son conceptos que estn estrechamente relacionados; son
cantidades escalares por lo que no tienen direccin ni sentido.
En nuestras actividades empleamos un determinado tipo de fuerza. Por ejem-
plo, al levantarnos por las maanas, peinarnos, estudiar, correr, caminar, jugar, tra-
bajar, etc., aplicamos una fuerza para cumplir estas actividades. La capacidad que
posee una persona o un objeto de ejercer esa fuerza que se necesita para realizar
cualquier trabajo se llama energa y se define como la capacidad que posee un cuer-
po para producir un trabajo. Decimos que una persona tiene mucha energa cuan-
do realiza diversas actividades durante el da como estudiar, trabajar o practicar
algn deporte.
La energa es necesaria e importante. El hombre ha buscado siempre la manera
de utilizar menos su propia energa y ha descubierto que puede recurrir a fuentes
de energa distintas a las de su propio esfuerzo fsico. As, al paso del tiempo el
progreso se ha sustentado en dos grandes pilares: primero, la invencin de instru-
mentos para multiplicar el rendimiento del trabajo con mquinas y herramientas;
segundo, el descubrimiento de nuevas fuentes y formas de energa para sumarlas
a la suya, que es limitada, y aprovecharlas para mover mquinas cada vez ms
complicadas. Existen diferentes formas de energa:
La energa mecnica es la capacidad que tiene un cuerpo de realizar movi-

miento; por ejemplo, la energa potencial que poseemos para correr en bici-
cleta; la energa potencial de una cascada de agua, que al caer mueve las
aspas de una turbina, convirtindose en energa mecnica, la energa cintica
que desarrollamos al correr en la pista de atletismo.
La energa calorfica o trmica es la que se obtiene de la combustin de mate-
ria como madera, petrleo, gas natural, gasolina, etctera.
La energa elctrica se produce por la atraccin y repulsin de los campos
electromagnticos de los tomos de los cuerpos conductores, lo que origina
197
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UNIDAD 2 Mecnica
un flujo de electrones. Es la energa ms conocida, pues la utilizamos todos

los das en nuestro hogar. Se transforma en energa calorfica al utilizar el hor-
no de microondas o la plancha; en energa luminosa al encender un foco y en
energa mecnica en los motores, cuando un conductor de corriente elctrica
se mueve dentro de un campo magntico.
La energa qumica es la que se produce por reacciones qumicas que des-
prenden calor o que por su mpetu pueden desarrollar algn trabajo o movi-
miento. Los alimentos son un ejemplo de energa qumica, ya que cuando los
procesa nuestro organismo, genera las caloras que requerimos. Los combus-
tibles producen al quemarse reacciones qumicas explosivas que se traducen
en trabajo o movimiento, como es el caso de la gasolina.
La energa hidrulica se produce cuando una corriente de agua contenida
en una presa cae y mueve una turbina para convertir la energa mecnica en
elctrica.
La energa elica es la que se produce por el movimiento del aire. Se aprove-
cha en los molinos de viento y en los aerogeneradores de alta potencia para la
produccin de electricidad.
Existen muchas otras formas de energa que tienen una gran aplicacin prctica
en la industria, como la radiante, la nuclear, la luminosa, etctera.
La energa es de suma importancia para la vida cotidiana moderna. No pode-
mos imaginar lo que ocurrira en nuestras ciudades si de pronto desaparecieran
todas las formas y fuentes de energa. Si desapareciera la energa, gran parte de la
civilizacin y de la humanidad tambin desaparecera. La energa est relacionada
con los cambios o procesos de transformacin de la naturaleza. Sin energa ningn
proceso qumico, fsico o biolgico sera posible.
Las transformaciones de tipo mecnico se denominan energa mecnica, y son
la parte de la fsica que estudia el equilibrio y el movimiento de los cuerpos sometidos
a la accin de fuerzas.
Su transferencia de un cuerpo a otro recibe el nombre de trabajo. Estos dos con-
ceptos, energa mecnica y trabajo, permiten estudiar el movimiento de los cuerpos
de una manera ms sencilla y son elementos fundamentales de los sistemas fsicos.
Fuentes de energa
Algunas fuentes de energa son las siguientes.
La madera fue posiblemente el primer combustible conocido. Sigue siendo de

gran utilidad en todo el mundo y se encuentra en riesgo de agotarse por el
abuso y la explotacin irracional.
El carbn mineral, cuyo elemento principal es el carbono. En ocasiones recibe
el nombre de diamante negro por su importante reserva de combustible.
El carbn vegetal es producto de la transformacin de la madera, que elimina
agua, que no sirve para la combustin.
198
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2.4 Energa mecnica
En la actualidad, el agua se sigue utilizando para generar energa en muchas

partes del mundo. El principio de funcionamiento es muy sencillo, ya que se
convierte la energa del agua que corre en movimiento circular o de rotacin.
El agua choca con unos labes o paletas de una rueda que mueve una serie
de engranes, mecanismos y dispositivos elctricos para convertir la energa
mecnica en elctrica.
El petrleo, llamado oro negro, es utilizado como lubricante, combustible,
materia prima para elaborar plsticos, pinturas, cosmticos, explosivos y has-
ta alimentos, por lo que se cataloga como la fuente de energa ms importan-
te del mundo, por su uso y por los productos que se obtienen de l. Es un acei-
te natural formado bsicamente de carbono, combustible fsil compuesto de
restos de animales y plantas que vivieron hace millones de aos.
El gas natural se comenz a utilizar como combustible hace apenas 50 aos.
Antes, se consideraba un peligro que deba evitarse. Se extrae de la tierra y
ocupa el 18% de la energa que se consume en el mundo. De todo este gas,
92% est formado por tomos de carbono e hidrgeno. Otros elementos son
metano, etano, propano y butano.
La energa nuclear es energa liberada por los tomos, la ms poderosa que
se conoce actualmente. Se obtiene por fisin y fusin que dependen del cho-
que controlado de tomos. Estos procesos se desarrollan en los reactores, que
son dispositivos debidamente diseados para este fin y en los que se garanti-
zan condiciones controladas de seguridad para que generen energa elctri-
ca, mecnica o trmica. Es una tecnologa muy complicada, que requiere una
inversin muy alta. Es contaminante y peligrosa. En la actualidad, cubre 5%
de las necesidades mundiales de energa.
Muchas de estas fuentes de energa se encuentran en la naturaleza y no son

renovables, por lo que su uso y aplicacin debe ser racional y eficiente, a modo de
conservar siempre el medio ambiente y evitar la contaminacin.
2.4.1 Energa cintica
En el tema anterior dijimos que la energa es uno de los conceptos ms importan-

tes en todas las reas de la fsica y de otras ciencias. Es una cantidad que se con-
serva y tal es la razn de su importancia, es decir, que la suma de todas las energas
que interactan es siempre constante e igual a la energa total.
La energa mecnica, que es la capacidad que tienen todos los cuerpos de un
sistema para realizar un trabajo, se divide en: energa cintica y energa potencial.
Los cuerpos que estn en movimiento pueden realizar un trabajo sobre otro con
el que estn en contacto. Es una forma de energa cintica, que se expresa como la
capacidad que posee un cuerpo en movimiento para realizar un trabajo.
Por ejemplo, los cuerpos en movimiento como un avin, una bicicleta, un baln
de futbol cuando es pateado, llevan este tipo de energa y son capaces de ejercer un
199
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UNIDAD 2 Mecnica
trabajo sobre el cuerpo con el que interactan. Esta energa depende de la masa y
de la velocidad del cuerpo, que se obtiene a partir de la siguiente frmula:
1
Ec = mv2
2
donde:
Ec = Energa cintica
m = Masa del cuerpo
v = Velocidad del cuerpo
Unidades de la energa cintica
A partir de la frmula de la energa cintica, sustituimos las unidades de los siste-

mas internacional e ingls:
1 m 2 kg m2 kg m
Ec = mv2 kg = 2 = 2 ( m ) = [ Nm ] = 1 J
2 s s s
ft Lbs2 ft
2 2
1
Ec = mv2 slug = = [ Lbft ]
2 s ft s
Observa que las unidades de la energa son las mismas del trabajo, esto es, que
la energa de un cuerpo se mide en funcin del trabajo que realiza. Por lo tanto, la
energa y el trabajo son magnitudes escalares.
Ecuacin general del trabajo
Un cuerpo tiene energa cintica porque al ser llevado al reposo ejerce una fuerza
F sobre algn otro cuerpo y esta fuerza, que acta en una distancia d, realiza tra-
bajo. Este trabajo produce un cambio de energa cintica tal como se muestra en
la figura 2. 20.
v0 v
F F
Figura 2.20
El trabajo que realiza una
fuerza F sobre un cuerpo de
masa m es igual al cambio
de energa cintica. d
La relacin entre el trabajo y la energa se demuestra con la segunda ley de

Newton y la ecuacin de la cinemtica que identifica la posicin de los cuerpos con
200
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2.4 Energa mecnica
la aceleracin constante. As, a partir de la frmula de la segunda ley de Newton

obtenemos:
F = ma
Tomemos la frmula del movimiento que relaciona el desplazamiento con la ace-

leracin constante, despejemos la acelaracin y sustituymosla en la frmula de la
segunda ley de Newton:
v2 = v02 + 2 ad
v2 v02
a=
2d
F = ma
v2 v02 m v2 v02
F = m =
2 d d 2
m 1 1
Fd = ( v2 v02 ) = mv2 mv02
2 2 2
Fd = Ec Ec 0
La componente en x de la fuerza es la que produce el moviemietno, por ser parale-

la al desplazamiento d. Esto es Fx =Fcos :
1 1
Fd cos = mv2 mv02
2 2
Trabajo realizado por una fuerza F es igual al cambio en la energa cintica.
T = Ec Ec0
Este resultado se conoce como el teorema del trabajo y la energa. Se hace notar
que T es el trabajo neto efectuado sobre el cuerpo, se define como: El trabajo que
realiza una fuerza resultante que acta sobre un cuerpo es igual al cambio en su ener-
ga cintica.
Ejemplo 2.55
Cul es la fuerza que se requiere para acelerar un automvil de 1 300 kg en

reposo, hasta una velocidad de 80 km/h en una distancia de 100 m?
Datos:
m = 1 300 kg
v0 = 0
v = 80 km/h
d = 100 m
F =?
201
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UNIDAD 2 Mecnica
Frmula:
1 1
Fd = mv2 mv02
2 2
Desarrollo:
Primero convertimos la velocidad final a m/s. Luego sustituimos los datos en la
ecuacin anterior:
km 1000 m 1 h m
v = 80 = 22.222
h 1 km 3600 s s
1
Fd = m ( v2 v02 )
2
2
(1300 kg ) 22.22 s
m
02
1 m( v2 v02 )=1
F=
2 d 2 100 m
(1300 kg ) 493.73 s2
m2

F= = 3209.23 N
200 m
Ejemplo 2.56
Un automvil de 1200 kg viaja a 67 mi/h. Si al aplicar los frenos derrapa antes de

detenerse con una fuerza de friccin de 6000 N entre las llantas y el pavimento,
qu distancia recorrer hasta detenerse?
Datos:
m = 1200 kg
v0 = 65 mi/h
v=0
f k = 6000 N
d=?
Frmula:
1 1
Fd cos = mv2 mv02
2 2
Desarrollo:
La fuerza que se aplica en contra del movimiento es la fuerza de friccin:
1 1
fk d cos = mv2 mv02
2 2
202
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2.4 Energa mecnica
Convertimos primero las 67 mi/h a m/s, despejamos d y sustituimos valores:
mi 1609 m 1 h m
v0 = 65 = 29
h 1 mi 3600 s s
m
2
(1200 kg ) ( 0 ) 29
1 m ( v2 v02 ) 1 s
d= = = 84.1 m
2 fk cos 2 6000 N cos180
Ejemplo 2.57
Una pelota de beisbol de 140 g viaja a 78 mi/h y mueve 25 cm hacia atrs el guan-
te de un pelotero cuando la atrapa. Cul fue la fuerza promedio que ejerci la
pelota sobre el guante?
Datos:
m = 140 g = 0.140 kg
v = 78 mi/h = 34.86 m/s
d = 25 cm = 0.25 m
F=?
Frmulas:
Ec (de la pelota) = T (realizado sobre el gu
uante)
1 2
mv = Fd
2
mv2
F=
2d
Desarrollo:
2
m
( 0.140 kg ) 34.86
mv2 s
F= = = 340 N
2d 2 ( 0.25 m)
2.4.2 Energa potencial
Cualquier objeto sostenido en lo alto posee energa potencial en virtud de su posi-

cin en relacin con el suelo; tiene la capacidad de cambiar cualquier cosa sobre
la que caiga. Por ejemplo, un tabique que se encuentra colocado en lo alto tiene
energa potencial, pues por su posicin es capaz de realizar un trabajo sobre otro
203
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UNIDAD 2 Mecnica
objeto que se interponga en su camino. Pasa lo mismo con el resorte de un reloj

de cuerda, que transforma su energa potencial y efecta trabajo para mover las
manecillas. Hay varios tipos de energa potencial:
a) Energa elstica, que es la que posee un muelle estirado o comprimido.

b) Energa qumica, que es la que posee un combustible capaz de liberar calor.
c) Energa elctrica, que posee un condensador cargado capaz de encender una
lmpara.
A continuacin estudiaremos la energa potencial gravitacional, que se define

como la capacidad que posee un cuerpo para realizar un trabajo debido a su posicin
o altura a que se encuentra. Observa el siguiente sistema:
m Ep = wh = mgh
El trabajo realizado al colocar un objeto a cierta altura es el mismo que realizar

al caer sobre otro. Es decir, que la energa potencial que tiene es igual en magnitud al
trabajo requerido para levantarlo, la cual se obtiene mediante la siguiente frmula:
Ep = T
Como: T = wh = mgh, entonces:
Ep = wh = mgh
donde:
Ep = Energa potencial
m = Masa del cuerpo
g = Aceleracin gravitacional
h = Altura del cuerpo
Ejemplo 2.58
Una gra levanta un automvil a una altura de 8 m, y desarrolla un trabajo de

94800 J. Cul es la masa del automvil?
204
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2.4 Energa mecnica
Datos:
h=8m
Ep = 94800 J
m=?
Frmula:
E p = wh = mgh
Ep
m=
gh
Desarrollo:
Ep 94800 J
m= = = 1209.2 kg
gh m
9.8 2 (8 m)
s
Ejemplo 2.59
Un automvil de 1000 kg sube por una pendiente de 30 m de longitud, inclinada

a 35. Si no hay friccin, cul es la energa potencial del automvil al trmino
del recorrido?
Datos:
m = 1000 kg d
d = 30 m
h
= 35
Ep = ?
Frmula:
Ep = wh = mgh
Desarrollo:
Calculamos la altura h de la pendiente con:
h
sen =
d
Despejamos h:
h = d sen = (30 m)(sen 35) = 17.2 m
205
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UNIDAD 2 Mecnica
2.4.3 Conversin de energa cintica y energa potencial
En ocasiones, un cuerpo puede tener energa potencial y energa cintica; por

ejemplo, cuando una pelota que cae desde un edificio tiene energa potencial,
por su peso y la altura a la que se encuentra, al pasar los segundos la ir perdiendo
debido a que disminuye su altura, entonces podemos decir que se va convirtiendo
en energa cintica, porque al caer va aumentando la velocidad gracias a la acele-
racin de la gravedad.
La energa cintica y potencial se transforman una en otra y la suma de ellas,
que es energa mecnica, permanece constante. Se puede observar cmo la energa
potencial se convierte en cintica; si no hay prdida por la friccin del aire, toda la
potencia se convierte en cintica. En el ejemplo de la pelota, comenzar a ascender
con la velocidad adquirida durante la cada hasta alcanzar nuevamente la altura
desde la que cay, por eso decimos que la energa total se conserva. Su representa-
cin matemtica es:
Ep + Ec = Energa total = Constante
Lo anterior es un caso particular del universo conocido como principio de la con-

servacin de la energa que establece que en ausencia de friccin y de la resistencia
del aire, la suma de la energa cintica y potencial es siempre constante. Observa el
siguiente sistema:
Ec = 0
Ep = wh = mgh
Ep + Ec = Energa total = constante

h0
hf
Ep = 0
Ec = 1/2 mv2
Al aplicar el principio de conservacin de la energa en cualquier punto, si la

velocidad no es cero, hay energa cintica. Pasa lo mismo con la energa potencial:
si la altura no es cero, hay energa potencial. Esto nos obliga a pensar en un inicio y
final del proceso, por lo que de la ecuacin tenemos:
( E p 0 + Ec 0 )Inicial = ( E pf + Ecf )Final
Sustituyendo, nos da:
206
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2.4 Energa mecnica
1 1
mgh0 + mv02 = mgh f + mv2f
2 2
Esta ecuacin se aplica cuando no se toma en cuenta la fuerza de friccin. Las con-
diciones iniciales las indican los subndices 0 y las condiciones finales la f.
En las aplicaciones cotidianas, consideramos las fuerzas externas que partici-
pan en un sistema, por lo que un enunciado ms general del principio de conserva-
cin toma en cuenta las prdidas debidas a la friccin: la energa total de un sistema
es siempre constante, aun cuando se transforme la energa de una forma a otra dentro
del sistema.
La ecuacin que la representa es:
( E p 0 + Ec 0 )Inicial = ( E pf + Ecf )Final + fk d
El valor absoluto de la prdida de energa, que en este caso es el trabajo contra la

friccin, indica que debe ser positivo para la aplicacin de esta frmula, aunque ya
sabemos que el trabajo real es negativo.
Recuerda que al dejar caer un cuerpo, sin tener en cuenta la friccin, toda la
energa potencial se convierte en cintica, por lo que:
Ep0 = Ecf
Como: Ep = wh = mgh
1
Ec = mv2
2
Sustituimos en la igualdad:
1
mgh = mv2
2
2 mgh
v2 = = 2 gh
m
v = 2 gh
Esta es la velocidad en la conversin de la energa potencial a cintica, sin impor-

tar la trayectoria real. Se observa adems que es la misma que se utiliza para deter-
minar la velocidad de impacto o final de un cuerpo en cada libre.
Ejemplo 2.60
Una nia que pesa 80 lb est sentada en un columpio. Si se le imparte una velo-
cidad inicial de 20 ft/s, a qu altura se eleva?
207
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UNIDAD 2 Mecnica
Datos:
W = 80 lb
V0 = 20 ft/s
g = 32 ft/s2
hf = ?
Frmula:
Ya que no se considera la friccin del aire, tenemos:
1 1
mgh0 + mv02 = mgh f + mv2f
2 2
Desarrollo:
Dado que h0 = 0; vf = 0, podemos simplificar la ecuacin anterior:
1 2
mv0 = mgh f
2
2
ft
20
mv02 v02 s
hf = = = = 6.25 ft
2 mg 2 g ft
2 32 2
s
Ejemplo 2.61
Una pelota de 0.4 kg cae de una altura de 40 m y rebota verticalmente hasta

16 m. Cul es la energa que perdi la pelota al tocar el suelo?
Datos:
m = 0.4 kg
h0 = 40 m
hf = 16 m
Energa perdida = ?
Frmula:
Desarrollo:
Calculamos las condiciones iniciales:
Ec 0 = 0
m
E p 0 = mgh0 = ( 0.4 kg ) 9.8 2 ( 40 m ) = 156.8 J
s
208
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2.4 Energa mecnica
Calculamos las condiciones finales:

Ecf = 0
m
E pf = mgh f = ( 0.4 kg ) 9.8 2 (16 m ) = 62.72 J
s
Sustituimos en la frmula:

0 + 156.8 J = 62.72 J + 0 + fk d
fk d = 156.8 J 62.72 J = 94.08 J
Conservacin de la energa mecnica
Introduccin
Los cuerpos, por el hecho de moverse, tienen la capacidad de transformar su entor-
no. Por ejemplo, al movernos somos capaces de transformar objetos, de chocar, de
romper, etc. Llamamos energa cintica a la energa que posee un cuerpo por el
hecho de moverse. Esta energa depende de su masa y de su velocidad al cuadrado.
La energa potencial gravitatoria es la capacidad que tienen los objetos de caer.
Tienen su origen en la existencia del campo gravitacional terrestre. Su magnitud es
directamente proporcional a la altura a la que se encuentra el objeto con respecto
a su origen (que es a partir de la superficie terrestre) y a su masa.
A travs del principio de conservacin de la energa mecnica, sabemos que la
suma de las energas potencial y cintica de un cuerpo en cada libre permanece
constante. El hombre ha aprovechado esta propiedad de la energa; por ejemplo, la
energa potencial gravitatoria en elctrica, elctrica en luminosa, qumica en calor-
fica. En el caso de los fenmenos de cada libre, slo intervienen la energa cintica
y la potencial, por lo tanto, lo que aumenta o disminuye en una, supone una dismi-
nucin o aumento en la otra. La energa de cualquier tipo que posee un cuerpo se
puede transformar en otros tipos, pero globalmente tendr el mismo valor.
Propsito
Comprobar la ley de la conservacin de la energa en la conversin de energa
potencial a cintica al deslizar un baln en cada libre por una rampa.
Materiales
1 rampa
Baln
Regla o metro
4 hojas de papel carbn
209
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UNIDAD 2 Mecnica
3 hojas de papel blanco (tamao rotafolio)

1 cinta adhesiva
1 cronmetro
Procedimiento
1 Con la ayuda de la cinta adhesiva, coloca la rampa sobre la mesa.
Baln
A
Rampa
h1
B v0
mesa
h2
Papel carbn
Origen
Hoja blanca
xexp
2 Une tres hojas blancas y colcalas en el piso. Encima de stas coloca el papel
carbn, de manera que si lo golpeas se marca la hoja blanca.
3 Mide la altura que hay del piso al borde de la mesa. Este valor se designar como
h2. Regstralo en la tabla que se anexa. Toma en cuenta que la altura ser cons-
tante, porque es la misma de la mesa que est fija.
4 Deja caer verticalmente el baln desde el borde de la mesa. El punto marcado
sobre la hoja blanca se considerar como el origen.
5 Suelta el baln desde diferentes alturas h1 por la rampa y regstralas en la tabla
(observa la figura). Mide la distancia (xexp) del punto de origen al punto marca-
do por el impacto del baln en el piso en la hoja para cada altura h1. Anota las
mediciones en la tabla de registro. Repite este paso con cinco alturas diferentes
de h1.
6 Registra en la tabla el tiempo que tarda el baln en recorrer la distancia xexp.
7 Calcula la velocidad que posee el baln en el punto B para cada uno de los cinco
tiros registrados en la tabla. Aplica la ley de la conservacin de la energa para
comprobar la conversin de energa potencial a cintica. Sabemos que esta ley
se expresa como:
Ep = Ec
Adems:
v = 2 gh
Esta es la velocidad en la conversin de energa potencial a cintica.
210
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2.4 Energa mecnica
Tabla de registro
Nmero h1 h2 Distancia x exp Tiempo (t)

Velocidad en B
de tiros (m) (m) (m) (s)
1.
2.
3.
4.
5.
Conclusiones
Despus de haber realizado los clculos y despus de obtener los valores de la velo-
cidad en B para cada uno de los tiros evaluados, toma la tabla en la que se resu-
men los resultados y argumenta tus conclusiones, en las que seales qu es lo ms
importante de esta actividad. Responde las siguientes preguntas:
1 Se conserv la energa?
2 Cmo vara la velocidad en el punto B (vB) al variar la altura h1?
3 En qu unidades se miden las energas potencial y cintica?
4 Los valores que obtuviste de la energa potencial y cintica fueron iguales?
5 Cules fueron las principales fuentes de error?
211
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UNIDAD 2 Mecnica
2.4.4 Trabajo mecnico
La palabra trabajo tiene diversos significados. Generalmente, lo relacionamos con

la actividad que nos permite percibir algn ingreso o cuando se tiene dificultad
para realizar alguna actividad decimos que nos cuesta mucho trabajo. En fsica,
el concepto de trabajo es muy preciso y especfico: es el producto de la magnitud de
una fuerza constante aplicada a un cuerpo por la distancia que esta se desplaza en la
direccin de la fuerza. Su frmula es:
T = Fd
donde:
T = Trabajo desarrollado
F = Fuerza constante paralela al desplazamiento d
d = Desplazamiento neto del objeto
El trabajo es una magnitud escalar, es decir, no tiene direccin ni sentido.

En la figura 2.21 se observa que el caballo. al jalar la carreta, ejerce una fuerza F
que forma un ngulo (que es el ngulo entre la direccin de la fuerza y el despla-
zamiento).
La componente en x de la fuerza es la que produce el trabajo, por ser paralela al
desplazamiento d. Esto es Fx = Fcos, lo que nos da un trabajo de:
T = Fcos
Figura 2.21
F
El caballo jala con una
fuerza inclinada, por lo
que el trabajo realizado es: Fx
T = Fdcos.
Se puede decir que sta es la forma general del trabajo y nos hace comprender que
no siempre una fuerza produce trabajo. Consideremos los siguientes casos:
a) Si un cuerpo se desplaza a una distancia (d) por la aplicacin de una fuerza

constante horizontal (F), el ngulo es = 0, por lo que el cos0 = 1, el trabajo
realizado es: T = Fd.
b) Si a un cuerpo le aplicamos una fuerza constante y no se desplaza (no se
mueve), no se realiza trabajo (T = 0), ya que no existe desplazamiento, d = 0.
Por ejemplo, cuando empujamos un muro del saln de clases; nos podemos
cansar y los msculos gastar energa, pero como el muro no se mueve, no se
realiza un trabajo.
212
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2.4 Energa mecnica
c) Al cargar un cuerpo y desplazarnos con l a una velocidad horizontal cons-

tante no se realiza un trabajo ya que la fuerza que ejercemos es hacia arriba
para sostenerlo, por lo tanto, el peso y el desplazamiento es horizontal y el
ngulo que se forma es de 90. Tanto la fuerza como el desplazamiento son
perpendiculares y sabemos que el cos90 = 0, entonces T = 0.
d) Si la fuerza y el desplazamiento tienen la misma direccin pero sentido con-
trario, el trabajo es negativo (T). Al tener la fuerza y el desplazamiento la
misma direccin pero sentido contrario, forman un ngulo de 1800 y como
el cos1800 = 1, entonces el trabajo T tiene un valor negativo. Por ejemplo,
cuando se deposita sobre el suelo un objeto cualquiera, se ejerce una fuerza
hacia arriba para sostenerlo y depositarlo en el suelo; sin embargo, el des-
plazamiento es hacia abajo.
e) El trabajo realizado para levantar un cuerpo de masa m a una cierta altura h
aplica una fuerza igual a su propio peso, es decir: F = w = mg; el desplazamien-
to d es la altura. Entonces: T = Fd, quedar indicado como: T = wh = mgh.
F=w Figura 2.22

Al levantar un tabique una
altura h, como se muestra
en la figura, la fuerza
aplicada es igual a su peso,
h por lo que el trabajo es:
T = wh = mgh.
Unidades en que se mide el trabajo
Sistema internacional: T = Fd [Nm] = [1 Joule] = [1 J]
El Joule (J) es el trabajo que se realiza cuando una fuerza constante de 1 Newton
desplaza a un cuerpo una distancia de 1 metro.
Sistema ingls: T = Fd [Lb ft]
La lbft indica el trabajo que se realiza cuando una fuerza constante de una libra
desplaza a un cuerpo una distancia de 1 pie.
La equivalencia entre las dos unidades del trabajo es: 1 J = 0.738 lbft
Ejemplo 2.62
Cul es el trabajo que desarrolla una persona para mover un carrito del super-
mercado si le aplica una fuerza constante de 10 N a un ngulo de 40 para des-
plazarlo una distancia de 12 m?
213
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UNIDAD 2 Mecnica
F = 100 N
40
Fx
Datos:
F = 10 N
= 40
d = 12 m
Frmula:
T = Fdcos
Desarrollo:
T = Fdcos = (10 N)(12 m)(cos40) = 91.92 J
Ejemplo 2.63
Una caja de detergentes pesa 40 kg, se arrastra 30 m sobre un piso horizontal

cuando una persona le aplica una fuerza constante de 100 N a un ngulo de 60.
El piso, que es spero, le ejerce una fuerza de friccin de 30 N. Calcula:
a El trabajo que realiza cada fuerza que acta sobre la caja.

b El trabajo neto de la caja.
Datos:
m = 40 kg
d = 30 m
Fc = 100 N
= 60
f k = 30 N
T = ? de cada fuerza
Tneto = ?
Frmula:
T = Fdcos
T = wh = mgh
214
Unidad_02B.indd 214 13/1/11 18:24:55

2.4 Energa mecnica
Desarrollo:
N
F
60
Diagrama de cuerpo libre,
Fx que permite observar las
cuatro fuerzas que actan
sobre el cuerpo, donde Fx
fk
d = 30 m y fk son las que producen
w el momento.
a Del diagrama de cuerpo libre (dcl) podemos observar que la fuerza nor-
mal y el peso son perpendiculares al desplazamiento, por lo que: = 90; la
friccin se contrapone al movimiento, por lo que: = 180; entonces:
Tw = wdcos90 = 0
TN = Ndcos90 = 0
Tc = (100 N)(30 m)cos60 = 1500 N
Tfk = (30 N)(30 m)cos180 = 900 N
b Trabajo neto es la suma algebraica de los trabajos realizados:
Tneto = Tw + TN + Tc + Tfk
Tneto = 0 + 0 + 1500 N + (900 N)= 600 N
2.4.5 Potencia
En ocasiones, cuando realizamos determinado trabajo, no slo nos interesa saber

cul es la fuerza que utilizamos, sino tambin la rapidez con que se hace. El trabajo
y la energa se miden en cierto periodo, por ejemplo: segundo, una hora, un ao. La
potencia debe ser medida en cualquier tiempo. Esto es, puedes hacer un trabajo en
ocho horas, en un da o en treinta minutos, el trabajo ser siempre el mismo; pero
si lo haces en menos tiempo, entonces desarrollas mayor potencia. La potencia es
el trabajo realizado en la unidad de tiempo.
En la mayora de los procesos de intercambio energtico o realizacin de tra-
bajo, un factor importante es el tiempo empleado en el proceso. Por ejemplo, si
observamos aparatos como un refrigerador, una secadora, un foco, que consumen
energa elctrica y la transforman para enfriar, calentar e iluminar, la magnitud
fsica que relaciona la energa elctrica consumida en la unidad de tiempo se llama
potencia. Se aplica a cualquier proceso de transferencia energtica.
La potencia no slo consiste en desarrollar el trabajo, sino que cuenta mucho la
rapidez con que se realice. La potencia se define como la rapidez con que se realiza
un trabajo.
Su frmula es:
215
Unidad_02B.indd 215 13/1/11 18:24:55

UNIDAD 2 Mecnica
T
P=
t
donde:
P = Potencia desarrollada
T = Trabajo realizado
t = Tiempo empleado
Si sustituimos el valor del trabajo, obtenemos otra forma de calcular la potencia:
T Fd
P= = = Fv
t t
donde:
P = Potencia
F = Fuerza aplicada
d = Desplazamiento
v = Velocidad adquirida
t = Tiempo empleado
Unidades de la potencia
En el sistema internacional la unidad de potencia es el vatio (W):
T J
P=
t s = [1 vatio ] = [ W ]
En el sistema ingls la unidad de potencia es:
T lbft
P= s
t
Hay otras unidades para medir potencia que tienen mucho uso en la industria:
el kilovatio (kW), que equivale a 1000 W, el caballo de fuerza (HP) y el caballo de
vapor (CV). Los factores de conversin que se utilizan son:
1 kW = 1000 W = 1.36 CV = 1.34 HP

lbft
1 HP = 1.01 CV = 550 = 746 W
s
1 CV = 736 W
216
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2.4 Energa mecnica
Ejemplo 2.64
Un elevador de 300 kg sube a una altura de 100 m en 3 min a velocidad constan-

te. Cunto aumenta su Ep? Calcula la potencia desarrollada en HP.
Datos:
m = 300 kg
h = 100 m
t = 2 min
Ep = ?
P = ? (HP)
Frmulas:
T = E p = Fh = wh = mgh
T
P =
t
Desarrollo:
El trabajo desarrollado es igual a la energa potencial, entonces:
m
E p = mgh = (300 kg) 9.8 2 (100 m) = 2.94 105 J
s
T 2.94 105 J
P = = = 2450 W = 2.45 kW
t 120 s
1.34 HP
P = 2.45 kW = 3.28 HP
1 kW
Ejemplo 2.65
Un remolque que desarrolla una potencia de 40 HP jala una caja con una veloci-
dad constante de 15 m/s a lo largo de un camino horizontal. Si el coeficiente de
friccin entre el camino y la caja es de 0.15, calcula la masa de la caja.
N
v = 15 m/s
fk m F
217
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UNIDAD 2 Mecnica
Datos:
P = 40 HP
v = 15 m/s
k = 0.15
m=?
Frmulas:
P = Fv
F = ma
fk = k N
W = mg
Desarrollo:
P = Fv
P 29 W
F= = = 1989.3 N
v 15 m
s
Aplicamos la segunda ley de Newton con velocidad constante:
F = 0
F fk = 0
F = fk = k N = k mg
F 1989.3 N 1989.3 N
m= = = = 1353.3 kg
k g m m
( 0.15)) 9.8 2 1.47 2
s s
Ejercicios
Contesta estos problemas de trabajo y la energa potencial:
1 Un estudiante sale de excursin y sube por una vereda llevando a cuestas

una mochila de 20 kg. Despus de 30 min se encuentra 300 m ms arriba de
su punto de partida:
a Cul es el peso de la mochila?
b Qu trabajo se realiz sobre la mochila?
c Si el estudiante pesa 650 N, cul es el trabajo total realizado?
2 Un jardinero aplica una fuerza horizontal constante de 150 N para empujar

una carretilla 60 m con velocidad constante durante 20 s.
a Qu trabajo desarrolla?
a Calcula la potencia en kilovatios y en HP.
218
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2.4 Energa mecnica
3 Qu trabajo realiza un motor de 400 vatios en 5 minutos?
4 Una bomba eleva 30 litros de agua por minuto desde una profundidad de
100 m. Cul es la potencia que gasta en vatios y en HP?

En la vida siempre hacemos algn tipo de fuerza. Por ejemplo, cuando nos levan-
tamos por las maanas, al estudiar, al correr, al trabajar, etc., nos valemos siempre
de una fuerza. La capacidad que posee una persona o un objeto para ejercer la
fuerza que se necesita para realizar cualquier trabajo se llama energa y es la capa-
cidad de producir un trabajo.
Realiza la siguiente actividad de forma individual.
Rommel Pacheco Marrufo es un clavadista mexicano que particip en los Juegos

Olmpicos de Beijing 2008. Cuando estaba en lo alto de la plataforma de 10 m sobre
el agua de la alberca:
1 Qu tipo de energa mantena en esta posicin?
2 Qu le sucedi a esa energa cuando el clavadista se sumergi en el agua?
3 Se efecto trabajo al sumergirse en el agua?
4 Si tu respuesta es afirmativa, quin realiz el trabajo?
219
Unidad_02B.indd 219 13/1/11 18:24:57

En esta unidad estudiamos.
Fuerza
se estudia mediante
Leyes de Newton
son
Primera ley Segunda ley Tercera ley Ley de la gravitacin

universal
define implica establece
Inercia Peso Accin y reaccin
Masa Friccin Trabajo Energa Potencia
se aplica en
Cintica Potencial Elstica Gravitatoria
se relaciona se asocia
Ley de la conservacin
de la energa se relaciona aplica
se deduce
Ley de la conservacin
de la cantidad de aplica
movimiento Sistema de unidades
220
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Tambin aprendiste que:
Movimiento
caractersticas
Posicin Tiempo Tipos
se deriva en se clasifica en
Velocidad Movimiento Movimiento rectilneo

circular uniforme uniformemente acelerado
produce aceleracin cero aceleracin constante

Aceleracin
Movimiento Cada libre

rectilneo Tiro vertical
uniforme
se caracteriza
Velocidad lineal Aceleracin
produce deduce
Velocidad Velocidad Angular Centrpeta Movimiento

angular tangencial armnico simple
produce
Fuerza centrpeta
221
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UNIDAD 2 Mecnica
Autoevaluacin
Relacin de conceptos
Anota en el parntesis de la columna de la derecha el nmero que corresponda:
1. Diagrama que muestra todas las fuerzas que actan sobre un objeto. ( ) Velocidad angular
Un cuerpo permanece en reposo o en movimiento constante hasta que
2. ( ) Hercio
una fuerza no equilibrada acte sobre ste.
Es la distancia perpendicular que hay de la lnea de accin de la fuerza
3. ( ) Tercera ley de Newton
al eje de rotacin.
Se presenta cuando la suma de todas las fuerzas que actan sobre el
4. ( ) Diagrama de cuerpo libre
eje x y el eje y es igual a cero.
A toda accin corresponde una reaccin de igual magnitud y direccin
5. ( ) Primera ley de Newton
pero de sentido contrario.
6. Es el cambio de la velocidad angular con respecto al tiempo. ( ) Radian
7. Nmero de revoluciones que un cuerpo realiza en un segundo. ( ) Negativo
8. Es la relacin del desplazamiento angular con respecto al tiempo. ( ) Equilibrio
9. Es la unidad fundamental de la medida angular. ( ) Brazo de palanca
10. Signo del momento de una fuerza que gira en sentido horario. ( ) Aceleracin angular
( ) Positivo
( ) Frecuencia
Crucigrama
Resuelve el siguiente crucigrama. Escribe en los espacios en blanco las palabras

que correspondan.
Horizontales
6 Unidad de potencia en el sistema internacional.
7 Unidad para medir el trabajo en el sistema internacional.
8 Unidad para medir la fuerza en el sistema internacional.
10 Unidad para medir el trabajo en el sistema ingls.
11 Cuando dos cuerpos chocan y sufren alteraciones o deformaciones durante
el impacto el choque es:
13 Cuando dos cuerpos chocan ejercen entre ellos fuerzas muy grandes pero
que duran un tiempo muy breve y se denominan fuerzas.
15 Si al aplicar una fuerza sobre un objeto ste no se mueve, el trabajo vale.
17 El impulso que recibe un cuerpo es igual al incremento de su:
19 Es la aplicacin de una fuerza, sobre un cuerpo, durante un intervalo de
tiempo relativamente corto.
222
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R E CAPITU L AC I N
Verticales
3 Producto de la fuerza ejercida sobre un objeto por la distancia a la que el
cuerpo se desplaza, en la misma direccin que la fuerza.
4 Energa que resulta de la suma de la energa potencial y cintica.
6 Si la fuerza y el desplazamiento tienen la misma direccin pero sentido con-
trario, el trabajo tiene un valor?
7 Capacidad que posee un objeto para realizar un trabajo.
8 Si dos cuerpos chocan y la energa cintica del sistema se conserva, antes y
despus del impacto, se dice que el choque es:
11 Trabajo realizado dividido entre el tiempo empleado.
13 Energa que posee un cuerpo para hacer un trabajo debido a su posicin o
altura a la que se encuentra.
18 La unidad para medir el impulso, en el sistema internacional, es:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
223
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UNIDAD 2 Mecnica
Los juegos mecnicos y la fsica
En la feria de juegos mecnicos, hay espacios que promueven el entretenimiento, la

educacin, la cultura y la divulgacin de la ciencia. En esta ocasin, vamos a apro-
vecharlos para nuestra asignatura.
Formen equipos de cinco alumnos, vayan a la feria ms cercana y realicen las
siguientes actividades.
1 Lleven una cmara fotogrfica o de video o lo que tengan a su alcance para

captar imgenes de los juegos mecnicos.
2 Hagan una relacin de los juegos, agrupados segn el movimiento que reali-
zan y que hemos estudiado en fsica.
3 Cada integrante elegir tres juegos mecnicos que le gusten y anotar lo

siguiente:
a Nombre del juego
b Principio de funcionamiento
c Por qu es divertido?
d Qu medidas de seguridad aplica?
e Las caractersticas del movimiento de los cuerpos, considerando el fen-
meno fsico del movimiento que interviene.
4 Exposicin de los trabajos por equipo:

a Elaboren una representacin de un prototipo que funcione como uno
de los juegos que hayan elegido para exponer ante el grupo.
b En una hoja de rotafolio, peguen las fotografas que tomaron en la feria
como evidencia de su recorrido.
c La exposicin ante el grupo se debe hacer en forma clara, precisa y orga-
nizada. Debe haber un expositor elegido entre los integrantes de cada
equipo, quienes apoyarn su presentacin. Se debe describir el movi-
miento del juego mecnico elaborado, resaltando las fuerzas que inter-
vienen y que lo originan.
224
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3
UNIDAD
Estados
de la materia
225
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Propsitos
Qu aprenders? Vas a conocer las propiedades de los slidos y los lquidos. Tambin, los efectos
de las fuerzas que actan sobre los cuerpos slidos y que hacen que cambien
su forma; estas fuerzas se rigen por la ley de Hooke y el mdulo de Young,
dentro del lmite elstico. Comprenders los principios de Pascal, Arqumedes,
Bernoulli y Torricelli, que se aplican a los lquidos incompresibles y de flujo con-
tinuo cuando se encuentran en reposo o en movimiento. Aplicars las frmulas
correspondientes siguiendo modelos algebraicos sencillos y las unidades conve-
nientes para resolver problemas prcticos, tomando en cuenta sus propiedades.
Adems, podrs comunicar, convivir y socializar y compartir tus conocimientos
y experiencias con tus compaeros y profesores.
Cmo lo aprenders? Vas a resolver ejercicios tericos y prcticos, as como actividades experimenta-
les en los que apliques procedimientos para la solucin de problemas. Tambin
investigars el entorno y colaborars con tus compaeros en equipos interacti-
vos y de manera individual, manteniendo una actitud positiva, disciplinada y de
disposicin para aprender.
Para qu lo aprenders? Resultar de gran utilidad para resolver problemas relacionados con las propie-
dades de los slidos, interpretando su deformacin dentro del lmite elstico
y las aplicaciones que tiene en nuestra vida cotidiana. De la misma manera,
podrs comprender las propiedades de los lquidos cuando se encuentran en
reposo o en movimiento, para explicar los fenmenos cotidianos, por ejemplo:
cuando un lquido ejerce una presin sobre las superficies del recipiente que lo
contiene o la variacin de la presin con la velocidad cuando el lquido fluye a
travs de un conducto o tuberas cuando se mueve uniformemente.
Lo que debes saber Algunos conceptos previos y fundamentales de las asignaturas de Qumica,
Ecologa, lgebra, Geometra y Trigonometra:
226
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Mapa de contenidos
Lo que Lo que Competencias

debo saber aprender que desarrollar
Operaciones fundamentales
de aritmtica y lgebra
(suma, resta, divisin, para Identificar problemas,
multiplicacin y la ley formular preguntas
de los signos) de carcter cientfico
Mtodo de resolucin de 3.1 Slidos y plantear hiptesis
ecuaciones lineales necesarias para
Despeje de frmulas responderlas
Materia
Masa
Qumica, Energa
Ecologa,
3. Estados de
lgebra,
la materia
Geometra y
Trigonometra
Flotacin
Cambio climtico Valorar las
Presin atmosfrica para
preconcepciones
Medio ambiente personales o
Conservacin y manejo comunes sobre
3.2 Lquidos
de los recursos naturales diversos fenmenos
Despeje de frmulas naturales a partir de
Mtodo de resolucin de evidencias cientficas
ecuaciones cuadrticas
227
Unidad_03.indd 227 13/1/11 18:35:40

UNIDAD 3 Estados de la materia
Responde el cuestionario para que repases los conceptos que necesitas saber para
iniciar la unidad. Escribe sobre las lneas la o las palabras que completen correcta-
mente los siguientes enunciados.
1 es todo lo que ocupa un lugar en el espacio; adems,

est agrupada en molculas y tomos.
2 La razn entre y se conoce

como densidad de una sustancia.
3 Los estados en que se presenta la materia son: ,

y .
4 La parte de la fsica que estudia a los fluidos en equilibrio es
5 La prensa hidrulica es una de las aplicaciones del principio de
6 Cuando queremos hundir un cuerpo en el agua, como por ejemplo un baln o

una botella, sentimos que son impulsados hacia arriba. Esto se debe al empu-
je que ejerce el agua sobre todos los cuerpos sumergidos total o parcialmente.
Con este fenmeno se establece el principio de
7 Los lquidos y gases se llaman , pues tienen la

capacidad de fluir.
8 El instrumento que sirve para medir la presin atmosfrica se conoce como
9 La unidad en que se mide la presin en el sistema internacional es
10 La ley de establece que el esfuerzo es directamente

proporcional a la deformacin.
228
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3.1
Slidos
Sabes qu es la materia? Qu propiedades tiene que puedes aprovecharla en

tu vida cotidiana?
En el entorno te encuentras con personas, muebles, rboles, flores, automviles,

animales, edificios, paredes, el mismo aire que respiramos, el humo que despi-
den los vehculos. Todo lo que nos rodea y que podemos ver, oler, gustar y sentir
se conoce como materia, tiene masa y ocupa espacio. La combinacin de mate-
ria y energa constituye el universo, por lo que podemos decir que la materia es la
sustancia y la energa el motor que la mueve. Por lo anterior, la materia se define
como la sustancia que forma todo lo que existe en el universo y que est compuesta
por partculas elementales agrupadas en molculas y tomos.
En funcin de las diferencias fsicas y segn la forma de agruparse sus molculas
y tomos, la materia se presenta en tres estados: solido, lquido y gaseoso.
Los slidos tienen forma y volumen definido; por ejemplo: auto, zapatos, mesa,
silla, computadora. Los lquidos tienen volumen definido, pero no forma, ya que
adoptan la del recipiente que los contiene; por ejemplo: agua, gasolina, leche, acei-
te, alcohol, etc. Los gases no tienen ni forma ni volumen definidos, sino que toman
siempre la forma y el volumen del recipiente que los contiene; por ejemplo: el aire
que respiramos, el gas domstico para cocinar, que es butano, el dixido de carbo-
no que contienen los refrescos y el que se produce en la combustin.
Los lquidos y los gases reciben el nombre de fluidos, ya que son sustancias que
cambian continuamente de posicin, es decir, que pueden fluir, lo que no pueden
hacer los slidos, debido a que sus tomos estn ligados por fuerzas de cohesin
muy considerables.
En la naturaleza existe un cuarto estado de la materia: el plasmtico o plasma.
Est constituido por un fluido obtenido por ionizacin de un gas inicialmente neu-
tro a temperaturas muy elevadas. Contiene proporcionalmente cantidades igua-
les de electrones negativos y de iones positivos (cationes), por lo que en grandes
volmenes es casi neutro y conduce excelentemente la electricidad. Adems, en su
interior se encuentran cantidades pequeas de molculas neutras (neutrones). No
se da de manera natural en la Tierra, salvo en los relmpagos, que son trayectorias
estrechas a lo largo de las cuales las molculas del aire estn ionizadas aproxima-
damente 20%; en algunas zonas de las llamas y en la inmensa mayora, 99%, de la
materia del universo. En la industria, se da el nombre de plasma a los gases ioni-
zados que se utilizan en el alumbrado pblico de vapor de sodio, mercurio y en las
lmparas fluorescentes.
229
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En esta unidad analizaremos las propiedades fundamentales de la materia en

sus formas ms comunes: slidos, lquidos y gases.
En primera instancia tenemos las propiedades de los slidos, que son: la elastici-
dad, que permite recuperar su forma original de los cuerpos cuando se someten a
algn esfuerzo de deformacin. Los ms comunes son las ligas de hule, los trampo-
lines, las pelotas de futbol. Son cuerpos menos elsticos la plastilina y la arcilla. La
fragilidad hace que algunos cuerpos se quiebren en pedazos; por ejemplo, el vidrio
o el mbar. Por ltimo, la dureza, que es la resistencia que presentan los objetos a
ser penetrados o rayados; por ejemplo, el hierro y el acero son ms duros; el sodio y
el potasio son blandos.
En esta ocasin vamos a estudiar los slidos y, especficamente, una de sus pro-
piedades: la elasticidad, que se presenta cuando a un objeto le aplicamos una fuer-
za y cambia su forma.
3.1.1 Ley de Hooke
La forma de los slidos puede variar. Al aplicarle fuerzas externas se pueden torcer,
doblar o estirar. Si las fuerzas son lo suficientemente grandes, el cuerpo se fractura
o se rompe. Cuando se ejerce una fuerza sobre un cuerpo, tal como se muestra con
el resorte que cuelga verticalmente en la figura 3.1, cambia su longitud. Al hacer
experimentos, se demuestra que la deformacin x es directamente proporcional al
peso o fuerza que se ejerce sobre el objeto.
En la figura, el resorte regresa a su posicin original. Esto se debe a otra propie-
dad de los slidos, la elasticidad, que es la propiedad que tienen los slidos de regre-
sar a su forma y dimensiones originales despus de ser sometidos a un alargamiento
por una fuerza externa.
L0
1.5 cm
3 cm
1N 4.5 cm
Figura 3.1
Alargamiento uniforme 2N
de un resorte debido a la
accin de una fuerza que
cumple con la ley de Hooke. 3N
Esta sencilla relacin entre el esfuerzo y la deformacin elstica fue descubierta

por Robert Hooke y, en su honor, lleva su nombre la ley de Hooke que dice: dentro de
230
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3.1 Slidos
los lmites elsticos, la deformacin de un cuerpo es directamente proporcional a la

fuerza deformadora.
Para deformaciones relativamente pequeas, la fuerza que estira o comprime
un resorte est dado por la ley de Hooke:
F=kx
donde:
k=Constante de proporcionalidad o constante del resorte (N/m)
x=Deformacin del resorte (m)
En algunas ocasiones, k recibe el nombre de rigidez del resorte, lo que significa

que si el resorte es muy rgido se requiere una fuerza muy grande para estirarlo o
comprimirlo.
La deformacin de un resorte es directamente proporcional a la fuerza que se le
aplica. Si la fuerza aumenta al doble, la deformacin tambin aumenta al doble; si
la fuerza aumenta al triple, la deformacin se triplica, y si la fuerza disminuye a la
mitad, igualmente la deformacin.
Cuando las fuerzas aplicadas a un resorte son muy grandes, el cuerpo puede
quedar deformado permanentemente. El mximo esfuerzo que un material puede
resistir sin quedar permanentemente deformado se conoce con el nombre de lmite
elstico. Si la fuerza se retira en este punto, el resorte regresa a su longitud original,
tal como se muestra en la figura 3.2.
Esfuerzo
Lmite elstico
Zona donde se cumple

la ley de Hooke
Figura 3.2
Lnea recta del
alargamiento con respecto
Deformacin a la fuerza aplicada.
En la grfica anterior se observa que hasta en el lmite de proporcionalidad se

cumple la ley de Hooke, que se representa con una lnea recta. Ms all de este
punto, la grfica se desva de la recta y ya no se cumple con esta ley.
231
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Los resortes tienen muchas aplicaciones en nuestra vida cotidiana y en la indus-

tria; por ejemplo, se utilizan para pesar objetos en las bsculas, para almacenar
energa mecnica como en los relojes de cuerda. Tambin son tiles para absorber
impactos y reducir vibraciones, como en las suspensiones de los automviles, el
manmetro para las llantas, etctera.
Ejemplo 3.1
Se utiliza un resorte helicoidal para sostener un peso de 2 N. Si se estira 2 cm:
a Cul es la constante del resorte?

b Qu peso se necesita para estirarlo 4 cm?
Datos:
W=F =2 N
x=2 cm = 0.02 m
k =?
F =? para x=4 cm
Frmula:
F=kx
Desarrollo:
a Para obtener la constante del resorte, de la frmula despejamos k:
F 2N N
k= = = 100
x 0.02 m m
b Para obtener el peso necesario para estirarlo 4 cm, sustituimos valores:
N
F = kx = 100 ( 0.04 m ) = 4 N
m
Observa que al aumentar la deformacin al doble, la fuerza que hay que aplicar
tambin aumenta el doble.
Ejemplo 3.2
Qu fuerza debe aplicarse a un resorte que tiene una constante de 490 N/m,
para que se estire 35 cm?
232
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3.1 Slidos
Datos:
k = 490 N/m
x=35 cm
F=?
Frmula:
F=kx
Desarrollo:
N
F = kx = 490 ( 0.35 m ) = 171.5 N
m
3.1.2 Mdulo de Young
El mdulo de Young es una aplicacin especfica de la ley de Hooke y se cumple

tanto para los esfuerzos de tensin como para los de compresin. En esta unidad,
abordaremos los conceptos de esfuerzos y deformaciones longitudinales aplicados
a alambres, varillas o barras.
El esfuerzo es la causa de una deformacin y la deformacin es, en este caso, el
efecto del esfuerzo. As, definimos el esfuerzo como la razn de la fuerza aplicada
con respecto al rea sobre la que acta. Esto es:
Fuerza
Esfuerzo =
rea
F
E=
A
donde:
E=Esfuerzo (Pa)
A=rea de aplicacin de la fuerza (m2)
La unidad del esfuerzo en el Sistema Internacional es:
F N
E=
A m2 = [1 Pascal ] = [1 Pa ]
Debido al esfuerzo al que est sometido el alambre, se estira, con lo que aumenta
su longitud y se presenta la deformacin longitudinal que se define como la rela-
cin entre el cambio de longitud y la longitud inicial.
Tenemos:
233
Unidad_03.indd 233 13/1/11 18:35:41

Cambiolongitud
Deformacinlongitudinal =
Longitudinicial
L
D=
L0
donde:
D=Deformacin longitudinal (no tiene unidades)
L=Variacin de longitud (m)
L0=Longitud inicial (m)
Los esfuerzos a los que estn sometidos los cuerpos son: el esfuerzo de tensin, que
se presenta cuando fuerzas iguales y opuestas tienden a jalar un cuerpo [observa la
figura 3.3a], y el esfuerzo de compresin, que se presenta cuando fuerzas iguales y
opuestas se dirigen una contra otra para comprimir un cuerpo [ figura 3.3b].
F F
A L A
L
L0 L0
Figura 3.3 F F
a) Esfuerzo de tensin y
b) Esfuerzo de compresin. (a) (b)
El mdulo de Young es una caracterstica de las sustancias slidas como alam-

bres, cables, barras o varillas cuando estn sometidos a los esfuerzos de tensin o
compresin. Con ese mdulo podemos calcular las deformaciones producidas. Se
expresa como la razn del esfuerzo de tensin o compresin con respecto a la defor-
macin longitudinal. Mide la resistencia que presenta un slido al alargamiento o a
la compresin, mediante la siguiente frmula:
Esfuerzo
MdulodeYoung =
Deformacinlongitudinal
F
FL0
Y= A =
L LA
L0
234
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3.1 Slidos
donde:
Y=Mdulo de Young
F=Fuerza aplicada
L0=Longitud inicial
A=rea de la seccin transversal
L=Variacin de la longitud
La unidad del mdulo de Young es la misma que la del esfuerzo, ya que la deforma-
cin longitudinal es adimensional. Es decir:
FL0 N
Y=
LA m2 = [1 Pascal ] = [1 Pa ]
En el sistema ingls, el esfuerzo y el mdulo de Young se miden en:
FL0 Lb
Y=
LA in2 =[1 psi ]
La equivalencia entre el sistema internacional y el sistema ingls es:
1 psi=6895 Pa
El lmite elstico es el esfuerzo mximo que un slido puede soportar sin perder sus
propiedades elsticas. Puesto que es un esfuerzo, se calcula como:
Fm
Le =
A
donde:
Le=Lmite elstico (N/m2) (Pa)
Fm=Fuerza mxima (N)
A=rea (m2)
De la misma manera, la resistencia lmite o final es el esfuerzo mximo que soporta

un slido antes de romperse. Se resume en la siguiente ecuacin:
FL
RL =
A
donde:
RL=Resistencia lmite o esfuerzo mximo (N/m2) (Pa)
FL=Fuerza lmite o mxima (N)
A=rea (m2)
235
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Ejemplo 3.3
Un cable de 130 cm de longitud y 2 mm de dimetro se estira hasta 130.26 cm

cuando se le aplica una fuerza de 600 N. Cul es el mdulo de Young del
cable?
Datos:
L0=130 cm=130 102 m
D=2 mm=2 103 m
Lf=130.26 cm
L=0.26 cm=0.26 102 m
F=600 N
Y =?
Frmulas:
FL0
Y=
L
D2
A=
4
Desarrollo:
Calculamos el rea:
D2 3.1416 ( 2 103 m)2

A= = = 3.1416 106 m2
4 4
FL0 600 N (130 102 m) N
Y= =
= 5.49 1010 2
L ( 0.26 10 m)( 3.1416 10 m)
2 6 m
Ejemplo 3.4
El fmur de la pierna tiene un rea mnima de seccin transversal de aproxima-

damente 3.0 cm2. Cunta fuerza de compresin puede resistir sin romperse?
La resistencia lmite del fmur es de 170 106 N/m2.
Datos:
A=3 cm2=3 104 m2
RL=170 106 N/m2
FL =?
Frmula:
FL
RL =
A
236
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3.1 Slidos
Desarrollo:
Despejemos la fuerza mxima de compresin:
N
FL = RL A = 170 106 2 ( 3 104 m2 ) = 51000 N
m
Ejercicios
Resuelve los problemas aplicando la ley de Hooke y del mdulo de Young.
1 Un alambre de metal de 29.53 pulgadas de longitud y 0.13 cm de dimetro se

alarga 0.035 cm cuando se le cuelga una carga de 10 kg en su extremo libre.
Calcula:
a El esfuerzo
b La deformacin
c El mdulo de Young para el material del alambre.
2 Una columna cilndrica de acero tiene 14 pies de largo y 9 cm de dimetro.

Cunto disminuir su longitud si soporta una carga de 100 000 kg? El mdu-
lo de Young del acero es de 20 1010 Pa.
3 Un alambre de acero templado de 2.5 mm de dimetro soporta en su extre-

mo inferior un peso de 220 N. Si el lmite elstico del acero es de 5 108 Pa,
calcula:
a El esfuerzo de tensin que soporta
b El peso mximo que puede resistir sin exceder su lmite elstico
4 Se toma un alambre de acero de 0.70 mm de dimetro y 4.6 pies de longitud

para cargar un objeto de 8 kg. Qu tanto se estira? Para el acero, el mdulo
de Young es 2 1011 Pa.

La ley de Hooke establece que el alargamiento de un resorte es directamen-
te proporcional a la fuerza que acta sobre l. De esta manera, si una fuerza de
1 newton (N) produce un alargamiento de 1.2 cm, una fuerza de 2 N causar un
alargamiento de 2.4 cm y una fuerza de 3 N un alargamiento de 3.6 cm. Por otra
parte, el mdulo de Young es una aplicacin especfica de la ley de Hooke y se
cumple tanto para los esfuerzos de tensin como de compresin, aplicados a
alambres, varillas o barras.
237
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Realiza la siguiente actividad en parejas de estudiantes. Al terminar, expongan

y comenten los resultados a sus dems compaeros. En caso de alguna duda, acu-
dan con su profesor.
Un grupo de estudiantes quiere comprobar la ley de Hooke y para ello utiliza-
ron un resorte que se fija en uno de sus extremos y en el otro se cuelgan diferentes
pesos. Los resultados que obtuvieron son los siguientes:
Fuerza (N) 2 4 6 8 10 12
Alargamiento (cm) 2.5 5 7.5 10 15 19
1 Dibuja una grfica del esfuerzo en funcin de la deformacin correspon-

diente.
2 Cmo se denomina a la regin donde el esfuerzo y la deformacin son pro-

porcionales?
3 Calcula el valor de la constante del resorte.
4 Cundo se supera el lmite de elasticidad del resorte?
5 Cunto se alargar el resorte si se aplica una fuerza de 7 N?
6 Anota tres aplicaciones de la ley de Hooke.
238
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3.2
Lquidos
Sabes por qu un barco flota en el mar? Por qu pesamos menos cuando nos
sumergimos en el agua?
Los lquidos y los gases son diferentes, pero juntos conforman lo que se cono-
ce como fluidos. Reciben este nombre por su capacidad de fluir, escurrir o de des-
plazarse.
En los lquidos, los tomos se encuentran ms alejados unos de otros en com-
paracin con los slidos; por lo tanto, la fuerza de cohesin entre ellos es ms
dbil. Vibran con mayor libertad, de modo que sufren pequeas traslaciones inter-
nas. Pueden escurrir o fluir con facilidad, no ofrecen resistencia a la penetracin y
toman la forma del recipiente que los contiene. Tienen volumen definido y adems
presentan una superficie libre. Por ejemplo, el agua puede estar contenida total o
parcialmente en un recipiente y la superficie libre se distingue con facilidad.
En cambio, con un gas es diferente. Si el recipiente contiene slo aire, siempre
est completamente lleno, porque el aire no presenta superficie libre y ocupa todo
el volumen del recipiente que lo contiene. Lo que s cambia es la presin que ejer-
ce, tal como se muestra en la figura 3.4.
Figura 3.4
Aire
El recipiente que contiene
agua muestra una
Agua superficie libre y el que
contiene aire lo llena por
completo.
El estudio de los fluidos se divide en dos partes: la hidrosttica, que estudia las
propiedades de los fluidos en reposo, y la hidrodinmica, que estudia las propiedades
de los fluidos en movimiento.
Los fluidos en reposo presentan caractersticas muy importantes. Por ejemplo,
los lquidos transmiten de manera eficaz la gran fuerza que requieren las maqui-
narias y los equipos para realizar un trabajo como excavar, elevar, jalar o empu-
jar, a travs de los sistemas hidrulicos de automviles, camiones, barcos y equipo
pesado para construccin. Debido a las propiedades de los fluidos en reposo, se
puede mantener flotando a un enorme barco en las aguas del mar o el aire mantie-
239
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ne suspendido un globo aerosttico a una gran altura. El estudio de los lquidos en

reposo, como es el caso del agua en estanques, columnas abiertas, tubos de ensa-
yo, pozos, etc., considera nicamente la aplicacin de una fuerza externa sobre el
lquido: la fuerza de la gravedad. No incluye a las fuerzas internas de tipo tangen-
cial que son las que provocan el desplazamiento del lquido. Por lo tanto, la super-
ficie de un lquido en reposo es siempre horizontal y perpendicular al peso.
3.2.1 Propiedades de los fluidos
Iniciaremos con el estudio de los fluidos en reposo, que se fundamenta en las leyes
y principios de la hidrosttica, como los de Pascal, Arqumedes y Bernoulli, que
cuantifican sus propiedades y caractersticas generales.
Aunque la definicin de fluido abarca a lquidos y gases, se diferencian nota-
blemente por sus coeficientes de compresibilidad. En efecto, un lquido es prcti-
camente incompresible y un gas puede ser comprimido fcilmente.
A continuacin revisaremos las propiedades fsicas de los lquidos que se consi-
deran ms importantes.
Viscosidad
La viscosidad es una medida de la resistencia que presenta un lquido a fluir. Las

sustancias que no fluyen fcilmente tienen una gran viscosidad, como la miel, acei-
te, alquitrn o almbar. Las que fluyen fcilmente tienen menor viscosidad, como
el agua y el alcohol. En la industria, la viscosidad se mide en forma prctica utili-
zando recipientes con determinada capacidad que tienen en el fondo un orificio
de dimetro establecido en forma convencional. Al medir el tiempo que el lquido
tarda en fluir se determina su viscosidad.
La unidad de esta propiedad en el sistema internacional es el poiseville, que es
la viscosidad que tiene un fluido cuando su movimiento rectilneo uniforme sobre
una superficie plana es retardado por una fuerza de un newton por metro cuadra-
do de superficie de contacto con el fluido, cuya velocidad respecto a la superficie
de contacto es de un metro por segundo.
Se llama tensin superficial a una delgada capa superficial de un lquido que
se comporta como si fuera una membrana de material elstico. Se debe a que las
fuerzas de cohesin de las molculas que estn dentro del lquido se atraen unas a
otras en todas direcciones. Sin embargo, las molculas que estn en la superficie
no se comportan as, ya que al no haber ms molculas arriba que las atraigan,
se produce una fuerza neta hacia abajo que acta sobre las molculas superficia-
les y hace que aumente la densidad de la capa superficial que se comporta como
una pelcula; esto origina la tensin superficial y explica por qu un insecto puede
caminar sobre el agua y que una aguja o navaja delgada puestas en la superficie de
un vaso de agua no se hundan, como se muestra en la figura 3.5.
240
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3.2 Lquidos
Figura 3.5
La tensin superficial
resulta de la fuerza no
balanceada que reciben las
molculas superficiales de
los lquidos. Explica por qu
un insecto puede caminar
sobre el agua.
Otro ejemplo de este fenmeno se observa con la tensin superficial del agua que
se reduce considerablemente si se le agrega detergente. Esto contribuye a que el
agua penetre con ms facilidad por los tejidos de la ropa durante el lavado.
Cohesin
Cohesin es la fuerza de atraccin que se ejerce entre las molculas de una misma
sustancia. Debido a esta propiedad, si dos gotas de agua hacen contacto, forman
una sola; lo mismo sucede con dos gotas de mercurio.
Adhesin
Adhesin es la fuerza de atraccin que se manifiesta entre las molculas de dos sus-
tancias diferentes cuando estn en contacto. Comnmente, las sustancias lquidas
se adhieren a los cuerpos slidos. Por ejemplo, al juntar dos placas de vidrio hume-
decidas, puestas una sobre la otra, se pegan por la adhesin del agua.
Capilaridad
La capilaridad es la propiedad que se presenta cuando existe contacto entre un

lquido y una pared slida, especialmente si son tubos muy delgados, casi del di-
metro de un cabello, llamados capilares. Al introducir un tubo de estas caracte-
rsticas en un recipiente con agua, se observa que el lquido asciende por el tubo
alcanzando una altura mayor que la de la superficie libre del lquido. La superficie
del lquido contenido en el tubo no es plana, sino que forma un menisco cncavo;
por otra parte, si se introduce un tubo capilar en un recipiente con mercurio, se
observa que el lquido desciende debido a una depresin. En este caso se forma un
menisco convexo.
Debido a esta propiedad, en las lmparas el alcohol y el petrleo ascienden por
las mechas y la savia de las plantas circula a travs de sus tallos.
241
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Densidad
El concepto de densidad no se limita a los fluidos, pero es muy importante en el

desarrollo de la hidrosttica y la hidrodinmica, porque de ella se derivan otros
conceptos.
En ocasiones se dice que el plomo es ms pesado que el aluminio y esto no es
cierto; lo que es correcto decir es que el plomo es ms denso que el aluminio. La
densidad es una propiedad caracterstica de cualquier sustancia y depende del
espacio que ocupa. Nos da una idea clara de la forma en que se encuentra concen-
trada la materia de cada sustancia. En los slidos y en los lquidos, por ser incom-
presibles, la densidad es constante.
Al estudiar a los slidos, vimos que en la mayora de los casos depende de su
masa total. En cambio, en el estudio de los fluidos generalmente interesa conocer
sus propiedades en cada uno de sus puntos. Por ello, el concepto de masa se sus-
tituye por el de densidad de un fluido en cada uno de sus puntos. La densidad se
define como el cociente que resulta de dividir la masa de una sustancia entre el volu-
men que ocupa.
Se representa con la letra griega (rho minscula). Se resume en la siguiente
ecuacin:
m
=
V
donde:
=Densidad del cuerpo
m=Masa del cuerpo
V=Volumen del cuerpo
La unidad de la densidad en el sistema internacional es:
m kg
= m3
V
En algunas ocasiones, para pequeas cantidades de sustancia como en medicina

se mide en gr/cm3.
La unidad de la densidad en el sistema ingls es:
m slug
= ft 3
V
La equivalencia o factor de conversin entre estas unidades es:
gr kg slug
1 3
= 1 103 3 = 1.94 3
cm m ft
242
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3.2 Lquidos
Densidad relativa
La densidad relativa es otra propiedad importante de los fluidos. Se representa con

la letra griega (delta minscula) y se define como la razn entre la densidad de
una sustancia con respecto a otra densidad que se toma como patrn.
Se representa con la siguiente ecuacin:
delasustancia
=
delasustanciapatrn
En los lquidos, la densidad que se toma como patrn es la del agua, por lo que la
frmula nos queda:
S
=
H2 O
La densidad relativa no tiene unidades y su valor numrico es el mismo en cual-

quier sistema de unidades. En los gases, el aire se utiliza como sustancia patrn.
En la tabla 3.1 se encuentran las densidades de algunos slidos, lquidos y gases.
Tabla 3.1. Densidad de algunas sustancias
Slidos Densidad en kg/m 3 Lquidos Densidad en kg/m 3

Aluminio 2.70 103 Agua ( 4 0C ) 1.00 103
Hierro 7.80 103 Agua de mar 1.025 103
Acero 7.90 103 Alcohol etlico 0.79 103
Cobre 8.90 103 Aguarrs 0.87 103
Plomo 11.30 103 Aceite de oliva 0.92 103
Oro 19.30 103 Plasma sanguneo 1.03 103
Nquel 8.80 103 Sangre entera 1.05 103
Plata 10.50 103 Mercurio 13.6 103
Platino 21.50 103 Gasolina 0.68 103
Madera de pino (0.40.6) 103 Acetona 0.79 103
Corcho (0.20.3) 103 Gases*
Hielo 0.92 103
Aire seco 1.16
Concreto 2.30 103
Hidrgeno 0.09
Ladrillo (1.42.2) 103
Oxgeno 1.43
Azcar 1.60 103
Helio 0.178
Hueso (1.52.0) 103
Bixido de carbono 1.98
Mrmol 2.70 103 0C)
Vapor de agua (100 0.598
Diamante (3.03.5) 103 0C
*Los gases estn a 0 y a 1 atm de presin
Luna 3.34 103
Planeta Tierra 5.25 103
243
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Peso especfico
El peso especfico es una nica fuerza relacionada con el volumen del fluido y se
define como el cociente que resulta de dividir el peso de una sustancia entre
su volumen.
Se representa con la letra griega (gamma minscula) y se expresa por medio de
la ecuacin:
w
=
V
donde:
=Peso especfico de la sustancia
w=Peso de la sustancia
V=Volumen de la sustancia
Esta magnitud la podemos relacionar directamente con la densidad. Como el peso

especfico es:
w
=
V
mg m
= = g
V V
= g
donde:
m=Masa de la sustancia
g=Fuerza de gravedad
=Densidad de la sustancia
Esto nos indica que el peso especfico que se obtiene multiplicando la densidad de
una sustancia por la aceleracin de la gravedad.
La unidad para medir el peso especfico de una sustancia en el SI es:
w N
= m3
V
La unidad para medir el peso especfico en el sistema ingls es:
w lb
= ft3
V
N lb
1 3
= 6.3 103 3
m ft
244
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3.2 Lquidos
El peso especfico del agua es:
N lb
H2 0 = 9.8 10 3 = 62.4 3
m3 ft
Ejemplo 3.5
Un farmacutico desea saber qu volumen ocupar 0.5 kg de alcohol, en litros, y

cul es el peso de este volumen.
Datos:
m=0.5 kg
=0.79 103 kg/m3 (tomado de la tabla 3.1)
V=?
w=?
Frmulas:
m
=
V
w = mg
Desarrollo:
Despejamos el volumen y hacemos las conversiones requeridas:
m
=
V
m 0.5 kg
V= = = 6.33 104 m3
0.79 103 kg
m3
1000 lts
V = 6.33 104 m3 = 0.622 lts
1 m3
m
w = mg = ( 0.5 kg ) 9.8 2 = 4.9 N
s
Ejemplo 3.6
Una barra de hielo de 20 kg ocupa un volumen de 21.74 lt. Cul es su densidad

y peso especfico?
Datos:
m=20 kg
V = 21.74 lt
245
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=?
=?
Frmulas:
m
=
V
= g
Desarrollo:
Sustituimos valores en las frmulas:
m 20 kg 20 kg kg
= = = = 919.96 3
V 1 m 0.02174 m
3 3 m
21.74 lts
1000 lts
kg m N
= g = 919.96 3 9.8 2 = 9015.6 3
m s m
Clculo de la densidad de lquidos
Introduccin
La densidad de una sustancia nos indica la cantidad de masa contenida en un volu-
men definido. Sabemos que toda la materia posee masa y volumen; sin embargo, la
misma masa de sustancias diferentes ocupa distintos volmenes; por ejemplo: un
kilogramo de acero y un kilogramo de papel pesan lo mismo, pero el acero ocupa
menor volumen. La propiedad que nos permite medir la ligereza o pesadez de una
sustancia se llama densidad. Cuanto mayor sea la densidad de una sustancia, ms
pesado nos parecer.
La densidad de un cuerpo la definimos como el cociente que resulta de dividir la
masa de un cuerpo entre el volumen que ocupa. La ecuacin que la representa es:
m
=
V
La densidad de una sustancia se relaciona con su flotacin. Una sustancia sumergi-

da en otra flota si su densidad es menor. Por eso la madera flota en el agua, pero el
acero se hunde, porque la madera es menos densa y el acero ms denso que el agua.
Objetivo
Calcular la densidad de varios lquidos: aceite comestible, alcohol y agua. Realicen
esta actividad en equipos.
246
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3.2 Lquidos
Materiales y sustancias
Materiales Sustancias
3 vasos de precipitado de 300 ml 1 litro de agua

1 balanza de precisin 1 litro de alcohol
1 litro de aceite comestible
Procedimiento
1 Mide la masa y el volumen de los vasos de precipitado vacos. Anota las cifras
en la tabla 1.
2 Llena un vaso con tres volmenes diferentes de agua. Mide la masa de cada
uno. Anota los datos en la tabla 2.
3 Repite el procedimiento anterior (punto 2) para el alcohol y el aceite. Tambin

registra los datos en la tabla 2.
4 Calcula la masa de los tres volmenes de los lquidos. Resta la masa del vaso
(obtenida en el punto 1) a la masa medida en el punto 2. Regstralas en la ta-
bla 3. El volumen de cada vaso no cambia, es el mismo.
5 Divide cada medida de la masa de agua obtenida en el punto 4 entre el volumen

que ocupa. Realiza lo mismo para los otros dos lquidos (alcohol y aceite).
Registra los datos obtenidos en la tabla 4.
Utiliza las siguientes tablas para el registro de los resultados:
Tabla 1.
Vasos Volumen Masa
1.
2.
3.
Tabla 2.
Volumen de Masa de Volumen de Masa de Volumen de

No. Masa de agua
agua alcohol alcohol aceite aceite
1.
2.
3.
247
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Tabla 3. Concentrado de la masa real de cada lquido y su volumen.
Volumen de Masa de Volumen de Masa de Volumen de

No. Masa de agua
agua alcohol alcohol aceite aceite
1.
2.
3.
Tabla 4. Divisin de masa /volumen
Masa/volumen
No. Masa/Volumen agua Masa/Volumen aceite
alcohol
1.
2.
3.
Conclusiones
Escribe tus conclusiones, destacando lo ms importante de esta actividad: qu
resultado obtuviste al calcular los cocientes?
Presin
Para que un fluido est en reposo, necesita estar confinado o contenido en un reci-
piente. Al contacto con la superficie del slido, ejerce una fuerza sobre todos los
puntos de la superficie del recipiente que lo contiene.
Lo anterior se comprueba de la siguiente manera. Si llenamos de agua una bote-
lla de plstico con orificios en sus paredes, observamos que los chorritos de agua
que salen por ellos son perpendiculares a las paredes. As, demostramos que la
direccin de la fuerza que ejerce el lquido en cada punto de la pared es siempre
perpendicular a la superficie de contacto. En el estudio de los fluidos, es necesario
conocer cmo es la fuerza que se ejerce en cada punto de las superficies.
248
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3.2 Lquidos
Ests de acuerdo en que una persona acostada o parada sobre un colchn apli-
ca siempre la misma fuerza? Claro, su peso. Sin embargo, el colchn se hunde ms
cuando la persona est parada, porque la fuerza se concentra en la pequea rea
de los pies. El peso de esta persona se reparte entre los puntos de la superficie de
contacto. Si la superficie es menor, la fuerza que le corresponder ser mayor. sta
es otra de las propiedades de los fluidos que recibe el nombre de presin. La pre-
sin es el cociente entre la fuerza ejercida perpendicularmente a una superficie y el
rea en la que se aplica. La frmula est dada por:
F
P=
A
donde:
P=Presin ejercida
F=Fuerza aplicada perpendicular a la superficie
A=rea donde se aplica la fuerza
La frmula de la presin indica que cuanto mayor sea la fuerza aplicada, mayor
ser la presin sobre una superficie; esto es, cuando la fuerza aumenta al doble, la
presin tambin se incrementa al doble; si la fuerza aumenta al triple, la presin se
incrementa al triple, siempre que el rea sobre la que acta la fuerza no cambie.
Si se aplica la misma fuerza pero el rea aumenta, la presin disminuye en for-
ma inversamente proporcional al incremento de dicha superficie. Por lo tanto, si el
rea aumenta al doble, la presin disminuye a la mitad; si el rea se incrementa al
triple, la presin baja a la tercera parte de su valor. Pero si el rea en que acta una
fuerza disminuye a la mitad, la presin aumenta al doble, y si el rea se reduce a la
tercera parte de su valor, la presin se incrementa al triple, tal como se muestra en
la figura 3.6.
294 N
2 dm2
294 N
6 dm2
Figura 3.6
Las fuerzas son iguales y
las presiones diferentes; la
huella que deja el peso de
menor rea es mayor.
Por lo anterior, concluimos que la presin es directamente proporcional a la fuerza

aplicada e inversamente proporcional a la superficie donde se aplica.
En el sistema internacional la presin se mide en:
F N
P=
A m2 = [ Pascal ] = [ Pas ]
249
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La unidad pascal (Pa) est dada en honor a Blaise Pascal.

En el sistema ingls, la presin se mide en:
F Lb
P=
A in2 = [ psi ]
N lb lb N
1 = 1.449 104 2 o 1 = 6.9 104 2
m2 in in2 m
Ejemplo 3.7
Un jardinero de 50 kg pisa una superficie de 350 cm2. Qu presin ejerce?
Datos:
m=50 kg
A=350 cm2
P=?
Frmulas:
F
P=
A
F = W = mg
Desarrollo:
Convertimos el rea en m2 y sustituimos valores:
m
F = W = mg = ( 50 kg ) 9.8 2 = 490 N
s
F 490 N 490 N
P= = 2
= 2
= 14000 Pa = 14 kPa
A 1 m 0. 035 m
350 cm2 2
10 cm
Ejemplo 3.8
Una alumna de 50 kg pisa una superficie de 50 cm2. Qu presin ejerce?
Datos:
m=50 kg
A=50 cm2
P=?
250
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3.2 Lquidos
Frmulas:
F
P=
A
F = W = mg
Desarrollo:
Convertimos el rea en m2 y sustituimos valores en las frmulas:
m
F = W = mg = ( 50 kg ) 9.8 2 = 490 N
s
F 490 N 490 N
P= = = = 98000 Pa = 98 kPa
A 2 1m
2
5 103 m2
50 cm 2
10 cm
En estos dos ejemplos se observa que al ejercer una misma fuerza sobre una super-
ficie, la presin aumenta al disminuir el rea de contacto, lo que presenta muchas
aplicaciones, como en la prensa hidrulica que veremos ms adelante.
Presin hidrosttica
En la presin hidrosttica, el peso de las molculas de todos los lquidos contenidos

en un recipiente originan una presin perpendicular sobre el fondo y las paredes
del mismo. Esta presin acta en todas direcciones y slo se anula en la superficie
libre del lquido. La presin hidrosttica es la presin que ejercen todos los fluidos
sobre el fondo y las paredes del recipiente que los contienen y es directamente propor-
cional al peso especfico y a la profundidad.
La definicin anterior dice que se puede calcular la presin hidrosttica en cual-
quier punto multiplicando el peso especfico del lquido por la profundidad desde
la superficie libre del mismo hasta el punto considerado. La frmula est dada por:
Ph=h
Dado que el peso especfico se da como: =g; sustituyendo en la frmula, se tiene:
Ph=gh
donde:
Ph=Presin hidrosttica
=Peso especfico del lquido
=Densidad del lquido
h=Profundidad
g=Aceleracin de la gravedad
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Esta ecuacin fundamental de la hidrosttica indica que la presin se ejerce dentro

de un lquido como consecuencia de su propio peso especfico y aumenta con la
profundidad, que se mide desde la superficie libre del lquido.
La paradoja hidrosttica de Stevin (Simn Stevin, 1548-1620) aplicada a los flui-
dos en reposo establece que la presin ejercida por un lquido en cualquier punto de
un recipiente no depende de la forma de ste ni de la cantidad del lquido contenido,
sino nicamente del peso especfico y de la altura que hay del punto considerado a la
superficie libre del lquido. La ecuacin fundamental de la hidrosttica es:
Ph= h
Como el peso especfico del agua siempre es =9800 N/m3, slo vara la profun-
didad; en la presin hidrosttica no interviene la cantidad de agua ni su peso.
Observa en la figura 3.7 que la presin hidrosttica en el fondo de los recipientes 1
y 2 es la misma, porque la altura tambin lo es. No importa la cantidad de agua que
contenga ni la forma del recipiente que lo contiene. En cambio, en el recipiente 3 la
presin hidrosttica es menor, porque la altura tambin es menor.
Figura 3.7 h1 h2
La presin hidrosttica en el h3
fondo de los recipientes 1 y
2 es la misma, ya que estn
a la misma profundidad. En
el recipiente 3 es diferente. Recipiente 1 Recipiente 2 Recipiente 3
Presin atmosfrica
Podemos hacer una analoga entre la presin hidrosttica y la presin atmosfri-

ca, si consideramos que la atmsfera es un mar de aire. Pero en este caso ya no
hablamos de profundidad, sino de altura, y la densidad o peso especfico que hay
que considerar es la del aire.
La capa de aire que rodea a la Tierra, que llamamos atmsfera, est constituida
por una mezcla de gases compuesta en su mayor parte por nitrgeno (78%) y ox-
geno (21%). La atmsfera es atrada por la Tierra, por lo que el aire tiene peso y no
escapa al espacio exterior, ya que el campo gravitatorio restringe su expansin. Se
dice que estamos sumergidos en un mar de aire. En forma similar a como lo hace
un lquido, el peso del aire sobre la superficie terrestre ejerce una presin esttica,
la presin atmosfrica. A diferencia de los lquidos, los gases son compresibles, y
como su densidad puede variar, las capas superiores de la columna de aire com-
primen a las ms bajas, de modo que en los lugares ms profundos, es decir, a nivel
del mar, el aire es ms denso y a medida que subimos, se enrarece (se hace menos
denso) hasta que desaparece.
252
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3.2 Lquidos
As, el aire en estado de reposo presiona a toda la superficie de la Tierra y a todos

los cuerpos que contiene. Entonces, la presin atmosfrica es el peso de una colum-
na de aire atmosfrico la cual se mide desde la superficie de la tierra hasta las capas
ms altas de la atmsfera.
La presin atmosfrica, como hemos dicho, vara con la altura, por lo que a nivel
del mar tiene su mximo valor o presin normal, que es el que se toma como su
valor estndar. De este modo, el valor que corresponde a la presin atmosfrica
normal se llama atmsfera (atm) y equivale a:
1 atm = 76 cm de Hg = 760 mm de Hg = 760 Torr

N lb
1 atm = 1.013 10 5 2 = 14.7 2 = 14.7 psi
m in
En unidades del sistema internacional, se obtiene con la misma ecuacin de la pre-

sin hidrosttica:
Patm=gh
donde:
Hg=13 600 kg/m3 = Densidad del mercurio
g=9.8 m/s2 = Aceleracin de la gravedad
h=0.76 m = Altura del mercurio
Sustituyendo en la frmula, se tiene:
Patm = gh
kg m N
Patm = 13600 3 9.8 2 ( 0.76 m ) = 1.013 105 2
m s m
N
1 atm = 1.013 105
m2
A medida que la altura sobre el nivel del mar aumenta, la presin atmosfrica dis-
minuye. Es lgico, pues cuanto mayor sea la altitud de un lugar, ms enrarecido
estar el aire y menor ser el espesor de la capa atmosfrica que acta sobre los
cuerpos que estn en la superficie de la Tierra.
El barmetro de mercurio y el experimento de Torricelli
Evangelista Torricelli, fsico y matemtico italiano, naci en Faenza en 1608.

Fue discpulo de Galileo, al que asisti hasta la muerte, sirvindole de gua en su
ceguera. Con la creacin de los barmetros, refut la idea aristotlica respecto al
vaco, el cual segn Aristoteles no poda existir. Torricelli observ que lo que que-
daba por encima del nivel del mercurio en su tubo invertido no era ms que vaco.
253
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Torricelli calcul tambin la velocidad de escape de un lquido del recipiente que

lo contiene. Con el barmetro se midi por primera vez la presin atmosfrica y se
sigue usando en la actualidad.
Al realizar sus experimentos, Torricelli procedi de la siguiente manera: llen con
mercurio un tubo delgado de vidrio de casi un metro de longitud, cerrado por uno
de los extremos, tapando con su dedo el otro extremo abierto. A continuacin invir-
ti el tubo y lo introdujo en un depsito que tambin contena mercurio. Al retirar
el dedo observ que el lquido descenda por el tubo hasta quedar en equilibrio a
una altura de 76 cm sobre la superficie libre del mercurio. La fuerza equilibrante
que impide el descenso de la columna de mercurio en el tubo es la que ejerce la pre-
sin atmosfrica sobre la superficie libre del lquido contenido en el recipiente y es
la misma que recibe el tubo de vidrio por su extremo abierto. Arriba del mercurio,
en el tubo, existe un vaco, pues si se hiciera un orificio en esta parte, con el fin de
permitir la entrada del aire, la columna descendera hasta nivelarse con el mercurio
en el recipiente, tal como se muestra en la figura 3.8.
Vaco
Mercurio
76 cm
Presin Presin
atmosfrica atmosfrica
Figura 3.8
Barmetro de mercurio
creado por Torricelli,
para medir la presin
atmosfrica.
Este experimento podra realizarse con otros lquidos, pero se usa mercurio por
su gran densidad, ya que requiere nicamente de un tubo de aproximadamente
un metro, que es fcilmente manejable. Si el experimento se hiciera con agua, por
ejemplo, como su densidad es 13.6 veces menor que la del mercurio, la columna de
agua sera 13.6 veces mayor, es decir, de 10.3366 m de altura.
Presin manomtrica y presin absoluta
La presin se puede medir con una gran variedad de dispositivos mecnicos que
muchas veces estn compuestos por un resorte. Se usa tambin un instrumento
que mide la presin mediante un lquido, que por lo general es el mercurio y se lla-
ma manmetro, que se construye con un tubo abierto y doblado en forma de U. Uno
de los extremos de la U est abierto a la atmsfera y el otro se conecta al recipiente
con gas que se va a medir, tal como se muestra en la figura 3.9.
254
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3.2 Lquidos
Patm
Gas bajo
presin Figura 3.9
La presin manomtrica
se obtiene con la diferencia
de alturas.
Un lquido contenido en un recipiente abierto, adems de la presin originada

por su peso, soporta la presin atmosfrica, la cual se transmite uniformemente
por todo el volumen del lquido. En el caso de un lquido confinado en un depsito,
adems de la presin atmosfrica puede recibir otra presin causada por calenta-
miento, tal como sucede con las autoclaves que contienen un fluido bajo presin y
se emplean como esterilizadores en clnicas y hospitales. Tambin es comn detec-
tar presin en las calderas de vapor o en las llantas de los autos como resultado del
aire comprimido.
Esta presin, que es diferente a la atmosfrica, recibe el nombre de presin
manomtrica. Aqu, la presin absoluta que soporta el fluido encerrado es igual a la
suma de las presiones manomtrica y atmosfrica.
La presin manomtrica es igual a la diferencia entre la presin absoluta del inte-
rior del recipiente y la presin atmosfrica.
Presin absoluta = Presin manomtrica + Presin atmosfrica

PA = Pman + Patm
Pman = PA Patm
donde:
PA=Presin absoluta
Pman=Presin manomtrica
Patm=Presin atmosfrica
Un medidor de neumticos mide la presin, es decir, la diferencia entre la presin

en la llanta y la presin atmosfrica. Un manmetro de tubo cerrado mide la pre-
sin absoluta; por estar cerrado, no se toma en cuenta la presin atmosfrica.
Ejemplo 3.9
Cul es la presin en kilopascales, psi y atmsferas producida por una colum-

na de mercurio de 60 cm de altura?
255
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Datos:
h=60 cm
=13 600 kg/m3
Ph =?
Frmula:
Ph=h=gh
Desarrollo:
kg m N
Ph = gh = 13600 3 9.8 2 ( 0.60 m ) = 79968 2 = 79.97 kPa
m s m
1 atm
Ph = 79.97 kPa = 0.789 atm
101.3 kpa
14.7 psi
Ph = 79.97 kPa = 11.60 psi
101.3 kpa
Ejemplo 3.10
Un mbolo ejerce una fuerza de 196 N sobre una muestra de gas en un cilindro
de 8 cm de dimetro. Cul es la presin manomtrica del gas? Cul es la pre-
sin absoluta?
Datos:
F =196 N
d=8 cm=0.08 m
Pman=?
PA=?
Frmulas:
F
P=
A
PA = Pman + Patm
2
d d2
A = r2 = =
2 4
Desarrollo:
Calculamos primero el rea y sustituimos en la frmula:
d 2 3.1416 ( 0.08 m)2

A= = = 5.03 103 m2
4 4
F 196 N
Pman = = = 38966.2 Pa
A 5.03 103 m2
256
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3.2 Lquidos
PA = Pman + Patm
PA = 38.97 kPa + 101.3 kPa = 140.27 kPa
3.2.2 Principio de Pascal
Como vimos en el tema anterior, la caracterstica estructural de los fluidos hace

que transmitan presiones, a diferencia de los slidos, que transmiten fuerza. Este
comportamiento fue descubierto por el francs Blaise Pascal (1623-1662). Si el l-
quido se encierra hermticamente dentro de un recipiente, se le puede aplicar una
presin utilizando un mbolo. Dicha presin se transmitir ntegramente a todos
los puntos del lquido. Esto se explica si recordamos que los lquidos, a diferencia
de los slidos y gases, son prcticamente incompresibles. Con base en esto, Pascal
enunci el siguiente principio que lleva su nombre, principio de Pascal: toda pre-
sin aplicada a un fluido en reposo dentro de un recipiente se transmite ntegramente
a cada punto del fluido y de las paredes del recipiente que lo contiene.
El principio de Pascal puede comprobarse experimentalmente de varias mane-
ras. Una de ellas es con la jeringa de Pascal, que est formada por una esfera de
vidrio con agujeros pequeos, unida a un tubo del mismo material, en el que se des-
liza un mbolo. Si se llena de agua y se presiona con el mbolo. Por todos los agu-
jeros salen chorros perpendiculares a la superficie de la esfera, aunque sus orien-
taciones tengan cualquier direccin, lo que comprueba este principio. Observa la
figura 3.10.
Figura 3.10
Cuando se presiona con
el mbolo, el lquido sale
por los orificios en forma
perpendicular a la
superficie de la esfera, inde-
pendientemente de
su orientacin.
Su aplicacin es de gran importancia en la vida cotidiana y en la industria; por

ejemplo, fundamenta el funcionamiento de mquinas hidrulicas como la prensa,
el gato, el freno, el elevador, la gra, etctera.
La principal aplicacin de este principio es la prensa hidrulica, en sus dife-
rentes formas. Este aparato est formado por un recipiente completamente lleno
de un lquido, con dos mbolos de rea diferente, unidos por medio de un tubo de
257
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comunicacin. Al aplicar una fuerza pequea (F1) en el mbolo de menor dimetro

(A1), la presin (P1) que genera se transmite ntegramente al mbolo de mayor di-
metro produciendo una presin (P2), debida a la fuerza (F2). Al penetrar el lquido
en el cilindro mayor, que est unido a una plataforma, se empuja el mbolo hacia
arriba, tal como se observa en la figura 3.11.
F1
Fuerza menor
Pistn grande Pistn pequeo
Figura 3.11 A2 A1
F2 Fuerza mayor Distancia recorrida
En la prensa hidrulica, una Distancia recorrida
fuerza pequea F1 aplicada
en el mbolo pequeo Lquido
produce una fuerza mayor
en el mbolo grande.
De acuerdo con el principio de Pascal, estas dos presiones debern ser iguales, es
decir:
P1=P2
Sabemos que:
F
P=
A
Sustituyendo se obtiene:
F1 F2
=
A1 A2
donde:
F1=Fuerza aplicada al mbolo menor (N)
F2=Fuerza aplicada al mbolo mayor (N)
A1=rea del mbolo menor (m2)
A2=rea del mbolo mayor (m2)
De la frmula de la prensa hidrulica se deduce que si en el mbolo menor se

ejerce una fuerza pequea, resulta en el mbolo mayor una fuerza mayor y la dife-
rencia de estas fuerzas es mucho ms grande a medida que aumenta la diferen-
cia entre los dimetros de los mbolos. Por ello, tiene mucha aplicacin cuando se
necesita producir fuerzas grandes, ejerciendo fuerzas pequeas.
La prensa hidrulica tiene numerosos usos; por ejemplo: en los talleres mecni-
cos para levantar autos y aplicaciones en frenos hidrulicos; en la industria, para
258
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3.2 Lquidos
comprimir algodn o tabaco; para extraer aceite de las semillas oleaginosas o jugo
de algunas frutas. Tambin se utiliza para dar forma a las lminas de las carroce-
ras de los automviles, de los muebles de acero, monedas y medallas.
Ejemplo 3.11
En una estacin de servicio de automviles, se quiere conocer el dimetro que

debe tener el mbolo mayor de una prensa hidrulica para levantar un vehculo
que junto con el mbolo y las vigas de soporte pesan 29 400 N. El mbolo menor
tiene un dimetro de 5 cm y se le aplica una fuerza de 120 N.
Datos:
F2=29400 N
d1=5 cm=0.05 m
F1=120 N
d2 =?
Frmula:
d2
A=
4
F1 F2
=
A1 A2
Desarrollo:
Calculamos el rea del mbolo menor y despejamos de la frmula el rea del
embolo mayor:
d12 ( 3.1416 )( 0.05 m )2

A1 = = = 1.96 103 m2
4 4
F2 A1 ( 29400 N )(1.96 103 m2 )
A2 = = = 0.48 m2
F1 120 N
4 A2 4 ( 0.48 m2 )
d2 = = = 0.78 m = 78 cm
3.1416
Ejemplo 3.12
Un tubo de entrada que suministra aire a presin para operar un elevador

hidrulico tiene un dimetro de 2 cm. El mbolo de salida tiene un dimetro de
32 cm. Cul es la presin de aire que debe emplearse para levantar un autom-
vil de 1800 kg?
259
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Datos:
d1=2 cm=0.02 m
d2=32 cm=0.32 m
m2=1800 kg
P1 =?
Frmulas:
F = mg
P1 = P2
F1 F2
=
A1 A2
d2
A=
4
Desarrollo:
Como: P1=P2, entonces:
F2 m2 g
P1 = P2 = =
A2 A2
Calculamos el rea del mbolo mayor y sustituimos en la frmula anterior:
d22 ( 3.1416 )( 0.32 m )2

A2 = = = 0.08042 m2
4 4
m
m2 g (1800 kg ) 9.8 2
s 17640 N
P2 = = 2
= = 219348.4 Pa = 219.34 kPa
A2 0.08042 m 0.08042 m2
P1 = P2 = 219.34 kPa
3.2.3 Principio de Arqumedes
Todos los objetos pierden peso cuando se sumergen en el agua, esto es, flotan sobre
la superficie debido a que el agua ejerce una presin hacia arriba. Probablemente
esto lo has experimentado cuando introduces un baln en un depsito de agua y
tienes que aplicar una gran fuerza para mantenerlo sumergido; es ms, en cuanto
sueltas el baln, sale disparado hacia arriba. De la misma manera, al introducirnos
en una alberca, sentimos una aparente prdida de peso, por lo que se nos facilita
cargar a un compaero. Tambin en nuestra vida diaria observamos que si un nio
suelta el globo con helio que lleva en las manos, ste se escapa al cielo.
Hace muchos siglos, el fsico y matemtico Arqumedes (siglo iv a.C.) descubri
la explicacin cientfica de estos fenmenos y le dio su nombre. El principio de
Arqumedes enuncia que todo cuerpo total o parcialmente sumergido en un fluido es
260
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3.2 Lquidos
empujado hacia arriba por una fuerza de flotacin (empuje) que es igual al peso del
fluido desalojado por el cuerpo.
La ecuacin del principio de Arqumedes es:
Empuje = Peso del fluido desalojado

E = WLquido desalojado
E = mL g
E = VL L g
La fuerza de flotacin se presenta debido a que la presin de un fluido aumen-

ta con la profundidad. As, la presin que se ejerce hacia arriba sobre la superfi-
cie inferior de un objeto sumergido es mayor que la presin hacia abajo sobre su
superficie superior. Observa la figura 3.12.
F1
h2 h1
FL1 FL2 Figura 3.12

Para determinar la fuerza
de empuje o flotacin,
F2 se considera un cubo
totalmente sumergido
en un fluido.
Debemos recordar que el principio fundamental de la hidrosttica establece que la

presin en el interior de un lquido est dada por la relacin:
F
P = gh =
A
Adems, las fuerzas en el interior de los lquidos actan perpendicularmente a

la superficie sumergida. A partir de las fuerzas que ejerce el fluido de densidad
sobre las paredes del cuerpo sumergido en l, se puede deducir:
1. Las fuerzas laterales horizontales son iguales, porque estn a la misma pro-
fundidad; por lo tanto se anulan: FL1=FL2.
2. Las fuerzas verticales, las que actan sobre la cara superior e inferior, no se
anulan; la cara inferior est a mayor profundidad. Entonces: F2 > F1.
3. La fuerza resultante de todas las fuerzas actuantes es una fuerza neta diri-
gida verticalmente hacia arriba. Es la fuerza de empuje o fuerza de flota-
cin.
Para obtener el valor del empuje dado por el principio de Arqumedes, se considera:
261
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La presin ejercida por el fluido contra la cara superior del cuerpo sumergido:
P1=gh1.
La fuerza debida a esta presin del fluido sobre la cara superior del cuerpo es:
F1=P1A. Por lo tanto, F1=gh1A, dirigida hacia abajo.
De manera similar, el fluido ejerce una fuerza hacia arriba sobre la cara inferior del
cubo que se encuentra flotando ( figura 3.12) y que es igual a F2=P2A, por lo que:
F2=gh2A
La fuerza neta debida a la presin del fluido, es decir, el empuje o la fuerza de flota-
cin E, acta hacia arriba y tiene la siguiente magnitud:
E=F2F1
Sustituyendo los valores de las fuerzas, se obtiene:
E=gA(h2h1)
Pero h2h1 es la altura h del cubo, por lo tanto:
E=gAh
Como el rea por la altura del cuerpo sumergido es igual a su volumen (V=Ah),
obtenemos la ecuacin del empuje:
E=gV
donde:
E=Fuerza de flotacin o empuje ascendente (N)
=Densidad del fluido (kg/m3)
V=Volumen del cuerpo sumergido o de lquido desplazado
Todava ms, sabemos que el peso especfico es:
W
= = g
V
por lo que el peso del fluido que ocupa un volumen igual al del cuerpo sumergido
es: W=gV=mg, sustituyendo:
E=WL=mLg
262
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3.2 Lquidos
Esto nos indica que la fuerza de flotacin sobre el cuerpo sumergido es igual
al peso del fluido desplazado. Se debe entender por fluido desplazado un volu-
men del fluido igual al volumen del cuerpo sumergido en l o de la parte del cuerpo
sumergida, si es que el objeto se encuentra flotando. Es el lquido que estaba donde
ahora est el objeto. Si el objeto se coloca en un depsito lleno con agua hasta el
borde, el agua que se derrame ser el volumen de agua desplazada por el objeto. Lo
anterior es vlido, sin importar la forma del objeto.
Conoces una forma o mtodo para saber si un cuerpo flotar o se hundir al

sumergirlo en un lquido?
Cuando un cuerpo est totalmente sumergido en un lquido, todos los puntos de

su superficie reciben una presin hidrosttica, la cual aumenta conforme se incre-
mente la profundidad. Las presiones ejercidas sobre las caras laterales opuestas
del cuerpo se neutralizan. Sin embargo, el cuerpo est sujeto a otras dos fuerzas
opuestas: su peso, que lo empuja hacia abajo, y el empuje del lquido, que lo impul-
sa hacia arriba. Segn la magnitud de estas dos fuerzas, se tienen los siguientes
casos ( figura 3.13):
a) Que el empuje sea menor que el peso. El cuerpo se hundir: E < W.

b) Que el empuje y el peso sean iguales. El cuerpo estar en equilibrio y flotar
dentro del agua: E=W.
c) Que el empuje sea mayor que el peso. El cuerpo ascender y quedar flotan-
do: E > W.
W
E
Figura 3.13
Segn sean los valores del
W empuje y el peso, pueden
darse tres casos: a) el cuerpo
W se hunde; b) est en
equilibrio y c) asciende
(a) (b) (c) y flota.
Cuando un cuerpo se pesa en el aire y posteriormente se pesa cuando est sumer-

gido en el agua, es posible calcular su densidad mediante el principio de Arqumedes.
Adems, si el peso del objeto cuando est sumergido en agua es W, se puede calcu-
lar porque es igual al peso verdadero W=mg fuera del agua, menos la fuerza de
empuje o de flotacin E. A esto se le llama peso aparente de un cuerpo sumergido:
263
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W=WE
Sustituyendo, se obtiene:
W=VSgVLg=(SL)gV
donde:
S=Densidad del slido
L=Densidad del lquido
V=Volumen del slido o del lquido desalojado
Cuando un cuerpo flota, se pueden presentar dos casos: por un lado, que todo el
cuerpo est sumergido y por el otro, que una parte del cuerpo est sumergido.
Con la ayuda del principio de Arqumedes se puede determinar la parte del cuer-
po que queda bajo la superficie del agua. Consideraremos un prisma de un mate-
rial que tiene una densidad , una altura h y un rea A, parcialmente sumergida,
hL hS
Figura 3.14
Prisma flotante con un
rea A de base, una altura
total hS y parte de la altura
sumergida hL.
Segn lo que hemos visto, el peso del prisma es:
WS=S ghSA
El empuje que recibe el cuerpo y que corresponde al peso del lquido desalojado es
igual a:
E=WL=L ghLA
Aplicamos el principio de Arqumedes: WS=E. Sustituimos, queda:
S ghSA=L ghLA
Simplificamos:
S hS=LhL
264
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3.2 Lquidos
Finalmente, tenemos la altura del prisma hL que permanece sumergida:
S
hL = hS
L
Como la altura por el rea (h A) es el volumen, se observa que cuando un cuerpo

flota, la frmula es:
SVS=LVL
donde:
S=Densidad del slido
L=Densidad del lquido
hS=Altura del slido
hL=Altura del lquido
VS=Volumen del cuerpo sumergido
VL=Volumen del lquido desalojado
Con esta ecuacin se observa que para que un cuerpo flote en un fluido, su densi-
dad promedio debe ser inferior al fluido.
Ejemplo 3.13
Un tronco de madera de pino (=0.6103 kg/m3) con forma cilndrica, 4 m de

largo y 80 cm de dimetro flota en el agua de un ro. Determina el volumen des-
plazado de agua y qu porcentaje del tronco se encuentra sumergido.
Datos:
l=4 m
d=80 cm=0.80 m
H2O=1000 kg/m3
M=0.6103 kg/m3
V=?
% tronco sumergido=?
Frmulas:
V = r2 l
S
hL = hS
L
SVS = LVL
Desarrollo:
Primero calculamos el volumen del slido sumergido, que en este caso es el
tronco de madera, y luego el volumen de agua desplazado y su porcentaje:
265
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VS = r2 l = ( 3.1416 )( 0.4 m )2 ( 4 m ) = 2.01 m3

S 0.6 103 m3
VL = VS = ( 2.01 m3 ) = 1.206 m3
L 1000 m3
kg
hL 0.6 10 m3
3
= = 0.6 = 60%
hS kg
1000 3
m
Ejemplo 3.14
Un cuerpo que pesa 36 N en el aire reduce su peso a 23 N cuando est comple-

tamente sumergido en agua. Calcula el volumen del cuerpo en litros y su densi-
dad. Toma en cuenta que g=9.8 m/s2 y que la densidad del agua es de 1000 kg/m3.
Datos:
W=36 N
W=17 N
L=1103 kg/m3
g=9.8 m/s2
Frmulas:
W =W E
E = gV
W = mg
m
=
V
Desarrollo:
E = W W ' = 36 N 23 N = 13 N
E 13 N
V= = = 1.3265 103 m3
L g kg m
1000 3 9.8 2
m s
1000 Lts
V = 1.3265 103 m3 = 1.3265 Lts
1 m3
W 36 N
m= = = 3.6734 kg
g 9.8 m
s2
m 3.6734 kg kg
= =
= 2.7692 103 3
V 1.3265 10 m 3 3 m
266
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3.2 Lquidos
Ejercicios
Resuelve los ejercicios. Aplica los principios de Pascal y de Arqumedes.
1 Si 2.5 kg de alcohol ocupan un volumen de 3.16103 m3, calcula:

a La densidad absoluta
b La densidad relativa
c El peso especfico
2 Determina la masa y el peso de 5 litros de mercurio.
3 Calcula el volumen en metros cbicos y en litros de 1103 kg de alcohol.
4 Calcula el rea sobre la que debe aplicarse una fuerza de 250 N para que se
produzca una presin de 3103 Pa.
5 A qu profundidad est sumergida una persona que bucea en el mar, en el

momento que soporta una presin hidrosttica de 4105 Pa?
6 Determina la altura que alcanzar el agua al ser bombeada a travs de una

tubera con una presin de 5.6105 Pa.
7 Qu fuerza ejerce el pistn menor de un silln de dentista para elevar un

paciente de 85 kg? El silln pesa 300 kg y el dimetro de los mbolos es de
8 y 40 cm.
8 En una prensa hidrulica, el mbolo mayor tiene un dimetro de 40 cm y el

dimetro del mbolo menor es de 12 cm. Cul es la fuerza que se producir
en el mbolo mayor, si en el mbolo menor se aplica una fuerza de 250 N?
9 Un cubo de aluminio de 15 cm de arista se sumerge en alcohol. El cubo tiene

un peso de 89.3 N. Determina:
a La fuerza de flotacin o empuje que recibe
b El peso aparente del cubo
10 Calcula el empuje que experimenta un cuerpo que flota en un lquido de

densidad igual a 0.8 g/cm3, desalojando 20 cm3 de lquido.
3.2.4 Principio de Bernoulli
Sabes que toda la aeronutica est desarrollada utilizando aplicaciones del

principio de Bernoulli?
267
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Despus de haber estudiado a los fluidos en reposo, continuaremos con los fluidos
en movimiento, de los que se encarga la hidrodinmica. Recuerda que los fluidos
son sustancias que tienen la capacidad de escurrir, desplazarse en el medio si no
estn confinados y que se adaptan a la forma del recipiente que los contiene.
Dijimos tambin que lquidos y gases tienen diferencias esenciales: los lquidos
son prcticamente incompresibles, ocupan un lugar definido y tienen superficies
libres, mientras que los gases son compresibles: una masa dada de gas se expande
hasta ocupar todas las partes del recipiente que la contiene. Los fluidos ms comu-
nes son el aire y el agua que, cuando estn en movimiento, producen fenmenos de
friccin y cambios de presin.
La friccin con el aire se reduce diseando con formas aerodinmicas los autos
de carreras, las aeronaves, los cohetes o los trenes, para que desarrollen altas velo-
cidades. Los cambios de presin que producen los fluidos en movimiento se hacen
notar cuando, por ejemplo, un perfume, un insecticida o simplemente el agua se
esparce mediante un aerosol. Tambin se observan en la trayectoria que siguen
los proyectiles, como es el caso de una pelota de beisbol cuando es lanzada por el
pcher o la fuerza de empuje que reciben las alas de los aviones para poderse man-
tener en el aire.
Iniciaremos con el estudio de los lquidos ideales, los no viscosos, de densidad
constante y de flujo laminar, es decir, que no presentan resistencia al flujo. Se des-
precian las prdidas de energa mecnica producidas por su viscosidad, dado que,
durante el movimiento, sta genera fuerzas tangenciales entre las capas de un
lquido.
En la figura 3.15 se observa la trayectoria seguida por una partcula de un lqui-
do al pasar por un punto de un conducto, que en este caso es una tubera con sec-
cin transversal circular.
Figura 3.15
Las lneas de corriente del
lquido no forman remolino,
es decir, el flujo es laminar V
porque siguen una misma
trayectoria.
El agua que se conduce a travs de la red municipal y que llega a nuestras casas
recorre redes de tuberas. Para estudiar el movimiento del agua es necesario, en
primer lugar, conocer algunos conceptos fundamentales como la cantidad de volu-
men o de masa del vital lquido que pasa por la seccin transversal de esas tube-
ras. Revisemos los siguientes conceptos:
Gasto y flujo
Definiremos en primer lugar el gasto, que representaremos con la letra Q: es el volu-

men de fluido que pasa a travs de la seccin transversal de una tubera entre el tiem-
po que tarda en pasar. Se representa con la siguiente ecuacin:
268
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3.2 Lquidos
V
Q=
t
donde:
Q=Gasto del fluido
V=Volumen del fluido
t=Tiempo en que tarda en pasar el volumen
Como sabemos, los lquidos son incompresibles, por lo tanto, el gasto en todo el
conducto debe ser el mismo. As, si se conoce la velocidad del fluido y el rea de la
seccin transversal de la tubera, tambin se puede calcular el gasto que lleva. Para
obtenerlo, tomaremos la figura 3.16.
V
A2
A1 Figura 3.16
Con la velocidad del lquido
l = vt y el rea transversal del
tubo, calculamos el gasto Q.
Sabemos que en el caso de un cilindro (un tubo es un cilindro), el volumen se

calcula como el producto del rea transversal por la distancia que se desplaza el
lquido: es decir, es la longitud de la tubera: V=Al. Sustituyendo este volumen en la
ecuacin del gasto, se obtiene:
V Al
Q= =
t t
Como sabemos, la velocidades igual a la distancia entre el tiempo:
l
v=
t
Sustituimos en la ecuacin del gasto para obtener:
Q=Av
donde:
Q=Gasto a travs de la tubera
A=rea de la seccin transversal
v=Velocidad del fluido
269
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Unidades de gasto
En el sistema internacional el gasto se mide en:
V m3
Q= s
t
En el sistema ingls:
V ft3
Q= s
t
Si tomamos en cuenta la cantidad de fluido que pasa a travs de la tubera, tene-

mos el concepto de flujo de masa, que representaremos con F y que es la cantidad
de masa de fluido que pasa a travs del rea transversal de una tubera en la unidad
de tiempo. Su frmula es:
m
F=
t
donde:
F=Flujo del fluido
m=Masa del fluido
t=Unidad de tiempo
A partir del valor de la masa, obtenemos:
m
=
V
m = V
m V
F= =
t t
Como sabemos:
V
Q=
t
F = Q
donde:
F=Flujo del fluido
=Densidad del fluido
Q=Gasto del fluido
270
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3.2 Lquidos
Unidades de flujo:
En el sistema internacional, la unidad de flujo es:
m kg
F=
t s
En el sistema ingls, el flujo se mide en:
m slugs
F=
t s
Ecuacin de continuidad
Seguramente habrs notado que al obstruir la salida del agua por una llave o una
manguera, sale con mayor rapidez. Si tienes espacio suficiente, notars que su
alcance es mayor, es decir, que llega ms lejos. Este fenmeno fsico ocurre porque
reduces el dimetro de la tubera, lo que ocasiona que la velocidad de salida del
lquido aumente y en el interior del conducto disminuya la presin. A esto se le
conoce como principio de continuidad y establece lo siguiente: cuando un fluido
circula por una tubera de seccin variable, el gasto permanece constante.
La frmula que representa este principio se conoce como ecuacin de conti-
nuidad:
Q1=Q2
O tambin:
A1v1=A2v2
En la figura 3.17 se muestra una tubera de seccin variable en la que se cumple

este principio.
Figura 3.17
Q1 Un lquido fluye con mayor
rapidez a travs de una
Q2 seccin pequea (A2) y
A1 lentamente en una seccin
V1 V2 A2 grande (A1), lo que hace
que la presin sea mayor
V1 < V2 en la grande y menor en la
P1 > P2 pequea.
Una aplicacin del principio de continuidad es el tubo de Venturi, que se emplea

para aumentar la velocidad de un fluido reduciendo la presin dentro del conduc-
to ( figura 3.18).
271
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hA h
Figura 3.18 hB
Al aumentar la velocidad A B
del lquido debido a una VA VB
reduccin de la tubera,
aminora la presin.
La presin hidrosttica en cada punto est dada por:
PA= hA
PB= hB
La diferencia de presiones se se obtiene:
PAPB= hA hB=(hAhB)
Pero h=hAhB, la ecuacin del tubo de Venturi muestra una diferencia de presiones:
PAPB= h
Tambin se puede expresar como:
PAPB=gh
donde:
PA=Presin en la tubera mayor
PB=Presin en la tubera menor
=Densidad del agua
=Peso especfico del agua
h=Diferencia de alturas (hAhB)
Entonces, la velocidad del agua que fluye por un tubo horizontal se calcula con este
dispositivo a partir de la diferencia de presiones.
Principio de Bernoulli
Todos los fluidos que estn en movimiento dentro de un conducto de seccin

variable quedan sujetos a un cambio de velocidad que ocasiona una aceleracin
o desaceleracin. De aqu se concluye que hay una fuerza que realiza un trabajo
sobre el fluido y se manifiesta como un cambio de presin a lo largo de la tubera o
conducto.
272
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3.2 Lquidos
El primero que estudi este fenmeno fsico fue Daniel Bernoulli, quien lo expuso
en su obra Hidrodinmica de 1738. Fue el primero en aplicar el principio de la con-
servacin de la energa a los fluidos. Describi el comportamiento de un fluido ideal
movindose por un conducto cerrado a lo largo de una lnea de corriente con movi-
miento estacionario no turbulento y determin que la energa que posee el fluido
permanece constante a lo largo de su recorrido. Se trata del principio de Bernoulli
o ecuacin de Bernoulli, que establece que la suma de las energas cintica, potencial
y de presin que posee un fluido a lo largo de un conducto permanece constante.
En cualquier momento, la energa de un fluido tiene tres componentes:
La energa cintica: mv2

La energa potencial: mgh
La energa de presin: Fd=PAd=PV
Si aplicamos el principio de Bernoulli, tenemos:
EF+Ec+Ep=Constante
Si consideramos dos puntos diferentes durante la trayectoria del lquido por una
tubera de seccin transversal variable, como se muestra en la figura 3.19, estare-
mos en condiciones de obtener la ecuacin de Bernoulli.
d2 F2
A2
V2
d1
V1 Figura 3.19
h2 En cualquier momento, la
A1 energa de un fluido tiene
tres componentes: energa
h1
F1 cintica, energa potencial y
la de presin.
Cuando el lquido se mueve dentro del tubo de dimetro mayor, realiza un trabajo
T1 por la accin de la fuerza F1. De la misma manera, cuando se desplaza dentro
del tubo de dimetro menor, la fuerza F2 hace que el lquido realice un trabajo T2,
que se determina de la siguiente manera:
T1=F1d1=P1A1d1=P1V1
T2=F2d2=P2A2d2=P2V2
Debido a que los lquidos son incompresibles, la densidad permanece constante.

Entonces, su volumen tambin es constante; por lo tanto, se obtiene:
273
Unidad_03.indd 273 13/1/11 18:35:54

T1 = P1V
T2 = P2V
T = P1V P2V
De acuerdo con el principio de continuidad, cuando un lquido se mueve por

un tubo de seccin transversal variable, cambia su velocidad y se manifiesta en un
cambio de la energa cintica, as:
1
Ec1 = mv12
2
1
Ec2 = mv 22
2
Ec = Ec2 Ec1
1 1
Ec = mv 22 mv12
2 2
Tambin se presenta una variacin en la energa potencial gravitacional debido al

cambio de altura de la tubera, que se calcula como:
E p = E p2 E p1
E p = mgh2 mgh1
La variacin del trabajo externo que se realiza sobre el fluido es igual a la suma de
la variacin de las energas potencial y cintica:
TE = Ec + E p
1 1
P1V P2V = mv 22 mv12 + ( mgh2 mgh1 )
2 2
1 1
P1V + mv12 + mgh1 = P2V + mv 22 + mgh2
2 2
Despejamos la masa de la frmula de la densidad m=V, y la sustituimos en la

ecuacin. Adems dividimos entre el volumen, por lo tanto:
1 1
P1V + Vv12 + Vgh1 = P2V + Vv 22 + Vgh2
2 2
1 2 1 2
P1 + v1 + gh1 = P2 + v 2 + gh2
2 2
donde:
P1 y P2=Presin absoluta
v2=Energa cintica del fluido
gh=Energa potencial del fluido
La ecuacin anterior es la representacin matemtica del principio de Bernoulli.
274
Unidad_03.indd 274 13/1/11 18:35:55

3.2 Lquidos
Ejemplo 3.15
En una gasolinera se utiliza una manguera de una pulgada de dimetro para lle-
nar el tanque de un automvil. Si la gasolina fluye con una velocidad promedio
de 5 ft/s, calcula:
3
a El gasto en ft /s?
b Cuntos minutos se requieren para llenar un recipiente de 20 galones?
Datos:
d=1 in
v=5 ft/s
Q=?
t=? Para: V=20 gal
Frmulas:
Q = Av
V
Q=
t
d2
A=
4
Desarrollo:
El gasto:
2
1 ft
( 3.1416 ) 1 in
d 2 12 in ( 3.1416 )( 0.0833 ft )2
A= = = 5.45 103 ft2
4 4 4
ft ft3
Q = Av = ( 5.45 103 ft2 ) 5 = 0.02727
s s
El tiempo para 20 galones:
1 ft3
20 gal
V 7.481 gal 2.68 ft3
t= = = = 98.27 s
Q ft3 ft3
0.02727 0.02727
s s
Ejemplo 3.16
En un parque se riega el jardn con agua tratada. Para ello, se utiliza una man-
guera que tiene un dimetro de 3 cm y una velocidad promedio de salida de
3
2 m/s. Cul es el gasto en m /min?
275
Unidad_03.indd 275 13/1/11 18:35:55

Datos:
d=3 cm=0.03 m
v=2 m/s
Q=?
Frmulas:
Q = Av
d2
A=
4
Desarrollo:
d 2 ( 3.1416 )( 0.03 m )2
A= = = 7.07 104 m2
4 4
m m3
Q = Av = ( 7.07 104 m2 ) 2 = 1.41 103
s s
m 60 s
3 m 3
Q = 1.41 103 = 0.08482
s 1 min min
Ejemplo 3.17
Por un tubo de 7 cm de dimetro fluye agua a 6 m/s. Al conectarlo con otro tubo
de 3.5 cm de dimetro, calcula:
a La velocidad en el tubo de menor dimetro

b El gasto en el tubo de mayor dimetro
Datos:
d1=7 cm
v1=6 m/s
d2=3.5 cm
v2=?
Q=?
Frmulas:
d 2
A=
4
A1 v1 = A2 v 2
Q = Av
Desarrollo:
Calculamos primero las reas y sustituimos valores para obtener la velocidad
en el tubo de menor dimetro (v2) y el gasto en el tubo de mayor dimetro (Q1).
276
Unidad_03.indd 276 13/1/11 18:35:56

3.2 Lquidos
( 3.1416 )( 0.07 m) 2
A1 = = 3.84 10 3 m 2
4
( 3.1416 )( 0.035 m) 2
A2 = = 9.62 10 4 m 2
4
m
A1 v1
( 3.84 10 3 m 2 ) 6
s m
v2 = =
= 23.95
A2 9.62 10 m4 2 s
3
m m
Q1 = A1 v1 = ( 3.84 10 3 m 2 ) 6 = 0.023
s s
Ejemplo 3.18
Un tubo horizontal de 120 mm de dimetro se conecta a otro tubo de 40 mm de

dimetro. La velocidad del agua en el primer tubo es de 60 cm/s y la presin
de 150 kPa. Responde:
a Cul es la velocidad en el tubo de menor dimetro?

b Cul es la presin del tubo horizontal?
Datos:
d1=120 mm=0.12 m
d2=40 mm=0.4 m
v1=60 cm/s=0.60 m/s
P1=150 kpa=150103 Pa
v2 = ?
P2 = ?
Frmulas:
d 2
A=
4
A1 v1 = A2 v 2
1 1
P1 + v12 + gh1 = P2 + v 22 + gh2
2 2
Desarrollo:
Calculamos las reas, sustituimos valores para calcular la velocidad del tubo
menor (v1) y la presin del tubo horizontal (P2).
d12 ( 3.1416 )( 0.12 m) 2

A1 = = = 0.0113 m 2
4 4
d 2 ( 3.1416 )( 0.04 m) 2
A2 = 2 = = 1.257 10 3 m 2
4 4
277
Unidad_03.indd 277 13/1/11 18:35:56

De la ecuacin de continuidad despejamos la velocidad v1 en el tubo de menor

dimetro y de la ecuacin de Bernoulli, despejando P2 para calcular la presin
del tubo horizontal tomando en consideracin que h1=h2.
( 0.0113 m 2 ) 0.6 s
m
A1 v1 m
v2 = =
= 5. 4
A2 1.257 10 m 3 2 s
1 2 1 2
P1 + v1 + gh1 = P2 + v 2 + gh2
2 2
1 2 1
P2 = P1 + v1 + gh1 v 22 gh2
2 2
1
P2 = P1 + ( v12 v 22 ) + g ( h1 h2 )
2
N 1 kg m 2 m 2
P2 = 150 10 3 2 + 1000 3 0.6 5.4
m 2 m s s
N
P2 = 135600 = 135 10 3 Pa = 135 kPa
m2
3.2.5 Principio de Torricelli
Sabes cmo se distribuye el agua potable en las grandes ciudades para que lle-
gue a industrias, comercios, parques y a nuestros hogares?
En las ciudades se almacena el agua en grandes depsitos que se sitan en lo alto

de las colinas o bien en torres especiales. Como sabes, cuanto ms alto se site
un cuerpo, mayor ser su energa potencial gravitacional; de esta manera se
conduce por las tuberas para luego hacerla llegar a todos los diferentes sectores
de la ciudad. Esta manera de distribuir el agua se llama sistema por gravedad y
es una de las aplicaciones del principio de Torricelli, que establece que la veloci-
dad que adquiere un lquido contenido en un depsito abierto al salir por un orificio
pequeo es la misma que adquiere un cuerpo en cada libre soltado desde la superfi-
cie libre del lquido hasta el centro de gravedad del orificio, tal como se observa en
la figura 3.20.
Este principio fue formulado por Evangelista Torricelli (1608-1647). Por su defi-
nicin, la ecuacin que rige este principio es:
v = 2 gh
d2
A=
4
Q = Av
278
Unidad_03.indd 278 13/1/11 18:35:57

3.2 Lquidos
h
h1
Figura 3.20
Depsito de agua con un
B v pequeo orificio cerca de
su base; la velocidad del
h2 agua que sale por el orificio
es el mismo que si cayera
d libremente desde la altura
h=h1h2.
Para encontrar la frmula, analizaremos la figura anterior. Aplicamos la ecuacin

de Bernoulli en los puntos A y B.
1 1
PA + v A2 + ghA = PB + v B2 + ghB
2 2
Como se observa, el dimetro del depsito es mucho mayor que el del orificio. Se
desprecia la velocidad del agua en el punto A, parte superior del lquido, ya que
baja lentamente. De esta manera, se tiene:
1
PA + ghA = PB + v B2 + ghB
2
Adems, como los puntos A y B ubicados, uno en la superficie y el otro en la perfo-

racin, estn abiertos a la atmsfera, la presin externa que acta en cada uno de
ellos es la presin atmosfrica. Es decir, la presin en el punto A es igual a la pre-
sin en el punto B, lo que hace que se anulen (PA=PB). Entonces, se tiene que:
1
ghA = v B2 + ghB
2
2 ( ghA ghB ) 2 g ( hA hB )
v B2 = =

v = 2 g ( hA hB )
Como: h=hAhB , obtenemos:
v = 2 gh
donde:
v=Velocidad de salida del agua por el orificio
h=Profundidad de la superficie del agua al centro del orificio
279
Unidad_03.indd 279 13/1/11 18:35:57

La frmula anterior (ecuacin de Torricelli) indica la velocidad de salida del agua

por el orificio.
Ejemplo 3.19
En la azotea de un edificio se encuentra un tinaco lleno de agua. Calcula:
a La velocidad que desarrolla si sale por una llave del lavabo que est 8 m
debajo de la superficie del lquido.
b El dimetro que tiene la llave, si permite un gasto de 500 lts/min
Datos:
h=8 m
v=?
d=?; para Q=500 lts/min
Frmulas:
v = 2 gh
d2
A=
4
Q = Av
Desarrollo:
Calculemos la velocidad (v) y el dimetro de la llave (d):
m m
v = 2 gh = 2 9.8 2 ( 8 m ) = 12.52
s s
lts 1 min 1 m3 3
500 3 m
Q min 60 s 1000 lts 8. 33 10
A= = = s = 6.66 104 m2
v m m
12.52 12.52
s s
4A
4 ( 6.66 10 m )
4 2
d= = = 0.029 m
3.1416
Ejemplo 3.20
Calcula el gasto en lts/s de un lquido no viscoso que fluye a travs de un orificio

de 0.5 cm2 de rea que se encuentra 3 m debajo del nivel del lquido de un tan-
que abierto.
280
Unidad_03.indd 280 13/1/11 18:35:57

3.2 Lquidos
Datos:
A=0.5 cm2
h=3 m
Q=? lts/s
Frmulas:
v = 2 gh
Q = Av
Desarrollo:
m m
v = 2 gh = 2 9.8 2 ( 3 m ) = 7.668
s s
2
1m m m
Q = Av = 0.5 cm 2 7.668 = ( 5 10 5 m 2 ) 7.668
100 cm s s
3
m 1000 lts lts
Q = 3.83 10 4 3 = 0.3834
s 1m s
Ejercicios
Resuelve los problemas, aplicando los principios de Bernoulli y de Torricelli.
1 Determina el flujo y el gasto de un lquido que fluye por un tubo de 2.25 cm

de dimetro interno, con una velocidad de 8.3 cm/s.
3
2 Qu dimetro interno debe tener un tubo, si por l pasan 2 10-3 m /s de
agua con una velocidad de 25 m/s? Qu cantidad de masa de agua pasa por
el conducto en un segundo?
3 Por una caera circula agua con un rgimen estacionario a caudal cons-
tante. Considerando que la caera tiene dos secciones de A1=5 cm2 y
A2=2 cm2, cul ser la velocidad en la segunda seccin, si en la primera tie-
ne una velocidad de 8 m/s?
4 En una tubera horizontal que tiene un dimetro de 10 cm, circula agua.

En un punto, la tubera tiene un estrechamiento de 5 cm de dimetro.
La velocidad del fluido en la primera seccin es de 40 cm/s y la presin es de
1.2 104 Pa. Determina la velocidad y la presin en el estrechamiento.
5 Determina la velocidad de salida de un lquido a travs de un orificio situa-

do 7 m debajo de la superficie libre del mismo, contenido en un recipiente.
Suponiendo que el rea de la seccin del orificio es de 6 cm2, qu volumen
de fluido sale durante un minuto?
281
Unidad_03.indd 281 13/1/11 18:35:58


El principio de Pascal se define como el incremento de la presin aplicada a una
superficie de un fluido incompresible, que est contenido en un recipiente inde-
formable y se transmite con el mismo valor a cada una de las partes del recipiente.
En la vida cotidiana nos encontramos con la aplicacin de este principio en todas
las mquinas hidrulicas como el freno, la prensa, el elevador, el gato hidrulico, la
gra, etc. Tambin estudiamos la energa que posee un fluido cuando permanece
constante a lo largo de su recorrido, en el fenmeno que se conoce como principio
de Bernoulli y que establece que la suma de las energas cintica, potencial y de
presin que posee un fluido a lo largo de un conducto permanece constante.
Por otra parte, el principio de Arqumedes enuncia que todo cuerpo sumergido
en un fluido experimenta una fuerza de abajo hacia arriba, conocida como empuje,
de valor igual al peso del fluido que desaloja y aplicada sobre el centro de masa del
cuerpo. El principio de Torricelli estudia el flujo de un lquido que est contenido
en un recipiente y que sale a travs de un pequeo orificio situado a desnivel, por
accin de la gravedad. Este principio se observa en nuestros hogares, por ejemplo,
cuando el agua circula por tuberas grandes o pequeas que distribuyen el agua a
diferentes lugares, como el bao, la regadera, el fregadero, etctera.
En equipos de mximo tres estudiantes, realicen las siguientes actividades. Inves-

tiguen otras aplicaciones de los principios estudiados y expongan sus resultados al
resto del grupo.
1 Elige una de las mquinas hidrulicas que se mencionaron en este tema.

Haz una descripcin de su funcionamiento en la que resaltes la aplicacin
del principio de Pascal. Seala su utilidad y beneficios, as como el impacto
en tu medio ambiente.
2 Cita un ejemplo de aplicacin del principio de Arqumedes que hayas identi-

ficado en tu entorno. Indica su utilidad y beneficios para la sociedad, y el
impacto que tiene en el medio ambiente.
3 El tubo de Venturi es una aplicacin del principio de Bernoulli. Haz una des-
cripcin de este dispositivo e indica su utilidad y beneficios.
4 A continuacin anota la aplicacin que tiene el principio de Torricelli en

tu comunidad y el beneficio que obtiene, as como las repercusiones en el
entorno.
282
Unidad_03.indd 282 13/1/11 18:35:58

En esta Unidad 3 estudiaste:
Estados de
la materia
Estados
Propiedades
Volumen, masa Slido Lquido Gas

y densidad
Aplica
Son
Ley de Hooke
Fluidos
Se deduce
Producen
Mdulo
de Young Presin
Implica
Se relaciona
Absoluta Relativa Instrumentos
de medicin
Se asocia
Atmosfrica
Manmetro
Se relaciona de tubo en U,
barmetro
de Torricelli
Hidrosttica Hidrodinmica
Se rige Aplica
Principio de Gasto y flujo

Principio de
Pascal
Arqumedes
Establece
Aplicacin
Aplicacin
Prensa Principio de
Fuerza de hidrulica continuidad
flotacin
A travs
Principio Principio
de Torricelli de Bernoulli
283
Unidad_03.indd 283 13/1/11 18:35:58

Las siguientes actividades tienen el propsito de que apliques lo que aprendiste en

la unidad 3. Si tienes dudas, revisa la unidad o pregunta a tu profesor.
1 Qu explica la ley de Hooke? Formen equipos de cinco estudiantes y reali-

cen esta actividad.
Consigan un resorte, cuatro cuerpos de 10 g de masa (o cualquier jugue-
te que tengan a la mano y que sepan cul es su masa, siempre que sea la
misma) y una regla graduada. Cuelguen el resorte de una parte fija, por
ejemplo, de la mesa de trabajo. El resorte, sin ser estirado tiene cierta lon-
gitud. Entonces, al colgarle un juguete o cualquier otro cuerpo, se alarga. Si
le cuelgan otro cuerpo de masa igual, se alarga ms. Esto mismo fue lo que
hizo Hooke para derivar su ley.
Ahora, en la siguiente tabla registren sus resultados y tracen la grfica
de fuerza y alargamiento.
Cuerpo colgado Peso total Alargamiento total
Calculen la constante del resorte que usaron y anoten su conclusin final:
2 El comportamiento de los fluidos en movimiento fue estudiado por Daniel

Bernoulli, quien observ que hay una relacin entre el movimiento del flui-
do y la presin por donde pasa. Esta relacin se expresa con el principio de
Bernoulli, segn el cual la presin del fluido se reduce cuando aumenta su
velocidad, es decir, una parte de la energa total se manifiesta por la pre-
sin que ejerce el fluido, otra se manifiesta como la energa cintica debida
al movimiento que tiene el fluido y la otra como la energa potencial gravi-
tacional. Este principio se aplica si el fluido que pasa por la tubera es
incompresible, es decir, si su densidad no cambia durante el recorrido.
284
Unidad_03.indd 284 13/1/11 18:35:58

R E CAPITU L AC I N
Tiene gran aplicacin en nuestra vida diaria y hacemos uso de l de manera

frecuente.
Integrados en equipos de cinco alumnos, realicen una investigacin para
llenar la tabla que se presenta a continuacin.
Aparato o dispositivo Cmo funciona
Atomizadores (spray aromatizante,

1
para el cabello, insecticida, etc.)
2 Bombas de agua a presin
3 Pistola de aire para pintar vehculos
4 Alas de un avin
Expliquen:
a Por qu al tapar con un dedo la salida del agua en una manguera, sale
con mayor velocidad?
b Por qu cuando algn vehculo se queda sin gasolina, al pasarle com-

bustible con un garrafn y una manguera se debe elevar lo ms alto
posible para no succionar?
285
Unidad_03.indd 285 13/1/11 18:35:58

Autoevaluacin
Las siguientes actividades son para que evales los conocimientos que adquiriste
en esta unidad. Si tienes dudas, repasa la unidad o pregunta a tu profesor.
Sopa de letras
Encuentra en la sopa de letras las respuestas de los siguientes enunciados. Encierra

las palabras en un crculo.
1 Propiedad que permite a los cuerpos deformarse y regresar a su forma y

dimensiones originales al suprimir la fuerza que los deform.
2 Fuerza que, actuando sobre una superficie transversal, la deforma.
3 Ley que establece que la deformacin elstica de un cuerpo es directamente
proporcional a la fuerza deformadora.
4 Mdulo que indica la razn del esfuerzo entre la deformacin longitudinal.
5 Es la sustancia que forma todo lo que existe en el universo. Est constituida
por partculas elementales agrupadas en molculas y tomos.
6 Es la resistencia que presenta un slido a ser penetrado o rayado.
7 Lmite que indica el mximo esfuerzo que un material puede resistir sin
quedar deformado permanentemente.
8 Es la relacin entre el cambio de longitud y la longitud inicial.
9 Capacidad de un slido para quebrarse.
10 Se caracterizan por no tener forma ni volumen definido.
11 Es la relacin entre la masa y el volumen de un cuerpo.
12 Resistencia que presenta un fluido al movimiento.
13 Presin que ejerce un lquido encerrado en un recipiente debido a su pro-
fundidad.
14 Toda presin que se ejerce sobre un fluido confinado en un recipiente se
transmite ntegramente en todas direcciones.
15 Todo cuerpo sumergido en un lquido recibe un empuje vertical ascendente
igual al peso del lquido desalojado por el cuerpo.
16 Estudia a los fluidos en movimiento.
17 Es la fuerza de atraccin que se ejerce entre las molculas de una misma
sustancia.
18 Instrumento que sirve para medir la presin interna de un recipiente que
contiene un fluido.
19 Instrumento utilizado para medir la presin atmosfrica.
20 Presin que resulta de la suma de las presiones atmosfrica y manomtrica
de un fluido.
21 Cantidad de masa de fluido que pasa a travs del rea transversal de un tubo
por unidad de tiempo.
286
Unidad_03.indd 286 13/1/11 18:35:58

R E CAPITU L AC I N
22 Cantidad de volumen de fluido que pasa a travs del rea transversal de un

tubo por unidad de tiempo.
23 Al reducir el dimetro de la seccin transversal de un tubo, la velocidad del
fluido...
24 Es el inventor del barmetro.
25 Es una de las propiedades de un lquido.
A U M E N T A A A C C C D D B B R R E E I I O O K K L L L
C C I N C O M P R E S I B L E A S S F F G D E N S I D A D H
B B L L N R N M M V V X X X Z D U R F T E E A A P P H H D I
D M A T E R I A I D E F O R M A C I O N P O I U S A S D D
F P J U L I A R U L O Z R E U F S E A S D F G H J K L R
G O U A A C S D F G G D H J K L L Q W E R E L A S T I C O O
H I C Q W E E R T V A Y U I O P A U S D F G H J K L D
N U H Z X L X C V D B N N M L K J J H G F D S A Q W E R I
M Y I P O L I E I R E R T R E R B A R O M E T R O Q W E R N
P V T L I K S J G F D S A Q W E R R T S E D E M I U Q R A
O C A A S F O F G F G F J H H J H J J L Y L K J H G F D S M
I X N P O C U U T F R A G I L I D A D A S O A S D F G G H I
L W A S A S D F G H J K L L L K J T G U F D S A Z X C
R W I Q W E R T Y U I I O P A S D F S H J K N L L K A
F Q V Z X Z X C V N B A T U L O S B A C V B N M G M N B V S
B Q O R T S D F G O G H J K L Z G Z X C V B N M L M N E V
V S D U R E Z A M I N B V C C Z X C V B A E R T A Y U S I O
C A E P O I U Y U S F G H J K L A S D F G H C J J A X C V
X A D D F G H H J E K L A S D F G G H J K S L G L K J
Z M N B V C X Z Z H O O K E E R R A C I T A T S O R D I H L
S M A N O M E T R O A S D A S D D S A A P A S D F G G H J K
A Z X C V B N M M C A S A S A F E L A S T I C I D A D Q W E
287
Unidad_03.indd 287 13/1/11 18:35:59

Falso o verdadero
Anota en el parntesis correspondiente una (F) si la informacin es falsa y una (V)

si es verdadera.
1 El empuje que recibe un cuerpo sumergido depende de su forma. ( )

2 Si la densidad de un cuerpo es mayor que la del agua, no puede flotar. ( )
3 La presin que ejercen los fluidos depende de la forma del recipiente que
los contiene. ( )
4 El mdulo de Young tiene las mismas unidades que la presin. ( )
5 El peso especfico de una sustancia es lo mismo que su densidad. ( )
6 La presin hidrosttica en cualquier punto se calcula multiplicando el peso
del lquido por la profundidad que hay desde la superficie libre del mismo
hasta el punto considerado. ( )
7 Un kilogramo de plomo pesa ms que un kilogramo de algodn. ( )
8 El barmetro es el instrumento que sirve para medir la presin atmosfrica. ( )
9 La densidad es el cociente que resulta de dividir la masa de una sustancia
entre el volumen que ocupa. ( )
10 Arqumedes fue el primero en aplicar el principio de la conservacin de la
energa a los fluidos. ( )
288
Unidad_03.indd 288 13/1/11 18:35:59

4
UNIDAD
Movimiento
ondulatorio
289
Unidad_04.indd 289 13/1/11 18:49:19

Propsitos
Qu aprenders? Conocers el concepto, tipos y caractersticas de onda, as como tambin las

definiciones de sonido y fuentes sonoras, y la velocidad a la que se mueven en
distintos medios. Comprenders los fenmenos ondulatorios y el efecto Doppler.
Adems podrs comunicar y comentar los nuevos conocimientos y experiencias
con tus compaeros y profesores.
Cmo lo aprenders? Vas a resolver ejercicios tericos y prcticos, aplicando las frmulas para la
solucin de problemas y realizando actividades experimentales. Te plantears y
resolvers preguntas. Investigars el entorno y compartirs con tus compaeros
las experiencias, en equipos y en forma individual.
Para qu lo aprenders? Para resolver problemas relacionados con el movimiento ondulatorio y para
analizar fenmenos de las ondas que explican las propiedades del sonido, como
la velocidad que adquiere una onda al pasar por diversos medios o el fenmeno
fsico del efecto Doppler y sus aplicaciones. Adems practicars valores uni-
versales que pondrn a prueba tu actitud y tolerancia con respecto al trabajo
colaborativo dentro y fuera del saln de clases.
Lo que debes saber Conceptos previos fundamentales de las asignaturas de Ecologa, lgebra,
Geometra y Trigonometra:
290
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Mapa de contenidos

que desarrollar
Operaciones
fundamentales de
aritmtica y lgebra
Para comprendcder
como la suma, resta,
divisin, multiplicacin Fundamentar
y la ley de los signos opiniones sobre
4.1 Ondas los impactos de
Mtodo de resolucin
mecnicas la ciencia y la
de ecuaciones lineales
Despeje de frmulas tecnologa en la vida
Materia cotidiana, asumiendo
Masa consideraciones
Energa ticas.
Ecologa,
lgebra, 4. Movimiento
Geometra y ondulatorio
Trigonometra
Despeje de frmulas Identificar problemas,

Mtodo de resolucin formular preguntas de
de ecuaciones carcter cientfico y
Funciones plantear las hiptesis
trigonomtricas necesarias para
4.2 Sonido
Desarrollo sustentable responderlas.
Ecosistema
Medio ambiente
Conservacin y manejo
de los recursos naturales
291
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UNIDAD 4 Movimiento ondulatorio
Haz el siguiente ejercicio para recordar los conceptos que necesitas saber para ini-
ciar la unidad. Anota en el espacio la palabra o palabras que completen a los enun-
ciados:
1 La es la rapidez con la que se realiza un trabajo.
2 El patrn es la unidad en que se mide la masa.
3 Las unidades en que se mide la potencia son: y

.
4 Son diferentes formas en que se puede manifestar la materia y llevan el nom-

bre de estados: .
5 Para el despeje de frmulas nos apoyamos en .
6 La capacidad que tiene un cuerpo para desarrollar un trabajo se conoce

como: .
7 El y la son dos de nuestros

recursos naturales.
8 Dos mtodos para la solucin de ecuaciones lineales son: y

.
9 Dos funciones trigonomtricas son: y

.
10 La tangente es la relacin entre y el

.
292
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4.1
Ondas mecnicas
Sabes que cuando escuchas msica a travs de un discman, iPod, mp3 o en

cualquier aparato electrnico de audio, recibes un tipo de onda?
Uno de los progresos ms importantes del siglo xx fue el descubrimiento de que

toda la materia est dotada de propiedades ondulatorias (ondas de materia). En
nuestra vida cotidiana podemos observar este movimiento en las ondas que pro-
ducen el viento o alguna perturbacin sobre la superficie del agua. Tambin lo
podemos detectar cuando omos una fuente sonora que se propaga por ondas en el
aire y por sus vibraciones; por ejemplo: la cuerda de una guitarra o la columna de
aire de un tubo sonoro constituyen una onda estacionaria. La luz es otra forma
de onda que la teora ondulatoria explica.
En esta unidad estudiaremos las ondas que se propagan en los medios deforma-
bles o medios elsticos, slidos, lquidos o gases. Las ondas que se encuentran en
el sonido ordinario o las olas que se forman en el mar se llaman ondas mecnicas
y se definen como una perturbacin fsica en un medio elstico que da lugar a una
oscilacin con respecto a su posicin de equilibrio. As, la propagacin de una per-
turbacin en un medio elstico constituye un movimiento ondulatorio.
Para ejemplificar lo anterior, consideremos el fenmeno que se produce cuan-
do dejamos caer una piedra en un estanque con agua. Observamos que se forman
ondas causadas por el impacto, las cuales se mueven sobre la superficie del agua y
se propagan en forma de crculos concntricos que se hacen cada vez ms grandes
y van perdiendo energa a medida que se alejan del punto donde cay la piedra.
En la figura 4.1 se muestra esta perturbacin producida en el agua, que recibe el
nombre de movimiento ondulatorio; la onda que se forma recibe el nombre de onda
mecnica, porque para que se origine se requiere una fuente mecnica y un medio
de transmisin material.
Figura 4.1
Al dejar caer un objeto en
un recipiente con agua se
producen ondas mecnicas.
293
Unidad_04.indd 293 13/1/11 18:49:20

Las olas contenidas en el recipiente se mueven con determinada velocidad, pero

cada partcula del agua solamente oscila con respecto a su punto de equilibrio en
un sube y baja. Esto se observa si se deja caer un cuerpo ligero, por ejemplo, si colo-
cas un corcho en el recipiente. En el momento que pasa la ola, lo hace por deba-
jo del corcho y ste nicamente vibra, sin ser impulsado por la onda. sta es una
caracterstica general del movimiento ondulatorio, que no tiene masa pero que
puede viajar a travs de un medio elstico, slido, lquido o gaseoso; no arrastra
materia, pero s transporta energa.
El movimiento ondulatorio tiene dos principales tipos de oscilacin: ondas lon-
gitudinales y ondas transversales.
4.1.1 Ondas longitudinales
De acuerdo con el movimiento del medio y la direccin de propagacin de la onda,

se producen ondas longitudinales cuando la direccin de vibracin de las partculas
del medio es paralela a la direccin de propagacin de la onda. Ejemplos de este tipo
de ondas ocurren cuando se comprime un resorte helicoidal, como el amortigua-
dor de un automvil o las ondas sonoras.
Para nuestro estudio, abordaremos a las ondas mecnicas longitudinales y sus
propiedades usando las ondas sonoras como prototipo. En la figura 4.2 se muestra
un ejemplo de una onda longitudinal.
Compresin Enrarecimiento
Figura 4.2
Onda longitudinal en el
movimiento de un resorte.
4.1.2 Ondas transversales
En el caso de las ondas transversales, las partculas de un medio vibran perpen-

dicularmente a la direccin de propagacin de la onda.
Una onda de agua es un buen ejemplo. Mientras que la onda de agua se mueve
hacia adelante, hace que el agua vibre de arriba abajo y esta vibracin es perpen-
dicular a la direccin en que se propaga la onda.
Encontramos otros ejemplos de estas ondas en las olas del mar, cuando una
onda viaja por una cuerda, las microondas, las ondas ssmicas secundarias, la luz,
los rayos X, las ondas de radio y televisin, etc. Observa la figura 4.3, en la cual se
muestra una onda transversal.
294
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4.1 Ondas mecnicas
Figura 4.3
Onda transversal que se
presenta al perturbar el
agua.
Las nicas ondas que no requieren un medio material de propagacin son las
ondas electromagnticas. Como sus oscilaciones corresponden a variaciones en
la intensidad de los campos elctrico y magntico, pueden propagarse en el vaco,
atravesar el espacio y llegar hasta la Tierra, las estrellas y el Sol.
En la tabla siguiente se presentan las caractersticas de las ondas mecnicas y
electromagnticas:
Ondas mecnicas Ondas electromagnticas

Necesitan un medio material a travs del Se transmiten en el vaco, es decir, no
cual puedan viajar mientras transmiten necesitan un medio para viajar a travs de
energa. l cuando transmiten energa.
El comportamiento de la mayora de las Las ondas electromagnticas son de

ondas mecnicas puede observarse naturaleza tanto elctrica como magntica,
fcilmente. pero no podemos observarlas directamente.
Algunos ejemplos de estas ondas son

Algunos ejemplos de este tipo de ondas
las ondas de agua, las ondas sonoras y las
son las ondas luminosas, las de radio y de
ondas que viajan a travs de un resorte o
rayos X.
cuerda.
Ambas ondas se presentan muy a menudo en el medio ambiente. Una razn importante
para estudiar a las ondas mecnicas observables es conocer las ondas electromagnticas.
Las dos tienen una gran aplicacin en nuestra vida cotidiana, as como en el desarrollo
cientfico y tecnolgico.
4.1.2.1 Caractersticas de las ondas mecnicas
Mediante un anlisis de las ondas mecnicas transversales como las que se produ-
cen en el agua, podemos encontrar las caractersticas que las forman: una serie de
crestas y valles, como se muestra en la figura 4.4.
v

C C
A
n n n
Figura 4.4
V V V Movimiento ondulatorio
en una onda transversal
295
Unidad_04.indd 295 13/1/11 18:49:20

Las caractersticas de una onda mecnica son:
= Longitud de onda: es la distancia lineal entre una cresta y otra o entre valles
consecutivos o bien la distancia que la onda recorre durante un periodo.
n= Nodo: es el punto donde la amplitud de onda es nula y cruza la lnea de equi-
librio.
C= Cresta: es el punto ms distante o extremo que alcanza una onda.
V= Valle: es el punto ms bajo con respecto a su posicin de equilibrio.
A= Amplitud de onda: es la distancia entre el punto extremo que alcanza una
partcula vibrante y su posicin de equilibrio. Una onda completa tiene
una cresta y un valle, es decir, dura cierto tiempo.
T= Periodo: es el tiempo en el que se produce una onda o el tiempo que requiere
para llevar a cabo una vibracin.
f= Frecuencia: es el nmero de ondas que se producen por segundo.
1 nmero de ondas 1 ciclo vibraciones 1

f= = = = = = 1 Hz
T s s s s
La frecuencia de una onda no se altera cuando se transmite de un medio a otro; no

as la longitud de onda y su velocidad de propagacin. La velocidad de onda (v) es
la relacin entre la longitud de onda () y el periodo (T).

v=
T
v= f
En la figura 4.5, se muestra el pulso transversal de una cuerda. Su elasticidad se

mide con la tensin F y la inercia de las partculas individuales se determina con
la masa por la unidad de longitud de la cuerda:
m
=
l
Figura 4.5
Velocidad de una onda
producida en una cuerda.
La velocidad de un pulso transversal de la cuerda es:
F Fl
v= =
m
296
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4.1 Ondas mecnicas
donde:
v=Velocidad de una onda (m/s)
F=Fuerza o tensin de la cuerda (N)
=Densidad lineal (kg/m)
m=Masa de la cuerda (kg)
l=Longitud de la cuerda (m)
De manera general, la velocidad de una onda (v) depende del medio en el que se
propague. Para una cuerda como la que se muestra en la figura anterior, se obser-
va que cuanto ms gruesa es (con mayor masa por unidad de longitud), su veloci-
dad ser menor. Adems, esta velocidad depende tambin de la tensin a la que se
encuentre, ya que cuanto ms tensa est, ms rpida ser su propagacin.
Ejemplo 4.1
Una onda transversal se mueve a lo largo de una cuerda con una frecuencia de
15 Hz y una longitud de 2.4 m de largo. Determina la velocidad de la onda.
Datos:
f=15 Hz
=2.4 m
Frmula:
v=f
Desarrollo
1 m
v = f = ( 2.4 m ) 15 = 36
s s
Ejemplo 4.2
Una barra que se mueve arriba y abajo a una distancia de 0.50 cm genera en
un extremo de una cuerda larga horizontal una onda sinusoidal transversal. El
movimiento es continuo y se repite regularmente 120 veces cada segundo. Si la
cuerda tiene una densidad lineal de 0.25 kg/m y se mantiene bajo una tensin de
95 N, determina la velocidad, amplitud, frecuencia y longitud del movimiento
ondulatorio.
Datos:
d=0.50 cm
Nmero de ondas=120
t=1 s
297
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=0.25 kg/m
F=95 N
v=?
A=?
f=?
=?
Frmulas:
v= f
F Fl
v= =
m
1 nmero de ondas
f= =
T s
Desarrollo:
120
f= = 120 Hz
1s
F 95 N m
v= = = 19.49
kg s
0.25
m
d 0.50 cm
A= = = 0.25 cm = 2.5 103 m
2 2
m
19.49
v s = 0.1624 m = 16.24 cm
= =
f 120
1s
Ejercicios
Resuelve los siguientes problemas de ondas mecnicas:
1 La luz amarilla de una flama de sodio tiene una longitud de onda de 589 nm.
Calcula su frecuencia.
2 Una estacin de radiodifusin transmite a una frecuencia de 150 Mhz, con

una velocidad de las ondas de radiocomunicacin de 300 millones de metros
por cada segundo. A qu longitud de onda transmite la estacin?
3 Una cuerda de guitarra de 750 mm de longitud y 0.375 gramos de masa pro-

duce una vibracin que adquiere una velocidad de 332 m/s. Cul es la ten-
sin que estira la cuerda para producir esta onda transversal? (55.1 N)
298
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4.1 Ondas mecnicas

El estudio del movimiento ondulatorio es muy importante en los cursos de fsica,
ya que establece las bases para interpretar cientficamente una gran cantidad de
fenmenos que ocurren a nuestro alrededor, como el sonido, la luz, la radiocomu-
nicacin, que solamente se pueden explicar si se comprende el movimiento ondu-
latorio, cmo se forma, cmo se comporta y cmo se propaga. La energa se propa-
ga a travs del espacio y la materia por medio de vibraciones.
Una forma de producir ondas visibles es dejar caer una piedra en un estanque
de aguas tranquilas. Se observa que las ondas se originan por el impacto, por lo
que se llaman tambin ondas mecnicas. Las ondas se mueven sobre la superficie
del agua y se propagan en forma de crculos concntricos que se hacen cada vez
ms grandes y van perdiendo energa a medida que se alejan del punto donde cay
la piedra.
La importancia del movimiento ondulatorio radica en que convivimos con l
diariamente, pues es el de las ondas que llegan a la tierra como calor y luz solar,
las ondas electromagnticas de un radio que permiten la maravilla de la telefona
y la televisin, el radar que proporciona seguridad a la navegacin area y marti-
ma, los viajes teledirigidos de vehculos espaciales. Por medio de las ondas de los
rayos X, el mdico saca radiografas para diagnosticar. Las ondas de los electro-
cardiogramas, al ser interpretadas, revelan trastornos o lesiones cardiacas. Todos
estos aparatos y dispositivos aprovechan el movimiento ondulatorio.
Realiza las siguientes actividades de aplicacin de los conocimientos que adqui-
riste. Luego compara y comenta tus resultados con los de tus compaeros.
1 Qu es una onda mecnica?
2 Cul es la diferencia entre una onda transversal y una longitudinal?
3 Qu transporta una onda?
4 Qu entiendes por cresta y valle de una onda?
5 Qu diferencia hay entre una onda de luz y una onda de sonido?
299
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4. 2
Sonido
Todos los cuerpos que vibran producen sonido. Las vibraciones se propagan en el
aire y son percibidas por el odo humano dando la sensacin de sonido. Adems,
el aire, que es el medio de transmisin, no se traslada con el movimiento, sino que
cada una de sus molculas vibra en su posicin inicial y desde all transmite esa
vibracin a las molculas que la rodean. A la transmisin de estas vibraciones en
un medio, que puede ser slido, lquido o gaseoso, se le llama onda sonora. La ve-
locidad de las ondas sonoras vara segn el medio y en el vaco no se pueden pro-
pagar. En resumen, definimos las ondas sonoras como un fenmeno fsico que se pro-
duce cuando un cuerpo vibra, se propaga a travs de un cuerpo material, que puede
ser un slido, lquido o gas, con un movimiento ondulatorio longitudinal y se percibe
por el odo.
Para que una persona perciba el sonido, la frecuencia debe estar entre 20 y
20 000 Hz, que es la llamada zona audible. Los sonidos de menos de 20 Hz y ms
de 20 000 Hz no pueden ser percibidos por el odo humano y se les denomina infra-
snicos y ultrasnicos, respectivamente. La acstica es la parte de la fsica que se
encarga del estudio del sonido y sus caractersticas.
Para distinguir entre sonido y ruido, diremos que los sonidos producen una sen-
sacin agradable, como la msica o los fonemas del lenguaje, y transmiten cierto
significado al que nuestro odo est acostumbrado. Las grficas que registran las
vibraciones de las ondas musicales son casi sinusoidales, aunque a veces alteradas
por la presencia de sus armnicos, como se muestra en la figura 4.6.
Figura 4.6
Grficas sinusoidales, que
representan a los sonidos,
a) graves y b) agudos. (a) (b)
Los ruidos presentan grficas sin periodicidad, lo que produce en nuestro cere-
bro una sensacin desagradable y molesta. Observa la figura 4.7.
Figura 4.7
Grfica que representa
al ruido y se compone de
ondas desordenadas.
300
Unidad_04.indd 300 13/1/11 18:49:20

4.2 Sonido
4.2.1 Ondas sonoras
En fsica, el sonido es una vibracin que se propaga en un medio elstico. Para que
se produzca, se requiere que haya un cuerpo vibrante, que recibe el nombre de foco
o fuente sonora; por ejemplo puede ser una cuerda tensa, una varilla, una mem-
brana, una columna de aire. Tambin se necesita un medio elstico que transmita
esas vibraciones que se propagan y constituya la onda sonora. Las ondas sonoras
son ondas longitudinales de frecuencia igual a la de la fuente que las produjo y que
hacen que las partculas del medio vibren en la misma direccin en que las ondas
se mueven. El periodo de una onda sonora es el tiempo que necesita para pasar por
un punto dado.
La frecuencia de la onda determina este periodo. Por ejemplo, si una onda de
radio tiene una frecuencia de 3107 Hz, pasan 3107 ondas por un punto dado en
un segundo.
Entonces el tiempo que tarda una onda en pasar por el punto dado es de
3.33108 segundos. Por esta razn, el periodo de una onda es el recproco de su
frecuencia. Se expresa como:
1
T=
f
4.2.2 Fuentes sonoras
Una fuente sonora es cualquier objeto que vibra. Como casi cualquier objeto puede
vibrar, entonces casi cualquier objeto puede ser una fuente sonora.
Entre las fuentes sencillas de sonido destacan, en especial, los instrumentos
musicales y las cuerdas vocales. En los instrumentos musicales, la fuente se hace
vibrar golpendola, pulsndola, rasgndola o soplando en su interior. Esto pro-
duce ondas estacionarias que hacen vibrar la fuente a su frecuencia resonante
natural.
Veamos ejemplos de fuentes sonoras musicales:
a) Un tambor tiene una membrana tensa que vibra.

b) Los xilfonos y marimbas tienen teclas de metal o madera que se hacen
vibrar.
c) Las campanas, martillos y gong consisten en un metal en vibracin.
d) Los instrumentos ms populares, como el violn, la guitarra y el piano, estn
provistos de cuerdas vibratorias; otros deben su sonido a la vibracin de
columnas de aire, como la flauta, la trompeta y el rgano tubular.
Las ondas estacionarias de una cuerda son la base de todos los instrumentos
de cuerda. La altura est determinada por la frecuencia resonante mnima o fun-
damental en la cual slo hay nodos en los extremos. La longitud de onda de la fre-
301
Unidad_04.indd 301 13/1/11 18:49:20

cuencia fundamental es igual al doble de la longitud de la cuerda. Por lo tanto, la

frecuencia fundamental es:
v v
f= =
2l
donde:
v = Velocidad de la onda en la cuerda (m/s)
Cuando se coloca un dedo en una cuerda de una guitarra o de un violn, la longitud

efectiva de sta se acorta y con ello se eleva su altura, pues la longitud de onda de la
frecuencia fundamental es menor. Las cuerdas de una guitarra o de un violn tienen
la misma longitud. Suenan a diferentes alturas porque tienen distintas masas por
unidad de longitud, m/l, lo cual afecta la velocidad de acuerdo con la ecuacin:
F Fl
v= =
m m
l
Tambin la tensin puede ser distinta, y al ajustarla mediante las clavijas, se afina
el instrumento. As, la velocidad de una cuerda ms gruesa es menor y la frecuen-
cia ser menor para la misma longitud de onda. En los pianos y arpas, cada cuer-
da tiene una longitud diferente. Para las notas ms graves, las cuerdas no slo son
ms largas, sino tambin ms gruesas.
En algunos instrumentos musicales, para que sean ms sonoros se hace uso de
una especie de amplificador mecnico, conocido como tablero de resonancia para
el piano o caja de resonancia para la guitarra y el violn. Su funcin es amplificar
el sonido mediante un rea superficial mayor en contacto con el aire, que produce
una onda sonora mayor y, por lo tanto, amplifica el sonido. En una guitarra elc-
trica, la caja de resonancia no es tan importante, pues las vibraciones de sus cuer-
das se amplifican mediante la electricidad. Los instrumentos como las flautas, los
metales y el rgano tubular producen el sonido mediante la vibracin de ondas
estacionarias en la columna de aire que llena un tubo.
Observa la figura 4.8, en la cual se muestran diferentes tipos de ondas que gene-
ran algunos instrumentos musicales, como:
(a) Sonido grave (b) Sonido agudo
Figura 4.8
Grficas que representan
los diferentes tipos de
ondas sonoras. (c) Ondas generadas por varios instrumentos musicales
302
Unidad_04.indd 302 13/1/11 18:49:20

4.2 Sonido
Transmisin del sonido por una cuerda
Introduccin
El movimiento ondulatorio es otra forma de transportar energa sin que exista
transporte de materia. Las ondas mecnicas, ya sean las ondas en una cuerda o
las sonoras en el aire, transportan la energa mediante una perturbacin del medio
en el que se propagan, debido a las propiedades elsticas que tienen. En la natura-
leza abundan los fenmenos ondulatorios, pero presentan muchas caractersticas
comunes a todos los tipos de ondas. Como sabemos, las ondas mecnicas se pro-
pagan en los slidos, los lquidos y los gases, pero no en el vaco.
Objetivo
Comprobar la transmisin de las ondas sonoras a travs de una cuerda.
Materiales
20 metros de hilo o cuerda fina
2 cucharas metlicas
2 vasitos de papel o de cartn delgado (puede ser de helado o de yogur vaco)
4 palillos
Procedimiento 1
1 Corta un metro de cuerda y ata una cuchara en uno de sus extremos.
2 Aplica sobre un odo el otro extremo de la cuerda que queda libre y deja que
la cuchara quede colgando libremente.
3 Tapa el otro odo con el dedo.
4 Pide a un compaero de tu equipo que d un golpe a la cuchara que cuelga,

con la otra cuchara.
Responde a las siguientes preguntas:
a Qu sucede?
b Repite el experimento con un trozo de cuerda ms corto y explica qu

ocurre.
303
Unidad_04.indd 303 13/1/11 18:49:20

c Ahora con un trozo de cuerda de 2 metros de largo. Qu observas?
Procedimiento 2
1 Corta un tramo de 10 metros de cuerda.
2 Perfora un orificio pequeo en el centro del fondo de cada vasito y pasa el

extremo de cada cuerda a travs de cada uno de ellos.
3 Parte un palillo a la mitad y talo en cada extremo de la cuerda de tal manera

que los vasitos queden perfectamente unidos a la cuerda.
4 Pide a uno de tus compaeros de equipo que hable directamente en el inte-

rior del vasito, procura mantener el cordel libre y estirado.
5 Coloca el otro vasito en tu odo.
Responde a las siguientes preguntas:
a Escuchas algo? Explica por qu:
b Afloja la tensin de la cuerda. Qu sucede?
c Explica qu pasa cuando tu compaero est hablando y t te mantienes

tocando la cuerda.
Conclusiones
Escribe tus comentarios sobre los dos procedimientos que acabas de realizar.
Seala lo ms importante y lo que te llam ms la atencin.
304
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4.2 Sonido
4.2.3 Caractersticas del sonido
Cuando caminamos por la calle omos diferentes sonidos. Detectas uno o varios
sonidos a la vez? Detectas qu es lo que los produce?
Cuando golpeas un tambor produces una onda sonora en el aire. Escuchamos al

sonido como algo que viaja por el aire: son las vibraciones que llegan hasta nues-
tro odo. Pero las ondas sonoras pueden tambin propagarse en otros materiales.
Por ejemplo, al golpear dos piedras bajo el agua, las podr or alguien que nade
bajo la superficie, pues el agua har llegar las vibraciones hasta su odo. De la mis-
ma manera, si pones la oreja contra el piso, podrs or un tren o un camin que se
aproxime. En este caso el piso no toca realmente el tmpano, pero la onda longitu-
dinal transmitida por el terreno tambin se considera una onda sonora, pues sus
vibraciones hacen vibrar el odo externo y el aire dentro de l.
En efecto, cualquier onda longitudinal que viaje a travs de un medio mate-
rial se llama onda sonora. Es claro que el sonido no puede viajar en ausencia de la
materia; es imposible or una campana que se haga sonar en un recipiente al vaco.
Cualquier sonido sencillo, como una nota musical, puede describirse en su tota-
lidad especificando tres caractersticas de su percepcin, llamadas tambin cuali-
dades fundamentales: la intensidad, el tono y el timbre. Estas cualidades corres-
ponden exactamente a tres caractersticas fsicas: la amplitud, la frecuencia y la
composicin armnica o forma de onda.
El ruido es un sonido complejo, una mezcla de frecuencias o notas sin relacin
armnica. La intensidad es la propiedad que nos permite identificar cuando un
sonido es fuerte o dbil. Depende de la amplitud de la onda sonora y de la distan-
cia a que se encuentre el que lo percibe. Un sonido dbil tiene menor amplitud; un
sonido fuerte tiene mayor amplitud.
En la vida cotidiana es comn decir, de manera impropia, volumen de un soni-
do en lugar de intensidad del mismo, como es el caso de los aparatos electrodo-
msticos o electro acsticos (estreos y auto estreos).
La intensidad del sonido se mide en belios, en honor a Alejandro Graham Bell,
inventor del telfono. En la prctica es ms usado un submltiplo de esta unidad,
el decibelio, dB (1 dB=0.1 B).
El sonido apenas perceptible por el odo humano es del orden de 1016 W/cm2.
Esta intensidad se conoce como umbral de audicin y representa el cero estndar
de la intensidad del sonido. Ha sido adoptada por los expertos en acstica como
el cero en la intensidad del sonido. Su valor es de 1010 W/cm2, que representa una
frecuencia de 1 000 Hz. Es decir:
W W
I0 = 1010 2
= 1016
cm cm2
305
Unidad_04.indd 305 13/1/11 18:49:20

El odo humano tiene la capacidad de percibir un amplio intervalo de intensi-

dades del sonido. Se extiende desde el umbral de audicin hasta una intensidad de
1012 veces mayor, que se conoce como umbral de dolor y que representa la inten-
sidad mxima que el odo humano promedio puede registrar sin sentir dolor. Su
valor es de 100 W/cm2 o 104 W/cm2; es decir:
W W
ID = 100 = 104
cm2 cm2
Como se observa, hay un amplio intervalo de intensidades al cual el odo humano

es sensible. Por conveniencia, se fij una escala logartmica para medir las intensi-
dades del sonido, con la siguiente regla:
Cuando la intensidad I1 de un sonido es diez veces mayor que la intensidad I2 de
otro, se dice que la intensidad es 1 belio (B). Matemticamente:
I1
B = log
I2
donde:
B=Diferencia en los niveles de intensidad (belio)
I1=Intensidad del sonido (W/cm2) (W/cm2) (W/m2)
I2=Intensidad del sonido (W/cm2) (W/cm2) (W/m2)
Para obtener una unidad ms til que un belio, que resulta muy grande, se ha defi-
nido al decibelio (dB), que es la dcima parte de un belio. Entonces, si tomamos la
intensidad I0 como patrn para comparar todas las intensidades, se establece una
escala general para determinar cualquier sonido, as:
I
= 10 log
I0
donde:
=Nivel de intensidad (dB)
I=Intensidad de cualquier sonido (W/cm2) (W/cm2) (W/m2)
I0=Intensidad en el umbral de audicin (1016 W/cm2)
En la tabla de la siguiente pgina se indica la intensidad de algunos sonidos co-

munes, lo que puede dar una idea de la contaminacin del medio ambiente debido
al ruido.
El tono tambin se denomina altura del sonido y es la cualidad que permite cla-
sificarlo como grave o agudo. Se identifica por la frecuencia de la onda sonora. Un
sonido de pequea frecuencia es grave o bajo, como el de un contrabajo o un can-
tante con voz baja. Un sonido de gran frecuencia es agudo o alto, como un flautn
o una soprano. Es decir, a menor frecuencia el sonido es ms grave y a mayor fre-
cuencia es ms agudo.
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4.2 Sonido
Sonido Nivel de intensidad (dB)
Umbral de audicin 0
Susurro de las hojas 10
Hojas de rbol movidas por la brisa 20
Cuchicheo 20
Radio a bajo volumen 40
Conversacin normal 65
Esquina de calle transitada 80
Transporte subterrneo (metro) 100
Umbral de dolor 120
Motor a propulsin 140 a 160
El timbre es la cualidad por la que se identifica el instrumento que produce un

sonido. Depende de las ondas componentes armnicas que acompaan al sonido
original. En otras palabras, no todas las ondas sonoras tienen la misma forma. Por
ejemplo, imagina a un cantante que entona la nota do y a un pianista que ejecuta al
piano la misma nota. No suenan iguales, porque la forma de la onda es diferente, y
esa diferencia permite identificar al productor del sonido.
4.2.4 Velocidad del sonido
Como dijimos, la velocidad del sonido vara dependiendo del medio en el que se
propague, pero adems vara con la temperatura, el viento, etc. Si has tenido la
oportunidad de ver a cierta distancia cuando se dispara un proyectil, habrs obser-
vado primero el fogonazo del arma antes de escuchar la detonacin. Algo seme-
jante ocurre cuando observas el relmpago de un rayo antes de or el trueno. La
diferencia de tiempo se debe a la relativamente baja velocidad del sonido. Como el
sonido requiere 5 segundos para recorrer 1609 m (o una milla), se puede saber dn-
de est una tormenta tomando el tiempo con un cronmetro. Tanto la luz como
el sonido viajan a velocidades finitas, pero la velocidad de la luz es ms grande que
la del sonido y ambas se consideran instantneas. La velocidad del sonido en el
aire se puede medir directamente determinando el tiempo que tardan las ondas en
moverse a una distancia conocida.
Los primeros intentos fructferos de medir la velocidad del sonido en el aire fue-
ron realizados por el fsico francs Marin Mersenne en 1640. A partir de entonces,
muchos cientficos han mejorado sus mediciones valindose de mtodos diferen-
tes. Las medidas ms recientes y ms precisas las realiz el fsico norteamericano
Dayton C. Miller en 1934, quien obtuvo una velocidad del sonido de 331 m/s a la
temperatura de 0 C, lo que equivale a 1192 km/h o 1087 ft/s.
307
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Como regla general, el sonido se propaga ms rpidamente en slidos y lqui-

dos que en gases. Es bien sabido que la temperatura tiene un efecto pequeo pero
mensurable sobre la velocidad del sonido. Por cada grado centgrado de elevacin
de temperatura, la velocidad aumenta 61 cm/s o su equivalente de 2 ft/s. La ecua-
cin que la representa es:
m
v = v0 + 0.61 T
sC
donde:
v0=Velocidad del sonido a 0 C = 331 m/s
T=Temperatura del aire en C
La velocidad de una onda longitudinal depende de la elasticidad del medio y de

la inercia de sus partculas. Los medios ms elsticos permiten mayores velocida-
des de onda, mientras que medios con mayor densidad retardan el movimiento
ondulatorio.
As, tenemos que las siguientes relaciones empricas se basan en estas propor-
cionalidades y permiten calcular la velocidad del sonido en otros medios.
Velocidad del sonido en slidos como alambre o varilla

La siguiente ecuacin es vlida para barras o varillas cuyos dimetros son peque-
os en comparacin con las ondas sonoras que se propagan por ellas.
Y
v=

donde:
Y=Mdulo de Young del material (N/m2)
=Densidad del slido (kg/m3)
Velocidad en un slido extendido

En funcin del mdulo de corte S, el mdulo volumtrico B y la densidad del medio
, la velocidad del sonido es:
4
B+ S
v= 3

donde:
B=P =Mdulo volumtrico(N/m2)
S=Mdulo de corte (N/m2)
=Densidad del slido (kg/m3)
308
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4.2 Sonido
Velocidad del sonido en un gas

La representacin algebraica de la velocidad en este medio es:
B P RT
v= = =
M
donde:
B=Mdulo volumtrico(N/m2)
S=Mdulo de corte (N/m2)
=Densidad del gas (kg/m3)
=Constante adiabtica. Para el aire y gases diatmicos (=1.4); para gases
monoatmicos (=1.67)
P=Presin del aire (N/m2)
R=Constante universal de los gases (0.0821 atm lt/mol K)
T=Temperatura absoluta del gas (K)
M=Masa molecular del gas (kg/kmol)
Velocidad del sonido en los lquidos.

Su frmula es:
B
v=

donde:
B=Mdulo volumtrico(N/m2)
=Densidad del gas (kg/m3)
Ejemplo 4.3
Carlos se encuentra parado en la esquina de una calle muy transitada y percibe

un sonido de 80 dB. Cul es la intensidad de este sonido?
Datos:
=80 dB
I0=11012 W/m2
I=?
Frmula:
I
= 10 log
I0
Desarrollo:
Despejamos I y sustituimos valores. Obtenemos:
309
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I
= 10 log
I0
I
= log
10 I0
I
= anti log
Io 10
W 80
I = I 0 anti log = 1 1012 2 anti log
10 m 10
W W
I = 1 1012 2 (1 108 ) = 1 104 2
m m
Ejemplo 4.4
Con qu velocidad se transmite la voz de un profesor que se encuentra en un

saln de clases a una temperatura de 30C?
Datos:
v0 = 331 m/s
T=30 C
v=?
Frmula:
v = v0 + 0.61T
Desarrollo:
m m m
v = v0 + 0.61T = 331 + 0.61 ( 30 C) = 349.3
s sC s
Ejemplo 4.5
Si la velocidad del sonido en el agua es de 1.45 km/s cul es el mdulo volum-

trico del agua?
Datos:
v=1.45 km/s=1450 m/s
H2O=1000 kg/m3
v=?
B =?
310
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4.2 Sonido
Frmula:
B
v=

Desarrollo:
Despejamos el mdulo volumtrico y sustituimos valores:
B
v=

kg m2 N
B = v 2 = 1000 3 1450 = 2.1 109 2 = 2.1 109 Pa = 2.1 GPa
m s m
Ejemplo 4.6
El helio es un gas monoatmico que tiene una densidad de 0.175 kg/m3 a una
presin de 76 cm de mercurio y a una temperatura de 30 C. Calcula la veloci-
dad del sonido en el helio a esta presin y temperatura.
Datos:
=0.175 kg/m3
=1.67
P=76 cm de Hg
T=30 C
v =?
Frmula:
P
v=

Desarrollo:

(1.67 )( 76 cm Hg )
76 cm Hg
N
101.3 103 2
P m
v= =
kg
0.175 3
m
(1.67 ) 101.3 103 2

N
m m
v= = 983
kg s
0.175 3
m
311
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4.2.5 Efecto Doppler
Cuando una fuente sonora, un observador o ambos estn en movimiento respecto

del aire, el tono percibido por el observador no es el mismo que cuando el foco y
el observador estn en reposo. Si un observador que escucha est en movimiento
hacia una fuente sonora en reposo, la frecuencia del sonido es mayor. Si el obser-
vador se mueve alejndose de la fuente en reposo, escucha un tono ms bajo que
cuando est en reposo.
La altura del silbato de una locomotora es mayor cuando la fuente se acerca
al observador que cuando pasa y se va alejando. Este fenmeno fsico fue descri-
to por primera vez por el matemtico y fsico austriaco Christian Johann Doppler
(1803-1853). En sus memorias, presentadas en 1842, seal el hecho de que el color
de un cuerpo luminoso, lo mismo que la frecuencia de un cuerpo sonoro, debe
cambiar con el movimiento del cuerpo y del observador. Este efecto Doppler, como
se llama, se aplica a las ondas en general y se define como el fenmeno fsico del
cambio aparente en la frecuencia de un sonido cuando hay un movimiento relativo de
la fuente y del observador o del oyente.
De los ejemplos que se presentan a continuacin, posiblemente alguno ya lo has
experimentado y te servirn para comprender mejor el efecto Doppler.
1. Cuando una persona est cerca de la va del ferrocarril y escucha el silbato

del tren aproximarse, se advierte que el tono del silbato es ms alto que el
que se escucha normalmente cuando el tren est detenido. A medida que el
tren se aleja, el tono que se escucha es ms bajo que el normal.
2. En las pistas de carreras, el sonido del motor de los automviles que se acer-
can a la gradera es considerablemente ms alto que el sonido de los autos
que se alejan.
3. La frecuencia del sonido de una ambulancia va en aumento a medida que
se aproxima a nosotros, pero se reduce bruscamente cuando la ambulancia
pasa a nuestro lado y se aleja.
En este caso, cuando la ambulancia se acerca, las ondas provenientes de la sirena

se comprimen, es decir, el tamao de las ondas disminuye, lo que provoca que se
perciba una frecuencia o altura mayor. Cuando la ambulancia se aleja, las ondas
se separan en relacin con el sujeto que escucha, lo que ocasiona que la frecuencia
que se percibe sea menor que la de la fuente. Por supuesto que el efecto Doppler
supone que la frecuencia que emite la fuente permanece constante; slo cambia
con el movimiento relativo entre ambos. Este fenmeno fsico se puede demostrar
grficamente representando las ondas peridicas emitidas por una fuente median-
te crculos concntricos que se mueven de manera radial hacia afuera.
La distancia entre dos crculos adyacentes cualesquiera representa la longi-
tud de onda () del sonido que se propaga con velocidad v. La frecuencia con que
dichas ondas inciden en el odo determina el tono del sonido escuchado, tal como
se muestra en las figuras 4.9 (a) y (b).
312
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4.2 Sonido
v
v
v
vs = 0

S
v
v
v
a) La frecuencia de la fuente es la misma que percibe el observador.

No se produce el efecto Doppler.
vt vt
v v
O a v b v
s s
e d d
v0 S
vst
Figura 4.9
a) Grficas de las ondas
v v sonoras emitidas desde
una fuente en reposo,
b) Grficas de las ondas
b) La frecuencia de la fuente no es la misma que percibe el observador. sonoras emitidas desde
Se presenta el efecto Doppler. una fuente en movimiento.
Para obtener las frmulas que rigen el efecto Doppler, consideraremos solamente
el caso especial en el cual las direcciones de las velocidades del observador v0 y del
foco vs coinciden con el de la recta que los une. Puesto que estas velocidades pue-
den tener el mismo sentido o sentidos opuestos y el observador puede estar delan-
te o detrs del foco, se requiere un convenio de signos. As, tomaremos como senti-
do positivo de v0 y vs el que va desde la posicin del observador hacia la del foco. La
velocidad v de propagacin de las ondas sonoras se considera siempre positiva.
En el instante t=0, el foco sonoro se encuentra en el punto a y en un instante t,
en el punto b. La circunferencia exterior representa la superficie de la onda en el
instante t=0, la cual en el espacio libre es una esfera cuyo centro est en a y que
se propaga radialmente hacia afuera con todos los puntos en velocidad v. El radio
de esta esfera (distancia ea o ad ) es por tanto vt. La distancia ab es igual a vs t,
o sea:
ea = ad = vt
ab = vs t
eb = ea + ab = vt + vs t = ( v + vs )t
bd = ab ad = vt vs t = ( v vs )t
313
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Por definicin, sabemos que en el tiempo comprendido entre t = 0 y t = t, el nmero

de ondas emitidas por el foco es:
Nmero de ondas=fst
donde:
fs = Frecuencia del foco
Delante de la fuente, estas ondas se comprimen dentro de la distancia bd , mien-

tras que detrs del foco se descomprimen en la distancia eb .
Por lo anterior, la longitud de onda delante del foco D est dada por:
bd t
D = = ( v vs )
Nm.de ondas fs t
v vs
D =
fs
Longitud de onda detrs del foco (d ):
ed ( v + v s )t
d = =
Nm. de ondas fs t
v + vs
d =
fs
Las ondas que se aproximan al observador mvil O tienen una velocidad de propa-
gacin respecto a l dada por v+v0.
La frecuencia con que se encuentran estas ondas es:
v + v0 v + v0 fs ( v + v0 )
f0 = = =
d v + vs v + vs
fs
donde:
f0=Frecuencia percibida por un observador mvil (Hz)
fs=Frecuencia de la fuente (Hz)
v=Velocidad del sonido (m/s)
v0=Velocidad del observador hacia el foco (m/s)
vs=Velocidad de la fuente (m/s)
Simplificando la ecuacin anterior obtenemos:
v0
fs 1
v
f0 =
vs
1
v
314
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4.2 Sonido
La eleccin correcta del signo ms (+) o menos () se consigue fcilmente recor-

dando que cuando el foco o bien el receptor se acerca al otro, la frecuencia aumen-
ta, mientras que cuando se alejan, la frecuencia disminuye. As, por ejemplo, si el
foco y el receptor se aproximan uno a otro, se utiliza el signo ms (+) en el numera-
dor o el signo menos en el denominador.
Ejemplo 4.7
Un da en que la temperatura es de 20 C, el silbato que seala la salida de

los trabajadores de la fbrica de Bombardier tiene una frecuencia de 360 hz.
Qu frecuencia escuchar el conductor de un automvil que viaja a 30 m/s?
Cuando:
a Se acerca a la fbrica
b Se aleja de la fbrica
c Pasa frente a la fbrica
Datos:
T= 20 C
v0s=331 m/s
fs= 360 Hz
vs=0
v0= 30 m/s
v= ?
f0=?
Frmulas:
v = v0 s + 0.61T
v0
fs 1
v
f0 =
vs
1
v
Desarrollo:
Calculamos la velocidad del sonido a 20 C.
m m
v = v0 s + 0.61T = 331
+ 0.61 ( 20 C )
s s C
m m m
v = 331 + 12.2 = 343.2
s s s
315
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a Cuando se acerca a la fbrica:

m
30
s
( 360 Hz ) 1 + m
v0
fs 1 + 343.2
v s
f0 = = = 391.46 Hz
vs
1 + 0
v
1+ m
343.2
s
b Cuando se aleja de la fbrica:

m
30
s
( 360 Hz ) 1 m
v0
fs 1 343.2
v s
f0 = = = 328.53 Hz
vs
1 0
v
1 m
343.2
s
c Cuando pasa frente a la fbrica:
f0 = 360 Hz
Ejercicios
Resuelve estos problemas de sonidos y ondas sonoras.
1 Un jardinero maneja una podadora que produce un sonido con una intensi-
dad de 2102 W/m2. Calcula el nivel de intensidad que escucha el jardinero
en decibeles.
2 Un profesor observa la quema de unos fuegos pirotcnicos y escucha que la

explosin de un cohete tarda 4.5 s en llegar a sus odos. La explosin ocurri
a 1500 m por encima de l y el sonido se desplaz verticalmente a travs de
dos capas estratificadas de aire; la ms alta a 0 C y la ms baja a 20 C. Qu
grueso tiene cada capa de aire?
3 Un relmpago es una descarga muy potente que se produce entre dos nubes
y que se transmite rpidamente a travs del aire. Cuando se produce un
relmpago, poco tiempo despus se escucha el trueno. Si el sonido que pro-
duce se transmite en el aire a una velocidad de 340 m/s, determina la tempe-
ratura del aire cuando se produjo el trueno.
316
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4.2 Sonido

El sonido es el fenmeno fsico producido por la vibracin de un cuerpo. Se pro-
paga a travs del aire con un movimiento vibratorio y se percibe por medio de
nuestro odo. Por ejemplo, cuando se golpea una campana, se pone a vibrar produ-
ciendo un sonido; al terminar la vibracin, el sonido se detiene. Lo mismo sucede
con cualquier instrumento sonoro, como las cuerdas vocales, las cuerdas de una
guitarra cuando se pulsan, el altavoz de un receptor, etctera.
Para que las vibraciones de un cuerpo sonoro se transmitan y sean percibidas
por nuestro odo, se necesita que entre nuestro odo y la fuente sonora exista un
medio que realice la funcin de transmitir el sonido. Este medio es el aire, aunque
tambin cualquier lquido o slido como es el metal, la madera, entre otros, pue-
den ser medios transmisores del sonido.
En parejas, realicen la siguiente actividad. Respondan las preguntas. Anoten sus
observaciones, comparen las respuestas y conclusiones con las de sus compaeros.
1 Consigan un reloj despertador y pdele a tu compaero que lo haga sonar al

mismo tiempo que te alejas de la fuente. Hasta donde puedes or la alarma?
Mide la distancia y antala:
2 Cmo se calcula la velocidad del sonido que produce el reloj? Explica tu

respuesta:
3 Ahora, pdele a tu compaero que haga sonar el reloj despertador cerca de

la puerta del saln. Percibes el sonido ms claramente con la puerta abier-
ta o cerrada? Explica tu respuesta:
4 Explica por qu cuando se ve un relmpago el trueno que produce se inicia

despus:
317
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Al concluir esta unidad has estudiado:
Movimiento
ondulatorio
Representado por
Ondas
mecnicas
Se propagan a travs de
Slidos,
lquidos
y gases
Pueden ser
Longitudinales Transversales
Aplica en
Tienen Tienen
Sonido Caractersticas
Produce
Bsicamente son
Efecto
Doppler
Cambia
Frecuencia Longitud Amplitud
de onda
Se obtiene
Velocidad
del sonido
318
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R E CAPITU L AC I N
Las siguientes actividades tienen el propsito de que apliques el aprendizaje que

has adquirido en el estudio de esta unidad. Si tienes dudas, revisa la unidad o pre-
gunta a tu profesor.
1 Integrados en equipos de cinco alumnos, van a producir ondas transversales

y a identificar sus caractersticas. Es importante que todos los integrantes
aporten sus opiniones.
Consigan un listn o un cordn de tres a cinco metros de longitud. Con
papel cascarn, ilustracin o madera delgada, preparen tiras de 30 cm de lar-
go y 3 cm de ancho y sujtenlas con cinta adhesiva de papel (masking tape)
al cordn o listn en sentido perpendicular y espaciadas cuatro centme-
tros, hasta cubrir toda la extensin del listn. Luego sujeten los extremos del
listn a puntos fijos, cuidando que est lo suficientemente tenso. Estn en
condiciones de producir ondas transversales al aplicar un esfuerzo en una
de las tiras del extremo.
La siguiente figura representa la onda transversal que van a formar. En
trigonometra se llama curva de los senos o senoide. Menciona y define los
elementos sealados con las letras y llena la tabla.
C
A
Elemento Definicin
A
Anoten las conclusiones del equipo:
319
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2 En la siguiente tabla, anoten cinco estaciones transmisoras de radiocomu-

nicacin que escuchen e investiguen la frecuencia a la que transmiten:
Estacin de radio Frecuencia de transmisin

1
3 Anoten la unidad en que se mide la frecuencia de una onda mecnica y

expliquen el origen del nombre.
320
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4.2 Sonido
Autoevaluacin
Las siguientes actividades sirven para que evales lo que aprendiste en la unidad 4.
Si tienes alguna duda, revisa la unidad o pregntale a tu profesor.
Falso y verdadero
Anota en el parntesis correspondiente una (V) si la informacin es verdadera o

una (F) si es falsa.
Una onda mecnica es una perturbacin fsica en un medio elstico y se

1. ( )
propaga en el vaco.
La propagacin de una perturbacin en un medio elstico se llama movi-
2. ( )
miento ondulatorio.
3. La frecuencia es el tiempo en el que se produce una onda o una vibracin. ( )
4. El nodo es el punto donde la onda cruza la lnea de equilibrio. ( )
5. La velocidad de una onda depende del medio en que se propague. ( )
El sonido se puede transmitir en cualquier medio, slido, lquido o gaseoso
6. ( )
y en el vaco.
El timbre es una cualidad del sonido y permite identificar al instrumento
7. ( )
que lo produce.
La intensidad indica si un sonido es fuerte o dbil. Comnmente lo
8. ( )
llamamos volumen.
9. El valor de 1 W/m2 se toma como umbral de audicin. ( )
10. El efecto Doppler ocurre cuando una fuente y un oyente estn en reposo. ( )
Crucigrama
Resuelve el crucigrama:
Horizontales:
3 Cuerpos en los que la velocidad del sonido se propaga ms rpidamente.
5 Unidad en que se mide el nivel de intensidad de un sonido.
8 Frecuencia que percibe un observador delante de la fuente sonora cuando
sta se acerca.
10 Producen en nuestro cerebro una sensacin desagradable y molesta.
14 Permite saber si un sonido es grave o agudo.
16 Nmero de ondas que se producen por segundo.
18 Punto ms distante o extremo que alcanza una onda.
321
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Verticales:
5 Pertenece a las ondas electromagnticas.

9 Ondas que no requieren un medio material de propagacin.
12 Tiempo en que se produce una onda.
16 Se encarga del estudio del sonido y sus caractersticas.
17 Sonidos mayores de 20 000 Hz que no pueden ser percibidos por el odo
humano.
18 El sonido pertenece a este tipo de ondas.
20 Permite identificar cuando un sonido es fuerte o dbil.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
322
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4.2 Sonido
Sopa de letras
Encuentra en la sopa de letras las palabras que corresponden a los siguientes enun-
ciados. Encirralas en un crculo o subryalas. Es divertido y te ayudar a recordar
los conceptos que hemos estudiado.
1 Es una perturbacin fsica en un medio elstico que puede ser slido, lqui-
do o gaseoso.
2 Ondas que se presentan cuando la direccin de vibracin de las partculas
del medio es paralela a la direccin de propagacin de la onda.
3 Una onda de agua es un ejemplo de este tipo de ondas.
4 Son las nicas ondas que no requieren un medio material de propagacin.
5 Este tipo de ondas pertenece a las ondas electromagnticas.
6 El nmero de ondas que se producen por segundo.
7 Punto ms distante o extremo que alcanza una onda.
8 Es la unidad en que se mide la frecuencia.
9 Resultado de dividir la velocidad entre la frecuencia.
10 Sonidos de menos de 20Hz que no percibe el odo humano.
11 Parte de la fsica que estudia el sonido y sus caractersticas.
12 Presentan grficas carentes de periodicidad, lo que produce en nuestro cere-
bro una sensacin desagradable y molesta.
13 Son fuentes de sonido porque tienen una membrana que vibra.
14 Propiedad que nos permite identificar cuando un sonido es fuerte o dbil al
percibirlo.
15 Es la unidad en que se mide el nivel de intensidad de un sonido.
16 Cualidad que permite clasificar a un sonido como grave o agudo.
17 Cualidad por medio de la cual se identifica el instrumento que produce un
sonido.
18 Son cuerpos en los que el sonido se propaga ms rpidamente.
19 Es el efecto que se refiere al cambio aparente en la frecuencia de un sonido
cuando hay un movimiento relativo de la fuente y del observador.
20 Cuando una ambulancia se acerca, las ondas provenientes de la sirena pro-
vocan que el observador perciba una frecuencia que es:
323
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E L E C T R O M A G N E T I C A S S A B C E D E F G H I J K
Z X C V B N M A S D F G H J C P E O M N B V C X Z Z X C V M
I N F R A S O N I C O S P U Y L O N G I T U D D E O N D A I
Q W E R T Y U R T Y U I S X A P I U Y N T R E W A T S E R C
C P Q M S E R O B M A T T N T Y U I O T P O I U Y T R E E R
X O A N J Q R W E R I T I T R E W S A E X Z Z X C V B N M O
Z L A B R U R T Y C Y D U U I O P X Z N P O I U U Y T R E O
M K S V I C C V A B U B V V N M L K C J H G F D D S A S N
A J A D Q W E H E T E F G G H J K L L I L K J H E G F D S D
Y H O Z Z X E X I F R E C U E N C I A D C F R C T Y Y U I A
O S Z Q W R Q G W T E A R Y T T Y U U A P A I S S A A S B S
R G X E T W N S Q W A E N R T Y U I O D P B O I O P P O I U
A F C Z Q O O W E R T N Y S U C I I O P E L L O P L K J H
S D V A L D A S D F G H J K V L L L J H G F D S S A A S
D S B A I S D F G H J K L E K J H G S Q W E R T Y U I O
F A N L E D C X S W Q A Z X C V R A S E S D F G H J K L Z
G Q O Z X O N D A M E C A N I C A S R Q W E D R T Y U U I O
H S N M M N B V C X Z Z X C V B N O A P O I O P O P L J K L
J W Q C W E R T Y U I O P P O I B P O L I U Y T R E E W Q E
T O N O A S D F F G H J K L M L K H E G P O I U Y T R E
K X C V B N M L K J H G F A F D S A A S S D F F G H J K L
L L D O P P L E R Z X C T M N B V C X Z Z X C T I M B R E
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Actividades finales
Autoevaluacin final
I. Completa los siguientes enunciados. Anota en los espacios la respuesta correcta.
1 Mediante la se confirman los juicios ms relevantes de

la fsica.
2 La y la son dos de las teoras de la fsica.
3 La fsica es considerada como una que estudia la naturale-
za de los fenmenos fundamentales.
4 La aplicacin racional de los conocimientos de la fsica nos conduce a un
.
5 El uso adecuado de la puede producir tranquilidad y
bienestar o ser el medio de la de nuestro entorno y del pro-
pio ser .
6 El desarrollo dar certidumbre a las futuras generaciones
en cuanto a la satisfaccin de sus propias necesidades, con el respeto y la pre-
servacin de nuestro .
7 El desarrollo sustentable permite la conservacin del agua
y la energa, es decir un desarrollo rentable derivado del buen aprovecha-
miento de los recursos en la vida cotidiana e industrial.
8 La fsica es para las dems ciencias naturales.
9 Fsica proviene del vocablo griego que significa
.
10 La estudia todos los fenmenos que se producen a
velocidades muy pequeas comparadas con la velocidad de la luz.
11 La es la rama de la fsica que se encarga del estudio de
los cuerpos en movimiento.
12 La estudia el movimiento de los cuerpos y las causas que lo
producen.
13 La estudia las caractersticas y propiedades del sonido.
14 La fsica tiene como objeto de estudio la de la naturaleza
y se empea en descubrir y estudiar las que rigen los fen-
menos fsicos para emplearlas en de la humanidad.
15 El se caracteriza por que no cambia la estructura
interna de la materia.
16 La es un conjunto de conocimientos que se obtienen
mediante la y el para dar respuesta a
preguntas tericas.
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ACTIVI DADE S F I N ALE S
II. Lee cuidadosamente los enunciados y subraya la respuesta. En los problemas,

realiza las operaciones e indica las unidades correspondientes.
1 Las unidades de medicin de la longitud, masa y tiempo en el SI son:

a cm, g, s.
b Lb, ft, s.
c m, kg, s.
d m, g, s.
2 Son las cantidades que nicamente poseen magnitud, que se indican con un
nmero y una unidad.
a Vectoriales
b Derivadas
c Fundamentales
d Escalares
3 La base de comparacin usada para medir se llama:

a Unidad
b rea
c Peso
d Volumen
4 Un obrero sale de su casa y se dirige a la fbrica donde trabaja. Para ello, reco-
rre 50 m en direccin horizontal positiva (+x) en el primer tramo. Luego, conti-
na con su recorrido pero no se percata de la distancia ni la direccin que lo
llev a su trabajo. Aydale a resolver su dilema si sabe que el desplazamiento
resultante de su casa a su trabajo es de 85 m a 25.
a 96.44 m; 53
b 44.96 m; 126
c 96.44m; 126.96
d 44.96m; 53
5 Un cuerpo rgido se encuentra en estado de equilibrio, si la suma vectorial de

las fuerzas que actan sobre l es igual a cero.
a Equilibrio
b Equilibrio traslacional
c Resultante
d Equilibrio rotacional
6 Es la tendencia de un cuerpo a girar con respecto a un eje.

a Rotacin
b Momento
c Traslacin
d Equilibrio rotacional
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ACTIVI DADE S FI NAL E S
7 Las siguientes fuerzas coplanares no paralelas tiran de un anillo que est en

equilibrio: 200 N a 30; 500 N a 80; 300 N a 240 y una fuerza desconocida.
Determina la magnitud y direccin de la fuerza desconocida.
a 530 N; 71.7
b 717 N; 350
c 350 N; 251.7
d 350 N; 71.7
8 Lnea que describe una partcula o un cuerpo mvil en su movimiento.

a Movimiento
b Distancia
c Desplazamiento
d Trayectoria
9 Un beisbolista lanza una pelota vertical hacia arriba. La pelota cae al suelo
6 seg despus de haber sido lanzada. Calcula la altura mxima que alcanza.
a 44.1 m
b 47 m
c 53 m
d 21 m
10 En el tiro vertical, la velocidad se hace cero al alcanzar la mxima:

a Gravedad
b Altura
c Aceleracin
d Presin
11 La tendencia a producir el movimiento rotacional de un cuerpo se llama:

a Brazo de palanca
b Momento de gravedad
c Equilibrante
d Momento de torsin
12 Un estudiante sale del plantel y para llegar a su casa camina 250 m al este y
despus 380 m con direccin 55 al noreste. Cul es la magnitud de la resul-
tante del desplazamiento?
a 630 m
b 562 m
c 454.9 m
d 130 m
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ACTIVI DADE S F I N ALE S
13 El tiempo que tarda una rueda en recorrer una vuelta completa o revolucin
se llama:
a Periodo
b Frecuencia
c Radin
d Trayectoria
14 Es la medida estndar del desplazamiento en el movimiento angular:

a Grados
b Revoluciones
c Radianes
d Metros
15 Es la unidad en que se mide la aceleracin angular:

a m/s
b cm/s
c vueltas/s2
d rad/s2
III. Realiza las conversiones que sean necesarias para llegar al resultado.
1 En la carrera de 100 m planos para mujeres celebrada en los juegos olmpicos

de Beijing 2008, cinco competidoras registraron las siguientes velocidades:
Corredora A: 3 632 400 cm/hora

Corredora B: 0.603 km/min
Corredora C: 24 378 pulg/min
Corredora D: 119 409.5 ft/hora
Corredora E: 0.3756 millas/min
Quin lleg en primer lugar y en cunto tiempo realiz la carrera?
IV. Resuelve los siguientes problemas. Indica las unidades correspondientes:
1 Un albail desea lanzar un martillo a la azotea de un edificio de 16 m de altura:

a Qu trabajo necesita realizar para lograrlo?
b Con qu velocidad debe lanzar el martillo?
c Qu potencia en HP desarrolla?
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ACTIVI DADE S FI NAL E S
2 Se ejerce una fuerza de 2 N al mbolo de una jeringa hipodrmica que tiene

un dimetro de 1 cm y el de la aguja es de 0.20 mm:
a Cul es la presin de salida del fluido por la aguja?
b Qu fuerza se debe ejercer sobre el mbolo para impulsar al fluido en
una vena donde la presin manomtrica es de 18 mm de Hg?
3 Una profesora calibra las llantas de su automvil a 29 lb/pulgada2 y observa que

cada llanta deja una huella de 200 cm2. Cul es la masa de su automvil?
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Para estas actividades, formen grupos de cinco alumnos:
1 Ahora que son competentes en el manejo de los vectores, estn en condicio-

nes de ayudar al prefecto de la escuela, que tiene la encomienda de descom-
brar una parte del terreno que va a servir para cancha de futbol rpido. El
terreno est arenoso. Hay que empujar una carretilla llena de piedras y, por
supuesto, la tarea no es nada fcil.
Qu consejo pueden darle al prefecto para facilitarle el trabajo? Presenten
su recomendacin en una cuartilla. Analcenla con los integrantes del grupo.
La conclusin final la expondrn en la clase con el profesor como moderador.
2 Consigan una bascula porttil de piso. En un lugar donde haya un elevador,

trnense para observar y registrar los cambios de peso de cada uno, mientras
sube y baja parado en la bscula. Luego, anoten sus conclusiones, que sern
expuestas en clase. El profesor participar como moderador.
3 Es posible que uno de los compaeros del equipo realice un trabajo como el
que hace un caballo? Algunas personas pueden, aunque slo por un breve
tiempo. Pero no te desanimes.
Para saber si alguno de ustedes puede superar la prueba, realicen las
siguientes actividades y registren las observaciones en su cuaderno. En la
medida inglesa, un caballo de fuerza (HP) es igual a 746 J/s.
Trabajen en un lugar donde haya una escalera.

Midan la altura de la escalera.
Calculen el peso de cada uno en newtons (N).
Multipliquen el peso de cada uno por la altura de la escalera; as obtienen
el trabajo que hace cada uno al subir la escalera. Registren todos estos
datos en su libreta.
Ahora, cada uno subir la escalera corriendo lo ms rpido que sea posible
mientras los otros estn al pendiente de registrar el tiempo transcurrido.
Cuando termine el ltimo de sus compaeros, calculen la potencia dividien-
do el trabajo de cada uno entre el tiempo en que subieron en segundos.
Si el resultado es mayor a 746 J/s, han realizado un trabajo ms deprisa que un

caballo; si no, intntalo en otra ocasin.
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ACTI V I DADE S GE N R ICAS
Procedimientos y resultados
1 Actividad genrica
a Todo vector inclinado tiene dos componentes rectangulares, uno en el eje x y
otro en el eje y, que pueden calcularse mediante las funciones trigonomtri-
cas de seno y coseno, dependiendo de su ubicacin con respecto al ngulo.
b Si el prefecto aplica una fuerza a la carretilla para empujar la carga, este vec-
tor est inclinado hacia abajo un ngulo con la horizontal, por lo que una
de sus componentes en el eje x es la que provoca el movimiento; pero la otra,
en el eje y, se suma al peso de la carga y de la carretilla, lo que aumenta la pre-
sin de la llanta sobre el piso y hace difcil el movimiento.
c Si el prefecto en lugar de empujar jala la carretilla, se invierte la componente
vertical y facilita la maniobra, ya que disminuye el peso sobre el piso y la
carretilla se mueve ms fcilmente.
2 Actividad genrica
a Antes de subirse al elevador cada uno debe registrar su peso.
b Sobre la bscula inicia el movimiento ascendente. Observen y anoten la nue-
va lectura, turnndose cada uno.
c Despus de esta primera ronda, toca el turno al movimiento de bajada. De la
misma manera debern registrar cada uno su peso, que ha cambiado.
d La fuerza resultante no equilibrada que mueve al elevador hacia arriba ejerce
una fuerza de reaccin sobre la bscula, que hace que el peso aumente.
e La situacin contraria se presenta cuando el elevador baja, ya que la fuerza
no equilibrada dirigida hacia abajo ahora es favorecida por el peso, lo que
hace que nuestro registro del peso en la bscula sea menor.
f Anota los datos en la siguiente tabla.
Peso
Nombre
sin movimiento En subida De bajada
En la conclusin, consideren la aplicacin de la segunda ley de Newton cuan-

do el elevador sube y cuando baja, ya que el efecto sobre el peso es diferente.
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ACTIVI DADE S G E N R I CAS
3 Actividad genrica
a Para calcular la altura de la escalera se mide la altura de un escaln y se mul-
tiplica por el nmero de escalones que vas a subir.
b El peso se calcula multiplicando la masa en kilogramos por la aceleracin de
la gravedad, que es de 9.8 m/s2.
c Anota los datos en la siguiente tabla.
Altura
Tiempo Potencia
Nombre Peso (N) escalera Trabajo (J)
subida (s) (J/s)
(m)
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Glosario
Brazo de palanca. Distancia perpendicular desde el eje de rotacin a la lnea de

accin de la fuerza.
Centro de gravedad. Punto donde se encuentra concentrado el peso total de un
cuerpo.
Centro de masa. Punto donde se encuentra concentrada la masa total de un
cuerpo.
Cinemtica. La parte de la mecnica que estudia las clases de movimiento de los
cuerpos, sin atender las causas que lo originan.
Compresin. Efecto de dos fuerzas iguales y opuestas que tienden a acercarse entre
s, comprimiendo la estructura del cuerpo donde actan.
Distancia. Espacio recorrido por un cuerpo (magnitud escalar).
Equilibrio. Posicin que se presenta cuando un objeto no cambia su estado de repo-
so o de movimiento.
Frecuencia. Nmero de revoluciones, vibraciones que realiza el mvil en la unidad
de tiempo.
Inercia. Resistencia que opone un cuerpo a cambiar su estado de reposo o de movi-
miento.
Kilogramo. Unidad estndar de materia. Un kilogramo es la cantidad de masa a la
que una fuerza de un newton producir una aceleracin de 1 m/s2.
Libra. Fuerza que aplicada a un slug de masa, le produce una aceleracin de 1 ft/s2.
Lnea de accin. Lnea imaginaria que se extiende indefinidamente a lo largo de la
direccin del vector.
Marco de referencia. Estructura en la cual se miden las posiciones y los movimien-
tos de los cuerpos.
Proyectil. Cuerpo que se lanza por la accin de una fuerza y que contina en movi-
miento en virtud de su propia inercia.
Radin. ngulo subtendido por el arco cuya longitud es igual al radio del crculo.
Rapidez. Razn con la que la distancia cambia respecto del tiempo.
Revolucin. Unidad de medida angular de un arco completo en un giro de 360.
Sistema de referencia absoluto. Sistema que considera un sistema fijo de refe-
rencia.
Sistema de referencia relativo. Sistema que considera mvil al sistema de re-
ferencia.
Trayectoria. Lnea que describe un cuerpo en su movimiento.
Vector. Segmento de recta contado a partir de un punto del espacio, en una direc-
cin y sentido determinados.
Velocidad media. Cambio de desplazamiento en el tiempo transcurrido.
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Bibliografa
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Software
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julio de 2008.
3. http://www.portalplanetasedna.com.ar/principio01.htm. Fecha de consulta
31 de julio de 2008.
335
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Esta edicin consta de 500 ejemplares
y termin de imprimirse en febrero de 2011 en los talleres
de Impresora y Encuadernadora Progreso, S. A. de C. V. (IEPSA),
San Lorenzo Tezonco 244, Col. Paraje San Juan,
C.P. 09830, Mxico, D.F.
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indd 1 13/1/11 16:59:26

COL ECC IN D G ETI

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Roque Ruiz Lpez

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Ruiz Lpez, Roque

1. Fsica Estudio y enseanza I. Ser. II. t.

LC QA911 Dewey 372.3 045 V. 1 R677f

D.R. Direccin General de Educacin Tecnolgica Industrial, sep

Impreso en Mxico Printed in Mexico

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1.1. Ubicacin de la asignatura 19

1.2. Relacin interdisciplinaria 22

1.2. Fenmenos naturales 26

1.4. Tecnologa y sociedad 28

1.5. Sistemas fsicos 30

1.6. Metodologa cientfica 60

1.7. Conocimiento cientfico 62

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2.2. Masa 126

2.3. Tipos de movimiento 147

2. 4 . Energa mecnica 197

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Recapitulacin de la unidad 2 220

3.1. Slidos 229

Recapitulacin de la unidad 3 283

4.1. Ondas mecnicas 293

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4.2. Sonido 300

Recapitulacin de la unidad 4 318

Actividades finales 325

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La Direccin General de Educacin Tecnolgica Industrial, dependiente de la

Lic. Luis F. Meja Pia

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autoevaluaciones, glosarios, fuentes, etc., que son herramientas complementarias

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Qu aprenders? Conocers los conceptos bsicos de la fsica, su ubicacin en el contexto cien-

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Lo que debo saber Lo que aprender Competencias

Unidad_01.indd 17 13/1/11 17:33:47

1 Fenmeno fsico que se presenta cuando un cuerpo cambia constantemente

2 Lugar que ocupa la materia:

3 Cantidad total de sustancia que posee un cuerpo y est constituido de mol-

4 Es la capacidad que poseen los cuerpos para realizar un trabajo:

5 Menciona el nombre de una unidad fundamental del Sistema Internacional

6 Define con tus propias palabras el concepto de desarrollo sustentable:

8 Anota tres funciones trigonomtricas:

10 Qu otro nombre recibe el sistema de coordenadas cartesianas?

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Es importante que comprendas los conceptos y principios bsicos de la fsica

Sabes cul es el campo de accin de la fsica?

El universo es el espacio, el tiempo, la materia y la energa. Por ejemplo, todos los

Unidad_01.indd 19 13/1/11 17:33:48

hacerlo es, por ejemplo, no generar contaminantes y aprovechar racionalmente

a) Sustentable ambiental: Evaluar y entender el impacto de los fenmenos natu-