El documento presenta la sesión 1 de una unidad sobre cómo trabajan los científicos. Explica que los estudiantes aprenderán sobre las fases del trabajo de investigación científica e incluye actividades para que analicen e identifiquen dichas fases. El objetivo es que comprendan cómo los científicos plantean preguntas, formulan hipótesis y realizan experimentos de manera sistemática.
El documento presenta la sesión 1 de una unidad sobre cómo trabajan los científicos. Explica que los estudiantes aprenderán sobre las fases del trabajo de investigación científica e incluye actividades para que analicen e identifiquen dichas fases. El objetivo es que comprendan cómo los científicos plantean preguntas, formulan hipótesis y realizan experimentos de manera sistemática.
El documento presenta la sesión 1 de una unidad sobre cómo trabajan los científicos. Explica que los estudiantes aprenderán sobre las fases del trabajo de investigación científica e incluye actividades para que analicen e identifiquen dichas fases. El objetivo es que comprendan cómo los científicos plantean preguntas, formulan hipótesis y realizan experimentos de manera sistemática.
El documento presenta la sesión 1 de una unidad sobre cómo trabajan los científicos. Explica que los estudiantes aprenderán sobre las fases del trabajo de investigación científica e incluye actividades para que analicen e identifiquen dichas fases. El objetivo es que comprendan cómo los científicos plantean preguntas, formulan hipótesis y realizan experimentos de manera sistemática.
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Ciencia Tecnologa y Ambiente 3o grado de
Educacin Secundaria Sesin 1
CMO TRABAJAN LOS CIENTFICOS?
I. Aprendizaje esperado Competencia Capacidad Indicadores Plantea preguntas y selecciona una que pueda ser indagada cientficamente haciendo uso de su conocimiento y la complementa con fuentes de informacin cientfica. Indaga, mediante mtodos Formula preguntas estableciendo relaciones cientficos, Problematiza causales entre las variables. situaciones que situaciones. Distingue las variables dependiente e pueden ser independiente y las intervinientes en el proceso investigadas por la ciencia. de la indagacin. Formula una hiptesis considerando la relacin entre las variables independiente, dependiente e interviniente, que responden al problema seleccionado por el estudiante.
II. Secuencia didctica
Inicio Tiempo: 25 minutos
Se inicia la sesin saludando a los estudiantes y proponiendo las normas de
convivencia consensuada. EXPLOREMOS El docente presenta las imgenes de la ficha por medio de can multimedia o laminas para que los estudiantes respondan las preguntas propuestas en la ficha. Verbalizacin de las ideas previas.
Preguntas de la ficha A quines observan en las fotografas?
Qu actividad estn realizando?
Todos los cientficos usan las mismas fases para investigar? Con qu fases inician los cientficos sus trabajos de http://www.darwinismrefuted.com/ investigacin? res/15.gif
Crees que los cientficos revisan los resultados de
investigaciones de otros cientficos revisan informacin de otros cientficos, para teorizar su investigacin? por qu?
El docente realiza la lectura de la seccin SABAS QU...?
Ciencia Tecnologa y Ambiente 3o grado de Educacin Secundaria Sesin 1 SABAS QU? Los grandes avances de la ciencia tiene su origen en el trabajo de investigacin de los cientficos y estos al transcurrir el tiempo, han establecido acuerdos con la comunidad cientfica para seguir procedimientos comunes, mtodos, tcnicas propios del trabajo cientfico.
Desde el punto de vista de la ciencia para tener validez un descubrimiento cientfico
debe ser reconocido y aceptado por toda la comunidad cientfica.
Qu pasara si los cientficos no seguiran los procedimientos acordados por la
comunidad cientfica en sus investigaciones?
En esta seccin los estudiantes intercambian sus impresiones y verbalizan
sus ideas, las cuales sern anotadas en la pizarra. En seguida se escribe el ttulo de la sesin en la pizarra.
Desarrollo Tiempo: 90 min
Se solicita a los estudiantes que lean el esquema de la seccin APRENDEMOS sobre
las Fases del trabajo de investigacin en forma correlativa . Cada equipo comenta sobre la lectura Fases de Investigacin
La definicin de las fases de investigacin cientficas que se abordan en esta
sesin son puntuales a nivel de los estudiantes adolescentes quienes estn en proceso de formacin y definicin de su personalidad, sino se busca desarrollar las habilidades cientficas como parte de su vida cotidiana, para un actuar positivo a favor de uso pertinente de los descubrimientos de la ciencia y tecnologa.
Responden la preguntas 1 y 2 (se recuerda que las respuesta se deben responder en
la ficha . El docente organiza a los estudiantes en grupos de trabajo de 4 integrantes. Se continua con el desarrollo de la ficha, la seccin ANALIZAMOS realizando una lectura sobre la Fases de Trabajo de Investigacin. Responden las preguntas que estn en la ficha, sustentando sus respuestas. El docente orienta a la solucin de las preguntas teniendo en cuenta los siguientes indicadores: - Plantea preguntas y selecciona una que pueda ser indagada cientficamente haciendo uso de su conocimiento y la complementa con fuentes de informacin cientfica. - Formula preguntas estableciendo relaciones causales entre las variables. - Distingue las variables dependiente e independiente y las intervinientes en el proceso de la indagacin. - Formula una hiptesis considerando la relacin entre las variables independiente, dependiente e interviniente, que responden al problema seleccionado por el estudiante. Pgina 4
1. Cmo demostrar la presencia de vapor de agua?
Ciencia Tecnologa y Ambiente 3o grado de Educacin Secundaria Sesin 1 Actividad 3 A B - Materiales: Dos vasos de vidrio grandes, 10 cubitos de hielo. Pasos:
- Paso 1: Colocar dos vasos de vidrio y agregar de agua a
cada vaso. Luego rotulamos (A-B.
- Paso 2: En el vaso B agregar los cubitos de hielo y dejar
reposar por espacio de 8 minutos. - Paso 3 Observar las paredes de ambos vasos y compararlos. - Anota tus observaciones de las paredes de vaso A y vaso B ______________________________________________________________ ______________________________________________________________
OBSERVACIN: Las gotitas de agua formada en las paredes del
vaso conteniendo hielo son por la condensacin del vapor de agua.del ire .
El docente invita a responder las preguntas de la ficha
Actividad N 4
La maestra de Juanita les entrega el siguiente texto tomado del diario de Pasteur, referente al experimento que realiz para confirmar su teora:
Cierre Tiempo: 20 min Metacognicin
El docente proporciona a los estudiantes la ficha de metacognicin a fin de que
reflexionen sobre la importancia de su aprendizaje con respecto al tema
Qu dificultades Qu otras Qu de encontr Para qu me estrategias Cmo nuevo durante el puede servir lo puedo realizar desarroll mi aprend en proceso y que he para mejorar aprendizaje? la clase de cmo super aprendido? mi hoy? estas aprendizaje? dificultades?
RESPUESTAS DE LA FICHA DE REFORZAMIENTO N 01
APRENDEMOS:
1. D 2. B Pgina 4
ANALIZAMOS: Ciencia Tecnologa y Ambiente 3o grado de Educacin Secundaria Sesin 1 1. B 2. D 3. B
PRACTICAMOS:
1. B 5. B 9. C
2. D 6. B 10. D
3. A 7. A
4. C 8. D
COMPETENCI CAPACIDAD INDICADORES PREGUNTAS
A Aprendem Analizamo Practicand Total os s o
Indaga, Problematiza - Plantea preguntas y 1 1,5,6,7 5
mediante situaciones. selecciona una que pueda mtodos ser indagada cientficamente cientficos, haciendo uso de su situaciones conocimiento y la que pueden complementa con fuentes de ser informacin cientfica. investigadas - Formula preguntas 2,8,9 3 estableciendo relaciones por la ciencia. causales entre las variables. - Distingue las variables 1 2,3 3,10 5 dependiente e independiente y las intervinientes en el proceso de la indagacin. - Formula una hiptesis 2 2 considerando la relacin entre las variables independiente, dependiente e interviniente, que responden al problema seleccionado por el estudiante.
----------------------------------------------- Mg. Gilder Gmez Montes Prof. Responsable Pgina 4
