Fcc1-U2-Sesion 03

PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE
Grado: Primero de Secundaria NMERO DE SESIN

rea: Formacin Ciudadana y Cvica 3/6
TTULO DE LA SESIN
Nos relacionamos con la diversidad cultural del aula
respetando los derechos de nuestros compaeros
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Convive respetndose a s Se relaciona interculturalmente Explica que existen diversas formas de
mismo y a los dems desde una identidad dispuesta expresar las identidades y las respeta
al enriquecimiento mutuo. (maneras de comunicarse, de vestirse,
etc.).
Construye y asume normas y Hace uso de los principios y valores de
leyes utilizando conocimientos y una cultura democrtica al dialogar,
principios democrticos. actuar o argumentar de determinada
manera en relacin con las normas.
SECUENCIA DIDCTICA
PRIMERA HORA (45 minutos)
Inicio (10 minutos)

El docente escribe el nombre de la unidad y explica brevemente los aprendizajes que se esperan
alcanzar.
Los estudiantes leen el texto Conviviendo en medio de la diversidad de su texto escolar (MINEDU
2012: 29).
El docente inicia un pequeo dilogo con los estudiantes respecto a la lectura, planteando las
siguientes preguntas:
Por qu es importante convivir con la diversidad?
Creen que es difcil aceptar las diferencias?
Por qu es necesario respetar todo lo que hacen las personas de culturas diferentes a la
ma?
Los estudiantes dialogan con un compaero, y uno o dos voluntarios comparten sus respuestas.
Desarrollo (30 minutos)

El docente indica a los estudiantes que den ejemplos de costumbres o formas de pensar diferentes
ante una situacin determinada y que expliquen si les parecen malas o buenas. El docente toma
nota de algunos ejemplos y resume sus justificaciones en un papelgrafo prediseado (Anexo 1).
El docente les pide reflexionar en torno a la pregunta: Cmo respetar y aprender de otras culturas,
si consideramos que algunas de sus manifestaciones son malas para la convivencia?.
Cierre (5 minutos)
El docente explica que es importante separar nuestros gustos y nuestras propias formas de pensar y
actuar de lo que todos, como sociedad, hemos acordado que es bueno para la convivencia.
Adems, indica, que la diversidad enriquece a una sociedad, pero se requiere de un gran esfuerzo
1
personal y colectivo aprender a convivir en medio de ella.
SEGUNDA HORA (45 minutos)
Inicio (10 minutos)

El docente pregunta a los estudiantes: Qu esfuerzo debemos realizar para aprender a convivir en
medio de la diversidad cultural?
Los estudiantes completan la ficha: Me esfuerzo en desarrollar las siguientes actitudes? (Anexo 2).
El docente da unos minutos a los estudiantes para que reflexionen acerca de sus respuestas.

Los estudiantes leen el apartado El odio a la diferencia de su texto escolar (MINEDU 2012: 35) y
dialogan sobre ello en base a la tcnica del cuchicheo.
En seguida, los estudiantes leen el artculo Competencias interculturales (Ibdem: 34). Al concluir,
responden en su cuaderno la pregunta: qu efectos puede tener el odio a la diferencia en la
convivencia escolar? Deben mencionar algunos ejemplos.
Cierre (5 minutos)
Los estudiantes copian y completan en su cuaderno la tabla de la actividad 1 de la seccin
Aplicamos lo aprendido (p. 35 de su texto escolar).
TERCERA HORA (45 minutos)
Inicio (5 minutos)
El docente plantea la pregunta: Por qu debemos respetar las diferencias en una sociedad
culturalmente diversa?, y les solicita a sus estudiantes que den algunas respuestas tentativas en base a
todo lo que han trabajado.

Tomando en cuenta lo ledo y las actividades realizadas a lo largo de la sesin, el docente indica a los
estudiantes que deben, en forma individual, redactar un texto de entre 100 y 150 palabras que d
respuesta a la pregunta.
Cierre (5 minutos)
El docente orienta una conclusin al respecto y los estudiantes copian dicha conclusin en sus cuadernos.
EVALUACIN
Evaluacin formativa: Las dos fichas propuestas en esta sesin pueden ser monitoreadas con una ficha
de observacin. El espacio de trabajo con las fichas son idneos para hacer el seguimiento del
aprendizaje de los alumnos y aportar en su retroalimentacin.
TAREA A TRABAJAR EN CASA

Sin tarea.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2013). Rutas del aprendizaje. Qu y cmo aprenden nuestros
adolescentes? Fascculo 1. Ejerce plenamente su ciudadana. VI ciclo. Lima: MINEDU.
MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2012). Texto escolar 1 grado de Educacin Secundaria. Formacin
2
Ciudadana y Cvica. Lima: ed. Santillana.
ANEXO 1
Costumbres, formas de Son buenas o Por qu?

pensar, formas de actuar, etc. malas para la
(manifestaciones culturales) convivencia?
ANEXO 2
Me esfuerzo en desarrollar las siguientes actitudes?

Actitudes S No
Respeto a los otros.
Reflexiono acerca de mis actitudes discriminatorias.
Busco la paz y la justicia en mis actividades diarias.
Reflexiono sobre mi respeto a los derechos de las personas que son
diferentes a m.
Dialogo con los dems buscando ms lo que nos une que lo que nos
separa.

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Inicio (10 minutos)

Desarrollo (30 minutos)

Inicio (10 minutos)

Desarrollo (30 minutos)

TERCERA HORA (45 minutos)

Desarrollo (35 minutos)

TAREA A TRABAJAR EN CASA

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Costumbres, formas de Son buenas o Por qu?

Me esfuerzo en desarrollar las siguientes actitudes?

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