Unidad 3 Artes

PLANIFICACIN DE LA UNIDAD: Unidad 3: Arte y Culturas
Profesor Liliana Carrasco Muoz Inicio 31/07/2017

Asignatura Artes Visuales Trmino 09/10/2017
Nivel 3 Bsico Duracin 20
Clases 10 Validado por Marcia Leiva Aldea
Objetivos de la unidad:
Objetivos de aprendizaje:
OA1 -Crear trabajos de arte con un propsito expresivo personal y basados en la observacin del: entorno natural: animales,
plantas y fenmenos naturales entorno cultural: creencias de distintas culturas (mitos, seres imaginarios, dioses, fiestas, tradiciones,
otros) entorno artstico: arte de la Antigedad y movimientos artsticos como fauvismo, expresionismo y art nouveau
OA2 -Aplicar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles anteriores) en sus trabajos de arte, con diversos propsitos
expresivos y creativos: color (fro, clido y expresivo) textura (en plano y volumen) forma (real y recreada)
OA3 -Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural y artstico, demostrando manejo de:
materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lpices, pinturas, textiles e imgenes digitales
herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar, unir y tecnolgicas (pincel, tijera, mirete, computador, cmara fotogrfica, entre
otras) procedimientos de dibujo, pintura, grabado, escultura, tcnicas mixtas, artesana, fotografa, entre otros
OA4 -Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y
piensan. (Observar anualmente al menos 15 obras de arte y artesana local y chilena, 15 latinoamericanas y 15 de arte universal).
OA5 -Describir fortalezas y aspectos a mejorar en el trabajo de arte personal y de sus pares, usando criterios de uso de materiales,
procedimientos tcnicos y propsito expresivo.
Habilidades:
1 -Observacin y descripcin de obras y objetos de diferentes culturas.
2 -Observacin y descripcin de trabajos de arte personales y de sus pares.
3 -Creacin basada en la observacin de obras de arte de diferentes culturas.
4 -Experimentacin con materiales, procedimientos y herramientas de pintura, escultura y artesana.
5 -Pintar, realizar esculturas y objetos artesanales, usando diferentes materiales, herramientas y procedimientos.
Actitudes:
AC1 - Disfrutar de mltiples expresiones artsticas.
AC2 - Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y crticas.
Sntesis y Evaluacin:
Formativa
PLANIFICACIN DE LA CLASE
" 1. Mitos y dioses "

Unidad Unidad 3: Arte y Culturas Duracin 2 Horas
Nivel 3 Bsico Validado por Marcia Leiva Aldea
Objetivos de la Clase
OA1 -Crear trabajos de arte con un propsito expresivo personal y basados en la observacin del: entorno natural:
animales, plantas y fenmenos naturales entorno cultural: creencias de distintas culturas (mitos, seres imaginarios,
dioses, fiestas, tradiciones, otros) entorno artstico: arte de la Antigedad y movimientos artsticos como fauvismo,
expresionismo y art nouveau
Indicadores:
>-Registran observaciones directas de animales, plantas y de la naturaleza por medio del dibujo o la fotografa.
>- Describen observaciones de imgenes de personajes y seres imginarios observados en ilustraciones, obras de
arte y objetos de artesana.
>-Describen observaciones de obras de arte y artesana de las culturas de la Antigedad y de los movimientos
fauvista, expresionista y art nouveau.
Actividad metodolgica
Inicio:
Objetivo de la clase: Observar esculturas de seres mitolgicos y dioses
Para comenzar un nuevo semestre el docente realiza una introduccin de los temas a tratar durante el ao, realizando un enlace
con lo experimentado en el primer semestre, para darle coherencia a los temas que se tratarn.
Desarrollo:
El docente presenta una serie de imgenes o vdeos de mitos, seres imaginarios, dioses, fiestas, tradiciones, otros, con el objetivo
de desarrollar diversas preguntas al alumnado como: esto es realidad o ficcin? como se expresan los seres imaginarios? qu
fiestas tenemos nosotros?. Se les pregunta si conocen algn mito y de ser as, se les solicita que lo relaten a sus compaeros. El
docente trata de indagar y sacar a floto los conocimientos previos de los estudiantes en relacin al tema de la clase.
Cierre:
Los alumnos concluyen con preguntas y reflexiones de lo observado. Se les invita a investigar por su cuenta o a preguntar en sus
casas sobre este tema.
Mitologa de Chilo
El caleuche
El trauco
La pincoya
Otros recursos:
imgenes o vdeos de mitos, seres imaginarios, dioses, fiestas, tradiciones
Sntesis y evaluacin
Diagnstica: se realiza con la intencin de evaluar sus capacidades. Para verificar el estado de los alumnos en cuanto a
conocimientos previos, actitudes, expectativas, al momento de iniciar una experiencia educativa.
Indicadores de Evaluacin:
OA1 - I1: Registran observaciones directas de animales, plantas y de la naturaleza por medio del dibujo o la fotografa.
OA1 - I2: Describen observaciones de imgenes de personajes y seres imginarios observados en ilustraciones, obras
de arte y objetos de artesana.
OA1 - I3: Describen observaciones de obras de arte y artesana de las culturas de la Antigedad y de los movimientos
" 2. Collage mezcla de humano y animal. "

Indicadores:
>-Seleccionan materiales para la creacin de sus trabajos de arte en relacin con el propsito expresivo.
>-Registran observaciones directas de animales, plantas y de la naturaleza por medio del dibujo o la fotografa.
>-Realizan creativamente esculturas de personajes y seres imaginarios.
>-Usan creativamente tcnicas mixtas en sus trabajos de arte acerca de personajes y seres imaginarios.
>-Seleccionan materiales para la creacin de sus trabajos de arte.
Inicio:
Objetivo de la clase: Crear personajes mezcla de humano y animal por medio de un collage.
El docente recuerda lo observado la clase anterior y tiene a disposicin el material ( bajo la eventualidad que se quiera recurrir
nuevamente a l) Propone la nueva actividad, que puede ser desarrollada con collage, por lo que el docente muestra como podra
ser realizada con un programa digital
Desarrollo:
Los estudiantes crean personajes mezcla humano y animal por medio de un collage. Para esto:
1.- buscan recortes de animales y seres humanos y los pegan de manera combinada
2.- dibujan y recortan elementos para representar su hbitat
3.-inventan una historia para su ser y se la cuentan a sus compaeros.
Cierre:
Finalmente comentan sus trabajos usando criterios de originalidad y manejo de materiales y procedimientos. Seleccionan aquellos
que les parecen mejores para exponer en la sala o en algn lugar del establecimiento.
Collage
El trauco
El caleuche
La pincoya
Otros recursos:
imgenes o vdeos de mitos, revistas, tijeras, pegamento, hoja de block.
Sntesis y evaluacin
Formativa ? Describen observaciones de personajes y seres imaginarios presentes en obras de arte y objetos de
artesana de diferentes pocas y culturas. ? Elaboran bocetos para desarrollar ideas para sus trabajos de arte basados en
su imaginacin y la observacin de seres imaginarios en obras de arte y objetos artesanales.
OA1 - I1: Seleccionan materiales para la creacin de sus trabajos de arte en relacin con el propsito expresivo.
OA1 - I2: Registran observaciones directas de animales, plantas y de la naturaleza por medio del dibujo o la fotografa.
OA1 - I3: Realizan creativamente esculturas de personajes y seres imaginarios.
OA1 - I4: Usan creativamente tcnicas mixtas en sus trabajos de arte acerca de personajes y seres imaginarios.
OA1 - I5: Seleccionan materiales para la creacin de sus trabajos de arte.
" 3. Mitologa griega "
Indicadores:
>- Realizan trabajos de arte creativos: - usando procedimientos de pintura, escultura y tcnicas mixtas. - con los
temas de animales, plantas del entorno natural y fenmenos de la naturaleza. - usando diferentes materiales.
>-Usan creativamente tcnicas mixtas en sus trabajos de arte acerca de personajes y seres imaginarios.
>-Seleccionan materiales para la creacin de sus trabajos de arte.
Inicio:
Objetivo de la clase: Adquirir conocimiento de la mitologa griega.
Los alumnos observan y comentan imgenes de cermica griega de la Antigedad donde aparecen algunos personajes de la
mitologa griega (por ejemplo: Menelao, Atenea, Hctor, yax, Heracles, Aquiles, Afrodita, Ulises, Polifemo y esfinges). Describen
los temas y el uso de elementos visuales como colores, formas, lneas y texturas de los objetos.
Mitos : Cmo surgi el mundo. Grecia
Desarrollo:
Los estudiantes crean una vasija utilizando alguna de las caractersticas propias de la cermica griega (formas, colores y temas),
para esto:
1.- modelan un vaso o una nfora con arcilla o greda usando alguna de las formas observadas en la cermica griega y lo dejan
secar
2.- seleccionan algn personaje/s de la mitologa griega y lo recrean, dibujando sobre su vasija
3.- pintan a sus personajes con tempera con cola fra aguada usando los colores propios de la cermica griega (negro, naranja y
rojo).
Cierre:
Para finalizar comentan sus trabajos, indicando fortalezas y aspectos a mejorar, usando criterios de uso de colores, formas y manejo
de los materiales y procedimientos.
Otros recursos:
mitologa griega y cermica griega
Sntesis y evaluacin
Sumativa en los trabajos prcticos se evala - cumplimiento del objetivo. - trabajo en clases ( personal o grupal). - limpieza
y orden. - puntualidad en la entrega. - diseo. - presentacin.
OA1 - I2: Realizan trabajos de arte creativos: - usando procedimientos de pintura, escultura y tcnicas mixtas. - con los
temas de animales, plantas del entorno natural y fenmenos de la naturaleza. - usando diferentes materiales.
OA1 - I4: Usan creativamente tcnicas mixtas en sus trabajos de arte acerca de personajes y seres imaginarios.
OA1 - I5: Seleccionan materiales para la creacin de sus trabajos de arte.
" 4. Mandalas "

OA5 -Describir fortalezas y aspectos a mejorar en el trabajo de arte personal y de sus pares, usando criterios de uso de
materiales, procedimientos tcnicos y propsito expresivo.
Indicadores:
>-Exponen y hablan de sus trabajos de arte y objetos artesanales: - usando adecuadamente el vocabulario y
trminos de lenguaje visual. - proponiendo ideas para mejorar trabajos personales y de sus compaeros. -
respetando a sus compaeros.
>-Explican y justifican el uso de materiales, procedimientos y la aplicacin de elementos de lenguaje visual en el
trabajo de arte personal.
>-Describen fortalezas y debilidades de sus trabajos de arte y de los compaeros en relacin con la aplicacin de
elementos de lenguaje visual y sus propsitos expresivos.
>- Exponen sus trabajos de arte y objetos artesanales, justificando el uso de materiales, procedimientos y la
aplicacin de elementos de lenguaje visual.
>- Describen y comparan fortalezas y debilidades de trabajos de arte personales y de otros con respecto a la
utilizacin de materiales, procedimientos y la aplicacin de elementos de lenguaje visual.
>-Proponen ideas para mejorar trabajos personales y de sus compaeros de manera respetuosa.
>-Usan adecuadamente el vocabulario y trminos de lenguaje visual.
>-Seleccionan trabajos de arte ayudados por el profesor para ser expuestos en el establecimiento o en la pgina
web.
Indicadores:
>- Describen observaciones de imgenes de personajes y seres imginarios observados en ilustraciones, obras de
arte y objetos de artesana.
>-Realizan fotografas, grabados, pinturas y esculturas basados en la observacin de obras de arte y artesana de
las culturas de la Antigedad y de los movimientos fauvistas, expresionistas y art nouveau.
Inicio:
Objetivo de la clase: Expresar creatividad a travs de las formas y colores.
El docente invita a los estudiantes a observacin imagenes de mandalas.
Desarrollo:
Basados en la observacin con mandalas los estudiantes realizan un mandala con forma circular o cuadrada aplicando diferentes
texturas tctiles. Para esto:
1.- Se dividen en grupos de 4 u ocho estudiantes y cortan un cuadrado o circulo de 80 cm. prox. que dividen en ocho sectores
iguales
2.- en uno de los sectores realizan un dibujo basado en formas geomtricas y lo repiten en los restantes (se pueden calcar)
3.- una vez listo el dibujo lo recortan y cada estudiante se hace cargo de uno o dos sectores dependiendo de la cantidad de
estudiantes por grupo y seleccionan varios materiales para aplicar diferentes texturas tctiles. (ejemplos: gneros, encajes, esponja,
diferentes tipos de cartones, semillas, materiales naturales, material de reciclaje, goma eva, trozos de madera, maicillo con cola fra,
mica, diferentes tipos de plsticos, otros.Lpices acuarelables, plumones, lpices de cera, pasteles grasos, tmperas, tinta china,
papeles de colores y papel crep con cola fra.
Cierre:
Una vez listo el trabajo, lo pegan con scotch por detrs y lo exponen a sus compaeros.
Otros recursos:
Recursos asociados.
Sntesis y evaluacin
formativa ? Reconocen y describen sensaciones de texturas tctiles y visuales. ? Realizan pinturas, esculturas creativas y
objetos de artesana con un propsito expresivo usando texturas tctiles y visuales.
OA5 - I1: Exponen y hablan de sus trabajos de arte y objetos artesanales: - usando adecuadamente el vocabulario y
trminos de lenguaje visual. - proponiendo ideas para mejorar trabajos personales y de sus compaeros. - respetando a
sus compaeros.
OA5 - I2: Explican y justifican el uso de materiales, procedimientos y la aplicacin de elementos de lenguaje visual en
el trabajo de arte personal.
OA5 - I3: Describen fortalezas y debilidades de sus trabajos de arte y de los compaeros en relacin con la aplicacin
de elementos de lenguaje visual y sus propsitos expresivos.
OA5 - I4: Exponen sus trabajos de arte y objetos artesanales, justificando el uso de materiales, procedimientos y la
OA5 - I5: Describen y comparan fortalezas y debilidades de trabajos de arte personales y de otros con respecto a la
OA5 - I6: Proponen ideas para mejorar trabajos personales y de sus compaeros de manera respetuosa.
OA5 - I7: Usan adecuadamente el vocabulario y trminos de lenguaje visual.
OA5 - I8: Seleccionan trabajos de arte ayudados por el profesor para ser expuestos en el establecimiento o en la
pgina web.
OA1 - I2: Describen observaciones de imgenes de personajes y seres imginarios observados en ilustraciones, obras
de arte y objetos de artesana.
OA1 - I4: Realizan fotografas, grabados, pinturas y esculturas basados en la observacin de obras de arte y artesana
de las culturas de la Antigedad y de los movimientos fauvistas, expresionistas y art nouveau.
" 5. Texturas en el volumen "

Indicadores:
>- Exponen sus trabajos de arte y objetos artesanales, justificando el uso de materiales, procedimientos y la
>- Describen y comparan fortalezas y debilidades de trabajos de arte personales y de otros con respecto a la
>-Seleccionan trabajos de arte ayudados por el profesor para ser expuestos en el establecimiento o en la pgina
web.
OA3 -Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural y artstico, demostrando
manejo de: materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lpices, pinturas, textiles
e imgenes digitales herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar, unir y tecnolgicas (pincel, tijera, mirete,
computador, cmara fotogrfica, entre otras) procedimientos de dibujo, pintura, grabado, escultura, tcnicas mixtas,
artesana, fotografa, entre otros
Indicadores:
>- Experimentan con diversos procedimientos de pintura, escultura y tcnicas mixtas.
>-Explican preferencias por determinados materiales, herramientas y procedimientos creativos.
>-Expresan emociones y su imaginacin por medio de dibujo, pintura, escultura y tcnica mixta.
>-Utilizan variados materiales y herramientas para realizar sus trabajos de arte y de artesana.
>-Crean pinturas, esculturas y objetos de artesana con temas de personajes y seres imaginarios.
Inicio:
Objetivo de la clase: Realizar una escultura, usando diferentes texturas tctiles.
Los estudiantes buscan en internet imgenes de ogros, dragones y otros seres mgicos. Seleccionan e imprimen la imagen que
ms les gusta para realizar una escultura.
Desarrollo:
Luego en parejas, seleccionan una de las imgenes.
usando greda y basados en la imagen seleccionada, construyen la base para su escultura y la dejan secar
cubren la escultura con materiales con diferentes texturas tctiles (por ejemplo: lana, arena textiles, esponjas, ramitas, palos de
fsforos y algodn)
Cierre:
Por ltimo, exponen sus trabajos en la sala y comentan sus fortalezas y debilidades, usando como criterios el uso de materiales,
procedimientos tcnicos y propsito expresivo.
Otros recursos:
Computador
proyector
lana
arena
textiles
esponjas
ramitas
palos de fsforos
algodn
Sntesis y evaluacin
Formativa
sus compaeros.
OA5 - I4: Exponen sus trabajos de arte y objetos artesanales, justificando el uso de materiales, procedimientos y la
OA5 - I5: Describen y comparan fortalezas y debilidades de trabajos de arte personales y de otros con respecto a la
OA5 - I8: Seleccionan trabajos de arte ayudados por el profesor para ser expuestos en el establecimiento o en la
pgina web.
OA3 - I1: Experimentan con diversos procedimientos de pintura, escultura y tcnicas mixtas.
OA3 - I2: Explican preferencias por determinados materiales, herramientas y procedimientos creativos.
OA3 - I3: Expresan emociones y su imaginacin por medio de dibujo, pintura, escultura y tcnica mixta.
OA3 - I4: Utilizan variados materiales y herramientas para realizar sus trabajos de arte y de artesana.
OA3 - I5: Crean pinturas, esculturas y objetos de artesana con temas de personajes y seres imaginarios.
" 6. Leyendas tradicionales chilenas "

Indicadores:
>-Explican preferencias por determinados materiales, herramientas y procedimientos creativos.
>-Demuestran manejo de diferentes procedimientos de pintura, escultura y tcnicas mixtas (estampado, papeles
desteidos, modelado en greda).
Inicio:
Objetivo de la clase: Crear un libro gigante.
El docente pregunta a los estudiantes qu leyendas han escuchado o conocen?
El docente entrega textos con leyendas tradicionales chilenas para que los estudiantes las comenten y seleccionan una para crear
un cuento gigante.
Mitos y leyendas de Chile
Desarrollo:
Los estudiantes con la leyenda que ms les llamo la atencin, la separan en diferentes escenas y las asignan a cada uno de los
integrantes del grupo
eligen procedimientos tcnicos y materiales para dibujar y pintar su escena (por ejemplo: collage con papeles de diferentes tipos,
pintura con plumones, lpices de cera, pasteles grasos, tmpera, impresiones con diferentes objetos)
pintan la escena asignada, utilizando el material seleccionado
escriben el texto de la escena correspondiente
Reunen todas las escenas y arman el libro gigante
Cierre:
Finalmente exponen sus trabajos en la sala y comentan sus fortalezas y elementos a mejorar, usando como criterios:
uso de materiales y procedimientos tcnicos
propsito expresivo
creatividad en la representacin de la escena asignada.
Muestran sus libro gigante al curso y lo leen en voz alta.
Otros recursos:
lpices de colores de diferentes tipos
papeles de diferentes tipos
tmperas
pinceles
mezcladores
colafria
Sntesis y evaluacin
Formativa
OA3 - I2: Explican preferencias por determinados materiales, herramientas y procedimientos creativos.
OA3 - I3: Demuestran manejo de diferentes procedimientos de pintura, escultura y tcnicas mixtas (estampado,
papeles desteidos, modelado en greda).
" 7. Crear un puzzle gigante con sus pares. "

Indicadores:
OA4 -Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo
que sienten y piensan. (Observar anualmente al menos 15 obras de arte y artesana local y chilena, 15 latinoamericanas
y 15 de arte universal).
Indicadores:
>-Describen temas y materiales utilizados en obras de arte sobre la naturaleza.
>-Describen elementos de lenguaje visual contenidos en las obras y objetos observados.
Indicadores:
Inicio:
Objetivo de la clase: Crear un puzzle gigante.
El docente invita a los estudiantes a observar imgenes de esculturas gigantes .
Los estudiantes describen temas y materiales utilizados en las obras de arte observadas utilizando elementos de lenguaje visual.
Esculturas gigantes
Desarrollo:
Los estudiantes organizados en grupos de cuatro o cinco alumnos, crean un puzzle gigante. Para esto:
se sientan en crculo y ponen en el centro materiales para dibujar y pintar, como lpices de colores, plumones, pasteles grasos y
tizas de colores
en un pliego de carton forrado en forma colaborativa, realizan un dibujo creativo acerca de un tema de su inters
recortan el dibujo como si fuera un puzzle y pintan sus piezas, usando el material que desean y respetando el dibujo
una vez terminado el trabajo, se lo pasan a otro grupo para que armen el puzle
Cierre:
Finalmente seleccionan los que les parecen ms interesantes y los exhiben en la sala o en algn lugar del establecimiento.
Otros recursos:
computador
proyector
cartulinas
cartn piedra
tijeras
lpices de diferentes tipos
Sntesis y evaluacin
Formativa
OA4 - I1: Describen temas y materiales utilizados en obras de arte sobre la naturaleza.
OA4 - I2: Describen elementos de lenguaje visual contenidos en las obras y objetos observados.
" 8. Escultura seres mgicos "

Indicadores:
Indicadores:
>-Demuestran manejo de diferentes procedimientos de pintura, escultura y tcnicas mixtas (estampado, papeles
>-Incorporan y experimentan con nuevos procedimientos de tcnicas mixtas y escultura.
>-Crean trabajos de arte con diferentes propsitos expresivos por medio de la escultura y las tcnicas mixtas.
>-Expresan emociones y su imaginacin por medio de pintura, escultura y artesana.
>-Crean pinturas, esculturas y objetos de artesana con temas de personajes y seres imaginarios.
Inicio:
Objetivo de la clase: Representar a seres mgicos creados por ellos mediante la escultura.
Los estudiantes observan y comentan las imgenes de los seres mgicos. El docente gua la conversacin de los estudiantes con
preguntas, como:
1.- qu lo hace mgico al personaje?
2.- cul sera su nombre?
Desarrollo:
Los estudiantes crean un tablero de damas gigante, cuyas piezas representan a seres mgicos creados por ellos. Para esto:
cada alumno dibuja al menos dos seres mgicos
en grupos de cinco o seis alumnos, comentan los dibujos y seleccionan el mejor de cada estudiante usando un rollo de confort y
una pelota (por ejemplo: de plumavit, plstica, de papel arrugado), fabrican la estructura para su ser mgico
el curso se pone de acuerdo para que la mitad de los seres mgicos sean de un color y los restantes, de otro
usando papel volantn y crep, colorean a sus seres mgicos
con objetos de reciclaje, papel aluminio, cartulinas metalizadas u otros materiales que seleccionen, agregan detalles
dibujan su tablero con tiza sobre el piso del patio y juegan a las damas.
Cierre:
Finalmente los estudiantes se turnan para jugar con el tablero en los momentos del recreo.
Otros recursos:
materiales de reciclaje
rollo de confort
pelota de plumavit,
papel arrugado
papel celofn
papel crep
papel entretenido
papel volantn
cartulinas de colores
trozos de telas
escarcha
lentejuelas
pegamento
tijeras
lpices de colores de diferentes tipos
hojas blancas o hoja de block
Sntesis y evaluacin
Formativa
sus compaeros.
OA3 - I2: Demuestran manejo de diferentes procedimientos de pintura, escultura y tcnicas mixtas (estampado, papeles
OA3 - I4: Incorporan y experimentan con nuevos procedimientos de tcnicas mixtas y escultura.
OA3 - I5: Crean trabajos de arte con diferentes propsitos expresivos por medio de la escultura y las tcnicas mixtas.
OA3 - I6: Expresan emociones y su imaginacin por medio de pintura, escultura y artesana.
OA3 - I7: Crean pinturas, esculturas y objetos de artesana con temas de personajes y seres imaginarios.
" 9: Arte oriental "

OA4 -Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo
que sienten y piensan. (Observar anualmente al menos 15 obras de arte y artesana local y chilena, 15 latinoamericanas
y 15 de arte universal).
Indicadores:
>-Describen materiales usados en obras de arte, ilustraciones y objetos de artesana.
>-Describen emociones e ideas personales basadas en la observacin de obras de arte de la Antigedad.
>-Describen obras de arte de la Antigedad y de los movimientos fauvista, expresionista y art nouveau,
identificando: - temas, escena y personajes. - materiales y procedimientos. - el uso del lenguaje visual (lnea,color,
forma, textura u otros).
Indicadores:
Indicadores:
>-Describen observaciones de obras de arte y artesana de las culturas de la Antigedad y de los movimientos
>-Realizan fotografas, grabados, pinturas y esculturas basados en la observacin de obras de arte y artesana de
las culturas de la Antigedad y de los movimientos fauvistas, expresionistas y art nouveau.
Inicio:
Objetivo de la clase: Experimentar con pincel y tinta china sobre papel, imitando algunas letras chinas.
Los estudiantes observan y comentan imgenes de escritura, dibujos y pinturas chinas de diferentes pocas usando elementos del
lenguaje visual. El docente gua la conversacin de los estudiantes con preguntas, como:
1.- qu temas observamos en estas obras?
2.- con qu tcnica pintarn?
3.- cmo usan las lneas?
4.- cmo usan los colores?
Desarrollo:
Los estudiantes crean trabajos de arte basados en la observacin de caligrafa china. Para esto:
experimentan con pincel y tinta china sobre papel, imitando algunas letras
basados en sus experimentaciones, crean una pintura usando caracteres chinos
completan sus trabajos, pintando con tinta china de colores, acuarela o anilinas con agua y cola fra
Cierre:
Finalmente exponen sus trabajos, indicando fortalezas y elementos a mejorar en relacin con el manejo de materiales y
procedimientos.
Otros recursos:
computador
proyector
imgenes de escritura, dibujos y pinturas chinas
tinta china
pinceles
papeles
Sntesis y evaluacin
formativa ? Describen emociones e ideas personales basadas en la observacin de obras de arte de la Antigedad. ?
Describen obras de arte y objetos de artesana de la Antigedad en relacin a: - escenas y personajes representados - la
utilizacin de materiales y procedimientos - uso del lenguaje visual. ? Comparan obras de arte y objetos de artesana en
relacin a su temtica y uso de elementos de lenguaje visual.
OA4 - I1: Describen materiales usados en obras de arte, ilustraciones y objetos de artesana.
OA4 - I2: Describen emociones e ideas personales basadas en la observacin de obras de arte de la Antigedad.
OA4 - I3: Describen obras de arte de la Antigedad y de los movimientos fauvista, expresionista y art nouveau,
identificando: - temas, escena y personajes. - materiales y procedimientos. - el uso del lenguaje visual (lnea,color,
forma, textura u otros).
OA1 - I1: Describen observaciones de obras de arte y artesana de las culturas de la Antigedad y de los movimientos
OA1 - I2: Realizan fotografas, grabados, pinturas y esculturas basados en la observacin de obras de arte y artesana
de las culturas de la Antigedad y de los movimientos fauvistas, expresionistas y art nouveau.
" 10: Artesana tcnica de trenzado "

Indicadores:
OA2 -Aplicar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles anteriores) en sus trabajos de arte, con diversos
propsitos expresivos y creativos: color (fro, clido y expresivo) textura (en plano y volumen) forma (real y
recreada)
Indicadores:
>-Reconocen formas reales y recreadas en obras de arte, artesana, cine y otros.
>-Realizan trabajos de arte con un propsito expresivo, usando formas reales y/o recreadas.
Inicio:
Objetivo de la clase: Realizar tcnicas de trenzado.
Los estudiantes observan y comentan la presentacin ppt las imgenes de la tcnica de trenzado y comentan de ellas usando
elementos del lenguaje visual. El docente gua la conversacin de los estudiantes con preguntas, como:
1.- qu accesorios observamos en estas obras?
2.- qu tcnica utilizaron?
3.- con qu materiales fueron realizados?
4.- cmo usan los colores?
5.- prestan alguna utilidad?
Tcnicas de trenzado
Desarrollo:
Los estudiantes experimentan con tcnicas de trenzado. Para esto:
trenzan tiras de plstico, cuero, lana o gnero
con sus trenzas, crean objetos como collares, pulseras, llaveros y otros de su propio inters
agregan conchitas o mostacillas de madera con pequeas perforaciones
Cierre:
Finalmente exponen y hablan de sus trabajos de arte y objetos artesanales:
- usando adecuadamente el vocabulario y trminos de lenguaje visual.
- proponiendo ideas para mejorar trabajos personales y de sus compaeros.
- respetando a sus compaeros.
Otros recursos:
computador
proyector
tiras de plstico
cuero
lana o gnero
conchitas o mostacillas de madera con pequeas perforaciones
Sntesis y evaluacin
formativa
sus compaeros.
OA2 - I1: Reconocen formas reales y recreadas en obras de arte, artesana, cine y otros.
OA2 - I2: Realizan trabajos de arte con un propsito expresivo, usando formas reales y/o recreadas.

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PLANIFICACIN DE LA UNIDAD: Unidad 3: Arte y Culturas

Profesor Liliana Carrasco Muoz Inicio 31/07/2017

2 -Observacin y descripcin de trabajos de arte personales y de sus pares.

3 -Creacin basada en la observacin de obras de arte de diferentes culturas.

4 -Experimentacin con materiales, procedimientos y herramientas de pintura, escultura y artesana.

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