2- Equivalencias biformes por doble por doble terminacin.

Formas
negativas y positivas, que relativos y adjetivos equivalentes;
adverbios enmente y frases equivalentes.

Otra posibilidad de expresar las mismas ideas de diferente manera se

presenta para el redactor con las equivalencias de vocablos o de frases.
Veamos algunas:

BIFORMES POR DOBLE TERMINACIN

Hay un grupo de palabras que tienen dos formas originadas en la misma

raz, pero con distinta terminacin, y significan lo mismo. Pueden
emplearse, pues, indistintamente, segn lo autoriza la Academia.

La primera es la forma ms usual entre nosotros:

bside y bsida. Parte del templo, abovedada y comnmente

semicircular, que sobresale en la fachada posterior.

Almacigo y almciga. Lugar donde se siembran las semillas de las

plantas que sern trasplantadas despus a otro sitio.

Apcope y apocopa. Metaplasma que consiste en suprimir una o ms

letras al final de un vocablo.

Azucarera y azucarero. Vaso para poner azcar en la mesa.

Barranco y barranca. Despeadero, precipicio; quiebra profunda.

Barreno y barrena. Instrumento de metal con una rosca en espiral en la
punta.

Chipriote y chipriota. Natural de Chipre; perteneciente a esta isla.

Desgano y desgana. Inapetencia; falta de aplicacin; tedio, disgusto,

repugnancia a una cosa; congoja, desmayo.

Fresco y fresca. El frescor de las primeras horas de la maana o las

ltimas de la tarde en tiempo caluroso; fro moderado.

Gritera y gritero. Confusin de voces altas y desentonadas.

Lavada y lavado. Lavadura, lavamiento; accin y efecto de lavar o

lavarse.
Llamada y llamado. Llamamiento; accin de llamar.

Mximo y mximum. Lmite superior o extremo a que puede llegar una

cosa.

Mnimo y mnimum. Lmite inferior o extremo a que se puede reducir

una cosa.

Nmada y nmade. Familia o pueblo que anda vagando sin domicilio

fijo; persona en esa circunstancia.

ctuplo y ctuple. Que contiene ocho veces una cantidad.

Ozono y ozona. Estado alotrpico del oxgeno, producido por la

electricidad, de cuya accin resulta el gas muy oxidante.

Pedrisco y pedrisca. Piedra o granizo grueso que cae de las nubes en

abundancia.

Prsbita y prsbite. Dcese del que, por defecto de acomodacin,

percibe difcilmente los objetos prximos, y con mayor facilidad los
lejanos.

Ttano y ttanos. Rigidez y tensin convulsiva de los msculos;

enfermedad muy grave producida por un bacilo que penetra
generalmente por las heridas.

Trnsfuga y trnsfugo. Persona que pasa huyendo de una parte a otra,

o que pasa de un partido a otro.

Tro y troje. Espacio limitado por tabiques para guardar frutos,

especialmente cereales. Vocera y vocero. Gritera, confusin de voces.

FORMAS NEGATIVAS Y POSITIVAS

No deje de indicarnos = Indquenos

No quiero ignorar = Quiero saber
No desconocemos = Conocemos

No son leales
La no existencia de fe
No conociendo eso
Eso no es caro
No estar presente
Quisiera no olvidar
Para no ocasionar gastos
No resulta procedente
Al no saber su opinin
Lo hizo no sin saber
La no aceptacin del giro
No son inhbiles
No est muy seguro
No se muestren reacios
No sean insinceros
Su no concurrencia a clase
No dejarn de hacerlo

Son desleales La ausencia de fe Desconociendo eso Eso es barato

Estar ausente Quisiera recordar Para evitar gastos Resulta
improcedente Al ignorar su opinin Lo hizo sabiendo El rechazo del giro
Son hbiles Est poco seguro Mustrense dispuestos Sean sinceros Su
ausencia de clase Lo harn

"QUE" RELATIVO Y

Alegra que contagia =

Hombre que confa =
Persona que merece =
Cosas que corresponden =
Metal que no se altera =
Estado que causa asombro =
Pieza que puede contraerse =
Hecho que concierne =
Vaso que no se rompe =
Calidad que no se iguala =
Papel que sobra =
Mercanca que no sirve =
Seor que remite = Posicin que sobresale
Clientes que no creen =
Nio que habla mucho = Plan que da ventajas
Trozo que puede doblarse =
Tejido que tiene brillo = Leccin que no se olvida

ADJETIVOS EQUIVALENTES

= Alegra contagiosa
: Hombre confiado
- Persona merecedora
= Cosas correspondientes
= Metal inalterable
: Estado asombroso
= Pieza contrctil
Hecho concerniente
: Vaso irrompible
= Calidad inigualable
= Papel sobrante
= Mercanca inservible
: Seor remitente
: Posicin sobresaliente
: Clientes incrdulos
: Nio locuaz
= Plan ventajoso
= Trozo flexible
: Tejido brilloso
: Leccin inolvidable

MODOS ADVERBIALES Y EQUIVALENTES

A costa de fatiga = Con mucho trabajo

A cntaros = En abundancia
A la buena de Dios = Con sencillez, sin cuidado

A toda costa = Porfiadamente, con tesn

A escondidas = Subrepticiamente, en forma oculta
A hurtadillas = Con disimulo, furtivamente
A la sazn = En ese tiempo
A sabiendas = Conscientemente, con conocimiento
A tontas y a locas Sin reflexin, descuidadamente
A torrentes = Abundantemente, en gran cantidad
Al punto = En el instante, enseguida
De antemano = Con anterioridad, previamente
De buen grado = Gustosamente, con placer
De lleno = Plenamente, por completo
En el acto = - Inmediatamente, en ese instante
En lo sucesivo = Posteriormente, despus, en adelante
Ni por asomo = De ningn modo, de manera alguna
Por lo regular = Generalmente, con regularidad
Por ventura = Por casualidad, por suerte
A lo mejor = Quiz, posiblemente, tal vez

ADVERBIOS EN "MENTE" Y FRASES EQUIVALENTES

Tristemente Con tristeza, de modo triste
Audazmente Con audacia, de manera audaz
Claramente = Con claridad, en forma clara
Comnmente = Por lo comn, en forma habitual
Ciegamente Con ceguera, de manera ciega
Bellamente = Con belleza, en forma bella
Cortsmente = Con cortesa, de modo corts
ntimamente = De manera ntima, en la intimidad
Intilmente = En forma intil, con inutilidad
Definitivamente = En definitiva, de modo definitivo
Silenciosamente En silencio, en forma silenciosa
Minuciosamente = Con minucia, de manera minuciosa
Dramticamente Con dramatismo, de modo dramtico
Altamente - Con altura, en forma elevada
Orgullosamente = Con orgullo, de modo orgulloso
Cariosamente = Con cario, de manera cariosa
Atentamente = De modo atento, con atencin
Cabalmente = En forma cabal, con perfeccin
Generalmente Por lo general, en forma general
Sabiamente = Con sabidura, de manera sabia

EQUIVALENCIA DE SENTIDO

Llevar a cabo = Efectuar, realizar, ejecutar, hacer

Llevar a trmino = Terminar, concluir, acabar, finalizar
Dar lugar a = Originar, producir, permitir

Con respecto a = En relacin con, sobre, acerca de

Tener lugar = Realizarse, producirse, ocurrir
Han de hacer Harn, deben hacer
Hoy di'a = Actualmente, en la actualidad, ahora
Saltar a la vista = Ser evidente, evidenciarse
Una gran cantidad = Muchos, numerosos, abundantes
Con gran esfuerzo = Muy esforzadamente, de modo muy esforzado
Tener en cuenta Considerar, pensar en
Tener como consecuencia Producir, originar, determinar
Fuera de duda = Indudablemente, sin duda
En otro orden de cosas _ = Aparte, por otra lado, en forma
independiente
Deben de estar all = Se supone que estn all
De acuerdo con = Segn, en conformidad con, acorde con
Tener entendido = Pensar, saber, conocer
Hacer vagas suposiciones = Suponer vagamente
Eso puede preverse = Eso es previsible
Unos cuantos = Varios, numerosos

3- Redundancia: formales y de contenido. Cambio de

significado por diferencia de textos.

Redundancia: repeticin o uso excesivo de una palabra o concepto.

Cierta repeticin de la informacin contenida en un mensaje, que permite a pesar de la

perdida de una parte de este, reconstruir su contenido.

Tambin puede hacerse presente, cuando se utilizan smbolos, gestos, expresiones faciales,
entre otros.

Lo redundante no aporta nuevos datos, sino que repite algo que ya se sabe, o que se
desprende de otras partes de los contenidos mencionados.

PLEONASMO O REDUNDANCIA

Es la presencia de palabras innecesarias para el sentido de la frase u oracin.

Hay quienes distinguen redundancia de pleonasmo: la primera es un error estilstico, el

segundo es una figura retrica. Como quiera que sea, para nuestros fines, consideraremos
ambos trminos como sinnimos.

Ejemplos:

Armada naval
Bajar para abajo
Subir para arriba
Salir para afuera

La redundancia (gramtica)

La redundancia no es ms que la repeticin de la informacin en diferentes palabras.

La redundancia tambin conocida como pleolasmo describe lo que abunda o es excesivo frente
a un un contexto.

La redundancia es una figura retrica de construccin, donde se son utilizadas palabras

innecesarias que no aaden nada nuevo a la idea que se quiere transmitir. La redundancia no
solo se da en el lenguaje escrito, tambin en el hablado. En algunos casos resulta una
estrategia para evitar errores de decodificacin o simplemente para alargar el mensaje, sin
embargo hay quienes usan la redundancia sin darse cuenta ocasionando que el mensaje tenga
excesos.

La redundancia no aporta datos, sino que reitera algo que ya se sabe repeticin. La
redundancia lxica se produce cuando se juntan dos palabras que repiten el mismo significado.
En ocasiones su uso es para producir un efecto expresivo o intensificador, un ejemplo es sube
para arriba! el "para arriba" suena ms eficaz que el del simple "sube". Este caso se denomina
tambin pleonasmo y se considera aceptable por el aporte expresivo que supone la reiteracin
del significado.

La redundancia no siempre es mala, todo depende de la intencin que le quiera dar el emisor,
decir lo mismo pero en diferentes palabras, puede ayudar a tener un mejor mensaje o
simplemente enfatizar lo que se quiera transmitir. Sin embargo, en la mayora de los casos se
cae en la redundancia sin darse cuenta (por error) lo que trae como consecuencia que el
mensaje sea repetitivo y aburrido, perdiendo brevedad y precisin.

La redundancia en muy comn en el lenguaje hablado como el escrito, muchas veces no se da

cuenta de ello. Sin embargo, es importante y analizar lo que se dice y escribe, para no caer en
este error.

Ejemplo:

Dile a Enrique que suba arriba

(Es imposible subir abajo, por lo que Dile a Miguel que suba ya aportara todo el sentido).

Los cientficos han descubierto cuatro especies diferentes

(No hay dos especies iguales, por lo que si hablamos de cuatro especies, no tiene sentido
aclarar que son diferentes).

La editorial public tres obras pstumas del autor tras su muerte

(Todo lo pstumo tiene lugar despus de un fallecimiento).

Ejemplos:

l s VA a IR la fiestal s IR a la fiesta
VOLVI OTRA VEZ a caer en su error. VOLVI a caer en su error
Domina VARIOS idiomas diferentes... Domina VARIOS idiomas
Debe de responder un CUESTIONARIO de PREGUNTAS.Debe de responder un
CUESTIONARIO
En un LAPSO de TIEMPO de tres aos. En un lapso de tres aos

Hay dos tipos de redundancia:

1. De Contenido: esto tiene que ver con las repeticiones de ideas, que solamente se
justifican cuando la segunda expresin sirve para modificar a la primera, alterando o
corrigindola, o cuando sirve para descubrir el estado de nimo de la persona.

Ejemplo:

Vuelva usted a empezar de nuevo

En donde: vuelva y de nuevo son ideas repetidas

Mi nico amor, mi soporte, mi consuelo

En donde: el posesivo "mi" es innecesario, porque se refiere a la misma persona

Lo correcto es:

Vuelva a empezar o Empiece nuevamente

Mi nico amor, soporte y consuelo

2. Formal: Es cuando la repeticin constante de unas cuantas palabras en un texto

corto indica que la persona tiene pobreza lxica en el vocabulario.

Ejemplo: el DIA de HOY se inici la feria de empleos

En donde: la palabra "da" es innecesario

Lo correcto es:

Hoy se inici la feria de empleos

En poesa, las repeticiones son recursos de estilo que emplea el escritor para destacar
la idea o poner forma a la descripcin que plasma en sus escritos.

Ejemplo:

La luna vino a la fragua con su repeticin de nardos. El nio la mira. El nio la est mirando.
Llova, llova, llova, como si nunca hubiera llovido sobre la tierra.

Cambio de significado por diferencia de textos.

Que es el cambio semntico?

Es El cambio de significado que experimentan las palabras de una lengua a lo largo del
tiempo. A lo largo de la historia las palabras pueden variar su significado: ampliarlo,
restringirlo, o modificarlo totalmente. La relacin significante-significado no siempre es
constante desde el punto de vista diacrnico. En efecto, son muchas las palabras que
manteniendo su significante han cambiado su significado.

Pongamos un ejemplo:

La evolucin del significado del vocablo azafata

. Criada de la reina, a quien serva los vestidos y alhajas que se haba de poner y los
recoga cuando se los quitaba.
Mujer encargada de atender a los pasajeros a bordo de un avin, de un tren, de un
autocar, etc.
Muchacha que, contratada al efecto, proporciona informaciones y ayuda a quienes
participan en asambleas, congresos, etc.

Principales causas del cambio semntico:

1. Causas histricas. Son debidas a cambios que sufren las tcnicas, las costumbres, el uso de
los objetos, etc. A veces, la tecnologa crea productos nuevos pero el vocablo para designarlos
no cambia. Por ejemplo: nada tiene que ver, salvo la finalidad, la pluma con la que Cervantes
escribi sus obras, con la pluma estilogrfica actual.

2. Causas psicolgicas. Son cambios semnticos producidos por causas emocionales. Por
necesidades expresivas, motivos personales, razones burlescas, juegos de irona, etc. Por
ejemplo, cuando decimos de una persona que es un lince para sealar su astucia y sagacidad o
decimos de alguien que es un burro, por su torpeza, identificndolo as con las cualidades del
animal.

Precisamente, uno de los efectos de estas causas es el empleo de metforas y

metonimias en el lenguaje.

La metfora es una figura retrica de significacin que se produce cuando utilizamos

una palabra en lugar de otra con la que guarda una relacin de semejanza o parecido.

La metonimia es tambin una figura retrica de significacin que se basa en una

relacin de dependencia o proximidad entre dos objetos o ideas.

Por ejemplo:

-Cuando nombramos la marca en lugar del producto: Compra pan bimbo (por pan de
molde).

-Cuando nombramos el continente en lugar del contenido: Tomaron unas copas (por
unas copas de alcohol).

-Del autor en vez de la obra: Este museo tiene tres Picassos.

En el vocablo de metonimia puede englobarse tambin la sincdoque. Con ella puede

expresarse el todo por la parte o la parte por el todo. Ejemplos:

Espaa fue derrotada (se refiere a la seleccin espaola de ftbol).

Un cuarteto de cuerda actuar esta noche en el teatro. (se refiere a los
instrumentos musicales de cuerda).

3. Causas sociales. -Se producen cuando palabras usadas en un crculo restringido

(tecnicismos) generalizan su significado y se emplean en mbitos de uso comn.

Por ejemplo. Diagnstico es un trmino que se emplea, originariamente, en el campo de la

medicina. La usa el mdico para calificar a la enfermedad segn los sntomas que advierte en
el paciente. Sin embargo, su significado se ha extendido al resto de mbitos sociales: El
ministro har un diagnstico del sistema educativo.

-Cuando palabras de uso comn se especializan. Por ejemplo: Faena es un vocablo de uso
comn con el que se designa al trabajo por hacer. Esta misma palabra ha extendido su
significado al mbito especializado de la tauromaquia y en ese contexto se refiere al trabajo
que hace el torero durante la lidia.
 Entre las causas sociales del cambio semntico se encuentra tambin el encubrimiento
de palabras tab. La consecuencia de ello es la creacin de eufemismos o expresiones
eufemsticas que enmascaran la realidad y evitan nombrar esas palabras que resultan
incmodas en determinadas esferas de la sociedad. El eufemismo es una manifestacin suave
y decorosa de otra palabra llamada tab, que la sociedad tiende a rechazar por considerarla
malsonante, grosera, violenta, o demasiado real.

Tab: Guerra Despidos Gitano Ciego

Eufemismo: Intervencin militar Reajuste de plantilla De etnia gitana Invidente

Otros fenmenos relacionados con el cambio de significado son:

Sinonimia (por semejanza de significados). Se produce cuando dos o ms palabras tienen el

mismo significado. Ejemplo: rpido y raudo.

Antonimia (por oposicin semntica entre vocablos). Se produce cuando dos palabras
distintas expresan significados contrarios. Ejemplo: amor y odio; masculino y femenino;
preguntar y responder.

Monosemia. Un significado para un significante. Ejemplo: blog y vitamina.

Polisemia. (Por extensin de significados para un mismo significante). Se produce cuando

una palabra tiene ms de un significado. Ejemplo: ratn y banco.

Homonimia. Hay homonimia cuando dos palabras con orgenes y significados distintos
tienen los mismos sonidos (palabras homfonas) o la misma escritura (palabras homgrafas).

Homnimos homfonos: vasto (muy extendido o muy grande) y basto (grosero), asta
(cuerno) y hasta (preposicin).

Homnimos homgrafos: nada (nadar) y nada (no ser), sol (la estrella) y sol (quinta nota de la
escala musical.

Los cambios de significado

A lo largo de la historia de una lengua determinada, el significado de muchas de sus
palabras va cambiando. Al mismo tiempo que se transforman las condiciones histricas, sociales y
culturales de una comunidad, las palabras de su lengua varan igualmente encuentran nuevos usos,
nuevos cambios; modernas teoras, avances y formas de pensar aparecen en el horizonte, mientras
otros quedan anclados en el pasado y se convierten en arcasmos, en el mejor de los casos, o se
olvidan, en el peor de ellos.

La mejor forma de constatar la realidad del cambio semntico es consultar un diccionario

etimolgico, en el que se recogen las distintas acepciones que ha tenido una palabra a lo largo de su
historia.

Veamos unos ejemplos: melancola signific al principio bilis negra, histrico estaba
relacionado con la matriz, persona vena a decir mscara, una catstrofe era el desenlace de una obra
teatral, mientras algaraba se refera a la lengua rabe.

Los dos fenmenos de cambio semntico ms evidentes son la creacin de palabras nuevas,
o neologismos, y el olvido de otras cuyo uso ya no resulta til, los arcasmos.
Las variaciones de significado, en cualquier caso, pueden ser de distinto tipo:

Cambio de significado. Se produce cuando una palabra pierde su significado ordinario y adopta
otro absolutamente nuevo. Por ejemplo, el verbo recordar significaba despertar o estar alerta, en
tiempos de Jorge Manrique. Ahora significa traer a la memoria.
Ampliacin o extensin del rea significativa. Ocurre cuando una palabra ampla su significado
originario. Por ejemplo, la palabra idioma signific en sus inicios la forma de hablar de un individuo,
y en la actualidad hace referencia a la lengua de un pas.
Restriccin o especializacin. Se produce cuando una palabra reduce su campo semntico hasta
hacerlo ms especializado. El verbo incoar, que nos servir aqu de ejemplo, empez significando
empezar o emprender algo, cuando en la actualidad significa llevar a cabo los primeros trmites de
un proceso o actuacin oficial.
Uso figurado. En estos casos, la palabra ampla su significado por analoga o afinidad entre las
cosas. Por ejemplo, el sustantivo rabia surge para designar una enfermedad que se produce entre
algunos animales, y con su uso figurado termina por significar enojo, ira o clera.
Mejoramiento. Cuando una determinada palabra cambia su significado, y pierde las connotaciones
negativas que anteriormente tena, se produce lo que llamamos mejoramiento. Por ejemplo, el
adjetivo lbrego significaba antes engaoso y pecaminoso. Ahora simplemente significa oscuro o
tenebroso.
Empeoramiento. Igual que el caso anterior, slo que ahora la palabra pierde sus connotaciones
positivas o, en cualquier caso, adquiere nuevas connotaciones negativas. El trmino villano haca
antes referencia al habitante de una villa, con el tiempo adquiri, sin embargo, el significado de ruin,
indigno e indecoroso.

Lista de palabras que cambian de significado al cambiar de artculo

Ejemplos:
Encontraron la cura (remedio) para esa enfermedad.
Los novios hablaron con el cura (sacerdote).
Madrid es la capital (ciudad central de un pas) de Espaa.
Invirti todo el capital (dinero).
Marie Curie descubri el radio (elemento qumico).
Todas las noches escuchan la radio (medio de comunicacin).
Aparece una calavera (huesos de la cabeza) en Hamlet.
Aquel muchacho es un calavera (licencioso /vicioso).
En otras ocasiones, encontrars algunas palabras, con las mismas caractersticas,
usadas coloquialmente.
Ejemplos:
Haba una rata (animal) en la cocina.
Un rata (ladrn) fue detenido por la Polica.
Juan Luis Guerra presenta su nuevo disco (msica).
Vamos a la disco (discoteca)?
Tambin, puede influir la zona geogrfica.
Ejemplos:
El papa Francisco (Sumo Pontfice) visit Brasil.
Ayer me com una papa (patata).
 4-La puntuacin, su mal uso, y la no claridad de la
expresin escita.

Los signos de puntuacin en el escrito ayudan a transmitir el mensaje que queremos

comunicar. Los utilizamos para dar nfasis y para transmitir las ideas con claridad y exactitud.
Cuando hablamos, la voz nos ayuda a dar el nfasis o entonacin que deseamos. En el escrito
no tenemos al receptor del mensaje delante de nosotros para decirle con nuestros gestos y
entonaciones parte del mensaje. Son los signos de puntuacin los que nos ayudan a transmitir
el mensaje cuando escribimos.

La funcin de los signos de puntuacin es tan importante que el mensaje puede

distorsionarse sino se ubican en el lugar indicado. Para comunicar claramente el mensaje en la
siguiente oracin, por ejemplo, no es lo mismo escribir No quiero que te vayas., que escribir
No, quiero que te vayas. En la segunda oracin se dice lo contrario a la primera. Es la coma la
que nos ayuda a indicar qu es lo que queremos decir en realidad.
Al escribir es preciso dominar los signos de puntuacin para asegurarnos de que el lector
entiende exactamente lo que queremos decir. Al leer, debemos hacer las pausas
correspondientes a los signos de puntuacin para que el mensaje se lleve con claridad.

En este mdulo encontrars reglas y ejemplos para cada signo de puntuacin que se
presenta con el propsito de ayudarte en tu esfuerzo para comunicarte por escrito ms
efectivamente.
El campo de estudio de esta investigacin abarca diversos tipos: material impreso (diarios
nacionales e internacionales, revistas, libros, catlogos, vallas publicitarias, etc.), de igual
manera, no solo los medios fsicos van a hacer analizados, tambin algunos elementos
virtuales.
El desarrollo de este proyecto, permitir determinar la razn de los errores ortogrficos, cules
de estos son ms comunes y la influencia de los mismos en la ortografa.

La gua de los signos de puntuacin: los errores ms comunes, explicados

Muy a menudo, cuando nos olvidamos de lo importante que es y

descuidamos nuestra escritura, la primera en salir perjudicada es la puntuacin.
Qu complicado es entender un texto mal puntuado, y qu trabajoso leerlo!
Amn de las indicaciones de la Real Academia Espaola al respecto, es muy
til el libro de Jos Antonio Milln, Perdn, imposible. Gua para una
puntuacin ms rica y consciente (RBA Libros, 2005). En el prlogo al prctico
manual, Milln recuerda una ancdota que ha proliferado en los ambientes
escolares de boca en boca con el fin de demostrar lo importante que es puntuar
bien. Merece la pena reproducirla.
Atribuida a Carlos V, aunque a veces figura referida a otros reyes, la ancdota
cuenta que al emperador se le dio para ser firmada una sentencia que deca lo
siguiente:
Perdn imposible, que cumpla su condena.
Sin embargo, al monarca le pudo su bondad y antes de devolver la sentencia
firmada, cambi la coma de lugar, dejando la frase as:
Perdn, imposible que cumpla su condena.
Una coma o ni siquiera: la posicin de una coma! salv a un hombre nada
ms y nada menos que de la muerte. Milln recoge atinadamente la historieta,
que figura en el prlogo de su libro, para recordarnos lo fundamental que es
puntuar bien.
Coma
Del griego comma, trozo, corte: la coma es la pausa ms breve que podemos
marcar en un enunciado. Hay muchas ocasiones en que, sin embargo, no
debemos usarla. Por lo general (aunque hay excepciones) no debemos poner
una coma antes de la conjuncin y. Desde luego, cuando sta liga el ltimo
trmino de una enumeracin, la coma sobra:
Trajo muchsimas cosas a la fiesta: vino, patatas, galletas, pistachos, y postre.
Adems, tampoco debemos incurrir en un error frecuentsimo: el de instalar una
coma entre el sujeto y el verbo de una oracin. Es habitual verlo escrito, pero
es incorrecto y revela una puntuacin deficiente.
Todos los hombres, merecen un trato social no discriminatorio.
Hay quien ha reivindicado su uso cuando el sujeto de la oracin es muy largo y
el cuerpo nos pide una pausa, pero no debemos olvidar que la puntuacin
escrita no es una transcripcin literal de las pausas que hacemos al hablar.
Como escribi Mara Moliner, ni todas las pausas con que se modula el
lenguaje hablado se transcriben en el escrito, ni todas las pausas que se
representan con comas () se hacen siempre en el lenguaje hablado.
Punto y coma
El punto y coma es el gran olvidado de la puntuacin, pues su empleo es muy
preciso y a veces resulta complicado saber cundo debe usarse exactamente.
Sin embargo, tampoco hay que forzar: a veces intentamos escribir un punto y
coma, precisamente por su originalidad o porque nos parece signo de una
escritura elevada, y el resultado no es sino un fracaso estrepitoso.
Un buen ejemplo para ilustrar su uso nos lo ofrece la siguiente frase de Baroja:
Tengo que hablar de m mismo; en unas memorias es inevitable.
Una coma habra sido demasiado leve, pero la estrecha relacin entre las dos
oraciones tambin dificulta el uso del punto.
Dos puntos
Los dos puntos sirven de entrada a las enumeraciones, a las explicaciones y a
las ampliaciones. As la utiliza Cortzar:
Nuestro reino era as: una gran curva de las vas acababa su comba justo
frente a los fondos de nuestra casa.
Adems, las citas literales se anteceden tambin con dos puntos. Tras ciertas
expresiones que recapitulan o introducen un nuevo tema (por cierto,
ahora bien) podemos, asimismo, usarlos.
En el encabezamiento de cartas o correos electrnicos nuestra tradicin utiliza
el uso de los dos puntos aunque, por influencia del ingls, cada vez es ms
frecuente hallar en ese lugar una coma.
Podemos ilustrar la diferencia entre el punto y coma y los dos puntos (cuya
pausa es ms o menos equivalente en cuanto a la duracin) con una
correccin que realiz Borges sobre una frase de su texto El Aleph, y que
Milln resea muy atinadamente. La oracin inicial deca as:
[] Es mo, es mo; yo lo descubr en la niez, antes de la edad escolar.
A partir de 1974:
[] Es mo, es mo: yo lo descubr en la niez, antes de la edad escolar.
Como se dice en Perdn, imposible: El matiz es importante: en la primera
versin la propiedad y la historia del descubrimiento son hechos
independientes, aunque relacionados. En la segunda hay un enlace causal
entre ambos: el Aleph pertenece al personaje porque se lo encontr hace
mucho.
Es incorrecto, finalmente, el empleo de los dos puntos entre una preposicin y
los sustantivos que la siguen, como en el siguiente ejemplo:
Acudieron a la presentacin actores de: la industria del cine, el mundo del
teatro y la televisin.
Puntos suspensivos
Su utilizacin apenas ofrece dudas, pero s es importante recordar una
cosa: los puntos suspensivos son tres y slo tres. Utilizar ms (salvo que vayan
acompaados del punto de una abreviatura) es incorrecto y revela una escasa
cultura.
Punto
En un principio el punto se utiliz para separar las palabras, pero los
gramticos de los siglos IV a VIII empezaron a emplearlo para sealar las
pausas. Es curioso que la altura a la que se escriba el punto era
variable: cuanto ms alto se marcaba el punto, ms larga sera la pausa. Tal
vez sea uno de los signos de puntuacin que menos dudas suscita, aunque
nunca estn de ms algunas apreciaciones.
Al final de los ttulos o despus de los signos de cierre de admiracin y
exclamacin no debemos poner punto alguno. En el caso de las comillas de
cierre, el punto s debe incluirse, siguindolas a ellas; lo mismo sucede con los
parntesis o las rayas.
Lo ms frecuente en la actualidad es que las siglas no lleven punto (escribimos
IVA y no I.V.A).
Como se indica en el Diccionario Panhispnico de Dudas de la RAE, se escribe
punto detrs de las abreviaturas, salvo en el caso de aquellas en las que el
punto se sustituye por una barra, como es el caso de calle, cuya abreviatura
es c/. Cuando una abreviatura coincide con el final de una oracin, su punto se
fusiona con el de sta. No obstante, los otros signos de puntuacin () s
deben escribirse tras el punto de la abreviatura; por lo tanto, si tras una
abreviatura hay puntos suspensivos, se escriben cuatro puntos.
Las abreviaciones de las unidades de medida (m, km, l) y los nombres de los
libros de la Biblia (Gn, Ex) no son abreviaturas, sino smbolos, por lo que
debemos escribirlas sin punto.
La puntuacin: para qu sirve?

Entre otras funciones la puntuacin sirve para expresar de una manera

correcta, la fluidez del discurso, marcando las pautas de entonacin, as como
las pautas de sentido que se establecen a nivel sintctico (es decir, oracional).

La Real Academia Espaola establece que la puntuacin es para indicar la

correcta expresin y comprensin de los mensajes escritos (RAE, 2010).

La puntuacin:

Organiza el discurso y los diferentes elementos del texto.

Evita la ambigedad e interpretaciones diferentes del texto.

Ejemplos situados en coherencia y cohesin.

Cuando se habla, la entonacin y el manejo de la voz proporcionan

informacin muy importante al interlocutor. Adems de dar pistas acerca del
estado de nimo del locutor y de su relacin con aquello de lo que habla, la
entonacin y el manejo de la voz ayudan mucho al interlocutor en la
decodificacin del mensaje porque le dan pautas para organizar la informacin
e interpretar lo que se dice. Cuando se escribe, son los signos de puntuacin
los que hacen una buena parte de este trabajo y por eso constituyen un valioso
recurso tanto para el que escribe un texto como para el que lo lee.

Como se coment antes, la organizacin de los componentes de las frases,

oraciones y prrafos es lo que crea productos diferentes. Desde este punto de
vista, los signos de puntuacin de un escrito son uno de los mecanismos de la
cohesin y de la coherencia de un texto. Un escritor experto sabe utilizarlos a
su favor para facilitar la lectura de su texto.

Por raro que parezca, un pequeo signo -una coma (,), un punto y coma (;) o
un punto (.)- puede organizar la informacin de manera diferente y as
determinar la interpretacin de un texto.
Observa las siguientes dos oraciones:

1. come para vivir 2. Come, para vivir

Las mismas tres palabras se utilizan en las dos oraciones. Sin embargo, la
coma (,) que aparece en la segunda de ellas organiza la informacin de
manera diferente. En el primer caso, se trata de una sugerencia que invita a la
frugalidad. Se sugiere que se coma lo que se necesita para vivir y no ms.
Mientras que en el segundo caso se trata de una solicitud que invita a asegurar
la sobrevivencia.

De igual manera, en las dos oraciones siguientes apreciamos cmo la coma (,)
organiza la informacin y construye mensajes diferentes:

1. los que van a votar primero, deben registrarse en la lista correspondiente

2. . los que van a votar, primero deben registrarse en la lista
correspondiente

Existe la idea errnea de que el uso de los signos de puntuacin depende

del gusto de cada escritor. Pero no. Ms bien es lo contrario. Como observa
lex Grijelmo (1997), la comunicacin eficaz depende de la coincidencia entre
lo que un escritor quiere expresar y lo que un lector logra recuperar.

Los principales signos de puntuacin del espaol son los siguientes:

. El punto , La coma ; Punto y coma : Dos

puntos
... Puntos suspensivos ? Signos de interrogacin !
Signos de exclamacin () Parntesis
[] Corchetes _ Raya

Comillas Diresis o crema
- El guion / La barra ' Apstrofo Signo de
prrafo
{} Llaves * Asterisco
PALABRAS CON IGUAL SONIDO Y ESCRITURA DIFERENTE. LL y Y

Se llaman palabras homnimas a aquellas cuya pronunciacin es igual o similar

pero difieren en su significado. Dentro de stas, se distingue entre las
palabras homfonas y las homgrafas. Las primeras se pronuncian igual pero se
escriben de un modo diferente y tienen significados distintos, y las segundas difieren
tambin en su significado pero la grafa es idntica.

Estas escritas con LL y Y son palabras homfonas ya que se escriben diferente pero
suenan igual y tienen un significado distinto entre ellas, dicho de otra forma, los que
tienen igual pronunciacin, pero su ortografa es distinta y su significado diferente.

atropellar, envolver algo plano

arrollo en forma de rollo) arroyo Riachuelo, caudal de agua

bollero que hace o vende bollos boyero que cuida o gua bueyes
callado de callar cayado Bculo, bastn corvo
Callo Piel endurecida cayo Isla arenosa
Terceras personas del De haber; clase de rbol y
presente indicativo del madera . Primera persona del
halla haya
verbo hallar: l halla, ella presente subjuntivo del verbo
halla haber: yo haya)
vasija redonda de barro o
Olla hoya concavidad en la tierra
metal
pollo Ave, cra de la gallina poyo banco de piedra o yeso
palabra o expresin con que
pulla se molesta a alguien, puya objeto punta acerada
expresin que humilla
desmenuzar algo con el
rallar rayar hacer rayas
rallador de cocina
chispa elctrica atmosfrica, lnea
Rallo Utensilio para rallar rayo de luz, y de raer. lnea de luz
procedente de un cuerpo luminoso
objeto con forma cilndrica
Rollo royo Fruta no madura, de roer y 'rubio'
para rodar
Rolla trenza de espadaa y niera roya rubia y clase de hongo
lnea de estacas o tablas,
Primera persona del presente
Valla obstculo o vallado para vaya
subjuntivo del verbo ir
defensa
hallo (Primera persona del presente indicativo del verbo hallar: yo
hallo)ayo (persona que custodia nios)/
hulla (carbn)huya (Primera persona del presente subjuntivo del verbo huir:
yo huya)/
gallo (ave de granja) gayo (ave de plumaje pardo moteado de azul, de blanco
y de negro)/

malla (retcula formada por cuerdas o hilos)maya (planta herbcea, o relativo

a la civilizacin maya)

halles (Segunda persona del presente subjuntivo del verbo hallar: t halles)
ayes (suspiros o expresiones de pena y dolor)/

abollar (producir una depresin en una superficie) aboyar (poner boyas o

flotar)/

arrollar (envolver o atropellar) arroyar (formar arroyos)/

bolla (derecho que se pagaba por la fabricacin lana)boya (cuerpo flotante)/

call (Terceras personas del pretrito indicativo del verbo callar: l call, ella
call)cay (Terceras personas del pretrito indicativo del verbo caer: l cay,
ella cay)/

falla (error o defecto)faya (tejido grueso de seda)/falla (error o defecto)

mallar (hacer mallas)mayar (maullar)/

rayador (ave de Amrica)/rallador (utensilio de cocina)

La no claridad de la expresin escita

Claridad: Se dice que un escrito es claro cuando es fcilmente comprensible para el
mayor nmero de lectores. La claridad se logra procurando no emplear trminos, vocablos
confusos, tecnicismos que puedan presentar dudas en el lector.
Nada de lo expresado debe motivar dudas ni equvocos. Las
palabras han de emplearse con propiedad, condicin ineludible para que los hombres puedan
entenderse en un idioma. Conviene evitar frases o modismos circunscritos salvo casos
especiales, para que no haya malas interpretaciones. Especialmente cuando lo escrito va
fuera del pas o puede ser traducido a otros idiomas, es preciso atenerse a las formas
generales o acadmicas. Las abreviaturas, las siglas y los smbolos convencionales deben
emplearse correctamente, en la forma generalizada, con uso estricto para los casos
necesarios. Frente a dudas sobre la escritura apropiada o posible comprensin, lo mejor es
poner las palabras enteras.
 Por pequeo que sea el escrito, el redactor debe preocuparse por que sea
comprensible y para ello nada mejor que seleccionar las palabras que tengan un sentido exacto
de lo que quiere decirse. Debe cuidarse la claridad lexical, fraseolgica y estructural.

DIFICULTADES CON LA EXPRESIN ESCRITA

1 Dificultades con la ortografa, acentos y signos de puntuacin

Aunque algunos consideran que estos aspectos son en realidad bsicos,
sin embargo, su uso deficiente puede llevarnos a errores en el sentido del
texto.

Por ejemplo, en el ttulo de un trabajo de investigacin, un autor se refera

a "las aptitudes del profesor" y en el texto desarrollaba el tema de "las
actitudes del profesor". Como ves, una sola letra haba cambiado el
sentido de la frase.

Por otra parte, es difcil encontrar estudiantes que utilicen los signos de
puntuacin con un criterio propio y fundado; en la mayora de los casos se
guan por una intuicin ms o menos vaga al respecto. Por ejemplo,
podras dar una respuesta correcta si te preguntaran para qu sirven los
parntesis?

2 Dificultades en los aspectos sintcticos de la lengua

Si redactar es poner por escrito nuestras ideas, sentimientos,
experiencias, etc. significa que lo escrito debe expresar exactamente lo
mismo que pensamos. A ideas claras redaccin clara, dijo alguien, sin
embargo el paso del pensamiento a la escritura no siempre es
coincidente. Pensar claro tiene un pro- ceso fundado en la investigacin;
redactar claro tiene como base las ideas previamente concebidas y
ordenadas y, adems, otros elementos que se relacionan con la lengua; si
la desconocemos, difcilmente podr salir un texto claro.

3 Dificultades con el ordenamiento de nuestras ideas y conceptos de

tal manera que la secuencia tenga un verdadero orden lgico
No debemos considerar a la lengua como herramienta porque corremos el
riesgo de pensar que es algo rgido y que con aplicar las normas es
suficiente. La lengua es una concrecin de una facultad fundamental del
hombre: su inteligencia. Es, por tanto, dinmica, cambiante, influida
profundamente por la experiencia personal, por nuestra propia cultura, por
nuestra forma de ser.

En este sentido, el autor Pierre Guiraud, al referirse a las funciones del

lenguaje, dice que de todas ellas, dos son fundamentales: " La funcin
referencial y la funcin emotiva son las bases a la vez complementarias y
concurrentes de la comunicacin" (2)

Una es objetiva y se refiere al mundo de las ideas y los conceptos y tiene

que ver con la lgica. Presenta una informacin clara, objetiva y
verificable; en cambio la otra es subjetiva, emotiva; se refiere a nuestra
actitud con respecto a la realidad. Es el mundo de lo bello, de lo bueno, lo
deseable, etc.

4 Dificultades con respecto a la riqueza lexicolgica

La precisin y claridad en el uso de la lengua tiene que ver con la riqueza
de nuestro vocabulario. Sin embargo, el problema no es tan sencillo como
parece. El descuido o el escaso afecto a nuestra lengua nos lleva no slo
a empobrecerla sino a agredirla abiertamente en aras de una supuesta
concepcin instrumental del idioma. Algunos ejemplos nos servirn para
constatar cmo este descuido nos lleva a empobrecer el lenguaje y con
ello nuestra propia capacidad de expresarnos. En este caso hacemos
referencia a la expresin escrita. Veamos:

- El verbo "contemplar" ha invadido nuestra redaccin; hoy todo se

contempla, como si quisiramos rescatar aquellas famosas rdenes
medievales contemplativas; se contempla un proyecto, una plan, un
objetivo, una accin, etc. como si cada accin no tuviera su verbo propio.
Qu debera entender cuando el empleado le pregunta a su jefe si le
dar un aumento de sueldo, y ste respondiera: "Mira, esto ya lo tenemos
contemplado". Debe entender que la respuesta es afirmativa? o slo
me est haciendo partcipe de una experiencia mstica cuyo objeto de su
contemplacin es su aumento de salario? No ser una forma eufemstica
de decirlo que su salario est congelado, esttico?

- Otro caso enfermizo es el verbo "manejar": todo se maneja: situaciones,

sentimientos. Los problemas no se solucionan sino se manejan. No se
diga de los conceptos, las ideas, todo ello se materializa con este verbo y
luego se manipula. Alguien podra interpretar la expresin "estamos
manejando su caso": resolvindolo, exponindolo, analizndolo, o todo
junto?

Cuando a cada palabra la despojamos de su significacin y se la vamos

acumulando a otra, adems de convertirla en un trmino vaco,
empobrecemos el lenguaje.

5 Dificultades para identificar nuestro propio estilo de redactar

El estilo es el hombre, se ha dicho. Cuando escribimos ponemos en juego
todo nuestro ser: nuestra formacin, nuestra cultura, nuestras
experiencias, nuestra prctica de la escritura, inclusive nuestro amor o
desamor por la lengua. Cada quien habr de encontrar su propio camino,
pero esto requiere estudio y trabajo, conocimiento y prctica.

Pensando cuidadosamente, se tiene ya la base para escribir bien. Si

pensamos con correccin encontramos:

COHERENCIA
CLARIDAD
NFASIS
La coherencia es lo que da unidad y sentido a todo el texto.

La claridad hace que lo que se comunica sea perfectamente

comprensible, no haya ambigedades ni puntos oscuros.

El nfasis es aquello que deseamos destacar en lo

que transmitimos. (Puede ser un punto en particular o el propio
ncleo del mensaje).

CONSEJOS IMPORTANTES PARA CUALQUIER ESCRITO

Usa oraciones cortas y separadas.
Utiliza palabras coloridas.
Si no se justifica el cambio de esta norma, conviene seguir el orden
sintctico (sujeto, verbo, complemento) y el orden lgico.
La lgica implica hacer aparecer las ideas segn el orden del
pensamiento, destacando siempre la idea principal.
Comienza con un borrador, tratando de ver el tema con la mayor
claridad posible.
Vigila las repeticiones malsonantes, asonancias, consonancias y
cacofonas.
Alterna frases cortas y largas segn el sentido del prrafo y la
musicalidad del perodo.
Trata de fundir con habilidad las transiciones entre los distintos
prrafos.
Escapa de las frases hechas y lugares comunes.
La puntuacin es un detalle crucial. Una frase mal puntuada puede
perder claridad.
Repetir es vlido cuando no hay sino un sinnimo rebuscado, o cuando
se quiere fijar la atencin sobre una idea y esa repeticin no suena mal.
Una vez que se complet el texto, deben realizarse dos tareas
importantes:

LA TOMA DE DISTANCIA. Tomar distancia al leer el texto

implica crear en uno mismo la impresin de que lo ha escrito otra
persona, lo que permite alcanzar la mxima objetividad posible para
encontrar errores, lagunas, parcialidades, etc., y poder as mejorar el
escrito y enriquecerlo.
LA PODA. Luego de una o varias relecturas, se advierte que
la poda se hace casi siempre necesaria, en funcin de pulir el texto
eliminando partes flojas hasta considerar que ha quedado slo lo
esencial, de acuerdo al consejo de Gracin: lo bueno, si breve, dos
veces bueno.

EMPLEAR LA VOZ ACTIVA

La voz activa mantiene atento al lector. Es descriptiva, relata. Aunque
se est hablando de asuntos mundanos, la combinacin de
la voz activa con palabras coloridas produce un buen efecto. Para
ilustrar mejor este punto, examinemos el siguiente enunciado:

Voz pasiva: Los ingresos de la Compaia de Alimentos Nutritivos

ABC sern aumentados en un 20%, mediante el lanzamiento de un
nuevo cereal para adultos.

Ahora compralo con la siguiente oracin:

Voz activa: Mediante el lanzamiento de un nuevo cereal para adultos, la

Compaa de Alimentos Nutritivos ABC aumentar en un 20% sus
ingresos.

La oracin en voz activa, con un verbo fuerte y una meta mensurable,

definitivamente captar mucho ms rpido y con mucha
mayor firmeza la atencin que la oracin en voz pasiva.

Todo esto es importante ya que Actualmente la redaccin consiste en

expresarse con sentido y coherencia de manera escrita. Esto es, escribir un texto con la
ortografa correcta, con los signos de puntuacin necesarios y expresar de manera
sencilla lo que queremos. La coherencia y cohesin permiten que l que lea pueda
entender nuestro mensaje. Claro que tambin hay ventajas y desventajas, la mayor
desventaja, es que no se expresa bien ocasionando que se mal interprete la
informacin.

Ventajas de expresin con claridad

1. Ms tiempo

Evita prdidas de tiempo. Por ejemplo, si escribes un email que no se comprende, el

destinatario te contestar consultando sobre el mismo. Tienes que repetirlo,
explicarlo, clarificar el contenido.

2. Resultado

Sea cual sea tu objetivo, si empleas bien las palabras, conseguirs los resultados
deseados.

3. Apoyo comercial

Reduce el esfuerzo comercial. Si tus potenciales clientes han ledo un texto previo bien
escrito, al contactar con ellos, tendrs parte del trabajo realizado.

4. Menos problemas

Escribir bien reduce los problemas de comunicacin en las empresas y con los clientes.

Desventajas de la no claridad en el escrito

1. Si no se respetan los signos de puntuacin puede perder sentido el texto.2. Al
no haber coherencia en el texto se pierde la atencin de
lector.3. No tener realizadas tus ideas4. Puede haber una Interpretacin equivoca
de la redaccin.5. Cuando hay fallos en un escrito, la imagen que proporciona es de
poca profesionalidad.