Sesion Comun. 05

SESIN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS:
Fecha : 05/09/2017
cmo es nuestro Per? TIEMPO :
En nuestra vida diaria, leemos diversos tipos de textos y con diversos propsitos; en esta oportunidad, las nias
leern un texto descriptivo para conocer las caractersticas del lugar e intercambiar opiniones.
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR INSTRUMENTO
Comprende textos Reorganiza informacin de Parafrasea el contenido Lista de cotejo
Com. escritos diversos textos escritos de un texto descriptivo
con algunos elementos
complejos en su
estructura y vocabulario
variado.
MOMENTOS/P ESTRATEGIAS TIEMPO MATERIALES

ROCESOS
PEDAGGICOS
INICIO o Recuerda con los estudiantes las actividades que realizaron en
(Problematizaci la sesin anterior para conocer las fuentes de alimentacin Pelota de
n, propsito y (animales, moluscos y crustceos) de las culturas de la costa. 30 papel.
organizacin. o Pregntales: cmo seran antiguamente las ciudades ubicadas
Motivacin/inte en la costa?, cul habr sido su principal actividad?, cmo
rs, incentivo; sern ahora estas ciudades?, cul ser su principal actividad?
saberes previos Anota sus respuestas en la pizarra.
o Diles que, revisando el libro de Comunicacin, encontraste un
texto sobre uno de los puertos ms importantes del Per,
ubicado cerca de la ciudad de Lima, y que te gustara
compartirlo con ellos. Pregntales: conocen o han escuchado
hablar sobre algn puerto que est ubicado cerca de la ciudad
de Lima?, qu puerto podr ser? Anota sus respuestas en la
pizarra
o Presenta el propsito de la sesin: hoy leeremos para conocer
uno de los puertos ms importantes del Per y expresar
nuestro parecer
o Dirige la mirada de los estudiantes hacia el cartel de acuerdos.
Pdeles que seleccionen dos de ellos para ponerlos en prctica
en la presente sesin.
DESARROLLO o Antes de la lectura
(Gestin del o Retoma el propsito de la lectura: leer para conocer uno de los
acompaamien puertos ms importantes del Per y expresar nuestro parecer
to del o Pdeles que lean el ttulo del texto y observen atentamente la
desarrollo de imagen que lo acompaa. Pregntales: han escuchado alguna
competencias) vez hablar del puerto del Callao?, dnde est ubicado?,
quines lo han visitado?, qu tipo de texto ser?, qu nos
dir el texto sobre el puerto del Callao? Anota sus respuestas
en la pizarra o en un papelote a fin de que puedan
confrontarlas durante y despus de la lectura.
o Durante la lectura
o Pide a los estudiantes que lean el texto en forma individual y
silenciosa.
o Indcales que subrayen en cada prrafo las palabras que
describen cmo es el puerto del Callao.
o Pdeles que al costado de cada prrafo escriban en sus propias
palabras de qu trata el prrafo.
o Recurdales que pueden circular las palabras que no
entiendan. Indcales que pueden releer las palabras,
expresiones o prrafos que acompaan a estas palabras para
darle sentido al texto.
o Despus de la lectura
o Pide a las nias que comenten libremente sobre el contenido
del texto. Si ellos no lo hicieran, abre t el dilogo con algn
comentario sobre el tema.
o Invita a un nio o nia a que voluntariamente relea el texto en
voz alta y con la entonacin adecuada. Puedes hacer una pausa
para hacer preguntas, incluyendo aquellas que se encuentran
en el texto. Ejemplo: qu se dice del puerto del Callao en el
primer prrafo?, dnde est ubicado?, qu se puede
observar en el terminal martimo?, qu museos y lugares
interesantes podemos visitar en el puerto del Callao? Indcales
que pueden subrayar sus respuestas.
o Pdeles que revisen lo que subrayaron y que al costado de cada
prrafo escriban con sus propias palabras de qu trata. Con la
participacin de ellos completa el siguiente esquema:
Pdeles que, utilizando la informacin que escribieron al costado

de cada prrafo, completen el siguiente organizador:
Pide a los nios y nias que contesten con sus propias palabras:
qu les parece el puerto del Callao?, por qu?
Explica a tus estudiantes que los textos descriptivos pueden ser
objetivos y subjetivos.
Un texto descriptivo objetivo presenta los datos en orden:

nombre del lugar, ubicacin, caractersticas generales y
caractersticas especficas (atractivos propios del lugar). Un
texto descriptivo subjetivo expresa los sentimientos del
autor.
En grupo.
Presntales en un papelote el texto El puerto del callao; pdeles
que identifiquen y etiqueten las partes del texto descriptivo y
luego lo coloquen en un lugar visible para consultarlo cuando
escriban otros textos descriptivos en la siguiente sesin.
CIERRE o Dialoga con los nios acerca de si las actividades realizadas

(Evaluacin) nos han permitido cumplir con el propsito de la sesin: qu
aprendimos sobre el Puerto del Callao?, qu actividades
realizamos para cumplir con nuestro propsito?, qu
dificultades presentaron?, cmo las superamos?
TAREA O o Pide a los estudiantes que con ayuda de sus padres recopilen
TRABAJO EN fotografas, almanaques, trpticos, dpticos, revistas tursticas,
CASA etc. con atractivos naturales y culturales de la regin para la
prxima clase.
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: Comprende textos escritos
N NOMBRES Parafrasea el contenido de un Respeta las normas de
texto descriptivo con algunos convivencia y trabaja
elementos complejos en su en armona.
estructura y vocabulario variado.
01 Aguilar Villanueva Jhadde Chandra

02 Ahuanari Sanja Maria Jose
03 lvarez Pimentel Yamileth
04 Aez Venero Harumi Anara
05 Apaza Condori Silvana Beatriz
06 Arbex Romero Luciana Beatriz
07 Arbieto Torres Diana Alejandra
08 Ayma Florez Jeralldy Zuanny
09 Barriga Olivera Diana Alejandra
10 Bernedo Villarroel Amy Elizabeth
11 Callata Vargas Treassy Lizbeth
12 Campos Puma Dannina Sharleyne
13 Ccasa Achahui Angie Nicolh

14 Chapiama Reina Velica Qorianka
15 Chavez Canal Nahomi Zayuri
16 Chihuantito Quispe Mariella Katiuska
17 Condori Pacheco Lia Berenice
18 Conza Santos Kiara Camila
19 Cuba Pacaya Andrea Melany
20 Cutipa Baez Linda Cielo
21 Davila Econema Aliuzka Alexandra
22 Del guila Saavedra Luciana Gretel
23 Frisancho Cuno Sara Esther Maruja
24 Fukumoto Fernandez Luz Danitsa Rubi
25 Gutierrez Vera Shanely Rashiel
26 Guzman Pfuo Elenita De Abril
27 Hancco Dipaz Maria Fernanda
28 Huaman Carrion Melany Azumy
29 Latorre Puma Tatiana Yamileth
30 Lavilla Farfan Geraldine Pamela
31 Llanco Huallpa Nayda Angelica
32 Medrano Saire Angie Yadira
33 Merma Villalva Abigail dahyra
34 Snchez Barriga Briana Siulet
35 Vargas Isuiza Zuleyka Marcela
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: Comprende textos escritos
N NOMBRES Parafrasea el contenido de Respeta las normas de

un texto descriptivo con convivencia y trabaja en
algunos elementos armona.
complejos en su estructura
y vocabulario variado.
01 GUEVARA BECERRA, Danitza Xiomara
02 MORALESVARGAS, Jassia Genara
03 MORGAN WAETON , Bihanka
Fernanda
04 MORON MAMANI, Carla Gabriela
05 OMOMTE CCAMA, Rosario Harlet
06 OROSCO RUIZ, Livia Esperanza
07 OVALLE SAAVEDRA, Andrea Juliet
08 PAULLO HANCCO, Aracely Edith
09 PINTO FLORES, Danna Liz
10 QUIPO CORRIDO, Danna Anjali
11 QUISPE NOA, Nicol Yadira
12 QUISPE ZRATE, Brenda Mayumi
13 RAMIREZ VALE, Izabea
14 RAMOS BAEZ, Damaris
15 RAMOS CAZAS, Leonela Sofa
16 RENGIFO MENDEZ, Rosa Virginia
17 RENGIFO PALZA, Ariana Francisca
18 RIMAYHUAMAN HUARCA, Carla
Enriqueta
19 RIOS LINARES, Nathalie ngela
20 RIVERO HERRERA, Nidia Karlis
21 RODRIGO SILVA, Melany
22 SAAVEDRA MENDOZA, Allyson Keyth
23 SAICO PANDIA, Neysha Nikoll
24 SAJAMI CHAVEZ, Dania Dayana
25 SAUCEDO BALAREZO, Ashly Milagros
26 SUPO CAPACOILA, Hanahi Esmeralda
27 SUYO CCAHUANAN, Zhinae Zahori
28 TAPARA MAMANI, Tania Belinda
29 TAPIA HUAMAN, Tifanny Luisa
30 VAR GAS MEZA, Ana Liz
31 VASQUEZ DIAZ, AdrianaZ ,
32 ZEA CHUQUIMIA, Chanin Chaska
33 ZEVALLOS REYES, Candy Martina
34 VIGIL PACAYA, Hanna Kelly
35

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MOMENTOS/P ESTRATEGIAS TIEMPO MATERIALES

Pdeles que, utilizando la informacin que escribieron al costado

Un texto descriptivo objetivo presenta los datos en orden:

CIERRE o Dialoga con los nios acerca de si las actividades realizadas

01 Aguilar Villanueva Jhadde Chandra

13 Ccasa Achahui Angie Nicolh

N NOMBRES Parafrasea el contenido de Respeta las normas de

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