Este documento establece los objetivos y contenidos de la especialidad de piano según el Decreto 241/2007. Los objetivos generales son desarrollar la sensibilidad artística, el análisis musical y el conocimiento del patrimonio. Los objetivos específicos de piano incluyen dominar la técnica, aplicar conocimientos a problemas y interpretar un repertorio diverso. Los contenidos cubren aspectos técnicos y de interpretación para lograr una ejecución de calidad.
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Este documento establece los objetivos y contenidos de la especialidad de piano según el Decreto 241/2007. Los objetivos generales son desarrollar la sensibilidad artística, el análisis musical y el conocimiento del patrimonio. Los objetivos específicos de piano incluyen dominar la técnica, aplicar conocimientos a problemas y interpretar un repertorio diverso. Los contenidos cubren aspectos técnicos y de interpretación para lograr una ejecución de calidad.
Este documento establece los objetivos y contenidos de la especialidad de piano según el Decreto 241/2007. Los objetivos generales son desarrollar la sensibilidad artística, el análisis musical y el conocimiento del patrimonio. Los objetivos específicos de piano incluyen dominar la técnica, aplicar conocimientos a problemas y interpretar un repertorio diverso. Los contenidos cubren aspectos técnicos y de interpretación para lograr una ejecución de calidad.
Este documento establece los objetivos y contenidos de la especialidad de piano según el Decreto 241/2007. Los objetivos generales son desarrollar la sensibilidad artística, el análisis musical y el conocimiento del patrimonio. Los objetivos específicos de piano incluyen dominar la técnica, aplicar conocimientos a problemas y interpretar un repertorio diverso. Los contenidos cubren aspectos técnicos y de interpretación para lograr una ejecución de calidad.
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ESPECIALIDAD DE PIANO
DECRETO 241/2007
Segn el Decreto 241/2007, de 4 de Septiembre, los objetivos generales y especficos a
seguir son:
Artculo 3. Objetivos generales.
Las enseanzas profesionales de msica tienen como objetivo contribuir a desarrollar en el alumnado las capacidades generales y los valores cvicos propios del sistema educativo y, adems, las capacidades siguientes: a) Habituarse a escuchar msica y establecer un concepto esttico que le permita fundamentar y desarrollar los propios criterios interpretativos. b) Desarrollar la sensibilidad artstica y el criterio esttico como fuente de formacin y enriquecimiento personal. c) Analizar y valorar la calidad de la msica. d) Conocer los valores de la msica y optar por los aspectos emanados de ella que sean ms idneos para el desarrollo personal. e) Participar en actividades de animacin musical y cultural que permitan vivir la experiencia de transmitir el goce de la msica. f) Conocer y emplear con precisin el vocabulario especfico relativo a los conceptos cientficos de la msica. g) Conocer y valorar el patrimonio musical como parte integrante del patrimonio histrico y cultural. h) Conocer y valorar el patrimonio musical de Andaluca y su contribucin a la msica espaola y universal. i) Promover en el alumnado los valores de la tolerancia, la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres y la no discriminacin
Artculo 5. Objetivos especficos.
Las enseanzas profesionales de msica debern contribuir a que el alumnado adquiera las capacidades siguientes: a) Superar con dominio y capacidad artstica los contenidos y objetivos planteados en las asignaturas que componen el currculo de la especialidad elegida. b) Conocer los elementos bsicos de los lenguajes musicales, sus caractersticas, funciones y transformaciones en los distintos contextos histricos. c) Utilizar el odo interno como base de la afinacin, de la audicin armnica y de la interpretacin musical. d) Formar una imagen ajustada de las posibilidades y caractersticas musicales de cada uno, tanto a nivel individual como en relacin con el grupo, con la disposicin necesaria para saber integrarse como un miembro ms del mismo o para actuar como responsable del conjunto. e) Compartir vivencias musicales de grupo en el aula y fuera de ella que permitan enriquecer la relacin afectiva con la msica a travs del canto y de la participacin instrumental en grupo. f) Valorar el cuerpo y la mente para utilizar con seguridad la tcnica y poder concentrarse en la audicin e interpretacin. g) Interrelacionar y aplicar los conocimientos adquiridos en todas las asignaturas que componen el currculo, en las vivencias y en las experiencias propias para conseguir una interpretacin artstica de calidad. h) Conocer y aplicar las tcnicas del instrumento o de la voz de acuerdo con las exigencias de las obras. i) Adquirir y demostrar los reflejos necesarios para resolver eventualidades que surjan en la interpretacin. j) Cultivar la improvisacin y la transposicin como elementos inherentes a la creatividad musical. k) Interpretar, individualmente o dentro de la agrupacin correspondiente, obras escritas en todos los lenguajes musicales, profundizando en el conocimiento de los diferentes estilos y pocas, as como en los recursos interpretativos de cada uno de ellos. l) Conocer, interpretar y valorar armnica, formal y estticamente diferentes obras del repertorio musical andaluz o de inspiracin andaluza. m) Actuar en pblico con autocontrol, dominio de la memoria y capacidad comunicativa.
Orden de 25 de Octubre por la que se desarrolla el currculo de las enseanzas
profesionales de Msica en Andaluca, regula los siguientes aspectos en relacin al saxofn y los instrumentos musicales, en general.
PIANO
Objetivos. Las enseanzas de piano, de las enseanzas profesionales de msica, tendrn como objetivo contribuir a desarrollar el alumnado las siguientes capacidades: 1. Conocer las diversas convenciones interpretativas vigentes en distintos perodos de la msica instrumental, especialmente las referidas a la escritura rtmica o a la ornamentacin. 2. Adquirir y aplicar progresivamente herramientas y competencias para el desarrollo de la memoria. 3. Desarrollar la capacidad de lectura a primera vista y aplicar, con autonoma progresivamente mayor, los conocimientos musicales para la improvisacin con el instrumento. 4. Practicar la msica de conjunto, integrndose en formaciones camersticas de diversa configuracin y desempeando papeles de solista con orquesta en obras de dificultad media, desarrollando, as, el sentido de la interdependencia de los respectivos cometidos. 5. Aplicar, con autonoma progresivamente mayor, los conocimientos musicales para solucionar por s mismo los diversos problemas de ejecucin que puedan presentarse, relativos a digitacin, pedalizacin, fraseo, dinmica. 6. Dominar en su conjunto la tcnica y las posibilidades sonoras y expresivas del instrumento, as como alcanzar y demostrar la sensibilidad auditiva necesaria para perfeccionar gradualmente la calidad sonora. 7. Interpretar un repertorio que incluya obras representativas de diferentes pocas y estilos, de dificultad adecuada a este nivel. 8. Valorar la importancia del repertorio contemporneo en el instrumento.
Contenidos. Estudio en profundidad de la digitacin y su problemtica. El desarrollo y perfeccionamiento de toda la gama de modos de ataque. La utilizacin, progresivamente mayor, del peso del brazo como principal fuente de fuerza y de control de la sonoridad. La dinmica, la precisin en la realizacin de las diversas indicaciones que a ella se refieren y el equilibrio de los niveles y calidades de sonido resultantes. La utilizacin de los pedales y la potenciacin que han experimentado sus recursos en la evolucin de la escritura pianstica. El fraseo y su adecuacin a los diferentes estilos; ligado a ello, el desarrollo de la cantabilidad en el piano. Iniciacin a la interpretacin de la msica contempornea y al conocimiento de sus grafas y efectos. Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria. Prctica de la lectura a vista. Audiciones comparadas de grandes intrpretes, para analizar, de manera crtica, las caractersticas de sus diferentes versiones. Prctica de conjunto. Iniciacin a la interpretacin de la Msica contempornea. Conocimiento de las obras ms representativas del Patrimonio musical andaluz.
Criterios de evaluacin de las especialidades instrumentales:
1. Utilizar el esfuerzo muscular, la respiracin, siempre que sea procedente en la especialidad instrumental, y relajacin adecuados a las exigencias de la ejecucin instrumental. Con este criterio se pretende evaluar el dominio de la coordinacin motriz y el equilibrio entre los indispensables esfuerzos musculares que requiere la ejecucin instrumental y el grado de relajacin necesaria para evitar tensiones que conduzcan a una prdida de control en la ejecucin. 2. Demostrar el dominio en la ejecucin de estudios y obras sin desligar los aspectos tcnicos de los musicales. Este criterio evala la capacidad de interrelacionar los conocimientos tcnicos y tericos necesarios para alcanzar una interpretacin adecuada. 3. Demostrar sensibilidad auditiva en la afinacin, siempre que sea procedente en la especialidad instrumental, y en el uso de las posibilidades sonoras del instrumento. Mediante este criterio se pretende evaluar el conocimiento de las caractersticas y del funcionamiento mecnico del instrumento y la utilizacin de sus posibilidades. 4. Demostrar capacidad para abordar individualmente el estudio de las obras de repertorio. Con este criterio se pretende evaluar la autonoma del alumnado y su competencia para emprender el estudio individualizado y la resolucin de los problemas que se le planteen en el estudio. 5. Demostrar solvencia en la lectura a primera vista y capacidad progresiva en la improvisacin sobre el instrumento. Este criterio evala la competencia progresiva que adquiera el alumnado en la lectura a primera vista, as como su desenvoltura para abordar la improvisacin en el instrumento, aplicando los conocimientos adquiridos. 6. Interpretar obras de las distintas pocas y estilos como solista y en grupo. Se trata de evaluar el conocimiento que el alumnado posee del repertorio de su instrumento y de sus obras ms representativas, as como el grado de sensibilidad e imaginacin para aplicar los criterios estticos correspondientes. 7. Interpretar de memoria obras del repertorio solstico, de acuerdo con los criterios del estilo correspondiente. Mediante este criterio se valora el dominio y la comprensin que el alumnado posee de las obras, as como la capacidad de concentracin sobre el resultado sonoro de las mismas. 8. Demostrar la autonoma necesaria para abordar la interpretacin, dentro de los mrgenes de flexibilidad que permita el texto musical, tanto como solista, como con pianista acompaante, en las especialidades que as lo requieran. Este criterio evala el concepto personal estilstico y la libertad de interpretacin solstica y en conjunto dentro del respeto al texto. 9. Mostrar una autonoma, progresivamente mayor, en la resolucin de problemas tcnicos e interpretativos. Con este criterio se quiere comprobar el desarrollo que el alumnado ha alcanzado en cuanto a los hbitos de estudio y la capacidad de autocrtica. 10. Presentar en pblico un programa adecuado a su nivel, demostrando capacidad comunicativa y calidad artstica. Mediante este criterio se pretende evaluar la capacidad de autocontrol y grado de madurez de su personalidad artstica.
