EVALUACION PARA PRIMER GRADO

Introduccin

La evaluacin del aprendizaje es una situacin inherente a toda prctica educativa.

Al concepto de evaluacin le subyace una concepcin de aprendizaje que determina
las formas, los instrumentos y los criterios de evaluacin.
Si el aprendizaje es concebido como un proceso por medio del cual el sujeto
construye su propio conocimiento, la evaluacin tiene que dar cuenta del proceso
que sigue un sujeto para comprender el objeto de conocimiento, y de las
caractersticas particulares del sujeto que aprende; es de suma importancia la
consideracin de estos elementos para el diseo de las situaciones didcticas que
favorezcan el avancen el proceso de aprendizaje tanto en el sujeto como en el
grupo.
Con base en lo anterior y como elemento indispensable para la accin pedaggica
que realiza el maestro, se elabor la presente gua de evaluacin.
Las evaluaciones que aqu se presentan le permitirn al maestro detectar, en cada
alumno los momentos evolutivos del proceso de aprendizaje de la lengua escrita y
conocer las diferentes conceptualizaciones que tienen los nios acerca de sta.
En el transcurso del ao escolar el maestro efecta cuatro evaluaciones con el fin de
conocer las caractersticas conceptuales que sus alumnos presentan en lo que a
escritura y lectura se refiere. De acuerdo con los resultados de las evaluaciones, el
maestro estar en posibilidad de reorganizar su trabajo, favoreciendo as el proceso
de aprendizaje de sus alumnos.

Las evaluaciones se efectuarn en los siguientes perodos:

1. 1 Semana de Septiembre ( Iniciando el ciclo, Agosto )

2 .1 Semana de Diciembre
3. 2 Semana de Marzo
4 1 Semana de Junio.

Para efectuar estas evaluaciones se le proporcionan al maestro las explicaciones

necesarias sobre:
- las caractersticas del material de evaluacin
- la tcnica de administracin.
- La forma de registrar los resultados de las evaluaciones.

Adems, en esta gua se incluye el material necesario para aplicar cada una de las
evaluaciones.
2.- DESCRIPCIN DEL MATERIAL.

A continuacin se describe el material que ser utilizado por el maestro para la

aplicacin de las cuatro evaluaciones. En cada una de ellas se incluye los siguientes
aspectos:
Escritura
Lectura.
Anlisis de la representacin escrita de oraciones.

2.1. Escritura.

Este aspecto compr4ense; el dictado, tanto la palabra como de enunciados, y la escritura

libre.

a) Dictado de palabras.

En cada evaluacin se incluyen siete palabras pertenecientes a un mismo campo

semntico: en la primera son nombres de animales, en la segunda de juguetes, en la
tercera de comidas y en la cuarta de objetos escolares.

Cada conjunto de palabras est formado por una monoslaba, dos bislabas, dos trislabas
y dos de cuatro slabas.

Las litas de palabras han sido elaboradas procurando que tengan complejidad creciente
en cuanto a ortografa y tipo de slabas que las componen.

A partir de la segunda evaluacin se incluyen, adems, dos palabras pertenecientes al

dictado de la evaluacin anterior, con el objeto de comparar la escritura de las mismas
en ambas ocasiones.

b) Dictado de enunciados.

En las dos primeras evaluaciones, adems de la lista de palabras, se dicta un enunciado.

A partir de la tercera evaluacin se dictan dos enunciados: uno simple y otro ms
complejo ( tanto en ortografa como en estructura sintctica ).

En cada evaluacin, uno de los enunciados que se dictan se incluye una palabra
correspondiente a la lista de palabras dictadas en esa evaluacin, con el fin de observar
si los nios han descubierto una caracterstica del sistema de escritura: la estabilidad. Por
ltimo, al analizar las producciones de los nios, el maestro podr constatar si los nios
separan las palabras que componen un enunciado.
c) Escritura libre.

En cada evaluacin se propone un tema para que los nios lo desarrollen por escrito,
independientemente de la conceptualizacin de cada uno.

2.2. Lectura

con respecto a la lectura, en las diferentes evaluaciones se incluyen los aspectos

siguientes:
sin sin
1. 3 palabras imagen 1 enunciado imagen
con con

sin sin
2. 2 palabras imagen 2 enunciados imagen
con con

sin sin
3. 1 palabra imagen 1 enunciado imagen
con con

sin
1 prrafo imagen
con

sin sin
4. 1 palabra imagen 1 enunciado imagen
con con

sin
1 prrafo imagen
con

en los textos con imagen se presentan las siguientes variantes:

Para las palabras:

En las dos primeras evaluaciones se presenta una lmina donde el texto corresponde al
nombre del objeto representado en la imagen ( elote y pelota ).
En las lminas restantes, el texto corresponde a una denominacin que no surge
directamente de la imagen, pero su contenido tiene relacin con sta.

Para los enunciados y prrafos: el texto contiene informacin que honesta

reflejada en la imagen.

2.3. Anlisis de la representacin escrita de oraciones.

En cada evaluacin se incluye una oracin para conocer lo que el nio piensa que est
representado en una oracin escrita y el orden de aparicin de sus elementos.

3. TCNICA DE ADMINISTRACIN

3.1 ESCRITURA

Las evaluaciones de escritura, tanto en dictado como en escritura libre, son colectivas.
Cuando el maestro dicta (palabras o enunciados)lo hace con entonacin normal, sin
deletrear, slabas o separar las palabras que forman parte de un enunciado.

A fin de que los nios no intercambien informacin que pudiera alterar los resultados de
las evaluaciones, el maestro explica: quiero que este dictado lo haga cada uno solito, sin
preguntar ni copiar a los compaeros.

Cuando realiza el dictado de palabras informa a los nios con qu campo semntico va a
trabajar. Dice, por ejemplo: lesbio a dictar nombres de animales y dicta, una por una, las
palabras correspondientes.

A partir de la segunda evaluacin incluye, adems, dos palabras pertenecientes a la

evaluacin anterior. el maestro informa: ahora, lesbio a dictar otras dos palabras que ya
escribieron la vez pasada.

Cuando los nios han escrito todas las palabras incluidas en la lista, se contina con el
dictado de enunciados que indique la evaluacin correspondiente.
El maestro explica; ahora les voy a dictar otra cosa; y les dctale enunciado completo,
con la entonacin habitual, sin separarlas palabras. Si algn nio formula alguna
pregunta acerca del enunciado, el maestro lo repite completo.

A partir de la tercera evaluacin, cuando los nios terminan de escribir el primer

enunciado, dice el segundo enunciado de la misma manera que el anterior.
Escritura libre. El maestro invita a los nios a que escriban de acuerdo con el tema
propuesto en cada una de las evaluaciones.
3.2 LECTURA

El maestro pide a cada nio qu4e pase a leer a su escritorio. Les presenta, en forma
individual, el material sealado para cada evaluacin.

Presenta al nio un texto sin imagen y le pregunta; qu dir aqu ? o qu cres que
diga aqu ?. registra la respuesta del nio.

A partir de la repuesta del nio, el maestro le pregunta: cmo sabes que dice... (lo que
el nio haya interpretado ) ?. Esto permitir al maestro advertir si la interpretacin del
nio se bas en alguna de las caractersticas del texto (nmero de palabras, letras
iniciales, etc.). a continuacin le pide: dime nuevamente lo que dice y ve sealando con
tu dedo; este sealamiento proporciona ms informacin acerca de la estrategia que el
nio utiliz al interpretar el texto.

En el caso de que el nio haya descifrado, el maestro pregunta: qu dice ?. con esto se
pretende ver si ha comprendido el significado del texto o simplemente hizo un trabajo de
descifrado del tipo:

l lo-lo-s-p-p-pl-t-tatan-o-s-e-s-t--n-ma-d-d-d-u-rrr-o-s, sin ser capaz de obtener

significado del texto porque no pudo efectuar una lectura comprensiva.

Inmediatamente despus, y con el mismo cuestionamiento, el maestro presenta el mismo

podr advertir si la interpretacin del nio es en funcin de la imagen sin considerar las
propiedades del texto, o si al interpretar el texto, o si al interpretar el texto considera las
propiedades del mismo, aun cuando su interpretacin sea con base en la imagen.

De esta manera proceder con cada una de las palabras, oraciones y prrafos propios de
cada evaluacin.

Es importante que el maestro registre las respuestas de los nios y el sealamiento que
realizan sobre el texto.

3.3. ANLISIS DE LA REPRESENTACIN ESCRITA DE ORACIONES.

La oracin correspondiente a cada evaluacin se escribe es dos hojas en blanco; una en

presencia del nio y otra previa a la evaluacin para uso exclusivo del maestro, en la que
ste registrar todas las respuestas del nio.
ANLISIS DE LA REPRESENTACIN ESCRITA DE LA ORACIN.
AREO

Las respuestas de cada nio debern registrarse tal y como l lo dice, y en la (s) parte (s)
de la oracin que seale.

Las preguntas que se hacen al nio son de dos tipos:

- De Ubicacin U : Se le pregunta al nio si la palabra en cuestin est

- dir x en alguna parte. Dnde representada y se le invita a ubicarla en la (s) parte
selalo con tu dedito. (s) del texto que l considera pertinente (s)

- De prediccin P: Ante una palabra del texto (que el maestro seala )

- Y aqu que crees que diga ?. se solicita al nio que diga qu es lo que dice.

En la hoja del maestro se anotar al lado de cada respuesta: P o U segn corresponda.

El nio puede responder NO a cualquier pregunta de ubicacin o NADA a cualquier

pregunta de prediccin; se registrar NO o NADA, en la orilla de la hoja.

Es muy importante que el maestro tome con naturalidad las respuestas de los nios y no
tenga actitudes que muestren al nio aprobacin o desaprobacin. recurdese que nos
interesa, por encima de todo, investigar QU Y CULES palabras se escriben, segn el
nio, cuando se escribe la oracin.

Con el fin de facilitarle al maestro la identificacin de las preguntas se coloc al lado

de la pregunta la letra U o P segn el caso.

1. EVALUACIN

El maestro escribe ( en la hoja blanca que le presenta al nio) la oracin, con letra
clara, de imprenta, mayscula y le dice:

Mira lo que voy a escribir;

Y escribe: LA VACACOME PASTO
En seguida agrega: Aqu escrib lavacacomepasto
( sealando toda la oracin de principio a fin ),
y pregunta: Qu escrib aqu ?.
una vez que el nio repita la oracin completa,
inicia el interrogatorio siguiente:
MAESTRO POSIBLE
RESPUESTA DEL NIO

1.- Dir pasto en alguna parte ?. U S dice

( sealando toda la oracin ).
Seala con tu dedito para que Aqu (PASTO)
yo sepa dnde.
Si el nio ndica en pasto, se registra as:
LA VACA COME PASTO.
Pasto U
Si el nio seala en otra parte, se registra en la
parte sealada.

2.- Sealando COME, pregunta: P

y aqu, qu crees que dice ?. Dice LA VACA
se registrara as:
LA VACA COME PASTO
La vaca P

3.- Luego pregunta:

Dir vaca en alguna parte ? U S dice
(sealando, toda la oracin )
seala con tu dedito para que yo sepa Aqu (LA VACA)
dnde
Se registra donde el nio haya sealado:
LA VACA COME PASTO
Vaca U

4.- Sealando PASTO pregunta: P

Y aqu, qu crees que dice ? Dice COME
Se registrar as:
Prrafo LA VACA COME PASTO
come P

5.- Contina preguntando:

Dir la en alguna parte ?. U No dice
( sealando toda la oracin )
Seala con tu dedito para que yo
sepa dnde
 Se registra en la orilla de la hoja.

LA VACA COME PASTO

NADA

6.- Sealando VACA pregunta: P

y aqu, qu crees que dice ? Dice: VACA
Se registra as:
LA VACA COME PASTO
vaca P

7.- Contina preguntando:

Dir come en alguna parte ? U S dice
( sealando toda la oracin )
Seala con tu dedito para que yo sepa Aqu (COME PASTO )
dnde
Se registra donde el nio haya sealado:
LA VACA COME PASTO

8.- Sealando LA pregunta: P

Y aqu, qu crees que dice ?. Dice: VACA
LA VACA COME PASTO
vaca P

2. EVALUACIN

El maestro escribe (en la hoja blanca que e presenta al nio ) la oracin, con letra clara,
de imprenta, mayscula y le dice:

Mira lo que voy a escribir

Y escribe: LA NIA TRAJO SU MUECA
En seguida agrega: Aqu escrib laniatrajosumueca
(sealando toda oracin, de principio a fin).
Y pregunta: Qu escrib aqu?
Una vez que el nio repite la oracin completa,
Inicia al interrogatorio siguiente:
MAESTRO POSIBLE
RESPUESTA DEL NIO

1.- Dir mueca en alguna parte ?. U S dice

( sealando toda la oracin )
seala con tu dedito para que Aqu ( MUECA )
yo sepa donde
Si el nio indica en MUECA, se registrara as:
LA NIA TRAJO SU MUECA
mueca U
si el nio seala en otra parte, se registra en la
parte sealada.

2.- Sealando TRAJO, pregunta: P

Y aqu, qu crees que dice ? Dice: LA NIA
Se registrar as:
LA NIA TRAJO SU MUECA
la nia P

3.- Luego pregunta:

Dir nia en alguna parte ? U S dice
(sealando toda la oracin ).
Seala con tu dedito para que
yo sepa donde Aqu (LA NIA )
Se registra donde el nio haya sealado:
LA NIA TRAJO SU MUECA
nia U

4.- Sealando MUECA, pregunta: P

Y aqu, qu crees que dice ? Dice: NIA
Se registra as:
LA NIA TRAJO SU MUECA
nia P

5.- Contina preguntando:

Dir trajo en alguna parte ? U S dice
(sealando toda la oracin )
Seala con tu dedito para que Aqu (SU MUECA)
yo sepa dnde
Se registra donde el nio haya sealado:
 LA NIA TRAJO SU MUECA
trajo U
6.- Sealando SU pregunta: P
Y aqu, qu crees que dice ? Dice: MUECA
Se registra as:
LA NIA TRAJO SU MUECA
Mueca P

7.- Dir la en alguna parte ? U S dice

(sealando toda a oracin)
Seala con tu dedito para que Aqu (LA NIA)
yo sepa dnde
Se registra donde el nio haya sealado:
LA NIA TRAJOSU MUECA
LA U

8.- Sealando NIA pregunta: P

Y aqu, qu crees que dice ? Dice: TRAJO
se registra as:
LA NIA TRAJO SU MUECA
Trajo P

9.- DIR su en alguna parte ?. NO

( sealando toda la oracin )
Se registra as:
LA NIA TRAJO SU MUECA
NO

10.- Sealando LA pregunta P

Y aqu, qu crees que dice ?. Dice: NIA
Se registra as:
LA NIA TRAJO SU MUECA
nia P

3. EVALUACIN

El maestro escribe ( en la hoja blanca le presenta al nio )la oracin con letra clara, de
imprenta, mayscula y le dice:

Mira lo que voy a escribir,

 Y escribe: LUIS JUEGAA LAS CANICAS
En seguida agrega: Aqu escrib luisjuegaalascanicas
( sealando toda la oracin de principio a fin ),
y pregunta: Qu escrib aqu ?
Una vez que el nio repite la oracin completa,
Inicia el interrogatorio siguiente:

MAESTRO POSIBLE
REPUESTA DEL NIO

1.- Dir canicas en alguna parte ? U S dice

( sealando toda la oracin )
Seala con tu dedito para que Aqu ( CANICAS )
yo sepa dnde
Si el nio indica CANICAS, se registra as:
LUIS JUEGA A LAS CANICAS
canicas U
Si el nio seala en otra parte, se registra en la
parte sealada.

2.- Sealando JUEGA, pregunta: P

y aqu, qu crees que dice ? Dice: LAS CANICAS
Se registra as:
LUIS JUEGA A LAS CANICAS
las canicas P

3.- Luego pregunta:

Dir Luis en alguna parte ? U
(sealando toda la oracin)
Seala con tu dedito para que Aqu (LUIS)
yo sepa dnde.
Se registra donde el nio haya sealado:
LUIS JUEGA A LAS CANICAS
LUIS U

4.- Sealando CANICAS, pregunta: p

Y aqu, qu crees que dice ?. Dice: MIS CANICAS
Se registra as: SON BONITAS
LUIS JUEGA A LAS CANICAS
mis canicas son bonitas P
5.- Contina preguntando:
Dir juega en alguna parte ? U S dice
( sealando toda la oracin)
Seala con tu dedito para que Aqu (LUIS JUEGA)
yo sepa dnde
Se registra donde el nio haya sealado:
LUIS JUEGA A LAS CANICAS
juega U

6.-Sealando A pregunta: P
Y aqu, qu crees que dice ? Dice A LAS CANICAS
se registra as:
LUIS JUEGA A LAS CANICAS
a las canicas P

7.- Dirlas en alguna parte ?. U Si dice

(sealando toda la oracin)
Seala con tu dedito para que yo Aqu (A LAS)
sepa dnde
Se registra donde el nio haya sealado:
LUIS JUEGA A LAS CANICAS
las U

8.- Sealando LUIS pregunta: P

Y aqu, qu crees que dice ? Dice: LUIS JUEGA
Se registra as:
LUIS JUEGA A LAS CANICAS
Luis juega P

9.- Dir a en alguna parte ? U

(sealando toda la oracin) S dice
Seala con tu dedito para que Aqu (seala toda la
yo sepa dnde. oracin)
Se registra donde el nio haya sealado:
LUIS JUEGA A LAS CANICAS
a U

10.- Sealando LAS, pregunta: P

Y aqu, qu crees que dice ? Dice: CANICAS
Se registra as:
 LUIS JUEGA A LAS CANICAS
canicas P
4. EVALUACIN.

El maestro escribe (en la hoja blanca que le presentar al nio) la oracin, con la letra
clara, de imprenta, mayscula y le dice:

Mira lo que voy a escribir:

y escribe: PEDRO TOMAAGUA DE TAMARINDO
En seguida agrega: Aqu escrib pedrotomaaguadetamarindo
(sealando toda la oracin, de principio a fin),
y pregunta: Qu escrib aqu?
Una vez que el nio repite la oracin completa,
inicia el interrogatorio siguiente:

MAESTRO POSIBLE
RESPUESTA DEL NIO

1.- Dir tamarindoen alguna parte ? U S dice

(sealando toda la oracin).
Seala con tu dedito para que Aqu (TAMARINDO)
Yo sepa dnde
Si el nio indica en TAMARINDO, se
registra as:
PEDROTOMA AGUA DE TAMARINDO
tamarindo U
Si el nio seala en otra parte, se registra
en la parte sealada.

2.- Sealando TOMA, pregunta: P

Y aqu, qu crees que dice ? Dice: AGUA
Se registra as:
PEDRO TOMA AGUA DE TAMARINDO
agua P

3.- Luego pregunta:

Dir Pedro en alguna parte ? U S dice
(sealando toda la oracin).
Seala con tu dedito para que Aqu (PEDRO)
yo sepa dnde
Se registra donde el nio ha sealado:
 PEDRO TOMA AGUA DE TAMARINDO
Pedro U
4.- Sealando TAMARINDO, pregunta: P
Y aqu, qu crees que dice ? Dice: AGUA DE JAMAICA
Se registra as:
PEDRO TOMA AGUA DE TAMARINDO
agua de jamaica P

5.- Contina preguntando:

Dir toma en alguna parte ?. U S dice
(sealando toda la oracin)
Seala con tu dedito para que Aqu (TOMA AGUA)
yo sepa dnde
Se registra donde el nio haya sealado:
PEDRO TOMA AGUA DE TAMARINDO
toma U

6.- Sealando DE, pregunta: P

Y aqu, qu crees que dice ?. NADA
Se registra as:
PEDRO TOMA AGUA DE TAMARINDO
NADA

7.- Dir agua en alguna parte ? U S dice

(sealando toda la oracin)
Seala con tu dedito para que Aqu (AGUA DE
yo sepa dnde TAMARINDO)
Se registra donde el nio haya sealado:
PEDRO TOMA AGUA DE TAMARINDO
agua U

8.- Sealando PEDRO pregunta; P

Y aqu, qu crees que dice ? Dice: PEDRO
Se registra as:
PEDRO TOMA AGUA DE TAMARINDO
Pedro P

9.- Dir de en alguna parte ? U

(sealando toda la oracin) S dice
Seala con tu dedito para que Aqu ( DE )
yo sepa dnde.
Se registra donde el nio haya sealado:
 PEDRO TOMA AGUA DE TAMARINDO
de U
10.- Sealando AGUApregunta: P
Y aqu, qu crees que dice ? DICE (AGUA)
Se registra as
PEDRO TOMA AGUA DE TAMARINDO
agua P

4.- MATERIAL PARA LA APLICACIN DE LAS EVALUACIONES

A continuacin se presntale material correspondiente a cada evaluacin:

PRIMERA EVALUACIN

DICTADO DE PALABRAS:

pez
rana
conejo
ganso
almeja
gaviota
cocodrilo

DICTADO DE ENUNCIADO:

La rana brinca mucho.

ESCRITURA LIBRE:

El maestro propone a los nios que escriban acerca del juego que
ms les gusta.
elote

elote
Monedas

Monedas
Ropa

Ropa
El elote es rico

El elote es rico
SEGUNDA EVALUACIN

DICTADO DE PALABRAS:

tren
trompo
barco
pista
pelota
bicicleta
papalote

Palabras correspondientes a la evaluacin anterior que vuelven a dictarse:

gaviota
conejo

DICTADO DE ENUNCIADO:

EL NIO PERDI SU PELOTA.

ESCRITURA LIBRE:

El maestro propone a los nios que escriban acerca de lo que

les gustara hacer durante el receso.
pelota

pelota
Nido

Nido
El pato nada

El pato nada
El pato nada
El mango esta maduro

El mango esta maduro

TERCERA EVALUACIN

DICTADO DE PALABRAS

dulce
chile
pan
naranja
almendra
chilaquiles
tamarindo

Palabras correspondientes a la evaluacin anterior que vuelven a dictarse:

barco
bicicleta

DICTADO DE ENUNCIADOS:

Lupe come pan.

Miguel juega con su trompo.

ESCRITURA LIBRE:

El maestro propone a los nios que escriban sobre lo que

sucede en la primavera.
Indio

Indio
El conejo come pasto

El conejo come pasto

El gato toma leche y come carne. De noche sale
a pasear.

El gato toma leche y come carne. De noche sale

a pasear

El gato toma leche y come carne. De noche sale

a pasear.
CUARTA EVALUACIN

DICTADO DE PALABRAS:
gis
lpiz
libro
cuaderno
tijeras
pegamento
escritorio

palabras correspondientes a la evaluacin anterior que vuelven a dictarse:

dulce
naranja

DICTADO DE ENUNCIADOS:

Mnica busca su gis.

La maestra trajo un paquete azul y blanco.

ESCRITURA LIBRE:

El maestro propone a los nios que escriben

acerca de lo que ms les gusta de su escuela.
juguete

juguete
Las mariposas vuelan

Las mariposas vuelan

En el parque hay juegos muy bonitos. Me gusta
mucho subir y bajar por la resbaladilla.
A veces cuando me columpio, se me hace que
voy a llegar hasta el cielo.

En el parque hay juegos muy bonitos. Me

gusta mucho subir y bajar por la resbaladilla.
A veces cuando me columpio, se me hace que
voy a llegar hasta el cielo.
5.- REGISTRO DE RESULTADOS.

Los resultados de las evaluaciones realizadas representan las diversas

conceptualizaciones de los alumnos en lo que se refiere a: ESCRITURA, LECTURA Y
ANLISIS DE LA REPRESENTACIN ESCRITA DE ORACIONES, por lo que es
importante realizar un registro sistemtico que de cuenta de la evolucin del proceso de
aprendizaje de la lengua escrita. Por tal razn los resultados debern concentrarse en el
registro de evaluaciones, de la siguiente manera:

Registrar con una paloma ( ) en la columna correspondiente, la conceptualizacin de

cada alumno en cada evaluacin (1, 2, 3,4 ); el resto de la columna deber dejarse en
blanco.

5. 1. ESCRITURA

a) Dictado de palabras.

Es conveniente que los nios hagan el dictado en una hoja suelta; a fin de que el maestro
pueda efectuar posteriormente el registro de datos.

El tipo de hiptesis que un nio puede manifestar ante el dictado de palabras y

enunciados puede ser:

Presilbico (PS): Cuando no relaciona los textos con los aspectos

sonoros del habla ( conceptualizacin presilbica ).

Silbica: (Sil): Cuando el nio relaciona a cada grafa de su

escritura con cada slaba de una palabra ( conceptuali-
zacin silbica ).

Silbico-Alfabtica: (S/A):Cuando el nio relaciona unas veces una grafa

con una slaba y otras una grafa con un fonema dentro
de la misma palabra, es decir, coexisten la hiptesis
silbica y la alfabtica.
( Conceptualizacin silbico-alfabtica ).

Alfabtica: (A): Cuando el nio relaciona a cada grafa de su

Escritura con un fonema de la palabra en cuestin
( Conceptualizacin alfabtica ).
El maestro debe tomar en cuenta que puede darse el caso de nios que emplean una
hiptesis en el dictado de palabras y otra cuando escriben enunciados. Por ejemplo, un
nio puede trabajar en forma alfabtica con las palabras y silbico-alfabtico en
enunciados.

b) Dictado de enunciados.

El registro correspondiente a escritura de enunciado adems de considerar los criterios

utilizados para registrar escritura de palabra, considera las separaciones que existen entre
una palabra y otra, y puede ser que separe:

Sustantivo (Sust.).- Separa el sustantivo, aunque a veces lo una al articulo o al verbo.

Verbo (Verb).- Junta la partcula con el sustantivo, al sustantivo lo separa del verbo y
ste lo separa de la siguiente palabra.

Partcula (Part.).- Separa la partcula del sustantivo, al sustantivo del verbo y a ste de la
siguiente palabra (puede ser sustantivo, conectivo, preposicin, etc.).

c) Redaccin.

Se utilizan los criterios sealados para registrar escritura al dictado de enunciados.

5. 2. LECTURA.

Se recuerda al maestro que para poder determinar la conceptualizacin del nio, es

necesario observar la estrategia que ste usa de manera sistemtica en la resolucin de
los reactivos.

Se anotar en el registro correspondiente con una paloma ( ) en el 1, 2, 3, segn

sea el caso.

1). El nio considera que el texto sin imagen no tiene significado, excepto cuando le
encuentra alguna similitud figural y el significado que le atribuye esta en relacin directa
con sta; o bien, an cuando le asigna un significado al texto no considera las
propiedades del mismo al interpretarlo. Adems, cuando se le presenta el texto
acompaado de la imagen lo interpreta en funcin de sta, sin considerar las
caractersticas de dicho texto (letras que forman la palabra, nmero de palabras en un
enunciado o prrafo, etc.), por lo que sus sealamientos sobre el texto son continuos.

Ejemplo:
Cuando se le presenta el texto El elote es rico el nio puede decir:
- no dice nada
- dice hay una pelotita (se refiere a la o)
- hay nmeros
o bien, interpreta el texto de la siguiente manera.

Texto: El elote es rico,

Interpretacin: escuela

Al presentarle el texto con la imagen el nio pude interpretar:

- En el texto el nombre de la imagen.

Texto: El elote es rico

Interpretacin: elote

Un comentario relacionado con la imagen.

Texto: El elote es rico

Interpretacin: veo un elote

Una descripcin de la imagen.

Texto. El elote es rico

Interpretacin: Como me gusta el
elote con chile y

La caracterstica principal de este tipo de respuestas es que, an cuando el nio asigna

un significado a los textos, en su interpretacin no considera las propiedades del mismo.

2).- Los nios asignan un significado a los textos y la interpretacin que hacen de los
mismos consideran las propiedades cuantitativas de dichos textos.

Ejemplo:
Al presentarle el texto de elote sin imagen, el nio interpreta:

Texto: elote
Interpretacin: casa
Texto: elote
Interpretacin: manzana
Al presentarle el texto de elotesin imagen, el nio toma alguno de los elementos del
texto como ndice e interpreta:

Texto: elote
Interpretacin: elefante

Justificacin del nio. Porque aqu tiene la e de elefante

Al presentarle el texto El elote es rico sin imagen, el nio interpreta un enunciado

ajustndolo al texto:

Texto: El elote es rico

Interpretacin: me gusta ese elote.

Una palabra, ajustndola al texto.

Texto: El elote es rico

Interpretacin: pe lo ti ta

Cuando se le presenta el texto acompaado de la imagen, el nio seala

sistemticamente en l, aun cuando la imagen le sirva para anticipar y confirmar lo que
se encuentra escrito.

Sus respuestas pueden ser:

Texto: elote
Interpretacin maz

Texto: ropa
Interpretacin: seora

Texto: monedas
Interpretacin: pesos

En el enunciado acompaado de la imagen, el nio se referir sistemticamente al texto

y puede decir.

-Una palabra ajustndola al texto.

Texto: El elote es rico

Interpretacin; e lo t e

-Un enunciado que describe la imagen.

Texto: El elote es rico

Interpretacin: el elote tiene hojas

Texto: El elote es rico

Interpretacin: la cucaracha es fea

En este tipo de respuestas se observa una correspondencia sistemtica entre las partes
escritas y las partes de la emisin oral.

3). Los nios, al leer los textos, (adems de considerar las propiedades cuantitativas)
consideran las propiedades cualitativas de los textos, es decir, las letras que componen
las palabras del texto.

Las respuestas de los nios que se agrupan en este rubro van desde los intentos por
comprender el contenido del texto sin lograrlo en su totalidad, hasta la lectura
comprensiva de las mismas.

Sus respuestas pueden ser:

- al presentarle los textos con y sin imagen, el nio descifra sin obtener significado.

Texto: m o n e d a s

Lectura: m o n e d a s

Maestro: Qu dice ?
Nio: no se

Texto: m o n e d a s

Lectura: m o n e d a s

Maestro: Qu dice ?
Nio: monedas
Texto: El elote es rico

Lectura: le leote se riso

Maestro: Qu dice ?
Nio: le leote se riso

-En los enunciados (con y sin imagen) el nio descifra, obteniendo el significado de los
mismos, sin embargo puede modificar el enunciado sin cambiar el sentido general.

Texto: El elote es rico

Lectura: el e-lo-te es rico

Maestro: Qu dice ?
Nio: elote sabroso

-Al leer textos (con o sin imagen) el nio logra comprenderlos en su totalidad.

Texto: El elote es rico

Lectura: e-l elo-te es ri-co

Maestro: Qu dice ?
Nio: el elote es rico

Texto: El elote es rico

Lectura: El elote es rico

Maestro: Qu dice ?
Nio: El elote es rico.

5. 3. ANLISIS DE LA REPRESENTACIN ESCRITA DE LA ORACIN

Se anota en el registro correspondiente una paloma ( ) en D, C, B o A

D.- Cuando el nio no aceptar que los aspectos sonoros estn representados y por tanto
no efecta correspondencia entre las partes de la representacin escrita y las partes de la
emisin oral.
Cuando el nio acepta que os aspectos estn representados, efecta una correspondencia
entre las partes de la representacin escrita y las partes de la emisin oral y logra:
C: Aislar los sustantivos de la oracin pero no puede separar el verbo. Considera que el
verbo esta escrito pero no tiene existencia independiente.

B.- Aislar los sustantivos y el verbo de la oracin, pero considera que las partculas
(artculos, nexos, preposiciones) no estn representadas.

A.- Consideran que cada una de las palabras que conforman la oracin estan
representadas, respetando el orden de enunciacin.

El siguiente ejemplo se presenta con el fin d ilustrar algunas respuestas posibles en la

aplicacin de la 1. evaluacin, y el registro de las mismas en el cuadro correspondiente.

1. Evaluacin

Escritura
a) Dictado de palabras:
 b) Dictado de enunciado:

c) Escritura libre:

Lectura
Palabra Para: elote

Dice: e o e

Para: elote (con imagen), seala el texto y

Dice: elote

Para monedas

Dice: o e a s

Para monedas (con imagen), seala el texto y

Dice: monedas

Para ropa

Dice: sopa

Para ropa (con imagen), seala el texto y

Dice: ropa

Enunciado Para el elote es rico

 Dice: e elote e ri o
Para el elote es rico (con imagen), seala
en el texto y

Dice: el elote es rico

Anlisis de la representacin escrita de la oracin.

LA VACA COME PASTO

nada P U
vaca come pasto
P U

no U
La vaca come pasto
P U P