Proyectoali Locnheras

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PROYECTO N
PARTICIPO EN LA FERIA MEN PARA MI LONCHERA SALUDABLE
Planificacin del proyecto por el docente
1. Descripcin de la situacin significativa: PRODUCTOS DE LA LONCHERA
Se ha observado que los estudiantes consumen, durante el momento de la lonchera, productos envasados y poco saludables.
Las madres de familia suelen comprar esos productos en la carretilla de las afueras de la I.E. Esto origina que los nios
nias prefieran, en todo momento, el consumo de golosinas a los alimentos nutritivos.
Por este motivo se propone desarrollar la presente unidad para lograr que los estudiantes desarrollen hbitos alimenticios
saludables y participen en la feria de Mens saludables para la lonchera.
2. Eje temtico: EDUCACIN, SALUD Y BIENESTAR
3. Tiempo aproximado:
Inicio: 08-08-2016 Trmino: 29-08-2016
4. Desafos y Preguntas que promueven el dialogo de saberes
DESAFIOS PREGUNTAS
Preferir alimentos saludables y descartar golosinas Cules son los productos sanos y cules son los chatarra?
en el consumo diaria( lonchera) Qu sucede si comemos todos los das golosinas?
Elaborar mens de loncheras con productos sanos. Cmo podramos incluir productos sanos en las loncheras?
2
5. Productos: Feria de Mens para la lonchera saludable
6. Saberes:
SABERES LOCALES CONOCIMIENTOS ACADEMICO ESCOLARES

- que las mamis y papis envan -Comunicacin: producen mens y recetas para la lonchera, e invitaciones para la feria
productos envasados en las loncheras - eligen productos sanos para la lonchera.
- Que los nios y nias consumen -tipos de alimentos que debe ingerir
golosinas - trabajo en equipo de aula
. cuantificadores, muchos pocos y cantidades
Lunes 04: Sensibilizacin del Proyecto:
Observan la dramatizacin de las profesoras en el patio de la nia ANITA LA GOLOSITA
La maestra escucha las opiniones y conversa con los nios y niasque podramos hacer para que esta costumbre no se pierda?
1. Resultados de la pre planificacin del docente:
QU HARE? CMO LO HARE? QU NECESITARE?
Planificacin del Proyecto

Conocer que sucede Observar las loncheras
en el jardn Entrevistar a algunas mamas y sra de la carretilla(tienda cercana)
Conocer precios de algunos productos
Escuchar el relato de las enfermedades de Juancito.
3
Vistamos a la Entrevistamos a la enfermera
enfermera Conocemos productos sanos en el mercado
Escuchamos el relato de nio feliz y sano
Agrupamos los alimentos que debemos llevar en la lonchera
Elaboramos un Buscamos en videos o libros tipos de mens para la lonchera
men, para que las Producimos el libro de mens
mamis conozcan Elaboramos por grupos mens para la lonchera.
Colocamos caratula para el libro
Evaluacin del .
proyecto Evaluando lo que aprend en mi jardn.
2. Seleccin de competencias, capacidades e indicadores y cronograma de actividades.
TCNICA/
RE COMPETENCIA CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y INDICADORES INSTRUMENTO
A ACTITUDES(*)
CYA Indaga, mediante Problematiza situaciones Explora y observa objetos, seres
mtodos cientficos, vivos, hechos o fenmenos de su
situaciones que entorno haciendo uso de sus
pueden ser sentidos. Observacin
investigados por la
ciencia Lista De
P.S Practica actividades Adquiere hbitos alimenticios Reconoce la importancia de consumir Cotejo
. fsicas y hbitos saludables y cuida su cuerpo. alimentos limpios y saludables.
saludables Aplica sus conocimientos y
el uso de la tecnologa para Muestra inters por mantener una
mejorar su calidad de vida. buena salud al preferir alimentos
4
frescos, nutritivos y variados.
Reconoce alimentos nutritivos y no
nutritivos de su entorno.
Interacta colaborativamente Interviene para aportar en torno al
Se expresa oralmente manteniendo el hilo temtico. tema de conversacin.
COMUNICACIN
Se expresa Infiere el significado de los textos Explica las relaciones de causa

oralmente orales. efecto entre ideas escuchadas.
Comprende textos Infiere el significado de los textos Formula hiptesis sobre el contenido
escritos escritos. del texto a partir
de algunos indicios: ttulo, imgenes,
siluetas, palabras significativas.
Produce textos Reflexiona sobre la forma, contenido y Menciona lo que ha escrito en sus
escritos contexto de sus textos escritos. textos a partir de los grafismos o
letras que ha usado.
Acta y piensa COMUNICA Y REPRESENTA IDEAS Agrupa objetos con un
matemticamente en MATEMTICAS solo criterio y expresa
situaciones de la accin realizada.
cantidad Expresa en forma oral los nmeros
MATEMTICA
Ordinales en contextos de la vida

cotidiana sobre la posicin de
objetos y personas considerando un
referente hasta el tercer lugar.
Expresa la comparacin de
cantidades de objetos mediante
las expresiones: muchos, pocos,
5
ninguno.
10. Cronograma de actividades.
Situacin de Aprendizaje N01: qu sucede en el jardn con las loncheras?

DA Lunes 8 Martes 09 Mircoles 10 Jueves 11 Viernes 12
rea Comunicacin/ CIENCIA Comunicacin/ Personal Social Matemtica
Expresin PRODUCION
Observo lo que hay Leo las preguntas Entrevista a algunas
en las loncheras que haremos en la mamas y sra de la Mucho y poco se gasta al
Planificacin del
Ttulo carretilla(tienda cercana) comprar golosinas para la
Proyecto entrevista
para conocer nutritivos y lonchera
no nutritivos
Indicado Interviene Explora y observa los Menciona lo que ha escrito Reconoce alimentos Expresa la comparacin de
res espontneamente productos que traen en en sus textos a partir de nutritivos y no nutritivos de cantidades de objetos
en la planificacin del la lonchera los imgenes que su entorno. mediante
proyecto. haciendo uso de sus ha usado. las expresiones:
sentidos. gasto muchos, gasto poco,
SITUACIN DE APRENDIZAJE N02 Vistamos a la enfermera

rea Comunicacin / Produccin Comunicacin/ Comunicacin/ personal Matemtica
comprensin oral comprensin de textos
Menciono lo que he escrito Agrupamos los
Conocemos productos
en las preguntas pata la Entrevistamos a la Escuchamos el relato alimentos que
Ttulo sanos en el mercado.
enfermera enfermera de nio feliz y sano debemos llevar en
la lonchera
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Menciona lo que ha escrito en Explica las relaciones de Formula hiptesis sobre Reconoce la importancia Agrupa objetos con
Indicadores sus textos a partir de los causa efecto entre el contenido del texto a de consumir alimentos un
grafismos o letras que ideas escuchadas. partir limpios y saludables. solo criterio y
ha usado. . de algunos indicios: expresa
ttulo, imgenes, la accin realizada
siluetas, palabras
significativas.
SITUACIN DE APRENDIZAJE N03: Elaboramos un men, para que las mamis conozcan

rea Personal Social Matemtica Comunicacin/ Comunicacin/ Personal Social
Produccin Produccin
Buscamos en videos o Digo el orden para Producimos el libro de Colocamos caratula .evaluacin y
Ttulo libros tipos de mens para preparar los mens para mens para el libro comunicacin
la lonchera la lonchera.
Muestra inters por mantener Expresa en forma oral los Menciona lo que ha escrito Menciona lo que ha Participa con
Competencia y una buena salud al preferir nmeros ordinales al en sus textos a partir de los escrito en sus textos satisfaccin de
capacidad alimentos preparar mens para las grafismos o letras que a partir de los actividades y fiestas
frescos, nutritivos y variados, loncheras ,considerando un ha usado. grafismos o letras que caractersticas de su
observando el video referente hasta el tercer ha usado. .. pueblo
lugar. o comunidad. .

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PARTICIPO EN LA FERIA MEN PARA MI LONCHERA SALUDABLE

Planificacin del proyecto por el docente

1. Descripcin de la situacin significativa: PRODUCTOS DE LA LONCHERA

2. Eje temtico: EDUCACIN, SALUD Y BIENESTAR

4. Desafos y Preguntas que promueven el dialogo de saberes

SABERES LOCALES CONOCIMIENTOS ACADEMICO ESCOLARES

Lunes 04: Sensibilizacin del Proyecto:

Observan la dramatizacin de las profesoras en el patio de la nia ANITA LA GOLOSITA

1. Resultados de la pre planificacin del docente:

QU HARE? CMO LO HARE? QU NECESITARE?

Planificacin del Proyecto

Se expresa Infiere el significado de los textos Explica las relaciones de causa

Ordinales en contextos de la vida

10. Cronograma de actividades.

Situacin de Aprendizaje N01: qu sucede en el jardn con las loncheras?

SITUACIN DE APRENDIZAJE N02 Vistamos a la enfermera

DA Lunes 15 Martes 16 Mircoles 17 Jueves 18 Viernes 19

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