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    Secuencia Didáctica Urbana

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    Este documento presenta una secuencia didáctica de 3 clases sobre el tema de la segregación socioespacial en Río de Janeiro para estudiantes de 4to grado. Los objetivos son que los estudiantes comprendan los sistemas urbanos como productos de procesos históricos y localicen la ciudad de Río de Janeiro, describan sus características físicas e identifiquen sus problemáticas urbanas. Las actividades incluyen formular preguntas e hipótesis, analizar la película "Ciudad de Dios" y usar recurs

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    Este documento presenta una secuencia didáctica de 3 clases sobre el tema de la segregación socioespacial en Río de Janeiro para estudiantes de 4to grado. Los objetivos son que los estudiantes comprendan los sistemas urbanos como productos de procesos históricos y localicen la ciudad de Río de Janeiro, describan sus características físicas e identifiquen sus problemáticas urbanas. Las actividades incluyen formular preguntas e hipótesis, analizar la película "Ciudad de Dios" y usar recurs

    Descripción original:

    secuencia urbana

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    SECUENCIA DIDCTICA

    Materia: Geografa

    Curso: 4 de la EES

    Tema: Segregacin Socio-espacial en Ro de Janeiro

    Presupuesto de tiempo: 3 clases

    Fundamentacin:

    El estudio de la Geografa se enmarca en el propsito general de la alfabetizacin


    cientfica de los estudiantes. En particular se pretende abordarla como una materia
    especfica por medio de la cual se pretende acercar a los alumnos las principales
    teoras y modos de pensamiento que esta ciencia ha aportado a nuestra cultura a
    lo largo del tiempo
    Actualmente, como resultado de la globalizacin neoliberal, el mundo atraviesa
    profundos cambios econmicos, polticos y culturales que repercuten de manera
    directa en el espacio.

    Objetivos de aprendizaje:

    Al finalizar la secuencia didctica, se espera que los alumnos logren:

    -Interpretar a los sistemas urbanos y su diversidad, como productos de la historia


    evolutiva y a la adaptacin como seleccin de variantes dentro de las poblaciones
    variables, en interaccin con un ambiente cambiante.
    -Comprender adecuadamente los sistemas urbanos, en trminos de mecanismos
    que involucran procesos, fsicos, sociales, culturales, polticos e histricos. Y se
    pregunten acerca de las relaciones estructurales y funcionales de dichas partes.
    -Que localicen de la ciudad estudiada.
    -La descripcin de su caracterstica fsica.
    -La identificacin de sus problemticas urbanas.
    - Adquisicin de vocabulario especfico.
    -Utilizacin de herramientas tecnolgicas.

    Actividades:

    En las situaciones de formulacin de preguntas, problemas e hiptesis, los alumnos


    tendrn oportunidades de:
    Cuestionar lo que ven y lo que aprenden.
    Formular preguntas investigables acerca del tema que se est estudiando.
    Analizar la problemtica planteada para comprender de qu se trata el
    problema y a que conceptos. Evaluando que conocen y que necesitan
    conocer.
    Plantear una investigacin, para dar respuestas a las preguntas y problemas
    planteados.
    Ver y analizar la pelcula Ciudad de Dios

    Recursos:

    Pizarrn y tizas.
    Material cartogrfico.
    Uso de las TICS.( Google Earth )
    Bibliografa.
    Noticias periodsticas.
    http://elordenurbano.com/favelas-rio-janeiro/
    Proyector ( Pelcula Ciudad de Dios)

    Evaluacin:

    De esta manera la evaluacin ser continua, personalizada y orientada a ser:


    sistemtica, global y formativa. Por ello es conveniente:
    Seguir la evolucin del desarrollo y aprendizaje de los alumnos.
    Se utilizar interrogatorios orales durante el proceso.
    Controles escritos, individuales y compartidos en grupos de alumnos.

    Bibliografa:

    Del Docente:
    Geografa de Amrica de Echeverra y Capuz. A-Z
    Geografa. Economa global. Estados y Sociedades en el mundo y en la Argentina,
    de Echeverra y Capuz. A-Z

    Del Alumno:
    Geografa. Sociedad y economa en el mundo actual (4to.) Editorial Estrada

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