PLAN DE TRABAJO DEL COMIT TCNICO

REGIONAL DE LA INICIATIVA APRENDE

SALUDABLE EN LA REGIN MOQUEGUA

2016
 EQUIPO TCNICO REGIONAL DE LA INICIATIVA APRENDE
SALUDABLE EN LA REGIN MOQUEGUA

SECTORES

GERENCIA REGIONAL DE GERENCIA REGIONAL PROGRAMA NACIONAL DE

EDUCACIN (GRE) DE SALUD (GERESA) ALIMENTACIN ESCOLAR PNAE
QALI WARMA
Prof. Renso Milthon Quiroz Vargas Dr. Juan Lus Herrera Chejo
Gerente Regional de Educacin Gerente Regional de Salud Lic. Maribel Aurora Apaza Iquira
Moquegua Moquegua Jefe de la Unidad Territorial
Moquegua

MINISTERIO DE DESARROLLO E
INCLUSIN SOCIAL MIDIS

Ing. Oscar Gmez Rodrguez

Coordinador de Enlace
Moquegua
 NDICE

1. INTRODUCCIN
2. ANTECEDENTES
3. FINALIDAD
4. BASE LEGAL
5. SITUACIN DE LA POBLACIN ESCOLAR EN LA REGIN MOQUEGUA
5.1. Situacin Educativa
5.2. Situacin de Salud
6. OBJETIVOS
6.1. Objetivo General
6.2. Objetivos Especficos
7. LNEAS DE ACCIN
8. POBLACIN OBJETIVO
9. PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO
10. SUPERVISIN, MONITOREO Y EVALUACIN
ANEXOS
ANEXO 1. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ANEXO 2. CRITERIOS DE PROGRAMACIN PARA LA IMPLEMENTACIN DEL PLAN DE SALUD
ESCOLAR 2016
1. INTRODUCCIN

El mejoramiento de las condiciones de salud, alimentacin y educacin de la poblacin escolar, est

directamente relacionado con el logro de sus aprendizajes y su bienestar integral; permitindoles ser
mejores personas, ms productivos e innovadores, as como ciudadanas y ciudadanos que puedan
ejercer plenamente sus deberes y derechos. Garantizar los derechos elementales en la infancia,
constituye una responsabilidad social compartida, clave para generar el desarrollo humano sostenible.
En el marco de las polticas sectoriales, se ha puesto en marcha la iniciativa intersectorial Aprende
Saludable, intervencin estratgica articulada de los Ministerios de Educacin, Salud y Desarrollo e
Inclusin Social, que busca sumar esfuerzos para que las y los estudiantes de nuestro pas, mejoren sus
condiciones de vida, alcancen los logros de aprendizaje y multipliquen sus oportunidades de desarrollo.
El sustento legal se establece mediante la Ley N 30061, que declara de prioritario inters nacional, la
atencin integral de la salud de los estudiantes de Educacin Bsica Regular y en especial de las
instituciones educativas pblicas del mbito del Programa Nacional de Alimentacin Escolar de Qali
Warma y los incorpora como asegurados del Seguro Integral de Salud, en este contexto el MINSA
elabora el Plan de Salud Escolar (PSE), aprobado segn Decreto Supremo N 010-2013-SA, enfocado
como una estrategia de atencin de la salud para la poblacin escolar; el cual busca mejorar la calidad de
vida de los escolares, mediante la evaluacin integral y continua de su salud para detectar riesgos y
daos, as como la modificacin de los comportamientos y entornos de la comunidad educativa.
Existiendo el compromiso de un trabajo intersectorial articulado de los tres ministerios a nivel nacional, es
necesario generar a nivel regional similares espacios de integracin y trabajo; es por ello que se elabora
el Plan de Trabajo del Comit Tcnico Regional de la Iniciativa Aprende Saludable en la Regin
Moquegua, que responde a la problemtica regional y a los objetivos trazados en el Plan de Salud
Escolar 2013 2016.

El presente Plan, constituye una herramienta estratgica de articulacin y coordinacin intersectorial, que
fortalecen los procesos de participacin y desarrollo social. Las actividades contempladas son educativas,
alimentarias, prestacionales y de promocin de la salud, enfocadas en los siguientes componentes:
educacin, evaluacin integral de salud, promocin de comportamientos saludables, promocin de
entornos saludables, componente alimentario-educativo.

El Plan contiene diversos procesos, en una primera etapa, se consideran las actividades de coordinacin
intersectorial, recopilacin de informacin respecto a la base nominal de las instituciones educativas de
nivel inicial y primaria de la regin de Moquegua, estado situacional de salud de las nias y nios de las
instituciones educativas focalizadas, presentacin del Plan de Salud Escolar, objetivos y componentes,
principales actores involucrados, sensibilizacin a los directores y docentes de las instituciones
educativas, coordinacin y apoyo en las diferentes actividades en los establecimientos de salud;
generando oportunidades para implementar actividades con eficiencia, integralidad e inclusin.

2. ANTECEDENTES

La Ley General de Educacin, Ley N 28044, establece en su Artculo N4 que, la educacin es un

servicio pblico; cuando lo provee el Estado es gratuita en todos sus niveles y modalidades, de acuerdo
con lo establecido en la Constitucin Poltica y en la presente Ley. En la educacin Inicial y Primaria se
complementa obligatoriamente con programas de alimentacin, salud y entrega de materiales educativos.
En cumplimiento de esta Ley, el Estado peruano mediante Decreto Supremo N 008-2012-MIDIS del 21
de Mayo del 2012, crea el Programa Nacional de Alimentacin Escolar Qali Warma, con el propsito de
brindar alimentos ricos, variados y nutritivos a nios y nias de inicial (a partir de los 3 aos de edad) y
primaria de las escuelas pblicas de todo el pas con el fin de mejorar la atencin en clases, la asistencia
y la permanencia.
 El PNAE Qali Warma Moquegua inicia sus operaciones en marzo del 2013, actualmente viene atendiendo
a un total de 347 instituciones educativas con un total de 21,992 usuarios de los niveles Inicial y Primaria.
El servicio que se brinda es de desayunos en las dos modalidades de atencin, raciones y productos,
siendo la mayora de atencin en raciones (87%).

A fin de complementar los servicios de educacin y alimentacin, con los de salud, el 6 de julio de 2013
se aprueba la Ley 30061, Ley que declara de prioritario inters la atencin integral de la salud de los
estudiantes de Educacin Bsica Regular y en especial de las instituciones educativas pblicas del
mbito del Programa Nacional de Alimentacin Escolar Qali Warma y los incorpora como asegurados del
Seguro Integral de Salud, y que establece que el Ministerio de Salud elabore y apruebe el Plan de Salud
Escolar, que incluye la evaluacin integral de la salud, la promocin de comportamientos saludables y la
promocin de entornos saludables.

El DS 010-2013-SA del 22 de agosto de 2013 aprueba el Plan de Salud Escolar 2013-2016, en el que se
describen su mbito de aplicacin, finalidad, objetivos, actividades claves de los 3 componentes, as
como la gestin del plan, su presupuesto y financiamiento.

El presente plan es un instrumento que nos permitir articular acciones en el marco de la Iniciativa
Aprende Saludable, siendo de naturaleza obligatoria su implementacin y cumplimiento, por los sectores
Salud, Educacin y MIDIS (PNAE Qali Warma) en la regin Moquegua.

3. FINALIDAD

Mejorar los logros de aprendizaje de la poblacin escolar de las Instituciones Educativas Pblicas del
mbito del PNAE Qali Warma en la Regin Moquegua, a travs de una intervencin articulada entre el
GRE, GERESA y MIDIS (PNAE Qali Warma), para garantizar la deteccin y atencin oportuna de los
riesgos y daos relacionados con el aprendizaje, la promocin de comportamientos, entornos saludables
y servicio alimentario de calidad con el fin de lograr el desarrollo adecuado de sus capacidades y el
ejercicio pleno de sus derechos ciudadanos.

4. BASE LEGAL

4.1. Constitucin Poltica del Per.

4.2. Ley N 28044, Ley General de Educacin.
4.3. Ley N 26842, Ley General de Salud.
4.4. Ley N 27657, Ley del Ministerio de Salud.
4.5. Ley N 27444, Ley de Procedimiento Administrativo General.
4.6. Ley N 29951, Ley de Presupuesto del Sector Pblico para el Ao Fiscal 2013.
4.7. Ley N 27055, Cdigo de los Nios y Adolescentes.
4.8. Ley N 29344, Ley Marco de Aseguramiento Universal en Salud.
4.9. Ley 29994, Ley de Reforma Magisterial.
4.10. Ley N 30021, Ley de promocin de la alimentacin saludable para nios, nias y adolescentes.
4.11. Ley N 27783, Ley de Bases de la Descentralizacin y sus modificatorias.
4.12. D.S. N007-98-SA, que aprueba el Reglamento de Vigilancia y Control Sanitario de Alimentos y
Bebidas.
4.13. D.S. 102-2012- PCM, que aprueba la Estrategia Nacional de Seguridad Alimentaria y Nutricional.
4.14. D.S. N 008-2012-MIDIS, que crea el Programa Nacional de Alimentacin Escolar Qali Warma.
4.15. D.S. 008- 2013- MIDIS-PCM, que aprueba la Estrategia Nacional Incluir para Crecer
4.16. D.S. N 001-2013-MIDIS, que establece las disposiciones generales para la transferencia de
recursos financieros a los comits u organizaciones que, de acuerdo con el modelo de cogestin,
se constituyan para la adquisicin de bienes y contratacin de servicios del Programa Qali
Warma.
4.17. D. S. N 011-2012-ED. Reglamento de la Ley General de Educacin.
4.18. D.S. N 021-2004-PCM, que refrenda el Plan Nacional de capacitacin y Asistencia Tcnica en
Gestin Pblica para el Fortalecimiento de los Gobiernos Regionales y Locales del ao 2004.
4.19. D.S. N 38-2004-PCM, que aprueba el Plan Nacional de Transferencia de Competencias
Sectoriales a los Gobiernos Regionales y Locales del ao 2004.
4.20. D.S. N 015-2012, Reglamento de Organizacin y Funciones de las Direcciones Regionales de
Educacin y de las Unidades de Gestin Educativa Local.
4.21. D.S. N 007-1998-SA, Reglamento sobre Vigilancia y Control Sanitario de Alimentos y Bebidas.
4.22. Resolucin Suprema N 001-2007-ED, Proyecto Educativo Nacional al 2021: La Educacin que
queremos para el Per.
4.23. Resolucin Suprema N 0019-81 SA/DVM, Norma Sanitaria para el Establecimiento y
Funcionamiento de Servicio de Alimentacin Colectiva.
4.24. Resolucin Ministerial N 0431-2012-ED, que aprueba la Directiva N 014-2012-
MINEDU/VMGP que brinda normas y orientaciones para el Desarrollo del Ao Escolar 2013 en
la Educacin Bsica Regular.
4.25. Resolucin Ministerial N 016-2013-MIDIS, que aprueba la Directiva N 001-2013-MIDIS,
Procedimientos Generales para la Operatividad del Modelo de Cogestin para la Atencin del
Servicio Alimentario del Programa Nacional de Alimentacin Escolar Qali Warma.
4.26. Resolucin Ministerial N 518-2012-ED, que aprueba el PESEM 2012-2016 para el Sector
Educacin, Objetivo Estratgico Fortalecer la institucionalidad de las Escuelas a travs de la
Gestin Educativa descentralizada, participativa, eficaz, eficiente y transparente, que brinde un
servicio de calidad centrado en el logro de los aprendizajes.
4.27. Resolucin Ministerial N 0252-2011-ED, Normas Tcnicas para el Diseo de Locales de
Educacin Bsica Regular Nivel Inicial.
4.28. Resolucin Ministerial N 647-2010 MINSA, que aprueba la Gua Tcnica para la
implementacin, operacin y mantenimiento del Sistema de Tratamiento Intradomiciliario de
Agua para consumo Humano.
4.29. Resolucin Ministerial N 363-2005-MINSA, Norma Sanitaria para el funcionamiento de
Restaurantes y Servicios Afines.
4.30. Resolucin Ministerial N 461-2007-MINSA, que aprueba la Gua Tcnica para el Anlisis
Microbiolgico de Superficies en Contacto con Alimentos y Bebidas.
4.31. Resolucin Ministerial N 449-2006 MINSA, que aprueba la Norma Sanitaria para la
Aplicacin del Sistema HAACP en la Fabricacin de Alimentos y Bebidas.
4.32. Resolucin Ministerial N 277-2005 MINSA, que aprueba el Programa de Promocin de la
Salud en las Instituciones Educativas.
4.33. Resolucin Vice Ministerial N 0002 2013 - MINEDU, que aprueba la Gua para la
Implementacin de las Cocinas Escolares y sus Almacenes en las Instituciones Educativas
Publicas de los niveles de Educacin Inicial y Primaria en el Marco del PNAE -Qali Warma.
4.34. Resolucin Ministerial N 773-2012/MINSA, Lavado de Manos.
4.35. Resolucin Ministerial N 464-2011/MINSA, aprueba el documento tcnico Modelos de Atencin
Integral Basado en Familia y Comunidad.
4.36. Resolucin Ministerial N 958-2012/MINSA, Sesiones Demostrativas de Preparacin de
alimentos para poblacin Materno Infantil.
4.37. Resolucin Ministerial N 0201-2013-ED, que aprueba la Directiva N 014-2013-
MINEDU/VMGP-DIGEDIE Normas y Orientaciones para la Cogestin del Servicio Alimentario
del PNAE Qali Warma del MIDIS.
4.38. Resolucin Ministerial N 0622-2013-ED, que aprueba la norma tcnica denominada Normas y
Orientaciones para el Desarrollo del Ao Escolar 2014 en la Educacin Bsica.
4.39. Resolucin Ministerial N 908 -2012/ MINSA, Aprobar la lista de alimentos Saludables
recomendados para su expendio en los Quioscos Escolares de las Instituciones Educativas
4.40. Resolucin Ministerial N 161- 2015/MINSA, Aprobar la Directiva Sanitaria N063-
MINSA/DGPS V01:Directiva Sanitaria para la Promocin de Quiscos y Comedores Escolares
Saludables en las Instituciones Educativas
4.41. II Reunin Intergubernamental e Intersectorial por la Mejora de los Aprendizajes, realizada en
Lima el 19 de febrero de 2014; que establece responsabilidades del Gobierno Nacional y de los
Gobiernos Locales.
5. SITUACIN DE LA POBLACIN ESCOLAR EN EL DEPARTAMENTO DE MOQUEGUA.

5.1. Situacin Educativa

En los ltimos aos se ha registrado una mayor cobertura del servicio educativo en la regin
Moquegua, luego del proceso de descentralizacin se precisaron roles y responsabilidades de cada
nivel de gobierno con el objetivo de mejorar la calidad, eficacia y la eficiencia de la prestacin del
servicio educativo.

Moquegua es la segunda regin menos poblada del pas, despus de Madre de Dios, cuenta con una
poblacin estimada 176,736 habitantes en el 2013: la tasa anual de crecimiento poblacional en el
periodo 1993-2007 fue de 1.6%. Segn el ltimo Censo realizado en el 2007 la poblacin urbana
represent 136,000 habitantes (85%), mientras que la rural est constituida por 25,000 habitantes.

En cuanto a nivel Provincial la poblacin total en Mariscal Nieto representa el 45.1%, General
Snchez Cerro 15.4% e Ilo 39.5% (Censo 2007).

La poblacin estimada al 2013 de los nios, nias, adolescentes y jvenes de 0 a 19 aos suman
55,765 habitantes (INEI), de los cuales la Encuesta Nacional de Hogares (ENAHO 2012) indica que la
cobertura total en el nivel inicial representa 81.7%, en el nivel primario 100% y en el nivel secundario
97.5%. Es decir, que la regin Moquegua en gran medida no presenta problemas de acceso a los
servicios educativos; as se observa que la cobertura en educacin primaria es el 100%

Lo que se recomienda es focalizar aquellos centros poblados donde se est produciendo crecimiento
de nuevas asociaciones de vivienda como CHEN CHEN y San Antonio en la Provincia de Mariscal
Nieto y en la provincia de Ilo el sector de la Pampa Inalmbrica.

El programa Presupuestal 0091 Incremento en el acceso de la poblacin de 3 a 16 aos a los

servicios educativos pblicos de la educacin bsica regular tiene por objetivo disminuir las brechas
de acceso a la educacin especialmente en el nivel inicial y el nivel secundario. El programa como
resultado busca la ampliacin o creacin de una institucin educativa y la generacin de plazas
docentes para la atencin del servicio educativo.

La Educacin inicial constituye el primer nivel de la Educacin Bsica Regular (EBR) que atiende a
nios y nias de 0 a 2 aos en forma no escolarizada y de 03 a 05 aos en forma escolarizada. El
anlisis de cobertura de los estudiantes matriculados en el nivel inicial presenta una tasa de 81.7%
para el ao 2013; es decir en la regin Moquegua de cada 100 nios de 3 a 5 aos 82 asisten a un
centro educativo. Actualmente las polticas educativas de la Universalizacin de la educacin Inicial
busca coberturar el 100% de la atencin del servicio educativo para este grupo de poblacin y existe
un compromiso nacional y supranacional en el corto plazo.

La tasa de cobertura en el nivel primario que corresponde a los nios y nias del grupo de edad de 6 a
11 aos alcanza el 100% es decir que todos nios y nias asisten a una institucin educativa.

En cuanto al nivel secundario para el ao 2013 la tasa de cobertura fue de 97.5%, es decir que casi el
total de la poblacin de 12 a 16 aos se encuentra matriculado en una institucin educativa.
La Evaluacin se realiza con el propsito de monitorear el desarrollo y consolidar habilidades
fundamentales de los estudiantes para que continen aprendiendo a lo largo del ciclo escolar. El
Diseo Curricular Nacional (DCN) de la Educacin Bsica Regular, espera que los estudiantes
adquieran habilidades para el aprendizaje de la lectoescritura, lo que permitir progresivamente
desarrollar otras habilidades de mayor complejidad. Asimismo, se espera que los estudiantes
adquieran el dominio bsico de nociones matemticas fundamentales, como son la estructura
aditiva y la comprensin del sistema decimal de numeracin.

Los resultados de la Evaluacin Censal de Estudiantes 2013 aplicado a los estudiantes del 2do.
Grado de primaria en la regin Moquegua muestran un crecimiento sostenido; as refleja los
resultados en el nivel 2 satisfactorio que ha incrementado; en comprensin lectora 63.7% y en
matemticas 43.3%. Asimismo los resultados tambin mejoran si el porcentaje debajo del nivel 1 ha
disminuido. En comprensin lectora el estudiante logr aprendizajes esperados y subieron en 4.3
puntos porcentuales respecto al ao anterior. En matemticas tuvieron una mejora logrando aumentar
el nivel satisfactorio en 5.8 puntos porcentuales.

En la Regin Moquegua el 63.7% de alumnos en el segundo grado de educacin primaria

comprenden lo que leen, mientras el 36.3% restante no lograron los aprendizajes esperados.
Situacin preocupante, puesto que 4 de cada diez nios tendran dificultades para continuar sus
estudios. Este indicador mejor en 4.3 puntos porcentuales.

En cuanto, al uso de los nmeros y operaciones para resolver problemas de matemtica, la situacin
es grave, solo 43.3% de los alumnos del segundo grado de educacin primaria logran los
aprendizajes esperados. Es decir, 4 de 10 alumnos demuestran capacidad de razonar el
planteamiento y solucin de problemas. Entre el 2009 y 2013 este indicador evolucion positivamente.

En la evaluacin censal de los estudiantes se aplicaron pruebas a los estudiantes del 2do grado de
primaria y se evidenci una disminucin de brechas especialmente entre la zona urbano y rural; la
brecha en el ao 2013 es de 20.2 puntos porcentuales

Entre el 2012 y 2013 se evidenciaron grandes diferencias. En el sector urbano los resultados de
comprensin lectora son superiores al del sector rural en la ltima evaluacin, 64.2% y 44.0%
respectivamente; en ambos casos el desempeo es creciente y la brecha se ha reducido en las dos
ltimas evaluaciones.

Respecto a la educacin no estatal y estatal, en el periodo 2012 - 2013 la distancia disminuy

considerablemente de 8.2 a 2.0 puntos porcentuales. Los estudiantes de las instituciones educativas
de gestin pblica presentan un crecimiento sostenido en cuanto al aprendizaje de comprensin
lectora. Es preocupante la situacin de las instituciones educativas de gestin privada que presentan
un retroceso en los aprendizajes de los estudiantes.

La situacin de calidad educativa en la zona rural en matemticas est mejorando; as se observa

que la brecha disminuy de 13.4 a 3.1 puntos porcentuales mostrndose una recuperacin respecto al
urbano, en el 2013 en la zona urbana los estudiantes que alcanzaron el nivel satisfactorio fueron
43.3% y el rural fue 40.2%; algo resaltante que se observa, que en cada evaluacin de 2do grado de
primaria del sector rural los estudiantes presentan avances significativos en el uso de los nmeros
para resolver diversas situaciones problemticas.
 En cuanto a educacin no estatal y estatal, la brecha se ha revertido, en el 2010 la brecha era a
favor de la educacin no estatal en 5.3 puntos porcentuales. En 2011 la brecha se revierte y queda
establecida en 8.9 puntos porcentuales a favor de la educacin estatal. En el 2012 el sector No estatal
se recupera y reduce la brecha a 1.5 puntos porcentuales. En el 2013 aumenta a favor del sector
estatal en 2.9 puntos porcentuales. En general se observa un mejoramiento sostenido de aprendizajes
en el dominio de nociones matemticas.

Aproximaciones en el anlisis de logros de aprendizajes

Los resultados de la ECE 2013 y 2014 muestran un crecimiento sostenido de los aprendizajes en la
regin Moquegua los factores que han incidido en la mejora son: Las instituciones con crecimiento
sostenido las y los docentes se han especializado en el ciclo, es decir que rotan del 1 al 2; en
cambio en las instituciones educativas con fluctuaciones de crecimiento sus docentes se desplazan
del 1 al 6 grado, y el logro se eleva cuando el docente vuelve a asumir el 1 o 2 grado.

Tambin es importante decir que en las instituciones educativas con crecimiento sostenido conjugan
los siguientes factores:

- El Liderazgo del Director de la institucin educativa que gestiona el desarrollo del docente
sensibilizndolo para que sienta que su institucin es un espacio para el desarrollo de sus
capacidades, promueve el trabajo en equipo y favorece un clima institucional sano.
- La Planificacin y una cultura evaluativa que permita que el docente no pierda la visin
institucional y el logro de sus objetivos; creando los hbitos para que el docente reflexione sobre
sus practica y tome decisiones para aprovechar sus fortalezas que permitan superar sus
debilidades.
- El Acompaamiento Pedaggico que favorece la reflexin sobre la prctica del docente y el
intercambio entre docentes entre diferentes contextos escolares incide positivamente en los
logros de los estudiantes.
- La orientacin del docente a los padres de familia incide de manera positiva a los logros de los
aprendizajes. Esta orientacin debe acercar y comprometer a los padres de familia en el proceso
de aprendizaje de los estudiantes.
- La infraestructura, equipamiento y materiales suficientes y adecuados facilita los procesos al
generar condiciones apropiadas para el cumplimiento de metas educativas.
- El Liderazgo de las Instancias de Gestin Educativa como la DRE y las UGEL
- Compromiso de las autoridades polticas con la educacin, tanto a nivel local como regional en el
desarrollo educativo.

Los cambios que se estn generando son de abajo hacia arriba. Asimismo el compromiso de
docentes y directivos es vital para transformar y mejorar las prcticas pedaggicas; las rutas de
aprendizaje han contribuido a fortalecer el conocimiento ya existente. En ese sentido los cambios de
abajo hacia arriba se ven complementados con los cambios de arriba hacia abajo.

El trabajo en equipo surge de un clima institucional favorable y el compromiso de cambio de directores

y docentes es determinado por concentrar esfuerzos y tiempo en dar atencin a las necesidades de
sus estudiantes.

5.2. Situacin de Salud

 DESNUTRICIN CRNIC, en Moquegua, segn ENDES 2015 el dficit de talla para la edad, es
de 3.5%, es decir desnutricin crnica y de acuerdo a la informacin del SIEN es de 4,7% no
siendo un problema de prioridad para la Regin Moquegua ya que el Valor Nominal a nivel
Nacional es de 14.4%.

ANEMIA, en el ENDES 2015 se encontr que un 39,3% de nios padeci anemia; mientras que el
SIEN refiri que el 40.3% present anemia. En relacin al ENDES 2014 se observa un
incremento de 3,2%.

ACTIVIDAD FSICA, slo 2 de cada 10 estudiantes realizan actividad fsica cinco das o ms
durante la semana, y que 3 de cada 10 realizaron actividades sedentarias (ver televisin, jugar en
la computadora, conversar con amigos en el chat u otra actividad que les demande permanecer
sentados) tres o ms horas diarias.

El 75% de los estudiantes refieren que no realizan actividad fsica efectiva (por lo menos 60
minutos en total al da) y el 20% presenta sobrepeso.4

LA INMUNIZACIN, constituye uno de los pilares de la medicina preventiva y salud pblica a

nivel mundial. los pases de las Amricas han logrado avances extraordinarios en el
mejoramiento de los pueblos debido a la puesta en prctica de programas o estrategias
nacionales de inmunizacin, los que han conseguido poner bajo control, eliminacin y
erradicacin varias enfermedades infecciosas prevenibles mediante la vacunacin.

Es muy importante que todos los nios de 3 a 5 aos, tengan su calendario de vacunacin
completa segn el esquema de vacunacin vigente en el pas, asimismo que a los nios de 4
aos se les administren los refuerzos de DPT y SPR, con el objetivo de protegerlos contra las
enfermedades inmunoprevenibles como difteria, pertusis, ttano, sarampin papera y rubeola, se
espera encontrar en las instituciones educativas un 5% de los nios que falta completar su
calendario de vacunacin.

De igual forma los nios escolares de 6 a 11 aos, se les debe proteger contra las
enfermedades inmunoprevenibles como Influenza, difteria, ttano, hepatitis B, VPH,
enfermedades que de manifestarse en el nio implicaran afectar su salud, daar la economa de
los hogares e inasistencia escolar.

SALUD OCULAR, la Organizacin Mundial de la Salud estima en 45 millones la poblacin

afectada por la ceguera en el mundo, de los cuales 8 millones son debidos a Errores Refractivos
No Corregidos (ER) (18%), constituyndose en la segunda causa de prdida visual despus de
la catarata, afectando preferentemente a la poblacin en situacin de pobreza y extrema
pobreza. La etapa de la niez es el periodo ms crtico para la aparicin de ametropa y la falta
de deteccin temprana provoca adems de dcadas de discapacidad visual, una afectacin a su
condicin socioeconmica de pobreza y extrema pobreza.

Se ha demostrado que la provisin de lentes correctores es una de las medidas ms costo-

efectivas para tratar los ER. Tan importante como la deteccin temprana de ER, es la
adherencia al uso adecuado y permanente de lentes correctores por parte de los nios, como
nica forma de corregir su discapacidad visual y evitar la ceguera, sin embargo el principal reto
lo constituye la extensin de la adherencia entre los usuarios.

En este contexto, de continuar la situacin actual, se proyecta que para el ao 2020 se duplicar
el nmero de nios afectados por la ceguera o con discapacidad visual permanente por falta de
lentes correctores.

En la Regin Moquegua en el ao 2015 PSE, se han beneficiado 229 alumnos de 504 que
necesitan lentes (45%), quedando pendientes nios de la ciudad como de la zona alto andina,
 esta actividad por disposicin del Seguro Integral de salud, ellos son los responsables de la
atencin especializada y colocar lentes a travs de una IPRESS que brinda este servicio.

SALUD BUCAL, en el Per aproximadamente el 90% de la poblacin padece de caries dental,

adems de otras enfermedades bucales como la enfermedad periodontal y las mal oclusiones;
asimismo el 10% de la poblacin ha perdido una o dos piezas dentales.1La caries dental es la
enfermedad ms comn entre las y los nios de la Regin de las Amricas; aproximadamente el
60 % de los pre-escolares y 90% de escolares y adolescentes, tienen por lo menos una lesin de
caries dental; sin embargo, hay evidencia que una intervencin odontolgica temprana basada en
aspectos ligados a promocin de la salud y preventivos podran evitar la instalacin de dicha
condicin.2En la Encuesta Global de Salud Escolar del ao 2010 en lo relacionado a la higiene, el
4.4% de los estudiantes encuestados refiri cepillarse los dientes menos de una vez al da, el
5.3%.

ALUMNOS TAMIZADOS EN SALUD BUCAL PSE 2015

De 4991 alumnos programados se alcanz el 5031, que corresponde al 100.8%.

ALUMNOS RECUPERADOS CON ABO EN SALUD BUCAL PSE 2015

De total de los alumnos con caries dental afiliados SIS, se alcanz el 45% de alumnos con ABO
(Alta Bsica Odontolgica).

SALUD MENTAL3 de la poblacin escolar, el 1.9% de estudiantes de secundaria refieren haber

sido agredidos fsicamente y/o psicolgicamente y el 1.5% de los estudiantes presentan sntomas
de ansiedad de depresin.

En el 2015, el 0.07% de estudiantes adolescentes ha presentado intento de suicidio.

En cuanto al consumo de tabaco y otras drogas el 0.75% de estudiantes del nivel secundario
han consumido por lo menos una vez en el ltimo ao.

En relacin al consumo de alcohol, 4.8% de estudiantes nivel secundario.

A NIVEL DE LA REGIN SE PRESENTA ADEMS:

Casos de violencia familiar
Violencia entre pares en las IIEE
Violencia en la IE de adulto a estudiante
Consumo de marihuana en estudiantes de secundaria
Consumo de alcohol
Embarazo en estudiantes menores.

6. OBJETIVOS

6.1. Objetivo General

Generar oportunidades para el desarrollo de competencias y capacidades de las y los estudiantes de la
educacin bsica de la Regin Moquegua que les permita el ejercicio pleno de sus derechos ciudadanos.

6.2. Objetivos Especficos

6.2.1. Integrar las acciones y fomentar el trabajo articulado de los sectores, GERESA, GRE y MIDIS
(PNAE Qali Warma) para la mejora del estado de salud y el aprendizaje de las y los
estudiantes.

1
Estrategia Sanitaria de Salud Bucal del Ministerio de Salud. El Consumo de sal fluorada reduce la caries dental hasta en 60%. Agosto 2010.
2
OPS. Mdulo de Salud Oral. Salud del Nio y Adolescente, Salud Familiar y Comunitaria.
3
Encuesta de Salud Escolar 2010
 6.2.2. Promover el desarrollo de las diversas capacidades de los educandos del mbito educativo
regional, con nfasis en las zonas rurales y urbanas marginales.
6.2.3. Detectar oportunamente los riesgos y daos relacionados con el proceso de aprendizaje
(evaluacin nutricional, dosaje de hemoglobina, tamizaje del calendario de vacunas, tamizaje
de agudeza visual, atencin odontoestomatolgica, atencin auditiva, tamizaje de salud
mental), mediante el tamizaje regular y peridico en las instituciones educativas.
6.2.4. Efectuar acciones de intervencin y tratamiento precoz frente a los riesgos y daos
identificados en los establecimientos de salud (tratamiento de la anemia, inmunizaciones,
consulta oftalmolgica, consulta odontoestomatolgica, consulta auditiva, consulta
psicolgica).
6.2.5. Fortalecer el desarrollo de una cultura de salud para el cuidado y autocuidado de la salud,
mediante la Promocin de Comportamientos y Entornos Saludables.
6.2.6. Generar entornos saludables dentro y alrededor de las instituciones educativas, mediante la
articulacin intergubernamental e intersectorial.
6.2.7. Garantizar el servicio alimentario de calidad para nias y nios del nivel inicial y primaria en
las instituciones educativas pblicas que han sido focalizadas por el PNAE Qali Warma,
favoreciendo su atencin, asistencia y permanencia escolar; fortaleciendo capacidades en la
comunidad educativa con contenidos de nutricin y hbitos saludables.

7. LNEAS DE ACCION

Las actividades del Plan Intersectorial Aprende Saludable, se organizan de la siguiente manera:

CUADRO N 1
Componentes Actividades

BUEN INICIO DEL AO ESCOLAR:

Matrcula no condicionada
Contratacin oportuna de docentes
Distribucin de materiales educativos
Contratacin oportuna de acompaantes y formadores pedaggicos
EDUCACION Mantenimiento preventivo
LA ESCUELA QUE QUEREMOS
Incorporacin de ejes temticos de salud y nutricin en el PAT.
Evaluacin regional para medir el aprendizaje de los estudiantes de la regin
Moquegua.
BALANCE DEL AO ESCOLAR Y RESPONSABILIDADES POR LOS
RESULTADOS

Evaluacin del estado nutricional.

Dosaje de hemoglobina.
Deteccin de casos de parasitosis y tratamiento.
Tamizaje del calendario de vacunas e inmunizacin.
EVALUACION INTEGRAL
Tamizaje de la agudeza visual y tratamiento oportuno.
DE SALUD
Examen odontoestomatolgico y tratamiento oportuno.
Examen auditivo y tratamiento oportuno.
Tamizaje de deteccin de violencia familiar y bullyng.
Tratamiento nutricional de anemia.

Alimentacin y nutricin saludable (desayunos y refrigerios escolares).

PROMOCIN DE
Lavado de manos.
COMPORTAMIENTOS
Agua segura.
SALUDABLES
Convivencia Saludable.
Higiene y salud oral.
 Actividad Fsica.
Salud Ocular
Salud Respiratoria y prevencin de TBC

Quioscos saludables.
Servicios bsicos.
PROMOCION DE Biohuertos.
ENTORNOS Ambientes ventilados, iluminados e higinicos.
SALUDABLES Vigilancia del expendio de alimentos no saludables, bebidas alcohlicas y
casas de juego alrededor de la IE.
Creacin de reas seguras, espacios recreativos y de actividad fsica.

Brindar el servicio de desayuno a las nias y nios de los niveles de inicial y

primaria.
Mejora de la atencin en clases favoreciendo su asistencia y permanencia.
ALIMENTARIO
Hbitos de alimentacin saludable en los usuarios del programa.
EDUCATIVO
Herramientas para el aprendizaje en adultos, miembros del CAE capacitados.
Herramientas de apoyo al docente para fortalecer en los contenidos de
nutricin y hbitos alimenticios.
 Actividades Priorizadas
Objetivo especifico Resultados Esperados Actividades Responsables
Objetivo Especfico N 1: Conformacin del Equipo 1.1 Conformacin y oficializacin del Equipo Regional Intersectorial GERESA/GRE/
Moquegua Aprende Saludable. PNAEQW QALI
Integrar las acciones y Regional de Aprende WARMA
fomentar el trabajo articulado Saludable.
de la GERESA, GRE, MIDIS - 1.2 Reunin del Equipo Moquegua Aprende Saludable, para EQUIPO
PNAE Qali Warma y otros Personal de salud, educacin establecer compromisos y acciones conjuntas para el monitoreo y INTERSECTORIAL
actores sociales aliados por y Qali Warma a nivel de evaluacin de las intervenciones de la iniciativa Aprende
la mejora del estado de salud Redes, las UGEL y Unidades Saludable 2016.
y el aprendizaje de los Territoriales desarrolla 1.3 Elaborar un directorio de los coordinadores y responsables de los SECTORES
estudiantes de la regin competencias en diversos sectores e implementar un sistema de comunicacin. INVOLUCRADOS
Moquegua. alimentacin, DEL EQUIPO
comportamientos y entornos INTERSECTORIAL
saludables. 1.4 Consolidacin de las IIEE focalizadas y la base de datos nominal GERESA/GRE/UGE
de los estudiantes del mbito del PNAE Qali Warma a nivel de L/ PNAE QALI
WARMA
IIEE focalizadas del mbito de UGEL, Redes, Microredes y Establecimientos de salud a
Qali Warma implementan el intervenir.
Plan de Salud Escolar. 1.5 Capacitacin de actores a favor de Promocin de GRE/PREVAED-
Comportamientos en entorno saludables con especialistas de GERESA/PNAE
QALI WARMA.
Educacin Ambiental y del Programa Presupuestal de Reduccin UGEL/REDES Y
de la Vulnerabilidad y Atencin de Emergencias por Desastres MICRO REDES
PREVAED. DE SALUD/GOB.
LOCALES
1.6 Reunin con los gobiernos locales para establecer compromisos EQUIPO
para la emisin de ordenanzas en favor de la promocin de INTERSECTORIAL
UGEL/REDES Y
entornos educativos saludables. MICRO REDES DE
SALUD/GOB.
LOCALES
1.7 Distribucin de material informativo y educativo a Directores de GRE/GERESA/
todas las IIEE del mbito de PNAE Qali Warma de la Regin. PNAE QALI
WARMA
UGEL/REDES Y
MICRO REDES DE
SALUD
GOBIERNOS
LOCALES
 1.8 Desarrollar campaas de difusin social para la implementacin GRE/GERESA/
de la Iniciativa intersectorial e intergubernamental Aprende PNAE QALI
WARMA
Saludable e involucrar a los medios de comunicacin e UGEL/REDES Y
instituciones pblicas y privadas. MICRO REDES DE
SALUD
GOBIERNOS
LOCALES

1.9 Fortalecer las capacidades del personal de salud, educacin y GRE/GERESA/

PNAE Qali Warma a nivel de Redes, las UGEL y Unidades PNAE QALI
WARMA
Territoriales en alimentacin, comportamientos y entornos UGEL/REDES Y
saludables. MICRO REDES DE
SALUD

Objetivo Especfico N 2 Las nias y nios de las 2.1 Asegurar la matrcula no condicionada en las instituciones GRE/UGEL
Promover el desarrollo de las instituciones educativas del educativas de la regin Moquegua.
diversas capacidades de los mbito regional, mejoran sus 2.2 Contratacin oportuna de docentes, acompaantes y formadores GRE/UGEL
educandos del mbito aprendizajes. pedaggicos en la EBR (Educacin Bsica Regular).
educativo regional, con 2.3 Distribucin oportuna de material educativo GRE/UGEL
nfasis en las zonas rurales y
urbanas marginales. Disminucin de la desercin 2.4 Mantenimiento preventivo oportuno GRE/UGEL
escolar en las I.E. focalizadas.
2.5 Incorporacin de ejes temticos de salud y nutricin que incluya GRE/UGEL/IIEE
al PNAE Qali Warma y Plan de Salud Escolar en el PAT.
2.6 Anlisis de los resultados de la evaluacin regional semestral GRE/UGEL
para medir el aprendizaje de los estudiantes de la regin
Moquegua.
2.7 Balance del ao escolar y responsabilidad por los resultados GRE/UGEL/IIEE

2.8 Adecuar los espacios en los cuales se puedan brindar los IIEE
servicios de alimentacin que brinda del PNAE Qali Warma.
 2.9 Recepcionar al personal de salud y preparar espacios apropiados IIEE
para las acciones de evaluacin integral de salud del PSE.

2.10 Monitoreo de la aplicacin de las rutas de aprendizaje y el GRE/UGEL

cumplimiento de los seis compromisos del MINEDU.

2.11 Fomentar prcticas saludables en la alimentacin escolar a GRE/UGEL/IIEE

travs de los quioscos y refrigerios saludables, promoviendo el
consumo de productos locales.
Objetivo Especfico N3 Diagnstico basal focalizado 3.1 Realizar oportunamente la distribucin presupuestal a sus GERESA/REDES
Detectar oportunamente los del estado de salud de los unidades ejecutoras los procesos de contratacin de personal y
riesgos y daos relacionados escolares de las IIEE del adquisiciones (equipos e insumos) necesarias para la
con el proceso de aprendizaje mbito del PNAE Qali Warma. implementacin del Plan de Salud Escolar.
(evaluacin nutricional, 3.2 Informar, desde las direcciones de las UGEL, a los directores de UGEL
dosaje de hemoglobina y las IIEE sobre el Plan de Salud Escolar y el cumplimiento de lo
descarte de anemia, establecido en las cartillas Aprende Saludable.
Tamizaje del calendario de 3.3 Reuniones de coordinacin entre las UGEL, Redes/Microredes UGEL/REDES Y
vacunas, tamizaje de de Salud, para establecer las hojas de rutas y cronogramas de MICRO REDES DE
SALUD
agudeza visual, examen intervencin del plan de salud escolar en cada IE
odontoestomatolgico,
3.4 Reuniones de sensibilizacin e informacin al CONEI, APAFA, EE.SS/IIEE
examen auditivo y tamizaje
CAEs, y otros comits existentes en la comunidad educativa,
para deteccin de violencia
para comprometer la implementacin de planes y acciones
familiar y bullyng), mediante
articuladas en favor de la salud escolar.
el Tamizaje regular y
peridico en las instituciones 3.5 Realizar las acciones correspondientes para solicitar en la EE.SS/IIEE
educativas. apertura del ao escolar 2017 el consentimiento informado de los
padres de familia para la evaluacin integral de salud de los
escolares de los niveles inicial y primaria de las instituciones
educativas focalizadas
 3.6 Realizar las acciones correspondientes para que cada UGEL/EE.SS/IIEE
establecimiento de salud reciba de los directores las nminas de
los alumnos matriculados en las IIEE en forma digital del mbito
de PNAE Qali Warma, esto para el ao escolar 2017.
3.7 Realizar las acciones correspondientes para que los docentes y/o GRE/UGEL/IIEE
directores firmen los Formatos nicos de Atencin (FUA) de las
actividades realizadas del Plan de Salud Escolar para el ao
escolar 2017.
Objetivo Especfico N 4 Las nias y nios afiliados al 4.1 Los docentes apoyan a los establecimientos de salud para la EE.SS/IIEE
Efectuar acciones de SIS de las IIEE identificados entrega de los resultados de evaluacin en cada IE y toman
intervencin y tratamiento con riesgos y daos en su acciones conjuntas para que los estudiantes puedan acceder al
precoz frente a los riesgos y salud, reciben atencin y tratamiento oportuno de los riesgos y daos encontrados.
daos identificados en los tratamiento oportuno en los
establecimientos de salud establecimientos de salud.
(tratamiento de la anemia, 4.2 Los docentes efectan el monitoreo y seguimiento a los nios EE.SS/IIEE
inmunizaciones, consulta detectados con riesgos y daos en su salud.
oftalmolgica, consulta
odontolgica, consulta
auditiva, consulta de salud
mental).
Objetivo Especfico N 5 Las IIEE intervenidas, 5.1 La GRE comunica a las UGEL que orienten y monitoreen a las GRE/UGEL/IIEE
Fortalecer el desarrollo de promueven comportamientos IIEE para incorporar en el Plan Anual de Trabajo los ejes
una cultura de salud para el saludables y el autocuidado temticos de promocin de comportamientos saludables
cuidado y autocuidado de la de la salud, como un eje (alimentacin y nutricin saludable, higiene y lavado de manos,
salud, mediante la promocin elemental para el desarrollo consumo de agua segura, salud oral, convivencia saludable) y
de Comportamientos y de capacidades de los entornos saludables.
Entornos Saludables. estudiantes. 5.2 Los tres sectores deben compartir herramientas educativas o GRE/GERESA/
instrumentos relacionados a temas de salud y alimentacin. PNAE QALI
WARMA
5.3 Talleres de capacitacin y asistencia tcnica dirigidos a docentes, EE.SS/GRE
padres de familia, integrantes de los CAEs, CONEI, APAFAs y UGEL/IIEE/
PNAE QALI
dispensadores de Quiosco para desarrollar una cultura de salud WARMA
en la comunidad educativa.
5.4 Promover y monitorear que los CAE y los expendedores de GERESA/PNAE
 quioscos y almuerzos escolares tengan Carnets Sanitarios QALI
vigentes. WARMA/GRE/
UGEL
Objetivo Especfico N 6 Las IIEE intervenidas 6.1 Los Gobiernos Locales establecern metas y compromisos para EQUIPO
el mejoramiento del entorno escolar (interno y externo). REGIONAL
Generar entornos saludables cuentan con entornos
dentro y alrededor de las saludables en el interior y 6.2 Se establecern coordinaciones con el CONEI, CAE y la UGEL/IIEE/EE.SS/
instituciones educativas, exterior de las mismas, Asociacin de Padres de Familia (APAFA); para el mejoramiento PNAE QALI
WARMA
mediante la articulacin asegurando el bienestar de del entorno escolar.
intergubernamental e los estudiantes. 6.3 La GRE a travs de las IIEE y en coordinacin con el sector salud GRE/UGEL/ IIEE/
intersectorial. y gobiernos locales, elaboran planes de extensin y capacitacin EE.SS/
GOBIERNOS
a la comunidad para la conservacin del medio ambiente y LOCALES
promocin de entornos saludables.
6.4 Gestin con gobiernos locales para la elaboracin de ordenanzas GRE/UGEL/IIEE/
que declaren de inters distrital la salud integral de los EE.SS/
GOBIERNOS
estudiantes de educacin bsica regular y especial, orientando la LOCALES
inversin de obras pblicas en infraestructura de las IE,
especialmente en saneamiento bsico (Considerar el Agua
Segura), servicios higinicos, comedores, reas seguras, reas
recreativas, prohibiendo en un radio no menor de 100 metros de
las IE, la comercializacin y promocin de alimentos con altos
contenidos de azcar, sal, grasas trans, sodio y grasas
saturadas; as como bebidas alcohlicas de toda graduacin y
restringir el acceso a salas de internet o video juegos en horario
escolar. As mismo vigilar el cumplimiento de las mismas.
Objetivo Especfico N 7 Atencin oportuna y de 7.1 Dotacin de raciones y/o productos nutritivos, variados y de PNAE QALI
calidad. WARMA
Garantizar el servicio calidad a las nias y nios de
alimentario de calidad para IIEE de inicial y primaria con 7.2 Conformar y capacitar a los Comits de Alimentacin Escolar, en PNAE QALI
nias y nios del nivel de raciones nutritivas. cada una de las Instituciones Educativas y atribuirles funciones y WARMA/EE.SS
educacin inicial y primaria responsabilidades para el cumplimiento de las actividades
en las IIEE pblicas que han IIEE de la regin Moquegua programadas.
sido focalizadas por Qali cuentan con CAE 7.3 Desarrollo de competencias en CAE para mejorar los hbitos de PNAE QALI
Warma, para la mejora de alimentacin, promoviendo el consumo de alimentos locales. WARMA/EE.SS
conformados, capacitados y
sus aprendizajes, con sus respectivos carnet 7.4 Brindar soporte educativo a travs de herramientas de PNAE QALI
favoreciendo su atencin, aprendizaje que complementen acciones educativas tanto de WARMA/EE.SS
asistencia y permanencia sanitarios apoyo al docente para su labor pedaggica orientada a los
escolar, fortaleciendo estudiantes, como para fortalecer capacidades de los
capacidades en la comunidad involucrados en la gestin y vigilancia del servicio.
educativa con contenidos de 7.5 Articular el sistema de comunicacin del PNAE Qali Warma con GRE/GERESA/
nutricin y hbitos los establecimientos de salud frente a eventos sanitarios. PNAE QALI
WARMA
saludables.
7.6 Difundir entre los diversos funcionarios de las instituciones GRE/GERESA/
involucradas en el Plan Intersectorial, el procedimiento de PNAE QALI
WARMA
notificacin de eventos en salud.
7.7 Verificar que las IIEE cuenten con espacios exclusivos segn la PNAE QALI
modalidad de servicio de Qali Warma, para la recepcin de WARMA/EE.SS
raciones preparadas, almacenamiento de productos y cocina.
 8. POBLACIN OBJETIVO.

La poblacin objetivo de la Iniciativa Intersectorial e Intergubernamental Aprende Saludable lo constituyen

los estudiantes de las instituciones educativas incluidas en el PNAE Qali Warma, matriculados en
Educacin Bsica Regular y Especial, del nivel educativo Inicial y Primaria de instituciones pblicas del
departamento de Moquegua.

Para el PNAE Qali Warma la meta para el ao 2016, es cubrir al 100% de estudiantes del mbito del
PNAE Qali Warma, lo que representa atender a 21,992 alumnos en 347 instituciones educativas de la
Regin Moquegua.

Para el Sector Salud, a travs del Plan de Salud Escolar, La meta para el ao 2016, es cubrir a 85 % de
estudiantes del mbito del PNAE Qali Warma, lo que representa atender a 18302 alumnos en 128
instituciones educativas de la Regin Moquegua. La distribucin regional segn nivel educativo, se
presenta en la siguiente tabla:

COMPONENTE
DIRESA COMPONENTE 1 COMPONENTE 2 3
MOQUEGUA
PSE TOTAL DE ALUMNOS REGION ALUMNOS DE ALUMNOS DE
2016 MOQUEGUA INICIAL PRIMARIA IIEE
INICIAL
IIEE
PRIMA TOTAL
MUNICIPALIDAD
DISTRITAL
RIA
S. TAMIZAJ
TAMIZAJE IIEE. S.BUCAL IIEE. IIEE. E
S.BUCAL TAMIZAJE S.BUCAL
MENTAL
Salud
884 10621 141 7662 110 2075 16 3592 2941 7029 4734 75 75 150 12 5
Moquegua
117
Salud Ilo 7681 38 4316 18 - - 2480 1367 5201 2954 8 9 17 1 1
2
TOTAL 18302 179 11978 128 2075 16 6072 4308 12230 7688 83 84 167 13 6

9. PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO

Las acciones que se realicen en el marco del Plan de Trabajo del Equipo Tcnico Regional de la Iniciativa
Aprende Saludable en la Regin Moquegua, se financiarn con cargo a los presupuestos institucionales
de los sectores involucrados, conforme a las Leyes anuales de Presupuesto del Sector Pblico.

Cabe precisar que la progresividad de la implementacin del Plan elaborado sobre la base de las
actividades descritas en cada lnea estratgica de acuerdo a los objetivos especficos y metas
establecidas de manera consensuada por todos los sectores involucrados, ser previsto en la formulacin
presupuestal de cada sector en el perodo comprendido del Plan.

El presente documento se ha elaborado con una metodologa participativa que ha involucrado a

funcionarios y expertos de diferentes sectores: GERESA, MIDIS (PNAE QALI WARMA) y GRE con
quienes se ha acopiado la informacin de las actividades y tareas as como los insumos necesarios a
costear para llevar las mismas a la prctica.

10. SUPERVISIN, MONITOREO Y EVALUACIN

Los indicadores de productos y procesos estn orientados a medir la implementacin de las

intervenciones articuladas dirigidas a los estudiantes del nivel Inicial y Primaria de las instituciones
educativas pblicas del mbito de intervencin del PNAE QALI WARMA.

Los indicadores de productos identificados se detallan a continuacin:

 ANEXOS
ANEXO N 1. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES SI NO

UNIDAD DE
ACTIVIDAD

REGIONAL

RESPONS
MEDIDA.
SECTOR

TAREAS

ABLES
META

AGO
MAR

MAY

NOV
ABR

OCT
ENE
FEB

SEP
JUN
JUL

DIC
GERESA- X
Modificatoria de la denominacin y
GRE-MIDIS
conformacin del Equipo Regional Reunin 1 enero
X PNAE QALI
Intersectorial Aprende Aprende Saludable.
WARMA
GERESA- X
Reunin de gabinete para elaboracin del GRE-MIDIS
Plan Regional Intersectorial.
Reunin 3 X X X
PNAE QALI
agost
WARMA o
Aprobacin del Plan de Trabajo del Equipo EQUIPO X nov
Regional de la Iniciativa Aprende Saludable Reunin 1 X INTERSECT
en la Regin Moquegua. ORIAL.
Acciones centrales de articulacin, planificacin, seguimiento evaluacin y supervisin.

X
Reuniones del Equipo Regional para la EQUIPO abril,
concertacin, planificacin, asistencia Reunin 2 X X INTERSECT junio,
tcnica, monitoreo y evaluacin. ORIAL. ago,
nov
X
Elaboracin de un directorio e Trabajo EQUIPO agos
implementacin de un sistema de de 1 X INTERSECT
comunicacin entre los tres sectores. gabinete ORIAL. what
sApp
INTERSECTORIAL

Consolidacin de las I.E. focalizadas y la X

base de datos nominal de los estudiantes del EQUIPO
mbito de Qali Warma a nivel de UGEL, Reunin 1 X INTERSECT
mayo
Redes, Microredes y Establecimiento de ORIAL.
salud a intervenir.
X
EQUIPO result
Presentar un diagnstico basal en base a los Diagns-
tico
1 X INTERSECT
indicadores del PSE. ados
ORIAL.
2015
Supervisin, monitoreo y evaluacin conjunta EQUIPO X
a nivel intersectorial de los avances y logros Supervi- 2 X X INTERSECT
sin
del Aprende Saludable en la regin. ORIAL.

Reunin con el gobierno Regional y/o locales EQUIPO X

para establecer compromisos para la emisin INTERSECT orde
Reunin 1 X
de polticas pblicas a favor de la promocin ORIAL. nanz
de entornos educativos saludables. a
Articular el sistema de comunicacin de entre QALI X
el PNAE Qali Warma y el Ministerio de Salud Reunin 1 X WARMA -
frente a eventos sanitarios. GERESA
X
Sistematizacin de las acciones y resultados EQUIPO
obtenidos en la implementacin del Aprende
ener
Taller 1 X INTERSECT
Saludable. O. o
2017
nivel de
GERES
SALUD
Activid
ades a

Designacin del Coordinador Regional del

Reunin 1 X GERESA
A

Plan de Salud Escolar.

 Conformacin y oficializacin del Comit de
Gestin de Salud Escolar a nivel de Reunin 1 X GERESA
GERESA.
Reuniones de coordinacin con el Equipo
Sectorial del PSE (concertacin,
Reunin 4 X X X X GERESA
planificacin, asistencia tcnica, monitoreo y
evaluacin).

Supervisin, monitoreo y evaluacin de los

avances y logros del PSE en la regin. Supervi- 3 X X X GERESA
sin
(Trabajo de Campo).
Identificar la relacin de facilitadores
regionales para los tres componentes del Reunin 1 X GERESA
PSE.

Asegurar la entrega de la base de datos de

Coordi-
los alumnos asegurados al SIS por EE.SS e nacin
1 X GERESA
IIEE

Reunin de induccin y asistencia tcnica,

dirigido a responsables de Redes y Reunin 3 X X X GERESA
Microredes de salud.
Difundir los beneficios del Plan de Salud GERESA
Escolar (Spots radiales, televisivos, redes Actividad - X X X X X X X X X GRE
sociales, etc.) UGELES
Fortalecimiento de capacidades en los tres
componentes del PSE, dirigido a personal de
salud de las Redes que implementarn el Talleres 3 X X X GERESA
PSE.

Promover y garantizar la participacin de los

docentes en acciones de capacitacin y Acompa- GERESA
amiento
- X X X GRE
tutora virtual. UGELES

Designacin de los responsables de PSE a Coordina-

cin 1 X RED
nivel de Red, Micro red y EE.SS.

Conformacin del Comit de Gestin de Coordina-

cin
1 RED
Salud Escolar a nivel de RED de Salud X
Desarrollar acciones de difusin social para
la implementacin del Plan Intersectorial Difusin 5 X X X X X X X RED
Actividades a nivel de Red de Salud.

2015.
Garantizar la contratacin de personal,
Coordina-
compra de materiales e insumos, impresin cin
1 X X RED
de mdulos y folletera.
Reunin de sensibilizacin, coordinacin y
planificacin, con directores de UGEL (hoja Reunin
X X RED
de ruta, consentimiento informado, entrega taller
de nminas de alumnos matriculados 2014).
Fortalecimiento de capacidades en el primer
componente del Plan de Salud Escolar,
Taller X X RED
dirigido a equipos y personal de salud de los
establecimientos de salud.
Consolidacin de las hojas de ruta para la
Reunin 2 X X RED
implementacin del PSE.
Fortalecimiento de capacidades a
especialistas de gestin pedaggica de la Taller 1 X RED
UGEL en comportamientos saludables.
 Supervisin, monitoreoy asistencia tcnica
Monito-
de actividades prestacionales componente 1 reo
3 X X X RED
y del componente 2 y 3.
Evaluacin segn matriz de logros, en
Taller X RED
coordinacin con UGEL. 1
Reuniones de incidencia con Municipios
Distritales para la promocin de prcticas y Reunin 3 X X X RED
entornos saludables.
Garantizar la entrega oportuna de resultados
a los docentes y la atencin y seguimiento en Coordina-
cin
- X X X X X X X X RED
los establecimientos de salud segn la
identificacin de riesgos y daos.
Informe de las actividades ejecutadas en el
Informe 1 X RED
PSE.

Actualizacin y verificacin de la calidad de la Asist.

Tcn.
- X X X X X X X X X X GERESA
digitacin en el software del SIS.
Solicitar en la IE el consentimiento informado
de los padres de familia para la evaluacin
integral de salud de los escolares y en el FICHA X X X MICRORED
1
Actividades a nivel de micro redes de salud.

nivel inicial el carn de crecimiento y

desarrollo

MICRORED
Garantizar la atencin oportuna de los casos Total
Moni-
identificados con necesidad de atencin de toreo
X X X X X X X
de X IIEE
las IIEE intervenidas.
EE.SS

Reunin de sensibilizacin y coordinacin

Total
con los directores, CONEI, APAFA, CAE de
de I.E EE.SS
las IE para el inicio de la intervencin, la Reunin X X
focaliz
implementacin de planes articulados y el
adas
trabajo conjunto a favor de la salud escolar.
Capacitacin de docentes en Convivencia
Saludable, Alimentacin y Nutricin, Lavado Total EE.SS
Taller
de manos e Higiene Oral; promocin de de doc. X X X
entornos saludables.
Asegurar la matrcula oportuna en las Total
Matricula-
Instituciones Educativas de la Regin dos
de X X X GRE-UGEL
Moquegua. matric.
Total
Contratacin oportuna de los profesionales Contra- de doc. GRE-UGEL
tos
X X X
en Educacin Bsica Regular. Contrat
DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN

.
Actualizacin y consolidacin de la base de
datos nominal de alumnos e instituciones
educativas del mbito de PNAE QALI Reunin 1 X
GRE
WARMA, intervenidas segn establecimiento
UGEL/ II.EE

de salud.
GRE -
Promover y garantizar la participacin de los UGEL
Acompa-
docentes en acciones de capacitacin y amiento 1 X X X X X X X X X
tutora virtual. GERESA

Los Directores de las UGEL informarn a los

directores de las IE sobre el Plan de Salud
Reunin 1 X UGEL
Escolar y el cumplimiento de la normatividad
establecida en Aprende Saludable.
Difundir los beneficios del Plan de Salud GERESA
Escolar (Spots radiales, televisivos, redes Actividad 1 X GRE
sociales, etc.) UGELES
Reunin 1 X I.EE - UGEL
 Incorporacin de ejes temticos de salud y
nutricin en el PAT.
Evaluacin regional semestral para medir el
Evalua-
aprendizaje de los estudiantes de la regin cin
2 X X GRE-UGEL
Moquegua.

Adecuar los espacios en los cuales se Supervi-

puedan

brindar los servicios de alimentacin. sin 1 X II.EE.

Acta de
Conformacin de un Comit de Salud
Confor- 1 X UGEL
Escolar a nivel de cada UGEL. macin

Recepcionar al personal de salud y preparar

Supervi- IIEE
espacios apropiados para las acciones de sin 1 X
evaluacin integral de salud del PSE.

Los docentes apoyan a los establecimientos

de salud para la entrega de los resultados de
evaluacin en cada IIEE y toman acciones Supervi- IIEE
1 X
conjuntas para que los estudiantes puedan sin
acceder al tratamiento oportuno de los
riesgos y daos encontrados.

Monitoreo de la aplicacin de las rutas de

Monito- GRE-UGEL
aprendizaje y el cumplimiento de los ocho reo
1 X X X X X X X X
compromisos del MINEDU.
Fomentar prcticas saludables en la
alimentacin escolar a travs de los quioscos Acompa- IIEE
amiento
1
y refrigerios saludables, promoviendo el
consumo de productos locales. X X X X X X X X
Encuentro Macroregional de experiencias PNAE QALI
exitosas CAE exitosos con buenas y/o Encuen-
FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES EN

tro
1 X WARMA
prcticas innovadoras en la gestin del
servicio alimentario.
PNAE QALI
Conformacin de Comits de Alimentacin
CAE 347 X X X X WARMA
ACTORES LOCALES

Escolar para el ao 2017

Taller a Directores: Gestin del Servicio PNAE QALI

Alimentario Taller 15 X WARMA

PNAE QALI
1
Taller a Equipos Tcnicos Taller X WARMA

Talleres a Docentes, Padres de Familia y PNAE QALI

QALI WARMA
MIDI S -PNAE

Cocineras: Gestin del Servicio Alimentario - Taller 17 X X WARMA

CAE Productos y Raciones UT Moquegua
PNAE QALI
Elaborar informes de gestin Informe 1 X WARMA
SUPERVISIN Y MONITOREO

Generar reportes mensuales de avance en el PNAE QALI

cumplimiento de indicadores de productos y Reporte 4 X X X X WARMA
proceso
PNAE QALI
Registro de informacin de supervisin a Supervi-
X X X X WARMA
CAE en el sistema de gestin de informacin. sin.

PNAE QALI
Sistematizacin, reporte y seguimiento de
Sistem. X X X X WARMA
ocurrencia sobre la prestacin del servicio
Socializacin de resultados de monitoreo con PNAE QALI
Reunin 2 X X
equipo regional
 WARMA

PNAE QALI
Supervisin de Comits de Alimentacin Supervi-
sin.
X X X X X X X X X X WARMA
Escolar por IE

ANEXOS 2. CRITERIOS DE PROGRAMACIN PARA LA IMPLEMENTACIN DEL PLAN DE SALUD

ESCOLAR 2016

Criterios de Programacin para la implementacin del Plan de la Iniciativa Aprende Saludable Moquegua-2016
GERESA

Duracin Criterio de
Estrategia ID Actividad Definicin operacional Modalidad
en horas Programacin

Es una reunin con una duracin de La GERESA

aprox. 8 horas que permite articular las programa al 100%
decisiones de los distintos actores de de las Redes de
Reunin de acuerdo a prioridades; a travs de ella Salud de su
AIR.1 Induccin con las se comparte una visin en conjunto Reunin 8 jurisdiccin una
Redes de Salud comprometiendo a la Red de Salud para reunin de
el logro de objetivos comunes, y Induccin por
potenciando las intervenciones en el cada Red de
marco del Plan de Salud Escolar. Salud.
En las visitas de Asistencias Tcnicas y
Monitoreo a las Redes de Salud con una
duracin de 16 horas se realiza un La GERESA
conjunto de acciones que buscan programa al 100%
Visitas de fortalecer y responder a una o ms de las Redes de
Asistencia necesidades de aprendizaje, Salud de su
AIR.2 Tcnica y favoreciendo acciones para la Reunin 16 jurisdiccin una
Monitoreo a las promocin de comportamientos reunin de
Redes de Salud saludables, mejoramiento de entornos Asistencia Tcnica
y condiciones ambientales, as como la por cada Red de
Asistencia Tcnica
Componente 2

prevencin de riesgos en salud, y que Salud.

Intersectorial

no han sido previstos en los dems

actividades.
La reunin de evaluacin con una
duracin de aprox. 8 horas se realiza
para verificar el cumplimiento de La GERESA
objetivos y metas propuestas. En este programa al 100%
Reunin de
sentido para evaluar el cumplimiento de las Redes de
Evaluacin con
AIR.3 del Plan de Salud Escolar a nivel de la Reunin 8 Salud de su
las Redes de
Red se analiza lo recogido mediante la jurisdiccin una
Salud
Matriz de Evaluacin (aplicada a nivel reunin de
de cada Institucin Educativa) y Evaluacin.
recogiendo las experiencias hechas a
nivel subregional.
La GERESA
El seguimiento a la ejecucin del Programa hasta 4
Estudio de Lnea de Base (EB) consiste visitas de
Visita de en visitas a las Redes de Salud que seguimiento al
Seguimiento a la forman parte de la muestra del Estudio, 100% de las Redes
ER.1 Visita 8
ejecucin de la para fines de facilitar el recojo de de Salud que
Lnea de Base informacin al equipo de campo, as forman parte de
como asegurando que este realiza un la muestra del
trabajo de calidad. estudio de Lnea
de Base del Plan
 de Salud Escolar.

El Taller de Fortalecimiento de
capacidades en Convivencia Saludable
dirigido a personal de salud de las
La GERESA
Redes con una duracin de 24 horas
Fortalecimiento programa un
comprende un espacio de aprendizaje
de capacidades taller de
compartido, dirigido por facilitadores
en Convivencia Fortalecimiento
regionales, cuyo objetivo consiste en
Saludable de capacidades en
fortalecer la capacidad del personal de
DCR.1 dirigido a Taller 24 Convivencia
Redes de Salud en el tema, a fin de que
personal de salud Saludable dirigido
este desarrollo alianzas estratgicos en
de las Redes que a personal del
favor de la Convivencia Saludable con el
implementar el 100% de las Redes
sector de educacin (especialistas de
PSE de Salud de su
UGEL) y brinde el apoyo tcnico
jurisdiccin.
necesario la comunidad educativa
(directores, padres de familia, entre
otros).
El Taller de Fortalecimiento de
capacidades en Lavado de Manos e
Higiene Oral dirigido a personal de
salud de las Redes con una duracin de La GERESA
Fortalecimiento
18 horas comprende un espacio de programa un
de capacidades
aprendizaje compartido, dirigido por taller de
en Lavado de
facilitadores regionales, cuyo objetivo Fortalecimiento
Intrasectorial

Manos e Higiene
consiste en fortalecer la capacidad del de capacidades en
DCR.2 Oral dirigido a Taller 18
personal de Redes de Salud en el tema, Higiene dirigido a
personal de salud
a fin de que este desarrollo alianzas personal del 100%
de las Redes que
estratgicos en favor de la Higiene con de las Redes de
implementar el
el sector de educacin (especialistas de Salud de su
PSE
Desarrollo de capacidades

UGEL) y brinde el apoyo tcnico jurisdiccin.

necesario la comunidad educativa
(directores, padres de familia, entre
otros).
El Taller de Fortalecimiento de
capacidades en Alimentacin y
Nutricin Saludable e Higiene dirigido a
La GERESA
personal de salud de las Redes con una
Fortalecimiento programa un
duracin de 18 horas comprende un
de capacidades taller de
espacio de aprendizaje compartido,
en Alimentacin Fortalecimiento
dirigido por facilitadores regionales,
y Nutricin de capacidades en
cuyo objetivo consiste en fortalecer la
Saludable Alimentacin y
DCR.3 capacidad del personal de Redes de Taller 18
dirigido a Nutricin
Salud en el tema, a fin de que este
personal de salud Saludable dirigido
desarrollo alianzas estratgicos en favor
de las Redes que a personal del
de la Alimentacin y Nutricin
implementar el 100% de las Redes
Saludable e Higiene con el sector de
PSE de Salud de su
educacin (especialistas de UGEL) y
jurisdiccin.
brinde el apoyo tcnico necesario la
comunidad educativa (directores,
padres de familia, entre otros).
El Taller de Fortalecimiento de La GERESA
capacidades en Convivencia Saludable programa un
dirigido a especialistas de Gestin taller de
Pedaggica de la DRE/GRE con una Fortalecimiento
Fortalecimiento
duracin de 4 horas comprende un de capacidades
de capacidades a
espacio de aprendizaje compartido, para la Promocin
especialistas de
Intersectorial

dirigido por facilitadores regionales, de Convivencia

Gestin
cuyo objetivo consiste en fortalecer la Saludable dirigido
DCR.4 Pedaggica de la Taller 4
capacidad de los especialistas de a especialistas de
DRE/GRE para la
Gestin Pedaggica de la DRE/GRE en Gestin
Promocin de
el tema, a fin de que estos consideren Pedaggica del
Convivencia
la promocin de la Convivencia 100% de las
Saludable
Saludable entre sus prioridades, Direcciones
incidiendo en favor de ello en la regionales de
concertacin con las UGEL, directores Educacin de su
de IIEE y docentes. jurisdiccin.
 La GERESA
El Taller de Fortalecimiento de
programa un
capacidades en Alimentacin y
taller de
Nutricin Saludable dirigido a
Fortalecimiento
Fortalecimiento especialistas de Gestin Pedaggica de
de capacidades
de capacidades a la DRE/GRE con una duracin de 4
para la Promocin
especialistas de horas comprende un espacio de
de Alimentacin y
Gestin aprendizaje compartido, dirigido por
Nutricin
Pedaggica de la facilitadores regionales, cuyo objetivo
DCR.5 Taller 4 Saludable dirigido
DRE/GRE para la consiste en fortalecer la capacidad de
a especialistas de
Promocin de los especialistas de Gestin Pedaggica
Gestin
Alimentacin y de la DRE/GRE en el tema, a fin de que
Pedaggica del
Nutricin estos consideren la promocin de la
100% de las
Saludable Alimentacin y Nutricin Saludable
Direcciones
entre sus prioridades, incidiendo en
regionales de
favor de ello en la concertacin con las
Educacin de su
UGEL, directores de IIEE y docentes.
jurisdiccin.
La GERESA
El Taller de Fortalecimiento de
programa un
capacidades en Higiene dirigido a
taller de
especialistas de Gestin Pedaggica de
Fortalecimiento Fortalecimiento
la DRE/GRE con una duracin de 4
de capacidades a de capacidades
horas comprende un espacio de
especialistas de para la Promocin
aprendizaje compartido, dirigido por
Gestin de Higiene
facilitadores regionales, cuyo objetivo
Pedaggica de la dirigidos a
DCR.6 consiste en fortalecer la capacidad de Taller 4
DRE/GRE para la especialistas de
los especialistas de Gestin Pedaggica
Promocin de Gestin
de la DRE/GRE en el tema, a fin de que
Lavado de Pedaggica del
estos consideren la promocin de la
Manos e Higiene 100% de las
Higiene entre sus prioridades,
Oral Direcciones
incidiendo en favor de ello en la
regionales de
concertacin con las UGEL, directores
Educacin de su
de IIEE y docentes.
jurisdiccin.
La GERESA
programa los
El Soporte tutorial del Curso Virtual
recursos para el
consiste en trabajo de gabinete, en el
soporte tutorial
cual se brinda acompaamiento a los
Soporte tutorial Trabajo en de acuerdo a la
DCR.7 participantes de las capacitaciones en 2.5
del Curso Virtual gabinete cantidad de
modalidad virtual. Se prev 2.5 horas
participantes
de acompaamiento por cada
programados para
participante.
el curso virtual a
nivel regional.
La GERESA
programa
reuniones
El Soporte tutorial del Curso Virtual
peridicas del
consiste en trabajo de gabinete, en el
Reuniones del Comit del Plan
cual se brinda acompaamiento a los
Comit Sectorial de Salud Escolar,
ACER.1 participantes de las capacitaciones en Reunin 4
del Plan de Salud el cual planifica,
Articulacin con la comunidad educativa

modalidad virtual. Se prev 2.5 horas

Escolar monitoreo,
de acompaamiento por cada
gestiona y evala
participante.
el Plan de Salud
Escolar a nivel
Componente 3

regional.
Intrasectorial

De acuerdo a la
cantidad de Redes
En un taller de capacitacin dirigido al
y microredes de la
equipo de salud de redes y microredes,
regin y su
con una duracin de aprox. 8 horas se
dispersin, la
Taller da a conocer el marco normativo,
GERESA programa
Descentralizado pautas acerca del proceso de
hasta tres talleres
con personal de implementacin y la ruta de trabajo
ACER.2 Taller 8 por Regin
salud de redes y para la emisin e implementacin de
dirigidos al 100%
microredes de polticas pblicas (Ordenanzas
de las Redes y
salud municipales) que permitan orientar la
Micro redes de
inversin municipal a favor de la
Salud. (Una (1)
generacin de entornos saludables en
reunin por cada
el mbito escolar.
tres (3) Redes de
Salud)
 La GERESA
programa al 100%
de las Direcciones
Es una reunin con una duracin de Regionales de
Reunin de aprox. 4 horas que permite socializar y Educacin y la
ACER.3 Concertacin con articular las prioridades y decisiones Reunin 4 Gerencia Regional
la DRE/MIDIS con los sectores de Educacin y de Desarrollo e
Desarrollo e Inclusin Social. Inclusin Social de
su jurisdiccin
una reunin de
Induccin.
La reunin de Planificacin con La GERESA
representantes de DRE y MIDIS con una programa al 100%
duracin hasta 4 horas establece los de las Direcciones
objetivos a conseguir, la determinacin Regionales de
Reunin de de las acciones y estrategias a Educacin y la
ACER.4 Planificacin con emprender para lograr los cambios Reunin 4 Gerencia Regional
la DRE/MIDIS deseados a partir de la identificacin de de Desarrollo e
las necesidades y problemas regionales, Inclusin Social de
y de acuerdo a los recursos disponibles su jurisdiccin
para la implementacin del Plan de una reunin de
Salud Escolar. Planificacin.
La reunin de evaluacin con una
duracin de aprox. 4 horas se realiza
La GERESA
para verificar el cumplimiento de
programa al 100%
objetivos y metas propuestas. En este
de las Direcciones
Intersectorial

sentido para evaluar el cumplimiento

Regionales de
del Plan de Salud Escolar a nivel
Reunin de Educacin y la
regional se analiza lo recogido
ACER.5 Evaluacin con la Reunin 4 Gerencia Regional
mediante la Matriz de Evaluacin
DRE/MIDIS de Desarrollo e
(aplicada a nivel de cada Institucin
Inclusin Social de
Educativa) y las experiencias
su jurisdiccin
subregionales sistematizadas
una reunin de
conjuntamente con representantes del
Evaluacin.
sector Educacin y Desarrollo e
Inclusin Social.

La GERESA
programa al 100%
La reunin de Acompaamiento y
de las Direcciones
Asesora a la DRE consiste en dar
Asesora y Regionales de
soporte tcnico en los temas
ACER.6 Acompaamiento Reunin 2 Educacin de su
priorizados para afianzar los procesos
a la DRE/GRE jurisdiccin una
de implementacin del Plan de Salud
reunin de
Escolar.
Asesora y
Acompaamiento.

Es una reunin con una duracin de

La GERESA
aprox. 4 horas que permite articular las
programa una
Reunin de decisiones de los distintos actores de
reunin de
induccin con la acuerdo a prioridades; a travs de ella
Induccin con el
ACER.7 Federacin se comparte una visin en conjunto Reunin 4
100% de
Regional de comprometiendo a padres de familia
Federaciones
APAFA para el logro de objetivos comunes, y
Regionales de
potenciando las intervenciones en el
APAFA.
marco del Plan de Salud Escolar.
La reunin de Conformacin del Comit La GERESA
Articulacin con autoridades y aliados

Regional del Plan de Salud Escolar programa una

pretende crear un espacio transectorial, reunin de
es decir un gremio con mnimamente conformacin y
con representantes de los sectores dos reuniones
Reunin de
educacin, desarrollo e inclusin social ordinarias del
Intersectorial

Conformacin y
y salud y el gobierno regional. Comit Regional
operativizacin
AALR.1 Idealmente comprende otros sectores Reunin 4 del PSE con la
del Comit
pblicos como aliados estratgicos, as representacin
Regional del Plan
como el sector privado y la sociedad regional de los
de Salud Escolar
civil. Con la reunin de conformacin se sectores claves:
inicia de las coordinaciones regionales educacin,
transectoriales, proponiendo una desarrollo e
programacin anual el reglamento inclusin social y
interno del comit. salud, y otros
 aliados (interior,
Gobierno
Regional etc.).

Es una reunin con una duracin de La GERESA

aprox. 4 horas que permite articular las programa una
decisiones de los distintos actores de reunin de
Reunin de
acuerdo a prioridades; a travs de ella Induccin con GR
Induccin con
se comparte una visin en conjunto y Municipios
AALR.2 GR, Red, MR., CS Reunin 4
comprometiendo a Gobiernos Provinciales
y Municipios
Regionales y locales para el logro de dirigidos al 100%
Provinciales.
objetivos comunes, y potenciando las de los Municipios
intervenciones en el marco del Plan de Provinciales de su
Salud Escolar. jurisdiccin.
Es una reunin con una duracin de La GERESA
Reunin
aprox. 4 horas que permite articular las programa una
intersectorial de
decisiones de los distintos actores de reunin de
induccin en el
acuerdo a prioridades; a travs de ella Induccin con GR
Plan de Salud
se comparte una visin en conjunto y Municipios
AALR.3 Escolar, con Reunin 4
comprometiendo a representantes Provinciales
enfoque de
regionales de otros sectores para el dirigidos al 100%
determinantes
logro de objetivos comunes, y de los Municipios
Sociales de la
potenciando las intervenciones en el Provinciales de su
Salud
marco del Plan de Salud Escolar. jurisdiccin.
Es una reunin con una duracin de
aprox. 4 horas que permite articular las La GERESA
Reunin de decisiones de los distintos actores de programa una
induccin con acuerdo a prioridades; a travs de ella reunin de
cooperantes y se comparte una visin en conjunto Induccin con
AALR.4 Reunin 4
aliados comprometiendo a cooperantes y otros cooperantes y
estratgicos del aliados estratgicos para el logro de aliados
sector privado objetivos comunes, y potenciando las estratgicos del
intervenciones en el marco del Plan de sector privado.
Salud Escolar.
En una reunin de incidencia dirigido a De acuerdo a la
alcaldes, autoridades municipales cantidad de
(provinciales y distritales) y distritos y Redes
Taller representantes del sector salud, con de Salud de la
Descentralizado una duracin aprox. 6 horas se da a regin y su
con Municipios conocer el marco general del Plan de dispersin, la
AALR.5 distritales y Salud Escolar y mecanismos de Reunin 6 GERESA programa
representantes financiamiento (Plan de Incentivos, hasta dos talleres
de las redes de PPR, entre otros), con el fin de por Regin
salud (induccin) incorporar en la agenda municipal dirigidos al 100%
actividades relacionadas a la de los Municipios
generacin de entornos saludables en distritales y Redes
el mbito escolar. de Salud.

Moquegua, noviembre del 2016