1.

Elabora un cuadro comparativo que contenga:

a. Pensamiento

b. Lenguaje

c. Inteligencia

Concepto Tipos

Es la actividad y creacin de Deductivo: Va de lo general a lo

la mente; dcese de todo aquello particular. Es una forma de
Pensamiento que es trado a existencia razonamiento de la que se
mediante la actividad desprende una conclusin a partir
del intelecto. de una o varias premisas.

Fenmeno psicolgico racional, Inductivo: Es el proceso inverso del

objetivo y externo derivado del pensamiento deductivo, es el que
pensar para la solucin de va de lo particular a lo general. La
problemas que nos aquejan da base es, la figuracin de que si algo
tras da. es cierto en algunas ocasiones, lo
ser en otras similares.

Analtico: Realiza la separacin del

todo en partes que son
identificadas o categorizadas.

Creativo: Aquel que se utiliza en la

creacin o modificacin de algo,
introduciendo novedades, es decir,
la produccin de nuevas ideas para
desarrollar o modificar algo
existente.

Instintivo: Es aquel que poseen la

mayora de los seres vivos, el cual
genera acciones.

Sistmico: Es una visin compleja

de mltiples elementos con sus
diversas interrelaciones. Sistmico
deriva de la palabra sistema, lo que
nos indica que debemos ver las
cosas de forma interrelacionada.

Crtico: Examina la estructura de los

 razonamientos sobre cuestiones de
la vida diaria, y tiene una doble
vertiente analtica y evaluativa.
Intenta superar el aspecto
mecnico del estudio de la lgica.
Es evaluar el conocimiento,
decidiendo lo que uno realmente
cree y por qu. Se esfuerza por
tener consistencia en los
conocimientos que acepta y entre
el conocimiento y la accin.

Interrogativo: Es el pensamiento
con el que se hacen preguntas,
identificando lo que a uno le
interesa saber sobre un tema
determinado.

Racional: Es el pensamiento que

contradice lo irracional.

Pensamiento social: Se basa en el

anlisis de elementos en el mbito
social, en este se plantean
interrogantes y se hacen crticas
que ayuden en la bsqueda de
soluciones a las mismas. Adems
puede considerarse como el
pensamiento que tiene cada
persona dentro de la sociedad.

Es la funcin de expresin del Lenguaje oral: Pronunciacin de

pensamiento en forma oral o sonidos vocales articulados que
Lenguaje escrita para la comunicacin y el forman palabras para expresar las
entendimiento. Nos plantea dos
propias ideas o pensamientos.
definiciones de pensamiento, una
de las cuales se relaciona Lenguaje corporal: Conjunto de
directamente con la resolucin de
seales no verbales, como
problemas.
movimientos corporales, posturas,
Comunicacin de informacin por gestos, posiciones espaciales que
medio de smbolos ordenados de sirven para expresar distintos
acuerdo con reglas sistemticas. estados fsicos, mentales y
emocionales.

Lenguaje desordenado: Defecto del

habla caracterizado por un lenguaje
rpido, desordenado, nervioso y
 arrtmico, con omisin o
transposicin de varias letras o
slabas.

Lenguaje explosivo: Lenguaje

anmalo que se caracteriza porque
la persona hace pausas entre las
palabras rompiendo el ritmo de la
frase. Se observa a veces en la
esclerosis en placas.

Inteligencia Capacidad para entender el Inteligencia cristalizada: Es la

mundo, pensar racionalmente y acumulacin de informacin,
usar en forma eficaz los recursos al habilidades y estrategias que la
enfrentar retos. gente ha aprendido por la
experiencia y que puede aplicar en
Es la capacidad de situaciones que exigen la resolucin
pensar, entender, razonar, de problemas. Refleja nuestra
asimilar, elaborar informacin y capacidad para traer informacin
emplear el uso de la lgica. de la memoria de largo plazo.

Inteligencia lingstica: Capacidad

de usar las palabras de manera
adecuada. Caracteriza a escritores y
poetas. Implica la utilizacin de
ambos hemisferios cerebrales.

Inteligencia lgica-matemtica:
Capacidad que permite resolver
problemas de lgica y matemtica.
Es fundamental en cientficos y
filsofos. Al utilizar este tipo de
inteligencia se hace uso del
hemisferio lgico. Era la
predominante en la antigua
concepcin unitaria de
"inteligencia".

Inteligencia musical: Capacidad

relacionada con la comprensin,
creacin, organizacin,
reproduccin, improvisacin y
abstraccin de estmulos auditivos
complejos, es decir msica,
incluyendo ritmos y polirritmia,
tonalidades, patrones musicales,
melodas, polifonas, etc. Es la
aptitud propia de los msicos y
bailarines.
 Inteligencia espacial: La capacidad
de distinguir aspectos como: color,
lnea, forma, figura, espacio, y sus
relaciones en tres dimensiones. Esta
inteligencia se relaciona con
campos tan diversos como el
diseo, la arquitectura, la geografa,
la ingeniera, la escultura, la ciruga
o la marina.

Inteligencia corporal-cinestsica:
Capacidad de controlar y coordinar
los movimientos del cuerpo y
expresar sentimientos con l. Es el
talento de los actores, mimos, o
bailarines. Implica a deportistas o
cirujanos.

Inteligencia intrapersonal o
emocional: Est relacionada con las
emociones, y permite entenderse a
s mismo. Relacionada con las
ciencias psicolgicas.

Inteligencia interpersonal o social:

Capacidad para entender a las
dems personas con empata; est
relacionada con las emociones. Es
tpica de los buenos vendedores,
polticos, profesores o terapeutas.

2. Define qu relacin existe entre el pensamiento, lenguaje e inteligencia y su incidencia en

el proceso de aprendizaje. Puede ilustrar con ejemplos

Para entender cmo se desarrolla y relaciona el lenguaje con el pensamiento, primero

necesitamos revisar algunos de los elementos formales del lenguaje.

La estructura bsica del lenguaje descansa sobre la gramtica, el sistema de reglas que
determinan cmo se expresan nuestros pensamientos.

Es obvio que el lenguaje no es la nica habilidad cognitiva que tenemos. Es una ms entre todo
un entramado de capacidades que abarcan la percepcin, la memoria, la atencin, el
razonamiento, el pensamiento, la capacidad de clculo y el resto de lo que podramos llamar
conductas o habilidades inteligentes. Dicho de otra forma, la "inteligencia", para la mayor
parte de cientficos cognitivos, no es una aptitud nica y transparente, sino que la cognicin
implica numerosos sistemas especializados y relativamente autnomos.
Las formas del lenguaje se basan en el pensamiento, sin embargo estas no tienen una relacin
de paralelismo, sino que son mutuamente dependientes, por lo que es importante analizarlas
en conjunto.

Entonces podemos decir que el pensamiento es la creacin que la mente hace sobre la
situacin u objeto, el lenguaje nos permite expresar lo que se ha creado en el pensamiento, ya
sea de forma oral o escrita, y con la inteligencia adquirimos la capacidad para entender, pensar
racionalmente y usar en forma eficaz lo creado en el pensamiento, de esta forma estos tres
componentes tiene su incidencia en el proceso de aprendizaje.

Relacin entre el pensamiento y el lenguaje

El pensamiento no slo se refleja en el lenguaje, sino que lo determina.

El lenguaje precisa del pensamiento.

El lenguaje transmite los conceptos, juicios y raciocinios del pensamiento.

El pensamiento se conserva y se fija a travs del lenguaje.

El lenguaje ayuda al pensamiento a hacerse cada vez ms concreto.

El pensamiento es la pasin del ser racional, del que procura descubrir hasta lo ms mnimo y
lo convierte en un conocimiento.

El pensamiento involucra una estructura conocida como "la estructura del pensamiento".

El lenguaje es simplemente un manejo de smbolos (dgase codificacin), el pensamiento es un

acondicionador del lenguaje.

El pensamiento es el lmite a la accin inconsciente, generada en la mayora de los casos por

mensajes errados o mal interpretados.

Ejemplo:

Un nio de cuatro aos, cuando ve un adulto con un telfono en la mano, piensa para que es
utilizado el objeto, una vez puede tocarlo busca la forma de expresar lo que puede hacer con
dicho objeto, descubierta su hazaa entra su inteligencia donde demuestra su habilidad,
descubriendo y haciendo cosas que nunca ha visto en su vida.
 Bibliografa

https://es.wikipedia.org/wiki/Pensamiento

https://es.wikipedia.org/wiki/Lenguaje

https://es.wikipedia.org/wiki/Inteligencia

Texto bsico Feldman, R. (2014). Psicologa. (8va. ed.). Santa Fe: Mc

Graw Hill Interamericana.