SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIVOS

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

2016 -2017

UNIDAD EDUCATIVA “MARIA ANGÉLICA IDROBO”

PLANIFICACION CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: CIENCIAS SOCIALES Asignatura: Estudios Sociales
Docente(s): Lic. Martha Quilumba, Lic. Enith Ruiz
Grado/curso: 8vo. Nivel Educativo: EBGS
2. TIEMPO
Carga horaria No. Semanas de Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
semanal trabajo
4 40 4 36 144
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
O.CS 4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e interpretación de sus diversas OG.CS.8. Aplicar los conocimientos adquiridos, a través del ejercicio de una ética solidaria y ecológica que
manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuración de nuestra identidad. apunte a la construcción y consolidación de una sociedad nueva basada en el respeto a la dignidad humana y
O.CS 4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus orígenes hasta el siglo XX, de todas las formas de vida.
especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista y colonización de América Latina, su O.CS 4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de los continentes,
independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el océanos y mares, mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan determinar su importancia en
marco histórico mundial. la gestión de recursos y la prevención de desastres naturales.
O.CS 4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de los continentes, océanos y mares, OG.CS.1. Potenciar la construcción de una identidad personal y social auténtica a través de la comprensión de
mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan determinar su importancia en la gestión de recursos y la los procesos históricos y los aportes culturales locales, regionales y globales,
prevención de desastres naturales. en función de ejercer una libertad y autonomía solidaria y comprometida con los otros.
O.CS 4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando sus recursos naturales y sectores OG.CS.6. Construir una conciencia cívica, crítica y autónoma, a través de la interiorización y práctica de los
económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios, así como el papel del Estado en relación con la derechos humanos universales y ciudadanos, para desarrollar actitudes de solidaridad y participación en la
economía, la migración, y los conflictos por la distribución de la riqueza en América Latina y el mundo. vida comunitaria.
O.CS 4.5. Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano integral y calidad de vida en el mundo, a través OG.CS.7. Adoptar una actitud crítica frente a la desigualdad socioeconómica y toda forma de discriminación, y
del conocimiento de los principales indicadores demográficos y socioeconómicos, para estimular una conciencia solidaria y de respeto ante la diversidad, por medio de la contextualización histórica de los procesos sociales y su

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comprometida con nuestra realidad. desnaturalización, para promover una sociedad plural, justa y solidaria.
O.CS 4.6. Comprender la naturaleza de la democracia, la ciudadanía y los movimientos OG.CS.8. Aplicar los conocimientos adquiridos, a través del ejercicio de una ética solidaria y ecológica que
sociales, con sus inherentes derechos y deberes ciudadanos, los derechos humanos, el papel de la Constitución y la apunte a la construcción y consolidación de una sociedad nueva basada en el respeto a la dignidad humana y
estructura básica del Estado ecuatoriano, para estimular una práctica ciudadana crítica y comprometida. de todas las formas de vida.O.CS 4.7. Propiciar la construcción de un Ecuador justo e intercultural, con base en
O.CS 4.7. Propiciar la construcción de un Ecuador justo e intercultural, con base en el respeto a las diversidades en un gran el respeto a las diversidades en un gran proyecto de unidad nacional, bajo la premisa de una seria crítica a
proyecto de unidad nacional, bajo la premisa de una seria crítica a toda forma de discriminación y exclusión social. toda forma de discriminación y exclusión social.
O.CS 4.8. Producir análisis críticos estructurados y fundamentados sobre problemáticas complejas de índole global, regional
y nacional, empleando fuentes fiables, relacionando indicadores socioeconómicos y demográficos y contrastando
información de los medios de comunicación y las TIC.
4. EJES TRANSVERSALES: Formación y desarrollo del pensamiento, histórico, analítico
- Formación de una ciudadanía valorativa
- Protección a los grandes aportes de los pueblos
- La protección del Medio Ambiente
-La Interculturalidad
- Desarrollo del pensamiento participativo

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*

N.º Título de la unidad de Objetivos específicos de la Contenidos** Orientaciones Evaluación*** Duración en
planificación unidad de planificación metodológicas semanas
1. LOS ORIGENES OG.CS.1. Potenciar la El estudio de la Historia -Dialogar acerca de la CE.CS.4.1. Analiza y utiliza los conceptos 4
construcción de una identidad para comprender nuestro importancia del estudio de la de “historia y trabajo”, como
personal y social auténtica a origen e Historia herramientas teóricas en función de
través de la comprensión de los identidad, el papel de la -Construcción de comprender el proceso de producción y
procesos históricos y los aportes agricultura y escritura organizadores gráficos reproducción de la cultura material y
culturales locales, regionales y -Formar grupos y realizar simbólica de los pueblos americanos y de
globales, análisis de los temas. la humanidad, destacando el
en función de ejercer una protagonismo de la mujer en su
libertad y autonomía solidaria y evolución.
comprometida con los otros.
2. GRANDES IMPERIOS ANTIGUOS OG.CS.10. Usar y contrastar Imperios del Medio -Dialogar acerca de la CE.CS.4.2. Analiza el origen de 5
diversas fuentes, metodologías Oriente importancia y su aporte de las sociedades divididas en
cualitativas y cuantitativas y los pueblos a la sociedad. clases en el mundo (esclavitud,
herramientas cartográficas, -Construcción de conceptos y pobreza), en función de los
utilizando medios de definiciones- acontecimientos históricos de
comunicación y TIC, en la - Actividades de análisis y colonización y conquista
codificación e interpretación aplicación de conocimientos. (conquista del Imperio romano,
crítica de discursos e imágenes, -Describir las características conquista del Imperio inca,
para desarrollar un criterio de los imperios conquista europea en América) y
la supervivencia de estructuras
propio acerca de la realidad

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local, regional y global, de desigualdad.
y reducir la brecha digital.
3. LA EDAD MEDIA O.CS 1.4. Identificar y explicar Islam, Feudalismo, -Motivar al estudio de los CE.CS.4.3. Examina las diferentes formas 5
las diferentes expresiones Cristianismo orígenes de las religiones y de conciencia e insurgencia social
culturales a través de la el sistema económico de las (cristianismo, humanismo, revoluciones,
observación e interpretación de sociedades- etc.) como expresiones y
sus diversas manifestaciones -Señalar las características representaciones del poder en el contexto
para valorar su sentido y aporte de cada uno de ellas. del paso de la antigüedad al feudalismo y
a la configuración de nuestra - Realizar lectura comentada al capitalismo, y el desarrollo de la
identidad. sobre el renacimiento y el modernidad, con sus transformaciones
humanismo económicas, sociales, políticas e
ideológicas en el mundo y América
Latina.
4. ÉPOCA ABORIGEN EN AMÉRICA O.CS. 4.2. Desarrollar una visión Los primeros pobladores -Ubicar en el mapamundi los CE.CS.4.1. Analiza y utiliza los conceptos 5
general de varios procesos Surgimiento de la pueblos de Mesoamérica y de “historia y trabajo”, como
históricos de la humanidad, agricultura andinas herramientas teóricas en función de
desde sus orígenes hasta el Grandes culturas de -. Realizar lectura comprender el proceso de producción y
siglo XX, especialmente la Mesoamérica comentada sobre la reproducción de la cultura material y
evolución de los pueblos Grandes culturas andinas organización social de simbólica de los pueblos americanos y de
aborígenes de América, la El Imperio Inca pueblos andinos la humanidad, destacando el
conquista y colonización de Organización del -Actividades de análisis y protagonismo de la mujer en su
América Latina, su Tahuantinsuyo aplicación de conocimientos evolución.
independencia y vida
republicana, en el contexto de
los imperios coloniales y el
imperialismo, para determinar
su papel en el marco histórico
mundial.
5. NUESTRO PLANETA OG.CS.4. Determinar los Continentes, océanos, -Ubicar en el mapamundi los CE.CS.4.6. Examina conceptual y 4
orígenes del universo, el climas y uso de la océanos prácticamente la Cartografía, en función
sistema solar, la Tierra, la vida y cartografía. - Determinar las zonas de comprender los procesos de
el ser humano, sus climáticas en la que se formación de la Tierra, las características
características y relaciones encuentra el continente. diferenciales de sus continentes, océanos,
históricas y geográficas, para - Señalar los puntos que mares y climas, reconociendo sus posibles
comprender y valorar la vida en marcar la situación riesgos, los planes de contingencia
todas sus manifestaciones. astronómica de los correspondientes y características
continentes particulares (económicas, demográficas,
-Sintetizar la información en calidad de vida).
un resumen
6. LOS CONTINENTES O.CS 4.3. Establecer las Relieves, hidrografía y -Ubicar en el mapamundi los CE.CS.4.6. Examina conceptual y 4

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características del planeta climas relieves y ríos importantes. prácticamente la Cartografía, en función
Tierra, su formación, la -Determinar las zonas de comprender los procesos de
ubicación de los continentes, climáticas en la que se formación de la Tierra, las características
océanos y mares, mediante el encuentra el continente. diferenciales de sus continentes, océanos,
uso de herramientas -Conocer la flora y fauna de mares y climas, reconociendo sus posibles
cartográficas que permitan esas zonas climáticas riesgos, los planes de contingencia
determinar su importancia en la -Construcción de correspondientes y características
gestión de recursos y la organizadores gráficos. particulares (económicas, demográficas,
prevención de desastres calidad de vida).
naturales.

7. EL CONTINENTE AMERICANO OG.CS.5. Identificar y relacionar División, ubicación, -Ubicar en el mapamundi al CE.CS.4.6. Examina conceptual y 5
la geografía local, regional y relieve, hidrografía y continente americano prácticamente la Cartografía, en función
global, para comprender los clima -Determinar las zonas de comprender los procesos de
procesos de globalización e climáticas en la que se formación de la Tierra, las características
interdependencia de las encuentra el continente. diferenciales de sus continentes, océanos,
distintas realidades geopolíticas. -Conocer la flora y fauna de mares y climas, reconociendo sus posibles
esas zonas climáticas riesgos, los planes de contingencia
-Construcción de correspondientes y características
organizadores gráficos. particulares (económicas, demográficas,
calidad de vida).

8. CULTURA Y DIVERSIDAD OG.CS.6. Construir una Cultura nacional, cultura -Emitir ideas acerca del CE.CS.4.10. Examina la relación entre la 3
conciencia cívica, crítica y popular, término cultura. democracia y la interculturalidad,
autónoma, a través de la manifestaciones - Realizar una lluvia de ideas reconociendo la importancia de la lucha
interiorización y práctica de los culturales interculturales acerca de las por los derechos humanos, la
derechos humanos universales manifestaciones culturales. Constitución, las manifestaciones
y ciudadanos, para desarrollar -Investigación participativa culturales (nacional y popular) en la
actitudes de solidaridad y implementación y valoración de la
participación en la vida interculturalidad en todos los espacios.
comunitaria.
9. COMUNICACIÓN OG.CS.7. Adoptar una actitud Papel de los medios de -Dialogar acerca de la CE.CS.4.10. Examina la relación entre la 2
crítica frente a la desigualdad comunicación y libertad importancia de la democracia y la interculturalidad,
socioeconómica y toda forma de comunicación de la sociedad reconociendo la importancia de la lucha
de discriminación, y de respeto expresión en las prácticas - Motivar al estudio de las por los derechos humanos, la
ante la diversidad, por medio de cotidianas diversas formas de Constitución, las manifestaciones
la contextualización histórica de (consensos y acuerdos) comunicación. culturales (nacional y popular) en la
los procesos sociales y su -Investigación participativa implementación y valoración de la
desnaturalización, para interculturalidad en todos los espacios.
promover una sociedad plural,

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justa y solidaria.
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
Ministerio de Educación Estudios Sociales 8vo año Se consignarán las novedades en el cumplimiento de la
Meza Reinaldo Estudios Sociales 8v0 año planificación. Además, puede sugerir ajustes para el mejor
cumplimiento de lo planificado en el instrumento.
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ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE:
Lic. Ruiz Enith, Lic. Quilumba Martha Lic. Maribel Imbaquingo Lic. Ana Sol Larrea
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