Borrador de Proyecto de Biblioteca

Borrador de proyecto de biblioteca
0.-INTRODUCCIÓN
El presente documento no tiene más finalidad que servir de orientación a

todo centro que desee poner en funcionamiento o mejorar su biblioteca.
Está basado en las Orientaciones oficiales del MEC " Educar en una
Sociedad de Información" . Madrid 1995.
Necesitará la adaptación a las particulares necesidades de cada centro

concreto.
1.- JUSTIFICACIÓN
Se considera necesario que la enseñanza escolar contribuya a crear

lectores/as competentes en la utilización de diversos tipos de textos, a
promover actitudes reflexivas y críticas ante los distintos medios de
transmisión y difusión de la cultura, y a despertar interés por la lectura como
medio de entretenimiento y como espacio importante para el ocio.
Es igualmente necesario ofrecer una formación los suficientemente versátil

como para adaptarse a una sociedad cambiante, en la que la recogida,
selección, archivo, recuperación y transmisión de información son
aprendizajes imprescindibles y en la que el alumno/a debe disponer de las
estrategias precisas para aprender por sí solo.
La Reforma educativa incluye de forma explícita en el currículo contenidos

que aborden el manejo de fuentes de información así como la formación
lectora de los alumnos/as desde una perspectiva amplia.
El modelo de Biblioteca escolar que subyace en las propuestas de la

Reforma es complejo y engloba muy diversos componentes : se concibe
como un dinámico centro de recursos y un activo servicio de información
que cumple un papel esencial en relación con el aprendizaje de los
alumnos/as, con las tareas docentes y con el entorno social y cultural del
centro. La Biblioteca escolar debe mantener un estrecho contacto con el
conjunto del sistema bibliotecario y debe estar integrada en una red de
documentación educativa.
Para ello es necesario promover la transformación de las actuales bibliotecas

de los centros educativos en verdaderos centros de documentación y
recursos que reúnan las condiciones precisas para un buen funcionamiento.
Todo ello deberá impulsarse desde la perspectiva de un modelo de biblioteca
escolar que asegure una educación no discriminatoria, orientada a la
igualdad de las personas y de sus posibilidades de realización. La cultura es
un derecho que debe garantizarse desde la escuela y al que todos los
ciudadanos/as deben tener acceso. La biblioteca escolar debe ser un
elemento más de los que aseguren e impulsen este acceso.
El término biblioteca escolar hace ahora referencia a un concepto más

amplio: el de Centro de Recursos Multimedia, que funciona al mismo
tiempo como biblioteca tradicional con materiales impresos, como
hemeroteca y como mediateca con materiales audiovisuales e informáticos.
El centro de recursos constituye una colección organizada y centralizada de

materiales diversos bajo la supervisión de personal cualificado. Presta al
centro educativo múltiples servicios de información y ofrece acceso, por
diferentes vías, a fuentes de información y materiales complementarios que
se encuentran en el exterior. Constituye, además un lugar favorable al
estudio, a la investigación, al descubrimiento, a la autoformación y a la
lectura.
2.- OBJETIVOS
2.1.- Objetivos generales
Según la UNESCO (Manifiesto de la UNESCO sobre bibliotecas escolares

1980) la biblioteca escolar debe responder a los siguientes objetivos:
1- Dotar a la biblioteca de forma permanente de los recursos necesarios para

su funcionamiento.
2- Proporcionar un continuo apoyo al programa de enseñanza y aprendizaje

e impulsar el cambio educativo.
3- Asegurar el acceso de toda la comunidad educativa a una amplia gama de

recursos y servicios.
4- Dotar a los estudiantes de las capacidades básicas para obtener y usar

deforma autónoma gran diversidad de recursos y servicios.
5- Habituar a toda la comunidad educativa a la utilización de las bibliotecas

con finalidades recreativas, informativas y de educación permanente.
6- Promover actividades propias de la biblioteca.
2.2.- Objetivos específicos
2.2.1.- Educación Infantil

1- Experimentar la biblioteca como lugar mágico de encuentro con los libros
y con el resto de la comunidad educativa.
2- Establecer un primer contacto con su amigo el libro de forma lúdica.
3- Adquirir hábitos relacionados con el comportamiento que se debe

mantener en la biblioteca.
2.2.2.- Primaria
1- Profundizar en la relación del niño/a con la biblioteca como lugar mágico

que permite saciar su curiosidad.
2- Despertar, crear y extender el gusto por la lectura.
3- Desarrollar la imaginación y la creatividad a través de los recursos que

ofrece la biblioteca.
4- Profundizar en los hábitos de comportamiento en la biblioteca.
5- Iniciar a los niños/as en la metodología bibliotecaria.
6- Aprender a buscar, organizar y aplicación la información disponible.
2.2.3.- Secundaria
1- Manejar autónomamente los recursos disponibles en la biblioteca.
2- Buscar, clasificar y aprovechar los recursos para ampliar los

conocimientos adquiridos en el aula.
3- Respetar el clima que debe concurrir en una biblioteca.
4- Ampliar su visión del mundo, abrir su mente a otras realidades y culturas,

con actitud de respeto.
5- Encontrar en la biblioteca respuesta a los problemas que puedan

plantearseles.
6- Incrementar el interés y el gusto por la literatura como expresión de

cultura.
7- Despertar la necesidad de elaborar sus propias creaciones.
8- Sentir la necesidad de acercarse a las bibliotecas públicas.

3.- FUNCIONES
- Recopilar toda la documentación, materiales y recursos didácticos

existentes en el centro, independientemente del soporte.
- Organizar los recursos mediante un sistema accesible de información

centralizado.
- Ofrecer información a la comunidad educativa para satisfacer las

necesidades curriculares, culturales y complementarias.
- Constituir el ámbito adecuado en el que los alumnos/as adquieran las

capacidades necesarias para el uso de las distintas fuentes de información.
- Impulsar actividades que fomenten la lectura como medio de

entretenimiento y de información.
- Actuar como enlace con otras fuentes y servicios de información externas

(bibliotecas escolares de Fuenlabrada, bibliotecas públicas, centros de
documentación ).
4.- RECURSOS
Los requisitos que recogen las recomendaciones internacionales para le

funcionamiento de la biblioteca como un verdadero centro de recursos son :
 Personal cualificado.
 Horario de apertura suficiente.
 Fondo documental adecuado y actualizado.
 Instalaciones y equipamiento apropiados a las funciones de la biblioteca.
4.1.- Personal
La biblioteca escolar debe contar con personal cualificado, capaz de

organizarla y dinamizarla para que sea utilizada de forma efectiva con la
suficiente disposición horaria que le permita desempeñar todas sus
funciones.
1- Un responsable o coordinador : el bibliotecario/a debería reunir una doble

cualificación profesional de docente y de especialista en biblioteconomía y
documentación.
2- Una comisión de biblioteca formada por una persona de cada

departamento, ciclo, nivel o área.
3- Un grupo de profesores/as y/o alumnos/as que colaboren en el desarrollo
del proyecto y adecuado funcionamiento de la biblioteca.
Entre las funciones que deberán acometer el bibliotecario y la comisión se

encuentran:
- Analizar la situación y las necesidades del centro: establecer un plan de

trabajo para la biblioteca que debe estar integrado en los Proyectos
Educativo y Curricular.
- Recoger y tratar la documentación: selección, adquisición y proceso

técnico de materiales didácticos.
- Gestionar los recursos tanto materiales como humanos.
- Comunicar y hacer circular la información.
- Ofrecer recursos y oportunidades para el aprendizaje.
- Participar en la capacitación de los alumnos y alumnas en el uso de fuentes

de información.
- Promocionar la lectura como medio de entretenimiento y de ocio.
- Relacionarse con el exterior : Centros de Profesores y Recursos, bibliotecas

públicas, bibliotecas escolares, empresas, librerías, editoriales, etc.
4.2.- Horario
Es fundamental ofrecer un amplio horario de apertura de la biblioteca, de

forma que se pueda atender tanto a profesores/as como alumnos/as,
individualmente y en grupo, para ello conviene ajustarse, en lo posible, al
horario escolar.
4.3.- Fondo documental
Los materiales deben abarcar todas las áreas curriculares así como aquellas
que reflejen los intereses de los alumnos/as en cuanto ocio y aficiones.
El concepto de recurso o fondo documental no se limita a los libros como

único soporte de información sino que abarca otros como : periódicos y
revistas, postales, fotografías, mapas, discos y cintas, globos terráqueos,
películas, diapositivas,juegos, transparencias, CD-ROM, discos compactos,
vídeo interactivo, programas de ordenador...
A la hora de constituir o renovar la colección debe atenderse a varios
criterios:
- Proporción adecuada entre fondos de ficción y materiales de consulta.
- Distribución equilibrada de los fondos correspondientes a las diferentes

áreas del conocimiento.
- La mayor parte de la colección debe estar destinada a los alumnos/as, ya

que los profesores/As tienen acceso a otros centros de documentación y
bibliotecas especializadas.
En cuanto a la organización de la colección deberá realizarse la clasificación

y la catalogación normalizada (Normas ISBD, CDU y Lista de
encabezamientos para Bibliotecas Públicas).
Si es posible realizar una gestión informatizada de la biblioteca utilizando

para la catalogación un formato normalizado ( formato MARC).
4.4.- Instalaciones y equipamientos
El espacio de la biblioteca, su situación en el centro y las características del

mobiliario y de los equipos deben facilitar el cumplimiento de los objetivos
de la misma. Para ello deberá estar situada en un lugar fácilmente accesible
desde el máximo número de puntos del centro, no debiendo utilizarse para
otros fines que los expuestos.
Debe contar con espacio suficiente para que los alumnos/as trabajen tanto en
grupos como individualmente, y para poder desarrollar actividades tales
como :
- Alumnos/as y profesores/as leyendo o escuchando.
- Alumnos/as y profesores/as elaborando materiales, trabajos...
- Trabajo técnico de los responsables de biblioteca.
Así mismo debe contar con mobiliario y equipos necesarios para ofrecer los
siguientes servicios:
- Atención a usuarios, préstamo e información.
- Actividades documentación.
- Lectura recreativa.
- Otras actividades ( sala audiovisual, sala para trabajo colectivo, almacén y
archivo, etc. ).

Borrador de Proyecto de Biblioteca

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Borrador de Proyecto de Biblioteca

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Borrador de Proyecto de Biblioteca

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Borrador de proyecto de biblioteca

El presente documento no tiene más finalidad que servir de orientación a

Necesitará la adaptación a las particulares necesidades de cada centro

Se considera necesario que la enseñanza escolar contribuya a crear

Es igualmente necesario ofrecer una formación los suficientemente versátil

La Reforma educativa incluye de forma explícita en el currículo contenidos

El modelo de Biblioteca escolar que subyace en las propuestas de la

Para ello es necesario promover la transformación de las actuales bibliotecas

El término biblioteca escolar hace ahora referencia a un concepto más

El centro de recursos constituye una colección organizada y centralizada de

2.1.- Objetivos generales

Según la UNESCO (Manifiesto de la UNESCO sobre bibliotecas escolares

1- Dotar a la biblioteca de forma permanente de los recursos necesarios para

2- Proporcionar un continuo apoyo al programa de enseñanza y aprendizaje

3- Asegurar el acceso de toda la comunidad educativa a una amplia gama de

4- Dotar a los estudiantes de las capacidades básicas para obtener y usar

5- Habituar a toda la comunidad educativa a la utilización de las bibliotecas

6- Promover actividades propias de la biblioteca.

2.2.- Objetivos específicos

2.2.1.- Educación Infantil

2- Establecer un primer contacto con su amigo el libro de forma lúdica.

3- Adquirir hábitos relacionados con el comportamiento que se debe

1- Profundizar en la relación del niño/a con la biblioteca como lugar mágico

2- Despertar, crear y extender el gusto por la lectura.

3- Desarrollar la imaginación y la creatividad a través de los recursos que

4- Profundizar en los hábitos de comportamiento en la biblioteca.

5- Iniciar a los niños/as en la metodología bibliotecaria.

6- Aprender a buscar, organizar y aplicación la información disponible.

1- Manejar autónomamente los recursos disponibles en la biblioteca.

2- Buscar, clasificar y aprovechar los recursos para ampliar los

3- Respetar el clima que debe concurrir en una biblioteca.

4- Ampliar su visión del mundo, abrir su mente a otras realidades y culturas,

5- Encontrar en la biblioteca respuesta a los problemas que puedan

6- Incrementar el interés y el gusto por la literatura como expresión de

7- Despertar la necesidad de elaborar sus propias creaciones.

8- Sentir la necesidad de acercarse a las bibliotecas públicas.

- Recopilar toda la documentación, materiales y recursos didácticos

- Organizar los recursos mediante un sistema accesible de información

- Ofrecer información a la comunidad educativa para satisfacer las

- Constituir el ámbito adecuado en el que los alumnos/as adquieran las

- Impulsar actividades que fomenten la lectura como medio de

- Actuar como enlace con otras fuentes y servicios de información externas

Los requisitos que recogen las recomendaciones internacionales para le

La biblioteca escolar debe contar con personal cualificado, capaz de

1- Un responsable o coordinador : el bibliotecario/a debería reunir una doble

2- Una comisión de biblioteca formada por una persona de cada

Entre las funciones que deberán acometer el bibliotecario y la comisión se

- Analizar la situación y las necesidades del centro: establecer un plan de

- Recoger y tratar la documentación: selección, adquisición y proceso

- Gestionar los recursos tanto materiales como humanos.

- Comunicar y hacer circular la información.

- Ofrecer recursos y oportunidades para el aprendizaje.

- Participar en la capacitación de los alumnos y alumnas en el uso de fuentes

- Promocionar la lectura como medio de entretenimiento y de ocio.

- Relacionarse con el exterior : Centros de Profesores y Recursos, bibliotecas

Es fundamental ofrecer un amplio horario de apertura de la biblioteca, de

4.3.- Fondo documental

El concepto de recurso o fondo documental no se limita a los libros como

- Proporción adecuada entre fondos de ficción y materiales de consulta.