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    Guía de Laboratorio N°1: "Clasificación de Materiales"

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    Felipe Alejandro Jara
    El documento presenta una guía de laboratorio sobre clasificación de materiales. Los estudiantes deben clasificar sustancias como harina, azúcar, sal, arena y analizar si forman mezclas homogéneas u heterogéneas cuando se combinan con líquidos como agua, aceite y vinagre.

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    Guía de Laboratorio N°1: "Clasificación de Materiales"

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    Felipe Alejandro Jara
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    El documento presenta una guía de laboratorio sobre clasificación de materiales. Los estudiantes deben clasificar sustancias como harina, azúcar, sal, arena y analizar si forman mezclas homogéneas u heterogéneas cuando se combinan con líquidos como agua, aceite y vinagre.

    Descripción original:

    laboratorio 1. clasificación de materiales.

    Título original

    Lab

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    Guía de Laboratorio N°1: "Clasificación de Materiales"

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    GUÍA DE LABORATORIO N°1:

    “Clasificación de materiales”
    NOMBRE: _____________________________________________CURSO: 2° Medio
    Aprendizajes esperados: Identificar tipos de disoluciones químicas y mezclas-
    Reconocer soluto y solvente en una disolución.
    Habilidades: Reconocer, comprender, analizar y deducir.

    En el laboratorio junto a tu equipo de trabajo, disponte a experimentar con los


    siguientes materiales y reactivos:
    materiales - vasos de precipitados (si no los tuvieras reemplazalos por frascos
    pequeños transparentes) - 1 cucharada - papel de diario - 1 probeta o una taza
    común (equivalente a 250 ml) reactivos - 1 cucharada de harina - 1 cucharada de
    azúcar (ideal granulada) - 1 cucharada de sal - 1 cucharada de arena - agua - aceite -
    vinagre - limón - agua oxigenada

    reactivos - 1 cucharada de harina - 1 cucharada de azúcar (ideal granulada) - 1


    cucharada de sal - 1 cucharada de arena - agua - aceite - vinagre - limón - agua
    oxigenada

    Siguiendo las orientaciones del Anexo 2 y 3, coloca el papel de diario en una mesa y
    procede a clasificar los materiales anteriores de acuerdo con ciertos criterios que te
    permitan reconocer sus diferencias. Sigue el ejemplo y construye tus propios criterios
    de clasificación:

    Luego, de manera original, piensa cómo combinarías estas sustancias para estudiar si
    son materiales homogéneos o heterogéneos. Describe y argumenta brevemente tu
    lógica de trabajo y lo que te interesa experimentar, siguiendo el ejemplo
    Para analizar y reflexionar sobre los resultados obtenidos
    a. ¿Qué aprendiste con esta actividad experimental? ¿De qué te sirvieron las
    orientaciones de los Anexo 2 y 3?
    b. ¿Cómo se deben manipular los materiales y hacer “buenas preguntas” para
    comprender los fenómenos?
    c. ¿Cómo explicarías el fenómeno del bicarbonato de sodio (NaHCO3)?
    d. ¿Qué ocurrió con el del bicarbonato de sodio, cómo lo explicas?
    Redacta brevemente tus ideas y aquellas que puedan aportar tus compañeros.
    a. ¿Qué importancia tiene la actividad experimental para aprender ciencia?
    b. ¿Por qué aun cuando Demócrito y Avogadro tenían sus hipótesis no fueron
    aceptadas

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