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    Sesion 1 PFRH

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    El documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje para estudiantes de tercero de secundaria. La sesión se centra en los cambios físicos, psicológicos y sociales que experimentan los adolescentes. La sesión consta de dos horas que incluyen actividades introductorias, de desarrollo y cierre. Los estudiantes analizarán los cambios durante la adolescencia y cómo autorregular sus emociones ante dichos cambios. Al final, se les asigna como tarea redactar un ensayo sobre los cambios que están experiment

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    El documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje para estudiantes de tercero de secundaria. La sesión se centra en los cambios físicos, psicológicos y sociales que experimentan los adolescentes. La sesión consta de dos horas que incluyen actividades introductorias, de desarrollo y cierre. Los estudiantes analizarán los cambios durante la adolescencia y cómo autorregular sus emociones ante dichos cambios. Al final, se les asigna como tarea redactar un ensayo sobre los cambios que están experiment

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    SESION 1 PFRH

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    SESION 1 PFRH

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    I.

    E "PEDRO RUIZ GALLO"

    PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

    Área: PFRH Fecha: 15/03/2016 21/03/2016


    Grado: tercero Sección: A y C N° de sesión: 1
    DOCENTE: COLONIO ROSALES David Gabriel. TIEMPO: 90 Minutos
    TÍTULO DE LA SESIÓN: YA NO SOY UN NIÑO, PERO TODAVÍA NO SOY UN ADULTO
    APRENDIZAJES ESPERADOS
    COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTO. PESO.
    AFIRMA SU Autorregula sus emociones y Utiliza estrategias anticipatorias y Lista de Cotejo 5
    IDENTIDAD comportamientos exploratorias de autorregulación de
    acuerdo a situaciones diferentes,
    respetando el bienestar de uno mismo
    y el de los demás para enfrentar
    diversos retos.
    SECUENCIA DIDÁCTICA
    PRIMERA HORA (45 minutos)
    I. Inicio (15 minutos):
    El docente inicia la sesión presentando a los estudiantes la unidad didáctica. En lenguaje amigable y sencillo, presenta la situación
    significativa a través de las siguientes preguntas:
    ¿QUÉ PUEDO HACER PARA MEJORAR Y CUMPLIR LAS NORMAS?
    Luego, el docente explica los aprendizajes esperados en lenguaje sencillo, coloca el título de la unidad en la pizarra: “YA NO SOY
    UN NIÑO, PERO TODAVÍA NO SOY UN ADULTO”.

    El docente iniciará la clase entregando a los estudiantes una hoja Quien soy yo; donde el estudiante se auto describe y comenta
    su relación con su medio. Los estudiantes comentan lo escrito.
    Finalmente, el docente pregunta qué proceso vital están viviendo.

    II. Desarrollo (25 minutos):


    Presentado el tema: “Una etapa de cambios: la adolescencia”
    El docente desarrollara los siguientes puntos:
     La adolescencia
     Cambios físicos, psicológicos, sociales.
    Los estudiantes con ayuda del docente desarrollan la práctica dirigida correspondiente

    III. Cierre (5 minutos)


    El docente resuelve las preguntas que los estudiantes tengan sobre el tema. Y reitera la importancia de lo aprendido.

    SEGUNDA HORA (45 minutos)

    I. Inicio (10 minutos)


    El docente realiza las siguientes interrogantes: ¿Qué cambios viviste cuando estabas en primero y segundo de secundaria?, ¿Qué
    cambios estas experimentando actualmente, en tu cuerpo, en tu forma de pensar y en tu manera de relacionarte con los demás?,
    ¿Cómo reaccionas frente a los cambios?

    II. Desarrollo (25 minutos)


    Para comenzar esta sección, el docente comienza con el tema La adolescencia como etapa de desarrollo, explicando que en esta
    etapa son normales los cambios que surgen tanto en los varones como en las mujeres, aclarando que esos cambios son diferentes
    en cada persona y que no siempre son iguales en todas las personas.

    El docente enumera los cambios más importantes tanto en varones como en mujeres en la etapa de la adolescencia. Menciona
    que los cambios no son solo físicos, sino que también los cambios son psicológicos, la forma de pensar del adolecente va a cambiar
    en esta etapa, al igual que las relaciones interpersonales que va tener el adolecente.
    I.E "PEDRO RUIZ GALLO"

    III. Cierre (5 minutos)


    El docente aclara las dudas del estudiante con respecto al tema tratado en clase.
    TAREA A TRABAJAR EN CASA: Redactar un ensayo sobre los cambios que estas experimentando actualmente, tanto
    físicamente como psicológicamente.
    MATERIALES Y MEDIOS BÁSICOS A UTILIZAR EN LA SESIÓN
     Libro de texto. 3 Persona y Familia y Relaciones Humanas. (2012). Lima: ed. Santillana.

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    DIRECTOR(A) COORD PED. DOCENTE RESP.

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