PLANIFICACIÓN

PLANIFICACIÓN ANUAL ¹
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COMPETENCIAS CONTENIDOS EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS

Describir partes de la casa y su Acciones pasadas. Evaluaciones objetivas y Champions 2nd Edition Level 2.
mobiliario. Acciones al momento del habla. semi-objetivas. Student’s Book y Activity Book.
Describir un aula. Descripciones pasadas (there Evaluaciones orales y escritas
was/there were). individuales. Videos.
Comparaciones. Trabajos prácticos individuales y DVD.
grupales. Grabaciones.
Contenidos lingüísticos: Redacción de párrafos cortos. Audios.
Pronombres posesivos. Redacción de cartas y mensajes. Diccionarios.
Adverbios de modo. Presentaciones orales breves. Enciclopedias.
Preposiciones de lugar. Presentaciones y exposiciones de Fotografías.
trabajos prácticos. Pizarrón.
Conversaciones. Juego de roles Fotocopias.
(role-play). Bibliotecas escolares y/o del aula.
Evaluación del proceso de Internet.
aprendizaje. Pizarra interactiva.
Plataformas tecnológicas.
Software educativo.
Recursos educativos informáticos.
Material multimedia para
presentaciones.

Notas: ______________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________

¹ Bowen, F. & Delaney, D. (2014). Champions 2nd Edition Level 2. OUP.

CHAMPIONS 2nd Ed. 2

 Unidad 1. Adults didn’t like rock music

COMPETENCIAS CONTENIDOS EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS

Mantener un diálogo expresando Acciones pasadas. Evaluaciones objetivas y Champions 2nd Edition Level 2.
la opinión propia sobre música y El reggaetón: sus orígenes. semi-objetivas. Student’s Book y Activity Book.
sobre cantantes. Instrumentos musicales. Evaluaciones orales y escritas
Dar apreciación de valor sobre Géneros musicales. individuales. Videos.
tipos de música; estar o no estar de Números ordinales (1-31). Trabajos prácticos individuales y DVD.
acuerdo. Fechas. grupales. Grabaciones.
Redacción de párrafos cortos. Audios.
Habilidades Contenidos lingüísticos: Redacción de cartas y mensajes. Diccionarios.
En relación con la comprensión lectora: Tiempo verbal: Simple Past. Presentaciones orales breves. Enciclopedias.
Confirmar información del texto Afirmativo, negativo, interrogativo. Presentaciones y exposiciones de Fotografías.
sobre el grupo One Direction. trabajos prácticos. Pizarrón.
Pronunciación y entonación: Conversaciones. Juego de roles Fotocopias.
En relación con la comprensión oral: Palabras con énfasis en la oración. (role-play). Bibliotecas escolares y/o del aula.
Obtener información focalizada Evaluación del proceso de Internet.
sobre Elvis Presley. Reflexión sobre la lengua que se aprendizaje. Pizarra interactiva.
aprende: Plataformas tecnológicas.
En relación con la producción oral: Palabras con énfasis en la oración Software educativo.
Solicitar y dar información acerca como portadoras de sentido. Recursos educativos informáticos.
de las vidas de dos cantantes. Uso de auxiliares para Material multimedia para
interrogativo y negativo. presentaciones.
En relación con la producción escrita:
Completar un párrafo con
información focalizada sobre
Shakira.
Escribir un párrafo corto sobre la
vida de Jorge Drexler.

Notas: ______________________________________________________________________________________________________

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 Unidad 2. Some people eat a lot

COMPETENCIAS CONTENIDOS EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS

Obtener información global y Comidas. Evaluaciones objetivas y Champions 2nd Edition Level 2.
focalizada acerca de hábitos Bebidas. semi-objetivas. Student’s Book y Activity Book.
alimentarios a partir del texto “My Cantidades. Evaluaciones orales y escritas
Breakfast”. Hacer un pedido de La importancia de la buena individuales. Videos.
comida. Pedir información acerca alimentación. Trabajos prácticos individuales y DVD.
de cantidades. grupales. Grabaciones.
Contenidos lingüísticos: Redacción de párrafos cortos. Audios.
Habilidades Cuantificadores: much, many, a lot Redacción de cartas y mensajes. Diccionarios.
En relación con la comprensión lectora: of, some, any, a/n. Presentaciones orales breves. Enciclopedias.
Obtener información global y Sustantivos que aceptan plurales y Presentaciones y exposiciones de Fotografías.
focalizada sobre los hábitos los que no (countable/uncountable) trabajos prácticos. Pizarrón.
alimenticios de la protagonista de How much/many. Conversaciones. Juego de roles Fotocopias.
la historia. (role-play). Bibliotecas escolares y/o del aula.
Pronunciación y entonación: Evaluación del proceso de Internet.
En relación con la comprensión oral: Pronunciacion de /dʒ/ en Would aprendizaje. Pizarra interactiva.
Obtener información focalizada you…? y otros (coalescence). Plataformas tecnológicas.
acerca de los hábitos alimenticios Software educativo.
de dos adolescentes. Reflexión sobre la lengua que se Recursos educativos informáticos.
aprende: Material multimedia para
En relación con la producción oral: Sustantivos que aceptan plurales y presentaciones.
Solicitar información acerca de los los que no aceptan plurales.
hábitos alimenticios de otros y dar Cuantificación de sustantivos no
información sobre los propios. contables.
Realizar una encuesta sobre
hábitos alimenticios. Reflexión sobre la
interculturalidad:
En relación con la producción escrita: Tipos y preferencias de comidas en
Escribir un párrafo corto sobre los la Argentina.
propios hábitos alimenticios. Tipos y preferencias de comidas en
Obtener información global y otros países.
focalizada del texto “Taxi Gourmet”.
Escribir un párrafo corto sobre el
restaurante preferido.

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 Unidad 3. You must complete challenges

COMPETENCIAS CONTENIDOS EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS

Obtener información global y Reglas (por ejemplo, de un juego). Evaluaciones objetivas y Champions 2nd Edition Level 2.
focalizada sobre aventuras Obligaciones. semi-objetivas. Student’s Book y Activity Book.
urbanas. Prohibiciones. Evaluaciones orales y escritas
Combinar descripciones con El barrio: sus edificios y negocios. individuales. Videos.
nombres de ciudades. Trabajos prácticos individuales y DVD.
Solicitar y dar indicaciones en la Contenido lingüístico: grupales. Grabaciones.
vía pública. Must/mustn’t. Redacción de párrafos cortos. Audios.
Preposiciones de lugar. Redacción de cartas y mensajes. Diccionarios.
Habilidades Palabras compuestas con Presentaciones orales breves. Enciclopedias.
En relación con la comprensión lectora: every/some/any/no. Presentaciones y exposiciones de Fotografías.
Obtener información global y trabajos prácticos. Pizarrón.
focalizada del texto “19th May”. Pronunciación y entonación: Conversaciones. Juego de roles Fotocopias.
Pronunciación de la letra “r” en (role-play). Bibliotecas escolares y/o del aula.
En relación con la comprensión oral: diferentes posiciones. Evaluación del proceso de Internet.
Obtener información focalizada aprendizaje. Pizarra interactiva.
acerca del evento “The Colour Run”. Reflexión sobre la lengua que se Plataformas tecnológicas.
aprende: Software educativo.
En relación con la producción oral: Uso de negativo vs. doble negativo Recursos educativos informáticos.
Dar indicaciones en la vía pública. en inglés y en castellano. Material multimedia para
Falta de auxiliares para presentaciones.
En relación con la producción escrita: interrogativo y negativo con must.
Completar un párrafo con
indicaciones para llegar a un lugar
determinado.
Escribir un email a un amigo con
indicaciones para llegar al
domicilio propio.

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 Unidad 4. Everyone has to clean the house

COMPETENCIAS CONTENIDOS EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS

Combinar títulos con párrafos en el Obligaciones/prohibiciones. Evaluaciones objetivas y Champions 2nd Edition Level 2.
texto “My Top 5 Worst Chores”. Falta de necesidad. semi-objetivas. Student’s Book y Activity Book.
Solicitar permiso. Gustos y preferencias. Evaluaciones orales y escritas
Tareas del hogar (planchar, individuales. Videos.
Habilidades ordenar, etcétera). Trabajos prácticos individuales y DVD.
En relación con la comprensión lectora: grupales. Grabaciones.
Obtener información global y Contenidos lingüísticos: Redacción de párrafos cortos. Audios.
focalizada de diferentes entradas Verbo have to. Afirmativo y Redacción de cartas y mensajes. Diccionarios.
en una bitácora de viaje. negativo. Presentaciones orales breves. Enciclopedias.
Obtener información global y Mustn’t. Presentaciones y exposiciones de Fotografías.
focalizada acerca del trabajo Gerundios. trabajos prácticos. Pizarrón.
comunitario en el texto “Friendly Conversaciones. Juego de roles Fotocopias.
Visitors”. Pronunciación y entonación: (role-play). Bibliotecas escolares y/o del aula.
Pronunciación de have /hæv/ vs. Evaluación del proceso de Internet.
En relación con la comprensión oral: have to /hæftə/. aprendizaje. Pizarra interactiva.
Confirmar información de un Plataformas tecnológicas.
campamento de verano. Software educativo.
Recursos educativos informáticos.
En relación con la producción oral: Material multimedia para
Brindar información sobre las presentaciones.
obligaciones durante un viaje
escolar. Solicitar información sobre
las preferencias en las tareas del
hogar que uno debe realizar.
Realizar una presentación sobre
una ONG en la Argentina.

En relación con la producción escrita:

Completar un email con
información detallada sobre
obligaciones y reglas a seguir
durante un viaje escolar. Escribir
un email acerca de un viaje escolar.

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 Unidad 5. What are you going to do?

COMPETENCIAS CONTENIDOS EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS

Obtener información acerca de una Invitaciones. Evaluaciones objetivas y Champions 2nd Edition Level 2.
guía escolar de trabajo. Intenciones futuras (want to/going semi-objetivas. Student’s Book y Activity Book.
Expresar las intenciones futuras to/’d like to). Descripción de tipos Evaluaciones orales y escritas
acerca de estudio/trabajo. de personalidades. individuales. Videos.
Trabajos prácticos individuales y DVD.
grupales. Grabaciones.
Habilidades Contenidos lingüísticos: Redacción de párrafos cortos. Audios.
En relación con la comprensión lectora: Construcciones verbales para Redacción de cartas y mensajes. Diccionarios.
Obtener información global y want/going to/’d like to. Presentaciones orales breves. Enciclopedias.
focalizada de un texto acerca de Going to para intenciones futuras. Presentaciones y exposiciones de Fotografías.
pasantías laborales. Tiempo verbal: Present Continuous trabajos prácticos. Pizarrón.
con referencia futura. Conversaciones. Juego de roles Fotocopias.
En relación con la comprensión oral: (role-play). Bibliotecas escolares y/o del aula.
Obtener información focalizada Pronunciación y entonación: Evaluación del proceso de Internet.
sobre tres jóvenes hablando de Entonación en respuestas a aprendizaje. Pizarra interactiva.
Plataformas tecnológicas.
planes para el futuro. invitaciones.
Software educativo.
Recursos educativos informáticos.
En relación con la producción oral: Reflexión sobre la lengua que se Material multimedia para
Solicitar información sobre los aprende: presentaciones.
planes futuros de otros y responder Convenciones de cortesía para
sobre los propios. invitaciones.

En relación con la producción escrita:

Escribir un e-mail a un amigo
contando los propios planes para el
futuro.

Notas: ______________________________________________________________________________________________________

CHAMPIONS 2nd Ed. 2

 Unidad 6. How will they travel?

COMPETENCIAS CONTENIDOS EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS

Obtener información global del El futuro. Evaluaciones objetivas y Champions 2nd Edition Level 2.
texto “Journey”. Predicciones futuras. semi-objetivas. Student’s Book y Activity Book.
Confirmar información sobre el clima. Decisiones al momento del habla Evaluaciones orales y escritas
Solicitar y dar información sobre el (will). individuales. Videos.
clima. El clima. Trabajos prácticos individuales y DVD.
Ofrecer (ayuda, etcétera). grupales. Grabaciones.
Condiciones/consecuencias.
Redacción de párrafos cortos. Audios.
Habilidades Redacción de cartas y mensajes. Diccionarios.
En relación con la compresión lectora: Contenido lingüístico: Presentaciones orales breves. Enciclopedias.
Confirmar información del texto “In Will/won’t. Presentaciones y exposiciones de Fotografías.
the Next Hundred Years”. Will: preguntas y respuestas cortas. trabajos prácticos. Pizarrón.
Obtener información focalizada en Will vs. going to. Conversaciones. Juego de roles Fotocopias.
el texto “In the Next Hundred Years”. Condicional tipo I. (role-play). Bibliotecas escolares y/o del aula.
Evaluación del proceso de Internet.
En relación con la comprensión oral: Pronunciación y entonación: aprendizaje. Pizarra interactiva.
Detectar temas en una entrevista Plataformas tecnológicas.
Pronunciación de “-’ll”’ en frases
radial. Confirmar predicciones como Software educativo.
verdaderas o falsas. con I’ll (ofrecer). Recursos educativos informáticos.
Material multimedia para
En relación con la producción oral: Reflexión sobre la lengua que se presentaciones.
Predecir cómo será el mundo en 50 aprende:
años. El clima: uso de oraciones
unimembres en castellano vs. uso
En relación con la producción escrita: de it como sujeto en inglés.
Escribir un párrafo con predicciones
acerca de cómo será el mundo en 50
años.

Notas: ______________________________________________________________________________________________________

CHAMPIONS 2nd Ed. 2

NAP generales a todas las unidades:

Reflexión sobre la interculturalidad*

Identificar, con la ayuda del/la docente, elementos socioculturales de la lengua que se aprende en los materiales trabajados.
Reflexionar sobre las diferencias y similitudes entre la cultura de la lengua extranjera y la propia.
Reconocer estereotipos.
Aceptar y respetar las diferencias.

Reflexión sobre la lengua que se aprende*

Reflexionar sobre la entonación como portadora de significado.
Relacionar la ortografía y la pronunciación.
Reconocer las diferencias relevantes en relación con el castellano (por ejemplo, el orden de las palabras, el uso de los tiempos verbales, los
cognados y falsos cognados).

Contenidos TPACK ² sugeridos para el nivel ³

Tipos de actividades de escucha

Tipo de actividad Posible tecnología

Escuchar una conversación/reportaje/historia/informe. CD, sitio web de audio, podcasts, grabaciones de audio, radio por
Escuchar una canción. internet.
Escuchar un relato.

Tipo de actividades de habla

Tipo de actividad Posible tecnología

Mantener una conversación con un compañero o en un pequeño grupo. Audio/video conferencia.

Dramatizar. Cámara de video/grabador.
Realizar una pequeña presentación. Software para presentaciones. Cámara de video/grabador.
Describir algo.

² TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge). Sitio web: www.tpack.org.

³ Van Olphen, M., Hofer, M., & Harris, J. (2011, February). World Languages Learning Activity Types. Recuperado del wiki de “Tipos de actividades de aprendizaje de la Facultad de Educación”, del College of William and Mary:
http://activitytypes.wm.edu/WorldLanguagesLearningATs-Feb2011.pdf (consulta: diciembre 2014).
* Documento aprobado por Resolución CFE N 181/12. “Núcleos de aprendizajes prioritarios. Educación primaria y secundaria. Lenguas extranjeras”.

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Tipo de actividades de escritura

Tipo de actividad Posible tecnología

Escribir un texto/párrafo. Procesador de textos. Blog. Wiki.

Escribir un mensaje/carta. Software para presentaciones multimedia.
Listar familias de palabras. Software para crear mapas conceptuales.
Editar.
Tomar apuntes.

Tipo de actividades de lectura

Tipo de actividad Posible tecnología

Leer un relato/carta/mensaje. Internet.

Leer un cuadro/tabla. Correos electrónicos.
Blogs.

Posibles contenidos transversales

Unidad 1 Música: la música, instrumentos musicales, el reggaeton, personalidades de la música: One Direction/Shakira/Elvis Presley/Jorge Drexler.
Educación Artística: el cine, personalidades del cine: Charles Chaplin.
Unidad 2 Biología: la alimentación, la comida.
Unidad 3 Geografía: turismo, sitios históricos: Bath, la ciudad.
Construcción de la Ciudadanía: las obras de caridad.
Unidad 4 Ciencias Sociales: el hogar, tareas del hogar, la vida en la escuela, actividades de verano.
Construcción de la Ciudadanía: el servicio comunitario.
Unidad 5 Ciencias Sociales: profesiones, ocupaciones, oficios, pasantías laborales.
Unidad 6 Biología: las bacterias.
Geografía: la Antártida, el turismo, el clima.
Literatura: las novelas.
Tecnología: los sitios web.

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