Regla de Tres y Porcentajes

REGLA DE TRES

Método para resolver problemas donde intervienen 2 ó más magnitudes.

REGLA DE TRES SIMPLE DIRECTA: Es aquella en la cual se comparan 2 magnitudes directamente

proporcionales, es decir el aumento o disminución en el valor de una magnitud implica el aumento o disminución
en la otra respectivamente.

Ejemplo: Si por cada 1000 focos fabricados una empresa paga de impuestos 60 U.M. ¿Cuánto pagará de
impuestos por un lote de 36600 focos fabricados?
Focos fabricados Impuestos
1000 60
36600 x

A mayor cantidad de focos fabricados la empresa pagará mas impuestos. Entonces las magnitudes son
directamente proporcionales.
En este caso se multiplica en aspa:

60(36600)
X= = 2196 U.M.
1000

REGLA DE TRES SIMPLE INDIRECTA O INVERSA: Es aquella en la cuál se comparan 2 magnitudes

inversamente proporcionales, es decir el incremento o disminución en una de las magnitudes implica la
disminución ó incremento en la otra respectivamente.

Ejemplo: Una piscina tiene 7 conductos de desagüe de igual diámetro, abiertos 4 de ellos se vacía,
la piscina en 14 horas. ¿En qué tiempo se vaciará la piscina si se abren los 7 conductos?
Conductores de desagüe tiempo
4 14 horas
7 x
A más cantidad de conductos de desagüe abiertos, la piscina se vacía en menos tiempo. Entonces son
magnitudes inversamente proporcionales.
En este caso se multiplica en fila:

4(14)
X= = 8 horas
7

REGLA DE TRES COMPUESTA: Es aquella en la que intervienen más de 2 magnitudes las cuáles pueden ser
directa o inversamente proporcionales.
Para resolver estos problemas veamos un método práctico.

CAUSA — CIRCUNSTANCIA — EFECTO

En este método se agrupan las magnitudes en 3 categorías:

CAUSA: Es todo aquello que realiza un trabajo, o una acción determinada, con su respectiva eficacia o
rendimiento (obreros, cuadrillas, rendimiento, eficiencia, etc.)

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CIRCUNSTANCIA: Se refiere al tiempo, a la manera de desarrollar un trabajo (días, horas por día,
semanas, raciones por día, etc).

EFECTO: Es el trabajo realizado o lo producido con su respectiva dificultad (1 obra, longitud, altura,
dificultad, dureza, etc).

CAUSA (OBREROS) CIRCUNSTANCIA (DIAS, HORAS) EFECTO (OBRA)

Aquí la causa y la circunstancia son inversamente proporcionales, pero con respecto al efecto son
directamente proporcionales.

Pasos a seguir:
a. Se reconocen las magnitudes que intervienen en el problema.
b. En la primera fila se colocan los datos y en la segunda fila los demás datos incluido la incógnita.
c. Se compara la magnitud donde se encuentra la incógnita con cada una de las demás, indicando en su parte
inferior si es directamente proporcional por DP y si es inversamente proporcional por IP.
d. Se despeja la incógnita multiplicando la cantidad que se encuentra sobre ella por las diferentes fracciones
que se forman en cada magnitud. Si son IP se copia IGUAL y si son DP se copia DIFERENTE.
Ejemplo: Cinco obreros trabajando 18 días de 8 horas diarias pueden asfaltar 600 m de una pista. ¿Cuántos
días emplearan 7 obreros trabajando 10 horas diarias para asfaltar 2800 m de la misma pista?

# Obreros # Días # h/d OBRA

5 18 8 600 m
7 X 10 2800 m
I.
{ P. I.
{ P. D.
123 P.
Igual Igual Diferente
5 8 2800
x = 18 . . . Þ x = 48 días.
7 10 600

Ejemplo: Trabajando 16 horas diarias durante 15 días, 12 hornos consumen 80 toneladas de carbón.
¿Cuántas toneladas serán necesarios para mantener trabajando 7 horas diarias menos durante
84 días, 4 hornos más?

CAUSA (OBREROS) CIRCUNSTANCIA (DIAS, HORAS) EFECTO (OBRA)

12 hornos 15 días 16 h/d 80 t.m

16 hornos 84 días 9 h/d x

12 (15) (16) x = 16 (84) (9) (80)

16 (84 ) ( 9) (80 )
x= = 336 ton.
12 (15 ) (16)

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 PORCENTAJES

TANTO POR CUANTO:

El “a” por “b” de una cantidad “N”, es otra cantidad “x” de la misma especie, tal que sea a la primera
como a es b.
x a a
= Þ x = (N)
N b b

Ejemplo: Hallar el 8 por 11 de 99

æ8ö
X= ç ÷ 99 = 72
è 11 ø

TANTO POR CIENTO:

Es el número de partes tomadas de cada 100 partes iguales en que se puede dividir un todo. Se puede
expresar mediante una fracción.
Ejemplo:
50 1
50 % = = , luego 50% representa la mitad de una cantidad.
100 2

En lugar de usar la regla de tres para calcular % se puede aplicar una fórmula directa:
A% de N = A x N
100
Ejemplo: 25% de 900 = 25 (900) = 225
100
Nota: Cuando tengamos varios porcentajes que afectan a una cantidad, es preferible efectuarlo como
multiplicaciones sucesivas (forma directa), para evitar la regla de tres, ya que nos tomaría mas tiempo
y trabajo.

Ejemplo: El 25% del 50% del 20% del 40% de 2000 es:
25 50 20 40
x x x x 2000 = 20
100 100 100 100

DESCUENTOS SUCESIVOS:
Si queremos representar dos descuentos sucesivos del D 1 % y D 2 % en un descuento único (D u ), diremos:

D u = 100% - (100- D 1 )%(100 - D 2 )%

Para n descuentos sucesivos del D 1 %, D 2 % ........ y D n % será:

D u = 100% - (100 - D 1 )% (100 - D 2 )% ............. (100 - D n )%

Ejemplo: Hallar el descuento único que remplace a 3 descuentos sucesivos del 50%, 20% y 10%
D u = 100% - (100- 50)% (100-20)% (100-10)%

D u = 100% - (50)% (80)% (90)%

50 80
D u = 100% - x x 90%
100 100
D u = 100% - 36%

D u = 64%

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AUMENTOS SUCESIVOS:
Si queremos representar dos aumentos sucesivos del A 1 % y A 2 % en un incremento único (A u ), diremos:

A u = (100 + A 1 )% (100 + A 2 )% - 100%

Para “n” aumentos sucesivos del A 1 % , A 2 % ........y A n % será:

A u = (100 + A 1 )% (100 + A 2 )% ............. (100 + A n )% - 100%

Ejemplo: Hallar el incremento único que remplace a 3 incrementos sucesivos del 50%, 20% y 10%
A u = (100 + 50)% (100 + 20)% (100 + 10)% - 100%

A u = (150)% (120)% (110)% - 100%

150 120
Au = x x 110% - 100%
100 100
A u = 198% - 100%

A u = 98%

COMPRAS Y VENTAS:

Precio de lista (PL): es el precio que tiene un artículo antes de hacerse un descuento para después ser
vendido (está en el cartel de lista de precios).

Precio de venta (PV): es el precio en el que realmente se vende el artículo; es decir, luego de afectarle el
incremento o descuento del caso.

Precio de Costo o de compra (PC): es el precio que paga el vendedor (minorista) por la compra de un artículo
al fabricante o mayorista.

Ganancia (G): es la utilidad que se obtiene al vender un artículo.

Pérdida (P): es cuando se ha realizado una venta por un precio menor al precio de compra.

PV = PC + G PV = PC – P

GB = GN + G PF = PV + D

Donde: GB: ganancia bruta GN: ganancia neta

G: gastos PF: precio fijado
PV: precio de venta D: descuento o rebaja

Si quisiéramos determinar el precio de venta de un artículo, luego de afectarle aumentos o descuentos

diremos:

PV = PL (100 +A 1 )%(100 +A 2 )%.................(100 +A n )%

PV = PL (100 -D 1 )%(100 -D 2 )%......…..........(100 -D n )%

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Ejemplo: Una turbina “PELTON” para generar energía eléctrica tiene un precio de 30000 dólares. ¿Cuál
es el precio de venta si se aplican dos descuentos sucesivos del 12% y 18%?

PV = 30000 (100 -12)%(100 - 18)%

PV = 30000 (88)%(82)%

æ 88 öæ 82 ö
PV = 30000 ç ÷ç ÷ = 21648 dólares
è 100 øè 100 ø

Nota: Tenga presente que la ganancia y la pérdida que se calcule, siempre será con respecto al precio de
costo, y los descuentos con respecto al precio de venta; aunque el problema no lo especifique.
Si el problema indica lo contrario o da otras variantes, se aceptarán las condiciones de éste.

VARIACIONES PORCENTUALES:

Es la disminución o aumento porcentual. De una expresión cuando uno o más de sus elementos varía.

valor porcentual = aumento o disminución n x 100%

valor inicial

Ejemplo: Si el lado de un cuadrado aumenta en un 20% ¿En qué tanto por ciento aumenta su área?
Área del cuadrado = L2.
Inicialmente:
Si el lado es “L”, el área es L2 = 100% L2
Con la variación:
El lado será 100% L + 20 % L = 120% L
2
æ 120 ö
El área será (120% L)2 = ç L ÷ = 144% L2
è 100 ø
El área aumenta: 144% - 100% = 44%

PORCENTAJE DE GANANCIA

La ganancia puede ser expresada como un porcentaje del precio de costo o del precio de venta.

1 1 1
- = Gv = % de ganancia respecto a la venta
Gv Gc 100
Gc = % de ganancia respecto al costo

Ejemplo: Una empresa vende árboles de navidad ganando el 40% del precio de costo. ¿Qué porcentaje del
precio de venta gana?

1 1 1
Aplicando la fórmula: - =
GV 40 100

Gv = 28,57%

La recaudación depende del precio y de la demanda (artículo, trabajo, etc)

RECAUDACIÓN = PRECIO x DEMANDA

Inicialmente se considera que los elementos que intervienen, se encuentran a un 100%.

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Ejemplo: El precio de una casa disminuye en un 30% y su demanda aumenta en un 50%. ¿En qué % aumenta
la recaudación?
Al principio:
Precio = 100%
Demanda = 100%
Recaudación = 100%

Al variar el precio y la demanda

70 150
Recaudación = 70% x 150% = x
100 100
Recaudación = 105%

\ La recaudación aumentó en un 5%.

EJERCICIOS DE APLICACIÓN

1.) Si el 20% de A es el 30% de B. ¿Qué porcentaje de la suma es la diferencia?:

a) 50% b) 10% c) 20% d) 30% e) 70%

Solución.
20 30 A 3 3k
Como 20% A = 30% B Þ A= B de donde se tiene = =
100 100 B 2 2k

Además, la suma: A + B = 3k + 2k = 5k y la diferencia: A - B = 3k - 2k = k

Luego, el porcentaje buscado “x” está dado por:

A- B k
x%( A + B) = A - B Þ x = (100) = (100) = 20%
A+ B 5k

Rpta ( c )

2.) ¿A cómo debo vender lo que me costó 630 soles para ganar el 37% del precio de Venta?
a) S/. 850 b) S/. 930 c) S/. 980 d) S/. 1000 e) S/. 1200

Solución
Se sabe que, “El precio de venta es igual al precio de costo más la ganancia”, por tanto: PV = PC + G
Además, el precio de costo (PC):PC = 630
Y la ganancia (G): G = 37%PV
Reemplazando en: PV = PC + G
Þ PV = 630 + 37% PV

100% PV = 630 + 37% PV 1

100% = 100. =1
63% PV = 630 100
Þ PV = 100 % PV
63
PV = 630
100
PV = 1000
Rpta (d)

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3.) En un pedido de S/. 70000 un comerciante puede escoger entre tres descuentos sucesivos del 20%, 20% y
10 y tres descuentos sucesivos del 40% 5% y 5%. Escogiendo el mejor, ¡Ahorra !
a) S/. 2400 b) S/. 2415 c) S/. 2540 d) S/. 2370 e) S/. 2500

Solución
El comerciante para lograr ahorrar primero analiza cada descuento, veamos:
Respecto a los tres primero descuentos del 20%, 20% y 10% de S/.70000, se pagaría:
80 80 90
. . (70000) = 40320 soles
100 100 100
Respecto a los tres siguientes descuentos del 40%, 5% y 5% de S/. 70000, se pagaría:
60 95 95
. . (70000) = 37905 soles
100 100 100
Notamos que si el comerciante pagaría 37905 en vez de pagar 40320,
Entonces, ahorra: 40320 - 37905 = 2415 soles
Rpta (b)

4.) Dadas las siguientes proposiciones, indique si es verdadero (V) o falso (F)

I.- Si la base de un triángulo aumenta en 30% y la altura disminuye en 30% entonces el área del
triángulo varia en 9%.
II.- Si el precio de un artículo aumenta en 25% y las ventas disminuyen en 20%, entonces la recaudación
disminuye.
III.- Si “a” aumenta en 28% y “b” disminuye en 50%, entonces 5
5a.b 3 varia en 84%.
a) VFV b) VVV c) VVF d) FFV e ) FFF
Solución.

En I: En II:
.
Área del triangulo = Sabemos que
.
Inicialmente:
Si la base es “ ” y la altura es “ ”el área es Inicialmente:
Si el precio es “p” y las ventas es “v” la
recaudación es
Con la variación:
Con la variación:
El precio será 100% p + 25 % p = 125% p
La base será 100% b + 30 % b = 130% b
Las ventas será 100% v - 20 % v = 80% v
La altura será 100% h - 30 % h = 70% h
La recaudación será:
El área será:

La recaudación no varía …. ( F )
El área aumenta: 100% - 91% = 9%….( V )

En III:
Si “ ” aumenta en 28%, se tendría
Si “ ” disminuye en 50%, se tendría

Entonces cambia a:

Por lo tanto varía en: …( V )

Rpta ( a )

41
 5.) Ricardo vende un televisor a Jorge con un descuento del 30% de lo que le costó. Jorge lo vende a Miguel
perdiendo el 20% de lo que le costó y Miguel se lo remata a Aracelly, perdiendo en la operación el 10% de
lo que le costó. ¿Qué porcentaje de lo que costó a Ricardo, es lo que pagó Aracelly?
a) 46,9 % b) 49,6 % c) 50,4 % d) 40 % e) 46 %
Solución
Al interpretar el enunciado del problema notamos que, el costo del televisor sufre tres descuentos
sucesivos del 30% (en Jorge), 20% (en Miguel) y 10% (en Aracelly); obteniéndose:

(100% - 30%)(100% - 20%)(100% - 10%)(Costo del televisor) = 70%.80%.90%(Costo del televisor)

70 80
= 90%(Costo del televisor)
100 100
= 50,4%(Costo del televisor)
Por lo tanto, Aracelly pagó el 50,4% de lo que pagó Ricardo por el televisor.
Rpta ( c )

6.) Para la elaboración de las 12 guías semanales de Razonamiento Matemático que se entregan a los
estudiantes del CPU en el ciclo académico “2015”, se necesitan 10 docentes trabajando 4 horas diarias
para terminarlas en 18 días. Pero si los problemas tuvieran el triple de dificultad que las anteriores.
¿Cuántos docentes más doblemente eficientes se necesitaran para elaborar dichas guías trabajando 2
horas diarias, sabiendo que son de triple dificultad que las anteriores; empleando tres días menos?
a) 20 b) 12 c) 25 d) 26 e) 31
Solución
CAUSA CIRCUNSTANCIA EFECTO
(EFICIENCIA - OBREROS) (DIAS - HORAS/DIAS) (OBRA - DIFICULTAD)

1 10 docentes. 18 días 4 h/d 12 guías 1

2 x docentes 15 días 2 h/d 12 guías 3

2 x (15) (2) (12) (1) = 1 (10) (18) (4) (12) (3)

1(10 )(18 )( 4 )(12 )(3)

x= = 36 docentes
2(15)( 2)(12 )(1)
Del cálculo se obtuvo 36 docentes doblemente eficientes, pero los primeros 10 docentes equivale a 5 docentes
doblemente eficientes, por lo tanto se necesitarán de: 36 – 5 =31 docentes doblemente eficientes.
Rpta ( e )
EJERCICIOS PROPUESTOS
1. 15 obreros trabajando 8 horas diarias, durante 12 4. Un grupo de aserraderos cortan un tronco en
días hicieron 60 metros de una obra. ¿Cuántos trozos de un metro. Si cada tronco mide 5 m y el
metros harán 10 obreros en 18 días, trabajando 6 aserrado transversal de cada trozo demora 1 ¼
horas diarias? minutos. ¿En cuánto tiempo aserrarán 48 troncos?
a) 75 b) 45 c) 40 d) 90 e) 80 a) 2h b) 3h c) 4h d) 5h e) 6h
2. Fanny decide hacer un trabajo en 18 días, pero 5. Cinco carpinteros cortan 150 planchas de madera
tardó 6 días más por trabajar 2 horas menos cada de forma cuadrada de 10cm de lado en 2h. ¿Cuánto
día. ¿Cuántas horas diarias trabajó? demorarán en cortar 300 planchas cuadradas de
a) 3 b) 4 c) 5 d) 6 e) 7 0,2m de lado ocho operarios?, si se cortan
3. La construcción de un pequeño túnel es hecha por planchas de aluminio en la que la rapidez de corte
20 obreros, luego de completar la mitad, 16 de es el 40% de la rapidez de corte para la madera.
ellos disminuye se rendimiento en la cuarta parte, [Ciclo 2014 - I]
por lo que el túnel se termina 8 días después de lo a) 1h b) 2h c) 7,5h d) 8,5h e) 12,5h
previsto. ¿En que tiempo (dias) se pensaba hacer el Claves
túnel? [Ciclo 2014 - I] 1 2 3 4 5
a) 96 b) 72 c) 64 d) 80 e) 100 B D C C E

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