ANALISIS DE LA PELICULA EL BOLA

1. FICHA TECNICO/ARTISTICA
Nacionalidad: España, 2000
Género: Crítica social
Duración: 88 minutos
Director: Achero MAÑAS
Guión: Achero Mañas y Verónica Rodríguez
Fotografía: Juan Carlos Gómez
Montaje: Nacho Ruiz-Capillas
Música: Eduardo Arbide
Producción: José Antonio Félez para Tesela/TVE/Vía Digital
Reparto: Juan José Ballesta (El Bola, Pablo), Pablo Galán
(Alfredo), Manuel Morón (Mariano, padre del Bola), Gloria Muñoz
(Aurora, madre del Bola), Alberto Jiménez (José, padre de
Alfredo), Nieve de Medina (Marisa, madre de Alfredo), Javier Lago
(Alfonso, amigo de José), Ana Wagener (Laura, asistente social),
Omar Muñoz (Juan), Soledad Osorio (abuela del Bola)
Edición en VHS: Buena Vista Home Vídeo

Referencias sobre la película

● Primera película dirigida por el también actor Achero Mañas,

quien consiguió un Goya en 1998 con el cortometraje
Cazadores. Sus otros dos cortos, Paraísos artificiales y
Metro, también recibieron numerosos premios.
● Está protagonizada por el joven de 12 años Juan José
Ballesta, proveniente de la televisión y por Pablo Galán, de
13 años, que fue seleccionado de entre más de 1.600 niños.
● También intervienen Alberto Jiménez (Todas hieren), Manuel
Morón (Plenilunio, Yoyes, Todo sobre mi madre), Gloria Muñoz
(Año Mariano) y Ana Wagener (Plenilunio).
● Se presentó en la Sección Zabaltegi del Festival de Cine de
San Sebastián 2000.
● Consiguió los Goyas a la mejor película, dirección novel,
actor revelación y guión original.
Consiguió el Premio Fassbinder al descubrimiento del año en los
Premios del cine europeo 2001.

SINOPSIS DE LA PELICULA
El Bola es un chaval de 12 años que vive una atmósfera
violenta y sórdida. Su situación familiar, que oculta
avergonzado, le incapacita para relacionarse y comunicarse con
otros chicos. La llegada de un nuevo compañero al colegio, con
quien descubre la amistad, y la posibilidad que ello le brinda de
conocer una realidad familiar distinta por completo, le darán
fuerzas para aceptar y finalmente ser capaz de enfrentarse a la
suya.
Sorprendente debut como director del actor Achero Mañas, El Bola
es una sensible película intimista, capaz de conmovernos por su
valentía y honradez a la hora de retratar sin tapujos ni
perifollos inútiles la vida de un chaval de 12 años: una vida
marcada ya por el odio, la violencia y la falta de amor.

2. PUNTOS DE INTERES DE LA PELICULA

1. ASPECTOS QUE REFLEJA LA OBRA

1. Análisis del marco temporal y espacial de la acción: ¿cuándo y

dónde ocurren los hechos?

Ocurren en Madrid, en un barrio obrero.

2. Análisis del tipo de paisaje (urbano: barrio bien, céntrico,

periférico, obrero) y de interiores (mobiliario y objetos
ambientales)

Es un barrio obrero. La familia de El Bola tiene un ambiente

temeroso y sus tipos de muebles son viejos y apagados. Con muy
poca luz, en cambio, la familia de Alfredo es abierta y
comprensiva. Sus muebles son claros, modernos
etc... El piso resalta de luz.

3. Análisis del marco social: grupos sociales que aparecen

(familia, escuela, trabajo, grupo de iguales...) e identificación
de los principales personajes con dichos grupos.

El padre de Pablo trabaja en una ferretería, lo cual, le ayuda a

la salida del colegio. Este chico se reúne con los denominados
problemáticos de su colegio, arriesgándose con juegos mortales
(Vías del tren)
A su padre no le gusta relacionarse, su único objetivo es que las
personas del vecindario no critiquen su manera de hacer las cosas
delante de los demás.
Alfredo es un chico nuevo en el colegio y sé hace muy amigo de
Pablo, y piensa q jugar a morir es una tontería. Sus padres son
gente normal lo único es que le dan una cierta confianza y
libertad a su hijo. Su padre tiene una tienda de tatuajes. Lo que
es una critica perfecta para la sociedad
4. Análisis de las motivaciones (arquetipos) de los personajes:
Cómo se representa el poder o la tolerancia, la concepción de la
vida, los usos y costumbres familiares, así como las influencias
que ejercen estas últimas sobre sus miembros.

El poder es autoritario en la casa de Pablo, repercutiendo en la

educación de su hijo. La puerta se cierra hacía dentro lo que
parece ocultar alguna causa. Tienen una tolerancia mínima y un
concepto de la vida negativo y peyorativo. Sus comidas y cenas
son monótonas sin apenas comunicación verbal, hasta q introduce
la violencia. El padre incide la relación de Pablo con su madre.
La familia de Alfredo constituye una relación educativa y
cariñosa en su vida. Abren la puerta hacia fuera como si les
gustara la constante comunicación con otras personas. Tienen un
concepto de vida y tolerancia optimo. E intentan pasar el mayor
tiempo posible juntos.

2. OTROS ASPECTOS QUE DESTACAN

● Análisis del léxico y de expresiones idiomáticas. El
lenguaje juvenil
● Las relaciones familiares: relaciones positivas (comprensión
y amor) //relaciones de conflicto (violencia y malos tratos)
● Los amigos:
○ El valor de la amistad
○ La pandilla
● El paso de la infancia a la adolescencia
● El papel de la escuela en el conflicto
● El sentido de "justicia": ¿Es justa la justicia?
Elementos culturales: los juegos / el colegio/ el barrio / la
vivienda / las formas de vida...

En todas las relaciones de agresión hay tres personas, hay un

agresor, una víctima y hay un salvador.
● Bola nos habla de la víctima pero también del agresor, su
padre, que no sabe remediar su dolor más que traspasándolo a
su hijo.
● Observa como el padre de Alfredo, el amigo del Bola, también
produce dolor corporal (al tatuar) pero no tiene el mismo
significado.
● Hay un paralelismo/contradicción entre los padres del Bola y
de Alfredo: ambos marcan a su hijo para toda la vida (el
primero con su paliza y el segundo con un tatuaje).
● Destaca la intensidad de las imágenes: el gesto serio de dos
niños que hacen amistad con preocupaciones de adultos, con
pellas de chiquillos; esa sensación de que la familia de tu
 amigo es más feliz que la tuya....
● La película tiene la muerte omnipresente: el padrino de
Alfredo murió de SIDA, un hermano del Bola murió: aquí
morirá "el Bola" (en las vías del tren) para que nazca una
persona nueva, Pablo.
● Al tiempo, es una película que desprende una infrecuente y
contagiosa alegría de vivir.
● El Bola se enmarca dentro de una reciente tendencia de
varios jóvenes directores españoles como Fernando León
(Barrio) o Iciar Bollaín (Flores de otro mundo) a ocuparse
de temas sociales

3. ALGUNAS SECUENCIAS A DESTACAR DE LA PELICULA

Secuencia 7 : CLASE

? Hola. Carlos ¿puedes venir un momento DIRECTOR

Sí... A ver chicos... Tranquilos. Bajad un poquito PROFESOR
...la voz, tranquilos
Mira. Este es Alfredo. A partir de hoy va a estar DIRECTOR
.con nosotros
Hola Alfredo. ¿Vienes conmigo ?... Ponte ahí PROFESOR
.delante... Bueno, chicos... Vamos a continuar
.Lolo, Lolo... Pásasela COMETA
.Me la han pasado LOLO

Secuencia 8 : PATIO

? Le has visto¿ SEBAS

.No ROJO
.Ese no viene COMETA
? Bola, ¿es verdad lo de la India LOLO
.No lo sé BOLA
.El Piños decía que venían de la India LOLO
.El Piños es gilipollas COMETA
! Qué tetas, chaval¡ SEBAS
.Quita, chaval COBETA
.Venga, pásala. Pásala, que esa está ya muy vista BOLA
!Anda, que no¡ COMETA
Ahí está. ¿Qué hace ?... Ese pibe es gilipollas... ¿Qué ROJO
? ha pasado
.Ya le han colocado, por listo COMETA
.Tú sí que eres un listo BOLA
Secuencia 9 : CALLE

!Hola¡ BOLA
!Hola¡ ALFREDO
?Qué quieres¿ ALFREDO
.Quién, yo? Nada¿ BOLA
?Por qué me estás siguiendo¿ BOLA
.No te estoy siguiendo BOLA
?Sí me estabas siguiendo. ¿Qué quieres ALFREDO
.Sólo quería hablar contigo BOLA

Secuencia 10 : PARQUE DEL MORO

?Cómo te llamas¿ ALFREDO

Pablo, pero nadie me llama así. Todo el mundo me BOLA
?llama Bola... ¿Qué te ha dicho el Oso
?Qué Oso¿ ALFREDO
El Oso es el profesor que se ha ido a por ti cuando BOLA
.estabas fumando
.Que no se podía fumar en el colegio ALFREDO
?Y tú qué le has dicho¿ BOLA
?Nada. Lo he apagado... ¿Has sido tú el de la nota ALFREDO
.No BOLA
.Quién ha sido...? Si no quieres, no me lo digas¿ ALFREDO
.El Cobeta BOLA
?Quién es ese¿ ALFREDO
.Uno moreno que está sentado detrás de ti BOLA
.?Es amigo tuyo¿ ALFREDO
.No... Yo no tengo amigos BOLA

3. SUGERENCIAS DE APLICACIÓN
1. SUGERENCIA PRIMERA

Niveles: 1º y 2º de ESO
Áreas: Tutoría, Ética, Educación para la salud., Educación
para la convivencia, Sociales.
Orientaciones:
• Valorar el diálogo como recurso en la convivencia familiar.
• Comprender el valor de la solidaridad con los que sufren.
 • Asumir posturas de compromiso en situaciones de conflicto.
• Adoptar posturas de rechazo contra cualquier forma de
violencia.
• Analizar que los problemas de la infancia no son ajenos al
mundo opulento.

2. SUGERENCIA SEGUNDA

Niveles: 3º y 4º de ESO

Área: LENGUA

ACTIVIDADES :

ACTIVIDADES PREVIAS A LA PROYECCION DE LA PELICULA

1. ¿Por qué no pruebas a escribir un sinónimo de las siguientes expresiones?

2. Indica a cuál de las tres posibilidades equivalen las siguientes

expresiones (hay una sola respuesta posible para cada una)
1. A mí no me quites la cara

a. Mírame b. No me pegues c. A mí no me robes

2. Me abro

a. Confieso algo b. Me relajo c. Me voy

3. Mola mazo
a. Me encanta b. Es asqueroso c. No me gusta

4. Está guay

a. Es estupendo b. Está fatal c. Es un desastre

5. Estás "colgao"

a. Estás perdido b. No te enteras de nada c. Estás loco

6. Me las piro

a. Me marcho b. No me muevo c. Me encargo yo de todo

7. Eres un bocazas

a. Hablas mucho b. Hablas de más c. Tienes la boca enorme

8. No eres listo tú ni "na"

a. Eres muy torpe b. Eres muy listo c. No entiendes lo que digo

3. Qué crees que se expresa cuando se dice ... (Atención: las respuestas
pueden ser más de una.)

4. Toma nota de las explicaciones que te va a dar el profesor e inventa

después una situación - ejemplo en la que se emplearía cada una.

1. El que se pela se estrena

2. Ese pibe es gilipollas
3. Te vas a cagar
4. ¡Qué pintas, colega!
5. Tirarse un chusco
6. Me las voy a cargar
7. Puedes decir misa
8. Haz lo que te salga de los cojones
9. Me he metido en un lío
Mola un huevo
 5. Ahora, dejamos las expresiones y pasamos a... las palabras. Intenta
relacionar cada elemento de la columna de la izquierda con su significado
correspondiente en la columna de la derecha.

- A
propósito, ¿sabrías decir qué significa: Ser un mirón / Ser un listillo / Ser
pijo?

1. __________________________________________________________________
2. __________________________________________________________________
3. __________________________________________________________________
- ¿Sabes alguna forma de llamarse la atención los jóvenes / adolescentes entre
sí?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

- ¿Te suenan estas formas?

Macho
Colega
Tío
Tronco

- ¿Con qué nivel social las asocias / en qué circunstancias crees que se usan
más?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

- A propósito ¿por qué crees que la película se titula El Bola? ¿Qué te

sugiere ese nombre?
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____________________________________________________________________________
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ACTIVIDADES DURANTE LA PELICULA

1. A lo largo de la proyección, toma nota en este espacio de las

palabras o expresiones
cuyo significado no comprendas.

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Toma nota también de las reacciones, elementos de tipo cultural,

comportamientos que te resulten sorprendentes o nuevos (más tarde los
analizaremos juntos).

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3. La película se ha "roto" en el momento en que El Bola huye de casa

de su amigo,
cuando sabe que no va a poder pasar allí la noche. ¿Por qué no inventas tú un
final? Trabaja con un par de compañeros, será más divertido. Escribid vuestras
conclusiones y después contádselas a vuestros compañeros. (Puesta en común:
gran grupo) (nota: Efectivamente aquí el profesor detiene la proyección.
Después
de haber realizado esta tarea, se reanuda y se ve el final)

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ACTIVIDADES DESPUES DE VER LA PELICULA

1.1. ¿Cómo calificarías la película? (Utiliza al menos tres adjetivos)

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______
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______
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1.2. Resume el argumento (¿serías capaz de hacerlo en no más de 50
palabras?)
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______________________________________________________________________
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______
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1.3. Señala los temas que aparecen en la película: ¿Cuál es el tema

principal a tu juicio?
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1.4. En la ficha técnica dice que es un drama, pero tú ¿en qué género
la encuadrarías? ¿matizarías la denominación de drama? ¿añadirías
algo?
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______
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1.5. ¿Qué problemas o conflictos plantea la película? Señala los más

importantes según tu opinión.
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1.6 Según tu opinión, ¿cómo plantea los conflictos el director?

(ayuda: con mucho dramatismo, con naturalidad, exagerando, sin hacer
hincapié, etc.)
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1.7 Ha llegado el momento de hacer un pequeño ejercicio de léxico para

el que partiremos de una sinopsis de la película. Elige, para cada
espacio del texto, la respuesta que creas más conveniente de las tres
que te ofrecemos.

El Bola es un 1. _________de 12 años que vive una 2. _________violenta

y sórdida. Su situación familiar, que oculta 3. _________, le
incapacita para relacionarse y comunicarse con otros chicos. La 4.
_________de un nuevo compañero al colegio, con quien descubre la
amistad, y la posibilidad que ello le 5. _________de conocer una
realidad familiar 6. _________ por completo, le 7. _________ fuerzas
para aceptar y finalmente ser capaz de 8. _________ a la suya.
2. Los personajes

2.1. Define a los siguientes personajes: (Emplea como mínimo tres

calificativos para cada uno)
Pablo
Alfredo
Padre de Pablo
Madre de Pablo
Padre de Alfredo
Madre de Alfredo

2.2. Muchos de los personajes, sobre todo los niños, tienen motes o
apodos (consulta el diccionario) ¿Podrías sugerir el porqué de los
siguientes?

El Bola:
El Piños:
El Oso:
El Cometa:
El Zorro:
El Birras:
El Hendrix:

2.3. En tu país ¿se usan también los motes o los apodos? ¿Se forman
como en español? ¿Conoces por su mote y/o apodo a algún español
famoso? (Si no sabes ninguno, no te preocupes, el profesor te va a
poner varios ejemplos)
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3. LOS SÍMBOLOS

3.1. ¿Puedes explicar el significado (o el papel que juegan en la

película) de los siguientes elementos?
 ● La bola
● La botella en las vías
● La marca física y el dolor en Alfredo (tatuaje) y en Pablo

3.2 ¿Hay algún otro elemento que te parezca importante o cargado de

simbolismo? (Anótalo aquí)

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PUESTA EN COMÚN (Expresión oral: grupo)

4. LOS JUEGOS INFANTILES

4.1. ¿Qué nombres de juegos conoces en español? ¿Existen en tu país?

Piensa en los juegos infantiles populares más comunes. Pregúntale a tu
profesor si existe algo igual o parecido en España. Dile que te
explique qué es El marro, El escondite, Guardias y ladrones, El patio
de mi casa...
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4.2.Te has fijado en cómo tiran a suertes a quién le toca competir

¿Qué hacen? ¿En tu país también se hace así?
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4.3. Volviendo a la película, es obvio que los chicos, en las vías, no

juegan a algo normal ¿Sabes si en tu país existen prácticas como estas
en la que los jóvenes o los niños se juegan la vida?
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4.4. ¿Por qué crees que actúan así?

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PUESTA EN COMÚN (Expresión oral: grupo)