NT2 Apoyo Compartido

Relaciones lógico-matemáticas
Período
y cuantificación
2 CUADERNO DE TRABAJO

Nombre:
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NT2 Apoyo Compartido

Relaciones lógico-matemáticas
Período y cuantificación
2 CUADERNO DE TRABAJO
Apoyo Compartido
Cuaderno de trabajo. Relaciones lógico-matemáticas y cuantificación. NT2
Período 2

Unidad de Educación Parvularia

División de Educación General
Ministerio de Educación
República de Chile. 2013

Diseño e ilustraciones: Designio

Impresión: Salesianos Impresores S.A.

Las ilustraciones que aparecen en este libro son publicadas de acuerdo a la

Ley N° 17.336 SOBRE PROPIEDAD INTELECTUAL, publicada en el Diario
Oficial, N° 27.761, de 2 de octubre de 1970. En el Artículo 38 se establece
que: “Es lícito, sin remunerar u obtener autorización del autor, reproducir en
obras de carácter cultural, científico o didáctico, fragmentos de obras ajenas
protegidas, siempre que se mencionen su fuente, título y autor”.

Derechos Reservados del Ministerio de Educación.

 NT2_RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS Y CUANTIFICACIÓN

¡COMENZAMOS
EL SEGUNDO PERÍODO!

Mi nombre es:

Mi curso es:
 NT2_RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS Y CUANTIFICACIÓN

¿QUÉ APRENDEREMOS EN ESTE PERÍODO?

Querida familia:

Durante este segundo período del plan Apoyo Compartido, seguiré viviendo experiencias
que me invitarán a descubrir nuevos e interesantes desafíos.

Por eso, quiero contarles que durante las próximas seis semanas, aprenderé a:
• Usar conceptos de orientación espacial como: Cerca, más cerca, lejos y más lejos, y
conceptos de orientación temporal como: Ayer, hoy y mañana, y los días de la semana.
• Comparar algunos objetos, identificando aspectos comunes y diferentes entre ellos,
para luego agruparlos de acuerdo a dos criterios en común.
• Conocer nuevas figuras geométricas, como el triángulo y el cuadrado, reconociéndolas
en el entorno y mencionando algunas de sus características más importantes.
• Completar y crear secuencias (patrones) con tres elementos diferentes, por ejemplo:
Sol - luna - estrella, sol - luna - estrella, sol - luna - estrella.
• Reconocer los números del 1 al 10 y contar hasta diez elementos.
• Usar los números hasta el 5 para ordenar elementos, usando conceptos como primero,
segundo, tercero, cuarto y quinto.
• Completar secuencias numéricas ascendentes (1, 2, 3, 4, 5) y descendentes (5, 4, 3, 2, 1).

Para lograr todos estos aprendizajes, necesito mucha ayuda. Por eso en casa, ustedes
pueden:
• Mostrarme con ejemplos cómo se usan algunos conceptos como: Cerca, lejos, ayer, hoy
y mañana. Por ejemplo, el lápiz está cerca del cuaderno, el mueble está lejos de la silla,
ayer almorzamos legumbres, hoy comeremos verduras.
• Pedirme que les ayude a encontrar objetos que tengan semejanzas y diferencias. Por
ejemplo, dos frutas que sean del mismo color, pero de distinto tamaño.
• Pedirme ayuda para poner la mesa, formando secuencias con tres elementos como, por
ejemplo: Cuchara - tenedor - servilleta, cuchara - tenedor - servilleta.
• Jugar a buscar objetos de la casa con distintas formas geométricas.
• Invitarme a contar en voz alta hasta al menos diez elementos. Por ejemplo, cuando
estemos en la calle, podemos contar pasos, saltos o las personas que vemos.
• Animarme a nombrar los números del 1 al 10 que veamos en el entorno.
• Relatarme historias e invitarme a repetirlas en el orden que corresponde.

¡Con la ayuda de ustedes y la de mi educadora, lo podré lograr!

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(Nombre del niño o niña)

 NT2_RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS Y CUANTIFICACIÓN

¿CÓMO APOYARÉ EL APRENDIZAJE DE

MI HIJO O HIJA EN ESTE PERÍODO?

Querido(a) hijo o hija:

Sabemos que en la escuela podrás vivir experiencias interesantes, que te ayudarán a crecer
y aprender mucho.

Para ayudarte en este proceso, como familia nos comprometemos a:

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¡Juntos lo podemos lograr!

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(Nombre de los integrantes de la familia)

 NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

Experiencia de Aprendizaje N° 31

APLAUSO - CHASQUIDO - APRETÓN

• Observa atentamente las secuencias que se presentan a continuación.
• Descubre el patrón utilizado para crear cada secuencia.
• Encuentra el dibujo que falta para continuar cada secuencia y enciérralo.

1
 NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

Experiencia de Aprendizaje N° 32

¿QUÉ DÍA ES HOY?

• ¿Qué te gustaría hacer en el recreo de hoy? Dibuja tu respuesta usando tus colores favoritos.
• Completa el título de tu dibujo, jugando a escribir o copiar la fecha de hoy.

Hoy es de

del año .

2
 NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

Experiencia de Aprendizaje N° 33

CERCA Y LEJOS
• Escucha atentamente las instrucciones que leerá tu educadora.

3
 NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

Experiencia de Aprendizaje N° 38

HACIENDO DIBUJOS CON CUADRADOS Y NO CUADRADOS

• La gallina Serafina se está preparando para llevar el trigo al molino.
• Encuentra los cuadrados que están ocultos en esta imagen.
• Marca el borde de los cuadrados que encuentres y luego píntalos usando tus colores favoritos.
 NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN

Experiencia de Aprendizaje N° 39

AGREGANDO UNO
• Este grupo de malabaristas está preparando un nuevo espectáculo.
• ¿Cuántas pelotas deben tener las torres que faltan?
• Dibuja las pelotas y juega a escribir o copiar los números que faltan para completar la secuencia.

1 ............ 3 ............
5
 NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN

Experiencia de Aprendizaje N° 0

DE UNO A CINCO
• Observa atentamente las cuncunas que aparecen a continuación.
• Cada cuncuna posee un cuerpo distinto de las otras. Ayúdalas a decorar sus cuerpos, siguiendo la secuencia.
• Pinta los círculos y juega a escribir los números que faltan para completar la secuencia numérica.

__________ 2
__________ __________ __________ __________

6
 NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN

Experiencia de Aprendizaje Nº 1

QUITANDO UNO
• Observa atentamente a los malabaristas.
• Dibuja la torre de pelotas que falta.
• Juega a escribir o copiar el número que corresponde a la torre que dibujaste.

3 1
 NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

Experiencia de Aprendizaje Nº 3

MÁS PATRONES CON APLAUSO - CHASQUIDO - APRETÓN

• Observa atentamente las secuencias que se presentan a continuación.
• Sigue las instrucciones que entregará tu educadora.

8
 NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

Experiencia de Aprendizaje Nº 5

LAS CASAS EN EL ÁRBOL

• Escucha atentamente las instrucciones que leerá tu educadora.
• Recorta y pega los muñecos en el lugar del diagrama de árbol que les corresponde.

9
 NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

Experiencia de Aprendizaje Nº 6

¿QUÉ MUÑECO ESCONDÍ?

• Ayuda a Margarita a completar el diagrama.
• Observa atentamente las chinitas que se presentan a continuación. ¿Qué características tienen?
• Descubre a qué casillero corresponde cada chinita y pégalas para completar el diagrama.

10
 NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

Experiencia de Aprendizaje Nº

JIRAFAS ALTAS Y MÁS ALTAS

• Recorta las jirafas que aparecen en la parte inferior de la hoja.
• Ordénalas desde la más baja hasta la más alta y pégalas en los recuadros.

11
 NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN

Experiencia de Aprendizaje Nº 8

CONTANDO HASTA 10
• Une la cantidad de dedos de las manos, con el número y la palabra que corresponde.
• Luego, escucha la oración y dibuja los elementos que faltan para completar los dibujos.
• Observa el ejemplo.

Un pulpo tiene 8 patas

8
ocho

Una chinita tiene 6 patas

6
seis

La flor tiene pétalos

siete

Aquí hay 9 pelotas

9
nueve

El dominó tiene 10 puntos

10
diez
12
 NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN

Experiencia de Aprendizaje Nº 50

CONSTRUYENDO CON SIETE CUBOS

• ¿Cómo crees que se llama cada superhéroe?
• De acuerdo al número que tienen en su traje, une cada superhéroe con el saco que contenga la cantidad
de elementos que le corresponde.

2
9

13
 NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

Experiencia de Aprendizaje Nº 52

ORDENANDO ACONTECIMIENTOS
Lámina 1
• Observa atentamente las fichas que se presentan a continuación. ¿Qué están haciendo Paula y Maximiliano?
• Recorta las fichas.

1
 NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

Experiencia de Aprendizaje Nº 52

ORDENANDO ACONTECIMIENTOS
Lámina 2
• Pega las fichas en orden, desde la primera acción hasta la quinta.

1º primero 2º segundo 3º tercero

º cuarto 5º quinto

15
 NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

Experiencia de Aprendizaje Nº 53

UNA SEMANA CON PAULINA, LA HORMIGA

Lámina 1
• Ayuda a la hormiga Paulina a ordenar las tareas que realiza durante la semana.
• Recorta las fichas que se presentan a continuación.

16
 NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

Experiencia de Aprendizaje Nº 53

UNA SEMANA CON PAULINA, LA HORMIGA

Lámina 2
• Pega cada ilustración en el recuadro que corresponde.

Paulina, La hormiga trabajadora

Lunes Martes Miércoles

Jueves Viernes Sábado

Domingo

1
 NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

Experiencia de Aprendizaje Nº 5

CONOCIENDO LOS TRIÁNGULOS

• ¡Sigamos conociendo los triángulos!
• Decora el triángulo que se presenta a continuación y transfórmalo en una máscara para jugar con tus
amigos y amigas.
• Cuando termines, pide ayuda a un adulto para recortar tu máscara.

18
 NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

Experiencia de Aprendizaje Nº 55

HACIENDO DIBUJOS CON TRIÁNGULOS Y NO TRIÁNGULOS

• Acompaña a Daniela y Andrés a dar un paseo en su globo aerostático.
• Decora el globo pintando los triángulos que encuentres.

19
 NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

Experiencia de Aprendizaje Nº 56

YO APRENDÍ SOBRE LAS DISTANCIAS

• Observa la mesa en que trabaja y juega Amanda.
• Escucha atentamente las indicaciones que entregará tu educadora y marca o pega los objetos según
corresponda.

20
 NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

Experiencia de Aprendizaje Nº 5

YO APRENDÍ A IDENTIFICAR ELEMENTOS ALTOS Y BAJOS

• Observa la casa que se presenta a continuación.
• Dibuja un edificio más alto que la casa.

Casa alta Edificio más alto

• Observa el árbol que se presenta a continuación.

• Dibuja una escalera más baja que el árbol.

Árbol bajo Escalera más baja 21

 NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN

Experiencia de Aprendizaje Nº 58

YO APRENDÍ A USAR LOS NÚMEROS PARA ORDENAR

• Estos niños y niñas están haciendo una carrera de saltos y necesitan descubrir cuál será el resultado.
• Descubre en qué lugar llegará cada niño y niña.
• Pinta el número que corresponde debajo de cada uno.

META META META META

1º 1º 1º 1º
Primero Primero Primero Primero

2º 2º 2º 2º
Segundo Segundo Segundo Segundo

3º 3º 3º 3º
Tercero Tercero Tercero Tercero

º º º º 22
Cuarto Cuarto Cuarto Cuarto
 NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

Experiencia de Aprendizaje Nº 59

YO APRENDÍ A FORMAR PATRONES

• Observa atentamente las secuencias que se presentan a continuación.
• Descubre el patrón utilizado para crear cada secuencia.
• Encuentra el dibujo que falta para continuar cada secuencia y enciérralo.

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 NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

Experiencia de Aprendizaje Nº 60

LO QUE APRENDÍ DEL CUADRADO Y EL TRIÁNGULO

• Observa atentamente la imagen que se presenta a continuación. ¿Qué figuras ves?
• Sigue las instrucciones que entregará tu educadora.

2
 NT2_RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS Y CUANTIFICACIÓN

Registro de mis avances

• En esta sección tu educadora podrá describir los aprendizajes y logros que has alcanzado en las experiencias
de este período.

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NT2_RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS Y CUANTIFICACIÓN

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NT2_RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS Y CUANTIFICACIÓN

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NT2_RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS Y CUANTIFICACIÓN

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