UNIVERSIDAD NACIONAL DE

TRUJILLO

SILABO DE DESARROLLO PERSONAL

I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
1.1 Experiencia curricular: DESARROLLO PERSONAL
1.2 Área: Ciencias de la Persona
1.3 Facultad: Ciencias Sociales
1.4 Departamento Académico: Ciencias Sociales
1.5 Carrera profesional: Estudios Generales
1.6 Sede: Trujillo
1.7 Año y semestre académico: 2018, Ier. semestre
1.8 Ciclo: I
1.9 Código del curso: H/S
1.10 Secciones: A
1.11 Número de estudiantes: 38
1.12 Créditos: 3
1.13 Tipo/régimen: Obligatorio
1.14 Requisito: Ninguno
1.15 Duración en semanas: 16
1.16 Organización semestral del tiempo:
Actividades Total de horas Unidades Evaluación de
desempeño
I II III
Sesiones Teóricas 32 10 12 10 ---
Sesiones Prácticas 26 8 10 8 ---
Sesiones de Evaluación 11 2 2 2 ---
Total de Horas 68 --- --- -- 2

1.17 Docentes:
1.17.1 Coordinación:
Descripción Nombre Profesión E-mail
Coordinador General CORTEZ CIUDAD ZOILA Lic. en TrabajoSocial zcortezunt@gmail.com
HAYDEE

II. FUNDAMENTACIÓN Y SUMILLA

2.1 Fundamentación
La experiencia curricular de Desarrollo Personal pertenece a Estudios Generales de todos los
programas de estudio de la UNT, su finalidad es contribuir a la formación de una personalidad saludable
e integrada para el bienestar del estudiante, su relación armoniosa consigo mismo y con los demás,
que concluya en un plan de vida propio, mediante el análisis y reflexión teórica junto con experiencias
vivenciales. Tiene un fin propedéutico para asegurar la continuidad y responsabilidad en su formación
académico-profesional y como ciudadano.

.
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Denominación de la experiencia
curricular DESARROLLO PERSONAL
Código de Capacidades
Ciclo I Código Carácter T-P Requisito No aplica Terminales
Horas Horas
Total horas 64 4 Créditos 3 Horas teóricas 2 2 HV/HL 0
seman prácticas
La experiencia curricular “Desarrollo Personal” es de carácter teórico-práctico, con una perspectiva sistémica ecológico-social y constructivista,
orientada al logro de capacidades propias de competencias personales y sociales previstas en el perfil del egresado. Pretende aportar al
desarrollo del aprender a ser, convivir y saber hacer en su componente afectivo, para lo cual enfatiza en el desarrollo de su ser, su ajuste social,
prevención de problemas vinculados a su entorno o el compromiso en su solución, incorporando el componente ético y estético en su vida
cotidiana y en la praxis profesional.
2.2 Sumilla Para tal propósito, se ha organizado la experiencia en tres unidades:
I. Desarrollo de su ser y bienestar personal.
II. Desarrollo social, convivencia armoniosa e identificación con la problemática de su entorno.
III. Desarrollo de competencias para la vida. Compromiso con su acción social desde su futura profesión. Plan de vida.

Ejes y valores
curriculares Valora la integridad del ser humano y se valora a sí mismo, es colaborador, responsable.
priorizados
Perfil específico del Licenciado en Trabajo Social. Grado de maestro.
Activo, problematizador, docente / equipo Profesionales con grado de maestro.
Enfoque didáctico privilegiando dinámicas formador
vivenciales, talleres y
Departamentos de Departamento de Ciencias Sociales.
análisis de documentos.
servicios
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III. COMPETENCIA GENERAL

El estudiante de Estudios Generales demuestra un desarrollo integral, con bases sólidas, significativas y trascendentes en su desempeño
académico interdisciplinar, científico, humanístico, axiológico, estético, deportivo y cultural en relación con sus pares y su entorno, evidenciando
una elevada conciencia ético-moral, ciudadana y medio ambiental, capaz de asumir una posición crítica y propositiva frente a los diversos
escenarios y cambios sociales, medioambientales y políticos de su entorno.

IV. VALORES Y EJES CURRICULARES TRANSVERSALES PRIORIZADOS

Es colaborativo, es responsable y trabaja en equipo.
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V. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA

ESTRATEGIA EVIDENCIAS
SEMANAS
UNIDAD CAPACIDADES RESULTADOS DE
ORGANIZACIÓN DE UNIDADES Y CONTENIDOS DIDÁCTICA DE (INICIO Y
DE COMPETENCIA TERMINALES (CT) APRENDIZAJES
GENERAL EVALUACIÓN TÉRMINO)

Unidad I: DESARROLLO DE SU SER Y

BIENESTAR PERSONAL
1.1 CONOCIMIENTO DEL YO:
 Estrategias y
Conoce aspectos del -Conciencia personal: Autoconcepto e importancia de la
técnicas: 05 semanas:
YO considerando percepción personal y del otro en su construcción.
Lectura
CT 1. Demuestra sustento teórico, Autoimagen, Autoestima y Autoaceptación. S1 y S2: 1.1
individual previa
compromiso y procedimientos, y Inteligencias múltiples e identificación de las
participación con sus predominantes en uno mismo. S3 y S4: 1.2
participa en  Fase de
pares para optimizar experiencias -Identidad cultural y local como fuente del valor
Motivación: S5:Consolida-
el trabajo en equipo. vivenciales individual y de la fraternidad humana.
Breve exposición ción
manifestando -Autopresentación: Cuidado personal, urbanidad, estilos
magistral de evaluativa
conocimiento de sí de presentación personal. Relación con la Percepción
contenidos (se 11/05/18
mismo, su identidad social.
puede realizar al
cultural y local. 1.2 PERSONALIDAD Y CARÁCTER: final de la sesión
-Personalidad y carácter: desarrollo de hábitos, rasgos después del
en la conformación de la personalidad. Cierre)
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CT 2. Demuestra Relación del buen carácter con una personalidad madura.  Fase de
sensibilidad y Posibilidad de transformación del carácter. Desarrollo:
compromiso ante los Autoevaluación
-Inteligencia emocional y su educación:
problemas sociales, previa
Intrapersonal: autoconciencia de las emociones.
culturales y  Comprensión,
Interpersonal: Encuentro emocional: reconocimiento de
Demuestra compromiso, ecológicos de su Síntesis y
las emociones del Otro.
sensibilidad, eticidad e entorno, respondiendo Aplicación/transf
iniciativas ante los y orientando -Autorregulación (autocontrol) y expresión de las erencia
problemas de su positivamente las emociones: alegría, tristeza, enojo, cariño, amor y mediante
entorno para promover iniciativas de la miedo; con uno mismo y con los otros. experiencias
el desarrollo social y la ciudadanía para vivenciales y
preservación del medio. promover el desarrollo -Afrontamiento y superación de Emociones:
contextualizadas
social y preservación Depresión, pasión y enojo en la juventud. grupales e
de medio ambiente. -El optimismo y la autoeficacia como fuente de individuales
bienestar personal y éxito académico y profesional. dirigidas por el
docente-tutor
Unidad II: DESARROLLO SOCIAL,
CONVIVENCIA ARMONIOSA E Participación
IDENTIFICACIÓN CON SU ENTORNO en las dinámicas
o actividades
Identifica y expresa 2.1 AUTORREGULACIÓN PARA LA ARMONÍA individuales y/o
rasgos de su SOCIAL: Disciplina y urbanidad: definiciones e grupales.
05 semanas:
CT 3. Aplica
personalidad, sus importancia. Reconocimiento y aceptación de las normas
principios éticos en su S6 y S7: 2.1
emociones y nivel de y límites propios de la interacción social. Efectos sobre el Fase de cierre:
vida universitaria para
autoeficacia, basado en prestigio personal y la armonía social. Evaluación final y S8 y S9: 2.2
una buena
convivencia y sustento teórico, 2.2 - LA IMPORTANCIA Y VALOR DE LAS compromisos de
autoconocimiento acción, cambios o S10:
ciudadanía REGLAS SOCIALES: Moralidad, Puntualidad
responsable. basado en (valoración del tiempo personal y ajeno); transferencias.
Consolidación
participación en Responsabilidad (con tareas y compromisos académicos evaluativa
experiencias y personales); Cumplimiento de los plazos pactados
vivenciales para una (evitar la procrastinación); Respeto de los límites
Demuestra respeto a la relación armónica personales y ajenos.
diversidad cultural, consigo mismo y los
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fortaleciendo su demás. Las -Reconocimiento de las normas y estándares

identidad mediante la manifestaciones deben académicos y sociales previstos en el Estatuto de la
práctica de actividades ser pertinentes, UNT: su cumplimiento y las sanciones por su
artísticas, culturales y consistentes y transgresión
deportivas. sustentadas con
Estrategias y
dominio temático. Unidad III: COMPETENCIAS PARA LA VIDA. 06 semanas:
técnicas:
COMPROMISO CON SU ACCIÓN Lectura individual
SOCIAL DESDE SU FUTURA S11 y S12: 3.1
previa
PROFESIÓN. PLAN DE VIDA. S13 y S14: 3.2
 Fase de
Comprende la 3.1 -ÉTICA Y CONVIVENCIA SOCIAL: S15 y S16:3.3
Motivación:
autorregulación La ética como eje central de la dimensión personal,
Breve exposición
emocional, ética y académica y profesional. Jerarquía de valores. Consolidación
magistral de
moral, y de la UNT, su -Elaboración de su escala de valores. Dilemas morales, evaluativa
contenidos
CT 4. Interpreta necesidad e Autonomía moral.
 Fase de
las manifestaciones importancia con -Enfrentamiento con ética y asertividad a figuras de
Desarrollo:
culturales de su conocimientos teóricos, autoridad en situaciones de acoso, corrupción, abuso de
Autoevaluación
macro contexto y y los aplica a autoridad, en la vida profesional, académica y social.
previa
respeta otras culturas situaciones académicas -La presentación personal y ajustes ante la Percepción
 Comprensión,
Gestiona su aprendizaje locales, regionales, y sociales, y a su Plan Social.
Síntesis y
usando estrategias nacionales e de Vida con ejemplos
3.2 -RELACIÓN ENTRE PARES: Amistad; Aplicación/transfer
adecuadas en la internacionales para pertinentes,
Compañerismo; Cuidado Del Otro; Empatía; Asertividad. encia
solución de problemas valorar la diversidad consistentes y con
-Convivencia Social Armoniosa: Tolerancia y experiencias
académicos y sociales, cultural, fortaleciendo dominio temático que
Sensibilidad Social. vivenciales y
para desarrollar su su identidad, sentido serán incorporadas
-Resolución de Problemas: Afrontamiento y superación contextualizadas
pensamiento crítico, de pertenencia con su irán al Portafolio
de problemas: Resolución racional de problemas. Toma de dirigidas por el
cultura investigativa e cultura, visión e Personal.
decisiones. El Estrés y su manejo. docente-tutor
innovación. interpretación de la
realidad. 3.3 -PROYECTO DE VIDA: La autorrealización
 Participación
personal. F.O.D.A. personal. Proactividad. -Detección de
en las dinámicas
límites y barreras que impiden su desarrollo, estrategias
Plan de Vida
de afrontamiento para superarlos.
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-Elaboración y actualización del Proyecto de Vida,  Fase de cierre:

integrando sus dimensiones. Posibilidad de su Evaluación final y
cumplimiento progresivo. compromisos de
acción, cambios o
transferencias

VI. SISTEMA DE EVALUACIÓN

Matriz de Criterios de Evaluación
ACTIVIDAD/ EVIDENCIA DE EVALUACION TECNICA DE EVALUACION INSTRUMENTO DE EVALUACION
(Asis) Asiste y Participa en las Experiencias Comprobación de Asistencia Lista de alumnos
(Teo) Conoce el Fundamento Teórico de lo que aprende, vivencia o hace Evaluación oral o escrita Prueba, registro de respuestas
(Acc) Realiza las Acciones Apropiadas para la situación. Observación / Observación participante Registro de observación
(Afec) Expresa y conoce Respuestas Afectivas, Morales o Sociales Observación no participante Lista de cotejo
Apropiadas
(Procd) Realiza y Conoce el Procedimiento Apropiado a la situación Observación Lista de cotejo / Rubrica
(Val) Sustenta la Importancia o el Valor de lo Aprendido Escala valorativa, escala de Lickert, Rúbrica / Escala
(Aplic) Ejemplifica o Aplica a su vida o entorno Exposición grupal/individual, oral/escrita Rúbrica
(Otr) Comprende y Reconoce en Otros lo esperado Exposición dialógica Rúbrica
(PV) Plan de Vida escrito Observación del documento por el docente Lista de cotejo de la estructura
(Instr) Productos e Instrumentos de Evaluación individual Historial del desempeño académico Portafolio del estudiante

6.1 Base Legal: Reglamento de Normas Generales de Evaluación y Aprendizaje de los Estudiantes de Pregrado de la Universidad Nacional de Trujillo
6.2 Principios y procedimientos:
La evaluación de las competencias, capacidades y aprendizajes esperados será formativa, de procesos e integral.
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Se evaluarán las evidencias concretas e instrumentos, por lo menos los correspondientes a saberes, afectos y transferencias en cada Unidad.
PU 1 y 2 = (ASIS)(3) + (TEO)(1) + (ACC)(1) + (AFEC)(1) + (PROCD)(1) + (VAL)(1) + (APLIC)(1) + (OTR)(1) + (PV)(0)
PU 3 = (Asis)(1) + (Teo)(1) + (Acc)(1) + (Afec)(1) + (Procd)(1) + (Val)(1) + (Aplic)(1) + (Otr)(1) + (PV)(2)
PP = PU1 (3) + PU2 (3) + PU3 (4)
Donde: PU es promedio de Unidad, ASIS = Asistencia y participación, TEO = Fundamentos teóricos,
ACC = Acciones de la Capacidad, AFEC = Reacciones afectivas, PROCD = Procedimientos, VAL = Valores,
APLIC = Aplicación, OTR = Reconoce en otros, PV = Plan de vida, INS = Instrumentos y pruebas.
PP es promedio promocional obtenido de la suma de los PU multiplicados por su peso ponderado respectivo.

UNIDADES 1er REPORTE UNIDAD 2do. REPORTE PROMEDIO Evaluación de desempeño

de Aplazados
PROMOCIONAL
Evaluación PU 1 PU 2 Del Nivel de logro PU 3 Del Nivel de logro
Formativa PU1+PU2 PU3
N° de 1,2,3,4,5, 6,7,8,9,10 11,12,13,14,15 Semana 16 Semana 17
Semanas
6.3 Criterios para la promoción del estudiante:
El sistema de calificación es vigesimal donde la nota máxima es 20 y la mínima aprobatoria es 11. Solamente en el Promedio promocional el medio punto
(0.5) favorece al estudiante.
La asistencia es obligatoria; un 30% de inasistencias injustificadas a tiempo es causa de Inhabilitación, aunque tuviese notas aprobatorias.

VII. TUTORIA ACADEMICA

7.1 Propósito: Brindar apoyo pedagógico a los estudiantes que requieran acciones correctivas, remediales o de recuperación para el logro de las
competencias y capacidades propias de su asignatura.

7.2 Desarrollo de la Tutoría:

Días: Martes
Lugar: Aula 13 Cubículo de profesores Fac. CC.SS.
Horario: 09:00 AM
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VIII. BIBLIOGRAFIA
 MORRIS, Ch., MAISTO, A. Psicología. 13 ed. México: Pearson Educación. 2009
 BISQUERRA ALZINA, R. Educación Emocional y Bienestar. Madrid: Wolters Kluwer España. 2011
 CRAIG, G. Desarrollo Psicológico. México: Prentice-Hall. 1997
 CARREÑO, M. Manual de Urbanidad y buenas maneras. Lima: Ed. Mercurio 1995.
 DICCIONARIO de LENGUA ESPAÑOLA R.A.E de bolsillo o para la mochila.
 GARCIA PEREZ, M. MAGAZ LAGO, A. Agresividad y retraimiento social. Programa de Habilidades sociales. Madrid: Albor. 1996
 HOLLER, Frieda. Ese Dedo Meñique. Lima: 1999, u otro manual de urbanidad
 KAIL, C. Psicología del Desarrollo. 2010
LINKIGRAFíA
 Éxito y Desarrollo Personal La clave para reinventarse (2010). Recuperado de
file:///C:/Users/HOME/Downloads/DEFINIR%20OBJETIVO%20PERSONAL1.pdf

 El manuscrito de los seis poderes. Recuperado de file:///C:/Users/HOME/Downloads/El%20manuscrito%20de%20los%206%20poderes.pdf

 Psicología del bienestar y la felicidad. Recuperado de

https://books.google.com.pe/books?id=2FJou81ikDQC&pg=PP12&dq=psicolog%C3%ADa&hl=es-
419&sa=X&redir_esc=y#v=onepage&q=psicolog%C3%ADa&f=false