ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DE

CHIMBORAZO

SÍLABO
1. Datos generales de la asignatura:

FACULTAD MECÁNICA
ESCUELA INGENIERÍA MECÁNICA
CARRERA INGENIERÍA MECÁNICA
SEDE MATRIZ ESPOCH
MODALIDAD PRESENCIAL
SÍLABO ELECTROTECNIA
SEMESTRE QUINTO
PERÍODO
ABRIL 2017 – AGOSTO 2017
ACADÉMICO

CAMPO DE NÚMERO DE CRÉDITOS

CÓDIGO
FORMACIÓN

BASICAS
IM 11184 4
ESPECIFICAS
NÚMERO DE
HORAS PRERREQUISITOS CORREQUISITOS
SEMANAL
4 IB11103-IB11154 IM21235

_________________________________________________________________________________________________

Dirección: Panamericana Sur km 1 ½. Teléfono: 593 (03) 2 998 – 200 Ext. 247-454 Código Postal: EC060155
www.espoch.edu.ec Riobamba - Ecuador
2. Estructura y Desarrollo de la asignatura
Unidad N° 1 OBJETIVO DE LA UNIDAD: Conocer los elementos que forman un circuito eléctrico, realizando
ELEMENTOS Y conexiones y reacciones de los mismos con el objeto de resolver problemas relacionados con circuitos
DEFINICIONES serie y paralelo y la ley de Ohm.

ESTRATEGIAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

TEMA Y SUBTEMAS RECURSOS
METODOLÓGICAS
En el Aula Autónomas
 Resistor, capacitor e Comparativo.  Pizarra  Explicaciones del  Investigaciones
inductor  Marcadores tema a tratar. referentes a los temas
Simulación de los
 Relaciones  Artículos  Discusiones de propuestos.
problemas reales.
voltamperimetricas  Libros de distintas alternativas  Realización de
Solución de problemas. bibliografía de ejecución de un cuestionarios y
 Fuente de corriente y
 Charlas sistema requerido. ejercicios donde el
voltaje Analítico- sintético
 Aula virtual  Talleres donde los alumno demuestre la
 Resistencia, inductor, De proyectos alumnos demuestren enseñanza brindada.
capacitor las enseñanzas  Trabajos individuales
 Ohmios, voltios, De preguntas y respuestas brindadas. de realización de
amperios y frecuencia Inductivo-Deductivo: de  Charlas de ejercicios.
 Circuitos eléctricos lo particular a general o motivación para
viceversa, generando una incrementar el
aceptación de interés en el
conocimiento a través de estudiante.
un estudio dirigido por
parte del docente.
LOGROS DE LA UNIDAD: Identificar los diferentes elementos que forman un circuito eléctrico, usos correctos de los instrumentos,
formas de excitación y aplicación de leyes con la finalidad de fortalecer el desarrollo de la iniciativa y el pensamiento lógico, para
resolver problemas relacionados a la teoría de circuitos.
 Unidad N° 2 OBJETIVO DE LA UNIDAD: Conocer las leyes que rigen los circuitos eléctricos, tales como las Leyes de
LEYES Y CIRCUITOS DE CD Kirchhoff realizando circuitos con mallas y nodos para comprobación de estas leyes para su
implementación en otros sistemas no eléctricos.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS
TEMA Y SUBTEMAS RECURSOS
METODOLÓGICAS
En el Aula Autónomas
Comparativo.  Pizarra  Talleres donde los
 Marcadores alumnos demuestren  Investigaciones
Simulación de los
 Aula virtual las enseñanzas referentes a los temas
problemas reales.
 Artículos brindadas. propuestos.
Solución de problemas.  Libros de  Explicaciones del  Realización de
bibliografía tema a tratar. cuestionarios y
Analítico- sintético
 Ley de Ohm  Charlas  Realización de ejercicios donde el
 Ley de corrientes De proyectos ejercicios suficientes alumno demuestre la
 Ley de voltajes eléctricos para lograr la enseñanza brindada.
De preguntas y suficiente
 Leyes de Kirchhoff respuestas  Formación de grupos
comprensión por para realizar
Inductivo-Deductivo: de parte del estudiante. exposiciones del tema
lo particular a general o a tratar.
viceversa, generando una  Trabajos individuales
aceptación de de realización de
conocimiento a través de ejercicios.
un estudio dirigido por
parte del docente.

LOGROS DE LA UNIDAD: Aplicación de las diferentes leyes tomando en cuenta su operación de acuerdo a la forma de excitación de los
circuitos y aplicaciones, para retroalimentar y multiplicar los conocimientos.
 Unidad N° 3 OBJETIVO DE LA UNIDAD: Conocer las diferencias entre corriente continua y corriente alterna,
CIRCUITOS DE CORRIENTE Valores eficaces, Valores Medios, Valores Máximos, Frecuencia, con el conocimiento de Fasores,
ALTERNA armando circuitos RLC y analizar cómo reaccionan los diferentes elementos con corriente alterna.
Corriente alterna monofásica dos hilos y monofásica a tres hilos para aplicaciones en las diferentes
circuitos de las máquinas.
ESTRATEGIAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
TEMA Y SUBTEMAS RECURSOS
METODOLÓGICAS
En el Aula Autónomas
 Realización de
 Corriente sinusoidales Comparativo.
ejercicios suficientes
 Diagramas sinusoidales de Simulación de los para lograr la
voltaje corriente y problemas reales. suficiente
 Realización de
potencia comprensión por
Solución de problemas. cuestionarios.
 Desfases de corriente y parte del estudiante.
voltaje  Pizarra  Investigaciones
Analítico- sintético  Talleres donde los
referentes a los temas
 Potencia real  Marcadores alumnos demuestren
 Potencia reactiva De proyectos propuestos.
 Aula virtual las enseñanzas
 Potencia aparente  Formación de grupos
De preguntas y  Artículos brindadas.
 Vatios , voltamperios, para realizar
respuestas  Libros de  Explicaciones del
reactivos, inductivos, exposiciones del tema
bibliografía tema a tratar.
voltamperios Inductivo-Deductivo: de  a tratar.
Charlas  Charlas de
 Circuitos eléctricos lo particular a general o  Trabajos individuales
motivación para
viceversa, generando una de realización de
incrementar el
aceptación de ejercicios.
interés en el
conocimiento a través de estudiante.
un estudio dirigido por
parte del docente.

LOGROS DE LA UNIDAD: Adquirir conocimiento y entendimiento en todo lo que se refiere a circuitos de corriente alterna y su
resolución en el dominio de la frecuencia para así utilizarla como una herramienta de uso cotidiano en la resolución de problemas
eléctricos.
 Unidad N° 4 OBJETIVO DE LA UNIDAD: Conocer los circuitos Polifásicos, Análisis de Conexiones entre Generador y
CIRCUITOS POLIFÁSICOS Carga, Análisis de sistemas Polifásicos Balanceados y Desbalanceados, diferenciándolos entre sí para
analizar ventajas y desventajas que se presentan en estos sistemas.

ESTRATEGIAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

TEMA Y SUBTEMAS RECURSOS
METODOLÓGICAS
En el Aula Autónomas
 Sistemas polifásicos Comparativo.  Pizarra  Explicaciones  Lectura de artículos
 Sistemas trifásicos  Marcadores detalladas del tema a  Formación de grupos
Simulación de los
 Sistemas balaceados  Aula virtual tratar. para realizar
problemas reales.
 Sistemas desbalanceados  Artículos  Talleres donde los exposiciones del tema
 Potencia trifásica y Solución de problemas.  Libros de alumnos demuestren a tratar.
método de los dos bibliografía las enseñanzas  Realización de
vatímetros Discusiones brindadas.
 Charlas cuestionarios y
Analítico- sintético  Exposiciones  Charlas de ejercicios donde el
motivación para alumno demuestre la
Inductivo- deductivo incrementar el enseñanza brindada.
De proyectos interés en el  Investigaciones
estudiante. referentes a los temas
De preguntas y propuestos.
respuestas  Trabajos individuales,
Inductivo-Deductivo: de realización de
lo particular a general o ejercicios propuestos.
viceversa, generando una
aceptación de
conocimiento a través de
un estudio dirigido por
parte del docente.
LOGROS DE LA UNIDAD: Participar activamente en los trabajos grupales, con el propósito de afianzar y retroalimentar los
conocimientos de los circuitos trifásicos fomentando el compañerismo y seguridad, para conseguir los objetivos deseados.
 3. Escenario de aprendizaje
 Los escenarios de aprendizaje que serán parte de la formación son:
REALES VIRTUALES AÚLICO
 Estudiantes  Diapositivas  Pizarra
 Material impreso  Internet  Marcadores

 Bibliografía  Aula virtual  Asiento para el

profesor
 Apuntes docente  Video  Comodidad para
conferencia los estudiantes

 Correo  Comunicación
electrónico profesor-
estudiante

4. Criterios normativos para la evaluación de la asignatura

PRIMER SEGUNDO TERCER EVALUACIÓN EVALUACIÓN DE

ACTIVIDADES A
PARCIAL PARCIAL PARCIAL FINAL RECUPERACIÓN
EVALUAR
Exámenes 5 6 6 12 20
Lecciones
Tareas Individuales 1 1 2
Informes 1 1
Fichas de
Observación
Trabajo en Equipo 1 1 1
Trabajo de
1 1
Investigación
Portafolios
Aula Virtual
Otros
10
TOTAL 8 PUNTOS 10 PUNTOS 12 PUNTOS 20 PUNTOS
PUNTOS
 5. Bibliografía básica y complementaria

 BÁSICA:

1. FRAILE MORA. Jesús. Circuitos Eléctricos. Pearson, 2012.

2. EDMINISTER. Serie Schaum Circuitos eléctricos. Mc Graw (2012)
3. RIZZONI, Giorgio. Principios y Aplicaciones de la Ingeniería Eléctrica.
Lily Solano Arévalo, 2002. Salinas, G., (2011). Álgebra Superior. Quito -
Ecuador. Soluciones Gráficas.

 COMPLEMENTARIA

DORF R, Circuitos Eléctricos: Introducción al análisis y diseño Acceso Rápido.

MOLINA MARTINEZ. José. CANOVAS RODRIGUEZ. Francisco. Principios básicos de

electrotecnia. Marcombo S.A. 2012. Pag. 594.

6. Perfil del profesor que imparte la asignatura

NOMBRE DEL DOCENTE ROMULO IVAN CANTOS CASTILLO

NÚMERO TELEFÓNICO 0991898245 - 032600222
CORREO ELECTRÓNICO rcantos57@espoch.edu.ec
TÍTULOS ACADÉMICOS DE
Ingeniero Eléctrico
TERCER NIVEL
TÍTULOS ACADÉMICOS DE
MSC Informática Educativa
POSGRADO

FIRMA DEL DOCENTE DE FIRMA DEL DIRECTOR DE FIRMA DEL

LA ASIGNATURA CARRERA COORDINADOR DE
CAMPO

LUGAR Y FECHA DE Riobamba, 04 de Abril 2017

PRESENTACIÓN