Location via proxy:   [ UP ]  
[Report a bug]   [Manage cookies]                
Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 41 vistas

    Pai Matilde 3º Básico

    Cargado por

    viviana
    Este documento presenta el Plan de Apoyo Individual (PAI) de Matilde Valencia, una estudiante de 10 años de edad del 3er año básico del Colegio Teresita de Lisieux. El PAI, elaborado en marzo de 2016 por la profesora jefe Camila Bustos y la educadora diferencial Viviana Salazar, describe los objetivos de aprendizaje de Matilde en lenguaje y comunicación, atención, asistencia y escritura, así como las estrategias y sugerencias para apoyar su desarrollo. El documento también inclu

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOC, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Pai Matilde 3º Básico

    Cargado por

    viviana
    41 vistas3 páginas
    Este documento presenta el Plan de Apoyo Individual (PAI) de Matilde Valencia, una estudiante de 10 años de edad del 3er año básico del Colegio Teresita de Lisieux. El PAI, elaborado en marzo de 2016 por la profesora jefe Camila Bustos y la educadora diferencial Viviana Salazar, describe los objetivos de aprendizaje de Matilde en lenguaje y comunicación, atención, asistencia y escritura, así como las estrategias y sugerencias para apoyar su desarrollo. El documento también inclu

    Descripción original:

    Plan de apoyo individual

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    DOC, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Este documento presenta el Plan de Apoyo Individual (PAI) de Matilde Valencia, una estudiante de 10 años de edad del 3er año básico del Colegio Teresita de Lisieux. El PAI, elaborado en marzo de 2016 por la profesora jefe Camila Bustos y la educadora diferencial Viviana Salazar, describe los objetivos de aprendizaje de Matilde en lenguaje y comunicación, atención, asistencia y escritura, así como las estrategias y sugerencias para apoyar su desarrollo. El documento también inclu

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOC, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como doc, pdf o txt
    41 vistas3 páginas

    Pai Matilde 3º Básico

    Cargado por

    viviana
    Este documento presenta el Plan de Apoyo Individual (PAI) de Matilde Valencia, una estudiante de 10 años de edad del 3er año básico del Colegio Teresita de Lisieux. El PAI, elaborado en marzo de 2016 por la profesora jefe Camila Bustos y la educadora diferencial Viviana Salazar, describe los objetivos de aprendizaje de Matilde en lenguaje y comunicación, atención, asistencia y escritura, así como las estrategias y sugerencias para apoyar su desarrollo. El documento también inclu

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOC, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como doc, pdf o txt
    de 3

    Colegio “Teresita de Lisieux”

    “Responsabilidad y Perseverancia”
    Fundado el 04 de Octubre de 1953

    PLAN DE APOYO INDIVIDUAL (PAI)


    ESTADO DE AVANCE 2016
    IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE

    Nombre : Matilde Valencia


    Fecha de Nacimiento : 11/06/2006
    Edad : 10 años
    Establecimiento : Colegio Teresita de Lisieux
    Curso : 3º Básico
    Repitencia :

    PROFESIONALES QUE PARTICIPAN EN LA ELABORACIÓN, SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN


    DEL PLAN DE APOYO INDIVIDUAL

    EV. DIAGNOSTICA – ELABORACIÓN PAI - FECHA: Marzo 2016

    NOMBRE CARGO FIR MA


    Camila Bustos Profesora Jefe
    Viviana Salazar Educadora Diferencial

    ESTADO DE AVANCE – FECHA: ______________

    NOMBRE CARGO FIRMA


    Camila Bustos Profesora Jefe
    Viviana Salazar Educadora Diferencial

    INOFRME DE LOGROS FINAL DE AÑO – FECHA: ______________

    NOMBRE CARGO FIRMA


    Camila Bustos Profesora Jefe
    Viviana Salazar Educadora Diferencial

    CRITERIOS DE EVALUACIÓN

    L = Logrado ED = En Desarrollo NL: No Logrado.


    Colegio “Teresita de Lisieux”
    Estado Avance Estado Avance
    Objetivo de Aprendizaje Primer semestre Segundo
    “Responsabilidad y Perseverancia”
    semestre
    Fundado el 04 de Octubre deL 1953
    ED NL L ED NL
    Lenguaje y Comunicación
    Leer en voz alta de manera fluida variados textos
    apropiados a su edad:
    › pronunciando cada palabra con precisión › respetando
    la coma, el punto y los signos de exclamación e
    interrogación
    › leyendo con velocidad adecuada para el nivel
    Comprender textos aplicando estrategias de
    comprensión lectora.
    Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de
    literatura para aumentar su conocimiento del mundo y
    desarrollar su imaginación.
    Profundizar su comprensión de las narraciones leídas:
    › extrayendo información explícita e implícita
    › reconstruyendo la secuencia de las acciones en la
    historia
    › describiendo a los personajes
    › describiendo el ambiente en que ocurre la acción
    › expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y
    situaciones del texto
    › emitiendo
    Atención Otorgada Primer
    una opinión Semestre
    sobre los personajes
    Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el
    En aulalenguaje figurado presente en ellos.
    de recursos
    En aulaLeer independientemente y comprender textos no
    regular
    literarios
    Asistencia (cartas, biografías, relatos históricos,
    instrucciones, libros y artículos informativos, noticias,
    etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y
    Adecuaciones
    formarse una opinión:
    › extrayendo información explícita e implícita
    › utilizando los organizadores de textos expositivos
    (títulos, subtítulos, índice y glosario) para encontrar
    información específica
    › comprendiendo la información que aportan las
    ilustraciones, símbolos y pictogramas a un texto
    Técnicas o Estrategias
    › fundamentando su opinión con información del texto o
    de Intervención
    sus conocimientos previos.
    Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo
    habitualmente diversos textos.
    Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer
    diversos propósitos (encontrar información, elegir
    Sugerencias
    libros, estudiar o trabajar), cuidando el material
    estudiar o trabajar), cuidando el material en favor del
    uso común.
    Al Hogar
    Buscar información sobre un tema en libros, internet,
    diarios, revistas, enciclopedias, atlas, etc., para llevar a
    cabo una investigación.
    Determinar el significado de palabras desconocidas,
    usando claves contextuales o el conocimiento de raíces
    (morfemas de base), prefijos y sufijos.
    Determinar el significado de palabras desconocidas,
    usando el orden alfabético para encontrarlas en un
    diccionario infantil o ilustrado.
    Al Establecimiento

    Escritura
    Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad
    y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de
    vida, cuentos, anécdotas, cartas, comentarios sobre
    sus lecturas, etc.
    Escribir creativamente narraciones (experiencias
    personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que
    incluyan:
    › una secuencia lógica de eventos
    Colegio “Teresita de Lisieux”
    “Responsabilidad y Perseverancia”
    Fundado el 04 de Octubre de 1953

    Observaciones Primer Semestre

    _________________________ ___________________________
    __________________________
    Especialista PIE Apoderado Coordinadora PIE

    Observaciones Segundo Semestre

    __________________________ ___________________________
    ________________________
    Especialista PIE Apoderado Coordinadora PIE

    También podría gustarte