Tarea 1

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
(UAPA)
Asignatura
Medio ambiente y sociedad
Facilitado
Tema 1
Educación ambiental
Participante
Rochely Reyes Merejo
Matricula
15-6601
Guía Actividad Práctica I:
Analiza los diferentes conceptos de educación ambiental,

selecciona con el que más te identificas y explica ¿por qué?
La educación ambiental, es el proceso continuo y permanente, que constituye

una dimensión de la educación integral de todos los ciudadanos, orientada a la
adquisición de conocimientos, desarrollo de hábitos, habilidades, capacidades,
actitudes y formación de valores, buscando que se armonicen las relaciones
entre los seres humanos y la naturaleza, para propiciar la orientación y
reorientación de los procesos económicos, sociales y culturales hacia el
desarrollo sostenible.
Se han dado numerosas definiciones de Educación Ambiental pero en su

evolución el concepto ha estado estrechamente vinculado al de Medio
Ambiente y al modo en que éste ha sido percibido.
Otro concepto
Es un proceso permanente en el que los individuos y la colectividad cobran

conciencia de su medio y adquieren los conocimientos, valores, competencias,
experiencia y también la voluntad capaces de hacerlos actuar, individual y
colectivamente, para resolver los problemas actuales y futuros del Medio
Ambiente.
Porque las personas son las responsable de crear conciencia y cuidar

nuestro medio ambiente.
Explica las causas que dieron origen a la Educación Ambiental,

máximo tres párrafos.
La Secretaría de Estado de Medio Ambiente y Recursos Naturales, a través de
la Subsecretaría de Áreas Protegidas y Biodiversidad, como una estrategia de
fortalecimiento de la educación ambiental en el país, estructuró en el 2002 un
plan denominado Biodiversidad en la República Dominicana: Visión para el año
2022.4 En el mismo se expresa la percepción de diversos sectores sobre la
situación deseada para la diversidad biológica de la República Dominicana,
vista a veinte años.
Partiendo del principio de que todo elemento vivo está asociado a un ambiente,
cualquier estrategia de gestión apropiada de la biodiversidad, necesariamente
incluirá el medio o ecosistema en que ellas habitan. La conservación de hábitat,
incluye además la protección de representaciones de ambientes, sea por su
escasez o porque áreas específicas de estos ambientes son estratégicas
según otras perspectivas
Contar con ecosistemas y hábitats protegidos o no, que garanticen la conserva-

ción y multiplicación de las especies nativas endémicas y migratorias de fauna
La flora debe recibir el mismo tratamiento.
-ESPECIFICA LOS ENCUENTROS DE IMPORTANCIA QUE

DETERMINARON EL SURGIMIENTO DE LA EDUCACION AMBIENTAL Y
DESCRIBE LOS ASPECTOS MAS IMPORTANTES QUE SE ACORDARON.
Tiblisi (URSS, 1977).- En este evento se acuerda la incorporación de la

educación ambiental a los sistemas de educación, estrategias, modalidades y
la cooperación internacional en materia de educación ambiental. Entre las con-
clusiones se menciona la necesidad de no solo sensibilizar sino también
modificar actitudes, proporcionar nuevos conocimientos y criterios y promover
la participación directa y la práctica comunitaria en la solución de los problemas
ambientales.
En resumen, se planteó una educación ambiental diferente a la educación

tradicional, basada en una pedagogía de la acción y para la acción, donde los
principios rectores de la educación ambiental son la comprensión de las ar-
ticulaciones económicas, políticas y ecológicas de la sociedad y la necesidad
de considerar al medio ambiente en su totalidad
Moscú (URSS, 1987).- Ahí surge la propuesta de una estrategia internacional

para la acción en el campo de la Educación y Formación Ambiental (años 1990
- 1999.) En el documento derivado de esta reunión se mencionan como las
principales causas de la problemática ambiental la pobreza, y el aumento de la
población, menospreciando el papel que juega el complejo sistema de distribu-
ción desigual de los recursos generados por los estilos de desarrollo acoplados
a un orden internacional desigual e injusto,
Guadalajara (México, 1992).- En las conclusiones del Congreso

Iberoamericano de Educación Ambiental, se estableció que la educación
ambiental es eminentemente política y un instrumento esencial para alcanzar
una sociedad: sustentable en lo ambiental y justa en lo social ahora no sólo se
refiere a la cuestión ecológica sino que tiene que incorporar las múltiples
dimensiones de la realidad, por tanto contribuye a la re significación de
conceptos básicos.
Se consideraron entre los aspectos de la educación ambiental, el fomento de la

participación social y la organización comunitaria tendentes a las
transformaciones globales que garanticen una óptima calidad de vida y una
democracia plena que procure el autodesarrollo de la persona.
Estos planteamientos alcanzan rápidamente un reconocimiento institucional.

Así por ejemplo, en el ámbito internacional, ha sido la Organización de las
Naciones Unidas, a través de sus organismos (UNESCO y PNUMA
fundamentalmente), la principal impulsora de estudios y programas relativos a
la educación ambiental. Sin embargo, no podemos reducir este proceso de
desarrollo a su vertiente institucional. Es preciso reconocer el esfuerzo de
innumerables entidades, organizaciones de carácter no gubernamental y
educadores que han contribuido, a veces de forma anónima, no sólo a la
conceptualización de la Educación Ambiental sino, sobre todo, a su puesta en
práctica.
Río de Janeiro (Brasil, 1992).- En la llamada Cumbre de la Tierra se emitieron

varios documentos, entre los cuales es importante destacar la Agenda 21 que
contiene una serie de tareas a realizar hasta el siglo XXI. En la Agenda se dedi-
ca un capítulo, el 36, al fomento de la educación, capacitación, y la toma de
conciencia. Establece tres áreas de programas: La reorientación de la
educación hacia el desarrollo sostenible, la toma de conciencia, y el fomento a
la capacitación de los ciudadanos.
Analiza los principios y características de la Educación

Ambiental, redacta tu análisis en tres párrafos.
Un propósito fundamental de la Educación Ambiental es lograr que tanto los

individuos como las colectividades comprendan la naturaleza compleja del
medio ambiente resultante de la interacción de sus diferentes aspectos: físicos,
biológicos, sociales, culturales, económicos, etc.
Además la educación ambiental facilita los conocimientos, los valores y las

habilidades prácticas para participar responsable y eficazmente en la
prevención y solución de los problemas ambientales y en la gestión de la
calidad del medio ambiente.
La educación ambiental resulta clave para comprender las relaciones

existentes entre los sistemas naturales y sociales, así como para conseguir una
percepción más clara de la importancia de los factores socioculturales en la
génesis de los problemas ambientales. En esta línea debe impulsar la
adquisición de la conciencia los valores y los comportamientos que favorezcan
la participación efectiva de la población en el proceso de toma de decisiones.

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Analiza los diferentes conceptos de educación ambiental,

La educación ambiental, es el proceso continuo y permanente, que constituye

Se han dado numerosas definiciones de Educación Ambiental pero en su

Es un proceso permanente en el que los individuos y la colectividad cobran

Porque las personas son las responsable de crear conciencia y cuidar

Explica las causas que dieron origen a la Educación Ambiental,

Contar con ecosistemas y hábitats protegidos o no, que garanticen la conserva-

-ESPECIFICA LOS ENCUENTROS DE IMPORTANCIA QUE

Tiblisi (URSS, 1977).- En este evento se acuerda la incorporación de la

En resumen, se planteó una educación ambiental diferente a la educación

Moscú (URSS, 1987).- Ahí surge la propuesta de una estrategia internacional

Guadalajara (México, 1992).- En las conclusiones del Congreso

Se consideraron entre los aspectos de la educación ambiental, el fomento de la

Estos planteamientos alcanzan rápidamente un reconocimiento institucional.

Río de Janeiro (Brasil, 1992).- En la llamada Cumbre de la Tierra se emitieron

Analiza los principios y características de la Educación

Un propósito fundamental de la Educación Ambiental es lograr que tanto los

Además la educación ambiental facilita los conocimientos, los valores y las

La educación ambiental resulta clave para comprender las relaciones

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