LA PERSONALIDAD REVELADA EN EL DIBUJO.

TESTS GRÁFICOS PROYECTIVOS H.T.P (BUCK).

La batería de reactivos gráficos proyectivos conformada por el subtests de La

Casa de Cotte-Roux, el subtest del árbol de Karl Koch y la subprueba de la figura
Humana de Karen Machover, constituyen la tríada de los tests gráficos
denominados "Auxiliares de Diagnóstico Psicológico". Conocidos en el campo de
la psicología proyectiva como el H.T.P. la batería M.K.C. o test de Buck.

El interés fundamental del psicólogo en los dibujos de la casa del árbol y de la

persona (el test H.T.P), consiste en la posibilidad de observar la imagen interna
que el examinado tiene de sí mismo y de su ambiente: qué cosas considera
importantes cuales destaca y cuales desecha.

En líneas anteriores habíamos indicado que los dibujos expresan los imperativos
psicodinámicos correspondientes al concepto que el individuo tiene de sí mismo y
a su percepción del ambiente.
La casa del árbol y la persona son conceptos de gran ponencia simbólica que se
saturan de las experiencias emocionales e ideacionales ligadas al desarrollo de la
personalidad las que luego se proyectan cuando esos conceptos son dibujados.
La elección de la casa, del árbol y de la persona como conceptos gráficos.

Buck en relación con su elección de los ítems (casa. árbol y persona), afirma que:

 Son ítems familiares a todos hasta para el niño más pequeño:

 Se ha observado que como conceptos que debían ser dibujados por individuos
de todas las edades tenían mejor aceptación que otros; y,
 Estimulan una verbalización más libre y espontánea que otros ítems.

Se puede indicar que son conceptos simbólicamente muy fértiles en términos de

significación inconsciente, (hecho que se analizará en la interpretación de cada
una de las subpruebas).

En relación con la elección de Buck de los conceptos gráficos, se ha demostrado

mediante la investigación por diferentes autores y de diferentes países, que tanto
las casas, como los árboles y las personas constituyen los conceptos que mayor
significación poseen. Se ha demostrado que el tema favorito del niño mediante el
dibujo es la figura humana, el siguiente objeto favorito es la casa y luego comienza
el niño a dibujar árboles y flores.

Rosen señala que la casa, simbólicamente tan relacionada con la figura humana,
juega un importante papel no sólo en los dibujos, infantiles, sino también en
jóvenes y adultos, teniendo además relación directa con el arte primitivo. El
concepto gráfico persona es sin duda el que está más empapado de las
experiencias emocionales ligadas al desarrollo del individuo.
Tanto Machover como Buck y Levy, y quizás en sus implicaciones teóricas más
profundas Paul Schilder con su contribución del estudio de la imagen corporal
observaron lo mismo en forma simultánea e independiente.

De lo expuesto se desprende que existen sorprendentes confirmaciones

independientes acerca del significado altamente personal de los tres conceptos
(casa-árbol-persona) que Buck eligió como herramienta, para captar las áreas más
profundas de la personalidad.

LOS ASPECTOS PROYECTIVOS DE LOS DIBUJOS DE LA CASA-ARBOL

PERSONA.

Tradicionalmente para que una técnica psicológica pueda ser considerada un

instrumento proyectivo, debe enfrentar al examinado con un estímulo o serie de
estímulos lo suficientemente no estructurados o ambiguos como para que el
significado de estos surja en parte, del interior del examinado.

Requerir de un individuo que dibuje una casa, un árbol y una persona, constituyen
una estructuración más ambigua del que podría pensarse en un principio. Aunque
al examinado se le dice que debe dibujar una casa, un árbol y una persona, no se
le aclara que tipo de casa, árbol o persona debe presentar. Es decir que como el
examinador no da ningún indicio, la respuesta surge del interior del examinado sea
en lo referente al tamaño, tipo, ubicación o presentación del árbol, o al sexo,
expresión facial, postura corporal, edad, raza, tamaño, vestimenta, presentación
de frente, perfil, etc., o acción
De la persona.

También depende exclusivamente del examinado la inclusión o exclusión de los

distintos detalles de la casa, del árbol y de la persona, así como la importancia que
les otorgue.
Sea que elija un vigoroso roble, un sauce llorón, un pequeño brote a un árbol al
que las presiones ambientales han doblado hasta casi hacerle tocar el suelo; o
que represente una persona agresiva con sus características, una figura materna
brindando alimento; una figura infantil desvalida, una figura desnuda en incitante
actitud, en todos los casos está eligiendo aquello que para él posee mayor
significado emocional. Lo mismo que en los tests de percepción temática, el
examinado selecciona de su experiencia pasada un tema, y 'este refleja sus
necesidades, o rasgos significativos de su personalidad.

SIMBOLISMO INHERENTE A LA TRIADA CASA-ÁRBOL-PERSONA.

Antes de considerar el significado dinámico de los distintos elementos que

componen los dibujos de la casa, árbol y la persona, es conveniente referirnos a
las áreas más importantes de la personalidad que captan los tres conceptos
gráficos mencionados.
Se ha comprobado que la casa, como lugar de vivienda, provoca asociaciones de
la vida hogareña y las relaciones interfamiliares. Si se trata de niños, pone de
manifiesto la actitud que tienen con respecto a la situación en sus hogares y a la
relación con sus padres y hermanos. Un ejemplo de esta relación entre el dibujo
de la casa y las condiciones que el examinado percibe en su hogar, es que de la
chimenea sale un humo denso y oscuro que está revelando la atmósfera
emocional turbulenta que vive el examinado en su hogar. Cuando los examinados
son personas casadas, muchas veces en sus dibujos de las casas representan la
situación doméstica con sus cónyuges. Sin embargo en muchas personas adultas
casadas, sigue vigente la relación infantil con las figuras parentales. Esta relación
determina actitudes residuales que se manifiestan en el dibujo de la casa. Cuanto
más neurótico, regresivo o fijado el individuo, más probable es que en la casa
aparezcan estas actitudes.

En cuanto al árbol y a la persona, ambos conceptos captan ese núcleo de la

personalidad que se denomina "imagen corporal y concepto de sí mismo.
El dibujo del árbol parece reflejar los sentimientos más profundos e inconscientes
que el individuo tiene de sí mismo, en tanto que la persona constituye el vehículo
de transmisión de la autoimagen más cercana a la conciencia y de las relaciones
con el ambiente. De este modo es posible obtener un retrato de los conflictos y
defensas del examinado, tal como están jerarquizados en la estructura de la
personalidad.

Se considera que el árbol como entidad básica, natural y vegetativa, constituye un

símbolo adecuado para proyectar los sentimientos más profundos de la
personalidad, o sea, los sentimientos acerca del yo que se encuentran en los
niveles más primitivos de la personalidad, niveles a los que no se llega en el
conocimiento de las personas. Los aspectos menos profundos, junto con los
recursos que los individuos emplean para manejarse con los demás y los
sentimientos hacia el prójimo generalmente se proyectan en el dibujo de la
persona. Por ejemplo es más probable que los traumas emocionales se
manifiesten mediante el dibujo en una cicatriz en el tronco del árbol o cortado las
ramas, que por medio de marcas en el rostro, en el cuerpo de la persona o
defectos en los brazos.

Confirma la hipótesis de que el árbol capta los sentimientos más básicos y

duraderos, la circunstancia de que es el concepto gráfico menos susceptible de
cambiar en los retests. También lo demuestra el hecho de que, si bien una
psicoterapia no intensiva puede lograr mejoras que se manifiestan en la
disminución de signos patológicos en los dibujos de la persona. La experiencia ha
demostrado que es más fácil que al dibujo del árbol se le atribuyan rasgos y
actitudes mucho más conflictivas y emocionalmente perturbadoras que al dibujo
de la persona, debido a que el árbol como autorretrato está alejado más de uno
mismo. Los sentimientos más profundos o prohibidos se proyectan en el árbol más
fácilmente que en la persona, con menos temor de quedar al descubierto y, por lo
tanto, sin recurrir frecuentemente a las maniobras autodefensivas.
 CARACTERÍSTICAS DE LA BATERIA GRAFICA PROYECTIVA H.T.P.

Esta prueba gráfica proyectiva tanto en su fase acromática (papel y lápiz), como
en la fase cromática (papel y crayones seleccionados), presenta las siguientes
características:

 Es económica en tiempo y material;

 Es simple en consigna y evaluación;
 No requiere de relaciones transferenciales (lazos de afectividad entre
examinado y Examinador) especiales o difíciles de practicarlas;
 Se encuentra estandarizada;
 Emplea percepciones visuales y considera también la psicomotricidad; y,
 Xe emplean temas fijos (casa, árbol, figura humana).

Esta prueba en general satisface las condiciones de las técnicas proyectivas

propuestas por David Rapport.

ADMINISTRACIÓN DE LA PRUEBA.

a) Constelación afectiva.
Para la aplicación del test gráfico propuesto, en primer término es conveniente
establecer el rapport correspondiente o la transferencia positiva entre examinado y
examinador.

b) Ambiente físico.
El aspecto físico debe presentar condiciones óptimas. Se debe disponer de una
iluminación adecuada; espacio libre en la mesa en la que trabaja el sujeto motivo
de estudio; para que demuestre comodidad física. Las tensiones que puede
presentar el examinado pueden ser de naturaleza endógena más no por
dificultades del ambiente; y finalmente el examen debe realizarse libre de la
intervención de estímulos parasitarios, como ruidos y la presencia de otras
personas.

MATERIAL.
Cierta cantidad de hojas de papel blanco (bond) tamaño oficio, y uno o dos lápices
de mina negra con borrador de regular suavidad. También se debe contar con una
caja de crayones de ocho colores (pinturas de cera).

Es deseable el empleo de hojas de papel determinado, por dos razones:

a. para mantener la situación estandarizada requerida
b. para facilitar la comparación de los dibujos de grupos y/o sujetos de
estudio.

CONSIGNA.
"Dibuje una casa", "dibuje un árbol", y "dibuje una figura humana" (una figura de
cada sexo).
Para la fase cromática se piden los mismos temas pictóricos pero en colores,
omitiendo el instrumento lápiz.
Cada uno de los subtests, debe ser graficado en una hoja independiente y en el
orden mencionado.

Nota: La casa debe ser dibujada en plano horizontal; y las figuras del árbol y
persona en plano vertical.

TIEMPO.
El tiempo no se considera en la aplicación de esta batería proyectiva, lo que se
debe esperar es que el sujeto complete la tarea encomendada.

FORMA DE APLICACIÓN.
La administración de esta prueba es estrictamente individual, ya que el psicólogo
debe observar las reacciones presentadas por el examinado y contestar a las
interrogantes formuladas por él. Además las preguntas realizadas al investigado
por el especialista son de carácter personal.

La batería H.T.P. puede ser aplicada a niños de ambos sexos y desde los seis
años, también a adolescentes, jóvenes y adultos aparentemente normales y
aquellas personas que se encuentren dentro del marco psicopatológico.
Es independiente de la cultura, instrucción, raza y desarrollo intelectual.

CONFIABILIDAD y VALIDEZ.
Según Frank y otros psicólogos de actualidad al referirse a los criterios de validez
y confiabilidad de los tests proyectivos en general indican que su confiabilidad y
validez es "relativa", ya que se trata de métodos auxiliares de diagnóstico
psicológico y la personalidad tiene la característica de ser dinámica y no estable.
Los resultados de los tests gráficos proyectivos deben ser contrastados con la
historia personal del examinado, observaciones, entrevistas, etc. para de esta
manera complementar la apreciación de especialidad.

La confiabilidad y validez de los reactivos gráficos proyectivos, está sujeta también

a la experiencia del psicólogo, a la formación profesional que posea, interviniendo
además el "tono emocional" por el cual atraviesa el examinador; por cuanto hay
ocasiones y de manera especial en el profesional principiante, en que en los
procesos de interpretación proyectan sus propias experiencias y vivencias
actuales. Por esta razón es menester que para la interpretación dinámica de:
técnicas proyectivas, el investigador debe poseer un grado óptimo de rapidez
mental o equilibrio psíquico.

OBJETIVO.

El H.T.P como técnica de exploración, revela los rasgos más sobresalientes de los
componentes de la personalidad, tales como imaginación, fantasía, tipo de
resonancia íntima, tendencias instintivas, agresividad, conducta social, relaciones
con el mundo circundante, auto confianza, vivencias, traumas ocurridos en su
desenvolvimiento, etc.

UTILIDAD.
Presta un aporte valioso al psicólogo en general, al psicoterapeuta, neuro-
psiquiatra, pediatra con orientación psicológica y al psicopedagogo.

La experiencia adquirida en el lapso de muchos años, demuestra que gracias a

esta batería gráfica, no solamente se pueden captar signos negativos o
psicopatológicos, sino también cualidades varias que conforman la estructura
psíquica, y como es lógico; considerando las diferencias individuales.

INTERPRETACIÓN GENERAL PARA LA BATERÍA H.T.P ACROMÁTICA.

TAMAÑO.

1.- Relación entre el examinado y el ambiente.

2.- Relación entre el sujeto y sus progenitores
3.- Indica la forma cómo el examinado responde a la presión ambiental.
4.- Fantasía, el grado de auto estimación real, o la expansibidad del sujeto
El tamaño promedio es aproximadamente las dos terceras partes de la hoja
empleada.

FIGURA PEQUEÑA.

Se siente inadecuado y responde al ambiente con sentimientos de inferioridad, se

siente rechazado, baja autoestima y depresión. Indica además bajo nivel de
impulso vital y un yo agotado. Se encuentra en esquizofrénicos, regresivos y
vegetativos, también en neuróticos.

FIGURA PROPORCIONADA.

Revela un buen concepto de sí mismo y de sus relaciones con el mundo

circundante.

FIGURA GRANDE.

El examinado responde frente al ambiente con sentimientos de expansión y

agresión.
Las imágenes grandes son representadas por paranoicos, maníacos y psicópatas
agresivos e histéricos. Cuando las figuras son grandes sin mayor contenido
expresivo, vacías, sin armonía o estructura proporcionada, son propias de débiles
mentales, en la que expresan su pobreza y escasa capacidad para razonar.
También los dibujos grandes traducen la imagen del yo ideal, que reacciona a sus
sentimientos de inadecuación con fantasías compensatorias.
Los dibujos constituyen en realidad una proyección de la imagen corporal
(autorretrato), el ideal del yo; también la proyección de una imagen parental
admirada o figuras paren tales agresivas y exageradamente punitivas.

UBICACIÓN.

MITAD SUPERIOR.
Inseguridad personal. En los niños, aspiraciones.

MITAD INFERIOR.
Individuos estables, seguridad personal, serenidad, Estados depresivos.

IZQUIERDA.
Comportamiento impulsivo. Búsqueda inmediata de satisfacciones e
Impulsos. Predominio excitatorio. Extratensión.

CENTRO.
Son adaptador aceptan la realidad del medio y se auto dirigen.

DERECHA.
Comportamiento estable y controlado. Prefiere las satisfacciones intelectuales a
las emocionales. Predominio inhibitorio. Control intelectual. Introversión.

PERSPECTIVA.

PERFIL.
Evasividad. Dificultad para enfrentar la realidad y dar solución acertada a los
problemas.

BORRADURAS.
Sujetos compulsivos, conflictos personales, características de estados de
ansiedad y neurosis.

SOMBREAMIENTO.
Revela tensión, ansiedad, depresión.

PRESION.
La presión del trazo se relaciona con la energía del yo. Se aprecia diferentes
niveles de energía.

LÍNEAS FIRMES.
Individuos con mucho impulso y ambición.

LINEAS TENUES.
Se presenta en dibujos de personas que tienen un bajo nivel de energía, debido a
motivos físicos o psíquicos.
PRESIONES FLUCTUANTES.
Sujetos ciclotímicos, inestables e impulsivos.

LÍNEA DE CONTORNO.
Relación entre el sujeto y el ambiente. Se relaciona con la sensibilidad,
vulnerabilidad o aislamiento del sujeto.

LÍNEA CONFUSA.
Inseguridad, timidez, incertidumbre.

LÍNEA ENTRECORTADA.
Sensibilidad explosiva. Humor variable.

SIMETRIA.
Excesiva simetría: personas compulsivas, estereotipadas; emocionalmente frías;

RITMO.
Los trazos esquemáticos y cortos, indican ansiedad e incertidumbre. Si los trazos
son rítmicos y libres se trata de individuos desinhibidos. La dificultad para el trazo
en los dibujos denota tensión y retraimiento, inhibición.

CONTINUIDAD.
Si existe lógica en el trazo revela rigidez mental. La falta de sistematización
demuestra confusión del pensamiento.

TESTS GRÁFICOS PROYECTIVOS.

A.- SUBTEST: CASA DIVIDIDA (COTTE - ROUX) HISTORIA.

Explora la personalidad, su validez inicial fue limitada; después de 1946 cobró

actualidad y se convirtió en un instrumento auxiliar para explorar rasgos de
personalidad.

Sus dos autores desearon medir los efectos psicológicos de la postguerra para lo
cual se experimentó en niños y en adolescentes. En los casos investigados
encontraron ciertos datos significativos en la elaboración de la figura de la casa en
los cuales concordaban con la dinámica y problemática del sujeto. Ej.: en un
porcentaje de los investigados la figura de la casa era desfigurada, separada en
bloques, incompleta o con características que no completaban la casa (sin
puertas, ventanas, manchas imprecisas).

Al estudiar el problema y al interpretar el dibujo se comprobó que respondían a la

situación conflictiva por la cual atravesaban. Las figuras incompletas significaban
la desadaptación del individuo, ausencia de padres por muerte o abandono,
reemplazo de padres por otros individuos sea por necesidad socio-económica o
afectiva, imposición por la fuerza en la familia nueva, distanciamiento entre padres
e hijos. .

Todos estos aspectos se representaban en el esquema de una casa. Tenemos

luego que en Estados Unidos, se experimentó y los resultados fueron similares a
pesar de que este país no sufrió los efectos físicos de la guerra.

Se conviene en que: "la casa traducía los conflictos de niños y adolescentes,

debido a una relación defectuosa entre padres e hijos".

El sub test de la casa dividida es un instrumento auxiliar de diagnóstico de

personalidad.
Aisladamente no surte efecto.

I. FUNDAMENTOS:

Se acoge a los supuestos generales de las técnicas proyectivas.

La casa es uno de los elementos más significativos ya que establece un nexo
afectivo entre el individuo y el hogar, y entre las relaciones familiares y humanas.

II. ADMINISTRACION:

CONSIGNA.- "Dibuje una casa", en plano horizontal.

MATERIAL.- Una hoja de papel (bond) blanco tamaño oficio y un lápiz de mina
negra No. 2., con borrador.

TIEMPO.- No se considera el tiempo en la sub-prueba.- casa. El examinador no

debe realizar observaciones directrices sobre la forma de realizar el dibujo.

III. INTERPRETACIÓN:

Iniciación del dibujo: se acepta que empezará el dibujo por la cubierta, lo cual
significa las funciones de elaboración.

1.- Cubierta:

- Desbordante........................ Idealismo, fantasía, necesidad de protección.

- Delgada, pequeña............... Limitación anímica, inhibición social, necesidad
de protección social y emocional.
- Sin cubierta........................ Carece de lógica, afectividad defectuosa. Las
funciones de elaboración son poco
aceptables.
- Chimenea........................... Símbolo fálico (adolescentes), relaciones
afectivas excelentes e indica calor de hogar
buena adaptación.
- Humo espeso, sombreado... Conflicto emocional, relaciones parentales
tensas, neurotismo.

2.- Paredes y muros............. Indican mayor o menor grado energético del yo.
Indican la estructura física del individuo.

- Líneas débiles.................... Estructura somática y psíquica débiles.

- Líneas gruesas.................... Vigor, sujeto equilibrado afectivamente, seguro
de sí mismo.
3.- Línea de base o tierra...... Está en relación con el poder de seguridad de sí
mismo.

- Sin línea de base…………….. Inseguridad, necesidad de apoyo, inferioridad.

4.- Ventanas:……………. Son signos de comunicación social.

- Ventanas con barrotes…. Dificultad de contacto con el ambiente.

Inseguridad, evasión, hostilidad. Agresividad
controlada.
- Sin ventanas………….. Egoísmo. Señal de inadaptación. Pésima
comunicación social.
- Con cortinas –visillos……… Tacto en el manejo de las relaciones
interpersonales.
- Ventanas grandes (Se ve el cuarto de baño). Problemas de conducta
sexual. Masturbación en adolescentes.
- Lavabo o ducha…………. Sentimientos de culpabilidad.
- Ventanas abiertas………. Buena comunicación social. Fácil contacto.
- Cerradas (con candado)…….. Agresividad, inadaptación
- Puertas abiertas…………….. Comunicación fácil
- Sin puertas………………….. Pésimas relaciones interpersonales. Evasión,
fuga por conflictos hogareños.

5.- Bloque hundido, destruido, perforado:

Traumatización psíquica o somática. Debe interpretarse de acuerdo al resultado

de la encuesta que se haga al examinado.

6.- División de la casa:

a) Presencia de departamentos o sectores dentro de la misma casa.
b) Casas adosadas.
c) Casas separadas.

Los tres casos-representan grados diferentes de relaciones interpersonales; se

agudizan o simplifican los problemas emocionales que a su vez pueden ser
causados:
 Malas relaciones con los padres.
 Abandono del hogar por el padre o la madre (temporalmente).
 Muerte (física o psíquica). Sustitución de miembros familiares.
 Divorcio (separación definitiva).
 En adolescentes: Deseo de independencia. Necesidad de libertad.
 Autorrealización (cuando el examinado ha sido sobreprotegido)
d) Separación de casas muy aisladas: Sujetos inadaptados familiarmente.
Independencia total.

7.- Presencia de camino: Inseguridad, necesidad de protección.

8.- Presencia de cerca: Inseguridad, timidez, dificultad de contacto, retraimiento,

egoísmo.

9.- Casas sobre colina: Aislamiento, evasión, inseguridad, egoísmo.

10.- Presencia de paisaje: Indica fantasía.

11.- Accesorios: (Macetas con flores, adornos, etc.) Imaginación, fantasía.

12.- Transparencia del bloque (se distingue los elementos internos): Es propio
de los niños - En adultos: desequilibrio psíquico y retardo mental.

INTERPRETACIÓN DE LOS ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DEL SUBTEST -

CASA. (BUCK)

TECHO.

Los descubrimientos con el H.T.P. indican que a menudo los individuos utilizan el
techo de la casa para simbolizar el área vital de la fantasía. Las expresiones
coloquiales del tipo de "murciélagos en el campanario," está mal de la azotea",
"tiene algunas tejas flojas", etc., aluden a este simbolismo por lo cual el techo se
equipara a la vida mental. Es por esto que se habla de aquellas condiciones en las
cuales la fantasía distorsiona el funcionamiento mental en términos de deterioro en
el techo del individuo.
Las casas con techos excesivamente grandes, que sobresalen a los costados y
achican a la casa son típicos de los pacientes inmersos en la fantasía y apartados
del contacto interpersonal manifiesto. Con frecuencia los pacientes
esquizofrénicos o acusadamente esquizoide dibujan un gran techo y luego ubican
la puerta y las ventanas dentro del contorno de ese techo, de tal modo que el
resultado final es una casa puro techo. Esto no debe sorprender pues, tanto el
esquizofrénico como el esquizoide habitan un mundo fundamentalmente
fantaseado.
La ausencia de techo o techos que sólo son una línea que conecte ambas paredes
en los extremos, de tal modo que no poseen altura (esencialmente poseen una
solo dimensión en lugar de dos) son características del extremo opuesto.
El grupo que más comúnmente dibuja ese tipo de lecho formado por una sola
línea es el de los retardados mentales, individuos que carecen de capacidad de
ensoñación o fantasía, y dentro de los límites de la normalidad Intelectual los
individuos que poseen una personalidad introvertida y un tipo concreto de
orientación, (inteligencia práctica).
Podemos afirmar entonces que el tamaño del techo refleja el grado en que el
individuo dedica su tiempo a la fantasía y en que recurre a ella en búsqueda de
satisfacciones.

Cuando el techo aparece reforzado por una fuerte presión en las líneas o por un
trazado repetido del contorno, y esto no ocurre en las otras áreas de la casa, lo
más probable es que el examinado, se está defendiendo de la amenaza de que su
fantasía escape a su control. Este tipo de techo aparece con frecuencia en los
dibujos de los pre-psicóticos y, en menor grado, en los neuróticos ansiosos. De
todos modos siempre representa el temor de los Impulsos que .se descargaban en
la fantasía comiencen a aparecer en el comportamiento manifiesto o a distorsionar
la percepción de la reacción de la realidad.

PAREDES.
Se ha observado que en los dibujos de las casas la fortaleza y la adecuación se
relacionan directamente con el grado de fortaleza del Yo y de la personalidad. En
los dibujos de pacientes cuyo Yo está en franco tren de desintegración, las
paredes aparecen desmoronándose. Los psicóticos incipientes (enfermos que
están haciendo un supremo esfuerzo de hipervigilancia), a menudo conscientes,
por mantener la integridad del Yo, con frecuencia dibujan los límites de las
paredes reforzados. También los contornos de las paredes dibujados con líneas
débiles indican inminente derrumbe de la personalidad y un débil control del yo,
pero en estos casos faltan las defensas compensatorias. Se trata de pacientes
más hechos a la idea de su patología inminente (han aceptado como inevitable la
derrota y han cesado de luchar) que los que refuerzan en exceso el contorno. En
lugar de intentar rechazar las fuerzas desintegrativas amenazantes, adoptan con
respecto a ellas una actitud de tolerancia pasiva.
.
Las paredes transparentes en los dibujos de personas adultas deben considerarse
como un signo evidente del deterioro en el criterio de la realidad. A menudo los
niños dibujan paredes transparentes (a través de las cuales pueden verse los
objetos que están dentro de la casa), pero en este caso lo único que puede
válidamente interpretarse es la inmadurez de la capacidad conceptual del niño que
se toma amplias libertades para presentar la realidad. En cambios, en el caso de
los adultos, aparecen en deficientes profundos y psicóticos.

PUERTA.

La puerta es el detalle de la casa a través del cual se realiza el contacto con el

ambiente. La puerta pequeña en relación con el tamaño de las ventanas y de la
casa en general revela una resistencia a establecer contacto con el ambiente, un
alejamiento del intercambio interpersonal, y una inhibición de la capacidad de
relación social. La interpretación de las puertas pequeñas es la timidez y el temor
en las relaciones interpersonales.

Otro intento que se utiliza para mantener la personalidad, apartada e inaccesible,

consiste en ubicar la puerta muy por encima de la línea de la base de la casa y sin
escalones para facilitar el acceso esta.

Las puertas muy grandes (aquí como en todos los aspectos de la psicología los
extremos siempre son patológicos) son características de las personas con una
excesiva dependencia de los demás. Si las puertas están abiertas hecho
estadísticamente poco frecuente, el examinado revela que siente una gran sed de
afecto emocional y que espera recibirlo desde afuera. (Si el interrogatorio posterior
al dibujo indica que la casa está. ocupada).

Si la casa resulta estar vacía, las puertas abiertas indican un sentimiento de

vulnerabilidad extrema, y falta de adecuación de las defensas del yo.
La acentuación de las cerraduras y/o bisagras manifiesta una sensibilidad
defensiva.

VENTANAS.
En el dibujo de la casa las ventanas representan un medio secundario de
interacción con el ambiente. La acentuación de las cerraduras de la ventana lo
mismo que de la cerradura de las puertas es típica de aquellos que se defienden
excesivamente del temor por los daños que puedan venir desde afuera. Eso se da
con frecuencia en los paranoides. El agregado de persianas y cortinas cuando las
ventanas están cerradas expresa la necesidad de apartarse y una extrema
resistencia a interactuar con los demás.
Cuando las ventanas poseen persianas o cortinas, pero están abiertas o
parcialmente abiertas debe entenderse que la persona tiende a actuar en el
ambiente de un modo controlado. Se trata de individuos con un tipo de ansiedad
que se manifiesta como "tacto" en las relaciones sociales.

Las ventanas totalmente abiertas, que no poseen ni persianas, ni cortinas, ni

visillos y que ni siquiera están sombreadas son típicas de individuos que
interactúan con su ambiente de una manera muy descortés, ruda y directa. No
tienen casi nada de "tacto" y son el tipo de participantes sociales que siempre
provocan líos.

Cuando sólo el contorno de las ventanas está reforzado, es probable que el

examinado sea una persona con fijación oral o con rasgos orales del carácter. Sin
embargo, en ocasiones, también los individuos con rasgos anales refuerzan el
contorno de las ventanas. En estos casos, el dibujo de las personas permitirá
efectuar la interpretación diferencial, según recaiga el énfasis en la zona oral o en
la anal.

Si consideramos el tamaño de las ventanas de acuerdo con la convención de que

la sala debe ser más grande y la del cuarto de baño la más pequeña. Si los
dibujos se desvían de esta regla tendremos indicios acerca de las necesidades
emocionales que presionan. Si las ventanas de la sala son más pequeñas, existe
un evidente fastidio en relación con el intercambio social. Otorgarle al baño una
inmerecida importancia mediante la colocación de las ventanas más grandes,
implica que en el fondo infantil del examinado existen las experiencias
relacionadas con un entrenamiento esfinteriano severo. Este mismo detalle se ha
encontrado también en individuos que sufren de culpa masturbatoria y en
obsesivos con el síntoma del lavado compulsivo de manos.

El emplazamiento de las ventanas de tal modo que estas no se adecuan de una

pared a la otra, revela dificultades organizativas y formales que se han visto como
indicios de formas tempranas de esquizofrenia.
HUMO.

El humo denso que sale en forma profusa de la chimenea puede indicar una
considerable tensión interna en el individuo, conflictos y turbulencias en la
situación de la casa, pues la última condición puede dar lugar a la primera y
viceversa. El humo que se desvía mucho hacia un lado, como si hubiese un viento
muy fuerte, constituye un índice de presiones ambiéntales; también se relaciona
con casos infantiles de dificultad con la lectura, en los que las presiones
parentales son causativa. Este tipo de humo también ha aparecido en los dibujos
de los adolescentes que están sometidos a una presión parental inapropiada en
relación con la conformidad social y/o a los logros escolares. Y por último también
se lo ha encontrado en los tests de algunos individuos poco tiempo después de
haber sido incorporado a las fuerzas armadas.

PERSPECTIVA.

Las personas que básicamente rechazan la situación hogareña en que se

encuentran a los valores por los que allí se aboga, dibujan la casa como si el
observador estuviese arriba y mirase hacia abajo (perspectiva que Buck denominó
"visión de ojo de pájaro") En estas personas se da una combinación de
sentimientos de superioridad compensatorios con actitudes de rebelión contra los
valores tradicionales; que se enseñaron en el hogar.
Las personas que se sienten rechazadas e inferiores en la situación familiar,
dibujan la casa desde lo que se ha llamado "visión de ojo de gusano". Desde esta
perspectiva la casa aparece como el si observador estuviese abajo y la mirase
hacia arriba. En estas personas se mezclan sentimientos de desvalorización, de
inadecuación y una baja autoestima; consideran inalcanzable la felicidad
hogareña.
Cuando se presenta la casa de una perspectiva lejana, es decir distante del
observador puede tratarse de dos grupos distintos:

a.- Los que proyectan en el dibujo de la casa una imagen de sí mismos y de este
modo representan su sensación de aislamiento e inaccesibilidad;
b.- Los que en el dibujo de la casa trasmiten la percepción que tienen de la
situación familiar, situación que el individuo se siente incapaz de enfrentar.
En este último caso de perspectiva lejana, el individuo manifiesta su sensación de
imposibilidad de sentirse cómodo con aquellos con quienes vive.

La perspectiva de "perfil absoluto" constituye una desviación, individualmente

significativa de la perspectiva usual.
La expresión "perfil absoluto" se refiere a la casa que se dibuja, de tal modo que el
observador sólo ve un costado de ésta. El frente de la casa incluyendo las puertas
o cualquier otra entrada, está dado vuelta, de manera que queda invisible y menos
accesible.
Las personas distantes, oposicionistas e inaccesibles desde un punto de vista
interpersonal, proyectan estos rasgos en el dibujo de la casa mediante la
perspectiva mencionada. También los paranoicos evasivos buscan refugio en esta
perspectiva de "perfil absoluto".
La casa vista desde atrás, y especialmente sin ninguna puerta posterior, muestran
las mismas tendencias oposicionistas y de distancia que se expresan en el "perfil
absoluto", pero en este caso adquiere proporciones más patológicas.

Los únicos casos de "visión desde atrás" especialmente aparecen en dibujos de

paranoicos esquizofrénicos y también en estado pre psicótico en el que se siente
de manera muy aguda la necesidad de protegerse poniendo distancia.

LINEA DEL SUELO.

La relación entre el dibujo (de la casa, del árbol o de la persona) y la línea del
suelo, revela el grado de contacto del examinado con la realidad de la misma
corriente simbólica responsable de la ecuación suelo o tierra-realidad práctica, se
pone de manifiesto en el lenguaje coloquial en expresiones tales como "tiene los
pies bien plantados en la tierra". El tipo de contacto con el suelo (firme o débil)
reviste enorme valor diagnóstico. Los esquizofrénicos latentes o fronterizos
siempre tienen dificultades con la presentación del dibujo en firme contacto con la
realidad (representada con la línea del suelo). Sus dibujos suelen apoyarse
débilmente en una línea de suelo cortada o dibujada en forma esporádica. Los
casos esquizofrénicos más patológicos, con mayor distancia de la realidad y
mayor entrega a la fantasía, dibujan entidades suspendidas, que en ningún punto
tocan la línea del suelo dibujada por debajo.

ACCESORIOS.

Hay individuos que directamente manifiestan su falta de seguridad rodeando y

reforzando la casa con arbustos, árboles y otros detalles que no forman parte de
la consigna. El agregado de un sendero que conduce a la puerta proporcionado y
realizado con facilidad, es común en individuos que ejercen cierto control y "tacto"
en sus relaciones interpersonales. Pero si el sendero es largo y tortuoso, se trata
de individuos que en sus relaciones sociales en un principio se mantienen
distantes pero que en ocasiones entran en calor y entonces pueden establecer
vínculos emocionales con los demás. Son "lentos y algo cautelosos para hacer
amistades, pero una vez que la relación se desarrolla llega a poseer una gran
calidad.

Si el sendero que conduce en línea recta hacia la puerta es muy ancho en el

extremo del observador y va angostándose en forma gradual de manera que al
llegar a la puerta es mucho más angosto que ella, el dibujo revela el intento de
disimular mediante el empleo de una amistad superficial los deseos básicos de
aislamiento.

Los cercos alrededor de la casa constituyen una maniobra defensiva,

generalmente este detalle aparece en niños tímidos.

RESUMEN.

Podemos decir que el dibujo de la casa generalmente representa alguna de las

siguientes entidades fundamentales:
La imagen de uno mismo, con sus elementos correspondientes: área de la
fantasía, Yo contacto con la realidad, accesibilidad predominio oral, anal o fálico; y
La percepción de la situación familiar; pasado, presente y futuro deseado, o
alguna combinación de los tres.

SUBTEST ARBOL (KARL KOCH)

FUNDAMENTOS: Jung dice: "... el bosque como lugar oscuro o impenetrable para
la vista; igual que la profundidad del agua, Y el mar, continente desconocido,
misterioso. Símbolo exacto de lo inconsciente". Entre los muchos árboles, los
seres vivientes que constituyen el bosque, hay uno que se destaca por su gran
tamaño. Los árboles son como los peces en el agua, los contenidos vivos del
inconsciente. Entre ellos se encuentra un contenido del significativo especial,
señalado como "roble".

Los árboles presentan un tipo central entre los contenidos del inconsciente,
destacado por su "personalidad" más fuerte. Es el prototipo del sí mismo, símbolo
del origen de la meta del proceso de individuación.

Se basa en una concepción unitaria de la personalidad, en el supuesto que ésta

se revelara en el dibujo del árbol, que constituye una vía de expresión de los
motivos, inquietudes y temores del individuo.

MATERIAL.

Una hoja de papel (bond) blanco tamaño oficio

Un lápiz de mina negro No. 2, con borrador
Es deseable el empleo de hojas de tipo diseñado por dos razones:
Para mantener la situación estandarizada requerida
Para facilitar la comparación de los dibujos de grupos o sujetos de estudio.
TIEMPO.

No se establecen condiciones de tiempo, pero en todo caso debe esperarse a que

el sujeto termine por sí solo el trabajo.
El test no requiere de situaciones transferencia les costosas, pero debemos
recordar que en este tipo de pruebas interesa siempre la colaboración del sujeto, y
también contar con un ambiente físico en condiciones óptimas.

ADMINISTRACION.

CONSIGNA.- "Dibuje un árbol, trabaje tranquilamente puede.: utilizar el tiempo

que Ud." desee". Se recomienda no interferir el trabajo por parte del examinador,
haciendo comentarios o advertencias sobre el dibujo.
Si el examinado pide alguna opinión sobre su trabajo debe contestársele que está
muy bien. No deben existir consideraciones técnicas de parte del psicólogo.
También es conveniente que no haya presencia de árboles o dibujos de estos,
cerca' del lugar, donde se encuentra el examinado.

FORMA DE APLICACIÓN

El test debe ser aplicado en forma individual, luego de la sub-prueba CASA

VENTAJAS DEL SUB-TEST:

Como técnica gráfica proyectiva reúne las siguientes cualidades:

Económico en tiempo y material

Es simple en consigna y evaluación
No requiere relaciones transferenciales difíciles
Esta estandarizado
Emplea percepciones visuales y la psicomotricidad
Es un test de tema fijo.

EVALUACIÓN GRÁFICA AUXILIAR

A.- RAYADO DEL DIBUJO.

El dibujo del árbol ha sido dividido en zonas por Koch, siguiendo un esquema
grafológico, el rayado se hace con las siguientes líneas.

Una línea vertical que pasa por la parte central del tronco desde la base de la
copa, delimitando así las zonas izquierda-derecha del árbol (introversión,
extroversión), con esta línea se determina además, las inclinaciones de la copa,
de izquierda a derecha con las significaciones correspondientes.
Una línea horizontal que pasa por la base de la copa, que determina entre otras
cosas, si hay ramas debajo de la copa y el tamaño de ella; (copa grande o
pequeña).

Una línea horizontal que pasa por la base del tronco, (permite precisar el límite
con las raíces y el tamaño de ellas).

Dos líneas verticales auxiliares, a ambos lados de la copa, de lo superior a la

inferior del árbol, que sirve para delimitar el tamaño del dibujo de izquierda a
derecha.

B - ITEMS DE INTERPRETACION.

1.- Trazo débil con escasa presión: inseguridad en las relaciones con el medio,
debilidad de energía, impresionabilidad al contacto con la realidad.
2.- Trazo fuerte. ...................... Energía, mando o brutalidad
3.- Trazo rápido, continuado y
Hecho con un solo gesto
(Generalmente para concluir
con más rapidez)................ Impaciencia, prisa
4.- Trazo lento, calma; vigoroso. Clama, flema, inseguridad
5.- Trazo "poroso" parece continuo,
pero en realidad está hecho con
pequeños trazos que se unen
entre sí: (fig. 1) Inseguridad, exceso de sensibilidad,
incertidumbre, impresionabilidad.

6.- Trazo entrecortado, dejando

espacios (fig.2.)........ Sensibilidad explosiva, humor muy
variable.
7.- Dibujo rápido....................... Prisa, impaciencia.
8.- Dibujo lento.................... Lentitud en la idea y en la acción
9.- Trazo recto........................ Predominio de la razón, claridad
10.- Trazo curvo........................ Imaginación; bondad.
11.- Trazo anguloso................... Preocupación por ser claro, señal
de resistencia.

12. a.- Anguloso activo

(compresión fuerte) (fig. 8.) Espíritu de lucha, actividad, tenacidad,
claridad.
b.- Anguloso pasivo (compresión débil
o trazo poroso) (fig. 9).............. Terquedad e impertinencia.
Susceptibilidad, inseguridad personal

II TAMAÑO DEL ARBOL (KARL KOCH).

1. Árbol grande (fig. 34) ... Orgullo, vanidad o deseo de superación
del sentimiento de inferioridad.
2. - Árbol pequeño: (fig. 18) Sentimiento de inferioridad o
modestia.

III. SUELO.

1. Árbol sin suelo (fig. 4)............. Inseguridad personal, fluctuación falta de

apoyo o de estabilidad.
2. Suelo en forma de colina (fig. 5). Actitud compensatoria frente a la
desconfianza, egocentrismo.
3. Suelo circunscrito (fig. 6)........... Desconfianza, introversión,
retraimiento.
4. Horizonte lejano (fig. 7)............. Pasividad, instintividad.
5. Suelo ascendente (fig. 8)............ Reserva, dificultad de adaptación.
6. Suelo descendente (fig. 9).......... Voluntad débil, falta de firmeza.

7. Margen inferior de la página

tomada como suelo...................... Normal hasta los 10 años. Después de esa
edad infantibilidad, inmadurez.

IV. RAICES.

1. Presencia de raíces...................... Pesadumbre, instintividad, tradicionalismo.

2. Raíces fuertes y profundas........ Aceptación de los rasgos del ítem
anterior.

V. TRONCO.

1. Tronco delgado (fig. 9) .............. Sentido de debilidad o delicadeza.

2. Tronco de base ancha (fig. 10) ... Fijación, instintividad, menor movilidad
psicológica (menos vivacidad).
3.- Tronco grueso (fig. 14) .......... Fuerza, autoafirmación adquirida
por compensación del sentido de
impotencia, tendencia a la
brutalidad, violencia.
4.- Tronco de una sola pieza (de lo
alto a lo bajo) (fig. 11) ............ Indiferencia, falta de fineza, de
tacto, eventualmente falta de
inteligencia. Tipo práctico más
que teórico. Necesidad de
compensar la inseguridad interior.
5.- Tronco formado por líneas rectas
 (fig. 12) ...................................... Razonamiento, claridad, capacidad de
abstracción (cuando el dibujo está
bien desarrollado).

6.- Tronco de líneas onduladas (fig.

13) .......... ...................... Sociabilidad, bondad,
contacto fácil, si las dos líneas del
tronco se presentan así; esas
cualidades pueden exteriorizarse.
7.- Línea izquierda y derecha ondulada
y derecha recta (fig. 14) Sensibilidad interior en cubierta por
aparente sociabilidad.

8.-. Irregularidades, tajos, nudos

en el lado izquierdo (fig. 37) ............... Traumas íntimos, vulnerabilidad
interior, inhibición.

9.- Irregularidades en el lado

derecho (fig. No. 37)................... Dificultades de adaptación,
conflictos con el ambiente.

10.- Sombreado del lado derecho

(fig.15) ..................................... Facilidad de contacto, mayor
sociabilidad.

11.- Sombreado del lado izquierdo .... Subjetividad, ensoñación.

12.- Tronco anguloso. Corteza ruda
(fig. 16) ...................................... Dificultad de contacto.

13.- Tronco con predominio de líneas

curvas (fig. 7) Facilidad de contacto con el ambiente.

14,- Tronco dibujado en un solo

trazo (fig. 18, monolínea) ............... Inmadurez, normal en los niños. En los
adultos inhibición de afectos.
Simplicidad personal.

15.- Dilataciones o reducciones

del diámetro del tronco (fig. 19) ...... Detención estancamiento de a
afectos y emociones.
16.- Cerco alrededor del tronco (fig. 20) Protección, apoyo, falta de confianza en
los demás, temor.

17.- Presencia .de ramas en el tronco

bajo la copa (fig. 21) ................... Infantilidad, porfía terquedad.
18.- Tronco abierto (fig. 14) .............. Explosividad, impulsividad,
impresionabilidad. Carga y descarga
instantánea de afectos.

VI. COPA.

1. Copa pequeña (fig. 22)............... Hasta los 10 años normal. Después

de esa edad, infantilismo,
inmadurez, regresión.
2. Copa grande (fig. 38) .................. Fantasía, entusiasmo, vanidad, exhibición.
3. Copa yuxtapuesta al tronco, sin
continuidad. Falta de desarrollo
normal del tronco hasta la copa,
hay una interrupción (el
tronco parece cortado en la unión
con la copa) (fig.22)......................... Discordancia entre la capacidad y acción,
entre querer y hacer. Esquematismo,
visión corta, retardo mental.

4. Copa de líneas curvas (fig. 34) ..... Amabilidad, imaginación, compresión

afectiva.

5. Copa de curva espiral (fig. 23) ..... Elasticidad en la comunicación y

adaptación.
6. Copa de curvas en arcadas
parecidas a una nube, (fig. 24) .......... Sensibilidad y tacto en las
relaciones sociales.

7.- Copa dividida en trozos. (fig. 40) Ocultamiento de propósitos, propósitos de

sí mismo vida interior controlada.
8.- Copa en forma de ramas o
varas (fig. 25) ……………........ Agresión, atrevimiento, exigencia,
terquedad, multiplicación de intereses,
agitación, superficialidad.

9.- Copa hecha con líneas quebradas

(fig. 26) ... .................. Nerviosismo, irritabilidad.
10.- Copa hecha en un conjunto más o
menos discordante de líneas
(fig. 27)……………………… Actividad, agitación, ansia de vivir,
capricho, espontaneidad,
inconsecuencia, improvisación,
ambivalencia, desorientación.
11.- Copa sombreada (fig. 21)........... Impresionabilidad, indeterminación,
irresolución, confusión, neutralidad,
pasividad.
12.- Copa de ramas abiertas en
 los extremos (fig. 13) .....................(Véase tronco abierto). Falta de solución,
indecisión, indeterminación
13.- Ramas en punta. (fig. 26) ........... Crítica, agresividad.
14.- Copa con líneas simples
(fig. 18 monolínea) ... Normal en la infancia, después: débil falta
de madurez intelectual o afectiva
(neurosis).
15.- Copa de estratos (fig. 28) ............ Corrección forzada, tendencia a la
sistematización y la técnica,
rigidez.
16.- Copa de ramas cortadas .............. Desarrollo detenido, impedido, inhibición,
sentimiento de inferioridad,
terquedad, resistencia timidez.
(desadaptación).
17.- Copa aplastada: como si
estuviera debajo de un peso
(fig. 29) Depresión, resignación. Inhibición
desarrollo defectuoso

18. Copa centrípeta (equilibrada) Autocentralización, narcisismo,

firmeza, vanidad.

19. Copa pendiente a los costados

del tronco. (fig. 30) ................ Depresión, falta de energía,
pasividad, indecisión.

20.- Ramas cubiertas como

por una membrana.(fig. 31) ......... Ocultamiento, impenetrabilidad, falsedad,
indefinición.

21. Formas contradictorias (ramas en

dirección opuesta) (fig. 32) ........ Contradicción, inconsecuencia,
inadaptación, terquedad,
desorientación.

22. Ramas que se cruzan (fig. 33) ..... Oposición, crítica, ambivalencia, lucha.
entre la afectividad y la razón.

23. Ramas interrumpidas en su

intersección (principalmente en
líneas curvas) (fig. 7) .................... Concesión, consideración, delicadeza.

24 Formas que se engrosan hacia

la punta, rasgos en forma de
masa o cachiporra. ..............................Inhibición, contradicción, violencia,
primitivismo, imposición.
25. lado derecho de la copa más
desarrollado (fig. 38) ..................... Iniciativa, afirmación del propio valor,
extratensión, espontaneidad. En
exceso: impresionabilidad,
fantasía, agitación.

26.- Lado Izquierdo más desarrollado Prudencia.

27.- Ramas descendentes................... Introversión, depresión, falta de

energía, pasividad, indecisión.

28 Ramas Ascendentes Entusiasmo, fantasía, violencia, rabia,

súbita.

29. lado izquierdo de la copa

descendente y lado derecho
ascendente…………. Significa demostrar en el exterior un -
entusiasmo más grande de lo que siente
interiormente,.esfuerzo
por superar la depresión,
desarrollo defectuoso.

30.- Presencia de flores .................... Autocontemplación, gusto por lo efímero y

accesorio, fantasía.
31.- Parte de la copa omitida, como
si le faltara un pedazo (fig. 38) ... Sentimiento de inferioridad, falta de algo,
de confianza en sí mismo.

32.- Presencia de frutos (fig. 34) ....... En la adolescencia e infancia, gusto por el
resultado inmediato, deseo
de triunfar, impaciencia. En
adultos, fijación en la
adolescencia e infancia. Deseos de mostrar
capacidad.
33.- Hojas que caen ........................... Sensibilidad, distracción, olvido, donación.

34.- Frutos que caen ......................... (Ver hojas que caen) sacrificio, renuncia.
35.- Frutos dentro de la copa del árbol
(fig. 34) ............................... Mundo infantil, normal hasta 9 ó 10 años.
36.- Formas estereotipadas, rígidas
(fig. 36) .............. Realismo estrecho, domesticidad,
automatismo, torpeza mental.
37.- Formas en tercera dimensión
(ramas, nudos. fig. 37) .................... Capacidad productiva, originalidad,
atrevimiento, ambición.
VII.- PROYECCIONES ESPECIALES

1.- Árbol con paisaje................ Comunicabilidad, fuga de la realidad,

fantasía. Cuando más intenso es el
paisaje, más proporcionados
son .los rasgos enunciados. .

2. Árbol partido.............................. Vida partida, falta de ánimo,

depresión.
3. Árbol caído................................ Vida derrumbada, desadaptación,
marcado desequilibrio.
ÍNDICE DE WlTTGESTEIN

El Conde Wittgestein de Alemania, propone que se divide la altura total del árbol
para el número de años del sujeto examinado, obteniéndose así un índice, por
ejemplo un árbol de 18 cm. de altura, dibujado por un hombre de 18 años.

18/18 1

Si en el dibujo hay particularidades notables, por ejemplo una rama cortada, un

corte en el tronco a los 10.5 cm. de altura, desde la base se divide esa distancia
por el número índice:
10.5 /1 10,5

Es decir que a los 10 años y medio, el examinado debe haber sufrido un trauma
especial de orden psíquico o físico.

SUB-TEST ARBOL. (INTERPRETACION DE BUCK).

Tal como lo señaló Schactel, la mente adulta totalmente madura y diferenciada

hasta cierto punto, es capaz de asumir en forma voluntaria distintas actitudes en
su percepción y en su experiencia del ambiente. Así como en determinado
momento se puede ser el observador distante, en otro uno puede abrirse
receptivamente a todas las impresiones, y a los sentimientos y placeres que éstos
suscitan, y en un tercero es posible proyectarse en una experiencia de empatía
con algún objeto del ambiente.
Tomemos como ejemplo el acto de mirar un árbol: en un momento se puede ser el
botánico distante que observa, compara y clasifica lo que ve; en el momento
siguiente' puede uno entregarse al color del follaje y la corteza, al sonido de las
hojas que murmuran con la brisa, y la fresca fragancia que surge después de un
chaparrón; y en un tercer momento se puede tratar de sentir dentro de uno
'kinestésicamente, la solidez o debilidad con que se sostiene y crece el tronco, la
calma con que se extienden las ramas, o la gracia con que se mueven y entregan
al viento.

Hemos visto que cuando el examinado dibuja un árbol, de entre los recuerdos de
los innumerables árboles que ha visto selecciona aquél con el que tiene una
mayor identificación empática y en el momento de dibujarlo, le modificada y recrea
de acuerdo con su reacción kinestésica, reacción que se alimenta con sus propios
sentimientos internos.

Para los antropólogos no es ninguna novedad que la visión que se tiene de un

árbol posee un significado personal. En los mitos y el folklore, y hasta en el
lenguaje diario, el árbol siempre ha simbolizado la vida y el crecimiento. En los
cuentos alemanes se dice que el árbol tienen sus raíces en las entrañas de la
tierra, en nuestro pasado primitivo; su tronco en la tierra, entre los mortales y sus
ramas 'extendiéndose y alcanzando los cielos donde habitan los dioses que
gobiernan a la humanidad.

El significado simbólico del árbol llega hasta el siglo XX y se pone de manifiesto

cuando hablamos del (árbol genealógico): o en ciertas expresiones “como inclina
el vástago; así crece el árbol ".

Como luego veremos, al individuo que en el dibujo del árbol olvida las ramas, es el
que no se "ramifica",' no se mezcla con los demás ni disfruta con ellos. De este
modo los individuos se proyectan en el proceso del dibujo de un árbol, ofreciendo
así un autorretrato

Algunas veces los examinados dibujan árboles agitados por el viento y quebrados
por las tormentas, con lo cual en realidad presentan el efecto que las presiones
ambiéntales han tenido sobre ellos mismos.

En un caso reciente, a través del dibujo del árbol se puso muy claramente de
manifiesto el surgimiento inconsciente de la autoimagen. Se trataba de una mujer
que, debajo del árbol dibujó un canasto que contenía cinco lustrosos frutos, la
mujer tenía cinco hijos, y el dibujo representaba con bastante claridad su orgullo
por el rol materno.

4. Esta evaluación positiva está en franco contraste: con el dibujo del árbol de una
mujer a quien se examinó para lograr una evaluación clínica en relación con un
programa psicoterapéutico para sus dos hijos: uno, un homosexual manifiesto de
veinte años, y el otro un chico de once años 'con una incapacidad para la lectura
difícil de curación. La mujer dibujó un árbol frutal con las llamativas manzanas en
el suelo. Demostró así el rechazo inconsciente que tenia para sus hijos y la
evaluación negativa de ella misma como madre. El comentario espontáneo que se
hizo del dibujo ("Estas son dos manzanas podridas que se cayeron al suelo") trajo,
desde su inconsciente hasta un primer plano la imagen mencionada.
"El dibujo del árbol puede captarse intuitivamente como totalidad, aún sin una
investigación de los detalles es posible recibir una impresión que puede ser de
armonía; de inquietud, de' vacío, de carencia o abundancia; y es posible recibir
una impresión de hostilidad. Esto constituye además el primer estudio del
aprendizaje del método. Uno debería entregarse pasivamente a los efectos que
producen un gran número de dibujos de árboles, "contemplados", mirados
simplemente, sin ninguna actitud crítica. De esta manera el mirar se convierte en
ver, se comienza a reconocer las diferencias, ya no parecen los dibujos iguales, y
se comienza a conocer más íntimamente a las personas. Algunos dibujos permiten
la elaboración del carácter. Otros simplemente constituyen una contribución para
el diagnóstico de la personalidad".

Cuando Koch habla de la línea del desarrollo del árbol desde abajo hacia arriba,
señala que a medida que el dibujo crece en su desarrollo que va desde .las raíces
hasta la copa; ese desarrollo es paralelo al desarrollo psíquico temporal del
examinado, es decir a su historia vital psicólogica. Observa que en la parte .inferior
del tronco suelen aparecer las huellas de la experiencia temprana, y en la parte de
arriba las de aparición de ramas recientes. Esto concuerda con la experiencia de
Buck según la cual cuanto más abajo estén las cicatrices en el tronco del árbol
más precoces han sido las experiencias traumatizantes.

Levine y Galanter investigaron esta hipótesis con parapléjicos internados, y

compararon la altura del tronco en que aparecían las cicatrices con la edad en que
se había establecido el estado parapléjico. El análisis de esta relación condujo a
los investigadores a la conclusión de que "La hipótesis puede tener algún grado de
validez en términos de una amplia aproximación a la época de la enfermedad".

El árbol una cosa viviente o que en algún momento vivió en un medio elemental
(lluvia, viento, nieve, tormentas, calor, o sol) es el más apto de los tres conceptos
gráficos del H.T.P. para transmitir la imagen que el individuo tiene de sí mismo en
el contexto de las relaciones con el ambiente.

Buck agrega esto a los siguientes postulados:

a.- El tronco, representa la sensación que la persona tiene acerca de su poder
básico y de su fortaleza interna (en terminología analítica la "fuerza del yo").

b. La estructura de las ramas representa la capacidad que siente poseer para

obtener satisfacciones del medio penetrando en un nivel más inconsciente del
área que captan los brazos y las manos de las personas dibujadas; y,

c. La organización total del dibujo revela como siente el individuo' su equilibrio o su

desequilibrio intrapersonal.

Existe un notable paralelo entre los dos primeros postulados de Buclk y la

experiencia que Koch realizó en Suiza: "El tronco del árbol representa
frecuentemente el área básica del concepto de uno mismo, la fortaleza del Yo" .....
Debe suponerse que cuando se dibuja un árbol, el conocimiento que se posee de
la madera" conducirá a que todo lo relacionado con cualidades inherentes a ese
material se proyectan más claramente en las partes de madera". "La madera de
esa persona es buena" y expresiones similares son sin duda muy habituales en la
persona de habla germana cuando se refieren a la naturaleza de las personas.

A estos ejemplos tomados del idioma alemán podemos agregar la famosa.." frase
americana "De tal palo tal astilla". Independientemente de Buck, pero de acuerdo
con su segundo postulado, Koch observa que "las partes externas de la copa, las
extremidades forman la zona de contacto con el ambiente, de la zona de relación
e intercambio entre lo interno y lo externo". .

SIGNIFICADO DlNÁMICO DEL TRATAMIENTO DE DETALLES DEL ÁRBOL.

TRONCO:
En apoyo de la hipótesis que considera al tronco como un índice de la fortaleza
básica de la personalidad, se ha observado que sí las líneas periféricas de éste
están reforzadas, revelan la necesidad del individuo de mantener la integridad de
su personalidad. El reforzamiento es una defensa compensatoria para encubrir y
combatir el temor de la difusión y la desintegración de la personalidad. El individuo
intenta evitarlas con todos los recursos a su alcance.

Cuando por el contrario, para dibujar el tronco se utilizan líneas débiles esbozadas
o punteadas que no aparecen en ninguna otra parte del dibujo se trata de un
estado más avanzado del temor por el colapso de la personalidad o de una
pérdida de la 'identidad; en este estudio no se tiene ya la esperanza .de que las
defensas compensatorias detengan el derrumbe inminente. En estos casos existe
invariablemente una aguda ansiedad.

Para la interpretación diferencial. entre ambas posibilidades es preciso tener en

cuenta que los depresivos, utilizan líneas débiles como expresión de
debilitamiento depresivo de la energía y del impulso, y que en general como árbol
favorito eligen el sauce llorón.

RAMAS.
Las ramas representan los recursos que el individuo siente poseer para obtener
satisfacciones del medio, para extenderse hacia los demás y para "ramificarse" en
logros acertados. Las ramas del árbol, con respecto al concepto que el individuo
tienen de sí mismo, constituyen un símil más inconsciente de los brazos en el
dibujo' de la persona.

Algunos individuos intentan en ocasiones enmascarar con un optimismo superficial

y compensatorio sus sentimientos más profundos de incapacidad para obtener
satisfacciones.
Es probable que en estos casos dibujen personas con brazos muy largos,
extendidos fuera del cuerpo en una valiente actitud. Pero finalmente se delatarán
en el árbol, el que probablemente tendrá las ramas tronchadas. Esto revelará que,
en realidad el paciente no tiene verdaderas esperanzas de éxito.

Las ramas altas y angostas, que se extienden hacia arriba y apenas hacia los
costados son típicas de los dibujos de las personas que temen buscar
satisfacciones del ambiente y en el ambiente, y que por lo tanto se refugian, más
de 10 necesario en la fantasía (arriba, hacia el tope de la hoja), para obtener una
gratificación sustitutiva. Los individuos que más comúnmente realizan este tipo de
ramas son los que se encuentran en la línea que va desde la introversión hasta la
esquizoidea.

Distinto es el caso en que las ramas se extienden lateralmente hacia afuera, hacia
el ambiente, y también hacia arriba, hacia el afea de la fantasía, aquí se advierte
un mayor equilibrio.

Algunas personas acentúan tanto la extensión de las ramas hacia arriba que el
extremo del árbol sobrepasa el borde superior de la página. Esto constituye un
ejemplo extremo de inmersión en la fantasía. Si bien los introvertidos y
esquizoides exageran la extensión de las ramas hacia arriba, cuando éstas se
extienden más allá del borde superior de la página se debe considerar posible la
existencia de un franco estado esquizofrénico, manifiesto o en desarrollo. Y más
aún si el tronco es el que sobrepasa al borde mencionado.

Por el contrario, algunos examinados achatan abruptamente la parte superior del

follaje o copa, como si intentaran negar o rechazar totalmente el área de la
fantasía.

Recientemente esto se observó en el caso de un paciente que' sentía pánico ante

sus fantasías homosexuales, y de otro que estaba intentando negar la percepción
de la dolorosa culpa que le traían sus fantasías de matar a su hermano menor.
Estos dos pacientes buscaban reprimir las fantasías, y negar los contenidos
amenazantes que se les imponía.
Las ramas unidimensionales que no forman estructura y están inadecuadamente
ligados a un tronco unidimensional (segmentación) sugieren la posibilidad de
síntomas de organicidad. Aunque los matices del resto de los dibujos y de las
demás técnicas proyectivas así como la historia del caso y los datos neurológicos
sugieren o no organicidad, en este tipo de árbol siempre transmite una sensación
de impotencia y de futilidad, de falta de fuerza del yo, y de una pobre integración
de los recursos para la búsqueda de satisfacciones todo lo cual contribuye a crear
un cuadro gráfico de inadaptación.

La flexibilidad de las estructuras de las ramas, organizadas de tal modo que van
desde lo más grueso hasta lo más fino en dirección próximo-distal, constituyen un
dato favorable e indica una gran habilidad por parte del examinado para obtener
satisfacciones de su ambiente, Esto es así siempre que el tamaño de las ramas
guarde relación con el del tronco.
Las ramas tipo garrote o tipo lanza con afiladas puntas en los extremos o con
pinches como púas, señalan la presencia de intensos impulsos hostiles y
agresivos. Si la conducta manifiesta indica que la persona no actúa según dichos
impulsos sino que, por el contrario es bastante apacible y dócil, podemos asegurar
que se trata de un ajuste superficial, logrado a expensas de esfuerzos represores
masivos que se acompañan de una tensión considerable. En estos casos el
psicólogo debería analizar detalladamente los dibujos ron el fin de encontrar
índices de descontrol que permitan evaluar las posibiIidades de actuaciones
incipientes de dichos impulsos.

Las ramas bidimensionales y abiertas en el extremo distal revelan un escaso

control sobre la expresión de los impulsos. Un esquizofrénico deteriorado con la
intuitiva sensibilidad de los enfermos cuyos procesos inconscientes han invadido
la conciencia comentó justamente en relación con el dibujo de un árbol con las
ramas abiertas en el extremo: "Esto es mi retrato, sin control sobre lo que sale de
mí, sobre las cosas que hago".
Las ramas que más que ramas parecen penes son típicas de personas con
preocupaciones sexuales; y, o que luchan por la búsqueda de la virilidad. Las
ramas rotas o cortadas expresan la sensación que tiene el examinado de estar
traumatizado y de no constituir una unidad interna completa.

Los pacientes que en .el tronco del árbol dibujan agujeros y animales mirando
desde éstos, pueden ser individuos que:

a) Internamente sienten que un segmento de su personalidad está fuera de control

(disociado) y que es potencialmente destructivo (el caso más frecuente es el de
las personas abrumadas por sentimiento de culpa obsesiva); y,
b) Se identifican primariamente con el animal que se encuentra dentro del tronco,
en lugar de hacerlo con el árbol, y de este modo revelan sus anhelos regresivos
por una existencia uterina retirada, cálida y protegida. Las experiencias indican
que la identificación con el árbol es más frecuente en individuos adultos y la
identificación con el animal que se encuentra dentro del árbol- es más común en
los niños. Pero la guía segura para la interpretación diferencial es el interrogatorio
posterior al dibujo.

RAÍCES:
La excesiva preocupación por el contacto con la realidad, se expresa en la
exageración con que se destacan las raíces del árbol, ya que éstas tienen como
función el contacto con el suelo Recientemente, un paciente dibujó raíces tipo
garra (raíces que se esforzaban por agarrarse al suelo). Al poco tiempo sufrió un
derrumbe psicótico manifiesto y debió ser internado. Cuando se le administró el
H.T.P., dos semanas antes del derrumbe psicótico, el modo en que las raíces de
su dibujo se agarraban a la tierra ya revelaba el contacto hipervigilante del
paciente con la realidad y el temor pánico a perderlo.

Las raíces que se ven a través de la tierra transparente constituyen un indicio

directo de un deterioro en el criterio de realidad del paciente. Si se trata de una
persona con una inteligencia media superior, y que se encuentra en edad
adolescente o adulta, este deterioro del criterio de realidad debe considerarse
como un indicio de la posibilidad, pero sólo de la posibilidad de que existan otros
indicios de un proceso esquizofrénico.

ÁRBOL CON BASE EN EL BORDE DEL PAPEL:

Los individuos inseguros que padecen sensaciones de inadaptación, suelen

utilizar como línea de base para sus dibujos el borde inferior del papel.
Se apoyan en esta parte de la página como si esto representara para ellos una
seguridad compensatoria. Es probable que los pacientes depresivos; que por lo
general emplazan sus dibujos en la sección inferior de la hoja, lleguen en
ocasiones también hasta el borde.

Se trata de sentimientos de "castración" que en un nivel psicosocial puede darse

bajo la forma de sentimientos de inadaptación, inutilidad y extrema pasividad; y en
un nivel psicosexua], de sentimientos que pueden variar desde la sensación de
falta de virilidad hasta la impotencia.

SI el tronco está trunco y desde el cabo crecen pequeñas ramas, la persona

siente que el núcleo del YO está dañado. Este tipo de árboles representa una
detención en el crecimiento emocional.

Cuando las ramas, en lugar de dirigirse hacia el ambiente, lo hacen

centrípetamente, hacia el árbol, estamos frente a casos de egocentrismo con
fuerte tendencias a la introversión.

Este tipo de árbol es característico también en obsesivo-compulsivos.

Las ramas muy grandes con un tronco relativamente pequeño, revelan exagerada
preocupación por la búsqueda de satisfacciones.
El extremo opuesto, es decir, la estructura de las ramas" muy pequeñas y el
tronco excesivamente grande, indica que el paciente experimenta frustraciones
debido a su incapacidad para satisfacer imperiosas necesidades básicas

Algunas veces, especialmente en dibujos de niños, las ramas se extienden hacia

el sol. Esto es como en los dibujos de jóvenes con una fuerte necesidad de afecto
frustrado. El árbol extiende sus ramas buscando el calor de alguna figura
autoritaria significativa (en este caso representada por el sol), de la que el
examinado está necesitado.

Es posible que un niño dibuje un árbol que se inclina para alejarse de un gran sol
que está a corta distancia de él. Esto es frecuente en individuo que intentan
apartarse de la dominación de alguna figura parental o de cual tipo de autoridad
porque se sienten dolorosamente controlados, sojuzgados y en consecuencia,
inadaptados.

Antes de terminar con esta sección, merece mencionarse un tipo de ramas que se
da raramente, pero que poseen un significado simbólico muy claro: se trata de
ramas secundarias que se dibujan como espigas y que se insertan en las ramas
primarias.

Las puntas de las ramas secundarias, en lugar de encontrarse en el extremo

distal se encuentran en el punto de contacto con el tronco del árbol o con las
ramas de las cuales crecen. Estas pequeñas ramas parecen enterrarse en las
ramas más grandes en lugar de crecer de ellas. Se trata de tendencias
masoquistas.

Entre la tendencia intropunitiva y la extrapunitiva se encuentran individuos

predominantemente impunitivos. Esto se aprecia en el dibujo del árbol, porque
estas personas suelen envolver los extremos de las ramas con círculos como
nubes. La aspereza de las ramas está amortiguada por una almohadilla de
algodón.
Son personas cuya agresión no se descarga ni externa ni internamente, pues la
inhibición lo impide. A menudo acompañan a este "tratamiento impunitivo de las
ramas" maneras agradables y un suave modo de hablar.
De un modo general podemos decir que la impresión global de las ramas se
correlaciona con una amplia visión de la personalidad del individuo. Sea que las
ramas o el follaje transmiten una impresión de vida, de animación y suavidad, que
posean contornos angulosos, duros y firmes o bien que estén dibujadas
espasmódicamente, con irritación, ansiedad e inseguridad, en todos los casos la
hoja del dibujo hace las veces de tela en donde el individuo, esboza el estilo más
perdurable de su personalidad.

ARBOL TIPO "CERRADURA":

Por parecerse a una cerradura, se llama así al árbol cuyo tronco y follaje están
dibujados con una línea continua, sin ninguna separación entre la copa y el tronco.
Se trata de un espacio en blanco cerrado, sin ninguna relevancia. Lo mismo que
las respuestas de espacio blanco en el Rorschach, es característico de individuos
oposicionistas y negativistas. Cuando el examinado dibuja este tipo de árbol,
obedece la consigna del examinador, pero sólo en parte. Son personas que sin
negarse totalmente a dibujar hacen lo menos posible.
ARBOL "DISOCIADO":

El nombre de esta respuesta gráfica se debe a que las líneas laterales del tronco
no se conectan entre ellas; se extienden hacia arriba, formando cada una su
propia rama de estructura independiente. Da la impresión de un árbol disociado o
dividido verticalmente por la mitad. En realidad, parecen dos árboles
unidimensionales, uno al Iado del otro. Estos árboles indican la existencia de una
ruptura de la personalidad, una disociación de sus componentes fundamentales,
un derrumbo de las defensas y el peligro de que los impulsos internos se vuelquen
en el ambiente. Si en el H.T.P. existe algún signo que puede considerarse
patagnomónico de la esquizofrenia, ese signo es éste. Tanto Koch como Buck
consideraron que el árbol dividido era un índice de esquizofrenia.

TEMA:
Hay temas que se explican por sí mismos: no se necesita aclarar el sentido de
condena que implica un árbol con un halcón revoloteando sobre su copa, o el
sentido de degradación que revela un árbol orinado por un perro, o el sentimiento
de inminente mutilación corporal que transmite el dibujo de los hombre identificado
con una figura parental que amenaza al árbol con la total destrucción a hachazos.

Se ha observado que las mujeres embarazadas dibujan con notable frecuencia

árboles frutales, y que los pacientes depresivos muestran una notable preferencia
por los sauces llorones. A menudo los niños dibujan manzanos para ser exactos
con una frecuencia del 35 % a la edad del Jardín de Infantes, el 9 % alrededor de
los 10 años, y casi nada cuando llegan a la edad de 14 años. Parecería que los
niños se identifican con el fruto, mientras que el árbol representa la figura materna;
tal como hemos visto, los niños que se sienten rechazados dibujan la manzana a
punto de caer del árbol o ya desprendida de él.

EDAD ADSCRITA AL ARBOL:

Cuando un adulto, en lugar de un árbol completamente desarrollado dibuja un

pequeño retoño, manifiesta con claridad sus sentimientos de inmadurez. Pero de
todos modos para obtener un índice más exacto del nivel evolutivo que el árbol
parece transmitir al final de la tarea el examinado es interrogado en relación con la
edad del árbol que dibujó. De acuerdo con la experiencia la edad proyectada se
vincula con el nivel psicosexual que el examinado siente poseer. Esto se confirmó
con el siguiente estudio experimental:

Los sujetos del experimento fueron 64 delincuentes sexuales de la prisión Sing

Sing, -de las cuales la mitad estaban convictos por el delito de violación de una
mujer adulta, y la otra mitad, por el de actuaciones sexuales con una niña
(paidofilia). Los violadores servían como grupo de contraste con los pedofílicos en
relación con factores tales como la experiencia de la detención el juicio y el
encarcelamiento por un delito sexual como por vivir en un ambiente de prisión más
o menos común en la época en que se realizo el estudio.

La investigación clínica ha demostrado que los pedofílicos son personas que se

sienten psicosexualmente inmaduras. Están fijadas o han regresado a un nivel
infantil. De acuerdo con los estudios normativos, en ese nivel los impulsos
sexuales, se expresan bajo la forma de manipulación sexual y del mutuo tocarse y
verse. Las actividades sexuales de la mayoría de los pedofílicos se limitan a esas
formas. Debido a su inmadurez, para satisfacer sus necesidades sexuales el
pedofílico busca objetos sexuales inmaduros de la edad a la que él mismo se
siente psicosexualmente adaptado. En su juego sexual intenta elegir, por decirlo
así, otro niño como compañero.

En consecuencia, si consideramos cierto el supuesto de que el violador se

relaciona con adultos y el pedofílico lo hace con niños porque psicosexualmente
se siente más inmaduro que aquél, una comparación entre las edades adscriptas
a los árboles por ambos grupos nos permitirá investigar la validez de la hipótesis
de Buck que se refiere a la edad adscripta al árbol como un reflejo de madurez
psicosexual que el sujeto siente poseer.
Los resultados fueron altamente significativos en la dirección predicha. La media
de la edad adscripta por los violadores fue de 24.4 años, mientras que la adscripta
por los pedofílicos fue de 10.6 años. La hipótesis es confirmada por su
confiabilidad.

ARBOL MUERTO:

Una de las preguntas del interrogatorio posterior al dibujo se refiere a lo que el

individuo siente en relación con la calidad de vida o muerte del árbol. Los
examinados que a la pregunta "ese árbol está vivo", responden que no, que el
árbol está muerto, deben considerarse como pacientes con un mal ajuste. Esta
respuesta prevalece en los esquizofrénicos, deprimidos y neuróticos que han
perdido la esperanza de una adaptación adecuada. Es decir, que estos
comentarios poseen un significado negativo desde el punto de vista pronóstico, lo
mismo que cualquier otro signo que sugiera sentimientos de inutilidad.
En otra investigación de delincuentes sexuales, de manera especial en pedofílicos
y homosexuales se ha comprobado la frecuencia con que estos sujetos ven
"árboles muertos", lo cual concuerda con el aumento de distancia respecto al
objeto sexual apropiado.

Por una parte estos datos confirman el hecho de que las personas más enfermas
psicológicamente son las que consideran al "árbol muerto", pues existe una severa
patología.

Si en el interrogatorio posterior al dibujo el paciente afirma que el árbol está

muerto, debemos averiguar si para él la muerte fue causada por algo interno o por
algo externo.
Si el paciente afirma que lo que causó la muerte del árbol son cosas tales como
los parásitos, el viento, agentes naturales, rayos, etc., está responsabilizando al
ambiente externo de sus dificultades.

Por lo general estos pacientes padecen de agudos sentimientos de

traumatización. Si por el contrario afirman que lo que provocó la muerte fue algo
interno, como por ejemplo que las raíces, el tronco o las ramas estaban podridas,
se trata de individuos que consideran a su propia persona como nociva e
inaceptable. Se ha observado que en general existe una patología y una culpa
mucho más intensas en aquellos pacientes que perciben el árbol pudriéndose
desde adentro, que en aquellos que consideran que su muerte fue causada por
agentes externos. Si todas las demás variables se mantienen iguales el pronóstico
es generalmente mejor cuando se atribuye a agentes externos.

Cuando el examinado percibe el árbol "muerto" se le debe preguntar: ¿cuánto

tiempo hace que ha muerto? Se ha comprobado que el tiempo transcurrido desde
la muerte del árbol puede indicar la duración de los sentimientos de desajuste e
incapacidad del examinado o del sentimiento masivo de inutilidad o de pérdida de
la esperanza, según sea el caso.

NOTA:
Se debe tomar en cuenta que no siempre es posible estar seguro sobre la base
del dibujo solamente. Algunos significados son siempre correctos como
formulaciones generales; otros por el contrario deben considerarse como
indicaciones provisionales para poder descubrir luego el significado más exacto en
examen completo de los resultados del interrogatorio, de la observación etc.

C.- SUBTEST FIGURA HUMANA. (Karen Machover)

GENERALIDADES:
La persona o figura humana, constituye el concepto del H.T.P. que con mayor
frecuencia se realiza en forma incompleta o se rechaza totalmente', como
autorretrato es el que está más "cerca de uno mismo". Debido justamente a esta
dificultad puede determinar que en el examinado surja el temor al 'fracaso,
especialmente en aquellos individuos que creen que el subtest " no les va a salir
bien". Por esta razón durante la realización del dibujo de las personas es cuando
más a menudo se necesita el apoyo del examinador.
Con respecto al tema, el dibujo de la persona puede motivar tres tipos de temas el
autorretrato, el ideal del yo, y la representación de figuras significativa para el
sujeto motivo de estudio, (padres, hermanos, etc.).

a.- Un autorretrato que revela lo que el individuo siente ser. Con frecuencia en el
dibujo de la persona se reproducen con exactitud los contornos corporales
(obesos o delgados), las áreas fisiológicas, como por ejemplo una nariz ganchuda
u orejas grandes, etc.

Los pacientes con un C.I. medio o inferior por lo general reproducen sus propios
rasgos corporales en el dibujo de la persona como si se estuviesen mirando en un
espejo. Es decir, si el individuo tiene la mano derecha torcida reproduce esta
condición en la mano izquierda de la persona que dibuja. Por el contrario la
capacidad abstracta permite la representación en imagen no especular, es decir
que el lado derecho del entrevistado esté representado en el lado derecho de la
persona del dibujo. Rara vez se encuentra este fenómeno en sujetos que no
tengan un alto cociente intelectual.

Se ha observado que las enfermedades fisiológicas y las in capacidad es físicas

se reproducen en el dibujo de la persona sólo cuando han influido en el concepto
que el examinado tiene de sí mismo, creando en consecuencia un área de
sensibilidad psicológica.

Además de defectos físicos también se proyectan las cualidades físicas: amplitud

de hombros, desarrollo muscular, aspecto general. Tanto es así que aun los
individuos con incapacidad artística dibujan personas que se les parecen mucho.

En el subtest de la figura humana, además del yo físico se proyecta una imagen

del yo psicológico. Por ello es posible que individuos de una estatura normal o
superior a la normal dibujen figuras pequeñas con los brazos colgando con
desgano a los costados y con una expresión implorante en el rostro. En este caso
proyectan una imagen psicológica de sí mismos: pequeña, insignificante, inútil,
dependiente y con gran necesidad de apoyo emocional a pesar del yo físico que
poseen.

Un hombre adulto siempre complaciente, que vivía con sus padres y estaba
controlado por una madre calculadora y punitiva dibujó un títere.
En otro caso, el autodesprecio de un paciente se manifestaba en el dibujo de "un
hombre pidiendo limosna". Su sensación de inutilidad con respecto a su
adecuación al rol masculino se revelaba en el dibujo que consistía en un hombre
con una vestimenta demasiado grande para él; las ropas caían desde sus
hombros y su cuerpo no las llenaba. Muchos ejemplos se pueden citar para
demostrar la proyección de la imagen del yo psicológico.

b.- Un ideal del yo en lugar de un retrato de lo que el sujeto siente que es.
Un hombre delgado, casi frágil, intensamente paranoide dibujó un boxeador cuyos
hombros tenían las dimensiones de los de un Hércules.
Una joven soltera embarazada, que sentía terrible vergüenza por la dimensión de
su vientre, tan reveladora de su estado, dibujó una bailarina flexible, ágil y
delgada, girando libre de todo peso.
Con frecuencia los adolescentes dibujan musculosos atletas en trajes de deporte,
y las adolescentes, actrices de cine con vestidos de fiesta, es decir estados
Ideales que los adolescentes añoran.

c.- Representación de una persona significativa para el sujeto en su ambiente

contemporáneo o pasado, sea por una vivencia positiva o por una negativa La
transposición a la hoja de papel de la percepción que el individuo tiene de las
figuras significativas del medio, en contraste con la percepción de si mismo se da
más en los dibujos de niños que en los de adolescentes o adultos.

En ocasiones, ambas posibilidades se dan simultáneamente en el mismo dibujo

transmitiendo una imagen fusionada del yo y de los otros. El hecho de que la
representación de la figura parental se dé con mayor frecuencia .en los dibujos de
niños que en los de adultos probablemente obedece a la mayor importancia que
los padres poseen en la vida del niño, a la .necesidad que el niño tiene de poseer
un modelo con el que identificarse e incorporar a su autoconcepto. Los adultos
que dibujan figuras parentales por lo general .se encuentran "manejados por el
pasado" y nunca han logrado una total interdependencia del control parental.

FUNDAMENTOS DE LA SUBPRUEBA.

1. El fenómeno de la proyección.

Los estudios y el manejo de gráficos relacionados con la figura humana, indican

una franca proyección de la personalidad del individuo que realiza el .dibujo.

2. El cuerpo como vehículo para la propia expresión.

El individuo dibuja en forma consciente o inconscientemente, sobre su Sistema

completo de valores psíquicos. El cuerpo o el propio yo, es la entidad más intima
de referencia en cualquier actividad. El hombre llega en el proceso evolutivo de
crecimiento a asociar varias sensaciones, percepciones y emociones gracias a la
participación de sus sensorios. Consecuentemente, el dibujo de “una persona",
revela la proyección de las necesidades y conflictos corporales. La interpretación
del dibujo procede, de la hipótesis de que "la figura realizada tiene relación directa
con el individuo que la dibujó"
3.- El concepto de sí mismo.

Machover dice "que la representación gráfica de una persona traducirá sus

necesidades psico-físicas". Casi todos los estudios de las técnicas gráficas
proyectivas consideran cada dibujo como una percepción de la imagen corporal o
del concepto de sí mismo. Pero no siempre es así. Puede ser proyección de la
imagen del yo, de actitudes hacia otras personas, resultado de factores
ambientales, afectivos, etc., generalmente, es una combinación de todos estos
aspectos.

4.- Constancia de la proyección.

Se ha observado que los aspectos estructurales y formales de la figura humana,

tales como el tamaño, la línea y ubicación, están menos sujetos a variabilidad que
los contenidos,' como detalles corporales, ropa, accesorios. Es de importancia el
tamaño y colocación del dibujo en la hoja, así como la continuidad de los trazos, la
pose agresiva, rígida o fluida de la figura, las proporciones esenciales del cuerpo,
la disposición simétrica, si existe tendencia a dejar segmentos incompletos,
presencia de borrones o sombreamientos.

5.- Fuentes de proyección.

a.- En términos generales, hay un paralelismo entre la calidad física y la aptitud

social. Ciertos órganos especiales pueden ser vulnerables hasta el punto de ser
los ejes de la vida emocional y la adaptación de un individuo.
b.- Los procesos de selección y organización pueden dar lugar a grados diferentes
de conocimientos y direcciones. La mayoría de los dibujos contienen elementos de
evaluación propia en las dos formas de proyección: directa y compensada; fases
conscientes o inconscientes de la propia manifestación.
6.- Ilustraciones de la fase funcional de motivación en los dibujantes.
En la elaboración del dibujo intervienen procesos conscientes e inconscientes de
la imagen corporal. Por ejemplo, un sujeto sensitivo, pequeño, mal nutrido se
encuentra impedido a dibujar un modelo del ego poderoso con hombros de atleta.
Un sujeto obsesivo-compulsivo, quien expresa en': forma consciente que ignora el
control de su cerebro y es gobernado por impulsos e instintos, dibuja un cuerpo
con acentuadas características de virilidad, con largos brazos parecidos a los del
mono y una cabeza pequeña balanceada sobre su cuerpo.

ADMINISTRAClÓN DEL REACTIVO

Una vez que el examinado a finalizado el dibujo del árbol, presentamos una hoja
de papel del material utilizado, y pedimos de "favor que dibuje una persona
completa en el hoja presentada y en plano vertical". Puede utilizar el tiempo que
creyera conveniente.
Si el sujeto ha dibujado primero la figura correspondiente a su propio sexo, en el
margen superior izquierdo señalamos con el número 1 y el signo +. Luego
pedimos al examinado que dibuje en otra hoja (material empleado) una persona
del sexo complementario. Si dibuja primero el examinado la figura del sexo
interactuante (opuesto), en el margen izquierdo superior señalamos con el número
1 y el signo -.
Generalmente la orden o consigna: "Dibuje una persona completa" bastante
simple y propia del subtest, origina una verbalización por parte del examinado y
que se traduce por algunos interrogativos como: "Qué clase de persona"; "Dibujo
un hombre o una mujer"; "No soy hábil para el dibujo”; “pequeña o grande";
desnuda o con vestido", etc. Ante estas preguntas el psicólogo debe limitarse a
repetir la instrucción, y si el examinado persiste en las preguntas, el examinador
debe recurrir a una afirmación muy general tal como "Dibuje lo que usted prefiera y
en la forma que pueda".

SI la persona examinada indica que no tiene aptitud artística, el técnico

manifestara que no se pide una "obra de arte", que todo dibujo será aceptado
siempre y cuando la figura sea "completa". No es aconsejable al igual que en los
otros subtests que el examinador determine la forma, tamaño etc. de los dibujos
que requiere. Si el examinado dibuja una "figura incompleta", se le pide que tome
otra hoja del material empleado y dibuje una "figura completa".

CRITERIOS SOBRE LA FIGURA COMPLETA E INCOMPLETA.

a.- Cuando una figura incluye la mayor parte de las cuatro áreas principales del
cuerpo, es una figura completa. Las cuatro áreas del cuerpo son: cabeza, tronco,
extremidades superiores e inferiores.

b. Si una de estas cuatro áreas está totalmente omitida, la figura es calificada

como incompleta. .
c. Si falta una parte solamente de alguna de las áreas. Ejemplo: las manos, los
pies, o uno de los rasgos faciales, el dibujo es aceptablemente completo.

d.- Cuando el examinado dibuja una caricatura, una figura hecha con palotes o
una representación abstracta, se le pide que tome otra hoja y dibuje una persona,
sujetándose como es lógico a la consigna del examinador. Las caricaturas y
dibujos abstractos no son aceptados, y se hace necesario repetir las instrucciones
hasta obtener un dibujo satisfactorio, el mismo que servirá para la interpretación.
Se debe complementar la administración de este subtest con las observaciones
realizadas por parte del psicólogo hacia el examinado.
Finalmente se pedirá que realice una historieta o leyenda de cada uno de los
dibujos de la "persona", dando preferencia a la figura que corresponde a su propio
rol sexual.

Esta historieta o leyenda, puede ser llevada a efecto considerando como ayuda y
cuando el examinado lo requiere los siguientes cuestionarios de asociación.
CUESTIONARIO DE ASOClAClÓN PARA NIÑOS.
1.- Qué está haciendo?
2.- Cuántos años tiene?
3.- Es casado (a)?
4.- Tiene hijos? Niños o niñas?
5.- En que trabaja?
6.- Cuáles son sus ambiciones?
7.- Es guapo (a)?
8.- Qué es lo más bonito de su cuerpo?
9.- Tiene alguna enfermedad?
10.- Qué es lo más feo de su cuerpo?
11.- Es feliz?
12.- Qué preocupaciones tiene?
13.- Cuándo se muestra -colérico o resentido? (a) ?
14.- Cuáles son sus defectos?"
15.- Cuáles son sus mejores cualidades?
16.-Tiene muchos amigos (a)? Son mayores o menores que él, (ella) ? 17.- Le
gusta la escuela?'
18.- Se encuentra contento con su familia?
19.- Qué es lo que más le divierte?
20.- Se casará? Con qué tipo de mujer (hombre) ?
21.- Cuáles son sus tres deseos principales?
22.- A quién le recuerda a este dibujo?
23.- Le gustaría ser como él (ella)?

Nota: a este cuestionario puede añadirse lo que el examinado creyera

conveniente.

CUESTIONARIO DE ASOCIACIÓN PARA ADOLESCENTES Y ADULTOS

Qué está haciendo?

Qué edad tiene?
Es casado? Cuántos hijos tiene?
Con quién vive?
A quién prefiere: a su madre o a su padre?
Qué tipo de trabajo realiza?
Tiene hermanos?
Qué grado de instrucción tiene?
Qué ambiciones tiene?
Es simpático (a)
Goza de buena salud? Es fuerte?
Cuáles son sus tres deseos principales?
Cuáles son sus tres mejores cualidades?
Qué es lo mejor de su cuerpo? Qué es lo peor?
Es una persona nerviosa?
Tiene temor a alguna persona, objetos, animales etc.?
Qué es lo que le entristece?
Cuáles son sus defectos principales?
Prefiere estar sólo o acompañado?
Qué dice la gente de él o de ella?
Como se lleva con su esposo (a) o con los padres? )
A estado alguna vez separado de ellos?
Qué clase de amistades prefiere?
Siente atracción sexual por su esposa (o)?
Cuando tuvo su primera experiencia sexual?
Ha tenido relaciones sexuales con personas del mismo sexo?
Se ha masturbado?
A quién le recuerda esta persona?
Le gustaría ser como ésta persona?

PREGUNTAS QUE HAY QUE HACER DIRECTAMENTE AL EXAMINADO.

1. Cuál es la peor parte de su propio cuerpo?

2. Cuál es la mejor?
3. Qué tiene Ud. de bueno?
4. Qué tiene Ud. de malo?

OBSERVACIONES:

Todas las preguntas deben estar adaptadas a la edad y sexo del examinado.
Las respuestas positivas de interés clínico, demandan un interrogatorio especial.
Se debe preguntar al examinado si alguno de los rasgos atribuidos al personaje
pueden ser aplicados a él.

El interrogatorio tiene preguntas relacionadas con la edad, educación, ocupación,

ambiciones, preferencia hacia el padre o la madre, actitudes respecto a su propio
esquema corporal, conducta social, temores, aspectos familiares, actitudes frente
al sexo y al matrimonio, etc. La' finalidad de estas historietas formuladas por las
personas sometidas a estudio, es la de obtener una proyección indirecta de los
rasgos de la personalidad, y sirve para contrastar con los rasgos que se
encuentran en la graficación correspondiente. Sin embargo, cuando hay
experiencia y dominio de este subtest los dibujos, se interpretan
independientemente de los cuestionarios de asociación.

INTERPRETACIÓN DE LOS ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DE LA FIGURA

HUMANA.

Existen varias formas encaminadas a la interpretación de los dibujos, por ejemplo,

Krim sugiere para la interpretación de la figura humana se consideren tres
aspectos: formal, grafológico y el análisis del contenido. Karen Machover, indica el
siguiente esquema:

Cabeza.
Cara, rasgos faciales.
Brazos, manos, dedos, piernas, pies.
Tronco, hombros, pechos, caderas, etc.
Aspectos estructurales y formales: Tema, movimiento, sucesión, simetría, tamaño,
ubicación, perspectiva, líneas, etc.
Vestimenta.
Indicadores de conflicto, y
Diferencias entre las representaciones del hombre y la mujer.

El psicólogo tiene la libertad de adoptar el método más adecuado para llegar al fin
propuesto.

QUÉ ES LO QUE EL SUJETO DIBUJA PRIMERO?

Un hombre o una mujer?

En términos generales, se espera que las personas sometidas a este reactivo

dibujen una imagen que represente a su propio sexo, lo que indicaría que existe
conciencia de su yo, de su sexo, del rol que le corresponde desempeñar
Sidney Levy, al realizar sus investigaciones con este test en cinco mil quinientos
adultos, un 89 por ciento dibujó primero la figura de su propio sexo. Entre este
número de examinados se encontraban estudiantes universitarios, secundarios,
pacientes clínicos, pacientes de sanatorios neuropsiquiátricos y pacientes en
tratamiento psicoanalítico y psicoterapéutico, También experimentó que de
dieciséis homosexuales manifiestos, trece dibujaron primero la figura del sexo
opuesto.
La experiencia en nuestro medio revela que de seis mil seiscientos cuarenta y
cinco sujetos examinados: niños, adolescentes, jóvenes y adultos, de diferentes
grados de instrucción, con aparente manifestación de normalidad y en otros casos
con diferentes grados de desajustes en la estructura de su personalidad, el
noventa y cuatro por ciento en el dibujo representaron la figura correspondiente a
su propio sexo.

Al examinar a treinta y ocho homosexuales manifiestos (activos y pasivos de

ambos sexos), los treinta y tres dibujaron en primer término la figura del sexo
complementario.

Esto no significaría en ningún caso, que todo examinado que dibuje en primer
plano la figura del sexo contrario sea un homosexual. Es necesario tener mucho
cuidado en este aspecto y realizar un análisis profundo de los demás
componentes del reactivo y recurrir a otras pruebas para confrontar los rasgos que
determinan un posible desajuste en la esfera psicosexual.

INESTABILIDAD DEL ROL SEXUAL.

La inestabilidad en esta esfera puede ser detectada en esta subprueba con los
siguientes signos:
Cuando se dibuja primero la imagen del sexo complementario.
El examinado empieza dibujando la representación de su propio sexo, pero luego
cambia al complementario.
Verbaliza preguntando qué debe primero dibujar, si un hombre o una mujer.
La figura femenina es más grande que la masculina.
Cuando la persona examinada es mujer y dibuja la figura femenina carente de
curvas detalladas características del sexo femenino.
SI el sujeto que es examinado dibuja la figura masculina con curvas detalladas.
Siendo varón el examinado acentúa en la figura masculina la cadera y las nalgas.
Si el varón dibuja la figura masculina acentuando la cabellera y en forma detallada,
acompañada de facciones femeninas.
Cuando el hombre dibuja la figura de su propio sexo con cejas y pestañas muy
elaboradoras.
Siendo varón, dibuja manos pequeñas en la figura masculina
Si la persona examinada es mujer, representa en la figura femenina hombros
anchos y otros rasgos varoniles.
Siendo mujer dibuja la figura femenina con -nariz grande y facciones masculinas.
Si representa la examinada en la figura femenina manos y pies grandes.

Estas características Se refieren a dibujos de jóvenes y adultos. Es necesario

advertir que si el examinado dibuja primero la figura del sexo complementario el
psicólogo debe tratar de explorar el motivo de este procedimiento atípico, el mismo
que puede interpretarse como: a) Identificación defectuosa con su propio rol
sexual. b) Dependencia marcada del progenitor del sexo complementario, c)
Dependencia acentuada de una persona del otro sexo, y d) Una posible inversión
psicosexual.

INTERPRETAClÓN DINÁMICA DE LOS ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DE LA

FIGURA HUMANA.

1.- CABEZA.
En términos generales, la cabeza y las facciones del rostro son indicadores de la
función intelectiva, estados anímicos y comunicación social. En la cabeza se
proyectan las aspiraciones intelectuales, la tendencia a controlar los impulsos y las
fantasías de la personalidad. La cabeza es el centro más importante de la
localización del yo.
La cabeza es lo que comúnmente se empieza dibujando y entre los niños esta es
representada de una manera especial. La cabeza es la parte del cuerpo que
tiende a prevalecer en los dibujos de personas seniles deterioradas ya que el
cuerpo es considerado como un depósito de impulsos rechazados.
Este segmento corporal aparece acentuado en los dibujos de personas
equilibradas, en cambio disminuye su importancia en deprimidos y neuróticos
socialmente reprimidos.

Cuando el dibujo de la cabeza es exagerado, el examinado revela agresividad,

aspiraciones intelectuales o bien alteraciones intracraneales.
Es indicador también de alguna incapacidad o dificultad especial en los niños, Ej.;
lecto-escritura, inhabilidad educativa que ha impedido un ajuste satisfactorio,
siendo de inteligencia normal. El paranoico, el narcisista, el vanidoso dibujan la
cabeza muy grande para expresar la excesiva importancia que dan a su yo. Las
personas con inclinaciones hacia la fantasía dibujan la cabeza con rasgos
exagerados.

Los niños de corta edad tienden a representarla demasiado grande, y algunas

veces dibujan la cabeza sola como la' representación de toda la persona y es,
porque ella significa el centro de los estímulos sensoriales, de la esfera de
alimentación, del lenguaje y de todas las funciones en pleno desarrollo.

Si la cabeza está muy claramente dibujada, en contraste con un cuerpo

vagamente trazado o delineado, el individuo puede recurrir habitualmente a la
fantasía como mecanismo compensatorio; tener sentimientos de inferioridad o
vergüenza con respecto a sus partes y funciones corporales.

Cuando la cabeza aparece con acentuación de la frente o la zona occipital indica

énfasis del poder cerebral.
La cabeza parecida a la del mono, es propia de los individuos obsesivos.
Si la cabeza y el rostro aparecen esfumados el examinado revela conciencia de su
timidez.
Si la cabeza es el último segmento que se dibuja, denota dificultades en las
relaciones interpersonales y alteraciones del pensamiento (contenido).
Cuando el examinado dibuja la cabeza más grande en la figura del sexo
complementario, significa que está concediendo mayor autoridad, dominio e
intelectualidad a este.
La cabeza de forma extraña, corresponde a pacientes orgánicos cerebrales y es
también característica del retardo mental.
Cabeza alargada, denota refugio en la fantasía como mecanismo complementario.

CABELLO
Se le atribuye simbolismo sexual y fuerza vital. El cabello abundante y libre en la
figura femenina y si la examinada es una mujer adulta, revela una persona
apasionada. Las adolescentes con desajuste sexual así como los niños precoces
en la esfera psicosexual presentan esta característica en el dibujo que representa
su propia imagen.

El acentuamiento de la ondulación y adornos en la cabellera se interpreta como

coquetería, vanidad en la mujer. Los delincuentes sexuales jóvenes dibujan de
esta manera.
En la tendencia homosexual y narcisismo en el hombre, también se presenta este
tipo de graficación.
Cuando el examinado (hombre) dibuja la figura de la mujer con el cabello
destacado y la del hombre con la presencia de sombrero, se trata de un signo
regresivo y esquizoide.
Si el cabello es representado a manera de púas en alguna de las figuras, el
examinado revela agresividad hacia el mundo circundante.

2.- CARA: RASGOS FAClALES.

Es la parte más expresiva del cuerpo, elemento que determina la manera de
expresar los sentimientos hacia los demás.
La expresión del rostro, proyecta la tonalidad afectiva, sociabilidad, hostilidad y
conflicto.
Los tímidos dibujan los rasgos faciales débilmente, mientras que la acentuación
por los mismos sujetos indica compensación a su debilidad mediante la fantasía,
creándose una imagen del yo socialmente dominante.

OJOS.
Significan comunicación social.
Ojos grandes, denotan capacidad de observación, curiosidad, satisfacción sexual
a través de la mirada.
Si la forma de los ojos es grande pero faltan pupilas, el sujeto revela culpabilidad
relacionada con prácticas voyeurísticas. En niños, conflicto determinado por ser
testigo de la escena primaria.
Si los ojos son grandes y las miradas fijas, el psicólogo debe investigar la
posibilidad de rasgos paranoides. También, los ojos grandes, oscuros, acentuados
y amenazadores creando una imagen de hostilidad y sospecha, son
características de los individuos paranoicos.
Los ojos muy grandes en la figura masculina y con pestañas bien elaboradas
indican tendencia homosexual si el examinado es varón.
Los individuos egoístas e histéricos que se limitan a contemplar sin emplear los
ojos como elementos de discriminación objetiva, dibujan los ojos omitiendo la
pupila.
Las pupilas aisladas que indican estrabismo, denotan trastornos del pensamiento,
ideas delirantes.
Ojos pequeños o cerrados, escasa visión del mundo, evasividad. Omisión,
inmadurez emocional, infantilismo, egoísmo.
Ojos con gafas, evasividad, proyección de un defecto visual (autorretrato)

BOCA
Constituye una zona erógena y de conflicto (fijaciones tempranas). Se asocia a
dificultades de nutrición, trastornos del lenguaje (coprolalia), alcoholismo, bulimia,
agresión verbal.
En forma moderada representa una zona erótica y sensual
La boca dibujada mediante una línea recta, traduce agresividad oral. La boca
ovalada, llena, abierta, indica que el examinado es dependiente y revela además
fijaciones orales.
La boca curvada hacia arriba (de payaso), indica infantilidad.
Boca con dientes, dibujan los sujetos agresivos en el plano oral o erótico. Revela
además dependencia, personalidad infantil y avidez por la alimentación (bulimia).
La omisión de la boca, es indicador de dificultades orgánicas relacionadas con la
respiración (asma). Revela además culpabilidad por agresión de tipo verbal.
Los sujetos primitivos con tendencias regresivas o los de temperamento inhibido,
los alcohólicos y también los niños, tienden acentuar los rasgos de la boca, sobre
los de otras facciones.

LABIOS
Si el examinado varón dibuja la figura masculina, con labios llenos y sensuales,
revela tendencias homosexuales.
La presencia de objetos alargados en los labios, (cigarrillos, pipas, mondadientes),
significa acentuación erótica de carácter oral.

BARBA Y BIGOTES.
Indican intento de alcanzar virilidad en individuos que tienen sentimientos de
inadecuación o duda sobre su masculinidad (jóvenes y adultos).
Si el examinado es varón y dibuja barba en la figura femenina, es signo de
dependencia del sexo complementario.

Cuando son dibujados por adolescentes varones, determinan necesidad de una

pronta madurez física.
Si la persona examinada es mujer y en la figura femenina presenta estos detalles,
implica una identificación defectuosa de su rol sexual.

MENTON
No tiene valor alguno desde el punto de vista estético, pero es importante desde el
punto de vista simbólico, ya que si se acentúa, se modifica por borraduras o se
sombrea, el examinado tiene tendencia acentuada a ser socialmente poderoso y
dominante.

OREJAS.
Raramente se encuentran detalladamente dibujadas ya que se les ha considerado
como órganos pasivos. Frecuentemente no se dibujan.
Si aparecen agrandadas o muy acentuadas, hay la posibilidad de dificultades en la
percepción auditiva (hipoacusia) o de alucinaciones auditivas en el paranoide.
El acentuamiento, es signo de resistencia a la autoridad, y generalmente hacia las
figuras parentales (adolescentes).

NARIZ
Expresa un estereotipo social o puede interpretarse como símbolo fálico.
Si tiene la forma de gancho o es ancha, el individuo expresa rechazo y
autodesprecio si representa el concepto de sí mismo; pero si el dibujo constituye
una proyección de otro personaje, esos sentimientos están dirigidos hacia los
demás.
La nariz grande, simboliza virilidad y es propio de los adolescentes. El
acentuamiento de la nariz, tiene un contenido sexual.
Nariz sombreada, cortada u omisión, tiene que ver con sentimientos de inferioridad
en el aspecto sexual (temor al sexo complementario).
Si la nariz presenta las fosas muy anchas y abiertas, indica agresividad. Nariz
tacha, revela infantilismo.
CEJAS.
Si las cejas son espesas, expresan un comportamiento irritable, áspero y primitivo.
Las cejas levantadas, traducen inseguridad personal y arrogancia, altanería.
La omisión de los rasgos faciales revela evasividad y rechazo a los demás.
Loas sujetos con desajuste psíquico omiten estos rasgos.

CUELLO.
Se le considera como un vínculo entre el control intelectual y la vida instintiva, es
decir, que funcionalmente representaría una vía de paso entre el cuerpo cargado
de impulsos y las funciones de control racional.
El cuello es un área que expresa conflictos ya que el control de los impulsos
constituye un problema central de integración del yo para muchas personas.
El cuello alto y delgado, significa testarudez, excesiva moralidad, orgullo.
El cuello largo, revela falta de coordinación entre la vida instintiva y las funciones
de control racional (dificultad para controlar los impulsos sexuales)
Este tipo de cuello indica también síntomas somáticos a nivel de esta área.
El cuello exageradamente largo y fino demostrando una amplia separación entre la
cabeza y el cuerpo es representado en los dibujos de sujetos esquizoides y
también esquizofrénicos.
Si hay una diferencia notable entre el cuello de la figura masculina y la femenina,
siendo el cuello de la figura femenina considerablemente más largo el examinado
es un individuo dependiente y pasivo.
El cuello corto, significa mal humor, dificultad para controlar los impulsos sobre la
función intelectual. Esta misma interpretación se aplica cuando el cuello se
encuentra omitido.

NUEZ DE ADAN
Los varones adolescentes tienden a dibujar la nuez de Adán en la figura
masculina, como expresión de virilidad.
Si el examinado es una mujer y dibuja en la figura femenina la nuez revela
protesta a su rol sexual, signo de masculinidad.

BRAZOS y MANOS
Constituyen elementos de contacto con el mundo circundante y son medios de
adaptación social.
Brazos largos y robustos, indican ambición.
Brazos largos y débiles, traducen necesidad de apoyo.
La orientación de los brazos constituye un signo importante porque revela el grado
de contacto con el ambiente.
La posición rígida y apegada al cuerpo indica inactividad y dificultad de contacto
(relaciones interpersonales).
Los brazos dirigidos hacia adelante pero con rigidez, indican forzamiento en las
relaciones con el ambiente, tensión, falta de espontaneidad en el manejo de las
relaciones interpersonales.
Si los brazos están dirigidos hacia adelante guardando una tonalidad muscular,
revela actividad, adaptación satisfactoria.
La omisión de los brazos significa desadaptación, evasividad en las relaciones
interpersonales; en cuadros depresivos y de esquizofrenia se encuentra la omisión
de los brazos (autismo).
Si el examinado es varón y omite los brazos en la figura femenina, significa que el
individuo se siente rechazado por parte del sexo complementario. I

MANOS.

Con contornos imprecisos y oscurecidos, indican falta de confianza.

Manos sombreadas fuertemente, indican sentimientos de culpabilidad, por
agresión cometida o también por prácticas auto eróticas.
Si las manos se colocan hacia atrás, significa evasión, aislamiento.
Las manos en los bolsillos, también significa evasión, prácticas masturbatorias,
inactividad (abulia). El antisocial que practica el hurto, representa los dibujos con
estas características.
Los jóvenes varones dibujan frecuentemente manos grandes como signo de
fortaleza, virilidad, y deseo rápido de trabajar, de alcanzar una profesión. También
es signo compensatorio ante estructuras débiles de la personalidad.
Las manos colocadas en el área genital, significa preocupación psicosexual,
encubrimiento de relaciones sexuales recientes, sentimientos de culpabilidad las
manos terminadas en puño, sugieren agresividad reprimida.

Las manos con guantes, evasividad, agresividad reprimida, sentimientos de'

culpabilidad.
En general el trazo de los brazos y las manos, revelan interesantes aspectos de la
personalidad como: aspiraciones, confianza, eficiencia, actividad, agresividad,
sentimientos de culpa por conductas sexuales inadecuadas o por agresividad.
Cuando se omiten estos segmentos corporales, significa que existen conflictos a
nivel de las relaciones interpersonales.

DEDOS.

La interpretación dinámica se relaciona con su expresión gráfica.

Si los dedos aparecen en forma redondeada y si son cortos, indican infantilidad,
escasa habilidad manual.
Si aparecen fuertemente sombreados, denotan sentimientos de culpabilidad por
hechos de agresividad o hurto.
Dedos excesivamente largos, indican agresividad y preocupación por la actividad
erótica.
Dedos en mayor número de cinco, significa ambición, agresividad y frustraciones
materiales. Este detalle aparece generalmente en los niños.

PIERNAS Y PIES

Si las piernas y pies se dibujan primero y si se presta mayor atención que al resto
del cuerpo, el dibujo expresa desaliento o depresión.
Cuando el individuo tiene resistencia o dificultad para representar estos
segmentos interpreta como inactividad, fatiga, falta de estabilidad ambiental.
Si hay dificultad para dibujar más allá de la línea de la cintura, existen ",
psicosexuales.
Piernas pequeñas, delgadas, débiles, se encuentran en sujetos que presentan
problemas su desarrollo.
La presencia de piernas a través de pantalones transparentes, revelan pánico a la
actividad homosexual.
Si aparecen los dedos del pie en una figura que no está desnuda se interpreta
como agresividad de tipo patológico.

4. TRONCO, HOMBROS, SENOS, CADERAS.

Los adultos rara vez lo omiten, en cambio los niños omiten con frecuencia este
segmento.
El tronco representado por ángulos se asocia con la masculinidad y la forma
redondeada se relaciona con la feminidad.
Cuando el examinado (varón) no se preocupa por dibujar el tronco en la figura
masculina y en cambio sombrea y se detiene en la representación del tronco
femenino, se interpreta como una protesta a su yo físico y es indicio
de .agresividad hacia la mujer.
Si el examinado (mujer) dibuja con doble contorno y en forma imprecisa el tronco
de la figura femenina indica preocupación somática (obesidad).
Cuando el tronco aparece redondeado y con cintura de avispa en la figura
masculina (dibujada por el varón), revela tendencias homosexuales.

SENOS
Los adolescentes varones ponen mucho interés .en esta área, como expresión de
inmadurez psicosexual y emocional. Revela además curiosidad sexual, signos que
es normal en esta edad.
Si la persona examinada es mujer y existe en la representación gráfica de su
propio sexo sombreamiento en los senos, proyecta preocupación por esta zona
(mala conformación).
En los niños, la representación de senos en la figura femenina, es indicador de
dependencia. El bolsillo a nivel de los senos tiene igual significado. Este detalle se
interpreta también como carencia afectiva materna.

HOMBROS.
Tienen un significado de fortaleza física. Un individuo con problema en la
estructura de su cuerpo, (desnutrido), dibujaría en la figura de su propia
representación hombros encogidos, débiles, si se trata de un autorretrato, y si se
trata de un ideal del yo, hombros anchos y poderosos.
Las mujeres con aspecto y conducta virilizada también dibujan la figura femenina
con hombros muy anchos.
Los adolescentes varones dibujan en la figura masculina hombros muy anchos,
traduciendo su deseo de mostrarse rápidamente "hombres".
Pueden aparecer hombros anchos en la figura masculina, 'cuando el sujeto quiere
representar al padre.
La presencia de hombros anchos, se interpreta también como fuerza física
agresividad o robustez y como una persona trabajadora, activa.

CADERAS y NALGAS
Si el examinado es varón y dibuja en la figura masculina caderas y nalgas
redondeadas con acentuación gráfica y marcada atención, el sujeto revela
acentuada tendencia al homosexualismo.
Si la mujer dibuja en la figura femenina una cadera marcada, exagerada, indica
inconformidad con su estructura física actual.
Sombreamiento en las caderas en la figura femenina por una mujer, se proyecta
claramente la preocupación somática.
ESTOMAGO

No tiene significación especial. En términos generales se relaciona con la función

vegetativa. El niño lo destaca, pero su preocupación es de carácter básico
satisfacer necesidades primarias (alimenticias).
Un adulto rara vez dibuja un estómago abultado, y cuando lo hace revela
preocupación en esa área (obesidad o problemas digestivos).

OMBLIGO
La presencia de este detalle, es símbolo de dependencia (cordón umbilical).

ANATOMIA INTERNA
Son raras las personas que dibujan órganos internos en las figuras (corazón,
hígado, pulmones, intestinos, etc.). Cuando existe la presencia de estos se trata
una franca enfermedad mental (esquizofrenia, manía).

ORGANOS GENITALES
Los niños con preocupaciones sexuales dibujan estos detalles. El adulto primitivo
el desajustado sexual y en casos de franca enfermedad mental se dibuja los
genitales externos.

5. VESTIMENTA

Tiene significación libidinosa. Generalmente los vestidos presentan una imagen

alterada.
Si el examinado pregunta si debe dibujar con o sin ropas las figuras, se interpreta
indicando que existe alguna perturbación relacionada con el esquema corporal
(somatognosia).
Son considerados como narcisistas de la ropa, los sujetos que visten las figuras
exteriormente (pañuelos, vestidos, etc.) en forma muy cuidadosa.
El narcista de la ropa es superficialmente sociable, y si se destaca el poder
muscular, se trata de una personalidad esquizoide, dirigida hacia sí mismo,
preocupada por su soma y sexualmente se limita a los estímulos autoeróticos.
Narcisistas del cuerpo son los que visten interiormente las figuras y son
consideradas como poseedoras de emociones egocéntricas, infantiles y mal ajuste
sexual.

BOTONES
Si se presentan destacados, sombreados y con una colocación adecuada son
sujetos dependientes e infantiles.
La presencia exagerada de botones, se relaciona con reacciones de tipo
neurótico.

BOLSILLOS

Si aparecen con marcado énfasis, se trata de infantilismo, dependencia, carencia

afectiva y material (niños y adolescentes). Los jóvenes presentan dibujos con
bolsillos grandes y acentuados, demostrando virilidad y madurez.

CORBATA.

Se le concede expresión fálica. Simbolismo sexual.

Si en el dibujo aparece énfasis en la corbata, se trata de sujetos sexualmente
inadecuados.
Cuando aparece una corbata con rasgos imprecisos, pequeña, se relaciona con
individuos que son conscientes de su debilidad psicosexual.
Corbata acentuada y que semeja a un falo, es característica de sujetos:
sexualmente agresivos. También se interpreta como un mecanismo
compensatorio frente a diferentes formas de impotencia sexual.
Corbata volando hacia afuera, revela agresión sexual manifiesta, e intensa
preocupación psicosexual.

ZAPATOS
Cuando estos presentan una punta acentuada y pronunciados tacos (signo fálico).
Se traduce como preocupación por la actividad sexual cuando es dibujado por un
hombre.
Detalles acentuados en el zapato como lazos, pasadores, etc. se relacionan con
signos neuróticos.

SOMBRERO
Representa infantilismo, negación, represión, ocultamiento. En ausencia de otras
ropas y presencia de sombrero, regresión.

6. ASPECTOS ESTRUCTURALES Y FORMALES. TAMAÑO

La relación entre el tamaño del dibujo y el espacio disponible (hoja de papel),

dinámicamente se relaciona entre el individuo y su ambiente, o entre el individuo y
las figuras parentales. El tamaño expresa como responde el individuo a las
presiones ambientales. Si la figura que representa el concepto de uno mismo" es
pequeña, indica que el sujeto se siente inadaptado y responde frente al medio
ambiente con sentimientos de inferioridad. Si la figura es grande significa que el
individuo responde frente a las presiones externas con reacciones de expansión y
agresividad.
El dibujo medio de una figura completa es igual a los dos tercios del espacio
disponible. También el tamaño del dibujo puede ser calificado con una escala de
uno a cinco, considerando el tamaño del papel empleado.
Si la figura correspondiente al concepto de sí mismo es pequeña, revela que el
examinado se siente inadecuado, pequeño, rechazado y responde al ambiente
con sentimientos de inferioridad.
Las figuras pequeñas son características de esquizofrénicos regresivos y estados
depresivos. Expresan un bajo nivel de energía y un yo agotado.
Los sujetos neuróticos con fuertes represiones dibujan imágenes muy pequeñas.
Cuando el examinado dibuja una figura proporcionada, revela un buen concepto
de sí mismo y de sus relaciones con el mundo circundante.
Si la figura es grande, el examinado responde a la presión ambiental con
sentimientos de expansión y agresión.
En los dos casos anteriores (figuras pequeñas y grandes) las interpretaciones son
válidas cuando el investigador se encuentre seguro que esos dibujos identifican al
propio examinado con las proyecciones del concepto de si mismo.
Si los dibujos constituyen la proyección de una imagen parental la interpretación
se relacionará con uno de los progenitores.

Nota: En lo referente al tamaño hay que dar prioridad al dibujo que representa el
sexo examinado.
Las imágenes grandes son representadas por paranoicos, maniáticos, psicópatas
agresivos e histéricos.
Las figuras grandes, sin mayor contenido expresivo, sin armonía o estructura
proporcionada son propias del retardo mental en el que se expresa pobreza y
escasa capacidad de razonar.
Si los gráficos proyectan la imagen del yo ideal, el dibujo grande revela que el
examinado reacciona a sus sentimientos de inadecuación con fantasías
compensatorias.

UBICACION
Levy señala cinco posibles desplazamientos del dibujo, puede estar ubicado en la
mitad superior, la mitad inferior, al lado derecho, lado izquierdo o al centro de la
hoja.
Si el examinado es un niño y ubica la figura en la mitad superior de la hoja, indica
aspiraciones bastante elevadas y que se esfuerza por alcanzarlas. Pero si el
examinado es adulto y coloca las figuras en la mitad superior de la hoja, se
interpreta como inseguridad personal, "se siente en el aire".
Cuando las" figuras se desplazan a la izquierda, son introvertidos, sobrevigilantes,
cohibidos. Los dibujos localizados en la mitad inferior de la página corresponden a
individuos más estables, arraigados, seguros de sí mismo, serenos. Los sujetos
deprimidos, fracasados, ubican los dibujos en este sector de la hoja. .
Los examinados que ubican la figura en el centro de la página, son adaptados,
aceptan la realidad del medio y se autodirigen. Los dibujos ubicados en la
derecha, indican tendencia al negativismo y a la rebelión. Para fines de
interpretación el tamaño y la ubicación del dibujo se relacionan en forma directa.
Ejemplo: un individuo que ubica en el centro de la página una figura más grande
que la norma y demostrando actitudes agresivas nos lleva a pensar en rasgos
paranoides.
(Ver interpretación general de la batería H.T.P acromática. Capítulo Primero)

TEMA
Cuando el examinado dibuja una persona, proyecta su propia imagen o
corresponde a otra.
Cuando el examinado dibuja una persona con palotes o representaciones
"abstractas, es signo de evasión, característica de los sujetos inseguros que
dudan de sí mismo.
Cuando las figuras tienen expresión de payasos, caricaturas o aspectos de difícil
identificación, el examinado expresa su desprecio y hostilidad hacia los demás.
Esta graficación se encuentra en adolescentes que se sienten rechazados o
inadecuados.
Cuando los dibujos representan brujas o antropomorfizaciones similares se trata
de individuos hostiles y que manifiestan sus sentimientos negativos en forma
punitiva.
Si la figura representa un ganster o un soldado, existe una identificación de su yo
con cierto nivel de fantasía. Los adolescentes que dibujan militares o policías,
expresan desacuerdo con sus propios padres o autoridades. Existe una
identificación defectuosa con ellos.
Los individuos compulsivos, se proyectan fácilmente a través de los dibujos, no
pueden decidirse a terminarlos y los presentan varias veces, agregando siempre
nuevos detalles. Este tipo de gráficos es característico también del sujeto
inestable e inseguro.

EDAD.
Si la figura correspondiente al mismo sexo, revela menor edad que el sujeto
examinado, significa fijación emocional a esa edad (regresión).
Si la figura del propio sexo, aparenta mayor edad que la del examinado Indica una
identificación con el progenitor correspondiente, demostrando que son figuras
admiradas.

MOVIMIENTO O ACCION
Casi todos los dibujos de figuras humanas sugieren algún tipo de tensión
kinestésica que varía desde la rigidez hasta la extrema movilidad. Por lo general
los dibujos que sugieren mucha actividad son obra de individuos que sientes
fuertes impulsos hacia la actividad motora. El individuo inquieto, es el hombre de
acción, el hipermaníaco, el histérico realizan dibujos que contienen considerable
movimiento. Los dibujos que dan una impresión de extrema rigidez por lo general
corresponden a individuos con conflictos graves y muy profundos, frente a los
cuales mantienen un control rígido y débil.
A veces se encuentran dibujos de figuras sentadas o reclinadas, que expresan
bajo nivel energético, falta de impulso o agotamiento emocional.

Si el dibujo representa figuras de tipo mecánico, con absoluta ausencia de

implicaciones kinestésicas, el psicólogo debe estar alerta para detectar otros
signos de despersonalización y de psicosis.

DISTORSIONES U OMISIONES
La distorsión y omisión de cualquier, parte de la figura sugiere que los conflictos
del examinado pueden relacionarse con dichas partes. Por ejemplo, los
voyeurístas con frecuencia omiten los ojos o los dibujan cerrados.
Los individuos con conflictos sexuales omiten o distorsionan las áreas
relacionadas con aspectos sexuales.

LA PRESION
La presión del trazo se relaciona con el nivel de energía. Líneas firmes: indican
que son individuos con mucho impulso y ambición. ,
Líneas tenues, débiles: Se presentan en dibujos de personas que tienen un bajo
nivel de energía, debido a causas físicas o psíquicas o las dos a la vez.
Si existen presiones fluctuantes con relación al trazo, son indicadores de personas
ciclotímicas, inestables o impulsivas.
La línea del contorno del cuerpo, representa la pared entre el cuerpo del sujeto y
el ambiente. Tiene relación con la sensibilidad, vulnerabilidad o aislamiento del
individuo.
Líneas confusas, revelan timidez, inseguridad e inferioridad.
La línea fragmentada y bosquejada generalmente aparece en individuos
impulsivos con descargas agresivas y que se hallan inhibidos en el contacto,
social.

DIRECCION DEL TRAZO.

Cuando la dirección del trazo es definida, se trata de una persona segura, con
perseverancia y constancia en la lucha por llegar a una meta.
El trazo indefinido, vacilante, es característica de personas inseguras, que carecen
de ambiciones y tienen dificultad para llegar a un fin propuesto.

RITMO.
Los trazos esquemáticos y cortos indican ansiedad e incertidumbre.
Si los trazos son rítmicos y libres, revelan un individuo desinhibido. Cuando el
trazo es limitado, inhibido, el sujeto proyecta tensión y retraimiento.
Si los trazos han sido hechos desde la página hacia el examinado, sugieren
centralización en el yo, introversión, ansiedad, y egocentrismo.
Si los trazos van desde el examinado hacia la parte superior de la hoja significa
extraversión.

CONTINUIDAD
El dibujo debe, presentar una sucesión lógica hasta su finalización, siendo este
aspecto indicador de equilibrio, de rigidez mental.
Interrumpir la continuidad y bloquearse frente a un segmento corporal en la
graficación, es signo de conflicto el mismo que se relaciona con ese sector.

SIMETRÍA.
Todo dibujo se esquematiza con cierta simetría aceptable en términos normales o
promedio, pero los dibujos excesivamente simétricos son características de
personas neuróticas, emocionalmente frías.
También la simetría marcada revela inseguridad personal y ansiedad.

PERSPECTIVA.

Las figuras de perfil se interpretan como signo de evasión.

Las figuras de frente, significan aceptación de la realidad y franqueza.
Capacidad para afrontar los problemas y dar solución acertada a los mismos.
Si la persona examinada es varón y dibuja la figura masculina de frente y la
femenina de perfil, indica evasividad hacia la figura materna, o rechazo al sexo
complementario como mecanismo de defensa inadecuado del yo.
La cabeza de perfil y el cuerpo de frente en la figura que corresponden al propio
sexo, determina inquietud social.

Figuras de espaldas revelan evasividad, aislamiento, negativismo. Cuando se

encuentra esta representación en la figura correspondiente al propio sexo, se
interpreta como una identificación defectuosa con su propio rol sexual.

INDlCADORES DE CONFLICTO.
A más de algunos aspectos indicados, anteriormente que representan conflictos
en forma específica, se consideran, también otros datos reveladores de' conflicto,
tales como borraduras, enmendaduras, sombreamientos, énfasis de algunas
líneas correspondientes a determinados segmentos corporales.
Las borraduras se relacionan con la personalidad neurótica, compulsiva y
ansiosa.
Los adolescentes, especialmente mujeres borran frecuentemente las figuras que
corresponden a su imagen corporal, hecho que denota preocupación
psicosomática.
El sombreamiento .determina tensión, ansiedad, agresividad. Un sombreamiento
en la zona sexual en la figura femenina realizado por un varón revela
preocupación sexual (desajuste).
Sombreamiento: del pecho en la figura masculina, cuando el examinado es varón,
denota preocupación somática.
Si existe un sombreamiento en la figura femenina, a nivel de los senos por un
examinado varón, proyecta dependencia materna y/o curiosidad sexual
El sombreamiento de ropas indica temor a exponer el cuerpo por sentimientos de
inferioridad de tipo físico o por un pudor exagerado.

7. COMPARACION DE FIGURAS.
Las personas sometidas a este subtest gráfico proyectivo, en forma consciente o
inconscientemente, presentan en las dos figuras rasgos significativos que defieren
en mayor o menor grado.
El psicólogo al realizar el análisis comparativo, tiene oportunidad de llevar a cabo
interpretaciones dinámicas relacionadas con la agresividad de hombre o de la
mujer; si el hombre se siente inferior frente al sexo complementario o viceversa; si
otorga mayor poder intelectual a la mujer o a su propio sexo, etc. Será la
experiencia y la habilidad del examinador que determinen las interpretaciones
relacionadas con este ítem.

COMENTARlO.

La psicología psicodiagnóstica, en su preocupación por descifrar el significado

simbólico de cada uno de los diferentes colores en las diversas técnicas"
proyectivas, ha pasado por alto un campo que quizá sea más rico clínicamente, es
decir a la penetración en un nivel más profundo de la personalidad que se logra
con los dibujos proyectivos cromáticos en comparación con los acromáticos.
La conjunción de ambos niveles permite obtener un retrato más definido de la
personalidad del examinado. La fase gráfica acromática revela las capas más
cercanas a la conciencia; la cromática, las capas más profundas del inconciente.
La observación de pacientes que realizaron las tareas gráficas acromáticas y
cromática sugiere una hipótesis teórica de tres factores para acompañar 1os datos
presentados.
En primer lugar, la tarea gráfica cromática provoca reacciones a estímulos. Es
decir que produce un impacto similar al que suscitan las láminas cromáticas de
Rorschach, en el sentido de que van más allá de las defensas del examinado.
El segundo factor que probablemente opera en la fase cromática y que
Le permite explorar con mayor profundidad en la estructura de la personalidad es
el valor asociativo de los crayones, el cual despierta en las personas adultas
niveles infantiles de adaptación.
Es como si los crayones removiesen, hasta cierto punto, los residuos infantiles de
la personalidad adulta, y penetran hasta llegar a ellos.
El tercer factor que contribuye a que la fase cromática descienda más
profundamente que la acromática, por debajo de las defensas del examinado, es
temporal. El HTP cromático generalmente se administra después de que el
examinado ha realizado los dibujos acromáticos y de que ha sido sometido a un
interrogatorio en relación con éste. Por esto es posible que al realizar la fase
cromática el examinado se encuentre, psicológicamente, en una posición más
vulnerable con los conflictos removidos, con una mayor excitación de las
mociones, y en algunos casos, con una lucha de defensas, y la fase cromática
penetra justamente a través de esta grieta en su armadura.

SIMBOLlSMO DEL COLOR EN EL H.T.P.

Algunos examinados emplean los crayones con la ansiedad y la vacilación

características de sus pautas habituales de conducta. Realizan líneas débiles e
indecisas, y los colores que eligen se 'limitan al negro, al marrón o al azul, que son
los más seguros. No se animan a utilizar el rojo, el anaranjado, el amarillo, que
son los colores más audaces; esto revela la baja anímica y indecisión de sus
personalidades. Este uso del color ubica a los examinados en el extremo de un
continuo de la personalidad donde prevalece una exagerada cautela con respecto
al intercambio de placer o dolor con los demás.
En cambio las personas psicológicamente más sanas Se sumergen mas
profundamente en la tarea cromática, utilizan con confianza los colores cálidos,
ejercen una presión firme y segura en los crayones, y, de este modo, demuestran
poseer una mayor seguridad en las áreas emocionales representadas por el color.
En el extremo opuesto de esta gama más sana de la personalidad están aquellos
que ejercen una presión casi salvaje (a menudo presionan tanto que rompen el
crayón) y utilizan una mezcla inarmónica de colores cálidos. Los individuos de este
grupo se caracterizan por un estado psicológico de excesiva labilidad, de
emociones turbulentas, de urgentes necesidades internas dentro de un encuadre
cargado de tensión.

NORMAS PARA LA UTlLIZAClÓN DE LOS COLORES:

Desde un punto de vista normativo, la gama de colores promedio es constituida
por el empleo de tres a cinco colores para la casa, dos a tres para el árbol y tres a
cinco para la persona.
Los examinados que demuestran un uso indebido del color, es decir por debajo de
esta gama, son personas incapaces de establecer relaciones personales cálidas y
libres. Los "emocionalmente tímidos" utilizan el crayón como, fuese un lápiz y no
colorean.
Si el color se utiliza por encima de la gama normativa promedio, y sobre todo si se
combina con el empleo no convencional de éstos, es característico de las
personas incapaces de ejercer un control adecuado sobre sus impulsos
emocionales. Un psicótico reveló, mediante el uso del color, su falta de control y
sub ruptura con la realidad convencional: dibujó cada una de las ocho ventanas
que tenía la casa de un color diferente.
Anastasi y Foley descubrieron que la excesiva variedad en el uso de los colores se
da, casi exclusivamente, entre los pacientes esquizofrénicos y los maníacos
depresivos en la fase maníaca.

EL H.T.P. CROMÁTlCO, UNA TÉCNICA MÁS PROFUNDA PARA CAPTAR LA

PERSONALIDAD. Por: Emanuel F. Hammer.

GENERALIDADES: La consideración del concepto de "niveles" o "capas" y el

modo en que estas diferentes profundidades de la estructura de la personalidad se
manifiestan en las técnicas proyectivas es uno de los problemas que en los
últimos tiempos centra el interés de los psicólogos dedicados al psicodiagnóstico.
Los datos obtenidos sugieren que las fases gráficas acromática (lápiz) y cromática
(crayón) del H.T.P. captan diferentes niveles de la personalidad.
El H.T.P. cromático se abre paso a través de las defensas para poner al
descubierto un nivel de la personalidad más profundo que el que deja ver el
conjunto acromático de dibujos. De esta manera, se establece una jerarquía
Entre los conflictos y defensas del examinado, que determina un retrato más rico
de la personalidad.
Se diseñó la serie cromática para complementar la acromática y para aprovechar
el hecho de que dos muestras de conducta son siempre mejor que una.
El HTP acromático o la subsecuente investigación que se realiza con el
interrogatorio constituye, hasta para la persona mejor ajustada, una experiencia
emocional, pues surgen cuanto menos, recuerdos agradables y desagradables"
Por esta misma razón, la serie cromática representa una muestra de conducta del
examinado en un estado de frustración diferente al que padecía cuando se le
administró la serie acromática. Es posible que la serie acromática haya sido una
catarsis satisfactoria (cosa que ocurre a menudo con los sujetos equilibrados), y
en este caso habrá disminuido la tensión' al enfrentarse con la cromática. Pero es
raro que esto ocurra en los casos 'clínicos que e observan para diagnóstico
diferencial. Los pacientes se encuentran excitados emocionalmente y la serie
cromática revela entonces las necesidades básicas y los mecanismos de defensa
con mayor eficacia que la acromática, al mismo tiempo que señala la disparidad
entre la manera de funcionar del paciente y el patrón de conducta potencial de
éste.

ADMINISTRACIÓN DEL HTP CROMÁTICO.

Una vez completado el conjunto de dibujos del HTP acromático el examinador

debe reemplazar el conjunto de hojas dibujadas por un nuevo de hojas en blanco
(el mismo material empleado en la fase acromática), Y el lápiz por una caja de
crayones (pinturas de cera). El lápiz debe retirarse para que el examinado no
realice con él el contorno del dibujo, coloreando después su interior, tal como se
hace en los cuadernillos para pintar.
Se utiliza una caja de crayones con ocho colores: rojo, verde, amarillo, azul,
marrón, negro, violeta y anaranjado.

CONSIGNA.

La consigna inicial es la siguiente: "Ahora, por favor, dibuje una casa en colores", y
luego se dan consignas similares para el árbol y la persona. Adrede, en la
consigna no se pide al examinado que dibuje otra casa, otro árbol u otra persona,
porque para la mayoría la palabra "otra" implicaría que lo que no está permitido es
duplicar los dibujos acromáticos.
Cuando el examinado ha dibujado en esta serie la figura humana correspondiente
a su propio sexo, se pide que luego realice la figura del sexo complementario o
viceversa.
En lo que se refiere a la utilización de los crayones, es conveniente dar al
examinado la mayor libertad de elección. Se le permite utilizar cualquier crayón y,
por supuesto, todos, si así lo desea.
Las preguntas acerca de como proceder no deben contestarse de manera directa
con el fin de otorgar al examinado las máximas posibilidades de estructurar la
tarea a su modo.
En la serie acromática se le proporcionaban todas las posibilidades para el empleo
de medidas correctivas: podía borrar cuanto quería y, por otra parte, el lápiz
constituía un instrumento de dibujo relativamente refinado. En cambio, en los
dibujos cromáticos, la única medida correctiva posible es el ocultamiento por
medio del sombreado, y el crayón, como instrumento para dibujar, es
relativamente tosco.
Es decir que al comienzo, cuando se supone que el examinado está en plena
posesión dé los mecanismos defensivos, se le otorgan herramientas que permitan
la expresión de sus defensas; pero en la segunda fase, en la que es probable que
haya perdido por lo menos parte del control defensivo si es que puede perderlo se
le ofrece un instrumento más tosco y una oportunidad para expresar en forma
simbólica (mediante la elección y el uso del color) las emociones, que la serie
acromática y el interrogatorio posterior al dibujo le han provocado.

Lindberg, Eysenck y otros, demostraron que al aumentar la edad decrece en los

niños el número de colores que se emplean, lo que concuerda con el Incremento
en el control emocional que se produce con la edad.
England diferenció entre niños "problemas" y niños normales por medio del uso
inapropiado del color que demostraban los primeros. El hecho de que los niños
más jóvenes y, por lo tanto más incontrolados, y los adultos; con una disminución
en la capacidad de control (esquizofrénicos y maníacos) manifiestan un uso más
expansivo del color, confirman la hip6tesis proyectiva grafica que relaciona este
modo de emplear el color con el control inadecuado de la emocionalidad.
John Payne elaboró un esquema interesante y fructífero para clasificar el
rendimiento cromático en el HTP. Consta de cuatro ítems:
"Intensidad empática": se define como énfasis en el color de algún ítem en
especial y aparece en los dibujos de examinados normales con un ajuste flexible.
"Intensidad tensional": se refiere al reforzamiento de un color volviendo sobre él
repetidas veces. Se encuentra en la producción gráfica de personas ansiosas en
las gamas normal y neurótica, especialmente en los estados de ansiedad.
"Intensidad de choque": se trata de una intensificación de las combinaciones de
colores inarmónicos, manifiesta una perturbación de un grado más profundo, cerca
o dentro de la gama psicótica. El paciente esquizofrénico que se mencionó antes y
que había dibujado cada una de las ocho ventanas con un color diferente ilustra
este ítem. También en los maníacos a menudo se observa el fenómeno de la
intensidad de choque".
"Intensidad de presión": consiste en ejercer una presión inapropiada y
excesivamente fuerte sobre el crayón. Payne encontró este fenómeno en los HTP
cromáticos de los débiles mentales y de los orgánicos cerebrales. También se
encuentra este tipo de "intensidad" en los psicópatas agresivos, paranoides y
epilépticos.
En relación con la interpretación simbólica específica de cada uno de los colores y
en forma separada se demuestra que el uso del rojo y amarillo constituye una
forma más espontánea de expresión que la del azul o verde, colores más
representativos de un comportamiento controlado.
El uso del negro y el marrón es característico de los estados de inhibición,
represión y regresión.
Brick, en un estudio sobre doscientos niños cuyas edades oscilaban entre los dos
y los quince años, observó que la exageración del amarillo expresaba hostilidad y
agresión. Esta observación puede relacionarse con el estudio de Griffiths, quien
afirma que el amarillo es el color preferido del niño, en sus estados más
tempranos, cuando comienza a dibujar. Esto coincide con la observación de Brick
de que la niñez es el estado de máxima libertad en cuanto a experiencias de rabia
y manifestaciones de hostilidad
Buck comprobó que el violeta es el color predilecto de los paranoides y considera
que el uso marcado de ese color indica la presencia de fuertes impulsos hacia la
búsqueda de poder por lo general teñido de paranoia