El documento describe las competencias docentes necesarias para la enseñanza de la química, incluyendo el dominio conceptual, la didáctica y evaluación, y la planificación.
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El documento describe las competencias docentes necesarias para la enseñanza de la química, incluyendo el dominio conceptual, la didáctica y evaluación, y la planificación.
Descripción original:
Competencias docentes para la enseñanza de La Química
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Competencias docentes para la enseñanza de La Química
Conoce los desarrollos teórico-prácticos de la enseñanza y el aprendizaje
de la Química.
Comprende los procesos y fenómenos cotidianos a partir de los conceptos
Dominio fundamentales de la química, para de esta manera poder generar en sus conceptual estudiantes habilidades y competencias en la protección del medio ambiente, el uso racional de los recursos naturales, el mejoramiento de la calidad de vida, el mejoramiento en la producción de suministros de nuestras necesidades y la responsabilidad en el uso de estos suministros sin afectar al medio ambiente.
Transforma el conocimiento disciplinar de la química en situaciones
cotidianas de aprendizaje.
Reconoce a la química como una ciencia práctica que lo encamina a
diseñar y llevar a implementar estrategias y actividades didácticas (teóricas o experimentales) que permiten plantear conclusiones o hacer generalizaciones en diferentes contextos.
Didáctica y Transforma los contenidos curriculares de Química en programas de
evaluación actividades y de trabajo docente.
Adquiere y desarrolla criterios de selección y elaboración de materiales
didácticos para la Enseñanza/aprendizaje de la Química.
Fomenta un clima que facilite el aprendizaje de la Química, poniendo en
valor las aportaciones de los estudiantes.
Conoce estrategias y técnicas de evaluación y las concibe como un
instrumento de regulación y estímulo para el aprendizaje Reflexiona sobre lo que desea alcanzar en el ejercicio educativo de acuerdo a su contexto de desarrollo.
Enfoca la planeación en el trabajo a posibles soluciones de problemáticas
científicas, tecnológicas y sociales, todo esto relacionado con el conocimiento de los principales atributos de la materia, la energía, las Planificación transformaciones, los enlaces, las reacciones químicas y el átomo como partícula fundamental en la Química.
Genera espacios que le permitan formular hipótesis, contrastar hechos
en el análisis de las variables involucradas en una situación problema, y llegar a conclusiones a partir de situaciones que involucran la comprensión de las interacciones de la materia
DIDÁCTICA 3 - La secuencia didáctica en el Espacio Científico - Matemático, fundamentos teóricos de su importancia en los procesos de enseñanza y de aprendizaje. Elaborar un diseño en la Un
