Lengua Je

GOBIERNO REGIONAL DE
HUANCAVELICA
LENGUAJE Y LITERATURA
L A C O M UN I C A CI Ó N
1
LA COMUNICACIÓN
El vocablo comunicación proviene del verbo latino comunicare: intercambiar, compartir, poner en común, hacer partícipe a otro de lo
que uno tiene.
Comunicación es todo acto de compartir algo con alguien. Consiste en la transmisión de información a través de signos naturales o
artificiales entre los seres vivos.
La comunicación también se define como un proceso: El emisor envía un mensaje al receptor empleando un canal y un código
común.
LA COMUNICACIÓN
es un
ACTO
que consiste en es realizado por cuya finalidad es
TRANSMITIR INFORMACIÓN RELACIONAR
LOS SERES VIVOS
¿Forjando Triunfadores...! 137

ACADEMIA REGIONAL
TRIUNFADOR
LA COMUNICACIÓN
se clasifica en
COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN NO
HUMANA HUMANA
se clasifica en
COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN
VERBAL NO VERBAL
emplea un emplea
CÓDIGO LINGÜÍSTICO
SEÑALES MÍMICA
puede ser
ORAL ESCRITO
COLORES SONIDOS
Elementos de la comunicación:
 Persona que envía el mensaje. Su función es encodificar: selecciona los signos del código, estructura el
EMISOR mensaje y lo introduce en el canal.
 Persona a quien va dirigido el mensaje, su función es descodificar: recibir los signos e interpretar el
RECEPTO mensaje.
 Soporte físico o material del mensaje. A través del canal, el mensaje viaja desde el emisor hacia el
CANAL receptor cruzando el tiempo y el espacio.
 Es la idea transmitida, un contenido que adopta una forma o estructura determinada.

MENSAJE
 Sistema de convenciones (signos y símbolos) y sus reglas de combinación destinados a
CÓDIGO cifrar el mensaje. Para que se produzca la comunicación el código debe ser común al
emisor y al receptor. Las lenguas usadas de forma oral o escrita, son códigos.
 Objetos, animales, personas, épocas, ambientes nombrados en el mensaje. Es toda

REFERENTE realidad aludida en la información. Puede ser real (gato), ficticio (sirena) o abstracto
(fonema).
138 Ciclado Preuniversitario

HUANCAVELICA
Otros factores:
 Entorno social, ambiental y humano que condiciona el acto de la

CONTEXTO comunicación. Un mensaje sin contexto definido que lo encuadre es
ambiguo porque adquiere numerosas direcciones en su significado.
 Es un factor de degradación. Es todo aquello que altera la señal,

RUIDO perturba el canal de transmisión y recepción del mensaje.
Ejemplos de ruido son:
 Las interferencias en telefonía, radio, etc.
 Voz imperceptible del emisor.
 Posible sordera del receptor.
 Posible resfrío del hablante.
 Errores en la escritura.
 "Lluvias" en la pantalla del televisor.
Los ruidos intencionales como los mosaicos que cubren el rostro de
un entrevistado se llaman "ruidos blancos".
 REDUNDANCI Es un factor de perfeccionamiento, combate el ruido, disminuye sus

defectos, ayuda y refuerza la precisión de la señal :
A
 Elevación de la intensidad de la voz.
 Las letras mayúsculas y los subrayados.
 La repetición de palabras.
 La redundancia no es sino la reiteración
Tipos de comunicación:
Según el criterio que se elija se puede apreciar diversos de tipos de comunicación, los cuales, entre uno y otro, no son excluyentes
necesariamente, sino que, en algunos casos, coexisten.
CRITERIOS CLASE DEFINICIÓN PROTOTIPOS

Lingüística – Cuando leemos una obra literaria y
Se emplea signos lingüísticos orales o escritos.
(verbal) no literaria.
– Un diálogo por teléfono.
Por el tipo de Se emplea signos no lingüísticos (gestos, – El semáforo.
código No Lingüística señales, íconos, símbolos, etc). – El sonido de la campana o silbato.
(no verbal) – Al llegar a la escuela, varios de
nuestros colegas nos saludan y nos
dan la mano.
Se da cuando el emisor y el receptor es una - Un monólogo o soliloquio (La vida es
Intrapersonal misma persona. sueño).
Por la presencia - La reflexión
de los`
interlocutores Es cuando existe emisor y receptor como dos - Lectura de una obra literaria en
Interpersonal personas distintas. cualquier género literario y especie
literaria.
Directa Es cuando el emisor y receptor están en el - El profesor dictando clase a los
(próxima) mismo ambiente, se observan y escuchan. alumnos en el aula.
- Una conferencia sobre gramática
Según el espacio Cuando el emisor y receptor no están cerca ya - Un diálogo por internet.
Indirecta sea por el tiempo y/o espacio - Conversación entre dos personas por
(a distancia) teléfono.
- Observando una lámina de Andrés
Avelino Cáceres.
El emisor comunica al receptor, pero este último - Cuando escuchamos noticias por la
Según Unidireccional no responde o contesta, es pasivo. radio.
la dirección - Cuando leemos una obra literaria.
del Mensaje El emisor y el receptor participan activamente - Un diálogo con la familia.
Bidireccional en el proceso comunicativo, intercambiando - Una conversación por teléfono.
mensajes.
Por la cantidad Individual El receptor es uno solo. - Un joven conversa con su abuelo.

ACADEMIA REGIONAL
TRIUNFADOR
de receptores Grupal Hay más de un receptor. - Un docente realiza un exposición

frente a su colegas.
Por la Cuando el emisor, que es reconocible - Un político en un mitin ofreciendo
complejidad de De difusión perfectamente, siempre es una persona, falsas promesas.
los elementos de comunica a un gran número de receptores que - Un cobrador de combi llamando a los
la comunicación son desconocidos para él. pasajeros.
Cuando el emisor, que es un organismo o - Los paneles de publicidad.
De medios o institución compleja es difícil de reconocer como - Afiches para una presentación
masas persona, comunica a un conjunto de receptores. folklórica.
Fases de la comunicación:
PSÍQUICA FISIOLÓGICA FÍSICA

Comprende los procesos Comprende los actos donde Es el viaje de los sonidos a través
mentales de la codificación y intervienen los órganos del E y de medios físicos: naturales o
decodificación. el R. artificiales.
6. En el enunciado Milagros lee los titulares de los

diarios en el puesto, las clases de comunicación son
a) interpersonal, directa y bidireccional.

b) interpersonal, indirecta y unidireccional.
c) intrapersonal, directa y bidireccional.
1. En el enunciado El conductor del metro frenó cuando d) intrapersonal, indirecta y unidireccional.
vio la luz roja del semáforo, lo resaltado e) interpersonal, directa y unidireccional.
corresponde al elemento de la comunicación
denominado 7. Una condición indispensable en la comunicación es
a) canal. a) que se dé una información nueva.

b) emisor. b) la presencia de un lugar compartido.
c) código. c) que el emisor y el receptor manejen el mismo código.
d) mensaje. d) el desarrollo de una escritura legible.
e) receptor. e) conocer la identidad del receptor.
2. Cuando se lee una obra literaria, el emisor es
8. Cuando el árbitro muestra la tarjeta amarilla al
a) el libro. jugador de fútbol, se evidencia una comunicación
b) el contenido.
c) la lengua. a) verbal visual.
d) el tema. b) no verbal acústica.
e) el autor. c) verbal oral.
d) no verbal visual.
3. ¿A qué elemento de la comunicación representan la e) no verbal táctil.
escritura del sistema braille y los jeroglíficos?
a) el mensaje 9. El abogado presentó en una hoja la demanda ante el

b) el receptor juez de la sala penal. Señale la relación incorrecta.
c) el canal
d) la circunstancia a) referente: la demanda
e) el código b) canal: la sala penal
c) código: el español
4. En el enunciado La profesora les enseñó a sus d) receptor: el juez
alumnos el tema en inglés, los elementos de la e) emisor: el abogado
comunicación resaltados son, respectivamente,
10. Un aviso de un letrero No pisar el césped colocado
a) receptor, emisor y mensaje. en un parque constituye una comunicación
b) emisor, código y canal.
a) no verbal visual.
c) emisor, receptor y código.
b) verbal acústica.
d) mensaje, canal y circunstancia.
c) verbal visuográfica.
e) receptor, emisor y código.
d) audiovisual.
e) no verbal táctil.
5. En la comunicación verbal, el código está constituido
por signos 11. Señale la alternativa que evidencia un ejemplo de
comunicación unidireccional.
a) visuales y químicos.
b) acústicos y táctiles. a) un examen oral
c) químicos y acústicos. b) una entrevista laboral
d) visuales y táctiles. c) una conversación telefónica
e) acústicos y/o visuales. d) la lectura de un diario
e) un diálogo por chat

HUANCAVELICA
12. En el enunciado ¿Quiénes compraron el libro de a) verificación
Lenguaje?, el elemento de la comunicación que b) comprensión
destaca es el c) elaboración
d) difusión
a) emisor. e) transmisión
b) receptor.
c) mensaje. 20. Los procesos de codificación y decodificación se generan
d) código. durante la fase
e) canal. a) física.
b) fisiológica.
13. Para que el proceso comunicativo se desarrolle c) sicofísica.
satisfactoriamente, es necesario que emisor y d) síquica.
receptor e) articulatoria.
a) compartan el mismo código.

b) traten del mismo tema o referente.
c) estén en el mismo espacio.
d) utilicen solo el canal natural.
e) hablen diferentes lenguas.
1. ¿Qué tipos de comunicación encontramos en un
14. En el enunciado Gilberto y Mamberto están dictado de clases en la academia?
chateando vía Internet sobre el último examen de
Villarreal, el tipo de comunicación que se excluye es a) lingüística, indirecta, unidireccional
b) de difusión, bidireccional, interpersonal
a) bidireccional. c) de medios o masas, indirecta, intrapersonal
b) interpersonal. d) intrapersonal, directa, de difusión
c) indirecta. e) no lingüística, bidireccional, unidireccional
d) lingüística.
e) unidireccional. 2. ¿En qué fase del proceso comunicativo se encuentra
el habla y la escritura?
15. Se considera como soporte físico de la comunicación
a) codificación
a) al emisor. b) física
b) al receptor. c) síquica
c) al código. d) fisiológica
d) a la situación. e) sicofísica
e) al canal.
3. A la comunicación humana lo podemos definir como
16. Todo proceso comunicativo humano se caracteriza
por ser primariamente a) el uso del lenguaje en sus diferentes niveles y variaciones.
b) la transmisión de información de un emisor hacia un
a) escrito. receptor.
b) oral. c) el proceso social estrictamente humano a nivel oral o
c) gestual. escrito.
d) sígnico. d) el conocimiento adquirido que se da a conocer a todos los
e) táctil. demás.
e) el cúmulo de información transmitida por los medios
17. Los medios de comunicación masiva como el masivos.
periódico, la Internet y la radio se caracterizan por
usar un canal. 4. Margarita ha tomado la decisión de estudiar
medicina, aunque le tenga miedo a la sangre y a los
a) artificial. muertos. ¿Qué tipo de comunicación prevalece en el
b) mediático. enunciado anterior?
c) natural.
d) sonoro. a) interpersonal
e) gráfico. b) de difusión
c) intrapersonal
18. En la sala de su casa, Mauricio le dice a su hijo d) indirecta
Carlos que estudie más cada día porque hay mucha e) no lingüística
competencia en el examen de admisión de Villarreal.
Respecto al enunciado anterior, señale la relación 5. La comunicación es
incorrecta.
a) una asociación mental entre un significado y significante.
a) emisor: Mauricio
b) una relación subordínate y coordinante.
b) receptor: Carlos
c) código: el castellano c) el uso concreto de un sistema de signos no verbales.
d) situación: el examen d) un proceso de intercambio de información entre un
e) canal: el aire organismo A y B.
e) una agrupación de obras escritas de acuerdo a su forma y
19. La codificación es un proceso que consiste en la............... fondo.
del mensaje.

ACADEMIA REGIONAL
TRIUNFADOR
E L L E N G UA J E
2
EL LENGUAJE
es una
FACULTAD
propia de
LOS SERES HUMANOS

para expresar
cuyo rasgo principal es Se manifiesta a través de
MENSAJES
LA CREATIVIDAD a través de
LA LENGUA EL HABLA
SÍMBOLOS
Características
 Universal. Todos los seres humanos lo utilizan en su interrelación, lo que significa que está distribuido a nivel mundial, esto es,
por toda el área que pisamos y se encuentre el hombre, sin distingos de razas, ni creencias.
 Racional. Se hace uso de nuestra inteligencia y la razón para expresarlo.
 Aprendido. Constituye un legado cultural y se adquiere en la sociedad a través de la experiencia.
 Doblemente articulado. Como resultado de la racionalidad, el lenguaje se desdobla en unidades mínimas portadoras de
significado propio llamadas morfemas, las cuales corresponden a la primera articulación; y en unidades carentes de significado
llamadas fonemas las cuales tienen solo un valor distintivo y forman parte de la segunda articulación.
 Innato. Como sistema cognitivo, el lenguaje nace con el hombre según la gramática generativa.
Funciones del lenguaje
La función general y más importante es “la comunicación”. Otras funciones específicas son:
FUNCIÓN DEFINICIÓN PROTOTIPOS

Llamada también informativa, referencial, cognitiva, discursiva y - Huancavelica es un departamento
denotativa. En esta la función del lenguaje se limita a brindar inmensamente bello, aunque haga frío.
conocimientos, conceptos, es decir información objetiva. En resumen, - Ella tiene las siguientes medidas: 90-60-
REPRESENTATIVA el mensaje contiene o informa algo del referente. 90
Es eminentemente objetiva y conceptual porque sólo se limita a
informar sobre un determinado aspecto del mundo externo. AQUÍ, EL
MENSAJE SE CENTRA SOBRE EL REFERENTE.
Mantiene y aviva la atención de los sujetos implicados en el acto de la - “1,2,3, probando…probando…probando”
comunicación. Así pues en la función fática se usa el lenguaje para - ¡Hola! ¡Qué tal!
FÁTICA cerciorarse del correcto funcionamiento y fidelidad del canal en el - ¡Aló!, ¿me oyes?, ¿sí?
(DE CONTACTO) proceso comunicativo. EL MENSAJE SE CENTRA SOBRE EL CANAL
(medio que pone en contacto al emisor y receptor). Inicia. Mantiene y
termina la comunicación.
El emisor expresa sentimientos, su estado de ánimo, su mundo interior - ¡Qué bonita eres!
EXPRESIVA que puede estar conformado por la alegría, la amargura, la tristeza, el - ¡Cuánto susto por Dios!

HUANCAVELICA
(EMOTIVA, cariño, etc. Es una información eminentemente subjetiva. EL MENSAJE - Me gustaría viajar y viajar.
SINTOMÁTICA): SE CENTRA SOBRE EL HABLANTE. Es una manifestación de uno
mismo.
Toma el nombre de imperativa (que manda) y conativa empeñarse a - ¡Arriba las manos!
realizar algo). El emisor siempre busca influir en el receptor, - Llámame en la noche.
APELATIVA conmoverlo y hacerlo cambiar ya sea de actitud o de comportamiento. - ¿Podrías cerrar la puerta?
Dicho objetivo se logra mediante una orden, sugerencia, mandato
ruego. EL MENSAJE SE CENTRA EN EL DESTINATARIO.
Esta es la función en la que el lenguaje habla de si mismo, se centra - “Explícame que significa inefable!
sobre el propio código; pòr tal motivo, a esta función también se le - Los fonemas son unidades sonoras,
llama función semántica del lenguaje o función reflexiva. Definir el abstractas e indivisibles.
METALINGÜÍSTICA sentido de los signos que corren el riesgo de no ser comprendidos por - Le di un ósculo, es decir, la besé.
(DE GLOSA) el receptor. EL MENSAJE SE CENTRA SOBRE EL CÓDIGO, ES DECIR
PARA OPINAR SOBRE EL LENGUAJE MISMO.
Usa el lenguaje para crear un mensaje con valor de obra de arte. Es - “Eres la luz de mis ojos”
decir si nuestro mensaje está impregnado de belleza, es armónico, - “Amada, en esta noche te has crucificado
tiene colorido y énfasis, bien podríamos decir que se ha usado el sobre los dos maderos curvados de mi
POÉTICA lenguaje con finalidad estética, pues procura producir goce o emoción beso”
artística en los usuarios del código. Las figuras literarias como la - “Culebrean latigazos cuando el can ama a
metáfora o el símil, tiene como referente al mensaje mismo. EL su dueño”
MENSAJE SE CENTRA SOBRE EL MENSAJE MISMO (de cómo está
elaborado)
Ahora veamos la relación que existente entre los elementos de la comunicación y las funciones del lenguaje:
CONTEXTO
REFERENTE
EMISOR RECEPTOR
CODIFICADOR
CANAL MENSAJE CANAL
DECODIFICADOR
CÓDIGO
FUNCIÓN
REPRESENTATIVA
FUNCIÓN FUNCIÓN
EXPRESIVA FUNCIÓN APELATIVA
F. FÁTICA POÉTICA F. FÁTICA
FUNCIÓN
METALINGUÍSTICA
EN CONCLUSIÓN:
1. ___________________________________________________________
2. ___________________________________________________________
3. ___________________________________________________________
4. ___________________________________________________________
5. ___________________________________________________________
6. ___________________________________________________________
PLANOS DEL LENGUAJE

Los planos del lenguaje están constituidos por dos partes: lengua y habla. Ferdinand de Saussure, desde un principio,
estableció la distinción entre langue y parole (lengua y habla)
LENGUA HABLA
Es un código Es el uso del código

porque es un sistema de signos convencionales porque es la realización concreta, por parte de un
organizados en base a una serie de reglas acordadas individuo, del acto de la pronunciación. los signos ideales

ACADEMIA REGIONAL
TRIUNFADOR
(tácita o explícitamente) por una comunidad lingüística. de materialización en la emisión de sonidos articulados.
Casi fija Variable

porque el sistema de la lengua permanece estable, por lo porque el difiere de persona a persona e incluso en la
menos en el momento presente. misma persona, según su edad, su interés y otras
Aunque, desde un punto de vista histórico, todas las condiciones particulares en un momento dado.
lenguas cambian.
Teórica Práctica
porque puede ser descrita y analizada en función a porque es acción concreta y se desarrolla en el momento
normas y principios, planteados por una comunidad en que un individuo transmite su mensaje a otro. es una
lingüística. realización efímera.
Psíquica Psicofísica
porque son signos virtuales (la asociación de imágenes porque el acto del habla implica el conjunto de
conceptuales e imágenes acústicas) que tienen su asiento selecciones que un individuo hace de los elementos del
en el cerebro. Además, aquí se encodifican y decodifican sistema y la activación de los órganos del habla que
todos los mensajes. permitirán la emisión física (audible) de sonidos
articulados.
Social Individual
porque es un producto creado por la colectividad y es porque es un acto producido por una sola persona a
propiedad compartida de todos sus miembros. través de un acto de voluntad.
UNIVERSAL
SOCIAL
INDIVIDUAL
4. En el enunciado El cóndor de los Andes está en

peligro de extinción, la función del lenguaje que
predomina es la
a) apelativa.
b) representativa.
1. En la expresión Recojan los papeles del piso
c) expresiva.
predomina la función............... del lenguaje.
d) fática.
a) expresiva e) poética.
b) representativa
c) apelativa 5. Relacione correctamente.
d) poética
e) fática I. Ojalá llegue temprano.
II. Prohibido hacer bulla.
2. Si leemos un manual de ortografía, destaca la función III. ¿Aló? ¿Sí? ¿Me escucha?
a) poética.
b) apelativa. a. apelativa
c) expresiva. b. fática
d) fática. c. expresiva
e) metalingüística.
a) Ic, IIa, IIIb
3. ¿Qué característica es ajena al lenguaje? b) Ic, IIb, IIIa
c) Ib, IIa, IIIc
a) social
d) Ia, IIb, IIIc
b) innato
e) Ib, IIc, IIIa
c) racional
d) biarticulado
6. En los enunciados El todo es igual a la suma de las
e) universal
partes, ¡Qué lindo poema!, y Alumnos, escuchen la

HUANCAVELICA
explicación predominan, respectivamente, las 13. Reconozca la opción que presenta tres características
funciones del lenguaje denominadas propias del habla.
a) apelativa, representativa y expresiva. a) sicofísica, práctica, individual

b) representativa, apelativa y expresiva. b) social, teórica, efímera
c) representativa, expresiva y apelativa. c) síquica, más o menos fija, variable
d) apelativa, expresiva y representativa. d) práctica, heterogénea, social
e) expresiva, apelativa y representativa. e) variable, perenne, sicofísica
7. Indique la función del lenguaje que predomina en 14. ¿Qué relación existe, respectivamente, entre lengua
cada enunciado. y habla?
- En boca cerrada, no entran moscas. a) heterogénea: homogénea

- Revisen sus datos personales de la ficha. b) código: signo
c) sistema: perenne
a) poética y expresiva d) sonora: mental
b) representativa y apelativa e) abstracta: concreta
c) poética y apelativa
d) expresiva y representativa
15. Identifique la afirmación incorrecta acerca de los
e) apelativa y expresiva
planos del lenguaje.
8. Señale la alternativa en la que predomina la función a) Son interdependientes entre sí.

metalingüística del lenguaje. b) Es una dicotomía planteada por Saussure.
c) Evidencian biplanidad.
a) José, resuelve el ejercicio de lenguaje. d) Se materializan mediante la lengua.
b) Ojo por ojo, diente por diente. e) Sus componentes son la lengua y el habla.
c) Los pobladores protestaron contra las mineras.
d) ¡Qué bueno que haya ganado el premio!
16. La lengua oficial de un país o Estado se denomina
e) El castellano tiene acento variable.
a) dialecto.
9. En el enunciado No soporto a programas televisivos b) lengua materna.
como Amor, amor, amor y Combate, predomina la c) idioma.
función del lenguaje denominada d) lengua madre.
e) lengua culta.
a) apelativa.
b) representativa. 17. La materialización de la lengua se produce mediante
c) expresiva. el plano denominado
d) metalingüística.
e) informativa. a) letra.
b) habla.
10. ¿Qué funciones del lenguaje predominan en los c) dialecto.
siguientes enunciados, respectivamente? d) idioma.
e) fonema.
• Perú empató con Argentina por las clasificatorias.
• Amiga, espero que te vaya bien en tu examen.
18. Señale la alternativa que contiene solo funciones
básicas del lenguaje.
a) expresiva y poética
b) poética y fática
a) representativa, expresiva, poética
c) representativa y expresiva
b) informativa, emotiva, metalingüística
d) fática e informativa
c) fática, representativa, estética
e) poética y estética
d) representativa, expresiva, apelativa
e) de glosa, imperativa, informativa
11. Señale el enunciado incompatible con el lenguaje.
19. ¿Qué función del lenguaje predomina en los
a) Es exclusivo del ser humano. catálogos de cosméticos y en los desfiles de modas?
b) Presenta naturaleza sonora y gráfica.
c) Se originó como producto de la evolución. a) expresiva
d) Constituye una habilidad racional e instintiva. b) representativa
e) Todas las personas lo poseen. c) apelativa
d) fática
12. El lenguaje se desdobla en unidades portadoras de e) metalingüística
significado denominadas...............y en unidades
distintivas,............... 20. En un proceso comunicativo, la función que cumple el
lenguaje está determinada por
a) morfemas - fonemas.
b) grafías - letras. a) el nivel cultural del hablante.
c) fonemas - lexemas. b) la objetividad o subjetividad del mensaje.
d) grafemas - fonos. c) la interpretación del receptor.
e) monemas - grafías. d) el tipo de código que se utiliza.
e) la intención del emisor o hablante.

ACADEMIA REGIONAL
TRIUNFADOR
1. ¿Qué característica del lenguaje nos demuestra que

este es exclusivamente humano?
a) universal
b) aprendido
c) racional
d) descriptivo
e) imitativo
2. En el enunciado Fiorella, vienes en la noche, te

espero, predomina la función
a) expresiva.
b) informativa.
c) apelativa.
d) representativa.
e) emotiva.
3. En las composiciones poéticas y en los dichos

populares, predomina la función
a) expresiva.
b) fática.
c) metalingüística.
d) apelativa.
e) estética.
4. Las funciones del lenguaje se relacionan con los

elementos de la comunicación. Indique la opción
donde dicha vinculación es incorrecta.
a) apelativa: receptor
b) expresiva: emisor
c) metalingüística: código
d) fática: canal
e) poética: referente
5. Según Ferdinand de Saussure, el lenguaje se

desarrolla producto de la socialización. Esto nos
demuestra que es
a) innato.
b) aprendido.
c) doblemente articulado.
d) racional.
e) universal.

HUANCAVELICA
L A VAR I A CI Ó N L I N G ÜÍ ST I CA
3
El dialecto
(variante regional)
DEFINICIÓN: Es la variante que adquiere una lengua en un determinado lugar. Éste puede ser un país, región o zona. También se le
denomina variación diatópica de la lengua. El castellano que habla el limeño no es idéntico al que habla el piurano o el loretano.
Las variaciones dialectales. Se dan en aspectos diversos:
 FONÉTICO  LÉXICO  MORFOLÓGICO  SEMÁNTICO  SINTÁCTICO

Se percibe en la Cuando se dan Alteraciones Una misma palabra Se altera la construcción
pronunciación y variaciones en el producidas en la expresa, en otras de algunas expresiones
entonación y es propia vocabulario de una estructura interna regiones, significados por la influencia de
de cada región. región respecto a otra de ciertas palabras. diversos. otras lenguas. Así, la
zona. Las palabras no La preferencia por sintaxis del español, en
son las mismas en todos ciertos morfemas la sierra peruana, se
los lugares. altera por la presión de
la sintaxis del quechua
(que es la lengua
materna)
PROTOTIPO: PROTOTIPO: PROTOTIPO: PROTOTIPO: PROTOTIPO:
Mira pariba y sabes, Al joven normalmente Así el venezolano La expresión mona en – “¿Qué diciendo, pues,
Julito, el tiempo o si va en el Perú se dice usa el sufijo “ico” Venezuela quiere decir nomás te has venido?
a llové. Sabés pónde muchacho; en México, (“ratico”); pero el mujer presumida; en el – “¿Qué haciendo,
cruzá el río, como cazá chamaco; en Argentina, peruano prefiere Perú, significa hembra estás?
camarone, ónde pibe; en Chile, cabro en “ito” (“ratito”). del mono o simplemente – “Mi academia me voy
encontrará la lena más Venezuela chamo. femenino de mono. hacer pagar”.
seca. (forma de - “Kanú, bien rico jugo
expresión de la etnia es”.
negra en e Perú).
El sociolecto
(variante diastrática)
Definición.- Es la variedad lingüística de acuerdo con aspectos sociales y culturales. Se relaciona con los niveles de uso de la lengua.
Niveles de uso de la lengua (Según la norma lingüística)
Lengua científica
SUPERESTÁNDAR
Lengua literaria
NIVELES Lengua culta

DE LA ESTÁNDAR
LENGUA Lengua coloquial o familiar
Lengua popular
SUBESTÁNDAR
Lengua vulgar
Algunos ejemplos de lengua culta, coloquial y popular:
LENGUA CULTA LENGUA COLOQUIAL LENGUA VULGAR

galeno médico matasano
dermis piel pellejo
excelente bueno chévere
libar beber chupar
rostro cara pepa
testa cabeza mitra
dinero plata guita
mixionar orinar achicar
importunar molestar joder

ACADEMIA REGIONAL
TRIUNFADOR
El interlecto
Definición.-Es el español hablado como segunda lengua por personas que tienen como primera el quechua o aimara y, por esto,
presenta algunas características:
 La imperfección de su vocalismo: en lugar de decir “ tengo” dicen “tingo”, esto por los grados de abertura vocálica.
 Dificultad en el tratamiento de grupos vocálicos: en vez de “vendiendo” pronuncian “bindindo”.
 Tendencia a cancelar los hiatos: en vez de “baúl” se pronuncia algo así como “bagol”.
 Inestabilidad del género y el número: ¿cuál es la problema?
 El desplazamiento del verbo hacia el final de la oración: pared tenemos que hacer.
El idiolecto
(registro lingüístico)
Definición.- Es el conjunto de palabras, frases o estilos que son propios a un determinado rol que desempeñan los individuos en la
sociedad, en una sociedad es necesario matizar el uso de una lengua para expresar sentimientos de respeto, humor, desigualdad,
intimidad, etc.
Ejm:
EDAD SEXO OCUPACIÓN
* __________________ * __________________ * _________________
* __________________ * __________________ * _________________
EL Idioma.- Es la lengua definida en términos políticos. En una nación plurilingüe, el idioma es la lengua del grupo dominante en términos
políticos, económicos y sociales. Según el articulo Nº 48 de la Nueva Constitución Política del Perú de 1993: “Son idiomas oficiales el
castellano, y en las zonas donde predominen también lo son el quechua y el aimara y las demás lenguas aborígenes según ley”.
EL MULTILINGUISMO EN EL PERÚ
Lingüísticamente, el Perú es un país plurilingüe o multilingüe, ya que, junto a la lengua española o lengua castellana, se habla dentro
de sus dominios políticos lenguas que pertenecen a por lo menos dieciocho familias lingüísticas. La mayor complejidad lingüística se da
en la Selva
Las lenguas habladas dentro del marco geográfico del Perú han sido agrupadas, según criterios lingüísticos, antropológicos e
históricos, en dos grandes grupos: lenguas amerindias y lenguas no amerindias.
1. Las lenguas amerindias:

Las lenguas amerindias denominadas también vernáculas, nativas, aborígenes, oprimidas son aquellas que tienen presencia en el
territorio nacional desde antes de la llegada de las lenguas no amerindias, ocurrida aproximadamente a comienzos de la tercera década
del siglo XVI.
1.1 Las lenguas andinas

Las lenguas andinas forman parte de las dos familias lingüísticas amerindias más importantes: la Aru y la Quechua.
La familia Aru esta constituida actualmente por las lenguas aymara y cauqui
La familia quechua está constituida por varias lenguas conocidas todas ellas con el nombre de quechua o runa simi. Las lenguas
quechuas ocupan territorios de siete repúblicas sudamericanas, a saber: Perú, Chile, Bolivia, Ecuador, Argentina, Colombia y Brasil.
1.2 Las lenguas amazónicas

Se hallan agrupadas en dieciséis familias lingüísticas, las misas que se encuentran distribuidas en el vasto sector de la amazonía
peruana. Un buen número de estas lenguas se hallan expandidas también en los dominios políticos de países vecinos como ecuador,
Colombia, Bolivia y Brasil.
Debido a factores socioeconómicos, políticos y religiosos, fundamentalmente, las lenguas amazónicas, igual que las andinas, se hallan
en proceso de acelerada extinción.
1.3 Las lenguas no amerindias

Las lenguas no amerindias, denominadas así debido a razones históricas, geográficas y antropológicas, constituyen el grupo de lenguas
que ingresaron a territorio peruano desde aproximadamente la segunda década del siglo XVI hasta nuestros días. De todas ellas, la mas
importante desde el punto de vista histórico- cultural y político es la lengua española. Otras lenguas como la china y la japonesa, no
tienen, como ya dijimos, mucha relevancia en la configuración del plurilinguismo y sobre todo del fenómeno del bilingüismo en el Perú.

HUANCAVELICA
español japonés
inglés francés
Algunas lenguas tienen el nombre de su

propia familia lingüística.

ACADEMIA REGIONAL
TRIUNFADOR
LAS LENGUAS EN EL PERÚ SEGÚN LA CANTIDAD DE HABLANTES

LENGUAS AMAZÓNICAS
FAMILIAS LENGUAS HABLANTES
Aragua culina 400
campa ashénica 20 000
machiguenga 13 000
campa caquinte 300
chamicuro 20
iñapari 4
nomatsiguenga 4 500
resígalo 11
piro 2 500
llaneza (amuesha) 5 000
Bora bora 2 000
Cahuapana chayahuita 12 000
jebero 3 000
Harakmbut harakmbut 1 000
Huitoto huitoto 3 000
ocaína 150
Jíbaro aguaruna 39 000
achuar-shiwiar 5 000
huambisa 3 000
Pano shipibo-conibo 16 000
arahuaca 1 000
capanahua 400
cashibo-cacataibo 1 500
cashinahua 1 000
matsés-mayoruna 2 500
yaminahua 1 000
nahua 670
sharanahua 450
Peba-Yagua yagua 4 000
Simaco urarina 3 000
Tacama ese eja ?
Ticuna ticuna 4 000
Tucano orejón 250
secota 600
Tupi-Guaraní cocama-cocamilla 15 000
Záparo omagua 630
iquito 150
arabela 100
taushiro 7
LENGUA QUECHUA
FAMILIA LENGUA Y VARIEDAD LOCALIZACIÓN HABLANTES
QUECHUA
Chachapoyas Provincia de Luya y Chchapoyas Prov. De Cajamarca y Pocos
QUECHUA Cajamarca Bambamarca 10,000
NORTEÑO Ferreñafe Cañaris, Incahuasi, Salas (Lambayeque) 24 00
(Incahuasi – Canarias) Miracosta, Querecotillo (Cajamarca)
conchudos Callejón de Conchudos (Ancash) 500 000
Callejón de Huaylas Callejón de Huaylas (Ancash) 350 000
Alto Pativilca Provincia de Bolognesi (Ancash) ?
Yaru Prov. Cajatambo, Chancay, Yauyos, Junin, Yauli y
QUECHUA
Tarma. 38 000
CENTRAL
Huanta Valle del Mantaro (Prov. De Jauja, Concepción y 35 000
Huancayo)
Yauyos Valle del río Cañete ?
Pacaraos Prov. De Huaraz (Lima) 100
Ayacucho – Chanca Departamentos de Huancavelica, Ayacucho y parte 900 000
QUECHUA occidental de Apurimac.
SUREÑO Cuzco - Collao Distritos de Napo y Torres Causana. Ríos Pastaza, 1 400 000
Huasaga, lago Anático (Dpto. de Loreto)
Q. del Napo Distrito de Napo y Torres Causana. 8 000
Q. Del Pastaza Río Pastaza, Huasaga, lago Anático
QUECHUA (Dpto. de Loreto) 1 500
DE LA Q. de San Martin Provincia de Lamas, El Dorado, río Huallaga, río Ucayali
SELVA (Lamas) (San Martin) 15 000
Q. Santarrosino Distrito de Napo 450
Q. del tigre Ríos Tigre, Curaray y Arabela 1500

HUANCAVELICA
(A partir de Inés Pozzi-Escot, El Multilingüismo en el Perú. Cuzco: PROEIB Andes y Centros Bartolomé de Las Casas, 1997).
LENGUA AIMARA
FAMILIA LENGUA Y VARIEDAD LOCALIZACIÓN HABLANTES

Aimara Departamentos de Puno, Moquegua y 300 000
Tacna
AIMARA
Tupino-Jacaru Distrito de Tupe (Yauyos, Lima) 750
Tupino-Cachuy (Cauqui) Distrito de Tupe (Yauyos, Lima) 11
MÁS PROTOTIPOS DE LA VARIEDAD DE LENGUAS:

Shirampari matsari itsiro antiriti irobane (asháninka)
Westiora oshi joninra jalen wai ani menoai (shipibo)
Un hombre flaco está quemando su chacra grande.
LENGUAS AMERINDIAS DEL PERÚ

ACADEMIA REGIONAL
TRIUNFADOR
LENGUA ESPAÑOLA EN EL PERU
La lengua española conocida también al igual que sus “hermanas” como, “romance” “lengua románica” y “lengua neolatina”, ingreso al
nuevo mundo ( hoy América) en 1492 con Cristóbal Colon y sus compañeros de aventura.
El dialecto de la lengua española que, con Francisco Pizarro y sus huestes, hizo su ingreso alrededor de 1532 al vasto territorio peruano
prehispánico y que durante los casi cinco siglos adquirió rasgos propios, es conocido como español peruano (o castellano del Perú)
La inevitable evolución natural de la lengua española, en contacto con las lenguas amerindias, dio a nuestro país un perfil lingüístico sui
generis. El prestigioso lingüista nacional Alberto Escobar Zambrano hizo un estudioso sincrónico sobre la variación dialectal del español
peruano. Los resultados aparecen magistralmente expuestos en su obra Variaciones sociolingüísticas del castellano en el Perú (Lima::
instituto de estudios peruanos, 1978).
ESPAÑOL PERUANO
ESPAÑOL ANDINO
(SIERRA Y COSTA SUR) ESPAÑOL NO ANDINO
ESPAÑOL RIBEREÑO ESPAÑOL AMAZÓNICO

(COSTA NORTE Y CENTRO) (AMAZONÍA)
significa “más tarde, cuando me dé la gana”. Esto es

un ejemplo de
a) sociolecto.
b) dialecto.
c) idioma.
d) norma.
1. Indique la secuencia correcta de verdad (V) o e) lenguaje.
falsedad (F).
4. Elija la opción que presenta dialecto estándar de la
I. El habla familiar constituye el nivel subestándar. lengua española.
II. La lengua y el habla son interdependientes.
III. Los arcaísmos demuestran lo perdurable de la lengua. a) Gabriela, mi cocho es bien mosca.
IV. La replana se ubica en el nivel estándar. b) El jato de José está bien bacán.
c) Mi causa está chaqueteado.
a) FVFV d) Rafael cayó a un profundo río.
b) FVFF e) Estos patas misios chequean todo.
c) VVVF
d) VFVF 5. Marque la opción en la que se evidencia el dialecto
e) FVVF estándar de la lengua.
2. ¿Qué alternativas presentan ejemplos de dialecto? a) Ayer llegastes temprano.

b) Comí un plato de carapulca.
I. Órale mi cuate. c) Tomé un jugo de beterraga.
II. Espérame un momentico. d) Ella se ubicó detrás tuyo.
III. El fonema es distintivo. e) Compró un jarabe para la tos.
IV. La película está padre.
6. Según la Constitución del Perú, señale la relación que
a) I, II y IV hay entre el quechua y el aimara.
b) I y II
c) II, III y IV a) lengua y lengua
d) II y IV b) idioma e idioma
e) I y III c) lengua e idioma
d) dialecto y lengua
3. Para los peruanos, la palabra “ahorita” significa “en e) idioma y lengua
este momento”; en cambio, para los dominicanos

HUANCAVELICA
7. ¿Cuál de las siguientes lenguas no es oriunda del

Perú?
a) campa asháninka
b) aguaruna
c) aimara
d) náhuatl
e) shipibo
8. De acuerdo a la Constitución Política del Perú, la

lengua oficial es
a) el castellano y todas las lenguas nativas.

b) solo el castellano.
c) el castellano, el quechua y el aimara.
d) el castellano y el quechua.
e) la que decida cada pueblo.
9. Señale la relación incorrecta entre la lengua y su

procedencia.
a) cauqui : andina
b) castellano : amerindia
c) shipibo : amazónica
d) aguaruna : amazónica
e) aimara : andina
10. Señale la familia lingüística con mayor distribución

geográfica en el Perú.
a) arahuaca
b) pano
c) quechua
d) aru
e) jíbaro
11. El prestigio de una lengua está determinado por

factores
a) lingüísticos.
b) sociales.
c) políticos.
d) religiosos.
e) geográficos.
12. Indique en cuál de los siguientes países no se habla

un dialecto regional de la lengua española.
a) Filipinas
b) Guinea Ecuatorial
c) Islas Canarias
d) Guatemala
e) Haití
13. Lingüísticamente, el castellano hablado por los

pobladores de Piura constituye un dialecto
a) social de la lengua quechua.
b) regional de la lengua española.
c) social sin gramática y de poco prestigio.
d) regional corrupto del español.
e) que goza de prestigio en el Perú.
14. Identifique la alternativa que caracteriza mejor al
Perú como país multilingüe y pluricultural.
a) Presencia de muchos dialectos quechuas.
b) Múltiples dialectos hablados en la selva.
c) Variación dialectal y cultural del castellano.
d) Vigencia de varias lenguas y culturas.
e) Existencia de varias lenguas oficiales.
UNMSM 2010 – II
15. Al hablar el español, una persona cuya lengua

materna es el quechua tiende a confundir las
vocales i, u con la e y la o, respectivamente. Lo
anterior hace referencia al concepto denominado

ACADEMIA REGIONAL
TRIUNFADOR
3. En el Perú, el bilingüismo se origina, principalmente,
a) diglosia. a) porque el estudio de una lengua amerindia es obligatorio.

b) isoglosa. b) debido al contacto de lenguas habladas en los Andes.
c) interlecto. c) en las zonas de lenguas y culturas en contacto.
d) cognado. d) ya que hay programas del Estado de educación bilingüe.
e) interculturalidad. e) en las escuelas bilingües de la selva peruana.
16. Identifique la lengua amazónica que presenta la 4. Los vicios del lenguaje se ubican en el nivel de la
mayor cantidad de hablantes. lengua denominado
a) quechua
b) shipibo a) superestándar.
c) arahuaca b) coloquial.
d) asháninka c) culto.
e) aguaruna d) subestándar.
e) estándar.
17. Elija la opción en la que aparece el dialecto estándar
de la lengua. 5. El dialecto es considerado como
a) El Jorge siempre viaja a Argentina.
b) El profesor tiene venticuatro años. a) lengua hablada por un grupo de personas.
c) Su libro de Abel está muy antigüísimo. b) lengua sin escritura.
d) Nadies baja en ese paradero. c) modo individual de expresarse.
e) Le salió un chichón en la cabeza. d) variedad de una lengua.
e) lengua por extinguirse.
18. Señale la alternativa correcta respecto de las
lenguas en el Perú.
a) El carácter multilingüe del Perú viene de tiempos antiguos.
b) El quechua es la única lengua prehispánica hablada en el
Perú.
c) El aimara es una lengua hablada solo en Perú y Chile.
d) El cauqui se habla en varios departamentos del país.
e) La lengua española está siendo desplazada por el quechua.
19. Teófilo sabe español y quechua, pero prefiere

comunicarse en español, ya que la mayoría habla
esta lengua, pues posee mayor prestigio social. Lo
anterior es un ejemplo de
a) bilingüismo.
b) cognado.
c) dialecto.
d) diglosia.
e) interlecto.
20. Respecto a la realidad lingüística del Perú, señale el

enunciado correcto.
a) El quechua solo se habla en el Perú.
b) El aimara es la lengua más hablada en los Andes.
c) El castellano carece de dialectos.
d) En la selva, hay mayor complejidad lingüística.
e) El castellano es la única lengua oficial.
1. Sobre el quechua, es incorrecto afirmar que
a) sus hablantes son, en su mayoría, bilingües.

b) su uso es mayormente en el ámbito familiar.
c) también hay una variedad en la zona amazónica.
d) es la lengua amerindia surgida en la sierra.
e) la zona andina es su principal foco de difusión.
2. Señale el enunciado correcto respecto a las lenguas

amerindias andinas.
a) Están reemplazando a los dialectos de la lengua castellana.

b) Son habladas en el Perú desde el siglo XVI.
c) Todos sus hablantes son monolingües ágrafos.
d) No presentan dialectos regionales ni sociales.
e) Son, en número, menos que las lenguas amazónicas.

HUANCAVELICA
L A FONO L O G Í A Y L A F O N É T I CA
4
LA FONOLOGÍA
Definición.- Es una parte de la lingüística que se encarga de estudio de los elementos o sonidos “mentales”, en su carácter distintivo o
diferenciador. Su unidad mínima de estudio es el FONEMA.
FONEMA: Es la mínima unidad distintiva de la lengua. Tipo ideal del sonido, huella psíquica del sonido (abstracto). Se da en el nivel de
la lengua. Son limitados. Se representan entre barra //. En el español existen 24 fonemas. Pueden ser:
a) FONEMAS SEGMENTALES: Consonánticos (19) y vocálicos (5).

b) FONEMAS SUPRASEGMENTALES: La entonación y el acento.
REPRESENTACIÓN DEL ALFABETO FONOLÓGICO:
LOS FONEMAS CONSONÁNTICOS

FONEMAS LETRAS EJEMPLOS
/b/ b, v, w burro, breve, Oswaldo
/č/ ch china, chacho
/d/ d duda, dinosaurio
/f/ f fanfarrón, feo
/g/ g guiso, gaviota
/x/ j, g, x México, fingir, jugo
/k/ k, qu, c (a,o,u) kilo, queso, casa
/l/ l Lulo, hola
/ḽ/ ll galleta, llama
/m/ m marido, memo
/n/ n nena, nariz
/ṋ/ ñ ñandú, ñaño
/p/ p putativo, pulpa
/r/ r ropero, Mario
/ṝ/ rr, r carro, Israel, rata
/s/ s, c (e,i) x exitoso, cita, sucio
/t/ t terreno, tuna
/y/ y ayuno, yema
// z zapallo, zeta
LOS FONEMAS VOCALICOS
/a/ a ala
/e/ e Elizabeth
/i/ i hilo
/o/ o holocausto
/u/ u ulterior
Transcribe fonológicamente las siguientes palabras:
bullicio _________________ caballejo __________________

parecía _________________ jamuscar __________________
mucho _________________ ginecología __________________
moler _________________ detallado __________________
llamarada _________________ refuerzan __________________
silencio _________________ asequible __________________
exceso _________________ diversidad __________________
farmacéutico _________________ diccionario __________________
buey _________________ cerradas __________________
vehículo _________________ ejemplos __________________
asfixia _________________ chabisque __________________
zabarcera _________________ ñangazo __________________
llanisco _________________ xenofobia __________________
chozo _________________ mahoma __________________
hemorragia _________________ lexema __________________
azuzar _________________ cadencia __________________
bachiller _________________ zurumbático __________________

ACADEMIA REGIONAL
TRIUNFADOR
LA FONÉTICA
Definición.- Disciplina auxiliar de la lingüística que estudia los El aparato fonador.- Es el conjunto de órganos que intervienen en
sonidos desde el punto de vista articulado, es decir, en función del la producción del sonido articulado (palabra oral). Tiene tres
habla. Se ocupa de la función de los órganos articulatorios. Son cavidades:
ilimitados. Se representan entre [ ]. a) Cavidad infraglótica (Órganos de respiración): Diafragma,
Su unidad mínima es el fono y va encerrado entre corchetes. pulmones, bronquios y tráquea.
Ejemplo: b) Cavidad laríngea (Órganos de de la fonación): Laringe,
vocal /bokál/ [bokál] cuerdas vocales y glotis.
grafías fonemas fonos c) Cavidad supraglótica (Órganos de articulación): Faringe,
velo del paladar, lengua, labios, cavidad bucal y cavidad nasal.
Para la clasificación de los fonos se tiene en cuenta el estudio del Estos sonidos reales o fonos pueden clasificarse siguiendo los
aparato fonador. criterios siguientes:
EL SISTEMA CONSONÁNTICO
LUGAR DE Bilabiales Labio- Inter.- Dentales Alveolares Palatales Velares

ARTICULACIÓN dentales dentales
ACCIÓN
INTERVENCIÓN DE DEL
LAS CUERDAS VELO
Sonoros
Sonoros
Sonoros
Sonoros
Sonoros
Sonoros
Sonoros
Sordos
Sordos
Sordos
Sordos
Sordos
Sordos
Sordos
VOCALES DEL
PALADA
R
Oclusivos [ p] [ b] [t] [d] [k] [g]
Fricativos [f] [ [s] [y] [x]
MODO ] Orales
DE Africados [č]
ARTICUL Laterales [ l] [ḽ]
ACIÓN Vibrantes [ r ][ ṝ ]
[ m] [n] [ṋ] Nasales
EL SISTEMA VOCÁLICO
Velo del
Alveolos Paladar
paladar
GRADO DE POSICIÓN DE LA LENGUA
ABERTURA DE _____
LA BOCA ANTERIOR CENTRAL POSTERIOR Cavidad Cavidad
Cerrada [i] [u] nasal bucal
(alta)
Semiabierta [e] [o]
(media) lengua Úvula
Abierta
Labios Dientes
faringe
(baja) [a]
Completa los siguientes cuadros con la información requerida con los fonos consonánticos o vocálicos.
 RASGOS MOTIVADOS POR EL PUNTO DE ARTICULACIÓN
Rasgo Órganos Consonantes

Bilabial Los dos labios.
Labiodental Labio inferior y dientes superiores.
Interdental Lengua entre los dientes.
Dental Lengua detrás de los dientes superiores.
Alveolar Lengua sobre la raíz de los dientes superiores.
Palatal Lengua y paladar.
Velar Lengua y velo del paladar.
 RASGOS MOTIVADOS POR EL MODO DE ARTICULACIÓN

Oclusivos Cierre total y momentáneo del paso del aire.
Fricativos Estrechamiento por donde pasa el aire rozando.
Africado Se produce una oclusión y después una fricación.
Laterales El aire pasa rozando los lados de la cavidad bucal.
Nasales Parte del aire pasa por la cavidad nasal.
Vibrantes El aire hace vibrar la punta de la lengua al pasar.

HUANCAVELICA
 RASGOS MOTIVADOS POR LA INTERVENCIÓN DE LAS CUERDAS VOCALES

Sordo No vibran las cuerdas vocales.
Sonoro Vibran las cuerdas vocales.
 TENIENDO EN CUENTA EL SISTEMA VOCÁLICO.
vocal anterior vocal abierta

vocal posterior vocal alta
vocal central vocal media
vocal cerrada vocal baja
vocal semiabierta
7. ¿Qué fonos generan el yeísmo y el seseo en nuestro

país?
a) [l] y [s]
1. Reconozca la palabra que está formada por cinco b) [ḽ] y []
fonemas. c) [s] y [č]
d) [b] y []
a) huevos
e) [č] y [ṋ]
b) quena
c) chavo
8. Reconozca la opción que solo presenta consonantes
d) llave
oclusivas.
e) playita
2. Elija la palabra que presenta dos grafías iguales que a) bodega pituca
representan fonemas distintos. b) jefe zapatero
c) planta medicina
a) jirafa d) hombre bueno
b) exitoso e) mujer angelical
c) chancaca
d) acción 9. Señale la alternativa que solo posea consonantes
e) bóveda oclusivas al inicio de cada palabra.
3. ¿En qué palabra dos grafemas iguales representan a) Balón, penosa, caudal, dedo
fonemas diferentes? b) Farol, jinete, yumbo, coqueta
c) Charol, babel, sorbo, corbata
a) exhausto d) Peine, tortuga, gigante, turcas
b) Chiclayo e) Clima, irónico, manto, cuento
c) cicatero
d) arrebatar 10. Elija la alternativa que posee oposición de vocales
e) dadivoso anteriores.
4. El acento y la entonación son considerados fonemas a) casa – cosa

porque b) puso – poso
c) risa – rosa
a) se representan entre barras. d) lima – lema
b) diferencian significados. e) mata – mota
c) se manifiestan en el habla.
d) varían en cada persona. 11. Marque la alternativa conceptualmente
e) se relacionan con el habla. correcta con respecto a la fonología.
5. ¿Qué alternativa presenta un caso de fonema a) Se encarga del análisis material de los sonidos
suprasegmental? lingüísticos.
b) Básicamente, tiene como unidad de análisis el fono.
a) /káro/ - /káṝo/ c) El fonema es la unidad de análisis mínima y
b) /lúča/ - /lúpa/ distintiva.
c) /mísa/ - /músa/ d) Los fonemas constituyen la materialización de los
d) /fríxol/ - /fríjol/ fonos.
e) /ténia/ - /tenía/ e) Los fonemas son unidades lingüísticas con
significado.
6. Señale la alternativa que presenta más consonantes UNMSM 2012 - II
bilabiales.
12. ¿Cuál de estas afirmaciones son verdaderas
a) mapa bamba cuando se refieren a la relación fonema/letra
b) pie perfecto en castellano?
c) mamita bonita
d) niño ñoño I. Ciertos fonemas se expresan por medio de dos o
e) mujer hermosa más grafías.

ACADEMIA REGIONAL
TRIUNFADOR
II. El número de fonemas es igual al número de
grafías. a) 10
III. Todos los fonemas tienen una única b) 9
representación gráfica. c) 8
IV. Algunos fonemas nunca se representan d) 7
gráficamente. e) 11
V. Algunas grafías simbolizan a más de un
fonema. 20. ¿Cuántos FONEMAS diferentes hay en la palabra
GUIJARRO?
a) IV, V
b) I, V a) 9
c) I, II b) 8
d) II, III c) 7
e) III, IV d) 6
UNMSM 2010 - II e) 5
13. Marque la alternativa en la que los fonemas
vocálicos son todos anteriores.
a) mazamorra morada
b) lengua natural
c) octavo fondo 1. Es un fonema alveolar, lateral y sonoro.
d) ciudad norteña
e) veinte tenientes a) /m/
UNMSM 2008 – II b) /l/
c) /k/
14. La palabra que solo presenta fonemas sonoros d) /r/
es e) /t/
a) consuelo.
2. Señala la palabra con grafema dígrafo:
b) paracas.
c) colchón.
a) verbo
d) blusa.
b) vehemente
e) anhelo.
c) chancho
d) agüita
UNMSM 2007 – II
e) lingüística
15. Señale la palabra que presenta dos grafemas
3. Se llaman consonantes FRICATIVOS.
distintos para representar a un mismo fonema.
a) [k, g, x]
a) ropero
b) [p, b, m]
b) axioma
c) [r, k ]
c) jengibre
d) [f, s, x]
d) aguaje
e) [m, n, ñ]
e) aguijón
4. Son los fonemas consonánticos VELARES.
16. Indique el número de fonemas que
corresponden, respectivamente, a las
a) /m/, /n/, /ñ/
palabras eximio, auxilio y hechizo.
b) /p/, /b/, /m/
c) /t/, /d/
a) seis, siete y cinco
d) /f/, /s/, /g/
b) seis, ocho y cinco
e) /g/, /x/, /k/
c) siete, siete y cinco
d) seis, ocho y seis
5. Elija la opción en la que dos grafemas iguales
e) siete, siete y siete
representan fonemas distintos.
.
17. ¿En qué alternativa aparecen dos grafemas
a) víbora
distintos que representan al mismo fonema?
b) gigante
c) axioma
a) recaudación
d) sorprender
b) yatecito
e) gaseosa
c) raro
d) vagabundo
e) taxi
18. Señale la palabra en la que los fonemas /k/ y
/s/ están representados por una misma letra.
a) auxilio
b) xilófono
c) Texas
d) Ximena
e) tóxico
19. ¿Cuántos grafemas tiene la palabra HUACHAFERÍA?

HUANCAVELICA
L A S ÍL AB A Y L A SE C UE N C I A V O C Á L I CA
5
LEE Y TRIUNFARÁS
REDOBLE POR RANCAS
POR MANUEL SCORZA
En el pueblo de Rancas, el juez de primera instancia, Francisco montenegro es temido y odiado por sus malas acciones.
Un buen día llega al pueblo de Rancas la Cerro de Pasco Corporation, creando mucha confusión en la población, pues presienten los
comuneros que serán despojados de sus tierras para entregarlas a la empresa minera norteamericana.
Los comuneros eligen a Héctor Chacón para matar al abusivo juez Francisco Montenegro por todo el daño que ha cometido. Al cabo de
un tiempo llega a Rancas un tren repleto de alambres de púas para cerrar los terrenos de los comuneros que seria de la empresa
norteamericana.
Los trabajos de cercado que hicieron fue de más de mil kilómetros de largo con el apoyo de la guardia civil, las autoridades y el párroco
del pueblo.
Los comuneros fueron notificados que desalojen las tierras. Las ovejas que comían pasto en los terrenos cercados fueron degolladas
como una muestra de intimidación.
La guardia civil emprendió una cacería implacable para captura a Héctor Chacón, el Nictálope, porque se enteraron de que quería matar
al juez Montenegro.
Los comuneros se sublevan armados de palos, picos y piedras; pero llego la guardia de asalto. El enfrentamiento entre la guardia de
asalto y los campesinos fue cruento y desigual. Murieron muchos campesinos al mando de Fortunato, defendiendo sus tierras.
LA SÍLABA
Definición
Se dice sílaba a cada una de las divisiones fonológicas en las que se divide una palabra. Tradicionalmente se define como “conjunto de
letras que se pronuncian juntas en una sola emisión de voz”. Ejemplo: man – za – na, pe – lo – ta
Estructura de la silaba
CABEZA CIMA CODA

VOCAL VOCAL
SIMPLE COMPUESTA NÚCLEO SIMPLE COMPUESTA
MARGINAL MARGINAL
Ejemplos:
1. Cabeza simple: Es cuando la sílaba comienza con una sola consonante: zo
2. Cabeza compuesta: Es cuando la silaba comienza con dos consonantes: cla
3. Cima simple: Es cuando la silba solo contiene núcleo vocálico: ca
4. Cima compuesta: Es cuando la silaba contiene núcleo vocalico y vocales marginales: cie, miiau
5. Coda simple: Es cuando silaba termina en solo consonante: tren
6. Coda compuesta: Es cuando silaba termina más de dos consonantes: trans
Clases de sílaba
SEGÚN DEFINICIÓN PROTOTIPOS

Tónica: Es aquel sobre la que recae el acento ca – ba – (lle) – ro.
prosódico, se pronuncia con mayor fuerza de voz.
SU ACENTO Átona: Es aquel sobre la que no recae el acento (ca) – (ba) – lle – (ro).
prosódico, se pronuncia con menor fuerza de voz.
SU TERMINACIÓN Libres: Terminan en vocal. es – pe –jo
Trabada: Terminan en consonante. Plan – tad
Monosílabas: Son las palabras formadas por una pan, quien, soy.
sola sílaba.
Polisílabas:
Bisílabas: Palabras formadas por dos sílabas. pe – rro, cua – dro, vien – to.
EL NÚMERO DE Trisílabas: Integradas por tres sílabas. ven-ta-na, co-le-gio, óm-ni-bus.
SÍLABAS Tetrasílabas: Conformadas por cuatro sílabas. ca – rre – te – ra, tran – qui – li – ad.
Pentasílabas: Son las que poseen cinco sílabas. ma – te – má – ti – cas, en – ci – clo – pe – dia.
Directa: Cuando empieza con una o más consonantes brazo, vi – ca – rio, in- ten – so
y acaba en vocal.
SU UBICACIÓN DE Inversa: Cuando comienza con una o más vocales y an – te – rior, es- pe – cial, in- co - ar
LETRAS acaba en consonante.
Mixta: Cuando la (s) vocal (es) está (n) entre leng- gua, cosn – ta – tar, a- pre - ciáis
consonantes.

ACADEMIA REGIONAL
TRIUNFADOR
SECUENCIA O CONCURRENCIA VOCÁLICA
Es la sucesión de sonidos vocálicos en una

palabra.
es
El encuentro o concurrencia de 2 o más sonidos
vocálicos en una palabra.
y se divide en
HOMOSÍLABICO HETEROSÍLABICO
que presenta que se caracteriza

por
La unión de dos o más vocales en La separación de dos vocales contiguas

una emisión de voz. para formar sílabas distintas.
originado
FENÓMENOS VOCÁLICOS
de
UNIÓN SEPARACIÓN
como como
HIATO
DIPTONGO TRIPTONGO
Ejm:
Ejm: Ejm:
- a / é – re / o
- viu – da - Hioides - des - bo – he – mio
- can – ción - Huau – ra - bo / hí / o
- Lau - ra - U – ru - guay

HUANCAVELICA
DIPTONGO
es
La unión de dos vocales que
forman una misma sílaba.
y se divide en
HOMOGÉNEO CRECIENTE DECRECIENTE
VC+VC VC+VA VA+VC
IU = viu – da IA = an - sia AI = ai - re
UI = cui – da - do IE = cie – lo AU = sau – na
IO = biom – bo EI = pei – ne
UA = guar - dia EU = eu – ro
UE = hue – vo OI = he – roi – co
UO = cuo - ta OU = bou
CHAU - FA TRIPTONGO
es
La unión de tres vocablos en una

sola emisión de voz.
HUAU - RA
VC + VA + VC
IAI = a – pre – ciáis IOU = tiou – re – a

IEI = a – ca – ri – ciéis UAU = huau - ra
IOI = hioi – des UAI = a – guai - tar
IAU = biau – ri – cu - lar UEI = buey
IEU = ha – liéu – ti – co
CASOS ESPECIALES
a) La letra “H” no impide la formación del diptongo o hiato: ahu – yen – tar / bú - ho
b) No hay diptongo en: que – na = /ké – na/ ; gue – rra = /gé - /
c) La “y” al final de palabra representa la vocal “i”: con – voy / Pa – ra - guay

ACADEMIA REGIONAL
TRIUNFADOR
HIATO
es
Separación de dos vocales para

formar sílabas distintas.
y se divide en
SIMPLE ACENTUAL
VA + VA VC + VC VA + VC VC + VA
AA = a / a - rón II = chi / i - ta AÍ = ca – í – da ÍA = bu – jí/a

EE = re / hén UU = du / un - vi - ro AÚ = la / úd ÍE = a – jí /es
OO = lo / or EÍ = en – gre / í - do ÍO = bo/ hí/o
AE = is – ra / el EÚ = fe / ú - cho ÚA = gan - zú/a
AO = ca / os OÍ = he – ro / ís - mo ÚE = ac – tú /e
EA = al – ba – ce / a OÚ = as – tro/ hún – ga - ro ÚO = dú /o
EO = an – te / o - jos
OA = a / ho – ga - do
OE= o – bo / e
BO/HE-MIO GAR-CÍ/A
Silabea las siguientes palabras e indica qué fenómeno se ha producido.
N° PALABRAS SILABEO FENÓMENO

1. poeta
2. triángulo
3. pidieron
4. reunión
5. huelga
6. oído
7. pasear
8. estudiáis
9. geografía
10. reír
11. acordeón
12. igualdad
13. grúa
14. distraído
15. anteojos
16. averiguáis
17. griterío
18. maíz
19. aéreo

HUANCAVELICA
20. increíble
21. antigua
22. aherrojar
23. volvíais
24. sahumerio
25. buhonero
26 conflictúe
27. retahíla
28. cigüeña
29. batiéndose
30. almohadón
31. Sofiita
32. guerrear
33. pingüino
34. bueyes
35. buey
36. cuy
37. Camagüey
38. alcoholismo
39 nihilista
40. amaríais
La proeza en la conducción de ese vehículo por el

beodo chofer no fue bien vista por los transeúntes
que permanecían muy alarma dos por el posible
daño que causaría a los peatones.
a) cinco y siete
b) seis y siete
1. En la serie odiáis, leguiista y réquiem hay, c) cinco y seis
respectivamente, d) cuatro y siete
e) seis y ocho
a) diptongo, triptongo y hiato.
b) triptongo, hiato y diptongo. 7. Señale la proposición que presenta,
c) diptongo, hiato y triptongo. respectivamente, hiatos y diptongo.
d) hiato, diptongo y triptongo.
e) triptongo, diptongo y hiato. a) Resolvió rápido el cuestionario.
b) Lucía y Luis son jóvenes piuranos.
2. Señale la alternativa en la que hay una separación c) María llegará mañana al mediodía.
correcta en sílabas.
d) En el duunvirato, hubo coordinación.
a) sub - o - fi - cial e) Ahora, puedes comunicarte mejor.
b) prohí - be
c) sa - hu - me - rio 8. Señale el enunciado que presenta más diptongos.
d) sub - ra - yar
e) des - ahu - cia – do a) Quien cuenta historias es Braulio.
b) La sociedad sufrió las consecuencias financieras.
3. En el enunciado Aureliano resolvió un cuestionario c) Eulogio decidió estudiar la lección diariamente.
que consistía en veinte preguntas sobre un test d) Aquellos bebieron la agüita de coco.
vocacional, la cantidad de diptongos asciende a e) El taller fue inaugurado el miércoles.
a) nueve. 9. Señale la alternativa que muestra correcta
b) ocho. separación silábica.
c) siete.
d) seis. a) biós - fe - ra / re - za - ga - do/ des - u - bi ca-do
e) cinco. b) des - pro - te - gi - do / al - ha - ja / cons truc- ción
c) e - xha - lar / pe - ti - to - ri - o / caí - da
4. Señale el enunciado en el que se observan, d) in - ter - dis - ci - pli - na - rio / in - hos - pi - ta - la -
respectivamente, hiato, diptongo y triptongo. rio
e) sub - pre - fec - to/ an - tihé - ro - e/ in - ver - sio - nis
a) Raquel vendía huairuros. ta
b) Noelia no veía muy bien.
c) Eloísa adquirió un buey. 10. ¿Cuántos diptongos hay en el siguiente enunciado?
d) Trajo reliquias de Huarmey.
e) Romeo y Julieta son guías. No hay edad para el cambio, la ciencia ya lo ha
demostrado. Siempre siente que tu edad de mayor
5. Indique la oración que contiene casos diferentes de producción y capacidad está 20 años más allá de la que
hiato. ahora tienes, y actúa así, pues tu cerebro crecerá, nuevos
circuitos activarás y cada día más inteligente serás. No
a) Adquirió un nuevo vehículo. olvides que la edad para China y Japón, es sabiduría. Sin
b) Trasladaron a los rehenes. importar tu edad, tienes una vida por delante y esa vida es
c) Los chiitas son seguidores de Alí. importante.
d) El poeta compuso elegías.
e) Tiene una almohada de algodón.
a) diez
b) siete
6. Determine la cantidad de diptongos e hiatos, c) doce
respectivamente, en el siguiente texto. d) nueve

ACADEMIA REGIONAL
TRIUNFADOR
e) cinco c) No hubo muertos en aquel terrible incendio.

d) Fue encarcelado en el ex fundo Barbadillo.
11. Elija la alternativa que únicamente presenta e) Viajó a Piura con el propósito de estudiar.
diptongos.
19. Marque la alternativa en la que hay más diptongos.
a) ataúd, Abraham, pingüe
b) navío, diálogo, tiito a) Queca sueña con una guitarra.
c) oiga, superfluo, agüita b) Luciana viajará a Uruguay.
d) tiroides, vahído, deseo c) Raúl debía leer bien.
e) buitre, quieto, deudas d) Luis fue a la inauguración.
e) Aquellos veían de todo.
12. Cuando estás conectado a una fuente común con
otra persona a través de la conversación, 20. Señale la opción que presenta hiatos y diptongo.
meditación, jugando con tus hijos, todo este tipo de
cosas es cuando tu autoestima aumenta. En el a) Resolvió rápido el cuestionario.
fragmento anterior hay b) Lucía y Luis son jóvenes piuranos.
c) María llegará mañana al mediodía.
a) ocho diptongos y un hiato. d) En el duunvirato, hubo coordinación.
b) cuatro diptongos y un hiato. e) Ahora, puedes comunicarte mejor.
c) cinco diptongos y dos hiatos.
d) seis diptongos y dos hiatos. 21. Marque la alternativa que presenta correcta
e) siete diptongos y un hiato. segmentación silábica de ambas palabras.
13. Nada es fácil; nada se regala en este mundo, todo a) de - sho - nes - to/ su - pe - rhom - bre
tiene que aprenderse con mucho esfuerzo. Un b) sub - es - ti - mar/ des - he - re - da - do
hombre que va en busca del conocimiento debe c) exa - cer - bar/ tras - ho - gue - ro
comportarse de la misma manera que un soldado d) tra - sal - co - ba / exa - ge - rar
que va a la guerra: bien despierto, con miedo, con e) in - exper - to / en - amor - ad – o
respeto y con absoluta confianza. Siguiendo estos
requisitos, podrá perder alguna que otra batalla,
pero nunca se lamentará de su destino. El número
de diptongos, en el fragmento anterior, asciende a
a) cinco.
b) siete.
c) seis. 1. Señale la serie de palabras con diptongo.
d) nueve.
e) ocho. a) deuda, fluido, quena
b) treinta, después, ahíto
14. Seleccione la opción donde hay hiato acentual, c) pacayes, náutico, oyes
diptongo y triptongo, respectivamente. d) reina, guitarra, ciempiés
e) construí, viento, altruismo
a) Raúl, Miguel, aliviéis
b) creado, croar, hioides 2. Indique el par de palabras que presenta triptongos.
c) reúne, cuadro, huaico
d) cuídalo, pliego, buey a) aguaitar, decíais
e) caída, pequeño, maguey b) reíais, huaico
c) Andahuaylas, hioides
15. Señale la alternativa en la que haya triptongo. d) buey, distribuía
e) semiautomático, sabíais
a) Guardé las reliquias con cuidado.
b) Quiero ir al teatro con Ana María. 3. Marque la alternativa que debe presentar solo
c) Ellos nos veían bien desde el fondo. palabras con hiato.
d) En esa calle, hay un quiosco azul. a) cortauñas - policia - mision
e) Mi carro nuevo es semiautomático. b) poeta - auto - trofeo
c) distribuido - raiz - tarea
16. Indique la opción que evidencia correcta d) tanteo - oiamos - cohete
segmentación silábica. e) ciempies - amaria - petroleo
UNI2013-II
a) in - ha - lar
b) ex - a - lum - no 4. Indique la alternativa que presenta una correcta
c) o - cci - den - tal segmentación silábica.
d) e - xhor - tar
e) re - hu - sar a) su - rre - a - lis - mo, prohi - bi - do
17. Elija el enunciado donde hay más hiatos. b) ar - coi - ris, sub - ma - ri - no
c) in - tras - cen - den - te, des - víen
a) El estudiante solía leer en la biblioteca. d) des - con - fi - a - do, a - e - ro - puer - to
b) Reanimaron a los pobladores con víveres. e) co - mi - sa - ría, cu - a - li - dad
c) María preveía las dificultades de su tarea. UNI2013-I
d) Hay muchos reos sin sentencia en las cárceles.
e) Isaac Odría escribía poesía social. 5. ¿Qué opción contiene únicamente hiatos?
18. En qué alternativa el enunciado presenta menos a) incluido, obstruí, flúor

diptongos? b) cuídalo, oír, oyente
c) corroído, truhan, aéreo
a) El incendio fue en las afueras de la ciudad. d) coactar, reúne, alcohol
b) El fuego se extendió hasta el asentamiento. e) rehúsas, veo, sauna

HUANCAVELICA
EL SIGNO LINGÜÍSTICO Y LA TILDACIÓN GENERAL
6
EL SIGNO LINGUISTICO
es
que produce
ASOCIACIÓN ACTO
MENTAL COMUNICATIVO
entre
IMAGEN IMAGEN
ACÚSTICA MENTAL
llamado llamado
SIGNIFICANTE SIGNIFICADO
Esta teoría fue desarrollada por el lingüista suizo Ferdinand de Saussure, quién lo concibió como la interrelación de dos planos,
implicados entre sí, necesariamente.
CARACTERÍSTICAS:
1. BIPLÁNICO.- Posee dos elementos:
a) Significado.- Es la imagen mental que contiene el concepto, juicio o idea que es designada por el significante. Dicho de
otro modo, el significado es aquello que es asimilado por la mente en forma de ideas, rasgos o características, lo cual no
es la “fotografía” que existe en la mente, no El significado es la suma de rasgos que están en ella.
Por ejemplo:
El significado de “perro” es; animal, canino, doméstico, ladra, fiel, etc.
A estas características o rasgos se les denomina semas.
b) Significante.- Es la imagen acústica o pronunciación (sonido), es decir, el nombre mental que le damos al concepto. Es
la huella síquica que contiene elementos más abstractos con los cuales designamos a un juicio o idea.
Por Ejemplo:
El significante de los semas anteriores está conformado por elementos distintivos: /p/ + /e/ + /r/ + /o/
A cada uno de ellos se le denomina FONEMAS.

ACADEMIA REGIONAL
TRIUNFADOR
2. ARBITRARIEDAD.- La relación entre significado y significante es inmotivada, y esto es así porque no hay nada en la realidad
que determine este lazo. Esta característica se demuestra comparando las diferentes manifestaciones (significantes) de un
mismo concepto (significado) en diversas lenguas.
V.gr.
Significado
En español En inglés En quechua
Significante
3. LINEALIDAD.- Esta característica corresponde a la naturaleza acústica del significante. La secuencia sonora de las unidades
del significado se desenvuelven linealmente al tiempo que se articulan unas tras otras. La linealidad del signo lingüístico es
una cadena de elementos sucesivos (fonemas) de izquierda a derecha.
V.gr.
El signo lingüístico bandera se pronuncia en una cadena de fonemas.
/b/ + /a/ + /n/ + /d/ + /e/ + /r/ + /a/
La sucesión de fonemas se comprueban en la cadena hablada.
4. MUTABILIDAD.- El signo lingüístico cambia por el uso a través del tiempo produciéndose transformaciones y alteraciones.
Esto se comprueba diacrónicamente.
V.gr.
femosa hermosa
agora ahora
foja hoja
5. INMUTABILIDAD.- Todos los hablantes de una lengua deben sujetarse a las convenciones, es decir, todos los hablantes del
español usamos el significante/ mesa/ y no lo podemos variar por otros.
La inmutabilidad del signo lingüístico es una condición impuesta por la comunidad lingüística y localizada sincrónicamente, es
decir, en un determinado momento.
LA TILDACIÓN GENERAL
Se refiere a la mayoría de las palabras de la lengua castellana, también se le llama “Tópica” (todos = Lugar o ubicación),
porque se aplica según el lugar o ubicación del acento, al interior de la palabra.
REGLAS
TIPO REGLA EJEMPLOS
Se tildan cuando las palabras
AGUDAS terminan en consonantes “N”, “S” o
vocal.
Se tildan cuando terminan en
GRAVES cualquier consonante que no sea
“N”, “S” o vocal.
ESDRÚJULAS Se tildan todas sin excepción.
SOBREESDRÚJULAS Se tildan todas sin excepción.

HUANCAVELICA
dígasele interés emoción Con estas palabras,

jamás acúsele difícil completa el cuadro
claúsula juanjuí cuéntasele superior de los
sílaba lápiz líder
carácter aéreo muéstramelo
1. Coloca las tildes que correspondan.
 edad  patatus  sujeto  ebano

 doctor  tercer  album  libranos
 trombon  reves  onix  codigo
 creacion  camison  mastil  colocaselo
 compas  coma  pugil  prestanoslo
 atroz  cancer  semana  alcanzaselo
 parti  cadaver  silex  confirmaselo
 tildacion  boxer  rica  juramelo
 favor  torax  diselo  endulzasela
 comprension  lapiz  pildoras  llevamelo
 camion  volumen  credito  repartenselo
 emprendedor  bunker  mistico  tomatela
 zapaton  hablamos  picaro  inspiramel
 coccion  nubil  baculo
 maraton  util  tipico
2. Relacione correctamente.
a. césped, cráter, álbum ( ) esdrújulas

b. robots, tictacs, mamuts ( ) agudas sin tilde
c. dáselo, indígena, área ( ) graves con tilde
d. feliz, pared, relax ( ) graves sin tilde
e. entrégaselo, llévasela ( ) palabras adverbializadas
f. bíceps, fórceps, cómics ( ) excepciones de agudas
g. menú, campeón, anís ( ) palabras compuestas
h. rápidamente, hábilmente ( ) sobresdrújulas
i. veintiséis, ciempiés ( ) excepciones de graves
j. examen, lunes, avaro ( ) agudas con tilde
3. Indique la cantidad de acentos escritos que necesitan las siguientes oraciones.
a. Ivan Perez cosecho esparragos, brocolis y rabanos en el area fertil. ( )

b. El lider de Ancash necesitara un convoy para su seguridad. ( )
c. Tu actitud inicua, Oscar, me provoca nauseas y vomitos. ( )
d. Ayer guarde los examenes de quimica en el folder marron. ( )
e. El medico utilizara unos forceps durante la intervencion. ( )
f. Segun tu investigacion, el movil del crimen fue la venganza. ( )
g. El volumen de atun disminuyo aqui. ( )
h. Ines explico los origenes del arte dramatico. ( )
i. Oigame, recien robaron esa pintura al oleo. ( )
j. Este o no este apatica, Angela ira al jardin. ( )
a) el significado
b) la imagen
c) el significante
d) la señal
1. Es la asociación psíquica de una imagen mental e) la semántica.
con una imagen acústica
3. Es la imagen acústica del concepto, idea o
a) la semántica representaciones mentales de la realidad.
b) la lingüística
c) el signo lingüístico a) la señal
d) la arbitrariedad b) el sema
e) la señal c) el significante
d) la gramática
2. Son ideas, el sentido o representaciones mentales e) el significado
de la realidad.

ACADEMIA REGIONAL
TRIUNFADOR
4. En el enunciado Jose, el ultimo miercoles, 12. Identifique la cantidad de tildes que faltan,
removio tierras tanto fertiles como aridas, el respectivamente, en las siguientes oraciones.
número de tildes que faltan asciende a
I. El mandamas perdio el tiralineas en el jardin.
a) siete. II. Rapidamente, sufri una contusion en el biceps.
b) seis. III. El pugil Rossel es el campeon mundial.
c) cinco.
d) cuatro. a) 4-4-2
e) ocho. b) 4-4-3
c) 3-4-3
5. Indique la alternativa en la cual los tres términos d) 3-5-3
no corresponden al mismo criterio de clasificación e) 4-5-4
de palabras, según la posición del acento.
13. Marque la oración que requiere más acentos
a) novel, intensidad, compás escritos.
b) línea, cónyuge, orfebre
c) oblicuo, desviado, claustro a) Andresalmorzo un menu economico.
d) cuéntalo, óvalo, régimen b) Alli adquirio utiles: lapiz, plumon y colores.
e) dualismo, altruismo, álbum c) La pelicula trata sobreun naufragoescoces.
d) Presentoal director tecnico de la seleccion.
6. Marque la oración con buen uso del acento e) Alvaro critico a los politicos sutilmente.
escrito.
a) Felízmente, regresó rápido. 14. Indique la proposición que requiere más tildes.
b) Ellos practican balóncesto.
c) Álex compró veintiún libros. a) Tuveun sinfin de dudasparacomprender el regimen
d) Se necesita un físico - quimíco. religioso.
e) Ayer vióse cansadísimo. b) El politico prometio un cambio sutil al compas de
nuestra economia.
7. Señale la alternativa en la que todas las palabras c) El rehen se quedo livido cuando lo llevaron a la
requieren tilde. carcel subterranea.
d) El bonsai del jardin luce marchito por falta de
a) Asi cuidate, querida mama. aserrin.
b) Hector lucho valientemente. e) Los caracteres que apareceran en el examen serán
c) El oceano Pacifico baña la Costa. alarmantes.
d) Aqui fueron se rapidamente.
e) Analizo aquellos caracteres. 15. Señale la alternativa que presenta acentuación
correcta.
8. Indique la alternativa en la que ambas palabras a) Escribía dé lo que le parecía que estaba mal a él.
deben tildarse. b) Escribía dé lo que le parecía que estaba mal a el.
c) Escribía dé lo que le parecía que estaba mal a él.
a) urea, novel d) Escribía dé lo que le parecía que estaba mal a el.
b) samurai, resumen e) Escribía de lo que le parecía que estaba mal a él.
c) toner, torax
d) higado, abdomen 16. Señale aquellas oraciones en las que las palabras
e) tactil, feliz resaltadas deban llevar tilde.
9. Marque la opción que presenta palabras aguda, I. Aún estoy leyendo ¿Quien se ha llevado mi queso?
grave y esdrújula, respectivamente. (Se han II. ¿Estás seguro de que él es quien rompió el
omitido las tildes). parabrisas?
III. Quien no esté seguro de la respuesta, mejor no
a) robot, cuadriceps, livido marque.
b) duplex, modem, orfebre IV. Debes decirme quien te proporciona la información.
c) virrey, biceps, especimen V. Realmente ignoras que quien te traicionó era tu
d) coñacs, visera, oblicuo amigo.
e) item, tiita, indigena
a) II y III
10. Señale la oración que presenta correcta b) I y IV
acentuación. c) III y V
d) IV y V
a) Álex cumplió veintiun años de edad. e) IyV
b) El canón minero no mejora esta área.
c) Ellos se alínean en la décima fila. 17. Seleccione la alternativa donde hay más hiatos
d) Escribió una narración de carácter épico. acentuales.
e) El celebre músico interpretó una canción.
a) Sofía reía a mandíbula batiente.
11. ¿Qué oración requiere más tildes? b) Saúl y Javier eran muy amigos.
c) Lucía creía que me reía de ella.
a) Alvaro, ya averigüe sobre el especimen. d) La ganzúa de Ismael se rompió.
b) Prontamente, se delinea los parpados. e) El río de Piura creció con la lluvia.
c) Los demas visitaron Africa y America.
d) Los ultimos llegaran el proximo lunes.
e) Con aji, comio su pate de higado.

HUANCAVELICA
18. Indique la alternativa en la cual los tres términos

no corresponden al mismo criterio de clasificación 5. Señale el par de palabras graves.
de palabras según la posición del acento.
a) avaro, óleo
a) soledad, retribuir, telefax b) fútil, barroco
b) bailaron, valiente, estoico c) vóley, náutico
c) etéreo, conspicuo, intuirán d) examen, robot
d) cuídame, foráneo, ético e) césped, pared
e) islamismo, construido, discontinuo
19. Señale la alternativa donde la palabra aun no

debe llevar acento gráfico.
a) Los niños aún no deciden lanzarse a la piscina.

b) El río Rímac aún no alcanza su máximo nivel.
c) Estaban presentes todos, aún sus enemigos.
d) Creo que aún no han capturado al traficante.
e) Aún pueden conseguir sus anheladas metas.
20. Marque la alternativa donde hay acentuación

gráfica correcta.
a) Los señores Fernández, Lopez y Galvez.

b) Tomás vende carbon al señor Pérez.
c) Es difícil que Anibal maneje el bisturí.
d) El virréy viajó en un convóy de carros.
e) El caso del héroe es bastante caótico
1. Señale la alternativa donde hay, respectivamente,

palabras esdrújula, grave y aguda.
a) Préstale cinco soles.

b) La tórtola vuela feliz.
c) Esos fueron platillos.
d) Descuida, pronto verá.
e) El alférez acudió pronto.
2. Identifique la alternativa cuyo enunciado

contiene casos de hiato simple.
a) El ignorante afirma; el sabio duda y reflexiona.

b) Mahoma fundó el hinduismo.
c) María soltó una retahíla de insultos.
d) Creo que la gaseosa estaba dulce.
e) El campeón mostró su heroísmo.
3. ¿Cuántas acentos gráficos requiere el siguiente

texto?
No hay razon para buscar el sufrimiento, pero si este
llega y trata de meterse en tu vida, no temas; miralo a la
cara y con la frente bien levantada.
a) tres
b) cuatro
c) cinco
d) seis
e) dos
4. Seleccione la oración que denote incorrecto

empleo del acento escrito.
a) Fé significa no querer saber la verdad.

b) El fútbol es muy apreciado en el Perú.
c) Lo poco que sé se lo debo a mi ignorancia.
d) Anotó un gol en el partido del sábado.
e) Se ha extraviado aquel nuevo espécimen.

ACADEMIA REGIONAL
TRIUNFADOR
EL U S O DE L AS L E T R A S M A YÚSCUL A S Y L O S
S IGNO S D E P UN T UA C I Ó N
7
EL USO DE LAS LETRAS MAYÚSCULAS Y LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN
LEE Y TRIUNFARÁS
El amor en los tiempos del cólera
Por Gabriel García Márquez
Al inicio de El amor en los tiempos del cólera, nos enteramos de que el doctor Juvenal Urbino recibe una llamada. Su amigo, el
fotógrafo Jeremiah de Saint-Amour, se ha suicidado. Esto interfiere de una manera terrible con los quehaceres del médico, que no
podrá ir a misa como suele hacerlo, sino que debe visitar a la amante secreta de Jeremiah, quién le explica que Jeremiah se suicidó
porque se negaba a envejecer.
El doctor Urbino regresa a casa y se encuentra con que los sirvientes están tratando de atrapar a la mascota, un perico que habla y
que, según nos cuenta el narrador, le ha de costar la vida al médico. Él y su esposa van a una comida en honor a uno de sus alumnos.
Al volver, él intenta atrapar al loro, que ha volado hasta un árbol de mango. El médico cae del árbol y se rompe el cuello, lo que
significa que el contratiempo de su propia muerte le impedirá asistir al funeral de Jeremiah.
La esposa del doctor Urbino, Fermina, parece serena en el velorio de esa noche. Un hombre llamado Florentino Ariza, presidente de la
Compañía Fluvial del Caribe, aparece y se ofrece a ayudar. Al final de la noche, Florentino confiesa a Fermina que está enamorado de
ella y que así ha sido durante los últimos cincuenta años. ¡Pero qué locura! Fermina, molestísima, lo echa de la casa.
La narrativa retrocede a medio siglo antes y ahí conocemos al adolescente Florentino Ariza. Éste trabaja en la oficina de telégrafos y, al
ir a entregar un telegrama a Lorenzo Daza, el padre de Fermina Daza, la descubre por primera vez. A partir de ese día, el enamorado
Florentino se sienta en el parque de enfrente de la casa de Fermina y finge leer mientras la mira ir y venir de la escuela.
Pasado un tiempo, Florentino se anima a darle una carta a Fermina. Después de un mes, exige impaciente una respuesta y es entonces
que la recibe. Sin que el padre lo sepa, Florentino y Fermina comienzan una correspondencia apasionada y, dos días más tarde, le
escribe para pedirle que se case con él. Fermina acepta iniciar un largo compromiso, que mantienen a escondidas del padre.
Un día, Lorenzo descubre las cartas y se lleva a Fermina a un largo viaje con la esperanza de que se olvide de ese afecto tan
inapropiado hacia el pobre trabajador de telégrafos. Los amantes continúan la comunicación en secreto y planean casarse tan pronto
como Fermina regrese. Cuando Lorenzo queda convencido de que su hija se ha olvidado por completo de Florentino, vuelven a la
ciudad. Florentino está feliz, pero cuando Fermina lo vuelve a ver, se desenamora de él y cancela la boda.
A continuación, conocemos al joven médico Juvenal Urbino, que está obsesionado con erradicar el cólera, la enfermedad que le ha
quitado la vida a su padre. Lo llaman a la casa de los Daza para diagnosticar a una paciente, la joven Fermina, y él determina que no
tiene cólera. No es un amor a primera vista, pero el médico se entusiasma con Fermina, y al padre de ella le agrada la idea. Fermina no
está muy convencida, pero su prima Hildebranda opina que el doctor Urbino es sexy y la anima.
Cuando Fermina por fin accede a casarse con el doctor Urbino, Florentino, desconsolado, decide irse a trabajar a otra ciudad. En el
barco, una misteriosa desconocida lo aborda en la oscuridad y le roba la virginidad. Nunca descubre la identidad de su amante, pero se
imagina que es Rosalba, una compañera de viaje. Florentino decide que, viéndolo bien, no le interesa el nuevo trabajo y regresa a casa
para continuar viviendo en la misma ciudad que Fermina. Trata de olvidarla teniendo relaciones con muchas mujeres, comenzando por
una viuda que se queda en la casa de su madre.
Mientras tanto, Fermina disfruta su luna de miel en Europa. Regresa a casa seis meses más tarde, embarazada, y el doctor y la señora
Urbino se vuelven el centro de la vida social y cívica de la ciudad.
Decidido a hacerse merecedor de Fermina, mientras espera a que su esposo se marche al más allá, Florentino trabaja sin parar en
Compañía Fluvial y es ascendido. También renueva su casa, escribe poesía y continúa sus innumerables aventuras amorosas
clandestinas. Una de sus amantes, una mujer casada, es asesinada por su esposo cuando éste descubre que lo ha estado engañando.
Más adelante, muere la madre de Florentino.
Según muchas anécdotas de la vida matrimonial que leemos, la relación entre Fermina y el doctor Juvenal Urbino no está exenta de
problemas, pero en general, son bastante felices. Tienen dos hijos y se mudan a una casa nueva en un barrio residencial para que
Fermina pueda alejarse de su suegra.
El nuevo siglo trae a la ciudad nuevos avances tecnológicos y cívicos. Florentino aprovecha cada ceremonia oficial para ver a su amada
Fermina. En un viaje en globo a la costa para celebrar una inauguración, Fermina y su marido pasan por ciudades abandonadas a causa
de la epidemia del cólera y se encuentran con que incontables trabajadores de las plantaciones de plátano han muerto a causa de una
herida en la nuca. Fermina se va a vivir al rancho de su prima en el campo durante unos años, hasta que se da cuenta de que su
marido está teniendo una aventura con una de sus pacientes. Pasado un tiempo se reconcilian y Fermina vuelve a la ciudad.
Todo el mundo comienza a envejecer. Cuando su tío se jubila, Florentino es ascendido a Presidente de Compañía Fluvial del Caribe. En
este momento ya no tiene tantas amantes, pero comienza una aventura con América Vicuña, de catorce años, que ha sido enviada a la
ciudad a estudiar. Él actúa como su tutor y nadie sospecha que tienen una aventura. Cuando el doctor Urbino muere y Fermina queda
libre de nuevo, Florentino le avisa a América que está por casarse y termina con su romance. Florentino corteja a Fermina
incansablemente por medio de una serie de cartas. Al final todo eso da resultado y se hacen amigos.
Un periódico local publica algunos artículos difamatorios sobre el padre de Fermina e insinúa que su difunto esposo ha estado teniendo
una aventura con su mejor amiga. Con la intención de escapar del escándalo, Fermina accede a hacer un crucero por el río con
Florentino. Se enamora de él y el crucero se convierte en una especie de luna de miel para los dos, pese al hecho de que las orillas del
río han quedado deforestadas y los pueblos por los que pasan han perdido a su población a causa del cólera.
Florentino recibe noticias de que América se suicidó al ser incapaz de aprobar sus exámenes finales y, una vez que se cerciora de que
nadie ha descubierto el secreto de su aventura, descarta su recuerdo.
Cuando el barco recoge a los pasajeros para el viaje de regreso, Fermina ve a unas personas que conoce y teme el escándalo si se llega
a saber que está en un crucero de placer a tan poco tiempo de la muerte de su esposo. Para evitar que Fermina se sienta incómoda,
Florentino ordena al capitán que ondee una bandera amarilla, señal de que se ha descubierto el cólera en el barco. Con esta excusa, el
barco comienza a navegar sin pasajeros ni carga y solo se detiene a cargar combustible y recoger a la novia del capitán. Al volver a la
ciudad, nadie quiere volver a su casa, al "horror de la vida real".Así pues, Florentino sugiere que sigan navegando en el río "para
siempre"

HUANCAVELICA
EL USO DE LAS MAYÚSCULAS
NOMBRES Y APELLIDOS COMPUESTOS

Antropóni
Con artículo Con preposición Nombre + apellido con preposición

mos
El señor La Torre El juez De la Vega Víctor de la Rúa

Luis La Merced El señor Del Carpio Juan del Carpio
Mario Los Heros La señorita De la Cruz Luis de la Cruz
cordillera de los Andes Cabo Verde (país)

Accidentes geográficos volcán Misti bahía de Todos Santos
valle Longitudinal isla de la Juventud
Continente, países, ciudades Europa, Argentina, Lima, Asia, Perú, Huancavelica
mar Báltico Río de Janeiro (ciudad)
mar Cantábrico Mar de Plata (ciudad)
Topónimos
Hidrónimos: mares, océanos, ríos, mar Caspio lago Titicaca

etc. océano Pacífico laguna Choclococha
océano Índico río Amazonas
océano Atlántico río Ichu
avenida Grau parque Bolognesi
jirón Manuel Fernández distrito de Yauli
Urbanos
plaza de Juliaca provincia de Tayacaja
plaza de Armas región de Huancavelica
Geopolíticos Medio Oriente, Asia Menor, Latinoamérica, Cono Norte
Organización Mundial de la Salud

Organismos
Organización de las Naciones Unidas
Museo de la Nación
Ministerio de Vivienda
Culturales Instituto Nacional de Estadística e Informática
Instituciones
Congreso de la República
Policía Nacional del Perú
Partido Socialista de Trabajadores
Partidos políticos Partido Nacionalista Peruano
Partido Fuerza Popular
Segunda Guerra Mundial, Revolución Industrial, Revolución rusa,
Acontecimientos
Guerra Fría,
Periodos históricos Edad Antigua, Medioevo, Prehistoria, Paleozoico
Festividades cívico - religiosas Día Internacional del Niño, Año Nuevo, Viernes Santo
Obras, periódicos, libros sagrados la Biblia, La República, Los miserables, Los heraldos negros
Planetas, signos zodiacales, dioses el planeta Tierra, el signo Libra, el dios Poseidón
Asignaturas Lenguaje, Ortografía y Redacción, Geografía
Tratamientos Dr., Sr., D., Alfz., Almte., Comte., Sgto., Gral., Gdor., Dña.
Se escriben con minúscula los nombres de los meses, días, estaciones, cargos públicos, profesiones, religiones, puntos cardinales,
ciencias, monedas, comidas, lenguas, colores los gentilicios.
LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN
EL PUNTO (.).- Señala la pausa que se da al final de un enunciado. Después de punto -salvo en el caso del utilizado en las
abreviaturas- siempre se escribe mayúscula. Hay tres clases de punto: el punto y seguido, el punto y el punto final.
a) El punto y seguido.- Separa enunciados que integran un párrafo. Después de un punto y seguido se continúa escribiendo en la
misma línea. Si el punto está al fin de renglón, se empieza en el siguiente sin dejar margen.
 Salieron a dar un breve paseo. La mañana era espléndida.
b) El punto y aparte.- Separa dos párrafos distintos, que suelen desarrollar, dentro de la unidad del texto, contenidos diferentes.
Después de punto y aparte se escribe en una línea distinta. La primera línea del nuevo párrafo debe tener un margen mayor que
el resto de las líneas que lo componen, es decir, ha de quedar sangrada.
 El mar estaba embravecido aquel día. Los barcos bailaban sobre el agua sorteando las olas con dificultad.
Miguel, sentado en el muelle, esperaba el regreso de su padre. Atisbaba el horizonte buscando ansioso su
barco con la mirada.
c) El punto final.- Es el que cierra un texto.
Otro uso del punto: El punto se utiliza también después de las abreviaturas. Ejemplos: Sra., Excmo., Cf.
Combinación del punto con otros signos: A menudo es necesario combinar el punto con otros signos que también cierran
períodos, como son los paréntesis o las comillas. En estos casos, se coloca el punto siempre detrás de las comillas, corchetes o
paréntesis de cierre.
 Sus palabras fueron estas: «No quiero volver a verte». Después cerró de golpe la puerta de su casa. (Creo
que estaba muy enojada).

ACADEMIA REGIONAL
TRIUNFADOR
Uso Incorrecto del punto: Los títulos y los subtítulos de libros, artículos, capítulos, obras de arte, etc., cuando aparecen aislados, no
llevan punto final.
Ejemplos: Llano en llamas

La Venus del espejo
EL PUNTO Y COMA (;): Es una pausa mayor que la coma.
a) Separa expresiones donde ya hay comas.
 El público, acabado el partido, empezó a salir del estadio; unos cantaban, otros iban callados.
b) Para separar oraciones yuxtapuestas que expresan relación de comparación y donde además hay un verbo suprimido.
 Pablo Neruda nació en Chile; Julio Cortázar, en Francia, Fabiola tiene 12 años; Julia, 13 y Ana, 14.
 Las chicas buenas van al cielo; las malas, a todas partes.
c) Antes de la conjunciones adversativas (pero, mas, sino, aunque) y locuciones conjuntivas como: sin embargo, no obstante, en
cambio, en tal caso, por lo tanto, por consiguiente, por último, etc. Cuando siguen a enunciados de cierta extensión. Estas
locuciones por lo general, van seguidas de coma.
 Compramos un lujoso auto deportivo y a precio bastante elevado; pero el triple choque lo dejó sin lunas ni
puertas.
 No se aceptó como válida la declaración del testigo porque no hablaba con firmeza; por tanto, el juicio quedó
pendiente.
LA COMA (,): Es una pausa breve, menor que la marcada por el punto y coma. Esta separa palabras, frases y proposiciones.
a) Enumerativa: Separa ideas análogas, elementos, series de igual categoría.

 Compré peras, melocotones, fresas, mangos y tunas.
b) Explicativa: Es la coma o par de comas que encierra una palabra o una frase, cuyo fin es explicar y complementar el enunciado.
 José María Arguedas, autor de “El zorro de arriba y el zorro de abajo”, se suicidó en la Universidad Agraria de La Molina.
c) De Vocativo: Se utiliza después del vocativo, pues esta nombra al oyente.
 Señor, dígame la hora.
d) Elíptica: Reemplaza a una palabra o frase que se ha omitido en la primera oración. Esta omisión se hace con la finalidad de no
repetir algo dicho.
 Gabriela es flaca y su hermana Rosa, gordita.
e) Hiperbática: Se usa cuando se altera el orden ideal de la oración. Este desorden no altera el sentido.
- Todos iremos después del examen a la fiesta.
 Después del examen, todos iremos a la fiesta
f) De Conjunción: Se usa antes de las conjunciones simples o frases conjuntivas: pero, mas, aunque, sino, pues, luego, porque,
además, por lo tanto, por otra parte, del mismo modo, etc.
 Primero has tu tarea, luego iras a jugar al parque.
 El examen será más fuerte, por lo tanto debemos estudiar más.
LOS DOS PUNTOS: Se usa en los siguientes casos:
a) Antes de enumerar.
 Compre lo siguiente: libros, fólderes, lápices y otros artículos más.
b) Antes de una cita textual.
 Bryce dice: “La felicidad no existe. Hay que intentar ser felices sin ella”
c) Para síntesis o conclusión.
 Flavio es un alumno respetuoso, estudioso y pulcro: un modelo.
d) Para explicar lo dicho.
 Es un modelo de alumno: respetuoso, estudioso y pulcro.
e) Después de vocativo en documentos administrativos.
 Estimado colega: Hoy se…
f) Expresión de causa.
 Se encontraba muy agotado: había jugado demasiado
LOS PARÉNTESIS: Se emplea en los siguientes casos:
1. Cuando se interrumpe el sentido del discurso con un inciso aclaratorio o incidental. Sobre todo si el discurso es
extenso.
 Al carnaval brasileño fueron (así lo señalaron los medios de comunicación) muchísimas personas de diversas
edades y condiciones sociales, así como turistas de todo el mundo.
2. Para encerrar un dato o proposición.
 La Universidad Nacional de Huancavelica (UNH) postergó el examen ordinario.
3. Para ofrecer una segunda posibilidad de realización de un término.
 Los alumnos (as) pueden pedir más información en la oficina de admisión.
4. Cuando se ha omitido en la cita textual un fragmento del texto. “……….. ( )…………..”

HUANCAVELICA
LOS PUNTOS SUSPENSIVOS: Se emplea en los siguientes casos:
a) Paran dejar en suspenso una parte del enunciado (conocido o deducible).

 “Tengo deberes que cumplir y….”
b) Para expresar matices de temor, ironía, duda, etc.
 Creo que….este año será el más difícil.
c) Para indicar que el enunciado puede continuar con elementos análogos.
 Compre fresas, plátanos, peras,…
EL GUION: Se utiliza para separar
 los elementos de una palabra compuesta.

 las silabas de las palabras.
 las silabas de una que no cabe en un reglón y continúa en el siguiente.
LAS COMILLAS:
 Las comillas simples: Se usa al principio y al final de una palabra o frase incluida dentro de un enunciado
entrecomillado.
 Las comillas dobles: Se utiliza para:
a) Citas textuales
 “Tú no tienes - dice Vallejo- marías que se van”
b) Títulos de obras
 Leí “Bodas de sangre”
c) Palabras en sentido irónico.
 “Habló mucho” por: Hablo poco o nada.
d) Palabras del lenguaje juvenil.
 Me compré unas “tabas”.
LA DIÉRESIS: Su uso es para hacer sonar la vocal U en algunas palabras y no confundir las con la gue, gui. Ej. agüita, agüero.
a) Francisco La Rosa viajará a España.

b) El Museo de la nación abrirá sus puertas.
c) Carlos De la Fuente presentó su ponencia.
d) El Presidente de México nos visitará pronto.
e) La Revolución Rusa fue un gran acontecimiento.
1. El alumno de la madrid analizó la obra la muerte
de artemio cruz en la biblioteca amauta. En el
5. Identifique el caso en que la palabra norte no
enunciado anterior, la cantidad de letras mayúsculas que
debe escribirse con letra mayúscula.
se necesita es
a) Hay países neoliberales en américa del norte.
a) seis.
b) Los distritos del cono norte están avanzando.
b) cinco.
c) La brújula del capitán del barco señala el norte.
c) cuatro.
d) Mi amigo trabaja en la empresa luz del norte.
d) tres.
e) Hubo una reunión con integrantes de la trinchera
e) siete.
norte.
2. La familia la cruz, quien vive en los olivos, viajó a
río de janeiro para ver el campeonato mundial de UNI2013-I
fútbol. En la expresión anterior se necesitan
mayúsculas. 6. Marque la alternativa que presenta un uso
correcto de la mayúscula.
a) diez
b) nueve a) Nos alojamos en el Hotel Oro Verde.
c) ocho b) Los Celestes presentaron una buena plantilla.
d) siete c) Me he matriculado en arquitectura.
e) seis d) Mi Educación Superior la realicé en Lima.
e) Aún no entiendo el teorema de Pitágoras.
3. Indique el enunciado cuya palabra resaltada
requiere mayúscula inicial. UNI2013-II
a) El hijo del alcalde fue víctima de la delincuencia. 7. Indique cuántas mayúsculas requieren las
b) El papa es hincha del equipo San Lorenzo. siguientes oraciones.
c) No cambiaron al ministro de Economía.
d) Cervantes, el manco de Lepanto, escribió el Quijote. I. Vargas llosa es columnista de la república.
e) En la Ciudad Heroica, se erige un busto del II. El bibliotecario mendigo perteneció al romanticismo
libertador. peruano.
III. El imperio romano se desarrolló en la edad antigua.
4. IV. Aprobó el examen de química general con veinte.

ACADEMIA REGIONAL
TRIUNFADOR
a) tres - cuatro - tres - dos c) , ; , ,

b) cuatro - cuatro - dos - dos d) , : , ,
c) tres - tres - tres - dos e) , , : ,
d) tres - cuatro - dos - tres
e) cuatro - cuatro - tres – dos 14. Señale la oración que no requiere comas.
8. Señale la oración que tiene un empleo inadecuado a) Aunque esté mal vendré a la academia.
de las letras mayúsculas. b) Donde jugó mi equipo la zona tenía mayor altitud.
c) Si perseveras en tu objetivo lo conseguirás.
a) Pablo del Castillo es del signo de la Balanza. d) Cuando tengas mi edad tendrás responsabilidades.
b) La novela Doña Bárbara pertenece al regionalismo. e) Quien a hierro mata a hierro muere.
c) En la Edad Moderna, se consolidó el uso de la
imprenta. 15. Indique la oración en la que se ha utilizado la
d) El Sol es el centro del sistema planetario. coma hiperbática.
e) Hubo un clásico entre los Azul granas y los
Merengues. a) Melgar, el Poeta Soldado, escribió muchos yaravíes.
b) Ana viajó a Puno; Luisa, a Arequipa.
9. ¿En qué opción se ha incurrido en error de las c) Por las mañanas, lee periódicos y resuelve el
mayúsculas? crucigrama.
d) Práctica toda la tarde, es decir, mejora su nivel.
a) Alice Munro ganó el Premio Nobel de Literatura e) Estimado amigo, esfuérzate por mejorar y superarte.
2013.
b) El nevado Huascarán pertenece a Los Andes. 16. Marque la oración que presenta uso adecuado de
c) La señora De la Peña sufre del síndrome de los signos de puntuación
Parkinson. .
d) En el Huaralino, se presentará el grupo Corazón a) Los niños vieron: canguros, zorros, leones e
Serrano. hipopótamos.
e) La profesora de Psicología estudió en San Marcos. b) Los ecologistas esperan, que cuidemos el medio
ambiente.
10. Marque el enunciado que requiere más letras c) Aunque el Gobierno dijo lo contrario, la gente votó
mayúsculas. en blanco.
d) Ayer, el ponente defendió una hipótesis, que es
a) Luis del carpio estudia sobre la revolución cultural inadmisible.
china. e) Los alumnos de esta sección, asistirán mañana a sus
b) García márquez, el gabo, apoyó la revolución clases.
cubana.
c) En la pampa de la quinua, se libró la batalla de UNI2012-II
ayacucho.
d) El sr. la serna celebró el día internacional del 17. Señale la proposición que muestra un uso
trabajador. inadecuado de la coma.
e) La segunda guerra mundial duró seis años en el
viejo continente. a) Durante el verano limeño, muchos se dirigen a la
playa.
11. En la oración Vallejo el autor de Los heraldos b) Ese grupo, según dicen muchos, volverá este año.
negros fue un poeta universal sin embargo no c) Estimados clientes, les agradecemos por visitar
ganó ningún premio, señale la secuencia de signos nuestra tienda.
que se requiere. d) Adela es psicóloga; Aurora, abogada; María,
ingeniera.
a) , ,,, e) Estos tres libros que leímos, fueron escritos por el
b) , ,;, mismo autor.
c) , ,:,
d) , ;,, 18. Marque la oración en la que se ha utilizado la
e) , ,,; coma hiperbática.
12. Marque la alternativa en la que hay uso correcto a) La constancia, querido alumno, te llevará al éxito.
de la coma. b) El hombre puede ser vencido, pero nunca derrotado.
c) En el patio de la casa, Norma encontró lo que
a) En su mochila, llevaba libros, revistas, y varios buscaba.
afiches. d) Messi, la Pulga, juega en el Barcelona.
b) Los interesados en participar en el evento, deben e) Ellos hablaban de literatura; tú, de ciencia.
registrarse ahora.
c) Sus padres, sus tíos y sus hermanos, lo apoyan en 19. Indique la proposición que presenta uso
todo. incorrecto de los dos puntos.
d) A pesar de las circunstancias, pudieron salir
adelante. a) Responsable, organizado, disciplinado: el alumno.
e) Roberto asistió al evento pero, se retiró temprano. b) Admiro a tres jugadores: Messi, Xavie Iniesta.
c) El profesor decía: "La planificación es importante".
13. En el enunciado Al entrar a la academia salud en d) En el mercado, compró: polos, buzos y camisas.
jóvenes al salir despídanse del profesor, señale la e) Fue despedido del empleo: no ayudará a sus hijos.
secuencia de signos que se requiere.
20. ¿En qué enunciado hay buen uso de los signos de
a) , , ; , puntuación?
b) , , , ,

HUANCAVELICA
a) Oswaldo, Hugo, tú y yo, nos reunimos anoche.
b) Injusto, inapelable, histórico: el fallo de La Haya.
c) Muchas personas, llevan los productos baratos.
d) Ana, mi amiga, leyó: tragedias, comedias y dramas.
e) Norma vive en Ayacucho, Adela, en Lima.
1. Señale la oración cuya palabra resaltada debe

escribirse con mayúscula inicial.
a) Construyeron una iglesia con dinero del pueblo.

b) Organizaron un congreso de escritores nacionales.
c) La provincia está en estado de emergencia.
d) No vivimos un gobierno democrático como ellos.
e) La policía homenajeó a los caídos en actividad.
2. Indique la alternativa donde se emplea

adecuadamente las mayúsculas.
a) Arequipa, la Ciudad Blanca, celebrará su aniversario.

b) El museo de Bellas Artes será refaccionado en Junio.
c) El Dirigente de Alianza Lima no cree en la derrota.
d) En la feria de la Malina vimos un invento Coreano.
e) Los países del cono norte tienen mayor población.
UNI2011-II
3. Indique el número de comas que requiere el enunciado

Al escribir Juan inspírate; al leer concéntrate.
a) cinco
b) cuatro
c) tres
d) dos
e) uno
4. Señale el enunciado en el que se requiere coma

elíptica.
a) San Diego yo nunca dejaré de visitarte.

b) María mi madre cumplirá ochenta años.
c) Compré La Primera diario de izquierda.
d) Elías trabaja ocho horas Holser diez horas.
e) En las avenidas principales hay congestión.
5. Elija el enunciado en el que se han empleado

correctamente los dos puntos.
a) El pueblo se muere de hambre: no hay empleo.

b) “Pienso luego existo”: dijo René Descartes.
c) Ayer compré: arroz, azúcar, fideos y garbanzos.
d) Señor: tenga la amabilidad de retirarse de acá.
e) La independencia del Perú: trajo algo de patria.

ACADEMIA REGIONAL
TRIUNFADOR
L A M ORFO L O G Í A Y L O S P R O C E SO S
FORM ATI V O S D E L A P A L A B R A
8
LEE Y TRIUNFARÁS
El yo pecador del artista
Por Charles Baudelaire
¡Cuán penetrante es el final del día en otoño! ¡Ay! ¡Penetrante hasta el dolor! Pues hay en él ciertas sensaciones deliciosas, no por
vagas menos intensas; y no hay punta más acerada que la de lo infinito.
¡Delicia grande la de ahogar la mirada en lo inmenso del cielo y del mar! ¡Soledad, silencio, castidad incomparable de lo cerúleo! Una
vela chica, temblorosa en el horizonte, imitadora, en su pequeñez y aislamiento, de mi existencia irremediable, melodía monótona de la
marejada, todo eso que piensa por mí, o yo por ello -ya que en la grandeza de la divagación el yo presto se pierde-; piensa, digo, pero
musical y pintorescamente, sin argucias, sin silogismos, sin deducciones.
Tales pensamientos, no obstante, ya salgan de mí, ya surjan de las cosas, presto cobran demasiada intensidad. La energía en el placer
crea malestar y sufrimiento positivo. Mis nervios, harto tirantes, no dan más que vibraciones chillonas, dolorosas.
Y ahora la profundidad del cielo me consterna; me exaspera su limpidez. La insensibilidad del mar, lo inmutable del espectáculo me
subleva... ¡Ay! ¿Es fuerza eternamente sufrir, o huir de lo bello eternamente?
¡Naturaleza encantadora, despiadada, rival siempre victoriosa, déjame! ¡No tientes más a mis deseos y a mi orgullo! El estudio de la
belleza es un duelo en que el artista da gritos de terror antes de caer vencido.
MORFOLOGÍA
ESTUDIA LA ESTRUCTURA INTERNA DE LA PALABRAS
UNIDAD MÍNIMA DE ESTUDIO
UNIDADES
clasifica las MORFEMA
LINGUISTICAS
MÍNIMAS
PALABRAS
se clasifican en dotadas de
en
SIGNIFICADO
CATEGORIAS
GRAMATICALES MORFEMA MORFEMA
LEXICAL GRAMATICALES
NOMBRE MORFEMA
Conocido como raíz o MORFEMA
ADJETIVO lexema. Es la base de la
DERIVATIVO FLEXIVO
palabra, pues aporta el
DETERMINANTE significado fundamental.
PRONOMBRE
Añade nuevos significados Contiene los accidentes
VERBO (aumentativos, gramaticales (género,
diminutivos, despectivos, número, etc.)
ADVERBIO gentilicios, patronímicos,
etc.) o permiten el cambio
PREPOSICIÓN de categorías.
CONJUNCIÓN
PREFIJO INFIJO SUFIJO

HUANCAVELICA
Ej.
 GUERRILLERAS
GUERR – ILL – ER – A – S (posee cinco morfemas)

1 2 3 4 5
1. morfema lexical
2. morfema derivativo
4. morfema flexivo
5. morfema flexivo
 DESCOLORIDO
DES – COLOR – ID – O (posee cuatro morfemas)

1 2 3 4
2. morfema lexical
4. morfema flexivo
 Morfo: Es la pronunciación del morfema y pertenece al plano del habla, se representa entre corchetes.
V.gr.
[pan - es]
 Alomorfo: Son representaciones gráficas y materiales diferentes de un morfema, pero de significados iguales como sucede
con el morfema plural del castellano.
Ej.
[-es] , [-s]
 Morfema amalgama: Expresa más de un concepto. Se aplica en los verbos.

Ej.
estudiaron
El morfema flexivo {aron} significa a la vez: número plural, 3ra persona gramatical, tiempo pretérito, aspecto perfectivo,
modo indicativo y voz activa.
Enfoque tradicional
prefijo raíz sufijo
guerr illero
des color ido
AFIJOS
PROCESO DE FORMACIÓN DE PALABRAS
I. POR DERIVACIÓN: consiste en formar palabras derivadas, para ello a un lexema se le añade un morfema derivativo.
raíz + sufijo = palabra derivada

Ej.
 flor – ero
 canción – ero
 mensaj – ero
prefijo + raíz = palabra derivada

Ej.
 tricolor
 subtotal
 antiético

ACADEMIA REGIONAL
TRIUNFADOR
Nota: El prefijo no debe existir en forma independiente.
II. POR COMPOSICIÓN: consiste en formar palabras compuestas mediante la fusión de lexemas. Tipos:
a) Por yuxtaposición: consiste en fusionar dos palabras simples, sin alterar ninguna de ellas.
palabra + palabra = palabra compuesta
Ej.
 agua + fiestas = aguafiestas
 gira + sol = girasol
 traga + luz = tragaluz
 mal + querer = malquerer
b) La composición propiamente dicha (conjunción): Se unen dos palabras simples, pero el primer elemento sufre una pequeña
alteración por la eufonía del lenguaje.
palabra + palabra = palabra compuesta
Ej.
 boca + abierta = boquiabierta
 albo +celeste = albiceleste
 mixto + línea = mixtilínea
 blanco + roja = blanquirroja
c) La prefijación: Se une un prefijo más una palabra.

Ej.
 encubrir
 paramédico
 deformar
Nota: El prefijo debe existir en forma independiente.
III. LA PARASÍNTESIS: Consiste en componer y derivar simultáneamente.

Ej.
 ropa + vejero = ropavejero

 por + diosero = pordioser
 quince + añera = quinceañera
 mira + florino = miraflorino
Nota: Ciertos autores consideran que la derivación no debe existir en forma independiente.
IV. LA ONOMATOPEYA: Consiste en forma palabras onomatopéyicas o recreando los ruidos o sonidos de elementos de la
naturaleza.
Ej.
 La rana: croa
 El lobo: aúlla
 El agua hirviendo: borbotea
 Las hojas de los árboles: susurran
 El agua: chapalea
 La puerta: chirría
c) sintagma.
d) morfema.
e) morfo.
2. Indique la secuencia correcta de verdad (V) o

falsedad (F) de los siguientes enunciados.
1. La mínima unidad significativa a nivel estructural I. El morfema se expresa en el plano ideal.

es el II. Los infijos siempre son sufijos.
III. En desinterés hay tres morfemas.
a) lexema. IV. El morfema se expresa en la segunda articulación.
b) sema. V. En altura hay un sufijo de abstracción.

HUANCAVELICA
a) FFFW a) Vino con una chompa anaranjada.

b) VFFFV b) La salchipapa tiene mucha grasa.
c) FWVF c) Iré al matri de Christian con terno.
d) FVFFF d) En Aduni, avanzo cada día más.
e) VVFFV e) Anita me dijo que estoy mejorando.
3. Marque la oración que presenta más morfemas 11. Las palabras pordiosero, mapamundi y alumnado se
derivativos. formaron, respectivamente, mediante los procesos
morfológicos de
a) El equipo de baloncesto salió eliminado.
b) Con mucha tristeza, se despidió de sus amigos. a) parasíntesis, derivación y composición.
c) La reportera entrevistó a muchos comerciantes. b) composición, derivación y parasíntesis.
d) Se vistió con un pantalón negro y una blusa crema. c) parasíntesis, composición y derivación.
e) Pídele que traiga los joyeros de Maricarmen. d) derivación, composición y parasíntesis.
e) derivación, parasíntesis y composición.
4. ¿Cuántos morfemas derivativos hay en la palabra
desentornilladitos? 12. Marque la alternativa en la que hay correcta
segmentación de las unidades significativas.
a) cuatro
b) cinco a) mano - ta - zo - s
c) seis b) a - mor - ci - tos
d) siete c) des - orden - ad - a - mente
e) ocho d) in - sign - ific - ante
e) ropa - veje - ro – s
5. Seleccione la opción en la que se presenta palabras
formadas por el proceso de parasíntesis. 13. La palabra portamonedero ha sido formada
mediante el proceso morfológico de
a) Luisa le puso vinagre a la ensalada.
b) Tu enamorado come muchas empanadas. a) composición.
c) La nutricionista le recomendó esa dieta. b) derivación.
d) El desalmado mostró mucho desinterés. c) acronimia.
e) Los nuevaoleros cantan muchos boleros. d) acortamiento.
e) parasíntesis.
6. La acalorada pelea despertó la ovación en las UNMSM 2014-II
graderías. Las palabras resaltadas en el enunciado
anterior están formadas, respectivamente, por 14. Reconozca cuántas palabras compuestas hay en el
siguiente texto.
a) composición y derivación.
b) parasíntesis y sufijación. El equipo bajopontino representará a nuestro fútbol
c) derivación y composición. en Latinoamérica porque ganará el campeonato
d) flexión y derivación. descentralizado, que una vez más, es acariciado por
e) derivación y parasíntesis. los blanquiazules y rojineros.
7. Marque la proposición en la que hay morfemas a) dos

aumentativo y diminutivo, respectivamente. b) tres
c) cuatro
a) Desde ese portón, vi el islote chalaco. d) cinco
b) En ese mesón, hay muchas vajillas. e) seis
c) Esos ojazos negros nos inquietaban.
d) D) Bebió un cañazo en aquella bodega. 15. Identifique la oración en la que hay alomorfos.
e) E) El supermercado está llenecito.
a) La heroína conversó con esa actriz.
8. Señale la opción que presenta más palabras de b) Es inhumano el calor en ese lugar.
morfema libre. c) Carlitos llegó tardísimo al aula.
d) Ese inglés es un tipo impertinente.
a) El atún es del mar chalaco. e) El diploma es para tutoras y profesoras.
b) La librería cerró temprano.
c) Sembró flores en su terruño. 16. Las palabras celestino, arcoíris y costarricense se
d) El alumnado estudia muchísimo. han formado, respectivamente, a través de los
e) Sobre la mesa están las tostadas. procesos de
a) derivación, parasíntesis y composición.

9. Marque la oración que presenta palabras formadas b) parasíntesis, derivación y composición.
por parasíntesis. c) derivación, composición y parasíntesis.
d) acortamiento, composición y parasíntesis.
a) Ese equipo sureño jugó muy mal. e) parasíntesis, acortamiento y derivación.
b) Los picapedreros trabajan hasta muy tarde.
c) El contratacante fue endiosiado por él. 17. Marque la opción que presenta morfemas flexivos.
d) La chica agraciada trabaja de pisaúvas.
e) Los miraflorinos leen a Arguedas. a) mares
b) peces
10. Elija la opción donde encontremos una palabra c) rejas
formada por acortamiento. d) elefantas
e) naranjas

ACADEMIA REGIONAL
TRIUNFADOR
18. Elija la alternativa en la que un morfema gramatical 5. Las palabras formadas por el proceso de
derivativo presenta alomorfos. composición son
a) ternura, dejadez, tristeza a) marinero y parrillada.

b) inmoral, descanso, aleta b) mármol y cazador.
c) heroína, actriz, manzana c) belleza y casillero.
d) cansadísimo, nigérrimo, iluso d) camposanto y abrelatas.
e) limeño, rioplatense, Gutiérrez e) hablante y ciudadano.
UNMSM 2014-I
19. Indique el número de morfemas que presentan,
respectivamente, las palabras desinformado,
pluricultural y empolvados.
a) seis, cuatro y cuatro

b) cinco, cuatro y cuatro
c) cuatro, cinco y cinco
d) cinco, cuatro y cinco
e) cinco, cinco y cinco
20. Señale la proposición en la que aparece un

morfema flexivo amalgama.
a) Los libros mejor forrados

b) La lucha del pueblo consciente
c) La reforma agraria indígena
d) Es el arma más letal de todos.
e) Los libros leídos de madrugada.
1. En el enunciado “lo expulsaron por sacavueltero”,

la palabra subrayada se ha formado por
a) prefijación
b) derivación
c) parasíntesis
d) composición
e) onomatopeya
2. La disciplina lingüística que estudia la estructura

interna de las palabras es la
a) sintaxis
b) semántica
c) morfología
d) fonología
e) ortografía
3. Señale la alternativa en la que hay morfema

amalgama
a) Los niños limeños

b) Esa casa hermosa
c) Tres claveles rojos
d) Escribí una novela.
e) Los libros antiguos
4. Señale la alternativa en la que todas las palabras

han sido formadas por el procedimiento
morfológico de composición
a) Presupuesto, comprado, coautor

b) Zigzag, rompeolas, desleales
c) Cubrecama, pitillo, panaderías
d) Parabrisas, bocacalle, reacción
e) Ciempiés, labiodental, pelirroja

HUANCAVELICA
P AL A B R A S V A R I A B L E S I
9
SUSTANTIVO
MORFOLÓGICO SEMÁNTICO LÉXICO SINTÁCTICO

Palabra variable porque Designa o nombra Posee inventario abierto, Puede funcionar como
posee accidentes elementos de la realidad, pues se puede crear núcleo del sujeto, objeto
gramaticales (género y seres (personas, animales, nuevos sustantivo. directo y objeto indirecto.
número) pensamientos, etc.)
CLASIFICACIÓN
SIMPLE cama cubrecama COMPUESTO
PRIMITIVO sol solcito DERIVADO
COMÚN lago Titicaca PROPIO
INDIVIDUAL oveja rebaño COLECTIVO
CONCRETO viento frescura ABSTRACTO
MORFEMAS FLEXIVOS DEL SUSTANTIVO
GÉNERO NÚMERO
UNA FORMA mesa alumno – alumnos VOCAL TÓNICA /e/, /a/

sofá – sofás O ÁTONA AGREGAR /s/
café - cafés
DOBLE FORMA guerrero

club – clubes
CONSONANTE O VOCAL
álbum– álbumes
CERRADA TÓNICA
EPICENO tortuga maní – maníes
AGREGAR /ES/
tabú - tabúes
AMBIGUOS mar el lunes – los lunes GRAVE O ESDRÚJULA

el superávit – los superávit
el tórax – los tórax CONSONANTE S, T, X, M
el memorándum – los memorándum SE USA UN ÁRTICULO
HETERÓNIMO toro
S oro – quietud NO TIENEN PLURAL (MINERALES,
caos – vejez ALGUNOS SUSTANTIVOS
ABSTRACTOS Y CONCRETOS.
DISTINGUENDO cura educación - dulzura
S
víveres – anales NO TIENEN SINGULAR
COMÚN DE DOS músico
cosquillas – añicos ALGUNOS SUSTANTIVOS
honorarios - grilletes

ACADEMIA REGIONAL
TRIUNFADOR
ADJETIVO
MORFOLÓGICO SEMÁNTICO LÉXICO SINTÁCTICO

Palabra variable porque Amplifica el significado del Posee inventario abierto, Puede funcionar como
posee accidentes sustantivo, expresa pues su cantidad no está modificador directo del
gramaticales (género y cualidades y/o definido o cuantificado. sustantivo.
número) características de este.
GRADOS DEL ADJETIVO CALIFICATIVO
POSITIVO COMPARATIVO SUPERLATIVO
profesor inteligente IGUALDAD: TAN…COMO RELATIVO: MÁS…DE/DEL

clima cálido José es tan fuerte como Luis. MENOS…DE/DEL
terreno fértil José es el más fuerte de la academia.
INFERIORIDAD: MENOS…QUE
José es menos fuerte que Luis.
ABSOLUTO:
a) Perifrástico
José es muy fuerte.
SUPERIORIDAD: MÁS…QUE b) Sintético
José es más fuerte que Luis. José es fortísimo.
CLASIFICACIÓN
UBICACIÓN SIGNIFICADO
ESPECIFICATIV silla vieja blanca nieve

EPÍTETO
OO sangre roja
azul cielo
EXPLICATIVO hermosa niña
niña, hermosa,
presidente brasileño GENTILICIO
equipo peruano
ADJETIVOS IRREGULARES
POSITIVO COMPARATIVO SUPERLATIVO

bueno (a) mejor óptimo (a)
malo (a) peor pésimo (a)
alto (a) superior supremo (a)
bajo (a) inferior ínfimo (a)
grande mayor máximo (a)
pequeño (a) menor mínimo (a)

HUANCAVELICA
TÓNICOS: Yo, tú, él, mí, ti, sí, ella, ellos, ellas,
ello, nosotros, nosotras, vosotros, vosotras,
usted, ustedes, conmigo, contigo, consigo.
 Ellos trabajan conmigo.
ACENTO
ÁTONOS: Lo, la, los, las, le, les, me, se te, nos
y os.
 Te lo enviaré pronto, así que
déjalas aquí.
PERSONALES
PROCLÍTICOS:
 Nos dijo la verdad, por lo tanto se
le cantó en voz baja.
POSICIÓN
ENCLÍTICOS:
 Dánoslo todo y debes jugártela.
 Los tuyos trabajan por tus intereses;

POSESIVOS los míos, por la comunidad.
 Aquella casa será nuestra.
PRONOMBRES
 Este desea mejorar su futuro; aquel

pierde su tiempo durmiendo.
DEMOSTRATIVOS  ¿Cuál disco prefieres: este, ese o aquel?
 Los tres trabajan por las tardes para

ganar el doble, ya que apoyan a su
NUMERALES familia.
 Ocupé el primer puesto; mi hermano, el
segundo.
 Todos comentan el problema, pero

INDEFINIDOS pocos se interesan en la solución.
 Ninguno te defraudará; todo es posible.
 ¿Cuántos estudian aquí?

ENFÁTICO  ¿Qué dijo?
Los pronombres son categorías gramaticales cuya función esencial es referenciar al

sustantivo y asumir las funciones de este.
 Jorge resolvió la práctica de Lenguaje a sus alumnos.
 Él la resolvió.
 Él les resolvió la práctica de Lenguaje.

ACADEMIA REGIONAL
TRIUNFADOR
8. Seleccione los casos con adjetivo apocopado.
I. Fue galardonado por su buen desempeño.

II. La semana anterior, mi tío Nando me visitó.
1. Marque la opción que presenta sustantivo III. Realizó un gran campeonato ese equipo.
abstracto. IV. ¿Tan estudioso es tu hijo Gregario, amigo?
a) Con mucha tristeza, observó su partida. a) II y III

b) Utiliza lápiz y borrador para tus escritos. b) II, III y IV
c) El coro impactó con las notas tan altas. c) I,II y IV
d) Acabas de romper el florero del pasadizo. d) L y IlI
e) En esa casa, hay mucha gente trabajadora. e) II y IV
2. Identifique las oraciones que presentan sustantivos
9. ¿Cuántos adjetivos calificativos presenta el texto?
primitivos.
El explotado trabajador, muy molesto e indignado,
I. Vino con ese pantalón de corduroy. criticó las propuestas horrorosas de esa empresa
II. Flor le agrada el trío Los Cholos. cervecera que vende rápido y barato según el
III. Perdí mi reloj en la fiesta de Tito. mercado actual.
IV. Ese tornillo es suficiente para acabar.
a) I, II y IV a) cuatro
b) II y III b) cinco
c) II, III y IV c) seis
d) I y IV d) siete
e) I, II y III e) ocho
3. Señale el enunciado que presenta sustantivo 10. Identifique la expresión en la que aparece un
colectivo adjetivo en grado superlativo.
a) En mi biblioteca, hallé la obra de Reynoso.
a) El alumno Jorgito es más estudioso que Mauricio.
b) Trajo un costal de papas para la actividad.
b) Los pobres viven en los distritos más alejados.
c) Neruda escribió poemas de amor y guerra.
c) Ana lee más libros que nuestro primo Gerardo.
d) Ocultó ese cráneo en el osario de la escuela.
d) Rosa llegó más temprano que Inés a la reunión.
e) Rubén le regaló muchas flores a Julissa.
e) Llegó rapidísimo a la clausura del evento político.
4. Identifique la secuencia que solo posee sustantivos
derivados. 11. Reconozca el enunciado que presenta un adjetivo
explicativo.
a) maicena, carceleta, ventana, reglas
b) musical, pedregal, interés, clavel a) Los jóvenes peruanos luchan por su futuro día tras día.
c) minero, trigal, vejez, panetón b) Patricia compró textos actualizados en la feria del
d) Sánchez, mortal, televisor, obras libro.
e) álbumes, comeño, letrero, arrozal. c) Algunos pueblos alejados de Lima no tienen agua ni
luz.
5. Elija la alternativa que presenta una locución d) La ingeniosa propuesta del pedagogo aún sigue en
sustantiva. pie.
e) El Imperio romano se difundió a lo largo de vanos
a) Compró uña de gato para curarse de ese mal.
países.
b) En un dos por tres, salió de aquel lejano lugar.
c) La universidad Villarreal queda por Colmena.
12. Señale la alternativa que presenta un adjetivo
d) Los ciudadanos de a pie buscan mejor trato.
especificativo.
e) Aprobó los cursos de Lenguaje y Matemática.
6. Identifique la alternativa que presenta sustantivos a) Gregario se despertó convertido en un gran insecto.
abstractos. b) Por sus rasgos andinos, fue rechazado en aquella
compañía.
a) sombra, aire, calor c) El inmenso mar es una fuente de vida y de riqueza.
b) piedra, amor, venganza d) Los soldados, ágiles, llegaron al amanecer a su cuartel.
c) liquidez, canción, felicidad e) Adriancito escribió hermosos poemas a su madrecita.
d) pantalla, paz, pintura
e) nube, paciencia, delicadeza 13. ¿En qué opción aparece un adjetivo especificativo y
otro explicativo, respectivamente?
7. ¿Cuántos adjetivos presenta el siguiente texto?
Tu estruendosa y combatiente voz recorre plazas y a) Recorrí una interminable vía asfaltada.
esquinas solitarias, donde tu sonrisa ancha hace b) La línea recta tenía buen trazo.
volar los pájaros azules, y amanece más temprano c) Estaba planificado el trabajo.
cuando respiras profundo y gritas fuerte el nombre d) Diálogo urgente pidieron los nativos.
de la sufriente retama y evocas a la histórica e) Es aguda la crisis socioeconómica.
cantuta.
14. ¿Qué tipos de pronombres hay, respectivamente,
a) cinco en el siguiente texto?
b) seis A los testigos los amenazaron con hacer les daño si
c) siete declaraban en contra de los oficiales ebrios que
d) ocho atropellaron a una señora con su hija en Villa María.
e) nueve

HUANCAVELICA
a) enclítico, proclítico y relativo c) Solo recibirá un tercio de la herencia.
b) proclítico, relativo y enclítico d) La vigésima práctica carece de errores.
c) relativo, proclítico y enclítico e) Tu abuelito te dejó media hacienda en el sur.
d) proclítico, enclítico y relativo
e) relativo, enclítico y proclítico
15. Muchos saben que te quiero y que te daría todo ACTIVIDAD DOMICILIARIA
para que vuelvas conmigo. Te necesito para que me
enseñes algo de Física y Química para que logre el
1. Señale el enunciado que contiene mayor cantidad
objetivo que me he propuesto.
de sustantivos.
¿Cuántos pronombres encontramos en el texto anterior?
a) Trajo unos libros para sus pequeños hijos.
a) ocho
b) La lucha del pueblo orienta nuestro avance.
b) cuatro
c) Estos proyectos mineros los revisaré mañana.
c) seis
d) Quizá venga a la calle donde te conocí, amada.
d) siete
e) Con agilidad, ocultó su vejez la tía de Carmen.
e) cinco
2. Reconozca la opción con sustantivo individual y
16. Relacione el pronombre presente en los enunciados derivado.
con su clase respectiva.
a) Maricruz salió muy temprano de su casa.
I. Ya sabe que eso es imposible, amigo mío. b) Las calles de Lima lucen muy congestionadas.
II. En verdad, nadie sabía sobre la bancarrota. c) La mesa estaba llena de frutas y bebidas.
III. Solo puedo arriesgar mil por ahora, señores. d) El alumno arequipeño estudiará en San Marcos.
IV. Ignora quién envió ese anónimo ayer. e) La bandada de loros voló hacia el oriente.
V. Irá conmigo así no estés de acuerdo.
3. Señale la alternativa que presenta dos nombres o
a. personal sustantivos colectivos.
b. cardinal
c. demostrativo a) La jauría atacó a varios pastores, Daniel.
d. indefinido b) Los Paitán y los Zea son de un mismo club.
e. enfático c) Dos alegres jóvenes iban a comer pescado.
d) El batallón fue bombardeado por la tropa.
a) Ie, IId, IIIb, IVe, Va e) El verde follaje relucía al ver los álamos.
b) Ib, IIe, IIId, IVc, Va
c) Id, IIc, IIIb, IVa, Ve 4. Relacione el pronombre con su respectivo ejemplo.
d) Ib, IIe, IIId, IVa, Vc
e) Ie, IId, IIIe, IVa, Vb I. indefinido
II. relativo
17. Identifique el enunciado que presenta pronombres III. enfático
demostrativos neutros. IV. personal
a) Ni esto ni aquello me agrada, amiga. a. Me dijo que jamás lo deje.
b) Toda persona responsable triunfa. b. Nadie acepta el fracaso de ese equipo.
c) Ni este ni aquel sabía la respuesta. c. Los libros que lee son de poesía.
d) No todos me reconocieron aquel día. d. Amiga, ¿a qué postularás el próximo año?
e) En este mismo instante, se me va.
a) Ib, IIa, IIId, IVc
18. Señale la alternativa que contiene más pronombres b) Ia, IIb, IIIc, IVd
personales. c) Ib, IId, IIIc, IVa
d) Id, IIc, IIIb, IVa
a) Contigo aprendí que todos somos valiosos. e) Ib, IIc, IIId, IVa
b) Te lo recordaré siempre que lo olvides.
c) Esto es para mí; no se lo llevarán ni tú ni él. 5. Identifique la opción que carece de adjetivo
d) No nos convence al negarlo ni aceptarlo. epíteto.
e) Esa y aquella son las elegidas para el evento.
a) fresco sombra
19. Identifique la oración en la que hay pronombres b) oscura noche
posesivos. c) soldado valiente
d) abismo profundo
a) Esta casa no es solo mía, sino también tuya. e) alta montaña
b) Nuestro patrimonio cultural es rico y sorprendente.
c) Amigo mío, deje de molestar a sus parientes.
d) Nadie objeta que el proyecto es vuestro, muchachos.
e) Dinos si el perro es tuyo para devolvértelo.
20. Indique la alternativa que presenta pronombre

numeral partitivo.
a) Pablito saboreó la doceava parte del pastel.

b) No posee ni un sol para pagar sus deudas.

ACADEMIA REGIONAL
TRIUNFADOR
P AL AB R A S V A R I A B L E S I I
10
LEE Y TRIUNFARÁS
La metamorfosis
Por Franz Kafka
Una mañana, tras un sueño intranquilo, despierta Gregorio Samsa y encontrase en su cama convertido en un monstruoso insecto: lo
raro y curioso es que ni siquiera el mismo protagonista se halla muy asombrado .Él es viajante de Paños, y solo teme llegar tarde a su
empleo (por causa de la indisposición en que se encuentra).Gregorio permanece encerrado en su habitación ,se da cuenta de
la repugnancia que inspira y, poco a poco ,se resigna a dormir debajo de la cama para huir de las miradas de sus padres y sus
hermanos, los cuales ya están inquietos.
En esos momentos, entra en su casa el jefe de su oficina, preocupado por la demora; Gregorio excitado, consigue abrir la puerta,
golpeado con su cabeza de insecto el pestillo. El jefe se irrita y dice:”Señor Samsa, ¿Qué significa esto? Se ha atrincherado usted en su
habitación. No contesta más que sí o no”. Ante sus asqueados interlocutores cree ser el único que conserva la serenidad y dice, con voz
ininteligible y animal:”Bueno, me visto al momento, recojo el muestrario y salgo de viaje…cierto hoy me encuentro en un grave aprieto,
pero trabajando sabré salir de él”. El jefe aterrorizado se retira .Gregorio inicia su nueva vida: huye de la luz se nutre con
los desperdicios de la basura y se siente feliz. El cuerpo abombado y viscoso de Gregorio y sus muchas frágiles patas le impiden
moverse con soltura.
Su hermana Grete le lleva alimentos y le limpia el cuarto, pero termina por ceder a su repugnancia y es remplazado por una tosca
sirvienta:”es preciso que intentemos deshacernos de él”- termina diciendo la hermana al padre-“no es posible sufrir en la propia casa
estos tormentos”.
Una tarde, Gregorio atraído por los acordes del violín, se dirige hacia la luz hasta encontrarse entre los familiares allí reunidos. Estos al
darse cuenta de la presencia del insecto. Huyen horrorizados. El padre rompe el caparazón del animal tirándole una manzana. Gregorio
regresa a su escondite, y muere una noche a consecuencias de la herida recibida. Nadie se da cuenta de su muerte, excepto la vieja
criada, quien, arrojándolo con la basura, se compadece de él suspirando: ”pobre bestia, ya acabaste de sufrir”.
Tema principal
La transgresión involuntaria de las leyes físicas y la convicción de la autodestrucción por parte de un individuo. Se puede comprender la
deshumanización a que se encuentra sometido el hombre en la sociedad capitalista
El verbo
DEFINICIÓN: El verbo se puede definir desde diversos aspectos.
 SEMÁNTICAMENTE: Expresa acción, existencia, estado, pasión de los seres en general.

 SINTÁCTICAMENTE: Es núcleo en la frase verbal, es decir, es núcleo predicativo.
 MORFOLÓGICAMENTE: Categoría variable que posee accidentes gramaticales de número, persona, tiempo, modo, aspecto y
voz.
 LEXICOLÓGICAMENTE: Es de inventario abierto.
ESTRUCTURA: La forma verbal está constituida por dos elementos: lexema o raíz y desinencia o morfema flexivo.
com o
com es
com e
com emos
com en
com eis
RAÍZ DESINENCIA
ACCIDENTES GRAMATICALES:
a) NÚMERO Y PERSONA: Cantidad y persona gramatical que hay en el acto comunicativo.
singular yo canto
primera persona
plural nosotros cantamos
singular tú, usted cantas, canta
segunda persona
plural vosotros, ustedes cantáis, cantan
singular él canta
tercera persona
plural ellos cantan

HUANCAVELICA
b) TIEMPO: Señala el momento en que se realiza la acción.
Javier estudió en la academia. Javier estudia en la academia. Javier estudiará en la academia.
Pretérito Presente Futuro
c) MODO: Es la forma que denota o mantiene el comportamiento del hablante frente a la realidad este comportamiento puede
ser:
MODO INDICA EJEMPLO
INDICATIVO Un hecho real. Acepta además al refuerzo El gobernador Álvarez viajó a Lima.
Expresa posibilidad subordinada a una

POTENCIAL condición. Además en su desinencia se Si le ayudaras, te apreciaría más.
encuentra la secuencia “ría”
Expresa subjetividad, inseguridad, deseo,
Ojalá, sepamos la verdad algún día.
SUBJUNTIVO duda, temor. Un hecho no real, no objetiva.
Quizá te guste lo que preparé.
Hay presencia de adverbios de duda.
Sepan que no voy a dar mi brazo a
IMPERATIVO Un mandato, orden o pedido.
torcer.
d) ASPECTO: Indica en qué fase de su desarrollo considera el hablante la acción o proceso y bajo que óptica, con respecto a su
duración y acabamiento.
ASPECTO IMPERFECTIVO ASPECTO PERFECTIVO

Indica que la acción es representada como un Indica que la acción es representada con indicación de
proceso sin indicación de su término. su término, como acabada.
Yo amo. Yo amé.
Yo amaba. Yo he amado.
Yo amaré. Yo había amado.
Yo amaría. Yo hube amado.
e) VOZ: Es un fenómeno sintáctico que expresa si la acción es realizada por el sujeto (voz activa) o es recibida por él (voz pasiva)
 Las autoridades ayudaron a los damnificados. (V.A)

SUJ. O.D.
SUJ. C.AG.
 Los damnificados fueron ayudados por las autoridades (V.P)
VERBO COMPUESTO
LOS VERBOIDES: Formas no personales del verbo, es decir no se pueden conjugar.
SIMPLE cantar leer dormir

haber cantado
INFINITIVO
COMPUESTO haber leído
haber dormido
SIMPLE cantando, leyendo, durmiendo
habiendo cantado
GERUNDIO
COMPUESTO habiendo leído
habiendo dormido
ACTIVO amante, creyente, oyente
amado
regular
querido
PARTICIPIO
PASIVO hecho
irregular escrito
impreso
CLASIFICACIÓN DE LOS VERBOS
A. CRITERIO SINTÁCTICO:
1. VERBOS COPULATIVOS.- Sirven de enlace entre el sujeto y su atributo. Estos verbos son: ser, estar, parecer, permanecer,
resultar, yacer, quedar, seguir, continuar, etc.

ACADEMIA REGIONAL
TRIUNFADOR
 Teresa está tranquila.

 El caso parece complicado.
2. VERBOS NO COPULATIVOS.- Son llamados también verbos PREDICATIVOS. Son aquellos que por sí solos constituyen un
predicado, pues presentan significación real.
 María llora muy desconsolada.

 Alejandro estudia en la Academia Triunfador.
 Los verbos no copulativos o predicativos se subclasifican en
 VERBOS TRANSITIVOS.-Son aquellos que siempre llevan O.D.

 Ese soldado levantó el fusil.
 El sacerdote repartió las bendiciones.
 El muchacho nos observó.
 VERBOS INTRANSITIVOS.- No llevan O.D., pero pueden llevar O.I. o circunstancial.

 Los cerros se han ennegrecido.
 Shakespeare murió en Inglaterra.
 Tus padres trabajan para ti todos los días.
 VERBOS REFLEXIVOS.- La acción verbal retorna al mismo sujeto que la ejecuta. (me, te, se).
 Yo me baño.
 Tú te vas.
 Ella se peina.
 VERBOS CUASIRREFLEJOS.- La acción verbal no regresa a la persona quien ejecuta.(me, te, se, nos)
 Yo me muero.
 Tú te vas.
 Ella se marchó.
 VERBOS RECÍPROCOS.- La acción verbal afecta a los dos sujetos.(se, nos)

 Tu amiga y yo nos guiñábamos.
 José y Luis se aman mucho.
 Esos gatitos se perseguirán.
 VERBOS IMPERSONALES.- No tiene sujeto ni expreso ni tácito.

 Ayer llovió incesantemente.
 Anoche hizo mucho frío.
 Hubo muchas huelgas hace cinco años atrás.
 Se necesita señoritas.
 Se vende helados.
B. CRITERIO MORFOLÓGICO:
VERBOS REGULARES Al ser conjugados no alteran sus RAÍCES Cantar, comer, partir, sobar, amar, etc.
Al ser conjugados sufren modificación en la RAÍZ Jugar, rogar, dormir, tener, contar, etc.
VERBOS IRREGULARES
y...

HUANCAVELICA
Mis estudios
POSESIVO Nuestro esfuerzo
Amiga mía
Su suelo
Este niño
DEMOSTRATIVO Esos ejercicios
Aquellas huelgas
CARDINAL Dos estudiantes
ORDINAL Último concierto

NUMERAL
PARTITIVO Media población
DETERMINANTES
MÚLTIPLE Doble parto
DISTRIBUTIVO Sendas medallas
INDEFINIDO Muchos postulantes
¡Cuánta indiferencia!
ENFÁTICO ¡Qué desgracia!
¡Cuántos invitados vendrán!
DEFINIDOS: la, las, el, los y lo

ARTÍCULO El alumno dijo que lo bueno era el mañana.
INDEFINIDOS: un, unos, una y unas
Un perro fue atropellado por unos carros.
DETERMINATES POSESIVOS
UN SOLO POSEEDOR VARIOS POSEEDORES
1ª persona 2ª persona 3ª persona 1ª persona 2ª persona 3ª persona
mío, mi tuyo, tu suyo, su nuestro vuestro suyo, su singular
masculino
míos, mis tuyos, tus suyos, sus nuestros vuestros suyos, sus plural
mía, mi tuya, tu suya, su nuestra vuestra suya, su singular
femenino
mías, mis tuyas, tus suyas, sus nuestras vuestras suyas, sus plural
DETERMINATES DEMOSTRATIVOS
SINGULAR PLURAL
masculino femenino masculino femenino
Este Esta estos estas cercanía
Ese Esa esos esas distancia media
Aquel aquella aquellos aquellas lejanía

ACADEMIA REGIONAL
TRIUNFADOR
ALGUNOS DETERMINANTES NUMERALES

CARDINALES ORDINALES FRACCIONARIOS MULTIPLICATIVOS
cero
uno primero
dos segundo mitad doble, duplo, dúplice
tres tercero tercio triple, triplo, tríplice
diez décimo, deceno décimo décuplo
once undécimo, onceno onceavo, onzavo undécuplo
doce duodécimo, doceno doceavo, dozavo duodécuplo
veinte vigésimo, veintésimo veinteavo, veinteno
veintiuno vigésimo primero veintiunavo
veintidós vigésimo segundo veintidosavo
veintinueve vigésimo no(ve)no
treinta trigésimo, treinteno treintavo
treinta y uno trigésimo primero
treinta y dos trigésimo segundo treintaidosavo
cuarenta cuadragésimo cuarentavo
cuarenta y uno cuadragésimo primero
cincuenta quincuagésimo cincuentavo
sesenta sexagésimo sesentavo
cien centésimo, centeno céntimo, centavo céntuplo
DETERMINANTES INDEFINIDOS
SINGULAR PLURAL
masculino femenino masculino femenino
un, uno una unos unas
algún, alguno alguna algunos algunas
ningún, ninguno ninguna ningunos ningunas
poco poca pocos pocas
mucho mucha muchos muchas
demasiado demasiada demasiados demasiadas
todo toda todos todas
varios varias
cualquier, cualquiera cualesquiera
tal tales
bastante bastantes
3. Señale la relación correcta.
I. Ojalá que resuelva pronto la práctica.

II. Al menos hoy, dele más importancia al asunto.
1. Señale la cantidad de verbos conjugados en el III. Luces muy dudoso con esa propuesta.
siguiente texto. IV. Tal vez venzas tus temores e ingreses.
Yo no puedo entender cómo en un país donde abundan a. indicativo
los productos frutales y los tubérculos haya niños en b. subjuntivo
estado de desnutrición. Esto es el colmo. Pocos quieren c. imperativo
hacerse escuchar.
a) Ia, IIb, IIIc, IVa
a) tres b) Ib, IIc, IIIa, IVb
b) seis c) Ib, IIa, IIIc, IVc
c) cuatro d) Ie, IIb, IIIc, IVa
d) cinco e) Ia, IIc, IIIa, IVb
e) siete
4. ¿En qué accidente gramatical se diferencian los
2. Indique la cantidad de verbos conjugados en el verbos de las siguientes oraciones?
siguiente texto. - Lidia, elije el libro de ese estante.
- De repente elije a ese candidato.
Te hace falta más horas de estudio y ahora que se avecina
el examen es importante que tu atraso se convierta en a) número
adelanto; que tu empuje sea constante y te lleve al éxito. b) persona
c) modo
a) cuatro d) género
b) cinco e) aspecto
c) seis
d) siete
e) ocho

HUANCAVELICA
5. Elija la oración que contiene un verbo en tiempo a) El miércoles, iremos a la marcha de trabajadores.
compuesto. b) En esta lucha, muchos morirán heroicamente.
c) A esos ingresantes, les hemos entregado diplomas.
a) Esos niños harán demasiado alboroto. d) Los pobladores están de fiesta por la gran cosecha.
b) Aquel año hemos ido hasta Ayacucho. e) Es importante dejarlo todo por un mundo mejor.
c) Yendo temprano, seremos puntuales.
d) Al salir, deja cerrada la puerta trasera. 13. Señale la oración que presenta verbo intransitivo
e) Abel, ya va a venir el día, ponte el alma.
a) Se abrazaron después de asumir el reto.
6. Marque la opción que no presenta forma b) Te retiraste del evento muy temprano.
perifrástica. c) Quiso resolverlo antes que todos ellos.
d) Lo acompañó porque estaba tan solo.
a) El campeón había empatado tras un prolongado e) Si puedes, dile que venga al concierto.
encuentro.
b) He decidido dejarlo todo por lograr mis ansiadas
metas. 14. Marque los enunciados que presentan más
c) Todo el Perú ha repudiado su actitud egocéntrica e determinantes.
individualista.
d) Había demasiada gente en aquella estación del tren. a) Lo interesante de tu propuesta nos llamó la atención.
e) Has apoyado a Édgar porque entiendes tu labor b) La mejor manera de apoyarte es ofreciéndote mi
colectiva. tiempo.
c) Todos los viernes, lee las últimas noticias de ese
7. En el enunciado Espero que te organices mejor, ya diario.
que muchos comentan tu falta de planificación, los d) La niña de la mochila azul vino por aquel largo camino.
verbos resaltados están, respectivamente, en los e) Subirá tres o cuatro pisos antes de retirarse de ese
modos lugar.
a) indicativo y subjuntivo. 15. Marque la alternativa en la cual un o una es un

b) indicativo e imperativo. artículo.
c) subjuntivo e indicativo.
d) imperativo e indicativo. a) Para una vida feliz, tenemos que leer más.
e) subjuntivo e imperativo. b) A un profesor convocaron para la reunión.
c) Quiero un pan con camote y café caliente.
8. Elija la opción que presenta un verbo en aspecto d) Todo eso lo hace en un dos por tres, amigo.
perfectivo. e) Solo sacó una fotocopia de ese cartón.
a) Cumpliré con mis obligaciones. 16. Identifique la alternativa en la cual la palabra

b) Recoge botellas para venderlas. resaltada es artículo.
c) Saldrán con sus hijos al parque.
d) Abordó el primer tren eléctrico. a) Lo apoyé porque se lo prometí ayer.
e) Va a descifrar esos jeroglíficos. b) Lo aprecia por su desprendimiento.
c) No se lo digas ahora, sino más tarde.
9. Identifique el enunciado que contiene verbo en d) Lo bueno de todo esto es que avanzó.
aspecto imperfecto. e) Ahora sí lo intentará, pues tiene nivel.
a) Él practicó el curso con más frecuencia. 17. Relacione adecuadamente al determinante

b) Por favor, estudien con más disciplina. presente en las proposiciones con su respectiva
c) Ella había reclamado lo justo en la reunión. clase.
d) Asistió a la conferencia de la universidad.
e) Llegó un poco cansado tras la larga rutina. I. Me gustaría saber qué terno lucirás mañana.
II. Comprará dos kilos de peras de agua.
10. Identifique la alternativa que presenta un verbo no III. Planteó más ejercicios de reconocimiento.
copulativo. IV. Solo comió media poción de torta.
a. indefinido
a) Luis fue el delegado del aula.
b. cardinal
b) El alumno ha de ser premiado.
c. partitivo
c) El obrero, el ser más importante.
d. enfático
d) El minero es muy trabajador.
e) Es importante trabajar y estudiar. a) Id, IIa, IIIc, IVb
b) Id, IIb, IIIa, IVc
11. Elija la opción en la que se halla un verbo c) la, IIc, IIId, IVb
copulativo. d) Id, IIa, IIIb, IVc
e) la, IIb, IIIc, IVd
a) Juan fue tranquilo a esa fiesta.
b) El enfrentamiento será pronto. 18. Identifique el enunciado que presenta más
c) Su hijo está tranquilizándose. determinantes demostrativos.
d) Ese niño se rompió la cabeza.
e) Tus promesas parecen firmes. a) Este no sabe qué hacer con aquel dirigente popular.
b) Compañero mío, aporta con todos esos proyectos.
12. Marque la opción que presenta verbo transitivo. c) Este fin de semana, resolveré todo eso contigo.
d) Esté o no esté en la fiesta le traeré aquel recado.
e) Aquel accidente fue por culpa de ese conductor.

ACADEMIA REGIONAL
TRIUNFADOR
19. Relacione las proposiciones con las clases de a) Quiero estudiar en San Marcos.
artículos. b) ¡Que te parta un rayo!
c) Labora en esa fábrica de telas.
I. Lo acompañó hasta el garaje de Iván. d) Lucharé aliado de mi pueblo.
II. Tengo unas ideas para ese largo viaje. e) Nunca olvidaré mis raíces, Abel.
III. Me dijo que hará lo indispensable.
a. determinado
b. neutro
c. indeterminado
a) le, IIb, IIIa
b) lb, IIc, IIIa
c) la, IIb, IIIc
d) la, IIc, IIIb
e) lb, IIa, IIIc
20. Señale la oración que carece de determinante
enfático.
a) Dime cuánto dinero cuesta todo esto.
b) ¿Qué autor limeño será premiado?
c) Este fue el martillo con el cual le golpeó.
d) Dime qué ómnibus partirá pronto.
e) Indícame cuál página leo, Abraham.
1. Elija la relación correcta respecto a los modos

verbales.
I. Ojalá que venga temprano ya tienda.
II. Cristopher, devuélvele sus documentos.
III. Hasta hoy no pueden elegir al contralor.
a. subjuntivo
b. imperativo
c. indicativo
a) Ia, IIc, IIIb
b) Ie, IIb, IIIa
c) Ib, IIa, IIIc
d) Ia, IIb, IIIc
e) Ib, IIc, IIIa
2. Identifique la oración con verbo en modo

imperativo.
a) Amigos, seré cauto con mis comentarios.
b) Sin problemas, ponga sus libros allá.
c) Tras el Mundial, hubo grandes paseos.
d) Pateamos latas al salir de la universidad.
e) Claro, sus palabras son órdenes, linda.
3. En la oración Cuídate de las aguas mansas, porque
de las bravas todos se saben cuidar, los verbos
están, respectivamente, en modo
a) indicativo e imperativo.
b) indicativo y subjuntivo.
c) subjuntivo e imperativo.
d) imperativo e indicativo.
e) imperativo y subjuntivo.
4. Señale el enunciado que presenta dos artículos.
a) La moral del equipo de la capital está al tope.
b) Vive en Río de la Plata la señora Guzmán.
c) Lo aconsejable en estos casos es apoyarlo.
d) El alumno del sur adquirió un ejemplar.
e) Si no hay solución la lucha continúa, compañeros.
5. Señale el enunciado que presenta verbo en modo

subjuntivo.

HUANCAVELICA
L A SI N T A X I S
11
Es la mínima unidad de comunicación con sentido completo,

independencia sintética y entonación propia.
ELEMENTOS DE LA ORACIÓN BIMEMBRE:
EL SUJETO O SINTAGMA NOMINAL: Es el ser quien realiza o ejecuta la acción del verbo (palabra o grupo de palabras que forman
un solo sintagma.
 El sujeto puede ubicarse al inicio, al centro o al final de la oración.
ESTRUCTURA O ELEMENTOS DEL SUJETO:
A. Núcleo: Es la palabra más importante del sujeto la que le da el sentido al sujeto.

Generalmente es un sustantivo pero puede también ser otra palabra que cumpla dicha función.
V.gr.
 La buena enfermera atiende a los pacientes.

 Él compra fruta en el mercado.
 El fumar es dañino para la salud.
 Los chismosos tienen lengua larga.
El sujeto concuerda en número y persona con el verbo del predicado.
B. Modificadores: Son las palabras que modifican al núcleo del sujeto. Pueden ser:
a) Modificador directo: Es la palabra o palabras que modifican al núcleo del sujeto sin ningún nexo o enlace, generalmente son
artículos y adjetivos y concuerdan en género y número con el núcleo del sujeto.
V.gr.
 El joven estudioso ingresó a la U.

 Aquella señora sufre demasiado.
 Los dulces ojos cristalinos están nublados.
 Una niña bonita murió ayer.
 Un hermoso bebé albino fue lo extraordinario.
 Las viejas casas derruidas serán destruidas.
b) Modificador indirecto: Es la palabra o palabras que modifican al núcleo del sujeto mediante nexo o enlace.
V.gr.
 El padre sin trabajo se lesionó

 Los ojos de Rina son preciosos.
 Los aretes con perlas se perdieron.
 Las manzanas del huerto son deliciosas
 Los atletas como Diego son únicos.
 Las amigas del club se reunieron hoy.
 Los nexos o enlace pueden ser preposiciones, artículos contractos, o adverbios comparativos.

ACADEMIA REGIONAL
TRIUNFADOR
c) La aposición: Es la palabra o frase que modifica al núcleo del sujeto, aclarando o complementando su significado.
V.gr.
 Luz, la novia de mi hermano, regresó ayer.

 La novia de mi hermano, luz, regresó ayer.
 Arequipa, La ciudad blanca, celebró su aniversario.
 Cervantes, el manco de Lepanto, escribió “El Quijote”.
EL PREDICADO O SINTAGMA VERBAL: Es todo lo realizado o ejecutado por el sujeto. Es todo lo que se dice del sujeto.
ESTRUCTURA O ELEMENTOS DE PREDICADO:
A. Núcleo: Es la palabra fundamental del predicado. El núcleo siempre es un verbo o una frase verbal.
V.gr.
 El Club celebró su aniversario.

 El club ha celebrado su aniversario.
B. Modificadores: Son las demás palabras del predicado que giran alrededor del núcleo y dependen sintácticamente de él.
a) Objeto directo: Es el elemento que recibe en forma inmediata la acción del verbo realizada por el sujeto. Desde el punto
de vista semántico, el verbo tiene carácter de transitivo, precisa la acción del verbo.
V.gr.
 Los alumnos desarrollan el ejercicio.

 El ayudante despertó al solitario empleado.
 En gresca, asesinaron a joven universitario.
 Una piedra raspó uno de sus pies.
 Jaime cogió el juguete más llamativo.
 Mariella escuchaba los comentarios.
 La empleada prepara un almuerzo delicioso.
 Humberto cogió una rosa.
 La madre leyó un libro a sus hijos.
 La maestra comentó la noticia de hoy.
b) Objeto indirecto: Es el ser en cuyo beneficio o perjuicio se ejecuta la acción del verbo. Es el modificador que designa a
quien o quienes se benefician o perjudican con la acción verbal.
V.gr.
 Tania compró un vestido para su sobrina.

 El médico le envió un regalo a su madre.
 El presidente donó comida a los pobres.
 Compré un chal para mi querida madre.
 Las aves vuelan rápidamente hacia el sur.
 El profesor entregó la medalla a los ganadores.
 La joven preparó un almuerzo para nosotros.
 La señora puso unos guantes blancos a su hijo.
 Los abuelitos nos regalarán un lindo cachorrito.
c) Complemento circunstancial: Son las palabras que modifican al verbo denotan otra circunstancia de tiempo (cuando),
de modo (como), de lugar (donde), compañía (con quién), causa (porqué), Instrumento (con qué), cantidad (cuánto).
V.gr.
 Jorge cantó dulcemente.

 El profesor regresó a su casa muy temprano.
 Miguel vendrá este año.
 Ingresó lentamente al auditorio.
 Te castigaron por desobediente.
 Vienes a comer.
 He corrido veinte kilómetros.
 Estuvo en el parque.

HUANCAVELICA
 Ella jamás vendrá.

 Ahora sí has acertado.
 Discutieron sobre literatura.
d) Complemento agente: Es el modificador del predicado, que ejecuta la acción del verbo en voz pasiva. Ejm.
 La secretaria redacta los documentos.

(Oración en voz ______________)
 Los documentos son redactados por la secretaria. (Oración en voz_______________)

 El auto atropelló al peatón.
(Oración en voz ______________)
 El peatón fue atropellado por el auto.

(Oración en voz _______________)
El sujeto de la voz activa pasa a funcionar como agente en la oración en voz pasiva; y va precedido de la preposición “POR” o
“DE”
e) Atributo: Es un modificador bivalente porque modifica a dos y aparece con verbos copulativos (ser, estar, parecer, yacer
resultar…). El atributo puede ser nominal (sustantivo), adjetival (adjetivo), preposicional (encabezado por una preposición),
adverbial (adverbio).
V.gr.
Tu hermana es bastante centrada.
Juan es abogado.
David parece un buen profesional.
Juan está tranquilo.
Abel es de Ate Vitarte.
Ellos están aquí.
f) Predicativo (PVO): Aparece con verbos no copulativos. Su presencia puede ser prescindida.
V.gr.
Tu hermana trabaja muy cansada.
1. Predicativo subjetivo: Modifica al núcleo del sujeto y al núcleo del predicado.

V.gr.
El chofer conduce concentrado.
Los pobres llegaron hambrientos.
La campesina vino cansada.
2. Predicativo objetivo: Modifica al núcleo del predicado y al núcleo del objeto directo.
V.gr.
La secretaria tomó caliente el café con leche.
María encontró dormido al niño.
 No confundas al predicativo con el circunstancial de modo.

V.gr.
Javier camina alegre.
Javier camina alegremente.

ACADEMIA REGIONAL
TRIUNFADOR
8. Marque la opción en que se aprecia sujeto

complejo.
a) La fiesta del Chivo es una novela de dictadura.
b) Por el chef de lea fue preparada la cena navideña.
c) Ciento veinte policías resguardan las calles de Lima.
d) Más nutrientes posee el huevo de codorniz, primo.
1. Indique las oraciones que carecen de sujeto. e) Sara de la Guerra visitará el Museo de la Nación.
I. Uno de ustedes debe representar al equipo. 9. Identifique la oración cuyo sujeto presenta la
II. Toda la mañana, llovió en el valle Chillón. estructura MD-NS-MD-MI.
III. Estoy seguro de que nadie cambió de aula. a) En el aniversario de la institución, hubo sorpresas.
IV. Algunos problemas hubo en esa sesión. b) El alumno decisivo de esa aula es becado.
a) I, II y III c) La mejor propuesta de aquel grupo será discutida.
b) II y IV d) A nadie le interesa la postura individualista.
c) I y III e) Esos jugadores del primer equipo no entrenaron.
d) II y III
e) II, III y IV 10. Identifique el enunciado en el que se muestra un
complemento atributo.
2. ¿Cuál es el sujeto en la siguiente oración?
a) Escogió la fruta que contiene vitamina C.
A Inés, por la mañana, le dio un buen consejo el tutor del b) Ha salido rápido de ese terrible problema.
aula. c) Ana pronto será ingeniera de sistemas.
a) a Inés d) Con ella estaré en el concierto de Sabina.
b) un buen consejo e) Fue feliz al encuentro de sus familiares.
c) el tutor del aula
d) por la mañana 11. Identifique la oración que contiene objeto directo.
e) El sujeto es tácito. a) No marchó contra el alza del agua.
b) Ella propuso una salida a la crisis.
3. Señale la estructura del sujeto en la oración c) Yace tendido en una de las hamacas.
La obra Azul inicia el modernismo en Hispanoamérica. d) Durmió toda la mañana en el tópico.
e) Tenían que viajar con sus padres.
a) MD-MD-NS
b) MD-NS-Apos 12. En la oración A su hija menor le compró un video de
c) MI-Apos-NS música ayacuchana, ¿qué función cumple la frase
d) MD-Apos-NS resaltada?
e) MD-NS-MI a) complemento agente
b) objeto directo
4. En la oración El poemario Los versos del capitán fue c) atributo
escrito por Neruda lejos de su país natal, ¿cuál es el d) objeto indirecto
núcleo del sujeto? e) complemento circunstancial
a) versos 13. Indique la alternativa que presenta complemento
b) Neruda agente.
c) Los versos del capitán
d) poemario a) Fue seleccionado por ese jurado.
e) país b) Ha llegado una máquina moderna.
c) Lo hizo por la educación de sus hijos.
5. Marque la alternativa en la que el sujeto contiene d) Serán resueltos por la mañana.
una aposición. e) Está alegre por todos tus logros.
a) Mariátegui, el Amauta, vivió en Europa. 14. Identifique la oración que contiene más
b) El día martes, no podré ir a la biblioteca. complementos circunstanciales.
c) Estimado alumno, nada es posible sin lucha. a) Esta mañana, no marqué mi asistencia por llegar
d) A mi primo Luis, lo vi en el concierto de Río. tarde.
e) Resolvió todas las prácticas de lenguaje. b) Muchos alumnos no resolvieron las prácticas de
Álgebra.
6. Señale el enunciado cuyo sujeto tiene la estructura c) A ti te dije que no creas más en esas promesas
MD- NS- MD. políticas.
d) Con nuestros vecinos, nos fuimos a reclamar lo justo.
a) El día lunes, leo los artículos de aquel escritor. e) Quizá la lluvia continúe hasta el día siguiente, alcalde.
b) La prima de Raquel trabaja en esa fábrica.
c) Más alumnos nuevos fueron al seminario. 15. Indique la oración que carece de complemento
d) Todos los médicos contratados protestaron. agente.
e) A la fiesta de Inés, no pienso ir con ellos.
a) El mueble será reparado por tu tío Lalo.
7. Indique los enunciados que presentan sujeto b) Dos fueron abandonados por su familia.
expreso. c) Los archivos serán impresos por el encargado.
d) Por dinero está cometiendo varios delitos.
I. Señores, no se conformen con el presente. e) Ese niño fue maltratado por sus parientes.
II. Esos frutos tienen muchas proteínas.
III. Mucha comida criolla hay para la cena. 16. Indique los enunciados que presentan objeto
IV. Los domingos son para toda la familia. directo.
I. Recogió las hojas secas de aquel huerto.
a) I, II y IV II. Se lo compuse por nuestro aniversario.
b) II y IV III. Andrés nadó hasta la isla San Lorenzo.
c) I, II, III y IV IV. La visité cuando regresó de esa clínica.
d) I, II y III
e) II y III

HUANCAVELICA
a) I, II, III y IV a) CC de tiempo - OD - NP - OI - CC de lugar

b) II, III y IV b) OD - NP - OD - OI- CC de lugar- agente
c) I y II c) CC tiempo - OI- NP - OD - OI- CC de lugar
d) II y IV d) OI- NP - OD - OI- CC de tiempo - atributo
e) I, II y IV e) CC de tiempo - NP - OD - OI - CC de lugar
17. Señale la alternativa en la que aparece un 25. Identifique la oración que contiene un
complemento atributivo. complemento predicativo.
a) Esa persona padece de tuberculosis.
b) Yo sé las influencias de los medios. a) Miriam gritó fuerte a todos ellos.
c) En Gamarra, la ropa cuesta barato. b) Ella nos contó buenas historias.
d) Ya es demasiado tarde para ir allá. c) Los chicos compraron esos libros.
e) Parece muy ágil el nuevo líder. d) Mis primos corrieron contentos.
e) Eduardo llegó rápido a la meta.
18. Identifique la oración que posee objeto directo.
a) Los obreros protestan frente al Congreso.
b) Mi primo viene al aniversario de la ciudad.
c) Ellos se marcharon molestos por el retraso.
d) Desde temprano, laboran esos niños pobres.
e) Sus palabras me alentaron muchísimo.
19. Señale la estructura sintáctica del predicado de la 1. Identifique la oración cuyo sujeto presenta la
siguiente oración. estructura MD- MD- NS.
El sindicato, con entereza, tarde o temprano, demandará
a) Muchos jóvenes aún no tienen trabajo.
varios pedidos al Ministerio de Trabajo.
b) Crece el caudal del río Chillón en verano.
a) CC de tiempo - NP- OD- OI - CC de lugar c) Los últimos proyectos fueron aprobados.
b) CC de modo - CC de modo - NP- OI - OD d) Todo el dinero lo invertirá en ese curso.
c) CC de modo - CC de tiempo - NP- OD- OI e) Esa pintura barroca no será subastada.
d) CC de compañía - predicativo - NP- 0I- OD
2. En la oración La novela regionalista, Doña Bárbara,
e) predicativo - CC de tiempo - NP- OD- OI
plantea la pugna entre la civilización y la barbarie,
identifique la estructura del sujeto.
20. Indique la función que cumple cada expresión
resaltada, respectivamente. a) MD-NS-MD
b) MD-MI-NS-Apos
I. El pasaje interprovincial está altísimo. c) MD-NS-MD-Apos
II. Luego de trabajar, Luis regresó cansado. d) MD-NS-MI
III. Ellos fueron vistos por los médicos. e) MD-MD-NS-Apos
a) atributo, CC de modo y complemento agente 3. Marque la opción en la cual se aprecia un
b) predicativo, CC de modo y OI complemento agente.
c) OD, predicativo y CC de tiempo
d) atributo, predicativo y complemento agente a) María ha cocinado para su buen esposo.
e) atributo, CC de causa y OD b) La planta es protegida por el agricultor.
21. En el enunciado El joven andahuailino caminaba c) El trabajador fue asaltado por la avenida.
absorto por la capital, la palabra resaltada cumple d) El gremio ha luchado en pro de la igualdad.
la función de complemento e) La demanda de gas se elevó hace poco.
a) atributo. 4. Señale la oración en que aparece un OI y OD,
b) directo. respectivamente.
c) predicativo.
d) indirecto. a) A los ganadores los felicitaremos el domingo.
e) circunstancial. b) Ricardo trajo una enciclopedia de Química.
c) En aquella tienda, le compré este xilófono.
22. En las oraciones Los gatos dejaron rayada la pelota d) Quizá mañana no pueda asistir a clases.
y Ellas obedecen rápido sus órdenes, ¿qué e) La acompañé hasta que abordó ese ómnibus.
funciones cumplen los términos resaltados,
respectivamente? 5. Respecto a los complementos circunstanciales,
señale la relación incorrecta.
a) atributo - predicativo
b) predicativo - atributo a) Con lentes observarás mejor: modo
c) CC de modo - atributo b) Pronto ingresarás a San Marcos: tiempo
d) predicativo- CC de modo c) Allá los jóvenes juegan fútbol: lugar
e) atributo - CC de modo d) Practicará por ustedes: cantidad
e) Probablemente, vaya al cine: duda
23. Señale la oración que presenta objeto indirecto.
a) Allí el alquiler de ternos es carísimo.

b) Ahora se lo contaré al pie de la letra.
c) La familia se va de paseo a Huaral.
d) En este contexto, lucharé hasta el final.
e) Luz no se peinó para la fiesta de Beta.
24. Indique la estructura del predicado de la siguiente

oración.
El domingo, les donaron víveres a los damnificados en la
plaza central.

ACADEMIA REGIONAL
TRIUNFADOR
L A L I T E R A T UR A
12
LA LITERATURA
1. ETIMOLOGÍA.- La palabra literatura proviene LITTERAE que significa LETRA.
2. CONCEPTO.- Es una forma de arte que refleja la realidad social a través de la palabra oral o escrita.
 Arte que emplea como instrumento la palabra.
 Es la manifestación o expresión artística, basada en la realidad objetiva, haciendo uso del lenguaje figurado o
connotativo.
 Es aquella que refleja aspectos o características más sobresalientes de una sociedad: económicos, políticos, sociales,
culturales, religiosos, etc.
3. CARACTERÍSTICAS DE LA LITERATURA:
CREATIVO POLÉMICO
se basa en la invención, imaginación,
Su contenido puede causar discusiones de
ficción y creatividad del escritor.
acuerdo a la concepción filosófica enfocada.
CONNOTATIVO
Expresa un significado propio y un
CARACTERÍSTICAS DE significado por asociación. Utiliza un
LA lenguaje bello, poético, figurativo, etc.
LITERATURA
POLISÉMICO
Puede expresar diferentes significado o ser
INVEROSÍMIL interpretado de diferentes formas.
Se sitúa entre los límites de
la verdad y falsedad.
4. FUNCIONES DE LA LITERATURA: Las funciones de la literatura son las siguientes:
a) DIDÁCTICO – MORAL.- Sirve como un instrumento para enseñar por medio del entretenimiento.
b) POLÍTICO- SOCIAL.- Es un medio para criticar determinadas actitudes políticas o denunciar.
c) SENSIBILIZACIÓN.- A través de la literatura el hombre se vuelve más humano y filantrópico.
d) EXPRESIVA.- Forma de expresión personal donde el autor vuelca sus sentimientos más íntimos.
e) LÚDICO.- Sirve para recrear, entretener, divertir o relajar al lector.
f) COMPROMISO.- Está al servicio del hombre y la sociedad; puesto que el escritor refleja en su obra problemas de su
contexto o realidad social y el lector asume el compromiso y responsabilidad de leerla con esa perspectiva de cambio en
lo:
g) GOCE ESTÉTICO.- Produce al leerlo una sensación bella, un disfrute, un goce estético del estilo que fueron escritas.
h) INFORMATIVA.- Es un referente sobre los acontecimientos sucedidos en una determinada época.
5. FORMAS DE LITERATURA: Existen dos formas de manifestación literaria:

HUANCAVELICA
FORMAS
DE
LITERATURA
LITERATURA ORAL LITERATURA ESCRITA

Es aquella que se transmite de manera oral de Se transmite por medio del lenguaje escrito , en este
generación en generación. Se dio mayor importancia campo se encuentran la mayoría de las obras
en las sociedades ágrafas. literarias: “Lazarillo de Tormes” ( Anónimo),
Actualmente se practica en algunas comunidades y a “Novelas Ejemplares” (Miguel de Cervantes
sectores. A través de los cuentos, mitos, leyendas, Saavedra), “Cien Años de Soledad”( Gabriel García
fábulas, etc. Márquez)
TEXTO NO LITERARIO Y TEXTO LITERARIO
1. TEXTO NO LITERARIO.- Son textos que comunican pensamientos verídicos, reales; por lo que elimina lo imaginario, lo
fantasioso. Este tipo texto está ligado al saber humano.
CARACTERÍSTICAS:
a) Los textos son ordenados, bien estructurados, tienen un sentido lógico.

b) Expresa pensamientos verídicos, demostrados científicamente.
c) Tienen un significado monosémica; quiere decir, tienen un solo significado.
d) Predomina lenguaje denotativo.
¿Qué es un lenguaje denotativo?

Conocido como lenguaje directo, corriente; de conformidad a lo establecido en los diccionarios.
PROTOTIPOS:
- Las torres de la Catedral de Huancavelica son muy altas.

- Ojos azules del perro
- El canario amarillo canta.
- El sol brilla fuertemente.
- El río está cargado.
- Mi amiga tiene hambre.
- Los alumnos están distraídos.
2. TEXTO LITERARIO.- Narra hechos cotidianos incorporando en ellos, elementos fantásticos productos de la imaginación del autor.
CARACTERÍSTICAS:
a) Los autores expresan en forma bella el texto (poesías, cuentos, fábulas, etc. )
b) El autor utiliza los recursos literarios o figuras literarias.
c) El mensaje que transmite tiene significado polisémico. Es decir, presenta varios sentidos y recibe varias interpretaciones.
d) Predomina un lenguaje connotativo.
¿Qué es un lenguaje connotativo?

Es aquel lenguaje que está constituido por figuras, imágenes y símbolos literarios. Recibe diversas denominaciones tales como:
poético, metafórico, literario, figurativo, traslaticio, etc
FORMAS DE EXPRESIÓN LITERARIA
El lenguaje literario se puede presentar en dos formas: Prosa y verso.
LA PROSA.- Se escribe usando oraciones y párrafos. Las construcciones gramaticales son lógicas y ordenadas. Modestamente se
recomienda el estilo breve. Es decir, oraciones cortas, de fácil, comprensión para el receptor.
EL VERSO.- Se escribe disponiendo las palabras de acuerdo a normas literarias, como: rima, métrica, distribución de acentos, etc.
Cada verso ocupa una línea. Se diferencia de la prosa porque presenta una sonoridad especial.

ACADEMIA REGIONAL
TRIUNFADOR
POESÍA.- E s toda expresión que contiene belleza. Puede estar escrita en prosa o en verso.
POEMA.- Se denomina así todo el mensaje escrito en forma de verso.
¿.............
- Si te amara ... qué sería?

“Más tarde comprendí que con las - Una orgía!
mujeres no hay mendigar... he visto a muchas, a - Y si el te amara?
las que amaba en silencio, entregarse a patanes Sería
a los que yo no hubiera querido ni como Todo rituario, pero menos dulce.
lacayos”.
Honoré De Balzac Y si tú me quisieras?
La sombra sufriría
Justos fracasos en tus niñas monjas.
Culebrean latigazos,
Cuando el can ama a su dueño?
- No; pero la luz es nuestra.
- Estás enfermo... Vete ... tengo sueño!
FORMAS DE COMPOSICIÓN EN PROSA: Son:
(Bajo la alameda vesperal
- La Narración (El género narrativo) se quiebra un fragor de rosa.)
- La Descripción - Idos, pupilas, pronto...
- La Exposición Ya retoña la selva en mi cristal.
- El Diálogo
César Vallejo
1. La Narración.- Es el relato de algo que sucede ya sea en forma real o imaginaria. Tienes tres partes esenciales.
a) La Introducción:- Es la parte en la que se proporciona una visión global de la obra. Debe ser breve
b) El Nudo.- Llamada también núcleo. En esta parte de la narración llega a su clímax y los acontecimientos se tornan más
interesantes, evidenciándose conflictos en la trama.
c) El Desenlace.- Los conflictos ser resuelven de acuerdo al desarrollo de los hechos.
MODALIDADES PRINCIPALES:
A. El Cuento.- Relato de un suceso real o imaginario.

B. La Novela.- Relato de acciones generalmente ficticias, donde se trata de emociones, caracteres, etc.
C. La historia.- Relatos de hechos pretéritos de carácter real.
D. La Leyenda.- Relato que toma como base hechos reales, pero son expuestos de un modos fantástico.
E. La Fábula.- Composición que presenta una enseñanza útil o moral denominada moraleja mediante el relato de un
hecho ficticio.
F. La Parábola.- Narración de un hecho del se extrae una enseñanza moral de mayor nivel que la de la fábula.
G. La Tradición.- Es una mixtura de historia y ficción. Su extensión es breve.
H. La Crónica.- Relación de hechos históricos, ocurridos en una determinada época.
I. La Efemérides.- Relación de hechos de cada día o antes de un día determinado.
J. Los Anales.- Son las relaciones de hechos que se consignan por años.
K. La Biografía.- narración de los hechos principales de la vida de una persona.
L. La Autobiografía.- Narración de los hechos principales de la vida del propio autor.
M. Las Memorias.- Narración histórica de los hechos en los que el autor ha tomado parte. Se diferencia de la
autobiografía por consignar acontecimientos.
OTROS ASPECTOS DE LA NARRACIÓN:
a. El tiempo.- Constituye el momento y circunstancia en que se relatan los hechos:

- Presente: En el momento.
- Pasado: En tiempo pretérito.
- Futuro: A realizarse. Esta modalidad es poco frecuente.
b. La persona.- El narrador es importante, observa y participa en los hechos. Puede escribir su obra en:
- Primera persona: Cuando se refiere los acontecimientos como si hubiera vivido o participado en ellos.
- Segunda persona: Si relata los sucesos como dirigiéndose a un apersona. Esta modalidad es poco usada.
- Tercera persona: Cuando da cuenta de los hechos como un testigo presencial, no interviene.
c. Técnicas.- El orden en la presentación de los hechos es un elemento a considerar en la narración. Según esto hay algunos
métodos en el desarrollo:
- Orden cronológico: Se expone los hechos ordenadamente en el tiempo.
- Salto atrás: se interrumpe el hilo narrativo para recordar e intercalar algunos acontecimientos pasados.
- Contrapunto: Se da cuenta de los hechos que suceden simultáneamente en lugares diferentes, pero que tienen relación.

HUANCAVELICA
2. La descripción.- Consiste en presentar personas, cosas o lugares por medio del lenguaje, explicando sus distintas partes,
formas, cualidades o circunstancias; es decir, cómo son y qué captamos a través de los sentidos. Para hacer una buena
descripción es necesario tener en cuenta los siguientes pasos:
a) Observar cuidadosamente el objeto o lugar que se va a describir.

b) Enumerar sus elementos y determinar sus características; tamaño, color, material del que está hecho, cómo está distribuido,
cuántas partes tiene, etc.
c) Seleccionar los datos que van a ser incluidos en la descripción.
d) Establecer un orden; elegir cuál va a ser la secuencia en la presentación de los datos, de principio a fin.
Hay dos tipos de descripciones:

- La objetiva: describe al objeto mismo.
- La subjetiva: permite expresar las sensaciones y sentimientos que produce lo descrito.
-
RETRATO
CARICATURA
PROSOPOGRAFÍA
MODALIDADES
DE PARALELO
ETOPEYA
DESCRIPCIÓN
TOPOGRAFÍA CRONOGRAFÍA
CRINOGRAFÍA
3. La Exposición.- Se presenta de un modo claro, convincente y ordenado una serie de ideas.
M DISCURSO
O
D CONFERENCIA
A
L
I EXHORTACIÓN
D
A ENSAYO
D
E
CRÍTICA
S
SERMÓN
4. El diálogo.- Es la representación escrita de una conversación real o ficticia. Tiene las siguientes características:
- Debe ser animado y natural.

- Las preguntas y las respuestas deben tener frases cortas y claras.
- Adecuarse al carácter y personalidad del personaje.
- Concordar con las acciones y las reacciones anímicas.
- El vocabulario debe ser acorde con el nivel social, el ambiente y la región en que se producen los hechos.
 Formas:
- Diálogo directo
- Diálogo indirecto
- Diálogo formal
- Diálogo informal

ACADEMIA REGIONAL
TRIUNFADOR
 El diálogo en el teatro: Es uno de los elementos básicos de la acción dramática. La obra teatral consiste en la representación
de una acción que se desarrolla por medio del diálogo entre personajes.
 El diálogo en la narrativa: Para dar verosimilitud y vivencia, se intercambian los diálogos – ya sea directos o indirectos –
según la historia así lo requiera. El cambio del interlocutor se inicia mediante el guión o raya que se coloca al inicio de cada
intervención.
 El diálogo en la entrevista: Se utiliza generalmente el diálogo formal. El diálogo permite conocer subjetivamente a una
persona.
FORMAS DE COMPOSIICIÒN EN VERSO: Son:
- Género épico
- Género lírico
- Género dramático (verso y prosa)
GÈNERO ÈPICO
Están escritas en verso y son relatos extensos, que narran
hechos heroicos, religiosos en la que participan personajes
legendarios o históricos; así como las hazañas de los héroes.
ESPECIES
La epopeya El cantar de gesta El poema épico El canto épico
GÈNERO LÌRICO
Están escritas en verso donde predomina el mundo interno
o subjetivo del autor; es decir sus sentimientos,
experiencias y emociones íntimas, recitados o contados con
el acompañamiento de una lira.
ESPECIES
Himno Balada Oda Canción Elegía Égloga
Endecha Idilio Copla Epigrama Epístola Poema

satírico
GÈNERO DRAMÀTICO
Todas la sobras de este género pueden ser representadas o
ejecutadas en un escenario llamado teatro, para un público
espectador.
ESPECIES
Comedia Drama Zarzuela Tragedia Ópera
Sainete Entremés Melodrama

HUANCAVELICA
a) caricatura
b) paralelo
c) prosopografía
d) cronografía
e) retrato
1. No es una composición en prosa: 9. Disertación de carácter académico sobre un tema

especifico.
a) narración
b) descripción a) conferencia
c) exposición b) exhortación
d) diálogo c) ensayo
e) Todas son correctas. d) AyB
e) A, B y C
2. Son partes esenciales de la narración:
10. Exposición didáctica sobre un tema que se ha
a) introducción estudiado a profundidad.
b) capítulos
c) nudo a) crítica
d) desenlace b) ensayo
e) A, C y D c) exhortación
d) sermón
3. Presenta una enseñanza moral mediante un relato e) discurso
ficticio:
11. No es una modalidad de la exposición:
a) parábola
b) crónica a) conferencia
c) fábula b) exhortación
d) memoria c) ensayo
e) efemérides d) discurso
e) epopeya
4. Técnica narrativa que consiste dar cuenta de
hechos que suceden simultáneamente en lugares 12. Si el habla es cuidadosa en el nivel de la norma
diferentes. social, se dice que el diálogo es:
a) Orden cronológico a) directo

b) Salto atrás b) indirecto
c) Primera persona c) formal
d) Contrapunto d) informal
e) Pasado e) coloquial
5. El autor toma parte en los hechos de carácter 13. Si se cuenta o refiere lo que se dijo, el diálogo es:
histórico:
a) directo
a) biografía b) sub estándar
b) memorias c) informal
c) autobiografía d) indirecto
d) anales e) formal
e) efemérides
14. No es característica del diálogo.
6. Descripción de rasgos exteriores de una persona o
d e un animal. a) Es natural.
b) Tiene frases extensas.
a) prosopografía c) Es acorde con el nivel social.
b) etopeya d) Se adecua al carácter.
c) retrato e) Concuerda con las acciones.
d) caricatura
e) topografía 15. El diálogo es importante en:
7. Descripción de un objeto o cosa. a) el teatro

b) la narrativa
a) cronografía c) la entrevista
b) caricatura d) AyB
c) etopeya e) A, B y C
d) cronografía
e) topografía 16. “La eneida” está dentro del género:
8. Presentación de manera exagerada deformada y a) épico

burlesca de algunas características de una persona b) lírico
o de un hecho. c) dramático
d) teatral
e) poético

ACADEMIA REGIONAL
TRIUNFADOR
17. Poema extenso de asuntos grandiosos, personajes

de calidad e intervención de lo maravilloso. 3. “Este que veis aquí de rostro aguileño, el cabello
castaño, frente lisa y desembarazada, de alegres
a) fábula ojos y de nariz corva, aunque bien proporcionada,
b) epopeya las barbas de plata, que no ha veinte años fueron
c) poema épico de oro, los bigotes grandes, la boca pequeña, los
d) mito dientes no crecidos, porque no tienen
e) leyenda correspondencia los unos con los otros, el cuerpo
entre dos extremos, ni grande ni pequeño, el calor
18. No es una literaria del género lírico. viva, antes blanca que morena, algo cargado de
espaldas y no muy ligeros de pies…”
a) oda
b) canción Por el predominio de los rasgos descritos, el texto anterior
c) epitalamio se puede tipificar como
d) himno
e) cantar de gesta a) retrato.
b) etopeya.
19. Representación en un acto, generalmente sobre c) prosopografía.
temas bíblicos. d) caricatura.
e) diálogo.
a) comedia
b) drama 4. “Los caminos de la sierra están generalmente
c) auto tallados en la roca viva, y así, mientras por un lado
d) entremés se tiene la muralla desigual de la peña, por otro se
e) opera mira el precipicio. Aquí y allá se levantan los cactus
entre las rugosidades de la piedra. Aguna flor
20. Se alterna el canto con la declamación. humilde inclina hacia el viajero su cáliz diminuto y
fragante y, a largo intervalos, suelen verse los
a) drama escasos sembríos fecundados por las aguas
b) ópera rumorosas del fondo”.
c) zarzuela
d) auto El texto anterior se tipifica como
e) comedia
a) topografía.
b) cronografía.
c) etopeya.
d) prosopografía.
e) retrato.
1. “Era Martí de temperamento nervioso, delgado, de 5. En un texto literario.

ojos vivaces, bondadosos. Su palabra suave y
delicada en el trato familiar, cambiaba su raso y a) Volverán las oscuras golondrinas a tu balcón sus nidos
blandura en la tribuna, por los violentos cobres a colgar.
oratorios. Era orador, y orador de grande influencia. b) Me gustas cuando callas porque estás como ausente.
Arrastraba muchedumbres. Su vida fue un c) Eres toda de espumas blancas y ligeras.
combate…” d) Amada, en esta noche te has crucificado sobre los
maderos curvados de mi beso.
Por el predominio de los rasgos descritos, el texto anterior e) Todas las anteriores.
se puede tipificar como
a) prosopografía.
b) descripción.
c) retrato.
d) caricatura.
e) etopeya.
2. “Tenía 28 años, pero manifestaba 40. Tan marchita

se hallaba su piel, tan calva su frente, tan arruinada
su dentadura, tan encorvado su talle, tan turbio su
mirar y tan mermada su vista. Sin rayar en
monstruo, lo cual hubiera excitado compasión….era
de los más feo que Dios ha creado. Hacía daño a los
nervios el extravío de sus ojos de membrillo y su
pelo de muerto…”
Por los rasgos descritos, el texto se puede tipificar como
a) paralelo
b) topografía
c) cronografía
d) caricatura
e) prosopografía

HUANCAVELICA
L OS G É N E R O S L I T E R A R I O S
13
LEE Y TRIUNFARÁS
Los ríos profundos
Por José María Arguedas
El protagonista Ernesto y su padre, un abogado de provincias, llegan al Cuzco. Visitan al viejo, tío de Ernesto y poderoso terrateniente
que es avaricioso y malvado. El padre enseña a su hijo Ernesto los hermosos palacios y los restos arqueológicos del imperio incaico.
Ernesto queda maravillado y asombrado de la grandeza de la cultura milenaria. Este acontecimiento hace que el niño Ernesto se
identifique plenamente con la cultura del mundo andino. El niño llega a conocer la explotación y el maltrato que sufre los indios por
parte de los terratenientes. Ernesto narra los viajes que hace con su padre por toda la sierra del sur del Perú. Cuando llegan a Abancay,
su padre deja internado en un colegio religioso a su hijo Ernesto y prosigue su viaje. El adolescente Ernesto conoce en el colegio a
personas de diferentes razas y de clases sociales opuestas. El centro escolar es escenario de los diferentes problemas juveniles. En los
capítulos VIII, IX y X, se narra la cruel represión del ejército contra la sublevación de las chicheras, encabezada por doña Felipa y se
presenta el ambiente de lucha y hostilidad creciente en la ciudad de Abancay y en el colegio religioso donde estudia Ernesto. En el
capítulo XI se narra la epidemia que se da entre los colonos, pero lo más alarmante es que amenaza con extenderse hasta la ciudad.
Los estudiantes del colegio religioso y los pobladores deciden abandonar la ciudad para huir de la epidemia que mata a los colonos. Los
humildes colonos creen que la epidemia se puede combatir con los rezos. Entonces, los colonos capturan la ciudad de Abancay para
capturar al director del colegio religioso a que realice misas y así alejar a la epidemia del pueblo. El asustado Ernesto escapa del colegio
confiando en los colonos que vencerán a la epidemia. Por último, Ernesto recibe una carta de su padre en donde le dice que vaya a
vivir con su tío, él acepta muy gustoso porque sabe que allí estará junto a los colonos y los indios.
Tema principal
Es el conflicto entre el mundo indígena y el occidental. La inserción involuntaria de Ernesto al Mundo de los Blancos (“cargados de
monstruos y de fuegos”), su desarraigo en este escenario conflictivo y violento, y su combate para sobrevivir, reasumiendo, su pasado
feliz a través de los recuerdo.
GÉNEROS LITERARIOS
I. MARCO REFERENCIAL:
El estudio sobre los géneros literarios surge en Grecia. Es así que Aristóteles (Poética) clasifica a las obras literarias en:
 GÉNERO ÉPICO
 GÉNERO LÍRICO
 GÉNERO DRAMÁTICO Siendo esta la
clasificación
tradicional.
II. DEFINICIÓN.- Es la agrupación de obras literarias, teniendo en cuenta sus características más comunes, ya sea por su contenido
(fondo) o por su estructura (forma).
III. CLASIFICACIÓN:
A) GÉNERO ÉPICO.- La palabra épico proviene del griego EPOS que significa NARRACIÓN. Estas obras están escritas en verso y
son relatos extensos, que narran hechos heroicos, religiosos en la que participan personajes legendarios o históricos; así como
las hazañas de héroes.
ESPECIES ÉPICAS: Tenemos:
a) LA EPOPEYA.- Es la especie épica por excelencia. Es una larga narración poética de un tema grandioso y creado por poeta
culto, sus personajes son héroes, dioses o semidioses, en el cual interviene lo sobrenatural y lo maravilloso. Ejemplo:
- La Ilíada de Homero
- La odisea de Homero
- La Divina Comedia de Dante Alighieri
- El Ramayana de Valmiki
b) EL CANTAR DE GESTA.- Gesta significa “hazaña heroica”. Son composiciones poéticas en las que sobresalen las hazañas de
los héroes que lucharon para dar origen a la formación de los reinos. Ejemplos:
- “El Poema del Mío Cid” ( Anónimos- España)
- “El cantar de Rolando” (Anónimo - Francia)
- “Los Nibelungos”(Anónimo - Alemania)
- “El Cantar de las Tropas” (Anónimo – Rusia)
- “El Cantar de los Infantes de Lara” (Anónimo – España)
- “El Cantar de Hildebrando” (Anónimo – España)

ACADEMIA REGIONAL
TRIUNFADOR
c) EL POEMA ÉPICO.- Los poemas épicos toman como modelo en forma y contenido a las antiguas epopeyas, con la
diferencia que son de menor extensión. Ejemplos:
- “La Dragontea” de Félix Lope de Vega
- “Orlando Furioso” de Ludovico Ariosto
- “Jerusalén Libertada” de Torcuato Tasso
- “La Araucana” de Alfonso de Ercilla.
d) EL CANTO ÉPICO.- Poema corto del género heroico, llamado así por su semejanza con cada una de las divisiones del poema
épico. Está más vinculada a la historia y a un determinado personaje o hecho.
- “Las naves de corte destruidas” de Nicolás Moratín.
B) GÉNERO LÍRICO O POÉTICO.-Etimológicamente LÍRICO, proviene e la voz griega lira que significa instrumento musical de
cuerda. Generalmente están escritas en verso, ella predomina el mundo interno o subjetivo del autor; es decir sus sentimientos,
experiencias y emociones íntimas, recitados o contados con acompañados de la lira.
v.gr.
 “LAS RIMAS” por Gustavo Adolfo Bécquer.

 “LOS NUEVOS MONSTRUOS” por César Vallejo.
ESPECIES LÍRICAS: Tenemos:
a) HIMNO.- Es un canto jubiloso a la divinidad (salmos bíblicos), a un hecho histórico (himnos patrióticos) o a personajes
elevados (cantos en honor de los próceres)
b) BALADA.- Poema breve de cierto fondo sentimental.
c) CANCIÓN.- Expresión atemperada de los sentimientos: suave en la melancolía, serena en la alegría y, en la pena, discreta,
está escrita casi siempre en versos cortos y vivaces.
d) ODA.- Poema extenso de origen griego, se emplea para loar a los vencedores de loa juegos olímpicos y otros. Es opuesta a la
elegía.
e) ELEGÍA.- Expresa pesadumbre; es pues, un lamento por la pérdida o la ausencia de algo o alguien querido, por un estado de
total soledad.
Los tiempos que expresan son el pasado (ausencia) y el futuro (deseo de volverlo a ver a poseer)
f) ÉGLOGA.- Expresa a las cuitas amorosas de los pastores y suave y colorida visión de la naturaleza.
g) ENDECHA.- Composición de tono plañidero, casi siempre de índole amorosa, que combina, en la estrofa, versos heptasílabos
y endecasílabos.
h) IDILIO.- Pequeño poema bucólico ( composición poética en que se trata de cosas relativas a los pastores o a la vida
campestre)
i) COPLA.- Composición poética breve, que por lo común sirve de letra en las canciones populares.
j) EPIGRAMA.- Modernamente, es la poesía breve, burlesca, satírica o festiva. Nació entre los griegos como inscripción
grabada en los monumentos. Si éstos eran fúnebres, se llamaban EPITAFIOS.
k) EPÍSTOLA.- Carta en verso generalmente sobre temas filosóficos o morales. La poesía moderna por su contenido, no la
emplea.
l) POEMA DIDÁCTICO.- Poesía de gran extensión cuyo tema puede ser puro o híbrido y con tendencia moralizadora,
filosófica, científica, etc.
m) POEMA SATÍRICO.- Escrito en verso (o en prosa), se ridiculiza, a una persona o un defecto, para criticar mordazmente a los
amores o a sus costumbres.
C) GÉNERO DRAMÁTICO O TEATRAL.-Etimológicamente DRAMA proviene de la voz griega DRAO que significa obrar o ejecutar.
Estas obras pueden ser representadas o ejecutadas en un escenario llamado teatro, para un público espectador. Existe el diálogo
(verso o prosa) y la acción de los personajes, ofreciendo así la representación de la vida humana con sus problemas.
ESPECIES DRAMÁTICAS: Tenemos:
a) COMEDIA.- Etimológicamente proviene de la voz latina COMOEDIAN que significa divertido, farsa o fingimiento, es una
especie que está contenido por una serie de acciones de carácter jocoso, ameno y divertido que causa hilaridad (risa),
entretenimiento y distracción a los lectores o espectadores. Tiene por objeto corregir las costumbres, satirizando los errores y
vicios humanos.
v.gr.:
 “El avaro” de Moliere.
 “Ña Catatita” de Manuel Ascensio Segura.
b) DRAMA.- Etimológicamente deriva de la voz griega DRAMA que quiere decir conmovedor. Es una especie de carácter mixto
pues está formada por acciones entremezcladas de comedia y tragedia; es decir, se aprecian acciones amenas y divertidas
como también acciones nostálgicas y tristes.
Tiene un final inesperado, algunas veces feliz y otras un fin funesto (desagradable- triste).
v.gr.:
 “OLLANTAY” de autor anónimo
 “FUENTE OVEJUNA” de Lope de Vega
c) TRAGEDIA.- Etimológicamente viene de la voz latina TRAGOEDIAM que significa funesto y terrible. Pone en escena
personajes ilustres enfrentados, a conflictos provocados por las pasiones humanas que desembocan en un desenlace fatal o
trágico.

HUANCAVELICA
v.gr.:
 “Romeo y Julieta” de William Shakespeare.
 “Edipo rey” de Sófocles.
d) ÓPERA.- Poema dramático puesto todo él en música. Representación teatral cantada, con acompañamiento orquestal, que
reúne el canto, la música instrumental, la decoración escénica, las artes plásticas y la danza.
v.gr.:
 ÓPERA DE PEKÍN
e) OPERETA.- Especie teatral ligero en el que alteran las canciones con los fragmentos hablados.
f) ZARZUELA.- Obra dramática y musical en que alternativamente se declama y canta.
g) SAINETE.- Pieza dramática jocosa, de carácter popular. Obra dramática, generalmente cómica y con personajes populares,
que tienen la necesaria extensión para ser representada independientemente.
h) ENTREMÉS.- Pieza dramática jocosa de un solo acto.
i) MELODRAMA.- Obra teatral en que se exageran los aspectos sentimentales y patéticos; puestos en música. Drama puesto
en música de acción complicada y jocosa, destinado a despertar curiosidad y emoción.
D) GÉNERO NARRATIVO.- Etimológicamente deriva de la voz latina NARRARE que significa contar lo sucedido. En estas obras,
priman los relatos o acontecimientos reales o ficticios y se desarrolla en un tiempo y espacio. La mayoría de estas obras literarias
están escritas en prosa y otras en prosa poética ( “Platero y Yo” de Juan Ramón Jiménez)
v.gr.:
 “PACO YUNQUE” de César Vallejo
 “LAZARILLO DE TORMES” de autor anónimo
 “NOVELAS EJEMPLARES” de Miguel de Cervantes Saavedra
 “CIEN AÑOS DE SOLEDAD” de Gabriel García Márquez
ESPECIES NARRATIVAS: Tenemos:
a) NOVELA.- Son obras de imaginación en prosa, que desarrolla una acción de terminada y nuestra la evolución de su
personajes.
La clasificación de la novela bucólica o pastoril, caballeresca, aventuras, picaresca, histórica, costumbrista o regionalista,
realista, naturalista, psicológica, fantástica, policial, terrorífica, ciencia-ficción.
v.gr.:
 “QUIJOTE DE LA MANCHA” de Miguel de Cervantes S.
 “EL SEXTO” de José María Arguedas.
 “LOS PERROS HAMBRIENTOS” de Ciro Alegría
b) CUENTO.- Es una narración breve en prosa, más corta que la novela, se caracteriza por ser fantasioso e imaginario
desarrolla un solo tema y cuenta con pocos personajes.
v.gr.:
 “EL RETOÑO” de Julián Huanay.
 “PACO YUNQUE” de César Vallejo.
c) FÁBULA.- En comparación con la novela y el cuento es una narración aun más breve, de carácter fantasioso e imaginario con
un contenido moralizador (moraleja), los personajes siempre son animales con caracteres y conductas humanas.
v.gr.:
 “EL POTRO SALVAJE” de Horacio Quiroga.
 “LA ARAÑA Y LA LUCIÉRNAGA” de Joaquín V. Gonzales
d) MITO.- Narración ficticia alegórica, especialmente en materia religiosa.

v.gr.:
 “INKARI” Trata de explicar el enfrentamiento de la cultura Inca con la española.
e) LEYENDA.- Es un relato histórico, pero transfigurado por la fantasía popular. En la leyenda, hay un hecho real, fantaseado
o transformado en alegorías por la imaginación de los habitantes de una región.
v.gr.
 “LEYENDA DE LOS HERMANOS AYAR”
 “LEYENDA DEL HORNERO” de Ernesto Morales (recopilador)
f) PARÁBOLA.- Especie narrativa que consiste en el relato de hechos no reales de los que se deduce una enseñanza moral.
v.gr.:
 “PARÁBOLA DEL HIJO PRÓDIGO”
 “PARÁBOLA DE LA HIGUERA ESTÉRIL”
 “PARÁBOLA DE LA SEMILLA DE MOSTAZA”
 “PARÁBOLA DE LA LEVADURA”
g) TRADICIÓN.- Transmisión de noticias, composiciones literarias, doctrinas, costumbres, hecha de generación en generación.
Doctrina, costumbre, etc., conservada en un pueblo por transmisión de padres e hijos.
v.gr.:
 “LAS TRADICIONES PERUANAS” de Ricardo Palma.
 “ESTAMPAS HUANCAVELICANAS” de Sergio Quijada Jara.

ACADEMIA REGIONAL
TRIUNFADOR
h) AUTOBIOGRAFÍA.- Vida de una persona, escrita por ella misma.
i) ANÉCDOTA.- Narración breve de algún caso o suceso particular y notable vivido o referido por el anecdotista.
j) BIOGRAFÍA.- Narra la vida de una persona, es hecha generalmente por el biógrafo autor o autora de una biografía.
E) GÉNERO EXPOSITIVO.- Comprende las obras en la que predomina el análisis, la opinión y la reflexión de una realidad
determinada; es realizada por los críticos literarios, ensayistas, periodistas, estudiosos y también el estudiante.
ESPECIES EXPOSITIVAS: Tenemos:
a) LOS ENSAYOS.- Es un escrito sobre un determinado tema de extensión variable. Se caracteriza por su organicidad, su
carácter analítico o sintético y por el desarrollo gradual de un tema en forma exhaustiva para arribar a las conclusiones
demostraciones: los datos que constituyeron su punto de partida.
v.gr.:
 “LOS SIENTE ENSAYOS DE LA INTERPRETACIÓN DE LA REALIDAD PERUANA” de José Carlos Mariátegui.
b) MEMORIA.- Estudio o disertación escrita sobre alguna materia.

c) CRÍTICAS LITERARIAS.- Juicio formado sobre una obra artística o literaria.
v.gr.:
 “GARCÍA MÁRQUEZ: HISTORIA DE UN DEICIDIO” de Mario Vargas Llosa.
d) CRÓNICAS LITERARIAS.- Relación de hechos históricos, según se han ido realizando en el orden del tiempo.
- ANALES.- Proviene de la voz latina ANNALIS; DE ANNUS, AÑO, que significa relación de hechos por años.
- CRONICÓN.- Breve narración histórica por el orden de los tiempos.
e) CRÓNICAS PERIODÍSTICAS.- Desarrolla una historia atractiva pero no necesariamente noticiosa, sus temas pueden
abarcar temas de interés social o acontecimientos muy cotidianos. En su redacción. Utiliza un lenguaje rico, similar a los
textos literarios.
En la crónica predomina la opinión, y sobre todo, el particular punto de vista con que el autor enfoca el tema.
5. En el teatro español del siglo

XVII,...............constituye la unión de la...............
y...............
a) el drama - tragedia - el auto sacramental.

b) la tragedia - comedia - el drama.
c) el drama - tragedia - la comedia.
1. Las formas genéricas convencionalizadas que d) la comedia - tragedia - el drama.
clasifican las obras según su forma y temas se e) el auto sacramental - comedia - el drama.
denomina
6. Señale la proposición incorrecta respecto al cantar
a) historia de la literatura. de gesta.
b) especie literaria.
c) teoría literaria. a) Son escritos en verso.
d) género literario. b) Sus personajes son históricos.
e) crítica literaria. c) Es de carácter nacionalista.
d) Surge en la Edad Media.
2. ¿Qué autor y obra clásica platean las primeras e) Pertenece al género lírico.
clasificaciones de las obras literarias?
7. Las especies líricas denominadas oda, elegía y
a) Poética de Aristóteles epigrama desarrollan respectivamente los temas de
b) Ilíada de Homero la
c) Epístolas a los pisones de Horacio a) muerte, la soledad y la patria.
d) La república de Platón b) amistad, la sátira y la religión.
e) La política de Aristóteles c) burla, el amor y el destino.
d) alabanza, el dolor y la burla.
3. Señale las características del género épico - e) vida retirada, el lugar ameno y el destino.
narrativo.
I. Antiguamente se escribían en verso. 8. ¿Qué especie narrativa se destaca por su marcado
II. Se centra en el mundo interno del autor. fin moralizante y didáctico?
III. Se relatan hechos reales y ficticios. a) epopeya
IV. Busca mostrar historias para la escenificación. b) cuento
c) auto sacramental
a) II y III d) fábula
b) I, II y III e) novela
c) I y III 9. El carácter subjetivo del género lírico consiste en
d) II y IV
e) II, III y IV a) la visión parcializada de los hechos.
b) el tono melancólico y nostálgico.
4. ¿Qué obra lírica constituye una elegía? c) aludir a los sentimientos y emociones.
d) su finalidad didáctica y moral.
a) Oda a la vida retirada e) los elementos autobiográficos.
b) La vida es sueño
c) Las cuitas del joven Werther 10. Un labriego tenía un enorme perro como guardián
d) Bodas de sangre de sus extensos cultivos. El animal era tan bravo
e) Coplas a la muerte de su padre

HUANCAVELICA
que jamás ladrón alguno se atrevió a escalar la 18. ¿Qué obra no está correctamente relacionada con
cerca de los sembrados. su género?
El fragmento anterior pertenece al género narrativo, ya a) Ilíada : épico

que b) Crimen y castigo : narrativo
c) El caballero Carmelo : expositivo
a) introduce personajes cotidianos. d) Romeo y Julieta : dramático
b) presenta un estilo realista y verosímil. e) Trilce : lírico
c) muestra una vivencia del escritor.
d) describe personajes y ambientes. 19. Las obras El ingenioso hidalgo don Quijote de la
e) usa el diálogo como forma expresiva. Mancha y Edipo rey son, respectivamente,
11. Elija las proposiciones correspondientes al ensayo. a) ensayo y drama.

b) comedia y novela.
I. Su origen se remonta a Montaigne. c) drama y cuento.
II. Pertenece al género expositivo. d) novela y tragedia.
III. Muestra un carácter científico. e) tragedia y fábula.
IV. Tuvo como fin la mímesis y catarsis.
20. Se encuentra en el género expositivo.
a) I, II, III y IV
b) solo II a) la crítica literaria
c) I, II y III b) la biografía
d) II, III y IV c) el entremés
e) solo I d) la zarzuela
e) la tradición
12. En la Antigüedad, la comedia, a diferencia de la
tragedia, se caracterizaba por
a) el final triste
b) el tono solemne.
c) los personajes populares.
d) el carácter fatalista.
e) la unidad clásica. 1. Señale el enunciado que define los géneros
literarios.
13. El cantar de gesta se define como una especie
a) Constituyen el conjunto de escritores de una época.
a) épica que narra hazañas de héroes medievales. b) Son categorías en las que se clasifican las obras.
b) lírica acerca del amor cortés. c) Son grupos de obras ordenadas cronológicamente.
c) narrativa breve de sucesos fantásticos. d) Son clasificaciones de teorías sobre la literatura.
d) épica que exalta a los dioses griegos. e) Representan las obras literarias más leídas a través del
e) narrativa extensa de la era moderna. tiempo.
14. Indique la relación incorrecta entre género y 2. Indique el género literario que agrupa a las obras
especie. para ser representadas mediante la acción y el
diálogo.
a) narrativo : cuento
b) lírico : elegía a) épico
c) épico : epopeya b) lírico
d) expositivo : ensayo c) dramático
e) dramático : novela d) narrativo
e) expositivo
15. ¿Cuál de las siguientes especies literarias no
pertenece al género lírico? 3. El género lírico se caracteriza, esencialmente, por
a) la descripción de sucesos reales.
a) elegía b) el análisis riguroso de la realidad.
b) oda c) su composición en prosa.
c) madrigal d) la expresión de los sentimientos.
d) epigrama e) la exposición de grandes acontecimientos.
e) cantar de gesta
4. Reconozca la especie lírica referida al amor
16. Seleccione la especie literaria que combina tragedia pastoril.
y comedia.
a) elegía
a) égloga b) madrigal
b) tragedia c) égloga
c) ensayo d) epigrama
d) drama e) oda
e) poema épico
5. Identifique la serie que contiene las especies
17. Identifique al autor de “Poética”, considerado el mayores del género dramático.
primer estudio acerca de los géneros literarios.
a) epopeya, cantar de gesta, fábula
a) Cicerón b) tragedia, comedia, drama
b) Aristóteles c) elegía, epístola, epigrama
c) Ovidio d) ensayo, cuento, novela
d) Sócrates e) ópera, entremés, zarzuela
e) Homero

ACADEMIA REGIONAL
TRIUNFADOR
L AS FI G UR A S L I T E R A R I A S
14
LEE Y TRIUNFARÁS
POEMA 14 POEMA 20
POEMA 20
Juegas todos los días con la luz del universo. Puedo escribir los versos más tristes esta noche.
Sutil visitadora, llegas en la flor y en el agua. Escribir, por ejemplo: “La noche está estrellada,
Eres más que esta blanca cabecita que aprieto y tiritan, azules, los astros, a lo lejos”.
como un racimo entre mis manos cada día. El viento de la noche gira en el cielo y canta.
A nadie te pareces desde que yo te amo. Puedo escribir los versos más tristes esta noche.
Déjame tenderte entre guirnaldas amarillas. Yo la quise, y a veces ella también me quiso.
Quién escribe tu nombre con letras de humo entre las estrellas del En las noches como ésta la tuve entre mis brazos.
sur? La besé tantas veces bajo el cielo infinito.
Ah déjame recordarte cómo eras entonces, cuando aún no Ella me quiso, a veces yo también la quería.
existías. Cómo no haber amado sus grandes ojos fijos.
De pronto el viento aúlla y golpea mi ventana cerrada. Puedo escribir los versos más tristes esta noche.
El cielo es una red cuajada de peces sombríos. Pensar que no la tengo. Sentir que la he perdido.
Aquí vienen a dar todos los vientos, todos. Oír la noche inmensa, más inmensa sin ella.
Se desviste la lluvia. Y el verso cae al alma como al pasto el rocío.
Pasan huyendo los pájaros. Qué importa que mi amor no pudiera guardarla.
El viento. El viento. La noche está estrellada y ella no está conmigo.
Yo sólo puedo luchar contra la fuerza de los hombres. Eso es todo. A lo lejos alguien canta. A lo lejos.
El temporal arremolina hojas oscuras Mi alma no se contenta con haberla perdido.
y suelta todas las barcas que anoche amarraron al cielo. Como para acercarla mi mirada la busca.
Tú estás aquí. Ah tú no huyes. Mi corazón la busca, y ella no está conmigo.
Tú me responderás hasta el último grito. La misma noche que hace blanquear los mismos árboles.
Ovíllate a mi lado como si tuvieras miedo. Nosotros, los de entonces, ya no somos los mismos.
Sin embargo alguna vez corrió una sombra extraña por tus ojos. Ya no la quiero, es cierto, pero cuánto la quise.
Ahora, ahora también, pequeña, me traes madreselvas, Mi voz buscaba el viento para tocar su oído.
y tienes hasta los senos perfumados. De otro. Será de otro. Como antes de mis besos.
Mientras el viento triste galopa matando mariposas Su voz, su cuerpo claro. Sus ojos infinitos.
yo te amo, y mi alegría muerde tu boca de ciruela. Ya no la quiero, es cierto, pero tal vez la quiero.
Cuanto te habrá dolido acostumbrarte a mí, Es tan corto el amor, y es tan largo el olvido.
a mi alma sola y salvaje, a mi nombre que todos ahuyentan. Porque en noches como ésta la tuve entre mis brazos,
Hemos visto arder tantas veces el lucero besándonos los ojos mi alma no se contenta con haberla perdido.
y sobre nuestras cabezas destorcerse los crepúsculos en abanicos Aunque éste sea el último dolor que ella me causa,
girantes. y éstos sean los últimos versos que yo le escribo.
Mis palabras llovieron sobre ti acariciándote.
Amé desde hace tiempo tu cuerpo de nácar soleado. Pablo Neruda
Hasta te creo dueña del universo.
Te traeré de las montañas flores alegres, copihues,
avellanas oscuras, y cestas silvestres de besos.
Quiero hacer contigo
lo que la primavera hace con los cerezos.
Las figuras literarias
Llamado también
RECURSOS
ESTILÍSTICOS
DEFINICIÓN.- Son las alteraciones o modificaciones aceptadas que sufren las palabras y las oraciones en su sintaxis, y ambas en su
sentido para conseguir elegancia, énfasis y eufonía en la expresión. Son aquellas palabras que dan expresividad, belleza o forma
artística (figurado, poéticos o sugerente) a un mensaje común o denotativo.
CLASIFICACIÓN:
I. FIGURAS LITERARIAS DE PALABRAS O DE DICCIÓN: METAPLASMOS.- Son las elegancias del lenguaje que dan energía y
gracia a la expresión; se consiguen por la acertada colocación u ordenamiento de las palabras en las cláusulas o dentro del
enunciado (o miembro de expresión). Son

HUANCAVELICA
A) POR SUPRESIÓN O DICCIÓN:
1. ASÍNDETON.- Consiste en juntar palabras u otros elementos pero omitiendo las conjunciones para dar mayor viveza y agilidad
a la expresión.
PROTOTIPO
“y avanzo por la noche
pura, limpia, serena
como un temblor inmenso...”
(Washington Delgado)
2. POLISÍNDETON.- Consiste en usar repetidamente las conjunciones para dar énfasis a la expresión.
PROTOTIPO:
“Y mucho yo a la misma Clitemnestra,
mi legítima esposa, la prefiero;
porque ni en la hermosura ni en la gracia
ni en el talento ni en labor de manos
a aquella es inferior. Mas no rehúso...”
(Homero)
3. EPÍTETO.- Consiste en la utilización de adjetivos que expresan cualidades inherentes a personas y cosas.
PROTOTIPO:
“verde prado de fresca sombra lleno...”
(Garcilaso)
B) POR REPETICIÓN:
1. EPANADIPLOSIS.-Consiste en empezar y terminar una expresión con la misma palabra o frase.

PROTOTIPO:
“Diamante caído en el lodo, siempre es diamante”
2. CONCATENACIÓN.- Figura que se logra repitiendo, al principio de un verso o cláusula, la última palabra del verso o cláusula
anterior.
PROTOTIPO:
“¡Si me llamarás, Sí
si me llamarás!
Lo dejaría todo,
Todo lo dejaría
Los precios, los catálogos
El azul de los océanos en los mapas...”
(Pedro Salinas)
3. REDUPLICACIÓN.- Consiste en repetir sucesivamente una palabra en el mismo verso o miembro de la expresión.
PROTOTIPO:
“Y es entonces cuando suenan las tribunas como el mar,
todos grítenle: ¡Gradín! ¡Gradín! ¡Gradín!”
(Juan Parra del Riego)
4. ANÁFORA.- Consiste en repetir una o más palabras al principio de cada pie de verso para enfatizar mediante esa repetición.
PROTOTIPO:
“Querrán volarlo y no podrán volarlo.
Querrán romperlo y no podrán romperlo.
Querrán matarlos y no podrán matarlo.
Querrán descuartizarlo, triturarlo,
mancharlo, pisotearlo, desalmarlo...”
(Alejandro Romualdo)
5. EPÍFORA O CONVERSIÓN.- Consiste en terminar los versos, incisos o cláusulas con las mismas palabras. Es la anáfora
invertida.
PROTOTIPO:
“duraznos de mi tierra: que me escriban
vientos los de mi rambla: que me escriban”
6. COMPLEXIÓN.- Consiste en repetir una palabra al comienzo y otra palabra al final de todos los versos (o incisos) de la
expresión. Es una combinación de la anáfora y la epífora.
C) POR COMBINACIÓN:
 POR SEMEJANZA DE SONIDOS:

1. ALITERACIÓN Consiste en la repetición de una sucesión de palabras, de uno o varios fonemas iguales, para obtener sonidos
especiales.
PROTOTIPO:
“En enero, sereno florea el romero”.
2. ONOMATOPEYA.- Figura que reproduce por medio de la palabra el sonido de la cosa que nombra.
PROTOTIPO:

ACADEMIA REGIONAL
TRIUNFADOR
“Retumba el trueno horrendo”.

“Rompe el risco la recia corriente”.
 POR SEMEJANZA DE ACCIDENTE GRAMATICALES:
1. POLÍPOTE.- Es la utilización de una misma palabra, en un mismo verso; pero en diferentes formas y accidentes
gramaticales:
PROTOTIPO:
“¡Ay, que trabajo me cuesta
quererte como te quiero!”
(García Lorca)
“En busca de la fuente del orgullo donde la muerte muere”
(Salazar Bondy)
2. SIMILICADENCIA.- Figura que se comete al usar dos o más palabras diferentes pero en los mismos accidentes
gramaticales.
PROTOTIPO:
“Lo harán volar
con dinamita. En masa,
lo cargarán, lo arrastrarán. A golpes
le llenarán de pólvora la boca.
Lo volarán”
¡Y no podrán matarlo!
(Alejandro Romualdo)
 POR SEMEJANZA DE SIGNIFICADO:
1. SINONIMIA.- Figura se que logra introduciendo en la expresión palabras sinónimas sin ver gradación de su significación.
PROTOTIPO:
“¡Oh triunfo! ¡Oh gloria! ¡Oh celestial momento!
¿Con qué puede ya dar el labio mío
el nombre augusto de la patria al viento?”
D) POR TRANSFORMACIÓN DE LAS PALABRAS:
 POR SUPRESIÓN DE SONIDOS:

1. AFÉRESIS.- Es la supresión de uno o más sonidos al principio de una palabra.
PROTOTIPO:
Enhorabuena = norabuena
2. SÍNCOPA.- Supresión de uno o más sonidos al interior de una palabra.

PROTOTIPO:
Ínsula = isla, natividad = navidad,
hijodalgo = hidalgo
3. ÁPOCOPE.- Es la supresión de uno o más sonidos al final de una palabra.

PROTOTIPO:
Santo = san, bueno = buen
 POR AUMENTO DE SONIDOS:

1. PRÓTESIS.- Consiste en añadir uno o más sonidos al principio de un vocablo.
PROTOTIPO:
Arenar = enarenar
2. EPÉNTESIS.- Consiste en agregar uno o más sonidos al interior d euna palabra.
PROTOTIPO:
Jesucristo = Jesuscristo,
simplísimo = simplicísimo.
3. PARÁGOGE.- Consiste en agregar sonidos al final de una palabra; es una licencia muy antigua, propia de la poesía épica.
PROTOTIPO:
Heredad = heredable, césped = césped, feliz = felice
II. FIGURAS LITERARIAS DE PENSAMIENTO.- Permite al campo de las ideas y sus fines son enfatizar y embellecer un texto
literario. Son:
A) FIGURAS PINTORESCAS QUE DESCRIBEN:
1. SÍMIL.- Consiste en comparar expresadamente una cosa con otra para embellecer una idea o la realidad. En ella, se
usan las conjunciones comparativas especialmente “como”.
PROTOTIPO:
“De pronto el mar susurra en mis orejas
como vaso de soda que pierde su gas”.
(Martín Adán)

HUANCAVELICA
“El río es como un ímpetu salvaje”.
(Chocano)
2. ANTÍTESIS.- Es la contraposición de dos palabras que expresan ideas opuestas.
PROTOTIPO:
“Es hielo abrasador, es fuego helado,
es herida que duele y no se siente,
es un soldado bien, un mal presente,
es un breve descanso muy cansado”
(Francisco de Quevedo)
B) FIGURAS LÓGICAS:
1. EPIFONEMA.- Resume en una exclamación o reflexión deducida todo lo dicho anteriormente. Es utilizada frecuentemente
en las fábulas como moralejas:
PROTOTIPO:
“El que un mal hábito adquiere, esclavo de él vive y muere”.
2. PERÍFRASIS.- Llamada también circunloquio. En ella, mediante un rodeo de palabras, se mencionan algo que se puede
indicar con una sola palabra.
PROTOTIPO:
“Ir al otro mundo” (morir)
“La que se murió de amor” (ella)
3. PARADOJA.- Presenta dos ideas juntas y conciliadas que son aparentemente contradictorias.
PROTOTIPO:
“Te quiero porque no te quiero”
Doy gracias a Dios que no creo en Dios”
“Sonido del silencio”
“Recuerdos venideros”
4. SINESTECIA.- Es el cambio de sensaciones de un sentido a otro.

PROTOTIPO:
“Sabor estridente”
(estridente: sólo pertenece al sonido)
“Agria mirada”
(agria: sólo pertenece al gusto)
C) FIGURAS PATÉTICAS:
1. EXECRACIÓN.- Figura en que uno mismo se desea algún mal o calamidad.

PROTOTIPO:
“¡César Vallejo, te odio con ternura!”
“¡Estoy perdido.... que me trague la tierra!”
2. HIPÉRBOLE.- Mediante ella se presenta una idea de un modo exagerado.

PROTOTIPO:
“Lloraba a mares... sin consuelo”
“Érase un hombre a una nariz pegado”
“Dormía siempre de lado por no gastar las sábanas”
3. DEPRECACIÓN.- Figura que expresa un ruego o súplica encarecida.

PROTOTIPO:
“Vuelve que ya no puedo
vivir sin tu cariño.
Vuelve mi palomita
vuelve a tu dulce nido”
4. EXCLAMACIÓN.- Manifiesta una idea con vehemencia.

PROTOTIPO:
Hay golpes en la vida, tan fuertes... Yo no sé!
5. INTERROGACIÓN.- Mediante esta figura inquirimos algo, pero a nosotros mismos.

PROTOTIPO:
“Yo me interrogo ahora
¿Por qué no he amado sólo
las rosas repentinas
las mareas de junio
las lunas sobre el mar?”
6. OBSTENTACIÓN.- Por medio de ella ponemos testigos de algo de Dios, a los humanos o a las cosas.
PROTOTIPO:
“Por las cenizas de mi madre... ¡Créeme!”

ACADEMIA REGIONAL
TRIUNFADOR
7. ANIMISMO.- Por medio de estas figuras, los seres inanimados adquieren vida.
PROTOTIPO:
“Cuando el olvido nace, los recuerdos mueren.”
8. PROSOPOPEYA O PERSONIFICACIÓN.- Atribuye carácter humano – viviente a los seres inanimados, animales y
plantas.
PROTOTIPO:
“Quién me lo dijera, amor,
que eras agua y eras flor.
Me lo dijo con suspiro
La flor y el agua me miro”
(Washington Delgado)
“Y el árbol que más yerto se sublima
bebiendo ajenas aguas”
(De Herrera)
III. FIGURAS LITERARIAS DE SIGNIFICACIÓN: TROPOS.- Tropo deriva de la voz griega “trepein” (girar) y consiste en trasladar
a las palabras un sentido figurado. Son:
1. LA SINÉCDOQUE.- Cambia el sentido propio de la palabra por otro figurado en virtud o cierta conexión existente entre
ambos: MODALIDADES.
a) La parte por el todo o el todo por la parte:
PROTOTIPO:
“Cumplió quince primaveras”.
(Primavera (estación, parte) quiere decir años (todo))
b) La materia por la obra:
PROTOTIPO:
“La fría loza”. (Loza (materia) por obra (tumba))
c) El singular por el plural o el plural por el singular:
PROTOTIPO:
“Entonces el peruano dijo: ¡Basta!” (Peruano (singular) por peruanos (plural))
d) El género por la especie o la especie por el género:
PROTOTIPO:
“¡Vivan los compañeros! Pedro Rojas” (Pedro Rojas por camaradas) (Vallejo)
2. LA METONIMIA.- Consiste en designar una cosa con el nombre de otra con la que tiene una relación evidente.
MODALIDADES:
a) De continente a contenido:
PROTOTIPO:
“¡Se comió toda la fuente!” (Lo que se come es el pescado servido, por ejemplo)
b) De causa a efecto o de efecto a causa:
PROTOTIPO:
“No pudo soportar el sol” (Toma causa por efecto: No pudo soportar el calor)
“Ella la que vino ayer es mi alegría”.
c) De el lugar por la cosa que de él procede:
PROTOTIPO:
“Compré un parmesano” (por compré un queso de Parma)
d) Del instrumento por el que lo maneja:
PROTOTIPO:
“El mejor volante del mundo”
e) Del autor por sus obras:
PROTOTIPO:
“Leo a García Márquez”
f) De signo a cosa significada:
PROTOTIPO:
“Apóstol de la Educación” (maestro)
3. LA METÁFORA.- Consiste en dar a una cosa el nombre de otra, en base a una relación de identidad o semejanza, sin utilizar
nexos o enlaces de comparación. Da referencia de un objeto o cualidad de éste a través de otro en virtud a cierta semejanza.
En la Metáfora: “Mirada de fuego”. Fuego alude a ira, y pierde asimismo su significado estricto, real, primario.
PROTOTIPO:
La frase: “Tus labios son como el fuego”, es un símil. En cambio, “El fuego de tus labios”, sí es una metáfora (el fuego alude
a calor, pasión)
MODALIDADES:
a) Lo animado por lo animado:
PROTOTIPO:
“Es una víbora”. (por insidioso - a)
b) Lo animado por lo animado:
PROTOTIPO:
“El ocaso de la vida” (por senectud)

HUANCAVELICA
c) Lo inanimado por lo inanimado:
PROTOTIPO:
“Cabellera de agua” (por catarata)
IV. FIGURAS LITERARIAS DE CONSTRUCCIÓN.- Construcción deriva de las voces griegas “ad sensum” (por el sentido). Llamado
también recursos de carácter gramatical, se refiere al ordenamiento de las palabras o a su disposición dentro del enunciado. Son:
1. EL HIPÉRBATON.- Consiste en alterar el orden lógico – natural que deben respetar y observar los elementos de la oración.
PROTOTIPO:
HIPÉRBATON
“En el pasadizo nebuloso
cual mágico sueño de Estambul
su perfil presenta destelloso
la niña de la lámpara azul”
CONSTRUCCIÓN NORMAL
La niña de la lámpara azul`
presenta su perfil destellos
cual mágico sueño de Estambul
en el pasadizo nebuloso.
HIPÉRBATON
“Desde la aurora
combaten dos reyes rojos
con lanza de oro”
CONSTRUCCIÓN NORMAL
Dos reyes rojos combaten
Con lanza de oro
Desde la aurora.
2. LA ELIPSIS.- Consiste en eliminar palabras innecesarias en la expresión sin atentar contra su sentido completo.
PROTOTIPO:
“Soy el cantor de América autóctono y salvaje
mi lira tiene un alma; mi canto, un ideal ”
tiene
“Al cielo le robé una estrella; al prado, una rosa tan bella”
le robé
3. EL PLEONASMO.- Consiste en agregar palabras innecesarias a la expresión para darle más énfasis, más fuerza.
PROTOTIPO:
“Lo observé con mis propios ojos”
“Yo mismo tuve que ir en persona”
“Los documentos volaron por el aire”
a) metáfora
b) símil
c) hipérbole
d) anáfora
e) epíteto
3. ¿En qué alternativa se aprecia un hipérbaton?

1. Reconozca la opción que contiene un símil.
a) Más helada que nieve, Galatea.
a) Por ti la verde yerba, el fresco viento. b) Lo arrulló cual si fuera un niño.
b) La vejez es la tarde del día. c) Dábame el mar la nota de su melancolía.
c) Bajaré la luna y las estrellas a tus pies. d) La luna es un disco plateado.
d) Tú estás aquí como la brisa. e) El inmenso mar azul inspiraba libertad.
e) Del salón en el ángulo oscuro.
4. Señale la figura literaria que para alcanzar mayor
2. En los siguientes versos, ¿qué figura literaria expresividad recurre a la exageración.
destaca?
¡Qué hermosa cascada cae sobre tus hombros, a) epíteto
y por el dorso de tu cuello!

ACADEMIA REGIONAL
TRIUNFADOR
b) metáfora 12. Érase un hombre a una nariz pegado, érase una

c) hipérbole nariz superlativa.
d) anáfora ¿Qué figuras literarias destacan en los versos anteriores?
e) hipérbaton
a) anáfora y epíteto
5. Identifique la figura literaria destacada en los b) hipérbole e hipérbaton
siguientes versos. c) símil y metáfora
El blanco lirio y colorada rosa d) hipérbole y anáfora
y dulce primavera deseaba. e) epíteto y símil
a) anáfora 13. “Gigante ola que el viento riza y empuja en el mar y

b) epíteto rueda y pasa y no sabe qué playa buscando va”.
c) hipérbole ¿Qué figura literaria destaca en los versos anteriores?
d) símil
e) metáfora a) anáfora
b) polisíndeton
6. Elija la relación correcta entre el ejemplo y figura c) asíndeton
literaria. d) aliteración
e) deprecación
a) Podrá secarse el mar en un instante: símil
b) Nuestras vidas son los ríos: epíteto 14. “El mundo es un momento transparente, vacío,
c) Revivió como el ave fénix: hipérbaton ciego, alado”.
d) Vestía una suave seda delicada: metáfora ¿Qué figura literaria destaca en los versos anteriores?
e) ¡Que viva el rey mil años!: hipérbole
a) epifonema
7. Ubique la opción que contiene un símil. b) perífrasis
c) paradoja
a) La blanca nieve caía del vasto cielo. d) asíndeton
b) Su palabra lastima duro como un látigo. e) antítesis
c) Los músicos del jardín nos trinan.
d) En el mar, Poseidón con poderío gobierna. 15. “Cuántos en nuestra orilla cisnes graves sus
e) La luna llena nos sonríe a lo lejos. blancas plumas bañan y se anidan”.
¿Qué figura literaria destaca en los versos anteriores?
8. ¿Qué figura literaria se aprecia en el siguiente
verso? a) epíteto
En los paisajes de Manseriche labra b) complexión
imperiales nostalgias el crepúsculo. c) epífora
d) anáfora
a) anáfora e) pleonasmo
b) hipérbole
c) epíteto 16. “Tú, sombra aérea, que cuantas veces voy a tocarte
d) símil te desvaneces como la llama, como el sonido, como
e) hipérbaton la niebla, como el gemido del lago azul”.
9. Identifique la alternativa que muestra una
hipérbole. a) antítesis
b) metonimia
a) El ardiente fuego de esta pasión. c) sinécdoque
b) Se movía cual pez en el agua. d) hipérbaton
c) De verdes sauces hay una espesura. e) símil
d) Lo divisé desde la alta cumbre.
e) Formó un océano con su llanto. 17. “¡Oh, más dura que mármol a mis quejas y al
encendido fuego que me quemo más helada que
10. Reconozca las figuras literarias que destacan en los nieve Galatea!”
siguientes versos. ¿Qué figura literaria destaca en los versos anteriores?
Vuelve, mi palomita,
Vuelve a tu dulce nido. a) reduplicación
b) hipérbole
a) epíteto e hipérbole c) retruécano
b) anáfora y metáfora d) epanadiplosis
c) metáfora y epíteto e) anáfora
d) hipérbole y metáfora
e) anáfora y símil 18. “Amor que puede ser eterno y puede ser fugaz.
amor que quiere libertarse para volver a amar”.
11. Marque la alternativa que muestra una metáfora. ¿Qué figura literaria destaca en los versos anteriores?
a) Cuando quiero llorar no lloro. a) antítesis

b) Era tan delicada como una rosa. b) metáfora
c) Los árboles se inclinaban tristes. c) sinécdoque
d) El cisne agitaba sus abanicos de plumas. d) aliteración
e) En el Ande, el cóndor vuela majestuosamente. e) deprecación

HUANCAVELICA
19. “Las perlas de tu boca y tus rosadas auroras

contienen un néctar que yo adoro”.
a) metáfora
b) polisíndeton
c) asíndeton
d) símil
e) concatenación
20. “Sus muslos se me escapaban como peces

sorprendidos la mitad llenos de lumbre la mitad
llenos de frío”.
a) símil - polípote
b) complexión- aliteración
c) metáfora - anáfora
d) paradiástole - sinonimia
e) símil – anáfora
1. “Lo han dicho el pinar y el viento, lo ha dicho la

luna de oro, lo ha dicho el humo y el eco”.
a) epifonema
b) epéntesis
c) apocope
d) anáfora
e) sincopa
2. “Ven, que quiero matar o amar o morir o darte todo”.
a) similicadencia
b) paradiástole
c) paronomasia
d) aliteración
e) polisíndeton
3. “La roja sangre envolvía su cuerpo y la oscura

noche ocultaba su ser”.
a) onomatopeya
b) paronomasia
c) epíteto
d) sinónima
e) similicadencia
4. “Los niños, de blanco, juegan, chillan, sudan, llegan:

i.....nenaaa!”
a) polisíndeton
b) asíndeton
c) complexión
d) epanadiplosis
e) reduplicación
5. “Por verde bosque y en los purpurinos cerros, vibra

su ceño”.
a) antítesis
b) metáfora
c) epanadiplosis
d) complexión
e) hipérbaton

ACADEMIA REGIONAL
TRIUNFADOR
L A V E R SI F I CA CI Ó N
15
LEE Y TRIUNFARÁS
CANTOS DE VIDA Y ESPERANZA
A José Enrique Rodó
I
Yo soy aquel que ayer no más decía
el verso azul y la canción profana, Y tímida, ante el mundo, de manera
en cuya noche un ruiseñor había que encerrada en silencio no salía,
que era alondra de luz por la mañana. sino cuando en la dulce primavera
era la hora de la melodía...
El dueño fui de mi jardín de sueño,
lleno de rosas y de cisnes vagos; Hora de ocaso y de discreto beso;
el dueño de las tórtolas, el dueño hora crepuscular y de retiro;
de góndolas y liras en los lagos; hora de madrigal y de embeleso,
de "te adoro", de "¡ay!" y de suspiro…
y muy siglo diez y ocho y muy antiguo
y muy moderno; audaz, cosmopolita; Mía
con Hugo fuerte y con Verlaine ambiguo,
y una sed de ilusiones infinitas. Mía: así te llamas.
¿Qué más harmonía?
Yo supe de dolor desde mi infancia, Mía: luz del día,
mi juventud... ¿fue juventud la mía? Mía: rosas, llamas.
Sus rosas aún me dejan la fragancia...
una fragancia de melancolía... ¡Qué aroma derramas
En el alma mía
Potro sin freno se lanzó mi instinto, Si sé que me amas,
mi juventud montó potro sin freno; ¡Oh Mía! ¡Oh Mía!
iba embriagada y con puñal al cinto;
si no cayó, fue porque Dios es bueno. Tu sexo fundiste
Con mi sexo fuerte,
En mi jardín se vio una estatua bella; Fundiendo dos bronces
se juzgó de mármol y era carne viva;
un alma joven habitaba en ella, Rubén Darío
sentimental, sensible, sensitiva.
La versificación
DEFINICIÓN.- Es el arte de escribir en verso.

Cuando se escribe en verso es necesario tener ciertas normas literarias, las más principales son:
I. LA MÉTRICA.- Es la medida del verso, según el número de sílabas. En el conteo de sílabas se tendrá en cuenta las licencias
poéticas y la ley de acentos finales.
a. LICENCIAS POÉTICAS: Tenemos:
1. SINALEFA.- Es la unión de la última vocal de una palabra con la vocal inicial de la palabra que sigue:
Prototipo:
¿Te a cuer das de a que lla no che?

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 (10SG)
¿Te a cuer das de a que lla no che?

(8SM)
2. DIÉRESIS.- Es la separación de dos vocales que forman diptongo. Se indica colocando dos puntos ( ¨ ) sobre la primera
vocal del diptongo.
Prototipo:
A Lo le jos se o ye un rui do
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10SG
A Lo le jos se o ye un rü i do
11SM
3. SINÉRESIS.- Es la unión forzada de vocales que pertenecen a sílabas distintas, dentro de una misma palabra. Es lo
contrario de la diéresis.

HUANCAVELICA
Prototipo:
El hé ro e can ta con ma es trí a
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 11SG
El hé ro e can ta con ma es trí a

9SM
4. HIATO.- Es cuando no se aplica la sinalefa.
Prototipo:
Lle gó e Lla con su cor te
1 2 3 4 5 6 7 8 8SG
Lle gó e Lla con su cor te

8SG
b. LEY DE ACENTOS FINALES: La aplicación de la ley de acento finales si es de carácter obligatorio.
- Si el verso termina en palabra aguda, se agrega una sílaba métrica.
- Si el verso termina en palabra grave, no se agrega ni se disminuye sílabas métricas.
- Si el verso termina en palabra esdrújula, se disminuye una sílaba métrica.
Prototipo:
Re lu ce co mo fa rol aguda
+1 = 8SM
su tem pra na ca ba lle ra grave
= 8SM
de la zos pu ros y lim pi dos esdrújula
-1= 8SM
Según su número de sílabas, el verso se denomina:
TIPOS VERSOS CANTIDAD

bisílabo
trisílabo
Versos tetrasílabo
de pentasílabo
arte hexasílabo
menor heptasílabo
octosílabo
eneasílabo
decasílabo
endecasílabo
Versos dodecasílabo
de tridecasílabo
arte alejandrino
mayor pentadecasílabo
hexadecasílabo
u octonario
Nota: No hay versos de 1SM, pues por la aplicación de acento final se convierte en 2SM. Hay versos con más SM, pero son pocos
usuales. En poema, los versos pueden tener la misma cantidad de sílabas o alternar dos o tres medias (versificación regular).
También pueden ser todos variados y distintos (versificación irregular). Ésta última se prefiere actualmente.
II. LA RIMA.- Es la igualdad de sonidos al final de los versos, a partir de la última vocal acentuada. Puede ser de dos clases:
A. CONSONANTE O PERFECTA.- Es cuando coinciden todo los sonidos, vocales y consonantes.

Prototipo:
Al promediar la tarde de aquel día,

cuando iba mi habitual adiós a darte,
fue una vaga congoja de dejarte
lo que me hizo saber que te quería.
(L.Lugones)
B. ASONANTE O IMPERFECTA.- Es cuando sólo son iguales las vocales.

Prototipo:
Me moriré en París con aguacero

Un día del cual tengo ya el recuerdo
Me moriré en París y no me corro
Tal vcz un jueves como es hoy de otoño.
(César Vallejo)

ACADEMIA REGIONAL
TRIUNFADOR
Sea consonante o asonante, si la forma de rimar es ABBA se llama rima abrazada y si es ABAB se denomina rima cruzada. Lee y
observa:
Yo sueño que estoy aquí

de estas prisiones cargado,
Rima abrazada y soñé que en otro estad
Y todo un coro infantil
más lisonjero me vi.
va cantando la lección
mil veces(Calderón demil
ciento, cien la Barca)
Rima cruzada mil veces mil, un millón.
(A. Machado)
Se denominan versos libres, blancos o sueltos a los que no están sujetos a rima.
Fue una noche toda llena de ilusiones,
fue una noche toda llena de recuerdos.
Versos libres En las amarillas teclas resonaban
nuevas variaciones sobre asuntos viejos.
(J.S. Chocano)
III.EL RITMO.- Es la musicalidad de los versos; es decir, la armonía y sonoridad que trasuntan los veros a través de la distribución de
los acentos (ritmo de intensidad) y de la alternancia de las pausas (ritmo de tono). La combinación de estos elementos rítmicos
determina la línea melódica de la voz y producen en el sector una sensación de movimiento.
En el bosque, de aromas y de músicas lleno,

la magnolia florece delicada y ligera,
cual vellón que en las zarzas enredado estuviera
o cual copo de espuma sobre lago sereno.
(J.S. Chocano)
Grafiquemos los versos anteriores (cada bolita representa una sílaba métrica) y observemos la alternancia sistemática de los acentos.
o o o o o o o o o o o o o o 3 6 10 13
o o o o o o o o o o o o o o 3 6 10 13
o o o o o o o o o o o o o o 3 6 10 13
o o o o o o o o o o o o o o 3 6 10 13
En la actualidad, los poetas se preocupan más del ritmo que de la métrica y la rima.
Identifica la métrica, la rima y el ritmo de la siguiente poesía.
LO FATAL
A René Pérez.
Dichoso el árbol que es apenas sensitivo,
y más la piedra dura, porque ésta ya no siente,
pues no hay dolor más grande que el dolor de ser vivo,
ni mayor pesadumbre que la vida consciente.
Ser, y no saber nada, y ser sin rumbo cierto,

y el temor de haber sido y un futuro terror...
Y el espanto seguro de estar mañana muerto,
y sufrir por la vida y por la sombra y por
lo que no conocemos y apenas sospechamos,

y la carne que tienta con sus frescos racimos
y la tumba que aguarda con sus fúnebres ramos,
¡y no saber adónde vamos,
ni de dónde venimos...!

HUANCAVELICA
c) versos de arte menor – eneasílabos.

d) versos de arte mayor – eneasílabos.
e) versos de arte menor – heptasílabos.
9. “Te sentirás acorralada.

Te sentirás perdida o sola”.
1. Es un recurso que consiste en la destrucción de un
diptongo con el objetivo de lograr dos sílabas El número de sílabas métricas de los versos anteriores es
diferentes.
a) 7 S.M.
a) sinalefa b) 8 S.M.
b) sinéresis c) 9 S.M.
c) diéresis d) 10 S.M.
d) hiato e) 6 S.M.
e) dialefa
10. “Con su voz infantil y melodiosa
2. Es un recurso que consiste en unir la última vocal en fresco aroma abedul
de una palabra con la primera de la siguiente, habla de una vida milagrosa
formando una sola sílaba. la niña de la lámpara azul”.
(José María Eguren)
a) dialefa Los versos anteriores es
b) hiato
c) diéresis a) rima abrazada.
d) sinalefa b) rima libre.
e) sinéresis c) rima monorrima.
d) rima cruzada.
3. Es un recurso que usa el poeta para unir dos e) rima imperfecta.
vocales abiertas en una sola sílaba, dentro de una
palabra.
11. El siguiente verso: “Soy el cantor de América,
a) sinéresis autóctono y salvaje”, está compuesta en
b) hiato
c) dialefa a) endecasílabos
d) sinalefa b) alejandrinos
e) diéresis c) eneasílabos
d) hexámetros
4. Es el número de los versos. e) heptasílabos
a) la rima 12. “Yo soy un hombre sincero

b) el ritmo de donde crece la palma,
c) la licencia poética y antes de morirme quiero
d) la versificación echar mis versos del alma”.
e) la métrica En los versos anteriores encontramos:
5. Si la última palabra de un verso es AGUDA 1. rima redonda

2. rima consonante
a) se disminuye al total una sílaba. 3. rima cruzada
b) se agrega al total una sílaba más. 4. octosílabos
c) no se agrega ni se quita nada. 5. dos sinalefas
d) se agrega al total dos sílabas más. 6. un hiato y una sinalefa
e) se considera métrica libre. Son ciertas:
6. Es de carácter obligatorio la aplicación de a) 1,2,3,4
b) 3,4,5,6
a) las licencias poéticas. c) 1,3,5,6
b) la versificación. d) 5,2,4,6
c) los versos de arte menor. e) 2,3,4,6
d) la ley de acentos finales.
e) el ritmo. 13. “Vergüenza he que me vea
ninguno en tal estado
7. “He visto llorar a las gaviotas cerca del crepúsculo”. de ti desamparado”.
¿Cuántas sílabas métricas tiene los versos Los versos anteriores presentan:
anteriores? 1. 8,8,7 SM
2. 7,7,7 SM
a) 14 S.M. 3. 7,8,7 SM
b) 16 S.M. 4. versos graves
c) 15 S.M. 5. versos de arte mayor
d) 17 S.M. 6. versos de arte menor
e) 18 S.M.
a) 1,3,4
8. “De subir al trono gótico”. Los versos anteriores son b) 1,3,5
c) 2,5,6
a) versos de arte mayor – endecasílabos. d) 2,4,6
b) versos de arte menor – octosílabos. e) 2,3,6

ACADEMIA REGIONAL
TRIUNFADOR
14. Licencia opuesta a la sinalefa, es decir, impide la he navegado en cien mares
formación de esta. y atracado en cien riberas”.
a) hiato En los versos anteriores en qué silaba encontramos el
b) sinalefa ritmo.
c) sinéresis
d) diéresis a) ca-re-ma-be
e) hemistiquio b) mi-re-ma-be
c) mi-ve-ma-be
15. “Hombres necios que acusáis
d) mi-cien-ma-be
a la mujer sin razón
e) mi-re-ma-ri
sin ver que sois la ocasión
de lo mismo que culpáis”
(Sor Juana de la Cruz)
En los versos anteriores encontramos
a) octosílabos y rima abrazada.

b) heptasílabos y rima abrazada.
c) eneasílabos y rima monorrima. 1. Consiste en fundir en una sílaba métrica dos
d) eneasílaba y rima cruzada. vocales de la misma palabra que no forman
e) octosílabos y rima cruzada. diptongo.
16. “No las francesas armas odiosas a) hiato

ni aquel fiero ruido contrahecho”. b) sinalefa
En los versos anteriores encontramos c) hemistiquio
d) sinéresis
a) eneasílabos, rima libre y diéresis. e) diéresis
b) endecasílabos, rima abrazada y diéresis.
c) endecasílabos, rima libre y sinéresis. 2. “En el pasadizo nebuloso
d) endecasílabos, rima libre y sinalefa. cual mágico sueño de Estambul,
e) endecasílabos, rima libre y diéresis. su perfil presenta destelloso
17. “Por tu inmensa bondad, la niña de la lámpara azul”.
cuando en nada creía,
en mi tierra baldía En los versos anteriores encontramos
sembraste caridad”.
En los versos anteriores encontramos a) rima abrazada.
b) rima redonda.
a) rima abrazada. c) rima cruzada.
b) rima redonda. d) rima libre.
c) rima cruzada. e) monorrima.
d) rima libre.
e) AyB 3. Si la última palabra del verso es grave,
18. Se define la rima como "semejanza o igualdad entre a) el número de sílaba no varía.
los sonidos finales de dos palabras, a partir de la b) se resta al total una sílaba.
última vocal acentuada". c) se añade al total una sílaba más.
d) Se le aumenta dos sílabas.
a) ritmo e) Se le resta dos sílabas.
b) métrica
c) asonante 4. “Vergüenza he que me vea
d) rima ninguno en tal estado
e) consonante de ti desamparado”.
(Garcilaso)
19. Es la medida del verso. Encontramos versos
a) consonante a) de arte menor.

b) ritmo b) de arte mayor.
c) asonante c) alejandrinos.
d) métrica d) octosílabos.
e) rima e) hexasílabos.
20. “Al fin de la batalla, 5. Son proposiciones verdaderas.

y muerto el combatiente, vino hacia él un hombre
y le dijo: “¡ no mueras, te amo tanto!” 1. El verso español no es grave.
Pero el cadáver ¡ay! Siguió muriendo”. 2. La sinalefa aumenta silabas.
(César Vallejo) 3. Los versos de arte mayor tienen más de 8 sílabas.
En los versos anteriores encontramos 4. Las licencias poéticas son obligatorias para el poeta.
5. Los versos de nueve sílabas métricas se llaman
a) versos libres. eneasílabas.
b) rima asonante.
Son ciertas:
c) rima consonante
d) monorrima. a) 1,2,3
e) versos tetrasílabos. b) 3y5
c) 2y5
21. “He andado muchos caminos, d) 1,3,5
he abierto muchas veredas, e) Todas las anteriores.

HUANCAVELICA
L A L IT E R A T UR A UN I V E R SA L
16
LITERATURA UNIVERSAL
I. EL CLASICISMO (S. VIII a C. al S. V d. C.)

En esa etapa se ve el origen y florecimiento de las grandes culturas e imperios esclavistas, surge el clasicismo como escuela
literaria.
CARACTERÍSTICAS:
 Equilibrio entre el fondo y la forma de la obra literaria.
 Tendencia a la predestinación y el fatalismo.
 Destaca su orientación didáctica.
 Originalidad y notable creatividad.
 Concepción antropocentrista del mundo.
 Búsqueda de ideales como el bien y la verdad.
 Culto al esteticismo y a la racionalidad.
REPRESENTANTES:
a) POESÍA (ÉPICA, LÍRICA Y DIDÁCTICA):
- Homero: “La Iliada”, “La Odisea”
- Pindaro: “Canto Coral”
- Hesiodo: “Teogonia”, “Los trabajos y los días”
- Esopo: Fábulas
- Safo: Poesía Amorosa
b) TEATRO:
 TRAGEDIA:
- Esquilo: “Orestiada”, “Los persas”, “Las suplicantes”, “ Prometeo Encadenado”
- Sófocles: “Ayax”, “Edipo Rey”, “Edipo en Colona”, “Electra”, “Antígona”, “Electra”, “Las Traquinias”, “Filóctetes”
- Eurípides: “Orestes”, “Electra”, “Hércules furioso”, “Las bacantes”, “Andrómaca”, “Hécuba”, “Hipólito coronado”, “Medea”,
“Las Troyanas”, “Ifigenia en Taúride, “Ifigenia en Aúlide”
 COMEDIA:
- Aristófanes: “Caballeros”, “Nubes”, “Las avispas”, “Las aves”, “Las ranas”, “La asamblea de mujeres”, “Lisistrata”
c) ORATORIA: Discurso abierto y directo, va unida a la filosofía. Sócrates, Demóstenes, Aristóteles, Licurgo, Pericles, otros.
d) HISTORIA:
- Herodoto: “Los nueve libros de historia”
- Jenofonte: “Las Helénicas”
LA ILIADA
Género : ÉPICO
Especie : EPOPEYA
Cantos : 24 cantos
Número de versos : 15674
Tipo de verso : Hexámetro
Dialectos : Eólico y Jónico
Celebra : Fuerza, el valor heroico
Tema : LA CÓLERA DE AQUILES

ACADEMIA REGIONAL
TRIUNFADOR
ORDEN SECUENCIAL DE HECHOS
- Reclamo de Crises
- Furia de Apolo
- Rapto a Briseida
- Retiro de Aquiles y los Mirmidones
- Desafío de Paris a Menelao
- Pelea entre Áyax y Héctor
- Entrada de los Troyanos al campamento griego y quema de las naves
- Salida de Patroclo a la batalla
- Muerte de Patroclo en manos de Héctor
- Lucha por la armadura de Aquiles
- Regreso de Aquiles a la guerra
- Enfrentamiento con Héctor y muerte de este
- Funerales de Patroclo
- Pedido de Príamo
- Funerales de Héctor
LA ODISEA
Género : ÉPICO
Especie : EPOPEYA
Cantos : 24 cantos
Número de versos : 12110
Tipo de verso : Hexámetro
Dialectos : Eólico y Jónico
Celebra : Astucia y el ingenio
Tema : EL AZAROSO REGRESO DE ULISES A ITACA
DESPUÉS DE LA DESTRUCCIÓN DE LA CIUDAD DE TROYA
Subtemas:
- La Telemaquía : Búsqueda de noticias por parte de Telémaco
- Las Aventuras : Relato de Ulises sobre lo sucedido durante su regreso a Ítaca
- La Venganza : Muerte de los pretendientes de Penélope
ORDEN SECUENCIA DE SUCESOS
- Atenea solicita a Zeus la liberación de Ulises de Ogigia.

- Telémaco guiado por Atenea busca a su padre.
- Penélope es descubierta.
- Ulises llega a Feacios.
- Relato de las aventuras: Lotófagos, Isla de los Cíclopes, Isla de Eolo, Lestrigones, Circe, Mundo de los Muertos (Hades),
Sirenas, Escila y Caribdis, Isla de las Vacas del So, Isla de Ogigia, Isla de Egusa.
- Llegada de Ulises a Ítaca. Es convertido en un mendigo.
- Encuentro con Eumeo y prueba de su fidelidad.
- Llegada de Telémaco y revelación de Ulises.
- Euriclea, su nodriza, descubre a Ulises.
- Penélope propone la competencia de arco y flecha.
- Muerte de los pretendientes.
- Reencuentro con Penélope

HUANCAVELICA
EDIPO REY
TEMA
El destino del que no puede escapar Edipo: Matar a su padre y casarse con su madre.
ORDEN SECUENCIA DE HECHOS
1. Reunión del pueblo Tebano por la peste que azota al lugar.

2. El Rey Edipo se compromete en solucionar la peste.
3. Creonte regresa de Delfos con la solución a la peste.
4. Tiresias, el ciego vidente, revela que el asesino es el Rey.
5. Conversación de la Reina Yocasta con Edipo.
6. Llegada del Pastor de Corinto al Palacio del Rey Edipo.
* Se reconstruye el pasado.
7. Yocasta ante la revelación toma la decisión de ahorcarse.
8. Edipo al ver muerta a su madre y esposa a la vez se arranca los ojos.
9. Edipo solicita el destierro.
PERSONAJES
- Rey de Tebas: Edipo
- Padres Adoptivos: Pólibo - Mérope
- Cuñado de Edipo: Creonte
- Padres verdaderos de Edipo (Tebas): Layo - Yocasta
- Vidente: Tiresias
- Hijos de Edipo: Eteocles, Polínice, Ismene, Antígona
II. EL MEDIEVALISMO (Siglo VI d. C. al S. XV d. C.)

Las culturas esclavistas están en decadencia, también Roma desaparece como gran imperio y se convierte en el centro de dominio
de la iglesia y como centro del medievalismo. La literatura se centra en la cultura y pensamiento de ésta época, se impone la
religión y se instaura el cristianismo.
CARACTERÍSTICAS:
a) Inicialmente se escribió en latín, luego en lenguas romances (valor nacionalista)

b) En la Italia, aparece el Nuevo Dulce Estilo (Dante Alighieri).
c) El teatro medieval tuvo un enfoque religiosa. También, se realizó el teatro profano.
d) El pensamiento social literario es teocentrista.
e) Refleja el espíritu de las cruzadas.
f) Tuvo influencia y aportes de los germanos, hebreos, creco-romanos, árabes y musulmanes.
REPRESENTANTES:
a) Los ciclos de gesta de la Edad Media:

- En Francia (ciclo de Carlomagno): La canción de Rolando
- En Alemania (ciclo Teodorico, rey de los ostrogodos): El cantar de Hildebrando, El cantar Alejandro, La canción de los
nibelungos.
- En Inglaterra (ciclo del rey Arturo): Leyenda del rey Arturo, Los caballeros de la mesa redonda, Leyenda del Santo Grial.
- En España (ciclo del Mío Cid): El cantar del Mío Cid
b) Dante Alighieri:
- La divina comedia (su mejor obra)
- La vida nueva
- De vulgar elocuencia
- El convivio
- El tratado de monarchia
- Rimas
c) Francesco Petrarca:
- Cancionero (su mejor obra)
- África
- Secretum
- Los triunfos
- El ocio de las regiones
- De la vida solitaria
d) Juan Giovanni Bocaccio:

- El Decamerón (su mejor obra – libro de cuentos)
- El filocolo
- Fiammetta
- El filostrato (su mejor poema)
- Ninfal fesulano

ACADEMIA REGIONAL
TRIUNFADOR
La Divina Comedia
Esta epopeya religiosa consta de 14 233 versos reunidos en 100 cantos de once sílabas métricas
(endecasílabos) utilizando el terceto como combinación estrófica. Tiene como tema central el viaje
de Dante por el Infierno (34 cantos), Purgatorio (33 cantos) y Paraíso (33 cantos).
Dante finge hacer un viaje por los reinos de ultratumba comenzando la noche del 8 de abril de 1300
(a los 35 años), año de la jubilación del Papa Bonifacio VIII. El objeto del poema es inducir a la
humanidad a meditar más seriamente sobre el pecado y la forma de librarse de él, a fin de poder
gozar de la paz del alma en la tierra y ser digno de beatitud en el cielo. El poema fue llamado
“comedia” por su autor debido a que en estas todo llega a feliz término. El adjetivo de “Divina” fue
agregado por el autor Giovanni Boccacio (siglo XIV), llamándose divino también al autor por la
materia de la cual hablaba.
III.EL RENACIMIENTO ( Mediados del S. XV fines del S. XVI)
Se originó en Italia, y surge como una reacción contra las formas culturales del Medievalismo. Hay todo un culto por la antigüedad
clásica y un apego especial por el hombre y su mundo. Tuvo como base teórica el Humanismo.
CARACTERÍSTICAS:
 Búsqueda de la armonía.
 Imitan a los clásicos.
 Culto por la forma.
 Uso deliberado de los recursos expresivos.
 Sus temas: el amor humano, la naturaleza, la mitología griega, la perfección total del hombre (humanismo).
 Fue antropo – céntrico.
 El ideal cristiano sigue, pero ahora, se alza el IDEAL HUMANO.
REPRESENTANTES:
PAIS AUTOR OBRA GÉNERO

Nicolás Maquiavelo “El Príncipe” ensayo
Italia Ludovico Ariosto “Orlando Furioso” épico
Francois Rabelais “Gargantúa y Pantagruel” narrativo
Francia Miguel de Montaigne “Ensayos” ensayo
Holanda Erasmo (Geert Geertsz) “Elogio de la Locura” narrativo
Portugal Camoens “Los Lusíadas” épico
Inglaterra William Shakespeare “Hamlet” dramático
Garcilaso de la Vega “Eglogas” lírico
España Fray Luis de León “Oda a la vida retirada” lírico
IV. EL BARROCO (Siglo XVII)

Término tomado de la escultura y la arquitectura. Movimiento opuesto a las ideas artísticas del clasicismo. Se caracteriza por
representar la vida, el cambio, el movimiento; tendencia a la exageración.
CARACTERÍSTICAS:
 El empleo excesivo de adornos
 Libertad en la creación.
 Predilección más por el sentimiento antes que la razón.
 Subraya los contrastes (lo pequeño y lo grandioso, lo refinado y lo grosero, lo bueno y lo malo).
 El realismo barroco es crudo, descarnado, ridiculizando el aspecto social o la apariencia física y psicológica para acentuar los
efectos tristes o desagradables.
 El barroco tiene en cada país una nominación diferente:

- Francia : Preciosismo
- Italia: Marinismo
- Inglaterra: Eufuismo
- España: Culteranismo y Conceptismo ( se manifestó en dos formas)
REPRESENTANTES:
PAIS AUTOR OBRA GÉNERO
“La Historia de la Vida del Buscón Don Pablos” narrativo
España Francisco de Quevedo “El Parnaso Español” lírico
Luis de Góngora Sonetos ,Romances, Letrillas, Soledades lírico
Jhon Lyly “Euphues” dramático
Inglaterra Jhon Milton “El Paraíso Perdido” lírico
Italia Giambattista Marini “Adonis” lírico
Francia Tomas Corneille Sonetos lírico

HUANCAVELICA
V. EL NEOCLASICISMO (Fines del S. XVII- fines del S. XVIII).
Posee las mismas características del clasicismo. Surge en contra del Barroco, el artificio y la falsa inspiración en las obras del
Renacimiento. Se produce en Francia. Predilección por el realismo y la razón.
CARACTERÍSTICAS:
 Predominio de la razón
 Disciplina intelectual.
 El escritor se sujeta a las reglas literarias.
 Carácter didáctico y moralista.
 Ostenta placer, verdad y belleza.
 El arte es un “arte utilitario”.
 Su fin fue formar intelectualmente a los hombres.
 El género más trabajado fue con Moliere.
REPRESENTANTES:
 Inglaterra: Daniel Defoe, Jonathan Swit, William Looke.

 Francia: Moliere, Corneille, Jean Racine, Diderot, Rousseau, Volatire, etc.
 Alemania: Johan Wolfgang Goethe, Emanuel Kant, Christtof Wieland.
 Italia: Carlos Galdoni
 España: Fernández de Moratín. Iriarte, Samaniego.
VI. EL ROMANTICISMO (Fines del S. XVIII – 1ra mitad del S. XIX)
Se originó en Alemania. Contraria al Neoclasicismo y opuesta totalmente al Clasicismo. Surge a partir de la Revolución Francesa; es
la expresión literaria que refleja el amor a la libertad y a la naturaleza; predomina la fantasía.
CARACTERÍSTICAS:
 La libertad como fuente de creación.

 Se valora la fantasía y la imaginación.
 Predomina el sentimiento sobre la razón.
 Importa el “YO”, es egocentrista.
 Es nacionalista (valoración de lo folklórico)
 Muestra culto y admiración a los temas del Medioevo
 Hay reencuentro con la naturaleza.
 Utiliza un lenguaje pasional y desenfrenado en las.
REPRESENTANTES:
PAÍS AUTOR OBRA GÉNERO

Johann Wolfgang Goethe "Fausto" , “Werther” narrativo
Alemania
Johann Schiller “Cábalas y amor”, “ Guillermo Tell” narrativo
Sir Walter Scott “Ivanhoe” narrativo
Inglaterra
Lord Byron “El corsario” lírico
Víctor Hugo “Nuestra Señora de París”, “Los Miserables”. narrativo
Francia Alejandro Dumas (padre) “El Conde de Montecristo”, “Los Tres Mosqueteros” narrativo
Alfonso de Lamartine “Historia de los Girondinos” narrativo
Alejandro Manzoni “Los novios” narrativo
Italia
Giacomo Leopardi “Cantos” lírico
Fenimore Cooper “El último mohicano” novela
EEUU
Edgar Allan Poe “Historias Extraordinarias” narrativo
José de Espronceda “El estudiante de Salamanca” lírica
José Zorrilla “La flor de los recuerdos” épico
España
“Rimas” lírico
Gustavo Adolfo Bécquer
“Leyendas” narrativo
Carlos Augusto Salaverry “Cartas a un Ángel” lírico
Perú
Mariano Melgar “Yaravíes” lírico
Colombia Jorge Isaacs “María” narrativo
Argentina Esteban Echeverría “El matadero” narrativo
VII. EL REALISMO (2da mitad del S. XIX)

Surge en Francia en contra del Romanticismo. Gracias a la aparición de una nueva clase social (el proletariado) y los problemas
económico sociales. Los escritores centran sus temas en la pobreza, la explotación, etc.
CARACTERÍSTICAS:

ACADEMIA REGIONAL
TRIUNFADOR
 Se basa es el racionalismo y el materialismo.

 Recrea la vida social tal como es.
 Busca la descripción de la conducta humana.
 Busca tener la imagen real del hombre.
 Se apoya en la realidad circundante.
 Utiliza el lenguaje cotidiano y sencillo.
 Describe y caracteriza con exactitud a los personajes y a la sociedad.
 Hay preferencia por la novela.
 La tendencia más representativa es el naturalismo.
REPRESENTANTES:
En Francia:
 Gustavo Flaubert
- Madame Bovary
- La educación sentimental
 Emilio Zola:
- La taberna
- Germinal
- Naná
 Sthendal (Marie Henri Beyly)
- Rojo y negro
- La cartuja de Parma
 Honorato de Balzac:
- La comedia humana:
 Papá Goriot
 Eugenia Grandet
En Rusia:
 León Tolstói
- La guerra y la paz
- El poder de las tinieblas
- Ana Karenina
- La muerte de Iván Ilich
- El cadáver viviente
 Fiódor Dostoievski
- Humillado y ofendido
- Crimen y castigo
- Endemoniado
- El jugador
- El idiota
- Pobres gentes
- Las hermanos Karamazov
 Máximo Gorki:
- La Madre
- Mis universidades
- Los ex hombres
- Una confesión
- En el mundo
En Estados Unidos:
 Walt Withman:
- Canto a mí mismo.
- Hojas de hierba
- Camino de las Indias Occidentales.
-
En Inglaterra:
 Charles Dickens
- David Copperfield
 Robert Stevenson
- La isla del tesoro

HUANCAVELICA
VIII. EL PARNASIANISMO: (1850)
Surge en Francia, se opuso estéticamente al Romanticismo (a su tendencia social, también a los impudores del Romanticismo
Sentimental), combatió asimismo al realismo, con el mismo ímpetu. Movimiento netamente poético.
 Francia: Leconte de Lisle, Francois Coppée.
IX. EL SIMBOLISMO: (1886-1898)
Surge en Francia como reacción al Parnasianismo, desdeñando al descripción y lo prosaico por considerarlos antipoéticos.
 Francia: Charles Baudelaire, Paul Verlaine, Rimbaud, Stephane Mallarmé.
 Perú: José María Eguren.
X. EL MODERNISMO: (Fines del S. XIX- Inicios del S. XX)
Primer movimiento literario que nace en América y ejerce influencia en Europa. Tuvo influencia del Parnasianismo y Simbolismo.
 Rubén Darío (Nicaragua), Salvador Díaz Mirón (México), Leopoldo Lugones (Argentina), José Enrique Rodó (Uruguay), José
Santos Chocano (Perú), Juan Ramón Jiménez, Los Hermanos Machado (Españoles).
XI. EL POSMODERNISMO: (1905- 1914)
Movimiento opuesto al Modernismo. Se caracteriza por un apego a la melancolía y la reflexión.

 Gabriela Mistral (Chile) , Alfonsina Storni (Argentina) Juana de Ibarbourou (Uruguay)
XII. EL VANGUARDISMO: (1914-mediados del S.XX). Esta denominación agrupa a un conjunto de manifestaciones artísticas
que ostentan y practican doctrinas estéticas originales y radicales con la finalidad de destruir la tradición.
Los movimientos de vanguardia, llamados simplemente “ISMOS”, se caracterizan por una revolucionaria y subversiva frente al
pasado; actitud internacionalista, dotando al arte de nuevos valores que confluyan en la búsqueda de la correlación de la
palabra con la línea, el color y el sonido, rechazando así la imitación.
Los “ISMOS” más importantes son:
 El futurismo: Surgió en Italia y caracteriza por orientarse hacia la destrucción de la meditación, la imaginación y el pasado.
Los futuristas exaltaban lo deportivo y cantaban lo moderno, el movimiento y la velocidad. Su exponente más importante es
Felipe Tomás Marinetti (Italia).
 El expresionismo: Surgió en Alemania. Busca revelar las sensaciones internas y no las impresiones recibidas del exterior,
anhelando que la obra sea un símbolo de la pasión íntima. Los máximos representantes son: James Joyce (Irlanda), Franz
Kafka (Checoslovaquia).
 El cubismo: Surgió en Francia. Busca el lirismo puro y automático, mostrándolo a través de imágenes interiores y rechazando
el argumento y el elemento personal en la obra. Fue irracional. Esta representado por Guillaume Apollinaire, conocido como el
poeta del cubismo.
 El dadaísmo: Surgió en Suiza (1916). Tuvo una actitud negativista y destructora, describe, mediante alegorías desrazonables,
la confusión, la incertidumbre y todos los interrogantes del hombre de nuestros tiempos, a la vez en forma burlona y
desafiante. Su más alto representante es: Tristán Tzara (Rumania).
 El creacionismo: Estos poetas no buscaban imitar ni cantar la naturaleza, sino crear realidades de organización propia, revelar
hechos nuevos e independientes del mundo externo. Sus exponentes son: Pierre Reverdy (Francia), Vicente Huidobro (Chile).
 El ultraísmo: (1920). Este movimiento que agrupó a españoles e hispanoamericanos, se caracteriza por la rebeldía, la
subversión y la carencia de un programa coherente, lanzándose contra lo tradicional. Busca una poesía de imagen pura,
sugestiva, exenta de toda actitud sentimentalista y de todo retoricismo. Los exponentes son: Gerardo Diego (España), Jorge
Luis Borges (Argentina).
 El surrealismo: Surgió en Francia (1924). Se caracteriza por huir de la realidad y la lógica y se orienta hacia el subconsciente,
hacia el mundo de los sueños. Sus exponentes son: André Breton (Francia), Rafael Alberti (España), Vicente Aleixandre
(España), Gerado Diego (España), Pablo Neruda (Chile)
Otros movimientos de vanguardia son: Simplismo, Fauvismo, Estridentismo, Martinfierrismo, Indigenismo, Neopopularismo,
Intimismo, Intelectualismo, etc.
XIII. EL EXISTENCIALISMO: (Después de la segunda Guerra Mundial). Surgió en Francia y se basa en la corriente filosófica
existencialista, la cual cree que el SER se da solamente en la existencia y, por esto, no existe lo absoluto ni lo eterno, sino
solamente lo pasajero y lo circunstancial. Niega la existencia de Dios. El hombre es dueño se propio destino. Los autores
existencialistas están en un incesante diálogo entre su conciencia y el mundo que los rodea; es decir, hay una inquietud realista
por fijar lo transitorio y una desgarrante angustia frente a lo inhumano y lo absurdo. Sus exponentes son: Jean Paul Sartre
(Francia), Miguel de Unamuno (España), Antonio Machado (España), José Ortega y Gasset (España).

ACADEMIA REGIONAL
TRIUNFADOR
8. Señale la alternativa que no establece la relación

correcta entre la obra y el autor vanguardista.
a) El proceso: Franz Kafka

b) La muerte en Venecia: Thomas Mann
c) El extranjero: Ernest Hemingway
d) La peste: Albert Camus
1. Señale la característica fundamental que dominó a e) Ulises: James Joyce
la literatura medieval.
a) racionalismo 9. En La metamorfosis de Franz Kafka, la influencia

b) sentimentalismo del expresionismo se aprecia en
c) humanismo
d) objetivismo a) las pesadillas del protagonista.
e) teocentrismo b) el empleo de técnicas tradicionales.
c) la deformación de la realidad.
2. Indique la especie literaria del Medievalismo que se d) el desencanto de la familia Samsa.
centró en la exaltación de héroes nacionales. e) los monólogos del protagonista.
a) epopeya
b) oda
c) cantar de gesta 10. En la Ilíada, las expresiones “el de los pies ligeros”
d) hagiografía y “el de tremolante casco” aluden,
e) drama respectivamente, a
3. Señale los temas centrales de la tragedia Hamlet de a) Zeus y Apolo.

William Shakespeare. b) Príamo y Agamenón.
c) Aquiles y Héctor.
a) los celos, la duda d) Ulises y Paris.
b) el incesto, el destino e) Menelao y Áyax.
c) la duda, la venganza
d) la locura, la razón 11. ¿Qué valor se destaca en la Odisea a través de su
e) la justicia, el perdón protagonista?
4. Identifique cuál es la característica ajena al a) la valentía

Renacimiento. b) el honor
c) la amistad
a) culto a la razón d) la inteligencia
b) sentido de independencia e) la fuerza
c) inspiración en los ideales clásicos
d) inclinación por temas sagrados 12. Según Aristóteles, ¿cuál era el fin de la tragedia?
e) apego al conocimiento
a) la unidad de espacio, tiempo y acción
5. Señale al escritor europeo que no pertenece al b) la mímesis o imitación de la realidad
Realismo. c) la crítica a las costumbres de la época
d) purificar mediante la compasión y el miedo
a) Stendhal e) exaltar los valores de la clase aristocrática
b) Honorato de Balzac
c) León Tolstoi 13. Edipo rey, de Sófocles, constituye una tragedia de
d) Víctor Hugo reconocimiento en que la verdad se manifiesta al
e) Fedor Dostoievski descubrir
6. El título que agrupa los relatos de Balzac, el padre a) el cumplimiento del destino.
del Realismo sociológico, se titula b) la soberbia de los protagonistas.
c) la equivocación de los dioses.
a) La comedia humana. d) el origen popular de Edipo.
b) Pobres gentes. e) las profecías de Tiresias.
c) Naná.
d) Madame Bovary. 14. A mitad del camino de la vida,/en una selva oscura
e) Rojo y negro. me encontraba /porque mi ruta había extraviado.
Según el carácter alegórico de la Divina comedia,
7. ¿A qué ismo vanguardista pertenecen los escritores en el fragmento anterior se expone
franceses Jean Paul Sartre y Albert Camus?
a) el concepto del amor al dulce estilo nuevo.
a) cubismo b) la caída del hombre en el pecado y perdición.
b) dadaísmo c) la revaloración de los valores del mundo clásico.
c) expresionismo d) las luchas políticas que se daban en Florencia.
d) existencialismo e) la valoración del toscano como lengua literaria.
e) surrealismo

HUANCAVELICA
15. Indique los enunciados que corresponden a la

Divina Comedia.
I. Es una obra lírica compuesta en versos en decasílabos.

II. La connotación mitológica se da con la alegoría de los
números. 1. Identifique la serie de autores griegos que
III. Presenta la introducción de elementos escatológicos. pertenecen al mismo género.
IV. Es una obra con marcada intención moral.
a) Esquilo, Sófocles, Eurípides
a) I y III b) Homero, Hesiodo, Safo
b) II y IV c) Aristófanes, Esquilo, Píndaro
c) III y IV d) Píndaro, Safo, Homero
d) solo III e) Sófocles, Homero, Eurípides
e) solo I
2. En la Ilíada, ¿cuál es el suceso que ocasiona el
16. Según el tema central de Romeo y Julieta, podemos retiro de Aquiles del campo de batalla?
afirmar que
a) el castigo del dios Apolo
a) el amor vence los impedimentos provocados por las b) la intervención de su madre Tetis
luchas sociales. c) la muerte de su amigo Patroclo
b) el honor perdido debe ser recuperado a pesar de la d) la pérdida de su armadura
propia vida. e) el despojo de su esclava Briseida
c) la reforma protestante es necesaria en Inglaterra.
d) la lucha por el poder entre familias lleva a la 3. ¿Quién es el personaje de la Divina comedia que
destrucción de sí mismo. guía a Dante por los nueve círculos del Infierno?
e) los matrimonios concertados por los padres son
inadecuados. a) Caronte
b) Virgilio
17. En Crimen y castigo de Dostoievski, el personaje de c) Beatriz
bajos fondos, a quien se le considera la última d) Lucifer
esperanza de redención, es e) San Bernardo
a) Dunia. 4. Indique cuál es la característica esencial que

b) Catalina. muestra el vanguardismo literario.
c) Iván.
d) Sonia. a) el esteticismo tradicional
e) Lizabeta. b) la experimentación formal
c) la verosimilitud de hechos
18. Después de la muerte de Gregorio, la figura de d) la sujeción a las normas
Grete representaría para sus padres e) el pensamiento individualista
a) el sustento económico. 5. La transformación de Gregorio Samsa en un insecto

b) el talento artístico. constituye
c) la explotación laboral.
d) la solidaridad humana. a) una parodia sobre la esperanza.
e) el abuso y aprovechamiento. b) un simbolismo acerca de la pobreza.
c) una comparación con la naturaleza.
19. El Renacimiento, en la concepción del hombre, d) una alegoría sobre la deshumanización.
propuso e) una metáfora acerca de la piedad.
a) la consolidación de las lenguas romances.

b) la formación en todos los planos del conocimiento.
c) el desarrollo de un arte comercial y burgués.
d) la vuelta a los valores de la literatura clásica.
e) la valoración de una literatura nacional.
20. El sturm und drang significó
a) el nacimiento del Romanticismo inglés.

b) el alejamiento de las normas clásicas.
c) el apogeo del Romanticismo europeo.
d) un grupo de poetas franceses.
e) la decadencia de movimiento romántico.

ACADEMIA REGIONAL
TRIUNFADOR
L IT ER A T UR A E SP A Ñ O L A
17
ÉPOCA DE LOS ORÍGENES
(s. XII al s. XV)
I. PRIMITIVAS MANIFESTACIONES LITERARIAS:
1) LAS GLOSAS: Breves anotaciones en romance, que explican temas eclesiásticos.
 Glosas emilianenses
 Glosas silenses
2) LAS JARCHAS: Son unas breves composiciones líricas de tema amoroso, composiciones escritas en lengua romance o
lengua vulgar mozárabe (mezcla del protocastellano y el árabe que datan de mediados del siglo XI.
3) CANTARES DE GESTA.- Son extensos poemas narrativos que describen hazañas guerreras, gloría de los caudillos,
tradiciones religiosas y legendarias.
- GESTA= HAZAÑA
- MESTER= Voz latina ministerium, que significa “OFICIO o PROFESIÓN”
a) MESTER DE JUGLARÍA (s. XI- XII).- Juglares, del latín “IOCUS”: JUEGO ALEGRÍA. Literatura popular de versos, canciones,
representaciones teatrales y musicales, acrobacia y prestidigitación por los juglares que tenían por oficio divertir al pueblo
congregado en plazas, ferias, romería, mercados. También acudía a las fiestas de los palacios señoriales.
CARACTERÍSTICAS:
 Es de carácter anónimo.
 Es de carácter oral.
 Es popular.
 Es de carácter histórico y realista.
 El juglar es el cantor del pueblo que utiliza el latín vulgar o un castellano en formación.
REPRESENTANTES:
- El Cantar del Mío Cid

- El Cantar de Roncesvalles
- El poema de Fernán González
- La leyenda de los infantes de Lara
b) MESTER DE CLERECÍA (s. XII- XIV).- Clerecías viene de la palabra clérigo (Persona culta que domina el latín culto. Por
haber recibido formación eclesiástica). Por lo tanto el Mester de Clerecía es un género de poesía narrativa, cultivada por
clérigos.
CARACTERÍSTICAS:
 Tuvo finalidad didáctica
 Utiliza la métrica regular
 Sus temas son cultos y su forma es cuidada y bella.
 Narra hechos religiosos, didácticos, amorosos y legendarios.
 Utiliza un lenguaje claro y asequible, pero introduce cultismos.
 Surge el teatro primitivo de tendencia religiosa hecha por clérigos.
 Junto al teatro religioso existió el teatro profano de carácter burlesco, satírico; llamadas “Juegos de Escarnio”
REPRESENTANTES:
- Gonzalo de Berceo (s. XIII).- Primer poeta castellano de nombre conocido: “Los Milagros de Nuestra Señora”
- JUAN RUIZ (s. XIV).- Su seudónimo Arcipreste de Hita: “Libro del Buen Amor”.
- Rey Alfonso x “el Sabio” (1221- 1284): “Las Cántigas”, “Las Crónicas”, “Las Siete Partidas”, etc.
- Juan Manuel (1282-1348). Primer prosista de la literatura española: “El Conde Lucanor” o “Libro patrono”.
- PRIMITIVO TEATRO HISPÁNICO:
 “Auto de los reyes magos”

HUANCAVELICA
II. TRANSITO AL RENACIMIENTO (s. XV)
 En este siglo se creen varias universidades que se convierten en nuevos focos culturales en reemplazo de los antiguos
monasterios.
 Se produjo la introducción de la cultura italiana y con ella el antiguo pensamiento greco – romano.
 La introducción de la imprenta fue vehículo eficaz de estas innovaciones entre las destacan las obras de: PETRARCA- DANTE
ALIGHIERI y BOCACCIO.
 En este periodo se destacan dos vertientes.
1. LA POESÍA CULTA.- Se manifiesta en la poesía cortesana y trovadoresca (cancioneros) de influencia provenzal y las
composiciones doctrinales y alegóricas.
REPRESENTANTES:
 Juan Mena : “Laberinto de Fortuna”
 Marqués de Santillana seudónimo de Íñigo López de Mendoza: “Proemio e carta al condestable don Pedro de Portugal”
 Jorge Manrique: “Coplas a la Muerte del maestre de Santiago, Don Rodrigo Manrique, mi padre”
2. LA POESÍA POPULAR: El Romancero, llamada poesía tradicional, es la continuación de los Cantares de gesta. Son breves
composiciones generalmente narrativas, en versos octosílabos de rima asonantada.
Se le llama romancero porque es la producción total de pequeños poemas llamados romances.
 A finales del siglo XV, se escribió una obra teatral, considerada como una de las más importantes de la literatura universal.
 Fernando de Rojas: “Tragicomedia de Calisto y Melibea”, “conocida como “”La Celestina”
EDAD DE ORO
(s. XVI – s. XVII)
EL SIGLO DE ORO ESPAÑOL
I. MARCO REFERENCIAL: El siglo de Oro Español, conocido también como Edad de oro, Era Clásica, Época de esplendor, Etapa de
Apogeo Literario; porque las letras y artes alcanzaron su mayor esplendor o brillantez como producto del humanismo.
II. ETAPAS DEL SIGLO DE ORO ESPAÑOL:
A) EL RENACIMIENTO.- Proviene del latín “RENACERÉ”, que significa RENACER o REVALORACIÓN de los elementos culturales
greco-latinos. Es un movimiento cultural que se inicia en Italia a fines del s. XV y se extendió todo el s. XVI e inicios del s. XVII.
CARACTERÍSTICAS:
 Revalora la ubicación del hombre como eje del universo.
 Se preocupa más por la vida presente y terrenal del hombre.
 Admiración por la naturaleza e interés por la cultura de Grecia y Roma.
 Es acogida con entusiasmo, pero no renuncia a su espíritu cristiano y nacional.
 Impulsó al estudio humanístico en la Universidades.
 Fijación del idioma como un instrumento dócil y seguro.
 Sus creaciones literarias son imitación de los grandes escritores italianos como Petrarca.
 EN POESÍA:
 Garcilaso de la Vega:
 églogas:
- Salicio y Nemeroso.
- Albanio, Salicio, Nemeroso y Camila.
- Tirreno y Alcino.
 Fray Luis de León:

- Oda a la vida retirada.
- La perfecta casada (Prosa)
 EN PROSA:
 “El Lazarillo de Tormes” (anónimo).
 Miguel de Cervantes Saavedra:
- “El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha”
B) EL BARROCO (Época Nacional) Corresponde al siglo XVII. Es una corriente artística que abarcó todas las artes como: La
literatura, Pintura, Música y la Arquitectura. Reflejando en ellas la etapa de declinación del poder político y militar de España por
la ineptitud de sus gobernantes: Felipe III, Felipe IV y Carlos II, afianzándose más en la segunda mitad del siglo XVII.

ACADEMIA REGIONAL
TRIUNFADOR
CARACTERÍSTICAS:
 Exageración formal en el lenguaje literario (metáfora, hipérbaton, etc.)
 Aprecia todo aquello que dé la sensación de movimiento (dinamismo)
 Uso de contrastes (lo grotesco y lo maravilloso, lo verdadero y lo falso, lo ideal y lo real, lo bello y lo feo, lo elegante y lo
vulgar)
 Solo eran entendidas por personas cultas.
 El barroquismo de denominó: Marinismo en Italia, Preciosismo en Francia, Eufuismo en Inglaterra, Culteranismo y Conceptismo
en España.
CULTERANISMO.- (Llamado también Gongorismo).- Es una tendencia literaria del siglo XVII. Su máximo represente es Luis
de Góngora y Argote. Se caracteriza por
Utiliza un lenguaje pulcro con imágenes y metáforas sorprendentes y de exquisitez formal.
Se denomina Culteranismo porque eran escritas y entendidas por personas cultas.
El término gongorismo deriva de Góngora, por ser éste el más alto exponente.
CONCEPTISMO.- es una tendencia literaria del siglo XVII; se caracteriza por:
Se preocupa por la agudeza de las ideas y la elaboración de los conceptos; demostrando erudición, profundidad e ingenio.
Su máximo representante es Francisco de Quevedo y Villlegas.
RESPRESENTANTES:
 EN TEATRO:
 Lope Félix de Vega y Carpio:
- Poesía Lírica: Rimas Humanas, Rimas Sacras, Soliloquios, Romancero Espiritual.
- Poesía Épica: La hermosura de Angélica, La Dragontea, La Jerusalén Conquistada, La Circe, La Gatomaquía.
- Novelas: La Arcadia, La Dorotea.
- Dramas: Fuente Ovejuna, El acero de Madrid, La niña boba, La estrella de Sevilla, El mejor alcalde, etc.
 Pedro Calderón de la Barca:
- Dramas Trágicos: El Alcalde de Zalamea, Los celos, El Médico de su honra.
- Drama Filosófico: La vida es sueño ( su obra cumbre)
- Drama religioso: El príncipe constante, La devoción de la cruz, El mágico prodigioso.
- Autos Sacramentales: El teatro del mundo, El pleito matrimonial del alma y el cuerpo, La cena del rey Baltasar, etc.
 EN POESÍA:
 Luis de Góngora y Argote:
- “Fábula de Polifemo y Galatea”
- Las Soledades.
 Francisco de Quevedo y Villegas:

PROSA:
- “Los sueños”
- “Política de Dios y Gobierno de Cristo”
- “Historia de la Vida del Buscón”
POESÍA:
- “Amor constante más allá de la muerte.”
- A un hombre de gran nariz.
ÉPOCA DE DECADENCIA O SEUDO CLASICISMO

(s. XVIII)
EL NEOCLASICISMO
I. DEFINICIÓN:
- Neo = Nuevo y Clasicismo = Lo propio de la literatura GRECORROMANA ANTIGUA.
- Llamada también SEUDOCLASICISMO O FALSO CLASICISMO. Es la imitación o consecuencia de las literaturas clásicas ( Griega
y Latina), a través de los clásicos franceses del siglo XVII.
- Los escritores que siguieron servilmente a los moldes franceses carecen en general de inspiración y de originalidad y no crearon
obras de valor, con excepción de Fernández de Moratín.
- La producción literaria de este siglo carece, pues de interés.
- La literatura de esta centuria es mediocre y predominan la erudición y la crítica sobre la poesía.
- En el lenguaje se introducen galismos.
II. CARACTERÍSTICAS DEL NEOCLASICISMO:
a) Imitación de los clásicos

b) Predominio de la razón
c) Impersonalidad
d) Realismo
e) Rigidez de los moldes

HUANCAVELICA
 EN LA POESÍA:
 Juan Meléndez Valdez:
- “Poesías Líricas”
 Manuel José Quintana, el más representante del neoclasicismo.
- Poesías
 Tomás de Iriarte, célebre fabulista.
- “Fábulas Literarias”
 Félix María de Samaniego:
- “Fábulas Morales”
 José Cadalso y Vásquez, cuya obra elegiaca es:
- “Las Noches Lúgubres”
 EN TEATRO:
 Leandro Fernández de Moratín:
- “El Viejo y la Niña”
- “El Sí de las Niñas”
- “La Mojigata”
- “El Varón”
 Ramón de la Cruz:
- “El Prado por la noche”
ÉPOCA DEL RESURGIMIENTO

(s. XIX)
EL ROMANTICISMO
I. ORIGEN DE ESTE NOMBRE: El poeta alemán TIECK usó este nombre por primera vez, con el significado ANTICLÁSICO, derivado
del vocablo inglés ROMANTIC que denota novelesco y que después se opuso a la idea de clásico.
II. DEFINICIÓN.- Es un movimiento literario revolucionario que abraca desde la política a las letras y una valoración de actitudes y
paisajes, desde el paisaje interior a la proyección del lama sentimental sobre el mundo interno. Surgió en la primera media centuria
del siglo XIX, en abierta oposición al NEOCLASICISMO O SEUDOCLASICISMO.
III. CARACTERÍSTICAS:
a) Anhelo de libertad
b) Libertad en el tiempo
c) Subjetivismo
d) Nacionalismo
e) Revaloración de la naturaleza
f) Rehabilitación de la edad media y su espíritu cristiano
IV. REPRESENTANTES:
a) LÍRICO:
- José de Espronceda
- Gustavo Adolfo Bécquer
- Duque de Rivas (Ángel de Saavedra)
b) DRAMÁTICO:
- Juan Eugenio Hartzenbusch
- Antonio García Gutiérrez
- José Zorrilla Don Juan Tenorio
c) ENSAYO:
- Mariano José de Larra
- Estébanez Calderón
- Mesonero Romanos
- Enrique Gill y Carrasco
- José Zorrilla y el Duque de Rivas
EL REALISMO
I. DEFINICIÓN.- Es una corriente literaria que surge en el siglo XIX, reaccionando directamente contra el ROMANTICISMO.
II. CARACTERÍSTICA:
- Busca conocer la realidad “Tal como es”.
- Instaura el colectivismo incipiente que asoma en las primeras prédicas de los sectores socialistas.
- Desplaza el exceso sentimental e impone la mesura de la acción.
- Se ajusta a la llaneza del estilo, a la simplicidad verbal y es antiliterario.
- El género preferido es la NOVELA.
- Se ciñen a la disciplina y la investigación.

ACADEMIA REGIONAL
TRIUNFADOR
III. REPRESENTANTES:
- Fernando caballero (Cecilia Bohl de Faber)

- Juan Valera, considerado como el iniciador de la novela psicológica
- Pedro Antonio de Alarcón
- José María de Pereda
- Benito Pérez Galdós
- Armando Palacios Valdés
- Vicente Blasco Ibáñez
- Emilia Pardo Bazán y Leopoldo Alas (Clarín)
ÉPOCA CONTEMPORÁNEA
(s. XX – s. XI)
GENERACIÓN DEL 98
I. DEFINICIÓN.- Llamado también Finisecular. Agrupó a todos los escritores que sintieron hondamente la postración del viejo
imperio español a raíz de la pérdida de las últimas posesiones ultramarinas Cuba y Filipinas.
Las primeras décadas del siglo XX son para las letras españolas una Segunda Edad de Oro, época de florecimiento, que se inicia con
la generación del 98 y movimiento modernista, cuyos escritores se proponen descubrir el alma de España, examinar las causas de
su prolongada decadencia y sugerir las soluciones.
La corriente estética del modernismo se extendió en España, acaudillado por Rubén Darío, genial poeta nicaragüense. Contó con
adeptos como Francisco Villaespesa, Juan Ramón Jiménez y Manuel Machado.
II. CARACTERÍSTICAS:
- Se preocuparon vehemente del problema español
- Cultivaron el arte de un modo muy personal
- El mensaje de esta generación ha contribuido grandemente al amor de la patria.
- Tuvo influencia del modernismo que innovó las letras españolas
III.REPRESENTANTES:
 ENSAYO:
 Miguel de Unamuno
 Azorín: José Martínez Ruíz
 NOVELA:
 Pío Baroja
 Ramón del Valle Inclán
 TEATRO:
 Jacinto Benavente
 POESÍA:
 Manuel Machado
 Antonio Machado
 Juan Ramón Jiménez
GENERACIÓN DEL 27
Después de la primera guerra mundial, surge la corriente literaria del vanguardismo, denominación común de una serie de tendencias
revolucionarias. La expresión más notable de este movimiento en España lo constituyen el grupo de escritores poéticos de 1927,
quienes revaloran las obras de Luis de Góngora y Argote con motivo del tercer centenario de su muerte.
CARACTERÍSTICAS:
a) INTERÉS POR LO NUEVO.- Rompen con lo tradicional y se adhieren a la nuevas tendencias poéticas como
- surrealismo
- ultraísmo
- dadaísmo
- creacionismo
- cubismo
- neopopularismo
- poesía pura
b) CULTIVAN EL VERSO LIBRE.- (versolibrismo) desechan los preceptos de métrica y rima.
c) APEGO ALA BELLEZA FORMAL DEL POEMA.- No aceptan la poesía fácil y adornada, la creación poética debe ser bella
formalmente, sea pura o comprometida.
REPRESENTANTES:
 Pedro Salinas
 Gerardo Diego
 Federico García lorca
 Rafael Alberti
 Vicente Aleixandre
 León Felipe

HUANCAVELICA
LA GENERACIÓN DEL 1936
El grupo de esta generación empieza a escribir entre los años 1930 y 1936. Trataron de buscar su propio estilo y cultivaban la poesía
social. La Guerra Civil Española (1936-1939) significó tanto para la generación del 27, como para esta generación: persecución, cárcel
e incluso muerte.
CARACTERÍSTICAS:
-Lirismo tierno
-Afán de búsqueda y experimentación
-Preocupación por el hombre y su realidad
-Estilo sencillo
-Pulcro, en cierta medida prosaico
REPRESENTANTES:
 Miguel Hernández
 Blas de Otero
 Luis Rosales
 Gabriel Celaya
LAS ÚLTIMAS GENERACIONES
- Las últimas generaciones, viven el drama de la dictadura franquista (12939-1975)

Une a estas promociones su preocupación social y el sentido estético de la creación literaria.
REPRESENTANTES:
 Camilo José Cela
 Alejandro Casona
 Ana María Matute
 Antonio Buero Vallejo
5. Indique cuáles son los referentes constantes en las

Soledades de Góngora.
a) páramos y desiertos
b) el mundo urbano
c) leyendas populares
d) la mitología grecolatina
1. Señale la idea ajena a la generación del 98. e) la historia española
a) Buscó redefinir el concepto de España. 6. Señale el tema ajeno al Poema de mío Cid.
b) Tomó el paisaje, la historia y la literatura. a) la guerra santa entre musulmanes y cristianos
c) Usó un lenguaje sobrio y depurado. b) el ascenso social a través de los méritos de la guerra
d) Solo se centraron en el ámbito literario. c) la sumisión y acatamiento del Cid ante el rey
e) Se destacó en el ensayo por su carácter reflexivo.
d) la recuperación de la honra perdida del héroe
e) la vida como tránsito a la trascendencia de la muerte
2. La generación del 27 debe su nombre, por un hecho
cultural, al Tricentenario de la Muerte de Góngora; 7. En “La afrenta de Corpes”, don Rodrigo Díaz exige a
ello evidencia .............. reclamar el honor de las hijas porque
...............
a) el cultivo de la poesía y la consagración de la
metáfora. a) Ximena - era la madre de Sol y Elvira.
b) el cromatismo y la musicalidad como lenguaje b) Bermúdez - obtuvo la espada Tizona.
sugerente. c) Minaya - entregó los presentes al rey.
c) la crítica social y el interés por el arte popular español. d) Antolínez - engañó a Raquel y Vidas.
d) la modernización e innovación bajo el surrealismo. e) Alfonso - él las dio en matrimonio.
e) la consagración de un teatro realista y moralizante.
8. Era del año la estación florida /en que el mentido
3. Campos de castilla, máximo poemario de la robador de Europa /(media luna las armas de su
generación del 98, muestra lo intrahistórico en frente, /y el Sol todos los rayos de su pelo).
¿Qué figuras literarias se destacan en los anteriores
a) el uso de un lenguaje depurado, simple y sencillo. versos de las Soledades?
b) la presentación de elementos autobiográficos.
c) la contraposición entre el pasado y el presente. a) símil e hipérbole
d) la descripción subjetiva del paisaje. b) heptasílabos y endecasílabos
e) la búsqueda de la esencia española en lo popular. c) epíteto y anáfora
d) metáfora e hipérbaton
4. Los representantes de la generación del 27, de e) símil y elipsis
influencia vanguardista, a diferencia de los
europeos, 9. No solo en plata o viola troncada/ Se vuelva, mas
a) innovaron y experimentaron con el lenguaje. tú y ello conjuntamente/En tierra, en humo, en
b) revaloraron la literatura clásica y tradicional. polvo, en sombra, en nada. ¿Qué tópico desarrolla
c) desarrollaron por igual todos los géneros literarios. los anteriores versos de Góngora?
d) tuvieron un carácter rebelde e iconoclasta. a) el destino
e) estuvieron al margen de los problemas sociales de su b) carpe diem
país. c) beatus ille

ACADEMIA REGIONAL
TRIUNFADOR
d) locus amoenus b) I y II
e) el amor c) I y III
d) II y IV
10. El tratamiento del tema del destino, en el e) solo II
Renacimiento, plantea que
18. ¿Qué elemento alegórico representa el tema central
a) se incita al goce instantáneo y pasajero. de Bodas de sangre?
b) se rige por las pasiones humanas.
c) es solo un tema o tópico literario. a) la cueva
d) es una fuerza ineludible e incontrolable. b) la mendiga
e) el hombre tiene la posibilidad de cambiarlo. c) el caballo
d) la luna
11. La novela picaresca, a través de su protagonista, e) la navaja
plantea la figura del
19. Indique la característica ajena a las Rimas de
a) gracioso. Bécquer.
b) antihéroe.
c) monarca. a) predominio de poemas de versos cortos
d) pastor enamorado. b) desarrollo del tema del amor y el genio
e) villano. c) elementos grotescos y sobrenaturales
d) poemas no titulados, solo numerados
12. En La vida es sueño, ¿con qué temas se asocian, e) sencillez en el lenguaje y figuras retóricas
respectivamente, las personajes de Segismundo y
Rosaura? 20. La actitud tiránica de doña Irene en El sí de las
niñas se contrasta con la de don Diego cuando él
a) el idealismo y el pragmatismo
b) la libertad y el honor a) se pone de acuerdo para sacar a Paquita del convento.
c) el amor y el abandono b) le impide a la joven le confiese sus sentimientos.
d) el honor y el poder c) manda a su sobrino que se vaya lo antes posible.
e) el destino y el libre albedrío d) busca que Paquita lo acepte libremente, sin obligación.
e) descubre la carta y se molesta ante los hechos.
13. ¿Qué personaje de El sí de las niñas representa el
buen juicio y la moral ligada a la razón?
a) doña Juliana
b) doña Irene
c) Calamocha
d) don Carlos
1. ¿Qué temas se relacionan con la literatura del
e) don Diego
Romanticismo?
14. En la novela picaresca española, el pícaro es un
a) el arte y la normatividad
a) delincuente, astuto y travieso que roba para los b) la moral y la ciencia
pobres. c) el sentimiento y la libertad
b) delincuente mentiroso que roba constantemente a su d) el sensualismo y el erotismo
amo. e) la religión y la salvación
c) vagabundo envuelto en graciosas situaciones eróticas. 2. Indique la característica ajena al mester de
d) sátiro que va de pueblo en pueblo estafando. juglaría.
e) vagabundo cínico aunque con cierta nobleza de
corazón. a) tono épico
b) carácter popular
15. ¿Qué idea se relaciona con el tema del poder en el c) verso regular
argumento de La vida es sueño? d) tema histórico
e) transmisión oral
a) Un pueblo puede rebelarse ante los abusos del rey.
b) Debe gobernar el príncipe heredero y no un
extranjero. 3. Lazarillo de Tormes es una novela con un gran valor
c) Los astros no rigen la vida del hombre, existe la sociológico, debido a que
libertad.
d) La honra es el mayor bien del hombre respetado. a) revalora ambientes nacionales y populares.
e) La vida es una preparación para un verdadero b) muestra un gran ornamento en el lenguaje.
despertar. c) describe con realismo la España de su época.
d) presenta una marcada intención moralizante.
16. Volverán las oscuras golondrinas/sus nidos en tu e) se narra de manera autobiográfica y epistolar.
balcón a colgar... ¿Qué figura literaria se destaca en
los anteriores versos de Bécquer? 4. ¿Cuál es la especie literaria de la obra El ingenioso
hidalgo don Quijote de la Mancha?
a) alegoría
b) hipérbole a) novela barroca
c) epíteto b) relato pastoril
d) hipérbaton c) libro de caballería
e) antítesis d) novela picaresca
e) cuento paródico
17. Señale las proposiciones que corresponden a la
generación del 98. 5. La llamada Edad de Oro estuvo conformada por los
periodos denominados
I. Se destacó en el uso del ensayo.
II. Toma el paisaje, la historia y la literatura. a) antropocentrismo y teocentrismo.
III. Toma a Barcelona como símbolo. b) mester de juglaría y clerecía.
IV. Tuvo como líder a Antonio Machado. c) conceptismo y culteranismo.
d) Renacimiento y Barroco.
a) solo I e) idealismo y pragmatismo.

HUANCAVELICA
L IT ERAT U R A HI SP A N O A M E R I CA N A
18
LEE Y TRIUNFARÁS
Rayuela
Por Julio Cortázar
Teniendo presente lo anterior, es difícil hablar de un argumento propiamente dicho. No obstante, simplificando al máximo, puede
decirse que Rayuela narra la historia de Horacio Oliveira, un intelectual argentino con pocos recursos económicos, en dos épocas de su
vida.
La primera transcurre en París, se deduce que en la década de los 50, y nos refiere su relación con Lucía, apodada La Maga, una joven
uruguaya que carece de los conocimientos de Horacio, pero que aporta una calidez y vitalidad particulares. Destaca también el llamado
Club de la Serpiente, un grupo de intelectuales de diversos oficios y nacionalidades -del cual forma parte Horacio- que se reúne para
conversar de literatura, arte, etc.
La relación entre Horacio y La Maga es complicada, por la tendencia de aquel a verlo todo desde un punto de vista racional, y llega a su
clímax cuando el hijo de ésta, Rocamadour, muere. La Maga desaparece, y mientras Oliveira la busca se encuentra con una mendigo,
que trata de tener sexo con él; la policía los arresta y Horacio es deportado a Argentina.
Ya en Buenos Aires, luego de fracasar como vendedor de telas, consigue trabajo en un circo, gracias a su amigo de la infancia, Manolo
Traveler, que también trabaja allí con su mujer, Talita. Horacio comienza a enloquecer, adoptando comportamientos extraños y
confundiendo a Talita con La Maga.
El circo es vendido y su dueño adquiere un hospital psiquiátrico en el que Horacio, Traveler y Talita van a trabajar.
Este ciclo termina cuando Oliveira, convencido de que Talita es La Maga, intenta besarla, ella lo rechaza y le cuenta lo sucedido a
Traveler. Horacio piensa que este intentará, en consecuencia, agredirlo, y se recluye en su cuarto, no sin antes fabricar una “barricada”
con una serie de hilos y otros artículos.
Cuando Traveler logra entrar al cuarto, Horacio está en el borde de la ventana dispuesto a saltar. No queda claro en ese momento si lo
hace o no.
El resto de capítulos contiene, como se dijo, material complementario, incluyendo la presencia de Morelli, un viejo escritor que
interviene accidentalmente en la vida de Oliveira, y que pareciera ser el alter ego del propio Cortázar. Estos capítulos, leídos en el orden
propuesto por Cortázar, permiten entender mejor la historia.
ESCRITORES HISPANOAMERICANOS
(Oct. 19, 1899, Guatemala;

Junio 9, 1974, Madrid, España)
Premio Nobel de Literatura de 1967
Nació en Guatemala en 1899. Cursó estudios de

derecho y participó tempranamente en la lucha
política contra Estrada Cabrera. En 1923 marcha
a Europa y, tras una breve estancia en Londres,
se instaló en París. En la capital francesa
comienza a interesarse por las culturas
precolombinas. Sus inquietudes literarias no son
diferentes a de los miembros de su generación
que, por esa época, vivían en Europa (Borges, Huidobro, Carpentiere, Vallejo). Publica en 1925 un
libro de poesía llamado Rayito de Estrellas. Su preocupación por el pasado cultural de su país lo lleva a
realizar la traducción al francés del Popol Vuh (1927) y publicar, tres años más tarde, Leyendas de
Guatemala.
En 1933 Asturias regresó a Guatemala, donde intervino en política, fundó la Universidad Popular y
dirigió el periódico radial Diario del Aire. Más tarde se desempeñó como agregado cultural de la
embajada en México y, años más tarde, en Argentina. En 1946 publicó El Señor Presidente, novela
elaborada varios años atrás y surgida de las conversaciones que mantuvo en París con algunos colegas de la literatura. Su novela
Hombres de maíz (1949) significó uno de sus más grandes sueños: escrito en idioma español modificado por indigenismos, pero
elaborado por una mentalidad india. Es agregado cultural en la embajada en Francia y embajador en El Salvador. En 1954, a la caída
del régimen democrático de Jacobo Arbenz, tras una intervención militar de los Estados Unidos, Asturias debe emigrar a Argentina. En
1965 le fue otorgado el Premio Lenin de la Paz y dos años más tarde, siendo embajador de su país en Francia, recibe el premio nobel

ACADEMIA REGIONAL
TRIUNFADOR
de Literatura. Es galardonado, también, un año más tarde por la Asociación de Periodistas Guatemaltecos con el premio Quetzal de
Jade, nombrado Hijo Unigénito de Tecún Umán en tierras indígenas y con el premio La Gran Cruz de San Carlos en Colombia. En 1970,
es elegido presidente del Jurado del Festival de Cine de Cannes. En 1974 cae enfermo en Madrid y muere el 9 de junio de 1974.
Sabias que M.A. Asturias a pesar de haber viajado mucho y conocer

muchas culturas otorgaba a Guatemala y a su cultura mítica maya un
papel fundamental en su obra.
Las obras más importantes en el género narrativo escritas por Asturias son:
 Leyendas de Guatemala.
 El Señor Presidente.
 Hombres de maíz.
 Viento fuerte, El Papa verde, Los ojos de los enterrados: En esta trilogía abordó el problema de las plantaciones
guatemaltecas de bananos, controlados por la compañía estadounidense United Fruit. La novela, con su extensa
nómina de personajes y su acción simultánea, remite a la técnica narrativa de los autores de la Generación Perdida.
 Week- end en Guatemala.
 El alhajadito.
 Mulata de tal.
 El espejo de Lida Sal.
 Maladrón.
 Florentina.
 Torotumbo.
 Viernes de Dolores.
 Juan Girador.
El Señor Presidente
Se publica en 1946. Esta novela fue concebida como un cuento breve con el objetivo de
publicarlo en un diario de Guatemala bajo el nombre Los mendigos políticos en 1923. No se
pudo incluir en ese diario y Miguel Ángel Asturias siguió dándole forma aumentando sus
páginas y completando el argumento hasta terminarla de escribir en París en 1932.
El señor Presidente es la novela de la deformación hiperbólica del poder político. Representa de

modo extraordinario y turbador la maléfica presencia del poder humano absoluto y su
aniquiladora influencia. Nos representa una metáfora de la dictadura de Estrada Cabrera en
Guatemala como también un símbolo de las feroces dictaduras que caracterizaron el largo
período de América Latina.
La novela nos muestra un mundo de tinieblas, con los mendigos de la ciudad durmiendo al
amparo de los portales, entre ellos hay un idiota, el Pelele que privado de las luces de la razón mata al coronel José Parrales, uno de
los más allegados al Señor Presidente. El dictador decide aprovechar esa muerte, no para castigar al verdadero responsable de ella, al
que por otra parte matará un policía en un exceso de celo, sino para terminar con Eusebio Canales, de quien sospecha que le
traiciona. Y el instrumento de la perdición de Canales será Miguel “Cara de Ángel” a quien envía para que lo induzca a huir, con el
propósito de aprovechar esta huída para mandarlo ejecutar.
Dentro de este contexto debemos examinar la rebelión de Cara de Ángel. Al enamorarse de Camila, la hija del general Canales, a
quien permite huir, comete el más grave de los pecados. No sólo ha desobedecido al “Señor Presidente”, sino que se atreve a casarse
con Camila en secreto de lo cual el Sr. Presidente se entera después y siente el olor de la traición de Cara de Ángel pero que disimula e
incluso manda publicar la boda en todos los periódicos fingiendo que apadrino la boda. El general Canales llega a creer que su hija lo
traiciona y muere de pena.
La segunda parte de la novela trata de la red en que cae Cara de Ángel, de la cruel ilusión que se le hace concebir el Presidente
cuando se le ofrece una posibilidad de escapar y de su lenta pérdida de la personalidad en un campo de concentración en el que se
convierte en un simple número. Por fin muere cuando se le informa engañosamente de que Camila le es infiel cuando ella se retira al
campo con el hijo de ambos al enterarse de que Miguel la ha abandonado. Y el hombre responsable de su detención y de sus torturas
es el comandante Farfán, a quien él tiempo atrás había ayudado a sobrevivir.
Entre los temas importantes tenemos como principal la dictadura como una fuerza destructora y opresiva que degrada al ser humano.
El Señor presidente es un personaje caricaturesco que no tiene aspecto físico pero surge desde las sombras para gobernar el destino de
los ciudadanos. En temas secundarios están la violencia y la muerte y el amor que es la fuerza que cambia la conducta de los
personajes al punto de sacrificarse por los demás.
Es importante Asturias porque conjuga la denuncia social con la visión mítica y mágica del mundo. Es
representante del realismo mágico o narrativa de lo real - maravilloso

HUANCAVELICA
"¿Qué clase de misterio es ése que hace que el simple deseo de contar
historias se convierta en una pasión, que un ser humano sea capaz de
morir por ella; morir de hambre, frío o lo que sea, con tal de hacer una
cosa que no se puede ver ni tocar ni que, al fin y al cabo, si bien se mira,
no sirve para nada?".
Escritor y periodista nació en el año 1927 en Aracataca, pequeño pueblo ubicado en Colombia. Sus padres: Gabriel Eligio
García, telegrafista y de Luisa Santiaga Márquez Iguarán, agobiados por la crisis económica, decidieron encargarlo al cuidado de sus
abuelos maternos, en cuya casa pasó sus primeros ocho años descifrando el mundo a través de las historias mágicas y las visiones
perturbadoras de su abuela, Tranquilina Iguarán, y de los relatos épicos de su abuelo, el coronel Nicolás Ricardo Márquez Mejía, en
esa casa se enteró los detalles de la masacre de la bananeras, los episodios heroicos del general Rafael Uribe Uribe (caudillo liberal
protagonista de la Guerra de los Mil Días 1899- 1902) con quien había combatido el abuelo. Estos relatos sumados a las imágenes de
las calles y de los pobladores de Aracataca impregnaron para siempre su memoria. La muerte de su abuelo en 1935 marcó el final de
su niñez.
A los 20 años, mientras cursaba Derecho en la Universidad

de Bogotá se sumergió en la lectura de los clásicos latinos e
hispanos. Fascinado por la literatura, relegó a segundo plano
sus estudios. A consecuencia de la crisis política de 1948,
viaja a Barranquilla, donde trabaja como periodista. En esa
ciudad integra el llamado Grupo de Barranquilla, con quienes
descubre los clásicos modernos.
Fue redactor de El Universal, un periódico de Cartagena de

Indias durante 1946, de El Heraldo en Barranquilla entre
1948 y 1952, y de El Espectador en Bogotá a partir de 1952.
Entre 1959 y 1961, trabajó para la agencia cubana de
noticias, La Prensa, en su país, en la Habana y en Nueva
York. Funda la escuela de cine de Santiago de los Baños en
Cuba, escribe diversos guiones para cine y televisión como
Milagro en Roma (1987), en compañía de Lisandro Duque, y
de la versión televisiva de María (1991), de Jorge Isaacs.
Debido a sus ideas políticas izquierdistas, se enfrentó con el
dictador Laureano Gómez y con su sucesor, el general
Gustavo Rojas Pinilla, y hubo de pasar las décadas de 1960 y
1970 en un exilio voluntario en México y España. En México se dedica a escribir sus novelas u algunos guiones cinematográficos.
Contrae matrimonio con Mercedes Barcha Prado con quien tiene dos hijos: Rodrigo y Gonzalo.
En Nueva York; en 1972, obtuvo el Premio Rómulo Gallegos por su obra La Cándida
Eréndira y su abuela desalmada. En 1981, el gobierno francés le concedió la condecoración
"Legión de Honor" en el grado de Gran Comendador, y en 1982 le fue otorgado el Premio
Nobel de Literatura.
Luego de la fama alcanzada con la novela decide reinventarse por lo que cambia el tono de
sus narraciones y se dedica, incluso, a las crónicas periodísticas.
Y pensar que yo vendí lo único valioso que tenía, mi

Volkswagen para poder subsistir y terminar así mi gran obra
con la que sin saber me hice famoso. Es una cosa increíble.

ACADEMIA REGIONAL
TRIUNFADOR
OBRAS IMPORTANTES DE GABO
CUENTO NOVELA
 Ojos de perro azul  La hojarasca (1955)

 Los funerales de la Mamá Grande (1962)  El coronel no tiene quien le escriba (1961)
 La increíble y triste historia de la cándida Eréndira y su  La mala hora (1962)
abuela desalmada (1972)  Cien años de soledad (1967)
 Doce cuentos peregrinos (1992)  Relato de un naufrago (1970)
 El otoño del patriarca (1975)
 Crónica de una muerte anunciada (1981)
 El amor en los tiempos del cólera (1985)
 El general en su laberinto (1989)
CRÓNICA Y/O REPORTAJE PERIODISTICO  Del amor y otros demonios (1994)
 Noticia de un secuestro (1996)
 Crónicas y reportajes
 De viaje por los países comunistas
 Entre cachacos. Notas de prensa, 2 (1954-1955)
 Cuando era feliz e indocumentado (1973)
 La aventura de Miguel Littín clandestino en Chile (1995)
 Obra periodística completa (1999) VARIOS
 Cómo se cuenta un cuento: taller de guión
 El olor de la guayaba (1982)
 Me alquilo para soñar (1997) (como escribir)
 La bendita manía de contar (como hacer guiones)
 Vivir para contarla (2002 - Memorias)
Cien Años de Soledad
En 1965, una idea atormentó a García Márquez: narrar la historia

sobre natural de generaciones enteras de familias colombianas,
con la misma naturalidad con la que su abuela Tranquilina solía
divagar. Para esto decidió aislarse por completo y se encerró en lo
que él llamó la “Cueva de la mafia”, una pequeña habitación que
acondicionó especialmente para llevar a cabo su empresa. Hay que
considerar que fue una empresa desesperada (estaba pasando por
un momento realmente angustioso desde el punto de vista
económico). Pasó tres meses recluido, tiempo en el cual acumuló
en su escritorio textos de alquimia, recitas de cocina, crónicas
sobre pestes medievales y manuales sobre venenos y antídotos
entre otras cosas., El resultado de este encierro fue “Cien Años de
Soledad”.
Esta novela relata la historia de seis generaciones de los Buendía,

una estirpe afincada en Macondo que es incapaz de amar. Obtuvo de
inmediato una gran acogida por parte de la crítica y del público. La
primera edición (1967) se agotó en menos de dos semanas.
Actualmente se ha publicado más de un centenar de ediciones.
Todo ocurre en una pequeña aldea creada por sus habitantes: Macondo. A lo largo de la historia vemos un mundo de fantasía y magia
alrededor de la familia Buendía y su pueblo. Para ellos todo lo que viene de fuera es algo nuevo, diferente, desafiante y excitante,
desde una simple lupa hasta una alfombra voladora.
La historia nos muestra el lado más negativo de las personas desde una perspectiva global, que viene acompañado por la soledad como
castigo a lo vivido. Por ejemplo, el coronel Aureliano Buendía, es un ser legendario. La muerte es su compañera. Su mujer, Remedios
Moscote, muere después de la boda. Sus diecisiete hijos ilegítimos, mueren todos asesinados, víctimas de un atentado sangriento
contra la familia. Él mismo, jefe del Partido Liberal, escapó a catorce atentados, sesenta y tres emboscadas y a un pelotón de
fusilamiento. Compartió el común destino solitario de toda la familia, se retiró, y vivió lo que le quedaba de vida de los pescaditos de
oro que fabricaba en su taller.

HUANCAVELICA
Los dramas son la características de la novela; los celos de Amaranta a Rebeca; las tragedias y catástrofes creadas por la belleza
inhumana de Remedios la Bella, la milagrosa riqueza y luego la miseria de Aureliano Segundo. Cada miembro de la familia Buendía
agrega su parte de soledad personal a la herencia de José Arcadio, a la vez, reproduce el destino de un antecesor.
La repetición de los nombres principales de familia no era una casualidad, todos ellos respondían a las características que compartían
cada uno de ellos. Mientras los Aurelianos eran retraídos, pero inteligentes, los José Arcadio eran impulsivos y emprendedores, pero
estaban marcados por un destino trágico.
Mientras nacen y mueren los Buendía, Macondo crece, se enriquece, se arruina, y, finalmente, desaparece.
Como en la épica, la muerte del héroe va acompañada de fenómenos extraordinarios. Por ejemplo, durante el entierro de Úrsula hubo
tanto calor que los pájaros desorientados se estrellaban en las paredes y en las ventanas. Otro fenómeno es la nube de mariposas que
rodea a Mauricio Babilonia, y la invasión de hormigas rojas que da lugar a la destrucción definitiva de Macondo.
Es importante destacar la maldición del incesto que Úrsula no dejaba de advertir y que al final se cumplió con el hijo de Amaranta
Úrsula y Aureliano Babilonia, tía y sobrino, que al nacer tuvo cola de cerdo. También cabe destacar la importancia de Melquíades en la
familia; éste está al lado de los Aurelianos. Sabía el destino de la familia y lo escribió en unos pergaminos, que no serían descifrados,
hasta que trascurrieron cien años, por uno de los Aureliano.
El final de la novela es trágico: al cola de cerdo se lo comen las hormigas y Arcadio está destinado a morir en el momento De que
termine a descifrar los pergaminos centenarios de Melquíades.

ACADEMIA REGIONAL
TRIUNFADOR
“La vocación literaria nace de un desacuerdo de un hombre con el mundo, de la

intuición de deficiencias, vacíos y escorias a su alrededor. La literatura es una
forma de insurrección y ella no admite las camisas de fuerza. Todas las tentativas
destinadas a doblegar su naturaleza airada, díscola, fracasarán. La literatura
puede morir pero no será nunca conformista.”
(Extracto del discurso La literatura es fuego al recibir el Premio Rómulo Gallegos

en 1967 )
Nace el 28 de marzo de 1936 en la ciudad de Arequipa. Estudia la primaria en el colegio La Salle de Cochabamba - Bolivia, donde pasó
la mayor parte de su infancia. Continúa sus estudios secundarios en Piura hasta 1950, año en el que ingresará al Colegio Militar Leoncio
Prado. Decidido a estudiar Letras y Derecho, ingresa a la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Por esos años estrena una
pequeña obra teatral. Fue ganador de una beca otorgada por la Revue Française, lo que le permitirá viajar a Europa. A partir de 1959
decide vivir en París, luego de ser galardonado con el premio Leopoldo Alas por su libro de cuentos Los Jefes. Trabaja en esta ciudad
dictando clases en las escuelas Berlitz y en la Radio y Televisión Francesa. Contrajo matrimonio con su prima Patricia Llosa y junto a
ella se muestra en defensa de la Revolución Cubana que por esa época se gestaba.
Adquirió notoriedad internacional a partir de 1962, con la publicación de La ciudad y los perros, novela que le valió el premio
Biblioteca Breve de la Editorial Seix Barral. De ahí en adelante, el número de premios y reconocimientos internacionales que ha recibido
es sorprendente.
En 1990 incursionó en la política peruana y se postula como candidato presidencial por el partido Fredemo.
Su vida transcurre en Europa, luego que lograra nacionalizarse como ciudadano español.
Las obras de Vargas Llosa:
 Los jefes, colección de cuentos (1959).

 La ciudad y los perros, novela (1963).
 La casa verde, novela (1966).
 Los cachorros, relato (1967).
 Conversación en La Catedral, novela (1969).
 Pantaleón y las visitadoras, novela (1973);
 La orgía perpetua: Flaubert y Madame Bovary, ensayo literario (1975);
 La tía Julia y el escribidor, novela (1977).
 La señorita de Tacna, teatro (1981);
 La guerra del fin del mundo, novela (1981);
 Historia de Mayta, novela (1984);
 ¿Quién mató a Palomino Molero?, novela policial (1986).
 Elogio de la madrastra, novela (1988).
 El pez en el agua, memorias (1993).
 Lituma en los Andes, novela (1993).
 Los cuadernos de don Rigoberto, novela (1997).
 La fiesta del Chivo, novela (2000).
 El paraíso en la otra esquina (2003).
Las técnicas de Vargas Llosa
Vargas Llosa puede ser considerado como un verdadero “arquitecto del relato”:
- Abandono de la narrativa lineal con un solo narrador, lo que posibilita múltiples puntos de vista, múltiples perspectivas. Esto le
permite multiplicidad de voces narrativas, las que mediante monólogos interiores facilitan el regreso al pasado en diferentes
espacios para luego converger en el presente.
- El entrecruzamiento de los monólogos interiores con los diálogos reales y objetivos.

HUANCAVELICA
- Combinación de primera persona y tercera persona del plural en un mismo relato. Busca brindar así intimidad y distanciamiento en
el relato.
- Sus novelas son totalizadoras pues tiene la necesidad de abarcar muchos aspectos de la realidad.
- Técnica del dato escondido, destinado a intrigar al lector, manteniendo en reserva ciertas características y acciones pasadas de los
personajes.
- Varios planos temporales y espaciales así como el uso de varias secuencias de episodios.
- Técnica de los “vasos comunicantes”, es decir, los planos diferentes en lugar y tiempo se van juntando y confluyendo en distintos
lugares de la historia.
- El diálogo en cruz, diálogos envasados en otros diálogos, con bruscos saltos temporales y espaciales.
- Sistema de alternancia simétrica (diferentes historias en los capítulos pares o impares).
- La atemporalidad de las historias. Carecen de una secuencia estrictamente cronológica.
- Euforia coral y oralidad, lo que genera la impresión de estar oyendo la novela en lugar de leerla.
¿Sabías que…?
Las obras de Mario Vargas Llosa han sido traducidas al francés, italiano, portugués, catalán,
inglés, alemán, holandés, polaco, rumano, húngaro, búlgaro, checo, ruso, lituano, estonio,
eslovaco, ucraniano, esloveno, croata, sueco, noruego, danés, finlandés, islandés, griego,
hebreo, turco, árabe, japonés, chino y coreano.
Cuadro temático de sus
Los Jefes:
Este libro de relatos está formado por seis cuentos: Los Jefes, El desafío, Día domingo, El hermano menor, Un visitante y El abuelo.
- Los jefes: Relata la historia de una rebelión estudiantil en un colegio, protestan porque el director no fija como era
costumbre, el rol de exámenes.
- Día domingo: Desarrolla el tema de la rivalidad por el amor de una muchacha; en una osada competencia de natación y
resistencia en el mar, Rubén y Miguel se disputan el amor de Flora, de la que ambos se sentían enamorados.
Los Cachorros:
En esta novela corta, Vargas llosa presenta la tragedia vivida por Cuellar, alumno del colegio Champagnat.
Cuellar era “chanconcito (pero no sobón), siempre primero hasta el accidente. Ahí comenzó a flojear y a
sacarse malas notas”. Un perro Gran Danés (Judas), escapa de su jaula y penetra al
baño donde se duchaba Cuellar (luego del entrenamiento de fútbol) y le da un
mordisco en el órgano genital, castrándolo. Este hecho origina un gran cambio en la
conducta del estudiante y produce otro tipo de relaciones con sus padres, profesores y
amigos. Sus padres consienten sus caprichos, los profesores lo aprueban pese a que
no estudia y es agresivo con sus amigos a quienes no permite que le llamen “pichula
Cuellar”, mote que aludía a su accidente. Su cambio conductual es más evidente
cuando empieza a exteriorizar la sexualidad de la adolescencia, sus amigos ya tienen
enamoradas, pero el siente una frustración que lo agobiara hasta su muerte. Su grupo
se desintegra y él no perdona que sus amigos lo abandonen por sus enamoradas, a
pesar de que ellos hacen todo lo posible para que Cuellar se declare a Teresita
Arrarte, quien había llegado a vivir en Miraflores, “de nuevo se volvió sociable”, pero
su impedimento físico le frustraba todo empeño y Teresita consiguió enamorado, Cuellar se desesperó y siguió
realizando las más increíbles locuras, estaba “más loco que nunca, y ya se había matado, yendo al norte, ¿cómo?, en un choque,
¿Dónde?, en las traicioneras curvas de Pasamayo, pobre decíamos en el entierro, cuánto sufrió, qué vida tuvo, pero este final, es un
hecho que se lo buscó”
La Ciudad y los Perros

Es la primera novela de Vargas Llosa, ella desarrolla pugnas inherentes a la
moral, al comportamiento de los estudiantes internos en el Colegio Militar
“Leoncio Prado” y la aguda problemática educativa de este centro en el que se
sumergen. Allí se enfrentan el riguroso orden militar por un lado y la inveterada
disciplina escolar, por el otro. En los dos planos en que se desenvuelve la novela
(diferentes en espacio y tiempo), notamos una pequeña burguesía agobiada por
sus múltiples problemas (pauperizada y relegada).
En esta novela se presentan ciertos episodios inscritos en las últimas semanas del
año escolar: Los cadetes que forman el clandestino “Círculo”, roban el
cuestionario de un examen de química. Este hecho y su posterior descubrimiento
por parte de los directivos del plantel, origina que la disciplina del internado se
vuelva cuartelario, nadie puede salir hasta aclarar este hecho delictivo.
El “Círculo” impone su autoridad, exige “hombría” a sus integrantes, pero alguien

ACADEMIA REGIONAL
TRIUNFADOR
delata al cadete responsable de la sustracción, el serrano Cava. Para evitar que las investigaciones continúen, el “Círculo” resuelve, en
el curso de unas maniobras, la muerte y humillación del “Esclavo”, llamado Ricardo Arana, sin embargo la venganza de un amigo del
cadete asesinado no se deja esperar porque las autoridades han considerado esta muerte como un accidente. Alberto (el “Poeta”)
denuncia como presunto asesino del “Esclavo”, pero de nuevo se silencia todo en aras del prestigio del plantel.
Aparte de estos hechos, se presentan otros como el despertar sexual bestializado de los cadetes, la humillación y la aceptación de la
ética del internado por parte de los “perros”, pero también la historia de la intimidad familiar de Alberto con su novia Teresa.
Conversación en la catedral
Esta novela tiene como referente la dictadura del general Odría, el “Ochenio” (1948 – 1956), que coincidió con la adolescencia de
Vargas Llosa. En la obra aparecen dos personajes claves, el periodista Santiago Zavala y el chofer Ambrosio Pardo sumidos en un
kilométrico diálogo de 4 horas en la cantina que da nombre a la novela, “La Catedral”. En esta
conversación se evocan las lacras asquerosas del país y todo tipo de circunstancias del accionar
cotidiano en una época y gobierno prepotente e irracional. Allí, Zavalita quiere esclarecer en que
momento se jodió el Perú.
Constituye una apreciación muy ligera y superficial considerar esta obra como novela política que
muestra como funciona una dictadura, ¡Craso error!, lo político no es más que un pretexto que
usa el autor para presentar el tema principal. La frustración de toda una generación y su
envilecimiento por los resortes del poder. El tema tampoco es la corrupción por la corrupción
sino más bien la contaminación que genera la corrupción de una dictadura nefasta cuyo soporte
es su sordidez moral y que lamentablemente envuelve a la generación joven acelerando su
destrucción.
La obra está sumida en una atmósfera de indagación psicológica (interesada en desnudar las
tinieblas de los personajes), ella expondrá a la luz el grave deterioro, el pesimismo, el
escepticismo, la mediocridad y la alienación en que se sumergió esa generación.
Santiago Zavala (Zavalita): es un estudiante fracasado que ancló como periodista, representa la frustración juvenil, acaso también el
joven miraflorino inconformista de su época, pero también el izquierdista de cafetín. El es un conspicuo elemento de la alta burguesía,
pero abandona su clase al comprobar el grado de deterioro de su ambiente familiar que refleja la corrupción moral
que vive el país. Sufre un fatal y definitivo golpe, su padre, don Fermín Zavala, era un homosexual pasivo, apodado
“Bola de oro” y que mantenía relaciones sexuales con su chofer, el negro Ambrosio.
Fermín Zavala: Es el paradigma del burgués arribista, calculador, logrero y aberrado, tiene un pasado turbio y
participa en política con fines inconfesables
Ambrosio: Proviene del lumpen, de padres delincuentes, es el antiguo chofer de don Fermín.
Cayo Bermúdez: Apodado “Cayo mierda”, encarna la represión y la corrupción del régimen, es el personaje “más
tenebroso y ruin”, “el más cínico, vulgar, corrupto y deliberadamente desagradable”, este personaje de ficción tiene
su par en Alejandro Esparza, el maquiavélico, temido y odiado director de gobierno del dictador Odría.

HUANCAVELICA
(Parral, 1904-Santiago, 1973)
Neftalí Ricardo Reyes Basoalto nació en Parral, en el año 1904, hijo de don José del Carmen Reyes Morales, obrero ferroviario, y doña
Rosa Basoalto Opazo, maestra de escuela, fallecida poco después del nacimiento del poeta.
En 1906, la familia se traslada a Temuco donde su padre se casa con Trinidad Candia Marverde, a quien el poeta menciona en
numerosos escritos, llamándola mamadre. Realiza sus estudios en el liceo de varones de esta ciudad, donde también publica sus
primeros poemas en el periódico regional La Mañana. En 1919, obtiene el primer premio en los Juegos Florales de Maule, con su poema
Nocturno Ideal.
En 1921 radica en Santiago y estudia pedagogía en la Universidad de Chile, donde obtiene el primer premio en la Fiesta de la
Primavera. En 1923, publica Crepusculario, siendo reconocido por la crítica de la época. Al año siguiente aparece su poemario Veinte
poemas de amor y una canción desesperada, en el que todavía se nota la influencia del Modernismo. Posteriormente, se manifiesta un
propósito de renovación formal.
En 1927 comienza su larga carrera diplomática cuando es nombrado cónsul en Rangún, Birmania. En sus múltiples viajes conoce, en
Buenos Aires, a Federico García Lorca y en Barcelona a Rafael Alberti. En 1935, le entregan la conducción de la revista Caballo Verde
para la Poesía en la cual es compañero de los poetas de la generación del 27. Ese mismo año aparece la versión madrileña de
Residencia en la Tierra.
En 1936, al estallar la Guerra Civil Española, muere García Lorca; Neruda es destituido de su cargo consular y escribe España en el
corazón. Gana el premio Nobel de Literatura en 1971.
Muere en Santiago de Chile el 23 de setiembre de 1973. Póstumamente se publicaron sus memorias bajo el título de Confieso que he
vivido.
Etapas de su poesía
Tendencia modernista, Tendencia vanguardista Poesía de compromiso político: Tendencia a la sencillez y a la

neoromántica. (surrealismo). Mezcla un léxico lenguaje directo, intento de formalidad, poesía más
Crepusculario. proveniente de la naturaleza describir valorativamente la comunicativa.
Veinte poemas de amor y con el mundo urbano. historia de América. Odas elementales.
una canción desesperada. Acumulación metafórica. Canto general.
Residencia en la Tierra.
POEMA XV
Me gustas cuando callas porque estás como ausente,
y me oyes desde lejos, y mi voz no te toca.
Parece que los ojos se te hubieran volado
y parece que un beso te cerrara la boca.
Como todas las cosas están llenas de mi alma

emerges de las cosas, llena del alma mía.
Mariposa de sueño, te pareces a mi alma,
y te pareces a la palabra melancolía.
Me gustas cuando callas y estás como distante.

Y estás como quejándote, mariposa en arrullo.
Y me oyes desde lejos, y mi voz no te alcanza:
déjame que me calle con el silencio tuyo.
Déjame que te hable también con tu silencio

claro como una lámpara, simple como un anillo.
Eres como la noche, callada y constelada.
Tu silencio es de estrella, tan lejano y sencillo.

ACADEMIA REGIONAL
TRIUNFADOR
Me gustas cuando callas porque estás como ausente.

Distante y dolorosa como si hubieras muerto.
Una palabra entonces, una sonrisa bastan.
Y estoy alegre, alegre de que no sea cierto.
De “Veinte poemas de amor y una canción desesperada”
La canción desesperada
Emerge tu recuerdo de la noche en que estoy.

El río anuda al mar su lamento obstinado.
Abandonado como los muelles en el alba.
Es la hora de partir, oh abandonado!
Sobre mi corazón llueven frías corolas.
Oh sentina de escombros, feroz cueva de náufragos!
En ti se acumularon las guerras y los vuelos.
De ti alzaron las alas los pájaros del canto.
Todo te lo tragaste, como la lejanía.
Como el mar, como el tiempo. Todo en ti fue naufragio!
Era la alegre hora del asalto y el beso.
La hora del estupor que ardía como un faro.
Ansiedad de piloto, furia de buzo ciego,
turbia embriaguez de amor, todo en ti fue naufragio!
En la infancia de niebla mi alma alada y herida.
Descubridor perdido, todo en ti fue naufragio!
Te ceñiste al dolor, te agarraste al deseo.
Te tumbó la tristeza, todo en ti fue naufragio!
Hice retroceder la muralla de sombra,
anduve más allá del deseo y del acto.
Oh carne, carne mía, mujer que amé y perdí,
a ti en esta hora húmeda, evoco y hago canto.
Como un vaso albergaste la infinita ternura,
y el infinito olvido te trizó como a un vaso.
Era la negra, negra soledad de las islas,
y allí, mujer de amor, me acogieron tus brazos.
Era la sed y el hambre, y tú fuiste la fruta.
Era el duelo y las ruinas, y tú fuiste el milagro.
Ah mujer, no sé cómo pudiste contenerme
en la tierra de tu alma, y en la cruz de tus brazos!
Mi deseo de ti fue el más terrible y corto,
el más revuelto y ebrio, el más tirante y ávido.
Cementerio de besos, aún hay fuego en tus tumbas,
aún los racimos arden picoteados de pájaros.
De “Veinte poemas de amor y una canción desesperada”
Walking Around
Sucede que me canso de ser hombre.
Sucede que entro en las sastrerías y en los cines
marchito, impenetrable, como un cisne de fieltro
navegando en un agua de origen y ceniza.
El olor de las peluquerías me hace llorar a gritos.
Sólo quiero un descanso de piedras o de lana,
sólo quiero no ver establecimientos ni jardines,
ni mercaderías, ni anteojos, ni ascensores.
Sucede que me canso de mis pies y mis uñas
y mi pelo y mi sombra.
Sucede que me canso de ser hombre.
Sin embargo sería delicioso
asustar a  un notario con un lirio cortado
o dar muerte a una monja con un golpe de oreja.
Sería bello
ir por las calles con un cuchillo verde
y dando gritos hasta morir de frío.
No quiero seguir siendo raíz en las tinieblas,
vacilante, extendido, tiritando de sueño,
hacia abajo, en las tripas mojadas de la tierra,
absorbiendo y pensando, comiendo cada día.
No quiero para mí tantas desgracias.

HUANCAVELICA
No quiero continuar de raíz y de tumba,

de subterráneo solo, de bodega con muertos
ateridos, muriéndome de pena.
Por eso el día lunes arde como el petróleo
cuando me ve llegar con mi cara de cárcel,
y aúlla en su transcurso como una rueda herida,
y da pasos de sangre caliente hacia la noche.
Y me empuja a ciertos rincones, a ciertas casas húmedas,
a hospitales donde los huesos salen por la ventana,
a ciertas zapaterías con olor a vinagre,
a calles espantosas como grietas.
Hay pájaros de color de azufre y horribles intestinos
colgando de las puertas de las casas que odio,
hay dentaduras olvidadas en una cafetera,
hay espejos
que debieran haber llorado de vergüenza y espanto,
hay paraguas en todas partes, y venenos, y ombligos.
Yo paseo con calma, con ojos, con zapatos,
con furia, con olvido,
paso, cruzo oficinas y tiendas de ortopedia,
y patios donde hay ropas colgadas de un alambre:
calzoncillos, toallas y camisas que lloran
lentas lágrimas sucias.
De “Residencia en la Tierra”
b) tiempo cíclico.
c) realismo mágico.
d) cosmopolitismo esteticista.
e) experimentalismo lingüístico.
6. En La ciudad y los perros, el Círculo constituía
a) un conjunto de alumnos intelectuales.
b) el robo del examen de química.
1. En el marco del realismo mágico, en Cien años de c) un colegio de carácter militar.
soledad, el tiempo tiene una dimensión d) un grupo de cadetes con rasgos delincuenciales.
e) un barrio de Miraflores.
a) lineal.
b) onírica. 7. ¿Qué alternativa no es una característica de la
c) absurda. narrativa de Vargas Llosa?
d) circular.
e) existencial. a) el empleo del narrador omnisciente
b) la ruptura de la linealidad narrativa
2. Uno de los personajes de la novela El Señor c) la experimentación formal
Presidente es d) la búsqueda de la novela total
e) el uso de un estilo múltiple
a) Lituma. 8. Marque la afirmación correcta sobre La ciudad y los
b) Cava. perros.
c) El Serrano.
d) Miguel Cara de Ángel. a) El cadete Arana, apodado el Esclavo, es expulsado del
e) Carlos Daneri. colegio.
b) Las autoridades militares descubren al asesino del
3. La última pareja de la estirpe de los Buendía, en Esclavo.
Cien años de soledad, es c) El Serrano Cava roba el examen de química.
d) El Poeta es el líder del Círculo.
a) José Arcadio Buendía y Úrsula Iguarán. e) El teniente Gamboa se queda siempre en el colegio.
b) Aureliano Buendía y Remedios la Bella.
9. En La ciudad y los perros, novela de Mario Vargas
c) José Arcadio Segundo y Pilar Ternera.
Llosa, el hecho que no queda totalmente
d) Aureliano José y Santa Sofía de la Piedad.
esclarecido es
e) Aureliano Babilonia y Amaranta Úrsula.
a) el nombre del ladrón del examen de química.
b) la identidad de la esposa del jaguar al final de la novela.
4. ¿Cuál de las siguientes alternativas no es una
c) la identidad del soplón de los objetos prohibidos en el
característica de la nueva narrativa
quinto grado.
hispanoamericana?
d) el verdadero nombre del Poeta.
e) la identidad del asesino del Esclavo.
a) el uso del monólogo interior
b) la multiplicidad de puntos de vista
10. Miguel Ángel Asturias fue galardonado con el
c) la ruptura del orden lógico y cronológico
premio Nobel en
d) el empleo del narrador omnisciente
e) la incorporación de elementos oníricos
a) 1967.
b) 1945.
5. Niños que nacen con cola de cerdo, agua que hierve
c) 1985.
sin fuego, objetos domésticos que se mueven solos
d) 1963.
y un hilo de sangre que recorre lugares conforman
e) 1964.
algunos de los aspectos del
a) tiempo onírico.

ACADEMIA REGIONAL
TRIUNFADOR
11. Indique el libro de Pablo Neruda que contiene al b) Presentó un periodo surrealista con Residencia en la
poema “Alturas de Machu Picchu”. tierra.
c) En su poesía hay referencia a la naturaleza y al mar.
a) Veinte poemas de amor y una canción desesperada d) Máximo representante de la poesía conversacional.
b) Residencia en la tierra e) Muestra preocupación por los temas.
c) Canto general
d) Odas elementales 19. Elija las proposiciones que corresponden a Veinte
e) Confieso que he vivido poemas de amor y una canción desesperada.
I. Marcada influencia modernista.

12. En Veinte poemas de amor y una canción II. Uso de diversidad de versos.
desesperada, el poeta compara la naturaleza con III. Elementos neorrománticos.
IV. Presencia de metáforas.
a) la muerte.
b) la soledad. a) solo I
c) la fatalidad. b) I, II, III y IV
d) la mujer. c) I, II y III
e) el destino. d) II, III y IV
e) solo III
13. La melancolía causada por la ausencia de la amada
se asocia al paisaje (noche, estrella, viento, pasto, 20. El poema XV de Veinte poemas de amor y una
rocío, cielo). La característica anterior pertenece a canción desesperada desarrolla como tema
la etapa………… de Pablo Neruda.
a) el fracaso de la comunicación.
a) vanguardista b) el amor correspondido.
b) épico - social c) la fatalidad y el destino.
c) profesional d) la plenitud de la pasión.
d) modernista e) el erotismo y sensualismo.
e) residenciaría
14. Uno de los elementos neorrománticos que se

aprecia en el poemario Veinte poemas de amor y
una canción desesperada consiste en
a) la influencia que sobre el estilo de los versos ejerce el
vanguardismo. 1. Año en el que Gabriel García Márquez fue
b) el uso de un lenguaje claramente narrativo antes que galardonado con el premio Nobel.
metafórico.
c) proponer que la poesía es un diálogo en un tiempo a) 1985
transhistórico. b) 1983
d) utilizar personajes que dialogan al interior de los c) 1981
poemas. d) 1982
e) asumir a la naturaleza como reflejo del estado de e) 1984
ánimo del “yo” poético.
15. Para sobrevivirme te forjé como un arma, como una 2. Gabriel García Márquez creó una ciudad arquetipo
flecha en mi arco, como una piedra en mi honda… llamada
A través del símil de los anteriores versos de
Neruda, se plantea al amor y a la mujer como a) Yoknapatawpha.
b) Macondo.
a) espacio de dolor. c) Santa María.
b) medio de salvación. d) Luzardo.
c) vacío existencial. e) Taramanga.
d) soledad e incomunicación.
e) forma de goce y placer. 3. El verdadero nombre de Pablo Neruda era
16. Es autor de Los versos del capitán y Memorial de
a) Ricardo Reyes Basoalto.
Isla negra.
b) Carlos Ponce de León.
a) Antonio Cisneros c) Vicente Huidobro.
b) Pablo Neruda d) Manuel Estrada.
e) Luis de la Flor.
c) César Vallejo
d) Rubén Darío
4. Asturias en una de sus más consagradas novelas
e) Octavio Paz
recrea una cruenta dictadura. Contra qué dictador
de su país natal fue dirigida.
17. ‘‘Sucede que me canso de mis pies y de mis uñas y
mi pelo y mi sombra. Sucede que me canso de ser
a) V. Gómez
hombre’’. Los versos citados pertenecen a
b) Rafael Trujillo
c) A. Somoza
a) Vicente Huidobro.
d) Estrada Cabrera
b) César Vallejo.
e) Juan Rosas
c) Pablo Neruda.
d) Octavio Paz.
5. Novela que no pertenece a García Márquez.
e) Nicanor Parra.
a) Cien años de soledad
18. Indique el enunciado ajeno a Pablo Neruda.
b) Rayuela
c) El coronel no tiene quién le escriba
a) Ganó el Premio Nobel de Literatura.
d) El amor en los tiempos del cólera
e) El general en su laberinto

HUANCAVELICA
L IT ER A T UR A P E R UA N A I
19
LITERATURA PRE HISPÁNICA
(AUTÓCTONA O INCAICA)
I. DEFINICIÓN: Esta primera etapa de la literatura peruana es la que comprende todo el periodo anterior a llegada de los
españoles en 1532, año en que también se inicia la destrucción del Imperio Inca con la captura de Atahualpa, en Cajamarca.
Algunos historiadores la llaman “etapa de la autonomía”, para diferenciarla de la larga etapa de dominación española que sufrieron
los diversos pueblos indígenas.
1) oral
2) anónima
3) agrarista
4) panteísta
5) cosmogonía
6) brevedad
7) existencia de diálogo
III. CLASES O TIPOS DE LITERATURA.- En el incanato se manifestó dos tipos de literatura:
a) LITERATURA OFICIAL O CORTESANA.- Cultivada por los Amautas.

b) LITERATURA POPULAR.- Transmitida y recitada por los haravicus.
IV. GÉNEROS DE LA LITERATURA INCAICA:
 LA LÍRICA QUECHUA:
Entre las principales especies líricas, tenemos:
 EL HAYLLI.- Canto jubilado y de triunfo dedicado a las victorias guerreras, a la grandeza de los dioses y a los dioses y a los
trabajos agrícolas colectivos.
 EL HARAWI.- Era la expresión íntima, sentimental y triste. Del Harawi devienen, siglos después, el Yaraví y el Huayno que se
caracterizan por el lamento amoroso y la voz de súplica.
 El AYMORAY.- Canto dedicado, especialmente a la siembra y a la cosecha.
 EL HUAYLLANI.- Oración o himno religioso.
 EL HUACATAQUI.- Canto pastoril dedicado al ganado.
 EL URPI.- Canto amoroso.
 EL AYATAQUI.- Era el canto de la desgracia, tragedia o muerte.
 EL HUAWAQUI.- Poema festivo, ingenioso que tenía un estribillo que se repetía en forma de exclamación.
 LA ÉPICA O NARRATIVA: Los historiadores y cronistas recogieron muchos mitos y leyendas del viejo Perú, que poseían
unidad temática y un gran carácter épico, entre los más conocidos, tenemos:
 CANTARES SERRANOS.- El mito de Pacaritambo, el mito de Adaneva, la leyenda de manco Cápac y Mama Ocllo, origen y
hazañas de los incas, etc.
 CANTARES COSTEÑOS - SERRANOS.- El mito de la creación o de Illa Tijsi Viracocha, la leyenda de Tumbe, mito de Coniraya,
etc.
 CANTARES COSTEÑOS.- El mito de Kon, el mito de Vichama, la leyenda de Naylamp, el mito de Pachacámac, etc.
 EL TEATRO INCAICO.- El teatro fue una de las manifestaciones artísticas que también se dio en el imperio incaico, y a ello se
refiere el Inca Garcilaso de la Vega cuando dice que se representaban comedias y tragedias en la grandes festividades.
Las comedias tenían un carácter familiar y campesino y las tragedias servían para representar hechos guerreros y heroicos. La
representación teatral se efectivizaba generalmente con la asistencia del Inca y su corte.
Pertenece al teatro incaico, el drama Ollantay. Que a la vez constituye la obra más popular del arte dramático peruano.
EL DRAMA INCAICO: OLLANTAY
1. AUTOR Y ORIGEN:
El drama Ollantay es la obra más famosa de la literatura nacional y su tema está centrado en la época
incaica.
Es una obra netamente anónima. Solo se sabe que el sacerdote de Sicuani, Don Antonio Valdez, en
1770, la copió de un manuscrito quechua que se ha pedido y hoy en día se encuentra en el convento
de Santo Domingo del Cusco.
Género : Dramático
Especie : Drama
Estructura: Consta de 27 escenas distribuidas en tres actos.

ACADEMIA REGIONAL
TRIUNFADOR
Estilo : El verso predominante es el octosílabo y su rima es asonante
Con respeto al origen del drama han surgido tesis, diversas, como:
a) La tesis incanista.
b) La tesis hispanista
c) La tesis intermedia
2. TEMA:
- El amor y el poder
3. PRINCIPALES PERSONAJES:
 OLLANTAY: Capitán general del Antisuyo.

 INCA PACHACUTEC: Antiguo monarca.
 INCA TÚPAC YUPANQUI: Hijo y heredero de Pachacútec.
 CUSI COYLLUR: Hija de Pachacútec.
 IMA SÚMAC: Hija de Ollantay y Cusi Coyllur.
 PIQUI – CHAQUI: Siervo gracioso.
 HUILLCA UMA: Sumo sacerdote.
 COYA: Madre de la princesa.
 RUMI ÑAHUI: General fiel del Inca.
 ORCO HUARANCA: General de Ollantay.
LITERATURA DE LA CONQUISTA
I. DEFINICIÓN.- Manifestación artística que refleja la cruda realidad de dominación en lo cultural, religioso, político, social, etc., de
España ene l Perú; en la primera mitad del siglo XVI.
1) Baja calidad compositiva
2) Tiene mayor histórico que literato
3) Es de carácter popular y breve
4) Sobresale las coplas, los romances y las crónicas (formas españolas)
Los principales cronistas son agrupados así:
- ESPAÑOLES.- Cristóbal de Mena “la conquista del Perú, llamada la nueva castilla”; Pedro Cieza de León “Crónica del Perú”;
Cristóbal d Molina “Ritos y fábulas de los Incas”; Pedro Sarmiento de Gamboa “Historia Índica”; Miguel Cabello de Balboa
“Miscelánea Antártica”; Juan Polo de Ondegardo “Relación del Linaje de los Incas”.
- MESTIZOS.- Inca Garcilaso de la Vega “Comentarios Reales”, Blas Valera “Historia Occidentales”
- INDÍGENAS.- Juan santa Cruz Pachacuti “Relación de la antigüedad deste Reino del Pirú”; Titu Cusi Yupanqui “Relación de la
Conquista y hechos del Inca Manco II”, Felipe Guamán Poma de Ayala “Nueva Crónica y Buen Gobierno”.
Los comentarios reales

(Inca Garcilaso de la Vega)
Género : Épico – narrativo

Especie : Crónica
Tema Principal: La reivindicación de la raza incaica
Temas Secundarios:
 Disciplina
 Respeto a las normas establecidas
 Linaje
 Culto al trabajo
 Destino providencial
Fuentes: Se pueden señalar tres fuentes.
- La transmisión oral, recibida por el inca de su familia materna durante su infancia.

- La amplia cultura literaria europea del autor que deja sus huellas en el estilo, en la lengua y en la concepción – idealizada de
estados utópicos.
- La lectura de cronistas de indias a las cuales cita en numerosas oportunidades sobre todo una historia sobre los incas, hoy
desaparecidos, escritos por el jesuita Blas Valera.
Organización del contenido
De acuerdo con el contenido, esta selección de los Comentarios Reales puede dividirse en las siguientes partes:
- Origen del pueblo incaico.

- Conocimientos científicos, artísticos y creencias religiosas de esta civilización.

HUANCAVELICA
- Organización social del Imperio.
- Testamento de Huayna Qhápaj y premonición de la llegada de los conquistadores.
Personajes
Principal: El pueblo es el verdadero protagonista de esta epopeya.

Secundarios:
 Inca Garcilaso: es el comentarista e intérprete de esa civilización conquistada por los españoles, en el momento que escribe.
 Aparecen mencionados en este libro los siguientes incas:
- Huayna Qhápaj
- Atahualpa
- Manco Qhápaj
LITERATURA COLONIAL
I. DEFINICIÓN.- Manifestación artística con marcada influencia de la literatura española (época de oro o esplendor); desde la
tercera década del siglo XVI, que se extiende hasta la instauración del régimen republicano (segunda década del siglo XIX)
1) Dependencia española
2) Alto valor histórico
3) Retoricismo
4) Estilo satírico
5) Espíritu místico
III. ETAPAS:
a) PERIODO CLÁSICO (RENACIMIENTO O CLASICISMO).- Parte de los siglos XVI y XVII. Se caracterizó por la
admiración a la cultura grecolatina, estuvo representado por:
- Diego de Hojeda. Su obra: “La Cristiada”
- Amarilis. Su obra: “Epístola a Belardo”
- Juan Del Valle y Caviedes. Su obra: “Diente del Parnaso”
b) PERIODO CULTERANO O GONGORINO (BARROCO O GONGORINO).- Parte de los siglos XVII y XVIII. Se caracteriza por
el predominante formalismo
Sus representantes fueron:
- Juan Espinoza Medrano (Lunarejo). Su obra: “Apolegético a favor de don Luis Góngora”
- Sor Juana Inés de la Cruz. Su obra: “Respuesta a Sor Filotea de la Cruz”
c) PERIODO AFRANCESADO (NEOCLASICISMO O AFRANCESAMIENTO).- A partir de fines del siglo XVIII, hasta la
revolución emancipadora, se caracteriza por su clara definición nacionalista como influencia de la revolución francesa.
Estuvo representado por:
- Pedro Peralta Barnuevo. Su obra: “Lima Fundada”
- Concolorcorvo. Su obra: “El Lazarillo de ciegos caminates”
AMARILIS
Corría el año de 1621, y Lope De Vega, el más fecundo de los poetas, publicada en su libro “La Filomena” un poema titulado “Epístola
de Amarilis a Belardo” que admiradora le enviara.
Esta epístola tratábase de una composición de excepcional calidad, muy superior a los demás de su época despertando curiosidad de
quién era el autor o autora que se escudaba bajo el seudónimo de Amarilis, de dónde procedía, si de España o el Perú, o si finalmente,
era el propio Lope de Vega el urdidor de alguna nueva travesura literaria.
Desde la fecha inaugural del poema hasta nuestros días se han tejido una serie de conjeturas e hipótesis, para describir a la persona y
la nacionalidad que ocultaba el sugestivo nombre de Amarilis, siendo
EN SUMA:
No está establecido:
1. Si Amarilis es el seudónimo de varón o mujer.

2. Si existió o no la mencionada poetisa.
3. Y si existió, no se sabe si fue española o peruana.
4. Lo que sí, existe es la Epístola de Amarilis a Belardo“, conocida también con el nombre de Silva, por la estrofa generatriz llamada
Silvia que se emplea a lo largo del poema.
CARACTERÍSTICA ESTRUCTURAL DEL POEMA:

Consta de un total de 335 versos que están divididos en 19 estrofas llamadas silvas que contienen 18 pies de versos cada una entre
heptasílabos y endecasílabos de rima consonante o perfecta. La última estrofa o sea la 19, solamente tiene once pies de versos. Muchos
de ellos son autobiográficos.
CONTENIDO TEMÁTICO DE LA EPÍSTOLA:

Comprende la autobiografía de Amarilis y la calidez de sus sentimientos amorosos.
ARGUMENTO:
Tratase de una monja que radicaba en el Perú y viviendo “en limpio celibato”. Como dice ella misma, confiesa su amor a Belardo (Lope
de Vega)

ACADEMIA REGIONAL
TRIUNFADOR
VALOR LITERARIO:
Es considerada como perla enigmática de la literatura colonial. La poesía es elegante, señorial, rítmica y comunica su amor con
decorosa gentileza. “Hay una gracia insinuante y una discreción exquisita”, dice Jiménez Borda.
Así mismo, la obra refleja un dominio del idioma, el lenguaje es refinado y sonoro.
LITERATURA DE LA EMANCIPACIÓN
I. DEFINICIÓN.- Manifestación artística que se inicia a fines del siglo XVIII y comienzos del siglo XIX, que refleja el espíritu
libertario, nacionalista y la necesidad imperiosa de quebrantar el yugo de la opresión española.
II. REPRESENTANTES:
- Mariano Melgar.
- José Joaquín Olmedo.
MARIANO MELGAR
(1791 - 1815)
OBRAS:
ELEGÍAS
 Cinco en total, todas inspiradas en su gran amor por Silvia
ODAS
 Al conde de vista florida.
 A la libertad.
 A la soledad.
 Al autor del mar.
 Al sueño.
SONETOS
 A Silvia.
 La mujer.
FÁBULAS
 El cantero y el asno.
 Las abejas.
 Las cotorras y el zorro.
 Las aves domésticas.
 El asno cornudo
EPÍSTOLA
 Carta a Silvia.
VALOR LITERARIO:
 Su formación fue clásica, imita a sus maestros latinos.

 Es considerado el precursor del romanticismo, siendo su fuente de inspiración “Silvia”, su amor imposible.
 Tuvo gran inclinación por la lírica autóctona.
 Representa el nacionalismo literario por su cariño a la tierra, por la afirmación de las raíces populares y por la personificación de
la libertad.
 Poeta lírico que expreso espontáneamente la vibración del alma. Su lirismo trajo a las letras peruanas la dulzura del sentimiento.
“YARAVÍ IV”
Vuelve que ya no puedo

Vivir sin tus cariños;
Vuelve mi palomita
Vuelve a tu dulce nido.
Mira que hay cazadores

Que con afán maligno
Te pondrán en sus redes
Mortales atractivos;
Y cuando te hayan preso
Te darán cruel martirio;
No sea que te cacen,
Huye de tanto peligro.
Vuelve mi palomita
Ninguno ha de quererte
Como yo te he querido
Te engañas si pretendes
Hallar amor más fino
Habrán otros nidos de oro,

HUANCAVELICA
Pero no como el mío;
Por ti vertió mi pecho
Sus primeros gemidos
Vuelve mi palomita
Bien sabes que yo siempre

En tu amor embebido,
Jamás toqué tus plumas,
Ni ajé tu albor divino;
Si otro puede tocarlas
Y disipar tu brillo
No sea, pues tirana:

Haz las paces conmigo:
Ya de llorar cansado
Me tiene tu capricho,
No vuelves más, no sigas,
Tus alitas doradas
Vuelve a mí que ya expiro.
Vuelve que ya no puedo

Vivir sin tus cariños
Vuelve mi palomita
LITERATURA DE LA REPÚBLICA
I. CORRIENTES LITERARIAS:
- El costumbrismo.
- El Romanticismo.
- El Realismo.
- El modernismo.
- El post- Modernismo.
EL COSTUMBRISMO
1. DEFINICIÓN.- Es una corriente literaria que se expresa en el Perú, en la primera etapa de la vida republicana, se inicia en 1830 y dura
hasta 1870 aproximadamente.
2. CARACTERÍSTICAS LITERARIAS:
- Describe usos, costumbres, modos de vida y personajes típicos de la época.

- Se cultivó la poesía, el teatro y el periodismo con un lenguaje claro, sencillo con tono mordaz, crítico, burlón, satírico e irónico.
- Refleja la pugna entre la aristocracia y la clase media (amor al medio local y predilecciones por el presente inmediato)
- Se expresa en dos direcciones o tendencias: el criollismo y el anticriollismo.
 EL CRIOLLISMO.- Corriente que encarna el liberalismo, la igualdad ante la ley y actitud del pensamiento democrático, que prefiere lo
nuestro y el gusto por lo popular, matizando su arte con expresiones criollas. Su máximo exponente es Manuel Ascensio Segura.
 EL ANTICRIOLLISMO.- Corriente que encarna el absolutismo profundamente arraigado en el colonialismo y el régimen despótico
(desprecio por el criollo), hace uso del lenguaje satírico mordaz con estilo clásico, su máximo exponente es Felipe Pardo y Aliaga.
FELIPE PARDO Y ALIAGA

(1816 - 1868)
OBRAS:
POESÍA:
 “Oda de un peruano al regresar a su patria”
 “Los paraísos de Sempronio”
 “El ministro y el aspirante”
 “A mi levita”
 “¡Qué guapo chico!”
 “Epístola a Delio”
 “Constitución política
TEATRO:
 “Frutos de la educación”
 “Una huérfana en Chorrillos”
 “Don Leocadio”
 “El aniversario de Ayacucho”
NARRATIVO:
 “El viaje del niño Goyito”
 “El paseo de Amacaes”
 “El espejo de mi tierra”
 “A Pepa”
 “El carnaval de Lima”

ACADEMIA REGIONAL
TRIUNFADOR
MANUEL ASCENSIO SEGURA

(1805 - 1871)
OBRAS:
POESÍA:
 “La pelimuertada”,
 “A las muchachas”,
 “Letrillas”, etc.
TEATRO:
 “El Sargento Canuto”
 “Lances de Amancaes”
 “Ña Catita”
 “Las tres viudas”
 “La saya y el manto”
EL ROMANTICISMO
I. DEFINICIÓN: Es una corriente literaria que llegó a América con cierto retraso a mediados del siglo XIX (1840- 1900)
desde Europa: Inglaterra, Alemania y Francia.
Este periodo, floreció paralelamente al remanso político ganado por Castilla. Los turbulentos años habían tramontado y
los caudillos militares desaparecían del escenario.
a) Predominio del sentimiento, con tono intimista, espontáneo amoroso y grandilocuente.
b) Existe una búsqueda por lo nacional, porque en esta época se vive dos hechos históricos dolorosos para nuestro país:
La guerra con Chile y contra España.
c) El romanticismo no logró gran desarrolló por su carácter de imitación (y no por necesidad), que nunca pudieron
alcanzar a los románticos como Víctor Hugo, Byron, Espronceda y Werther.
III. MÁXIMOS EXPONENTES:
- Carlos Augusto Salaverry:
POESÍA:
 “Albores y destellos”
 “Diamantes y perlas”
 “Cartas a un ángel”
 “Misterios de la tumba”
TEATRO:
 “Arturo”
 “Atahualpa”
 “El bello ideal”
 “El hombre del siglo XX”
 “El pueblo y el tirano”
 “Abel”
 “El pescador americano”
- Ricardo Palma
POESÍAS:
 “Poesías”
 “Juvenilla”
 “Armonías”
 “Pasionarias”
 “Nieblas”
 “Verbos y gerundios”
NARRACIÓN:
 “Tradiciones peruanas” (Las más importantes son: “El alacrán de Fray Gómez”, “Los ratones de Fray Martín”, “Los
mosquitos de Santa Rosa”, “Genialidades de la Perricholi”, “Al rincón quita calzón”, “Historia de un Cañoncito”,
etc.)
TEATRO:
 “La hermana del verdugo”
 “La muerte o la libertad”
 “Rodil”

HUANCAVELICA
HISTORIA DE UN CAÑONCITO
(tradición)
Estaba don Ramón en su primera época de gobierno, y era día de su cumpleaños (31 de agosto de 1849).
Corporaciones y particulares acudieron al gran salón de Palacio a felicitar al supremo mandatario. Se acercó un joven a su
excelencia y le obsequio, en prenda de afecto, un dije para el reloj. Era un microscópico cañoncito de oro montado sobre una
cureñita de filigrina de plata: un trabajo primoroso. En fin, una obra de hadas.
El presidente agradeció el gesto, cortando las frases de la manera peculiar muy propia de él. Pidió a uno de sus
edecanes que pusiera el dije sobre la consola de su gabinete. Don Ramón se negaba a tomar el dije en sus manos porque
afirmaba que el cañoncito estaba cargado y no era conveniente jugar con armas peligrosas.
Los días transcurrieron y el cañoncito permanecía sobre la consola, siendo objeto de conversación y de curiosidad
para los amigos del Presidente, quien no se cansaba de repetir: “-¡Eh! Caballeros hacerse a un lado..., no hay que tocarlo el
cañoncito apunta..., no sé si la puntería es lata o baja..., no hay que arriesgarse,..., retírense... no respondo de averías. Y tales
eran las advertencias de don ramón, que los palaciegos llegaron a persuadirse de que el cañoncito sería algo más peligroso que
una bomba o un torpedo.
Al cabo de un mes el cañoncito despareció de la consola, para ocupar sitio entre los dijes que adornaban la cadena
del reloj de su excelencia. Por la noche dijo el Presidente a sus tertulios: “¡Eh! Señores... ya hizo fuego el cañoncito... puntería
baja poca pólvora... proyectil diminuto... ya no hay peligro... examínenlo”. Lo que había sucedido es que el artífice del regalo
aspiraba a una modesta plaza de inspector en el resguardo de la aduana del callao, y que don Ramón acababa de acordarse el
empleo.
Los regalos que los chicos hacen a los grandes son, casi siempre, como el cañoncito de don ramón, traen entripado y
puntería fija. Día menos, día más ¡pum!, lanzan el proyectil.
1. Título:
2. Género literario:
3. Especie literaria:
4. Época:
5. Corriente literaria:
6. Tema central:
7. Argumento:
8. Personajes principales:
9. Mensaje:
5. ¿Cuál es el tema central de Ña Catita?
a) el caudillismo militar
b) los frutos de la educación
c) el engreimiento de la aristocracia
d) el esnobismo de la clase media
1. La nodriza que cría a Ima Súmac se llamaba e) la alcahuetería de una chismosa
a) Pitu Salla. 6. El Romanticismo en el Perú tuvo generalmente un

b) Huillca Uma. carácter
c) Isabel Ocllo.
d) Mama Ocllo. a) rebelde y crítico.
e) Coya. b) imitativo y superficial.
c) objetivo y veraz.
d) cosmopolita y exótico.
2. El......... constituye un canto amoroso y el............, e) testimonial e histórico.
un canto al ganado.
7. La influencia del Neoclasicismo en el
a) huacantagos – aymoray costumbrismo se percibe en
b) aranway – huayllani
c) harawi – haylli a) el apego a la realidad inmediata.
d) ayataqui – huayno b) la actitud enjuiciadora y moralizante.
e) urpi – huacataqui c) el estilo satírico y el empleo de la burla.
d) la descripción de lo local y autóctono.
3. Máximo exponente de los cronistas indios. e) su espíritu conservador y colonialista.
a) Titu Cusi Yupanqui 8. En Ña Catita, el uso del deus ex machina se da en

b) Felipe Huamán Poma de Ayala la
c) Blas Valera
d) Santa Cruz Pachacuti a) imposición de doña Rufina.
e) Manco Cápac b) intromisión de ña Catita.
c) llegada de don Juan.
4. Elija las proposiciones correspondientes al d) oposición de don Jesús.
costumbrismo peruano. e) huida de Manuel y Francisca.
I. Hay un realismo en la representación. 9. La representación de nuestro pasado colonial en

II. Alude a personajes del pasado colonial. las Tradiciones peruanas de Palma se da de
III. Tuvo una vertiente liberal y conservadora. manera
IV. Presentó una tendencia al estilo sarcástico.
a) idealizada y anecdótica.
a) solo III b) mítica y legendaria.
b) I, II, III y IV c) subjetiva y sentimental.
c) I, II y III d) objetiva y veraz.
d) solo IV e) seria y solemne.
e) I, III y IV

ACADEMIA REGIONAL
TRIUNFADOR
10. ¿Cuáles son los temas centrales del drama a) el encierro en el acllahuasi a Cusi Coyllur
quechua colonial Ollantay? b) el rechazo a la pretensión amorosa de Ollantay
c) la condición plebeya de Ollantay
a) la religión y la fe d) la captura del general rebelde
b) la sumisión y el inconformismo e) el asedio por años al Antisuyo
c) la rebeldía y la fidelidad
d) el verticalismo y la magnificencia 19. Según la apreciación crítica de José Carlos
e) el poder y el amor Mariátegui, las tradiciones de Ricardo Palma nos
muestran una visión
11. La figura de Piqui Chaqui del drama Ollantay
representa al a) reivindicativa del pasado prehispánico.
b) conservadora y aristocrática de la política.
a) aristocrático. c) irreverente de las instituciones tradicionales.
b) villano. d) superficial de la historia del Perú.
c) galán. e) nostálgica de la época colonial.
d) personaje colectivo.
e) gracioso. 20. Según la gran capacidad descriptiva y la
verosimilitud del costumbrismo, el teatro de
12. La segunda parte de los Comentarios reales de los Manuel Ascensio Segura
incas nos relata fundamentalmente
a) usa un lenguaje culto, castizo y refinado.
a) la expedición de Hernando de Soto. b) se destaca por recibir influencia del Siglo de Oro.
b) la invasión del Tahuantinsuyo. c) combina la tragedia y la comedia, crea el drama.
c) las guerras civiles entre españoles. d) presenta personajes arquetipo y universales.
d) el origen y desarrollo del Imperio incaico. e) recoger el habla popular de la clase media criolla.
e) el origen del nombre Perú.
13. Vuelve, que ya no puedo

Vivir sin tus cariños:
Vuelve mi palomita,
Vuelve a tu dulce nido
¿Qué figuras literarias hallamos en los versos anteriores
de Mariano Melgar?
1. El autor de la obra “Lima fundada“
a) símil y metáfora
b) hipérbole e hipérbaton a) Juan del Valle y Caviedes
c) símil y epíteto b) Amarilis
d) anáfora y metáfora c) Juan de Espinosa Medrano
e) epíteto y anáfora d) Diego de Hojeda
e) Pedro Peralta Barnuevo
14. En la literatura prehispánica, el haravicu era el
2. La obra más significativa de Diego de Hojeda es
a) canto jubiloso y triunfal.
b) poeta de vertiente popular. a) Diente del Parnaso.
c) que transmitía la literatura oficial. b) Apologético.
d) canto a la buena cosecha y siembra. c) Lima fundada.
e) sacerdote de la corte inca. d) La Cristiada.
e) Apologético
15. Indique la proposición ajena al drama Ollantay.
3. Estiman algunos estudiosos que fue el primer
a) Obra que recibe influencia del teatro español. exponente genuinamente peruano, merced a la
b) Desarrolla la doble trama del poder y del amor. feliz conjunción de su dominio idiomático, sólida
c) Hay uso formal del verso octosílabo. cultura clásica, sus ideas libertarias y su gusto por
d) Presenta la figura del antihéroe. las formas poéticas tradicionales andinas. Nos
e) Rompe con la unidad clásica del teatro clásico. referimos a
16. Indique las especies literarias castellanas de valor a) Mariano Melgar.

histórico difundidas en la literatura de la b) José María Arguedas.
conquista. c) El Amauta.
d) El Inca Garcilaso.
a) dramas, autos, hagiografías y catecismo e) Francisco Pizarro.
b) epístolas, panfletos, periódicos y revistas
c) haylli, harawi, aymoray y ayataqui 4. Tuvo discordancias con Pardo y Aliaga, porque su
d) mitos, leyendas, fábulas y cuentos estilo y persona era más chispeante, popular y
e) coplas, romances, cantares y crónicas chabacano.
17. José Carlos Mariátegui califica a la figura de a) Carlos A. Salaverry

Melgar como el primer momento de la literatura b) Antonio Cisneros
peruana ya que c) Juan del Valle
d) Manuel A. Segura
a) no recibe influencia de las letras europeas. e) Ricardo Palma
b) revalora la literatura popular andina.
c) crea el harawi en la literatura nacional. 5. No es obra de Pardo y Aliaga.
d) defiende al indio en el plano social y económico.
e) sigue los cánones y normas del arte neoclásico. a) La huérfana de Chorrillos
b) Un viaje
18. ¿Ante qué acto autoritario del inca Pachacútec se c) Frutos de la Educación
justifica la rebeldía de Ollantay? d) Otra cosa es con guitarra
e) Ña Catita

HUANCAVELICA
L IT ER A T UR A P E R UA N A I I
20
LEE Y TRIUNFARÁS
Los gallinazos sin plumas
Por Julio Ramón Ribeyro
Efraín y Enrique eran dos pequeños hermanos, su abuelo se llamaba don Santos y ese tenía un chancho llamado pascual.
El abuelo siempre levantaba a sus dos nietos para que trajeran comida en latas para el hambriento marrano. Pero lo que traían
los dos niños, para el abuelo era poco y siempre se quejaba de que Pascual estaba flaco y que necesitaba mas comida. Ellos
tenían que traer comida de los basurales.
Un día, Efraín se corto la planta del pie con un vidrio cuando regresaba del muladar trayendo la comida a Pascual. Al día
siguiente tuvo que ir a traer como sea la comida para el chancho, pero al regresar Efraín se sintió peor y le dijo al abuelo don
Santos.
El desconsiderado abuelo no entendía nada, el prefería que su chanco estuviera gordo y lo que le pasara a su nieto Efraín no le
interesaba nada. Al final, Enrique tenía que ir solo al trabajo y hacer doble trabajo por su hermano. Enrique trataba de traer lo
mejor para Pascual.
Un día Enrique trajo del muladar un perro que le pusieron el nombre de Pedro; pero el abuelo quiso botarlo.
Enrique convenció al abuelo al decirle que iría con su perro al basural, ya que este tenía un buen olfato para conseguir más
comida para el chancho.
Una mañana, Enrique amaneció resfriado y así se fue a traer comida para Pascual.
Al día siguiente ya no pudo levantarse porque tenía mucha fiebre. Entonces el abuelo Santos insulto a sus nietos diciéndoles
que no servían para nada.
Furioso el abuelo intento de levantarlos diciéndoles que eran ociosos. Enrique trato de levantarse y decidió ir al muladar y llevo
varias latas vacías.
Al volver Enrique con los cubos llenos de comida, el chancho se lo comió y Enrique lloró por Pedrito y se enfrentó a su abuelo.
Enrique empujó la pierna de palo de su abuelo con una vara, y este se resbaló y se precipito de espaldas al chiquero. Enrique y
Efraín huyeron.
EL REALISMO
I. DEFINICIÓN.- El Realismo como movimiento literario surge en Francia teniendo como medio de expresión la narrativa. En
nuestro país el Realismo aparece a finales de la guerra con Chile y se prolonga hasta la primera década de nuestro siglo.
Al igual que el Romanticismo, el Realismo llegó al Perú tardíamente: se desarrolló hacia fines del siglo XIX.
a) Mayor objetividad (descripción de la realidad externa )

b) Prefiere temas sociales, precisando lugar y optando por situaciones contemporáneas.
c) Propósito moral y social
d) Nacionalismo agresivo.
e) Preocupación por la renovación del país.
III. PRINCIPALES REPRESENTANTES EN EL PERÚ:
 Manuel González Prada (“El Apóstol de la Muerte”)

 Mercedes Cabello de Carbonera (El Naturalismo)
 Clorinda Matto de Turner
 Teresa González de Fanning
 Abelardo Gamarra (“El Tunante”)
EL MODERNISMO
I. DEFINICIÓN: Es una corriente literaria de carácter eminentemente poética buscó enaltecer la belleza, utilizando la
palabra en su más alta expresión de color, sonoridad del sentimiento expresado en versos. Surgió en América a fines del
siglo XIX, siendo su más alto exponente Rubén Darío.
En el Perú se afianzó a comienzos del siglo XX y tuvo poca duración. Esta corriente buscaba la renovación literaria y
espiritual a través de la libertad, la originalidad y la belleza.
a) Culto a la belleza sensorial

b) La musicalidad
c) Los temas exóticos e irreales
d) El amor a la elegancia

ACADEMIA REGIONAL
TRIUNFADOR
 José Martí ( Cuba )

 Rubén Darío ( Nicaragua )
 José Santos Chocano (Perú )
 Ventura García Calderón(Perú )
EL POST MODERNISMO
I. DEFINICIÓN.- Es una corriente literaria. Comprende desde los años de la primera guerra mundial hasta la mitad del
siglo XX.
- Rechazo de la poesía plenamente modernista, ligeramente fatigada.
- Expresan un descontento por el repeticionismo, la desorientación, la influencia pontificada, la anarquía y la crisis
literaria.
- Búsqueda de una nueva tónica expresiva, siendo modernistas todavía.
- Se dio a conocer bajo un movimiento literario llamado “MOVIMIENTO COLÓNIDA”
 EL MOVIMIENTO COLÓNIDA
Este movimiento literario postmodernistas estuvo integrado por un conjunto de destacados artistas que renovaron el
ambiente cultural de su época. Su nombre proviene de la revista “COLÓNIDA” fundada por Valdelomar en 1916.
La generación Colónida representó un espíritu crítico y de rebeldía en contra de los valores, el gusto conservador y el
énfasis retórico de todo lo académico. Reclamaron en cambio sinceridad y naturalismo cultivando una expresión
sencilla y tierna. Se preocuparon además, de revelar nuestra realidad más inmediata, más cotidiana y familiar.
REPRESENTANTE:
- Abraham Valdelomar Pinto
Colaboradores:
- Alberto Hidalgo
- Federico More
- José CarlosMariátegui
- Percy Gibson
- Luis Alberto Sánchez
- Luis E. Valcárcel
ABRAHAM VALDELOMAR PINTO
OBRAS:
CUENTOS:
- “El Caballero Carmelo”
- “Camino Hacía el Mar”
- “Cuentos Yanquis”
- “El Vuelo de los Cóndores”
- “Los Ojos de Judas”
- “El Beso de Evans”´
- “Evaristo el Sauce que murió de Amor” y otros.
NOVELA:
- “la Ciudad Muerta”
- “La Ciudad de los Tísicos”
- “Hierba Santa”
- “La Mariscala”
TEATRO:
- “Verdolaga”
- “la Mariscala” (la escribió con Mariátegui)
- “El Vuelo”
ENSAYO:
- “Belmonte El Trágico”
- “Psicología del Gallinazo”
POESÍA:
- “Tristitia”
- “Ofertorio”
- “Confiteor”
- “La casa familiar”
- “Invocación a la Patria”
- La Cena Pascual”

HUANCAVELICA
EL CABALLERO CARMELO
ANÁLISIS Y COMENTARIO:
GÉNERO: Narrativo
ESPECIE: Cuento
CORRIENTE: Generación Colónida
TEMA: Recuerdos de infancia relacionados con la valerosa lucha, triunfo, agonía y muerte de Carmelo.
ARGUMENTO.- El hermano Roberto llega después de algunos años a casa, ello motiva regocijo en la familia.
Roberto hace entrega de diversos regalos a sus hermanos y para su padre le obsequia un hermoso gallo: El Carmelo (color
caramelo o té); el que sería muy querido.
La vida transcurre apacible, hasta que un día el padre, comunica a la familia que ha aceptado el enfrentamiento entre el
Carmelo y el Ajiseco. La noticia es tomada con bastante preocupación y tristeza.
La pelea se lleva a cabo el 28 de julio en la feria de San Andrés. El Carmelo en dicha lid, resulta herido dos veces, pero, al final
gracias a su valentía y coraje, gana la pelea.
Desfallecido es conducido a casa y no obstante los cuidados del niño durante dos días, muere, dejando un profundo dolor en
la familia.
La estructura del relato, aparentemente sencilla e insignificante, logra sin embargo, la difícil hazaña de conjugar las múltiples
materiales memorias, narración, argumento y descripción del ambiente para conseguir una secuencia argumental.
ESTA SE PRESENTA ASÍ:

CAPÍTULO PRIMERO: La llegada del héroe (gallo)
CAPÍTULO SEGUNDO: Su aceptación en la descripción de la aldea de San Andrés.

CAPÍTULO TERCERO: Lo anterior es cortado, para la descripción de la aldea de San Andrés.
CAPÍTULO CUARTO: Soberbia descripción del gallo y el reto.
CAPÍTULO QUINTO: La última batalla del héroe.
CAPITULO SEXTO: Termina el argumento con la muerte del héroe.
PERSONAJE:
Carmelo, Ajiseco, Roberto, los niños (Anfiloquio, Jesús, Héctor), el padre.
MENSAJE:
Perpetuar la estampa de la aldea en que vivió el autor y a través de ella, dar un mensaje de amor universal.
COMENTARIO:
Con el “Caballero Carmelo”, puede decirse que comienza en el Perú el cuento criollo. Es un cuento de corte nostálgico
que perpetúa la estampa de la aldea, en la que Valdelomar pasó su niñez.
La figura y hazaña del animal se nos muestran con un lenguaje refinado. Además es aquí donde recién aparece el
niño como protagonista de nuestra literatura.
LITERATURA CONTEMPORÁNEA
- Se dio diferentes corrientes literarias:

 Arielismo  La Narrativa Nativista
 Simbolismo  La Poesía Nativista
 Los de “Amauta”  Generación del 45
 La Generación del Centenario  Generación del 50
 Vanguardismo  Generación del 60
 Indigenismo  Literatura Última 1970-...
EL ARIELISMO
I. DEFINICIÓN.- Llamada también la “Generación Novecentista”. Fue una tendencia aristocrática, tradicionalista y de espíritu
conservador.
Sus integrantes bordeaban los treinta años al comenzar el siglo; caracteriza a esta generación un común denominador
idealista o espiritualista, que se nutre de la famosa obra “Ariel” de José Enrique Rodó.
El rasgo más característico de esta generación es su pasadismo, desde el primer momento sus literatos se entregan a
idealizar el pasado. Como los del virreynato, toda su predilección, toda su ternura son para esta época con acento
netamente colonialista.
II. REPRESENTANTES:
 José de la Riva Agüero : “La historia en el Perú”.

 Víctor Andrés Belaunde : “Peruanidad, meditaciones peruanas.”
EL SIMBOLISMO
I. DEFINICIÓN: Simbolismo, movimiento literario y de las artes plásticas que se originó en Francia a finales del siglo XIX.
Fue en sus comienzos una reacción literaria contra el Naturalismo y Realismo; puesto que la juventud parisina exaltó la
espiritualidad, la imaginación y los sueños. El simbolismo literario fue un movimiento estético que animó a los escritores a
expresar sus ideas, sentimientos y valores mediante símbolos o de manera implícita, más que a través de afirmaciones
directas.
En el Perú, el Simbolismo constituye la postrera evolución del modernismo peruano. José María Eguren es el único poeta
que encaja dentro de esta concepción artística preludiada por los poetas francés Baudelaire, Mallarmé, Rimbaud y Verlaine
(Los poetas malditos); pero es evidente que el Simbolismo del vate peruano adquiere caracteres suigéneris.

ACADEMIA REGIONAL
TRIUNFADOR
II. REPRESENTANTE:
- José María Eguren
Obras:
- Simbólicas (1911)
- La canción de las figuras (1916)
- Sombra (1920)
- Rondinelas (1920)
LOS DE “AMAUTA”
AMAUTA.- Revista fundada por José Carlos Mariátegui el año de 1926. Fue una revista de doctrina, literatura, arte y polémica. Se
editaba mensualmente. Los objetivos que persiguió esta revista son:
- Definir ideológicamente el nuevo espíritu “de izquierda”, “vanguardista” o “socialista”.
- Plantear, esclarecer y conocer los problemas peruanos desde puntos de vista doctrinarios y científicos.
COLABORADORES:
- Luis Alberto Sánchez
- Haya de la Torre
- José Sabogal
- Luis Valcarcel
- Uriel García
- Romaind Rolland, etc.
ETAPAS DE LA REVISTA “AMAUTA”
1era.- Desde setiembre de 1926 a mayo de 1927. Se publican 9 números y la revista es clausurada, pues Leguía le inventó a Mariátegui
un supuesto complot comunista.
2da .- Desde diciembre de 1927 a marzo de 1930. Se publican los números del 10 al 29. Esta etapa se cierra con la muerte de
Mariátegui: Abril de 1930.
3era.- Desde abril de 1930 hasta setiembre de 1930. Se publican los números 30,31 y 32 bajo la dirección de Ricardo Martínez de la
Torre.
HECHOS IMPORTANTES QUE REPRESENTA “AMAUTA”

- La polémica con Luis Alberto Sánchez sobre el indigenismo.
- El mensaje al Segundo Congreso Obrero (allí plantea la organización de una central Sindical de los Trabajadores peruanos)
JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI

OBRAS:
1. ESCRITOS JUVENILES:
- Las Tapadas
- La Mariscala (Drama compuesto con A. Valdelomar)
- Poesías varias (la celda ascética, Nirvana, Nocturno, etc.)
2. ENSAYOS:
- Siete Ensayos de Interpretación de la Realidad Peruana.
- La Escena Contemporánea
- Defensa del Marxismo
- Peruanicemos el Perú
- Ideología y Política
- Temas de Educación
- El Artista y la Época
- Temas de nuestra América
- Historia de la Crisis Mundial
- Cartas desde Italia
- Figuras y aspectos de la vida mundial
3. PERIODISMO: FUNDA LAS SIGUIENTES REVISTAS.´

- Amauta
- Labor
- La Razón
GENERACIÓN DEL CENTENARIO

Esta generación lo constituye el grupo llamado “EL CONVERSATORIO UNIVERSITARIO”; debido a que sus integrantes programaron unas
conferencias cuando se conmemoraba el centenario de la Independencia Nacional. Estos jóvenes intelectuales y reformistas disertaron
sobre la Historia y Literatura Peruana.; manifestaron sus puntos de vista sobre el ambiente que antecedió y envolvió al proceso
emancipador.
REPRESENTANTES:
 RAÚL PORRAS BARRENECHEA (1897 - 1960) Principal Impulsor de Conversatorio Universitario.
- Fuentes Históricas Peruanas.
- El Sentido Tradicional de la Literatura Peruana.
- Crónicas olvidadas sobre el incario.

HUANCAVELICA
- Mito, Tradición e Historia del Perú.
- Los Cronistas de la Conquista.
- Historia de los Límites de del Perú.
 LUIS ALBERTO SÁNCHEZ (1990 - 1994)

- Literatura Peruana
- Balance y Liquidación del Novecientos
- El Perú, retrato de un país adolescente.
- “Don Manuel”
- Historia de Literatura Americana
- Lima y Don Ricardo Palma.
 JORGE BASADRE GROHMANN (1903 - 1980)

- Historia de la República del Perú.
- Perú: Problema y Posibilidad.
- La Iniciación de la República
- La Multitud, la Ciudad y el Campo en la Historia del Perú.
- La Promesa de la Vida Peruana.
EL VANGUARDISMO
I. DEFINICIÓN: En sentido estricto, “Vanguardia” significa” Lo que va adelante. Fue un movimiento artístico que nació en
Europa hacia la segunda década del siglo XX. Surgió como una violenta reacción contra todo el arte pasado, al que consideró
convencional, aburrido y decrépito. Por eso los vanguardistas lo atacaron con violencia y propusieron otras formas de
expresiones nuevas e insólitas.
Los Movimientos Vanguardistas se caracterizan por tener una actitud subversiva y revolucionaria frente al pasado. Ostentan y
practican credos estéticos originales y radicales con el objeto de destruir la tradición.
 Inclusión de neologismos en la Poesía.

 Búsqueda de nuevas formas expresivas.
 Utilización del verso libre, carente de métrica
 Distanciamiento de los cánones realistas decimonónicos.
 Se logra una modernización del lenguaje (Trilce de Vallejo).
 Utilización del Caligrama: El poema representa la figura a la cual hace referencia el texto.
AUTOR OBRA
César Vallejo “Trilce”
Carlos Oquendo de Amat “5 metros de poemas”
Xavier Abril “Difícil trabajo”
César Moro “La tortuga ecuestre”, “Le Chateu de Grisou”
Emilio Adolfo Wesphalen “Abolición de la Muerte”, “Las ínsulas extrañas ”
Alberto Hidalgo “Simplismo”, “Dimensión de hombre”
Juan Parra del Riego “Polirritmo dinámico a Gradín , jugador de foot-ball”
Martín Adán “La casa de cartón”, “Sonetos a la rosa”, “Travesías de extramares”
OBRAS MÁS IMPORTANTES DEL VATE PERUANO CÉSAR VALLEJO:
a) Los heraldos negros (1918)

b) Trilce (1922)
c) Poemas humanos (escritos entre 1923 y 1937, y publicado tras su muerte)
d) España, aparta de mí este cáliz (publicado junto a Poemas humanos )
e) OTRAS : Narración .- Fabla salvaje, el Tungsteno, Paco Yunque
Teatro: Hermanos Colacho, la piedra cansada
EL INDIGENISMO
I. DEFINICIÓN: Contrario a la corriente “indianista”, que ve al indio como espectáculo, como motivo de explotación literaria, surge el
“indigenismo revolucionario”, que ve al indio como problema.
Es una corriente literaria que se manifiesta en la década del 20, que reúne las características del Realismo y las formas y el espíritu
de rebeldía del Vanguardismo. Halla sus raíces en uno de los problemas nacionales más hondos, la situación social del indígena.
Describe y crítica la marginación social de que es objeto.
El Indigenismo exalta la figura del indio y sus valores y protesta por su situación postergada se expresó principalmente en el cuento,
la novela, el ensayo y la poesía.
 Plantea la reivindicación del indígena.

 Niega las formas románticas e idealistas de la literatura anterior.
 Expresa “desde adentro”, desde el propio mundo narrado, una proximidad con el habitante de la sierra.

ACADEMIA REGIONAL
TRIUNFADOR
 Enrique López Albújar (iniciador del Indigenismo):

OBRAS:
 Cuentos andinos,
 Matalaché
 Ciro Alegría
Obras:
Novelas:
 “La serpiente de oro”
 “Los perros hambrientos”
 “El mundo es ancho y ajeno”
Cuentos:
 “Duelo de caballeros”
 “Calixto Garmendia”
 José María Arguedas (máximo exponente del indigenismo y primer escritor bilingüe)
OBRAS:
 Agua
 Amor Mundo
 Yawar Fiesta
 Diamantes y pedernales
 Los ríos profundos
 La agonía de Rasu-Ñiti
 El sexto
 Todas las sangres
 El zorro de arriba y zorro de abajo
LA NARRATIVA NATIVISTA
 NATIVISMO COSTEÑO
- José Diez Canseco
 NATIVISMO SELVÁTICO
- Francisco Izquierdo
- Arturo Hernández
 NATIVISMO NORTEÑO
- Camino Calderón
- Vegas Seminario
 EL REALISMO PROLETARIO
- Julián Huanay
LA POESÍA NATIVISTA
- Mario Florián
- Luis Nieto
LA GENERACIÓN DEL ´45

- Javier Sologuren
- J.E. Eielson
- Sebastían Salazar Bondy
- Gustavo Valcárcel
- Garrido Malaver
LA GENERACIÓN POÉTICA DEL ´50

- Alejandro Romualdo
- Gonzalo Rosé
- Carlos G. Belli
- Washington Delgado
- Francisco Bendezú
LA NARRATIVA DE LOS ´50

 EL NEOINDIGENISMO
- Eleodoro Vargas Acuña
- Carlos Eduardo Zavaleta
 EL REALISMO CRÍTICO
- Oswaldo Reynoso
 LA FILIACIÓN INDIGENISTA
- Manuel Scorza
 LA NARRATIVA URBANO - REALISTA

- Enrique Congrains Martín

HUANCAVELICA
- Julio Ramón Ribeyro

- Mario Vargas Llosa
EL TEATRO CONTEMPORÁNEO
- Enrique Solary Swayne
- Collacocha
LA GENERACIÓN DEL ´60

- Javier Heraud
- Antonio Cisneros
LA NARRATIVA DE LOS ´70

- Alfredo Bryce Echenique
6. En “Discurso en el Politeama”, Manuel González

Prada denuncia a una trinidad embrutecedora del
indio conformado por
a) el juez de paz, el gobernador y el cura.

b) la imitación, el hispanismo y la improvisación.
1. ¿Cuáles son los rasgos del lenguaje poético de Trilce c) la ignorancia, la servidumbre y el retoricismo.
de César Vallejo? d) los viejos, el chilenismo y el anticlericismo.
e) la ciencia, la educación y la libertad para todos.
a) grandilocuente, ornamental y exotista
b) sencillez, arte menor y tono confesional 7. ¿Cuál es el movimiento antiacadémico, fundado por
c) hermetismo, desestructuración y experimentación Valdelomar, que buscó acabar con la literatura
d) sugerente, cromatismo y orquestación musical conservadora en la literatura peruana?
e) objetivo, directo y sentencioso
a) criollismo
b) Amauta
2. José Carlos Mariátegui cataloga a Eguren como c) Colónida
d) Arielismo
a) el máximo representante del simbolismo peruano. e) posmodernismo
b) un representante de la literatura indigenista.
c) el máximo representante del colonialismo supérstite. 8. La poesía de José María Eguren presenta una clara
d) el poeta puro que representaría la etapa cosmopolita. influencia del simbolismo por el
e) el primer escritor de la literatura peruana.
a) cosmopolitismo afrancesado.
3. Esbelto, magro, musculoso y austero, su afilada b) tono épico y los referentes históricos.
cabeza roja era la de un hidalgo altivo, caballeroso, c) uso de un lenguaje sugerente.
justiciero y prudente. Agallas bermejas, delgada d) carácter sentimental y nostálgico.
cresta de encendido color... e) enriquecimiento métrico de la poesía
¿Qué rasgos apreciamos en el anterior fragmento de “El .
caballero Carmelo? 9. Señale las proposiciones correctas respecto al
vanguardismo peruano.
a) el tono confesional e intimista
b) el cromatismo y la humanización I. Hubo innovación y experimentación formal.
c) elementos autobiográficos II. Se destacó en el género lírico o poético.
d) exotismo y cosmopolitismo III. Tuvo influencia principal del futurismo.
e) simbolismo y sinestesia IV. Rechazó las formas populares y andinas.
4. Elija las características formales correspondientes a a) II y III

Los ríos profundos de José María Arguedas. b) I y II
c) III y IV
I. elementos del realismo mágico y mítico d) I y IV
II. representación de la zona norte de los Andes e) solo II
III. uso de un castellano quechuizado
IV. planteamiento central de la lucha por la tierra 10. Indique qué elementos corresponden a Los heraldos
negros de César Vallejo.
a) II y IV
b) solo III a) el paisaje, la historia y el patriotismo
c) I y IV b) la guerra civil y la solidaridad universal
d) solo I c) el hambre y la deshumanización
e) I y III d) la revolución y la lucha de clases
e) la religión, la cultura andina y la familia
5. ¿Qué enunciado es ajeno a la narrativa de Mario
11. Un hombre pasa con un pan al hombro/ ¿Voy a
Vargas Llosa?
escribir, después, sobre mi doble?/Otro se sienta
ráscase, extrae un piojo de su axila, mátalo/¿Con
a) elementos autobiográficos qué valor hablar del psicoanálisis?
b) uso magistral de técnicas modernas
c) máximo representante del cuento urbano ¿Qué características hallamos en los anteriores versos de
d) preocupación por el tema político Poemas humanos?
e) elementos intertextuales a) oralidad y coloquialismo

ACADEMIA REGIONAL
TRIUNFADOR
b) hermetismo y desarticulación a) la exploración del inconsciente del hombre.
c) neologismo y arcaísmo b) la introducción de formas del habla cotidiana.
d) oposición y paralelismo c) imágenes desgarradoras que denotan el dolor.
e) cromatismo y musicalidad d) la desarticulación sintáctica del idioma.
e) la universalización de los elementos andinos.
12. El posmodernismo centralmente se opuso al
modernismo al proponer 20. ¿En cuál de las siguientes escenas de Los ríos
profundos se hace patente la cosmovisión andina?
a) la revaloración del mundo y la cultura andina.
b) un arte elitista, académico y aristocrático. a) Las chicheras se rebelan y toman el control de la
c) la aceptación de lo cotidiano como tema lírico. ciudad.
d) el enriquecimiento lírico con nuevas formas. b) Ernesto observa detenidamente el muro incaico en el
e) el uso del cromatismo y la musicalidad lírica. Cusco.
c) El padre Linares azota a Ernesto por participar en la
13. Señale la idea correcta respecto al indigenismo en el rebelión.
Perú. d) La opa Marcelina muere inesperadamente.
e) Ernesto conoce al viejo, pariente que maltrata a los
a) Tuvo como precursor a Mariano Melgar y a Garcilaso de indios.
la Vega.
b) Es considerado una vertiente del modernismo
hispanoamericano.
c) Vincula el problema del indio al factor económico y
social.
d) Es una literatura escrita exclusivamente en quechua.
e) Presenta una visión idealizada y exótica del indio.
1. En el cuento de Abraham Valdelomar, Carmelo y el
14. Señale la afirmación correcta respecto a El mundo Ajiseco son dos gallos humanizados que
es ancho y ajeno. representan, respectivamente,
a) Álvaro Amenábar representa el peligro imperialista. a) el patriotismo y la alienación.

b) El individualismo se asocia con la vida del pueblo de b) la amistad y la traición.
Rumi. c) el honor y la belleza.
c) Se da centralmente la lucha entre la comunidad y el d) la valentía y la arrogancia.
caudillismo. e) la fraternidad y la solidaridad.
d) La modernidad nunca se puede asociar con la
comunidad andina. 2. ¿A qué género discursivo pertenece Pájinas libres,
e) Ante la justicia corrupta se justifica paulatinamente la libro que presenta el famoso “Discurso en el
violencia. Politeama”?
15. En Los ríos profundos, el conflicto principal que se a) lírico

establece en Ernesto constituye b) dramático
c) expositivo
a) la lucha por la propiedad de la tierra. d) narrativo
b) la incomprensión de la cosmovisión andina. e) épico
c) la búsqueda constante de su padre.
3. Elija las alternativas que corresponden al Realismo.
d) el sentimiento de pertenencia al mundo andino.
e) la creación de un castellano quechuizado. I. Se contextualiza en una época de crisis social.
II. Lo protagonizan mujeres escritoras.
16. Los cuentos de Julio Ramón Ribeyro oponen III. Predomina una tendencia satírica.
............... y ............... con personajes frustrados que IV. Mostró un férreo nacionalismo agresivo.
muestran el carácter............... del autor. a) solo II
b) I y IV
a) historia - leyenda - verosímil c) II y III
b) idealismo - pragmatismo - cosmopolita d) I, II y IV
c) modernidad - tradición - paródico e) II, III y IV
d) oficialidad - marginalidad - escéptico
e) realidad - ficción – filosófico 4. En Los gallinazos sin plumas, la voracidad de un
sistema que crece cada día más y explota está
17. El código de sobrevivencia basado en la violencia y representado por
la agresividad de los cadetes de La ciudad y los
perros se opone a) Efraín.
b) Pedro.
a) al fanatismo religioso. c) Enrique.
b) a la dictadura política e ideológica. d) don Santos.
c) al autoritarismo de la enseñanza militar. e) Pascual.
d) a la desintegración y la disfuncionalidad familiar.
e) al sistema colonialista norteamericano. 5. Entonces todos los hombres de la tierra le rodearon;
les vio el cadáver triste, emocionado; incorporose
18. Dentro de la propuesta ideológica de Mariátegui, el lentamente, abrazó al primer hombre echose a
indigenismo representaría una etapa andar... . En los anteriores versos se usa
a) de transición entre la literatura imitativa y original. formalmente.............. para representarla ..............
b) colonial que consolida la influencia española.
c) nacional que logra formar una identidad literaria. a) la alegoría - muerte.
d) original, considerada la primera corriente de América. b) la hipérbole - solidaridad.
e) cosmopolita que denuncia la condición del indio. c) la metáfora - deshumanización.
d) el símil - guerra.
19. La influencia del expresionismo en Poemas e) el hipérbaton - resurrección
humanos de César Vallejo se refleja en

Lengua Je

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Lengua Je

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Lengua Je

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

GOBIERNO REGIONAL DE

que consiste en es realizado por cuya finalidad es

TRANSMITIR INFORMACIÓN RELACIONAR

LOS SERES VIVOS

¿Forjando Triunfadores...! 137

 Es la idea transmitida, un contenido que adopta una forma o estructura determinada.

 Objetos, animales, personas, épocas, ambientes nombrados en el mensaje. Es toda

138 Ciclado Preuniversitario

 Entorno social, ambiental y humano que condiciona el acto de la

 Es un factor de degradación. Es todo aquello que altera la señal,

 REDUNDANCI Es un factor de perfeccionamiento, combate el ruido, disminuye sus

CRITERIOS CLASE DEFINICIÓN PROTOTIPOS

¿Forjando Triunfadores...! 139

de receptores Grupal Hay más de un receptor. - Un docente realiza un exposición

PSÍQUICA FISIOLÓGICA FÍSICA

6. En el enunciado Milagros lee los titulares de los

a) interpersonal, directa y bidireccional.

a) canal. a) que se dé una información nueva.

a) el mensaje 9. El abogado presentó en una hoja la demanda ante el

140 Ciclado Preuniversitario

a) compartan el mismo código.

¿Forjando Triunfadores...! 141

LOS SERES HUMANOS

Funciones del lenguaje

FUNCIÓN DEFINICIÓN PROTOTIPOS

142 Ciclado Preuniversitario

PLANOS DEL LENGUAJE

Es un código Es el uso del código

¿Forjando Triunfadores...! 143

Casi fija Variable

4. En el enunciado El cóndor de los Andes está en

144 Ciclado Preuniversitario

a) apelativa, representativa y expresiva. a) sicofísica, práctica, individual

- En boca cerrada, no entran moscas. a) heterogénea: homogénea

8. Señale la alternativa en la que predomina la función a) Son interdependientes entre sí.

¿Forjando Triunfadores...! 145

1. ¿Qué característica del lenguaje nos demuestra que

2. En el enunciado Fiorella, vienes en la noche, te

3. En las composiciones poéticas y en los dichos

4. Las funciones del lenguaje se relacionan con los

5. Según Ferdinand de Saussure, el lenguaje se

146 Ciclado Preuniversitario

Las variaciones dialectales. Se dan en aspectos diversos:

 FONÉTICO  LÉXICO  MORFOLÓGICO  SEMÁNTICO  SINTÁCTICO

NIVELES Lengua culta

Algunos ejemplos de lengua culta, coloquial y popular:

LENGUA CULTA LENGUA COLOQUIAL LENGUA VULGAR

¿Forjando Triunfadores...! 147

EDAD SEXO OCUPACIÓN

* __________________ * __________________ * _________________

* __________________ * __________________ * _________________

1. Las lenguas amerindias:

1.1 Las lenguas andinas

1.2 Las lenguas amazónicas

1.3 Las lenguas no amerindias

148 Ciclado Preuniversitario

Algunas lenguas tienen el nombre de su

¿Forjando Triunfadores...! 149

LAS LENGUAS EN EL PERÚ SEGÚN LA CANTIDAD DE HABLANTES

* * * _

* * * _

bullicio _ caballejo __