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    Tarea 3 Terapia Conductual

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    El documento proporciona instrucciones para completar la tarea #3. Indica que los estudiantes deben completar un cuadro comparativo que contrasta dos categorías de problemas de autocontrol y narrar un breve caso que muestra un problema de autocontrol con un modelo para mejorarlo. Como ejemplo, se presenta el caso de un niño inquieto en la escuela que tiene dificultades para controlar sus emociones y comportamiento, y el modelo implementado fue crear un "tiempo fuera" especial en el aula para que el niño se calme.

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    Tarea 3 Terapia Conductual

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    El documento proporciona instrucciones para completar la tarea #3. Indica que los estudiantes deben completar un cuadro comparativo que contrasta dos categorías de problemas de autocontrol y narrar un breve caso que muestra un problema de autocontrol con un modelo para mejorarlo. Como ejemplo, se presenta el caso de un niño inquieto en la escuela que tiene dificultades para controlar sus emociones y comportamiento, y el modelo implementado fue crear un "tiempo fuera" especial en el aula para que el niño se calme.

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    tarea 3 terapia conductual

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    El documento proporciona instrucciones para completar la tarea #3. Indica que los estudiantes deben completar un cuadro comparativo que contrasta dos categorías de problemas de autocontrol y narrar un breve caso que muestra un problema de autocontrol con un modelo para mejorarlo. Como ejemplo, se presenta el caso de un niño inquieto en la escuela que tiene dificultades para controlar sus emociones y comportamiento, y el modelo implementado fue crear un "tiempo fuera" especial en el aula para que el niño se calme.

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    El documento proporciona instrucciones para completar la tarea #3. Indica que los estudiantes deben completar un cuadro comparativo que contrasta dos categorías de problemas de autocontrol y narrar un breve caso que muestra un problema de autocontrol con un modelo para mejorarlo. Como ejemplo, se presenta el caso de un niño inquieto en la escuela que tiene dificultades para controlar sus emociones y comportamiento, y el modelo implementado fue crear un "tiempo fuera" especial en el aula para que el niño se calme.

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    Indicación y espacio para enviar la tarea #3

    Luego de leer de manera reflexiva los temas pertinentes en el texto básico


    “Terapia de la Conducta, Técnicas y hallazgos empíricos de David C. Rimm y
    John Masters” o de investigar en otras fuentes, realiza las siguientes
    actividades:

    1. Elabora un cuadro comparativo que contenga:

    a) Las dos categorías en las que encajan los problemas de autocontrol.

    Autocontrol: El autocontrol es la habilidad de dominar las propias


    emociones, comportamientos y deseos o simplemente estar tranquilo. Hay
    dos categorías de autocontrol:

    Autocontrol continuo Autocontrol Discontinuo

    Mediante el que la acción de seguridad se Mediante el que, si se produce


    desencadena inmediatamente, cuando se un fallo, la acción de seguridad
    produce un fallo. se desencadena en el siguiente
    ciclo de funcionamiento de la
    maquina.

    b) Narre un breve caso en donde se evidencia un problema de autocontrol y


    elabora un modelo que favorezca el autocontrol de ese caso.

    El caso que voy a exponer es el de un niño muy inquieto y problemático en la


    escuela, el niño no puede estar tranquilo ni comiendo es evidente que hay un
    problema de autocontrol en el, expresa sus emociones de una manera muy fuerte
    ,es decir si está en la fila o hilera el pequeño molesta a los demás niños y con ello
    consigue que le pongan atención ,no puede controlar la manera de comportarse
    ,no tiene control ni para comer, ni para convivir con lo demás niños ni para realizar
    actividades en el aula.

    El modelo que hemos implementado con el niño es de tiempo fuera

    Creamos un lugar especial dentro del aula, al que el niño recurre para calmarse y
    volver a su centro (estado emocional equilibrado) cuando se siente alterado o
    fuera de control lo enviamos allí. Este lo escogido y decoramos en conjunto con el
    niño y se puso elementos que lo inviten a relajarse y a sentir paz, como por
    ejemplo: libros, música, juguetes, hojas y colores para dibujar, una pizarra,
    peluches, masilla etc. Aun los cambios no son muy notorios ya que empezamos
    esta semana a implementarlo.

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